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探索高中教育的新思路篇一
把党支部建在班上：高校学生党建新思路探索――以梅州市党政干部战略后备人才培养对象培训班为例。
摘要：“把党支部建在班上”是应对当前高校学生党建工作难题所做的一种新思路探索，也是进一步加强高校基层党组织建设的重要举措。对梅州市党政干部战略后备人才培养对象培训班把党支部建在班上这一学生党建新思路进行了思考与探索，对党支部建在班上的成效及存在问题进行了分析。
关键词：高校；学生党建；党支部；党政班。
一、把党支部建在班上的必要性。
周济同志在第十二次全国高等学校党的建设工作会议要求高校党委必须适应新形势、新任务的要求，以基层支部建设为重点，立足实际，努力实现高年级学生支部建在班上，形成“一年级有党员，二年级有党小组，三年级有党支部”的学生党建工作新格局。把党支部建在班上，是推进大学生党建“堡垒工程”建设的重要举措，是以党建为核心，全面加强学生思想政治工作的有效途径。同时使学校党委工作的落脚点从院（系）、年级进一步延伸到班级，使学校最基层的“行政单元”班级有党组织的领导和舆论宣传阵地，扩大党的影响力、渗透力，将大批优秀团员培养输送到党的队伍中来，壮大党的力量，完成振兴中华的伟大使命。
二、梅州市党政干部战略后备人才培养对象培训班对党支部。
建在班上可行性的实践与探索。
梅州市党政干部战略后备人才培养对象培训班（以下简称“党政班”）是梅州市培养党政人才的一种新模式。七年多来，党政班已培养了309名“党政干部战略后备人才”，其中191人成为市选调生，选派到了乡镇基层工作；目前，第七批56名培养对象正接受系统的培训。191名选调生中已有1人成长为正处级干部、1人成长为副处级干部、3人成长为科级干部、40多人成长为副科级干部。成果的取得固然离不开组织的保障和关怀，同时也得益于其有效的班级党支部工作，其基本做法是：
1.完善党支部组织架构，保证支部工作的有效进行。
第七批党政班有56名成员，其中党员（含预备党员）42名，根据《中国共产党章程》《中国共产党基层组织选举工作暂行条例》的有关规定，上报学校党委组织部成立了党政班临时党支部，内设有支部书记、组织委员和宣传委员各一名。支部分为五个党小组，设党小组长，党小组长在支部的领导下开展工作。同时根据党政班的课程设置要求和学生党员的兴趣爱好成立有各种兴趣小组，如，读书会、宣传小组、篮球队等，培养学生党员的各种兴趣爱好，同时也拓展了学生党员的视野、宏观思维，加强了同学之间的交流，促使了学生党员的全面发展。
2.建立健全支部组织生活体制，充分展示党支部的活力和生机。
建立健全组织生活制度才能够更好地保证组织生活的开展，才能够给学生党员的思想、学习、工作等各方面情况提供良好的交流平台。党政班临时党支部不断完善组织生活制度的建设，保证在组织生活过程中有针对性地解决学生党员存在的实际问题和不足，提高学生党员的思想觉悟。
（1）健全党组织的建设，保障党组织“三会一课”制度的顺利开展。党支部定期召开党员大会、党支部委员会、党小组会，就党内的各项工作进行讨论、研究、安排。按时上好党课，有计划、有步骤地对学生党员开展政治、理论教育，提高学生党员的理论水平。“三会一课”制度的坚持，有效加强了对学生党员的教育和管理，加强了学生党员的党性修养。
（2）建立健全民主评议监督机制，保障支部工作的顺利开展。一是强化群众监督机制。通过建立党员承诺制、班级留言簿等，充分发挥群众监督的作用。二是强化党内民主监督机制。通过每月一次党小组会议进行各种形式的批评与自我批评，及时指出党员存在的问题并提出改正意见。每学期期末党支部按照中央组织部《关于建立民主评议党员制度的意见》和《党政班学员综合测评条例》的要求，根据成员的政治思想觉悟性、参与活动积极性以及批评与自我批评的态度等方面进行民主测评，由党支部和党员及时总结查找组织和党员存在的问题，并进行深入分析，提出努力方向，制定整改措施。
（3）明确奖惩制度，形成良好的学习氛围。党支部进行奖罚贯彻“立足争创、坚持经常、注重实效”的方针，努力探索创先争优活动的.具体形式，不断建立健全各项规章制度。党支部在实践过程中不断明确奖惩制度，鼓励各党小组和党员“创先争优”，即争创先进党小组，争当优秀学员。根据《党政班综合测评条例》的规定，每月对各党小组的小组建设、活动成效等方面进行评比，评选出每月优秀小组；每学期对党政班成员的学习成绩、民主测评等进行一次综合测评排名。按照规定综合测评前三名的学生评为优秀学员，综合测评的后三名学生在支部大会上作出相应的检讨。（本文出自范.文先生网）通过评比，形成学习先进、激励后进的良好班级学习氛围，培养党员的竞争意识，激励创新精神，使党员比有对象，学有榜样，赶有目标，超有方向。
3.充分利用各种校园文化活动载体是做好党建工作的基础。
生、优秀学员、优秀党政战略后备人才的良好氛围。
（2）丰富多彩的党小组活动增强了小组的团结协作和凝聚力。各党小组结合本身的实际，努力开拓各种学习和交流的平台，开展各种文体活动的比赛交流、在课堂上下的班级活动交流等来提升党员之间的感情交流，增强小组的凝聚力。各种兴趣小组为大家共同爱好的交流提供了平台，也带动了党支部相互学习的良好风气的形成，促进党员的全面发展。各党小组和兴趣小组着眼于增强凝聚力和吸引力，从实际出发，改进活动方式，更新活动内容，保证党支部发挥战斗堡垒作用。
三、党政班在把党支部建在班上取得的成效和不足。
1.党政班临时党支部在上级组织的领导下，在支部建设上取得了初步的成效。
和政治素养，增强“为人民服务”的意识，充分发挥了基层党组织政治核心作用。
（2）在处理与班团组织关系上。党支部积极指导、支持配合团支部和班委会开展工作，形成党支部、团支部、班委会“三位一体的”工作格局和联动工作机制，共同营造了一个良好的学习生活环境，为每个成员全面健康成长创造了条件。
（3）把支部建在班上加强了对学生党员的教育管理，体现学生党员的先进性，充分发挥了党员的带头模范作用，带动广大学生一起学习奋进，营造了健康、和谐的班级氛围。
（4）通过丰富多彩的活动，提高了党支部和党员的影响力、凝聚力，真正发挥了战斗堡垒作用。
2.党政班在把党支部建在班上的实践过程中存在的不足。
（1）在组织保障上。党政班临时党支部不具有培养发展党员的权利，不利于提高其他学员向党支部靠拢的积极性和党支部的发展。
（2）工作周期短，党员流动性大。党政班学员是从本科三年级学生骨干中选拔出来的，虽然党员比例较大，但党支部在校工作周期仅一年多，这就会出现党支部的工作刚有起色，支部成员就面临毕业实习、撰写论文、就业等一系列问题，投入于支部工作与建设的时间势必相对减少，班级党支部工作的实效性大打折扣。
标，对于加强高校学生党员的思想政治教育是一种行之有效的工作方式。但由于目前此项工作仍处在初步实施及探讨阶段，如何更好地规范支部生活，如何加强对党支部、学生党员的监督，如何开展好支部活动乃至如何对高校普通班级进行推广等都是目前急需予以解决的问题，需要党务工作者不断深入地去探索和实践。
参考文献：
［1］夏威。高校学生班级党支部建设探析［j］。思想政治教育研究，（4）。
［2］何治富。对党支部建立在班级上的几点思考［j］。中北大学学报：社会科学版，（1）。
（作者单位张健：嘉应学院宋德成：电子信息工程学院）。
探索高中教育的新思路篇二
“课改实践探索”主题论文大赛。
在前两届“走进新课程”主题论文大赛圆满成功的`基础上。应广大教师朋友要求，4月1日正式启动“课改实践探索”主题论文大赛。
参赛论文不限内容，不拘形式：可以是对语文教学的宏观理性思考，也可以是对某一教学层面的微观探究；可以是对课改实践的总结，也可以是对典型课例的点评剖析；可以针对课堂教学，也可以着眼课外实践活动；可以是教学论文，也可以是教学随笔、教学设计……举凡语文教学涉及的方方面面均可涉笔，但必须有新意，有创新，有可操作性和指导性，有启发、借鉴作用。
参赛注意事项：
1.参赛论文宜短小精当，字左右为宜，多者不限。
2.稿件请务必注明联系地址、邮编、联系电话等。邮寄论文请在信封左下角注明“参赛论文小学教师”“参赛论文初中教师”“参赛论文高中教师”字样。每人投稿最多两篇。若为合作论文，署名不能超过两个。稿件请用a4打印纸单面打印，或用方格稿纸工整誊写。
3.每篇参赛论文须交证书工本费、邮递费、评审费30元，并统一寄至（030024）山西太原市迎泽西收投语文报信箱《语文报教师版》编辑部李文道老师收，务请在附言栏内注明年级段及参赛论文题目。若发邮件，请发至本次大赛专用邮箱：ljq@。
4.参赛论文一律不退，请作者自留底稿。
评审与奖项：
1.《语文报教师版》将约请全国语文界知名专家、特级教师等组成大赛评委会，对所有参赛论文进行公平、公正的初评、复评和终评。
2.本次大赛分为小学组、初中组、高中组三部分进行评审和发奖。
3.本次大赛设特等奖5名，每人奖金200元；一等奖50名，二等奖200名，三等奖2000名，颁发获奖证书。
4.部分优秀论文，我们将在《语文报教师版》刊发，以便扩大参赛者的影响，并按规定寄发稿费及样报。
大赛日程安排：
1.月31日为本次大赛截止日期，以当地邮戳为准。
2.1月组织评审。
3.203月底在《语文报教师版》和“语文天地网”（）上公布特等奖和一、二等奖获奖名单，同时寄发奖金、获奖证书。
《语文报教师版》编辑部。
探索高中教育的新思路篇三
以往，我们在探讨素质教育（－上网第一站xfhttp教育网）实施的过程中，重在课堂素质教育（－上网第一站xfhttp教育网）的研究，而忽略了课后教师对于布置作业的思考。我个人认为，当前国家教委要求学校减轻学生课业负担，这要求缘何提出？这不得不促使学校教师对于课后作业的布置的质与量进行深思。
语文作业――课堂教学效率的反溃，也许不是阅读教学全过程中最重要的，但却是其中不可缺少、对教师课堂教学效果进行间接评价的重要环节。
许多语文作品包罗着上至天文、下至地理的各类知识；蕴涵着陶怡情操的.美的因素和丰富独到的人生经验。对于这些，学生如果没有课后必要的“再理解”，那么在短短45分钟里，教师哪怕是再精雕细琢、准确无误的分析，他们的体会也将是肤浅的，容易淡忘的。
笔者认为，在当前全面推进素质教育（－上网第一站xfhttp教育网）的大形势下，局限于书本的作业，总是不完善的。尤其对于语文新教材中视听单元的教学，更不可能简单地停留在机械地抄写与背诵。那么，是否可探索一条既提高学生素质、又减轻学生负担，变学生被动为主动的作业新思路呢？基于此思想，我在教学过程中积极思考，主动寻找机会、创造氛围，以培养学生发散性思维为主导，探索关于语文作业的新思路。它可能比纯粹知识意义上的“作业”效果要好些。
首先介绍一下这一“作业新思路”在教学公开课中的实践：
本学期视听单元的要求是：听清解说词，理解影片的主要内容。《搏动中的上海》是视听单元的第一篇课文。这是在80年代末拍摄的一部专题纪录片，主要内容为反映改革开放最初上海的巨大变化和辉煌成就；中心为赞颂党的改革开放政策和上海人的勤劳与智慧是上海取得变化和成就的条件与动力。整部纪录片片长为30分钟，我安排了2课时进行本课文的教学。第一课时教学目标为看懂画面，听清解说词。第二课时教学目标为：理解影片主要内容和中心思想。其中，第二课时公开。为培养学生迁移思维能力，我在公开课结尾设计了“课外迁移”这一创设性练习。因此，为配合这一教学内容，在第一课时结束，我有目的地布置了两项作业。第一，上这篇课文当天日期为4月18日，恰逢浦东改革开放10周年纪念日。故要求学生回家观看东视二套8点档专题纪录片《浦东新貌》（共5集），可与《搏动中的上海》进行比较。第二，请同学们收集上海近十年来变化和成就的图片、照片等，剪贴在16开图画纸上，并写上相应的图片介绍。（不超过50字）
公开课上，每位同学都带来了自己的“作业”。他们纷纷踊跃上台利用实物投影仪展示自己的图片，并配上相应的解说词，把公开课氛围推向了高潮。课后，许多老师都称赞“课外迁移”这一练习设计得好，充分调动了学生的积极性，体现了学生在课堂的主体地位，延伸了课堂主题，也活跃了课堂气氛。而我想，这都得益于第一课时作业布置的新思路。
