早餐你喜欢吃教案(专业19篇)

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早餐你喜欢吃教案(专业19篇)
时间:2023-12-14 16:22:14     小编:ZS文王

教案是教师在备课过程中设计的一份教学计划,是教学活动的指导工具。教案应适应教材的更新和社会发展的要求,保持与时俱进。不同的教育教学实践需要不同的教案设计,你可以选择适合自己教学需求的教案范例进行参考。

早餐你喜欢吃教案篇一

1、能知道动物喜欢吃的食物。

2、学说“早餐,如果你……那么……”的句式,并比较清楚地表达自己的想法。

3、关注早餐,知道吃好早餐很重要。

早餐食物图片,各种动物图片,课件等。

1、看一看,圈一圈自己喜欢吃的早餐。

(1)发给幼儿每人一张贴有各种食物的纸,圈出自己喜欢吃的早餐。

(2)请几个幼儿介绍自己喜欢吃的早餐,说一说为什么喜欢这种早餐?

2、辨一辩,找一找是哪种小动物喜欢吃的早餐。

(2)教师出示句子:早餐,如果你———那么———教师与幼儿熟读几遍。教师示范拿出猫的图片,贴在第一条横线的下面。问幼儿:猫喜欢吃什么?(鱼)教师把鱼的图片放在第二条横线的下面。幼儿与教师共同读出这句话。(早餐,如果你喜欢吃鱼,那么你可能是一只猫)。

(3)教师拿出很多动物和食物的图片。让幼儿找出哪种动物喜欢吃哪种食物,并贴在相应的横线下面,并让幼儿读出这句话。

(4)按照相同的办法,将幼儿相应的图片依次贴在横线的下面,最后教师领着幼儿共同熟悉一遍诗歌。

3、通过游戏帮助幼儿共同熟悉这首诗歌。

(1)教师与幼儿手里各有一组动物和食物的图片,教师举出相应的图片并说出句子的前半句,幼儿也举出相应的图片说出句子的后半句。

(2)请三个小朋友为一组,一个小朋友拿出图片说出句子的前半句,另外两个小朋友举出相应的`图片说出句子的后半句,比比赛看看后面两个小朋友谁反应的快。

4、教师与幼儿谈话,知道吃好早餐很重要。

(1)出示幻灯片(早餐图片),欣赏一下早餐的搭配。告诉幼儿:早餐要搭配好,应该多方面的摄取营养。

(2)小朋友有没有早上没有吃早餐的?是什么感觉?告诉幼儿:长期不吃早餐的话容易得病,对身体是非常不利的。

(3)总结:咱们小朋友不仅要吃早餐,还应该吃有营养的早餐,这样咱们的身体才能越来越棒。

早餐你喜欢吃教案篇二

1。 初步学习短句:如果喜欢吃××,可能是××。

2。 在猜一猜、说一说、玩一玩的过程中理解绘本内容。

3。 情绪愉快地参与活动,感受活动的快乐。

4。 通过多媒体教学,初步理解故事内容,记住故事的主要情节。

5。 学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。

1。经验准备:知道常见的小动物和它们爱吃的食物。

2。物质准备:幻灯片、投影仪、小食物卡片、小动物头饰。

1。激发幼儿活动兴趣。

鼓励幼儿大胆讲述自己喜欢吃的早餐。

2。初步感知绘本内容。

(1)鼓励幼儿进行猜测,理解绘本内容。

(2)鼓励幼儿用绘本中的句式进行讲述。

3。食物动物找朋友(1)根据故事中的情节,引导幼儿将食物卡片与动物卡片相匹配。

(2)看着卡片,鼓励幼儿按短句:“如果喜欢吃××,可能是××”进行讲述。

4。师幼完整欣赏故事。

5。游戏:早餐,你喜欢什么(1)给小动物送早餐。

(2)幼儿与客人老师互动游戏。

活动在猜测环节为幼儿提供一个较大的想像创编空间。孩子平时的知识积淀与储备相当重要,尤其语言课,放开让孩子说,积极的.猜测到底谁爱吃这些早餐,多数孩子都能用“可能是……”的句型来回答出所提的问题,孩子们积极发挥想象,大胆阐述,孩子们都想说,敢于表达,活动的预设目标基本达到。

早餐你喜欢吃教案篇三

在幼儿园的早晨,常常会看见拿着早餐来园吃的幼儿,也会遇到边走路边匆匆喂孩子早餐的家长,早餐的重要性人人皆知,不吃早餐的孩子越来越少,但早餐食用的科学性往往也是保障健康的一个重要因素。通过小调研,发现我班孩子和家长确实被早餐的问题所实困扰着,主要突出在:孩子不爱吃白煮蛋、有些偏食,不满意早餐的搭配、常常不得不在车上吃早餐等。

本活动从一则故事出发,从食物推测到相应的动物,从单一答案到多种答案,在思维的跳跃中,引发中班孩子对早餐产生兴趣。而之后的情景表演是再现其所经历的真实问题,选择情境表演比直白的提问或说教更富有感染力,借助同伴互助,提升“变着法儿吃”“干湿搭配吃”等一些科学的早餐方法。

这是一个基于孩子们早餐问题而开展的集体教学活动,家庭是修正问题的主要场所,教师可选择在家长开放日进行此活动,会起到事半功倍的效果。

1、关注自己的早餐情况,逐渐养成健康的早餐习惯。

2、能够运用“可能”“或者”等词汇来表达自己的想法。

1、幼儿绘制的各种早餐图片;

2、自制翻翻书《早餐,你喜欢吃什么?》

3、ab两块黑板、磁铁;

4、表演道具:桌子,椅子、碗、鸡蛋、面包、牛奶(可用实物,也可用仿真玩具)

1、交流:今天,各自早餐吃了些什么。

主要提问:能告诉大家,今天你早餐吃了些什么?

(这一环节,应让孩子们充分调动关于“早餐“的原有经验。通过交流,老师第一时间了解到孩子的原有经验与表达水平。)

2、思考:不吃早餐会怎么样?

师:孩子们,有没有人早上没有吃过早餐?

幼:没有。

师:如果早餐不吃,会怎么样呢?

幼:饿晕了。

幼:肚子不舒服,肚子会咕噜噜叫的。

师:哦,那是很饿时会发出的声音。

幼:如果老师带我们去玩的话,他就会没力气。

幼:十分钟后会晕倒。

……

师:是的,不吃早餐会没力气,会影响我们的身体健康。

(在回应和追问下,孩子们的早餐经验逐渐得以梳理,对早餐的重要性认识也清晰起来。)

3、回顾:早餐,我们都吃过些什么?

