幼儿园大班数学教案小老鼠的礼品盒(优质16篇)

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幼儿园大班数学教案小老鼠的礼品盒(优质16篇)
时间:2023-12-14 17:27:07     小编:曼珠

教案是教学活动的详细设计与组织安排,可以帮助教师有效地传授知识和培养学生能力。在教案编写中,教师应注重评估和反馈,及时调整教学策略和方式。掌握好教案的编写方法和技巧,对于提高教学效果和质量有着重要的作用。

幼儿园大班数学教案小老鼠的礼品盒篇一

1.初步认识正方体,知道正方体的一些基本特征。

2.在操作活动中,努力学会独立完成制作正方体的任务。

3.体验参与数学活动的快乐。

4.引发幼儿学习图形的兴趣。

5.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

教具:正方体正方形学具:《幼儿用书》各种长方体及正方体的物品。

一、初步认识正方体。

师:老师这有一个大魔方,请你看一看它是什么形状的?

幼:正方形(正方体)教师把正方形和正方体进行比较。

(1)师:请你看一看这个魔方的面是什么形状的?(正方形),所有的面都是正方形吗?

(2)再来比一比,这么多面它们的大小都一样吗?

(3)数一数,这个魔方有多少个面?(6个)。

师:像这样的形状就叫正方体。

小结:正方体有6个面,每个面都是一样大的正方形。

二、巩固学习。

师:老师为你们准备了很多东西,请你去找一找,哪些东西是正方体(验证)。

三、操作练习。

本节课我通过比较法、观察法、对比法,让幼儿能直观看到形与体的区别和本质联系,从而了解平面和立体的不同,感知各自的特点,从而解决活动的重难点使活动有效开展。活动开展中,幼儿兴趣浓厚,经过操作比较,能大胆表达形与体的区别,知道体是在形的基础上构成的,而且在拓展环节,幼儿能拓展思维,积极表述生活中那些物品是正方体的,使经验知识得到了进一步的内化。

幼儿园大班数学教案小老鼠的礼品盒篇二

幼:正方形(正方体)教师把正方形和正方体进行比较。

(2)再来比一比,这么多面它们的大小都一样吗?

(3)数一数,这个魔方有多少个面?(6个)。

师:像这样的形状就叫正方体。

小结:正方体有6个面,每个面都是一样大的正方形。

二、巩固学习。

师:老师为你们准备了很多东西,请你去找一找,哪些东西是正方体(验证)。

三、操作练习。

制作正方体。

四、抛骰子游戏。

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幼儿园大班数学教案小老鼠的礼品盒篇三

1、复习10以内的加减法,能准确迅速地进行运算。

2、发展幼儿的灵敏性,培养幼儿良好的游戏秩序。

3、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

4、体验数学集体游戏的快乐。

1.老师扮演猫妈妈,幼儿扮演猫宝宝

师:宝宝们,今天妈妈带你们出去玩,好吗?来,坐上火车,出发啦!(火车音乐)

进场后转一圈

2.无意发现鼠迹

师:呀,这里真漂亮,你们找个朋友玩一会儿吧!

宝宝,你们快来看哪,这里怎么乱七八糟,是谁干的呀?瞧,这里还有老鼠脚印呢!

幼:老鼠

师:喔。原来是老鼠干的坏事情呀,我们来收拾一下(带领幼儿将垃圾捡干净)

师:宝宝,来,我们坐下来想用什么办法对付他们,好吗?

幼儿坐好后

师:宝宝们,你们想用什么方法对付他们呢?

幼儿讨论回答。

老师小结:刚才小朋友想得办法真多,现在妈妈就来教你们一些捉老鼠的本领,好吗?

3.老师教本领

a.看谁脑筋动得快(看算式说答案)

师:妈妈现在就来看看哪个宝宝的脑筋动得最快,好吗?

出算式,幼儿说答案

b.对暗号(复习对数游戏)

c.看谁耳朵灵(听得数出算式)

d.打靶(综合练习)

师:现在妈妈来请你们玩个游戏,把你的小椅子和卡片放到前面来,好吗?

幼儿摆好椅子后

师:宝宝,瞧,这里有什么,知道怎样玩吗?谁来说一说

老师交代要求,幼儿练习投掷,玩后,老师检查对与错。

4.执行任务

师:宝宝,你们的本领练得真棒,现在我们就出发去抓老鼠啦!来跟在妈妈后面

放音乐,走一圈,停下

师:宝宝们,现在妈妈先去试探一下,待会儿我们用暗号联络,好吗?

老师悄悄走过去,用小旗挥挥,跺暗号,幼儿回答。

a.先派一名幼儿抓

师:瞧,老鼠真狡猾,还有问题让幼儿回答对了才能真正抓住。宝宝把题目算出来,抓住一只就到妈妈这里来领奖。

幼儿计算后到老师那里那雪花片(老师看幼儿题目是否正确,如正确才给予雪花片)

老师小结:今天开心吗?谁抓的老鼠最多?

