在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
地方课程教学反思音乐课程教学反思篇一
一、以生为本、共同成长
使课堂成为师生共同交流、共同解决问题、共同成长的平台。学生在学习中既能获取知识、 锻炼能力、增长智慧，又能体验到学习的乐趣，发现的惊喜和成功的快意。
二、注重资源，丰富课程
地方资源是地方课程赖以实施的重要条件，地方资源也是地方课程显现自己特色的重 要依据。不同的地区有不同的课程资源，有了丰富的资源，地方课程才可能是丰富多彩和 生动活泼的，小学生学习才可能有更多的收获。因此，更换、替代和丰富具有地方特色的 课程资源，是地方课程实施的一项重要工作。通过适当的方式，收集当地有特色的课程资 源，将它们充实到课程中来，能增强学生学习的兴趣，提升学生学习的成效。
三、以理念为先导，以学生发展为终极目标
结合，避免直接进入教育活动，无视理念的现象。不能只关注课程的形，忽视课程的神， 课程的内在本质是课程的神，课程的神就是课程的理念。因此，在本课程教学时，注意了 解地方课程的基本理念，并努力地理解和认同，并将这些理念贯彻于课程实施的始终，只 有这样，才能顺利地、创造性的使学生读懂地方课程，学会地方课程，并使课程产生实际 的成效，更好地为地方经济建设及社会发展服务。
在注重课程理念的同时，注重课堂教学质量。质量取决于课程，在地方课程教学中， 我认真分析课文、整理思路、备好课、做好课件(每节课)、上好课、地方课课件中有设 臵语文、数学、科学、地理、音乐、军事、工业、农业、医学等方面的综合知识，特别是 有关发展新农村建设、经济建设的课文重点讲解。在注重课堂教学质量的同时，我更注重 学生的发展。学生的可持续发展是学校课程发展的终极目标，发展根本指向是老师的发展 和学生的发展。
地方课程教学反思音乐课程教学反思篇二
教学目标
1、通过查阅资料、实地考察等方式，使学生知道盐城被称为苏北的“黄海明珠”的原因。
2、引导学生按照一定的标准对搜集的资料进行分析、整理。了解盐城的基本情况，并能对盐城的某一方面进行深入的探究。
3、培养学生热爱家乡，热爱江苏的情感和合作、实践能力。 教学重点
1、引导学生确定有研究价值的小课题。
引导学生确定有研究价值的小课题。教学准备
学生准备：提前了解盐城的各方面优势和独特之处。
教师准备：有关盐城各方面的录像以及图片，综合实践活动课题活动计划表。
教学过程：
一、引入奥运盐城主题
1、师：大丰是中国江苏东部、上海北翼的沿海城市，是麋鹿故乡、湿地之都、黄海港城、上海“飞地”。麋鹿为什么会选在盐城定居呢？（学生畅谈）
（1）谈到麋鹿生长环境时，教师介绍盐城的地势。
（2）谈到盐城得天独厚的地理环境时，教师出示盐城地形图，让学生从图上直接感知盐城的地理优势。
3、师：通过刚才的交流，我发现大家对盐城十分关注，你们通过哪些方法或渠道了解这些信息的？ （学生交流方法）
4、师：大家的方法都很不错，在以后的研究活动中，大家都可以去使用,那样你就可以获得更多的知识。
二、引入盐城风光主题
1、因为麋鹿，因为丹顶鹤，盐城这颗黄海明珠变得愈发光彩夺目，那素有“黄海明珠”之称的盐城又有哪些迷人的景色呢？ （板书课题：黄海明珠----盐城）
2、学生进行交流，说说自己去过哪些盐城迷人的景点。
3、出示课件盐城风光录像，以“猜一猜是哪”的游戏，请学生叫出景点名字，加深学生对盐城“红瓦绿树、碧海蓝天”的深刻感受。
三、引入盐城港主题
1、课件录像：看多么繁忙的码头，谁知道港口的作用？（学生举例说）
2、引导学生结合自己生活谈港口对盐城经济发展的作用。
3、出示盐城港成绩图片。 确定课题，制定计划
1、师：如果让你以“黄海明珠----盐城”作为研究课题，你想研究什么？ （学生一分钟时间考虑，再全班交流，根据学生提出的研究课题进行板书。）
2、帮助学生从板书课题中进行合并，确定有研究价值的小课题。
3、请学生根据自己的兴趣，选定研究的小课题，进行全班分组。
4、请学生在各自小课题组里选出研究组组长。
能够主动发表自己的意见，而且较有自己独特的见解。
6、在填写每一步的内容时，师对生填写内容进行指导。 预设如下：
如：填写研究内容时告诉学生为自己课题起一个响亮的名字，让大家能一下子记住。
如：填写研究目的时告诉学生要紧密围绕自己研究课题，目的要具体、有研究价值。
如：填写研究方法时告诉学生可以用以前的方法，也可发挥小组成员的优势和身边资源进行研究方法的确立。教师同时提示学生注意外出采访参观的安全。如：填写小组分工时要求组长将小组内成员的特殊分工进行体现。
