范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
大学英语心得篇一
第一段：引言（150字）
大学英语是大学生活中的重要组成部分，对于提高综合英语能力、培养语言思维能力和拓宽国际视野起着至关重要的作用。在大学四年中，我积极投入到英语学习中，并且收获了许多宝贵的经验和体会。在这篇文章中，我将分享我的大学英语学习心得和感悟，希望能够对广大学子起到一定的启发和帮助。
第二段：培养兴趣，增强语感（250字）
在进入大学后，我才真正意识到英语的广泛应用和重要性。我通过多种途径培养了对英语的兴趣，如听英语广播、看英文电影、阅读英文小说等。这使我更自然地接触到英语，逐渐形成了一种语感。此外，我还积极参加英语角和英语辩论。通过与他人交流，我学会了更多地运用英语来表达自己的观点，更好地与他人进行沟通。
第三段：注重语法基础，强化词汇记忆（250字）
在大学英语学习中，打好语法基础是非常重要的。语法是英语学习的基石，能够帮助我们更准确地理解和运用英语。我通过英语课堂上的系统学习和自主学习来巩固自己的语法知识。另外，我注重词汇的积累和记忆。背诵单词表和阅读英文书籍是我记忆词汇的主要途径。通过不断的练习和巩固，我的语言基础逐渐夯实，运用英语更加流利和准确。
第四段：扩充阅读量，提高阅读能力（250字）
大学英语课程中，阅读理解占据了重要的一部分。为了更好地应对阅读理解题，我积极阅读各种英文原版书籍、报纸和杂志。透过阅读，我提高了自己的识字量，丰富了词汇库，了解了更多的英文表达方式和句型结构。同时，阅读也培养了我对英语语境的把握能力，增强了理解能力，使我更好地掌握了英语的信息量和文化内涵。
第五段：多维练习，提升口语和写作能力（300字）
在大学英语学习的过程中，我充分认识到口语和写作能力的重要性。我积极参加口语角和辩论赛，通过与他人的交流，提高了自己的口语表达能力。同时，我也注重写作能力的培养，经常练习写作各类作文，如记叙文、议论文等。通过与老师和同学的反复修改和交流，我逐渐提高了自己的写作水平。通过多维度的英语练习，我的口语和写作能力得到显著提升。
结尾（200字）
通过四年的大学英语学习，我深刻体会到英语学习的重要性和必要性。在大学英语学习中，培养兴趣、打牢语法基础、扩充阅读量和多维度练习都是不可或缺的环节。这些经验不仅帮助我在学业上取得了更好的成绩，更为我今后的学习和工作打下了坚实的基础。通过坚持不懈的努力，我相信我的英语能力会不断提高，为未来的发展铺好道路。相信只要有决心和努力，每个人都能在大学英语学习中有所收获，实现个人的英语梦想。
大学英语心得篇二
相对于其他正规院校的本科生来说，高职生的英语基础较差，平均水平不高。从英语听力课的来看，其不足主要表现为词汇量少，语音语感较差，知识面窄，独立进行分析判断能力不足，从而反应较慢。除此之外，高职生在英语听力学习方面的不足还表现为缺乏良好的英语听力的自我控制能力和逻辑思维能力，缺乏良好的听力习惯，缺乏应有的自学能力，这一切都无形中构成了高职生英语听力学习的障碍。在我上的大学英语听力的部分系部表现的特别明显。教材是教学的依据，教材的选用和利用对于教学来讲意义重大。虽说我们学校的大学英语听力选用了不同的教材外语系选用的大学英语听力；人文系选用的英语教程；音乐美术系选用的实用英语。但由于系部不同班级的学生水平也参差不齐，所以因材施教显得尤为重要。
外语系学生相对英语成绩相对较好，大部分学生的学习积极性都比较高。处在这个竞争愈来愈激烈的社会中，他们强烈地感受到自身的不足，从而有着很高的学习积极性。但同时也有相当一部分同学由于种种原因或自卑不前，或自满松懈，或心不在焉，学习态度和学习成绩均和前者有着很大差距，形成两极分化。
外语系选用的教材中每个单元由三部分组成：
第一部分通常是语音练习，它对于纠正学生的发音很有帮助。教师在完成这一部分的听力练习之后可以接着让学生跟读，模仿，从单词到长句，循序渐进。同时讲解相应的发音规则。
第二部分通常是对话和短文。由于部分学生基础较差，如果按照机械的程序从讲解词汇，介绍背景，播放录音直至完成练习，他们会感到十分吃力。于是我一般在讲完词汇和介绍完背景之后，先把所要播放的录音内容概述一下，当然语速要慢。这样可以给学生留下一定的适应时间，帮助他们理解接下来的内容。
第三部分是口头练习，这一部分往往会被忽略，我认为这是十分可惜的。不妨让学生根据所听的内容编排对话，复述大意或进行主题讨论，将听与说结合，把听到的内容用自己的语言表达出来。