5、结束部分

带幼儿开火车回家。

一、借助情景记忆歌词。对于一首新歌如何让幼儿能更快地记住歌词?活动开始部分我给孩子们表演了《猫捉老鼠》的情景。我边表演对孩子们说:“有一天晚上,动物们都睡着了。老鼠妈妈我呀肚子饿了,就去找吃的东西。我跑来跑去。哇,好多米呀。我就高兴的吃米。吃完了,好想睡觉。咦?不好,大猫来了,赶快找个地方躲起来。”

表演完,我提问:“小老鼠在干什么?现在干什么?这时候,谁来了?它来干什么?”好多孩子能回答道:“跑来跑去、现在吃米、现在睡觉、一只大猫来了、它要抓老鼠”。为更好地让幼儿记忆歌词,我和幼儿一起将情景再次表演。为激发幼儿表演的积极性,我说:“小老鼠们,你们肚子饿吧,我们一起去找吃的吧。”然后再一起回忆情景并记忆歌词:有一群小老鼠肚子饿了,他们就跑来跑去,找吃的东西,后来找到了很多大米,他们就高高兴兴地吃起大米了,吃完了就想睡觉,正当他们睡觉的时候一只小猫跑上来了,来捉老鼠了。

二、把握追问巩固歌词。

受年龄限止,小班孩子回答问题往往会出现“跟风”现象,致使孩子的回答单一而乏味,不能促进孩子的积极思维。活动中教师如何对幼儿的回答做出积极有效的反馈呢?如果仅仅让老师来总结概括可能会限制幼儿的思维,而“追问”是一种有效地课堂互动方式,对于幼儿思维的开拓与发展是十分有益的。所以,在教学中,我们老师要学会追问。在这首歌曲的教学中我每一个环节都运用了追问来让幼儿对歌词进行巩固。

比如:刚才,我们小老鼠在干什么?有了刚才的情景表演,幼儿都知道是在找吃的东西。再追问:小老鼠是怎么找吃的东西呢?再通过动作加以提示,幼儿学会了歌词:跑来跑去一词。小老鼠跑来跑去,找到了什么好吃的'东西呢?那小小老鼠喜欢吃什么呢?幼儿很快地回答:“找到了好多米。”小老鼠吃饱了,会做什么事呢?这样第二段第三段歌词就产生了。

三、接球转球提升意义。

在活动中,好多幼儿会跟随老师的提问做出回答。但总有个别幼儿的回答超出人们的想象。答案令人意外,让人无法做出回应。那么,我们老师怎么来接好这样的怪球呢?在活动中,为了加深幼儿对第四段歌词的记忆,我故作害怕的神情问:“小老鼠睡觉时发生了一件非常可怕的事情,你们知道是什么事吗?”幼儿都知道是猫来了。也做出了害怕的表情。可是,任皓宇小朋友咕弄了句:“我才不怕大猫呢!”这句话虽然没有其他人听到,但让我捕捉到了。我一时打了个想让他过去,但一想,不能这么做。对着小朋友说:“刚才任皓宇说不怕大猫呢,可老鼠妈妈我怕,要赶紧找到地方躲藏起来哦。”听了我的回答,好多幼儿应和着我,份份说:“老师,我也害怕大猫,我也要躲藏起来!”听了这样的回答,心里不免一愣,这真的是我想要的结果吗?思考一下,再追问:“我们真的怕大猫吗?”几个聪明的幼儿说:“我们是在做游戏呀。”

从这里,我们不难看到,老师轻轻的一句追问,就让幼儿回到了正确的思路上来。所以,活动中,我们老师首先要避免重复幼儿的回答,注意在幼儿回答的基础上给予一个正确的提升。真正的接好幼儿抛过来的球、转好给幼儿的球,把活动提升一定的意义上来。

四、多角色扮演拓展活动。

游戏是幼儿最喜欢的活动,而讲解游戏玩法和规则也是游戏得以开展的最重的环节。只有把游戏玩法和规则让幼儿听明白,游戏才能真正开展。幼儿因为有了情境帮助,对游戏的情节也有了初步的了解。要进行游戏了,老师通过简单的提问帮助幼儿明白了游戏方法,小朋友们也听牢了小老鼠在找吃的东西时要全部蹲下,老鼠吃大米了就做双手取物送口中的动作,老鼠睡觉了就作睡觉的动作,后来一只小猫来了,我们小老鼠就跑到自己的座位上去。

师生游戏一二次后,有幼儿要求自己来做大猫。在说出:“老师想请小朋友们也来当当小猫,去捉老鼠,好不好?”请一个能干的幼儿表演后,为照顾到全体幼儿,又为避免上课时间太长,我让几个幼儿合作表演大猫。其实,这样除了让表演的几个幼儿相互学习表演,也让能力弱的幼儿也有表演的机会呢!

看着孩子投入的表演,我知道此次活动幼儿是喜欢的,当小老鼠为了不被发现轻手轻脚偷偷摸摸的表演,当猫为捉老鼠尽力去跑时,幼儿的活动兴趣达到了高潮,也给这节活动画上了圆满的句号。

幼儿园大班数学教案小老鼠的礼品盒篇四

1、学习5的加法,并复习巩固5以内各数的加法运算。

2、能根据指定的算式,画出三幅图表示算式的意义。

3、知道要爱护自己的操作用书,保护画面的整洁。

1、趣味练习

2、幼儿用书,幼儿人手一支笔。

3、操作材料(看算式画图)

一、轮船开来了。

1、出示轮船开来了的三幅图,请幼儿先说出图意,然后再用一道算式2+3=5表示这件事。

2、启发幼儿思考:2+3=5这道算式,除了表示轮船开来了这件事,还能表示什么事?