过渡语:我们每天都吃早餐,吃不同的早餐,来看看我们吃过哪些早餐吧。

(1)出示黑板a上幼儿绘制的不同早餐图片,请幼儿快速浏览。

(2)教师点图,幼儿依次读图。如:面包、鸡蛋、包子、粥、牛奶、面条等。

(早餐的图片是根据前期调查、幼儿生活经验而绘制的,可适当突显当地饮食习惯。)

1、游戏:翻翻乐

过渡语:今天老师带来了一个故事,故事的名字是《早餐,你喜欢吃什么》。

老师和幼儿一起玩翻翻乐的游戏,从盘子里的食物来推测谁来吃早餐。句型感受:“可能是……,也可能是……”

师:如果它早餐喜欢吃鱼,那么它可能是?

幼:鱼。

师:大鱼吃小鱼啊?有可能。

幼:猫。

师:如果早餐它喜欢吃鱼,那么它有可能是一只猫。(老师翻开图片连页后的答案)

(同样方式出现狗、兔子等动物)

师:如果早餐样样东西都爱吃,那么他有可能是谁呢?

幼:有可能是大狮子

幼:大灰狼

幼:是好多动物。

师:有可能是许多动物来聚餐

幼:人

幼:也可能是猪吧

师(翻牌,并将图片贴在黑板b上):如果早餐样样东西都爱吃,那么他有可能是一个大怪物,(哈,开玩笑))也有可能是一个健健康康的小朋友。

盘子里许多东西怪物小朋友

(老师依次出示图片,形式类似,但需要提问留白,鼓励孩子用“可能”“或者”等词表达自己的想法。答案从一种动物到几种动物,到小朋友,从同种食草动物到海陆空三种动物,从动物到大怪兽到人,思维的跳跃性很大,对幼儿是一种挑战和启发,是经验的提升,而翻翻乐的游戏也具有趣味性。)

2、老师取下黑板b上的图片,用夹子夹成一本书,连贯地讲述故事。(见附件)

师:你觉得这个故事怎么样?故事里告诉我们一个什么道理?

幼:好玩。

幼:恐怖,有怪物的。

师:是真的怪物吗?

幼:妈妈吓吓他的。

师:故事里告诉我们一个什么道理?

幼:样样东西都要吃。

师:是的,早餐时,妈妈想让自己的宝宝样样东西都吃,吃了以后你就会变得健健康康,妈妈最大的心愿就是宝宝健健康康的长大。

(通过游戏翻翻乐的形式讲故事分解成六个片断。幼儿在理解了每一个答案的基础上,再完整听故事,于是理解故事的内涵和用意就呼之欲出了,我们的早餐应该样样东西都要吃,才能吃出健康。)

3、再次强调样样东西都要吃

幼:粽子

师:清明节呢?

幼:青团。

(将图片贴在黑板a上,渗透健康早餐理念,如:加入红薯、玉米等图片。)

以幼儿早餐的实际问题编成两个情景表演,鼓励幼儿共同来解决问题。

1、情景一:不肯吃白煮蛋(略)

2、情景二:天天只吃面包和牛奶,宝宝吃腻了。(略)

总结:原来吃早餐也有许多学问,我们不仅样样东西都要吃,还要变着法儿吃,干湿搭配吃,才能吃出美味,吃出健康。

(用情境表演的形式再现生活中爸爸妈妈经常遇到的问题,请幼儿来帮助解决。本活动三大环节在逻辑顺序上是不可逆的。只有理解了爸爸妈妈为宝宝健康着想的内涵之后,才能运用自己的经验来解决爸爸妈妈的苦恼。)

附故事《早餐,你喜欢吃什么》

如果早餐它喜欢吃鱼,那么它有可能是一只猫。

如果早餐它喜欢吃肉骨头,那么它有可能是一只狗。

如果早餐它喜欢吃胡萝卜蛋糕,那么它有可能是一只兔子。

如果早餐它喜欢吃青草面条,那么它有可能是一只羊,可能是一匹马,或者是一头牛,还可能是一只骆驼。

如果它早餐喜欢吃虫子饼干,那么它有可能是天上的鸟,也可能是水里的鱼,或者是地上的小鸡。

如果早餐他样样东西都爱吃,那么它有可能是一个大怪物,也有可能是一个健健康康的小朋友。

早餐你喜欢吃教案篇四

1、理解故事内容,知道样样东西都爱吃才能健康的道理。

2、能够运用"如果……可能是……"句型来表达自己的想法。

3、在集体阅读中,体验阅读自制书的快乐。

经验准备:前期做过幼儿早餐情况的调查。

物质准备:各种早餐的大图片;自制书《早餐,你喜欢吃什么?》黑板a;b句型卡“如果……可能……”

一、看看说说——了解自己早餐的情况。

(1)主要提问:孩子们你们每天早晨都会吃早餐吗?都吃过些什么呢?提问3-4。

预设回答:

幼儿:鸡蛋师:什么形状的?幼儿:椭圆形的。

牛奶喝牛奶最补钙了。

饼子饼子有甜的有咸的,你喜欢吃什么味道的?

老豆腐油条有干有湿吃着真舒服。

(幼儿说一个教师给与及时回应与肯定)。

(2)师:“宝宝们吃过这么多种早餐,我们一起来看看是不是这些呢!”(出示早餐图片逐一辨认)。

“面包”“牛奶”(我们每天都要喝)“油条”“饼子”(刚才有人说吃过它哟)“鸡蛋”“面条”“稀饭”“烙饼”(葱花饼)小笼包(吃过什么馅的包子)(菜馅的,菜包子,肉馅的,肉包子,青菜馅的,青菜包子)。

小结:包子的品种可真多,看来呀,每个人的口味不同,喜欢吃的包子馅也不同。

二、猜猜讲讲——理解故事内容,知道样样东西都要吃的道理。

1、边看图片边猜猜讲讲。

过渡语:今天沫沫要和孩子们玩一个“翻翻翻”的游戏,游戏的名字就叫做《早餐,你喜欢吃什么》。(出示封面)。

“好,我的早餐盘子要来了,请你们看好哟”

从盘子里的食物来推测谁来吃早餐。句型感受:"可能是……",也可能是……","或者是……"。

师:如果早餐它喜欢吃肉骨头,那么它可能是?(狗)。

提示:在猜的时候用“可能”来告诉我好吗?

我们要准备翻答案了,翻翻翻的游戏要开始了,翻不翻,我们一起说“翻翻翻”

师:如果早餐它喜欢吃肉骨头,那么它可能是……。很多狗吗?一只狗(老师翻开图片连页后的答案,并将图片贴在白板上)。

在这句话里藏着一个好听的句型(出示句型卡)。

师:早餐盘子又来了看看是什么如果早餐它喜欢吃鱼,那么他可能是?一起说,翻翻翻(猫)用可能告诉我好吗?你学会了,它能够用可能连起来告诉我。

如果早餐它喜欢吃鱼,那么它有可能是……猫。

早餐盘子又要来了,越来越难了(同样方式出现狗、兔子等动物)。

如果早餐它喜欢吃胡萝卜蛋糕,它可能是兔子(谁能用可能来告诉我?一起说翻翻翻)。

如果早餐它喜欢吃青草面条,它可能是羊,可能是牛,还可能是马,还可能是骆驼(用什么来告诉我?看和他的答案不一样,所以要用可能来告诉我哟)。

如果早餐它喜欢吃虫子饼干,它可能是鸡,可能是鸭,还可能是鸟。

师:如果早餐它样样东西都爱吃,那么它可能是谁呢?

