保护环境应该是每个人的责任。在写总结之前，我们需要明确总结的目的和对象，以便更好地展开思路。掌握科学学习方法可以提高学习效果和效率。
献给母亲的歌说课稿篇一
《献给母亲的歌》是鲁教版八年级下册第一单元安排的一次综合性学习活动，要求学生写出对母亲的理解，唱出心中的赞歌，感恩母亲。这对学生既是写作方面的训练提升，又是健全学生人格的一个很好的课题，因此，在写作时确定细节描写来展示母爱感恩母爱。
二、说学生：课前的知识储备、能力、学习技能。
在这个世界上，母亲是与我们的生命练习最紧密的人，学生对自己的母亲都比较熟悉，对母爱的话题并不陌生，应该是有话可说。现在的学生独生子较多，他们很少用心去体会父母劳作的辛苦，很少理解父母对他们的关爱，加上进入初三，青春期逆反问题日益凸显，甚至有个别学生与父母关系恶劣，这节课不仅可以借此锻炼学生的搜集资料等处理信息的能力，也可以训练学生的表达能力，还可以对学生进行思想教育，较好的实现三维目标。
三、说教学目标及重难点：逐条说明教学目标及设计依据。
1、知识能力目标：理解母爱的特点，体会作品中抒发的感情。
2、过程方法目标：学会搜集信息，分析信息，处理信息，合作学习。
3、情感态度价值观目标：正确的看待母爱，热爱母亲、孝敬母亲。
四、说活动流程从导入开始，按照过程依次说明各环节的名称、采用的方法、设计目的、必要的注意事项等。
课前准备：将学生分组完成各组的任务，有共同的任务，也有各自的任务。
学生分为四个小组通过各种途径特别是网络搜集资料，进行分析整理归纳，将成果制成课件ppt，供交流展示用。学生分组及任务：（各小组可继续细分任务）。
第一小组：成员14人，任务，搜集与母亲有关的格言警句、诗歌、小说散文等。
第二小组：成员12人，任务，搜集展现母亲形象的绘画、摄影、电影、广告等作品。
第三小组：成员14人，任务，采访自己的母亲（做好记录），找出母爱照片，讲讲照片背后的故事。讲述母爱的故事。
【设计说明】：课前准备是为了增强学生的体验，在活动中有备而来，有话可说。突出实践性原则，不拘泥于课本课堂单一的训练听说读写，走进生活，将情感熏陶和道德教育融合在一起（实践性）综合性：首先，体现听说读写等语文特色的综合，生通过自己或他人的故事，解说图片相片朗读诗歌叙写体验等这些活动是以语文学习能力及多学科间综合的语文味围绕提升学生的语文素养展开，积累诗歌名言，讲述自己或他人故事，用小片段叙写体验积累了语文知识，发展了生听说读写的语文能力。
（一）。导入：（1分钟）。
1、***导入法。播放阎维文的《母亲》这首感人至深的歌曲，营造氛围，让学生回忆母爱感悟母爱。
（二）课堂活动开展设计三个版块。
1、走出课堂诉说伟大母爱：让学生畅所欲言说母亲曾经对自己的呵护关爱，点燃心中的***，回顾母爱，感动自己。
活动（一）：吟诵书写母爱的格言诗文。
（小组整理、展示、朗诵）。
活动（二）：解说表达母爱的图画。
活动（三）：讲述母爱的故事。
【设计说明】：此环节意在通过诵读作品，感悟真情，内化学生的情感，实现本次活动的三。
2、走近母亲抒写温情母爱。
活动（四）：出示老照片，展现昔日温馨。
让学生畅所欲言说母亲曾经对自己的呵护关爱，点燃心中的***，回顾母爱，感动自己。
【设计说明】：此环节主要让学生体会到母亲对自己的关爱，在体验的基础上归纳母爱的特点，水到渠成，自然而然，结论是生成的，而非灌输的。
活动（五）：叙写温馨，体会母爱。
美文引领学法指导。
从文段中梳理归纳写作技法。如动作语言心理等方面的细节描写加以品味赏析然后化为己用，从美文中进一步体会其妙处。让学生达到，有情要抒，有话要说，有话知道怎么说的更好。
曾有过好多回，我在这园子里呆得太久了，母亲就来找我。她来找我又不想让我发觉，只要见我还好好地在这园子里，她就悄悄转身回去。我看见过几次她的'背影。我也看见过几回她四处张望的情景，她视力不好，端着眼镜像在寻找海上的一条船，她没看见我时我已经看见她了，待我看见她也看见我了我就不去看她，过一会我再抬头看她就又看见她缓缓离去的背影。我单是无法知道有多少回她没有找到我。有一回我坐在矮树丛中，树丛很密，我看见她没有找到我；她一个人在园子里走，走过我的身旁，走过我经常呆的一些地方，步履茫然又急迫。我不知道她已经找了多久还要找多久，我不知道为什么我决意不喊她——但这绝不是小时候的捉迷藏，这也许是出于长大了的男孩子的倔强或羞涩？但这倔强只留给我痛悔，丝毫也没有骄傲。我真想告诫所有长大了的男孩子，千万不要跟母亲来这套倔强，羞涩就更不必，我已经懂了可我已经来不及了。
——史铁生《我与地坛》。
有动情点吗？有细腻生动的描写吗？有自己的真挚的感受吗？