鼓励幼儿迁移生活经验,讲述多种能用这道算式表示的事件。

3、鼓励个别幼儿将自己想出的内容画下来。

师幼共同讲述、检查幼儿绘画内容是否能用2+3=5表示。

二、操作活动。

1、看图列加法算式。

引导幼儿打开观察幼儿用书,观察图片的变化,并列出相应的加法算式。

2、看算式写答案。

(1)看数序排列填空,并写出标记图。

(2)看算是画图。引导幼儿读一读算式,然后在下面三个方框中画出三幅图,表示算式的意思。

三、评价活动

1、教师请幼儿介绍操作活动中,看某道算式所画的图片内容,师生共同检查。

引导幼儿了解:有许多不同的事情,只要它们的数量变化是一样的,都可以用同样的一道题表示。

2、表扬操作活动专心、书面整洁的幼儿,鼓励幼儿按户自己的幼儿用书。

幼儿园大班数学教案小老鼠的礼品盒篇五

1、认识常用的货币及基本的货币单位、并初步了解角、元之间的换算关系。

2、复习8、9、10的组成方式和加减法。

3、培养幼儿良好的生活和学习习惯。

4、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

重点:初步认识人民币,体会买书活动的乐趣。

难点:通过活动开展,进一步加深对8、9、10组成的理解。

1、各种各样的书(书的封面、颜色、大小、厚薄、新旧等都不同),教师事先给书定价(10以内的整数)。

2、人民币若干。

一、魔术导入。

二、认一认,换一换。

(一)引言过渡:

1、小朋友们,有个小书店快开张了,你们想到书店买书吗?

2、需要准备什么才能买到书呢?

(二)认识人民币

1、把准备好的封包发到幼儿手中

2、认识幼儿常见的几种基本货币(纸币):1角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。

3、认识硬币:1角、5角、1元。

4、介绍认识大面值人民币:20元、50元、100元。

(三)了解元与角之间的换算关系

1元=10角(板书)

(四)、换一换,并完成教材第60页“连线”。

三、买书游戏

(一)把幼儿分为两组(卖书组4人,买书组若干人)。

(二)在老师指导下开始买书游戏。(在活动中教师播放愉悦的轻音乐,幼儿伴着音乐进行活动)

(三)汇报。

1、教师:好了,游戏开心吗?买到书了吗?买书用了多少钱呀?

2、巩固对元、角换算的认识以及数字8、9、10的组成方式的理解。

四、总结并提示课题。

幼儿园大班数学教案小老鼠的礼品盒篇六

1、初步认识正方体,知道正方体的一些基本特征。

2、通过游戏活动,正确感知正方体的六个面,知道正方体有六个正方形的面。

3、在操作活动中,努力学会独立完成制作正方体的任务。

4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

5、培养幼儿对数字的认识能力。

1、教具(数字魔方一个),每一面上有一个数字16。

2、人手一份操作材料,剪刀、胶水、抹布。

1、小老鼠的宝贝教师讲述,引起幼儿兴趣:今天来了一位客人。(小老鼠)。

小老鼠带来了一个宝贝,请你们猜猜是什么?

2、初步认识正方体。

教师出示大正方体的一个面(将其余面用布盖起来),这个宝贝是什么形状?

将整个正方体全部展示在幼儿面前,再让幼儿猜猜是什么?告诉幼儿这是一个正方体的魔方。

教师进一步引导幼儿观察:这个正方体有几个面?每一个面是什么形状?有几个正方形?

3、游戏:抛盒子。

师幼共同商定游戏玩法:先抛扔这个正方体的大魔方,当魔方停下来,看上面的数字,数字是几,幼儿就拍几次手。

师幼共同游戏几遍。

4、制作正方体。

请幼儿观察正方体的展开图,让幼儿数一数,它是由几个正方形的面组成的?

师幼共同观察展开图,讨论制作正方体的具体方法。

幼儿操作,教师观察并及时地给予适当的指导。

5、游戏:抛数字魔方。

幼儿两两结对,商量谁先掷盒子,进行抛盒子的游戏。

抛出盒子后,幼儿根据盒子上面的数字开展各种各样的游戏。如比大小等。

本节课我通过比较法、观察法、对比法,让幼儿能直观看到形与体的区别和本质联系,从而了解平面和立体的不同,感知各自的特点,从而解决活动的重难点使活动有效开展。活动开展中,幼儿兴趣浓厚,经过操作比较,能大胆表达形与体的区别,知道体是在形的基础上构成的,而且在拓展环节,幼儿能拓展思维,积极表述生活中那些物品是正方体的,使经验知识得到了进一步的内化。

幼儿园大班数学教案小老鼠的礼品盒篇七

1、认识1~10的序数,学习确定物体在序列中的位置。

2、掌握序数词,会用第几准确地表示物体在序列中的位置。

3、认真听清楚各项活动的规则,用过的物品能归还原处。

4、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

5、引发幼儿学习的兴趣。

1、幼儿人手一本《幼儿园课程指导.数学》。

2、小黑板一块,粉笔若干。投影仪

1、发放《幼儿园课程指导.数学》,幼儿人手一本。

2、集体活动

(1)按数拍手。

“我们来听数拍手,我报几你们就拍几下。”

(2)认识序数。

老师在投影仪上出示书画面。“有几张小椅子,椅子上有几个小朋友?第几张椅子是空着的?我们按顺序说说空着的小椅子的位置。”教师手指第三张空椅子。“这是第几张空椅子?谁会用一个数字来表示这张小椅子的位置?”“你在这里写上‘3’表示什么意思呢?”“我们平时还可以用‘3’来表示什么?”“现在你知道数字有几个用处了吗?”(表示物体的位置,表示物体的数量。)

“能在每张空椅子上都写上一个数字来表示它们的位置吗?”老师盖着第三第六第九张空椅子。“谁能说说,哪几张椅子不见了?你又是怎么发现的呢?谁帮助你一看就知道第几张椅子不见了?”

