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数学日记三年级篇一
我一直以来都是一个比较好学的孩子,但是当我遇到数学这门科目时,我变得有些力不从心。之前我一直觉得数学只是一些公式的堆砌,毫无意义,但是在经过老师的耐心教导和我自己的努力下,我渐渐地喜欢上了这门学科,也体会到了数学对于我们生活的重要性。
第二段:数学学习的苦闷
一开始,我对数学非常苦闷。据说这门学科需要的不仅仅是记忆,还需要悟性和思考力。可我每次在课堂上听老师讲解后,往往感觉模糊不清,不知道如何下笔,结束后才想起自己所犯的错误,有时候需要花费很长时间些时重新做一遍,对我来说是非常浪费时间和精力的。
第三段:对数学的感悟
慢慢地,我开始意识到数学的重要性。它不仅在我们日常生活的大小事中有运用,而且在今天的社会中,很多重要的研究成果都是建立在数学之上的。在学习数学的过程中,我开始了解到它的奥秘,并体会到了困难所带来的挑战,慢慢地喜欢上了解题,并且对于错误的思考和解答进行反思。通过反复的练习和巩固,我才发现自己在解题方面变得越来越娴熟。
第四段:数学让我变得更好
学习数学以后,我也发现自己的思维方式有了一些改变,比如说,更加注重细节和思考的完整性,思考问题的分析能力也更加敏锐。在原本的学科中,我可能会选择照本宣科,但是现在我开始慢慢地喜欢自己思考,习惯于用不同的方法来解答问题,也更加主动地向老师和同学请教。
第五段:结论
总的来说,数学虽然是一门看似晦涩难懂的学科,但是对于我们这些学习的年轻人来说是非常重要的。学习数学不仅能让我们更加深入的理解这个世界,而且还能够有助于我们在今后的人生道路上更好的前进。尽管学习数学有时候还是比较困难,但是只要肯下功夫,相信还是会受到很多收获和惊喜的。
数学日记三年级篇二
数学是一门让人充满热情又让人头痛的学科。在学习数学的过程中,每个人都会有不同的体验和收获。最近,我们班开展了一次有趣的活动——数学日记写作。通过写数学日记,我不仅体会到了数学的有趣之处,还提高了自己的数学思维能力。下面,我将分享我的心得体会。
第一段:数学日记的初次体验
作为一个对数学充满恐惧的学生,我一开始对数学日记持有怀疑的态度。然而,在老师的引导下,我默默开始尝试写数学日记。这一次,我选择了讲述解代数方程的过程。在写作的过程中,我尝试着运用语言描述数学问题,通过文字来表达数学的逻辑。虽然开始时感到困难和不知所措,但通过不断琢磨和修改,我渐渐找到了感觉。在这次初次体验中,我深刻体会到了数学与语言的巧妙结合。
第二段:数学日记的价值所在
通过数学日记,我发现它不仅仅是一种表达的方式,更是一种提高自己数学思维能力的途径。在写数学日记的过程中,我不得不反思自己的学习,去总结和归纳知识点。这样一来,我不仅可以更好地理解数学问题,还可以更深入地分析解决问题的过程。尤其是在写日记时,我会将问题的思考过程逐一记录下来,并清晰地表达我是如何得到答案的。这种思维反思的过程不仅让我更好地掌握了知识,还锻炼了我的逻辑思维和表达能力。
第三段:数学日记的鼓励与反思
在写作数学日记的过程中,我慢慢发现,这种方式可以极大地激励我对数学的兴趣。每次写完一篇日记,我感到一种成就感,更有动力去探索更深层次的数学知识。而且,数学日记也为我提供了一个反思自己学习的机会。通过回顾写过的日记,我可以看到自己在哪些地方还存在不足和问题。这种反思可以帮助我找出自己的学习方法和策略上的不足,并加以改进。
