总结可以帮助我们规划未来的学习和工作方向。完美的总结需要有整体的思路和逻辑,避免信息杂乱无章。接下来,小编将为大家介绍一些精选的总结范文,希望能够帮助大家更好地写出完美的总结。
手工制作教学工作总结教学工作总结篇一
本学期的手工兴趣小组活动手工制作教学工作已经顺利结束了。在活动中,我主要让学生学习各种折纸手工制作和撕贴画,鼓励学生动手、动脑,让他们进行合作学习,注重培养他们的动手能力,动脑能力和创造精神。学生对这项活动很感兴趣,在活动中他们的积极性很高,都能参与到活动中来。他们学得也非常认真,都有很大的收获,主要表现在以下几个方面:
1、由于在活动中他们体会到了手工制作的乐趣,所以对手工的兴趣更浓了。俗语说:兴趣是最好的老师。在教学中我切身体会到了这一点,每次活动,他们做出的手工都很出乎我的意料,为手工展区增加了一抹亮色。
2、学生的动手能力比以前都有明显的提高,他们现在都能自己动手剪一些简单的花,自己动手做一些作品等。
3、在活动中我还注重对学生审美能力的培养。给他们感悟艺术品的机会,引导学生进行比较、评价,他们的审美能力比以前也有很大的提高。
4、在活动中我还注意培养他们的互助精神,当他们有不会的时候旁边的同学就会主动帮助他们,现在小组中的学生都已形成互相帮助的良好品质。
在本学期的'手工兴趣小组活动中有收获,也有很多的不足:如有的学生在活动时会不注意卫生,把一些碎纸、等东西扔到地上;有的学生在活动前不能把活动所需要的东西准备好;还有的学生做手工比较粗心,做出来的作品质量不高等等。在以后的活动中,我会更加努力争取把工作做得更好。
手工制作教学工作总结教学工作总结篇二
为了培养小学生综合实践活动的能力,提高小学生劳动与手工技能。本学期我校开展了乡村少年宫的手工制作兴趣活动班。我担任手工制作兴趣班的教学。本学期的校本课程已在学生的自由展示活动中宣告结束,回顾本学期所经历的校本开发、实践的历程,我们深深感到:作为一门课程,只有真正投合学生的兴趣,才能体现它在学生成长发展过程中的价值,因为这时课程是一个台阶、一个平台,教师通过这个平台传授学生感兴趣的知识与技能。学生通过这个平台,不但获取了自己感兴趣的知识与技能,而且在不断地锻炼自己的各种能力。要达到这个目标,其前提条件必定是所传授的或指导学生探究的知识与技能是学生经过努力能学会掌握的、感兴趣的、愿意学的。现将本学期本课程的开设情况、学习状况总结如下:
1、选择适合学生能力发展的教学内容。
针对学生的发展特点,在选材时,我们尽量做到面广、有趣,尽量让学生通过手工工艺课接触到各种常见的工艺品种,通过校本课程,丰富学生国家课程、地方课程中没有的或很少接触的一些工艺内容。充分发挥校本课程的优势,促进学生的能力发展。
2、一学期手工制作课的学习,充分的调动了学生的学习积性。因为手工制作趣味性较强,剪出的作品很精美,并且学生动手的机会也很多,符合低年级学生好动的个性特征,小朋友们在玩中学到知识与制作技能,使小学生的心情变得轻松而又愉快,在宽松而又愉悦的.气氛中,极大地调动了小学生的学习积极性。
3、一学期手工制作课的学习,使小学生的双手与大脑的思考得协调起来。
手工制作需要动手,手一动,就会引起大脑的积极思考,如手工制作的剪纸艺术,小学生先欣赏漂亮的剪纸,再自己动手剪一剪。动手剪时,他们就要思考:如何折叠,如何画出合理漂亮的图案,怎样才能剪好,贴好。一件作品的完成,使他们的小手变得更灵巧,脑的思考变得更敏捷。
4、通过一学期手工制作课的学习,培养了小学生的毅力和耐力。
在手工制作课上,他们过的是群体生活,同龄人在一块,常常使小学生变得争强好胜,加上老师正确的指导和鼓励,一些难做的手工,他们靠着争强好胜的信念,也能独立完成。这样,长此以往就使小学生的毅力和耐力加强了。
5、低起点,高发挥,提高学习的效果。
本学期,我们还在摸索着,在选材时,尽量控制好作品的难易程度,做到:低起点,高发挥,既照顾到一般层面的学生学习的水平,又尽量照顾到那些掌握新技能快,接受能力强的学生的学习水平。鼓励学生做到:基本技能全员掌握,创意设计尽情发挥。既为一般学生打造学习平台,又为尖子学生打造展示舞台。同时,每单元新的学习内容结束后,一般都安排一节综合创意课,引导学生及时将所学的内容巩固、消化、运用。通过综合创意课巩固学生的学习效果,提升学生的应用能力及创编设计能力。
6、收集学生作品,丰富完善校本教材。
在指导学生学习的过程中,我们始终不忘编写校本教材的重任,在课堂上做有心人,看到好的作品及时收集,拍摄下来,这样,不但收集到了好的编写素材,同时提高了学生学习的积极性。
更加努力争取把工作做得更好。
手工制作教学工作总结教学工作总结篇三
为了一(5)班的孩子更加快乐开心的学习,我决定把改课的内容上为手工制作,这是孩子们很喜欢的内容,通过这一学期的手工制作的学习,看到孩子们脸上的是开心的笑容,还学会好几种折纸,我也很开心,我就对本学期的雅趣社团手工制作做如下的总结:。