3、分组活动。

数数第几张椅子是空的。

“说说范样上每张椅子的位置,看看第几张椅子没人来,是空的,请你把能表示空椅子位置的数字写在书上,边做边讲,第几张椅子是空的,做完后说说哪几张椅子是空的。”

教师巡回指导。

通过本次教学活动,让我了解了孩子对数学都很薄弱,为了能够使他们对数学感兴趣,我准备在以后的数学活动中多加游戏,做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人,不断提升幼儿的自主探究能力。

幼儿园大班数学教案小老鼠的礼品盒篇八

1、能仔细观察画面,根据画面表现的内容进行初步的判断、想象。培养观察和联想能力。

2、学习用"因为……所以……"的句式完整、连贯地表达自己的想法。

3、能大胆讲述,愿意与同伴分享交流。

4、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。

1、图片5幅(1号房没有门和窗,2号房没有瓦片,3号房倾斜有裂缝,4号房隔壁有小猫,5号房外型完美)。

2、小老鼠图片一张(正面为不高兴的表情,反面为高兴的表情)。

3、各种小图片若干,如树、草、花、商店等。

1.教师出示表情不高兴的小老鼠。

师:小朋友看,这是谁?这是一只怎样的小老鼠?它为什么会哭呢?

(老师讲述故事:小老鼠皮皮住在乡下一所舒适的小房子里,有一天,下起了一场大雨,把小老鼠的房子给淹没了,小老鼠没房子住了,它四处找房子,它找呀找,找到了1号房子,看了看,转身就走了;接着皮皮来到2号房子,走了进去,抬头看了看,摇摇头走了出来,不一会儿,皮皮又找到了三号房子,在跟前看了好久,最后还是离开了,向前走了不远四号房子出现了,皮皮一见就激动地蹦起来,"吱吱吱吱,四号房子实在不错,我就要它,便从倏地一声钻了进去,刚进去一会,就看见皮皮全身缩成一团滚了出来,小老鼠找了四间房子,都不满意,到底是为什么?)。

2、为幼儿提供1-4号的房子,让幼儿自由观察,交流看法。

老师在每张桌子上放了这四座房子,小朋友四人一组,看一看,跟小朋友讲一讲,讨论一下小老鼠不满意的原因。(幼儿分组观察,交流讨论)。

3、集体交流:小老鼠皮皮为什么不喜欢这些房子?

引导幼儿观察图片上的细节部分讨论分析,指导幼儿联想小老鼠的心理活动,并学习用"因为……所以……"的句式大胆讲述自己的理由。

4、练习用"因为……所以……"的句式造句。

师:小朋友讲得真好,用"因为……所以……"的句式可以清楚地讲述一件事情的原因和结果。

小老鼠还在着急地找房子呢,我们一起来帮助他。

5、出示5号房子,引导幼儿围绕问题进行观察并连贯讲述。

这里还有一座房子5号房。

(1)你觉得5号房子小老鼠会喜欢吗?为什么?(引导幼儿掌握一定的顺序进行连贯讲述)。

(启发幼儿结合自己的生活经验讲述自己看法)。

6、为幼儿提供树、草、花、商店等小图片,让幼儿为小老鼠美化5号房的环境。

7、幼儿自由讲述自己布置的内容。

8、小老鼠高兴地住进新房子,并向大家表示感谢。

《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出:“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。”

幼儿园大班数学教案小老鼠的礼品盒篇九

活动设计:

“老鼠嫁女儿”活动设计上不同于传统的故事教学,我以故事为载体,通过音乐、课件呈现故事内容,让孩子直观的观察、理解故事内容和内涵。同时让孩子在思考、总结中懂得“没有最强的人,但每个人都有长短处”“自信的同时,也学会欣赏别人及互相欣赏互相帮助”。幼儿园教学没有一成不变的模式,根据每个老师对教材的价值目标的定位,而决定活动类型的取向。因此,我将它定位为以社会领域为主线的语言综合活动。

活动目标:

1、欣赏并初步学习朗诵童谣,感受作品诙谐幽默的风格。(重点)。

2、懂得每个人都有自己的长处与短处,要发挥自己的长处,正视自己的短处。(难点)。

3、在感知故事内容的基础上,理解角色特点。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备:

2、喜庆音乐。

活动过程:

一、音乐导入,激发兴趣。

1、欣赏喜庆音乐,教师提问。

师:“小朋友们,听了这段音乐,你有什么感觉?什么时候会用这个音乐?”

(如:过年、开业、结婚等。)。

师:“今天在这段音乐下,将要发生什么有趣的事情呢?”

2、ppt出示花轿图片,引发幼儿想象。

师:“小朋友们看这是什么?是干什么用的?轿子里的新娘会是谁?”

师:“老鼠爸爸说,他要给女儿找一个世界上最强的新郎,小朋友们帮她选选,她可以找谁做自己最强的新郎?”

二、倾听故事,理解内容。

三、完整欣赏,学说童谣。

1、师:“小朋友们,老师把刚刚这个故事编成了一首好听的童谣,我们来听一听。”

2、出示ppt图片(太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫咪图片),幼儿根据图片,学说童谣。

3、师:“你觉的哪一句最有趣,是怎么说的?请小朋友们选择角色,分别学习他们与鼠爸的对话。”

4、幼儿随教师朗读,加深对童谣的理解。

四、交流讨论,明白道理。

2、教师小结:小朋友们,我们以后可不要像老鼠爸爸一样,遇到事情要多动脑筋,要有主见。

五、延伸。

请小朋友回到家把童谣说给爸爸妈妈听,并讲一讲其中的道理。

教学反思:

从执教的情况来看,我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强,如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解,是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

幼儿园大班数学教案小老鼠的礼品盒篇十

活动目标:

1、感知并理解相邻数的概念,掌握1——10的相邻数,理解并能说出相邻数之间多一少一的关系。

2、发展幼儿的比较能力和思维的灵活性。

3、学习与同伴友好交往、合作游戏的方法,激发幼儿对数学的兴趣。

教学重点、难点:

理解相邻数的含义,掌握10以内各数的相邻数。

活动准备:

数字卡片1套、学具袋、羊羊数字头饰、灰太狼头饰。

活动过程:

一、师生互动,随音乐进入教室。

1、师:小朋友们好!今天老师带着大家到数字王国里,和数字宝宝交朋友好吗?看小汽车来了,我们快快出发吧!

