教案的编写需要具备一定的教学理论知识和实际教学经验，以确保教学活动的有效进行。教案的编写要注重教学资源的合理使用和教材的选取，提高教学的实效性和针对性。差异化教学教案范文，帮助教师根据学生个体差异开展教学。
二年级教案植物妈妈有办法篇一
1、会认“旅、蒲”等字。会写“已、甲”等字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
4、培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯，培养学生积累词语的习惯。
教学重点。
引导学生运用探究式的学习方式，注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣，把向书本学习和向大自然学习结合起来。
教学难点。
1、指导学生学会难字：旅、降、察。
2观察画面，看清图意，初步了解课文内容。
2。观察画面，看清图意，初步了解课文内容。
教具准备。
1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图，生字卡片。
2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。
导学过程。
二次备课。
第一课时。
一、谈话导入：
1、出示植物的图片，贴在黑板上，然后提问：你们知道他们是怎样传播种子的吗？
2、板书课题，全班齐读。
3、质疑：读了课题，你们想知道什么？课题中的妈妈指谁？
4、引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？下面我们就带着这些问题去朗读这首小诗，并一同感受大自然的神奇。
二、创设情境，初读感知。
1、自由读课文：请同学们自己试着读课文，遇到不认识的字，自己想办法弄清楚，注意读准字音，读通句子。
2、小组内互相读读，说说你读懂了什么。
3、交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。
三、自主识字。
1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。
2、小黑板出示生字，多种方式指读。
3、全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。
﹙1﹚、游戏“你读我贴”。
教师出示生字卡片：请一名同学随意读这些生字，另一名同学与他合作，按他读的顺序把卡片贴到黑板上。
﹙2﹚、游戏“读字猜词”。
师：这些卡片背后都有一个词，你们想知道老师写的是什么词吗？大家来猜一猜好吗？
﹙3﹚、师：刚才我们读了很多字，又组了词，你们想不想用它们说几句话？
四、再读课文，纠正字音。
1、小组合作读课文，看谁读得美。
2、选读。选自己喜欢的一节练读，再展示。
3、通读全文，用自己喜欢的方式来读。
4、看图有感情的复述课文，可以加动作。
五、指导写字。
1、出示要写的字：如、已、娃、纷、好。学生认读，引导观察。注意每笔在田字格中的位置。
2、学生观察字的结构，交流书写注意的地方。
3、教师示范，指导重点笔画。如“已”要半封口，不能写成“自己”的“己”等。
4、学生试写，感悟交流。先描红，再试写，并且圈出自己写得满意的字，同桌互相看看，相互学习。老师深入学生中间，挑选典型性作业展示并评析。
第二课时。
一、复习导入。
挑苹果游戏：（将生字卡片做成苹果形写上编号）你选择第几号苹果，读出上面的生字，再组词造句。
二、朗读感悟。
1、教师范读，学生边听边体会语气。引导学生评一评老师哪儿读得好，哪儿读得不好。
2、学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。
3、读第一小节。
（1）启发提问：谁读懂了“四海为家”这个词语？学生结合上下文说说自己的看法。
（2）谁有办法让它“离开妈妈，四海为家”？他用了什么办法？
（3）文中哪个词告诉我们风往哪里吹，种子就往哪里飞？
多有意思呀！谁愿意读给大家听听？（指名读，男女生合作读）。
（4）说句子，蒲公英准备了（），靠（）传播种子。
4、小组合作朗读第二、三、四节，说一说自己最喜欢哪一位“妈妈”的办法，为什么？（学生自由回答，只要合情理，都给予鼓励。）。
5、植物妈妈的办法有很多很多，同学们，要想得到更多的知识该怎样做呢？
（1）齐读第五小节。
（2）“那里”指什么？（大自然）“它”指什么？
5、朗读比赛。选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。
6、小组合作朗读课文，并尝试背诵课文。
7、学生自由练背。
8、朗诵表演。边读边加上动作。也可让学生进行想象发挥，进行小型课本剧表演。（以鼓励为主，参与为主。）。
三、读读说说。
1、出示课后“读读抄抄”中的词语，引导学生多方式读词。
2、扩展仿说词语。这样的词语你还知道哪些，快来与同学交流。
四、课堂拓展。
1、小结：这节课，我们了解了三种植物传播种子的方法，我们身边还有许许多多的植物，它们也有自己独特的传播种子方法。你们还知道哪些植物传播种子的方法？把你们课外搜集了解到展示出来吧！
2、同学们懂得的知识可真多，把你知道的画下来，写下来好吗？
板
书
设
计
二年级教案植物妈妈有办法篇二
1、通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法，激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。
2、继续学习了解自然段(本课指“节”)内容的方法。
3、学会本课生字新词，能结合词语句子确定“得”的三种不同读音。
4、朗读课文。
1、理解文中重点词句，了解蒲公英、苍耳、石榴和豆荚传播种子的办法。
2、练习有感情地朗读。
1、设计、制作有关课件，收集实物蒲公英、苍耳、石榴等;准备田字格黑板。
2、了解学生已有的与课文中内容相关的知识情况。
1、正确、流利地朗读课文;识写文中生字。
2、理解生词、诗句，了解蒲公英、苍耳、石榴、豆荚传播种子的办法。培养学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。
3、掌握多音字“得”的不同读音。
抓住“植物”一词，导入新课学习。
(一)学生借助拼音自读。
要求：读准字音，读通句子。
(二)学习“得”字不同读音。
学生自己在文中找出，读一读，全班读。
(三)检查自读情况，初步理解课文内容。
1、指名分节读课文，学生听后评议，正音。
2、说说每小节讲了哪种植物，它们是怎样传播自己的种子的。
(一)学习第一自然段。
1、学生边看课文边思考：这一自然段给大家提出了什么问题?
2、练读问句：“植物靠的啥办法?”
(二)学习第2、3、4、5自然段。
1、鼓励学生用自己喜欢的方式自由读2、3、4、5自然段。
学生边读边思考：蒲公英、苍耳、石榴、豌豆妈妈的办法是什么?好在哪?
