心得体会是在我们经历某件事情或学习一门课程后对所获得经验和感受的总结与思考，它有助于我们深化对所学知识的理解和应用。心得体会可以是一篇短文、一段话或者一些关键词，它记录下我们在过程中的成长和收获，也是我们对未来的规划和目标的思考。每当我们完成一项任务或者走过一个阶段时，写下心得体会可以帮助我们回顾所经历的过程、反思自身的不足与进步，并为以后的学习和工作提供经验和启示。由此可见，写心得体会是一种对自身的思想总结和自我激励的过程，也是一个不断提升自己的机会和途径。写心得体会时，要保持积极乐观的态度，传递正能量，鼓励和启发读者。以下是一些不同角度的心得体会范文，或许会给你带来一些新的思路。
小学实验教学心得体会篇一
一、引言部分（150字）。
在小学生理课程中，实验教学是非常重要的一环。通过实践操作，学生能够亲自参与、实际体验，从而更好地理解生理知识。在我教学生理实验课程的过程中，我有了一些体会和心得，希望能与大家分享。
二、实践活动的设计与准备（250字）。
在进行生理实验之前，我首先要认真设计和准备活动。考虑到小学生的年龄和认知能力，我选择了一些简单易懂的实验，如测量心率、触摸表皮敏感度等。为了保证实验的顺利进行，我提前准备好所需材料，确保每个学生都可以充分参与实验操作，并能够准确记录观察结果。
三、实践活动的教学过程（400字）。
在实践活动的教学过程中，我注重引导学生主动参与、自主发现问题。我首先会通过简单的讲解，向学生介绍实验目的和基本步骤。然后，我会组织学生分组进行实验操作，让他们依照步骤进行实验，观察现象，并记录下来。在实践中，我会及时巡视和指导，帮助他们解决实验中遇到的问题。同时，我也鼓励学生进行思考和讨论，引导他们从实验中得出结论。
四、实践活动的效果及其意义（300字）。
通过生理实验，学生们不仅仅是理论上地学习了知识，更重要的是通过实践的活动，真实地感知了他们自己的身体。这种体验式教学能够激发学生的兴趣，让他们变得主动参与并深入思考。此外，生理实验还可以培养学生的观察力、实验技能和科学精神，让他们从小学就形成科学实验的基本方法和逻辑思维模式。
五、总结与展望（200字）。
总体来说，生理实验教学是小学生理课程中非常重要的一环，它为学生提供了一种更具体、更直观的学习方式。通过实践操作，学生不仅仅能够学到知识，更重要的是培养了他们的实验能力和科学精神。但也要注意，生理实验教学需要结合学生的实际情况来设计和准备，教师要给予适当的指导和帮助，引导学生进行深入的思考和讨论。未来，我会继续探索生理实验教学的方法和途径，努力提供更好的教学效果，帮助学生更好地理解和掌握生理知识。
总之，通过生理实验教学，我在教学过程中收获了很多体会和心得，这不仅是对实验教学的一种探索，也是对小学生理课程的一种改进和完善。相信在实践中不断摸索和实践，我们能够为小学生理教育注入更多的生命力，培养更多的科学人才。
小学实验教学心得体会篇二
生理实验作为一种直观、生动的教学形式，对于小学生的学习和认识能力发展具有重要的作用。通过生理实验的教学，可以帮助学生更好地理解和掌握生理知识，培养他们的观察力、思维能力和实际动手能力。在我多年的教学实践中，生理实验教学给我留下了深刻的印象，让我更加深刻地认识到生理实验在小学教育中的重要性。
首先，生理实验能够增强学生的学习兴趣。小学生的注意力和学习兴趣比较短暂，传统的教学方法难以引起他们的浓厚兴趣。而生理实验正好可以利用其直观性和趣味性吸引学生的目光。例如，在教授有关呼吸系统的知识时，我组织学生进行生理实验。让学生自己用吸管模拟呼吸过程，亲自感受到空气的流动和腹部的运动。通过这样的实践体验，学生不仅对呼吸系统有更深入的理解，而且也激发了他们对科学知识的兴趣。
其次，生理实验能够培养学生的观察和实验能力。在生理实验中，学生们需要仔细观察实验现象，思考问题并用科学的方法进行解决。通过这一过程，学生的观察力和思维能力会得到训练和提高。例如，在进行实验观察时，学生需要仔细观察实验现象的变化，并进行记录和总结。通过这样的实践，他们学会了运用观察的方法探究问题，培养了批判性思维和科学方法论。
此外，生理实验还能够提高学生的实际动手能力。在生理实验中，学生会亲自动手操作，并用到各种实验仪器。通过这一过程，不仅锻炼了学生的手眼协调能力和实际动手能力，而且也让学生对实验仪器有了更深入的了解。例如，在进行显微镜实验时，学生需要仔细调节显微镜镜头并观察样本。通过反复的实践，学生可以熟练掌握显微镜的使用方法，提高自己的实际操作能力。
此外，生理实验还能够培养学生的团队合作精神。在进行生理实验时，学生常常需要分组合作完成实验任务。在合作的过程中，学生需要相互协作、分工合作、共同解决问题。通过团队合作，学生学会了互相尊重、积极沟通、相互帮助，培养了团队合作意识和集体荣誉感。例如，在进行植物生长实验时，学生需要分组来观察植物的生长过程，并记录观察结果。通过这个实验，学生不仅学会了团队合作，而且也对植物的生长过程有了更深入的了解。
总之，生理实验教学在小学教育中有着重要的地位和作用。通过生理实验，学生能够增强学习兴趣，培养观察和实验能力，提高实际动手能力，培养团队合作精神。因此，作为小学教师，我们应当积极探索和应用生理实验教学，让学生在实践中学习，让他们在实验中发现新知识，提高自己的实际动手能力和科学素养。只有这样，才能更好地推动小学生的学习和发展。
小学实验教学心得体会篇三
引言：
中小学实验教学是一种以探究和实践为特点的教学方式，通过实验操作让学生在参与、观察和实践中主动地掌握知识。通过多年的实践，我深切感受到实验教学的重要性和价值。在实验教学中，我逐渐掌握了一些心得和体会。
第一段：充分准备实验是成功的关键。
在进行中小学实验教学时，充分的准备工作是不可或缺的。首先，教师需要熟悉实验的基本原理和步骤，确保实验过程的顺利进行。其次，教师还需要了解学生的基本知识水平和学习差异，根据学生的不同情况来调整实验的难易程度和内容，以确保每位学生都能积极参与实验并获得成功。最后，教师还需要准备相关的实验器材和材料，并提前检查其完好性和可用性，以避免在实验过程中出现意外情况。只有充分准备，才能有效地进行实验教学并取得良好的效果。
第二段：合理设计实验能激发学生的学习兴趣。
在进行中小学实验教学时，合理设计实验是非常重要的。合理的实验设计可以使学生更好地理解和掌握所学的知识，同时也能激发学生的学习兴趣。在实验设计中，要注意让学生能够通过实际的操作来观察和发现问题，并在解决问题的过程中提出相关的理论知识。此外，实验设计还需要注重引导学生进行独立思考和自主探究，通过多样的实验操作来培养学生的观察能力、实验能力和创新能力。只有合理设计的实验才能真正激发学生的学习兴趣，帮助其全面发展。
中小学实验教学的核心是充分发挥学生的主体作用。在实验教学中，教师应该注重引导和激发学生的探究欲望，培养学生的自主学习能力和合作学习能力。教师需要提供一定的思维导图和问题引导，激发学生的思考和讨论，引导学生在实验中发现问题、解决问题，并帮助学生形成科学的思维方式和解决问题的方法。从而，让学生在实验中充分参与，通过亲身实践和切身体验来探索和学习知识。只有充分发挥学生的主体作用，才能真正实现实验教学的价值和效果。
第四段：及时反馈和评估是实验教学的重要环节。
实验教学不仅需要学生参与和教师引导，还需要及时的反馈和评估。及时的反馈和评估可以帮助学生及时发现和纠正错误，提高学习效果。在进行实验教学时，教师应该及时观察学生的实验过程和结果，并针对学生的表现给予针对性的指导和评价。同时，教师还需要鼓励学生相互交流和讨论，通过小组合作的方式来分享实验心得和结果，增加学生之间的互动和学习效果。只有进行有效的反馈和评估，才能不断提高实验教学的质量和效果。
