教案的编写应该根据不同教学阶段和学科特点进行调整和优化。教师在教案的撰写中，可以根据学生的差异性和特点，进行个性化教学设计。教案的优化与创新是教师的重要任务之一，我们要不断探索。
反义词幼儿园语文教案篇一
1、 对实物、照片的观察比较及尝试操作，使幼儿初步理解反义词的含义，丰富幼儿的词汇。!
2、 发展幼儿的观察力，口语表达能力和动作的表现能力。
3、 培养幼儿敢于探索、敢于尝试的精神。!
活动准备：
1、 课前用数码拍摄照片
2、 圣诞老人图片，大小礼物各一份。
3、 铃铛、糖、盐、木块、海绵、沙子、图片若干份（与幼儿人数相等）
教学过程：
一、 引起幼儿尝试的兴趣
1、 祝小朋友们圣诞快乐。
2、 出示圣诞老人：今天圣诞老人给我们小朋友准备了很多东西，要请你们听听、嘴巴尝尝，手捏捏，拎拎，还要仔细观察观察，你们会发现许多小秘密。，看看谁发现的秘密多。
二、 利用实物和各种感官，让幼儿在尝试中理解什么是反义词
1、 出示大小礼物问：小朋友，这是圣诞老人送给我们的礼物，他们一样吗？
2、 听一听老师的两次敲铃声的速度
3、 请幼儿尝一尝糖和盐的味道
4、 请幼儿捏一捏木头和海绵的硬度
5、 拎一拎沙子和海绵的重量。
三、 利用图片，引导幼儿观察尝试说出相反的词 教师出示已拍的数码照片，分别让幼儿用一个词说出它的性质，然后在说出它的反义词。
四、 启发幼儿说出新的反义词
1、 教师说一些新的词语，请幼儿试着说出它们的反义词。
2、 幼儿自由选择一个伙伴或听课的老师互动式地表演相反的动作。
3、 师幼互相鼓励。
五、 游戏《庆祝圣诞节》
1、 圣诞老人给我们准备了卡片，让卡片找好朋友。找到了才能取得礼物。
2、 找到的两张卡片必须是一对反义词。
设计意图
语言是幼儿交往、认识事物、保存知识、发展智力的重要工具。幼儿正处在语言发展敏感期。同时，发展幼儿的观察力、注意力、思维力、想像力、也是智力发展中不可缺少的重要因素。为了使幼儿的智力得到全面发展。提高素质，因此，我设计了这一节课。
活动目的
1、 对实物、图片的观察比较，使幼儿初步理解反义词的含义、丰富幼儿的词汇
2、 发展幼儿的观察力，想像力、口语表达能力，动作表现能力及思维的敏捷性
3、 培养幼儿积极动脑，勇于探索，敢于尝试的精神。
活动准备
1、多媒体课件(幻灯片)
2、大、小皮球各1个
3、长绳、短绳、沙子、海绵、棉花、木块
教学重点:帮助幼儿获得相反的概念，能大胆探索反义词。 教学难点:鼓励幼儿积极思维，大胆表述。
活动过程
(一)引起幼儿的兴趣，导入主题
师:小朋友们好!今天，老师要带你们去“相反国”看看。“相反国”是一个很有趣的'国家，听说到“相反国”里可以学到很多本领，你们想去吗?好，那我们就一起去看看吧!
瞧:这里准备了很多东西，要请你们仔细观察观察，用手捏捏、拎拎，你们就会发现很多的小秘密，看看谁最快发现里面的小秘密哦。
(二)利用实物，在实物中找反义词
幼儿第一次尝试，利用实物，通过各种器官，让幼儿在尝试中理解什么是反义词
1、(出示大小皮球)问:小朋友，这是什么?它们一样吗?(不一样，一个大，一个小)对，一个大，一个小。大和小是一对意思相反的词，我们就叫它反义词。
2、请幼儿比较绳子的长短，捏木头和海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，试着说出长和短，软和硬，轻和重三对反义词。
(三)播放课件，在课件中找反义词
幼儿观察:利用课件引导幼儿观察尝试说出相反的词
1、图片上有什么?
2、它们一样吗?
幼儿观察尝试，并说出相反的词。(厚--薄、粗--细、高--矮、上--下、胖--瘦、开--关、哭--笑、进--出、多--少)
(四)游戏:(做相反)巩固掌握反义词，加深尝试印象
介绍游戏的玩法:
1、教师说出一个词，请小朋友说出它的反义词，教师做一个动作，幼儿猜出反义词。
2、老师说词语，请幼儿用动作表示出反义词。如老师说“向前走”，幼儿做向后走的动作。
3、规则:老师说，不做动作;幼儿不说，但要做出准确的动作。
(五)启发幼儿说出一些新的反义词
1、教师引导幼儿说出新的反义词，请幼儿试着说出来。(比如:好--坏、前--后、左--右、新--旧、香--臭、升--降)
2.引导幼儿通过平时的观察，尝试说出新的反义词。
师:请小朋友想一想，试一试，说出老师没有说过的一些反义词。 小结:今天在相反国里，我们是不是学到了很多反义词呀?其实，在我们的身边、生活中、教室里也有很多反义词，那我们一起回去找找吧!