从实践证明，这一“作业新思路”不仅切实减轻了学生的作业心理压力，而且从根本上提高了作业质量，深受学生欢迎。总的说来，布置这样的作业，有如下三点好处。
第一、调动积极性，增强学习语文的兴趣。
[1][2]。
探索高中教育的新思路篇四
下面结合我校新课改工作实施一年多来的具体情况，谈些体会和作法。
一、积极组织新课程培训，努力转变教师观念。
我们坚持“先培训，后上岗；不培训，不上岗”的原则，积极组织全员培训。课程是教育观念的载体。推进课程改革而不树立现代教育观念，课程改革就失去灵魂，不可能实现预定的目标。因此，我们在尽可能的范围内，把课改的培训作为课程改革的最重要的环节。因此，我们首先是组织学校领导以及骨干教师到先期进行新课改并且已有成效的学校如深圳观澜中学等地学习考察先进经验；组织全体教师参加市教科院组织的专家学者关于新课改的报告会，新教材培训会，理解国家课程改革的意图、特点。二是进行校本培训。主要让广大教师进一步理解新课程理念，了解新课程的课堂结构和要求，体会新教材编写意图、特点。校本培训中主要学习了“新课程标准”“基础教育纲要”“走进新课改”，还有上级教育主管部门推进新课改的有关文件和“罗田三里畈高中教师内部选读材料”，使广大教师更加明确了新课改的要求和任务。三是积极组织教师参加省、市组织的通识培训、学科培训。暑假，我校组织教师参加网上课改培训，合格率百分之百，优秀率百分之九十五点七，其中翁攀峰老师被评为国家级优秀学员，2人的培训论文被网上录用。
二、健全课改运行机制，保证课改的顺利进行。
我校领导高度重视课程改革，创造各种有利条件，保证课改的顺利进行。主要做到了“四个保障”：
1、组织保障。
健全课改运行机制是顺利完成课改工作的保证。20暑期，学校成立了课改工作的三级领导机构，健全课改运行机制。
第一级由校长、教学副校长、教科室主任、教务处主任、政教处主任及学校聘请的专家等组成的课改领导小组，主要负责课改方案的制定、管理、反馈、评估和调整等项工作，从总体把握课改方案的实施情况。
第二级按学科或专题分为学科指导小组、专题指导小组，主要负责过程的专业技术指导，检查课改的进程，遴选和指导课改课题的工作。学科指导小组由教科室主任、教务处主任、各个教研组长和高级教师组成。专题指导小组由教科室主任、政教处主任、各班班主任和中、高级教师组成。
第三级按学科或专题分为学科小组、专题小组，他们是的骨干和中坚，具体落实和操作课改工作。学科小组由备课组长和任课教师组成。专题小组由班主任和任课教师组成。
2、经费保障。
我校设有课程改革专项经费，用于课程改革培训、购置教学设备、扩建多媒体教室、成果出版等，免费为全校教师提供所有培训必备材料。
3、资源保障。
一是有效开发利用教师与教学资源。我校充分利用课程标准、教材等课程资源，把教师作为最重要的人力资源。在新课程培训中，坚持以新课程理念、课程标准和新教材为核心，发挥骨干教师作用，充分挖掘教师潜能，实现教师间的优势互补。
二是大力开发条件性资源。充分整合图书馆、实验室、电教室等资源；建立完善了校园网和闭路电视系统，让多媒体教学进入到每个班级课堂，推进教育教学资源共享。
三是重视整合生成性资源。我校注重开发生成于课堂的课程资源――教师的教育教学案例，开展教育教学案例征集和评比活动，形成了教育教学案例库。
4、制度保障。
坚持制度导向，强化目标管理。为与新课程改革相适应，我校重建制度，突出人本管理，从改革的目的、措施入手，研究新课型、新教法，研发适合三里畈高中特点的新课程改革方案。学校研制了课程指导方略，包括《三里畈高中高中新课程实验方案》、《三里畈高中高中新课程编排方案》、《三里畈高中高中学生选课指导手册》、《三里畈高中高中综合实践活动课实施方案》、《三里畈高中高中教育教学评价初步方案》等，使课程改革有规可依，有章可循。
三、改革课堂教学，发挥课改主阵地作用。
课堂教学是实施素质教育的主阵地，同样也是实施课程改革的主阵地，为确保其主阵地作用的发挥，我们在课堂教学改革方面投入了较大的精力，并做了大量的探索。
1、重新认识教材的作用。
新课标和新教材给教师和教学带来了更多发挥的空间和创造的机会，教材不仅仅是知识的载体，更重要的是促进学生全面发展的一种工具、一种方式、一种途径。在教学中教师要从教教材向用教材教转变。我们提倡教师创造性的使用教材，把教材当作剧本，教学就是对教材进行二度创作。要考虑怎样让学生学得更扎实、更活泼，在目标定准的前提下，大胆冲破旧框框的束缚，挖掘教材中的隐性因素，通过形象的表述，情境的创设，问题的设置，活动的组织等，引导学生在活动中学习。
2、转变教师的角色。
要实现课改目标，教师角色的转变很重要．教师必须把习惯扮演的传授者、监控者、主宰者，转换成组织者、参与者、引导者，欣赏者．教师只有俯下身、弯下腰、放下师道尊严的架子，学生才有可能成为学习的主人．教师角色的转变，带来了宽松的课堂气氛，带来了学生自主学习的空间，较之以往相比，我们的课堂教学有了较为明显的改善。课堂上，教师与学生的交流逐渐多了起来，有的学生敢于向老师质疑，同老师争论，教师不再是绝对的权威，而成为学生学习的伙伴。
3、改进学生的学习方式。
新课标积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，这就要求我们必须努力改进教学，要求老师们在教学设计、课堂教学中构建有利于学生自主、合作、探究学习的教学模式和空间，促使学生去质疑、去思考、去探索、去发现，要让学生敢说、会说，愿意并善于同他人合作，要使学生的头脑不再是知识的容器，而成为被点燃的火把．现在，在许多的课堂上，我们都能听到学生充满自信的侃侃而谈，都能看到小组热烈讨论，合作学习的场面。
4、构建开放的课堂。
新的课改精神要求我们的教学不能只局限于教材和课堂，应当充分利用一切教育资源，努力构建开放而有活力的课堂，实现课堂教学的开放．我们想方设法引导学生走出课堂，在实践活动中获取知识，锻炼能力。例如在思想政治课中，我们的政治教师就积极引导学生开展社会实践活动，带领学生走进工厂，到政府查看政务公开，邀请人大代表与学生互动等活动。
5、提倡课后的反思。
新一轮的课改，要求我们的教师必须学会思考，尤其是要学会反思，只有经常反思，才能有所感悟，才能有所创新，我们要求每位老师随时记录下自己在教学中的所思所感，所得所获，尤其要将自己的教学实际与课改精神、新课程标准进行对照，从而不断的改进教学，促进课改的深入发展。现在撰写教后记和反思手记已经成为许多老师的自觉行动，有的老师的教学札记感悟深刻，文笔流畅，既有理性的思考，也有独特的体验。老师们通过课后反思，及时反省教学中的.不足，对课堂教学改革起到了极大的促进作用。
四、真抓实干，依法实施课改。
我们依据上级教育主管部门的要求，依法依规实施课改。
1、依法实施新课程有力。
高中新课程启动以来，我校认真贯彻执行《普通高中课程方案（实验）》以及国家教育部和省教育厅有关文件，依法全面实施新课程，主要做到了“四严格”：一是严格按照《普通高中课程方案（实验）》开齐必修课程和选修课程，从高一第一学段开始，已全部开出所有学习领域的14个学科的必修课程和研究性学习课程；二是严格按照教育部和省教育厅规定的标准学时授课，不任意增减课时。三是严格以课程标准为依据，实施基于模块的教学。实行学分制管理，学分由学校客观认定。推行选课制，学生人手一本选课指导手册；四是严格按照规定，把综合实践活动作为独立的必修课程实施；五是严格学校作息时间，保证学生有充足的休息时间，每天课外能够确保半小时参见体育锻炼。
2、校本研训开展有力。
坚持把教师队伍建设作为学校可持续发展的首要战略任务，制定了《三里畈高中校本研训实施方案》等制度，，逐步构建起理念充实、专业引领、科组研训、主体参与、问题探究的校本研训模式，做到了“三个突出”：
（1）突出专业引领。
从黄冈师院邀请副校长、教育学博士李金奇教授、袁小鹏教授等教育学科部分专家学者以及部分学科教学法专家来校讲学，请他们定期、定专题加强对老师的具体指导。帮助老师们明确理论与实践、敬业与精业之关系。并具体以案例分析、课堂指导等形式，从课程理念和实践操作层面进行专业引领。并与黄冈师范学院共建支持农村中学新课程改革实践基地。
深入开展岗位练兵，培养名师。制订了《三里畈高中骨干教师评选细则》，并根据标准，按程序在全校范围内申报、评选。被评选出的教坛新秀和学科带头人正在我校教育教学活动发挥巨大作用，并将带出更多的骨干教师。
（2）突出科组研训。
在新课程背景下，我们坚持把科组研训作为真正提出问题、探究问题和解决问题的学习组织，每次研训都有明确主题、中心发言、问题研讨、自由争鸣等，自始至终，求真求实，创设出良好的研训情境。为了督促教师更新观念，不断提高自身素质，全身心投入教育教学工作，学校以整体优化队伍为目标，以培养骨干为重点，制订并实施了《三里畈高中教师专业发展计划》和《三里畈高中教师进修研训计划》，以“创新教育－课程改革－教师素质”为主题，开展系列学术专题讲座和研讨会，相关课题由学科组轮流承办，重点让教师掌握和应用现代教育观念、技术和信息化手段，从而提高教师实施素质教育的思想水平和技能水平。学校规定，全体在岗教职工，必须接受现代化教学手段培训，参加“继续教育”培训。并专设有供教师备课，制作多媒体教学软件的多媒体计算机备课室。积极开展“信息技术与学科教学整合”教学实验研究，达到在教学手段上现代化。
（3）突出跟进培训。
我校坚持每月举办一次教学研讨会，以专题报告学习、课例反思、问题会诊、教学案例交流、观摩研讨课等形式，为教师研究新课程提供平台。在新课程教学实施中，坚持做到教师带着自由来、带着思考来、带着问题来参加培训，着力解决教师在新课程实施中最需要解决、最现实、最难解决的问题。我们制定了《关于新课程背景下教师读书研修活动的方案》，向教师推荐了二十余本教育教学名著，要求教师在一年的时间内，通读三本、精读一本教育教学专著，每月撰写一篇读书笔记，并通过各种形式展示读书成果，交流学习体会。
五、寻找突破点，积极推进综合实践活动课。
综合实践活动课程是新课程改革实施的难点和重点，无现成的经验和完整的评价体系。为此我校选派教师参加湖北省“综合实践活动课程”培训班。在高一年级全体教师和学生举办了“综合实践活动课程”理念和网上操作培训班。
每周固定两节课为各学科的学科活动时间，学主根据自身的兴趣和爱好自由选择开展研究性学习活动。语文科、物理科、地理科的学科活动开展得有声有色。语文科举办走进多姿多彩系列活动，开展演讲比赛；物理科开办无线电修理兴趣小组；地理科模仿中央电视台知识闯关开展活动。同时在国庆节、春节、高考期和暑假安排学生从事社会实践和社区服务。
总之，高中新课程改革提供给我们一次难得的机遇，同时也是一项严峻的挑战。虽然我们收获颇多,但也存在不少困惑。课改任重道远，课改之路充满艰辛。只要我们以科学的态度，创新的精神，立足课堂，真抓实干，大胆探索，课程改革一定会取得预期的成功。
探索高中教育的新思路篇五
摘要：新课改后，历史试题更多的是突出时代感，强调历史与现实的结合；试题材料一般来自课外，但知识点源于教材、高于教材的题目增多。因此，在第一轮复习中，教师应指导学生注重改变学习方法，提高学习效率，积极应对综合考试所提出的新要求。
探索高中教育的新思路篇六
在幼儿期，凡是幼儿生存、生活的地方，都是对幼儿成长产生重要影响的地方，也是教育幼儿的地方，而家长和老师都是孩子成长过程中的重要他人。因此，幼儿园教育不是完全意义上的幼儿教育，相对于其它年龄段孩子来说，家庭对幼儿的成长具有更为重要的意义。为此，我们幼儿园一直都非常重视做好家长工作，祈望家园如一车两轮，能同向运转，共同促进幼儿发展。然而，由于以往的家长工作一般就是幼儿园要求家长配合的工作，家园合作实质上就是家长顺从幼儿园的要求、被动地做些辅助工作的单向合作，家长没有主体地位，也缺乏参与意识，就是在家长学校里，也只见专家教师主动教、家长被动学。我们深有体会，为使家长学校的到课率更高，幼儿园可谓是想方设法，为家长买纸买笔，还不惜动用孩子的力量：晚上爸爸妈妈参加，奖你一颗五角星。所以尽管我们做了大量工作，还是觉得家长不理解我们，不配合我们，私下里总会嘀咕：呵，现在的家长素质还是那么低观念还是那么落后；而家长也会抱怨我们花样多，每天都有这么多事儿：今天带东西，明天查资料，后天要求带着孩子去参观，有的家长干脆说：每天让我们做这么多，那还要老师干什么。面对这样那样的困惑，我们认真地学习新颁布的《幼儿园指导纲要》，通过新《纲要》，我们意识到：要有效达到家园同步、共育、同构，只有通过各种途径，使幼儿园与家庭建立一种合作、对话、一致、互补的关系，在双向互动中，逐步唤醒家长的主体意识，转变家长教育观念，提升教养水平，真正携手共同担负起教育幼儿的任务。为此，我们对幼儿园的家长工作进行了重新反思和积极探索，以下就是我们的一些尝试和初浅的体会。