语言是交流的工具，而交流则包涵了由听到说的过程。听是说的基础，听最终要服务于说。
人文系现在的英语教程听力没个单元有不同的话题，围绕这个话题从report来引出话题，这部分比较简单。然后10个段对话，1个长对话，1个短文听力。这部分听完，再简单讲解一下基本上要花一节课的时间。对于学生的认知，45分钟都在不停的听，做题目无疑会走神，事倍功半，往往是开始20分钟效率特别高，然后就思想松散了听的有一句没一句的。休息5分钟后按照课本内容是听电影片段做填词。这部分联系简单但由于是原声电影说话的语速很快而且连读，省略都很多，加之听力疲劳。所以效果也不佳。我觉得还是听与说要结合交替进行。另外英语作为一门外来语，我们的学生不可能全面了解其语言的文化背景，这也有可能为学生的听力理解造成一定的障碍，因此在授课过程中必须适当地介绍文化背景知识。我认为在听力课的教学中，文化背景知识的传授对学生的听力理解有着不可忽视的作用。这既包括了由于文化背景不同所造成的语言上的歧义，又包括了地理、历史、政治社会生活、风俗习惯等一系列的差异。
音乐美术系的实用英语教程没有单独的听力课本。听力课是在课文中的一部分，非常简单。对于我们学校的高职生来说，相当一部分学生的基本功较差，以前的听说训练较少，进入大学后，听老师用英语讲课，他们会感到紧张，听不懂更说不出，缺乏积极性和自信心。一两句没听懂，就精神紧张，影响了下面句子的理解，本来能听懂的句子也茫然不知所措了。久而久之，对听力就产生了畏惧心理，影响了他们的信心和学习的积极性。因此除了合理地利用教材，还应当补充一些丰富多彩的课外资料以活跃课堂气氛，调动学生积极性。比如我有时会在上课前讲段时事新闻或幽默，课间休息时放几首动听的英文歌曲，每隔一段时间播放一部精彩的原版电影等等，这些均受到了学生的欢迎。这样一来，学习英语对于他们来讲，不再是一种枯燥乏味的任务，而成了了解社会，丰富生活的工具。
对于一门语言来讲，语音是其基础。英语也不例外。学生的英语语音，语调是否准确对他们的听力理解影响很大。我们学校的高职生语音基础较差，许多学生在进行听力理解的训练时颇感困难，主要是因为缺乏语音知识。所以，教师应当在课堂上有针对性地讲解语音知识，让学生模仿录音磁带的语音和语调，勤说多练，循序渐进。诸如弱读，连读，不完全爆破，口语缩略等等。鉴于学生语音上的弱点，我认为很有必要向学生强调这些语音的基本训练，同时应多下工夫指导学生通过反复实践来克服语音上的不足。
听力课要使学生上课时积极投入，就要让他们愿意听喜欢听，也就要求教师创造一个轻松活跃的课堂气氛。在教学实践中我有如下体会：教师在课堂上多微笑，多幽默，可以使学生消除紧张，心情放松；多赞扬，多鼓励，可以增强学生的自信心，激发学生的上进心。
大学英语心得篇三
随着大学英语课程的推进，英语听力课堂已经成为提高英语技能与加深对外文化理解的重要环节。在平日里的听课过程中，我深切体会到了听力课的重要性，同时也取得了一些心得体会。以下将从听前准备、听课技巧、课堂互动、影视欣赏以及课后反思五个方面来进行阐述。
首先，在听课之前的准备工作中，可以认真预习教材。预习教材有助于对课堂内容有所了解，了解讲座的主题，领会课堂的目标。同时，可以阅读课文的背景知识，查看不熟悉的生词，以便对课堂内容有所了解，从而提高自己的听力水平。合理安排时间，对教材进行系统的复习，夯实听力基础。
其次，英语听力课程中的听课技巧能够起到事半功倍的效果。第一点是注意力的集中。集中注意会使你全神贯注地听讲，而回避了杂念和其他非听课任务。第二点是做好笔记。通过做笔记，能帮助我们更精确地学习和记住所听到的内容，它们是你反思课程，辅助记忆的重要工具。最后一点是从整体出发。遇到听不懂的地方，切忌停下不前，而应从上下文和语境出发，尽力推断出大意，不要被细节困扰。
第三，课堂的互动对于大学英语听力能力的提高有着非常积极的影响。积极回答老师的问题，提出自己的问题，与同学们进行讨论和分享。这样可以培养自己对英语的兴趣，并且在实践中熟悉和运用所学的词汇和语法知识，提高自己的口语表达能力。
其次，英语影视欣赏是大学英语听力课程中的重要环节。通过观看英语电影、英语纪录片、英语电视剧等影视作品，不仅能够提高对外文化的了解，扩展自己的词汇量，还能锻炼自己的听力理解能力。在观看影视作品的时候，可以尝试着不看字幕，只依靠听力来理解对话内容，锻炼自己对语境的敏感度。