仿写快速成文法。学生阅读课文片段，阅读放送的片段美文，快速的完成片段作文训练。
（1）运用细节描写（语言﹑动作﹑心理﹑肖像等）来描写母爱，感恩母爱的片段。（12分钟）。
（2）小组合作佳作欣赏，大家评。当堂评定法。学生写完作文，小组评改后，选出几篇典型的文章集体点评，对他们的优点闪光之处当众给予表扬，尤其是有创意的地方给以热情的鼓励，增强他们的成功欲望。对于一般的文章，指出需要改进的地方，以帮助其提高写作水平。（6分钟）。
3、走出自我，感恩我的母亲。
播放视频《天堂午餐》。
（三）、写作训练。
1、为母亲写一篇小传，力求全面反映母亲的个性和人格特点。
献给母亲的歌说课稿篇二
通过口语表述，美文欣赏，片段写作，学生会能更好的感悟理解母爱，理解母亲对孩子的付出是平凡的无私的伟大的，在母爱的呵护关爱下，孩子们才能健康的成长。同时通过细节描写深入的体会母爱的深沉，抒写出真情，感恩母亲。
资料：教师推荐作品。
高尔基的《母亲》毕淑敏《妈妈福尔摩斯》《孩子，我为什么打你》朱德《我的母亲》。
献给母亲的歌说课稿篇三
活动目标：
（1）能把自己所搜集的有关资料，用不同的方式展示出来，与大家共享。
（2）培养用多种表达方式来表达自己真情实感的能力。
（3）通过活动，体会母亲的关爱，培养热爱并孝敬母亲的感情。
（4）通过活动，学会用适当的方法向母亲表达感情，感悟“爱”的内涵。
课前准备：
（1）教师搜集有关“母爱”的资料。
（2）给学生划分学习小组，确定学习小组长，明确学习小组长的职责。
（3）明确任务，提出要求，让学生提前做好准备。
活动过程 ：
今天，就让我们同唱一首！
1、道不尽的母爱。
a、与母亲有关的格言或俗语。
b、描写母爱的诗歌、小说、散文等文学作品。
c、展现母亲形象的绘画、歌曲、电影、广告等。
2、说真话、诉真情。
举出一件倾注着母亲无尽关怀的生活小事，并说出你的感受。（尽量每组1人，教师也参与其中）。
（过渡语）。
母爱是一种最无私的感情，它像春天的甘霖，洒落在我们的心田，虽然悄无声息，却滋润着一棵棵生命的幼苗。但是，由于生活环境、文化背景、个人性格的差异，母爱的表现形式不尽相同。
让我们多角度看母爱——。
3、多角度看母爱。
（引导）思考：你认为理智的母爱应该是怎样的？
4、报得三春晖。
有这样一句诗“谁言寸草心，报得三春晖”。
为了报答母亲的养育之恩，你今后打算怎么做？（在小组中交流，选代表在班内交流）。
a、每天为母亲做一件小事。如：端一杯水，扫一次地等，用你的一生去爱你的母亲。
b、找时间与母亲聊天，了解母亲在养育子女过程中的酸甜苦辣以及母亲对你的希望和要求。
c、以“母爱”为话题，写一篇文章。
献给母亲的歌说课稿篇四
曾经有这么一幅描写写作文时愁苦情形的对联，让人忍俊不禁。同学们来看看，上联是：苦坐苦等苦思苦想苦茶入口苦不堪言，下联是：愁纲愁线愁情愁理愁眉苦脸愁断肝肠。横批是四个字：写不出来。看了之后，同学们有何感觉？的确，写作不是一件容易事。不过也不是无路可循的。其实，只要我们掌握一些写作的基本方法，写得得心应手的话，也许就能更多地体会到写作的乐趣了。
同学们写老师的周记的内容大多是：
1、放学下雨了，同学没伞，突然老师来了，学生很感激。
2、听课时，生病了，老师给药学生，并告诉良方。
3、失败了，老师一番在情在理的话，学生感激不尽。
4、学生因为生病了，缺课了，老师为他补课，学生很感激。
1、对比同学习作和课本选文在选材方面有什么不同？
2、小组讨论：选材要注意哪些方面？
3、教师小结：选材要注意一忌大：大的材料写起来缺乏中心；
二忌多：堆砌材料，泛泛而谈；
三忌俗：重复选材。
1、欣赏佳作《母爱》：
母爱。
当当当……时针已经走到10点了，我还坐在电视机旁津津有味地看《镜花缘》呢！在一旁织毛衣的妈妈叫我赶快睡觉去，可我却无动于衷。
时针又转了一圈，我仍雷打不动地坐在电视机前，这回妈妈可真生气了，站起来推了推我。我说：“等一会儿，再看5分钟。”可妈妈却不留情面，上前就把电视机关了。我想，不让我看我偏看，“啪一”电视机又被我打开了。接着就听“啪啪”两声，妈妈给了我两个耳光。我猛然一抬头，发现眼里充满了怒火。我说：“你凭什么打我？”“凭什么？凭我是你的妈妈，凭你顶撞我，凭你不听话！”妈妈愤怒地说。
我捂着脸跑回了房间……。
夜深了，我却没有睡，还在哭泣。我忍受不了严厉，我是她的心头肉，她怎么忍心打我？总之，我觉得妈妈就是不对，不该打我。
想着想着，委屈的泪水又涌出了眼窝儿。