一、及时沟通，双向交流。
家园合作，首先就要随时适当的沟通。只有做好沟通，才能使家园双方特别是家长动态地了解孩子的发展情况，这样才能更好地共商教育策略，协同进行个性化的教育。
孩子的发展是一个不断变化的、动态渐进的过程，为此，我们一改以往家园沟通仅开一两次的家长会、搞一周一换的家园联系栏或家园联系册的做法，随时地抓住各种机会与家长进行沟通交流。我们的家园联系栏，除常规性的计划、家教指导等，我们还记录每天班级的动态的信息反馈，向每位家长进行反馈，让家长心中有数。让幼儿在活动中的表现特别是进步的地方进行展示，如那些小朋友在今天的什么活动中如何解决问题如何表达如何合作等，让家长及时了解自己孩子在园情况。并且家长也配合主题,进行对幼儿在家情况的反馈,进行记录,并谈谈自己的想法，也可以用便条形式，拿到班级来交流。因此接送孩子时，看家园联系栏成了我班家长每天的必修课；因此家长联系栏也成了家长与教师、家长与家长互动的良好平台。
如果说家园联系栏更多是面向全体家长，那么，我们更关注个别化的沟通。个别化的沟通方式很多，除家园联系本、家访、电访、便条等外，这学期，我们还为每个孩子建立了一本成长档案袋，而这个袋子也很好地起到了“家园纽带”的作用。在这个袋子里，我们向家长展示了我们收集的能反映孩子发展水平的'作品，我们对这个孩子不同阶段的个案记录及动态发展评价，开放式地放在那里，随时让家长翻一翻，看一看，这样既便于家长了解自己孩子发展的轨迹，同时也利于教师与家长之间建立相互信任、尊重、支持的合作伙伴关系，因为通过袋子，让家长更真切地感受教师对孩子的关爱，对工作的责任，这样家长会自然地产生很大的信任感，就非常乐意与教师接近和沟通，愿意支持配合我们。现在我们好多家长还把自己对孩子在家表现等记录带到幼儿园放入这个袋中。
二、合作共构，资源互补。
我们的家长来自各行各业，他们丰富的经验是我们宝贵的教育资源。为此我们积极引导家长与我们合作共构幼儿园课程，充分利用他们的资源使我们的课程更加生动更有价值。我们的做法有：
家长参与教育环境创设：开展活动，环境先行。为此我们发动家长参与我们的环境创设，与孩子共同收集图片、照片、查找资料等，这样让家长及时了解幼儿园近阶段的教学活动，同时也让孩子在活动前能未雨先缪，获得相关经验。
家长参与教育活动：也就是教师根据教育目标，请家长参与某些教育活动，与教师协同教育孩子。如刚刚开展过的“春天”主题时，家长在老师的倡导下，积极带着自己的孩子到大自然，大社会中，随时引导孩子观察周围的自然和社会现象，然后回园交流，收到了非常好的效果，而这靠老师在园中是不可能收到这样的效果。
家长进课堂：有时我们会根据家长的有些独特经验，开展一些活动，并邀请这些家长到幼儿园做老师，给孩子讲解。如有些家长曾旅游过很多国家，那我们班就可以开展了“放眼世界”主题活动，真诚邀请了这些家长进课堂讲讲国外的见闻，介绍当地的自然风貌动物生活等。这样不仅孩子感到新鲜，丰富知识和感受，同时也拓展了我们活动内容。
家长参与课程评估：新《纲要》就明确指出，管理人员、教师、幼儿及家长均是幼儿园教育评价工作的参与者，评价过程实质上也是各方共同参与、相互支持与合作的过程。为此我们根据家庭优势及特点，请家长参与我们的课程评估，特别是对孩子的自理能力、社会性发展等方面,进行记录,同时供给家长们相互参阅。
这些合作共构活动的开展，不仅为家长提供全面了解幼儿园教育内容和教育途径的机会，也使我们的家长有机会参与到各种各样的活动中去，家长不仅成为活动的参与者，而且还是活动的策划者、组织者和实施者，其主人翁意识得以唤发，真正转变为幼儿园的合作伙伴和教师的良师益友。
三、提升素养，促进发展。
支持和帮助家长改善家庭教育，提高家长的科学育儿水平是幼儿园义不容辞的责任，也是实现家园共育，提高幼儿素质的需要。为此我们幼儿园也通过举办家长学校，组织亲子活动，定期创办园报，印发家教资料等，来宣传幼儿教育和家庭教育的重要性，宣传家园合作的必要性，提高家长的教育责任感，宣传正确的教育观和科学的育儿方法，帮助家长学习如何创设良好的家庭教育环境等.尽量让家长带着问题来，再带着问题而归,当然后一个问题则是家长在思考如何把这些新的观念新的方法运用到自己的家庭教育实践中。
在实践中我们还发现生动有趣亲子活动不仅能使家园关系更趋和谐，而且还能提升家长家教水平。通过这样活动，家长不仅有机会了解自己的孩子，同时也体验了原来玩也非常有学问，游戏也非常有价值，明白了生活中的许多环节都是教育孩子的良好契机，许多材料都可以用来教育孩子，许多场景都是孩子成长的刺激物，而在此过程中，家长教育孩子的能力也得到了提高。
四、参与管理，形成合力。
家长参与幼儿园的管理也有很多方面，我们最常用的发挥家委会的作用，使其真正成为幼儿园与家长间的纽带，从而增强教育上的合力。
我们家委会参与幼儿园的管理，可以说是真正意义上的参政议政，请家委会成员共同讨论工作计划，大型亲子活动参与制定方案，并一起组织实施，平常还配合幼儿园做好好家长评比等等。
如同孩子的发展一般，幼儿园的家园合作过程也一个小步递进的发展过程。我们惊喜地看到，正由于我们的及时沟通、共同构建、家长学校、亲子活动等等，我们家长的观念慢慢有了转变，家教水平也有了很大提高，我们的家园合作也更加协调一致。而这正是新《纲要》所倡导的。为此我们还将努力，使我们的家长工作做的更好,更好的学习贯策《新纲要》,相信孩子们的明天会更好!
探索高中教育的新思路篇七
家长须知亲爱的各位家长：
欢迎您的孩子就读xxx幼儿园，为了规范幼儿园的管理，请家长配合我园做好以下工作：
一、幼儿入园准备1、幼儿初次来园，因环境、人员的变化，会产生恐惧心理和种种不适应，这是正常现象，家长不必慌张，以免影响幼儿情绪。开学之前，最重要的是要做好入园前的心理准备和基本生活技能准备。初入园时孩子会因分离焦虑的不安心理，哭闹不止，每个孩子都有大约一周的适应期，希望家长信任老师，能够坚持送孩子入园。
2、告诉您的孩子幼儿园有许多小朋友，是和小朋友一起高高兴兴做游戏的地方（不要吓唬孩子哭闹就送去幼儿园这样的话）。由于初次的集体生活，孩子会感到紧张和疲劳，甚至不安，请家长准时接孩子。
3、生活要开始有规律性，早睡早起，保证孩子每天能够以愉快的心情来园。
4、提前和老师介绍您的'孩子的日常生活习惯，有需要帮助的可以与老师商量解决。
5、来园之前，请帮助孩子养成独立做事的习惯，学习简单的生活技能（如独立入厕、吃饭、喝水等）。
二、接送安全注意事项安全管理是确保幼儿身心健康成长的重要保证，请家长配合本园做好以下安全工作：
1、为保护幼儿安全，请您自觉遵守幼儿园的接送制度,原则上幼儿应由父母、爷爷奶奶、外公外婆等亲属接送，不要让未成年的孩子接送幼儿；如有特殊情况，请别人代替接孩子，家长需提前打电话告知老师代接人的姓名、性别及大概的外貌特征，在接送时请一定要跟老师打招呼，再接送幼儿。
2、根据您孩子的实际情况，请给幼儿带替换的衣服裤子。
3、为保护幼儿安全，幼儿入园前家长应检查幼儿的口袋、书包，发现有危险物品（如小刀、药片、铁钉、小颗粒物品等）应立即取出，并及时对孩子进行教育，严禁给幼儿带贵重物品入园，若带来贵重物品不慎遗失，后果自负。
4、接送幼儿要与接待教师亲自做好交接，不与接待教师久聊，以免影响工作。
5、请家长按照规定时间准时接送幼儿（早7：40--下午5：10）。如有特殊情况可与老师电话知会！
三、卫生健康注意事项1、如幼儿直系亲属患有肝炎等传染病时，应告知老师，并暂缓入园，经检查确无感染，方可入园。
2、发现疾病及时治疗，痊愈后方可入园。幼儿如有过敏史、抽史及其他病史需与幼儿园讲清，作好记录；如隐瞒病史，造成不良后果，责任自负。
3、如幼儿来园前发现身体不适，（如在家中已经发热、呕吐、绞痛，服过药，以及经医院治疗须服用药）均应在入园时与本班老师详细介绍情况，说明幼儿的病情，服药情况和服药要求。幼儿如有药品带入园，家长必须与当班教师亲自交待服用方式并作好带药登记。
4、幼儿入园时发现身体不舒服时，由家长带往医院治疗，或留园观察。留园观察时，家长应主动打电话与园方取得联系，及时了解孩子的身体状况。
5、如发生下列情况，均不能入园：幼儿发热在38度以上、缝针、骨折未愈、哮喘发作期，传染疾病未愈全期，均不能入园。
6、家长发现孩子得了传染病（如手足口、菌痢、腮腺炎、肝炎、湿疹、红眼病等病情）应立即与本园联系，一律按防疫站儿保所规定进行隔离，便于作好全园的预防工作。
四、请假规定1、一般情况下，不要养成幼儿无故缺席、迟到的习惯。
2、幼儿生病或其他原因不能来园时，应主动打电话给老师请假并告知具体情况。
五、幼儿作息时间。
1、早餐：8：30。
2、早操：9：00。
3、教学活动：9：20--11：20。
4、课间操：10：30。
5、中餐：11：30。
6、午休：12：30--14：40。
7、教学活动：15：00--16：10。
8、晚餐：16：30。
9、宵夜：19：30（住校幼儿）。
10、就寝时间：20：30幼儿午休期间，严禁家长进入园内探访，，如有特殊情况须在午休期间接幼儿，请提前打电话通知老师。
六、家长行为注意事项1、为了幼儿的安全，严禁车辆驶入园内。
2、家长出入幼儿园时，言行注意文明礼貌，给孩子做一个良好的榜样。
3、家长出入幼儿园时，爱护园内设施，保持园内环境卫生，不吸烟，不随地吐痰，不随便乱扔纸屑。
xxx幼儿园xxxx年xx月xx日。
探索高中教育的新思路篇八
制造业信息化发展战略同业务开展实践规划包含良好的协同一致性，也就是说制造业信息化建设是为实现战略目标而广泛服务的.为科学进行制造业信息化建设规划，我们应明确相关企业的实际发展战略与目标，各个部门基于总体目标需要完成的重点工作等.我们可以从资源共享、科学管理、提升工作效率、推进国际化市场竞争等层面展开深入分析。
科学化管理主要应借助erp核心系统，将开展的各项业务所应用的系统软件数据进行有效集成，并通过各项数据的分析挖掘，为制造企业决策管理层清晰提供运行经济状况、生产运营状态、各类财、人、物资源的历史信息与实时状态，进而对企业的整体运作实现监控.同时我们可通过再处理各项经营、管理、生产的重要基础信息，为制造业决策层、管理层领导创造有效的`决策辅助信息，提升智能化系统综合水平，令其成为重要的制造业科学经营辅助手段，保障各项管理经营目标的良好实现.为实现资源共享，我们可借助条形码、监控系统技术、一卡通体系令企业各类资源处于良好的受控状态，进而有效集成各类人员、物资、资金与信息重要资源，令其处于可控、共享的优质状态.为提升工作效率，我们可借助信息化互联网络系统、视频会议技术、自动化办公软件，令企业员工与部门、内部与外部、生产一线与管理层的信息资源与数据实现全面的共享与交换，针对制造业实际生产现场，我们则可借助设备互联等信息化手段技术令部分生产主体过程实现自动化统计分析，进而有效提升工作生产实践效率.为在国际市场竞争中站稳脚跟，赢取主动，制造业企业应广泛应用发展电子商务、互联网络技术，令国内外采购、营销目标科学实现，扩充企业经营生产活动至海外市场，进而良好的参与国际化市场的良性竞争。
2.1信息工程科学理论。
制造业信息化发展规划是一项系统庞大的工程，实践中应科学基于信息理论知识，因此，信息工程学科原理尤为重要.该理论为制造企业创建了科学数据模型、企业模型与过程模型，相比于传统工程系统软件，信息工程涉及范围更加广泛，综合了多学科技术.本文基于信息工程学科理论探讨了制造业实施信息化发展规划的科学数据与业务模型，明确了应用与数据系统的实际分布，对企业优质信息资源进行了统一的利用开发。