最后，在课后的反思中，可以总结今天听课的收获以及不足之处。分析自己在听课过程中所遇到的问题，找出自己的不足之处，并制定相应的提高计划。在说话或写作时，可以使用听课中学到的表达方式和词汇，将其运用到实际当中，提高自己的英语口语和写作能力。
综上所述，大学英语听课是一项重要的任务，通过良好的听前准备、合理的听课技巧、积极的课堂互动、英语影视欣赏以及课后反思，我们可以提高自己的英语听力能力，丰富自己的外语知识。大学阶段是我们努力提升自身能力的重要时期，在英语听课中的认真学习和实践将有助于我们未来的学习和发展。希望大家都能够用心去体会和实践，不断提高自己的英语听力水平。
大学英语心得篇四
首先，我谈一下大学学习与初高中学习的不同之处。大学阶段的学习不再像是中学阶段那样，依靠老师填鸭式的教学，学生完全处在被动的位置。而在大学，老师的任务只是引你入门，真正能学多少，则要看你自己的兴趣以及自己的努力程度。因此，大学生应该成为课堂的主人，自己主宰着自己的学习，养成一种良好的学习方法和学习习惯，就显得尤为重要，也很有必要。同时，《大学英语》课程的设立与高中英语有着明显的不同，《大学英语》开设了两门课，一门是英语读写译，一门是视听说。也就是说，大学英语不像我们中学那样仅仅学习单词和语法知识，甚至大学老师在课堂上几乎不讲授语法知识，单词也是自己课下有计划的记忆，没有人约束；而视听说课则侧重于英语表达能力，锤炼你的发音、语调。中学英语学习注重于读写，而大学英语注重于听说。
其次，大学的学习方法不可能像中学那样，为了应试不断在搞题海战术，大学生要有一个清晰地学习目标与思路。
那么，我们怎样才能把大学阶段的英语学好呢？我的经验和体会可以归纳为以下几点：
教材是诸多学者专家经很多年教学与摸索而精心编写出来的，因此我们要把现在用的教材用实、用透、用精。在此，我非常重视教材的利用。课前要预习课文。通读一遍，了解大概意思，抓住主题，确定方向。单词表记忆，记忆单词意思，记忆英语解释，记忆单词词性。通读第二遍，有意识的将单词的含义带入，看看能加强理解多少，同时是对单词的加强记忆。通读第三遍，划分段落结构，思考文章的构思方法，以及符合英语文章中的哪种结构类型，总结归纳，并有意识的应用在你以后的写作中。
认真对待每一堂课，有人说“学生是课堂的主人”，而我却想说课堂是学生的保护神。在大学，你不可能把全部的精力都用在学习上，要参加活动，要处理自己的一些日常事务，或者勤工俭学，要锻炼自己的综合素质等等。这就需要我们把这课堂这50分钟有效的利用起来，在老师的引导下你会学得飞快，再加上精力集中，动脑思考，一般一堂课下来，课后稍微复习一下就没问题了。
我们经常发现周围的一些同学平时没怎么见他下功夫学习，但他就是学得好，有时与他交流，你却发现他对某些问题掌握的很透彻，为什么呐？主要是因为他注意课后的归纳。因为我们上课时是完全跟着老师的思路走的，所以每上完一节课后，如果你再花点时间建立一些从自己的知识平台上与老师的知识平台的联系，在自己原有基础上去了解现在所学的知识，让它逐渐变得扎实、透彻，那么你的学习会轻松很多。
习惯的力量是伟大的，有时候我们不知不觉便做了某些事，完全非意识，但又理所当然，就好像有些句子我们不懂，生单词很多，语法知识也不清晰，但是仍然把题目做对了，为什么?语感，也可以说是习惯。建议大家，从现在开始，立即制定一个切实可行的学习计划，久而久之它就成为你的一种习惯，英语水平在不断的辛勤积累中自然而然地迅速提高。比如说，保持每天的英语早读40分钟，中午插空记几个单词，自习时间把自己今天所学的语法点、词汇点、分析方法总结归纳一下，晚上睡前，可以再写一篇英语小短文，不要求质量有多高，只要将自己今天所学知识运用进去就好。如果有兴趣的话，可以进行一下英语句式的变换，语态转换，短语的替代的训练。这样，你不但可以迅速提高英语成绩，还培养了一种对英语的兴趣，甚至以后英语就成为你的一大特长，成为立足社会取得事业成功的重要砝码。
据科学研究表明，人在半饥饿及临近睡眠之前是记忆力最好的时候，所以要充分利用。早上、中午、晚上的这种时候不要浪费。要利用零散时间，不必须用成块的时间去背单词。将来走向社会工作时，更不会每天都有长时间的空闲去背单词，甚至造成好多事情都来不及解决。所以，在大学学习期间要养成好的习惯，利用零散的时间去做事。如果能有效地加以充分利用零散时间，就能积少成多，完成你从前无法实现的事情。
良好的心态会让你的学习生活快乐很多，同时也能提高你的学习效率。学习英语这种语言类的学科，不能求快，因为语言类学科很大程度上需要要有一种水滴石穿的精神，必须一点一点慢慢积累，经过一个学期或者一年的积累，你的成绩便会从量变逐步有了质的飞跃。所以把心态放正、放稳，心平气和的踏实学习，以学位乐，英语成绩自然就会提高。