2.让学生根据自己课下查的资料或结合生活实际去谈。
3、组织学生互相交流，鼓励学生说自己喜欢的课文中的一种植物。要求学生各自先做好准备。根据交流的情况，随机点拨，学习有关自然段，加深理解。学习生字词“准备”、“降落伞”、“晒”。
(三)学习第6自然段。
1、学习生词“知识”。
2、齐读，说说这一自然段告诉我们什么。
(四)概括小结。
1、说说你还知道那些植物传播种子的方法。
2、谈谈学完课文后的感想。
1、把课文中植物传播种子的方法讲给身边的伙伴听。
2、把刚才的感想用自己喜欢的方式写下来。
二年级教案植物妈妈有办法篇三
《植物妈妈有办法》是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗生动形象地把自然知识蕴含其中，语言朗朗上口，内容浅显易懂，是优秀的科普作品。课文共有五小节，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，配有两幅插图。教学中应抓住诗歌利于朗读，内容充满情趣的特点，激发学生童心，引导学生在多读读好上下功夫，进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识。
课文是用拟人手法告诉我们科学知识的，学生容易被吸引，并且文中介绍的内容大多数的学生有一定的了解和体验。教学时应在读中感悟的基础上，联系实际，创设情境，激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯，有一定词语积累。
1、会认12个生字，会写10 个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。
2、识字写字。
1、教师准备有关站、演示课件或相关的挂图，生字卡片。
2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。
两课时。
第一课时：
（一）切入举偶。
1、谈话引入：
小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。
本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。
2、课件演示：
播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察。今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。板书课题。
采用学生喜欢的形式，引导学生观看动画，整体感知，激发学习兴趣和求知欲望。
（二）对话平台。
1、感知。
（1）自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。
（2）小组内互相读读，说说你读懂了什么。
（3）交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。（这只是初读，学生能说己的读书所得就要加以表扬，不能要求过高。）
尝试朗读，整体感知，交流收获，培养自主读书的能力，体验读书的快乐。
2、识字。
（1）自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。
（2）小黑板出示生字，多种方式指读。
（3）全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。
新课标要求“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。在这一环节，充分发挥学生的自主性，运用多种形象直观的方法，来调动学生识字的热情，相互交流识字方法，提高自主识字的效果。
3、赏读。
（1）小组合作读课文，看谁读得美。
（2）选读。选自己喜欢的一节练读，再展示。
（3）通读全文，用自己喜欢的方式来读。
阅读是学生与文本的对话，要给学生充分的朗读时间，整体感知课文，在正确、流利的读书的同时，获得初步的理解与体验。
4、写字。
（1）出示要写的字：如、已、娃、纷、好。学生认读。
（2）学生观察字的结构，交流书写注意的地方。
（3）教师示范，指导重点笔画。如“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。
（4）学生练习。教师巡视。
在重视学生写字质量的同时，还应注意学生的写字姿势，掌握基本的书写技能，培养良好的写字习惯。
第二课时：
（一）对话平台。
1、导入。
挑苹果游戏：（将生字卡片做成苹果形写上编号）你选择第几号苹果，读出上面的生字，再组词造句。
2、诵读。
（1）教师范读，学生边听边体会语气。引导学生评一评老师哪读得好，哪读得不好。
（2）学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。
（3）朗读比赛。选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。
阅读是学生的个性化行为，不能让学生进行单纯的模仿，要引导学生的反复朗读的基础上，获得自己的感受和体验。
3、演读。
（1）教师引读，学生尝试背诵课文。
（2）学生自由练背。
（3）课文表演。边背边加上动作。也可让学生进行想象发挥，进行小型课本剧表演。（以鼓励为主，参与为主。）
加强学生的诵读练习，加深学生自己的独特感受，发展语感，丰富学生的积累。
4、讨论。
（1）“四海为家”是什么意思？
（2）“粗心的小朋友却得不到它”是什么意思？什么样的小朋友才能得到它？
这一环节引导学生加强对课文的体验和领悟，开阔视野，培养综合素养。
（二）练习。
1、出示课后“读读抄抄”中的词语，引导学生多方式读词。
2、扩展仿说词语。这样的词语你还知道哪些，快来与同学交流。
创设多样的练习方式，巩固所学，达到学用结合。
（三）拓展。
你还知道哪些植物传播种子的方法？把你课外搜集了解到展示出来吧！
在培养学生搜集和处理信息能力的同时，激发学生探索奥秘的兴趣。
（四）写字。
1、出示要写的字：甲、洼、豆、识、经。学生认读。
2、自己练写，小组评议。
3、教师，指导重点。
4、学生再练写。
写字是学生的重要技能，尝试之后，发现不足，及时改进，增强写字效果。
二年级教案植物妈妈有办法篇四
教学目标：
1、会认17个生字，写好田字格里的8个生字。
2、了解“办法、旅行、准备、蒲公英、降落伞、苍耳、铠甲、山洼、豌豆、豆荚、纷纷、四海为家”等词的意思。
3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
4、了解植物传播种子的方法，感受自然界的奇妙，学习观察大自然，热爱大自然。
教学重点：
学习观察大自然，热爱大自然。