结论：
中小学实验教学是一种重要的教学方式，对学生的学习和发展具有重要意义。通过充分准备实验、合理设计实验、充分发挥学生的主体作用以及及时反馈和评估，可以有效地促进学生的学习兴趣和能力的提高。同时，实验教学还能培养学生的观察能力、实验能力和创新能力，提高学生的科学素质和实践能力。因此，教师需要不断总结和改进实验教学的方法和策略，以适应学生的学习需求和教育发展的要求，为学生的全面发展和未来的发展提供有力支持。
小学实验教学心得体会篇四
第一段：引言（100字）。
实验教学是中小学教学中不可或缺的一环，既可以提高学生的动手能力和实践能力，又可以增加学生的学习兴趣和探索欲望。在过去的实验教学中，我积累了一些宝贵的心得，使我的实验教学更加有效和有趣。在这篇文章中，我将分享这些心得体会。
第二段：明确目标（200字）。
在进行实验教学之前，我始终坚持明确实验的目标。通过制定清晰的实验目标，我可以引导学生注重实验的核心内容，培养学生科学思维和探索精神。当我明确目标时，我会向学生解释实验的目的和意义，并鼓励他们提出自己的问题和猜想。这样可以激发学生的学习兴趣，增加他们对实验的参与度。
第三段：精心设计（300字）。
精心的实验设计是实现实验教学目标的关键。在设计实验时，我注重选择简单而具有代表性的实验、合理的实验步骤以及足够的实验时间。我的目标是让学生通过实际操作和观察来体验科学，培养他们的观察力、实验技能和解决问题的能力。另外，我还注重实验结果的展示和分析，在实验结束后与学生一起讨论实验中出现的现象和规律，帮助他们加深对知识的理解和记忆。
第四段：互动交流（300字）。
在实验教学过程中，我倡导互动交流，让学生参与到实验中的各个环节中来。例如，在实验前我会组织学生进行小组讨论，让他们提出关于实验的问题和猜想；在实验中，我会鼓励学生互相合作、共同探讨实验的过程和结果；在实验后，我会和学生一起总结实验过程中遇到的问题和解决方法，引导他们进行思考和反思。通过这些互动交流，我能够更好地了解学生的学习情况，及时解决他们的问题，并激发他们进一步学习的兴趣。
第五段：评估反思（300字）。
在实验教学结束后，我会进行评估和反思。通过评估，我可以了解学生是否达到了实验目标，是否掌握了实验过程中的关键概念和技能。如果学生存在问题，我会及时进行调整和辅导。同时，我也会反思自己的教学过程，分析自己的优点和不足之处，寻找改进方法。只有不断地评估和反思，我才能够提高实验教学的质量和效果。
结尾段：总结（100字）。
通过实验教学，我深刻地认识到实践对于学生的学习是至关重要的，并且实验教学的关键在于明确目标、精心设计、互动交流和评估反思。通过不断地研究、探索和实践，我相信我可以在实验教学中变得更加出色。同时，我也希望能够通过我的经验分享，帮助更多的教师提高实验教学的质量，培养更多的科学人才。
小学实验教学心得体会篇五
实验教学是小学科学教学的一个重要方面。教师十分注重、学生非常喜欢，都希望做好每一个实验。然而，在自然实验教学中，常会因器材或某些实验现象的可见度小，造成许多困难，影响实验的顺利进行，影响实验的效果。如介绍实验器材、观察动物形态、动态、发现客观事物的一些规律和现象等等。
视频展示台的显微镜头一般可将实物放大到600倍以上，可以很清晰的显示微小的事物，增大其可见度。在实验教学中使用视频展示台，可以解决实验中的难题，并收到意想不到的效果。在此，我谈几点自己的体会。
一、介绍实验器材时，巧用视频展示台进行有效的指导。
实验教学中，介绍实验器材是必不可少的一步，且是指导学生进行实验操作的关键一步。在小学自然实验器材中，有许多实验盒，诸如简单机械实验盒、电流实验盒、物体沉浮实验盒、一、二年级自然实验盒等等，这些实验盒为学生分组实验提供了方便。但盒内器材太小，在知道学生选用器材时，由于器材可见度小，学生很难看清老师手中所拿的器材，确实给学生学习上带来了不便和麻烦，教师只好一组组地去指导，真是费时费力。例如，在使用简单机械实验盒时，要学生拿出旋坚碟形螺母，教师把它出示给学生，前排的学生看清了，而后面的学生看不清楚，一片茫然。自己既不认识旋坚蝶形螺母，又看不清老师手上拿着什么，就相互询问甚至下位走向讲台，这样一来教师里一片混乱真烦人。我想，这个问题得想想办法解决，后来我将器材放于视频展示台上，难题解决了。教学时，我将旋坚牒形螺母往视频展示台上一放，全体学生都能清楚地看到屏幕上的旋坚牒形螺母的形状和正反两方面的样子，这样一来学生能很快地认识它并把它拿出来。在以后的教学中，凡是介绍实验器材（除大器材不需要展示的或无法展示的外），我都采用视频展示台投影，真是省时省力，深受学生欢迎，教学效果好极了。不仅如此，我还将这一方法用于科技活动，采用视频战士台指导学生组装车模、海模、航模，收效佷不错。
二、在观察动物动态时，巧用视频展示台进行有效地观察。
小学自然教学的对象是儿童，儿童的思维以形象思维为主。儿童认识物体必须建立在充分感知物体的基础之上，感知得越深，认识就越准确。如在感知蚯蚓的运动方式时，将蚯蚓放到玻璃片上，学生用放大镜从玻璃的另一面看到了刚毛，但要观察其运动方式并不容易，一是有些学生不太会观察，二是在玻璃片上蚯蚓的运动幅度不大，看不清。实验时我灵机一动，将蚯蚓放到视频展示台上，打开视频展示台，学生在屏幕上看到了一条蠕动的蚯蚓，教室里静极了，几十双眼睛紧紧地盯着屏幕。由于视频展示台的放大作用，蚯蚓蠕动的动作非常清楚。学生不仅感知了蚯蚓的运动方式，而且印象非常深刻。这以后，我把观察昆虫或其他动物的动态实验也尽可能采用视频展示台投影进行有效的观察，都收到了良好的效果。值得注意的是：由于视频展示台的光热作用，动物放在视频展示台上的时间不宜太长。
三、
在了解物体的变化过程中，巧用视频展示台进行有效地探究。
由于小学生的年龄特征，很难把握事物的发展变化，尤其是对一些物理化学的变化过程不能像成年人那样去理解掌握。例如在灰锰氧溶解的实验中，了解灰锰氧溶解的过程。引导学生探究一小粒灰锰氧为什么会在水中不见了？它究竟到哪儿去了？发生了什么样的变化呢？我巧用视频展示台投影帮助学生进行有效地探究活动，寻找出这些问题的最佳答案。实验时，我将一个烧杯装上三分之二的水放在视频展示台上，打开视频展示台，将一粒灰锰氧放入水中。学生在屏幕上看到：灰锰氧周围的水变红了，而且渐渐向四周扩散，水越来越红，灰锰氧越来越小，最后不见了。整个溶解过程一目了然，加上教师的有效引导点拨，学生能准确的描述出灰锰氧溶解的全过程，从而掌握了溶解的实质。再如教学《怎样加快溶解》一课时，搅拌、用热水、等用视频展示台作比较，实验效果更加清楚、明显。
四、在解答学生疑难时，巧用视频展示台进行有效的排难。
对学生在实验中遇到的疑难问题，也可采用视频展示台为学生排忧解难，为学生的实验获得成功扫除障碍。如电流实验是学生兴趣最浓、积极性最高且难度也较大的实验之一。在组装使两只灯炮同时发亮的电路时，学生的组装方法可以说是五花八门、稀奇古怪。有的两个灯炮亮了，有的亮一个，有的一个也没亮，学生困惑不解，弄来弄去不得要领。我从他们的实验中选出几种不同组装方法组装的电路，分别摆放在视频展示台上，指导学生观察、分析、比较它们的灯炮、电源、开关、导线的连接方法，并在黑板上绘出电路图。在观察比较中引出串联、并联电路两个概念、两种方法。然后，让学生重新组装串联电路和并联电路，实验很快成功，学生喜形于色，经过失败后的成功更能使人激动。
总之，在教学中，巧用电子教学，帮我们解决了不少的难题，让我们受益匪浅。
小学实验教学心得体会篇六
