有时候，我们需要做一些决策，来应对未来的挑战。在撰写总结时，我们应该尽量言简意赅，不偏离主题。以下是小编挑选出来的一些总结范文，看看它们的结构和语言表达有何特点。
教育工作者写八年级作文的技巧篇一
阅读是语文学习中的重点，是对基础知识的应用和提高。一方面，我们要通过阅读更好地了解语言习惯，掌握文章大义;另一方面，通过阅读可以检验我们基础知识的学习成果，是查漏补缺、积累知识的过程。语文学习中的阅读包括两大部分，一是现代文的阅读，它能陶冶我们的情趣、培养我们的文字能力;二是文言文的阅读，主要是巩固我们的中文基础，传授民族传统文化的精髓。
(一)学习现代文阅读，主要还是通过阅读课文。
第一，做好预习。预习的时候，可以先看一下预习提示，然后扫除文字障碍，并尽量做到合上书，也能够把这篇文章的主要意思说出来的程度。最后看课后练习，试着回答这些问题。
第二，抓住课堂时间。学习的主要形式还是上课听讲，所以我们一定要把握好上课的这段时间。这需要做好两件事，一是记笔记。你并不需要把老师说的每一句话都记下来，笔记一定要合理、科学，要把老师讲的重点、难点记下来，简捷明白以方便复习。二是要紧跟老师的思路。我们要做一个主动的学习者，学习老师是如何来分析的，下次碰到这类的文章你就可以自己分析出来。
第三，课后复习整理。你可以在做作业之前，认真地回顾一下今天学到的内容、自己的感受以及掌握的程度。然后，根据自己的情况，整理笔记或是通过笔记进行复习，最后再去认真地完成作业。
(二)除了阅读课文之外，必须阅读课外的文章。
课文中的文章毕竟是有限的，如果希望只学习课文，就能立竿见影地达到提高阅读能力的效果是不现实的。因此，我们要扩大自己的阅读面，在课外广泛阅读。只有真正的提高了自己的阅读能力，才能在考试中取得好成绩，才能迅速地扩大自己的知识面，这也是我们学习阅读的目的所在。
(三)文言文阅读能力的提升。
学好文言文的第一步就是要抛弃阅读现代文的习惯，那种想要读一遍就了解大义的期望更是容易挫伤你的阅读兴趣。除了多读，在学习文言文时，还要多积累和总结。这能帮助你从容阅读那些陌生的文言文，真正提高自己的文言文阅读水平。实际上，现代汉语是从古代汉语发展而来的，它们之间有很多的相同之处，所以真正需要积累和总结的是现代汉语同古代汉语之间的区别：
第一，实词发生变化的主要有以下几类：词的古今异义、一词多义、通假字、词类的活用等。
第二，虚词的用法是文言文阅读的重点和难点。虚词的用法和现代是有很大不同的，而且使用灵活，用法多样。
第三，句法上我们只要掌握和现代汉语不同的几种句式就可以了，比如判断句式、被动句式、倒置句式和省略句式等。你要把这些句式的形式标志掌握好，没有标志的，在读书的时候要用心领会，善于推理，用自己的生活经验来解读它。
教育工作者写八年级作文的技巧篇二
由于种.种原因，同学们在课堂上所做的笔记，往往较杂乱，然后觉得不好用。为了巩固学习效果，积累复习资料，指导读写训练，有必要学会整理课堂笔记，使之成为清晰、有条理、好用的“导读助练”的参考材料。
一、忆。“趁热打铁”，即课后抓紧时间，对照书本、笔记，及时回忆有关信息。这是整理笔记的重要前提，为笔记提供“可整性。”
二、补。课堂上所做的笔记因为是要跟着老师讲课的速度进行的，而一般讲课速度要较记录速度快，于是笔记就会出现缺漏、简单甚至符号代替文字等情况。在“忆”的基础上，及时作修补，使笔记有“完整性”。
三、改。仔细审阅笔记，对错字、错句及其他不够准确的地方进行修改。其中，特别要注意与解答课后练习，与学习目的有关的内容的修改，使笔记有“准确性”。
四、编。用统一的序号，对笔记内容进行提纲式的、逻辑性的排列，注明号码，梳理好整理笔记的先后顺序，使笔记有“条理性”。
五、分。以文字(最好是用红笔)或符号、代号等划分笔记内容的类别。例如，哪些是字词类，哪些是作家与作品类，哪些作品(课文)是分析类，哪些是问题置疑、探讨类，哪些是课后联系解答等等。为分类摘抄做好准备，使笔记有“系统性”。
六、舍。省略无关紧要的笔记内容，使笔记有“简明性”。
七、记。分类抄录经过整理的笔记。同类的知识，抄在同一本簿，或一本簿的同一部分里，也可以用卡片分类抄录。这样，日后复习，使用就方便了，按需所取，纲目清晰，快捷好用，使笔记有“资料性”。
教育工作者写八年级作文的技巧篇三
背诵记忆是考试的重要部分，算是送分题，只要肯下功夫，一般不会出错。但对有些不愿意记忆的学生而言却是一道硬伤。
其实，如果是把背东西看成负担，自然背诵起来千难万难。
不妨放松心情，理解着来背诵，效率又高，效果又好。
二、基础部分。
这些基础主要靠平日的积累，生活中药处处留心，将语文和生活自然结合起来，需要记忆的部分可以化整为零，利用好记忆卡，日积月累，自然会有收效。
三、阅读。
另外，必要的答题规范也要掌握。掌握好老师讲授的答题思路、答题模板可以避免不必要的失分。
四、作文。
说到作文，得先说一说书写，目前，很多学校逐步实现电脑阅卷，电脑阅卷首先要对孩子的试卷进行扫描。一般情况下，扫描出来的字迹都比本人的书写差一点点，那么，如果，书写很差，必然会失分不少。
考试作文审题很重要，作文提示语一定要反复研读，了解出题的意图，然后再确定写作方向。
一般情况下，你第一个想到的写作题材最好不要用，因为你能想到，别人可能也会想到，为了避免题材的陈旧，至少要在最初选材时谨慎规避一下高频事件。
另外，点题非常重要。既要注重开头、结尾部分的语言，又要在文中恰当点题。
字数不要太少，但也不要写到格子以外。
课堂笔记整理“七步法”
由于种.种原因，同学们在课堂上所做的笔记，往往较杂乱，然后觉得不好用。为了巩固学习效果，积累复习资料，指导读写训练，有必要学会整理课堂笔记，使之成为清晰、有条理、好用的“导读助练”的参考材料。
一、忆。“趁热打铁”，即课后抓紧时间，对照书本、笔记，及时回忆有关信息。这是整理笔记的重要前提，为笔记提供“可整性。”
二、补。课堂上所做的笔记因为是要跟着老师讲课的速度进行的，而一般讲课速度要较记录速度快，于是笔记就会出现缺漏、简单甚至符号代替文字等情况。在“忆”的基础上，及时作修补，使笔记有“完整性”。
三、改。仔细审阅笔记，对错字、错句及其他不够准确的地方进行修改。其中，特别要注意与解答课后练习，与学习目的有关的内容的修改，使笔记有“准确性”。
四、编。用统一的序号，对笔记内容进行提纲式的、逻辑性的排列，注明号码，梳理好整理笔记的先后顺序，使笔记有“条理性”。
五、分。以文字(最好是用红笔)或符号、代号等划分笔记内容的类别。例如，哪些是字词类，哪些是作家与作品类，哪些作品(课文)是分析类，哪些是问题置疑、探讨类，哪些是课后联系解答等等。为分类摘抄做好准备，使笔记有“系统性”。
六、舍。省略无关紧要的笔记内容，使笔记有“简明性”。
七、记。分类抄录经过整理的笔记。同类的知识，抄在同一本簿，或一本簿的同一部分里，也可以用卡片分类抄录。这样，日后复习，使用就方便了，按需所取，纲目清晰，快捷好用，使笔记有“资料性”。
怎样培养自己的良好的阅读习惯。
一.制定阅读计划。
“凡事预则立，不预则废。”阅读应有计划，这个计划包括时间、内容、要求，实现计划的措施。计划的形式不拘，但要切实可行。
二.读、写、用相结合。
阅读后，要把新学的知识和技巧用于实际。写，也是一种运用。写心得、记笔记、写短评，最后达到用。读书是学习，使用也是学习，而且是很重要的学习。
三.虚心求教。
在遇到通过运用工具书，查资料都不能解决的问题时，要虚心向老师、同学求教。“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之”。
四.勤于自学。
古人云：“业精于勤，荒于嬉”“学问勤中得”，这些名言都是说学习要勤。阅读要靠自己努力，自己能办的一定办到，不可等老师教，也不可依赖工具书。要自觉学习，变“要我学”为“我要学”，多发挥自己的主观能动性。
五.阅读时要“心到”
宋代的朱熹说过：“读书应三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼看不仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。”再加上一到，就是手到，要手勤，要摘抄原句或做上记号，进而在写读书笔记时将句子用到自己的文章中。“四到”当中，心到手到最为重要。
六.阅读时应多动脑。
要根据自己的能力，对读物多动脑分析、比较，进而去吟咏、体会。鲁迅先生主张读书要认真思考、观察。他说：读书要“自己思索、自己观察。倘只看书，便变成书橱。”他还指出读书要先了解一下书的内容结构，而后思考是什么、为什么、怎么样。