教学难点：
学习观察大自然，热爱大自然。
教具准备：
豆夹、豌豆种子。
板书设计：
二年级教案植物妈妈有办法篇五
1、认识课文生字及相关词语。
2、正确、流利有感情地朗读课文，积累词语。
1、利用课件片段与插图学文明理。
2、让学生在反复诵读与讨论中了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式。
培养学生善于观察的习惯，激发学生热爱大自然的情趣。
1、知道植物种子的传播有自己不同的方法。
2、识字认读词语，积累词语正确、流利、有感情地朗读课文。
1、引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方式。
2、让学生知道丰富的知识要通过仔细观察与认真学习才能学到。
1、多媒体辅助教学法
2、讨论法
3、朗读法
：多媒体课件
一、情景导入，诱发兴趣。
1、今天，老师带大家去看一看美丽的植物世界的有多神奇。(放课件)
2、谈话：多美的景色呀！春去秋来，那植物是怎样传播种子，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢？今天，我们一起来学习一首诗歌《植物妈妈有办法》，我们就会有所启发。(师板书课题)
二、初读课文，整体感知。
1、播放课文朗读视频。
2、读课文完成以下问题：
(1)用序号标出课文共有几小节。
(2)课文写了几种植物？
(3)你喜欢哪种植物妈妈的办法？
4、用自己喜欢的方式朗读课文，喜欢的段多读几遍。
三、品读感悟
（一）学习第一小节。
1、自荐读第一节(评读)：
（1）指导朗读第一小节，疑问的语气。
（2）指名读，齐读。
（二）学习第2、3、4、小节。
(1)蒲公英
师：既然你喜欢这一小节，那么你能不能带着对它的喜爱把这一小节读给大家听呢？
出示图片，认识蒲公英
a、理解“降落伞”。
师：同学们，你们知道降落伞吗？谁能说一说他是什么样的？看看老师准备的图片(出示课件降落伞的图片)谁能说一说一般在什么情况下用到它？（也就是说降低了危险，可以让人安全着陆。可见蒲公英妈妈多么爱自己的娃娃呀！）
b、理解“纷纷”“四海为家”读后两句。
师：那你们见过蒲公英以及它的果实吗？它是什么样的？(生回答)(评价：你可真是个细心观察的好孩子。)我们有些小朋友还没有看到过蒲公英，所以我带来了一组图片，让大家一饱眼福。（出示蒲公英果实的图片）看它的果实还真是毛茸茸、圆乎乎、轻飘飘的，多可爱呀！他们的种子就藏在这毛毛里。当微风吹过的时候，这些种子就会怎么样？（边看课件教师边引导学生(生答：飞走了)是怎么样飞走的？(生答：一个接着一个)用诗歌中的一个词是（纷纷）。还有见过哪些景物是纷纷落下的？(落叶、雪花)分别用“纷纷”说一句话。(评价：同学们我们平时就应该象这两位同学学习。不仅要学会学习知识，还要学会运用知识。)
c、练读、指名读，齐读
大家想一想：风儿会把它们带到哪里？还会走到哪？(森林、小河边、田野、菜园)他们走到哪里就会在哪里安家，用课文中的一个词来说就是--四海为家。
(2)苍耳。
过渡：还有谁喜欢其它妈妈传播种子的办法？那么就请喜欢仓耳的你带着喜爱之情把这一小节读一读。
1、苍耳妈妈给孩子准备了什么？什么是铠甲？（出示铠甲图片）这是古代士兵打仗所穿的铠甲，能保护自己。
2、身穿铠甲的苍耳是什么样呢？（出示图片，老师发苍耳实物，请大家仔细观察，看看它是什么样的。）
3、能不能把刚刚的发现连起来说一说，说话训练：小苍耳是怎么样的？（同桌交流，指名说）（壳上有刺，就像穿上一件带刺的铠甲）。摸一摸，感觉如何？（刺手）。玩一玩，有什么发现（能粘住衣服）
4、苍耳娃娃的铠甲除了能保护自己之外，还有什么用处呢？用原文说说（只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。）
5、大家看看插图，小苍耳挂在谁的身上？小兔子跑过去，苍耳会说什么呀？
还会有什么动物从苍耳身边经过呢？欣赏课件图片，苍耳又会说什么呢？就这样，苍耳跟着这些小动物到田野、山洼，小动物把它们带到哪，哪里就是它们的家。（小马跑到田野，苍耳就在田野安家）它们也以四海为家。
6、大家说，这苍耳妈妈的做法妙不妙呀？我们比比看，谁读得好？（分组读、齐读、试背）
(3)豌豆
过渡：谁喜欢豌豆妈妈传播种子的办法，请你读一读。
a、理解“啪的一声”：
b、欣赏炸开的豆荚图
c、小豌豆蹦到哪儿……跳到哪儿……哪里就是它们的家，它们也以四海为家。
d、朗读：指名读、齐读，加动作自由读。（读出豌豆宝宝蹦着跳着那种欢快的心情）
（三）学习第五小节
1、植物妈妈的办法是不是只有这几种呢？你怎么知道？
2、课文告诉我们，要怎么样才可以得到知识呀？（仔细观察+细心）
3、男女生赛读。
四、拓展
1、你还知道其他植物传播种子的方法吗？
2、欣赏相关知识
五、总结并布置作业
同学们，细心观察是获取知识，增长知识的源泉，平时我们学会留心观察周围的事物，就能很大的收获。今天老师给大家留的作业是你将自己观察到的或从书籍、网络里查阅到的植物传播种子的方法编成小诗歌，写下来说给小伙伴们听。
作业：
（）妈妈有个好办法，她给孩子们准备（）。只要（），孩子们（）。
（）妈妈更有办法，她把家安在（）。只要（）就能（）。
二年级教案植物妈妈有办法篇六
1、会认12个生字，会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。
2、识字写字。
：两课时
：挂图、小黑板、
：初读课文、识记生字、指导书写
小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。
2、出示挂图：蒲公英、苍耳等植物，引导学生观察。今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。板书课题。
1、自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。
2、小组内互相读读，说说你读懂了什么。
3、交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。
1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。
2、小黑板出示生字，多种方式指读。
3、全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。
1、小组合作读课文，看谁读得美。
2、选读。选自己喜欢的一节练读，再展示。
3、通读全文，用自己喜欢的方式来读。
1、出示要写的字：如、已、娃、纷、好。学生认读。
2、学生观察字的结构，交流书写注意的地方。
3、教师示范，指导重点笔画。如“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。