这个学期我们学习了测试技术这门课程，它是一门综合应用相关课程的知识和内容来解决科研、生产、国防建设乃至人类生活所面临的测试问题的课程。测试技术是测量和实验的技术，涉及到测试方法的分类和选择，传感器的选择、标定、安装及信号获取，信号调理、变换、信号分析和特征识别、诊断等，涉及到测试系统静动态性能、测试动力学方面的考虑和自动化程度的提高，涉及到计算机技术基础和基于labview的虚拟测试技术的运用等。
课程知识的实用性很强，因此实验就显得非常重要，我们做了金属箔式应变片：单臂、半桥、全桥比较,回转机构振动测量及谱分析,悬臂梁一阶固有频率及阻尼系数测试三个实验。刚开始做实验的时候，由于自己的理论知识基础不好，在实验过程遇到了许多的难题，也使我感到理论知识的重要性。但是我并没有气垒，在实验中发现问题，自己看书，独立思考，最终解决问题，从而也就加深我对课本理论知识的理解，达到了“双赢”的效果。
实验中我学会了单臂单桥、半桥、全桥的性能的验证；用振动测试的方法，识别一小阻尼结构的（悬臂梁）一阶固有频率和阻尼系数；掌握压电加速度传感器的性能与使用方法；了解并掌握机械振动信号测量的基本方法；掌握测试信号的频率域分析方法；还有了解虚拟仪器的使用方法等等。实验过程中培养了我在实践中研究问题，分析问题和解决问题的能力以及培养了良好的工程素质和科学道德，例如团队精神、交流能力、独立思考、测试前沿信息的捕获能力等；提高了自己动手能力，培养理论联系实际的作风，增强创新意识。
ap0308428刘坤明。
实验体会这次的实验一共做了三个，包括：金属箔式应变片：单臂、半桥、全桥比较；回转机构振动测量及谱分析；悬臂梁一阶固有频率及阻尼系数测试。各有特点。
通过这次实验，我大开眼界，因为这次实验特别是回转机构振动测量及谱分析和悬臂梁一阶固有频率及阻尼系数测试，需要用软件编程，并且用电脑显示输出。可以说是半自动化。因此在实验过程中我受易非浅：它让我深刻体会到实验前的理论知识准备，也就是要事前了解将要做的实验的有关质料，如：实验要求，实验内容，实验步骤，最重要的是要记录什么数据和怎样做数据处理，等等。虽然做实验时，指导老师会讲解一下实验步骤和怎样记录数据，但是如果自己没有一些基础知识，那时是很难作得下去的，惟有胡乱按老师指使做，其实自己也不知道做什么。
在这次实验中，我学到很多东西，加强了我的动手能力，并且培养了我的独立思考能力。特别是在做实验报告时，因为在做数据处理时出现很多问题，如果不解决的话，将会很难的继续下去。例如：数据处理时，遇到要进行数据获取，这就要求懂得labview软件一些基本操作；还有画图时，也要用软件画图，这也要求懂得excel软件的插入图表命令。并且在做回转机构振动测量及谱分析实验，获取数据时，注意读取波形要改变采样频率，等等。当然不只学到了这些，这里我就不多说了。
还有动手这次实验，使测试技术这门课的一些理论知识与实践相结合，更加深刻了我对测试技术这门课的认识，巩固了我的理论知识。
经过这次的测试技术实验,我个人得到了不少的收获,一方面加深了我对课本理论的认识,另一方面也提高了实验操作能力。现在我总结了以下的体会和经验。这次的实验跟我们以前做的实验不同，因为我觉得这次我是真真正正的自己亲自去完成。所以是我觉得这次实验最宝贵，最深刻的。就是实验的过程全是我们学生自己动手来完成的，这样，我们就必须要弄懂实验的原理。在这里我深深体会到哲学上理论对实践的指导作用：弄懂实验原理，而且体会到了实验的操作能力是靠自己亲自动手，亲自开动脑筋，亲自去请教别人才能得到提高的。
我们做实验绝对不能人云亦云，要有自己的看法，这样我们就要有充分的准备，若是做了也不知道是个什么实验，那么做了也是白做。实验总是与课本知识相关的，比如回转机构实验，是利用频率特性分析振动的，就必须回顾课本的知识，知道实验时将要测量什么物理量，写报告时怎么处理这些物理量。
在实验过程中，我们应该尽量减少操作的盲目性提高实验效率的保证，有的人一开始就赶着做，结果却越做越忙，主要就是这个原因。我也曾经犯过这样的错误。在做电桥实验时，开始没有认真吃透电路图，仪器面板的布置及各键的功能，瞎着接线，结果显示不到数据，等到显示到了又不正确，最后只好找同学帮忙。我们做实验不要一成不变和墨守成规，应该有改良创新的精神。实际上，在弄懂了实验原理的基础上，我们的时间是充分的，做实验应该是游刃有余的，如果说创新对于我们来说是件难事，那改良总是有可能的。比如说，在做电桥实验中，我们可以通过返回旋动，测量回程误差。
在实验的过程中我们要培养自己的独立分析问题，和解决问题的能力。培养这种能力的前题是你对每次实验的态度。如果你在实验这方面很随便，抱着等老师教你怎么做，拿同学的报告去抄，尽管你的成绩会很高，但对将来工作是不利的。比如在做回转机构实验中，经老师检查，我们的时域图波形不太合要求，我首先是改变振动的加速度，发现不行，再改变采样频率及采样点数，发现有所改善，然后不断提高逼近，最后解决问题，兴奋异常。在写实验报告，对于思考题，有很多不懂，于是去问老师，老师的启发了我，其实答案早就摆在报告中的公式，电路图中，自己要学会思考。
在这次的实验中，我对一些测试硬件、软件及其使用有了更深刻的认识。比如说，我在电桥实验中，我知道应变片是怎么样的，面板是怎么接电桥的；在回转机构及悬臂梁实验中，我知道压电传感器是如此微小的，怎样通过放大、接口电路进行微机分析，滤波、窗函数的选择，及怎样使用labview采样和分析，另外，用文档形式写报告，是我们以前从来没有尝试过的。可以说，做这次的测试技术实验，我们学生自己的能力得到了充分的发挥，跟以往那些充满条条框框的实验是不同的。
本人认为，在做这次的测试技术实验中，学习labview和传感器是一件最有趣的事情，因为labview这是一个虚拟的平台，它能够对各种测试结果进行准确的分析实在是太神奇了；而传感器则是测试技术的一个必不可少的前提，所以我觉得labview和传感器对测试技术的起到非常重要的作用。
最后，通过这次的测试技术实验我不但对理论知识有了更加深的理解，对于实际的操作和也有了质的飞跃。经过这次的实验，我们整体对各个方面都得到了不少的提高，希望以后学校和系里能够开设更多类似的实验，能够让我们得到更好的锻炼。
ap0308418蒋龙图。
传感器与测试技术是一门理论性和实践性都很强的专业基础课，也是一门综合性的技术基础学科，它需要数学、物理学、电子学、力学、机械等知识，同时还要掌握各种物理量的变换原理、各种静态和动态物理量（如力、振动、噪声、压力和温度等）的测定，以及实验装置的设计和数据分析等方面所涉及的基础理论。许多测试理论和方法只有通过实际验证才能加深理解并真正掌握。实验就是使学生加深理解所学基础知识，掌握各类典型传感器、记录仪器的基本原理和适用范围；具有测试系统的选择及应用能力；具有实验数据处理和误差分析能力；得到基本实验技能的训练与分析能力的训练，使学生初步掌握测试技术的基本方法，具有初步独立进行机械工程测试的能力，对各门知识得到融会贯通的认识和掌握，加深对理论知识的理解。
测试技术实验课是本门课程的重要环节，其目的是培养学生的分析和解决实际问题的能力，从而掌握机械工程测试技术手段，为将来从事技术工作和科学研究奠定扎实的基础。通过本门课程实验，以下能力得到了较大的提高：
1、了解常用传感器的原理和应用，以及传感器使用的注意事项及各种测试中不同传感器的选择方法。
2、培养具有综合应用相关知识来解决测试问题的基础理论；
3、培养在实践中研究问题，分析问题和解决问题的能力；
我们必须坚持理论联系实际的思想，以实践证实理论，从实践中加深对理论知识的理解和掌握。实验是我们快速认识和掌握理论知识的一条重要途径。
ap0308405陈水全。
小学实验教学心得体会篇七