1、手工制作能将教授绘画技法和启发想象完美地结合在一起,在美术教学中适当地运用了手工制作,将娴熟的绘画技法与孩子们的奇思妙想完美地结合起来,创作出了一幅幅充满五彩缤纷、充满童趣的绘画作品,让人感到充满了生命力。
2、手工制作能开发多种教学方法,将自己制作的各种有趣的`东西运用在生活中,常常使孩子们感到妙趣横生。当孩子看到通过自己灵巧的小手能够创作出那样精彩的工艺品。
4、经常动手可以进而引发动脑的习惯,促进孩子手部骨骼发育和精细动作的协调,培养想象力和创造力。可以借学生对手工制作浓厚的兴趣和成就,引发学生自信,激发学习主动性,促进文化课的学习。
二、指导思想为了进一步提高学生动手实践能力,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,全面实施素质教育,大力开展科技教育活动,努力提高小学生的科学素养和科技实践能力,积极培养创新型人才。
三、学生基本情况分析手工制作是一项能培养学生动手、动脑,启发儿童创造思维的重要活动,是教师引导学生发挥想象力、创造力的教育活动。学校参加手工制作兴趣小组的学生虽然能力参差不齐,但因为对手工制作有着较浓厚的兴趣,所以也为活动的开展奠定了基础。
四、活动目标。
1、教学生学会手工操作的基本技巧和方法。
2、锻炼学生的动手能力,陶冶情操。
3、帮助学生在兴趣中学习,学习中快乐,快乐中自信,自信中进取。
4、培养学生的科技意识,全面提高学生科学素养。进一步开发和发挥学生的创造性思维和创造能力。
5、通过这项活动,让学生的动手能力,观察能力等各方面得到很大的提高,同时也让学生学会废物利用,提高学生的审美能力和美化生活的能力。
五、教学措施。
1、认真做好手工制作的宣传动员工作,认识现代科技发展迅猛,具备创新能力是迎接未来世界挑战的需要,激发学生学习、探究科学的兴趣。
2、注重总结经验,积累材料。把组织活动过程的所有原始材料全部搜集好,并与作品一并保存。
3、充分动员,多渠道地开展自我展示活动,让学生充分展现自我。
4、采取各种方式表优促劣,激发学生的学习积极性。
手工制作教学工作总结教学工作总结篇四
在家长的眼里,手工是剪剪贴贴,嘻嘻哈哈的一堂课。但对于孩子而言,手工班就是他们的乐园,通过观察、思考、创作,用自己的双手制作出独一无二的作品,再与人分享,这个过程给予孩子的快乐是无以比拟的。每每在课堂上听见孩子炫耀自己作品时发出的笑声,我都能体会到孩子发自内心的快乐。
本学期初,我就将学生划分为七个小组,并以孩子熟悉的卡通形象命名,每组分配组长充当“小老师”的角色,制定严格的小组、个人管理制度,并给予加分和减分,经过一段时间课堂上形成了小组与小组比赛,个人与个人评比你追我赶的局面。每堂课,同学们都兴致勃勃,认真的创作作品。
在教学上我采用了尝试、点拨、改进、评价这种教学模式。目的在于引导学生建立以“主动参与、乐于探究、交流与合作”为特征的学习方式,强调师生、生生多项互动,使学生从“学会技术”到“会学技术”,提高学生的技术意识和动手动脑能力。
第一步,尝试。每堂课我都要制作精美的教具,创设情境,激发兴趣,然后提出问题让学生思考并让学生进行尝试制作,老师巡视指导,观察学生在尝试制作中出现的问题。第二步,点拨。在尝试后,组织全班同学以小组合作的形式交流,让学生说说制作的方法和从中发现的问题,教师从学生的发言中进行引导点拨,总结制作方法,解决重点、难点,拓展思维,师生互动探究方法。
第三步,改进。学生运用点拨所得的方法改进作品或重新制作,教师进行个别辅导,鼓励个性创作。
第四步,评价。教师组织学生对作品进行评价,在评价中进行课堂延伸,学生体验成功,再学习别人的成功经验。
在这个学期中,我与孩子共同制作了很多的作品,例如老虎挂件,毛线制作的小蜜蜂,纸杯制作的娃娃,卡纸制作的斗笠,中国结红绳编织的十字架,皱纹纸制作的相框,皱纹纸拼贴的画,橡皮泥做的老虎,橡皮泥的自由创作,卡纸做的会摇的小人,剪纸等等。
在教学中,我主要培养孩子的以下能力:
一.孩子的创造力。每堂课我都会准备精美的教具激发孩子兴趣,这个学期,我运用了丰富的手工材料,一张纸、一片树叶、一个纸杯、一团毛线都可以信手捏来,随意创作,而这些都可以满足、激发孩子们的创作欲望。课堂上,我鼓励孩子运用不同材料,不同方法,创造个性作品,并积极表扬乐于思考,作品创新的同学:在“纸杯娃娃”中我用纸杯做出娃娃的头、身体等部位,用彩笔装饰衣裙,用毛线做头发。有的孩子发挥想象,象三一班的彭梓涵将纸杯娃娃的脸画的像魔鬼一样狰狞,加上手并握上魔杖,告诉我他做的是一名巫师。五一班的刘烨钰不用彩笔装饰衣裙,而采用废旧的皱纹纸拼贴成衣裙,将纸杯娃娃装扮成一名可爱的公主。像这样的个性创作在绿色课堂手工班比比皆是。
