铃儿响叮当小班体育教案(汇总14篇)

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铃儿响叮当小班体育教案(汇总14篇)
时间:2023-12-15 08:55:04     小编:BW笔侠

编制教案要考虑学生的实际情况和学习特点,以满足其学习需求。教案需要具有一定的灵活性和可操作性,以适应不同学生的学习特点和学习需求。以下是一些教师编写的精品教案,供大家共享学习资源。

铃儿响叮当小班体育教案篇一

《3――6岁儿童学习与发展指南》在幼儿健康领域的目标中明确提出:

要让幼儿喜欢参加体育活动,动作协调、灵活,要求我们用幼儿感兴趣的方式发展基本动作,提高幼儿动作的协调性、灵活性。小班的幼儿协调能力较差,体育游戏《运石头》选用沙包、平衡木、石头作为教学用具,以运石头的方式来发展幼儿的平衡能力。本次活动主要是通过情景化的方式组织孩子进行体育锻炼。活动中我们注重鼓励幼儿敢于尝试运石头造房子所带来的乐趣,锻炼幼儿的平衡能力,培养幼儿的合作意识。

一、情境导入,激发兴趣。

1.带领幼儿有秩序进入场地。教师:(进入场地之前,对有进行角色的分配)今天天气真好,小鸡们你们跟着妈妈一起去外面做游戏吧!

2.全体幼儿挂上小鸡的胸饰听音乐模仿小鸡的动作,如点点头,蹦蹦跳等。

(情境导入活动,把节奏欢快、富有童趣的律动融入游戏中,既达到了体育活动前做的准备活动的目的,同时又使活动一开始,就创设了一种轻松活泼,生动有趣的氛围,使幼儿精神愉快,提高了幼儿对本次体育活动的兴趣。)。

二、小鸡学本领,尝试用前脚掌走路。

1.引出活动。我们要到河对面去!怎么办呢?我们又不会游泳我要怎么办呢?(引导幼儿发现小河上面的“小石头”)。

3.让几个幼儿尝试踩石头。

铃儿响叮当小班体育教案篇二

活动目标:

1、让幼儿有听辩各种铃声提示音的能力。

2、激发幼儿在日常生活中对声音有一定的敏感度。

活动准备:

各种声音的铃声。

活动过程:

1、听辩各种铃声让幼儿分别听各种铃声(自行车、电话、闹钟、门铃、小铃等),猜一猜,这是什么铃儿在响叮当。说一说铃儿响了,告诉我们要干什么了。比如:车铃叮铃铃,就是告诉别人“快让开,快让开!”;门铃叮铃铃,就是告诉我们“有人来了,快开门吧。”等等。

2、学念儿歌“铃儿响叮当”学念儿歌“铃儿响叮当”,做模仿动作。

3、听听学学家里的门铃声,按按听听不同音乐的门铃,跟着音乐进行模仿。

4、做音乐游戏“叮咚小门铃”:

一半幼儿扮演主人,一半幼儿扮演客人。

小椅子当作门,扮演主人者作骑马状坐在椅子上,随着音乐按门铃或拍手。扮演客人者随音乐拍手走步……,唱到“请你按按小门铃”时,迅速跑到一个椅子前,表示来到了可人家。在椅子背上,边按门铃边唱“叮咚”。唱到“来了小客人”,扮演主人的小朋友连忙起身,转动一下椅子,表示开门,把凳子面朝客人,做“请”的动作。

最后一句“叮咚”两人互相按一下对方的鼻子。

交换角色,游戏重新开始。

5、家里的声音看看说说这些是家里的什么东西,它在发出什么声音,告诉了我们些什么。

洗衣机“隆隆”的转,它把衣服洗的干干净净;压力锅“呜呜”的叫,告诉我们:“粥煮好了!”;吸尘器呼呼的开动了,它把灰尘都吃进肚子里;电话“铃铃”的响起来,也许是妈妈打来的;收音机在“啦啦”的唱歌,我们一面听音乐一面跳舞;音乐铃“叮叮”的响着,嘘!娃娃在睡觉呢!

儿歌:铃儿响叮当闹钟叮铃铃,我要起床啦。电话叮铃铃,喂喂是谁呀?

车铃叮铃铃,快快让开吧。门铃叮铃铃,请问找谁呀?