第四段:展示数学思维的交流平台
在班级里,我们经常会相互交流自己的数学日记。这是一个非常有益的交流平台,让我们互相学习和借鉴。每次听到同学们分享自己的思考和解题过程,我都能够受到启发。他们的不同思路和解法给了我新的思维角度,让我看到了数学的广阔和多样。通过数学日记的交流展示,我收获了更大的知识和思维的宽度。
第五段:数学日记的启示
通过参与数学日记的写作,我深刻地认识到数学的魅力与重要性。数学日记提供了一种开放的思维方式,让我们能够更好地理解和应用数学知识。通过文字描述解题思路,我们可以提高自己的分析和解决问题的能力。而且,数学日记也是一个个人成长的过程,让我们不断反思和改进自己的学习方法。无论是对于数学爱好者还是数学学习者来说,写数学日记都是一种宝贵的学习和思考的机会。
通过这次数学日记的写作,我体会到了数学的趣味性和深度。数学不再是单调的运算而是充满了创造力和乐趣的学科。我相信,在今后的学习中,我会继续坚持写数学日记,通过文字感受数学的美妙,并不断提高自己的数学思维能力。
数学日记三年级篇三
“1不可能,2不可能,3不可能……”房间里传出一大串比机关炮还快的“不可能”声。没错,我和老爸正在做“标准数独”游戏。“标准数独”是这样的:每行、每列、每宫(3*3)中的数字只能填1到9,不能重复,根据已知条件填满空格。
刚开始做第一道数独题目的时候,还很不熟练,用到了好几次假设,所得的结果却违反了规则,只好推到重来。于是我们吸取教训,不使用假设,有多种可能性且做不来的空格先跳过,只做只有唯一答案的空格。做完只有唯一答案的空格后,随着空格越来越少,有多种可能性的空格也变为了只有唯一答案的空格,数独就解出来。
做第二道数独题目的时候,我们三下五除二就搞定了。从头到尾几乎没有遇到“敌人”的丝毫“反抗”,十分顺利地解决了比第一题还难的题目。
万事开头难,只要不怕失败,坚持下去,找到方法,就会势如破竹,取得胜利。
数学日记三年级篇四
数学是人类认识世界和处理问题的重要工具,而口算作为基本的数学技能,对于发展孩子的数学能力有着至关重要的作用。在我参加小学生数学学习大赛之前,我决定以数学日记的形式记录我关于口算的心得体会。本篇日记将从对口算的认识与理解、口算的指导原则与方法、口算练习的技巧与经验、口算的提高技巧以及我在数学比赛中的应用等五个方面进行展开,以期帮助更多的小伙伴们提高口算的能力。
第二段:对口算的认识与理解
口算作为一种数学技能,是通过口头的方式进行计算,而不依赖于计算器等工具。虽然现代科技发展迅速,计算器等工具已经变得非常普及,但口算在我们日常生活乃至数学学习中仍然不可或缺。通过口算,我们可以提高自己的计算速度和准确性,培养自己的逻辑思维能力和动手能力,加深对数学知识的理解和运用。因此,我们应该重视口算,将其作为数学学习的重要一环。
第三段:口算的指导原则与方法
在进行口算的过程中,我发现了一些口算的指导原则和方法。首先,正确理解口算题目的意思非常重要,要认真阅读题目,理解并分析题目要求,确保自己对题目有清晰的认识。其次,我们可以根据题目的特点和自己的经验,选择合适的计算方法和策略,以提高计算效率。同时,我们还可以通过学习口算技巧和积累口算经验,进一步提升口算的水平。
第四段:口算练习的技巧与经验