我作为一名化学实验室工作人员，现将本学期的工作简单地总结如下：
一、实验室工作是一个繁琐的工作，每学期初制定初步工作计划，根据教师的教学进度表制定这一学期的分组实验和演示实验的安排表。
利用时间认真钻研教材，明确教材中的每一个实验目的和要求、所用仪器、操作步骤，虚心向同行学习，及时总结改进实验，研究实验成败的原因。认真阅读实验杂志，取人之长，补己之短，不断扩展自己的视野，积累经验。根据大纲要求，能开足全部演示实验和分组实验，配合学校对学生加强素质教育，健全《仪器赔偿制度》、《学生实验守则》、《安全卫生制度》等。培养学生严警认真的实验态度，热爱学校、爱护公物的思想品德。
二、开学初期，初三学生的.实验较多，几乎一个月的时间要在实验室里学习。
实验前，精心准备每次试验，提前一天将实验通知单交到仪器管理员手中，和仪器管理员仪器将实验所需各种仪器整齐摆放到桌面上，这往往需要2-3节课的时间，准备好这一切后再预做做实验，以保证实验的顺利进行。
实验过程中和任课教师一起参与了学生实验操作的指导工作，进一步锻炼了自己的动手能力，更好地配合了任课老师的教学工作。老师还需要的东西及时送到，坏的仪器及时添加。
实验结束后，学生分组实验的药品收上来后，为了防潮、防氧化，为了节约药品，需要把小瓶里的药品收集起来放入大的试剂瓶中，然后把小的试剂瓶都清洗干净晾干保养后放入药品室。每次实验配置的药品都有五六种到十几种，每次试验下来都要清洗几百个试剂瓶，还有试管烧杯等。所以清洗工作也是化学实验室的一个主要工作。仪器洗涮完毕，放回仪器柜，接下来的工作便是收拾桌面，扫地，拖地。
搞好实验室的卫生工作，保持实验室的窗明几净。使学生能在一个干净的实验室愉快地学习。
三、准备好演示实验后，先进行试做，发现问题及时解决，并向教师说明实验中应注意的问题，确保实验安全。
四、有些现用制的液体或气体，课前准备好。
五、学生实验课，尽量跟班辅导，及时补充仪器、药品，协助任课教师搞好实验教学，学生完成实验后，及时检查仪器完好，卫生合格等再使学生离开，然后关好水电，门窗及排风扇。
六、注意上、下午第一节课的学生实验，提前10分钟开门做好准备。
统观各方面的工作，有些地方还不够好，今后我会进一步改进工作方法，提高工作效率和实验室利用率。
小学实验教学心得体会篇八
中小学实验教学是现代教育教学的一种创新形式，通过实践操作，让学生亲自动手，体验科学知识，培养实际动手能力。近年来，我有幸参与了中小学实验教学，亲身体验到了其中的乐趣和挑战。本文将结合自己的实践经验，谈谈中小学实验教学的重要性，以及在实施实验教学中的得失与感悟。
中小学实验教学对学生的综合素质提升有着重要的作用。首先，实验教学能激发学生的学习兴趣。通过实际操作，学生能积极投入，主动探索，从而提高对知识的认识和理解。其次，实验教学能培养学生的实际动手能力。实验操作要求学生动手操作、观察、分析和总结，提高他们的实践能力和自主学习能力。最后，实验教学能培养学生的科学思维和创新能力。通过实验，学生能够培养观察、思考、解决问题和创新的能力，为培养未来的科学家和创新人才打下基础。
在实施实验教学过程中，我积累了一些经验和体会。首先是要精心准备实验器材和材料。实验教学需要充足的器材和材料供学生使用，所以老师要提前做好准备工作。其次是要确定实验目标和步骤。实验目标要明确，步骤要细致，以便让学生借助实验过程学到更多的知识。最后是要加强安全管理。实验中存在一定的安全风险，为了保证学生安全，老师要加强安全教育，引导学生正确使用实验器材，避免发生意外事故。
实施实验教学，我深刻认识到了实验教学的重要性和挑战。首先，实验教学需要耐心和细心。学生在实验过程中会出现一些问题，老师要引导他们通过思考和探索自行解决，这需要老师有足够的耐心和细心。其次，实验教学需要与课堂教学相结合。把实验教学与课堂教学结合起来，能够更好地激发学生的学习兴趣，加深他们对知识的理解和记忆。最后，实验教学需要充分利用现代科技手段。通过运用多媒体、虚拟实验和互联网资源等现代科技手段，能够更好地开展实验教学，提高教学效果。
第五段：总结。
中小学实验教学是一种创新的教育教学模式，它培养学生的实际动手能力，激发他们的学习兴趣，促进他们的综合素质提升。在实施实验教学过程中，我们应当加强准备工作，加强安全管理，结合课堂教学和运用现代科技手段，让实验教学更加生动有趣并取得良好的教学效果。希望今后中小学实验教学能够得到更好的发展和推广，为学生创设更好的成长环境。
小学实验教学心得体会篇九
教学目标：
1.了解取用药品的注意事项,学会正确取用药品的基本操作.
2.培养学生认真、细致的良好习惯。
重点：固体药品与液体药品的取用方法。
难点：滴管的使用方法。
教学方法：讲解、实验。
实验准备：固体药品、液体药品、药匙、镊子、小纸槽、滴瓶、胶头滴管、
教学过程：
1．讲解要注意的事项；
三不原则；
节约药品原则；
用剩药品的处理方法。
2．操作原理（教师边讲解边演示）：
取用粉末状固体的正确方法；
取用块状固体的正确方法；
取用液体药品的正确方法；
用量筒量取一定体积液体的正确方法；
小学实验教学心得体会篇十
化学是一门以试验为基础的自然科学。试验教学是完成化学教学的目的和手段，化学试验教学可以协助同学形成化学概念，理解和把握化学学问，可以培养同学观看、实践、动手、动脑、创新思维、分析问题、解决问题的实力。能培养同学实事求是、郑重仔细的科学态度，同时还可以对同学举行辩证唯物主义教导等。所以化学教学中一定要把试验教学放在首位。
中学化学试验相对来说大部分为演示试验，分组试验较少。演示试验又以验证性试验为主。这种试验教学的常用模式是：试验前老师明确讲清有关的学问点，将试验计划和步骤以及注重事项明确地教给同学，再举行演示试验。然后再把试验现象、结果与所讲授的新学问作对应比较，最后由老师或同学做概括总结。观看试验和做试验主要是对所学学问的应用和巩固，是为了进一步把握已学的学问。做完试验的概括、小结等也是为了更好地举行学问的收拾、归纳，以便构成相关学问的网络体系，使之更有利于同学对学问点的记忆。在这些过程中，同学普通只是被动地接受、巩固和检验学问，试验起的仅是协助同学巩固和检验学问的目的。条件差的一些小学，化学老师甚至实行讲试验、背试验的办法完成试验教学，而考试成果却不一定差。评价小学及化学老师的标准也主要是考试分数，所以化学试验教学向来处于次要地位，同学的动手实力、解决实际问题的制造力也未得到锤炼和培养。
为了使同学产生学习化学的深厚爱好和特殊兴趣，形成良好的学习动机和开端。化学教学中应该充分利用试验教学来激发和培养同学的学习爱好和兴趣，顺当完成教学任务。下面就试验教学浅谈几点做法。
一、保证演示试验效果，使试验现象显然。
如科教版第三章氧气的制备分离用过氧化氢过氧化氢和二氧化锰加热过氧化氢；分离加热氯酸钾、二氧化锰、氯酸钾和二氧化锰的混合物的现象就不同。这样就可以极大地唤起了同学的求知欲和探索欲望。
二、将一些演示试验改为同学试验，培养同学学习的主动性。
如氧气的有关性质，镁燃烧、硫燃烧、锌跟稀硫酸反应、x石跟稀盐酸反应、酸和碱的溶液跟石蕊试液或酚酞试液的作用等比较简单操作的试验，边讲边指导同学试验和观看，并探索试验结论，充分发挥老师的主导作用、同学的主体地位，更好地调动同学学习的乐观性和主动性。变看试验演示为亲手实践，给学生们更多的试验机会，使他们感触到胜利的喜悦或在失败中锤炼自己，培养和提高了同学的动手实力和学习爱好。
三、运用多媒体优化化学试验教学，增加试验的直观性和可见度，全面提高教学效果。