以上是我对于大学英语学习的一点经验和学习体会，仅供大家参考。希望能对大家的学习有所帮助，大家可以选择性吸收，尽快找出适合自己的学习方法。
大学英语心得篇五
大学英语是大学生活中必不可少的一门课程，而其中对话部分更是培养学生口语表达能力的重要环节。在我学习大学英语对话的过程中，我深感到对话的重要性，并从中收获了许多心得体会。以下将从积极参与对话、锻炼口语表达、增强交流能力、提高听力理解以及加强团队合作等五个方面进行阐述。
首先，积极参与对话是提高口语表达能力的关键。在课堂上，老师经常组织学生进行对话练习，要求学生分组交流。这时，只有主动参与才能够锻炼自己的口语表达能力。每次参与对话时，我都会积极发言，努力用英语表达自己的想法。当然，刚开始时可能会有犹豫和担心，但只有敢于开口，才能够提高自己的口语水平。
其次，大学英语对话的学习使我有机会锻炼了口语表达能力。在对话的练习中，我不仅要熟练掌握课本上的对话内容，还要学会灵活运用所学语言知识来进行自由对话。通过对话的练习，我逐渐克服了一开始的紧张和害怕，变得自信起来。我能够流利地用英语表达自己的观点，并与他人进行沟通交流。通过对话的练习，我的口语表达能力得到了明显的提高，这也为将来的实际应用奠定了基础。
再次，大学英语对话的学习不仅仅是口语表达的锻炼，也是交流能力的增强。在对话中，不仅要学会表达自己的观点，还要学会倾听他人的意见，并做出恰当的回应。通过与同学的交流，我学会了与人沟通的技巧，包括倾听、提问、回应等。同时，在对话的过程中，我也提高了自己的思维能力，能够更准确地表达自己的观点，并与他人展开深入的交流。这种能力的培养将使我在将来的工作和生活中更容易与他人建立良好的关系。
此外，大学英语对话的学习也有助于提高听力理解能力。在对话的过程中，我需要仔细听取他人的发言，理解对方的观点，并做出恰当的回应。通过与他人的对话练习，我对英语口语的发音和语音有了更深入的了解，并提高了自己的听力理解能力。这对于平时的听力考试和实际应用中的听力理解都大有帮助。
最后，大学英语对话的学习也是一种团队合作的体验。在对话的练习中，我要与小组成员密切合作，共同商讨如何展开对话，分工合作，以达到更好的对话效果。这种团队合作的经历培养了我的集体意识和合作精神，也提高了我与他人共同工作的能力。
综上所述，通过学习大学英语对话，我积极参与对话，锻炼了口语表达能力，增强了交流能力，提高了听力理解能力，加强了团队合作能力。大学英语对话的学习不仅仅是提高口语水平，更是培养了我与他人良好沟通和合作的能力。我相信这些在大学英语对话中的收获将对我的未来学习和发展产生深远的影响。
大学英语心得篇六
六级的单词量说多不多，但厚厚的一本单词书背起来也实在费劲。其实可以通过做以前六级考试的卷子来发现常考的话题和词汇。
比如，六级的听力部分涉及的面并不算广，主要就是日常的生活对话，不可能出现很艰涩的词汇，这时候通过集中训练，就能渐渐把握对话的思路，对问题的设置也会有一定概念，不至于在听到某一生词时思路就被一下子打断，错过了下文。在听力的短文理解部分开始前会有一段答题指示，考生可以利用这点时间对下面的问题有个大致把握，从而了解短文主要内容，也可以有的放矢地寻找答案。
词汇部分题量不少，但分值并不算多，做题的时候无须给自己太大压力。我在考试之前曾把以前的十套考卷集中做了一遍，发现词汇部分的重复率很高，甚至有些单词在隔年的考试中又考了一次。这些就是典型考点了，以这些考点为中心，找出相似或易混淆的其他单词（或者就是题目中的其他选项），充分进行理解，不仅能对考题的思路有所把握，自己的部分词汇量也能得到巩固。
阅读部分的分值比较高，但有些同学为了保阅读而弃听力，我认为并不需要。做阅读时可以先通读一遍，知道大概内容，然后根据题目到文中寻找答案。一上来便看题目找答案很容易被其他干扰所影响，反而会浪费掉不少时间。
做题时，关键是看清楚问题，有时候差一个词，问题的答案就会不一样，这个时候不妨把问题翻成中文，说不定会有比较正确的理解效果。当遇到摇摆不定的情况，相信自己的第一选择，多作挣扎反而会影响自己的判断力，造成反效果。
至于作文，考生中猜题的很多，使用作文模板的更不少。但我觉得，既然能从阅读、词汇和其他部分一路过关斩将，基本的英语语句组织应该已不成问题了，又何必太过依赖不确定的东西？内容走大众化路线，尽量做到没有语法错误，作文的基本分不愁拿不到手。