7、对于整个计划中最为重要的部分活动过程的填写，教师先引导学生看例子计划中的小组采取的步骤。同时告诉学生在研究活动中，通常包括搜集资料、整理资料、展示资料三部分，但各组也可根据自己情况进行小组特色的活动安排。
8、交流时先请学生进行互相评价，说说过程设计优缺点。如果学生不会评价，教师可先评一组，给学生一个范例，再请学生评价后进行修改。
师：一份好的计划已经是成功的一半，老师相信同学们会很出色的完成这次研究活动，下节课就让我们按照计划，先来进行资料的交流，看一看哪组会成为下节课的成功者！
（根据学生的回答在进行补充板书）
《四季分明》
教学目标
1、知道上海有明显的四季变化，不同的季节呈现不同的景色与不同的生活风情。
2、知道各个季节气候对农业生产的影响及相应对策
提高根据天气情况安排自己日常生活的能力。教学准备
教师准备：有关盐城气象方面的录像以及图片。
教学过程：
一、媒体比较，引出课题：
1、让学生所说各个季节的主要特点，教师出示盐城街头四季图片。
2、师结：在这些图片上，我们可以看到一年四季的特点非常分明，而这就是我们家乡盐城的四季掠影。
3、师列举世界其他地方，学生简单说说气候特征
4、教师小结
5、出示课题：四季分明
二、联系生活，了解盐城四季的特点：
2、学生交流、反馈，教师板书： 冬夏长
冬：寒冷、干燥、多阴天，气温回升缓慢
4、当灾害性天气来临时，人们会采取哪些措施？你有什么好主意？
四、总结全文：
师结：看来天气情况关系到人们的生活和生产，更关系到一个城市，甚至一个国家的经济发展。
板书设计：
冬夏长
冬：寒冷、干燥、多阴天，气温回升缓慢
《四季分明》
教学目标
1、了解盐城境内的湿地，知道湿地的作用。
2、了解潮滩的形成。
3、知道“水绿盐城”的含义。 教学重点
了解盐城境内的湿地，知道湿地的作用。教学难点
了解潮滩的形成。教学准备
教师准备：有关盐城气象方面的录像以及图片。
教学过程：
一、图片展示，引出课题：
1、湿地的特点、作用
学生交流、反馈
2、师结：盐城素有“东方湿地之都”的美称。
3、出示课题：水绿盐城
二、联系生活实际，了解盐城境内的湿地
2、观看视频，感受盐城的魅力
3、了解盐城之最
四、总结全文：
五、布置作业：
利用课余时间和节假日，去看一看你周边地区的河流、湖荡，了解它们的名称、分布以及在生产、生活中的作用。
板书设计： 水绿盐城 黄海潮湿地 里下河湖荡湿地 河流湿地
《农业》教学设计
知识目标：
1、了解盐城农业的基础地位。
2、了解盐城农业的发展。
3、了解种盐城农业的地区差异。
【教学重点】
1、了解盐城农业的基础地位。
2、了解盐城农业的发展。
【教学难点】
了解种盐城农业的地区差异。
【教学用具】
多媒体课件、《中国小麦、水稻分布图》 【教学过程】
导入新课：
（引入）大家可知道我们每天喝的牛奶，吃的米饭、蔬菜、瓜果、鱼肉，都是由哪一个产业生产的或由哪一个产业提供原料？（农业）下面我们就开始学习“农业大市”（板书）
一、让“土地奉献”的产业
大家都知道盐城是世界四大文明古国之一。有人说，中国五千年的文明史，从某种意义上说，就是以农业发展为本的经济史。盐城以占世界7%的耕地养活了占世界21%的人口，并且基本解决了广大农民的温饱问题，这是举世公认的奇迹。
1、农业包括五个部门，分别是哪五个生产部门？（种植业、林业、牧业、渔业、副业）
学生讨论、反馈
二、农业的发展
1、（读图），2004年，盐城市农业总产值的构成情况如何？
生回答
2、做一做
（1）盐城市有哪些重要的农副产品？
（2）盐城市的农副产品在江苏省占有怎样的地位？ 学生读图、反馈
新中国成立以来，盐城的农业生产取得了突飞猛进的发展，现在，盐城的粮食、棉花、水产品等主要农产品的产量，都位居省内前列。广大农民不仅基本上解决了温饱问题，而且正在向小康水平迈进，一些较发达的农村已达到富裕水平。
单位面积产量大大提高
师结：建国以来盐城对农业的投入逐步增加，农业生产条件日益改善。此外，生物技术的发展，管理水平的提高，都使盐城农业的单位面积产量大大提高。
三、农业的地区差异
2、为什么分布在这些地区？
生讨论、反馈
3、师结
四、作业
板书设计：
第一章 第一节 农业
一、让“土地奉献”的产业
二、盐城农业的发展
三、主要粮食作物的分布
四、主要经济作物的分布
五、畜牧业分布
21、工业兴市
教学目标：
1、知道盐城的工业产品。
2、了解盐城工业的发展状况及其分布情况。
3、了解盐城工业的主要问题。
教学重点：
了解盐城工业的发展状况及其分布情况。新课导人：
（学生的答案会有多样，教师要从多方面引导学生思考。）