为了提高口算的能力,我经常进行口算练习,并总结了一些技巧和经验。首先,要进行有针对性的练习,注重对口算中容易出错或不熟练的地方进行重点训练。其次,要进行适量的练习,既要保证练习的质量,又要注意不要过分负荷。另外,要及时地复习和总结口算的知识和技巧,不断巩固和提高口算的水平。
第五段:数学比赛中的应用
口算不仅仅是一种数学技能,它还有很多实际应用的机会。在我参加小学生数学学习大赛时,我深刻地体会到了口算的重要性。在比赛中,我可以快速而准确地完成各种口算题目,这让我在与其他选手的竞争中占据了一定的优势。通过数学比赛的实际应用,我更加坚信了口算的重要性,也更加努力地进行口算的训练和提高。
总结:通过记录口算的心得体会,我认识到口算作为一种基本的数学技能对于我们的数学学习和日常生活都非常重要。在保持正确的态度和方法的前提下,通过适量的练习和积累经验,我们可以提高口算的能力,并将其应用于实际中。因此,我们应该重视口算的训练和提高,为自己的数学学习打下坚实基础。
数学日记三年级篇五
小熊在山村中开了家水果店。苹果1粒0。8元,西瓜一颗3。2元。
山村中的小鸡、小猫、小狗等都往小熊店里来来往往,络绎不绝,热闹非凡。
小猫说:“我买苹果6粒,一粒是0。8元,6粒就是4。8元,我给你10元,你找我5。2元。”小狗说:“我买西瓜3颗,3。2×3=9。6元。”小熊忙得乱七八糟,只好连声说道:“好,好,好。”
忙了好一阵子,终于可以安静安静了。
不料,狐狸来了,说:“我买20粒苹果,20颗西瓜。为了方便,我们就算苹果和西瓜平均数2元。合起来是40元。”
小熊算了算,好像不止40元。还拿来计算机算一下,应该是80元,少了40元呀!
小熊和狐狸不停地争论,还是拿不定主意。他俩便去找山羊伯伯。
他们找到了山羊伯伯,把事情的来龙去脉一五一十地告诉了山羊伯伯。只见山羊伯伯语重心长地说:“其实你们都上了平均数的当了。”后来,山羊伯伯便一点一点地告诉小熊和狐狸怎么算。
原来,应该用乘法分配律,将苹果的单价加上西瓜的单价再乘以它们总数量:(0。8+3。2)×20=40(元)。
小熊和狐狸这才恍然大悟,数学在生活中有这么大的用处,以后应该好好学习数学了。
数学日记三年级篇六
何慈恩
我们学习了许多关于图形及一些空间问题,而这个空间又是指什么。在字典中,空间的解释相信很多小学生都不明白,其实我也不明白。问家长,家长就会用手比比划划在天空中,说这就是空间。我们都知道空间在什么地方,可别人一问起来,就措手不及。而我在这暑期中,稍微归纳了空间的问题,大家也来看看吧!
空间的范围很广,因此要从头说起。我们就从身边看起。有些人写作文,都常用这句话来描述“方位”的:这个房间的空间很大,正适合。而这个作者正因为不想说得太复杂,不仅读者不明,自己也不明。因此空间一词可包括许多事物。一个房间,大家觉得它大,会说是空间很大,因此空间可以被说成是被几个面围成,里面的所容纳物体体积的地方叫空间。那么说,空间也有一种是体积的简明意义。如木箱子里面是由6个面围成的,而这里面的“空气”位置就可叫空间。而玻璃瓶所包围的地方也可叫空间,他的里面可求体积,也可求空气存放量。
我们身边的一些小事物就讲到这里,当然你也可以继续举例,在此我就不再举身边的例子了,我要讲远处的事物了。那我们看向更远的,如蔚蓝的天空。
实际上天空根本没有边际的。我们再说更远的――宇宙。宇宙就更不用说有边际了,但他也是一个真正世界上最大的空间。他的空间中,有许多星系,但这一点并没有阻碍他被人称作为空间的说法呀!