系统功能体系架构即各类系统功能的整体，其是信息化系统在制造业经营生产中各个层次领域发挥的功能.信息体系架构则主要由各个信息子系统构成.基于应用与数据的分离，该体系架构还可划分为资源架构、应用架构等.应用系统即利用各类信息资源有效解决实际问题，其对制造企业应用体系所有基本框架进行了描述，主体由应用系统及其相应关系构成.信息资源体系架构核心为数据建模，主要通过设计数据库与建模对各类信息资源实施有效维护与组织，并为各类应用体系供给良好的需求资源信息.基础信息设施架构影响着制造业的信息化建设水平及信息应用能力，其由软件、硬件与网络体系构成，硬件涵盖各类网络、计算机设备与通信设备、自动化办公设备与生产设备等.制造企业信息化发展规划中硬件是物质基础，同时也是主要的企业有形信息化投入，软件则涵盖各类系统专业的应用工具以及各类面向企业应用的综合信息系统。
制造业实施信息工程规划的具体内容包括应用系统信息联系、功能关系等事项，具体涉及到信息化管理、生产、办公、集成化控制、基础硬件建设等.信息化生产过程涵盖计算机技术辅助工程、设计系统、制造系统以及柔性系统等.通过上述方式可令制造业生产过程由分析设计直至生产、工艺、仓储等环节实现自动化、流程化及现代化.信息化管理涵盖条形码系统、资源计划与一卡通系统等，由提升制造企业管理层面出发，实现准确、透明与及时的操作，并促进资金流、物流、人力资源与信息流的可视化、协作化实践管理，令企业发展上升到高效有序的综合管理高度.信息化办公涵盖视频会议、办公自动化、监控及ip通话，该类手段技术可促进内外企业的高效联系并全面提升生产工作效率.集成化管理体系由内部主页与数据中心系统组成，为中高层企业管理人员提供了汇集数据平台，并为决策层的准确、快速、理性调整制定经营政策方针提供了一手信息数据支持.基础硬件建设涵盖网络安全、网络基础、互联网体系、配置软硬件等内容，是实现综合管理目标必备的系统平台。
基于制造业现有信息化建设水平及技术状况，我们就信息工程应用实践做进一步探讨.首先由内外企业层面对实施信息化规划条件展开分析.企业整体则应具备管理的先进意识，逐步提升投入资金力度.同时外部企业条件层面，其硬件软件资源技术条件逐步成熟，应用互联网络信息工程广泛深入，相关政府单位应更加注重对各类制造业企业信息化发展建设的政策与资金支持.笔者结合制造企业实践发展规划战略及信息化模型，创建了信息工程体系模型，涵盖硬件扩展层、基础层、应用核心软件层、辅助管理软件与他类应用层等.依据企业信息化发展建设规模我们应用分阶段逐步实施模型方式，可促进自动化办公，全面提升企业工作效率.基于第一阶段erp体系的成功实施，科学结合管理企业流程重组与制度完善，令其竞争能力与应变能力良好提升，并科学实现上下游供应链部门与企业数据的良好共享，令业务人员对相关数据的获取准确性、效率性与及时性显着强化，促进生产现场各项事务的信息化，大大提升了作业生产效率及生产产品综合管理水平。
4、结语。
总之，为提升制造业信息化发展规划水平，我们只有明晰其实践发展目标，科学实施信息工程模型规划、总结信息工程应用实践，才能激发信息工程理论科学优势，促进制造业信息化发展之路的顺畅、有序、健康、持续，并创设显着的经济效益与社会效益。
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探索高中教育的新思路篇九
甘肃省高考新方案已于近日公布，作为历史教师我们首先要掌握高考的新变化、新动向。根据新高考方案，必考内容是必修1-3，选考内容为选修1-4，考生从四个模块中选择一个作答；必考题考生必须全部作答，选考题采取超量给题、限量答题的组卷方式供考生选做。
二、夯实基础知识，强化能力。
基础知识就是课本内容，或者是复习教材中提到的知识点。我记得我们校长多次在分析会上说过这样的话：“我们的老师每一次考完试分析原因的时候都在说学生基础不扎实，期中考试、期末考试在说，建标考试完、一模考试完在说，高考完还在说，既然知道基础知识薄弱，为什么不对症下药、不抓基础呢？”其实都是在说基础知识的重要性。关于基础知识不扎实的问题，我认为可以分为两类：一类是掌握得太少，可供使用的太少；另一类是掌握得太乱，会使用的太少。
关于基础知识的复习掌握，我们现在要求学生立足课本知识，教材内容依然是最主要的，通过填空题的测验、小组内提问、发散性提问等方式，我在提问的时候喜欢采用发散性的提问方式，比如，给一个话题“罗斯福新政”，我不设具体的问题，如背景或者内容是什么之类，我只让学生就这个话题知道什么说什么，然后根据他们的回答进行补充和纠正，引导他们更全面、更正确地认识一个历史现象，这样他们知道的知识就越多了。
开展史料教学，进行实战演练。
我认为，史料教学就是在历史教学过程中以教材基本内容为基础，以丰富的课内、外史料为依托，以教师引导学生分析问题为切入点，以创设和教学相关的问题情境为教学方法，以培养学生对历史现象进行深入剖析的学习能力为目的的总的过程。我们在前几年提出了在文科班开展史料教学的课题，现在正在实践中，也取得了较为理想的效果。具体的做法有：
1.充分利用好课本上的史料。
各种版本的'教材都非常直观地呈现了对教材内容进行补充的相关史料，如，我们现在所使用的人教版教材，其中就有“历史纵横”“资料回放”“学思之窗”等文字型史料，此外，还有关于人物的生平介绍、相关的历史图片等，这些史料都是对教材内容的补充，有助于学生进一步了解历史，还原历史真相；此外，我们还要利用好课后练习题中的材料，这样就更加具有针对性。课本上的史料是对本课内容最好的检验，而试题中的史料基本上都是在考查课本上的史料所包含的知识点，做好这项工作就能起到事半功倍、触类旁通的作用。
出自 Www.xuEFeN.COM.cn
2.在授课的过程中以丰富的史料为线索，让学生根据史料得出知识点。
这样，问题的设计既符合学生的认知水平，又兼顾了各层次学生的特点，整节课教学环节紧凑，师生配合紧密，课堂气氛活跃，起到了调动学生学习兴趣的效果。
四、单位时间完成做题训练，做到保质保量。
截至目前，我们已经进行了6次文综答题训练，存在一个普遍的问题：学生答卷时间不够，总有空下的题目。可能每一个学生在刚开始都存在这样的问题，新课程高考文综试卷中历史排在了最后，如果学生按照先后顺序去做，历史题做不完的可能性最大。还必须要通过训练解决这个矛盾。我要求学生每一周至少在高考规定的时间内做一套完整的文综试卷，另外进行小范围单位时间做题训练，课堂上的训练更有效果，每天我在课前都让学生做题，比如，10分钟做12道选择题，15-20分钟做25道选择题或者10分钟做1道大题。如果时间实在不能保证，1分钟做2道选择题也是一种训练，在保证做题速度的同时确保做题的质量。
五、温故而知新，通过整理试卷掌握知识和方法。
学习就是一个不断重复的过程，熟能生巧。其实学习不在于做试卷数量的多少，而在于做过的你掌握了多少，如果做过的试卷过了一段时间后忘了或是印象模糊，那么做再多的试卷也无济于事，所以我让学生把高二到高三的所有的试卷按时间先后装订起来，一方面看后一次考试有没有改变前一次考试出现的一些错误问题，比如，做题时间不够的问题、做题粗心的问题、前面做错的知识点在后面是否有进步；看试卷中出现的高频考点有哪些；另一方面对知识点和做题方法进行温习巩固。
（作者单位甘肃省兰州市兰炼一中。
探索高中教育的新思路篇十
通过实施“十一五”制造业信息化重大科技专项，安徽省已对近50家制造企业投入省级研发经费1500万元，带动市县投入研发经费5000万元;通过技术咨询服务体系，带动近300家以上中小企业开展信息化建设，企业的产品设计水平和装备技术水平有明显提高。据国家制造业信息化科技工程组织的调查，安徽省企业二维cad出图率达到了94%、三维cad设计比例达到了38%，erp应用率达到55%、工业过程自动控制率和设备数控化率分别达到了45%和52%，均高于全国平均水平。其中，二维cad出图率、三维cad设计比例和设备数控化率还超过了东部平均水平。
检查组听取了安徽省的课题执行情况汇报和自评估报告，实地考察了芜湖奇瑞、恒隆公司2家实现制造业信息化“两甩”的典型应用企业，听取了电子集团38所开展的数字化设计工作汇报，并与安徽省专家及课题组就“十一五”信息化的推进思路、实施模式、工作机制，以及信息化如何提升改造传统制造业、提高科研院所的核心竞争力等问题，进行了深入交流。
通过座谈和现场考察，检查组对安徽省的制造业信息化工作给予了充分肯定，认为安徽省实现了时间过半、任务过半的课题执行目标，有序推进，取得了阶段性工作成果，在工作中采取规划先行、专项支撑、专家咨询、强化培训、省市联动、部门协同、点面结合、分层推进的工作机制，很有特色，特别对安徽省重点企业在信息化及关键技术上的突破给予了“领跑华东片”的积极评价。
检查组还鼓励安徽省不断总结经验，继续开展“制造业信息化专家江淮行”活动，为科技部及华东片探索制造业信息化新的工作思路和推进模式做出贡献，同时，对安徽省下一步即将开展的制造业信息化示范企业认定及评审标准、统计等工作进行了建议和指导。
探索高中教育的新思路篇十一
市局机关党建工作以强化政治理论武装为根本全面学习贯彻党的;十八届三中、四中全会和系列重要讲话精神紧紧围绕市局党委确定的纵深推进“一体化警务”建设的目标牢牢把握“服务中心、建设队伍”两大核心任务深入开展以“为民、务实、清廉”为主题的群众路线教育实践活动。突出以学习型、创新型、服务型党组织建设为抓手以加强党的思想建设、组织建设、作风建设、制度建设和反腐倡廉建设为首要为全面提高机关党组织党建工作科学化水平圆满完成各项公安工作任务提供了坚强的政治动力和组织保障。
一、全年市局机关党建工作情况。
(一)以突出政治理论武装为统领，全面提升党员综合素质能力。一是把强化理论武装放在提能的工作首位。深入学习准确把握党的;十八届三中、四中全会和系列重要讲话精神实质。机关各级党组织以高度的政治责任感，教育和引导广大党员、民警、职工坚定理想信念，坚守共产党人精神追求，用中国特色社会主义理论武装头脑，坚持理论联系实际，把理论指导实践作为纵深推进“一体化警务”建设的动力。通过上党课、专题辅导、集中培训、开展“学习周”活动、撰写学习体会、学习交流等方式，不断强化理论武装，促进党员、民警、职工的政治素养、理论水平和业务能力的不断提高。二是掀起学《党章》、学《条例》的热潮。机关各级党组织认真组织广大党员、入党积极分子开展学习《党章》、学习《条例》活动，贯彻落实《党章》赋予党员的义务和权利，加大党员教育、管理、监督力度。组织开展“我是党员我带头”主题党日活动，把学习《党章》、《条例》作为机关党组织、党员加强党性修养、党性锻炼和保持党的纯洁性、先进性的重要内容，积极组织在职党员参加市直机关工委学习《党章》、《条例》知识竞赛网上答题，参答率达到89.76%，平均成绩为93.83分，取得前六名的好成绩，并进入复赛。三是切实加强党员队伍建设。坚持把加强党员队伍建设作为党建工作的第一要务，全面落实党员思想状况分析制度。各级党组织把每季度党员思想状况分析研判作为队伍建设的重要工作来抓，为队伍建设的良性发展提供了保证。把社会主义核心价值观和人民警察核心价值观教育、“为何从警、如何做警、为谁用警”大讨论和“道德讲堂”活动作为加强党员队伍建设的有效平台，共举行“道德讲堂”宣讲报告12场，有160余名党员撰写的“三警”大讨论心得体会和群众路线教育实践活动学习体会，在市局“三警”大讨论等专栏中进行交流。