师:如果早餐样样东西都爱吃,那么它有可能是一个大怪物,(哈,开玩笑))也有可能是一个健健康康的小朋友。

妈妈呀每天都会给宝宝讲这个故事,故事里藏着一个什么道理呢,请宝贝再来听听故事,听完了大声的把这个道理说出来。

如果愿意的话和我一起说哟!师与幼儿一起完整讲述故事。

提要求:如果宝贝都想说,我们要按着故事的顺序来说哟。

(随机:人怎么会吃虫子呢?想知道为什么吗?多奇怪呀!我来告诉你呀,他这里面是胡萝卜蛋糕,青草面条,虫子形状的饼干)。

师:现在你能告诉我故事里到底藏了个什么道理?

幼:样样东西都要吃。

师:是的,妈妈呀是想让自己的宝宝知道样样东西都爱吃,吃了以后你才会健健康康,妈妈最大的心愿就是宝宝健健康康的长大。

四、请幼儿自己讲故事。

1、分组讲述加深幼儿对句型的运用。

2、利用问答的形式体验阅读的快乐。

现在我们来一个更好玩的,怎么玩呢?女孩子来问,男孩子来答,女孩子要看清沫沫翻得是哪一页才能问哟,而男孩子要用完整话回答这样才有礼貌。一起说题目。

五、结束语延伸。

如果早餐它喜欢吃肉骨头,那么它有可能是一只狗。

如果早餐它喜欢吃鱼,那么它有可能是一只猫。

如果早餐它喜欢吃胡萝卜蛋糕,那么它有可能是一只兔子。

如果早餐它喜欢吃青草面条,那么它有可能是一只羊,可能是一匹马,或者是一头牛,还可能是一只骆驼。

如果它早餐喜欢吃虫子饼干,那么它有可能是地上的鸡,也可能是水里的鸭子,或者是天上的鸟。

如果早餐他样样东西都爱吃,那么它有可能是一个大怪物,也有可能是一个健健康康的小朋友。

活动反思:

活动在猜测环节为幼儿提供一个较大的想像创编空间。孩子平时的知识积淀与储备相当重要,尤其语言课,放开让孩子说,积极的猜测到底谁爱吃这些早餐,多数孩子都能用“可能是......”的句型来回答出所提的问题,孩子们积极发挥想象,大胆阐述,孩子们都想说,敢于表达,活动的预设目标基本达到。

早餐你喜欢吃教案篇五

1.萌发吃好早餐的意识。

2.知道吃好早餐很重要。

3.学念儿歌《早餐你喜欢吃什么》。

课件准备:《早餐你喜欢吃什么》儿歌音频及伴奏;《早餐你喜欢吃什么》组图。

一谈话导入联系幼儿生活经验激发活动兴趣

——你们今天早餐吃了什么?

——最喜欢吃的`早餐是什么?

二引导幼儿学说句式初步感受儿歌内容

——小动物早餐可能喜欢吃什么呢?看看图片上有什么?

三播放音频/伴奏及图片鼓励幼儿学念儿歌

1.播放儿歌音频及图片第一遍,请幼儿聆听儿歌。

2.播放儿歌音频及图片第二遍,鼓励幼儿小声跟读儿歌。

3.播放儿歌伴奏及图片第三至四遍,鼓励幼儿朗读儿歌。

四了解更多早餐的种类知道吃好早餐很重要

——除了面包、牛奶、鸡蛋,早餐我们还可以吃些什么?

——如果不吃早餐我们会怎么样?

早餐你喜欢吃教案篇六

1、关注自己的早餐情况,逐渐养成健康的早餐习惯。

2、能够运用"可能""或者"等词汇来表达自己的想法。

各种早餐图片、ppt、图画纸人手一张,水彩笔。

1.交流:今天,各自早餐吃了些什么。

主要提问:能告诉大家,今天你早餐吃了些什么?

2、思考:不吃早餐会怎么样?

师:孩子们,有没有人早上没有吃过早餐?

师:如果早餐不吃,会怎么样呢?(饿晕了。肚子不舒服,肚子会咕噜噜叫的。哦,那是很饿时会发出的声音。如果老师带我们去玩的话,他就会没力气。十分钟后会晕倒。……)师:是的,不吃早餐会没力气,会影响我们的身体健康。

3、回顾:早餐,我们都吃过些什么?

过渡语:我们每天都吃早餐,吃不同的早餐,来看看我们吃过哪些早餐吧。

(1)教师点图,幼儿依次读图。如:面包、鸡蛋、包子、粥、牛奶、面条等。

(2)师:早餐,你最喜欢吃什么?为什么?

小结:我们最喜欢吃的早餐都不一样。

1、边看图片边猜猜讲讲。

过渡语:今天老师带来了一个故事,故事的名字是《早餐,你喜欢吃什么》。

从盘子里的食物来推测谁来吃早餐。句型感受:"可能是……",也可能是……","或者是……"。

师:如果你早餐喜欢吃鱼,那么你可能是?

师:如果早餐样样东西都爱吃,那么他有可能是一个大怪物,(哈,开玩笑))也有可能是一个健健康康的小朋友。

2、说说自己的感受:你觉得这个故事怎么样?故事里告诉我们一个什么道理?(样样东西都要吃。)师:是的,早餐时,妈妈想让自己的宝宝样样东西都吃,吃了以后你就会变得健健康康,妈妈最大的心愿就是宝宝健健康康的长大。

3、老师连贯地讲述故事。

老师(指着刚才的食物图片):除了刚才这些,早餐还可以吃些水果、蔬菜、红薯等。在一些特别的日子,我们还会吃一些特别的早餐,端午节可以吃……(粽子)教师:清明节呢?(青团)。

总结:原来吃早餐也有许多学问,我们不仅样样东西都要吃,还要变着花样来吃,干湿搭配吃,才能吃出美味,吃出健康。

附:故事《早餐,你喜欢吃什么》

早餐,如果你喜欢吃鱼,那么――你可能是一只猫。

早餐,如果你喜欢吃骨头,那么――你可能是一只狗。

早餐,如果你喜欢吃花生,那么――你可能是一只老鼠。

早餐,如果你喜欢吃胡萝卜,那么――你可能是一只兔子。

早餐,如果你喜欢吃香蕉,那么――你可能是一只猴子。

早餐,如果你喜欢吃青草,那么――你可能是一只一头牛、或者是一只羊,或者是一匹马,或者是一头大象。

早餐,如果你喜欢吃面包、鸡蛋和牛奶……样样东西都爱吃,那么――你可能是一个宝宝。

那么你有可能是一个大怪物,也有可能是一个健健康康的小朋友。

早餐你喜欢吃教案篇七

1、知道样样东西都爱吃才能健康。

2、运用"如果……可能是……"句型表达自己的想法。

3、集体阅读中,体验阅读自制书的快乐。

4、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

5、能简单复述故事。

前期做过幼儿早餐情况的调查。

各种早餐的大图片;自制书《早餐,你喜欢吃什么?》黑板a;b句型卡“如果……可能……”

一、看看说说——了解自己早餐的情况。

(1)主要提问:孩子们你们每天早晨都会吃早餐吗?都吃过些什么呢?提问3——4。

预设回答:

幼儿:鸡蛋师:什么形状的?幼儿:椭圆形的。

牛奶喝牛奶最补钙了。

饼子饼子有甜的有咸的,你喜欢吃什么味道的?