这时，门开了，妈妈走了进来。我赶紧用被子蒙上了头，闭上眼睛，强止抽泣，怕被妈妈看见。妈妈进来后，把我身下的被子掖了掖，又把头上的被掀开，摸了摸我的脸，小声地说：“娇，妈也不想打你呀，你一向都很听话，可今天……唉，这怎么不叫妈妈生气呢！你眼睛近视的度数够高了，再看电视不就完了，原谅妈妈吧！妈妈也是迫不得已的。’俗话说：“打在儿身痛在娘心。”这时，一颗“珍珠”打在了我的脸上，顺着面颊流到了嘴里，好“甜”的“珍珠”呀！不知什么力量把我一下推起来，扑进了怀里，发自内心地喊了一声：“妈妈，你是我的好妈妈！”
2、你如何理解文章结尾？
3、本篇主题虽不新奇，但却能给人以亲切、新奇之感，为什么？
4、教师小结：
怎样才能在作文中写出新意呢？要有一双善于发现的眼睛。
法国雕塑家罗丹说过：“生活中的美是无处不在的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。”生活中本有许多无心的举动，凡此种种，都是写作的极好素材，这些曾经让你心动的时刻，你是否留心去把握了呢？正如乔治·桑所说：“生活中的点滴感动永远存在于只要我们伸出手就可以捉住它的地方。”
1、“母爱”这个话题是古老的，是永恒的，母亲的形象被无数人描绘过，
母亲的品格被无数次赞美过，历中上描写母亲名篇名句有很多。你能举出哪些例子吗？
2、由此可知，除了在生活中寻找素材，我们还能在哪里寻找素材呢？
3、总结：阅读是我们寻找素材的另一个重要源泉。鲁巴金曾说过：“读书。
就是借助他人的思想，开发自己的思想。”每个人的阅读爱好有着独特的个性特色，这也会使得我们的作文材料五彩缤纷，各具个性。
同学们，生活是多姿多彩的，充满激情的，我们应该成为一个感情丰富，善于发现美，创造美的人。每当我听到《吻》这首歌时，我就会想起儿时的点点滴滴，心里就很有种创作的冲动，想写点什么去赞美一下母亲。今天就让我们一起来欣赏这首美妙的歌曲，捕捉与母亲相处最心动的一刻，用最优美，最诚挚的笔触将它记录下来。
1、《母爱》。
2、《妈妈，你听我说》。
献给母亲的歌说课稿篇五
一、说教材：
说明本节课内容所在册、单元、要点等。
《献给母亲的歌》是鲁教版八年级下册第一单元安排的一次综合性学习活动，要求学生写出对母亲的理解，唱出心中的赞歌，感恩母亲。这对学生既是写作方面的训练提升，又是健全学生人格的一个很好的课题，因此，在写作时确定细节描写来展示母爱感恩母爱。
二、说学生：
课前的知识储备、能力、学习技能。
在这个世界上，母亲是与我们的生命练习最紧密的人，学生对自己的母亲都比较熟悉，对母爱的话题并不陌生，应该是有话可说。现在的学生独生子较多，他们很少用心去体会父母劳作的辛苦，很少理解父母对他们的关爱，加上进入初三，青春期逆反问题日益凸显，甚至有个别学生与父母关系恶劣，这节课不仅可以借此锻炼学生的搜集资料等处理信息的能力，也可以训练学生的表达能力，还可以对学生进行思想教育，较好的实现三维目标。
三、说教学目标及重难点：
逐条说明教学目标及设计依据。
1、知识能力目标：理解母爱的特点，体会作品中抒发的感情。
2、过程方法目标：学会搜集信息，分析信息，处理信息，合作学习。
3、情感态度价值观目标：正确的看待母爱，热爱母亲、孝敬母亲。
四、说活动流程。
从导入开始，按照过程依次说明各环节的名称、采用的方法、设计目的、必要的注意事项等。
课前准备：
将学生分组完成各组的任务，有共同的任务，也有各自的任务。
学生分为四个小组通过各种途径特别是网络搜集资料，进行分析整理归纳，将成果制成课件ppt，供交流展示用。学生分组及任务：（各小组可继续细分任务）。
第一小组：成员14人，任务，搜集与母亲有关的格言警句、诗歌、小说散文等。
第二小组：成员12人，任务，搜集展现母亲形象的绘画、摄影、电影、广告等作品。
第三小组：成员14人，任务，采访自己的母亲（做好记录），找出母爱照片，讲讲照片背后的故事。讲述母爱的`故事。
【设计说明】：课前准备是为了增强学生的体验，在活动中有备而来，有话可说。突出实践性原则，不拘泥于课本课堂单一的训练听说读写，走进生活，将情感熏陶和道德教育融合在一起（实践性）综合性：首先，体现听说读写等语文特色的综合，生通过自己或他人的故事，解说图片相片朗读诗歌叙写体验等这些活动是以语文学习能力及多学科间综合的语文味围绕提升学生的语文素养展开，积累诗歌名言，讲述自己或他人故事，用小片段叙写体验积累了语文知识，发展了生听说读写的语文能力。
（一）导入：（1分钟）。
导入法。播放阎维文的《母亲》这首感人至深的歌曲，营造氛围，让学生回忆母爱感悟母爱。
（二）课堂活动开展设计三个版块。
1、走出课堂诉说伟大母爱：让学生畅所欲言说母亲曾经对自己的呵护关爱，回顾母爱，感动自己。
活动（一）：吟诵书写母爱的格言诗文（小组整理、展示、朗诵）。