小铃叮铃铃,唱歌跳舞啦。

铃儿响叮当小班体育教案篇三

1、感受乐曲欢快富有律动感的情绪,体验在雪橇上急速飞奔时舒畅的心情。

2、配合打击乐器和简单舞蹈动作,能较好地表现音乐的风格和情绪。

3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。

4、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

5、熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作。

感受歌曲轻松愉快的情绪。

配合打击乐器或简单舞蹈动作,能较好地表现音乐风格和情绪。

课件、钢琴、打击乐器等。

(一)、情境创设与导入。

1、提问冬天给你留下最深刻的印象是什么?

2、欣赏雪橇图片。

a、图片上的是什么?

b、什么拉着雪橇?

c、雪橇的用途?(运送货物、交通工具、娱乐工具)。

今天我们来学习一首与雪橇有关的歌曲,是马拉着雪橇,而且这匹马非常的可爱,它的脖子上还系着铃铛,会发出叮叮当当非常清脆悦耳的声音,这是一首很熟悉的歌曲,我们一起来听一下这首歌。

a、你们听过这首歌吗?名字叫《铃儿响叮当》,其中有一句旋律我们都会唱,叮叮当······铃儿响叮当。

b、这首歌描写了什么情景?(孩子们在雪橇上唱歌玩得很开心)。

下面,让我们来简单地了解一下这首歌曲。(作品介绍)。

现在,请大家看着歌谱,再次跟老师一起来欣赏一遍歌曲。同时,请大家思考这样的问题:(a、b两题)。

a、歌曲情绪怎样?(欢快活泼)。

b、划分段落?

大家能找出反复的地方在哪里吗?

c、找出反复之处。

2、请大家跟着老师按节奏朗读歌词。(提醒大家要注意换气与附点节奏哟!)。

现在,大家是不是已经迫不及待地想要学习这首歌曲啦?老师已经迫不及待了,就让我们一起来学习这首歌曲吧!

3、教唱歌曲。

a、跟琴学唱。

b、个别乐句反复教唱。

c、跟琴演唱。

(三)、巩固练习。

1、请大家跟伴奏一齐演唱这首欢快的歌曲,一定要注意表现由远及近的效果哟。

2、分组演唱。

3、唱得真好,我仿佛听到了那种叮叮当当清脆悦耳的声音,老师有个提议,看看能不能用我们自己的方式来模仿铃声呢?比如说拍拍手、跺跺脚。大家思考一下,我们一起来呈现出来。(给学生讨论几秒钟,然后跟伴奏再唱一遍)。

4、不错,不过老师好像还不过瘾,毕竟不是真的乐器,下面拿出乐器(课前准备几样打击乐器),先研究一下能在歌曲衬词“叮叮当”处加上一些什么样的动作或节奏来表现歌曲。(个别起来说)。

5、学生创编动作,并随视频一起表演。

6、现在,让我们一起来看看“我的创造”。(出示ppt)。

7、让我们再次跟着音乐演唱这首好听的歌曲。

(四)、小结。

美好的时光总是短暂的,我们这节课快要结束了,在你们唱唱跳跳中老师看到了你们脸上的的喜悦,你们开心吗?老师希望你们每天都这样开心快乐,并且老师希望你们把这份开心与快乐传递给身边每一人。能做到吗?!(说完后出示最后一张ppt,并安排学生有序走出教室。)。

铃儿响叮当小班体育教案篇四

《铃儿响叮当》是一首脍炙人口的美国歌曲。歌词描绘了一群孩子冒着风雪,坐在马拉的雪橇上,他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在原野……表现了孩子们热情奔放的性格,抒发了热爱美好生活的真挚情感。学生在学这课之前就已经基本会唱了,学习这首歌曲,学生是非常期待的,我就把本课的重难点定位在如何唱好歌曲的合唱部分。

本课以孩子们喜欢的圣诞节、圣诞老人和图片设置情景激趣导入,并以合唱方式用声音模仿圣诞前夜的景象,。学习过程从初步感知开始,找出曲子的重难点加以解决,学会歌曲后对孩子们的声音、情绪做相应的要求。用动作来表现孩子们坐着雪橇滑雪的场景,感受歌曲中小朋友们的快乐。欣赏合唱《铃儿响叮当的变迁》,感受合唱的魅力以及节奏、速度、情绪等对音乐作品的重要性。最后请孩子们课后聆听中国新年乐曲《新春乐》,感受中外新年乐曲的不同。

