人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
英语初三词汇手册篇一
随着信息技术的不断发展，网课已经成为了现代教育的一种主要形式。尤其在疫情期间，网课更是成为了学生们学习的主要途径。作为一名初三学生，我也在网上上了一段时间的英语课程。通过这段时间的学习，我对网课有了更多的了解，并形成了自己独特的体会。
首先，网课给了我更大的学习自由。在传统的实体课堂中，老师通常会按照固定的教学进度来安排课程内容和时间，学生们也只能按照老师的步调来学习。而在网课中，我可以根据自己的时间安排，自主选择学习的课程和内容。这让我能够更加灵活地安排自己的学习时间，避免了因为课程冲突而无法学习的问题。此外，网课还提供了丰富的教学资源，我可以根据自己的需要选择合适的视频、练习或是在线课堂，帮助我更好地掌握英语知识。
其次，网课的学习环境更加宽松和舒适。在传统课堂中，学生们需要适应拥挤的教室、吵闹的氛围以及有限的座位。而通过网课，我可以在家中的舒适环境中学习，不受时间和地点的限制。我可以选择最适合自己学习的地方，如自己的书桌、阳台甚至床上。这让我感到更加轻松和自在，提高了学习的效果和兴趣。同时，网课还减少了与同学互动造成的压力和不安，我可以更加专注地听老师的讲解和积极参与讨论。
然而，网课也存在一些挑战和问题。首先，由于缺乏面对面的教学互动，学生们与老师之间的沟通和交流变得更为困难。当遇到问题时，不能立即得到老师的解答和指导，需要通过线上平台或是邮件来进行交流，耗费了更多的时间和精力。此外，通过网课学习英语，听力口语能力的培养也变得更加困难。在课堂中，老师只能通过视频来讲解和演示，无法提供实际的情境训练和互动练习。这对于英语学习的实际应用和口语表达能力的提高带来了一定的障碍。
尽管网课存在一些缺点，但我仍然认为网课是现代教育的一种重要形式，对于学生的学习有很多积极的影响。首先，网课培养了学生的自主学习能力和信息获取能力。通过自主选择学习资源，我可以根据自己的需要和兴趣进行学习，培养了自学能力和独立思考的能力。其次，网课提供了更加多元化的学习方式和教学资源，让学生们可以根据自己的特点和喜好进行学习，提高了学习的效果和兴趣。再次，网课的灵活安排和自由时间，让学生们可以更好地平衡学业和娱乐，减轻了学习的压力和负担。
综上所述，初三的英语网课给了我更大的学习自由，提供了舒适和宽松的学习环境。虽然存在一些挑战和问题，但通过网课，我培养了自主学习能力和信息获取能力，提高了学习的效果和兴趣。我相信，在未来的教育中，网课将会发挥更重要的作用，为学生提供更加灵活和自由的学习方式。
英语初三词汇手册篇二
在教学中，词汇是英语学习的重要基石，而我作为一名初三英语教师，也深刻体会到了词汇教学的重要性。在长期的教学实践中，我逐渐总结出了一些有效的教学方法和心得体会。下面将从词汇教学的重要性、教学方法的选择、阅读与写作能力的培养、培养学生学习的兴趣以及继续提高的方法等五个方面进行叙述，希望能为广大教育工作者提供一些有益的启示。
首先，词汇教学的重要性不可忽视。有一句话说得很好：“词汇是语言的皇冠。”无论是阅读、听力、写作还是口语交流，词汇都是基础。如果学生词汇量不够，就很难理解文本的意思，更别说表达自己的观点了。我们作为教师，应该深入了解学生的词汇水平，并有针对性地进行教学，帮助学生扩大词汇量，提高语言表达能力。
其次，选择合适的教学方法是词汇教学的关键。传统的词汇教学方法主要是基于翻译和记忆，这种方法效果有限，容易产生学生的抵触情绪。因此，我们需要采用更加有效的教学方法，如语境教学、词汇网络等。语境教学能够帮助学生将词汇融入到具体的语境中，帮助他们理解词汇的意义和用法；词汇网络则能帮助学生将新学的词汇与已知的词汇联系在一起，加深记忆。选择合适的教学方法能够提高学生的学习兴趣和效果。
第三，词汇教学应注重培养学生的阅读与写作能力。通过阅读，学生能够更好地了解词汇的用法和上下文的联系。在阅读过程中，教师可以引导学生利用上下文的线索，推测词汇的含义。而写作是词汇教学的巩固和运用。通过写作，学生能够将所学的词汇用到具体的表达中，提高语言的运用能力。因此，在词汇教学中，我们需要注重培养学生的阅读和写作能力，帮助他们更好地掌握词汇。
第四，培养学生学习的兴趣是词汇教学的关键之一。学生对词汇的学习兴趣直接关系到他们的学习效果。作为教师，我们可以通过多样化的教学手段和活动来激发学生的学习兴趣，如游戏、竞赛、小组讨论等。此外，我们还可以引导学生利用各种资源进行词汇的自主学习，如英语电影、英文歌曲等。只有激发学生的学习兴趣，他们才会主动学习，提高词汇水平。