老豆腐油条有干有湿吃着真舒服。

(幼儿说一个教师给与及时回应与肯定)。

(2)师:“宝宝们吃过这么多种早餐,我们一起来看看是不是这些呢!”(出示早餐图片逐一辨认)。

“面包”“牛奶”(我们每天都要喝)“油条”“饼子”(刚才有人说吃过它哟)“鸡蛋”“面条”“稀饭”“烙饼”(葱花饼)小笼包(吃过什么馅的包子)(菜馅的,菜包子,肉馅的,肉包子,青菜馅的,青菜包子)。

小结:包子的品种可真多,看来呀,每个人的口味不同,喜欢吃的包子馅也不同。

二、猜猜讲讲--理解故事内容,知道样样东西都要吃的道理。

1、边看图片边猜猜讲讲。

过渡语:今天沫沫要和孩子们玩一个“翻翻翻”的游戏,游戏的名字就叫做《早餐,你喜欢吃什么》。(出示封面)。

“好,我的早餐盘子要来了,请你们看好哟”

从盘子里的'食物来推测谁来吃早餐。句型感受:"可能是……",也可能是……","或者是……"。

师:如果早餐它喜欢吃肉骨头,那么它可能是?(狗)。

提示:在猜的时候用“可能”来告诉我好吗?

我们要准备翻答案了,翻翻翻的游戏要开始了,翻不翻,我们一起说“翻翻翻”

师:如果早餐它喜欢吃肉骨头,那么它可能是……。很多狗吗?一只狗(老师翻开图片连页后的答案,并将图片贴在白板上)。

在这句话里藏着一个好听的句型(出示句型卡)。

师:早餐盘子又来了看看是什么如果早餐它喜欢吃鱼,那么他可能是?一起说,翻翻翻(猫)用可能告诉我好吗?你学会了,它能够用可能连起来告诉我。

如果早餐它喜欢吃鱼,那么它有可能是……猫。

早餐盘子又要来了,越来越难了(同样方式出现狗、兔子等动物)。

如果早餐它喜欢吃胡萝卜蛋糕,它可能是兔子(谁能用可能来告诉我?一起说翻翻翻)。

如果早餐它喜欢吃青草面条,它可能是羊,可能是牛,还可能是马,还可能是骆驼(用什么来告诉我?看和他的答案不一样,所以要用可能来告诉我哟)。

如果早餐它喜欢吃虫子饼干,它可能是鸡,可能是鸭,还可能是鸟。

师:如果早餐它样样东西都爱吃,那么它可能是谁呢?

师:如果早餐样样东西都爱吃,那么它有可能是一个大怪物,(哈,开玩笑))也有可能是一个健健康康的小朋友。

妈妈呀每天都会给宝宝讲这个故事,故事里藏着一个什么道理呢,请宝贝再来听听故事,听完了大声的把这个道理说出来。

如果愿意的话和我一起说哟!师与幼儿一起完整讲述故事。

提要求:如果宝贝都想说,我们要按着故事的顺序来说哟。

(随机:人怎么会吃虫子呢?想知道为什么吗?多奇怪呀!我来告诉你呀,他这里面是胡萝卜蛋糕,青草面条,虫子形状的饼干)。

师:现在你能告诉我故事里到底藏了个什么道理?

幼:样样东西都要吃。

师:是的,妈妈呀是想让自己的宝宝知道样样东西都爱吃,吃了以后你才会健健康康,妈妈最大的心愿就是宝宝健健康康的长大。

四、请幼儿自己讲故事。

1:分组讲述加深幼儿对句型的运用。

2:利用问答的形式体验阅读的快乐。

现在我们来一个更好玩的,怎么玩呢?女孩子来问,男孩子来答,女孩子要看清沫沫翻得是哪一页才能问哟,而男孩子要用完整话回答这样才有礼貌。一起说题目。

五、结束语延伸。

如果早餐它喜欢吃肉骨头,那么它有可能是一只狗。

如果早餐它喜欢吃鱼,那么它有可能是一只猫。

如果早餐它喜欢吃胡萝卜蛋糕,那么它有可能是一只兔子。

如果早餐它喜欢吃青草面条,那么它有可能是一只羊,可能是一匹马,或者是一头牛,还可能是一只骆驼。

如果它早餐喜欢吃虫子饼干,那么它有可能是地上的鸡,也可能是水里的鸭子,或者是天上的鸟。

如果早餐他样样东西都爱吃,那么它有可能是一个大怪物,也有可能是一个健健康康的小朋友。

活动在猜测环节为幼儿提供一个较大的想像创编空间。孩子平时的知识积淀与储备相当重要,尤其语言课,放开让孩子说,积极的猜测到底谁爱吃这些早餐,多数孩子都能用“可能是......”的句型来回答出所提的问题,孩子们积极发挥想象,大胆阐述,孩子们都想说,敢于表达,活动的预设目标基本达到。

早餐你喜欢吃教案篇八

1、关注自己的早餐情况,逐渐养成健康的早餐习惯。

2、能够运用“可能”“或者”来表达自己的想法。

3、助幼儿了解身体结构,对以后的成长会具有一定的助。

4、了解多运动对身体有好处。

经验准备:前期做过幼儿早餐情况的调查

物质准备:各种早餐的绘画;师生自制书《早餐,你喜欢吃什么?》;ppt

一、看看说说了解自己早餐的情况

1、交流各自早餐吃了些什么。

2、主要提问:早餐,你最喜欢吃什么?为什么?

(边讲边出示绘画纸)

小结:我们最喜欢吃的早餐都不一样。

二、猜猜讲讲理解故事《早餐,你喜欢吃什么?》

1、边看图片边猜猜讲讲

句型感受:“可能是……,也可能是……”“或者是……”

2、说说自己的感受:你觉得这个故事怎么样?