(六)活动延伸: 鼓励幼儿继续寻找身边的反义词
课后反思:
我上完这节大班语言《说反义词》后，我仔细反思了这节课带给我的成功与不足。
活动中，是通过幼儿的各种感官，在看看、说说、找找、想想等，让每个幼儿积极主动地参与到活动中来，充分调动了幼儿的积极性，使幼儿在轻松、愉悦的氛围中掌握反义词，使幼儿的语言表达能力得到进一步的锻炼和提高。但在本活动中也存在许多不足之处。比如:在第三环节中，让幼儿观看幻灯片时，我太低估了孩子的能力，我发现制作的幻灯片过于简单些，如增加些难度，让幼儿从一幅图多找几对反义词，我想效果会更好。还有在引导幼儿说出更多的反义词时，幼儿说不上来，也许是自己引导不到位。
反义词幼儿园语文教案篇二
开学已经一个月了，我们现在是大班的孩子了，我们从小班到中班已经两年了，现在小朋友已经越来越喜欢到幼儿园来了。除了我们要学本领之外，还因为我们已经有了自己的朋友，请你们说说你最好的朋友。
幼儿自由讨论。
你们是怎样交到好朋友的呢，老师先告诉你们我和我最好朋友的故事，然后请你们来说说你们是怎样交到好朋友的。
教师总结，原来可以有很多交朋友的方法。
（1）现在，请你们仔细地看看你的好朋友，他长得有什么特别让你一眼能够认出他？
（2）现在你们已经熟悉朋友的长相了，去为你的朋友画张相吧，我们的墙上有很多照片，还有我们的集体照，你们可以看着画，也可以看着朋友画。
猜猜他们是谁？
反义词幼儿园语文教案篇三
对于刚入园一个多月的幼儿，我从他们最感兴趣的小动物入手，选择了故事《门上的画》作为教学内容。
幼儿园语言教育的首要任务是帮助幼儿成为积极的语言运用者。在这个教学活动中，为了引起幼儿运用语言的主动性和积极性，我创设了“带领鸡宝宝到小狗家去做客”的情境：一起寻找小狗的家的过程，其实就是故事的主要情节，这样幼儿在游戏中理解了故事的内容。在这个基础上，让幼儿完整欣赏故事，幼儿就能充分感受到语言的丰富和优美，从而有利于培养了他们参与语言活动的兴趣。
1、创设情境，让幼儿在游戏中练习礼貌用语：你好、再见。
2、鼓励幼儿尝试用普通话大胆表达自己的想法。
3、培养幼儿参与语言活动的兴趣。
小鸡头饰。小白兔、小猫、小狗图片。三扇可以开的门，门上分别画有鱼、萝卜、肉骨头。欢快的音乐磁带。
一、开始部分：
师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡。
在音乐的伴奏下，一起快乐地游玩。
二、创设情境，理解故事：
（在音乐的伴奏下，和幼儿一起开着汽车去找小狗家）
（1）来到了门上画着鱼的家门口。
这扇门上画了什么？这是小狗的家吗？
（敲门）（出示门后的小猫）
引导小朋友和小猫有礼貌地打招呼。
小猫为什么要在门上画上小鱼呢？
（2）开汽车再去找，来到了画有萝卜的家门口。
这是小狗的家吗？为什么？
（出示门后的小兔）你们猜对了吗？
（引导幼儿向小兔有礼貌地打招呼，再见）
（3）开着汽车再去找，来到了门上画有肉骨头的家门口。
这是小狗的家吗？为什么？
3、欣赏故事：门上的'画
我把刚才发生的事编成了好听的故事，我们一起来听一听。
故事：门上的画（小班语言）
对于刚入园一个多月的幼儿，我从他们最感兴趣的小动物入手，选择了故事《门上的画》作为教学内容。
幼儿园语言教育的首要任务是帮助幼儿成为积极的语言运用者。在这个教学活动中，为了引起幼儿运用语言的主动性和积极性，我创设了“带领鸡宝宝到小狗家去做客”的情境：一起寻找小狗的家的过程，其实就是故事的主要情节，这样幼儿在游戏中理解了故事的内容。在这个基础上，让幼儿完整欣赏故事，幼儿就能充分感受到语言的丰富和优美，从而有利于培养了他们参与语言活动的兴趣。
1、创设情境，让幼儿在游戏中练习礼貌用语：你好、再见。
2、鼓励幼儿尝试用普通话大胆表达自己的想法。
3、培养幼儿参与语言活动的兴趣。
小鸡头饰。小白兔、小猫、小狗图片。三扇可以开的门，门上分别画有鱼、萝卜、肉骨头。欢快的音乐磁带。
师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡。
在音乐的伴奏下，一起快乐地游玩。
（在音乐的伴奏下，和幼儿一起开着汽车去找小狗家）
（1）来到了门上画着鱼的家门口。
这扇门上画了什么？这是小狗的家吗？