在教学中合理地挑选电教媒体可以加强演示试验效果，弥补传统试验演示办法的不足。传统的演示试验教学，试验现象往往惟独前面几排同学看清。如：第四单元电解水试验中气体的检验因气体是微量的，检验不易观看，但改用投影试验，现象就清楚直观地呈现于屏幕上，便于全体同学观看，有利于大面积提高教学质量。还有些试验比较危急，例如：
（1）物质条件受限制的化学试验；
（2）爆炸、毒性较大且不易控制的'一些危急试验；
（4）微观物质结构及其运动的试验，有时通过语言描述比较困难，结构模型的使用又不便利，而借助多媒体三维图形功能则可以有利于同学对微观世界的理解，有利于空间想像实力的培养。在课堂上不易演示，可以采纳多媒体教学。
运用幻灯片将某些试验内容举行比较和归纳。如：列表比较试验室制取氧气、氢气和二氧化碳的原理、装置、验证办法、性质及其用途，使同学对它们有一个完整、系统的把握，教给同学学习化学的思维办法，变教同学学会为教同学会学。
四、设计趣味试验，培养同学的自立性和自觉性。
其实化学试验的具好玩味性的例子无数，像按照二氧化碳试验室制法，利用蛋壳和漏试管等器材设计试验，制取二氧化碳；一只弥漫二氧化碳气体的试管倒插入到盛有石灰水的烧杯中，分析静置一段时光后的试验现象；又如在铁盘上涂上少量蜡油，中间插上一只浸满油绵线，将装置平稳浮在水面上，并点燃棉线，过一会儿，向水里放入一定量的硝酸铵，水温急剧下降，将蜡油的温度降到着火点以下导致火焰熄灭，来证实燃烧需要的条件。只要认真琢磨讨论，就会发觉趣味化学存在我们的身边。上试验课时同学往往乐观性都上，便于全体同学观看，有利于大面积提高教学质量。还有些试验比较危急，例如：
（1）物质条件受限制的化学试验；
（2）爆炸、毒性较大且不易控制的一些危急试验；
（4）微观物质结构及其运动的试验，有时通过语言描述比较困难，结构模型的使用又不便利，而借助多媒体三维图形功能则可以有利于同学对微观世界的理解，有利于空间想像实力的培养。在课堂上不易演示，可以采纳多媒体教学。
运用幻灯片将某些试验内容举行比较和归纳。如：列表比较试验室制取氧气、氢气和二氧化碳的原理、装置、验证办法、性质及其用途，使同学对它们有一个完整、系统的把握，教给同学学习化学的思维办法，变教同学学会为教同学会学。
四、设计趣味试验，培养同学的自立性和自觉性。
其实化学试验的具好玩味性的例子无数，像按照二氧化碳试验室制法，利用蛋壳和漏试管等器材设计试验，制取二氧化碳；一只弥漫二氧化碳气体的试管倒插入到盛有石灰水的烧杯中，分析静置一段时光后的试验现象；又如在铁盘上涂上少量蜡油，中间插上一只浸满油绵线，将装置平稳浮在水面上，并点燃棉线，过一会儿，向水里放入一定量的硝酸铵，水温急剧下降，将蜡油的温度降到着火点以下导致火焰熄灭，来证实燃烧需要的条件。只要认真琢磨讨论，就会发觉趣味化学存在我们的身边。上试验课时同学往往乐观性都是很高的，说明同学还是喜爱试验这个实践活动。挖掘化学试验的趣味性，提高教学中的广泛应用，意义重大。化学试验的启发性、探究性和趣味性教学符合当前倡导推行的素养教导的基本要求，是增加同学学习化学这门科学精神动力的需要，提高他们动手动脑实力，理论联系实际的需要。
五、适当增设一部分设计性试验，提高同学综合思维实力。
总之，化学试验教学在化学教学中占有很重要的地位，教学中我也比较注意试验教学，借试验教学培养同学学习化学的爱好，提高同学观看和动手动脑的实力，充分调动同学运用多种感官于化学学习过程中，这样教学效果会比较好，我们做教师的，能做的就是把我们自己所知道的学问都教会给同学，同时利用好有限的时光和有限的条件及环境传授给同学予无限的学问技能与做人的道理！这就是我一个衰老老师的深奥的熟悉，如有不妥之处，批判指正。
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小学实验教学心得体会篇十一
在我们高中的生理实验课程中，我们接触到了许多生理知识，同时也进行了很多实验。在这个过程中，我深深地感谢我们的老师，因为她为我们提供了一个具有实践意义的学习环境。在我的实验教学过程中，我获得的主要体验和收获如下。
首先，在生理实验中，实践与理论的紧密结合给我留下了深刻的印象。在课堂上，我们基本上都是根据课本知识结合图表和视频来了解和了解实验的目的和过程。当我们进入实验室时，我们会实际操作设备，并进一步了解我们学习的生理过程。在这个过程中，我发现将所学的理论知识与实践相结合十分有利于我后续的学习和记忆。
其次，实验过程是团队协作的过程，我们需要一个良好的合作氛围。在实验室中，每个人都会受到他人的影响，因为我们会工作在同一个工作空间中。因此，在实验室环境中，良好的团队合作氛围显得尤为重要。我和我的同学之间必须相互信任和沟通，确保顺利地完成实验。此外，我们需要遵守实验室通用规则，注意自己和他人的安全。我认为，这些实践经验将使我在未来的实践中更加敏锐和注意。
最后，我认为实验教学是一种创新的方式，它可以鼓励和培养学生的创造力和好奇心。在实验中，我们有时需要对问题进行分析和探索，并利用我们的知识和技能来解决问题。这个过程强调了学生的主动性和创造力。我相信，在未来的实践中，我将更加强调自己的思考和创新能力，在寻找问题解决方案时更加积极主动。
总之，在我们的高中生理实验教学过程中，我获得了很多有利于未来学习和实践的经验。在接下来的学习中，我们应该更加努力地练习并尝试不同的方法去学习和实践生理教育。我相信这将有助于我们更好地理解和应用所学知识。
小学实验教学心得体会篇十二
物理课是初二年级的一门新学科，这对刚接触这门课的学生来说，往往有一种新鲜感。许多学生对此学科表现出极大的兴趣，但这种兴趣仅仅是停留在表面的一种新奇，如不及时深化，“热”的时间是短暂的。这就要求教师在上序言课时，认真设计教案，上好第一堂课。比如通过演示“三棱镜分解白光”、“纸盒烧开水”、“被纸片封闭在倒转的玻璃杯中的水不会流出来”等操作简单、现象明显的实验，引起学生的疑问，激起他们求知的欲望。再举一些生活中看得见、摸得着的现象，如：“插入水中的筷子会弯折”、“同样是电，通入不同的用电器会产生不同的作用”等等，使学生一接触物理就感觉到学物理有趣，为今后的奋发学习打下良好的开端。
初中物理是所有学科中最具有科学性的学科，每一个概念和规律、公式，都是通过物理实验得出。所以在物理新课实验中，我真正体验到，新课程强调的教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充。只有学生的兴趣和积极性得到充分调动，“自主、合作、探究”的学习方式得到充分体现，我们才能更好地培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。在物理实验课上我是从以下几方向来做的：
1、确保所做的实验现象清晰，提高成功率。课本要求的每一个演示实验、学生实验在课前我都要认真地准备，分析实验成败的关键因素，排除干扰。
2、利用课件把一些不易观察到的物理现象或是物理过程展现给学生看。
3、充分利用身边的材料改进实验。例如“导体和绝缘体”一节中，我先是让学生思考设计一个电路来检测哪些物质是导体哪些物质是绝缘体。当检测到水、人体、铅笔芯（较长的）时，小灯泡不发光，于是先把它们归为绝缘体。之后，我指着那堆导体问：这些物体一定都是导体吗？（是）又指着那堆绝缘体问：这里面一定都不能导电吗？马上就有学生说：不一定，有可能是电流太小了，小灯泡不会发光而已。此时我就给学生介绍了我自己去买的发光二极管的特点，发光二极管被作为各种用电器的指示灯，学生很容易理解只要很小的电流就可以使它发光。于是我又用发光二极管检测了一遍，学生自己得出了人体、水、石墨是导体，也体会到了导体的导电能力是不同的。
4、努力提高实验现象的可见度。例如：在演示实验时，升高实验台，实物投影仪的利用，利用一些手段把微小的实验现象进行放大都是提高实验现象可见度的好办法。