活动（二）：解说表达母爱的图画。
活动（三）：讲述母爱的故事。
【设计说明】：此环节意在通过诵读作品，感悟真情，内化学生的情感，实现本次活动的三。
2、走近母亲抒写温情母爱。
活动（四）：出示老照片，展现昔日温馨。
让学生畅所欲言说母亲曾经对自己的呵护关爱，回顾母爱，感动自己。
【设计说明】：此环节主要让学生体会到母亲对自己的关爱，在体验的基础上归纳母爱的特点，水到渠成，自然而然，结论是生成的，而非灌输的。
活动（五）：叙写温馨，体会母爱。
美文引领学法指导。
从文段中梳理归纳写作技法。如动作语言心理等方面的细节描写加以品味赏析然后化为己用，从美文中进一步体会其妙处。让学生达到，有情要抒，有话要说，有话知道怎么说的更好。
曾有过好多回，我在这园子里呆得太久了，母亲就来找我。她来找我又不想让我发觉，只要见我还好好地在这园子里，她就悄悄转身回去。我看见过几次她的背影。我也看见过几回她四处张望的情景，她视力不好，端着眼镜像在寻找海上的一条船，她没看见我时我已经看见她了，待我看见她也看见我了我就不去看她，过一会我再抬头看她就又看见她缓缓离去的背影。我单是无法知道有多少回她没有找到我。
有一回我坐在矮树丛中，树丛很密，我看见她没有找到我；她一个人在园子里走，走过我的身旁，走过我经常呆的一些地方，步履茫然又急迫。我不知道她已经找了多久还要找多久，我不知道为什么我决意不喊她――但这绝不是小时候的捉迷藏，这也许是出于长大了的男孩子的倔强或羞涩？但这倔强只留给我痛悔，丝毫也没有骄傲。我真想告诫所有长大了的男孩子，千万不要跟母亲来这套倔强，羞涩就更不必，我已经懂了可我已经来不及了。
――史铁生《我与地坛》。
有动情点吗？有细腻生动的描写吗？有自己的真挚的感受吗？
仿写快速成文法。学生阅读课文片段，阅读放送的片段美文，快速的完成片段作文训练。
（1）运用细节描写（语言p动作p心理p肖像等）来描写母爱，感恩母爱的片段。（12分钟）。
（2）小组合作佳作欣赏，大家评。当堂评定法。学生写完作文，小组评改后，选出几篇典型的文章集体点评，对他们的优点闪光之处当众给予表扬，尤其是有创意的地方给以热情的鼓励，增强他们的成功欲望。对于一般的文章，指出需要改进的地方，以帮助其提高写作水平。（6分钟）。
3、走出自我，感恩我的母亲。
播放视频《天堂午餐》。
（三）写作训练。
1、为母亲写一篇小传，力求全面反映母亲的个性和人格特点。
2、以我的母亲为题写一篇作文。
（四）展示板书，简介含义。
说教学预测。
通过口语表述，美文欣赏，片段写作，学生会能更好的感悟理解母爱，理解母亲对孩子的付出是平凡的无私的伟大的，在母爱的呵护关爱下，孩子们才能健康的成长。同时通过细节描写深入的体会母爱的深沉，抒写出真情，感恩母亲。
资料：教师推荐作品。
高尔基的《母亲》毕淑敏《妈妈福尔摩斯》《孩子，我为什么打你》朱德《我的母亲》。
献给母亲的歌说课稿篇六
本微课设计背景：
初中语文教材八年级下册第一单元的综合性学习主题为《献给母亲的歌》，这一个学期适逢母亲节，正是开展这一综合性学习活动的最好时机。
“母亲”是古往今来众多作家写不完的一个主题，本单元也收录了胡适先生的《我的母亲》一文。我认为在活动过程中，应该带领学生多读一些以“母亲”为主题的作品，更深刻的感悟母爱。
选择推荐琦君《母亲的金手表》这部作品，原因有三：一、本书是一部散文集，以记录作者的童年往事为主，由此引出她对母亲的描写与怀念，这种题材比较贴近初中学生的生活，容易激发他们的阅读兴趣。二、琦君的文字通俗易懂、朴实真挚，容易引起学生的共鸣。三、本册书收录了琦君的另一篇文章——《春酒》，有了这部作品的阅读经验，学生在学习这篇课文时感受会更深，收获会更多。
微课设计：
一，导入。
说起关于“母亲”的文学作品，你会想到什么？是诗人孟郊的“慈母手中线”，抑或是胡适《我的母亲》中那位“慈母兼任严父”的民国女子。“母亲”是古往今来众多作家一个写不完的主题，今天你是否有兴趣再来认识一位母亲呢？她就是台湾著名作家琦君的母亲。
二，结识母亲，引出作品。
琦君的母亲有一双巧手，会绣花、穿花球、编草鞋等各种手工绝活。就说“穿花球”吧，那是“采摘院子里墙脚边的小小牵牛花”来做的。花“要趁着盛开时摘下，要连花萼一起摘。仔细地剥起花托，就出现一粒绿色小珠子，珠上一条细丝就是花蕊正中间那一根。把珠子轻轻往后抽，珠子就垂下来了，这样一朵朵抽好以后，再用一根针线，把花绕圈儿穿起来，穿成一个球形，四面八方的珠子挂下来荡来荡去，非常美丽”。可以想象，五六岁的小琦君拿着如此精致的“花球”，穿梭在小伙伴中，肯定引来众多羡慕的目光。