最后，作为教师，我们也不能忽视自己的学习和提高。教师应该不断学习新的实践经验和教育理论，不断提高自己的专业素养。我们应该参加各种培训和研讨会，与其他教师进行交流。同时，我们也可以通过反思自己的教学，总结经验，不断改进自己的课堂教学方法。只有保持学习的态度和激情，我们才能更好地教授学生，提高教学效果。
总之，初三英语词汇教学是一项重要的任务，我们教师应该深入了解学生的需求，选择合适的教学方法，注重培养学生的阅读和写作能力，激发他们的学习兴趣，并不断提高自己的教学水平。只有这样，我们才能更好地帮助学生提高英语词汇水平，为他们的语言学习打下坚实的基础。
英语初三词汇手册篇三
在初三这个阶段，我们都面临着重大的升学压力。而英语作为重要的科目之一，更是激发了我们的学习的热情和动力。于是，在老师的推荐下，我参加了一次英语百词大赛。这次比赛，不仅帮助了我更深刻地理解了英语单词的重要性，更重要的是让我有一次机会展现自己的能力。
第二段：竞赛经历
在这次比赛中，我感觉自己完全陶醉在英语的世界里。比赛的前期，我们需要背诵百词，并熟练地掌握这些单词的拼写和意义。在进行背诵的过程中，我相信始终坚持下去的力量。在比赛中，我也为自己的勇气点赞，因为一些考试顾虑，可能会让其他同学退缩，但我仍然放手一搏，这种自信更加让我相信，自己可以面对一次次挑战。
第三段：学习成长
从前期单词的背诵到后期的比赛，我收获了很多，这也让我理解到学习的乐趣。在比赛中，我发现其实自己的英语水平还有很多地方需要改进，比如更加重要的语法和口语能力等。因此，参加比赛，不仅挑战了自己的胆量，也为自己的未来职业发展提供了有力的支持。
第四段：目标梳理
在这之后，我也对自己的学习和未来有了更清晰的目标梳理。我发现自己的语法和考试策略方面还是薄弱的，因此我需要加强这方面的各种训练，提高自己在英语考试方面的能力。同时，我也认为口语能力十分重要，因此，要在平时多加练习，提升自己的口语表达能力。
第五段：总结
参加百词大赛，在接触这些单词的过程中，也更让我了解到这个世界的多样性，丰富了我对这个世界的认知。比赛的经历也让我想到“每个人都有不可预知的潜力”。通过一点一滴的实践和探索，我真正认识到自己的价值，也为更好地面对未来的挑战做好了充分的准备。
英语初三词汇手册篇四
活动目的：
1、培养学生尊敬老师、热爱老师的思想感情。
2、拉近师生之间的距离，进一步增进师生之间的友谊。
3、祝贺老师的节日，表达学生对老师的尊敬和热爱之情活动准备：诗歌、卡片、标语、音乐等。
活动过程：
甲：九月的天空分外明媚，
乙：又是天高云淡的秋季。
甲：教师节带着秋的神韵向我们走来，
乙：园丁——是对老师崇高的称号。看那枝头绽放的鲜花，是您辛勤的汗水灌浇。祝福您：桃李满天下，春晖遍四方！
合：老师，您每天都教育着我们这些不听话的孩子，我们在您辛勤的培养下，终于学会了成长。本次班队主题活动“感谢师恩”现在开始！
甲：同学们是多么热爱老师，他们为敬爱的老师准备了许多美妙的节目。下面，有请班长崔思敏为我们朗诵一首《师恩》！
1、《师恩》
2、《感激老师》。
甲：师恩不能忘记，是老师让我们成材！
乙：刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世；老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。
3、小品：《师生之间》（吴雪东、邓祺、孙素琴）
甲：教师——人类灵魂的工程师，
乙：教师——太阳底下最光辉的职业。有请缪苗向老师献上她亲手写的毛笔字。
甲：虽然这只是一手普通的毛笔字，但是它却蕴涵着同学对老师的美好祝愿、感激与承诺。
4、学生承诺
同学对老师作出承诺，这个承诺有我们所有人作证，既然作出了承诺，就一定要履行。
甲：老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁！
乙：有一道彩虹，不出现在雨后，也不出现在天空，它常出现在我心中，鞭策着我堂堂正正地做人——时刻关怀着我的老师！
甲：而我们敬爱的老师，正坐在台下。有请同学们踊跃的说出老师光荣的称号。
5、老师的光荣称号
甲：当你疲软的双腿跨在成功与失败的门槛；当你淡淡的足迹踏过无人问津的驿站；
乙：您的付出被化作午夜的风景；当你滴血的心开始陷入迷惘的深渊……
乙：此时，你多么希望有人扶一把，鼓励一下，但是我们却无能为力，反而还给您增添麻烦，在这里我们真的很抱歉。
甲：没错，您的苦都往下咽，从不倾吐。
合：老师，谢谢您！我们真诚地祝愿您，祝愿您幸福、平安！
6、合唱《祝你平安》。