2、放音乐《去郊游》师生一起做开车动作,随音乐进入教室。

二、谈话激发兴趣。

1、师:小朋友你们知道什么叫邻居吗?你旁边和你挨住坐的两个朋友是你的邻居,请小朋友们说你旁边的邻居是谁好吗?(指名说)小朋友们有邻居,数字宝宝也有邻居呢!数字王国的数字宝宝急着要和我们见面了,我们来看看,他们都是谁?(出示数字卡片1——10)。

2、教师打乱出示数字卡片指名小朋友认读。

3、请小朋友给数字宝宝按从小到大的顺序排排队。

三、初步认识相邻数。

1、师:小朋友们,我们一起来给数字宝宝找邻居吧!

(1)我们来看看数字宝宝2的邻居是谁呀?2的前面是几?(是1),2的后面呢?(是3)(1和3是2的邻居,也叫做2的相邻数。)。

(2)数字宝宝5也想找邻居了,小朋友们快帮帮他吧!(把5贴在黑板上,让幼儿给5找邻居)。

(3)出示卡片9让幼儿给9找邻居。

小结:刚才小朋友给数字宝宝们找到了邻居,我们的宝宝们真棒!他们都有一个共同的秘密,每个数字宝宝都有两个相邻数,前面一个后面一个,小朋友们可要记清楚了。

四、拓展活动,加深幼儿理解。

1、给小动物找邻居。

教师课件出示小动物图片,让幼儿数一数它的个数,并说一说它邻居的个数。

2、游戏智救羊羊。

游戏规则:教师请10名幼儿扮演羊羊,给他们戴上写有编号的羊羊头饰,并请幼儿记住编号。

教师扮演灰太狼。

播放音乐《我只是一只羊》,音乐响起羊羊们在欢快的玩耍。

音乐一停灰太狼就抓住一只羊羊。

并告诉其他的羊羊,要想救走这只羊羊就要他的邻居来才行。

(游戏数遍)。

五、结束部分:

师:"今天,我们知道了每一个数字宝宝都有自己的好朋友、好邻居,它们之间互相帮助团结友爱,快乐的生活着。

我们小朋友也要像数字宝宝一样,大家团结友爱互帮互助。"。

幼儿园大班数学教案小老鼠的礼品盒篇十一

活动目标:

1、了解一些数字排序的知识,学习对给定的3个数字进行不同的排列组合。

2、感知数字在生活中的运用,体验数字的不同组合带来的乐趣。

活动准备:

教具:ppt,数卡。

学具:笔和白纸。

活动过程:

一、出示ppt,引出课题。

(1)提问:今天老师带来两辆车子的照片,你能找出两辆汽车的不同吗?

(2)小结:看车牌号码,每一辆汽车都有属于自己的车牌号码。它就像车子的身份证一样。

二、学习排列,掌握方法。

1、操作:请幼儿来说一说,教师记录(示范操作123)。

3、提示:小朋友看老师把这些组合按照一定的顺序排列了一下,你发现了什么规律了吗?

4、小结:其实,老师有个好办法,我们可以把1当开头,排出以1开头的组合按顺序有123、132;再以2为开头,按顺序有213和231;然后从3开头,按顺序有312、321,固定开头数字,把后面数字交换位置。这样的话,大家看起来又清楚又明白。

(二)操作练习,巩固知识过渡:不知道小朋友有没有学会这个好方法呢?接下来,老师要给每个小朋友送去一辆小汽车,但是老师要用这车牌号码考考你们。

1、要求:老师这儿还有三个不同的数字,请你用这三个数字用我们先固定开头的方法排列出它们所有的组合,请5个小朋友上来试一试。下面的小朋友可以看看他们排得对不对,有没有重复或遗漏。

2、讲评:我们一起来看看小朋友有没有用上这个好办法全部把它写出来。

(三)幼儿操作、教师指导过渡:今天老师给每个小朋友都送去了一辆车,可是这个车没有车牌号,想请小朋友帮忙制作一个。

1、要求:请小朋友用老师纸上给你的三个数字排列一下,看能排几组,有的老师已经写了数字提示了小朋友,每个数字在组合里都要用一次但不能重复或换数字。请你们来试试。

2、教师指导,并拍照片,请另一位老师输入电脑。

3、将电脑中的作业照片进行讲评。

4、小结:大多数小朋友都把它写出来了,小朋友也学会了这个好方法,既快又清楚。

三、图片展示、数字运用。

1、ppt展示介绍提问:生活中还有哪些地方用到数字,请你回去再找一找好吗?

2、小结:今天我们学习了有趣的数字组合,数字在我们的生活中运用很多,不同的地方出现的数字代表的意思也不一样,下次请小朋友来聊一聊生活中数字的用处。

幼儿园大班数学教案小老鼠的礼品盒篇十二

1、学习7的加减,能根据花朵颜色的不同列出加、减法算式并进行7以内数的加减运算。

2、进一步巩固对加、减法算式及其含义的理解。

3、爱动脑筋,能积极参与加减运算活动。

1、经验准备:

幼儿有看图列组成式的经验,学习过6以内各数的加减和7的组成。

2、物质准备:

——教具:图片一张(上面画7只猴子,其中1只小猴,6只大猴;2只猴子在树上,5只猴子在草地上;3只猴子在吃香蕉,4只在吃苹果。)

——学具:《幼儿用书》(p11、12、13页),幼儿人手一支笔。

1、看猴子去。

——教师:还记得《7只小猴去旅行》的故事吗?小猴们旅行回来了,我们去看看它们吧。

——教师(出示图片):小猴在哪里?它们都在干什么?

——教师:你能用一道算式来表示吗?