琦君母亲的这双巧手还能做出各种精致的美食：玉兰酥、红豆糕、桂花卤、桂花茶等等，光看名字就令人垂涎三尺了。我们不如透过作者的文字来“品尝”一下当中的`玉兰酥吧——“白玉兰的开放，都在中秋前后。那时母亲每天都到院子里抬头看看、闻闻花香。只开一朵花，当然不能采下来。直等它一瓣瓣自然谢落了，母亲连忙拾起，深怕花瓣着土就烂了。因为白玉兰花瓣是可以做饼吃的。母亲把它先放在干净的篮子里，也不能用水洗，一洗香味就走了。等水分略干后，就用手指轻轻剥碎（也不能用刀切，怕有铁腥味）。剥碎后和入面粉鸡蛋中拌匀，只加少许白糖，用大匙兜了放在浅油锅里，文火半煎半烤，等两面微黄，就可以吃了，既香又软又不腻口。”这玉兰酥体现的不仅是母亲的温柔贤惠，更是一个母亲对子女的爱护照料。
这样的一位母亲，你想了解得更多吗？那么你一定要读读《母亲的金手表》这部作品。
三，简介作品，激发兴趣。
第三卷“异国的仙桃”则是作者在异乡的生活随笔，《小黑人与一毛钱》、《小镇温情》等故事把随处可见的人间美善娓娓道来。
四，结语。
古往今来，母亲是个很平凡的词，又是一个伟大的词，众多的作家写了无数的母亲，“母亲”也成为写不尽的主题。琦君一生都在书写自己的母亲，留下了许多关于母亲的散文，她对母亲的感情，宛如涓涓细流，让人慢慢地于点滴清凉之中被悄悄感染，从而得到内心的安宁。她以温柔动人的笔触回忆童年、故乡以及自己成为妻子、母亲之后的海外生活，感动了无数读者。假如你读过冰心，请再认真地读读琦君吧，寻回自己童年的记忆，细味母爱的温暖。
献给母亲的歌说课稿篇七
对于我的母亲，我不能像写科幻小说似的思绪飞扬，也不能像作抒情小诗般满腔柔情。因为我的母亲很平凡，像其她妇女一样。但她的平凡与她人相比，显得异常艰辛。
她和父亲同在一间工厂工作，那车间我也“光临”几番，里面成堆的纸板，如山的纸箱，压得工人们喘不过气来。母亲曾想离开，一次又一次，最终她还是放弃了自己的梦，因为她放不开她的家庭。记得小时候，母亲常对我说：“女儿啊，妈没本事，以后要靠你出人头地。”那时的我不懂事，只用“嗯”的简单一声作回应。那时的她开始沉默了。随着岁月的流逝，满脸稚气的我已成为一名中学生，我进了大人口中的名校，小学生向往的天堂。父母很高兴，当别人问起，他们就会用一种自豪的语气响当当地说出我学校的名字。此后，母亲就更努力地工作，每次回家总会问我需不需要钱，在学校里，她总不会委屈了自己的女儿。
我家是一间宿舍，前段时间父母商量怎样找一个真正可以安身的家。经再三思量，他们决定拿出十几年的血汗钱买一间二手楼，每天东借西筹，向亲戚朋友借了十万块钱。这个决定让本来就不富裕的我们生活变得更拮据了。此后，母亲连早餐也是有一顿没一顿的，每天就喝开水当早饭，当我放假回家时，锅里才有了粥和面，这时她才能吃上一顿饱的早饭，然后便早出晚归，一日复一日。这时的她变得更加沉默了。
母亲，饱经风霜的她已渐渐地老了，有点力不从心。每天只睡几个小时，没有一天可以真正休息过。母亲不懂音乐，却聆听到生命行走的声音。“今天的早晨很冷，母亲你继续睡吧，女儿为你唱一首歌。”在冬的怀抱里休息休息吧，远处传来了亲情的感激，真情的呼唤。
献给母亲的歌说课稿篇八
新课标教材人教版《语文》八年级下册第一单元综合性学习“”是在学习了课文《我的母亲》（胡适）之后，由课内向课外的延伸，培养学生健康美好的伦理亲情，引导他们感受爱、理解爱、奉献爱。
位桥二中是一处农村初中，学生家长经常劳作在田间地头，日出而作，日落而息。百分之八十的学生是寄宿生，每周回家一两次，很少有机会与父母倾心交流，难免产生隔膜，本次综合性学习是消除两代人之间的隔膜、增进感情的契机。
母爱，犹如阳光和空气，我们沐浴其中而常常不知不觉。回首往事，我们才幡然醒悟，母亲做的件件小事都蕴含着浓浓深情。通过本次活动多侧面的认识母亲，体会母爱的关爱，培养孝敬母亲的情感；全面了解母亲一生的酸甜苦辣，能够理性的思考母爱；培养用多种方式（实践、口语表达、写作）表达情感的能力。
全班分为六个小组，每八人一组，活动过程中组长适当分工，组员各负其责，每周一次组内交流。本活动拟用三周，分三个阶段：
1.唱歌曲《只要妈妈露笑脸》《妈妈的吻》《懂你》等。
2．利用图书馆、电视、网络等媒体搜集资料：
（1）描写母爱的诗歌、小说、散文等文学作品。
（2）新闻媒体报道过的与母亲有关的感人事迹。
（3）描写动物世界母子之情的作品。
（4）展现母亲形象的绘画、摄影、电影、广告等。
1．利用周日与母亲聊天，了解母亲童年到青年时期的生活，她曾经有过的梦想和追求。了解母亲在抚养自己过程中的酸甜苦辣，以自己的希望和要求。
2．给母亲唱一首歌，做一件有意义的事情。