教育工作者写八年级作文的技巧篇四
写作是语文能力的最高体现，阅读是学习别人如何表达自己眼中的世界，写作则是为了表达你自己眼中的世界。写作既来源于生活，又要高于生活。能够使自己的作文高于生活，正是每个人在写作能力上的差异。
(一)要想在写作时“有话想说、有事可写”需要从三个方面作好准备。
第一，学会积累写作材料。一方面，是从生活中积累材料。生活好比源，文章犹如溪水，泉源丰盈溪水才能长流不竭。首先我们要学会观察生活，做一个有心人。生活是鲜活的，必须从它的细微处着手，发现它的精彩。另一方面，是从我们阅读的材料中积累。比如，阅读里发现的好的故事，名人的事迹，以及别人在文章中用到的那些有力的论据，还有优美的句子，名言警句，等等，都可以给我们以写作的启发和提供素材。我们要把这些东西摘录下来，然后要记住，说不一定在什么时候我们就会用到。
第二，阅读、分析范文。除了我们在课内、课外的阅读中遇到的好文章，同龄人的优秀作品也可以成为自己写作的范文。你可以看看这些成功的作者是如何构思和组织他们的作文的，其中值得学习的地方在哪里，然后，借鉴他们的经验和写作方法，尽快提高自己的写作水平。
第三，熟能生巧。最好的练习方法就是坚持写日记，写读后感。日记可以天天记，也可以两三天记一次，但关键是日记的内容要充实，能够表达自己的情感。另外，写读后感也是很好的方法，当你读完了一本书，你可以记录下自己的感受，受到启发和感动的地方。
(二)写出好作文、让作文有新意，可以从以下几个方面进行提高：
第一，超越题材。遇到命题作文，甚至是给材料作文，如何对这些材料进行与从不同的处理呢?如果你能够从不同的角度来考虑问题，自然就会有和别人不一样的思路，作文就会充满新意。
第二，巧妙安排结构。我们的文章要想吸引人，也不能是平铺直叙，要让文章中最精彩的部分提起读者的举，并吸引读者迫不及待地读下去。因此，在结构的安排上，我们可以采取顺序、倒序、插序等不同的方式，或者开门见山，或者一波三折，或者结尾点睛。总之一句话，一切要以文章能够妙趣横生，引人入胜为原则。
第三，恰当运用“另类”的语言。近些年来，随着社会的发展，新事物、新现象、新情况大量涌现，随之而来的是现代汉语的新词汇、新句法呈现出空前发展的态势。我们在写作文时可以适当引入这些语言以为点缀，使文章更富于生活气息，给人以耳目一新的感觉。
总之，把语文的学习也看作生活的一部分，做一个生活的有心人。多阅读，多记忆、多写作，多思考。充分发挥我们的聪明才智，让我们的语文学习从此变得有趣，让我们的语文学习也充满阳光。
教育工作者写八年级作文的技巧篇五
一提到“上课认真”很多同学都听过无数遍了，耳朵都起茧了，但，这却是最根本的，也是最重要的。
认真听课，并不只是听，也要动用脑筋，多思考，根据老师的思路一步一步来，同时积极举手回答问题，如果你非常腼腆，那么，给自己订个目标，一节语文课上，必须举手回答一次。久而久之你就会习惯于举手了，也会更加爱，更加重视语文了。
记笔记。
笔记，我个人认为记在书本上比较好，复习时，也方便，同时记在书本相应的位置，印象也深刻些，如果老师要求，那就另当别论了。
同时笔记记“精”不记“多”，你要学会寻找关键的词语或句子，这样才不会为了笔记，而把课“丢”了。
回家后，要把笔记里记得关键词或句子，用自己的话再讲一遍，如果忘记，不懂得，可以第二天询问老师或同学。
重视课本。
在上初中语文课的时候需要听老师讲，课上讲的知识才是重点，上课一定要认真听讲。其次，是对于课本里面的知识点，要记得预习，复习，相关的辅助资料也要看，还要动手下笔做，只有做了才会偶遇深刻的印象。
语文的涉及的知识性比较广泛，每本辅助资料上面的题可能都不一样，在自己的资料看完做完后，可以借助同学的资料来做，多做会有不一样的感受以及不一样的理解。
提高阅读水平。
阅读理解一直是语文中很重要的一部分，考试占的分值也很大，所以，要想提高语文成绩，就一定要提高自己的阅读水平。提高阅读水平有三种方法：一是通过教师对课文的分析来提高阅读水平。
因为课本上的每一篇文章都是一篇典型的语文阅读理解，教师在讲解课文的时候，实际上就是在教学生如何去做阅读理解，所以听教师分析课文是最好的、也是最有效的一种提高自己阅读水平的一种方式。
二是多做一些阅读理解。通过练习掌握阅读方法，熟悉每一种题型，这样慢慢的就会提高阅读水平。最后一种是多读课外书以及阅读材料。课余时间可以看一些名著、刊物等，这样可以有效的提高学生的语文阅读水平，所以要鼓励学生多读有益的书籍。
语文答题技巧。
文言文阅读。
文言文可能是有些人比较困扰的板块，但是要知道中考的选拔性没有那么大，出卷老师不会特意出一些怪僻的题目为难考生，文言实词和文言虚词，一定是在课本中出现过的，考察的意义和用法也一定是常用的。一些选择题你只要把选项一个个带入，再看语句和逻辑的通顺性就不难了。
因此，平常复习要着重课本中的文言文的复习，做题时也一定要联系课本做判断。其次，文言文一般中考察的是人物传记类的文章，这类文章故事性强，我们可以根据文章的上下文来推测词语的意义和用法。
现代文阅读。
之前会碰到一些考试建议说，一些阅读类文章答题，先看题目再读文章，然后找到答案就直接填，其实这是一种做题方式，但不是最好的做题方式。因为一篇文章往往会有她的中心思想，你带着题目去看文章，有可能就会造成既读不出文章主题又找不到正确答案的尴尬局面。
所以在时间来得及的情况下最好还是认认真真仔仔细细看一下文章，把文章读懂了在来做题。这样就能比较好的做到答题紧扣主旨。
教育工作者写八年级作文的技巧篇六
零打碎敲法。语文学习是一个长期积累的过程，需要在生活中、学习中不断的积累。因此，你可以利用生活中的零碎的时间去学习，看一点，记一点;同时积累一些零碎的知识，在不经意中建造自己知识的高塔。
鲁迅先生就善于翻览，各门各类的书都翻一下，随时随地积累自己有用的知识。“要知学问难，在乎点滴勤”，“聚沙成塔，集腋成裘”，微小的量的积累，会带来质的飞跃。
对于语文学科来说，只有知识的广博积累，才有语文听说读写能力的提高;只有学富五年，才能才高八斗。做生活的有心人，做语文学习的有心人，用零打碎敲的学习方法。
可以把语文学习变成非常有趣味的事情。当人们很随意地学习东西的时候，依着自己主科解析的兴趣学东西的时候，学习从来都是乐事。
要想学好初中语文，一定要注意课内积累：课内积累是指如何学习课文并从中获得语文知识。语文课本是一个很好的材料库，它上面的课文多是选自古今中外名家作品，很经典也很新颖，有一定的高度，学习语文课本是我们学习语文的主途径。我们要把课文学习好，那样才会以点带面，用课本课文的“点”去带动生活语文的“面”。
课文是根，泛读是叶。要想学好初中语文，一定要注意课外积累：初中的课内文很重要，它是根，但在中考的时候课内的分数并不高，大多分值都在课外，它不像地理这样的文科课程，考分都在课本上，最多学生总结归纳一下就能应付试题，但语文不同，语文的分值大部分你在课本中是找不到的，都是课外的。
这就要求初中生在做好课内积累的同时，更要做好课外积累。比如，不少地区的中考都要求有四大名著的内容，分值还不底，假设一个实中生平时不注意课外的积累，这个分是不可能拿到的，也就谈不上语文的高分了。
现代文阅读：看好题目。
在遇到现代文阅读，编者一直主张先读题目，然后带着问题读文章，这样有目标，也可以提高阅读的效率，明确题目的要求和文章的重点。所以，在明确文章的主旨后，我们的答题也要紧扣文章的主旨。
科技文：抓关键词。
科技文阅读一定要注意，它考察的不是你对这篇文章的掌握和了解情况，而是你对这篇文章中信息的筛选能力。因此，浏览是对科技文阅读题目的最好的做题方法。
作文：抓主旨，多练写。
作文是语文的老大难，也是语文中的一大主干。需要我们多多积累一些好词好句，多多练习。越练越好，及时修改，将我们的作文日渐更上一层楼!
基础知识及运用。
1.字音。
认真复习课下注释中的拼音，多关注形声字和多音字。
2.字形。
结合自己的听写本、错题本重点复习课后读读写写以及课下注释。
出自 xUEFeN.cOM.Cn
3.词语运用。
复习课下注释中的词语解释，做题时从意义、轻重、范围、褒贬、习惯、重复、适用对象、引申义等几个方面考虑。
4.语病修改。
做题时注意六种常见语病类型的排除，找出句子的主干枝叶，语病类型不重复。
5.古诗文默写。
必背课文是《三峡》《短文二篇》《与朱元思书》《唐诗五首》《孟子二章》《愚公移山》《诗词五首》附加八首古诗词。注意不要死记硬背!结合课本注释及课堂笔记理解古诗文的具体内涵，理解性默写时要审清题意!