虽然说了那么多考试心得，但我始终认为，一门语言的学习是一个积累的过程，没有捷径可言。如果是因为想要学好并用好这门语言，大可不必拘于考试两字。
大学英语心得篇七
大学英语作为一门基础课程，对于大多数大学生来说是必修的一门课程。在学习大学英语的过程中，我们经常会进行英语对话的训练。通过对话的练习，我们不仅能够提高自己的口语表达能力，还能够培养与他人交流的能力。在这篇文章中，我将分享我在大学英语对话中的心得体会。
第二段：对于英语对话的重要性
英语对话在大学英语学习中占据着至关重要的地位。通过对话，我们能够锻炼口语表达能力，提高自己的语言组织能力和沟通能力。在对话中，我们需要迅速反应和理解他人的话语，然后灵活应对。这种实时的交流训练有助于我们提高自己的口语能力和应变能力。
第三段：对于如何进行有效的英语对话的心得体会
在进行英语对话的过程中，我获得了一些心得体会。首先，我发现提前准备并且熟悉对话内容非常重要。通过提前准备，我们能够更好地理解对话中的话题和句子结构，并且能够更自信地进行表达。其次，要积极参与和倾听他人。对于英语对话而言，积极发言和倾听是同样重要的。通过积极参与，我们能够更多地练习和应用所学知识，并且能够与他人进行互动和交流。
第四段：对于通过英语对话培养自信心的心得体会
在进行英语对话的过程中，我逐渐培养了自己的自信心。首先，通过频繁的对话练习，我对自己的英语口语水平有了更清晰的认识，并且能够更好地评估自己的能力。其次，与他人交流的过程中，我发现只有克服内心的紧张和担忧，才能够更好地展示自己的英语水平。通过不断地尝试和改进，我逐渐克服了对于语法错误和发音问题的担心，从而更放心地进行对话。
第五段：总结与展望
通过大学英语对话的学习，我收获了很多。我提高了自己的英语口语能力，并且培养了自己的应变能力和自信心。在未来的学习中，我希望能够继续加强对话训练，提高自己的英语交流能力。此外，我也希望能够应用所学英语，在实际生活中与外国人进行交流。通过这种实际应用，我相信我能够不断提升自己的口语能力，并且更好地应对各种交流场景。
总之，大学英语对话是大学生学习英语的重要方面之一。通过对话的练习，我们能够提高口语表达能力，培养沟通能力，并且培养自己的自信心。在今后的学习中，我们应该持续加强对话练习，并且积极应用所学英语。相信通过不断练习和实践，我们会在英语对话中取得更好的成绩。
大学英语心得篇八
作为一名长期从事大学英语教学的一线教师，通过对《大学英语》相关理论和改革动向的了解和学习，本人觉得受到了很大的启发，主要表现在以下几个方面：
首先，明白了大学英语教学现状的产生是有一定的原因，而不是大学英语教师或者是大学英语课程的学习者单方面造成的。学生在长期的外语学习过程中，由于各个学习阶段的分工不明确，培养目标缺乏连贯性，从而导致学生的外语学习中缺乏明确的目标，因而在步入大学校园之后，没有完成入学前应该完成的外语学习任务，也没有达到相应的目标要求，所以面对大学英语教学时，会存在各种各样的困难，从而对大学英语学习产生畏惧等不利于大学外语学习的心理，从而增加了大学英语教学中的负面影响力。
而对于大学英语教师来说，如果不了解学生在过去的外语学习的过程和内容，就很容易把学生较低的英语基本功归结于他们的懒惰或者不用功等原因，忽视了现有教学大纲或者当前的考试机制中对学生外语学习的一些具有局限性或者甚至可以说是误导的影响。从另一方面来说，大学英语教师在明确了造成大学英语学习者在大学英语学习中的各种困难后，应当采取足够的措施来补救学生在外语学习过程中所缺失的部分，通过扎实的理论知识和较高的教学能力，帮助学生适应大学英语教学的要求，从而完成相应的教学任务和培养目标，为学生的大学英语学习乃至今后的外语学习能力方面，奠定很好的基础。所以，作为大学英语教师本身，我们在大学英语教学实践中，不能忽视自身建设工作，努力通过各种途径，充实和提高自己，自身的强大无疑会促进大学英语教学工作的顺利完成。
当然，大学英语学习中，教师方面的努力在很大程度上会影响到大学英语课程的教学效果，而作为大学英语课程学习的主体，学生也应该积极地配合老师，在大学英语教师的引导下，积极主动地投入到外语学习中，通过不断的努力，完善自己在外语学习以及语言应用中的缺陷，为自己今后的学习、工作、和生活打下良好的基础。
在大学英语教学改革不断推进的今天，“机遇和挑战并存”是大学英语教师面临的实实在在的现实，让我们敞开胸怀，广泛的学习和了解各种信息，努力为大学生能够顺应国际化发展的潮流，作好人梯!