因此,我总结出了空间分两大类:
1、是有边际的空间(体积);
2、是无边际的空间。而这两大类的空间并不在于空间中的物体,而在于物体空间的本身。
数学日记三年级篇七
在近日的数学课上,我们开展了一次别开生面的数学购物日记活动。通过这次活动,我不仅学到了很多数学知识,还收获了对数学的新理解和体验。在这篇文章中,我将详细描述这次活动的过程,以及我在其中得到的心得体会。
第一段
在活动开始前,老师详细地讲解了购物日记的流程和要求。每个同学都需要模拟真实购物的过程,包括选择商品、记账和支付等环节。同时,我们还需要编写购物日记,记录整个过程的数学计算和思考,以及遇到的问题和解决方法。这让我对这次活动充满了期待和好奇心。
第二段
在购物日记的选择商品环节,我们需要根据老师提供的商品目录和价格表,选择所需商品并计算出总价。这要求我们在选择商品时要理性购物,同时还要进行精确的计算。我在这个环节中不断地思考和分析,最终得出了一个满意的结果。这让我意识到数学可以帮助我们做出更好的决策,并且在实际生活中有着重要的应用价值。
第三段
接下来,是记账和支付环节。我们需要编写购物日记,详细记录每个商品的名称、单价、数量和金额等信息,并计算出总金额。这个环节对我的计算能力和注意力有了更高的要求。我不仅需要确保每一笔账都计算准确,还要注意整个过程的顺序和逻辑性。这让我感受到了数学在细节和逻辑思维方面的重要性。
第四段
在编写购物日记的过程中,我还遇到了一些问题和困惑。比如,在计算商品折扣和找零时,我需要灵活运用数学知识进行计算。有时候,我可能会遇到复杂的计算,让我有些犹豫和无从下手。但是,通过与同学和老师的讨论,我逐渐找到了解决问题的方法,并且在实际操作中运用了它们。这让我意识到,数学不仅是一门学科,更是一个解决问题的工具和思维方法。
第五段
通过这次数学购物日记活动,我对数学的理解和体验得到了拓展和提升。我明白了数学在日常生活中的实际应用价值,以及它对我们做出决策和解决问题的重要性。同时,我还学会了如何灵活运用数学知识解决实际问题,并且体会到了合作与沟通在解决问题中的重要性。我相信,通过不断地实践和锻炼,我会在数学这条道路上越走越远。
总结:
这次数学购物日记活动让我从多个角度对数学有了更深入的了解。它不仅是一门学科,更是一种思维方式和工具。通过活动,我学到了如何运用数学知识解决实际问题,提高决策能力和解决问题的能力。我相信,这次的经历将对我的数学学习和日常生活有着积极的影响。
数学日记三年级篇八
“上有天堂,下有苏杭”,暑假里,妈妈带我到美丽的杭州旅游。我记得三年级上学期语文课本上有篇文章叫《西湖》,里面的很多句子我还会背呢,如:杭州素有“人间天堂”的美称,西湖,就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。又如:人们泛舟湖上,会觉得天上人间全都融化在月色里了……所以我对这次旅行充满了期待。
到杭州可以乘汽车、动车、高铁和一般的铁路客车。妈妈说,我们既要舒适、速度,又要省钱,所以我们的最佳选择是——动车。高铁的票价是180元,我是半价,所以我和妈妈一共要180+90=270元,而动车的票价是120元,我是半价,一共要180元,可以节省270—180=90元,从镇江到杭州来回可以省下180元。