3．针对以上内容，写一则日记，谈谈自己对母爱的思考与认识。
各小组总结学习收获，集体交流学习成果。
（一）导入：黎巴嫩诗人纪伯伦说过：“人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲；最美好的呼唤，就是‘妈妈’。”近一段时间我们也了解了妈妈，今天我们就把感受到的爱说出来，把想对妈妈说的话写下来。齐唱歌曲《妈妈的吻》。
（二）小组成果展示：
1、感受母爱：各小组选择一项最有价值的材料参加集体交流。朗诵诗文；展示相片、图画；播放音像资料。
2、走近母亲：
（1）家长代表谈母亲的心声。
（2）你的母亲是怎样的？围绕“我的母亲”这一话题小组推荐代表进行演讲或讲故事。
3、回报母亲：以“妈妈，我想对您说”为题，写一篇文章，结合母亲对自己的关爱和教育，写出自己最想表达的心声。
（三）课下继续开展“我帮妈妈做家务”活动。在歌曲《懂你》中结束本课。
本次综合性活动容易实施，且是学生和家长乐意接受的内容，所以效果较好。同时我对新课程教学有了更深刻的认识。新课标提出“语文教师应高度重视课程资源的开发利用。”课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，活动中我引导学生从课堂走向了家庭，学生通过与家长交流，认识到了父母生活的艰辛，了解了他们的生活状况。语文学习与生活相结合，是合理开发课外学习资源的一次有益尝试。
学生在活动中得到了健康成长。很多同学以前在家过着衣来伸手饭来张口的“小皇帝”生活，现在他们已经开始洗碗、铺床、提水等做一些力所能及的事。有的同学在日记中写着：“以前我以为父母挣钱供我上学是天经地义的，所以不顺心时我就发脾气，不上学，现在我真正认识到了他们生活的艰辛，我应自己做事，好好学习，不让他们再为我操心。”可以看出同学们从生活上到思想上都受到了教育。
有的父母在学生日记本上也写了几句话：“感谢老师采用这种方式让孩子体谅我们……”“孩子在家比以前懂事多了……”更可喜的是开学初打算辍学的郗宗祯同学的母亲亲自到学校为他交上了书钱，并且说为了孩子将来，无论如何也要让他读书。一次综合性学习，培养了学生的语文能力，教育了学生，感化了家长，真是一举多得。
献给母亲的歌说课稿篇九
大家好，欢迎来到《献给母亲的歌》的专题报道现场，我是主持人袁健。
黎巴嫩诗人纪伯伦曾说过：“人的嘴唇能发出的最美的字眼就是母亲，最美好呼唤就是妈妈，的确，人类的第一声呼唤正是送给母亲的，我们的身上承载着母亲的希望，凝聚着母亲的深情。今天，就让我们谈谈对母亲的理解，把感受到的母爱说出来，唱出来，把对母亲的爱挥洒出来。
首先，我们来听一曲《母亲》（放音乐）。
不错的，母亲是我们心中的爱，是温暖的阳光，是清凉的风，世界各地的人都在母亲节这一天把对母亲的最真挚的爱用各种形式表现出来，瞧，在广州湾举行的讲故事比赛正在火热进行中，下面让我们一起到现场看看。（《生命的跪拜》阳华表演，背景音乐《孤独的牧羊人》）。
纵观普天下的母亲们，无一不是在默默奉献着，在你无奈无助时，母亲的微笑如阳光一样为你映出一片光明，在你潦倒落魄时，母亲的鼓励像春风一样为你驱逐可怕的乌云。她的关爱与呵护，是你永恒的港湾，是永远的春天。最近，一场精彩的歌唱比赛在九龙拉开了序幕，台上台下一起感动、流泪。下面让我们把目光转向九龙，一起欣赏（小合唱《懂你》朱枫、怀中星表演）。
风细语，吹出了万紫千红的大地，树沙沙，演奏出一首优美的乐章，它们都用爱感动着世界。而我们，有时仔细聆听，母亲的唠叨不正像这风这树，也是如此美丽动听。下面请听徐澄阳在旅顺大连的现场报道。（小品《妈妈唠叨记》）。
如果说母爱是一条大河，我们就是大河中受关爱的一滴水；如果说母爱是一片蓝天，我们就是蓝天中受包容的一朵云；如果说母爱是一片森林，我们就是森林中受鼓励的一只鸟。阳光如何灿烂，爱如何深沉，浓浓亲情，美妙享受。最近，在上海又掀起了“为母亲献首诗”的朗诵比赛，下面请欣赏其中两名参赛者的表演（《纸船》表演者仲心怡、吴霈棂）。
生活中，母亲为我们付出了太多太多，她们用心作圃，轻轻地播下一粒粒种子，用爱来浇灌我们健康成长，白发如雪，皱纹又多了几道，一些学生在今天也为母亲做了一件特殊的事，下面请听朱俊在香港发回的报道。（《洗手》先活动，后谈感受）。
母爱的伟大、无私我们深深感受到了，那么你们知道一些关于母亲节的知识吗？在这里，我出几道题，欢迎来回答，如有正确答案请举手，答对的同学将有意外的收获。
1、 母亲节起源于哪里？a美国b英国c澳大利亚d芬兰。
2、 母亲节由谁发起？a林肯b华盛顿c安娜?贾维斯d格林?贾维斯。