7、班主任老师讲话。
（班主任讲话：同学们，今天老师也有一些心里话想对大家说，刚才看了大家的表演、听了同学的发言，我非常感动。但是有谁知道老师真正想要的礼物是什么？老师不要你们感激的话语，也不要你们的东西，老师要的是你们每天都能认真地学习，这才是老师最想要的礼物，也是最珍贵的礼物。同学们，老师相信你们能以自己的行动，回报用心、用爱教育你们的这些辛勤工作的老师们。）
合：主题活动“感谢师恩”到此结束！
英语初三词汇手册篇五
你可知“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也”吗?那就是孔子说：“我曾经整天不吃东西，整夜不睡觉，用这些时间来思考，没有好处，还不如去学习。”所以我们不可以一直想啊，想啊，冥思苦想没有收获，还不如好好学习。
你知道还有谁和孔子差不多吗?我知道两千五百年前，有一个代代相传，直到现在的一个故事，主人公就是孔子的第一个弟子，子路。他的特长就是弹古琴，他弹的'古琴让人们在古琴的声音下昏昏欲睡。因为他真的太想得到孔子的表扬，就一大早到孔子的家门口，呆若木鸡地从早弹到晚。可是孔子一句关于表扬的话都没和子路说，可子路真的太想得到孔子的表扬了。于是日复一日到孔子的家门口弹个不停，我恐怕他的手已经弹得僵硬的不行了吧!过了几天，老师出来了，子路一看老师出来了，兴奋得很。结果老师对子路说：“你不要再这样弹了，你只光把乐谱背下来弹，而不带感情。就是再努力也不可以进入音乐的大堂，要想进入大堂就要带感情!”说完就走了，子路失望了一会儿，有打起精神去练老师说的了。
过了不久，当子路再去和孔子弹时，老师开心的对子路说：“你现在已经进大堂了，不错嘛!然后你现在就要入室。”可这时的孔子都已经入室了。
通过这些例子，我偶然发现了，学习时一粒粒小的种子，而思考是清澈的河水，要是你就只有那些五花八门的种子，又没有水，就等于浪费钱。又如果你只有那些河水，又没有种子，那你就只能把它喝了咯。要是你两者都有的话，就可以从一粒种子变成苍天大树了。
讲了这么多，总而言之就是学和思都要有，不然就一事不成了。
英语初三词汇手册篇六
第一次的课在1班，匆匆忙忙地练习了句型了，处理了课文，并占用了下课的几分钟时间完成了练习题，当然从练习题反应情况来看，学生的答题情况并不好，也就是对课堂所学的内容并不是很理想。
第二次的课在3班，这个班级的整体纪律都有了提高，孩子们听课的状态也还是不错，因为有老师和学生的竞争机制，课堂的评价较多，总觉得对课堂的顺利进行有影响。
一、关注到全体学生。
自从我当了二班的班主任，孩子们听课和回答问题的积极性都有很大的提高，我也开始慢慢地关注了我班学习较困难的学生，也不是以前不关注，只是觉得这些孩子更像是自己的孩子，更能关注到他们每个人的听课状态，课下亦如此。邱同学，楠同学，小静同学都是这几课主动回答问题的同学，彤同学是被我叫起来没有回答出来但是也能够简单重复别人的回答。我开始关注了每个班级里所谓的“差生”，3班的洋同学，樊同学，1班的家悦同学，龙同学等。希望孩子们在课堂积极的参与中，能够有不同的进步。
二、对话创设情境更有趣，保持对话的完整。
我问不同的学生，canyoufindmykey?大家都说no，艺航同学说：“maybeinyourpocket”我说：“inmypocket?maybe”然后我就摸摸自己的'口袋，“oh,itis”找到了钥匙大家似乎都很开心，就像没有在学习句子，而是在真正地帮助老师在找钥匙一样。然后我就把完整的对话书写在黑板上，让学生整体感知对话。
三、课堂扎扎实实，不流于形式。
在第一个班，会认为40分钟的课堂完成学习任务，处理课文然后做练习题完全没有问题，后来才发现并不是这样的，在孩子们练习完对话，并将对话创编后就已经剩5---8分钟时间，这时候再读课文再讲课文再回答问题再处理练习题就显得很匆忙。所以在二班，我只是处理了课文，练习题没有时间做也没有耽误学生的下课时间，我想可以留在下节课复习之后，让学生做练习就免去听写的麻烦，也能帮助学生起到巩固作用。
也许较其他两个班级相比，最后上课的班级更幸运一些吧。不管怎么样，我上完课都会做出及时的反思，及时的调整课堂上不妥的环节，为孩子们的学习带来最大的帮助。
英语初三词汇手册篇七
近期，学校举行了初三英语调研考试，旨在了解学生对英语知识的掌握情况，同时提供了一个自我测评和提升的机会。作为参加调研考试的学生之一，我在这次考试中有了一些收获和体会。
第二段：对自己知识的复习和提升