二.培养孩子的手脑协调能力。制作中有很多精细的动作,例如小蜜蜂的制作中需要剪出蜜蜂细细的触角,纸杯娃娃中用一根一根的毛线粘贴出娃娃的头发,十字架中的中国红绳的相互繁琐的穿插,这都需要孩子手和脑高度配合,协调一致,才可以完成。
三、培养孩子的自信心。在活动中,孩子们人人动手参与,作品完成后又个个都有成就感。从最初的设计,创造到后期的规划、制作,都是要靠孩子亲自动手一点一点来完成。记得第一次手工作品“老虎挂件”完成正赶上班级文明创建评比,许多孩子的作品都被老师挂到了教室里,甚至有很多孩子还津津乐道的教其他同学制作方法。这无疑增加了孩子的自信心。
四、培养孩子的节约意识。在我们的手工室有很多废纸盒制作的百宝箱,孩子们将它们取名为废旧卡纸箱、废旧报纸箱、毛线箱、纸盒箱等等,孩子将家中废旧物品分门别类放入百宝箱,在课堂上将这些废旧物品加以运用。例如:“小蜜蜂”的身体运用了废旧的毛线,“老虎挂件”中用了旧报纸,“纸杯娃娃”的头发用了旧毛线等等。通过教学,让孩子知道了废旧物品也可以制作漂亮的作品。
五、培养学生团体协作能力。手工班是个大家庭,七个小组是个小家庭,一个孩子表现不佳,将影响到整个小组的荣誉。没有带学具,组员互帮互助;作品有些步骤太难,大家齐心协力;课后小组搞卫生时女同学擦课桌,男同学拖地。总之,你帮我我帮你,在这样的环境下,同学们懂得了只有团结才可以完成任何事情。
当然,在教学中也碰到了一些问题。如极个别课程安排太难。比方说,在中国结编织的十字架教学中,虽然绕的方法一样,但绕来绕去常常将孩子绕的很糊涂,很多同学都说“老师,太难了”、“老师、我不会”等等,这让我明白在以后的教学中,课程的安排应充分考虑各个年级孩子的年龄特征。另外,小组长的作用发挥不到位,极个别组长在团体协作时没有起到“领头雁”的作用。
在今后的教学中,我将不断的提高自己的教学能力,多读、多看、多学。让自己的教学工作更上一层楼。
手工制作教学工作总结教学工作总结篇五
岁月如梭,转眼一个学期快结束了。在这一个学期中,根据我校的实际需要。我对一个学期中的美术课教学工作总结如下:
忠诚于党的教育事业,热爱本质工作,认真遵守学校的规章制度,服从领导的安排,工作上兢兢业业,爱校如家,对学生以身作则,言传身教。
生活方面的作用,使学生在实际生活中领悟美术的独特军装价值。
使学生形成基本的美术素养。在美术教学中,我还注重面向全体学生,以学生发展为本,培养学生的人文精神和审美能力,为促进学生健全人格的形成,促进他们全面发展奠定良好的基础。因此,我选择了基础的有利于学生发展的美术知识和机能,结合过程和方法,组成课程的基本内容。同时,要课程内容的层次性适应不同素质的学生,使他们在美术学习过程中,逐步体会到美术学习的特征,形成基本的美术素养和学习能力,为终身学习奠定基础。
课堂之余,我认真参加了学校以及教研组组织的各种政治业务学习外,还订阅了教育教学刊物从理论上提高自己,完善自己,并虚心向其他教师学习,取人之长,补己之短,从而使自己能更好的进行教育教学工作,能更快地适应二十一世纪的现代化教学模式。
手工制作教学工作总结教学工作总结篇六
本学期的手工兴趣小组活动手工制作教学工作总结已经顺利结束了。在活动中,我主要让学生学习各种材料的贴画手工制作,鼓励学生动手、动脑,让他们进行合作学习,注重培养他们的动手能力,动脑能力和创造精神。学生对这项活动很感兴趣,在活动中他们的积极性很高,都能参与到活动中来。他们学得也非常认真,都有很大的收获,主要表现在以下几个方面:
1、由于在活动中他们体会到了手工制作的乐趣,所以对手工的兴趣更浓了。俗语说:兴趣是最好的老师。在教学中我切身体会到了这一点,每次活动,他们做出的手工都很出乎我的意料。为每月班级手工展区增加了一抹亮色。
2、学生的动手能力比以前都有明显的提高,他们现在都能自己动手剪一些简单的花,自己动手做一些作品等。
3、在活动中我还注重对学生审美能力的培养。给他们感悟艺术品的机会,引导学生进行比较、评价,他们的审美能力比以前也有很大的提高。
4、在活动中我还注意培养他们的互助精神,当他们有不会的时候旁边的同学就会主动帮助他们,现在小组中的.学生都已形成互相帮助的良好品质。在本学期的手工兴趣小组活动中有收获,也有很多的不足:如有的学生在活动时会不注意卫生,把一些碎纸、废树叶等东西扔到地上;有的学生在活动前不能把活动所需要的东西准备好;还有的学生做手工比较粗心,做出来的作品质量不高等等。在以后的活动中,我会更加努力争取把工作做得更好。
手工制作教学工作总结教学工作总结篇七
本学期的手工兴趣小组活动手工制作教学工作已经顺利结束了。在活动中,我主要让学生学习各种折纸手工制作,鼓励学生动手、动脑,让他们进行合作学习,注重培养他们的动手能力,动脑能力和创造精神。学生对这项活动很感兴趣,在活动中他们的积极性很高,都能参与到活动中来。他们学得也非常认真,都有很大的收获,主要表现在以下几个方面:
1、由于在活动中他们体会到了手工制作的乐趣,所以对手工的兴趣更浓了。俗语说:兴趣是最好的老师。在教学中我切身体会到了这一点,每次活动,他们做出的手工都很出乎我的意料,为手工展区增加了一抹亮色。
2、学生的动手能力比以前都有明显的提高,他们现在都能自己动手剪一些简单的花,自己动手做一些作品等。
3、在活动中我还注重对学生审美能力的培养。给他们感悟艺术品的机会,引导学生进行比较、评价,他们的审美能力比以前也有很大的提高。
4、在活动中我还注意培养他们的互助精神,当他们有不会的时候旁边的同学就会主动帮助他们,现在小组中的学生都已形成互相帮助的良好品质。在本学期的手工兴趣小组活动中有收获,也有很多的不足:如有的学生在活动时会不注意卫生,把一些碎纸、等东西扔到地上;有的学生在活动前不能把活动所需要的东西准备好;还有的学生做手工比较粗心,做出来的作品质量不高等等。在以后的活动中,我会更加努力争取把工作做得更好。
手工制作教学工作总结教学工作总结篇八
随着教育事业发展水平的不断提高,我国越来越重视手工制作课程教学的质量,对小学手工教学提出了更多、更新的要求。下面是有小学手工制作教学计划,欢迎参阅。
一、指导思想:
为了进一步贯彻落实好《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》文件精神,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,全面实施素质教育,大力开展科技教育活动,努力提高青少年学生的科学素养和科技实践能力,积极培养创新型人才。
二、学生基本情况分析。
手工制作是一项能培养学生动手、动脑,启发儿童创造思维的重要活动,是教师引导学生发挥想象力、创造力的教育活动。学校参加手工制作兴趣小组的学生共有x名,虽然学生的能力参差不齐,但因为对手工制作有着较浓厚的兴趣,所以也为活动的开展奠定了基础.
三、教学目标。
1、教学生学会手工操作的基本技巧和方法。
2、锻炼学生的动手能力,陶冶情操。
3、帮助学生在兴趣中学习,学习中快乐,快乐中自信,自信中进取。
4、使学生对车模、纸工、金工、木工等产生浓厚兴趣,获取一些模型制作的基础知识和基本技能。
5、培养学生的科技意识,全面提高学生科学素养。进一步开发和发挥学生的创造性思维和创造能力。
6、通过这项活动,让学生的动手能力,观察能力等各方面得到很大的提高,同时也让学生学会废物利用,提高学生的审美能力和美化生活的能力。
7、欣赏优秀的手工制作作品,从中体会到手工制作与民族文化、生活的密切联系,使学生继承民族文化,热爱生活,热爱大自然。
四、教学措施。
1、认真做好手工制作的宣传动员工作,认识现代科技发展迅猛,具备创新能力是迎接未来世界挑战的需要,激发学生学习、探究科学的兴趣。
2、注重总结经验,积累材料。把组织活动过程的所有原始材料全部搜集好,并与作品一并保存。
3、充分动员,多渠道地开展自我展示活动,让学生充分展现自我。
4、采取各种方式表优促劣,激发学生的学习积极性。
5、做好与各班班主任的协调与沟通工作。
为贯彻国家新课标的安排,全面实施素质教育,我校开办手工制作课,计划如下:
二、活动时间与地点:
时间:单周二下午安排第二堂课进行。
地点:二年级教室。
三、活动目的与要求:
1.让儿童感知到手工制作的创意空间是无止境的,使儿童有强烈的学习和创作欲望。
2.形成对自己的控制能力,尤其是手眼脑的协调运用。
3.让儿童懂得制作与生活学习的相关道理;形成自悟的习惯。
4.通过动手制作,启发儿童观察生活中的美,通过艺术美化儿童的心灵。
5.使童养成独立思考的习惯,并通过想象力创造力的培养,促进儿童个性化发展。
四、教学方法:
1.鼓励式教学。
儿童在制作过程中(包括在平时生活中),遇到问题后第一反应即“我不会”针对儿童的胆怯心理,我们要求儿童在课堂上把这句话改为“我能行”。并通过动手实践操作,使儿童深刻意识到“我真棒”!在实践的过程中,针对儿童的进步不断鼓励:你真棒!从而提高儿童的自信心。
2.启发式教学。
我们绘画教学的六大模块同样适用于软陶教学。“看一看”首先让儿童看到我们的实物。“想一想”通过实物,引导儿童观察,启发儿童思考制作过程以及相关方面的思维扩散。“说一说”让儿童说出自己制作的想法,并能编出系列故事。“做一做”通过动手实践,做出自己的作品。“乐一乐”儿童在制作的整个过程中都怀有快乐的心情。这种学习儿童永远不会感觉累。
五、教学特点:
1、学习及生活习惯的培养。
2、动手能力,手眼脑的协调能力的培养。
3、想象力创造力的培养。未来社会更需要的是创新人才,因此,挖掘儿童的创造性让儿童受益终生。
4、主动思考能力的培养。我们教学中主张给孩子留下的永远是问好,而不是句号。让儿童在不断探索中学会主动学习。
5、自信心的培养。手工制作,小东西,大成就。儿童做完作品,拥有的不仅是作品,更。
有着满满的强烈的成就感。再适时加上老师及家长的鼓励,让儿童感知到原来我真得很棒!