——引导幼儿列加法或减法算式,并说一说每个数字表示什么意思。

如:1+6=7

表示1只小猴子和6只大猴子合起来是7只猴子。

再如:7—1=6表示7只猴子中,有一只小猴子剩下的都是大猴子。

——继续引发幼儿的思考:你还能列出和刚才不一样的算式吗?

2、幼儿操作活动。

——看图按特征标记列算式。

请幼儿观察画面上的实物有多少?它们的颜色和其它特征是怎样的?然后,列出7的第一组加法或减法算式。

——观察连续的三幅图,讲述图片的含义,列出加减算式。

——带领幼儿分别打开《幼儿用书》第12、13页,引导幼儿练习7的第二组、第三组加减运算。

(也可采用分组练习的方式,本活动只完成一页练习,其它练习放在日常或区域中进行。)

3、活动评价

请幼儿介绍“看特征列算式”的活动,鼓励幼儿说出每道算式的意思,帮助幼儿理解加减法的含义。

幼儿园大班数学教案小老鼠的礼品盒篇十三

1、感知儿歌韵律。

2、能用动作表现滚动状态,体验表演的乐趣。

灯台、老鼠、猫的卡片及头饰。

1、出示老鼠图片。

小朋友这是什么?(老鼠)小老鼠最喜欢做的事情是什么?(偷吃粮食)。

2、出示灯台图片。

这是什么?小朋友不认识老师来告诉你,这叫做灯台,是以前的人们照明用的,上面有油和线,用火把线点燃,它就会像灯一样,帮我们把房间照亮。

小朋友,油是什么味道的'?(香香的)小朋友都闻过吗?

小朋友猜一猜,小老鼠问道香味会有什么想法?(想去偷油吃)。

小朋友的想法真丰富,老师把他编成了一首儿歌,小朋友跟老师来说一下“小老鼠,上灯台,偷油吃,下不来”

3、出示小猫图片。

就在小老鼠偷油的时候,猫来了,小老鼠会怎样?(害怕,从灯台上掉下来)小老鼠一着急是从上面跑下来还是哧溜一下滚下来?(滚下来)找小朋友来表演一下小老鼠是怎样滚下来的?小朋友真棒,跟着老师一起把儿歌说完“猫来了,害怕了,叽里咕噜滚下来”

4、老师边操作图片,边带领幼儿完整的把儿歌说一遍。

5、做游戏,巩固儿歌内容。

下面我们来做一个“老鼠偷油”的游戏,找小朋友扮演猫、老鼠和灯台,边说儿歌边表演,当说到“猫来了”的时候,下面小朋友一起说“喵……”(增加幼儿表演兴趣)反复游戏。

幼儿园大班数学教案小老鼠的礼品盒篇十四

一天,他俩在小路上碰见了,高老鼠说:“你好,矮老鼠!”“你好,高老鼠!”矮老鼠也向他打招呼。于是,两个朋友在一起散步。

天气有点闷热,小鸟停在树上叫着,小狗趴在树下休息。高老鼠说:“你好,小鸟!”矮老鼠说:“你好,小狗!”

他们路过一座美丽的花园。高老鼠说:“你好,大树!”矮老鼠说:“你好,小花!”

他们经过一座房子。高老鼠说:“你好,屋顶!”矮老鼠说:“你好,地板!”

过了一会儿,天变了,下起了大雨。高老鼠说:“你好,雨点!”矮老鼠说:“你好,水洼!”说着,他俩赶紧跑进一间屋子去躲雨。高老鼠说:“你好,大门!”矮老鼠说:“你好,门槛!”

渐渐的,雨停了。他俩跑到外面一看,啊,多美的彩虹!

两个好朋友一起大喊:“你好,彩虹!”

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幼儿园大班数学教案小老鼠的礼品盒篇十五

活动目标:

1、让幼儿感知相邻数,知道找10以内数的相邻数的方法。

2、通过游戏活动能够找出10以内数的相邻数。

活动准备:

1、教具准备:1-10的数字卡片、ppt课件。

2、学具准备:装有1-10的数字卡片的纸箱。

活动过程:

一、谈话导入。

2、(播放ppt)让我们一起来看一看它们到底是谁呢?

二、认识相邻数。

1、通过找小动物、小朋友的邻居,潜移默化尝试找“数字宝宝”的邻居。(出示ppt数字宝宝)。

2、举例:找3、7的“邻居”。

通过举例让幼儿知道一个数的相邻数就是比它小1和大1的数。

3、唱《找朋友》儿歌,让幼儿找相邻数。

三、做游戏找“邻居”

游戏一:摸彩票找“邻居”其中一名幼儿在一个装有2-9的数字的箱子里摸,摸出一个数字卡片,并大声说出它的相邻数,正确的即可获奖。用不同方式继续找相邻数。

游戏二:填表格找“邻居”发给每位幼儿一张表册,请写出中间数字的“邻居”。

四、活动小结。

今天我们帮数字宝宝找到了邻居,知道了什么是相邻数(就是比它大1和比它小1的数就是它的相邻数)。数字宝宝们非常开心,小朋友们开心吗?今天小朋友们表现的真棒!回家后考考自己的爸爸妈妈,看看他们知道相邻数吗?小朋友们再见!