在参加初三英语调研考试之前，我经过了一段时间的集中复习，不断努力提升自己的英语水平。我系统地复习了各个单元的语法和词汇，加强了翻译和写作的练习。通过这样的复习，我加深了对许多知识点的理解和掌握，也巩固了用英语进行交流的能力。面对考试，我感到自己有了足够的准备和信心。
第三段：考试过程中的收获和不足
在参加初三英语调研考试的过程中，我对自己有了更清晰的认识。首先，我发现自己在阅读理解方面还存在一些困难，需要提升自己的阅读理解能力。其次，在填空和完形填空方面，我有时会因为某些细微的差异而做错题，这表明我需要更加认真地审题。最后，在写作方面，我意识到自己需要更多机会练习，以提升写作水平。这些收获让我对自己存在的不足有了更清晰的认识。
第四段：对调研考试的反思
通过这次调研考试，我意识到英语学习需要不断地进行自我评估和反思，及时找出自己的不足并进行针对性的提高。我也意识到在学习过程中要有足够的耐心和恒心，不达到预期成绩不意味着失败，关键是能够不断地进步。将调研考试作为一个机会，更多地关注自己的学习过程和进步，这对我来说是非常重要的。
第五段：制定下一步的学习计划和目标
根据这次调研考试的结果和自我反思，我制定了下一步的学习计划和目标。首先，我将加强自己的阅读技巧和阅读理解能力，多进行阅读训练，提高对英文文章的理解和把握能力。其次，我将针对填空和完形填空方面的错误，加深对语法知识的理解和运用能力，以提高自己的得分率。最后，我将更加注重写作的训练，提高自己的写作能力和表达能力。通过这些努力，希望在下次的考试中能够取得更好的成绩。
通过这次初三英语调研考试的经历，我意识到了自己的不足和提升的方向。也明白了只有持之以恒，才能不断提高自己的英语水平。我会将这次调研考试的心得体会转化为行动，制定合理的学习计划和目标，并刻苦学习，努力进步。相信在未来的学习中，我一定能取得更好的成绩。
英语初三词汇手册篇八
初三英语是中考的关键时期，作为一个英语老师，我希望通过语法培训，帮助学生尽可能地提高英语水平，从而为他们进入高中打下坚实的基础。在这次语法培训中，我和我的学生们共同探究了逻辑连词、时态、语态等语法知识，并取得了一些令人满意的成果。
第二段：逻辑连词的探究
逻辑连词是英语语法中非常重要的一部分，它可以连接两个句子，有时候甚至可以连接两个句子群。在这次培训中，我首先让学生们学会了使用逻辑连词，并通过练习让他们掌握了逻辑连词的正确使用方法，提高了他们的英语表达水平。
第三段：时态的学习
时态是英语语法中最基础的部分之一。在这次培训中，我让学生通过练习掌握了英语的各种时态。我教给他们如何正确地使用每个时态，并且鼓励他们从实际生活中找到并运用各种时态，如过去时、现在时、将来时、完成时等。这样可以帮助他们写出更加流畅、自然的英文句子。
第四段：语态的学习
语态是英语语法中比较抽象的部分之一，但它对于英语表达的准确性却非常重要。在这次培训中，我教给了学生什么是被动语态、什么是主动语态，并让他们学会了如何正确运用被动语态来表达自己的意思。此外，我也教给他们一些常见的语态变化规律和注意事项，帮助他们更好地掌握被动语态的使用方法。
第五段：总结
在这次语法培训中，学生们对英语语法有了更深入的了解和掌握。无论是逻辑连词、时态还是语态，他们都取得了令人满意的进步。同时，在练习中，他们也不断地发现和解决了一些存在于自己英语表达中的问题，这对于他们进一步提高英语表达水平也大有帮助。相信通过这次培训，学生们的英语学习之路将会更加顺畅、自信。
英语初三词汇手册篇九
1、教学内容的地位和作用
本节课主要复习肯定句变成否定句、一般疑问句、反意疑问句、特殊疑问句和感叹句。这部分内容在英语中考中占6-7分，是中考中考查的重点部分。如果这部分的内容学生掌握的牢固，那么，对提高学生的优秀率和合格率起到关键的作用。
2、教学目的
教学大纲指出要从英语的学科的特点出发，激发培养学生的兴趣，帮助学生树立学习英语的信心，克服学习中产生的畏惧心理和困难，建立语感，掌握语言基本知识和技能。
（1）知识目标
这一课的知识目标很明确，就是通过复习，让学生掌握把肯定句变成否定句、反意疑问句、特殊疑问句和感叹句的方法并在练习中正确应用。
（2）能力目标
本课首先利用习题，通过练习，启发学生利用已有的知识经验，就有关内容开展讨论，通过练习、检查答案，归纳总结，复习并掌握知识，丰富经验，从而达到独立归纳整理知识的能力。
3、教材的重点、难点、关键
（1）重点：反意疑问句、特殊疑问句的变化方法。
（2）难点：带有否定意思的词的反意疑问句及一些不常见的特殊疑问句。
（3）关键：在于是否能突破难关，达到正确运用各种时态，改变句子。
4、对练习的处理