科学探究是学生参与式的自主性学习活动。创设情境、精彩导入尤为重要。教学《科学探究：声音的产生与传播》时，先播放各种各样学生熟悉的声音，再引导学生通过各种途径发出声音，研究声音产生的原因。在这样真实的活动情境中，学生们满怀兴趣地通过仔细的观察、身体的触摸，去感知发声体的振动，亲身经历科学探究的过程，深刻领会物体发声的原理。
在实验教学之初，我们往往会遇到两难的局面：一方面，教师若指导过度，则学生无法实现真正意义上的自主学习和自主探究；另一方面，若教师若指导不到位，学生的探究和学习活动又会杂乱无章，盲目无序，从而无法完成学习任务，两者仿佛形成了一个“解不开”的“结”。如何处理教师指导和开放式教学之间的关系呢？比如：对学生而言，可以提前布置学生先预习新课，“简阅课文”“查询资料”“自制自带实验器具”等，将课堂上没有探究完的内容带至课外，课后布置学生写“探究报告”和“学习心得”等；对教师而言，课前认真备课，课中用心教学，积极应对随机出现的课堂情况，课后撰写教学实录和教学反思，这一切不仅有利于学生探究学习任务的扎实完成，也有利于教师在新课程的实践中不断地完善教学，发展自我。其次教学过程中让学生了解自己在探究活动中应该要干什么事，明确自己的目的，教师也在学生探究过程中给学生一些方向性的提示，但这些提示应区别于我们传统实验课中的“实验步骤”。要有效地防止和避免学生随意玩耍实验器材、手足无措等现象的发生。在教学中通过对知识的学习，指导学生体会学习物理的方法，体会物理概念和规律的发展过程，体会前人的思维成果，在学习继承前人思维成果的同时，锻炼和提高自己解决问题的能力和创新能力。
除此之外，我在教育工作中不断尝试着做一个优秀的人，从内到外，加强自己各方面的修养，对待学生，一定要做到问心无愧，如果有可能，还要尽其所能，做到最好。不管学生的成绩如何，只要他们在认认真真地学，每一天都在进步，那么，我们都应该给予他们最大的支持。
其实，我们当老师真的不能太功利：学生成绩好的就一切都好，成绩不好的就全盘否定，看到学生的分数就郁闷，整天为学生考不好而郁郁寡欢。分数固然重要，但我们是在教育人，而不是在生产一批只会做题的机器，学生的成绩并非他的全部，我们应该在教学过程影响他们的价值观，促进其身体和心智健康发展。
虽然我的教学功底还不深厚，但是我要尽我所能影响学生，让他们真正做到懂生活，爱生活，阳光、积极向上，目标明确，让他们能感受到生活的乐趣，明了学习对于人生的意义。
小学实验教学心得体会篇十三
为期半个学期的统计学实验就要结束了，这段以来我们主要通过excl软件对一些数据进行处理，比如抽样分析，方差分析等。经过这段时间的学习我学到了很多，掌握了很多应用软件方面的知识，真正地学与实践相结合，加深知识掌握的同时也锻炼了操作能力，回顾整个学习过程我也有很多体会。
总结。
并进而进行推断和预测为相关决策提供依据和参考。它被广泛的应用在各门学科之上从物理和社会科学到人文科学甚至被用来工商业及政府的情报决策之上。可见统计学的重要性认真学习显得相当必要为以后进入社会有更好的竞争力也为多掌握一门学科对自己对社会都有好处。
几次的实验课，我每次都有不一样的体会。个人是理科出来的，对这种数理类的课程本来就很感兴趣，经过书本知识的学习和实验的实践操作更加加深了我的兴趣。每次做实验后回来，我还会不定时再独立操作几次为了不忘记操作方法，这样做可以加深我的记忆。根据记忆曲线的理论，学而时习之才能保证对知识和技能的真正以及掌握更久的掌握。就拿最近一次实验来说吧，我们做的是“平均发展速度”的问题，这是个比较容易的问题，但是放到软件上进行操作就会变得麻烦，书本上只是直接给我们列出了公式，但是对于其中的原理和意义我了解的还不够多，在做实验的时候难免会有很多问题。不奇怪的是这次试验好多人也都是不明白，操作不好，不像以前几次试验老师讲完我们就差不多掌握了，但是这次似乎遇到了大麻烦，因为内容比较多又是一些没接触过的东西。我个人感觉最有挑战性也最有意思的就是编辑公式，这个东西必须认真听认真看，稍微走神就会什么都不知道，很显然刚开始我是遇到了麻烦。还好在老师的再次讲解下我终于大致明白了。回到寝室立马独自专研了好久，到现在才算没什么问题了。
实验的时间是有限的，对于一个文科专业来说，能有操作的机会不是很多，而真正利用好这些难得的机会，对我们的大学生涯有很大意义。不仅是学习上，能掌握具体的应用方法，我感觉更大的意义是对以后人生路的作用。我们每天都在学习理论，久而久之就会变成书呆子，问什么都知道，但是要求做一次就傻了眼。这肯定是教育制度的问题和学校的设施问题，但是如果我们能利用好很少的机会去锻炼自己，得到的好处会大于他自身的价值很多倍。例如在实验过程中如果我们要做出好的结果，就必须要有专业的统计人才和认真严肃的工作态度。这就在我们的实践工作中，不知觉中知道一丝不苟的真正内涵。以后的工作学习我们再把这些应用于工作学习，肯定会很少被挫折和浮躁打败，因为统计的实验已经告知我们只有专心致志方能做出好的结果，方能正确的做好一件事。
姓名：学号：成绩：
一实验报告成绩：实验一数据的搜集与整理。
实验目的和要求。
培养学生处理数据的基本能力，熟悉excel2003的基本操作界面，熟悉间接和直接数据的搜集方法，掌握不同类型的数据处理方法，以及数据的编码、分类、筛选、排序等整理操作的方法。
1、数据的搜集：确定数据来源，主要由两种渠道，间接数据和直接数据。间接数据一种方式是直接进入专业数据库网站查询，另一种是使用搜索引擎。直接数据搜集步骤有：调查方案设计、调查问卷设计、问卷发放、问卷收回、数据初步整理等。
2、数据的编码：如果数据是由开放式的问题来获取的，那么，需要对答案进行罗列、合并、设码三个过程来完成编码工作。
3、数据的录入：excel的数据录入操作比较简单，一般只要在工作表中，单击激活一个单元格就可以录入数据了。通过“格式-单元格格式”（ctrl+1）菜单来实现数据的完整性。
4、数据文件的导入：导入的方法有二，一是使用“文件-打开”菜单，二是使用“数据-导入外部数据-导入数据”菜单，两者都是打开导入向导，按向导一步步完成对数据文件的导入。
5、数据的筛选：excel中提供了两种数据的筛选操作，即“自动筛选”和“高级筛选”。
7、数据文件的保存：保存经过初步处理的excel数据文件。可以使用“保存”工具按钮，或者“文件-保存”菜单，还可以使用“文件-另存为”菜单。
实验二描述数据的图标方法。
实验目的和要求。
利用frequency函数获取频数频率：1、将数据输入并激活分别符合条件的单元格。2、打开“插入函数”对话框，选择函数。3、点击“插入函数”对话框确定按钮进入“函数参数”对话框，选中符合条件的对话框。4、使用组合键“ctrl+shift+enter”，得到频数，返回结果。5、对结果进行修饰，加入分组标志及其值，再加入频数具体名称，并且计算频数。
利用直方图：1、将数据输入到指定单元格。2、使用“工具——数据分析”菜单，选择“直方图”。3、进入“直方图”分析工具库，选中复选框。4、单击确定按钮，得到直方图分析工具扩展函数的返回结果。5、对结果进行修饰。
实验三统计数据的描述。
实验目的及要求。
应用统计软件，描述统计数据的集中趋势、离散程度、分布偏态。掌握excel2003中描述统计指标对应的函数，包括算数平均数、调和平均数、几何平均数、众数、中位数、标准差、方差等。.熟练掌握excel2003“描述统计”工具进行描述统计。