6.文学常识。
复习课下注释中的文学常识，重点是作家、作品、文体、国别、朝代。
7.名著阅读。
以《红星照耀中国》和《昆虫记》为主，结合日常的照抄本进行思维导图的整理汇总。王树增的《长征》、李鸣生的《飞向太空港》、卞毓麟《星星离我们有多远》和蕾切尔·卡森《寂静的春天》这四本自主阅读的书目可结合课本的提示做整理、复习。
8.综合性学习。
本册书目第一单元比较特殊为新闻单元，因此小编大胆预测综合性学习中极有可能与新闻有关，那么无论是新闻的阅读、新闻的采访、新闻的写作大家都可以再去回顾一下，尤其是新闻的倒金字塔结构、拟标题、写导语等。
散文阅读。
1.概括题。
2.句子赏析。
手法(修辞、描写手法)+内容(写了什么)+效果(表达了什么;体现了什么)。
3.开头结尾中间段的作用。
结构(引起下文，引发读者阅读兴趣，铺垫、过渡、首尾呼应等)+内容(突出了父亲……的形象;表达了……的情感)。
4.句子、标题的含义。
表层含义+深层含义，一定要根据上下文的意义，结合具体的语境，去细细揣摩、理解。
5.人物形象分析。
(定性+结合原文多角度不要重复)。
(1)从描写人的方法入手。可从这些描写揣摩人物的身份、性格特点。
(2)从情节发展入手。情节都是人为设置的，设置情节的目的就是在动态的发展过程中集中矛盾焦点，表现人物性格。
(3)结合文章内容，采用“从……中，看出是一个……的人”或“他是一个……的人，从……中看出”的形式。
6.作品感受。
不能完全放开了随意发挥，要注意联系文章主题、再结合自身实际。
说明文阅读。
1.内容概括题。
根据分值、要求，结合上下文内容进行概括，具体方法同记叙文。
2.说明方法分析。
(1)第一段的作用：概括这一段的内容，引出……的说明对象(或对……的说明)，激发读者的阅读兴趣。
(2)中间段的作用：运用了……的说明方法，……地说明了……事物的特点。
注意常用的说明方法：举例子、打比方、下定义、作比较、列数字、画图表、分类别。
3.语言的准确题。
1)加点字词有何作用?抓住说明文语言准确这一点答题。
准确/形象生动/地说明了事物……的特征/事理。
2)能否删去?并说明理由。
答：不可以+原词的意思或内容+删去后不符合实际+体现了语言的准确性、周密性、科学性。
4.指代题。
(1)一般从指代的词语向前寻找，概括内容。
(2)概括时注意全面性。
5.实践运用题。
结合文章内容，根据具体情境，提出具体可行的措施及建议。
古诗文阅读。
1.古文。
1)课内实词的积累。
尤其是课下注释中出现的词语，特别关注词类活用现象，注意从课内到课外的延伸。
2)断句。
根据整句话的意思、结构以及关键词的位置进行划分。
3)句子翻译。
强调字字落实，关键的文言实词、常用虚词，一定要翻译出来!语义表达应完整，省略的成分要补充尤其是主语!特殊句式要翻译出来，按照现代汉语的语序调整。
4)问答题。
要求结合材料分析的，必须用自己的话概括出材料内容。
2.古诗。
1)着眼于从整体上对诗歌诗意的理解和把握，如题目是“一二两小句描绘了一幅怎样的画面”，不需要字字落实地去翻译，抓关键意象和字词，用自己的话描写，注意要语句通顺、优美。
2)赏析常见的对言语、情感、手法等方面的赏析。注意要用手法(修辞/表现手法)+内容(写出了……的情景或特点)+情感/主题(表达了作者……的思想/阐明了……道理)。
作文。
1.注意审题看清题目要求，是“请以……”为“话题”，还是“请以……”为“题目”。如果是“话题”，则自拟一个题目;而“题目”则不需要。题目最好新颖别致，切记不要直接以话题为题目。
不要急着落笔!可以在问卷上列提纲或画思维导图!
2.字数一定要到，卷面整洁，尽量不要修改。
3.不要在文中流露出自己是差生，可能会给阅卷老师造成不好的影响而作文分，千万不要用拼音!
4.文章的内容一定要积极向上，避免消极、颓废;且内容要真实，不要胡编乱造!更不要故意卖惨博批卷老师同情!
5.段落要分清，4-6段为宜，绝对不能一段到底。
6.文中要点题、扣紧要领，首尾一定要精彩、吸引人!
教育工作者写八年级作文的技巧篇七
对于即将升入九年级同学们来讲，需要做好八升九的衔接学习准备。众所周知，毕业班是迎战中考的重要阶段，也是初中学生能否迈进偃高或者普通高中的关键时刻。因此，无论是家长还是教师都要及时帮助孩子做好新九年级衔接学习，才能保证孩子在九年级的成绩全面稳步提升!小编整理了相关资料，希望能帮助到您。
做为家长首先做到：
1.帮助孩子选择更具针对性的、高效专业的暑期准毕业班优辅课程。
2.帮助孩子规避暑期学习干扰，让孩子学的安心，学的踏实。
3.根据毕业班学习时间及科目，帮助孩子制定暑期学习计划。
做题+总结+错题整理=最佳学习方法。
众所周知，毕业班的数学更深、更难，但只要掌握正确的学习方法，学好数学并不是难事。学数学不能仅靠老师教，靠家长帮，更要靠自己主动去理解、掌握。暑期新毕业班同学们在暑期必要的课外衔接辅导学习中要学会积极主动地发现问题，注重新旧知识间的内在联系，经常进行一题多解、一题多变的练习。只看书不做题不行，只埋头做题不总结积累也不行。学生对课本知识既要能钻进去，又要能跳出来，结合自身特点，找到最佳学习方法。另外，建议新九年级同学在暑期预科衔接学习中需要学会对有价值的思想方法或例题进行总结和记录，以及自己存在的未解决问题，以便今后将其补上;重点放在下册的圆和二次函数。把平时容易出错的知识或推理记下来，以防再犯，通过找错、改错达到最终防错的目的。
1.考试态度决定成绩。发下试卷后，先浏览一遍，看看计算题、几何图形有没有熟悉的，做到心中有数。然后按题目顺序开始答题。
2.网上阅卷，卷面整洁，字母、数字书写清楚。不要因为没有写清楚而得不到分。
3.审题做题要仔细。如，选有错误的还是正确的。选择、填空题尽量多拿分。遇到难题先思考一下，实在没有思路的，暂时放过，在试题上要做好记号，以免忘记。另外，题号要对准，否则没分。
4.抓住“计算题”这颗救命稻草，前面的题与后面的题大家都做的差不多，也有和你情况一样的，如果你抓住了计算，你就胜利了。做题前审清计算题的运算顺序，运用好计算法则，适当注意符号与括号的问题，相信自己能算对。
5.不交的试题卷，是很好的草稿纸，圈圈画画，思路分析，尤其是几何证明题。注意尽量用铅笔标注几何条件，可以不断修改。20题之前的几何题尽量做对，注意书写过程要规范，少留下扣分点。对于比较复杂的几何图形，一般指最后一题，可以在草稿纸上临摹出图形，方便用红笔或黑笔圈出全等的三角形，也可以简化图形，简化图形后要时时联系原图形的条件。书写证明过程时先理清思路，再起起草，避免写错后再涂改，保持卷面的美观。
6.列方程解决实际问题。阅读题目时，边读边画出关键词，如时间、速度、距离、进价、数量、钱数、多少等，一般列分式方程解决。设未知数时求谁设谁，在题目中找到关键句，体会意思列出方程。方程一定要解对，可带入原分式方程算算。千万不要忘记检验。题目至少三遍读，切忌题目只草草读一遍就做题。做题时好好想想题目的意思，有时也可是设计模拟情景理解题目意思，例如可以把题目中的人物看作你熟悉的人群，可以是你或者某几位同学，某个老师，某个老板，仿造题目的说法再现情景，看看是否有助于列出方程。
7.最后两道题实在想不出来，就开始检查吧。先检查计算题，查看过程与结果是否正确。再检查选择、填空题，选择题斟酌一下各选项，填空题看看填的结果是最简结果吗。最后看看其他题目。
教育工作者写八年级作文的技巧篇八
1.每天早上6：20起床，用10分钟将头天要背的课文温习1—2遍，6：40从家出发。
2.上课认真听讲，积极发言，做好笔记。
3.认真仔细写作业，不对答案，认真对待每一门课。
4.写完作业后，复习当天的内容并预习第二天上课的内容。
5.对于副课及思政(历史、地理、生物)每学完一课后，要用心去作自己买的课外习题书，作的时候要做到不抄答案，不看书，凭借自己所学的去做。如果遇到不会的题，也不能马上看答案或看书，要等到全部做完后，再去找答案，并及时背过。
7.遇到不懂得要及时问老师或问同学，弄明白。
8.每天晚上听30分钟英语，训练自己的听力。
初二一定要把学习重心放在地理、生物上因为初二下期就要会考的成绩要记入中考成绩的。到时，地理归进文综，生物归进理综。如果地理、生物考得很好中考的复习就比较轻松了。而且，中考时要复习七门，而会考可以集中精力复习这两门，我们学校很多都是双百，其他的学科，不要落后就行了，以复习地理、生物为主。
如果是上期，你下期就会轻松一些，如果是下期，你就要义无返顾地复习地理、生物，看得出，你是个好学生。成绩好坏不能光靠分数衡量要看名次，且，如果你的地理、生物复习进入状态的话其他科目，只要你认真听课成绩自然就上来了学习，只要进入状态就会大步前进的。而且，以我之见，课堂是很重要的，把握好45分钟相当于你在课外努力几个小时。
在初中，上课听好课，认真完成作业(做作业不看答案、不看书)想取得好成绩是轻而易举的事情，再明白工作重心，比如说攻弱项、自己喜欢的可以多搞一点。
1.收心!就是端正学习态度，克制自己。
少上网!一定要有恒心!因为初二是很重要的一年，一定要下定决心!
少出门!周末不要在和朋友出去玩了，若担心得罪他们的话，就邀请他们和你一块学吧!少睡觉(指的是懒觉哦)!
2.狂学!就是抓紧时间，学习!
买一些适合自己的资料书自己提前学。通过结合资料书的预习，认真学习，认真作业，一定会学好的!不懂的一定要学会多问哦!
3.专心!
做作业一定要用心，做作业之前先复习今天所上的内容。认真独立完成!
4.专业!
对各科的学习要用不同的方法，学数学，要的是多做题;学语文，要的是记忆;学英语，要的是记单词;学物理，要的是多思考!