本课练习分为四部分，第一部边看、边思考、说出答案、归纳整理。第二部分先练习后归纳。第三部分先分类整理后练习。第四部分先找出方法，然后练习。通过这四部分，从而锻炼了学生听听、说说、读读、改写四方面结合的能力。
为落实考纲的要求，满足学生个性化的需求，培养学生听听、说说、读读、改写四方面结合的能力，教师应从多层面、多角度、多侧面进行，本课教学具体从教学方法和手段的多样性方面进行。
1、归纳整理法：引导学生进行归纳整理是十分必需的，也是十分重要的，通过归纳整理，不仅可以系统强化认知过程，形成新的认识结构，还能让学生获得必要的应用技能，有助于学生情感与态度的发展，有利于学生的终身发展。教学的重要目的之一，就是使学生理解和掌握正确的结论。但是，如果不经过学生一系列的质疑、判断、比较、选择、以及相应的分析、综合、概括等认知活动，结论就难以获得，也难以真正理解和巩固。所以，本课中让学生边看、边思考、说出答案，从感知中归纳整理肯定句变成否定句、一般疑问句的方法。通过练习，让学生从尝试中归纳整理把句子变成反意疑问句的方法。通过讨论，让学生在交流中归纳整理特殊疑问句的变化方法。
2、启发引导法：问号是开发一切科学的金钥匙。启发引导法就是学会运用问号这把“金钥匙”，师生互动，层层设疑。启发引导是激活思维，发展创意，开发潜能的必然过程。本课教学中，在检查学生答案中，老师问“why”,让学生知其然知其所以然，使学生真正掌握复习的知识，做到融会贯通。
3、辅助教学—电化教学法:
制作ppt,通过这些直观图片让学生正确运用各种时态,进行句型变换.电化教育的好处是容量大,练习面广,反馈快.本节课设计了60道各种类型题目,让学生广泛地练习。
遵循“教为主导，学为主体，练为主线”的教育思想，但教师又因人而导，对不同能力水平的学生给予不同的要求，从而达到英语学习的目标。在教学中，采用分层教学方法。对学困生，提一些简单的问题，做一些简单的题目，让他们也体会成功的快乐。对优秀生，提出更高的要求，鼓励他们去大胆质疑，归纳整理，学会探究知识的能力。在题目的设计中，由容易到难，逐步推进。
step1：以简单的肯定句改变成一般疑问句和否定句开始，边看题边回答，后总结，起到一个热身的作用，调动学生的学习兴趣，树立学习英语的信心。
step2：把原句改为反意疑问句。教师先出示句子，让学生练习。后要求学生归纳把原句改为反意疑问句的方法。通过操练，让学生归纳整理出方法。
step3：带有how、what及其它疑问词的特殊疑问句涉及内容很多。教师边提示，学生边思考，共同回忆，共同总结，加深记忆。然后，学生通过操练，进一步巩固所学知识。教师巡视，检查学生答题情况。随时掌握学生对知识的理解程度，及时反馈情况，及时调整教学内容。
step4：把原句改为感叹句：教师提问把原句改为感叹句的方法“一断二加三换位”。通过例句，边讲边归纳，加深理解。学生再练习，巩固复习内容。
be am is are
was were
have has haven’t hasn’t
don’t have did’t have
need needn’t don’t need to
seldom
英语初三词汇手册篇十
本节课主要通过对姓名、年龄、家庭、爱好、到校时间、学校活动、科目等词汇和言进行复习，最终进行一篇自我介绍的英文写作。
教学目标反思：
本节课，学生掌握了关于自我介绍的相关词汇和目标语言，通过任务教学法，情景教学法和多媒体等的使用，达到了本节课的主要目标---自我介绍的英文写作，锻炼了学生的口语能力和英文写作能力。
教学过程反思：
首先，通过设问导入。用学生比较熟悉的问句couldyoupleaseintroduceyourselftous?导入，难度不大，但可以将所有同学的注意力转移到教学上来，并且直接体现本节课的教学目标。其次，在情景对话中回忆以前所学的`知识，为最后写作理清思路，提示写作内容。接着，同学们进行构思，着手写作。最后，以小组为单位进行小组评价，并选出最优秀的自我介绍，供小组成员和其他同学学习。
整个教学过程难度不大，连后进生也跃跃欲试，积极配合，将学生的被动学习变为主动学习。突出了学生的主体性地位和教师的指导性地位。学生很轻松地完成了自己的作文，不用去通过抄袭其他同学的作文来完成任务，增强了学生英文写作的自信心。学生在学习过程中认真听讲，积极作答，合作探究，小组评价。达到了教学所预期的目的，锻炼了学生的写作和评价能力。
不足之处：
1.在课堂的掌控上，出现了前松后紧的情况，前面给学生对话的时间过长，导致最后学生作文展示的时间太短，没有达到最后升华的效果。而且在教授完目标语言之后还有一个学生的口语展示介绍自我的环节，但由于后边时间紧张而取消。