2、对，一个国家的国民经济光靠农业是远远不够的，其他产业部门，如工业、交通、商业等都必须大力发展，尤其是工业，它是国民经济的主导产业。工业在国民经济中具有举足轻重的地位，是国民经济的主导产业。看到工业生产如此重要，盐城也非常重视工业。下面让我们开始学习“工业兴市”。
一、工业部门
1． 学生活动：简述你所了解的一种工业生产的流程过程（可安排在组织学生参观附近一工厂后进行）。结合实际，谈一谈工业生产和农业生产有什么不同。
生阅读 指名回答
师结：盐城工业以纺织、机械、食品、化学为主。
3、盐城的知名工业单位，你知道多少？ 讨论，反馈
二、工业发展中的主要问题
虽然盐城工业发展十分迅猛，但盐城市工业发展中数量不足、规模偏小，效益不高的问题非常突出。
1、看p113表格，回答问题。
三、促进工业的快速持续发展 问：怎样改变现状，谈谈你的设想。
四、小结
22、水乡名品
一、教学目标：
1、了解了解家乡——盐城的风光、自然环境、地理和及其与人们生活的关系，感受家乡的发展，激起爱家乡的感情。
4、学生按时按要求完成分组任务，每个组员都承担部分任务，培养搜集资料和处理材料的能力。
二、教学重点：
了解了解家乡——盐城的风光、自然环境、地理和及其与人们生活的关系，感受家乡的发展，激起爱家乡的感情。
三、教学难点：
请同学们列举校园中所有含有木头的东西，越多越好，所有的答案列在黑板上，争取列出70~100种。ppt出示（请同学们列举校园中所有含有木头的东西，越多越好）
三：头脑风暴——家乡特产
1、请同学们列举本家乡的所有的特产，越多越好，争取列出50种或更多。ppt出示9请同学们列举本家乡的所有的特产，越多越好）
2、那你们知道这些特产都产于家乡的什么地方，在地图上指出它们的位置。
3、你还知道盐城其它方面的特产吗？
1、使用“梦想游戏库”提供的任意一种分组方式将学生分为6-8人的一组，选出队长负责协调小组活动，另外指派一名副组长和一名记分员。
2、每个小组从前面列举的特产中分别挑选一样食品类特产、一样非食品类特产和一样非物质类特产，作为下节课的探究对象。
3、给团队起名，要求包含所选的三样特产中至少两个字
4、完成后分组报告。 五：布置下节课任务
探究和交流所选的三种特产的特性、历史、与小组同学（或家长）之间发生过的故事。
23、旅游观光
一、教学目标
1、了解盐城旅游地的资源特色、时空可达性和条件及旅游费用等方面的信息。
3．了解普通旅游者在选择不同的旅游目的地和旅游线路时，所遵循的一般性原则。
4．应用所学的自然地理知识，分析地形、气候、水文等条件对旅游安全的影响，并了解应该采取的安全防范措施。
二、教学重难点
重点：了解盐城旅游地的资源特色、时空可达性和条件及旅游费用等方面的信息。
难点：选择不同旅游地和旅游线路时所遵循的一般原则
三、教学方法
本课教学以探究讨论法为主，多种方法穿插进行，师生互动并行
四、教学活动
（一）、了解盐城旅游地的信息
1、收集旅游地信息的渠道
各种新闻媒介、旅行社、导游手册、亲朋好友、有经验的旅游者等。
2、了解盐城三条旅游观光带 （1）东部沿海风光带（2）中部人文景观带（3）西部湖荡风光带 学生阅读书上资料。
3、应该收集的信息
主要包括旅游资源的特色、旅游地的时空可达性、旅游服务设施和条件（如旅游交通方式及工具、旅游住宿条件、旅游餐饮的种类和标准、导游服务、旅行费用等），以及大致的旅行费用等。
（二）、确定旅游目的地，选择旅游线路
1、选择最有名的旅游地
人们之所以更愿意选择更有名的旅游地，一是知名旅游地的旅游吸引力较大，二是其旅游基础设施条件也相对完善。
2、盐城境内的国家级自然保护区 珍禽自然保护区 麋鹿自然保护区
（1）夏季在山地旅游必须提高对塌方、滑坡、山洪、泥石流、雷击等自然灾害的防范意识，随时了解旅游线路上每一站的天气、水文和交通路况，尽量避免在峡谷河滩、山沟沟口、高山顶部和地质条件不稳定的坡地集中活动住宿地的选择也要多从安全角度考虑。
（2）外出旅游应当根据当时的季节和当地的气候条件及沿途各地的环境，带合适的衣服及用品。了解气候变化，及时调整计划，防患于未然。
（四）小结
24、滩涂之光
一、教学目标
1、了解盐城的资源优势。
2、认识盐城市沿海滩涂的生物，培养学生对海洋的热爱保护之情。
3、展望盐城资源发展前景。
二、教学重点：
认识盐城市沿海滩涂的生物，培养学生对海洋的热爱保护之情。
三、教学难点：
4、展望盐城资源发展前景。
四、教学过程
（一）阅读课本第125页“浅海滩涂概况”了解盐城市的滩涂。 明确：
1、浅海滩涂属于海岸湿地生态系统，是指潮汐运动中大潮高潮线和低潮线之间的地带。
2、盐城市的滩涂类型有一种：以泥土为主的海滩岸