教育工作者写八年级作文的技巧篇九
背诵记忆是考试的重要部分，算是送分题，只要肯下功夫，一般不会出错。但对有些不愿意记忆的学生而言却是一道硬伤。
其实，如果是把背东西看成负担，自然背诵起来千难万难。
不妨放松心情，理解着来背诵，效率又高，效果又好。
二、基础部分。
这些基础主要靠平日的积累，生活中药处处留心，将语文和生活自然结合起来，需要记忆的部分可以化整为零，利用好记忆卡，日积月累，自然会有收效。
三、阅读。
另外，必要的答题规范也要掌握。掌握好老师讲授的答题思路、答题模板可以避免不必要的失分。
四、作文。
说到作文，得先说一说书写，目前，很多学校逐步实现电脑阅卷，电脑阅卷首先要对孩子的试卷进行扫描。一般情况下，扫描出来的字迹都比本人的书写差一点点，那么，如果，书写很差，必然会失分不少。
考试作文审题很重要，作文提示语一定要反复研读，了解出题的意图，然后再确定写作方向。
一般情况下，你第一个想到的写作题材最好不要用，因为你能想到，别人可能也会想到，为了避免题材的陈旧，至少要在最初选材时谨慎规避一下高频事件。
另外，点题非常重要。既要注重开头、结尾部分的语言，又要在文中恰当点题。
字数不要太少，但也不要写到格子以外。
教育工作者写八年级作文的技巧篇十
要想学好初中语文，一定要注意课内积累：课内积累是指如何学习课文并从中获得语文知识。小编整理了相关资料，希望能帮助到您。
零打碎敲法。语文学习是一个长期积累的过程，需要在生活中、学习中不断的积累。因此，你可以利用生活中的零碎的时间去学习，看一点，记一点;同时积累一些零碎的知识，在不经意中建造自己知识的高塔。
鲁迅先生就善于翻览，各门各类的书都翻一下，随时随地积累自己有用的知识。“要知学问难，在乎点滴勤”，“聚沙成塔，集腋成裘”，微小的量的积累，会带来质的飞跃。
对于语文学科来说，只有知识的广博积累，才有语文听说读写能力的提高;只有学富五年，才能才高八斗。做生活的有心人，做语文学习的有心人，用零打碎敲的学习方法。
可以把语文学习变成非常有趣味的事情。当人们很随意地学习东西的时候，依着自己主科解析的兴趣学东西的时候，学习从来都是乐事。
要想学好初中语文，一定要注意课内积累：课内积累是指如何学习课文并从中获得语文知识。语文课本是一个很好的材料库，它上面的课文多是选自古今中外名家作品，很经典也很新颖，有一定的高度，学习语文课本是我们学习语文的主途径。我们要把课文学习好，那样才会以点带面，用课本课文的"点"去带动生活语文的"面"。
课文是根，泛读是叶。要想学好初中语文，一定要注意课外积累：初中的课内文很重要，它是根，但在中考的时候课内的分数并不高，大多分值都在课外，它不像地理这样的文科课程，考分都在课本上，最多学生总结归纳一下就能应付试题，但语文不同，语文的分值大部分你在课本中是找不到的，都是课外的。
这就要求初中生在做好课内积累的同时，更要做好课外积累。比如，不少地区的中考都要求有四大名著的内容，分值还不底，假设一个实中生平时不注意课外的积累，这个分是不可能拿到的，也就谈不上语文的高分了。
现代文阅读：看好题目。
在遇到现代文阅读，编者一直主张先读题目，然后带着问题读文章，这样有目标，也可以提高阅读的效率，明确题目的要求和文章的重点。所以，在明确文章的主旨后，我们的答题也要紧扣文章的主旨。
科技文：抓关键词。
科技文阅读一定要注意，它考察的不是你对这篇文章的掌握和了解情况，而是你对这篇文章中信息的筛选能力。因此，浏览是对科技文阅读题目的最好的做题方法。
作文：抓主旨，多练写。
作文是语文的老大难，也是语文中的一大主干。需要我们多多积累一些好词好句，多多练习。越练越好，及时修改，将我们的作文日渐更上一层楼!
基础知识及运用。
1.字音。
认真复习课下注释中的拼音，多关注形声字和多音字。
2.字形。
结合自己的听写本、错题本重点复习课后读读写写以及课下注释。
出自 xUEFeN.cOM.Cn
3.词语运用。
复习课下注释中的词语解释，做题时从意义、轻重、范围、褒贬、习惯、重复、适用对象、引申义等几个方面考虑。
4.语病修改。
做题时注意六种常见语病类型的排除，找出句子的主干枝叶，语病类型不重复。
5.古诗文默写。
必背课文是《三峡》《短文二篇》《与朱元思书》《唐诗五首》《孟子二章》《愚公移山》《诗词五首》附加八首古诗词。注意不要死记硬背!结合课本注释及课堂笔记理解古诗文的具体内涵，理解性默写时要审清题意!
6.文学常识。
复习课下注释中的文学常识，重点是作家、作品、文体、国别、朝代。
7.名著阅读。
以《红星照耀中国》和《昆虫记》为主，结合日常的照抄本进行思维导图的整理汇总。王树增的《长征》、李鸣生的《飞向太空港》、卞毓麟《星星离我们有多远》和蕾切尔·卡森《寂静的春天》这四本自主阅读的书目可结合课本的提示做整理、复习。
8.综合性学习。
本册书目第一单元比较特殊为新闻单元，因此小编大胆预测综合性学习中极有可能与新闻有关，那么无论是新闻的阅读、新闻的采访、新闻的写作大家都可以再去回顾一下，尤其是新闻的倒金字塔结构、拟标题、写导语等。
散文阅读。
1.概括题。
2.句子赏析。
手法(修辞、描写手法)+内容(写了什么)+效果(表达了什么;体现了什么)。
3.开头结尾中间段的作用。
结构(引起下文，引发读者阅读兴趣，铺垫、过渡、首尾呼应等)+内容(突出了父亲……的形象;表达了……的情感)。
4.句子、标题的含义。
表层含义+深层含义，一定要根据上下文的意义，结合具体的语境，去细细揣摩、理解。
5.人物形象分析。
(定性+结合原文多角度不要重复)。
(1)从描写人的方法入手。可从这些描写揣摩人物的身份、性格特点。
(2)从情节发展入手。情节都是人为设置的，设置情节的目的就是在动态的发展过程中集中矛盾焦点，表现人物性格。
(3)结合文章内容，采用“从……中，看出是一个……的人”或“他是一个……的人，从……中看出”的形式。
6.作品感受。
不能完全放开了随意发挥，要注意联系文章主题、再结合自身实际。
说明文阅读。
1.内容概括题。
根据分值、要求，结合上下文内容进行概括，具体方法同记叙文。
2.说明方法分析。
(1)第一段的作用：概括这一段的内容，引出……的说明对象(或对……的说明)，激发读者的阅读兴趣。
(2)中间段的作用：运用了……的说明方法，……地说明了……事物的特点。
注意常用的说明方法：举例子、打比方、下定义、作比较、列数字、画图表、分类别。
3.语言的准确题。
1)加点字词有何作用?抓住说明文语言准确这一点答题。
准确/形象生动/地说明了事物……的特征/事理。
2)能否删去?并说明理由。
答：不可以+原词的意思或内容+删去后不符合实际+体现了语言的准确性、周密性、科学性。
4.指代题。
(1)一般从指代的词语向前寻找，概括内容。
(2)概括时注意全面性。
5.实践运用题。
结合文章内容，根据具体情境，提出具体可行的措施及建议。
古诗文阅读。
1.古文。
1)课内实词的积累。
尤其是课下注释中出现的词语，特别关注词类活用现象，注意从课内到课外的延伸。
2)断句。
根据整句话的意思、结构以及关键词的位置进行划分。
3)句子翻译。
强调字字落实，关键的文言实词、常用虚词，一定要翻译出来!语义表达应完整，省略的成分要补充尤其是主语!特殊句式要翻译出来，按照现代汉语的语序调整。
4)问答题。
要求结合材料分析的，必须用自己的话概括出材料内容。
2.古诗。
1)着眼于从整体上对诗歌诗意的理解和把握，如题目是“一二两小句描绘了一幅怎样的画面”，不需要字字落实地去翻译，抓关键意象和字词，用自己的话描写，注意要语句通顺、优美。
2)赏析常见的对言语、情感、手法等方面的赏析。注意要用手法(修辞/表现手法)+内容(写出了……的情景或特点)+情感/主题(表达了作者……的思想/阐明了……道理)。
作文。
1.注意审题看清题目要求，是“请以……”为“话题”，还是“请以……”为“题目”。如果是“话题”，则自拟一个题目;而“题目”则不需要。题目最好新颖别致，切记不要直接以话题为题目。
不要急着落笔!可以在问卷上列提纲或画思维导图!
2.字数一定要到，卷面整洁，尽量不要修改。
3.不要在文中流露出自己是差生，可能会给阅卷老师造成不好的影响而作文分，千万不要用拼音!
4.文章的内容一定要积极向上，避免消极、颓废;且内容要真实，不要胡编乱造!更不要故意卖惨博批卷老师同情!
5.段落要分清，4-6段为宜，绝对不能一段到底。
6.文中要点题、扣紧要领，首尾一定要精彩、吸引人!