2.大部分学生整体表现良好，但还是没有足够关心到个别后进生，如朱文慧、赵董等同学。
3.板书过程中，由于紧张而中途忘记板书，最后才补写上去。
整改措施：
1.在今后的教学中，要精心备课、备学生、设计好各个环节并预设时间。
2.积极认真的研读教材，不断地挖掘教材的重要元素和知识之间的连接，做好整合与梳理教材的课改工作，达到高效课堂，高效学习。
3.调整好教师上课的心态，重视每一节课，每一个环节和知识点。探索更多更高效的教学方法。
感想：
通过这节课，我对如何备好作文课，吸引学生，启发学生的写作思维，培养学生自主进行写作的能力有了更进一步的认识。深刻体会到了备教材，备学生，整合教材，进行课改的重要性。作为教师，要不断地进行教学探索才能跟得上时代的步伐，满足教学的要求。
英语初三词汇手册篇十一
第一段：引言（200字）
初三英语调研心得体会是我对初三阶段英语学习的总结和反思。今年由于疫情的影响，我无法参加线下的面授课程，而是转而选择了在线学习。在这段时间里，我经历了许多挑战和困惑，但也获得了不少收获和体会。以下是我在这一阶段对英语学习的心得。
第二段：挑战与困惑（250字）
初三阶段，英语学习面临着很多挑战和困惑。首先是学习内容的增加和难度的加深。我发现初三英语课程比初二更加深入和广泛，需要更多的自主学习和理解。由于上课时间的减少，我需要更多地依靠自学，但这也要求我具备更强的自主学习能力和方法。此外，由于在线学习的缺点，我也面临着无法及时向老师请教和解决问题的困扰。
第三段：收获与成长（250字）
然而，尽管面临不少困难，我在英语学习中也收获了许多成果。首先，我养成了良好的学习习惯。由于在线学习的灵活性，我需要更加自觉地掌握学习时间，合理规划课程安排，并且主动解决学习中的问题。其次，我也学会了更加高效地使用学习资源。我充分利用了电子课本、在线学习平台和教育类软件等工具，提高了学习效率。此外，我也加强了与老师和同学的互动，利用邮件和在线讨论组等方式展开交流，拓宽了自己的视野。
第四段：心得与体会（300字）
在初三英语学习中，我深刻体会到良好的学习态度和方法的重要性。首先是积极主动地参与学习。与面授课程相比，在线学习需要更多的自主学习。因此，我要积极主动地参与学习，主动与老师和同学互动交流，让学习变得更有趣和有效。其次是灵活运用学习资源。在网络时代，我们拥有丰富的学习资源。要善于利用电子课本、在线学习平台等资源，使学习变得更加丰富多样。最后，要保持良好的学习习惯。培养良好的学习习惯，不仅是为了学习英语，更是为了面对未来的挑战和机遇做好准备。
第五段：总结（200字）
通过初三英语调研心得体会，我更加深刻地认识到英语学习的重要性和挑战。在这一阶段，我面临了诸多困难，但通过自主学习和积极探索，我获得了不少收获和成长。在未来的学习中，我将继续保持积极的学习态度和良好的学习习惯，以达到更高的学习目标。同时，我也希望将我的学习经验和方法分享给其他同学，共同进步。
英语初三词汇手册篇十二
初中英语语法对于学习英语是非常重要的，而初三英语语法更是必不可少的一部分。在我国国内高中英语教育中，语法教育已经成为了学习英语的重要组成部分。而对于初三学生来说，从这个年纪开始，学生们的英语语法知识将会越来越重要，在未来的中考和高考中，语法的掌握将会直接影响到学生的成绩。因此，加强初三英语语法学习与培训就显得尤为必要了。
第二段：初三英语语法的重要性
初三英语语法特别重要的原因是，它是英语学习的基础，一旦基础建得好，具有快速提高英语水平的功效。为什么需要学习初三英语语法呢？首先，学习语法有助于提高英语听说读写的水平和经济效益。同时，也可以让学生更好的理解和掌握英语语言的本质，更加从容地面对考试。
第三段：初三英语语法学习方法
如何更好地培训学生的初三英语语法呢？首先，要以学生的兴趣为出发点，注重启发式教育，鼓励学生通过自己的思考和学习来掌握语法规则。其次，在进行学习时，一定要注重讲解和实践相结合，如不断举例并让学生进行练习。最后，充分利用互联网的信息杂谈为学生提供更多有用的英语语法学习资源。
第四段：初三英语语法培训心得体会
在语法教学中，作为一名培训老师，我有一些初三英语语法培训心得。第一，充分调动学生的积极性能够提高教学效果，吸引学生的注意力以及激发对英语学习的兴趣至关重要。第二，多样化教学方式可以帮助学生更好地掌握英语语法。探索不同的教学方法，以更高效的方式培养学生的语言理解和语言运用能力。第三，对于学生英语语法的难点和疑点，及时纠正和明确解释，让学生能够更顺利地通过考试。
第五段：总结