(二)以“整风精神”为先导，扎实开展党的群众路线教育实践活动。一是精心组织，营造氛围。机关各级党组织按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求和《嘉兴市公安局党的群众路线教育实践活动实施方案》的部署，制定了开展党的群众路线教育实践活动计划，把“为何从警、如何做警、为谁用警”大讨论纳入教育实践活动全过程，进一步夯实“立警为公、执法为民”思想根基，纵深推进了“一体化警务”机制建设。编报工作专报23期，工作动态800余条，被市委活动办录用84条，省厅专栏录用154条，公安部专栏录用9条。同时，还充分运用报刊、网站、电视等媒介，及时反映活动情况，努力营造了浓郁的活动氛围。在各级媒体上报道198余篇(次)。二是学习引领，形式多样。把学习论群众路线的系列讲话精神作为开展好教育实践活动的重要思想保障，开展分层领读领学，学习交流，邀请专家学者作党的群众路线专题报告。期间，市局机关领导干部集中学习340余次、上党课75场次，各党支部集中学习讨论130多次;举办开展党的群众路线教育实践活动培训班3期，组织开展“瞻仰南湖红船·重温入党誓词”主题活动，市局机关500余名党员民警在南湖革命纪念馆宣誓墙前进行了宣誓，并参观了南湖革命纪念馆，瞻仰了红船，聆听了建党历史和党的光辉历程介绍，过了一次党日、听了一堂党课。组织中层以上党员领导干部集中观看《苏联亡党亡国二十年祭》专题片，市局39名县处级领导干部重温了电影《焦裕禄》。174名县处级以上领导干部、党员民警参加了本市和市局开展党的群众路线教育实践活动基础知识测试。市局机关230余名党员、领导干部参加了市局开展的“提升素质能力纵深推进一体化警务”大轮训。主动融入，全程服务“五水共治”，市局机关有684人，为“五水共治”捐款249250元。三是整改并举，破解难题。各级党组织把群众的安全感和满意度作为检验教育实践活动的最高标准，以破解“五大难题”作为活动开局亮相的突破口，不断强化民意主导警务的理念，发挥公安职能作用，主动创新工作方式，积极回应人民群众的新期待。全面推行“一窗式”“一站式”和自动取号排队等便民利民举措，拓展网上办事“一网办”、“一网通”，特别是出入境管理局党支部在教育实践活动中率先在全国推行出入境管理“三表合一”新模式，简化了证件申领手续，提高了服务窗口工作效率，方便了人民群众办证出行，受到省厅和公安部的好评和推广。四是加强督导，改进作风。坚持对照“理论理想、党章党纪、民心民生、先辈先进”四面镜子，以补精神之钙，除四风之害，祛行为之垢，立为民之制为重点，推动思想认识进一步提高，作风进一步转变，党群干群关系进一步密切，为民务实清廉形象进一步树立，基层基础进一步夯实。市局直属机关党委坚持分类指导的工作原则，有针对性地加强督促指导，把强化落实整改措施、建章立制环节贯穿党建工作的全过程。以“钉钉子”的精神，紧盯保持党的先进性和纯洁性教育不放松，不断打造“三宽四有”型的党员队伍，全面加强党员、民警、职工的思想政治建设和能力素质建设。健全和完善党内关爱机制，以开展“政工干部进警心”活动为契机，落实“书记谈心”、“党组织走访”等良性沟通机制。加强心理疏导，落实人文关怀措施，增强党员的归属感。全面落实“党员先锋指数分类管理”，用党员先锋指数的评估，规范党员的言行举止。今年8月，市局机关各级党组织和全体党员民警在市局党委的示范引领下，按要求分层开展广泛的谈心谈话，召开专题组织生活会，并开展“党性体检、民主评议”。期间，召开专题组织生活会42场次，参加党员789名，271名党员被评议为先锋党员。
(三)以整合党建工作任务为前提，落实党组织责任制。一是健全机制抓落实。按照“围绕中心不动摇、抓住根本不放松、夯实基础不懈怠、务实创新不停步”的要求和“建一流阵地、带一流队伍、树一流形象、创一流业绩”的目标，不断推进机关党组织工作责任制的落实。认真贯彻落实《中国共产党和国家机关基层组织工作条例》，新建党支部2个，对18个党组织出缺委员进行了及时补选，补选党组织委员27人次，指导3个党组织进行了“公推直选”换届选举工作。二是强化责任抓规范。为全面提高机关党建工作科学化水平，大力推进党建工作规范化建设，进一步规范党(总)支部、党委的工作。在加强党组织自身建设上下功夫，严格执行组织生活会制度和“三会一课”制度，党员领导干部过双重组织生活率达95%以上。举办党务干部培训班5期，为规范基层党组织的台帐建设进行了专题辅导。市局直属机关党委认真落实党组织书记报告工作制度，听取部分党组织书记的工作报告。严把发展党员入口关，组织12名新党员进行入党宣誓，对21名入党积极分子进行了培训，发展预备党员12名，审批预备党员按期转正15名。三是明确任务抓促进。直属机关党委进一步落实听取基层党组织报告工作制度，下发了《关于进一步完善市局直属机关党委党建工作联系党组织制度的通知》，健全完善直属机关党委成员联系基层党组织制度，全面加强基层党组织带头人队伍建设。健全完善基层党组织落实工作责任机制，把机关各级党组织书记是落实党建工作的第一责任人，班子成员是落实党建工作的组织人，广大党员是落实党建工作的监督人的责任制作为提高党建工作科学化水平一项重要措施。交警支队党委把党组织书记履行“一岗双责”作为落实党建工作责任制的基础工作，形成层层抓落实的工作责任机制。进一步强化“三会一课”责任制意识，深入推进《“一把手讲党课”课件提纲展评》的普及和落实，并将《“一把手讲党课”课件提纲展评》、《“和群众一起做决策”十佳典型案例征集评选活动》、机关党建研究论文、学习《党章》、《条例》知识竞赛、廉政格言警句的征集、“我为嘉兴改革发展献一计”金点子征集活动、“道德讲堂”等系列活动列入“星级基层党组织”评定、党组织规范化建设、“党员先锋指数分类管理”年度考核内容。注重贯彻落实党员“一员双岗”制度，扎实开展党员进社区、“党员示范岗”、“党员责任区”、“党员志愿者”、“微心愿认领”、“红立方”党员志愿服务驿站值班等活动。严格落实党组织、党员先锋承诺制度，实现党组织、党员的先锋承诺率达到100%。
(四)以创建服务型党组织为根基，全力营造风清气正的良好环境。一是以目标引领抓创建。机关各级党组织把创建服务型党组织作为开展党的群众路线教育实践活动一项重要载体，从转变作风着手，聚焦“四风”不放松，转变服务观念、明确服务目标、盯住服务核心，把创建服务型党组织作为“解决服务群众最后一公里”的系统工程，以达到“六有”的目标贯穿创建服务型党组织的全过程。认真贯彻落实“一联三会五事制”服务群众工作机制建设，充分发挥机关各级党组织在创建服务型党组织中的核心作用，实现“一支部一结对”与“一支部一策”同推进的服务群众模式。通过面对面、心贴心、走亲戚、献一策、办实事，进一步拓展党组织、广大党员、民警、职工直接联系群众的途径，推进服务型党组织制度化、规范化、常态化建设。强化结对共建规范建设，按照“六个一”的要求，与结对村(社区)签订了结对共建协议。市局直属机关党委深入结对村开展了整治“三河”专项走访调研，会同结对的秀洲区王店镇八联班子人员对村域内大小6条河道，总长15.88公里，进行现场集体会诊研判，完成结对村整治“三河”专项调研报告3篇。市局机关703名在职党员认领服务项目18个，开展志愿服务1013人次，为群众办实事309件，认领“微心愿”104个。巩固“机关新农村共建工程”、“双千双百”走访服务活动取得的成果，认真做好结对帮扶村秀洲区新塍镇小金港村集体经济发展工作，会同市食品药品监督管理局和嘉城集团共捐助帮扶资金151280元，慰问困难党员群众12户，送上慰问物品约3200元。二是以举措主导抓廉政。机关党建工作坚持把严明政治纪律放在首位，深入贯彻落实《公安机关人民警察纪律条令》。开展“纪律作风建设年”活动，加强窗口单位政风行风建设，以“踏石留印、抓铁有痕”的作风，加强对中央“八项规定”及《党政机关厉行节约反对浪费条例》《党政机关国内公务接待管理规定》等规定的贯彻执行。市局直属机关党委按照工委《关于举办嘉兴市直属机关第二届文化节活动的通知》要求，共有28个党支部，572名在职党员参加了廉政格言警句征集活动，共征集到廉政格言警句579条。三是以党建创新助推群建。机关党建工作坚持以党建带动群建为抓手，市局团委按照“政治建团、规范管团、创建带团、活动凝团、阵地兴团”的总要求，以强化团组织的教育职能。坚定青年民警职业信仰为目标，把“警徽，无悔的选择”主题实践活动融入党的群众教育实践活动始终，组织开展了全市公安机关“警徽，无悔的选择”民警风采的大赛，举办“青警学习讲堂”8期，举办团干部培训班2期。组织团员青年开展了“奋斗的青春最美丽”功模故事分享活动，组织开展了市局机关青年篮球赛，充分发挥群团组织在纵深推进“一体化警务”建设中的桥梁作用。市局妇委会开展了以“奉献爱心、关注成长”为主要内容的“南湖妈妈”爱心结对等活动，与嘉兴蓝天学校联合举办“感恩关爱，放飞梦想”庆“六一”活动。市局工会积极组织广大民警、职工开展了“爱读书、读好书、善读书”的“学习周”活动，把引导广大民警、职工积极开展益身心健康的各项群众性体育活动作为工会工作的主线。积极开展组团服务，参与文明创建、“五型机关”创建和“星期六义务联盟”志愿等服务活动，在创建中提升服务发展、服务民生、服务群众的能力。
(五)以提升服务为核心，纵深推进“一体化警务”建设。市局机关党建工作以市局党委提出的“深化一条主线、完成三大基本任务、实现五个防止”的总体要求为立足点，突出围绕中心、服务大局的实效，细化重点工作，落实工作措施，充分发挥党组织在服务纵深推进“一体化警务”建设、深化平安建设、法治建设、社会管理、队伍建设和“三城一市”、“两富”、“两美”现代化建设中的堡垒作用。创新“五型机关”创建载体，落实“五型机关”创建目标责任制，提高全员参创能力。切实找准工作的着力点和切入点，把服务中心工作任务的完成作为党建工作的根本，合成推进服务“一体化警务”机制建设，为创新嘉兴公安工作特色，圆满完成年度的各项工作任务，提供了有力的思想和组织保障。
2017年市局机关党建工作的总体思路是：深入学习宣传贯彻落实党的十八届四中全会和的系列讲话精神，以贯彻落实从严治党的总要求为导向，牢牢把握“服务中心、建设队伍”两大核心任务，切实加强机关党的思想、组织、作风、制度和反腐倡廉建设，不断提升创建学习型、服务型、创新型党组织的能力和机关党建科学化水平，以巩固党的群众路线教育实践活动取得的成果为重点，强化宗旨教育、理想信念教育，保持党的纯洁性和先进性，充分发挥机关党组织推动发展、服务群众、凝聚人心、促进和谐的重要作用，紧紧围绕嘉兴公安工作“四项建设”，为服务“一体化警务”建设，提供强有力的组织保障。
(一)贯穿一条主线，强化理论武装。
1.加强政治理论武装。加强党的十八届三中、四中全会和和的系列讲话精神的学习。认真制定市局机关党建学习计划，全面深入学习宣传贯彻十八届三中、四中全会和的系列讲话精神。
2.优化学习方式方法。结合市局机关党员、民警、职工的思想实际，增强思想政治工作的针对性、时效性和主动性。
3.加强思想政治工作，助推关爱机制建设。
4.弘扬优良传统，大力践行核心价值观。
(二)增进服务意识，强化品牌建设。
1.创新队伍管理举措，进一步提升党员队伍活力。
2.创建学习型、服务型、创新型党组织，打造落实“一员双岗”制度品牌。
3.深入推进创先争优常态化、长效化完善服务功能，发挥“领头羊”的作用。
4.走进基层，精细化服务。
(三)紧盯基础规范，狠抓创新发展。
1.贯彻落实《条例》，规范基层党组织的基础建设，指导政治部等21个党支部“公推直选”换届选举工作。
2.强化班子建设，推进规范化、“星级”评定、党员先锋指数管理达标活动。
3.推进组织制度建设，提升机关党建走在前列的能力。
4.注重工作实效，大力促进基层党组织工作创新发展。
(四)整合廉政资源，强化反腐倡廉。
1.开展党性党风党纪教育。
2.推进惩防体系建设。
3.深化机关廉政文化建设。
4.履职加强党内监督。
探索高中教育的新思路篇十二
一、《幼儿园教育指导纲要》以《中华人民共和国教育法》和《幼儿园教育条例》、《幼儿园工作规程》为依据制定。
二、幼儿教育是基础教育的组成部分，是学校教育和终身教育的起始阶段。幼儿教育应为幼儿的近期和终身发展奠定良好的素质基础。
三、幼儿园应为家庭、社会密切配合，共同为幼儿创造一个良好的成长环境。
四、幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们度过快乐而有意义的童年。
五、幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习。
六、幼儿园教育应重视幼儿的个别差异，为每一个幼儿提供发挥潜能，并在已有水平上得到进一步发展的机会和条件。