3、盐城市浅海有众多河流的入海口。海水带来大量营养物质的同时，也改变了河口海域海水的盐度，加上水温起伏大，海岸线曲折，导致浅海水域环境多样性。环境的多样性又造就了生物的多样性。
（二）滩涂生物
师：下面我们就来认识一下盐城市滩涂中分布的不同的动物类群。
1、常见的滩涂生物
000多公里的平原海岸淤滩上的优势物种。据《本草纲目拾遗》介绍，碱蓬性质：咸凉无毒；功用：清热、消积。有研究表明，碱蓬提取物的甲酯化产物对急性炎症有明显的抑制作用，其幼苗的分离提取物也对机体具有增强非特异性免疫功能的作用。医学研究发现，碱蓬属植物种子油富含人体生长发育所必需的脂肪酸、亚油酸和亚麻酸，且不饱和脂肪酸含量高，具有降糖、降压、扩张血管、防治心脏病和增强人体免疫力等药用效。
③猪毛菜一年生草本，高可达1m。茎近直立，通常由基部多分枝。叶条状圆柱形，肉质，长2-5cm，宽0.5-lmm，先端具小刺尖，基部稍扩展下延，深绿色或有时带红色，光滑无毛或疏生短糙硬毛。穗状花序，小苞叶2，狭披针形，先端具刺尖，边缘膜质；花被片5，透明膜质，披针形，果期背部生出不等形的短翅或草质突起。胞果倒卵形，果皮子膜质；种子横生或斜生。
（三）滩涂生物的保护
1、为了保护中国的渔业资源，依据《中华人民共和国渔业法》 规定:在中国的海洋、江湖、水库水域中，禁止使用爆炸物、有毒 物(农药、麻醉物)、电力进行捕鱼，禁止制造危害渔业资源的捕 捞工具，禁止传授禁止使用的捕捞方法。
2、不得在禁渔区、禁渔 期进行捕捞，不得使用禁用的渔具、捕捞方法和小于规定的网 目尺寸网具进行捕捞，捕捞生产时不得超过规定的幼鱼比例。
3、在水生动物涸游通道建闸、筑坝，对渔业资源可能带来严重影 响的，建设单位必须先征求渔业资源管理部门的意见，经确认 对渔业资源有严重影响的应当建造过鱼设施，或者采取其他补 救措施，未采取措施、对渔业资源造成严重影响的，建设单位应 当赔偿渔业资源损失。禁止在通江河口、闸口敷设网具捕捞水 生生物，以便保护水生动物的幼体和产卵徊游体，通江河闸的 开启要兼顾鱼类的徊游和灌江纳苗。
4、水爆、勘探、水下作业等 对渔业资源有严重影响，作业单位应当事先同有关的县以上人 ‘民政府渔业行政主管部门协商，采取措施，防止或减少对渔业 资源的损害。
（四）滩涂其他资源
1、药材之乡
2、油气资源富饶
3、建港条件优越
4、旅游资源独特
（五）展望
小组合作：展望盐城资源发展前景
（六）小结
地方课程教学反思音乐课程教学反思篇三
地方校本课程是国家课程改革和实施“义务教育课程改革方案”中以增进小学生健康为主要目的课程。地方校本课程是基础教育课程管理与开发的一个重要组成部分。随着全球化、信息化和知识经济的到来，地方校本课程的开发和利用越来越受到人们的重视。结合我校各项资源开发利用的实际情况，进行安全、环境保护的知识、传统文化等方面的教育。
初一共有学生120人，他们模仿力强，接受新事物快，而且他们的性格、世界观正处于可塑性阶段。因而这一时期对他们进行行为规范，心理健康，安全自救，生命历程的教育至关重要。
1、传统文化教育
通过学习将传统文化精髓灌输课堂中，培养学生的学习兴趣，立志继承和发扬传统文化，让学生做个具有传统文化素养的中国人。全面提升学生的古典文化素养，培育审美情感，塑造健康向上的人格。
2、环境保护
了解当地的环境和主要环境问题；感受自然环境变化与人们生活的联系；养成对环境友善的行为习惯。
1、教学中，应结合学生实际，力求选择适合学生合适的方法进行教学，提高学生的兴趣，采用多媒体动画录音等手段，图文并茂，使学生在做做学学中达到教学目的。
2、对传统文化中的诗文进行诵读，记背。再慢慢品尝，感悟。对其中感
3、了解当地的环境和主要环境问题；感受自然环境变化与人们生活的联系；养成对环境友善的行为习惯。
第一周（地方课程）环境保护教育——农药带给我们什么
第二周（地方课程）环境教育——化肥带给我们什么
第四周（地方课程）安全教育——正确处理同学间的冲突
第五周（地方课程）传统文化——论语八则
第六周（地方课程）传统文化——大学两则
第七周（校本课程）学法指导——初中生常规学法指导
（一）第八周（校本课程）学法指导——学习语文要养成好习惯
第九周（地方课程）环境保护教育——湿地的“呼唤”
第十周（地方课程）环境保护教育——大地的“呻吟”
第十七周（地方课程）传统文化教育——中庸二则
第十八周（地方课程）传统文化教育——列子汤问二则
地方课程教学反思音乐课程教学反思篇四
地方课程是基础教育课程管理与开发的一个重要组成部分。随着全球化、信息化和知识经济的到来，地方课程的开发和利用越来越受到人们的重视。三年级我们将开设安全教育、环境保护、传统文化和海洋教育等方面的课程。