（敲门）（出示门后的小猫）
引导小朋友和小猫有礼貌地打招呼。
小猫为什么要在门上画上小鱼呢？
（2）开汽车再去找，来到了画有萝卜的家门口。
这是小狗的家吗？为什么？
（出示门后的小兔）你们猜对了吗？
（引导幼儿向小兔有礼貌地打招呼，再见）
（3）开着汽车再去找，来到了门上画有肉骨头的家门口。
这是小狗的家吗？为什么？
3、欣赏故事：门上的画
我把刚才发生的事编成了好听的故事，我们一起来听一听。
故事的名字就叫做《门上的画》。
4、通过提问，发展幼儿的扩散思维。
小鸡也想请小狗到他家去玩，应该在门上画些什么呢？
故事：门上的画
小鸡和小狗是好朋友。小狗请小鸡到他家去玩，可小鸡不认识小狗的家，小狗说：“这样吧，你找门上有画的，那就是我的家。”
第二天一大早，小鸡就去找小狗的家。他来到树林里，看见一扇门上画着一条小鱼，他想：这肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲门。门开了，原来这是小猫的家，小猫最喜欢吃鱼了，所以就在门上画了小鱼。
小鸡继续往前走，他看见一扇门上画着大大的萝卜，他想：这肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲门。门开了，原来这是小白兔的家。小白兔最喜欢吃萝卜了，所以就在门上画了大大的萝卜。
小鸡又往前走，他看见一扇门上画着肉骨头，他想：这肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲门。门开了，果然这是小狗的家，小狗说：“我等你好久了，快进屋吧！”
这一天，小鸡和小狗玩得真快活。 故事的名字就叫做《门上的画》。
4、通过提问，发展幼儿的扩散思维。
小鸡也想请小狗到他家去玩，应该在门上画些什么呢？
小鸡和小狗是好朋友。小狗请小鸡到他家去玩，可小鸡不认识小狗的家，小狗说：“这样吧，你找门上有画的，那就是我的家。”
第二天一大早，小鸡就去找小狗的家。他来到树林里，看见一扇门上画着一条小鱼，他想：这肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲门。门开了，原来这是小猫的家，小猫最喜欢吃鱼了，所以就在门上画了小鱼。
小鸡继续往前走，他看见一扇门上画着大大的萝卜，他想：这肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲门。门开了，原来这是小白兔的家。小白兔最喜欢吃萝卜了，所以就在门上画了大大的萝卜。
小鸡又往前走，他看见一扇门上画着肉骨头，他想：这肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲门。门开了，果然这是小狗的家，小狗说：“我等你好久了，快进屋吧！”
这一天，小鸡和小狗玩得真快活。
反义词幼儿园语文教案篇四
1.引导孩子愿意和他们一起读儿歌，能够和老师一起背儿歌。
2.知道上幼儿园很开心，孩子在一起很开心。
3.孩子可以主动表达自己的想法。
第1类:
1.幼儿园背景图片
2.儿歌中的动物图片
3.单词卡
(一)引言:师生对话
1.孩子喜欢幼儿园吗？
2.表扬班里开心上幼儿园的小朋友，引出儿歌里的小动物。
(2)老师用字卡和图标展示儿歌，孩子可以欣赏。
1.看看谁来幼儿园了？
2.他们来幼儿园的时候怎么样？
3.孩子来幼儿园怎么办？
(3)看单词卡片和图标，逐句理解儿歌内容。
1.读单词卡和图标学习读儿歌。
2.一边读儿歌一边表演。
(4)总结:幼儿园真好。有很多孩子在一起玩游戏，他们很开心。
(5)识字游戏
动物的图片应该生动，漂亮，对小孩子有吸引力。
1.爱上幼儿园我很开心。
2.能独立读儿歌。
第二类:
一、活动准备:童书、故事卡。
二、活动过程:
(1)教师带领孩子操作童书(红缨童书)，感受并复述故事。
p9:孩子们练习翻书和定位。
(2)提出问题:
1.图中有哪些小动物？(引导孩子介绍自己是小象。“我是一个...这是我的好朋友……”)
2.请感受一下。(让孩子逐一触摸图片中的小狗、小猫、兔子和小鸟)
3.用句型“我是……”用小动物的语气介绍自己。