3、老师连贯地讲述故事。

小结:我们可以变着花样来吃,这样就能吃出美味。

三、寻找问题了解一些健康早餐的习惯

1、通过情景表演,发现本班小朋友早餐中的问题。

2、通过交流,寻找解决的方法。

预设小结:原来吃早餐也有许多学问,我们不仅可以变着花样来吃,还要坐下来安安心心吃,这样就能吃出美味,吃出健康。

活动在猜测环节为幼儿提供一个较的想像创编空间。孩子平时的知识积淀与储备相当重要,尤其语言课,放开让孩子说,积极的猜测到底谁爱吃这些早餐,多数孩子都能用“可能是......”的句型来回答出所提的问题,孩子们积极发挥想象,胆阐述,孩子们都想说,敢于表达,活动的预设目标基本达到。

早餐你喜欢吃教案篇九

1.萌发吃好早餐的意识。

2.知道吃好早餐很重要。

4.引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

5.通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

课件准备:《早餐你喜欢吃什么》儿歌音频及伴奏;《早餐你喜欢吃什么》组图。

谈话导入联系幼儿生活经验激发活动兴趣。

引导幼儿学说句式初步感受儿歌内容。

播放音频/伴奏及图片鼓励幼儿学念儿歌。

1.播放儿歌音频及图片第一遍,请幼儿聆听儿歌。

2.播放儿歌音频及图片第二遍,鼓励幼儿小声跟读儿歌。

3.播放儿歌伴奏及图片第三至四遍,鼓励幼儿朗读儿歌。

了解更多早餐的种类知道吃好早餐很重要。

——除了面包、牛奶、鸡蛋,早餐我们还可以吃些什么?

——如果不吃早餐我们会怎么样?

活动在猜测环节为幼儿提供一个较大的想像创编空间。孩子平时的.知识积淀与储备相当重要,尤其语言课,放开让孩子说,积极的猜测到底谁爱吃这些早餐,多数孩子都能用“可能是......”的句型来回答出所提的问题,孩子们积极发挥想象,大胆阐述,孩子们都想说,敢于表达,活动的预设目标基本达到。

早餐你喜欢吃教案篇十

1、能认真观察图片,讲述图片的故事.

2、能集中注意力倾听教师的知道和同伴的发音.

3、能够运用"可能""或者"等词汇来表达自己的想法.

4、使幼儿了解吃好早餐对身体健康的重要意义,并养成每天吃好早餐的习惯.

1、各种早餐图片.

2、翻翻乐游戏所需教具.

1、能够运用"可能""或者"等词汇来表达自己的想法。

2、使幼儿了解吃好早餐对身体健康的重要意义,并养成每天吃好早餐的习惯.

1、交流。

(先让幼儿喝水,去厕所...以保证接下来的课堂可以顺利进行.)师:小朋友们,今天呀!~老师们都来到了我们的教室,来,我们先给老师们打个招呼!~大家一起说:老师好!幼:老师好!师:(赞美幼儿)小朋友们真有礼貌!真棒!老师们今天来到我们的教室,要从我们所有的小朋友中找到最乖的,最听话的小朋友,大家想不想做最乖最听话的'好孩子啊!~幼:想!师:好!~大家要安安静静的听老师说话,想要回答问题的小朋友,要把小手举起来,知道了吗?幼:知道了!

2、提问。

幼:.....

3、展示早餐图片----让幼儿了解早餐的多样化。

师:哇!小朋友吃的真丰富啊!宝贝们吃了这么多早餐,我们来看看是不是这些。(展示食物图片,并一一介绍)这些啊,我们平常都作为早餐来吃。

4、游戏----让幼儿运用"可能""或者"等词汇来表达自己的想法。

师:老师今天要带大家玩一个好玩的游戏,小朋友们想不想玩那?幼:想!师:这个游戏的名字叫做:《早餐,你喜欢吃什么》。小朋友们说一遍这个游戏叫什么?幼:早餐,你喜欢吃什么?师:小朋友们真棒!(老师和幼儿一起玩翻翻乐的游戏,从盘子里的食物来推测谁来吃早餐。句型感受:“可能是??,也可能是??”)师:如果它早餐喜欢吃鱼,那么它可能是?(教幼儿使用“可能”来回答问题)幼:......师:好,那我们要准备翻答案了哦!翻翻乐要开始了,翻不翻呀!幼:翻!师:那么一起说:"翻翻翻"!幼:翻翻翻!师:如果早餐它喜欢吃鱼,那么它可能是一只猫。(老师翻开图片连页后的答案)(同样方式出现狗、兔子等动物)。

师:如果早餐样样东西都爱吃,那么他可能是谁呢?幼:......师:(翻牌,并将图片贴在黑板上):如果早餐样样东西都爱吃,那么他有可能是一个大怪物,(哈,开玩笑)也有可能是一个健健康康的小朋友。

(老师依次出示图片,形式类似,但需要提问留白,鼓励孩子用“可能”“或者”等词表达自己的想法。)。

5、讲述故事----说明早餐样样东西都要吃的道理。

师:(取下黑板上的图片,用夹子夹成一本书,连贯地讲述故事。)早餐,如果你喜欢吃鱼,那么——你可能是一只猫。

早餐,如果你喜欢吃骨头,那么——你可能是一只狗。

早餐,如果你喜欢吃胡萝卜,那么——你可能是一只兔子。

早餐,如果你喜欢吃虫子,那么——你可能是一只鸡,也可能是一直鸭,还可能是一只鸟。

早餐,如果你喜欢吃青草,那么——你可能是一头牛,一只羊,一匹马或是一头大象。

早餐,如果你喜欢吃鸡蛋、面包、牛奶,那么——你就是一个宝宝。

小朋友们知不知道,这个故事告诉我们一个什么道理?幼:......师:小朋友们说的都很对,这个故事呀!还告诉我们,早餐样样东西都要吃。早餐时,妈妈想让自己的宝宝样样东西都吃,吃了以后你就会变得健健康康,妈妈最大的心愿就是宝宝健健康康的长大。(指着刚才的食物图片):除了刚才这些,早餐还可以吃些水果、蔬菜、红薯等。我们不仅样样东西都要吃,还要变着法儿吃,干湿搭配吃,才能吃出美味,吃出健康。才能快快长大。

小朋友们,你们今天表现的真棒!老师们都可喜欢你们啦!要下课了,我们给老师说再见好不好呀!

幼:好!

师:大家一起说“老师再见”!幼:老师再见!

展示早餐图片----让幼儿了解早餐的多样化。

游戏----让幼儿运用"可能""或者"等词汇来表达自己的想法。讲述故事----说明早餐样样东西都要吃的道理。鼓励孩子用“可能”“或者”等词表达自己的想法。答案从一种动物到几种动物,到小朋友,从同种食草动物到海陆空三种动物,从动物到大怪兽到人,思维的跳跃性很大,对幼儿是一种挑战和启发,是经验的提升,而翻翻乐的游戏也具有趣味性。通过游戏翻翻乐的形式讲故事分解成六个片断。幼儿在理解了每一个答案的基础上,再完整听故事,于是理解故事的内涵和用意就呼之欲出了,我们的早餐应该样样东西都要吃,才能吃出健康。

通过家园共育栏使幼儿家长意识到早餐的重要性。每天为幼儿制作营养健康的早餐。

1、幼儿常规训练做的不到位,课堂纪律比较混乱。

2、自身经验不足,需要多做努力。

在幼儿常规训练上多做努力,学会用正确的、简单的、使幼儿易懂的方式、语言来教育幼儿。

早餐你喜欢吃教案篇十一

2、在猜一猜、说一说、玩一玩的过程中理解绘本内容。

3、愉快地参与活动,体验活动的快乐。

1、ppt。

2、小鸟、小鸡、小熊、松鼠、猴子图片若干。

3、贴有虫子、桃子、蜂蜜、松果图片的盘子若干。

1、这是什么?谁最喜欢吃鱼?