总的来说，初三英语语法培训需要通过科学的教学方法，注意语言教学的情境性，注重反馈以及高度关注学生的学习兴趣与需求。此外，也要为学生提供最新的英语语法学习资源。在培训初三英语语法时，学校应该重视和支持各类语法培训机构和教育平台，积极营造良好的学习环境。最后，学生们相信只要你们能够认真学习，掌握初三英语语法，一定能取得优异的成绩，为更加光明的前途铺平道路。
英语初三词汇手册篇十三
一．说教材：
本单元主要围绕“在图书馆”和“寻物”两个话题开展语言训练活动。与这两个话题
一、教学目标确定与实施途径（15分）
1、知识传授目标：是否能依据大纲、教材，准确、具体确定出教学目标。
2、能力培养目标：是否能根据本节课内容、教学对象、教学时间和教学方法确定出具体、可操作、可实现的能力教学目标。
3、思想教育目标：是否能挖掘教材潜在因素，找准其内在的思想教育因素，提炼出符合实际的、准确的思想教育点。
4、目标的实施途径：目标的实施是否科学、合理、有效。实现目标的程序、方法、措施是否在教学的各个环节中体现出来。
二、重点、难点的确定与突破（15分）
1、对教材所处地位的理解：是否能准确把握本节数教材内容在本学科知识体系中所处的地位及对前后知识联系的是否符合学科知识结构特点，能否清晰理出与本节教材紧密相关的重要的知识网络。
2、重点、难点的确定：教学重点、难点的确定是否恰当，能否分清主次，抓住主要矛盾。即能否准确抓住重点，解决疑点，突破难点。
3、处理重点、难点的手段与途径：突出重点，分散难点的手段与途径是否有力度，完成重点、难点教学所采用的教法是否符合教材特点和学生实际，能否调动学生的积极性。
三、学法指导（10分）
1、对学生情况的了解：是否了解该阶段学生的知识基础、接受能力、思维特点、自学能力以及学生普遍反映出来的个性差异等情况，对本阶段学生上、中、下三个层次的能力情况是否了解。
2、对教学中可能出现问题的预见能力及采取的措施：能否从学生认识问题的能力上分析学生在接受知识，转化能力过程中可能出现的障碍，在课后哪道（或哪类）习题上可能出现的某种错误等，并根据上述问题提出解决的办法、采取的措施，即学法指导是否和教法相适应，是否符合学生年龄段特点。
3、课堂练习的设计：课堂练习是否从学生实际出发，能否对不同层次的学生不同指导，达到不同目标。
四、教学程序设计（10分）
教学程序设计是否科学、结构是否合理、是否具体、有针对性，并能阐述其理论根据。
五、语言表达能力（10）
1、口齿是否清晰，语言是否准确、精练；
2、语言是否符合科学性、逻辑性、情感性、和谐性；
3、是否注意设计好导语或过渡语言，是否注意知识内容前后穿插，使整个说课内容成为一个有机整体，使各部分联系紧密，富于说服力。
六、课堂板书能力（10）
字迹是否工整，条理是否清楚，内容是否正确，板书设计是否科学、合理、美观。
英语初三词汇手册篇十四
初三英语语法多样，如果不掌握好每种语法的应用方法，在写作或者语言表达时就会出现一些不规范的情况，尤其是在国内的初三英语考试中，语法的掌握和实际应用让很多学生感到苦恼。所以学生们在学习初三英语语法的时候要注重方法和技巧，更要注重语法实际运用的训练和巩固。
第二段：初三英语语法的应用方法
语法的应用方法是学好英语语法的基本条件，在初三英语学习中应该注重语法的理论与实际运用的结合。在学习中，一些语法概念的理解是必须的，比如主语、谓语、宾语、定语、状语等，学生们在课堂上可以通过听讲、课后预习、翻阅语法资料等方式来提升自己的语法理解和记忆。同时，在进行语法写作练习时也要注重语料的积累，积累不同种类的语法用法，大量阅读、写作和口语练习都是很必要的。
第三段：初三英语语法实际运用的训练
在掌握好语法理论后，实际运用训练也很重要。初三英语语法的实际运用训练时要注重方法和技巧。最重要的技巧是语法的合理组合，参差不齐的多种语法结构的组合能够体现出一个学生的写作水平的高低，所以要掌握好语法中的特殊用法、短语、句型等等方面的运用方法，如倒装句、虚拟语气、省略等等。
第四段：语法实际运用的巩固
在学习初三英语语法时，运用方法并不意味着语法的学习已经完成，学生们要把学习到的语法进行巩固。更好的巩固可以在做题时与实际写作相结合，不断观察错误以及巩固语法，避免常犯错误。此外，在语法实际运用过程中需要着重留意一些语言的小细节，比如单复数、动词时态、重要名词的时态和语态等都是需要充分注意的。
第五段：总结
初三英语语法的学习是一个长期而又艰难的过程，细心、耐心、利用现有语法知识以及不断地训练才是掌握好英语语法的最佳方法。最后，我相信，只要学生们平时的学习认真努力，掌握好英语语法的方法和技巧，再加上不断地语法实际运用训练和巩固、在使用语法时的留意小细节，一定会在初三英语考试上取得好成绩。