掌握一些常用的使用函数。就average函数进行举例，计算参数的算术平均值，简单算术平均数：1、直接将数据输入到符合条件的单元格。2、然后激活一个空白单元格，输入公式“=average()”，回车返回结果；加权算术平均数，excel没有提供专门的内置函数，1、可先计算各组的组中值，作为该组一般代表2、激活一空白单元格，输入相关公式，回车返回结果。“描述统计”分析工具扩展函数：1、使用“工具——数据分析”菜单，打开“数据分析”对话框，从分析工具下框中选择“描述统计”。2、点击数据分析对话框的确定按钮进入“描述统计”对话框，输入区域点击右侧箭头，选择需要分析描述统计结果的数据。3、点击描述统计对话框确定按钮，得到描述统计结果。
实验四。
参数估计。
实验目的和要求。
应用统计软件，完成抽样的工作，并且在抽样数据获取的基础上，计算样本统计量，对对应总体参数进行区间估计。了解抽样组织形式以及如何抽取样本数据，掌握excel2003中应用函数表单进行参数估计的方法和步骤。
“抽样”分析工具将输入区域视为总体，并使用总体来建立样本。1、使用“工具——数据分析”菜单打开“数据分析”对话框，选择“抽样”，并将其打开。2、点击输入区域右侧的箭头，鼠标拖动选择单元格。3、点击“抽样”对话框的确定按钮，返回结果。
区间估计：1、选中单元格，使用“插入——名称——指定”菜单，打开“指定名称”，选择“首行”，点击确定。2、构建函数表单框架。3、输入框架下对应的数据和函数公式。
实验五。
假设检验。
实验目的与要求。
1、创建样本数据，确定需进行假设检验的总体参数2、确定抽样样本统计量及其服从的分布3、进行假设设计（单侧，双侧）4、确定置信水平5、计算检验统计量6、计算置信水平下的检验区间（或检验临界值）7、比较检验统计量与检验区间（或检验临界值），得出结论。
实验六。
方差分析。
实验目的与要求。
单因素方差分。
1、使用“工具——数据分析”打开数据分析对话框，选择“方差分析：单因素方差分析”分析工具，点击确定按钮打开“方差分析：单因素方差分析”对话框。
2、输入区域点击右侧箭头，选择单元格。3、分组方式选择“列”单选框。4、点击“方差分析：单因素方差分析”对话框确定按钮，返回结果。
双因素方差分析。
1、使用“工具——数据分析”打开数据分析对话框，选择“方差分析：无重复双因素方差分析”分析工具，点击确定按钮打开“方差分析：无重复双因素方差分析”对话框。2、输入区域点击右侧箭头，选择单元格。3、分组方式选择“标志”复选框。4、点击“方差分析：无重复双因素方差分析”对话框确定按钮，返回结果。
某生产车间30名工人的日产零件数如下（单位：个），试对其一组距为10进。
一个学期的实训不知不觉的就这样过去了，在这里不敢说自己学到很多的东西，但我真的懂得了很多，也在其中明白了很多。在这学期的统计学实验学习中，我加深了对统计学原理的学习，以及对数据知识的理解和掌握，同时也对excel操作软件的应用有了更深刻的了解，巩固了所学知识，拓展了知识面。结合以上的数据分析，以下是我这几次实验的一些心得和体会。
统计学实训总结。
这学期我们开了统计学这门课程，为了使我们能更好的掌握这一门学科，我们进行了为期一周的统计学实训，通过一个周的努力奋斗，我们这次的统计学实训已圆满结束了。不过，虽然说实训已经结束了，但统计学中的很多知识却还萦绕在我的脑海，很多东西让我记忆犹新也觉得受益匪浅。在此过程中我们掌握了许多统计学的知识和相关的概念。
这次实训我们是按小组团队的形式来进行的，全班分成了四个小组，每个小组共六个人，在这周的统计学实训中我们组员的任务分工明确。从头到尾我们经历了这样一个过程：
1、设计方案。
2、制定调查问卷和调查表。
3、发放和回收问卷。
4、资料数据的统计与分析。
5、撰写报告。
告。不过在实际操作的过程中发现我们存在以下几个问题：
1、对课本统计学理论了解的太少，不是以理论指导实践而是用实践结合课本来学习理论。
2、同学们的学习能力不强，操作过程中不是很积极。因为在调查过程中好多同学都存在着趁机放个假休息几天的心理。
3、态度不端正，总认为敷衍了事蒙混过关就可以了，并没有真正考虑过此次实训所给自己带来的价值。
在实训过程中我一直用认认真真的态度去努力学习，把学习理论知识与实际操作相结合。通过实训我不仅复习了课本知识，而且通过与实践相结合，我对理论知识有了更深入的了解也学会了对理论的实践应用，同时也增强了我的实际操作的能力和理论与实践相结合的思想。在与小组成员的合作中我学会了以与队友合作的技能和处理和队友之间因工作产生的意见不合的能力。而这些都是在学习理论知识之中学不到的，这将对我个人以后走上工作岗位都是很有用的技能。
总的来说，这周的实训调查我们过得都很充实，在调查的整个过程中组员们都还是比较团结的，基本上都融入了此过程的操作，共同完成了我们这次的任务。我从中受益匪浅。
姓名：苏仕敏。
学号：201004071112日期：2011.12.16
小学实验教学心得体会篇十四
理疗学是一门十分重要的专业，包括不同的理疗技术和处理方式。在理疗学实验教学中，学生们需要通过实际操作理解和掌握不同的技能和知识。我个人在这方面有一些体会和感受。
第二段：准备和情境。
在实验教学前，我会认真地完成预习任务，了解所需的知识和技能，并标记重要的内容。在实验课的情境中，我会尽可能模拟真实的临床情境，如病人的疼痛部位、年龄和病史等，以便更加真实地掌握所需技能。
第三段：关注细节。
在实验课中，我会特别关注细节，如正确的手法、正确的位置以及每个步骤的正确顺序等。我会认真观察教师的演示和指导，做好笔记并及时纠正错误。同时，我也会帮助同伴纠正错误，并与他们一起分享学习经验和技巧。
第四段：反思和改进。
在实验课后，我会认真反思自己的表现，并对自己的不足之处进行分析和改进。例如，一次手法不准确可能是因为没有练习足够，不熟悉所需的知识或者没有聆听指导等。我会尽快找到必要的解决方法，并在下一次实验课上改进。
第五段：总结。
通过参与理疗学实验教学，我不仅学到了很多有用的理论知识，还掌握了各种操作技能和方法。同时，这种实验教学也更加思路清晰、观察细致且对细节更加关注，更好地准备自己以后的临床实践。我相信，只要我们在这方面不断学习和实践，我们一定会成为优秀的理疗师。
小学实验教学心得体会篇十五
在我读高中的这几年里，我们学生进行了一些关于人类生理方面的实验。这些实验让我对自己的身体有了更深入的了解，也让我更加清楚地认识到健康对我们的生活和学习有多么重要。
在我的试验开始之前，我对这些试验的不确定性感到有点害怕。然而，随着实验的进行，我的担忧消失了。我发现这些实验既有趣又启发人心。实验还让我更深入了解人类的生理机能，特别是由于我们将所学内容应用于我们的身体而获得的无价之宝。
在一个试验中，我们測了我们的血压和脉搏，记录了这些数据并解释了它们。通过了解这些血液统计数据，我们可以更好地了解我们的身体的健康状况以及如何改善自己的生活方式。在另一个实验中，我们使用血糖计測量了我们的血糖，这也是生活中常见健康问题。
在每次实验中，我们都会得到良好的指导。我们的老师会详细地阐释实验原理和操作方法，并焕发出对我们的催化作用。我们课堂上也会有讨论，我们可以和同学们分享自己的实验经验，这样我们就能学到更多关于生理和健康方面的知识。
总体来说，我对生理实验教学的体验是积极和充实的。通过这些基本的生理实验，我们不仅学到了身体的重要机能，而且还意识到了如何更好地照顾自己和他人。我希望这些实验能够在未来予以加强，因为我认为这是我们学习生活健康和健康的重要组成部分。
小学实验教学心得体会篇十六
随着教育改革的不断深入，教师们也在不断探索适应新的教学模式。而机能学实验教学作为一种全新的探索方法，给学生带来了新的学习体验和乐趣。在我参与机能学实验教学的过程中，我深感每一次的实验都是一次宝贵的机会，我从中汲取了许多教学的心得体会。