整节课要学习完成的内容较多,我将部分环节有机的融入到一起,比如:在导入部分进行情景模仿声音训练,已经解决了合唱部分的一些难点;将比较难的节奏训练融入评价过程中等,这样的融合大大的提高了这节课的课堂效率。学生通过这节课,无论是知识的学习还是音乐情感的体验都比较丰富。

当然这节课也有遗憾之处:一是在语言上还考虑得不够周详,有待加强;二是由于课堂上学生单独的展示较少。三是学生的表现力还没能发挥到最好的状态,部分学生还不够自信,表演是也不够积极。这节课也使我获益颇多,有了新的突破。

铃儿响叮当小班体育教案篇五

活动目标:

1、能根据辩听小铃声音信号的方向进行快速跑。

2、愿意参与体育游戏,体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。

3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

4、培养幼儿的尝试精神。

活动准备:

1、乐器小铃一副。

2、场地四角放有四块遮挡物(上面画着大树、房子、花、篱笆等不同图样的内容,长宽能遮挡住一名成人蹲下不被发现)。

3、录音机,磁带《一只小铃铛》。

活动过程:

一、跟着铃声走一走。

教师将小铃放在背后敲击引发托儿兴趣。

教师:“你们听,这是什么声音?”

如不认识,可以拿出来给托儿看,告诉托儿其名称。

教师带领托儿先用声音模仿小铃的声音,再跟着铃声走一走。

二、“找小铃”游戏。

介绍游戏。

“教师:“小铃还想和你们玩一个找小铃的游戏!你们要用耳朵仔细听:小铃到底躲在哪里?”

游戏进行2—3遍。

教师注意提醒托儿轻轻跑,避免跌倒。

三、在《一只小铃铛》音乐声中,托儿和小铃一起唱着歌,放松四肢。

活动延伸:

区域:在音乐律动区提供小铃铛若干副,供托儿课间或自选活动时间摆弄。另提供一些其他打击乐器,如:铃鼓、沙球等,让托儿比较其音色的不同。

户外活动:可以用小铃作活动开始、结束的信号。—。

美工区:提供小铃的轮廓,供托儿拓印、涂色。

发现区:提供各种不同功用的铃的图片、实物等,让托儿找找“小铃在哪里?”如:圣诞卡上、圣诞老人手上、小狗脖子上、钟上等。

活动反思:

整个活动以幼儿为主体,让幼儿积极主动的参与到活动中来,通过游戏锻炼了幼儿跑、跳、钻、爬的能力,还培养了幼儿竞争意识和遵守规则的习惯,体现了活动的趣味性、教育性。

铃儿响叮当小班体育教案篇六

1、教幼儿练习双脚原地向上跳,增强腿部肌肉力量,培养弹跳能力及协调能力。

2、初步培养幼儿体育活动的兴趣。

1、场地中画一个大圆圈。

2、场地上悬挂2—3排小串铃,高度为超过幼儿头顶10厘米左右。

一、准备活动。

1、走成大圆圈。

走走走,向前走,我们跟着老师走,走走走,向前走,走成一个大皮球。

2、玩“大皮球”游戏。

教师站在大圆圈中间做拍球人,幼儿边念儿歌边做动作。

儿歌为:“大皮球,真正好,拍一拍,跳一跳。

拍的轻,跳得低,拍的重,跳得高,拍拍拍,跳跳跳。

”幼儿根据歌词有节奏地做双脚向上跳的动作。

当老师说:“皮球漏气啦!”幼儿发出“哧,哧”声并起立。

当老师说;“皮球滚掉了!”幼儿四散跑。

当老师说:“皮球回来啦!”幼儿回原地围成大皮球。

二、基本游戏。

幼儿四散站在悬挂的串铃下,老师交待游戏玩法:

原地双脚向上跳起,用头去顶小串铃,铃儿就会发出叮当的响声。

2、请个别幼儿示范一次。

教师引导幼儿学习双腿曲膝登第跳起的动作。

3、幼儿游戏,教师巡回指导,鼓励个别幼儿大胆地参加幼儿游戏。

三、结束部分。

1、放松活动“小鸟飞”。

幼儿随音乐自由的做鸟飞,理羽毛等动作。

2、在老师带领下愉快的飞下场。

铃儿响叮当小班体育教案篇七

《铃儿响叮当》这首歌曲可以说是脍炙人口。这是一首美国的圣诞歌曲,学生在学这课之前就已经基本会唱了。学习这首歌曲,学生是非常期待的,既然大家都非常的熟悉,那么本课的主要目的就不单单是唱会歌曲,而是如何运用我们的声音来完美的,创新的表现这首歌曲了。

在课程的开始阶段,我将发声练习和歌曲的情景设置有机的结合起来,并且在创设情景的同时对歌曲中的难点部分进行解析,让学生在一种轻松和谐的气氛中不仅进行了比较充分的发声练习,而且体会到了音乐带给大家的审美愉悦,回避了在以前音乐唱歌教学中死板、枯燥的发声练习。另外,在创设情景的过程中将难点部分融入其中,让学生在一种“无意识”的状态下克服难点,避免了在学唱过程中的一味机械重复,并克服了部分同学的畏难情绪。对于“圣诞老人驾着马车”的情景的创设,不仅激发了学生的学习兴趣和积极性,而且有助于学生对于歌曲的音乐形象的理解。

在发声练习中,我运用了音乐线条的方式来对学生的声音进行训练与规范。用起伏的粗细不一的线条来表示强弱不一的连音,用粗细不一的线段来表示强弱不一的顿音。让学生形象的体会,掌握不同音的不同唱法,并且体会不同唱法气息运用的不同。避免用一些抽象的概念来讲解,使原本复杂的问题简单化了。

在学唱歌曲的时候先让学生聆听老师的单簧管演奏,对比a部分与b部分在音乐线条上的区别,从而把握a部分与b部分的演唱方法。另外,在聆听的过程中熟悉了歌曲的旋律,尤其是a部分低声部的旋律,为解决a部分二声部打下基础。在学习歌曲的过程中,我采取了分段,由难到简的.教学模式。在一般的教学模式中,一般都是由浅入深的进行教学,往往在进行到最后,也就是最难的地方时,学生就开始感觉困难,老师也没有很好的办法,于是枯燥的反复……整堂课就成了“虎头蛇尾”。而对于本课,由于一些难点在最开始就已经解决,因此到这时已经变得相对的简单。加上学生的学习积极性已经充分的予以调动,这时老师加以适当的鼓励与引导,让学生产生“明知山有虎,偏向虎山行。”的这么一种自主学习的积极性。当课程往后进行时,课程的难度在不断降低,学生的自主学习的信心越发增强,在40分钟内体验到了成功的愉悦,这对于提高学生的学习兴趣有极大的帮助。

课程的最后,让学生在学会歌曲的基础上,利用有限的音乐素材进行二度创作,鼓励学生课后开展研究性自主学习,变由老师引导的被动学习为由自身兴趣为引导的主动学习。

铃儿响叮当小班体育教案篇八

1、能知道自己有小手和小脚,了解它们的简单用途。

2、能感受儿歌的韵律,根据自己的理解,学者改编儿歌。

3、通过表述,能说完整话。

4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

重点:让幼儿了解自己小手小脚的简单用途。

难点:教育幼儿能简单的'仿编诗歌。

1、请家长帮助幼儿收集在家里拍的照片。

2、幼儿印的小手和小脚。

1、找一找:

幼儿看看自己印的小手和小脚。——“找一找,哪个小手和小脚是你自己的?”

2、学念儿歌“小手和小脚”

教师念儿歌,边念边做动作。——“你有几只小手?”

“小手会做什么?”

“小手会洗脸,会梳头,它的本领怎么样?”

教师将小手的这一段在念一遍。——“你有几只小脚?”

“小脚会做什么?”

“小脚会走路,会跑步,它的本领怎么样?”

教师将小脚的一段在念一遍。

师生一起念儿歌,边念边做动作。

3、改编儿歌:

教师带领幼儿看照片。——“照片上的你在干什么?”

“你的小手还有什么本领?”