幼儿园大班数学教案小老鼠的礼品盒篇十六

活动目标:

1、理解故事内容,能用较连贯的语言讲述故事的主要情节。

2、知道每个人都有优点和缺点,懂得要正确面对。

3、能简单复述故事内容,并进行角色表演。

4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

活动重难点:

理解故事内容。

能用较连贯的语言讲述故事的主要情节。

活动准备:

1、教室内墙上、窗户上贴有大红喜字,屋顶挂有拉花和大红灯笼。

2、《老鼠嫁女》动画片,头饰和图片(太阳、乌云、大风、围墙、老鼠爸爸、老鼠女儿)。

4、和家长一起搜集关于太阳、乌云、大风、围墙、老鼠各有什么厉害的本领的一些资料。

活动过程:

一、导入环节,以谈话形式引出故事:

教师:今天,有一位搭腔朋友要和我们小朋友一起来上课,我们一起来把她叫出来,好吗?哎,搭腔,快来,我们的“民间故事剧场”就要开演了。

搭腔:哦,来力来力。哎呀,你里嗯搭难为有喜字难为有灯笼,脚牙头难为龙到哦喜气啥?

教师:是啊,搭腔,你猜猜看呢?

搭腔:有喜字就是结婚活,肯定脚牙头只故事搭结婚有关个。

教师:搭腔你真聪明,是的。

搭腔:啥人结婚啥?

教师:别急嘛,搭腔你先坐好了,和我们的小朋友一起来慢慢听、慢慢看这个故事就知道了。

二、分三段观看动画片《老鼠嫁女》,了解故事中的主要人物及情节,理解故事内容。

1、观看第一段故事,然后提问:

(1)这个故事的名字叫什么?(老鼠嫁女,要求幼儿用完整的语言回答)小朋友一起用完整的话来说一遍。

(2)有一天,老鼠爸爸和老鼠妈妈一起坐在桌子旁边,他们在商量什么事情呢?

(3)老鼠女儿是怎么说的呢?(幼儿回答:老鼠女儿说“爸爸妈妈,我要嫁给最最有本事的人。”)真好,一起来学一学这一句话。

教师:老鼠爸爸和老鼠妈妈同意了,然后就帮她出去找。我们来看看他们会找到谁呢?

2、观看第二段故事,然后提问:

(1)老鼠爸爸和老鼠妈妈帮女儿找到谁了?(太阳)。

(2)小朋友你们来说说太阳有什么本事呢?(太阳能发光;能把衣服晒干;能让小草、小花和大树长高、太阳照在身上暖暖的,很舒服)。

(3)太阳的本事那么大,老鼠爸爸和老鼠妈妈把女儿嫁给太阳了吗?为什么?故事里老鼠爸爸是怎么说的?(因为乌云把太阳遮住了。老鼠爸爸对老鼠妈妈说:不对,太阳先生不是本事最大的人,你看,云一下子就把它挡住了,云才是最有本事的人啊。)你来说;你也来学一学老鼠爸爸说的话;你也来学一学;小朋友,我们一起来学一学老鼠爸爸说的话。

搭腔:哦则看来,虽然太阳有佛的料个本事,但是有个地方也会不及不人加个。

教师:搭腔你说的真对,接下来老鼠爸爸和老鼠妈妈又会去帮女儿找到哪些有本事的人呢?老鼠女儿嫁给他们了吗?为什么?让我们一起往下看。

3、观看第三段故事,然后提问:

(1)老鼠爸爸和老鼠妈妈又去帮女儿找到哪些人了呢?老鼠女儿嫁给他们了吗?为什么?小朋友要把事情连起来完整地说。(幼儿讲到谁就出示图片,第一个小朋友一定要引导他把事情说清楚说完整)。

教师引导(乌云):老鼠爸爸和老鼠妈妈找到了谁?他们把女儿嫁给他了吗?为什么?(老鼠爸爸和老鼠妈妈帮女儿找到了乌云,没有把女儿嫁给她,因为风把云刮跑了。)当看到风把云刮跑了,老鼠妈妈是怎么说的呢?(幼儿用自己的话完整讲述)你来学学老鼠妈妈说的话;你也来学学呢;学的不错,老鼠妈妈这么说:老头子,我看我们不能把女儿嫁给云先生,你看,风先生多有本事,他一刮就把云先生刮跑了(幼儿跟着教师学说)。

教师引导(风):还有找到谁呢?老鼠女儿嫁给他了吗?为什么?小朋友还是要把事情连起来完整地说(老鼠爸爸和老鼠妈妈找到了风,没有把女儿嫁给他,因为墙壁把风挡住了。)那老鼠妈妈是怎么对风先生说的?风又是怎么回答的呢?(老鼠妈妈对风说:风先生,你是最有本事的人,你做我女儿的丈夫,好吗?风说:不,我不是最有本事的人,你看,我现在不是让墙壁给挡住了吗?)我们一起来学学老鼠妈妈和风说的话。

教师引导(墙壁):老鼠爸爸妈妈又去找到了谁?(一起说墙壁)他们把女儿嫁给墙壁了吗?为什么?(没有,老鼠在墙壁上打个大洞)。

(2)老鼠爸爸妈妈没有把女儿嫁给太阳、云、风、墙壁、最后把女儿嫁给了谁?他们为什么会把女儿嫁给这只老鼠的呢?(幼儿回忆故事内容讲述:因为老鼠在墙壁上打了一个洞)你们刚才听到故事里老鼠妈妈对老鼠爸爸说了一句什么话吗?她说“是啊,这个人打洞比你还厉害,比你还有本事!”一起学一下,原来这只老鼠打洞本事特别厉害,比老鼠爸爸都厉害。

教师小结:故事里老鼠爸爸妈妈最开始想把女儿嫁给太阳,可是。(乌云能把太阳遮住),老鼠爸爸妈妈又想把女儿嫁给乌云,可是。(风又能把乌云刮跑),他们又想把女儿嫁给风,可是。(墙壁能把风挡住),他们又想把女儿嫁给墙壁,可是。(老鼠能在墙壁上打洞)。太阳、云、风、墙壁、老鼠都有自己最厉害的本事,但是也有不如别人的地方。最后,老鼠爸爸妈妈把女儿嫁给了那只打洞本事最厉害的老鼠。