4、学生练习。教师巡视。
：朗读课文、继续指导写字、课本剧表演
挑苹果游戏：（将生字卡片做成苹果形写上编号）你选择第几号苹果，读出上面的生字，再组词造句。
诵读
1、教师范读，学生边听边体会语气。引导学生评一评老师哪读得好，哪读得不好。
2、学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。
3、朗读比赛。选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。
1、教师引读，学生尝试背诵课文。
2、学生自由练背。
3、课文表演。边背边加上动作。也可让学生进行想象发挥，进行小型三、课本剧表演。
1、“四海为家”是什么意思？
2、“粗心的小朋友却得不到它”是什么意思？什么样的小朋友才能得到它？
1、出示课后“读读抄抄”中的词语，引导学生多方式读词。
2、扩展仿说词语。这样的词语你还知道哪些，快来与同学交流。
1、出示要写的字：甲、洼、豆、识、经。学生认读。
2、自己练写，小组评议。
3、教师小结，指导重点。
4、学生再练写。
你还知道哪些植物传播种子的方法？
种子传播的奥秘
种子的传播方式大致有四种：风传播、动物传播、弹射传播、水传播。
如：春天，柳絮四处飞扬。你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗？抓一团柳絮仔细观察，会发现里面有些小颗粒，那就是柳树的种子。柳树就是靠柳絮的飞扬，把种子传播到四面八方的。
凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多，凤仙花果实成熟后炸裂，凤仙花妈妈用这种办法把种子送到四面八方。
： 植物妈妈有办法
蒲公英 风
苍 耳 靠 动物 传播种子
豌 豆 弹力
植物妈妈的办法很多很多……
为了帮助理解重难点，首先让学生自读自悟，然后引导，借助一些图片直观形象地帮助学生理解种子离开妈妈靠什么。
二年级教案植物妈妈有办法篇七
1．理解诗句。了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。
2．学会本课的7个生字，并能用准备、已经造句。
3．能正确地背诵课文。
理解重点词语，了解植物传播种子的方法。
（一）初读课文，初步了解课文内容。
（二）学习生字、新词。
指导分析降、乘、旅的字形，正确读出得的读音。
1读准字音。
投影：
个人读、指名读、齐读，读准得的字音。
投影。
为在这应选择哪个读音，再读一读。
2．圈出本课生字，分析字形。
1．应这样汇报：植字，我是用熟字加偏旁的方法识记的，笔直的直左边加个木字旁，就是植物的植。右边直字里边是三横，不要丢一笔。共同组词（种植、植树、植物）。
备、晒、识都可以用熟字加偏旁的方法识记。
汇报过程中应重点指导旅、降、乘三个字。
旅右半部上边是，下面是，不要写成瓜或。组词：（旅行）。
降8笔写成，阝两笔完成，三笔完成，最后三笔完成，不要写成牛。组词：（降落、下降）。
乘可以用禾字中间一个北字的拆字法记忆。注意书写笔顺：，组词：（乘着风）。
2．练习用下列词语说话，看谁说得好。准备、植物、旅行、降落。
1．课文共有几个自然段，标出来。
2．课文中讲了哪几种植物。
按提示回答：
（1）课文中讲了______、______和______三种植物。
（2）课文中讲了三种植物，有______、______和______。
重点指导旅、乘。
的要写在竖中线上。
禾的丨在竖中线上，八在中点起笔。
1．写生字。
2．读课文。
二年级教案植物妈妈有办法篇八
就得告别妈妈，四海为家。
牛马有脚，鸟有翅膀，
植物旅行靠什么办法?
蒲公英妈妈准备了降落伞，
把它送给自己的娃娃。
只要有风轻轻吹过，
孩子们就乘着风纷纷出发。
她给孩子穿上带刺的铠甲。
只要挂住动物的皮毛，
孩子们就能去田野、山洼。
她让豆荚晒在太阳底下。
啪的一声，豆荚炸开，
孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
不信你就仔细观察。
那里有许许多多的知识，
粗心的小朋友却得不到它。
二年级教案植物妈妈有办法篇九
1．认真观察画面，看懂图意，进一步理解课文内容。
2．通过读这首诗，让学生了解三种植物传播种子的办法，激发学生热爱大自然的情趣和追求知识的欲望。
3．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
4．继续培养学生合作学习的意识，感受学习的快乐。
1．让学生了解三种植物传播种子的办法，激发学生热爱大自然的情趣和对知识的渴求。
2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
让学生了解三种植物传播种子的办法，激发学生热爱大自然的情趣和对知识的渴求。
教学用具：录像、投影
（电脑出示课件）今天我们一起来学习21课，请同学们齐读课题。
孩子如果已经长大，
就得告别妈妈，四海为家。
牛马有脚，鸟有翅膀，
植物是怎么传播自己的种子的
它靠的啥办法？你们也来模仿老师问一问大家。读一读。
1．下面我们就带着这些问题去学习课文，请同学们借助拼音自己读一读课文，读后数
一数共有几小节？（6小节）
1）检查字词掌握情况：
a开火车读词
老师看看大家字词掌握的怎么样，我们来开火车好吗？
b做多音字“得”的练习
这篇课文有一个多音字，在课文中出现了三次，三次的读音各不相同，我们来做一个练习。（结合电脑出示的句子练习）
2．谁愿意给大家读读课文
想：课文介绍了哪几种植物？哪几个小节是介绍这几种植物的？
3．小组合作学习：
1）选择自己感兴趣的一种植物，读一读那个小节。
2）说一说这种植物是怎么传播自己的种子的。
蒲公英：
1）蒲公英是一种非常有趣的植物，哪个小组是学习这个小节的，你们来说一说。
2）老师也给大家带来了一段录象我们一起来看一看。
3）蒲公英美不美？我们读的时候就要把“微风轻轻一吹，孩子们就纷纷出发”读出来。
苍耳：
1）你们见过苍耳吗？谁来说一说？
2）课下同学们找了有关苍耳的资料，谁来给我们介绍一下。
今天老师也给大家带来了苍耳，谁来摸一摸，什么感觉？
1）哪个小组愿意把感觉给我们介绍！
2）他们说的对不对，我们来验证一下。
3）为什么苍耳能够挂住动物的皮毛？
石榴：
1）同学们你们吃过石榴吗？什么味道呀？
2）石榴妈妈的胆子更大！老师给大家带来了一段动画片，请同学们看一看。
3）哪个小组给我们说一说看懂了什么。
4）有语气地读一读
豌豆：
1）找小组来说一说；
2）他们说的对不对我们一起来看一段录象。
3）你觉得哪给你留下的印象最深。
5）集体再来读一读。
总结：这四种植物多么有趣呀！我们伴随着优美的音乐再来读一读，你愿意读哪个小节，就坐在位子上读一读！