2、看,又有什么好吃的早餐?这是谁最喜欢的早餐呢?我们一起说说看,早餐,如果你喜欢吃骨头,那么你可能是一只狗。好,我们再来说一次。

3、这是什么啊?早餐,如果你喜欢吃胡萝卜,那么你可能是一只兔子。谁来把这句话完整地说一说。

4、咦,又有什么好吃的早餐?谁最喜欢吃呢?还有谁最喜欢吃青草呢?还可能是谁?请你用一句话告诉大家。

2、刚刚老师发现好多小朋友还加上了动作呢。起立,我们再来完整地说一次,这次要加上动作哦。

1、小动物们吃了自己喜欢的早餐,心里可开心了。可是还有许多小动物肚子饿得咕咕叫呢。不过没关系,老师也为他们准备了许多的早餐,你们瞧。

2、好香呀,老师都要流口水了。我也来选一盘。这是什么?谁最喜欢吃?请你用一句话来说说看。

1、等会儿请你们每人选一盘早餐,想想是谁最喜欢吃的呢?选后之后去请小动物来吃。一边请一边说一句好听的话。

2、你选的是什么?谁最喜欢吃?请你用一句好听的话告诉大家。

3、教师小结:小动物们都喜欢吃早餐,我们小朋友们也要天天吃哦。

早餐你喜欢吃教案篇十二

在幼儿园的早晨,常常会看到拿着早餐来园吃的幼儿,也会遇到边走边吃匆匆喂孩子早餐的家长,早餐的重要性人人皆知,不吃早餐的孩子越来越少,但如何吃一个健康,合理的早餐,很多家长和孩子都不知道。有时在晨检时,甚至看到拿几块饼干当早餐的幼儿,还有吃包子只吃皮不吃馅,不吃白煮蛋等,有些偏食。

本活动从一则故事出发,从食物推测到相应的动物,从单一答案到多种答案,在思维的跳跃中,引发中班孩子对早餐产生兴趣。

1.关注自己的早餐情况,逐渐养成健康的早餐习惯。

2.能运用"可能""或者"等词汇来表达自己的想法。

3.积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

ppt(各种早餐图片)、自制翻翻书《早餐,你喜欢吃什么》

一、看看说说---了解自己早餐的情况1.交流:早餐吃了什么。

主要提问:能告诉大家,今天你早餐吃了些什么?

2.思考:不吃早餐会怎么样?

3.回顾:早餐,我们都吃过些什么?

过渡语:我们每天都吃早餐,吃不同的早餐,来看看我们吃过哪些早餐吧。

(1)出示ppt上不同的早餐图片,请幼儿浏览。

(2)教师点图,幼儿依次读图。如:面包、包子、牛奶、面条等。

幼儿和孩子一起玩翻翻乐的游戏,从盘子里的食物推测谁来吃早餐。句型感受:"可能是……,也可能是……"2.教师取下黑板上的图片,变成一本书,连贯的讲述故事。

师:你觉得这个故事怎么样?故事里告诉我们一个什么道理?

幼儿自由表述。

小结:是的.,早餐时妈妈想让自己的宝宝样样东西都吃,吃了以后你就会变得健健康康,妈妈最大的心愿就是你们健健康康的长大。

幼儿:清明果三、寻找问题---逐渐养成健康的早餐习惯图片一:不爱吃白煮蛋图片二:天天吃面包和牛奶,宝宝吃腻了。

小结:原来吃早餐也有许多的学问,我们不仅样样东西都要吃,还要变着花样吃,干湿搭配,才能吃出美味,吃出健康。

活动在猜测环节为幼儿提供一个较大的想像创编空间。孩子平时的知识积淀与储备相当重要,尤其语言课,放开让孩子说,积极的猜测到底谁爱吃这些早餐,多数孩子都能用“可能是......”的句型来回答出所提的问题,孩子们积极发挥想象,大胆阐述,孩子们都想说,敢于表达,活动的预设目标基本达到。

早餐你喜欢吃教案篇十三

1、关注自己的早餐情况,逐渐养成健康的早餐习惯。

2、能够运用“可能”“或者”来表达自己的想法。

3、帮助幼儿了解身体结构,对以后的成长会具有一定的帮助。

4、了解多运动对身体有好处。

经验准备:前期做过幼儿早餐情况的调查

物质准备:各种早餐的绘画;师生自制书《早餐,你喜欢吃什么?》;ppt

一、看看说说——了解自己早餐的情况

1、交流各自早餐吃了些什么。

2、主要提问:早餐,你最喜欢吃什么?。为什么?

(边讲边出示绘画纸)

小结:我们最喜欢吃的早餐都不一样。

二、猜猜讲讲——理解故事《早餐,你喜欢吃什么?》

1、边看图片边猜猜讲讲

句型感受:“可能是……,也可能是……”“或者是……”

2、说说自己的感受:你觉得这个故事怎么样?

3、老师连贯地讲述故事。

小结:我们可以变着花样来吃,这样就能吃出美味。

三、寻找问题——了解一些健康早餐的习惯

1、通过情景表演,发现本班小朋友早餐中的问题。

2、通过交流,寻找解决的方法。

预设小结:原来吃早餐也有许多学问,我们不仅可以变着花样来吃,还要坐下来安安心心吃,这样就能吃出美味,吃出健康。

活动在猜测环节为幼儿提供一个较大的想像创编空间。孩子平时的知识积淀与储备相当重要,尤其语言课,放开让孩子说,积极的猜测到底谁爱吃这些早餐,多数孩子都能用“可能是......”的句型来回答出所提的问题,孩子们积极发挥想象,大胆阐述,孩子们都想说,敢于表达,活动的预设目标基本达到。

早餐你喜欢吃教案篇十四

经常有家长来反应孩子在家里不喜欢吃早餐或者吃的很少的情况,家长对此很头疼,结合我园开展的《培养幼儿良好饮食习惯的实践研究》课题,我设计了这一活动,通过活动让幼儿关注自己的早餐,知道吃早餐的重要性,养成每天坚持吃早餐的良好习惯。

1.用完整的语言说说自己喜欢的早餐。

2.引导幼儿吃合理的早餐,知道每天吃早餐的重要性。

各种早餐图片,ppt。

一.猜一猜,说一说,动物们爱吃的早餐。

1.说一说:小朋友,早上我们都要吃什么?

小结:对,我们每天早上都要吃早餐。

2.猜一猜:那是谁的早餐。

师:“那现在让我们来猜一猜盘子里的食物可能是谁的早餐。”

师:“早餐,如果你喜欢吃鱼,那么你可能是……?”“……”

“早餐,如果你样样东西都喜欢吃,那么你可能是……?”