我们买的是d3135次列车,早上8:35从镇江出发。我发现,妈妈在网上买了火车票后都没有取票,我和妈妈直接刷了身份证就进站乘车了,好神奇啊!火车出发了,妈妈让我注意车厢门口的电子显示屏,我看到上面显示了下一站的地名、车厢外的温度,还有火车的速度,我发现火车的速度不是一点都不变的,一会儿249千米/小时,一会儿235千米/小时,一会儿又变成242千米/小时,但有一点是一样的,每次要进站的时候,速度就会慢下来。我们的动车一共停了12次才到杭州,其中在上海虹桥站停了15 分钟,我都等得不耐烦了,妈妈说那是因为上海虹桥站是一个大的交通中心,上下车的人多,而且,火车在这里还要加水等等。在路上,我最感兴趣的就是听火车到站的地名,常州、无锡等我都听过,有些地名就从来没听过了,比如嘉善南、嘉兴南等。12:06分,我们终于到杭州东站了,算算我们居然在火车上呆了3小时31分钟,哈哈,真的好长啊。
在杭州的3天里,我们租了自行车骑行在断桥、苏堤、白堤,看见了湖心亭,远眺雷峰塔、孤山,还参观了岳王庙;最有趣的是在杭州著名的主题公园——宋城,那里是《奔跑吧兄弟》的拍摄地之一,我在王祖蓝玩水的地方玩水,还在陈赫吃水饺的饭店了吃了午饭。在宋城我印象最深的是动画的《清明上河图》和一场叫《宋城千古情》的演出,那个演出全是真人表演,非常精彩。第三天因为天气太热了,所以我们来到浙江省科技博物馆,那里面既凉快又好玩,有很多可以参与的项目,我还学到了很多书本上没有的知识呢。
第三天下午,我们回家还是坐的动车,可是这次很奇怪,17:07分开,19:57到镇江南站,一共2小时50分钟,比去的时候整整快了40分钟,而且我看见火车在上海虹桥还是停了15分钟,镇江到杭州的距离不变,动车的速度基本还是在245千米/小时,为什么就能快40分钟呢?后来我才知道,我们回来的d5432次列车与去的车子的路线不一样,从杭州到镇江一共只停了8站,估计就是这样把时间省下来了吧。
数学日记三年级篇九
在我小学六年级的最后一学期,我有幸遇到了数学。起初,我对数学一无所知,甚至有些畏惧。然而,在老师的耐心教导和同学们的互帮互助下,我逐渐对数学产生了兴趣。每一堂数学课,都带给我新的知识和启发,使我对这门学科充满了好奇。
第二段:探索数学的奇妙世界
随着数学的深入学习,我渐渐发现这门学科的奇妙之处。在数学中,有着严密的逻辑性和精确的计算方法,每一个问题都能有唯一的解法。我学会了用分数解决实际问题,掌握了测量单位的换算,也学习了简便的计算方法。数学的世界如同一座迷宫,每当我解决一个难题,我就能找到出口。这使我更加坚定了继续学习数学的决心。
第三段:数学中的快乐与困惑
数学给了我很多快乐的时刻,当我独立解决一个难题时,我会感到满满的成就感。而当我与同学们一起合作解决问题时,也能体会到团队合作的乐趣。然而,数学并非一帆风顺。有时,我会陷入题海中,无从下手,感到困惑和迷茫。但是,正是在迷茫中,我学会了虚心请教,与同学们共同探讨问题,这样才能更好地解决困难,取得进步。
第四段:数学中的应用
数学作为一门实用的学科,我们能在日常生活中找到许多应用。学习面积和周长的计算,我能计算出家里的房间面积,帮助父母购买地毯。学习速度和时间的计算,我能准确地算出公交车行驶所需的时间,合理安排我的学习和生活。数学不仅仅停留在课堂上,它融入了我们的生活,使我们在实际中受益匪浅。
第五段:数学给我带来的成长
通过与数学的相处,我不仅仅提高了自己的逻辑思维能力和计算能力,更重要的是,数学让我懂得了坚持和努力。在面对困难时,我不再轻易放弃,而是积极寻求解决办法。同时,数学也培养了我的耐心和合作精神,在团队合作中我学会了倾听他人的意见和思想,相互支持和鼓励,这让我在与他人的交往中变得更加友善和融洽。
数学日记让我深刻地领略了数学的魅力,也使我更加明白只要拥有勤奋和毅力,就能够攀登数学的高峰。数学不仅是一门学科,更是一门培养我们思维和能力的工具。我将继续热心学习数学,努力提高自己的数学水平,为自己的未来铺设坚实的基础。
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