4.看啊！这些玩具朋友变成小页码是什么样子的`？你能在后面找到它们吗？(让孩子找到小狗、小猫、兔子和小鸟所在的页面)
p10―p13:教师一边指着图片，一边带领孩子复述。
(3)提问:
1.p10-p11:谁来幼儿园了？他们是怎么来幼儿园的？
2.p12:小鸡在幼儿园做什么？
3.孩子们在幼儿园做什么？他们幸福吗？
4.你在幼儿园过得开心吗？
(4)识字游戏，复习巩固关键词。
反义词幼儿园语文教案篇五
ppt课件和图卡，音乐cd，纱巾、红绸人手一条，音乐图谱。
幼儿已学习过多种地方民歌及舞蹈，开展过江苏民歌《茉莉花》的歌唱及韵律活动，有演唱衬词的初步经验。
1．在江苏民歌《茉莉花》的音乐声中，唤起幼儿对审美活动的热情。
指导语：听，优美的音乐响起，小朋友们找一个舒适的地方，一起舞动纱巾，分享江苏民歌《茉莉花》的芬芳。
2．出示幼儿民歌会ppt，重温对地方民歌的记忆。
（1）回忆已知的地方民歌经验。
指导语：美丽的茉莉花绽放江苏大地的枝头。今天，老师带来了上学期你们开民歌会的精彩片段，看一看、听一听，你们表演了哪些地方的民歌。
幼儿逐一欣赏民歌会ppt片段，回忆新疆、西藏、内蒙古等地的民歌。
（2）拓展民歌传唱的地域经验。
指导语：我们的国家很大，民歌种类非常多，在中国的地图上都能找到刚才听到的这几段民歌的传唱地。
幼儿观察中国地图的ppt，找到新疆、西藏、内蒙古等地，了解不同民歌的传唱地域。
1．导入陕北民歌的欣赏。
指导语：今天，我们还要来欣赏我国陕北地区的民歌，这个地区的民歌非常特别。
提问：认识这位歌星吗？（出示歌手阿宝剧照的ppt）。
2．欣赏陕北民歌《山丹丹花开红艳艳》。
（1）完整倾听，初步感受陕北民歌的韵味儿。
提问：听了这首歌，你们觉得它跟我们平时唱的歌一样吗？怎么个不一样？
引导幼儿从歌曲的旋律、速度、音色等方面描述自己的直觉与感受。
（2）通过声音游戏，体验陕北民歌的悠扬高亢、粗犷奔放。
指导语：陕北民歌唱起来声音为什么那么高、那么长、那么粗？我们来看看陕北人民生活的地方。
幼儿观看黄土高原ppt画面，倾听教师讲解，并尝试用声音游戏体验。
游戏一“问候游戏”：向坐在最后排的客人老师问好。
游戏二“山谷回音”：师幼借用歌曲旋律哼唱“大二班的'那个小朋友。你好哎——”。
（3）再次欣赏，进一步感受歌曲风格。
指导语：陕北民歌除了唱起来声音很长、很高、很粗，你还觉得有什么特别的地方？
幼儿观看歌曲ppt画面，再次欣赏歌曲。
（4）观看图谱，感受歌曲内容及a、b两段的节奏特点。
指导语：你们听到了什么？看到了什么？你对这首陕北民歌什么地方最有印象？
出示图谱，教师根据幼儿回答指图并随机清唱。
（5）运用图谱，尝试演唱b段衬词。
提问：陕北汉子唱歌听起来怎么样？他在唱什么？“哎嗨哎嗨哟”这句唱得一样吗？哪里唱得最长、最难？请看着图谱，跟着音乐，在图谱上对应唱歌的地方拍拍手。
跟随钢琴伴奏，师幼进行接唱练习，教师唱歌词叙述部分，幼儿唱衬词部分。
1．观察秧歌画面，体验陕北秧歌的热烈、喜庆。
出示ppt画面。提问：陕北人跳秧歌时拿什么在舞动？
2．探索红绸的舞动，表现陕北民歌的韵律美。
指导语：把红绸系在腰间，试试看你的红绸可以怎么舞动。
幼儿迁移经验，用秧歌十字步、娃娃步等已有的下肢舞蹈经验表演。
3．与客人老师共舞，结束活动。
指导语：去邀请旁边的客人老师，和我们一起舞起来、跳起来吧！
师幼在舞蹈中结束活动。
反义词幼儿园语文教案篇六
1、复习学过的生字：猫猪狗牛马。学习新授生字：说问汗吐。
2、在理解诗歌的基础上，进行分角色创作表演童话故事。
3、正确、流利地朗读课文，培养学生对科学诗歌的兴趣，对科学探究的兴趣。
教杆字卡若干钓竿小鱼池教具小动物头饰若干个《小花猫找汗》动画片律动音乐《小动物》表演用背景幕布录像机。
律动《小动物模仿操》教师领幼儿入座。
播放动画片《小花猫找汗》。
动画片看完了，我要考考小朋友，这个动画片的名字叫什么？出现了哪些小动物？（让幼儿发言，教师并依次贴出各种所说出的小动物的图片）。
（随后教师依次出示词卡：身上、舌头、脚掌、鼻子）。
教师引导幼儿玩“连连看”的游戏（请小朋友上前连线，把小动物图片和相对应出汗的位置的词卡廉洁，以此巩固关于小动物出汗部位的知识教育）。