1）植物妈妈传播种子的方法就这几种吗？你还知道其他植物是怎样传播种子的吗？
2）看录象
3）请同学读第六节，想：什么样的小朋友才能得到更多的知识？
老师觉得你们就是会观察爱思考的好孩子，希望同学们把这种好习惯带到课下，到大自然中多看看，留心观察身边的植物，你会得到更多的知识。
：课下同学们可以画一画课文中介绍的这几种植物，去查找更多的植物传播种子的方法，我们做一期展板，展示出来。
板书设计：
二年级教案植物妈妈有办法篇十
1、教师引导学生能正确、流利地朗读课文，理解课文，并背诵课文。
2、教师引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。
3、引导学生仿照课文说话。
引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。
一、趣味导课
二、初读，整体感知
1、听录音思考
ppt思考：课文介绍了哪几种植物？他们是怎样传播种子的？
2、学生回答，师ppt出示
师：现在，请大家一起叫出他们的名字。生读
师：他们是怎么传播种子的？
2人答（ppt出示）蒲公英风苍耳动物豌豆太阳晒
3、师：植物传播种子的方法还有很多很多，细心的小朋友才能发现。谁能根据这张图说一说这篇课文讲了什么内容？1个学生结合ppt复述内容。
师评价：你真是一个善于总结的孩子/总结的很全面
三、再读课文
1、下面我们一起来看看蒲公英妈妈为孩子们准备了什么。生齐读第二小节。
生：不是。因为蒲公英的种子上长有绒毛，看起来和降落伞非常像。
师：你真聪明/真细心。这就是比喻。现在，微风来了。只要有风轻轻吹过，
生：孩子们就乘着风纷纷出发。
师：只要有风吹过，孩子们就出发。
生：只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。
师：读完后你们觉得哪个句子美？
生：我们读的句子美？
师：为什么？
生：因为多了一个“轻轻”
师：“轻轻”表示风吹的很轻很轻。你能做出轻轻吹这个动作吗？
师：请大家跟老师一起轻轻地吹一口气。瞧，孩子们纷纷出发了（出示图片）什么叫纷纷？
生：一个接一个。
师：又一阵风轻轻吹过。生齐读：只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。
师：乘着风纷纷出发，孩子们会去哪里呢？这只小蒲公英，你想去哪里？
生：我想去田野、山洼……
师：你们想去的地方可真多，有高山，悬崖，田野，山洼，沙漠。这真是
2、师指名读第三小节：请你来读一读。
生读
师评价：这只小苍耳声音真响亮。/这只小苍耳真像一个小播音员。
师：让我们一起来认识一下苍耳吧。你能说一说苍耳是什么样的吗？
生：绿色的，椭圆的，长满了刺
师：对了！因为有了这个带刺的铠甲，所以它
生读：只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。
师：仔细观察图片，苍耳挂在了谁的身上？想象一下苍耳会被带到哪里去？
生：苍耳挂在了小白兔身上。他们会被带到去田野，山林、河边。……
师：真是一群有志气的孩子，相信你们一定会把我们的祖国装扮的更加美丽！
采访
师：苍耳要离开妈妈了，妈妈非常舍不得。假如你是孩子，你会对妈妈说什么？
生：妈妈，你放心，我一定会、、、、、、
师评价：你真是一个贴心/独立/懂事的孩子/你长大了，妈妈真为你感到开心。
师总结：现在，我们知道了苍耳是靠动物来传播种子的。（板书：苍耳动物）
3、第四节
男生：豌豆妈妈更有办法，
女生：她让豆荚晒在太阳底下。男生：啪的一声，豆荚炸开，
女生：孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
（创设情境读）师：看，红红的太阳高高的挂在天空，火辣辣的照射着大地。
一组读：啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
师：一颗豌豆跳出来了！阳光越来越强烈，又一个豆荚迫不及待地炸开了。
一、二组：啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
师：瞧，越来越多的豆荚炸开了！一二三组读：啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。师：满地的豆荚都炸开了！
读：啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。师总结：听了你们的朗读，原来豌豆是靠太阳来传播种子的。（板书：豌豆太阳）
4、回顾2—4节
过渡语：今天，我们了解了三位聪明、有智慧的妈妈传播种子的方法，现在让我们来重温一下。（ppt出示填空）全班试着背诵。
四、拓展仿写
师：其实，大自然中还有很多很多的植物妈妈都有他们各自的办法，我们一起来看一看。
1、出示介绍植物传播种子方法的ppt。
2、仿写举例
出示樱桃图片
师：这是
生：樱桃。
3、学生进行仿写（小组讨论）
要求：请同学们拿出写话
纸，根据前面的介绍，结合图片进行仿写。生写完后
师：请同学四人一小组进行交流。学生汇报
师评价：真是爱动脑筋的一个小组/你写得真生动
4、总结
师：植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。
生：那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。
师：想要发现更多植物的秘密，我们一定要做一个细心、善于观察的人！今天这节课就上到这里，下课！
二年级教案植物妈妈有办法篇十一
教学目标：
知识与能力：会认本课的13个认读生字，会写7个生字，能正确、流利地朗读课文，有观察植物、了解植物的知识，探究植物奥秘的兴趣。
过程与方法：看懂图、理解诗句的意思。知道蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。
情感态度与价值观：培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯，背诵课文。
教学重点：
引导学生运用探究的学习方式，激发学生了解植物知识，探究大自然奥秘的兴趣，把向书本和向大自然学习结合起来。
教学难点：
了解植物是怎么传播种子的。
教学流程：
一、创设情境。
同学们，在学新课前咱们来做个小游戏，好不好?(出示实物)咱们来猜一猜，认一认这些都是什么。你都在哪里见过呀!同学们知道的可真多，今天就来学习《植物妈妈有办法》。(板书课题)。
二、内容研讨。
1.自由读文，自学生字，遇到不认识的生字就请拼音朋友来帮忙。
(1)检查自学情况，出示生字卡片认读。(游戏，开火车读)。
旅蒲降娃纷苍洼啪炸蹦察识。
(2)说说你是怎样记住这些读音的?