传统文化：我们要做什么样的人？我们生在中国，长在中国，当然要做一个堂堂正正的中国人。《传统文化》这本书为我们提供了一个良好的平台，教材向我们展示了传统文化的魅力；古人的高风亮节；具有浓郁文化气息的山山水水；历经几千年的民族艺术。教材会让你看到一个丰富多彩的人生世界。
安全教育：这本书详细介绍了社会安全、校园安全、公共卫生安全、网络与信息安全、意外伤害、自然灾害等方面的预防和应对措施。以后，当我们遇到危险时，就不会手忙脚乱、束手无策了。通过“真实再现”、“行动在线”、“拓展延伸”、“警示台”、“天天提醒”、“知识链接”等丰富多彩的学习活动形式，提高自己的安全意识，掌握必要的安全知识和生存技能，真正感悟安全的意义和价值。
环境教育：这本书从学生的实践生活出发，从周边的环境问题入手，使学生对环境有个初步了解，通过多种形式的环境保护和生态宣传教育活动，培养小学生热爱大自然，保护地球家园及人与自然和谐相处的环保理念；引导学生积极参加社会环保实践，提高学生的绿色环保意识。
海洋教育：这本书从学生的实践生活出发，从周边的环境问题入手，使学生对海洋有进一步的了解，通过多种形式的环境保护和生态宣传教育活动，培养学生热爱海洋，进而热爱自然、保护环境的人与自然和谐相处的环保理念。
现在的学生已在安全、环境方面认识了许多，对于传统文化方面的认识也知道了不少。但非常有必要继续开展这些专业课程。海洋教育是新增的课程，学生对大海有表象的认识，但是不够深，他们十分渴望这样的课程来丰富自己的知识。
1、新时代对学生开展环境教育关系到我们国家的生存，人类的发展，是学校德育的重要内容，是素质教育的需要，让学生在潜移默化中领悟环保的重要性，掌握环保的简单知识，从小树立良好的环保意识、资源意识。
3、通过感知传统文化感悟民族精神。在这门新的课程中，学生是主角，让学生阅读、大声诵读、翻译古文、诗歌欣赏等一系列活动中，感悟民族文化的博大精深，更重要的是在今后的学习和生活中不断地用心感悟。
4、通过海洋教育使学生明白环境保护的重要性，增长海洋知识，培养学生兴趣，使孩子们在未来能更好地融入青岛的蓝色构想。
通过对安全知识、环境知识、海洋知识以及传统文化等方面的学习，能让学生树立环保意识、安全意识和对传统文化的热爱。将书本知识转变为现实生活经验，培养学生的情操是教学的难点。
1、教师吃透教材，精心备课。
2、坚持理论联系实际的原则，以学生为主体，组织学生自己设计，主持开展活动，发挥学生自主性，增长才干。
3、注重学生实践观察为主，认识事物，认识现象，掌握运用规律，引导学生用事实说话。
4、激发学生的学习兴趣，找出适合本年级学生活动方法。发挥学生自身的主动探索和创造。
5、把智力活动和操作活动紧密地结合。
6、创设学生主动参与学习活动的时空。在教学中，教师应尽量根据三年级孩子的`特点出发，创设各种活泼生动的活动，强调从活动中学习，让孩子在活动中去了解家乡的状况。
7、突出学生在学习活动中的主体性。重视学生的学习与生活和社会实践联系，强调从活动中学习，在探究事物的发展、变化过程中感知周围事物的特征，让探究成为地方课程学习的主要方式。
8、强调学习活动形式的多样化。地方课程可与国家课程结合使用，相互渗透；也可单独开设。主要运用观察、信息收集、现场考察、参观访问、讨论、制作、调查、社区活动、专题研究等多种学习形式，掌握获取信息和处理信息的方法和能力，用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。
总之，通过地方课程的学习，会让学生们了解相关的安全、环境、传统文化以及与我们息息相关的海洋知识，并能学以致用。
地方课程教学反思音乐课程教学反思篇五
教学目标：
通过新旧照片的对比和朗诵民谚 教学难点：
1、导入新课
创设情景，以篇首压题照片和几个学生的对话导入新课，帮助学生了解仙岩的地理位置、经济水平及“中国第一座农民城”的来历。
2、新旧对比
引导学生观察照片和诵读民谚，了解仙岩的过去。教学时要充分发挥照片和民谚的“记忆”作用，引导学生进行适当的想象，把所了解和的信息在全班进行交流。
3、国家级名片：
仙岩今后的发展与“中国印刷城”、“中国礼品城”这两张国家级名片和市政府提出的“一港三城”的战略目标有着十分密切的关联，教学时可以渗透这方面的内容，引导学生畅流仙岩的未来，体会仙岩人民要把“中国第一座农民城”建设成“中国农民第一城”的决心。
4、适当延伸
仙岩的变化只是家乡农村建设的一个典型，教学时教师要根据学生的实际，以点带面，帮助学生了解家乡在农村建设取得的巨大成就。
第六课 居民住宅区
教学目标：