这些小动物还带来几个字宝宝，我们一起看看。（把刚才的小动物图片翻过来，后面是相对应的小动物的名称字卡：猫、狗、猪、牛、马）。
认读认读识字游戏：
1、“听声音认生字”游戏（老师或小朋友学小动物的叫声，另一名小朋友找出相对应的字卡）。
这首童话里还有几个小字宝宝不见了，看来我需要魔术帽。（教师运用魔术帽变出“说”“问”“汗”“吐”四个生字）。
教师引领幼儿观察，并让幼儿独立分析字形，比如说：
说——一个人在看电视，电视里有一个人说话。
问——一个人在大门里问问题。
汗——一个人本来是干的，运动后就出汗了。
吐——左边是口，右边是土，合起来就念吐。
之后进行组词，并说一句话。
1、小猫钓鱼。儿歌：小猫小猫苗苗叫，我的小鱼哪去了？我请***找一找。
2、谁当小老师？
3、猜猜谁不见了。
小朋友们，我们知道了《小花猫找汗》的故事，那我们想不想表演这个故事呢？下面我们请大二班的小朋友表演《小花猫找汗》。
（教师分发头饰）。
（让幼儿自由讨论优点和缺点，综合之前的经验，请第二组小朋友表演）。
小朋友们表演得真棒，通过这个故事，我们知道了不同的小动物，他们出汗的身体不为也是不一样的！现在我问问小朋友，你还知道别的小动物用什么部位出汗吗？现在，就让我们一起去找一找，教师外面的小动物用什么部位出汗？让我们一起出发。
反义词幼儿园语文教案篇七
1、帮助幼儿学习的散文，感受散文中的优美语句，体验散文的'优美意境。
2、帮助幼儿深入理解散文的语言，尤其是将雨衣、雨伞、雨鞋比喻为自然界事物的表现手法，培养幼儿的艺术思维。
3、尝试创编。
教具；《彩色的雨》图片，伴奏。
一、师生律动出场。
1）教师：小朋友们，美丽的春天到了，我们一块去郊游吧！你们听什么声音，呀，下雨了，我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧。（放音乐进场）。
2）教师：外面下雨了，小朋友们你们见过雨吗？雨是什么样子的？雨又是什么颜色的？
教师总结：雨是透明的、无色的，它是亮晶晶的，象一粒粒透明的珠子。
二、、请幼儿欣赏散文，初步理解作品的意境。
教师：有位娃娃她眼中的雨很特别，你们想知道吗？
让我们一起来听听娃娃眼中的雨是什么颜色的。
（1）这篇散文的题目叫什么？（《彩色的雨》）。
（2）在散文《彩色的雨》中，你都听到了些什么？
（让幼儿初步感受散文的内容）。
三、欣赏散文，感受散文中的优美意境和有趣的比喻。
（1）教师：雨衣、雨伞、雨鞋它们象什么呢，现在，我们再来欣赏一遍《彩色的雨》这篇文章。
（3）教师提问x教师：雨衣象什么？为什么说雨衣象云？
x教师：雨伞象什么？为什么说雨伞象花？
x教师：雨鞋象什么？为什么说雨鞋象船？
四、教师：小朋友，你最喜欢散文中的哪句话？
五、再次完整的欣赏一遍散文，体验散文的优美意境。
教师：《彩色的雨》这篇散文很美，让我们再来欣赏一遍散文，大家一边听一遍跟着伴奏朗诵。
1、教师：这个散文真好听，老师也会，老师示范创编；
2、请幼儿创编；
3、共同朗读创编的内容；
5、活动结束。
反义词幼儿园语文教案篇八
1、通过故事感受春雷，引起对春天自然现象的关注。
2、尝试运用观察、比较、讨论等方法解决活动中碰到的问题，并能较完整地表达自己的想法。
1、教师：改编新教材故事自制多媒体课件、多媒体设备、前期活动照片布置而成的版面。
一、回忆、交流发现的春天的秘密。
1、引出话题。
今天，金老师又发现一个春天的秘密。
你还发现了哪些春天的秘密？
2、结合四周版面内容交流。
3、师生共同小结（注：加粗部分为幼儿即时回应）。
我们发现了春天的秘密，小草变绿、种子发芽、花儿开放、动物出生。
春天还有很多秘密，等着我们小朋友快快去发现。
二、听听、看看、说说“响亮的大鼓”。
（一）分解故事，体验春雷与冬眠动物的关系。
第一段。
1、引出故事角色一青蛙。
（1）幼儿随意猜。
今天我请来了一位也很喜欢春天的动物朋友，你们猜是谁？
（2）根据逐步给出的外形特征猜。
这个朋友有四条腿。
这个朋友有四条腿，大嘴巴。
这个朋友有四条腿，大嘴巴，白肚皮。
这个朋友有四条腿，大嘴巴，白肚皮，绿衣服，唱起歌来呱呱呱。
（3）演示出课件，并用儿歌小结。
2、讨论：你们喜欢小青蛙吗？
冬天小青蛙在干吗？
它在哪儿冬眠？