首先，机能学实验教学注重培养学生的实践能力。在实验中，学生需要亲自动手进行一系列的操作和观测，并通过实际的实验来验证和巩固所学的知识。这种实践的过程能够将抽象的理论知识转化为具体的操作技能，使学生更加深入地理解所学的知识。在这个过程中，我不仅是学生的指导者，更是他们的引导者，我会鼓励他们自主探索，并及时给予指导。通过这样的实践教学，激发了学生的学习兴趣，培养了他们的实践动手能力。
其次，机能学实验教学能够培养学生的团队合作精神。很多实验需要学生分组合作完成，每个组员在实验中都有自己的任务和角色，通过相互配合和协作，才能完成整个实验过程。这样的合作模式能够促进学生之间的交流和合作，培养他们的团队合作精神。在实验结束后，我通常会组织学生进行小结和总结，让他们分析实验过程中存在的问题和不足，并引导他们从团队合作的角度来思考解决方法。通过这样的实践，学生能够学会与他人合作，培养了团队合作精神。
第三，机能学实验教学能够培养学生的动手能力和实际操作能力。在实验中，学生需要亲自动手进行一系列的操作和观测，并通过实际的实验来验证和巩固所学的知识。这种实践的过程能够将抽象的理论知识转化为具体的操作技能，使学生更加深入地理解所学的知识。在实验过程中，我会提前做好实验准备工作，并详细讲解实验的操作步骤和注意事项，确保学生能够正确地进行实验操作。通过这样的实践教学，学生不仅能够增强自己的动手能力和实际操作能力，同时也培养了他们的观察力和实验设计能力。
第四，机能学实验教学能够激发学生的创造思维。在实验过程中，学生需要根据实验现象和结果进行观察和分析，并提出自己的理解和解释。在这个过程中，我会引导学生从多个角度思考问题，激发他们的创造思维。例如，在进行电路实验时，我会鼓励学生自主选择电路元件和连接方式，通过实验来验证他们的设计和想法。通过这样的实践，学生能够培养自己的创造能力和思维方式，提高问题解决的能力。
最后，机能学实验教学能够帮助学生将理论知识与实际应用相结合。通过实验，学生能够将书本上的知识与实际应用相结合，加深对知识的理解和应用能力。例如，在进行化学实验时，学生能够亲自动手进行反应、观察物质的性质和产物，从而将书本上的知识与实际实验相结合，深化了对化学原理的理解。这样的实践教学能够增强学生的实际应用能力，提高他们对知识的理解和掌握程度。
总之，机能学实验教学是一种全新的教学方法，具有许多优势和特点。通过机能学实验教学，我深刻认识到实践教学对学生的重要性，它能够培养学生的实践能力、团队合作精神、动手能力、创造思维和实际应用能力。作为一名教师，在今后的教学中，我将继续深化机能学实验教学的应用，不断探索创新教学模式，为学生创造更好的学习体验和条件。
小学实验教学心得体会篇十七
在高中生活中，生理实验教学一直是我们最期待的课程之一。在这门课中，我们不仅可以学习身体构造与功能，还可以通过实验了解身体的内部机理，真正了解人体的奥秘。
在我看来，生理实验教学最重要的是实践。只有通过亲身操作，才能深刻地理解理论知识。在实验中，我学到了很多有用的知识。例如，我们曾针对人体心率变化进行了实验，发现心率会随着运动强度的变化而改变。这个实验对我的健康意识产生了正面影响，我开始更加注意自己的运动状态，保持良好的心态和身体健康。
当然，生理实验教学也存在许多挑战。在实验中，我曾遇到过很多困难，例如操作不熟练、缺乏实验设备等。但是这些困难并不可怕，只要找到解决方法，一切就能克服。例如，当我遇到操作不熟练时，我通过请教老师和同学、反复练习来提高操作能力；当实验设备不足时，我借助网络上的相关资源，寻找相关资料，完善自己的实验方案。
总的来说，生理实验教学让我感受到了科学的魅力，提高了我的科学素养。在未来的学习和生活中，我将继续探索科学的奥秘，学以致用，为自己的成长和发展贡献自己的力量。
小学实验教学心得体会篇十八
本文是关于心得体会的实验小学教学学习心得，感谢您的阅读！
“学而不思则罔，思而不学则殆”，只有牢固树立终身学习的意识，才能给自己的教学注入新鲜的血液，把快乐留给学生，享受教学的过程，做一个幸福的教师。
2011年3月22日，语文、英语组的老师在马辉校长的带领下，冒着寒冷，穿着校服，怀着一颗虔诚好学的心踏入了渭南市实验小学。该校的校长迎接了我们，并为我们安排了两节语文课——二年级《美丽的武夷山》，四年级《太阳的话》。
两节课都是北师大版本的教材，尽管版本与我们使用的不同，但这次的听课，让我感触颇多。反思自己的教学，我感觉今后在以下几个方面需要改进：
1.时刻注意学生各种习惯的培养。好习惯可以影响人的一生。对于一个近似于白纸的小学生而言，他的人生，正在由老师、家庭、社会以及自己所会就。这张白纸上会留下些什么，老师起了至关重要的作用。而在这所学校，我感受到了这里孩子良好的习惯。回到学校，与语文教研组的老师交流的时候，我听到了这样一个美丽的事情：我们学校的周老师在听课时咳嗽的时候，旁边的一个孩子赶忙给她递上了手纸；而当她再次咳嗽的时候，孩子却帮他捶起了背。我想，不论这个孩子的学习成绩如何，起码他怀着一颗反哺的心，他懂得去关心周围的人，关心身边和他不相干的人，那么，这样的一个人将来必将是个不会对社会造成危害的人。基于此，我感觉在自己的课堂上，我应该注意学生以下习惯的培养：课堂上的倾听习惯，回答问题时的语言组织的严密性习惯，学生的书写习惯，生活中与人交往的礼仪习惯......只有拥有了这些好习惯，学生才能成长为一个拥有健全人格的人。
2.时刻注意自己的评价语言。
曾经读过这样一个故事：有一次，东坡到金山寺与佛印一起坐禅。坐了一个时辰，东坡觉得身心通畅，内外舒泰，便忍不住问禅印：“禅师，你看我坐禅的样子如何？”
佛印看了一下东坡，点头赞道：“像一尊佛。”东坡非常高兴，佛印随口也问。
本文来自于互联网，仅供参考和阅读东坡：“你看我的坐姿如何？”苏东坡揶揄地说：“像一堆粪！”。佛印听了，并不动气，只是置之一笑。
东坡高兴的回家，告诉苏小妹说：“我今天赢了佛印禅师！”苏小妹颇不以为然的说：“哥哥，其实今天输的是你。禅师的心中有佛，所以才看你如佛；你心中有粪，所以才视禅师为粪。”
试想，我们整天对孩子恶语相加，孩子眼中看到的是什么？我们自己心中想到的又是什么呢？我们给予学生评价，是为了学生的发展，同时促进教师的提高，从而改进自己的教学实践。听课的过程中我印象最深的语言是：“我表扬，表扬谁？”“老师的眼睛里有56名同学，还有几个同学没进入我的眼睛。”“请轻轻地把书捧起来。”“我听见有人放书的时候‘彭’的一声，书已经哭了。”这些语言让学生感受到了美，在一个美的氛围中学生静下心来，在没有恐惧，没有害怕的气氛里享受着学习的乐趣。因此，让我们都如佛印一样，心中有佛，用美好的事物去影响学生，营造一个和谐、快乐、愉悦的教学氛围。
3.做个幸福的教师，将快乐传递。记得一位专家曾经说过：80%的教师都有心理疾病。我从来不愿意将自己与心理不健康画上等号，但是我们所从事的工作要求我们要善于说谎，只看学生的优点、闪光点，鼓励学生乐于探究，将自己的优点放大、再放大。因此，我们的心理疾病是好病，只要我们怀着一颗为孩子发展的心，我们有些心理问题、虚伪又有何妨？所以，在课堂上，我们要保持良好的心态，始终以微笑示人，将好心情传递给学生，为学生营造安全的学习环境。
在以后的教学中，不断改进自己的课堂教学，不断学习，认真钻研业务，用更新的理念武装自己，做一个充满智慧的实践型教师，让教学不仅带给学生快乐，更能将愉悦留给自己，做幸福的教师，敬业爱岗，乐于奉献！
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