二.看一看,说一说,回顾我们的早餐。

师:“你是不是一个健康的宝宝呢?我们一起来说说早餐我们都吃了什么?”

根据幼儿回答出示图片。

小结:“哇!小朋友吃的早餐真丰富,那么你喜欢把哪些食物放在一起吃呢?”

三.动一动,说一说,搭配自己喜欢的早餐。

师:老师为你们准备了很多早餐食物,请你找出你喜欢的。

1.幼儿操作,搭配早餐。

2.展示幼儿的早餐盘。

3.尝试为自己搭配合理的.早餐。

小结:原来每个人喜欢的早餐都不一样,我们要样样食物都爱吃,而且要干的和湿的合理搭配着吃,才是一个健康的宝宝。

四.说一说不吃早餐会怎么样。

师:如果不吃早餐会怎么样呢?幼儿讲述。

小结:小朋友每天都要吃早餐,不吃早餐就不会有一个健康的身体。

五.延伸。

小朋友回去和爸爸妈妈一起订健康食谱。

早餐你喜欢吃教案篇十五

经常有家长来反应孩子在家里不喜欢吃早餐或者吃的很少的情况,家长对此很头疼,结合我园开展的《培养幼儿良好饮食习惯的`实践研究》课题,我设计了这一活动,通过活动让幼儿关注自己的早餐,知道吃早餐的重要性,养成每天坚持吃早餐的良好习惯。

1.用完整的语言说说自己喜欢的早餐。

2.引导幼儿吃合理的早餐,知道每天吃早餐的重要性。

各种早餐图片,ppt。

一.猜一猜,说一说,动物们爱吃的早餐。

1.说一说:小朋友,早上我们都要吃什么?

小结:对,我们每天早上都要吃早餐。

2.猜一猜:那是谁的早餐。

师:“那现在让我们来猜一猜盘子里的食物可能是谁的早餐。”

师:“早餐,如果你喜欢吃鱼,那么你可能是……?”“……”

“早餐,如果你样样东西都喜欢吃,那么你可能是……?”

二.看一看,说一说,回顾我们的早餐。

师:“你是不是一个健康的宝宝呢?我们一起来说说早餐我们都吃了什么?”

根据幼儿回答出示图片。

小结:“哇!小朋友吃的早餐真丰富,那么你喜欢把哪些食物放在一起吃呢?”

三.动一动,说一说,搭配自己喜欢的早餐。

师:老师为你们准备了很多早餐食物,请你找出你喜欢的。

1.幼儿操作,搭配早餐。

2.展示幼儿的早餐盘。

3.尝试为自己搭配合理的早餐。

小结:原来每个人喜欢的早餐都不一样,我们要样样食物都爱吃,而且要干的和湿的合理搭配着吃,才是一个健康的宝宝。

四.说一说不吃早餐会怎么样。

师:如果不吃早餐会怎么样呢?幼儿讲述。

小结:小朋友每天都要吃早餐,不吃早餐就不会有一个健康的身体。

五.延伸

小朋友回去和爸爸妈妈一起订健康食谱。

早餐你喜欢吃教案篇十六

1、关注自己的早餐情况,逐渐养成健康的早餐习惯。

2、能够运用“可能”“或者”来表达自己的想法。

经验准备:前期做过幼儿早餐情况的调查

物质准备:各种早餐的绘画;师生自制书《早餐,你喜欢吃什么?》;ppt

1.交流各自早餐吃了些什么。

2.主要提问:早餐,你最喜欢吃什么?为什么?

(边讲边出示绘画纸)

小结:我们最喜欢吃的早餐都不一样。

1、边看图片边猜猜讲讲

句型感受:“可能是……,也可能是……”“或者是……”

2、说说自己的感受:你觉得这个故事怎么样?

3、老师连贯地讲述故事。

小结:我们可以变着花样来吃,这样就能吃出美味。

1、通过情景表演,发现本班小朋友早餐中的问题。

2、通过交流,寻找解决的方法。

原来吃早餐也有许多学问,我们不仅可以变着花样来吃,还要坐下来安安心心吃,这样就能吃出美味,吃出健康。

龚敏,徐汇区乌南幼儿园副园长,中高级教师,本科,中共党员。曾获得“全国优秀教师”“上海市优秀教育工作者”“ 上海市教学一等奖”“区学科带头人”“区十佳青年”等荣誉称号与成绩,并入选“市首届骨干教师”“市名师”培养工程、市二期课改幼儿园教材编写组。

“处处留心,事事用心”是龚老师热爱事业、热爱孩子的一种表现,而“关注寻常时刻,开发教育题材”是她踏实工作的追求。她总是以心理学的'知识来分析孩子日常的种种言行,从不要求班上的孩子均速均衡地发展,通过“倾听”“沟通”“支持”等方法努力寻找其各自最近的发展区域;她直面孩子们的成长需要,关注其生活情景和生活经验,所设计的《建国园的树真好》《听雨》《小心肥胖》等一系列活动实现了课程向幼儿生活世界的真实回归;她积极参与教育科研与带教活动,善于把实践经验提升为理性认识,注重对教育实践的研究,以求实的态度总结教育规律,感悟教育理念。近几年,龚敏老师多次对全国、市区同行和家长们开放教学活动,开设专题讲座五十多次,发表论文、专题、随笔等四十多篇。

早餐你喜欢吃教案篇十七

1、关注自己的早餐情况,逐渐养成健康的早餐习惯。

2、能够运用“可能”“或者”来表达自己的想法。

经验准备:前期做过幼儿早餐情况的调查

物质准备:各种早餐的绘画;师生自制书《早餐,你喜欢吃什么?》;ppt

一、看看说说——了解自己早餐的情况

1、交流各自早餐吃了些什么。

2、主要提问:早餐,你最喜欢吃什么?为什么?

(边讲边出示绘画纸)

小结:我们最喜欢吃的早餐都不一样。

二、猜猜讲讲——理解故事《早餐,你喜欢吃什么?》

1、边看图片边猜猜讲讲

句型感受:“可能是……,也可能是……”“或者是……”

2、说说自己的感受:你觉得这个故事怎么样?