教师根据幼儿说的小脚的本领,改编儿歌内容,并与幼儿一起念。

语言活动《小手和小脚》目标是让幼儿理解故事内容,通过故事帮助幼儿了解自己的小手和小脚,并能常识简单的看图说话活动。本次活动中以语言领域为重心,在备课过程中对教材进行深入分析,为了帮助幼儿更好的理解故事内容,对活动更加有兴趣使幼儿的参与积极性更高,在设计教学环节中我利用多种方式的运用,利用电子图片、实物、手偶和视频等多种方式,在活动中孩子们的参与积极性很高。

孩子能真切感知到自己的小手和小脚的重要性,理解故事中的人物情节,在尝试看图讲故事的环节,我利用图片和手偶引导幼儿并给予提示,让幼儿大胆尝试简单的讲述故事内容,在活动中部分幼儿由于胆小还不太敢于大胆的尝试讲故事,因此我将故事的挂图和手偶投放到阅读区,让幼儿大胆尝试自己看图讲故事,教师给予个别指导。

铃儿响叮当小班体育教案篇九

2、愿意参加集体活动,体验共同游戏的快乐。

大图书、音乐。

一、摸一摸,激发兴趣。

游戏:摸摸你的.**,**在哪里?

小结:小眼睛会看,小耳朵会听,本领真大!

二、听一听,区别铃声。

1、闹钟铃。

这是什么铃儿在说话?闹钟丁零零,好像在对喜洋洋说什么呀?

起床要做些什么事情?模仿自己穿衣服、自己穿裤子……。

小结:闹钟丁零零,我要起床啦,自己的事情自己做,真是能干的好宝宝。

2、电话铃。

电话响了会唱什么歌?电话丁零零,好像对喜洋洋说什么话?

游戏:打电话。

小结:电话丁零零,请问你是谁,打好电话说再见,是个有礼貌的好宝宝。

3、车铃。

喜洋洋骑的是什么车?听听发出了什么声音?

车铃丁零零,好像在说什么?

小结:车铃丁零零,快快让开吧。过马路走横道线,做个安全的小宝宝。

4、门铃。

门铃叮叮咚,好像在说什么?

游戏:做客。

我们和喜洋洋一起去看朋友做客吧。《看朋友》。

四、唱一唱,体验快乐。

总结:宝宝通过声音了解发出声音的物体,了解他们的用途和用法。同时这个游戏教宝宝学习了自己的事情自己做、电话的礼貌用语和过马路的安全知识。

铃儿响叮当小班体育教案篇十

1、引导幼儿知道各种铃声分别提醒我们要干什么。

2、学念,学用左、右手做模仿动作。

1、各种铃声录音。

2、录音、图片若干。

一、各种铃声。

1、分别听听各种铃声(自行车、电话、闹钟、门铃等)猜一猜这是什么铃儿在响叮当。

2、说说铃儿响了,告诉我们要干什么。(如:车铃丁零零,就是告诉别人“快让开!”)。

1、欣赏录音,提问:的名字?里有哪些铃声?

2、听着录音,学习用左、右手分别做做中的模仿动作。

三、家里的'声音。

1、教师出示图片,引起幼儿兴趣。

2、请幼儿看看说说这些是家里的什么东西?

铃儿响叮当小班体育教案篇十一

2、愿意参加集体活动,体验共同游戏的快乐。

大图书、音乐。

游戏:摸摸你的**,**在哪里?

小结:小眼睛会看,小耳朵会听,本领真大!

1、闹钟铃。

这是什么铃儿在说话?闹钟丁零零,好像在对喜洋洋说什么呀?

起床要做些什么事情?模仿自己穿衣服、自己穿裤子……。

小结:闹钟丁零零,我要起床啦,自己的事情自己做,真是能干的好宝宝。

2、电话铃。

电话响了会唱什么歌?电话丁零零,好像对喜洋洋说什么话?

游戏:打电话。

小结:电话丁零零,请问你是谁,打好电话说再见,是个有礼貌的好宝宝。

3、车铃。

喜洋洋骑的是什么车?听听发出了什么声音?

车铃丁零零,好像在说什么?

小结:车铃丁零零,快快让开吧。过马路走横道线,做个安全的小宝宝。

4、门铃。

门铃叮叮咚,好像在说什么?