三、通过提问,让幼儿知道自己的优点和缺点,并且知道勇敢面对。

教师:那小朋友你们有哪些最厉害的本事还有哪些不如别人的地方呢?把你的优点自信、骄傲地说出来,把你的缺点也可以勇敢地说出来。先跟你旁边的小朋友说一说(幼儿讲述)。

教师小结:刚才小朋友都说的真好,我们每个人都有自己的优点和缺点,有比别人强的地方,但是也会有不如别人的地方。只要我们能够知道这些,然后努力改正缺点,并向别人学习,自己就会变得越来越棒。

搭腔:人到是要看到自古个优点搭了缺点,哦则么才会进步的。

四、看着图标完整讲述故事。

1、教师:嗯,是的。搭腔今天的这个故事好听吧?请你和我们的小朋友一起来讲讲这个故事吧。(故事:有一对老鼠夫妻,他们有一个漂亮的女儿,女儿慢慢长大了。有一天,他们俩坐在桌子旁边商量给女儿找个新郎。老鼠女儿说:“爸爸妈妈,我要嫁给最最有本事的人。”于是老鼠爸爸妈妈就出去帮女儿找这个最有本事的人。他们出门去看见了太阳,觉得太阳是最有本事的,就想把女儿嫁给太阳。这时候乌云飘过来把太阳挡住了,老鼠爸爸说:“不对,太阳先生不是本事最大的人,云一下子就把它挡住了,云才是最有本事的人啊。”他们就想把女儿嫁给云,这时候,一阵风刮过来,把乌云刮跑了。老鼠妈妈说:“老头子,我们不能把女儿嫁给云先生,你看,风先生多有本事,他一刮,就把云刮跑了。”他们就想把女儿嫁给风,老鼠妈妈对风说:“风先生,你是最有本事的人,你做我女儿的丈夫,好吗?”风说:“不,我不是最有本事的人,你看,我现在不是给墙壁挡住了吗?”老鼠爸爸妈妈就去找墙壁,他们对墙壁说:“墙壁先生,你是最有本事的人,你做我女儿的丈夫,好吗?”墙壁先??答应了,可是老鼠爸爸妈妈又发现老鼠能在墙壁上打洞,他们最后去找到了那只打洞本事最大的老鼠,把女儿嫁给了他。)。

(结束)教师:你们觉得这两只老鼠结婚以后,会怎样幸福的生活呢?想一想,下课后去跟你的好朋友说一说。跟客人老师再见。

搭腔:哎呀,个么胡头爱会难韩呢?我爱想听胡去的活。

教师:想知道下面如何,请看下次“明间故事剧场”。小朋友,跟客人老师说再见。

活动反思:

《老鼠嫁女》这个故事是中国传统的民间故事,故事情节生动有趣,内容与我们以前听过的“老鼠娶亲”很相似,老鼠村长找女婿,以及寻找过程中出现的一物降一物的情节,故事画面具有浓郁的“中国风”,且其中的语言朗朗上口,蕴涵了很多中国的习俗。

本节课的重点是让幼儿理解故事内容,理解事物间一物降一物的关系。难点是能用较连贯的语言讲述故事的主要情节。故事是幼儿最喜爱的一种文学形式,通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法。对于大班的幼儿来说,主要是通过故事培养幼儿对故事的理解能力和分析能力。

我在讲《老鼠嫁女》的时候,先让孩子通过多媒体看了课件,充分激发孩子的兴趣,同时让幼儿对故事情节有大致的了解。再通过提问的方式让幼儿回顾故事具体内容。通过层层递进的方式,提出了“太阳”、“乌云”、“围墙”、“老鼠”并且通过提问回答的方式指导幼儿分析他们之间的关系。最后让幼儿跟老师看着幻灯片图片的提示完整讲述故事,培养他们连贯说故事情节的能力。

本堂课的成功之处:我觉得幼儿的.语言能力是在运用的过程中发展起来的。在活动中,我注重发挥幼儿主体地位,给幼儿创设了良好的语言表述机会,鼓励幼儿大胆的进行表达。

对于这个活动,我认为还要在以下方面加以改进:

1、因为本活动是我们课题活动中的一个故事,要体现民间故事的特点,一开始的一个动画片就要给人一种民间气息,可以做成民间气息浓郁的剪纸动画片的效果,这样给人的视觉冲击会更好。让人一看就知道是讲述的一个民间故事,是通过民间故事的教学,让孩子受到一定的启发,获得一些做人的道理。

2、教师的提问要有效。提问应简洁、明了,教师的语言要富有感染力。活动中,教师应充分利用每一次提问与回应,让幼儿在与教师的互动中,进行有意义的学习。真正优质的集体教学活动,应该是在精心预设的同时,灵活的生成与调整。也只有在有准备的调整中,幼儿的经验才能得到更好的提升。老师在活动前已充分考虑到孩子的已有经验,考虑孩子可能出现的回答或问题,进而又预设了第二层次的提问,即我们所说的追问。所以,我觉得,老师的提问应该落脚在对孩子的关注、了解,在活动前要多想、多思考!

3、活动形式上还可以活跃一些,如增添一些游戏表演等,这样会让孩子更有兴趣的去学习,不至于整堂课都是老师在问,幼儿在答,显得有点枯燥。

总之,这个“有点古代的故事”,不仅让孩子感受到了浓郁的中国民俗民风,还为孩子养成“尊重别人、悦纳自己”的良好品格奠定了认识基础。对大班孩子来说,这是次不可或缺的学习。同时也让我认识到:好听、好玩的故事不一定在遥不可及的地方,而是近在我们身边触手可及之处,我们缺少的,只是静静地去解读和品味。

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