3、老师连贯地讲述故事。

小结:我们可以变着花样来吃,这样就能吃出美味。

三、寻找问题——了解一些健康早餐的习惯

1、通过情景表演,发现本班小朋友早餐中的问题。

2、通过交流,寻找解决的方法。

早餐你喜欢吃教案篇十八

1、理解故事内容,知道样样东西都爱吃才能健康的道理。

2、能够运用"如果……可能是……"句型来表达自己的想法。

3、在集体阅读中,体验阅读自制书的快乐。

经验准备:前期做过幼儿早餐情况的调查。

物质准备:各种早餐的大图片;自制书《早餐,你喜欢吃什么?》黑板a;b句型卡“如果……可能……”

(1)主要提问:孩子们你们每天早晨都会吃早餐吗?都吃过些什么呢?提问3-4。

预设回答:

幼儿:鸡蛋师:什么形状的?幼儿:椭圆形的。

牛奶喝牛奶最补钙了。

老豆腐油条有干有湿吃着真舒服。

(幼儿说一个教师给与及时回应与肯定)。

(2)师:“宝宝们吃过这么多种早餐,我们一起来看看是不是这些呢!”(出示早餐图片逐一辨认)。

“面包”“牛奶”(我们每天都要喝)“油条”“饼子”(刚才有人说吃过它哟)“鸡蛋”“面条”“稀饭”“烙饼”(葱花饼)小笼包(吃过什么馅的包子)(菜馅的,菜包子,肉馅的,肉包子,青菜馅的.,青菜包子)。

小结:包子的品种可真多,看来呀,每个人的口味不同,喜欢吃的包子馅也不同。

1、边看图片边猜猜讲讲。

过渡语:今天沫沫要和孩子们玩一个“翻翻翻”的游戏,游戏的名字就叫做《早餐,你喜欢吃什么》。(出示封面)。

“好,我的早餐盘子要来了,请你们看好哟”

从盘子里的食物来推测谁来吃早餐。句型感受:"可能是……",也可能是……","或者是……"。

师:如果早餐它喜欢吃肉骨头,那么它可能是?(狗)。

提示:在猜的时候用“可能”来告诉我好吗?

我们要准备翻答案了,翻翻翻的游戏要开始了,翻不翻,我们一起说“翻翻翻”

师:如果早餐它喜欢吃肉骨头,那么它可能是……。很多狗吗?一只狗(老师翻开图片连页后的答案,并将图片贴在白板上)。

在这句话里藏着一个好听的句型(出示句型卡)。

师:早餐盘子又来了看看是什么如果早餐它喜欢吃鱼,那么他可能是?一起说,翻翻翻(猫)用可能告诉我好吗?你学会了,它能够用可能连起来告诉我。

如果早餐它喜欢吃鱼,那么它有可能是……猫。

早餐盘子又要来了,越来越难了(同样方式出现狗、兔子等动物)。

如果早餐它喜欢吃胡萝卜蛋糕,它可能是兔子(谁能用可能来告诉我?一起说翻翻翻)。

如果早餐它喜欢吃青草面条,它可能是羊,可能是牛,还可能是马,还可能是骆驼(用什么来告诉我?看和他的答案不一样,所以要用可能来告诉我哟)。

如果早餐它喜欢吃虫子饼干,它可能是鸡,可能是鸭,还可能是鸟。

师:如果早餐它样样东西都爱吃,那么它可能是谁呢?

师:如果早餐样样东西都爱吃,那么它有可能是一个大怪物,(哈,开玩笑))也有可能是一个健健康康的小朋友。

妈妈呀每天都会给宝宝讲这个故事,故事里藏着一个什么道理呢,请宝贝再来听听故事,听完了大声的把这个道理说出来。

如果愿意的话和我一起说哟!师与幼儿一起完整讲述故事。

提要求:如果宝贝都想说,我们要按着故事的顺序来说哟。

(随机:人怎么会吃虫子呢?想知道为什么吗?多奇怪呀!我来告诉你呀,他这里面是胡萝卜蛋糕,青草面条,虫子形状的饼干)。

师:现在你能告诉我故事里到底藏了个什么道理?

幼:样样东西都要吃。

师:是的,妈妈呀是想让自己的宝宝知道样样东西都爱吃,吃了以后你才会健健康康,妈妈最大的心愿就是宝宝健健康康的长大。

1、分组讲述加深幼儿对句型的运用。

2、利用问答的形式体验阅读的快乐。

现在我们来一个更好玩的,怎么玩呢?女孩子来问,男孩子来答,女孩子要看清沫沫翻得是哪一页才能问哟,而男孩子要用完整话回答这样才有礼貌。一起说题目。

如果早餐它喜欢吃肉骨头,那么它有可能是一只狗。

如果早餐它喜欢吃鱼,那么它有可能是一只猫。

如果早餐它喜欢吃胡萝卜蛋糕,那么它有可能是一只兔子。

如果早餐它喜欢吃青草面条,那么它有可能是一只羊,可能是一匹马,或者是一头牛,还可能是一只骆驼。

如果它早餐喜欢吃虫子饼干,那么它有可能是地上的鸡,也可能是水里的鸭子,或者是天上的鸟。

如果早餐他样样东西都爱吃,那么它有可能是一个大怪物,也有可能是一个健健康康的小朋友。

早餐你喜欢吃教案篇十九

1、在猜读画面的过程中初步了解故事内容。

2、能够运用“可能”来表达自己的想法。

3、关注自己的早餐情况,逐渐养成健康的早餐习惯。

“早餐,你喜欢吃什么”ppt课件,小猫、小狗、骨头等图谱卡片,mp3录音。

1)谈话导入,激发兴趣。

1、师:早餐你们都吃了些什么?早餐,你最喜欢吃什么?为什么?

小结:我们最喜欢吃的早餐都不一样。

2、出示封面,激发孩子的兴趣。

今天老师带来一个关于“早餐,你喜欢吃什么”的故事,我们一起来听听吧!

2)逐页出示故事图片,让幼儿进行分段猜读。

1、(出示第一张图片)看,盘子里是什么?说明早餐是鱼,那王老师要问问“如果早餐是鱼,那么可能是谁喜欢吃的呢?”

——小组讨论,如果早餐是鱼,可能会是小猫吃的,可能会是小狗吃的,所以我们用可能,代表着有多种可能性。

——播放mp3,如果早餐是鱼,可能是小猫吃的,验证猜测。

2、幼儿完整回答后,出示第二张图片,验证幼儿的想法。

——小组讨论,学说“如果早餐是骨头,可能是小狗喜欢吃的”

——播放mp3,验证猜测。

——如果早餐是胡萝卜,可能是兔子喜欢吃的。(播放mp3,验证猜测)

6、(出示第九张图片)这会早餐是什么?——草,那么是谁喜欢吃的呢?

不仅仅只有羊啊,开动脑经想想还有谁?——牛,马。

如果早餐是草,可能是羊喜欢吃的,或许是马喜欢吃的,或许是牛喜欢吃的。

播放mp3,验证猜测。

3)完整讲述、并进行创编活动

1、看图片回顾故事内容。故事里都有哪些早餐?又都是谁吃的?

2、根据图片把故事说出来

如果早餐是鱼,可能是小猫喜欢吃的。

3、出示图片,牛奶,宝宝,爸爸,妈妈。

——如果早餐是牛奶,可能是宝宝喜欢吃的,或者是爸爸喜欢吃的,或者是妈妈喜欢吃的。

1、原来吃早餐也有许多学问,早餐要怎么吃呢?

——要坐下来安安心心吃,不能走来走去,不能挑食,这样就能吃出美味,吃出健康。

2、播放健康歌,进行律动游戏。

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