6、专注力的培养。在日常生活中常常看到一些小孩子在按照家长要求来做事情,总是心不在焉。而作他感兴趣的事情时,却能全神贯注专心致志。因此,我们应该注意把孩子的兴趣与培养专注力结合起来。利用儿童的好奇心,充分调动手眼脑,是指协调一致的同时,形成对自我的控制能力。
六、开展各种手工制作活动竞赛,使学生体验成功。举行手工制作等各种才艺竞赛活动,积极准备迎接学校的验收。
美术兴趣小组是课堂教学的补充和延伸,与课堂教学相比更具灵活性、可塑性,因而学生非常乐意参加。课外美术兴趣小组,在于培养学生对美术的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活,为今后培养美术人才起着积极推动的作用。现将本学期美术小组的活动安排制定如下:
一、活动目的。
本学期开设的手工兴趣活动为一部分有特长爱好的学生提供一个展示个性才艺的机会和空间,使他们的一技之长得到充分的发挥和展示,以点带面,促进全校的美术活动。进一步了解美术的基本知识,提高学生的欣赏水平及创造能力。同时让学生在创作活动中体验变废为宝的创作过程。
二、活动要求。
1、组织学生按时参加活动,并保持室内清洁。
2、每周二、周四下午三节课后开始活动,小组成员必须准时到达美术室。
活动时间为4:00——5:00。
3、美术小组成员应严格遵守纪律,不准在美术室大声喧哗,不准做与美术学习无关的事。
4、每次老师布置的作业,学生都应按时完成。
5、爱护美术教室内的设施和用品。
三、活动内容。
1、欣赏名家公共雕塑作品,开阔学生眼界;展示优秀学生手工作品,提高欣赏水平。。
2、以废旧材料为主,进行综合材料的创作与表现。
3、给学生自己创作作品的时间和空间。
4、及时用相机拍摄活动内容。(集体或个人)。
四、定期举办美术比赛。
举办美术展览,交流、回顾、总结学习成果,为同学们提供表现自己实力,增强自信心的舞台能起到意想不到的效果。教师要精心指导,严格把关。学生大胆构思,不拘一格,精心制作,多出佳作,在校内展出以起到示范作用。
手工制作教学工作总结教学工作总结篇九
手工兴趣小组是课堂教学的`补充和延伸,与课堂教学相比更具灵活性、可塑性,因而学生非常乐意参加。课外手工兴趣小组,在于培养学生对手工制作的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活,为今后培养美术人才起着积极推动的作用。现将本学期手工制作小组的活动安排制定如下:
1、了解三年级小学生发展情况下,注重一二年级小学生的经验积累,开展多种活动方式、方法,加强学生与老师、学生与学生之间的互动学习。
2、在学生的生活中寻找孩子关注的主题内容,开创孩子的思维,使之成为新的主题内容。
3、由课本学习变为人本学习,加强学生的自主性学习,多让学生观察、讨论,发挥他们的创造性和想象力,对学生的进步要以鼓励的正面态度对待,发现学生的长处,增强他们的自信心和表现欲。
4、让学生在做做玩玩中学会技能,在玩中观察、在情景中培养情感,活动中思维想象,达到主动的创造表现“故事情景想象作品”。
1、让学生了解手工制作及其意义;。
3、充分发挥学生的想象力和创造力,在一些基本折法的基础上自主创新;。
4、学习一些简笔画,能把自己制作的作品融入自己设计的简笔画中,培养学生一定的审美情趣。
5、培养学生的美感,激发学生对生活的热爱。
6、学习一些基本的折纸和剪纸的方法。
7、抓住儿童好奇心强,好动手的特点,在培养孩子们的动手能力的同时,培养孩子的独立创造能力和创新能力。让孩子边玩边学,既锻炼孩子们肌肉的灵活性,又发展他们的思维能力。
1、组织学生按时参加活动,并保持室内清洁。
2、每周一、周二、周三、周五下午三节课后开始活动,小组成员必须准时到达活动室。
3、手工制作小组成员应严格遵守纪律,不准在活动室大声喧哗,不准做与手工制作无关的事。
4、每次老师布置的作业,学生都应按时完成。