第二部分教育目标与内容要求。
一、幼儿园教育应当贯彻国家的教育方针，坚持保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，全面落实《幼儿园工作规程》所提出的保育教育目标。
三、幼儿的学习是综合的、整体的。在教育过程中应依据幼儿已有经验和学习的兴趣与特点，灵活、综合地组织和安排各方面的教育内容，使幼儿获得相对完整的经验。
一、健康。
――增强幼儿体质，培养健康生活的态度和行为习惯。
(一)目标。
1.适应幼儿园的生活，情绪稳定;。
2.生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力;。
3.有初步的安全和健康知识，知道关心和保护自己;。
4.喜欢参加体育活动。
(二)教育要求。
1.建立良好的师生、同伴关系，让幼儿体验到幼儿园生活的愉快，形成安全感、信赖感;。
3.指导幼儿学习自我服务技能，培养基本的生活自理能力;。
6.在走、跑、跳、钻、爬、攀等各种体育活动中，发展幼儿动作的协调性、灵活性。
(三)指导要点。
1.教师应该把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在教育工作的首要位置。
2.身体的健康和心理的健康是密切相关的，要高度重视良好人际环境对幼儿身心健康的重要性。
3.幼儿不是被动的“被保护者”。教师要尊重幼儿不断增长的独立需要，在保育幼儿的同时，帮助他们学习生活自理技能，锻炼自我保护能力。4.体育活动要尊重幼儿身体生长发育的规律和年龄特征，不进行不适合幼儿的体育活动项目训练。
二、科学。
――激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展认识能力。
(一)目标。
1.有好奇心，能发现周围环境中有趣的事情;。
2.喜欢观察，乐于动手动脑、发现和解决问题;。
3.理解生活中的简单数学关系，能用简单的分类、比较、推理等探索事物;。
4.愿意与同伴共同探究，能用适应的方式表达各自的发现，并相互交流;。
5.喜爱动植物，亲近大自然，关心周围的生活环境。
(二)教育要求。
1.引导幼儿接触自然环境，使之感受自然界的美与奥妙，激发幼儿的好奇心和认识兴趣;。
2.结合和利用生活经验，帮助幼儿认识自然环境，初步了解自然与自己生活的关系;。
4.引导幼儿利用身边的物品和材料开展活动，发现物品和材料的多种特性和功能;。
5.为幼儿提供观察、操作、试验的机会，支持、鼓励幼儿动手动脑大胆探索;。
6.引导幼儿关注周围环境中的数、量、形、时间、空间关系，发现生活中的数学;。
7.在解决问题的过程中帮助幼儿理解基本的数学概念，发展思维能力;。
8.鼓励幼儿用多种方式来表现自己的探索过程和结果，表达发现的愉快并与他人交流、分享。
(三)指导要点。
2.学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程。教师要让幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发现问题、解决问题。鼓励幼儿之间的合作，并积极参与幼儿的探索活动。
3.幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象。
三、社会。
――增强幼儿的自尊、自信，培养幼儿关心、友好的态度和行为，促进幼儿个性健康发展。
(一)目标。
1.喜欢参加游戏和各种有益的活动，活动中快乐，自信;。
2.乐意与人交往，礼貌、大方，对人友好;。
3.知道对错，能按基本的社会行为规则行动;。
4.乐于接受任务，努力做好力所能及的事;。
5.爱父母、爱老师、爱同伴、爱家乡、爱祖国。
(二)教育要求。
1.引导幼儿参加游戏和其他各种活动，体验和同伴共处的乐趣;。
3.为每个幼儿提供表现自己的长处和获得成功感的机会，增强自尊心和自信心;。
5.在共同的生活和活动中，帮助幼儿理解行为规则的必要性，学习遵守规则;。
6.教育幼儿爱护玩具和其它物品，用完收拾;。
8.扩展幼儿对社会生活环境的认识，激发爱家乡、爱祖国的情感。
(三)指导要点。
1.《社会》是一个综合的学习领域。社会学习往往融合在各种学习活动中，并渗透于幼儿一日生活的各个环节。
2.社会学习具有潜移默化的特点，尤其是社会态度和社会情感的学习，往往不是教师直接“教”的结果。幼儿主要是通过在实际生活和活动中积累有关的经验和体验而学习的。教师要注意通过环境影响、感染幼儿。
3.教师和家长是幼儿社会学习的重要影响源。模仿是幼儿社会学习的重要方式，教师和家长的言行举止直接、间接地影响幼儿，构成他们学习的“榜样”。因此成人要注意自己的言行，为儿童提供良好的榜样。
4.幼儿的社会性培养需要家、园、社会保持一致、密切配合。
四、语言。
――提高幼儿语言交往的积极性、发展语言能力。
(一)目标。
1.喜欢与人谈话、交流;。
2.注意倾听并能理解对方的话;。
3.能清楚地说出自己想说的事;。
4.喜欢听故事、看图书。
(二)教育要求。
1.创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。
2.养成幼儿注意倾听的习惯，展语言理解能力;。
3.鼓励幼儿用清晰的语言表达自己的思想和感受，发展语言表达能力;。
4.教育幼儿使用礼貌语言与人交往，养成文明交往的习惯;。
5.引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美;。
6.培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣;。
7.利用图书和绘画，引发幼儿对阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能;。
8.提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。少数民族地区还应帮助幼儿学习本民族语言。
(三)指导要点。
1.幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的，单靠教师直接的“教”是难以掌握的。教师应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言进行交往。
2.语言学习具有个别化的特点，教师应重视与幼儿的个别交流和幼儿之间的自由交谈。
3.语言能力是一种综合能力，幼儿语言的发展与其情感、思维、社会参与水平、交流技能、知识经验等方面的发展是不可分割地联系在一起的，语言教育应当渗透在所有的活动中。
五、艺术。
――丰富幼儿的情感，培养初步的感受美、表现美的情趣和能力。
(一)目标1.能初步感受环境、生活和艺术中的美;。
2.喜欢艺术活动，能用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受与体验;。
3.乐于与同伴一起娱乐、表演、创作。
(二)教育要求。
1.引导幼儿接触生活中美好的事物和感人事件，丰富幼儿的感性经验和情感体验;。
2.引导幼儿欣赏艺术作品，培养幼儿表现美和创造美的情趣;。
4.指导幼儿利用身边的物品和废旧材料制作各种玩具、工艺装饰品，体验创造的乐趣;。
5.为幼儿创造展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互理解和相互欣赏。
(三)指导要点。
1.艺术是幼儿的另一种表达认识和情感的“语言”。幼儿艺术教育应引导幼儿接触生活中的各种美好事物与现象，丰富幼儿的感性经验和情感体验。
2.艺术活动是一种情感和创造性活动。幼儿在艺术活动过程应有愉悦感和个性化的表现。教师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式，注意不要把艺术教育变成机械的技能训练。
第三部分教育活动的组织与实施。
一、幼儿园的教育活动，是有目的、有计划引导幼儿生动、活泼、主动活动的，多种形式的教育过程。
二、教育活动的组织与实施过程是教师创造性地开展工作的过程。教师要根据《幼儿园教育指导纲要》和本班幼儿的实际情况，制定切实可行、富有弹性的工作计划，并灵活地执行。
三、教育活动目标的确定要以对本班幼儿的发展水平和原有经验的了解为基础，逐步落实《幼儿园工作规程》和本纲要所提出的保育教育目标。
四、教育活动内容的选择应遵照本纲要第二部分的有关条款进行，同时体现以下的原则：
(一)既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验;。
(二)既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验;。
(三)既体现内容的丰富性、时代性，又注重幼儿学习的必要性、妥当性以及与小学教育的衔接。
五、教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性，寓教育于生活、游戏之中。
六、教育活动的组织形式应根据需要合理安排，以便为幼儿提供多样化的学习机会和条件，提高教育效益：
(一)因时、因地、因内容和幼儿的学习特点，灵活运用集体、小组、个别等活动形式;。
(二)注意保持教师直接指导的活动和非直接指导的活动的适当比例，保证幼儿每天有充足的时间自主地进行活动。
七、环境是重要的教育资源，应通过创设并有效地利用环境促进幼儿的发展。
(一)幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求应有利于引发幼儿的主动探索和幼儿间的交往。
(三)充分利用社区的教育资源，引导幼儿适当参与社会生活，丰富生活经验，发展社会性。
八、科学、合理地安排和组织一日生活。
(一)时间安排应有相对的稳定性与灵活性，既有利于形成秩序感，又能满足活动的需要;。
(三)教师直接指导的集体活动要能满足绝大多数幼儿的需要;。
(四)建立良好的常规，减少不必要的管理行为，逐步培养幼儿的自律。
九、执行教育计划的过程是教师的再创造过程。教师在教育过程中应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
(四)尊重幼儿在发展水平、已有经验、学习方式等方面的个体差异，用适当的方式给予帮助和指导，使每一个幼儿都能感受到安全、愉快和成功。
十、家长是幼儿园教师的重要合作伙伴。应本着尊重、平等的原则，吸引家长主动参与幼儿园的教育工作。
(一)向家长介绍幼儿园的保育教育工作，争取家长的理解、支持和参与;。
(二)了解幼儿的特点和家庭的需要，有针对性地开展教育工作;。
(三)家园配合，使幼儿在园获得的学习经验能够在家庭中得到延续、巩固和发展;同时，使幼儿在家庭获得的经验能够在幼儿园的学习活动中得到应用。
第四部分教育活动评价。
一、教育评价是幼儿园教育的重要组成部分。教师应自觉地运用评价手段，了解教育活动对幼儿发展的适宜性和有效性，以利调整、改进工作，提高教育质量。
二、教育活动评价的过程，是教师运用幼儿发展知识、学前教育原理等专业知识于教育实践，分析问题、解决问题的过程，也是教师自我成长的重要途径。
三、教育活动评价应以教师自评为主，同时发挥教师群体的智慧和合作精神，共同研究、共同提高。
四、教育活动评价应结合教师的实际工作，自然地伴随着整个教育过程进行。
五、幼儿的行为反应和发展变化是对教育工作最客观、直率、真实的评价，教师要关注幼儿的反应和变化，把它看作重要的评价信息和改进工作的重要依据。
六、教育活动评价宜重点考察以下方面：
(一)教育活动是否建立在对本班幼儿的实际了解的基础上;。
(三)教育内容、方式、环境条件是否能调动起幼儿学习的积极性，有利于他们主动学习;。
(五)教师的指导是否有利于幼儿进一步探索与思考，有利于扩展、整理和幼儿的经验。
七、评价教育活动时，凡涉及到对幼儿发展状况的评估，应该注意：
(四)应以发展的眼光看待幼儿，既要了解幼儿的现有水平，更要关注其最近发展区。