通过新旧照片的对比，了解新住宅区的特点，感受居民住宅区的巨大变化。从身边找变化，激起学生对身边一草一木的热爱，珍惜现在美好的生活。通过动手操作活动，激发学生对自己居住地方和生活的热爱。
教学重点：通过新旧照片的对比，了解新住宅区的特点，感受居民住宅区的巨大变化。
一、谈话导入
交流课前布置的学生向长辈了解以前人们的生活情境。
二、创设情境，了解住宅区的特点
1、介绍我的住宅区
讲述自己或家人在居住地方的生活情景和生活故事。a、在组内交流
b、各组推选一名上台交流 c、贴一贴，画一画
画一画自己心中最理想的住宅区。
作业：拍下住宅区里，最美的镜头，贴在教科书的空白处，与同学交流。
第七课 温州中学
教学目标
1、通过学习使学生了解温州中学的历史。
一、温州中学的历史
1、同学们，你们知道温州中学吗？关于温州中学，你知道些什么？
2、看来同学们对温州中学了解的还真是不少，今天我们就来进一步的认识一下温州中学。
3、温州中学的历史：温州中学创办于清廷推行“新政”时的晚清。清光绪二十八年（1902年），国学大师、教育家孙诒让（1848-1908）商请温处道童兆蓉和温州知府王琛，将温州府属中山书院改为温州府学堂。府学堂后改名温州府中学堂、浙江第十中学堂、浙江第十中学校、浙江省立第十中学校。
光绪三十二年（1906年），温州地方当局决定以旧校士馆为址创建温州师范学堂。时任温处学务分处总理的孙诒让亲操筹办。1908年学堂建成。师范学堂后易名温州师范学校、浙江第十师范学校。
1985年，学校复名“浙江省温州中学”，并再次由完全中学改制为高级中学。学校办学条件不断改善，校舍、设备进行系统配套建设，教学手段现代化进程加速进行。1992年，学校被评为省先进学校，1993年，学校评为省文明单位（以后仍保留文明单位称号）。1995年，学校被批准为省一级重点中学。2002年秋，为进一步提高办学水平，学校整体迁移到占地338亩、投资约2亿元的梧埏新校舍。全体师生将在这所现代化的寄宿制的新校里，继续深化教育改革，全面推进素质教育，为培养社会主义现代化建设者和接班人而努力奋斗。
二、温州中学的构成1、了解了温州中学的历史后，我们再来了解一下温州中学包括哪些部分？请同学们自己看一下书，找一找。
2、学生汇报：温州中学包括科技馆、图书馆、学生宿舍，教学楼等。
3、讲解科技馆、图书馆的作用。
4、介绍温州中学出的名人：苏步青、孙诒让
5、讲有关苏步青、孙诒让的故事 故事一 公元1902年9月23日，那是一个普通的日子，可对祖辈从福建同安逃荒到浙江平阳带溪村的苏祖善家来说，那是一件难得的大喜、大吉的日子。真是老天有眼，天官赐福。苏祖善家添了一丁，夫妻俩笑得合不拢嘴，终于有了世代务农的“接班人”。可苏祖善夫妻俩从末上过学，尝够没有文化的苦，望子成龙心切，于是将儿子的名字由原来的“尚龙”改为了“步青”，算命先生还说上一番好话，以“步青”为名，将来定可“平步青云，光宗耀祖”。
名字毕竟不是“功名利禄”的天梯。正当同龄人纷纷背起书包上学的时候，苏祖善交给儿子的却是一条牛鞭。从此，苏步青头戴一顶父亲编的大竹笠，身穿一套母亲手缝的粗布衣，赤脚骑上牛背，鞭子一挥，来到卧牛山下，带溪溪边。苏步青家养的是头大水牛，膘壮力大，从不把又矮又小的牧牛娃放在眼里。有一次，水牛脾气一上来，又奔又跳，把苏步青摔在刚刚砍过竹的竹园里。真是老天庇佑，他跌在几根竹根中间，未有皮肉之苦，逃过一劫。
放牛回家，苏步青走过村私塾门口，常被琅琅的书声所吸引。有一次，老师正大声念：“苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。”他听后，就跟着念了几遍。此后，他竟记住了顺口溜，放牛时当山歌唱。
苏祖善常听儿子背《三字经》、《百家姓》，心存疑惑。有一次，正好看见儿子在私塾门口“偷听”，作为父亲的心终于动了，夫妻一合计，决定勒紧裤带，把苏步青送进了私塾。
故事二
9岁那年，苏步青的父亲挑上一担米当学费，走了50公里山路，送苏步青到平阳县城，当了一名高小的插班生。从山里到县城，苏步青大开眼界，什么东西都新奇。他第一次看到馒头里有肉末，常用饭票换成钱买“肉馒头”吃。一个月的饭票提早用完了，只好饿肚子。他见到烧开水的老虎灶，也觉得好玩，把家里带来的鸡蛋掷进锅里，一锅开水变成一锅蛋花汤，烧水工看到气极了，揪住他打了一顿。
苏步青整天玩呀、闹呀，考试时常坐“红交椅”，到期末考试，他在班里得了倒数第一名。可是，他的作文写得还不错，私塾里的“偷听”，激发了他学习语文的兴趣，为作文打了一点基础。然而，语文老师越看越不相信，总认为苏步青的作文是抄来的。因此还是批给他一个很低的分数。这样，更激发了他的牛脾气，老师越说他不好，他越不好好学，一连三个学期，都是倒数第一名。同学和老师都说他是“笨蛋”。