教育工作者写八年级作文的技巧篇十一
快乐教学的目的是让学生在积极向上的课堂环境中获得知识。情境教学就是采用生动活泼而具体的教学情境，让八年级学生的数学思维被激活，在体验中理解课本的内容。由于八年级学生处于一个身心都在成长的过程当中，情境式教学就具有很大的优越性，能够引导学生学习。例如，在讲“长方体的切截”这一内容时，可以让学生从家带来萝卜、梨、土豆、黄瓜等在课堂上自己动手切割，比赛看谁切割的多边形最多。
然后让学生总结最容易切割成几边形，最多几边形，最少几边形，并找出其中的原因。最后让学生边观察长方体边思考，并对问题的答案进行小组讨论。这种创设情境教学，能够激发学生的学习兴趣。不管创设什么样的教学情境，都应该从学生的学习兴趣出发，让学生从内心感受到知识的形成过程。而且教师设计的问题应该紧密结合学生的学习生活，还具有挑战性，这样才能刺激学生有进一步学习的兴趣。
利用工具辅助教学增添学习的快乐。
对于思考力在增长但尚未成熟的八年级学生而言，初中数学的学习是有一定的难度的，因为它跨度较大，需要学生具有一定的思维能力。怎样提高学生的理解力和思考力，让学生在课堂上更积极?这是每一个初中教师在思考的问题。实践证明，在初中数学课堂上使用多媒体教学，有利于展示数学思维的具体过程，让数学教学变得事半功倍。教师教学的目的就是激发学生对学习的热情，让学生在课堂上更积极。
多媒体辅助教学正是这样一种全新的教学方式，这正好满足了学生对一切新鲜事物备感兴趣的心理。数学教师可以利用多媒体以ppt的形式展示一些数学脑筋急转弯，用动画的形式展示一些数学家小时候的趣味小故事，图文并茂，这样让学生对数学学习更加感兴趣。比如，八年级数学题：有两棵树，一棵高6米，另一棵高2米，两树相距5米，一只小鸟从一棵树的树梢飞到另一棵树的树梢，至少飞了多少米?教师可以利用制作的动画展示出小鸟从这棵树飞到那棵树的过程，让学生对这个数学模型有了大概的印象。然后让学生看着多媒体上的动画边讨论并给出最后的解答，这样可以让数学课堂变得有生机，课堂氛围变得更加和谐，增添了学习的快乐。
教育工作者写八年级作文的技巧篇十二
教学理念：学生通过充分的朗读，谈体会、谈感受。师与生之间、生与生之间，相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充。让每一位学生都成为课堂的主人，大胆发表自己的见解。在这个过程中，教师与学生分享彼此的思考，经验和知识，交流彼此的情感与体验，使整个教学过程都呈现出，和谐、民主、平等的氛围。
本节课的教学过程分为，“课题切入直击重点---以读代讲、自读感悟---充分感悟感情朗读---拓展练习新知巧用”四个环节。
一、课题切入直击重点。
二、以读代讲、自读感悟。
在教学“潮来时”这一部分时，根据学生年龄特点，从学生充分朗读入手，感悟重点词句的意思，体会作者是怎样写清楚的，然后充满感情的朗读课文，即朗读---感悟---感情朗读。这样的学习方式，符合学生认知特点，既提高了学生的朗读水平，又培养了学生阅读感悟能力。在学生感悟过程中，教师适时点拨，让学生既是课堂的主体，同时又是在与老师进行合作学习。除了师生互动，还有生生互动。当一个学生汇报之后，由其他学生进行评价。这一设计让学生感到在课堂上人人平等，朗读和感悟是他们的权利。
学习课文写作顺序，不是让学生直接说出，而是通过作者描写大潮的声音、形态的特点，或文中的某个句子、词语等，感悟到作者是按从远到近的顺序写的。
三、充分感悟感情朗读。
充满感情的朗读必须是在充分感悟的基础之上。设计这一环节时，通过读课文、看图片，使学生感受大潮的声音越来越响，气势越来越壮观。继而启发学生说出应该用什么样的语气读最合适。
考虑到让全体学生参与到学习活动中去，运用了自读、同桌读、齐读等方式加强对课文的朗读训练，加深对课文的感知，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
四、拓展练习新知巧用。
如果只是看着别人的作品，只是口头的表达，总是纸上谈兵，会让语言的魅力停留在浅层次。所以在本课赏析之后，引导学生通过观看录像，尝试用本节课学习的写作方法以及好词好句，写出对海潮的感受。目的是让学生用笔去思考，用笔抒发自己的感受，让情绪体验形成文字，也能让学生体会到写文章时情感的重要。而随时运用文中的语言，也会使语言的积累更具有实际意义。
虽然每位学生写得不一定都好，但通过练笔都会有不同程度的提高，长此以往学生会受益匪浅。这样做也充分体现出，知识来源于生活，又运用于生活这一思想。
在酝酿、准备这节语文课的过程中，我也遇到了两个教学困境：
第一、强调学生的自主探究，是否可以忽略教师的指导。
现在的教学倡导学生自主探究固然重要，但学生的自主探究仍需要教师的“导航”。否则学生的认识水平就会停滞不前，或是偏离了重点、难点的“航线”。介于这一想法，当学生熟读课文之后，把描写声音、形态的词语找得很散乱，教师就抓住这一时机，引导学生要按文中的写作顺序说出潮来时的特点。经过教师点拨，学生很快就能按照顺序进行排列，并且从词语的排列顺序中发现作者是按照从远到近的顺序写的，同时也是帮助学生了解潮来时江面从远到近的变化过程。由此看来，学生读书和教师的'指导是紧密结合的。
第二、小学语文课应倡导什么样的学习方式？
通过本课教学，我认为小学语文课应倡导“以读为本”的学习方式。文章不是无情物，语文课应该从理性中走出来，回到感性中、人性中去。我想语文回归的应是生活，追求的应是自然，寻求的应是快乐，感受的更是美丽。对此我有两点体会：
1、读在其中。在语文教学时，要让人感受到脚踏实地而又赏心悦目。如学生通过读课文找到了描写大潮声音、形态的语句。教师请学生读一读，说说体会，并鼓励学生读出这种体会。这样做让学生感到读的重要，感到读的魅力。紧接着指导学生不止一次的读课文，采取多种形式练习读，直到读得基本符合要求。在指导学生读时也要有目的，比如：师说：“无论是声音的描写还是形态的勾画，作者都运用了合理的观察顺序，如果你仔细读课文，就可以把这些描写声音、形态的词语按顺序排列出来。”是什么顺序？就在文章中，通过激励性的语言让学生自己去寻觅。教师不归纳什么方法，方法靠学生在积累中感悟。
2、悟在其中。在第二课时，教师让学生通过反复的朗读之后，提出“想像自己就是观潮的人，感受一下潮来时的壮丽景观？”这种方式让学生置身其中，说出自己的真实感受，加深对课文内容的感知。这样的设计使学生的学习兴趣盎然，对课文的理解和对课文语言的把握到位，使学生感到亲切而且舒服，从中感受到鲜明的语文特色和浓郁的人文色彩。
由于选择了适合学生的教学方式，所以使学生真正的成为课堂的主人，教师适时的点拨，发挥了指导作用。学生在愉快的课堂氛围中学习新知，并且通过适当的教学手段，把知识与实际生活紧密联系在一起，教学中的困难迎刃而解。
以上就是我从这节语文课中得到的一些体会，这也将成为我以后教学的内在动力。在今后的教育教学此文转自斐斐课件园工作中，我会更深入的研究新课程理念，争取在教学上取得更大的进步。
教育工作者写八年级作文的技巧篇十三
解答此题，我们可以析字形，明字义;可以将给出的词义代进原文，通顺就对，不通就错;除此之外，我们还可以通过辨别实词的词性来解答或排除某一干扰项。众所周知，汉字的词性不一样，字义也就不相同，我们可以运用这一特点来帮助解题。
2、文言虚词题代入法。
课外知识是课内知识的拓展和延伸，掌握了课内知识点，特别是掌握了18个文言虚词的用法和意义，我们就可以在解答考查文言虚词这一小题时自如地运用代入法。高考考查文言虚词的题型绝大部分是将每个虚词都放在两个句子中加以比较来考查其异同，并且一句是出自原文，一句是出自中学课本。答题时，可以先从课内的那一句入手，把这句中该词的用法和意义代入另一句解释，看是否通顺，通那么用法就是相同，不通则不相同。
3、信息筛选题排除法。
根据陈述对象可以排除干扰项，确定答案范围：
在人物传记类文言文阅读选文中出现的人名不止一个，而我们在答题时需要熟悉的仅是题干中的这个人(也可能是两个人)的行为举止，此时我们可以根据主人公来做初步的筛选：把罗列的句子中不是这个人所说所做所想的句子排除，相应的，包含这个句子的选项也就可以排除了。
4、分析概括题对照法。
此类题叙述或分析的错误只在某一小点，可能是顺序的颠倒、无中生有等，所以，对句意的理解，我们就可以先通过对照，找准选项中与原文的不同点，之后，把难以区分的地方向原文词语上靠，找到对应的词汇，看看人物事迹的叙述注意是否张冠李戴、事件的时间是否准确、人物性格是否准确等，同时，主旨性的选项要结合全文，重点分析议论的语句要总体把握文意。
文言文阅读学习方法：翻译题。
文言文翻译的基本方法：直译和意译。这两种翻译方法当以直译为主，意译为辅。
所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。直译的好处是字字落实;其不足之处是有时译句文意难懂，语言也不够通顺。
所谓意译，则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。意译有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化。意译的好处是文意连贯，译文符合现代语言的表达习惯，比较通顺、流畅、好懂。其不足之处是有时原文不能字字落实。
具体方法：留、删、补、换、调、变。
留：就是保留。
凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等，翻译时可保留不变。例如：《晏子使楚》中的楚王、晏婴、晏子等不用翻译。
删，就是删除。