[幼儿园教育新纲要]。
探索高中教育的新思路篇十三
教学目标：
1、通过探寻自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期望。
2、了解生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。
教学重点、难点、关键点：
重点：知道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。
难点：知道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。
关键点：通过探自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期望。
课前准备：
1、调查访谈：（含采访记录）。
2、实物投影。
3、录音机。
4、简单的课件。
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探索高中教育的新思路篇十四
摘要：幼儿园家长工作是幼儿园管理的重要内容之一。现阶段一些幼儿园存在家园合作不深入、低效率的状况，直接影响幼儿园的管理。幼儿园应在分析其原因的基础上，总结实践经验，转变家长教育观念，完善沟通渠道，加强家园互动，深入家园合作，将幼儿园的管理能力和水平提升到一个新高度。
关键词：幼儿园管理家长工作深入合作沟通互动。
《幼儿园教育指导纲要》指出幼儿园应与家庭密切合作，与家长相互配合，尤其“组织与实施”这一部分明确指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。近年来，家园合作的重要性已得到大部分幼儿园和家长的认同，家庭和幼儿园之间也有了初步的合作与交流，但是还有相当部分幼儿园与家庭合作不够深入，停于表面。通常是家长参观得多，参与得少；间接参与得多，直接参与得少；家长来园参加活动只是简单地和孩子一起玩，很少将活动中好的做法迁移到家庭教育中；幼儿园与家长的联系仅限于交流信息、缴学费、有事电话家访、向家长反映幼儿在园的情况等，家长委员会、家长学校、家长会、家长开放日等常常只是徒有形式；有的家园合作中教师占据绝对主导地位，家长被动完成教师布置的任务，而有的园所则为了生源和经济利益，迁就、迎合甚至放大家长的不适当需求。经过访谈与调查，我们发现，造成家园合作不深入、低效率的常见原因有以下几种。
幼儿园方面，有些幼儿园满足于封闭式的辛勤耕耘，忽视与家长的密切合作，很少与家长共同研究孩子的教育问题；一些幼儿园教师尤其是年轻教师缺乏沟通的艺术和必要的技能，没能有效转变家长传统的教育观念，未能让家长认识到参与幼儿园教育工作的重要性。家长方面，有的家长自我意识很强，常常以自己和自己的孩子为中心，偏本位主义；有的家长不信任或过分地信任教师，不愿意合作或完全将责任交给老师；有的家长教育观念错误，或望子成龙心切，总希望幼儿园能为孩子提供更多的认知学习内容，或认为孩子应该顺其自然，不加引导，完全自由成长；有的家庭由于爸妈工作繁忙，由爷爷奶奶担当养育重任，无法深度参与家园合作。
我园在充分调研的基础上，开展了富有特色的各种家园深入合作的活动或措施，对幼儿园的管理水平提升起到了明显作用。我们根据调查情况，有针对性地加强家园沟通，创新家园交流形式，加强家园合作，家长工作富有成效，这与幼儿园重视家长工作、常态化的家园深入合作密不可分。我们的主要做法和措施如下：
一、转变家长教育观念，努力实现家园同步教育。
“望子成龙”、“盼女成凤”是每个家长的心愿，但很多家长在具体的教育理念和方法上存在误区。作为专业的教育机构，幼儿园要引导家长走出教育误区，树立正确的教育观念，掌握科学的育儿知识，共同用科学的方法启迪和开发幼儿的智力，使之有健康的身心、良好的习惯与强烈的求知欲望。
1.以家长学校为阵地，转变家长教育观念。我们针对某些家长重智轻德观念或父母或祖父母、孩子不同的年龄等分批进行授课活动，以强化指导效果，如对全园性的家长有“幼儿期心理健康教育”、“如何用音乐提升孩子的能力”、“父母和孩子共同成长”等内容的授课活动；对大班家长以“如何做好幼小衔接”等内容为主的授课活动，小班家长以稳定情绪，培养良好的卫生、生活习惯、自理能力等内容为主的授课活动。通过这些活动，家长了解儿童情绪、情感、智力、思维发展等的规律和特点，形成科学的教育思想、正确的育儿方法。同时，每个家长都有自己在家庭教育上的.优势及个人的经验、心得，我们开展了“教子有方经验交流”、“家教沙龙”等活动，将这些个体资源转化成其他家庭和幼儿园的共享资源，发挥其示范辐射作用。
2.以家委会为纽带，带动家长积极参与。我们从成立园家长委员会和班家长委员会开始，定期或不定期召开会议，指导家长委员会成员讨论制定相关的家长委员会章程等相关工作制度，明确家长委员会的职责和义务，并按章程开展工作。根据幼儿园的需要，家委会成员以自荐的形式轮流参与幼儿安全、卫生督导工作；参与幼儿园的晨检、离园实践活动、小组式家庭亲子户外活动，担任各种活动的评委等，搭建家园合作的平台，为深入打开家园共育互动局面打下良好基础。
3.以家长开放日为契机，提高家长育儿水平。以往家长参与家长开放日，家长看着热热闹闹的孩子、忙忙活活的教师，不知道应该先看什么、后看什么，只知道盯着自己的孩子不眨眼，听见老师提问别的孩子不提问自己的孩子，心里不是滋味，看着自己的孩子不如别人的孩子聪明、伶俐，心里窝着火。因此，我们在开放日之前，要求教师先把教育活动的目标、内容、方法及如何观察孩子、怎样科学地对待孩子之间的差别等，向家长讲明白，使家长在家长开放日参观或参与活动时，知道教师是怎么做的，为什么要这样做；发放“家长开放日观察记录反馈表”，指导家长在活动中正确观察评价孩子的活动情况和发现孩子的点滴进步；转变以往家长观看活动为家长参与活动，把部分家长开放日的教育活动设计成亲子活动，请家长任助教参与家长开放日活动的执教，老师从中对家长进行现场指导；最后开展座谈会，带动家长之间的交流和讨论。这样的开放日活动气氛融洽，不仅让家长了解到了幼儿园的课改方向，而且为家长提供了相互交流的平台，形成家庭与学校的教育合力。通过这样周密、全面、科学的安排，家长开放日家长收获巨大，参观或观摩很有质量，成效明显。
4.以创新家长会形式为载体，促进家园双向互动。以往的家长会，只是教师布置家庭任务、总结幼儿园和班级工作的单向交流，家长积极性不高，效果不佳。我们从孩子及家长实际需要出发，共同研讨开发了多种模式的家长会，如头脑风暴型、情感交流型、亲身体验型、分享经验型、集体反思型等，让家长成为家长会的主体，共同讨论自己育儿的心得、困惑，更好地调动家长参与的主动性和积极性，帮助家长掌握科学育儿的方法。
5.以家访活动为补充，关注“问题幼儿”的健康发展。我们要求家访教师除了对新生进行家访外，还要针对一些身体不适、有特殊问题的幼儿，给予更多的关注和了解，通过家访，找出造成孩子性格特殊、抗疾病能力及学习能力弱的原因，然后对症下药，使孩子向着身心健康的方向发展。此外，我们还充分利用晨间接待、下午离园、文字传递、个别访谈、发放共同作业等，积极与家长进行交流与沟通，强化家园教育同步进行。通过这些措施或方法，家长在育儿观、教育观等方面有了较为正确的认识，教育方法也更为科学有效，家长真正成为了幼儿园教育的重要力量，促进了教师班级管理水平的提高，进而对全幼儿园的管理水平和效率起到了催化剂的作用。
二、加强双向交流沟通，开展丰富多彩的合作活动。
1.通过各种渠道让家长了解幼儿园。家庭是幼儿园重要的合作伙伴，家长是幼儿园教育中的重要资源，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。我们积极组织成立家长委员会，开展家园宣传栏、家长会、家长开放日活动等，多渠道、多方向地开展膳食管理委员会、亲子指导小组、亲子俱乐部、亲子志愿者俱乐部活动，以班级为单位开展亲子远足活动、家庭文艺大赛、亲子制作等，让家长真正了解幼儿园的实际情况、发展状况，参与幼儿园的监督和管理。
2.在幼儿园主题活动中充分利用家长资源。在开展各项主题活动时，我们充分利用家长资源，使家长切实参与到幼儿园的教育活动中，直接走进幼儿的课堂。开学初，我们向新生家长发放“家长参与幼儿园活动意向调查”，了解家长的兴趣、爱好、特长等，让家长参与力所能及的一些幼儿园日常工作，根据家长的特点邀请各行各业有才能、有专长的家长来园扮演“老师”和助教角色，参与幼儿园的活动，请当医生的家长介绍如何保护眼睛和牙齿的保健知识；请开花店的家长组织“插花艺术”活动；请当警察的家长讲解“交通标志和交通规则”的安全常识。家长的讲述不但活跃了整个课堂的气氛，提高了幼儿的学习兴趣，还弥补了教师知识面的不足，激发了孩子对父母的敬爱之情。同时，在参与的过程中，家长既可以更好地了解幼儿的发展特征，了解幼儿园的教育目标与内容，又可以学会引导幼儿主动学习，提高幼儿学习与探索的积极性。
3.结合节庆日开展家园互动活动。在节假日里，我们指导班级家委会组织独具特色的班级活动，如亲子郊游活动、“快乐的小厨师”活动等；指导年段家委会组织活动，比如开展“宝宝露一手亲子游园”活动，“手牵手爱心大行动”等；还有全园性的活动，如“拥抱世界，放飞梦想‘庆六一’家园同乐”系列活动，“大手牵小手，共绘和谐美”亲子美术作品展、“交换玩具、分享快乐”亲子玩具交换日活动、亲子游园活动；开展亲子趣味运动会等。活动前与家委会成员共同商讨活动方案，发出活动倡议，再请家长根据活动需要以自荐的形式担任活动中的一个角色。在活动中我们注意发挥家长的作用，同时注意做到既有分工又有合作。让家长和孩子在积极地参与中，感受节日气氛，体验合作与交往的快乐，重温幸福的童年；在愉悦、和谐的氛围中，家长充分感受到了良好的家园合作关系给幼儿的成长带来的益处。
三、充分利用现代化技术，不断完善家园沟通的渠道。
现在以计算机和网络技术为核心的现代信息技术已深刻地影响着人们的日常生活、学习生活和工作方式。因此，幼儿园也根据时代的要求，不断完善家园沟通的渠道。在传统的家长会、家访、电话联系、《家园联系手册》、家园联系栏基础上，我们还建立幼儿园网站，飞信，成立qq群，定期播放录像等，促进家园互动，实现教育问题共商、教育资源共享。
1.建立幼儿园网站，拓宽家园互动渠道。我们建园不久就开通了幼儿园自己的网站，通过网站的各个栏目展示园所与幼儿的风采；向家长宣传先进的教育理念、卫生保健知识、科学育儿方法；与家长共同分享孩子们快乐的幼儿园生活；在“班级主页”的动态留言板中与老师畅谈有关孩子的一切。网站的开通，在家园之间架起便捷、快速的联系通道，使网站这个信息化交流平台在家园共育中发挥重要作用。家长们可通过自主点击幼儿园网站，得到远优于几张宣传纸所能带来的信息资源。
2.展播活动视频，了解幼儿活动情况。我们用摄像机实录在园幼儿的一日活动片段、幼儿园举办的各种活动及平时家长关注的内容，在规定时间向家长播放，让家长了解孩子在幼儿园常态下的各种表现。
3.创建qq群，便捷家园联系沟通。我们创建了家委会和班级qq群，在群中发布通知，和家长商讨幼儿园的工作、说说孩子在园在家情况；上传各类活动照片、活动感言、科学育儿的经验及各种各样的资料；和家长一起讨论交流各自的教育观念。qq群功能的实现，密切了教师和家长的关系，共同体验网络带来的精彩，让家园间的交流更加便捷。经过这些措施，我园在家园合作上取得了很大成效：大部分家长树立了正确的教育观念，教育能力得到提升，双向交流明显顺畅，沟通渠道更加完善，幼儿园的管理水平得到明显提升。
俗话说：铁打的学校，流动的学生。今后，我们在家园合作上还将继续加大教师与家长的交流、沟通技巧培训，继续创新家园合作形式，开展家长辩论会、每周接待日等活动，以培养家长更加积极的合作态度，适时适当地参与教育教学改革，共同促进幼儿身心的健康和谐发展，促进家园之间的融合与和谐，使幼儿园的管理水平迈上新台阶。
参考文献：
[1]方明.家园合作提高幼儿素质.科学普及出版社，.
[2]李玉莲，张文芳.用陈鹤琴幼儿教育思想指导家园共育.学前教育研究，（3）.