5、爱护室内的设施和用品。
第一周学习手工钢琴的折法;。
第二周学习飞凤雀的折法;。
第三周学习蜗牛的折法;。
第四周利用向心折法剪纸——圆与五角星;。
第五周折纸——蹲坐的青蛙;。
第九周剪纸——自己设计团花图案;。
第十周折纸——蝶鱼戏水;。
第十一周折纸——小乌龟与热带鱼;。
第十二周拓印剪纸——老人与猫;。
第十三周拓印剪纸——大厨来啦;。
第十四周制作贺卡迎“六一”;。
第十五周折纸——母鸡;。
第十六周折纸——小鸡,并设计一幅《群鸡觅食》图;第十七周折纸——美丽的楼房;。
第十八周学生作品展——评选优秀作品。
手工制作教学工作总结教学工作总结篇十
时间过得真快,总在不经意间流逝,我们的工作又进入新的阶段,为了在工作中有更好的成长,是时候开始写计划了。相信大家又在为写计划犯愁了吧?下面是小编精心整理的幼教手工制作课程教学计划,希望能够帮助到大家。
本课程是学前教育专业本科选修课。手工是人类最古老、最具普遍性的综合艺术形式之一,它伴随着人类走过了漫长的历史,不断丰富和满足着人们的精神文化生活。本课程重点在学习纸材的平面与立体制作系列等,以及各种材质或废旧物品的再利用而创作的作品。学生通过这门课的学习,能提高审美情趣,深化对创意、造型、色彩与选材等问题的理解与运用,激发学生丰富的想象力,培养学生创新思维与动手能力,促进学生养成工作的计划性、耐心细致的良好习惯。
2.1理论要求:
通过学习,让学生手工艺术了解产生和发展的过程,使学生初步认识手工艺术的内容和基本原理,了解手工艺术的主要流派,手工艺术的基本原理和规律、表现方法。通过学习,让学生明确学习手工艺术的目的及意义。指导学生掌握手工艺术的基本制作过程和规律;让学生全面了解手工艺术的基本功能,审美功能合和实用功能。
2.2实践要求:
使学生理解手工艺术的概念,了解手工艺术的构成,了解手工艺术的的.特征以及手工艺术的规律,为学生在今后的专业学习和具体综合运用手工艺术规律的教学和创作奠定一定的基础知识。通过学习手工艺术的的表现技法,使学生掌握手工艺术创作中的多种表现方法,把握手工艺术语言的艺术性、多样性、趣味性、丰富性。
2.3学生学习要求:
使学生充分认识到手工艺术创作中的价值和重要性,掌握手工艺术造型中的艺术性原则。通过反复训练和强化训练加深学生对手工艺术的技法表现力,熟练掌握手工艺术的知识理论和实操技能。掌握结构的概念,建立结构思维来表现手工艺术的空间。
2.4教师教学要求:
指导学生掌握手工艺术的基本制作过程和规律;让学生全面了解手工艺术的基本功能,审美功能合和实用功能。课堂训练中以短期作业为主,实践教学和理论教学相结合,使学生掌握实践操作又熟悉理论知识,培养学生的审美意识,全面提高对手工艺术的认知水平和表现能力。
(一)课程概述(2学时)
1、明确手工学习的意义与工具材料的准备
2、手工的大体分类
3、代表作品赏析
(二)纸艺篇(8学时)
1、概述
2、纸工艺的基本技法
3、常用折纸技法
4、剪纸的技法与创作
5、染纸的技法与创作
6、纸浮雕
7、多面体
8、立方造型结构组织
9、几何形化具象造型与整纸切折造型
(三)雕塑篇(2学时)
1.泥雕(陶泥、橡皮泥)
2.木雕
3.牙雕
4.石雕(影雕)
5.核雕
6.漆雕
7.沙雕
8.冰雕
9.肥皂雕
10.红萝卜、白萝卜雕刻
(四)、珠串篇(2学时)
1、手链
2、项链
3、戒指
4、挂链
5、其它装饰挂件
(五)、布艺篇(2学时)
6、香包
7、钱包
8、手机包
9、钥匙包
10、手提包
11、杯垫
12、布艺画
13、布娃娃
14、其它
(六)、绣艺篇(2学时)
1.珠绣
2.十字绣
3.丝带绣
4.传统刺绣(苏绣、蜀绣、湘绣等)
5.欧式刺绣
(七)、编织篇(2学时)
围巾、手套、帽子编织
手工制作教学工作总结教学工作总结篇十一
儿童手工制作大全,各位儿童友友们,为大家带来了旧灯泡、纸雪花、金鱼吐泡泡、布笔袋的手工制作大全,欢迎大家多多学习哦!