删掉无须译出的文言虚词。例如：寡人反取病焉的焉是语气助词，可不译，本句的意思就是我反而自讨没趣。(《晏子使楚》)又如：子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡中的而是连词，可不译，整句意思是子猷与子敬都病重，子敬先死去。
补，就是增补。
(1)变单音词为双音词，如《桃花源记》中率妻子邑人来此绝境，妻子一词是妻子、儿女的意思;(2)补出省略句中的省略成分，如《人琴俱亡》中语时了不悲，翻译为：(子猷)说话时候完全不悲伤。
换，就是替换。
用现代词汇替换古代词汇。如把吾、余、予等换成我，把尔、汝等换成你。
调就是调整。
把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。例如《人琴俱亡》中何以都不闻消息，何以是以何的倒装，宾语前置句，意思是为什么。
变，就是变通。
在忠实于原文的基础上，活译有关文字。子猷问左右(人琴俱亡))中的左右指的是手下的人，左右对曰(《晏子使楚》中的左右指的是近臣。
教育工作者写八年级作文的技巧篇十四
充分应用案例，培养学习兴趣。
情景案例教学，主要是将知识点融入于贴近生活的例子中，或将知识点的延伸知识做为素材引入案例中，主旨在于使学生通过对案例感兴趣而带动求知欲望，提高学习效率[1，2]。如讲解勾股定理时，可以通过先为同学们讲解一些关于这个定理的历史故事，如勾股定理在外国称为“毕达哥拉斯定理”或者“百牛定理“，因为毕达哥拉斯发现了这个定理后，即斩了百头牛作庆祝，所以又称“百牛定理”。而法国、比利时人又称这个定理为“驴桥定理”;又如讲授平行四边形判定的时候，可以先讲恩格斯用平行四边形解释历史的多种力量形成的合力，说明平行四边形的神秘所在。由此让同学们循序渐进地引入知识点，实践证明，由案例引入的教学方法，远比直接开篇就讲定理、公式要更能引起学生的兴趣，由此激起学习的欲望，培养学习兴趣。
及时经常地鼓励，引导学习兴趣。
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“只有在学习获得成功而产生鼓舞的地方，才会出现学习兴趣。”[5]由于八年级数学课很多知识点非常枯燥，不容易引起学生的兴趣，这时一些成绩较差的学生往往有厌学心理，此时教师要注意切忌一味地批评此类学生，因为批评只能使情况变得更糟。正确的方式应该是对学生的进步哪怕是小小的进步也要及时地给予鼓励。当学生认可这种鼓励后，再提出他应改进的地方，这才能慢慢地调动学生的学习兴趣。实际教学中发现，同学们对某些知识点掌握最为扎实的部分，一般都是教师曾经给予过肯定的，甚至于一些兴趣取向都是由于受到表扬并获得愉快的体验而形成的。
充分利用教具，调动学习兴趣。
开发教具是利用学生直接感官的接受效果提高授课效率，是各科目各阶段教学中的一项永恒的话题，八年级数学教学也不例外。实践证明，适时适当地引入生活中一些物品当教具可以有效提高学生们的学习积极性。比如讲一次函数时，如果一上课就开始说y是x的函数，也可以说x是自变量，y是因变量，表示为y=kx+b，这样很多同学都会感觉困难。教师可以拿一个弹簧，给同学们演示，当弹簧原长度b(未挂重物时的长度)一定时，弹簧挂重物后的长度y是重物重量x的一次函数;也可以用一个木板，木板上放一个小玩具车，当时间t一定，木板距离s是小车运动速度v的一次函数。通过这种方式可以有效地吸引同学们的注意力，调动同学们的学习兴趣，然后逐步引入正题。
重视学习动机在教学过程中的激励作用，通过激发学生参与的热情，逐步强化学生的参与意识。
学生学知识是为了用知识。但长期的应试教育使大多数学生不知道为什么学数学，学数学有什么用。因此在教学时，应针对学生的年龄特点、心理特征，密切联系学生的生活实际，精心创设情境，让学生在实际生活中运用数学知识，切实提高学生解决实际问题的能力。使大家都能深深感受到“人人学有用的数学”的新理念。经常这样训练，就能使学生深刻地认识到数学对于我们的生活有多么重要，学数学的价值有多大，从而激发了他们学好数学的强烈欲望，变“学数学”为“用数学”。
从教育心理学的角度来说，教师应操纵或控制教学过程中影响学生学习的各个有关变量。在许许多多的变量中，学习动机是对学生的学习起着关键作用的一个，它是有意义学习活动的催化剂，是具有情感性的因素。只有具备良好的学习动机，学生才能对学习积极准备，集中精力，认真思考，主动地探索未知的领域。教学中，激发学生参与热情的方法很多。用贴近学生生活的实例引入新知，既能化难为易，又能使学生倍感亲切;提出问题，设置悬念，能激励学生积极投入探求新知识的活动;对学生的学习效果及时肯定;组织竞赛;设置愉快情景等。使学生充分展示自己的才华，不断体验解决问题的愉悦。坚持这样做，可以逐步强化学生的参与热情。
教学方法要灵活多变，在变化中让学生快乐地学习。
一堂精彩的数学课取决于老师的教学方法的灵活性的程度。教师的教学方法够灵活就能充分地调动大家的学习积极性。对于比较复杂的数学问题，应采取各个击破的方法，由易到难，深入浅出的方式告诉学生，尽量让大家能够做到用旧的知识来解决新的问题。对于复杂的问题也不必要害怕。
例如，在学习七年级上册实际问题与一元一次方程——油菜种植的计算，这道例题学生看在眼里会觉得很乱、很杂，数据又多，无以入手。鉴于这种情况，我采取的方法是：由易到难各个击破。首先要求学生身临其境，把全班分成7组，第1组的同学就当有一亩地的农场主，第2组的当有2亩地的农场主，以此类摔倒，这样每一组的同学都作为农场主，就会很快进入角色并认真的计算一年的产量。当大家作为小农场主时，当然对于那些计算产量或收入就会算得比较清楚，这时候再引入例题，学生学起来就会得心应手了，就这样全班同学的积极性都被调动起来了，学习的兴趣也会得到充分的激发。
“良好的开端是成功的一半”，这是新教材编写者的指导思想.七年级数学起始阶段的教学，要在消除学生害怕的心理、提高学习兴趣上做文章，而新教材的第一章《走进数学世界》就提供了大量富有数学含义的问题.教师要借此以数学的趣味性、教学的艺术性给学生以感染，培养学生通过对问题的认真观察、探究，提出大胆猜想，在经历真正“做数学”与“用数学”的过程中，提高从“做”中“学”数学的兴趣.如：用平面去切截一个正方体，怎样截可使截面是三角形?四边形?五边形?六边形?可让学生通过亲自捏橡皮泥、切截等活动，获得切截几何体的知识和方法，感受在数学活动中学数学的无穷乐趣.
又如铺设地板、教育储蓄、打折销售等等问题都使数学基础知识镶嵌在具体的问题情景中，给数学知识注入了生动的生活气息，从而激发了学生的参与兴趣，完成一个又一个从感知到表象，再到抽象概括的认知过程.苏霍姆林斯基说过“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者”.新课伊始，要唤起学生的参与学习和竞争意识，通过自己动手操作、观察、比较、归纳，建立自己的理解，得到成功的情感体验，提高学习数学的兴趣.
精心创设——激发学生思维的积极性。
亚里士多德说过：“思维从对问题的惊讶开始.”为了培养学生的思维能力，古今中外的教育家无不注重问题的设计，而新教材就以“指导教法，渗透学法”的思想，在每章节内容的编排上精心安排了“做一做”、“想一想”、“议一议”、“读一读”等栏目.其独具匠心、面目一新的形式，很好地激发了学生的兴趣，挖掘了学生的潜能，使学生思维变得活跃，讨论交流时敢于发表观点，甚至争论激烈，不仅明白了当前的问题，思维还经常由一个知识点发散到多个知识点，知识间的相互关联也清晰明了.这也促使他们在自主探索与合作交流过程中学会学习，数学技能和思维方法得到锻炼，自信心也不断发展.
教育工作者写八年级作文的技巧篇十五
考前要摒弃杂念，排除干扰思绪，使大脑处于“空白”状态，创设考试科目情境，进而酝酿该科目思维，提前进入“角色”。通过清点用具、暗示重要知识和方法、提醒常见解题误区和自己易出现的错误等，以转移自己对焦虑紧张情绪的关注，减轻压力，使思维单一化、学科化，确保自己以平稳自信、积极主动的心态进入考试。
2.“内紧外松”，集中注意，消除焦虑怯场。
集中注意力是考试成功的保证。一定的神经亢奋和紧张，能加速神经联系，有益于积极思维，要使注意力高度集中，思维异常积极，这叫内紧;但紧张程度过重，则会走向反面，形成怯场，产生焦虑，抑制思维，所以又要清醒愉快，放得开，这叫外松。
3.沉着应战，确保旗开得胜，以利振奋精神。
良好的开端是成功的一半，从考试的心理角度来说，这确实是很有道理的。拿到试题后，不要急于求成、立即下手解题，而应通览一遍整套试题，摸透题情，然后稳操一两个容易的或者熟悉的题目，让自己产生“旗开得胜”的快意，获得成功的体验，拥有一个良好的开端，以振奋精神、鼓舞信心，很快进入最佳思维状态，即发挥心理学所谓的“门坎效应”。之后做一题得一题，不断产生正激励，稳拿中低难度的题，见机攻高难度的题。
4.“六先六后”，因人因卷制宜。
在通览全卷，将简单题顺手完成的情况下，情绪趋于稳定，情境趋于单一，大脑趋于亢奋，思维趋于积极，之后便是发挥临场解题能力的黄金季节了。这时，考生可依自己的解题习惯和基本功，结合整套试题结构，选择执行“六先六后”的战术原则。
(1)先易后难。就是先做简单题，再做综合题。应根据自己的实际，果断跳过啃不动的题目。从易到难，也要注意认真对待每一道题，力求有效，不能走马观花，有难就退，以免影响解题情绪。
(2)先熟后生。通览全卷，可以得到许多有利的积极因素，也会看到一些不利之处。对后者，不要惊慌失措，应想到试题偏难不是针对个人的，对所有考生都难，通过这种暗示，确保情绪稳定。对全卷整体把握之后，就可实施先熟后生的策略，即先做那些内容掌握比较到家、题型结构比较熟悉、解题思路比较清晰的题目。这样，在拿下熟题的同时，可以使思维流畅、超常发挥，达到拿下中高档题目的目的。