探索高中教育的新思路篇十五
摘要：音乐是情感艺术，是别的学科所不能代替的审美教育，而高中的音乐鉴赏课更是陶冶情操、树立正确的审美观的有利契机。针对高中生喜爱音乐却不喜欢上音乐课的现象，如何抓住学生的心理特点，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维，提高学生的创造力，从而达到全面提高学生素质的目的，是一个值得探讨的课题。
关键词：兴趣；创新；审美能力。
高中音乐鉴赏课最主要的教学目标就是：通过情感体验，以审美教育为核心，培养学生健康的审美情趣和感知音乐美的能力，树立正确的审美观。音乐艺术因其复杂流动的音响效果能引起人们强烈的情感共鸣，所以，音乐鉴赏课需要情感体验的参与，因此，音乐课是别的学科不能代替的审美教育。高中生正处于身心发展的重要时期，是他们人生观、价值观、审美观形成的重要时期，这一时期学生的音乐认知处于从幼稚向成熟的发展过程之中，随着现代视听手段的多样化，学生接触音乐的机会更多，内容更广泛，伴随着学生身心的成长，其音乐理解能力和逻辑思维能力明显增强，对音乐的反应由主观的感受体验向客观的分析发展。以审美为核心的音乐欣赏恰能满足他们的心理需求，并能陶冶他们的情操，帮助学生个性发展，达到人格完善的目的。在当今繁多复杂的流行音乐的影响下，听、唱流行歌曲成了他们紧张学习生活后的放松，学生爱听唱流行歌曲却说不出这些音乐到底好在哪里，他们对音乐的理解更多的偏向于强烈的音响效果或者熟悉的文字刺激，很少有人去思考音乐的内涵。高中生大多数喜欢音乐课是因为他们把这当成休息课、放松课，至于音乐课的内容他们认为离他们太远，所以兴趣不大。高中生的音乐鉴赏能力和对美的感知能力与他们的智力、学识程度形成了相当强烈的对比。
针对高中生音乐学习的种种现状，作为教师要换位思考，合理调整教学的策略和方法，把符合中学生身心特点的音乐课展示在学生面前，以保证音乐欣赏活动的有效开展，激发学生学习音乐的动力，开拓学生的创新能力，笔者在以下几方面作了尝试：
一、激发学习兴趣，启发创新思维。
兴趣是一个人对某种事物的积极态度，是培养学生创造性思维的前提，有了兴趣才有学习的动力，才会激发学生的创造力，因此，我们可以通过为学生设定各种生动有趣的活动和情境，来吸引他们的好奇心，激发他们的学习激情。例如，在欣赏聂耳的民族管弦乐曲《金蛇狂舞》时，我放弃了传统的听音乐讲感受的授课方式，而是采用让学生听完音乐后，分成小组，根据音乐的旋律、节奏，情绪，每组自拟题目创作一个情景短剧。几分钟后，课堂上出现了一幕幕热闹欢腾的场面：《过大年》《庆丰收》《热闹的.婚礼》《赛龙舟》等。学生自编、自导、自演，随着音乐栩栩如生的表演，既满足了他们的表现欲，又展示了他们的才华，同时还活跃了课堂气氛，在不知不觉中很好地理解了作品的情景内容。其实还有许多的活动都可以参与到音乐鉴赏当中，如欣赏音乐时，可以让学生用线条与简单图画表现乐曲旋律的流动变化，也可以引导学生边听边猜演奏用的是什么乐器，可以让学生给所听的音乐片段加标题。让学生模仿从简单的声音来开发训练用嗓音表现生活中的各种声音和自然界中各种声音及各种音响的节奏、音高、音色、强弱等。所有这些活动目的都在于让学生全身心投入到音乐活动中，以兴趣为引，开拓创新思维。
二、利用情感艺术，引导创新能力。
艺术是相通的，在音乐课中教师可大胆地利用语言、绘画等启发学生思维，让学生展开音乐联想，开拓其想象空间。如，在欣赏穆索尔斯基的《图画展览会》时，其中第六幅画如果只说两个犹太人显然缺乏想象空间，这时候让学生观看图画中一胖一瘦乐观和哀怨的两个犹太人截然不同的视觉形象，学生就能更好地理解作曲家生动丰富的音乐语言，以及不同音色乐器刻画出的不同人物形象。同样我们也可以利用音乐来展开语言、绘画的联想，在欣赏维瓦尔第的《春》一课时，笔者首先请学生听完音乐后根据乐曲的情绪变化，为音乐描绘出一幅图画，或是一首段文、诗歌。伴随着音乐声，根据乐曲的小标题，学生很快地就描绘出几个春天的美丽场景：美丽的小鸟、淙淙流淌的清泉、短暂的雷雨、雨后清新的画面……也有学生写出了描写春天的辞藻华丽的小散文和清新的诗歌。不同艺术的有机结合让学生充分发挥了想象力，使音乐理解显得更生动有趣。不仅出色地完成了教学任务，还使学生的创造力得到了提高。
三、大胆尝试创作，鼓励创新活动。
其实，在每个人的内心深处都有探索和创新的需求，都渴望自己的创新成果能够得到别人的肯定和鼓励。在《学堂乐歌》单元中，学生认为这些歌曲时代遥远，旋律老土，没有新意，对此毫无兴趣。课前，针对学生的心态对教学内容作了适当调整，将“学堂乐歌”和“校园歌曲”“校园民谣”结合起来，课堂上简单介绍并欣赏了“学堂乐歌”,指出其是中国最早的校园歌曲，再到八十年代的校园歌曲《乡间的小路》《童年》重点是欣赏具有时代气息的“校园民谣”,比如，《同桌的你》《栀子花开》等。
还结合学堂乐歌的特点进行了创作活动，让学生根据学堂乐歌依曲填词的样式给自己喜欢的歌曲填上诗词或自创的歌词，不少学生写出了富有真挚情感的歌词，这样既抓住了学生的兴趣，又自然地进行了同类音乐的拓展，还进行了创作活动，收到了良好的教学效果。此外，在音乐课中还经常鼓励学生进行作曲尝试，先选择一些简单的乐曲加以变奏，并鼓励学生进行模仿尝试，还试唱了学生写的不很成熟的变奏曲，再带领学生对这些作品进行修改加工，许多学生写出了使人意想不到的变奏曲，一些学生甚至还把切分、附点、连音等复杂的节奏运用到变奏曲中。更有学生开始试着写简单的小歌曲。实践证明：在教学中，多给学生提供创作机会，激发他们的创新能力，让他们觉得自己就是一个发现者、创造者，并通过创新，使他们体验成功的快乐，能有效地提高课堂学习效率。
四、流行音乐为引，课堂改革创新。
流行音乐的语言浅显易懂，曲调清新、旋律朗朗上口，高中学生偏爱流行音乐，而不喜欢音乐课上的欣赏内容。我们可以充分利用这一点，将流行音乐引入课堂帮助欣赏课本内的作品。比如，在欣赏京剧音乐的教学中，穿插欣赏信乐团的《北京一夜》，在欣赏古琴曲《梅花三弄》时穿插欣赏姜育恒演唱的《梅花三弄》，都会产生很好的教学效果。又如，在民歌欣赏时先让学生欣赏了原汁原味的民歌《小河淌水》《赶牲灵》等，接着我让会弹吉他的学生伴奏，让学生用摇滚音乐的嗓音来演绎这些民歌，使得歌曲具有不一样的魅力，这种老歌新唱的方式使课堂气氛空前活跃，在此基础上告诉学生音乐来源于民族，流行音乐也不例外，激发学生探索民族音乐的兴趣，使他们更积极地投入到学习中去。在通俗音乐欣赏这一单元中，我更是将布鲁斯、摇滚、说唱、乡村音乐等不同的音乐形式的音乐要素构成、节奏特点、演唱形式、使用的乐器等介绍给学生，从实际效果来看，这样的课是非常受高中生欢迎的。其课堂效果也非常明显，学生通过对相关知识的了解，不再是盲目地喜欢流行音乐，而是能真正说出自己喜欢什么，为什么喜欢。由此可见，流行音乐的加入不仅使学生欣赏到喜闻乐见的作品，还能传授相关的音乐知识，更重要的是引导学生进行有益的鉴赏，培养他们健康积极的审美情趣，面对纷繁的流行音乐世界，能够从感性的认识上升到客观理性的评价。
五、允许不同声音，鼓励学生创新。
每个人心目中的音乐形象根据各人的欣赏水平、生活经历、知识经验甚至欣赏音乐时的心境不同都会各不相同，音乐课没有绝对的对错，教师要宽容，允许有不同的声音，以免扼杀他们的创造激情。在欣赏圣桑的《动物狂欢节》时，我只告诉学生这首乐曲中用音乐塑造了各种动物的形象，具体是什么动物让学生边听音乐边自己去想。结果针对不同的音乐主题学生的回答五花八门，把狮王说成老虎、把大象听成黑熊，甚至有的学生把公鸡和母鸡听成了猫和老鼠的动画片，还有的学生一听到乌龟主题就随之唱起了“我是一棵菠菜，菜菜菜菜菜菜……”引得全班哄堂大笑。我没有刻意纠正学生的答案，更没有批评唱歌的学生，而是表扬了他们的大胆和对音乐的敏锐感觉，然后告诉学生在欣赏音乐时，可以自由发挥自己的想象力，不必局限于音乐标题的限制，只要张开想象的翅膀每个人都能从音乐中领略不同的风景。针对唱歌学生的相似旋律的联想指出大象主题取自柏辽兹的戏剧传奇《浮士德的沉沦》中轻盈飘逸的《仙女之舞》，而乌龟主题则取自奥芬巴赫著名喜歌剧《地狱中的奥菲欧》，这首风靡一时的《康康舞曲》的曲调，也就是共同演唱的旋律，只是作者在音乐速度、力度等音乐要素上作了变化处理，并把原曲拿来作为对比欣赏。告诉学生同样的音乐旋律，因为速度的变化其音乐现象将会千差万别。这节课给我的触动很大，如果当时我把学生的演唱和回答看成是故意捣乱，批评一顿，不仅会挫伤学生积极参与音乐活动的积极性，还会使全班学生的创造积极性受到影响。尊重学生的创作欲望，允许课堂上不同声音的存在，能很好地保护学生自尊心，鼓励学生产生自信，充分调动学生的学习积极性。
教学有法而无定法。教师在音乐课堂中应抓住学生的心理需求，从学生的角度出发，立足于学生的主体性，通过各种方法吸引学生的兴趣，激发他们的学习积极性后，再加以相关知识的教授，让学生真正融入音乐情境中去感受音乐，以此来培养学生的创造性思维，锻炼学生的创造力，促进学生能力的全面发展，培养学生对音乐的感受、理解和表现能力。要组织好欣赏教学，在全面发展素质教育的形势下，我们要努力构建以学生创新活动为基础的全新教学模式，全面提高学生的素质，这样，我们的音乐课才能更好地吸引学生。在音乐课堂教学中，教师培养学生的创造性思维，必将前景广阔。
探索高中教育的新思路篇十六
如何在市场经济深入发展的新时期做好团员青年工作，是三资企业的共青团建设面临的重要课题。广深珠高速公路有限公司东莞管理处团总支在公司及管理处党支部的带领下，坚持以围绕企业经营目标为中心，以创建“青年文明号”工程为龙头，通过开展岗位技能竞赛、优质文明服务、形象大使评比等活动，使团建工作在现代企业要求实现良好的社会和经济效益相统一的原则下走出一条培养团员青年成长，促进企业双文明建设发展的新路子。
一、选好班子，健全组织。
东莞管理处团支部成立于1997年，2000年换届改选建立团总支，支下辖八个团支部，共有团员196人，占管理处总人数40%。针对收费站人员流动性大，调动较为频繁且各支部团干均以兼职为主的特点，处团总支把选好领头人，保持组织结构动态平衡作为工作的硬件环节认真落实。团员干部是共青团的中坚力量。管理处在选拔团干部的时候，严格按照年轻化、知识化来挑选人才，把那些觉悟高、能力强，能为青年办事，热爱共青团工作，深受广大团员青年信赖的年轻党员或优秀团员及时选择和增补到团的领导岗位上来，保证较高素质的班子队伍。优秀团干部积极发挥他们的主动性和创造性，从而在纵向上建立起“有人管”的组织体系，同时，七个收费站团支部全部由副站长担任支部书记，使团建工作在横向上做到“管得了”，纵横交叉的网络型组织是东莞管理处团总支有效开展各项工作的有力保证。
二、明确目标，有的放矢。
青年是企业生产经营的生力军。团组织的任务就是要引导团员青年树立正确的人生观、价值观，充分发挥团员青年的先进模范和桥梁的作用，培养他们爱岗敬业，立足岗位建功立业的思想。同时，我们应该看到，在当前市场经济效益第一的条件下，团建工作必须统一在企业的效益原则上来，服从并为企业的效益改善做出应有的努力。企业团建工作若是脱离了企业的经营目标就会成为无本之木，无源之水。东莞管理处团总支选择围绕管理处目标任务，确定团建工作，收到较好的效果。从目的上看，青年团员既是团组织的成员，同时也是企业的职员，做好本职工作与履行团员职责这二者的有机结合，就是我们追求企业利益最大化和团建工作最优化的根本目的。围绕企业经营目标开展团建工作，使广大团员青年干有方向、学有目标，有效促进团建工作渗入企业经营管理体系，有的放矢，激发和调动了青年们的积极性。
三、加强教育，提高素质。
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