大学英语心得篇九
有言道“读书先需识字”，nc4不过是碰巧成为那部英文识字书罢了。真正的读书道路还很长很长。
建议听录音选择英版的，在你买《新概念》时配套的磁带就是英版，而且这是经典录音。我听的是美版的，但个人认为英版的好。除非你想学美式发音。
对于《新概念》的学习，首先要告诉你的是一定要下苦功夫，不能嫌烦，坚持下去。而且要从第一册开始学起，这样对于你以后的学习会有好处的。相对来说，第一册简单一些，基本上是一些日常对话，或者简单的叙述性短文。别看简单，如果你能脱口而出的话，就已经相当了不起了，而且，对于第二、三、四册的改写范文，能够打下坚实的基础。
背诵二、三、四册全文，理解性的去记忆，无须一字不落，你学英文的目的是为了能够表达思想，而不是单纯的背诵。机械式的背诵只能让你打击自信，失败得更快。要理解性的去背诵，当明白课文的意思时，就要学会去改写它，把范文中所有的文章改写为自己的事情，让自己成为第一人，而不是一个阅读者。这样，你的记忆才能深刻，才能积累语言，迅速的表达思想。书后的练习一定要做，同样也是改写成自己的事情，虚拟一个自己从未做过的事情也可以。只有理解性的记忆才是自己真实拥有的，别“傻背”。
磁带要天天听，早、中、晚，各一次。就像你听流行歌曲一样，听多了，记忆自然就深刻了。刚开始，要逐词逐句的听，听出来的要默写出来，不要看书。利用词典去查每个单词的音标、注解。自己写出中文解释，不要看书。最后都写出来了，再和书上对照。准确无误后，就去跟随录音大声的朗读，直到语气、发音和录音相同为止。要保证听完的磁带每隔5－7天就重新听一遍。边听边跟着说。
每天不要过多的记忆，有5句话足以，多了什么也记不住，不要去考虑进度，当你对英语有了感觉后，速度是突飞猛进的。心不要太急，戒骄戒躁，就像一个人猛吸一口气，他可以跑得很快，但他永远跑不远。就是这个道理。
再背书时，每次都把要被的内容写出来，再和原书去对照，拿着你默写的去背。你的书翻得越少越好！磁带越多听越好。
不要平凡更换教材，如果你下决心学《新概念》了，就把它学到底。用不着4册都学完的时候，你就已经能够轻松阅读英文原著了。
平时还要多注意创造语言环境，只要有英文的就看，是英文的就听。这样量变才能达到质变。
大学英语心得篇十
第一段：引言（100字）
大学英语课程要求学生进行小组学习，以提高英语口语和写作能力。在这个过程中，我们小组成员通过合作学习，不仅提高了英语水平，还建立了深厚的友谊。在本文中，将分享我们小组在学习过程中的心得体会。
第二段：组建小组（200字）
在开始时，我们小组成员互不相识，而且英语水平也有差异。然而，我们大家都怀着学好英语的渴望和愿望加入了这个小组。组建小组时，我们遵循着互补原则，确保小组内拥有不同的英语水平和技能，这有助于我们的学习。在初始阶段，我们彼此交换联系方式，并制定了学习计划和分工任务，以便更好地组织和协调我们的学习活动。
第三段：合作学习与互相帮助（300字）
小组学习的核心是合作和互相帮助。在每一次学习活动中，我们共同讨论难题、批改作文和解答问题。通过互相分享经验和知识，我们不仅扩展了自己的见识，也提高了自己的英语能力。在小组学习过程中，我们在学习上遇到问题时大胆提问，并积极帮助彼此解答。此外，我们还建立了一个在线讨论平台，每天分享学习资源和经验，以便更好地相互支持和鼓励。通过这种方式，我们能够更好地理解和掌握英语知识。
第四段：团队合作与友谊（300字）
随着小组学习的深入，我们的团队合作能力也逐渐增强。在大家共同努力下，我们不仅在考试中取得了好成绩，还在英语演讲比赛和写作竞赛中取得了一致好评。除了学习之外，我们也举办了一些小组活动，如聚餐和户外郊游，促进了我们之间的友谊。这些活动不仅让我们更加了解彼此，还加强了我们的团队凝聚力。在小组学习的过程中，我们互相支持和鼓励，构建了一个和谐的学习环境。
第五段：个人成长与收获（300字）
通过小组学习，我们每个人在英语学习和个人成长方面都取得了显著的进步。在小组合作中，我们不仅学会了互相倾听和尊重他人的意见，还学会了批判性思维和团队合作精神。通过持续的学习和努力，我们在口语和写作能力上都取得了长足的进步。除此之外，我们还建立了广泛的社交网络，结交了来自不同背景的朋友。这些经历不仅增加了我们的社交能力，还拓宽了我们的眼界。
总结：通过小组学习，我们不仅提高了英语水平，还培养了合作精神和团队意识。小组学习不仅是提高英语能力的良机，也是建立友谊和实现个人成长的重要途径。希望我们每个人都能继续坚持学习，并将小组学习的经验与收获应用到今后的学习和生活中。
大学英语心得篇十一
随着世界经济的发展，国际问交流越来越频繁，中国人出国和外国人来中国正逐步成为平常事。随着中国经济与世界经济的接轨，这种交往还会急剧增加。国际交往中使用得最多的是英语，飞速发展的国际交往与比较低的外语水平之间的矛盾日益突出。正是在这种形势的推动下，人们正在以极大的热情学习英语。
2.不出国也需要英话