step.1准备工具。
step.2我准备的鞋带,要前端收紧的。如果已经散开的话也可以用胶布绑一下。
step.3在瓶盖上穿个眼,把鞋带从下往上穿过。
step.4把瓶盖盖在灯泡上,把超过瓶盖1寸以上的鞋带剪去。
step.5一小块磁铁,用胶布固定在托片上。
step.6另一块磁铁放入灯泡中,两块磁铁在引力下使灯泡可以立住。
step.7往灯泡中倒入煤油,不要太满,到鼓肚的位置就可以。
step.8盖上鑫属瓶盖,使鞋带吸饱煤油,点燃。
step.9还可以随意调整灯泡的角度。
step.10这个可以重复使用的小油灯不仅能在停电时派上用场,还能制造氛围。
准备材料:。
-黑色,乳白色,黄色,灰色和粉色的碎布头。
-里衬。
-熔丝羊毛。
-9”拉锁。
-缝线。
-水溶性织物记号笔。
-尺子。
-圆盘式切割刀或剪刀。
-拉链压脚。
step1:首先开始对布料进行剪裁。你需要如下尺寸的布料各两块:
黑色–1.25″x3.5″。
乳白色–1.75″x3.5″。
黄色–6″x3.5″。
灰色–1.5″x3.5″。
粉色–2″x3.5″。
里衬布–10.25″x3.5″。
熔丝羊毛–10.25″x3.5″。
step2:下一步,组合一下笔袋外部的用料,将你的布料摆成如图所示顺序,并将这些布料缝在一起,并将在布料背面的缝口打开。
step3:将熔丝羊毛布根据制造商提供的说明附在第二步中摆好的铅笔布料的背后。
step4:用尺子在布上量出1.75”的距离并用记号笔在黑色布的外面标上标记。从这一点再用尺子量到乳白色布与黄色布交汇处,将这段剪下,作为铅笔尖的部分。在另一面重复动作切下另一块。
step5:用同样的方法剪好另一块铅笔布。
step6:在灰色布料上缝上两条线,让它看起来更像铅笔尾部与橡皮项链的金属部分。
step7:下面,你需要在里衬上剪出铅笔的形状。可用刚才做好的铅笔布料作为模板剪裁里衬。若你使用的里衬是有图案的布料,则要记住以相反的方向剪裁。
step8:将一块里衬正面朝上,将拉锁如图放在上面,与布料保持水平平行。将一块铅笔布料反过来放在拉锁上面,保持与拉锁水平平行放好。用大头针将所有布料固定起来,并将上端的.布料和拉锁缝起来。将所有布料层拉向拉锁的一边,并小心的按压,留出拉锁的空间。
step9:将另一块里衬正面朝上放在缝好的布料上,将拉锁放在布上面将上端对齐。将另一块铅笔布料反面向上放在所有布料的上面,上端与拉锁对齐,左右与所有布料对齐。大头针固定布料,将其与拉锁缝好。
step10:将所有缝好的布料平铺开来(如图所示),拉开拉链到2”位置。将两片里衬布放在一起,正面合并,再将两片铅笔布料放在一起正面合并,用大头针固定。注意拉锁的齿要朝向里衬一边。
沿边1/4”处缝合布料,并在里衬底部留出2”开口。在拉链处多缝几遍以巩固拉链处。
step11:修剪各个角落,将多余的拉锁布料剪掉。将笔袋从开口处将里面翻出来,按紧并将里衬开口处缝合,然后将其卷进笔袋里,再按紧。
儿童手工制作大全:手工diy金鱼吐泡泡。
1、锻炼幼儿手指灵活性;。
2、练习拉拉链。
3、渗透计算知识,了解1和许多的关系;。
4、认识颜色。
幼儿园手工制作选用材料:红色棉布、内衬布、橡皮筋、海面、小拉链、扣子、白色涂改液、彩色球。
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手工制作教学工作总结教学工作总结篇十二
为了培养小学生综合实践活动的能力,提高小学生劳动与手工技能。回顾本学期所经历的校本开发、实践的历程,我们深深感到:作为一门课程,只有当它真正成为学生学习活动中喜欢的一分子,才能真正张显该课程的教育魅力,而作为一门校本课程,也只有真正投合学生的兴趣,才能体现它在学生成长发展过程中的价值,因为这时课程是一个台阶、一个平台,教师通过这个平台传授学生感兴趣的知识与技能。学生通过这个平台,不但获取了自己感兴趣的知识与技能,而且在不断地锻炼自己的各种能力。要达到这个目标,其前提条件必定是所传授的或指导学生探究的知识与技能是学生经过努力能学会掌握的、感兴趣的、愿意学的。现将本学期本课程的开设情况、学习状况总结如下:
针对学生的发展特点,在选材时,我们尽量做到面广、有趣,尽量让学生通过手工工艺课接触到各种常见的工艺品种,通过校本课程,丰富学生国家课程、地方课程中没有的或很少接触的一些工艺内容。充分发挥校本课程的优势,促进学生的能力发展。
因为手工制作趣味性较强,剪出的作品很精美,并且学生动手的机会也很多,符合低年级学生好动的个性特征,小朋友们在玩中学到知识与制作技能,使小学生的心情变得轻松而又愉快,在宽松而又愉悦的气氛中,极大地调动了小学生的学习积极性。