摘苹果游戏。(规则：在黑板上画棵苹果树，把做成苹果形状的生字卡贴在树上，让学生上台读音，读对的就可以把“苹果”摘下来，并奖励一张字画。)。
师：植物园传播的种子方法不仅多，而且有趣，让我们一起走进植物园王国探究大自然的奥秘吧!
(设计意图：新课标要求“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”，根据学生爱玩的特点，利用游戏来熟记生字。这样一来可以调动学生识字的热情，相互交流识字方法，提高自主识字的效果。为学生营造一个轻松快乐的学习氛围。)。
2.有感情地朗读课文内容。
(1)师范读。
思考：种子把植物称作什么?(妈妈)。
“植物妈妈”指的是什么样的植物?(已经成熟的植物)。
课文向我们介绍了几种植物妈妈传播种子的方法?(3种：蒲公英妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈)。
(2)全文共分为几小节?(5小节)。
(3)哪几个小节向我们介绍了这三种植物妈妈传播种子的方法?(234这三个小节)。
指名分小节读、小组学习。
说说这种植物是怎样传播种子的。
选择一种方式把这个小节讲给大家听。
3.汇报。
(1)蒲公英妈妈传播种子的方法是：它为自己的娃娃准备了降落伞，只要风轻轻一吹，种子们就乘着风纷纷出发。
(2)师小结：蒲公英妈妈是多疼爱自己的孩子呀!我们一起来看看。
(3)(出示蒲公英的实物)谁有办法让它“离开妈妈，四海为家”?(让学生拿蒲公英上台表演)用了什么办法?(板书：吹)。
刚才大家看到了什么?(许多种子有高有低地落下来)。
这叫什么?在书上找一个恰当的词来形容。(纷纷出发)。
文中哪个词告诉我们风往哪里吹，种子就往哪飞?(乘着风)。
师概括：蒲公英的传播需要哪两个条件?(自身条件，风)。
课件出示：多有意思呀!谁愿意读给大家听听?(男女生合作读)。
过渡句：蒲公英妈妈这么有办法，苍耳妈妈又是怎么做的呢?
生：仙人掌上面的刺就不能挂在动物的身上。
师：(出示苍耳的实物)老师做个实验，让苍耳挂在衣服上，动物们会把种子带到哪里去呢?(田野山洼)还可能去哪里?(板书：动物皮毛带)。
豌豆妈妈的办法是什么呢?(让豌豆在太阳光底下晒太阳，太阳一晒，豆荚就会炸开，豆子们就蹦跳着离开了妈妈。板书：晒太阳)。
4.启发引导。
(1)师你觉得它们哪一种的方法?为什么?(自由发言)。
(2)这些孩子们，为什么要离开自己的妈妈呀!从哪里可以知道?
(3)指名读第1小节.
(4)“孩子”在这里指的是植物的什么?(种子)。
“长大”是什么意思?(已经成熟了)。
“四海为家”是指种子要搬到哪里去安家?(世界各地)。
“植物要旅行”指植物要干什么去?(到处生根发芽)。
5.植物妈妈的办法很多，同学们要想得到更多的知识该怎么做呢?(仔细观察)。
(1)齐读第5小节。
(2)“哪里”指的是什么?(大自然)“它”指的是什么?(知识)。
师总结：我们要想获取更多的知识，就要学会仔细观察，养成好的习惯，经常到大自然中去寻找知识，探究奥秘，从植物妈妈的“办法”中，我们感到大自然的奇妙。
(设计意图：通过小组合作，培养学生独立自主学习的能力、让学生在互相解答中彼此相长，既加强了理解又让学生体会到同伴互助的作用，同时还可以把从书本学习和向大自然学习结合起来。我大胆放手让学生自己提出问题，适当启发诱导，让学生真正成为学习的主人。)。
三、实效评价。
1.按课文的内容填空。
(1)蒲公英妈妈准备了___________，靠_____________传播种子。
(2)苍耳妈妈准备了______________，靠___________传播种子。
(3)豌豆妈妈准备了______________，靠______________传播种子。
(1)椰子成熟了会自己落下来，落到水里就漂走了，漂到哪就到哪安家。
(2)石榴成熟了就会裂开，小鸟飞来会吃到它的种子，这些种子就会随着它的粪便出去，种子落到哪里就会在哪里生根发芽。
(设计意图：创设多样的练习方式，巩固所学，达到学用结合。在培养学生搜集信息能力的同时，激发学生探索奥秘的兴趣。)。
(3)下面同学们把你知道的植物传播种子的方法画下来，好吗?