3、演示课件，讲述故事第一段。
讨论：小青蛙在哪儿冬眠？
小青蛙怎么会醒过来？
青蛙想知道是谁在敲大鼓。你觉得会是谁在敲大鼓？
第二段。
1、边演示课件边讲述，引出故事第二段。
2、猜测故事角色二――蛇。
（1）看影子猜朋友。
（2）放大头部特征后猜测。
（3）演示课件验证。
3、继续讲述故事。
第三段。
1、边演示课件边讲述，引出故事第三段。
2、猜测故事角色三――熊。
（1）听脚步声猜测。
（2）演示课件验证。
小结：原来很重、很胖、很大的动物走路，发出的声音就很响。
3、继续讲述故事。
[page_break]。
第四段。
1、边演示课件边讲述，引出故事第四段。
2、根据生活习性猜测故事角色四――乌龟。
这个朋友是从蛋里出生的。
有的住在水里，有的住在陆地上。
它也要冬眠，冬眠的时候可以睡在泥土里，也可以睡在沙子里。
3、演示课件验证。
4、引导幼儿参与讲述故事。
青蛙、蛇、狗熊看见乌龟有什么问题要问它？
乌龟怎么说？
演示课件，揭晓答案。
三、想想、说说自己对雷声的感受。
1、讨论：你们听到过雷公公敲大鼓吗？
雷公公打鼓的声音是怎么样的？
你们听到雷公公打鼓会怎么样？
2、小结：金老师小时候听到打雷也很害怕，可是现在我明白了，打雷是一种自然现象。春天，雷公公打鼓是要告诉大家“春天来到了”。
四、延伸：引发对春天（春雨等）自然现象的关注。
打雷时要注重哪些问题？
雷公公来了，谁也会跟着来？
活动结束：
小朋友一起探讨。
反义词幼儿园语文教案篇九
语言是幼儿交往、认识事物、保存知识、发展智力的重要工具。幼儿正处在语言发展的敏感期。同时，发展幼儿的观察力、注意力、思维力、想像力、也是智力发展中不可缺少的重要因素。为了使幼儿的智力得到全面发展。提高素质，因此，我设计了这一节课。
1，对实物、图片的观察比较及尝试操作，使幼儿初步理解反义词的含义、丰富幼儿的词汇。
2，发展幼儿的观察力，想像力、口语表达能力，动作表现能力及思维的敏捷性。
3，培养幼儿积极动脑，勇于探索，敢于尝试的精神。
1活动的图片若干份。
2大、小皮球各1个。
3糖、苦茶、沙子、海绵、棉花、木块。
（一）引起幼儿尝试的兴趣。
（二）幼儿第一次尝试，利用实物，通过各种器官，让幼儿在尝试中理解什么是反义词。
１（出示大小皮球）问：小朋友，这是什么？它们一样吗？（不一样，一个大，一个小）对，一个大，一个小。大和小是一对反义词。
（二）幼儿。
观察利用图片引导幼儿观察尝试说出相反的语语。
１图片上有什么？
２它们一样吗？
幼儿观察尝试，并说出相反的词。（冷——热、厚——薄、粗——细、高——矮、上——下、胖——瘦、罴——白、哭——笑）。
（三）游戏，巩固掌握反义词，加深尝试印象。
介绍游戏的玩法，教师说出一个词，请小朋友说出它的反义词，并且要做出相应的动作。
教师示范大和小动作。
教师说出新的反义词，请幼儿试着说出来。（比如：好——坏、前——后、左——右、）。
（五）游戏“找好朋友”
幼儿手拿图片去找与自己相应的图片。并且说出图片上的相反词。
反义词幼儿园语文教案篇十
1、学习歌曲，能根据指定的.情绪创编新的歌词和动作同时配以相应表情。
2、学习领唱和齐唱，注意倾听和观察领唱者的歌词和动作，并做出相应的反应。
表情图：高兴、生气、难过。
（1）出示表情图，请幼儿说一说，做一做自己高兴、生气、难过时。
的表情，动作。
（2）老师示范演唱歌曲。
（3）请幼儿练习歌曲中的节奏部分。
（4）幼儿跟老师一起唱歌，节奏部分要拍整齐，要把高兴的心情用。
表情表现出来。
（1）请幼儿讨论：这首歌哪一句可以一个人来唱，哪一句可以大家一起来唱。
（2）练习领唱和齐唱，请一名幼儿唱第一、二句其他小朋友唱第三句。
（1）老师指定一个表情，如生气，请小朋友们创编生气时的动作并编成歌词唱出来。
（2）全体小朋友围成一个圈，由老师或小朋友确定一种情绪，幼儿依次创编歌词和动作，用领唱、齐唱的方式演唱，轮流几个人后，再换一种情绪，请大家创编。
在美工活动中画“表情”。
本节课能抓住幼儿特点，运用歌曲创编充分发挥幼儿的想象力、创造力，让幼儿对音乐感兴趣，想创编会创编。幼儿能完全接受歌曲节奏、旋律，兴趣高涨，自编自演。
反义词幼儿园语文教案篇十一