手工制作需要动手,手一动,就会引起大脑的积极思考,如手工制作的剪纸艺术,小学生先欣赏漂亮的剪纸,再自己动手剪一剪。动手剪时,他们就要思考:如何折叠,如何画出合理漂亮的图案,怎样才能剪好,贴好。一件作品的完成,使他们的小手变得更灵巧,脑的思考变得更敏捷。
现在小学生都是独生子女,并且他们的耐力和毅力都很差,依赖性较强。在手工制作课上,他们过的是群体生活,同龄人在一块,常常使小学生变得争强好胜,加上老师正确的指导和鼓励,一些难做的手工,他们靠着争强好胜的信念,也能独立完成。这样,长此以往就使小学生的毅力和耐力加强了。
本学期,我们还在摸索着,在选材时,尽量控制好作品的难易程度,做到:低起点,高发挥,既照顾到一般层面的学生学习的水平,又尽量照顾到那些掌握新技能快,接受能力强的学生的学习水平。鼓励学生做到:基本技能全员掌握,创意设计尽情发挥。既为一般学生打造学习平台,又为尖子学生打造展示舞台。同时,每单元新的学习内容结束后,一般都安排一节综合创意课,引导学生及时将所学的内容巩固、消化、运用。通过综合创意课巩固学生的学习效果,提升学生的应用能力及创编设计能力。
在指导学生学习的过程中,我们始终不忘编写校本教材的重任,在课堂上做有心人,看到好的作品及时收集,拍摄下来,这样,不但收集到了好的编写素材,同时提高了学生学习的积极性。
在本学期的手工活动中有收获,也有很多的不足:如有的学生在活动时会不注意卫生,把一些碎纸、废树叶等东西扔到地上;有的学生在活动前不能把活动所需要的东西准备好;还有的学生做手工比较粗心,做出来的作品质量不高等等。
手工制作教学工作总结教学工作总结篇十三
我做的是不倒翁,做这个需要橡皮泥、蛋壳、双面胶、胶水、剪刀、马克笔、圆规和卡纸。
我先用圆规画一个扇子的形状,再用剪刀把扇子形状剪下来。然后,我再把卡纸卷成圆锥状,用双面胶把两边贴起来。接着,我准备好半个淡黄色的蛋壳和一团瓦蓝瓦蓝的橡皮泥。最后,我把橡皮泥沾在蛋壳最底部。瞧!一个超级可爱的不倒翁就做好了。我的小手是不是很巧啊!
我做的这个不倒翁可好玩了。我轻轻碰它一下,它就会左右晃来晃去。我再碰它一下,它就会前俯后仰,像个喝了酒路都走不稳的醉汉。
哈哈……你们也来做一个试一试,玩一玩吧!
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手工制作教学工作总结教学工作总结篇十四
为贯彻国家新课标的安排,全面实施素质教育,我校开办手工制作课,计划如下:
时间:单周二下午安排第二堂课进行。
地点:二年级教室。
1.让儿童感知到手工制作的创意空间是无止境的,使儿童有强烈的学习和创作欲望。
2.形成对自己的控制能力,尤其是手眼脑的协调运用。
3.让儿童懂得制作与生活学习的相关道理;形成自悟的习惯。
4.通过动手制作,启发儿童观察生活中的美,通过艺术美化儿童的心灵。
5.使童养成独立思考的习惯,并通过想象力创造力的培养,促进儿童个性化发展。
1.鼓励式教学。
儿童在制作过程中(包括在平时生活中),遇到问题后第一反应即“我不会”针对儿童的胆怯心理,我们要求儿童在课堂上把这句话改为“我能行”。并通过动手实践操作,使儿童深刻意识到“我真棒”!在实践的过程中,针对儿童的进步不断鼓励:你真棒!从而提高儿童的自信心。
2.启发式教学。
我们绘画教学的六大模块同样适用于软陶教学。“看一看”首先让儿童看到我们的实物。“想一想”通过实物,引导儿童观察,启发儿童思考制作过程以及相关方面的思维扩散。“说一说”让儿童说出自己制作的想法,并能编出系列故事。“做一做”通过动手实践,做出自己的作品。“乐一乐”儿童在制作的整个过程中都怀有快乐的心情。这种学习儿童永远不会感觉累。
1、学习及生活习惯的培养。
2、动手能力,手眼脑的协调能力的培养。
3、想象力创造力的培养。未来社会更需要的是创新人才,因此,挖掘儿童的创造性让儿童受益终生。
4、主动思考能力的培养。我们教学中主张给孩子留下的永远是问好,而不是句号。让儿童在不断探索中学会主动学习。
有着满满的强烈的成就感。再适时加上老师及家长的鼓励,让儿童感知到原来我真得很棒!
6、专注力的培养。在日常生活中常常看到一些小孩子在按照家长要求来做事情,总是心不在焉。而作他感兴趣的事情时,却能全神贯注专心致志。因此,我们应该注意把孩子的兴趣与培养专注力结合起来。利用儿童的好奇心,充分调动手眼脑,是指协调一致的同时,形成对自我的控制能力。
六、开展各种手工制作活动竞赛,使学生体验成功。举行手工制作等各种才艺竞赛活动,积极准备迎接学校的验收。
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