(展示台：我是最棒的)。
(设计意图：这样做既可以让学生在合作中获知，激发学生的兴趣，又可以增强他们的荣誉感。)。
板书设计：
蒲公英降落伞风吹。
苍耳铠甲动物皮毛带。
豌豆豆荚太阳晒。
(设计意图：好的板书能让学生一目了然，同时还能对课文的内容有个提纲挈领的作用。)。
二年级教案植物妈妈有办法篇十二
教学目标：
1、会认12个生字，会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
教学重点：
1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。
2、识字写字。
教学准备：
1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图，生字卡片。
2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。
教学时数：
两课时。
第一课时。
1、谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的'季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。
2、课件演示：播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察。今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。板书课题。
感知。
1、自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。
2、小组内互相读读，说说你读懂了什么。
3、交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。
识字。
1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。
2、小黑板出示生字，多种方式指读。
3、全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。
赏读。
1、小组合作读课文，看谁读得美。
2、选读。选自己喜欢的一节练读，再展示。
3、通读全文，用自己喜欢的方式来读。
写字。
1、出示要写的字：如、已、娃、纷、好。学生认读。
二年级教案植物妈妈有办法篇十三
1，认识13个生字，会写3个生字，掌握一个多音字。
2，了解植物传播种子的有趣的方式，激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。
3，正确、流利地朗读课文，会仿写诗歌。
通过多种方式来识字，认字，理解课文内容。
培养学生的语言智能、识字能力和仿写能力。
今天很高兴能和你们在这里上一节语文课，现在，老师送给你们一段动听的音乐，好，让我们闭上眼睛来聆听，听，优美的音乐声，听着这种声音在脑海中想像，现在的我们来到了秋天的田野，田野里美丽极了，黄澄澄的玉米正咧开嘴笑呢，金子一样的稻谷像地毯一样铺在田野里，高梁把那红红的穗头挂在了枝头上，还有那调皮的薄公英举着白色的小绒球在风中跳舞呢，苍耳已穿上了带针的铠甲准备旅行，豆子地里更有趣，太阳一晒，小豆子都蹦蹦跳跳地跑出来了，好，现在的我们想像已经非常丰富，在老师从五数到零时，让我们睁开眼睛。
问：你们都想到了什么？生回答，师出示图片，问那么，这些植物成熟以后，怎么样来传播种子呢？今天我们就来学习第六组课文植物妈妈有办法一课。
1，教师范读，学生看大屏幕，思考：你看完，听完之后知道了什么？
2，出示学习方法：植物妈妈的办法这么多，老师也有许多办法来学习课文。请看：学习方法：1），读一读，说一说，你学会的字、词、句。2）圈一圈，画一画，你喜欢的字、词、句。3）演一演，唱一唱，你理解的字，词，句，段。4）看一看，想一想，从图中你能感受到的字、词、句。从中你可以选择其中的一种来小组合作学习，然后呢，我们来汇报比赛，看谁汇报得好？现在开始。生小组合作学习五分钟。
3，汇报比赛：a：我们小组是用读一读，说一说的方法来学习的，学习了第一小节，理解了植这个字，一个木加直。旅这个字，还有啥字。师：指导书写：植。b：我们小组是用圈一圈，画一画的方法来学习了，我们画的是第二小节，学会了降这个字是个多音字，师指导书写：降。“纷”这个字，是个形声字。师指导书写：纷。
c：我们小组是用演一演，唱一唱这个方法来学习第三小节的，理解了铠甲这个词，意思就是苍耳的外面的硬壳。还学会了洼这个字。还知道了什么叫苍耳。
d：我们小组是用看一看，想一想来学习第四小节的，通过看图能理解晒这个字，意思是日头落到西边，就念晒。还有荚，炸等字。
1，仿写诗歌：现在我要求咱们同学通过观察到的，再自已想一想，你能不能用文中诗歌的这种形式说一说植物传播的好办法。
2，填一填：蒲公英靠（ ）来传播种子。苍耳靠（ ）来传播种子。豌豆靠（ ）来传播种子。
总结：同学们，植物传播种子的办法很多很多，就看我们能不能去仔细观察，生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，以后就让我们学会观察，才能更好的学会知识。
板书： 植物妈妈有办法
蒲公英图片 苍耳图片 豌豆图片
物，旅，啥 蒲 降 纷，铠，洼，豌，荚，晒，炸，察。
二年级教案植物妈妈有办法篇十四
生：有些果子成熟了，它就自己掉下来，掉进泥土里。
师：植物王国的博士阿姨还要向小朋友介绍几种呢？我们去听听。
（播放课件，介绍有关莲子、野葡萄、凤仙花的传播方法。）。
（点评：这一环节很好地从课内延伸到了课外，并且紧紧围绕教学目的中的“培养学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣”这一要点。）。
二年级教案植物妈妈有办法篇十五
1、会认本课的12个认读生字，能正确流利地朗读课文，有观察植物，了解植物的知识、探究植物奥秘的兴趣。
2、看懂图、理解诗句的意思。积累词语。知道蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。
3、培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯。
1.会认本课12个生字和词语，读准字音，认清字形。积累词语。
2.正确、流利地朗读课文，了解植物是怎么传播种子的。
1、采用多种方法识字。
2、充分创造机会，给予学生自主发挥的空间。
3、重视词语的积累。
课件、资料卡。
一、导入新课。
(一)大家都喜欢自己的妈妈吗?今天我们就来认识几位特别的妈妈。它们是谁呢?板书：植物妈妈。
二、朗读课文，认识生字。
(一)自由读课文，要求做到正确、流利，并和字宝宝打打招呼。
(二)指名分小节读课文，其他同学认真倾听，做好小评委。
(三)出示词语“蒲公英、苍耳、降落伞”，边读边看图片。
出示生字词：旅行、娃娃、山洼、纷纷、啪的一声、炸开、蹦跳、观察、知识。
读后说说识字好办法。
三、再读课文，深入体会。
(一)再读课文，想想文中讲了哪几位植物妈妈的办法?
(二)学习第二小节。
读第二小节，想想蒲公英妈妈用的什么办法?
蒲公英妈妈给孩子准备了什么?(降落伞)
光有降落伞行吗?还得有什么?(风)
风婆婆来了，她轻轻地吹着，孩子们你出发，我出发，大家一个一个都出发，谁能用书上的一个词来说说?(纷纷)理解体会“纷纷”。
孩子们会随着风婆婆飞到哪儿?指名说一说。
你觉得蒲公英妈妈怎么样?谁能夸夸她?
用夸奖的语气读读第二小节。
(三)学习第三小节。
读第三小节，想想苍耳妈妈用的什么办法?
苍耳妈妈给孩子准备了什么?(铠甲)看图片。
苍耳的铠甲是什么样的?有什么用呢?
看图，小兔带着苍耳去旅行，还有谁会走过苍耳身边，苍耳又会说什么?
(四)学习第四小节。
读第四小节，想想豌豆妈妈用的什么办法?
指名说一说。火辣辣的太阳晒着豌豆荚，听见什么声音了吗?(啪的一声)
这下可不得了，豌豆娃娃都高兴地跳出来，离开妈妈。
(五)学习第五小节。
读第五小节，想想粗心的小朋友得不到它，什么样的小朋友能得到它?