苏步青见陈老师不批评他，还给他讲故事，心里很感激。陈老师见他垂着头，摸摸他的头后说：“我看你这个孩子挺聪明嘛，只要肯努力，一定可以考第一名。”又说：“你爸爸、妈妈累死累活，省吃俭用，希望你把书念好。像你现在这样子，将来拿什么来报答他们？”苏步青再也抑制不住心灵的震撼，泪水像断线的珍珠淌在自己的胸前，第一次感到自己做错了事。此后，他完全变成了懂事的孩子，不再贪玩，刻苦读书，到期末考试得了全班第一名。
三、画一画我们的学校
第八课 温州国际会展中心
教学目标：
1、利用教科书中的图片帮助学生了解国际会展中心举办的建筑风格和作用，可以启发学生想象会展中心的外观像什么，有什么含义，听了会展中学的介绍以后有什么感想等。
2、市区的学校可以带学生现场感受会展中心举办大型展览会的场面和气氛，非市区的学生也可以利用音像材料或互联网向学生展现这些盛况，激发学生的自豪感。
3、在教学拓展性内容“温州十大标志性建筑”时，教师可以让学生选一样自己最喜欢的建筑开展拓展性学习，把课堂学习延伸到课外，培养学生探究的兴趣。
地方课程教学反思音乐课程教学反思篇六
坚持以人为本，人尽其才的思想，结合农村中学的办学宗旨，一是为上级学校输送优秀学生，二是为当地经济建设培养合格建设者，推动职业教育发展，促进家乡经济建设，实现和谐社会。本着有效利用省编教材资源，结合学校教育教学实际情景选编和整合的方式开发地方教材，完成九年义务教育。
（一）培养学生真正认识自我。
（二）培养学生学会观察与思考，学会辨别是非。
（三）培养学生学会交往与合作，学会生存、生活。
（四）课程资料及课时分配：成功训练、民族团结教育、法制教育、安全教育。
1、民族团结教育（5课时）
七、八年级全一册；九年级备5课时。
2、法制教育（6课时）
七年：吸毒的危害、抵制方法、为什么不能吸毒？（2课时）；《义务教育法》有关知识（2课时）；《未成年人保护法》中的家庭保护、学校保护（2课时）。
八年：网络的危害（2课时）、未成年人犯罪法（2课时）和学生伤害处理办法（2课时）。
九年：宪法资料（2课时）、治安条例（2课时）和教育法第五章资料（2课时）。
3、安全教育（4课时）
七年：如何创立和谐学校四课时。
八年：食品、用电、交通、学校安全各一课时。
九年：传染病、山体滑坡、自然灾害、意外伤害各一课时。
4、其它资料根据实际安排课时。
课时分配：每周开设两课时，本学期共开设三十二节课。
（六）农村学生朴实，交往本事较弱，动手本事较强，创新意识差，缺少成功感；教师热情高、干劲足，学科教学经验少。
（七）评价资料：地方课教学计划、教案。
1、体现以为问题为主线的“四学”教学模式；
2、注重德育渗透和情感熏陶，尤其是民族团结教育；
3、目的明确，目标具体得当，贴合学生实际；
4、重点突出，难点突破，结构合理，多法结合，灵活运用；
5、注重学法指导，面向全体，启迪思维，反馈及时矫正；
6、注重实践本事、创新本事及综合本事的培养。
地方课程教学反思音乐课程教学反思篇七
地方课程是基础教育课程管理与开发的一个重要组成部分。随着全球化、信息化和知识经济的到来，地方课程的开发和利用越来越受到人们的重视。结合我校各项资源开发利用的实际情况，在三年级进行安全、环境保护、探索活动等方面的教育。
三年级共有13个学生。他们整体素质较高，对一切都感到新鲜、好奇。他们活泼好动，但约束力较差。教师要设计一些富有趣味性的探索活动主题，以引起他们的情感共鸣。激发他们的探索欲望。
2、民族精神教育通过感知民族精神、弘扬民族传统、领略民族文化，探究、合作、实践是领略民族文化、感悟民族精神最重要的方法。在这门新的课程中，学生是主角，让学生阅读、大声诵读、翻译古文、诗歌欣赏……等一系列活动中，感悟民族文化的博大精深，更重要的是在今后的.学习和生活中不断地用心感悟。
3、环境保护教育通过对一些具体事例及图片的感知，明白我们每天生活的环境需要保护。
通过对安全、环境保护、探索活动等方面地学习，能让学生意识到身边的事物与自己是息息相关的，这是很重要的。
1、教师吃透教材，精心备课。
2、坚持理论联系实际的原则，以学生为主体，组织学生自己设计，组织主持开展活动，发挥学生自主性，增长才干。
3、注重学生实践观察为主，认识事物，认识现象，发现掌握运用规律。
4、激发学生的学习兴趣，找出适合低年级学生的活动方法。
5、启发兴趣，发挥学生自身的主动探索和创造。
6、把智力活动和操作活动紧密地结合。
安全教育：交通安全、饮食安全、用电安全等
环境保护教育：污染系列、怎样保护环境等
探索活动：环境与生活、我们的家乡等
地方课程教学反思音乐课程教学反思篇八