3、 第一个母亲节是哪一年？a19xx年b1917年c19xx年d1913年。
有一种爱叫无私，有一种感动叫永恒，曾一度唱遍大江南北的《世上只有妈妈好》如今又在中国台湾响起，随着笛声悠扬，瞬间感动成为永恒，听的人沉思默想、泪眼迷离，让我们到现场看一看。下面请听徐澄阳的现场报道。（笛子独奏《世上只有妈妈好》）。
母亲，您是太阳，用爱的光辉诠释永恒的美丽；母亲，您是大海，用爱的浪潮冲刷污浊的沙滩；母亲，您是天空，用爱的云朵托起明天的太阳。母亲，这些年来，您不辞辛劳地为我们付出，我们的爱再多也无法回报，就让我们一起去威海卫感受母爱无语，回首过去同母亲在一起的日子，一起流泪，下面请听朱俊发回的现场报道。
母亲的舒心、柔心、贴心、与温心，陶醉着我们，感染着我们，阳光明媚的今天，让我们来到澳门，去欣赏同学们以生花妙笔勾画出的对母亲的爱。（《母亲您辛苦了》朗诵、书法）。
“谁言寸草心，报得三春晖”不错的，母爱难报，让我们一起折一颗心，写上一句祝福语，送给在座的母亲。（背景音乐《感恩的心》）。
时间真快，我们的节目快要结束了，但那金色的阳光始终不肯下山，因为这里有爱，有浓浓的亲情。今天，感动、欢乐、泪水交织在一起，最后让我们一起吟咏：
小小的花，
也想抬起头来，
感谢春光的爱，
然而深厚的恩慈，
反使她终于沉默。
母亲啊！
你是那温暖的阳光吗？
初二（8）班《献给母亲的歌》主题班会到此结束，全体起立，向母亲鞠躬。
献给母亲的歌说课稿篇十
妈妈，感谢您十二年前的一天晚上，把我带到了这个世界上。那一天既是我的生日，也是您的受难日。今生，能做您的儿子，是我最大的幸运和福分。
您含辛茹苦地抚养我长大，在您的世界只有我，而唯独忘了您自己。
四年级的时候，您陪我一起逛万达广场，看中了一套很适合您的衣服，可您看了标价牌连忙拉着我走出了那家店，来到了沃尔玛，给我买一大堆我想吃的。我知道，妈妈，其实您已经钟情于它，但是在儿子面前，它自然退避三舍。
还有我们第一次到杭州，逛至河坊街，爸爸的眼球立刻被一家叫上海故事的服装店所吸引。这是一家以真丝为主的女装店，这家店的衣服制作精良，质地上乘，款式新颖。我和爸爸不约而同地看中了一件红色的复古对襟旗袍，很适合妈妈您的气质。您又故伎重演，为了售价心烦意乱，挑三拣四。在老爸略施小计后，终于买下了这件旗袍。后来，在堂姐的升学宴上，看见了妈妈穿着那件旗袍脸上露出的幸福感！
妈妈，我长大了，请相信您的梦想会由您的儿子——我，帮您实现。
谨以此文献给为我无私奉献、呕心沥血的母亲！
2下一页。
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献给母亲的歌说课稿篇十一
“我很幸运有爱我的母亲”——贝多芬。
……。
母爱是一种最无私的爱，它像春天的甘霖，洒落在我们的心田，虽然悄无声息，却滋润着一颗颗生命的幼苗！
人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲；最美好的呼唤，就是“妈妈”！
我们从母亲那里得到的不只是爱的抚慰，往往还有做人的道理，处世的态度。人们常说：母亲是孩子的第一任老师！
多角度去观察母爱。
母爱是一种最无私的爱，它像春天的甘霖，洒落在我们的心田，虽然悄无声息，却滋润着一颗颗生命的幼苗！但是，由于生活环境、文化背景、个人性格的差异，母爱的表现形式不尽相同。
剪不断的“脐带”。
虽然刚出生时，我们的那根连接母体的脐带已经被剪断，可是，我们与母亲血浓于水的亲情和母亲精神上的血缘关系却难以割断。十几年来，也许我们与母亲朝夕相处，母亲一直无微不至地关心着我们，但是，沐浴在母爱中的我们真正了解自己的母亲吗？同学们，请你们回头看看我们那已经两鬓斑白的母亲，去了解了解她们：母亲的生活经历、喜怒哀乐，她对事业和生活的梦想和追求；母亲十月怀胎和一朝分娩的甘苦；母亲在养育子女的过程中的酸甜苦辣；母亲对孩子的希望和要求。
……。
询问这些时，可以找出母亲往日的照片，请她讲一讲照片背后的故事；还可以为生活中的母亲拍照，争取为她拍出最能表现她的特点的照片，并根据自己对母亲的了解，为每张照片题写标题，与母亲共享欢乐！
道不尽的母爱。
母亲的形象被无数人描绘过，母亲的品格被无数次赞美过，或用文字，或用音乐，或用镜头……虽然这些作品来自不同的时代、不同的种族、不同的文化，那温柔深挚的感情却是一致的。
在这个世界上，母亲是与我们的生命联系得最紧密的人。当我们思乡想家的时候，当我们身处困境的时候，母亲就是我们最坚实的感情依托。现在，就让我们再一次融入这种人类美好的感情中，同唱一首。
母爱是世间最伟大的力量！
献给母亲的歌说课稿篇十二