随着近年来世界范围的信息高速公路的高速发展，世界进入了信息社会和网络世界(1997年世界经济论坛会议语)，地球显得越来越小，国内和国外的界限变得不大清楚了。从一定意义上讲，可以说国内就是国外。例如随着internet网上多媒体(文字、声音和图像)的world wide web的出现，各种虚拟(virtu al)事物层出不穷。
3.不搞高科技也需要英语
一般说来，我们中国不仅仅在尖端科技方面落后于外国，在一般科技方面也远远落后于外国。任何从事非尖端科技工作的人要想在自己的专业方面有长进，也必须懂得英语，以便及时了解国外的动态，吸取其先进经验。
4.不从事科研工作也需要英语
别人解决不了的问题你能解决，别人不明白的问题你能说明白，别人预见不到的问题你能预见到(其实可能是从外文书刊上看来的)，如此等等。你可能会被那些从来不看外文书刊的同行视为能力和智力过人。如能在搞通的同时结合我国的具体情况加以改造，可能还有所创造。
5.英语的其他用途
由于改革开放形势的需要，社会对于英语人才的需求量与日俱增，学会英语以后即使不去做英语教师，起码也可以辅导别人学习英语。随着社会的发展，对于下一代人的英语水平的要求也会越来越高。大学毕业的父母，可以辅导孩子学习英语。
中间过渡段落部分：
正因为英语在现在的社会生活中的重要性，所以我也在学习的过程中总结了一些经验，争取今年能过四级。
下面具体说一下我在英语学习上的心得：
英语是一门语言科学，要学好它需要我们开动脑筋，勤于思考。英语知识多而零碎，因此，学过后及时归纳和总结是很有必要的。
在学习中，我总结了以下几点：
记单词方面：
大家学英语，最常用的方法是背单词，但是词语的解释是死的，语言的运用却是活的，机械的理解会造成很大的误解。所以，单词不是最重要的，关键在于语境。可以这样说，单词没有多少实际运用的价值，机械记忆的单词量再大，也不会真正提高你的外语水平。所以我们要养成背诵句子的好习惯，因为句子中既包含了发音规则，又有语法内容，还能表明某个词在具体语言环境中的特定含义。早晨一定要拿出一段时间去记忆单词，背些好的英语文章。将记单词与背文章统一起来，既对句型有了了解，又记了单词，真的可以说是一举两得。每天晚上睡觉前也要记几个单词，这样有效利用了时间也增加了你的词汇量。
语音与语法方面：
千万不要用汉字来记英语发音。学习一门外语如果发音不过关，始终不会真正掌握一门外语，而且最大的害处是不利于培养对外语的兴趣，影响下一步学习。有同学用汉语发音标注英语，这种做法是有创新精神，但对英语口语的学习是绝对没有好处的。 学英语要敢于开口，不怕语法出错。我觉得，如果没有具体问题，一般不要去读语法书。超前学习那些枯燥的语法，可能会使你丧失学习外语的乐趣和信心。学语言不存在对错，只要能说出来，意思让人家明白就可以了，不用费尽心机考虑用什么句型，只要能选准一个单词就行。学口语最好的办法，不是做习题，不是背诵，也不是看语法书，而是反复高声朗读课文，这种做法的目的是培养自己的语感，只有具备了语感，才能在做习题时不假思索、下意识地写出正确答案。而且，当你熟练朗读几十篇课文后，很多常用句子会不自觉地脱口而出。再者就是多看外国电影，相信大家都比较喜欢好莱坞电影，看中英文字幕的对照，记忆那些长在口语中出现了句子，同时也能记忆一些单词。
听力方面：
听不懂也要听。练习听力时，常有许多同学抱怨听不懂，因而丧失了听的兴趣，往往半途而废。其实，即使听不懂也是一种学习，只不过你自己觉察不到而已，我感觉，想突破听力，应先从慢速英语入手，因为一开始就去听那些标准速度的听力资料,会使我们刚刚培养起来的自信心受到巨大的重创，会使我们中的一大部分人就此放弃. 听听力时，每听完一句话,你都要试着复述出来,包括每一个单词，听不出来就反复的听，这也就和我们的口语和开口能力有了联系。学习英语是相互联系的。我们的目标应是：学会用自己的话,,把所听到的内容表达出来，其中尽量用到所听到的词汇、词组。平时要多听点英语资料或歌曲。 我把赵老师给我的学习建议分享给大家：
1.可以从背单词开始入手;
2.多读课本上的单词和课文;
3.熟悉并能背诵课文的精辟文句;
4.买一本作文佳篇书籍并背诵;
5.定时的做一些四级真题;
6.多听一些英文磁带(歌曲)。
学好英语绝不是一个简单的方法问题，大家应保持自信心，决心，毅力，自我管理，自我约束，求知的心。我相信，大家学好英语一定不成问题。
大学英语心得篇十二
第一段：介绍大学英语小组的重要性和目的（大约200字）
在大学期间，英语作为一门重要的基础课程，对于学生而言具有极高的重要性。为了更好地提高英语口语和听力技能，大学英语小组成为了一个必不可少的学习形式。大学英语小组是由同一专业或同一班级的学生组成的小型学习团体，通过小组互动、讨论和合作来提高英语水平。其主要目的是锻炼学生的团队合作和沟通能力，并培养学生的自主学习和自我管理能力。
第二段：谈论小组活动的形式和内容（大约300字）