1、让幼儿通过看看、讲讲、画画、演演，激发幼儿讲话的兴趣。
2、引导幼儿用比较完整、连贯地语言讲述一句话或一件简单的事情。
3、发展幼儿的口语表达力、思维力、创造力，尝试同伴间的合作。
重点：让幼儿有讲话的兴趣，乐意表现自己。
难点：连贯地讲述一句话或一件简单的事。
1、老师设计几个简单明了的动作。
2、在一般的扑克牌上涂上白纸。
3、幼儿已有一定的合作经验和较好的听信号活动的习惯。
大班幼儿通过一系列的语言活动和日常生活中的语言表达能力培养，已经有了较强的主动表达的愿望。部分幼儿能主动、大胆、清楚地讲述自己参加活动的内容和感受，部分幼儿在讲述时，表达不够清楚，个别幼儿虽然能大胆举手要求发言，但在集体面前讲述时显得很紧张。
本活动是让幼儿通过看看讲讲画画演演等形式把自己的潜能尽情发挥出来，并力求为各个层次水平的幼儿都提供表现自己的机会。对激发幼儿积极向上的欲望有良好的作用。
看看讲讲—看动作讲话——画画讲讲—画牌编故事——讲讲演演—故事表演。
第一层次：看看讲讲——看动作讲话。
1、老师做小鸭子、大象走路等动作，要求幼儿把老师做的动作用一句话讲出来。(请能力较差幼儿)。
2、老师做小兔蹦蹦跳跳到草地上去吃青草的动作，要求幼儿用完整的语句把两个动作连起来讲述。(先请能力一般幼儿讲述，再请能力强的幼儿补充)。
3、请个别幼儿做动作，其他小朋友讲述，老师做简单的评价。
第二层次：画画讲讲——画牌编故事。
1、出示几张已画好的牌，教师示范进行讲述。
2、幼儿分三组，进行绘画。
一组幼儿(能力差)在牌上画“时间，地点”。
其他二组幼儿画“人物或动物”
3、交代活动规则(幼儿自由结伴寻找合作伙伴)。
4、幼儿玩牌，教师巡回指导，提醒能力强的幼儿讲述一段连贯的话，并帮助能力差的幼儿，启发鼓励幼儿进行讲述。
5、幼儿讲述。
时，教师应给予鼓励。
第三层次：讲讲演演——故事表演。
1、让幼儿自由结伴，互相商量角色，找一个空地方，练习表演故事(可以根据翻牌所讲故事)，教师注意观察指导。引导幼儿做出符合故事形象的动作。如小白兔走出来是蹦蹦跳跳的，而小黑熊则是笨重而缓慢的。
2、幼儿带上头饰，在集体面前表演，教师运用外部指导法，促进角色间的语言交往，提醒幼儿表演时面向其他幼儿，声音响亮。
3、评价表演，好在哪儿，还有哪儿表演得不够好，怎样演才好。
1、看动作讲话的范围很广，可以做的动作很多，可让幼儿在课间活动、饭前饭后、午睡后、离园前的时间结对继续玩。动作也可以从一个两个增加到三个四个不等，表演人数也可以从一人增加到两人、三人。
2、在班级开设表演角，让幼儿把自己编的故事放到表演角表演，进一步提高幼儿讲话和编故事的兴趣及口语表达能力。
教后感：
在组织活动时，我给予幼儿以一定的结伴自由，让他们在自由结伴的游戏中相互学习，相互交流，相互评价。我认为，这样做可以防止幼儿的.心理朝极端自我中心方面发展，使他们对自身接受和自我价值感的确立纳入社会性的轨道。为此，我在做法上尽可能做到以下几点：(1）在组织活动时，尽量给幼儿较多的自由结伴的机会。(2)让幼儿示范和讲解自己的想法、做法及感觉。(3)在小组内(自由结合的)小组，介绍他们的活动方式。(4)鼓励幼儿相互评价和相互学习。
在活动中，除了必要的示范外，我注重得更多的是引导幼儿自主地进行探索和思考。我认为，如果学习活动只是机械模仿，那么幼儿仅仅是被动地去做老师要求他们做的事，即使他们学会了些什么，也不懂得为什么要这样做，更不了解如何去学。
本次活动，力求为各个层次水平的幼儿都提供“看、讲、画、演”的机会，并以此激发幼儿讲话的兴趣，促进幼儿的口语表达能力、想象力、创造力及表演能力。
从活动效果来看，幼儿能积极主动地参与活动，竞争意识较强烈。每一个环节幼儿都积极参与，学习气氛很浓、教学效果较好。
反义词幼儿园语文教案篇十二
1、理解反义词，并能运用一些反义词说一句简短的话，培养幼儿的语言表达能力。
2、通过学习反义词，培养幼儿思维敏捷性、流畅性。
活动准备：
1、进行比较的实物各两个：皮球、暖瓶、毛线、书、手绢。
2、图片：苹果(大小)、树(高矮)、猴(多少)、尺(长短)。
3、实物：积木、棍子、娃娃、书，手绢(与幼儿人数相同)。
1、教师以简短语言引出课题：今天，我带来了许多玩具，你们想知道是什么吗?