世界万物都有自己的母亲，母亲是伟大的，是十月怀胎，一朝分娩。母亲生下我们不容易，为了养育我们，她们每天总是把微笑挂在嘴边。她们总是把内心的焦虑藏在心里，深藏不露，只为把最好的环境提供给我们。
她们只是没有多少文化的农村妇女，可她们却知道。对待孩子要有耐心，她们没有绝世容颜，可在我们心中，她们的脸庞总是亲切而又美丽，背影伟大而又像让我们休息的坐靠椅。
她没有嫌弃过我什么，还能把心里无限的期望展现给我，我没有送她过什么，却能带给她拥有我的快乐。
她不是演员，却能把时间美好的瞬间演了一遍又一遍，她不是一位钢琴家，却能把鼓励温暖的话语永远回荡在我的耳畔。她的声音比不过歌唱家，却总能用悦耳的口吻教出了一个会懂得感恩的我。
没错，她是一位普通农村妇女，可就是这样的普通身份，她们却把伟大的事迹一遍又一遍的演在了自己身上，这就是爱的力量。她也就是我的妈妈，与普天下所有的妈妈一样，都是伟大的。这也正是妈妈在孩子心里伟大的原因吧。
献给母亲的歌说课稿篇十三
自从我降临到这个世界上，妈妈就对我百般关爱。
还记得那一次，我和爸爸在家休息，而妈妈却拖着疲倦的身子去上班，晚上回来迎接她的却是大堆的家务。深夜里，静悄悄的，而妈妈却在卫生间洗衣服。妈妈为了给家里节约热水，每次冰冷的凉水都冻得妈妈双手发抖，妈妈的手就这样被凉水无情地冻裂了。妈妈为这个家付出了很多，她只想看到我健康快乐的成长。我想：我还要努力，我不能让妈妈白白的为这个家付出。
夜里，我做了一个梦，我去了“母亲市场”，可不知买什么，这时，我看见有人在买“母爱花”，我也买了一朵，可在回去的路上一阵风把花吹走了，随后传来一个声音：“这不是你对母亲的爱，这是别人的”。我醒了，我明白了要用自己的爱、用自己的行动来回报妈妈。
我学会了做家务，早早起床不让妈妈喊了、作业不再拖拉、书包不再丢三落四……妈妈轻松多了，不再整天为我操心了。
这次，期中考试我考好了，妈妈笑了，为我的成绩笑了，那笑容中包含着无尽的兴奋；那笑容中流露着满足，也流露着自豪。
妈妈自豪因为我的成绩进步了，妈妈快乐因为我长大了、懂事了，我要用心来回报妈妈。我知道要用行动来证明对母亲的爱。
生活中，妈妈付出的点点滴滴在我们看来是微不足道的，可是就在点点滴滴里，妈妈也在一点点地衰老下去。任何东西都不能换回妈妈的青春，欢乐却可以延缓妈妈的衰老。用行动去给妈妈带来欢乐，这是我的目标。
我们在不经意间会刺痛妈妈的心，我们要时时在意、处处留心，才会让笑容永久地挂在妈妈的嘴角上。，需要用行动表现，现在还不晚；我要用行动让母亲的笑容永远挂在嘴角，让快乐留住母亲的青春。
献给母亲的歌说课稿篇十四
我在母亲爱的视野里长大——。
沐浴爱的阳光。
年轻的母亲，疯狂的工作。
无数风雪交加的寒冷的夤夜。
无数个不眠加班的寅时时分。
无数的暗夜归来的冰冷之夜。
年轻的母亲啊！忘了工作的劳累。
过度的支付了不堪重荷的身体。
年复一年，日复一日。
母亲病了——一病四十载。
众多的儿女似母亲身边的一株株小树。
春天发芽，生命蓬勃。
给予我们温暖，给予我们笑意，给予我们五彩的颜色。
母亲似夏日的微风，轻轻拂去夏日的炎热。
仿佛哼着摇篮曲，引领我们安然入梦。
老街的摊位陪伴她半生的时光。
尽管母亲肺气肿，浮肿、咳嗽喘气。
尽管母亲身体虚弱，夤弱若秋风吹落秋叶飘摇。
尽管下半年最寒冷的季节，她依然与生命抗争。
母亲在有限的生命，谱写了一首生命之歌。
几十年过去了，我似乎不曾在意，母亲伟大的胸襟。
不曾在意母亲的美，不曾在意母亲一颗坚强的心扉。
时光一箭，沧桑易老，
母亲苍老的面庞透露艰辛,深深皱纹散发着美。
今天蓦然回首，为何当时只为是平常？
心中淡淡的遗憾迷漫——。
金秋送爽，中秋之际，我的思念如月缺。
月月圆缺。母亲的美，我的笔无以表达，描绘。
我的心中，母亲是世上最美丽的亲人。
献给母亲的歌说课稿篇十五
当风吹的落叶在低空盘旋。
当你说今后只剩下我一个亲人。
我噙着热泪，迟迟不落下。
一晃而过。
你的目光停滞在次日的余晖中。
我不怕天崩，不怕地塌。
只怕你一个落泪在家。
无奈数天后我再次背起行囊。
连同梦想一并打包。
离开了故乡。
只留给你一个瘦削的背影。
我怕回头让彼此看到。
眼睛里模糊的伤。
除夕，你看不到我。
你不知道不孝的儿子。
从学校去了另一个异地。
我知道即使电话里的声音多么熟悉。
也拉不近一个叫远方的距离。
昨夜，安静的天空突然黑了。
突然响雷了。
电话里头的嘟嘟声使我不安。
我怕无尽的黑加重了你的孤单。
我只希望以后我的肩膀能扛起这篇天空。
让每一天都是都是属于你的母亲节。
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