游戏:做客。

我们和喜洋洋一起去看朋友做客吧。《看朋友》。

铃儿响叮当小班体育教案篇十二

初步练习拖物跑的能力。

响铃绳若干。(在每根绳上结一个响铃)。

1.听《铃儿响叮当》的音乐做动作,如走走、跑跑、下蹲等。

2.幼儿手持响铃绳,拖着响铃四散跑,注意不要撞到别人。

3.幼儿每人拖着响铃绳边听音乐,边一个跟着一个走,结束活动。

整个活动以幼儿为主体,让幼儿积极主动的参与到活动中来,通过游戏锻炼了幼儿跑、跳、钻、爬的能力,还培养了幼儿竞争意识和遵守规则的习惯,体现了活动的趣味性、教育性。

铃儿响叮当小班体育教案篇十三

1、尝试分辨出日常生活中各种不同的铃声,知道其用途,初步发挥幼儿合理的想像能力。

2、欣赏并初步学习儿歌"铃儿响叮当"。

3、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

4、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

课件(各种铃声)小图片。

一、倾听铃声,导入活动。

1、媒体展示(闹钟),引起兴趣。

2、师:听听这是什么声音?它可能会告诉我们什么事情呢?

二、想想讲讲,经验交流。

1、提问:在平时的生活中,你听到过哪些铃声?它有什么用呢?(提示:会告诉我们什么?)。

2、幼儿根据自己的生活经验讲述。

3、讨论:如果没有这些铃声行不行?为什么?

三、欣赏儿歌,学习朗诵。

1、师示范朗诵儿歌。

问:你听到儿歌中有哪些铃声?

2、幼儿跟老师一起朗诵儿歌。

3、幼儿跟老师一起表演儿歌。

铃儿响叮当小班体育教案篇十四

1、在游戏情境中理解儿歌内容,了解不同的铃声所表示的不同意思。

2、感受在情境中学习儿歌的乐趣。

1、经验准备:有一定生活经验。

2、材料准备:各种铃声(闹钟、电话、自行车、门铃、小铃)、课件、实物(小铃、电话机)。

一、导入。

价值分析:谈话导入,吸引幼儿兴趣。

1、今天姜老师让你们认识一位朋友,瞧,它是谁呀?

2、小熊和你们一样都是幼儿园小班的小朋友,可是小熊今天还没有来上学呢,让我们去它家看看吧。

二、理解儿歌。

价值分析:在故事情境中让幼儿喜欢听辨各种不同的铃声,了解不同的铃声所表示的意义。

(一)闹钟。

1、看,小熊在干嘛?

2、小熊妈妈想了个好办法叫小熊起床,是什么呀?闹钟。

3、闹钟发出了声音?

4、闹钟叮铃铃,要告诉小熊什么呀?

5、我们一起叫醒小熊吧。

小结:闹钟叮铃铃,我们起床吧。

(二)电话机。

1、小熊听到了什么东西发出的声音?

2、电话叮铃铃响了,我们接电话要怎么问啊?

3、个别幼儿师范接电话:喂喂是谁呀?

小结:电话叮铃铃,喂喂是谁呀?是小猫打来的电话,要小熊到她家和她一起去上学呢。

(三)自行车。

1、小熊怎么去熊妹妹家呀?

3、一起模仿小熊骑车,按车铃。

小结:车铃叮铃铃,快快让开呀。

(四)门铃。

1、小猫家到了,我们先要怎么样?

2、门铃会发出什么样的声音?小猫听见了要先说什么呀?

3、一起试试按门铃。

小结:门铃叮铃铃,请问是谁呀?

(五)小铃。

1、熊哥哥和猫妹妹一起去上学咯。

2、幼儿园里真开心,小铃也发出了叮铃铃的声音,小熊和小猫一起在干嘛呀?

小结:小铃叮铃铃,唱歌跳舞啦。

3、完整欣赏儿歌。

价值分析:通过游戏,感受在情境中学习儿歌的乐趣。

t:我们也来学学小熊和小猫吧。

本次活动中,我以情景贯穿于整个活动中,幼儿对于活动参与的兴趣浓厚,在活动中能够大胆的表达自己的看法,愿意模仿和表演,幼儿的生活经验比较丰富,所以在学习儿歌的过程中我都以幼儿为主体,充分发挥了自主性,活动中我考虑到小班幼儿的年龄特点采取了动静结合的方式,深得幼儿喜欢,总体而言,目标达成度较高。

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