英语初三词汇手册篇十五
一、班会背景：
初三是学生成长的重要阶段，确立理想、立志成才，对以后的人生走向有重要的作用。我设计了这次主题班会，培养学生确立目标，做有理想的人。
二、班会目的：
2、帮助学生寻找自己的理想，早日确立学习目标，努力学习，积极向上；
3、通过活动，让学生清醒地对自己有定位，确立目标，成为有理想，有追求的青少年，扬起理想风帆，抵达成功彼岸。
三、班会准备：
1、选择组织能力较强的男、女同学各一名担任主持人，并在课余时间进行排练；
3、演讲选手的挑选和排练；
4、小品演员的'挑选和排练；
5、组织学生收集有关理想的名言警句；
7、音乐、多媒体的准备。
四、班会流程：
（一）班b会流程
1、主持人开场引入主题
2、同学讲故事，谈理想（结合故事内容，用多媒体展示主人公相关生活照片）；
同学演讲，谈理想（背景音乐：纯音乐）
3、小品剧《我的未来不是梦》的表演
4、名言警句畅谈环节
5、“我的理想”交流分享环节
6、主持人总结，宣布班会结束（背景音乐：明天会更好）
（二）活动纪实：
主持人开场
男、女：“扬理想风帆，抵成功彼岸”，我们今天的主题班会现在开始！
男：理想，是人生的目标，是人生的希望！
女：理想，是灯塔，是航标，照亮着我们的人生前程，指引着我们的人生方向！
男：是啊，没有了理想，就没有了前进的动力。世界上，不少的名人从小就树立远大的理想，并为之而奋斗。下面，我们请a同学为我们讲述关于数学家陈景润的故事。
a同学讲故事：数学家陈景润的故事（主持人用多媒体展示陈景润相关图片）
女：感谢a同学的精彩讲述。听完了以上的故事，你是否感觉到，一个有理想的人，就有了人生方向，努力向着理想的方向奔跑，便会走向成功的彼岸！
男：是啊，树立理想多么重要！特别是我们作为年轻的一代，更要树立远大的理想，并为之好好奋斗。
女：听完了精彩的故事，下面让b同学为我们做演讲“做有理想的新一代”！（b同学上台，背景音乐响起）
b同学演讲：
男：感谢b同学的激情澎湃的演讲，听了她的演讲，我深深地感受到理想的力量，实现远大理想，要从现在做起，从小事做起。
女：看完了这个小品，同学们的感受是什么呢？
（同学讨论、发言）
男：是啊，我们都可以感受到，有明确理想的人，会有合理的学业、人生目标，敢于面对挑战，并战胜困难而走向成功；缺乏理想的人，没有人生目标，则比较消极、被动，人生显得没有意义。
女：说得真好！而且，我们知道，要成功，就要有理想；有理想，就要有行动。理想的实现来自不懈的努力。
女：说得对！对了，大家都是初中生了，关于理想的名言警句也学过了不少，下面就请同学踊跃畅谈，把你知道的有关警句说出来！
c同学：“华罗庚说过：‘没有抱负的人，他的生活缺乏伟大的动力，自然不能盼望他能有杰出的成就’。”
d同学：“孔子说：‘三军可多帅也，匹夫不可夺志也。’”
e同学：“范晔说：‘有志者事竟成。’”
……
男：听了同学们所讲的名人名言，真是深受鼓舞啊！是的，立志多么重要，为了实现理想而奋斗多么重要！我们现在都是高中生了，高中时期是树立理想、明确人生目标的重要时期。下面，就让我们来一起分享、交流我们的理想，我们的计划！请同学们畅所欲言！
分享、交流环节：
f同学：“我的理想是当一名医生。虽然我的化学成绩不怎么好，但接下去的日子，我要加倍学习，为实现我的理想而努力。我要向着我的目标努力……”
g同学：“我现在也有了自己的理想，就是将来当一名政治家。以前我没有好好学习，以后我要好好学习，把成绩提上来，还要多学习各方面的知识，为实现我的理想而奋斗……”
h同学：“我将来要做一名律师。所以我要充实自己的知识，还要多去参加一些实践活动。我已经订好了自己近期的学习计划，我要按着计划，好好学习，一步步实现我的目标……”
……
女：大家都谈得非常好。没错，我们都要早日确定我们的理想，让它作为我们生活的导向，我们要为了实现理想而奋斗！
男：理想是前进的动力，当大家有了伟大的理想，我们的学习便充满动力，我们的人生便充满活力。相信通过大家的努力，远大的理想都会实现的！
男、女：让我们扬起理想风帆，抵达成功彼岸！我们努力奋斗，共祝大家“明天会更好”！好，我们的班会到此结束！（音乐：明天会更好）
五、活动反思：
这次班会旨在引发学生明确学习目标，树立远大理想，并为实现理想而奋斗，预见班会的效果会不错，具体表现为以下几个方面：
学生通过活动参与，明确学习目的，有利于班风、学风建设；
此次活动由老师指导，具体操作均由学生自己组织，体现了学生的主体性，也调动了学生的积极性、创造性。
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