(3)先同后异。就是说，先做同科同类型的题目，思考比较集中，知识和方法的沟通比较容易，有利于提高单位时间的效益。高考题一般要求较快地进行“兴奋灶”的转移，而“先同后异”，可以避免“兴奋灶”过急、过频的跳跃，从而减轻大脑负担，保持有效精力。
(4)先小后大。小题一般是信息量少、运算量小，易于把握，不要轻易放过，应争取在大题之前尽快解决，从而为解决大题赢得时间，创造一个宽松的心理基础。
(5)先点后面。特别要指出的是，近年的高考数学解答题多呈现为多问渐难式的“梯度题”，解答时不必一气审到底，应走一步解决一步，而前面问题的解决又为后面问题的回答准备了思维基础和解题条件，所以要步步为营，由点到面。
(6)先高后低。即在考试的后半段时间，要注重时间效益，如估计两题都会做，则先做高分题;估计两题都不易，则先就高分题实施“分段得分”，以增加在时间不足前提下的得分。
5.一“慢”一“快”，相得益彰。
有些考生只知道考场上一味地要快，结果题意未清，条件未全，便急于解答，岂不知欲速则不达，结果是思维受阻或进入死胡同，导致失败。应该说，审题要慢，解答要快。审题是整个解题过程的“基础工程”，题目本身是“怎样解题”的信息源，必须充分搞清题意，综合所有条件，提炼全部线索，形成整体认识，为形成解题思路提供全面可靠的依据。而思路一旦形成，则可尽量快速完成。
6.讲求规范书写，力争既对又全。
卷面是影响评分的一个重要因素。因此，要保证做对、写全和规范。会而不对，令人惋惜;对而不全，得分不高;表述不规范、字迹不工整都会造成失分。因为字迹潦草，会给阅卷老师形成不好的第一印象，进而使阅卷老师认为考生学习不认真、基本功不过硬，“感情分”也就相应低了，此所谓心理学上的“光环效应”。“书写要工整，卷面能得分”讲的也正是这个道理。
7.面对难题，讲究策略，争取得分。
会做的题目当然要力求做对、做全、得满分，但考生在考场上也经常会遇到不能全答对的题目。可采用下面有两种方法：
(1)缺步解答。对一个疑难问题，确实啃不动时，明智的做法是：将它划分为一个个小问题或一系列的步骤，先解决问题的一部分，能解决到什么程度就解决到什么程度，能演算几步就写几步，每进行一步就可得到这一步的分数。
(2)跳步解答。解题过程卡在中间环节上时，可以承认中间结论，往下推，看能否得到正确结论。如果推不出正确结论，说明此途径不对，立即改变方向，寻找它途;如能得到预期结论，就再回头集中力量攻克中间环节。若因时间限制，中间结论来不及得到证实，就只好跳过这一步，写出后继各步，一直做到底;另外，若题目有两问，第一问做不上，可以第一问为“已知”，完成第二问，这些都叫跳步解答。也许后来由于解题的正迁移对中间步骤想起来了，或在时间允许的情况下，经努力而攻下了中间难点，可在相应题尾补上。
8.以退求进，立足特殊，发散一般。
对于一个较一般的问题，若一时不能取得一般思路，可以采取化一般为特殊(如用特殊法解选择题)，化抽象为具体，化整体为局部，化参量为常量，化较弱条件为较强条件，等等。总之，退到一个你能够解决的程度上，通过对“特殊”的思考与解决，启发思维，达到对“一般”的解决。
9.执果索因，逆向思考，正难则反。
对一个问题正面思考发生思维受阻时，用逆向思维的方法去探求新的解题途径，往往能得到突破性的进展。顺向推有困难就逆推，直接证有困难就反证。如用分析法，从肯定结论或中间步骤入手，找充分条件;用反证法，从否定结论入手找必要条件。
10.回避结论的肯定与否定，解决探索性问题。
对探索性问题，不必追求结论的“是”与“否”、“有”与“无”，可以一开始，就综合所有条件，进行严格的推理与讨论。这样就会步骤所至，结论自明。
教育工作者写八年级作文的技巧篇十六
1、预习和复习：不管学习任何科目，课前的预习和课后的复习都是十分重要的，课前预习可以使我们听起课来没有那么费劲，能够很快的跟上老师的脚步，课后复习可以使我们对当天所学知识进行巩固，防止遗忘。
2、多读多写：说实话，学习语文没有什么技巧可言，它跟数学不同，数学我们需要动脑子，但是语文就没有那么费劲了，记住了就能回答的上，记不住就回答不上，就这么简单，因此多读多写是学好语文的必经之路，俗话说的好，好记也不如烂笔头，不仅要多读还要多写才能加深我们的记忆。
3、现代文：说白了也就是白话文，是把平时我们的生活的点滴巧妙的组合在一起，从而形成了一片文章。对于现代文，我们理解它应该没有问题，关键就是它在考试中的应用，现代文的题目一般都是给你一篇文章，叫你分析结构，鉴赏人物和探究主题。翻来倒去也是这几点，因此学会分析进而描述出来成为我们首要的任务，当然这种功夫不是我们一朝一夕可以练成的，我们需要通过多加练习才能做到。
4、文言文：对于文言文的学习，首先我们需要进行词语的积累，只有掌握了一定数量的文言词语的意义，对文言词语方面的知识有了一定的积淀，才有可能比较顺利地阅读文言文。当然学习过程中要注意古今词义的异同，通假字现象，以及一些常用句式，这些都能够帮助我们快速和牢固的掌握文言文。
5、古诗词：古诗词在现试中的比重是越来越重了，因此对于古诗词的学习我们不能放松，其实古诗词的考试也分为课内和课外，课内的没什么好说的，自然是死记硬背了，课外的需要我们多多涉猎相关知识，当然跟文言文一样，很多东西都是一理通百理明的，实在不明白的话可以参考个别词语在其他诗词中的含义。
6、作文：在考试中所占的比重不用小编说了吧，对于如何写好作文，百度一下应该会出来很多相关内容，具体方法小编就不在阐述了，但是有一点要说明的是，作文的书写不但在词汇量的积累，最主要的是看你是否能够把这些词语巧妙的结合起来，合适的词出现在合适的位置才能铸造出一片好的文章。
7、课外知识：如果你只是想要及格的话，学习好课内的知识就足够了，但是你想要学的好的话，仅仅是课内知识还是远远不够的，我们需要补充大量的课外知识，当然，考试的时候谁也不敢保到底出什么课外知识，因此我们只能以量取胜。
8、考后总结：考试是对我们一个阶段学习的总结，也是让我们发现不足查漏补缺的方法。在考试过后，进行一番总结是必要的，这样可以让我们更加清楚自己的弱点和不足之处，以便及时的更正不足，具体的总结方法可以参考小编的考后总结经验。
教育工作者写八年级作文的技巧篇十七
1.准备一本关于阅读理解的练习册。(最好是那种高考卷，因为这类的卷子印刷会更好字迹会更加清晰，书写体验很不错，而且也更加贴近高考试题。)。
2.抽出一定时间完成三篇阅读。(时间的长度根据自身的水平而定，至于为什么是三篇呢，因为高考卷里就是三篇阅读理解。)。
3.在做题时遇到不会的单词要结合上下文，并且要用红笔划出比较常见但你不清楚的单词。(千万不能一遇到不会就马上查英语字典，这样水平的提高会比较慢而且也不利于单词的记忆。)。
4.完成三篇阅读之后，要马上校对答案。(要及时订正，这样效率才会高。)。
5.准备一个小本子将自己不知道的单词以及重要的语法知识记录下。(还要记得多多拿出来复习。)。
6.一篇文章最起码阅读三次。(第一次大概了解内容，第二次做题，第三次是详细阅读将文章中的重点语句、语法记录下来。)。
7.至于做题的频率嘛，建议是两天完成一个任务。一天写练习和校对答案，另一天详细阅读并抄录相关的语法。(两天完成一个任务主要是考虑可能没有那么多的时间，如果你时间充裕的话也可以每天完成一个任务。)。
教育工作者写八年级作文的技巧篇十八
不管是做什么科目的题，首先做到的就是要认真的、仔细的审题，清楚题目要求，然后再分析题目信息。不仔细审题就很容易掉进题目的陷阱里，这也是很多同学经常把会做的题做错的原因。
2、善于挖掘题干信息。
做题的时候主要的信息都来源于题干，有些信息比较直观，解起来相对来说会比较容易一些，而有些题的的信息则是隐藏起来的，这就需要你去挖掘了。在地理考试中，题干信息是非常重要的。比如图表题，每个点都和图中的信息联系紧密，如果你不会分析图表，那么这道题就很难做出来，相反的如果你善于挖掘题干信息，那就很容易做出来了。因此高三学生在平时做地理题的时候，应该培养自己的读题和解题能力。
3、通过知识之间的联系建立知识桥梁。
如果从高考的角度分析，学习地理并不需要学生掌握多么深奥的地理知识，而是通过知识点之间的联系，把所学内容都串起来，解题的时候也利用知识点之间的联系来分析和解解答。
很多同学之所以地理成绩不好，不是因为不认真学习，或者是知识点掌握的不好而是因为他们知识清楚每个知识点单独的用法，如果解题的时候需要几个知识点联系起来解，学生就不会做了，原因就在于学生们熟练的调用和运用知识的能力比较弱，所以遇到复杂的题就不会分析了。因此高三学生学习的过程中，要勤于思考，拓展思维的深度，学习知识不能太死板，要注重运用。
地理提分技巧有哪些。
1.地理高考复习时间短，内容多，复习并不是简单重复学过的内容，而应以每章为单元，或以地理要素为专题，对地理知识整理、归纳、记忆、巩固，形成纵横交错的知识网络。学生要进行概括归纳，整理编织知识网络，形成一个整体的知识结构。这样考试时才能得心应手。
2.理解地理概念的含义，形成准确的地理概念。例如，“热带雨林带、热带雨林气候、热带雨林各有什么特征?”一题中包含了三个概念，第一个是自然带的概念，第二个是气候的概念，第三个是植被的概念。学生要搞清不同的内涵，根据每个概念的含义准确地答出其特征。
3.弄清概念的层次或关系，把概念串联起来记忆。例如，地质构造分为皱褶和断层，皱褶分为背斜和向斜，断层分为地垒和地堑。
4.注意把容易混淆的地理概念进行比较，抓住各自的本质特征加以区别，增强记忆。例如，“地壳与岩石圈”，前者是莫霍面以上，后者是软流层以上;“时区与区时”，前者是空间概念，后者是时间概念。
5.掌握浓缩概念的方法，利于记忆。浓缩概念的方法，就是找出概念中的关键词。例如，“一些有用矿物在地壳中或地表富集起来，达到工农业利用的要求，就是矿产。”可让学生找出其中的关键词——有用矿物、富集、利用，矿产的概念也就容易记住了。