积累词语“许许多多”。
四、拓展延伸。
(一)你还知道哪些植物传播种子的方法?
把课前收集的资料卡准备好，说一说。
(二)分享老师做的资料卡。
布置任务：到大自然中去观察、收集植物的种子，了解它们的传播方法。每人准备一种，像老师这样仿照课文的形式说一说。
《植物妈妈有办法》是一篇老课文，每次看到这篇课文，都觉得特别可爱，整首儿歌，运用了拟人的手法，把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言琅琅上口，是一篇百读不厌的科普作品。这篇课文形象生动地讲述了蒲公英、苍耳、豌豆三位植物妈妈传播种子的方法，小朋友对于这样的阅读材料喜闻乐见。在这节课的教学中我力求做到以下几点：
一、创设轻松愉悦的教学氛围，激发学生的学习兴趣和探究的欲望。俗话说的好，兴趣是最好的老师， 兴趣是创造一些快乐的重要途径，学生对课文有了兴趣，自然就想去学课文，想走进课文，有想去了解的积极性。在教学中，我力求创设这种轻松愉悦的学习氛围，在感受学习乐趣的同时学到更多的知识。另外，教师在课堂语言的设计上，无论是从问题的提出，还是小结过渡，都力求语言的精准和富有感染力，尤其作为一名语文教师，我觉得这一点显得尤为重要。
二、主线分明，细节饱满。小学低年级，怎样让学生在具体的语言环境中理解重点词的意思，可以说是教学的一个难点，比如这篇课文中，对于“四海为家、纷纷、带刺的铠甲、仔仔细细、准备”等词的理解，采用了多种方法，如结合生活经验，结合具体语言环境，利用感官参与，做动作体验等等，教学的效果较好。
三、另外，在教学中，让孩子们想，让他们说，尽量提供一个让学生展示的平台，在学生需要的时候，适当点拨一下，巧妙引导。整个过程，我始终让学生说话，让学生朗读，让学生体会，让学生思考，让学生表达，重视语感的培养，注重提高学生的语文素养。这篇课文的内容很简单，而且配有形象的插图，所以学生理解并不困难。关键是要让学生在学习的过程中体验、感受各种植物传播种子的办法。教学中我让学生在充分朗读体验的基础上，引导学生自读自悟，尽量体现学生自主参与阅读实践的过程。朗读的方法也多样化，自由读，指名读，男女生赛读，齐读，同桌互相读，教师范读，引读等，让学生读中加深理解和感悟，以读代讲，在读中体会，读中悟情。
四、巧妙拓展。让学生去发现。在整篇课文学习完后，让学生说一说你还知道哪些植物传播的种子办法，大家一起交流，并用一首优美的小诗结束新课，这一连串的设计把学生的思维引向了更加广阔的天空，课外阅读、探究学习的乐趣也尽在其中，收到了言已尽而意未尽的效果。
课堂是师生、生生全方位互动的场所，这种互动不可能是事先设计好的，老师的教学机智、教学敏感、课堂驾驭能力显得尤为重要，需要我们在实践中进一步锤炼。
二年级教案植物妈妈有办法篇十六
挑苹果游戏：（将生字卡片做成苹果形写上编号）你选择第几号苹果，读出上面的生字，再组词造句。
诵读。
1、教师范读，学生边听边体会语气。引导学生评一评老师哪读得好，哪读得不好。
2、学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。
3、朗读比赛。选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。
二年级教案植物妈妈有办法篇十七
小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。
2、出示挂图：蒲公英、苍耳等植物，引导学生观察。今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。板书课题。
二年级教案植物妈妈有办法篇十八
师：今天，咱们班要来一位小客人。瞧！她正朝我们走来了！
（播放课件，可爱的植物小精灵由远走近，边走边介绍有趣的植物知识。）。
师：听了小精灵的介绍，你对植物一定很感兴趣吧！想去认识它们吗？
生：（齐答）非常想！
（点评：起始环节为整节课创设了情境，美丽的画面、动听的音乐，再配上小精灵生动有趣的介绍，使学生对植物产生了极大的兴趣，为学习作好了良好的铺垫。）。
二年级教案植物妈妈有办法篇十九
1、会认12个生字，会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。
2、识字写字。
1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图，生字卡片。
2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。
1、谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。
（本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。）。
2、课件演示：播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察。今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。板书课题。
（采用学生喜欢的形式，引导学生观看动画，整体感知，激发学习兴趣和求知欲望。）。
1、自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。
2、小组内互相读读，说说你读懂了什么。
3、交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。（这只是初读，学生能说出自己的读书所得就要加以表扬，不能要求过高。）。
（尝试朗读，整体感知，交流收获，培养自主读书的能力，体验读书的快乐。）。
1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。
2、小黑板出示生字，多种方式指读。
3、全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。
（新课标要求“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。在这一环节，充分发挥学生的自主性，运用多种形象直观的方法，来调动学生识字的热情，相互交流识字方法，提高自主识字的效果。）。
1、小组合作读课文，看谁读得美。
2、选读。选自己喜欢的一节练读，再展示。
3、通读全文，用自己喜欢的方式来读。
（阅读是学生与文本的对话，要给学生充分的朗读时间，整体感知课文，在正确、流利的读书的同时，获得初步的理解与体验。）。
1、出示要写的字：如、已、娃、纷、好。学生认读。
2、学生观察字的结构，交流书写注意的地方。
3、教师示范，指导重点笔画。如“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。
4、学生练习。教师巡视。
（在重视学生写字质量的同时，还应注意学生的写字姿势，掌握基本的书写技能，培养良好的写字习惯。）。
二年级教案植物妈妈有办法篇二十
种子的传播方式大致有四种：风传播、动物传播、弹射传播、水传播。
如：春天，柳絮四处飞扬。你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗？抓一团柳絮仔细观察，会发现里面有些小颗粒，那就是柳树的种子。柳树就是靠柳絮的飞扬，把种子传播到四面八方的。
凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多，凤仙花果实成熟后炸裂，凤仙花妈妈用这种办法把种子送到四面八方。
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