大学英语小组的活动形式多样，可以是口语讨论、听力材料的讲解、辩论赛等，旨在通过不同的学习方式提高学生的英语实际运用能力。小组活动常常涉及到学生自主选题，并运用所学知识进行口头演讲、展示和讨论。这样的活动不仅能够增加学生的学习兴趣，更能够锻炼学生的团队协作能力和自信心。同时，小组活动也为学生提供了犯错误的机会，通过集体讨论和纠正，学生可以更好地改正自己的错误，提高英语水平。
第三段：总结大学英语小组带给学生的益处（大约300字）
大学英语小组对学生的益处是多方面的。首先，通过小组凝聚学生的力量，鼓励学生的提问和互动，培养了学生的合作和交流能力。这种团队合作的学习模式使得学生不仅可以从老师身上学到知识，还可以通过和同学们的交流，相互学习，相互解答疑惑，形成合力提高自己的英语水平。其次，小组活动增加了学生的英语实践机会。在小组活动中，学生们可以运用知识，展示和讲解自己的观点，同时也可以听到其他小组成员的见解和建议，从而提升自己的英语表达能力。最后，大学英语小组培养了学生的自主学习能力。在小组活动中，学生需要自己选择合适的学习资料，自己制定学习计划，并为小组活动做出贡献。这样的自主学习模式使得学生能够在学习外语的道路上更自觉、更主动地追求进步。
第四段：谈论个人在小组活动中遇到的障碍（大约200字）
在大学英语小组的学习过程中，个人可能会遇到一些困难和挑战。首先，个人表达不流利、语言组织能力较差可能会影响到小组活动的进展和合作。没有足够的表达能力，会导致个人在小组讨论中表达意见的困难，也不能充分地理解他人的观点，从而影响到小组整体效果。其次，个人的时间管理问题也可能会成为一个障碍。大学生活忙碌而紧凑，很多学生可能会面临时间不够用的问题，从而无法充分参与到小组活动中。这样就会影响到个人的英语学习效果和小组的整体进展。
第五段：总结并展望大学英语小组学习的未来（大约200字）
大学英语小组既锻炼了学生的团队协作和口头表达能力，又提升了学生的英语实际运用能力和自主学习能力。然而，随着社会的进步和发展，大学英语小组也需要不断创新和进步。未来，我们可以通过引入更多的科技手段和教学资源，来丰富小组活动的内容和形式，提高学生对英语学习的积极性和兴趣。例如，通过网络语音聊天、在线讨论论坛等方式，拓宽学生的学习渠道，增加学生的英语实践机会。同时，也可以邀请外教或人文科学类老师来指导和辅导小组活动，提升学生的英语水平和综合素质。相信通过持续的探索和努力，大学英语小组会为学生提供更好的学习平台和体验。
大学英语心得篇十三
在进入大学之前，很多学生对于大学英语课程都抱有很高的期望。然而，一段时间后，很多人开始感到困惑和疲倦。我自己也曾有这样的经历，但通过不断摸索和总结，我意识到大学英语学习需要一种全新的心态和方法。下面我将分享我在学习大学英语期间得出的一些心得体会，希望对其他学生有所帮助。
首先，要重视大学英语学习的重要性。在大学英语学习中，英语阅读、写作、听力和口语都非常重要。掌握基本的英语技能，不仅能够在课堂上学习更多的知识，还能够在将来的职场发展中有更广阔的机会。因此，我们应该把学习英语当做一项重要的任务来对待，用心去学，不能草草了事。
其次，要养成提前预习的习惯。预习是非常有必要的，它可以帮助我们在课堂上更好地理解和消化老师讲解的内容。通过提前预习，我们可以对课文或听力材料有大致的了解，不仅可以更好地理解老师的授课内容，还可以提前准备好相关问题。在预习的过程中，我们可以抓住一些重点信息，对某些难点问题事先有所了解，这样在上课时就能更好地参与讨论和提问。
第三，要多进行听力和口语训练。在大学英语学习中，听力和口语是比较薄弱的方面。我们需要通过大量的听力训练来提高我们的听力水平，要找一些适合自己水平的听力材料，如英语新闻、电影、听力教材等，进行有针对性的训练。在进行口语训练时，要勇于开口，不要害怕犯错，要不断与他人进行交流和对话。通过多练习口语，我们可以在使用英语时更加流利和自如。
第四，要注重课外阅读。课外阅读对于大学英语学习来说非常重要。通过阅读，我们可以扩充词汇量、提升语言表达能力、了解不同的文化和思维方式。我们可以选择一些适合自己水平的英文书籍、报纸、杂志等进行阅读。在读的过程中，要尝试着用英文思考，提高自己的英文思维能力。同时，还可以做一些阅读笔记，总结一些重点词汇和句型，以便在写作或口语表达时能够灵活运用。
最后，要注意写作技巧的培养。在大学英语学习中，写作是一个非常重要的方面。我们要通过大量的写作练习来提高自己的写作水平。首先，我们要多读一些优秀的英文文章，学习他们的写作技巧和句型运用。其次，我们需要注重语法和词汇的积累，只有掌握了这些基础知识，才能更好地进行表达。同时，要多写一些范文，进行修改和改进。通过反复练习和润色，我们的写作能力会在不断的进步中得到提高。
综上所述，大学英语学习是一个长期而又艰苦的过程，但只要我们拥有正确的心态和方法，就一定能够取得良好的成绩。重视学习的重要性，提前预习，多进行听力和口语训练，注重课外阅读，培养写作技巧，这些都是成功的关键。希望我的心得体会对于其他学生在大学英语学习中有所帮助。
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