地方课程是基础教育课程管理与开发的一个重要组成部分。随着全球化、信息化和知识经济的到来，地方课程的开发和利用越来越受到人们的重视。以科学发展观为指导，贯彻当和国家教育教学方针，结合我校各项资源开发利用的实际情景，进行安全、环境、传统文化教育等方面的教育。
2、环境教育方面环境保护对于科学发展，协调发展，构建和谐社会具有十分重要的意义。环境保护，教育为本。环境教育是环境保护的一项重要工作，是学校教育的重要组成部分，也是市场经济条件下提高全民族思想道德素质和科学文化素质的基本手段之一。逐步树立热爱环境，保护环境，关心家乡的环保事业，帮忙学生进一步增长环保知识，掌握环保基本方法，从小树立环保意识，引导学生参与环保实践，从小培养学生良好的环保习惯，与自然和谐共处的绿色礼貌意识，既是现代小学生应具备的基本素质，也是历史和社会赋予我们的义务和职责。
3、传统文化教育方面经过感知民族精神、弘扬民族传统、领略民族文化，探究、合作、实践是领略民族文化、感悟民族精神最重要的方法。在这门新的课程中，学生是主角，让学生阅读、大声诵读、翻译古文、诗歌欣赏等一系列活动中，感悟民族文化的博大精深，更重要的是在今后的学习和生活中不断地用心感悟。
我本学期担任初一地方课程教学工作。虽然有了二十多年的教学经验，还是初次接触地方课程教学，开展教学团体备课，认真研读教材，分析学情，把握课程标准，遵循教学规律，完成教学任务。
初一每班有学生56人。初一学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，要重视对学生进行记法指导。本学期的工作重点是扭转学生的学习态度，培养学生的好的学习习惯、创新意识，激发学生学习热情和兴趣，反对死记硬背，以推动数学教学中学生素质的培养。
1、地方课程是针对社会需求和现实生活实际设计的，它的基本目的是加强学生与社会现实和礼貌教育发展的联系，使学生了解社会、关注社会，学会对社会负责，关心社会，尊长爱幼，增强学生的社会职责感。使他们在现实生活中懂礼貌讲礼貌，与人和谐相处。所选择的资料能激发学生的学习兴趣，与学生的年龄特证和已有的基础相适应。
2、严格执行学校教导处的课表规定，按时、认真上好地方课程。总之，地方课程的开发与实施需要处理好地方课程与国家课程和学校课程的关系，课程资料与地方课程资源的关系，以及学生与社会生活的关系等，从而优化课程结构，切实发挥地方课程在育人方面的作用。使学生成为懂礼貌、爱劳动的实用型合格人才。
地方课程教学反思音乐课程教学反思篇九
教 学 设 计
活动目标:
1、遇到危险或急事时会打急用电话，形成初步的自我保护意识。
2、记住火警、匪警、急救中心的电话号码。 活动重点：
掌握这些急用电话用途，并会在危急时拨打。活动准备：
一、看一看，说一说，介绍急用电话。
1、请观察这三幅画。
教师：这三张照片是刚从现场拍摄过来的，你们看看，这里发生了什么事？
教师逐一介绍三张图片，这里发生了什么事？从哪里看出来？该怎么办呢？
2、根据画面内容出示急用电话号码牌。
火警电话：119
发生火灾的时候，拨打这个电话，消防队员叔叔会立即赶来救火，救人。
医疗急救电话：120
当病人病情严重，非常危险时，拨打120，急救中心的医务人员就会及时赶到，及时处理病情并立即将病人送进医院。
匪警电话110
在遇到危险和困难时，拨打110，警察叔叔就会赶来帮助我们。
二、想一想，试一试，增强自我保护意识。
在放学的路上，发现一位阿姨突然发病，拨打什么电话？
放学回家，发现房门大开，家里东西被翻得乱七八糟，拨打什么电话？
三、游戏：我说你打。
1、认识并熟悉求助电话，教师分别说出火警，匪警，急救电话，学生迅速出示相应的电话号码牌子。
2、教师口述设置情景，请学生迅速举起相对应的号码牌子，并学会拨打电话。
四、安全教育
教师出示1
19、120、110号码牌子，请学生依次说出它们是什么号码？
拨打这个号码是免费的，但平时不能随意拨打，只有在非常紧急的情况下，才可以拨打急用电话。
五、出示课件。
请学生找出与画面相对应的电话号码，并进行连线。讨论：
（3）能不能随便拨打求救电话？（只有真正遇到危险时才能拨打）
六、作业： 模拟求救：学生两人一组，自定角色。
一个扮演警察（消防员、医生）一个扮演求救者。准确说明当时情况，并说出自己所在的位置，被求救者做出积极的反应，然后交换角色表演，学习不同的求救方式，提高应急应变能力。
火警电话：119
医疗急救：120
治安报警:110
校园报警：7198111
交通事故报警：122
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