2、出示实物引导幼儿说出一些反义词：
(1)皮球：大--小；(2)暖瓶：高--矮；(3)毛线：长--短：(4)书：厚--薄；(5)手绢：新--旧。
3、讲解什么是反义词师：刚才，小朋友们说了很多词，像大小、高矮、长短、厚薄、新旧等，这些意义相反的两个词叫反义词。
4、生活联想：想一想在生活中哪些物体和事物是相反的，用反义词说出来。
5、出示图片，加深幼儿对反义词的理解。
师：生活中的反义词可真多，我这里有几张图片，请小朋友用线连出和它相反的'物体。出示图片，幼儿连线：苹果(大小)、树(高矮)、猴子(多少)、尺(长短)。
6、拍手游戏：反复练习学过的反义词教师说一个词，幼儿边拍手边说出它的反义词(集体、个别回答)。
如：我说"上"，幼儿："下"，左--右；大--小；好--坏。我说"火车跑得快"--幼儿说"火车跑得慢"；长颈鹿高--梅花鹿矮；新衣服--旧衣服；棉花轻--铁重；纸薄--书厚；开灯--关灯；天热--天冷；河水浅--河水深，等等。
7、找实物教师出示一种实物，幼儿找出相反实物(将实物分散在活动室四周)。
如：大积木--小积木；厚书--薄书；胖娃娃--瘦娃娃；长棍子--短棍子等等。
8、做相反动作如：把右手举起来--把左手举起来；哭--笑；小鸟飞得高--小鸟飞得低；往前走--往后走。
反义词幼儿园语文教案篇十三
师:小朋友们好!今天，老师要带你们去“相反国”看看。“相反国”是一个很有趣的国家，听说到“相反国”里可以学到很多本领，你们想去吗?好，那我们就一起去看看吧!
瞧:这里准备了很多东西，要请你们仔细观察观察，用手捏捏、拎拎，你们就会发现很多的小秘密，看看谁最快发现里面的小秘密哦。
(二)利用实物，在实物中找反义词。
幼儿第一次尝试，利用实物，通过各种器官，让幼儿在尝试中理解什么是反义词。
1、(出示大小皮球)问:小朋友，这是什么?它们一样吗?(不一样，一个大，一个小)对，一个大，一个小。大和小是一对意思相反的词，我们就叫它反义词。
2、请幼儿比较绳子的长短，捏木头和海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，试着说出长和短，软和硬，轻和重三对反义词。
(三)播放课件，在课件中找反义词。
幼儿观察:利用课件引导幼儿观察尝试说出相反的词。
1、图片上有什么?
2、它们一样吗?
幼儿观察尝试，并说出相反的词。(厚--薄、粗--细、高--矮、上--下、胖--瘦、开--关、哭--笑、进--出、多--少)。
(四)游戏:(做相反)巩固掌握反义词，加深尝试印象。
介绍游戏的玩法:。
反义词幼儿园语文教案篇十四
1.帮助幼儿通过使用多种感官，理解散文诗的内容，感受云彩和风儿变化的意境美，激发幼儿对文学作品和大自然的喜爱之情。
2.鼓励幼儿积极参与活动，围绕“云彩变成了什么”拓展想象，发展幼儿的想象能力和仿编能力。
立足感受、理解；实现自主、创造。
通过录制风声，提醒幼儿回忆生活经验，通过听、想、说的过程中来理解和感受风所带来的变化，并通过欣赏诗歌，让孩子对诗歌有一个初步、完整的印象，感受诗歌的韵律美和语言美，并了解诗歌的基本内容。在理解诗歌的基础上，通过有趣的形象、图片、动作模仿、游戏等方式来帮助幼儿更深刻地理解诗歌的具体内容，激发幼儿对诗歌的喜爱之情。此外，通过实际操作和想象，让每个孩子都能感受到学习的乐趣，并为他们带来一份惊喜和自豪感，保持和延伸他们的学习兴趣。
为此，我们还会使用背景音乐、风娃娃图片、大班上册七号挂图、空白磁带、鞋盒盖和一次性杯子等材料。
1、孩子们，请仔细听听，你们听到的是什么声音？（播放自然界的风声）没错，那是风儿的声音。你们知道风儿使哪些事物发生了变化吗？（引导幼儿互相分享自己的发现）。
2、欣赏带有音乐的散文诗，听完后提问：风儿使谁发生了变化？风儿是如何改变云彩的呢？（鼓励孩子们一起做出吹的动作）3、再次欣赏整首诗歌，更深入地了解主要内容。结合教具进行提问：
（1）吹呀吹，云彩变成了什么？小白船是如何航行的？（帮助孩子们理解船上的`桅杆和风帆）。
（2）云彩还变成了什么？是一只大狮子呢，让我们看看它的样子。（制作一个狮子的模型）这只狮子是什么样子的呢？（引导孩子们模仿狮子躬起身子、张开大嘴）。
（4）最后，风儿将云彩变成了什么？那个胖胖的孩子是什么样子的呢？）。
4、再次欣赏配乐录音一遍，深刻体会诗歌的语言美和意境美。
5、启发想象力和语言表达能力，进行吹画仿编活动。
6、录制孩子们的仿编声音并进行播放。
【本文地址：http://www.xuefen.com.cn/zuowen/19654861.html】