6.对地图知识进行系统的专题复习。初中教材中的地图部分只是地图的基础知识，学生要把各种地图的类型及特点、各类图像的阅读方法与技巧要认真领会。要精选精做一批有代表性的读图题作为例题。如读等值线图，应先明确读图步骤：一看极端值的大小，二看弯曲方向，三看疏密程度，再判断等值线的基本要素。分析统计图表时，一读图名，二读图例，三读坐标，四读数据，五读整体特征或变化趋势，然后在此基础上结合有关问题分析。
7.要学会图文转换，着重培养读图分析能力。在读懂课本和地图册上的原图之后，可通过变换图形，叠加图形或改变设问角度等方式提高读图分析能力。要明确读图分析的思路，经常做图文变换的练习。
地理备考技巧有哪些。
1、多练选择，熟能生巧高考地理中的选择题是一个众所周知的难点。尤其是这两年以来，地理选择题往往以题组的形式呈现，这样无形中增加了不少难度，经常会出现开头错，步步错的不堪局面。做好地理选择题，除了回归原理，以图带题以外，更重要的是要在题海中总结规律。要准确发现自己在若干环节方面的具体问题，分类训练，各个击破。
2、回归原理——地理，讲得就是一个“理”字地理的学科基础是建立在一系列最基本、最原始的地理原理上的。地理地理，顾名思义，讲得就是一个“理”字。回归原理，指的就是重新接触、温习、理解、深化地理学科的一系列基本原理。
3、以图带题、以题带知识——无图不成题地理学科有一个非常重要的特点就是以图立意，包括概念图、示意图、地形(貌)图、三维图、行政区划图、等值线图等等。图里面有着无比丰富的各种信息。一点一划，一折一弯很可能就是另一番洞天。以图带题，再以题带知识，是一种非常高效、便捷的学(复)习方法，也是夺取高考地理新胜利的不二法门。
4、规范答题，张弛有度文科生要训练自己这样一种能力，即就是：一个问题，你既可以用一句话把它说清楚，也能用一段话把它说明白。要多说你要能纵横捭阖，贯古通今地侃侃而谈;要你少说你也要会用极少的词句把这个现象或问题的本质和表现描述解释得清楚、明白。
在地理二卷中，受答题时间、书写空间等诸多主客观因素的影响，我们要用尽可能准确、精炼的词句把题目要求的(当然也是我们企图表达的)意思表达清楚。要做到规范答题，不说废话。
教育工作者写八年级作文的技巧篇十九
首先，认真审读题意，细读试题的题干和选项全面分析并充分挖掘题干提供的显性条件和隐性条件，找出“关键词”和“限定词”，排除干扰信息，明确要选择的内容、方式、要求。特别要注意题干中容易使人迷惑而导致出错的关键字眼，如“不正确”“上、下”“高、低”“大、小”等。题干给出的条件主要有以下几种。
(1)明示条件：题干给出的明确、具体的条件。
(2)暗示条件：题干给出的隐藏在材料或图表中的条件，有一定的隐蔽性。
(3)限制条件(或特定条件);题干给出的数量词、方位词、特定名词等。
(4)多重条件：题干要求选项要符合两个或两个以上条件。
(5)多余条件：题干虚设的个别条件，对解题不起任何作用，反而增加迷惑性。
其次，回忆联想，比较筛选解题时要仔细分析选项与题干的相关性和吻合度，联想与本题有关的地理名词、概念、原理，地理事物的名称、分布、特征、因果联系，找出主导因素进行综合分析、比较，排除“非正确选项”，最后选出正确答案。选择题的选项若具有下列情形之一者，则多为错误选项：
(1)前后矛盾，如“海洋能量密度低、转换率大”。
(2)误为因果，如“在副热带高气压控制下，地中海沿岸温和多雨”。
(3)表述绝对化，选项中有“都”“一定”“全部”“必然”“肯定”等表述绝对化的词语，如“热带雨林气候都分布在赤道附近”“日界线就是180°经线”。
(4)概念不清或表述不完整，如“地壳分为六大板块”。
(5)以偏概全、以点带面，如“以雨水补给为主的河流汛期出现在夏、秋季节”。选择题提供的有些选项反映的内容或知识与题干的要求之间无内在联系，则这些选项可以排除。所以，解题时需要仔细分析选项与题干的相关性和吻合度，最后选出正确答案。
最后，看清编码、准确选择在填涂答案题时，注意上下题及a、b、c、d的位置不要错位，如果有双选题，注意单选和双选不要混淆，尤其是双选题不要漏选和多选。
教育工作者写八年级作文的技巧篇二十
基本概念要清楚，基本规律要熟悉，基本方法要熟练。课文必须熟悉，知识点必须记得清楚。至少达到课本中的插图在头脑中有清晰的印象，不必要记得在多少多少面，但至少知道在左页还是右页，它是讲关于什么知识点的，演示的是什么现象，得到的是什么结束，并能进行相关扩展领会。
重视画图和识图。
在初中物理课程里，同学们会学到力的图示、简单的机械图、电路图和光路图。一类是属于作图类型题，例如，作光路图等，要力求符号标准、线条清晰、尺规作图。另一类属于识图，例如，识别机械运动部分的v-t图象、s-t图象，以及物态变化部分的晶体和非晶体熔化和凝固图象等，要记住讲过的最基本图象，明确图象中各部分所代表的物理含义。
课前预习。
预习中发现的难点，就是听课的重点;对预习中遇到的没有掌握好的有关的旧知识，可进行补缺，新的知识有所了解，以减少听课过程中的盲目性和被动性，有助于提高课堂效率。预习后把自己理解了的知识与老师的讲解进行比较、分析即可提高自己思维水平，预习还可以培养自己的自学能力。
认真听讲。
天才不是天生的。无论是新课、实验课，还是习题课、复习课，每一个“考试状元”都能充分利用课堂时间，聚精会神听讲，紧跟老师思路，积极思考，不时勾画出重点，标注仍不清楚的，或者记录又产生的新疑问，这样的学习才是高效的。学习是一个过程，不断鞭策自己，坚定自己的学习信念，坚持不懈，才能到达“会学”和“学会”的境界。
教育工作者写八年级作文的技巧篇二十一
任何物理现象的发生，都是有原因的，不是凭空而来的。探究其原因，是学习物理的重点，也是难点。其中许多“原因”是通过实验得出的，例如，通过“水的沸腾”实验研究得出：“气压不同，水的沸点不同……”。又如，通过串、并联电路的实验得出结论：“串连电路的各处电流相等……”。可见，通过实验来弄清物理现象发生的原因是很重要的，所以，要学好物理，就应该重视实验，积极参与，弄清实验的来龙去脉，不断提高自己的观察、判断、发散思维等能力，使自己对物理知识的理解更深刻。
笔记本上课以听讲为主，还要有一个笔记本，有些东西要记下来。知识结构，好的解题方法，好的例题，听不太懂的地方等等都要记下来。课后还要整理笔记，一方面是为了“消化好”，另一方面还要对笔记作好补充。
物理学科的基本特点是：知识量大，涉及面宽。体现有四多：概念多，规律多，公式多，实验多。初中两册物理书总计77个知识点，26个基本公式，23个重要实验，97个知道，37个“理解”层次要求。面对如此多的知识含量，首先要确立一个原则，就是“先死后活，不死不活，死去活来”的原则。
就是说该记的规律、概念、公式和定义必须记住，记不住就谈不上灵活运用，记不住就谈不上运用物理知识解决有关问题的能力。只有掌握了知识，才能逐步培养我们的实验动手能力、分析问题能力和科学探究能力。我们讲的“记”并非死记硬背，是指在理解基础上的记忆。
教育工作者写八年级作文的技巧篇二十二
答卷中，见到简单题，要细心，莫忘乎所以，谨防“大意失荆州”。面对偏难的题，要耐心，不能急。考试全程都要确定“人家会的我也会，人家不会的我也会”的必胜信念，使自己始终处于最佳竞技状态。
二、以快为上。
研究生考试数学试卷共有23个题，考试时间为180分钟，平均每题约为7.8分钟。为了给解答题的中高档题留下较充裕的时间，每道选择题、填空题应在一至二分钟之内解决。若这些题目用时太长，即使做对了也是“潜在丢分”，或“隐含失分”。一般，客观性试题与主观性试题的时间分配为4∶6。
三、立足中下题目，力争高水平。
因为时间和个别题目的难度都不允许多数学生去做完、做对全部题目，只有个别的同学能交满分卷，所以在答卷中要立足中下题目。中下题目是试题的主要构成，是考生得分的主要来源。学生能拿下这些题目，实际上就是数学科打了个胜仗，有了胜利在握的心理，对攻克高档题会更放得开。
四、立足一次成功，重视复查环节，不争交头卷。
答卷中要做到稳扎稳打，字字有据，步步准确，尽量一次成功，提高成功率。试题做完后要认真做好解后检查，看是否有空题，答卷是否准确，所写字母与题中图形上的是否一致，格式是否规范，尤其是要审查字母、符号是否抄错。
五、提前进入“角色”
考前一个晚上睡足八个小时，早晨吃好清淡早餐，按清单带齐一切用具，提前半小时到达考区。一方面可以消除紧张、稳定情绪、从容进场，另一方面也留有时间提前进入“角色”??让大脑开始简单的数学活动，进入单一的数学情境。如：
1.清点一下用具是否带齐(笔、橡皮、作图工具、身份证、准考证等)。
2.把一些基本数据、常用公式、重要定理在脑子里“过过电影”。
3.最后看一眼难记易忘的知识点。
4.互问互答一些不太复杂的问题。
六、精神要放松，情绪要自控。
七、迅速摸透“题情”
刚拿到试卷，一般心情比较紧张，不忙匆匆作答，可先从头到尾、正面反面通览全卷，尽量从卷面上获取最多的信息，为实施正确的解题策略作全面调查，一般可在十分钟之内做完三件事：
1.顺利解答那些一眼看得出结论的简单选择或填空题(一旦解出，情绪立即会稳定)。
2.对不能立即作答的题目，可一面通览，一面粗略分为a、b两类：a类指题型比较熟悉、估计上手比较容易的题目，b类是题型比较陌生、自我感觉比较困难的题目。
3.做到三个心中有数：对全卷一共有几道大小题有数，防止漏做题，对每道题各占几分心中有数，大致区分一下哪些属于代数题，哪些属于高数题，哪些属于概率题。
通览全卷是避免“前面难题做不出，后面易题没时间做”的有效措施，也从根本上防止了“漏做题”。
【本文地址：http://www.xuefen.com.cn/zuowen/19872907.html】
