教案中包括教学目标、教学过程、教学方法、教学资源等要素的安排。教案设计应注重培养学生的创新思维和实践能力，提高教学质量。接下来是小编为大家准备的一些实用的教案，希望能给大家带来启示。
小班科学活动教案认识蚯蚓篇一
1．认识几种常见的洗涤用品，知道它们的用途。
2．培养幼儿观察能力和语言表达能力。
3．激发幼儿爱科学，学科学的兴趣和发明创造的欲望。
4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5．体验解决问题的成就感。
1．家长帮幼儿幼儿带各种洗涤用品（肥皂、洗衣粉、洗涤剂等）。
2．脏手绢每人一条，装水的盆若干。
3．摄录、播放设备等。
1．请幼儿看脏手绢，问幼儿：怎样把它们变干净？
2．幼儿每人取一条手绢，先在清水中洗，看能否洗干净。
3．出示几种常见的洗涤用品（肥皂、香皂、洗衣粉），请幼儿说出名称，再分别自选洗涤用品来帮忙，把手绢洗干净。
1．出示肥皂，让幼儿摸摸，请幼儿说出还有什么样的肥皂。
教师小结：肥皂虽然有很多形状和颜色，但它们摸上去都是硬的，是块状洗涤用品。
2．出示洗衣粉，让幼儿看看、摸摸、闻闻、说说（提醒幼儿不要用嘴尝），再将洗衣粉加入清水中搅拌后让幼儿观察。
教师小结：洗衣粉是粉末状的洗涤用品，它能溶解在水中。
3．让幼儿观察洗涤剂，然后教师也将其溶解到水中。告诉幼儿：这是液体洗涤用品。
4．提问：肥皂、洗衣粉、洗涤剂有什么用途？（幼儿讨论后回答）。
1．教师告诉幼儿：最早，人们用碱洗衣服，洗头发，但碱刺激性大，经常使用会伤害皮肤，头发也会变得枯黄，后来人们发明了肥皂、洗发水等洗涤用品，他们能更有效地去油渍和污斑。
2．提问：除了肥皂、洗衣粉，还有哪些洗涤用品？它们可以用来干什么？
教师小结：随着科学的发展，洗涤用品越来越多，有专门清洗餐具的；有专门清洁人体的；有专门清洁服装的。下面，我们就开个洗涤用品展销会。
1．观看录像：洗涤用品广告。幼儿先给各自带来的洗涤用品做广告宣传（要求说出名称、用途）。
2．讨论如何布置，是按用品分类摆放，还是按形状分类摆放。
3、引导幼儿结合生活经验交流讨论：还有哪些洗涤用品？它们都用来干什么？
小结：随着科学的发展，洗涤用品越来越多，如清洗餐具的洗洁精，人们洗脸、洗澡用的洗面奶、沐浴液，专门洗涤羽绒服、羊毛衫的洗衣液，专门清洁厕所的洁厕净，保持色彩鲜艳的彩漂液，去油污的威猛先生清洗剂，等等。
4、鼓励幼儿选择1种洗涤用品清洗自己的脏手绢。教师巡视，个别指导。
今天，我们认识了各种各样的洗涤用品，小朋友从小要认真学本领，长大了发明更好的洗涤用品。
提醒家长让幼儿回家自己清洗自己的袜子、袖套等小物件，并帮助幼儿认识家中的各种洗涤用品。
活动的幼儿的积极性很高，收获也很多。可见幼儿的探索和发现离不开教师的引导，幼儿是学习的主体，他们选择探索活动的方法是多种多样的。教师不可直接控制，而应以尊重和支持，引导幼儿用自己独特的方式进行探究活动。所以，教师应该为幼儿提供一定的环境来鼓励幼儿积极探索。
小班科学活动教案认识蚯蚓篇二
活动准备：幼儿事先洗好手、每组装有和幼儿人数相同的桔子的一个袋子、每人一块湿毛巾。
活动过程。
1.孩子们，在我们的桌上有个袋袋，里面藏了一个水果宝宝，想知道它是谁吗？
那就请你来摸一摸、猜一猜是什么？不能用眼睛看。（幼儿摸）。
2.猜猜是什么水果？你是怎么知道的？（幼儿自由发言）。
3.那到底是什么水果宝宝呢？我们来看看吧。
4.幼儿每人一个桔子。
1.看看你的桔子宝宝是什么颜色的？
2.闻闻是什么味呀？
3想不想尝尝它的味道呀？桔子宝宝穿了这么厚的一件衣服，我们该怎么办呀？那你们会剥吗？（先让幼儿用湿毛巾擦手，再常识自己剥桔子，教师帮助能力弱的孩子）。
4.什么味道呀？喜欢吃吗？
5.我们把剩下的桔子去送给小小班的小弟弟小妹妹吃好吗？
6.活动结束。
小班科学活动教案认识蚯蚓篇三
1.通过观察，感知，知道鼻子的基本特征和作用，知道我们每个人都离不开鼻子。
2.懂得要爱护我们的鼻子，了解保护鼻子的一些方法:。
活动过程：
出示ppt：导入课题引出话题了解鼻子的基本特征。
鼻子有两个什么呢？
2.了解鼻子的作用。
（1）闻气味。
师：鼻子是用来干什么的呢。
老师喷香水，问小朋友你们闻到了什么气味？
老师再次喷香水，和孩子们一起深呼吸。闻气味，小朋友我们再来闻一下。
师：小朋友们，你们除了闻过香水是香的还闻过什么香味的?(幼儿谈)，小朋友们说的真好.
幼儿自由结伴来到桌子边体验各种气味。
师：小朋友们我们用小鼻子闻闻桌子上面杯子里的东西，告诉你身边的小朋友，你闻到了什么气味，它是什么东西。
老师作总结。
（2）感知鼻子是呼吸的重要器官。
师：小朋友除了闻味道还可以还有什么作用。
师:我们来做个游戏好不好深呼吸用手指放在鼻孔下面会感觉到什么，（热气）那我们再手把鼻孔捏起来紧闭嘴巴，老师倒数五个数，谈谈你们的感受。(老师先闭上嘴巴，再捏鼻子，老师也夸张的做呼吸困难，难受。师幼一起深呼吸，真舒服呀)。
小结：我们的鼻子不光能闻各种各样的气味，还能呼吸与透气。
师“图片上的小朋友在干吗？这样做对吗?这个小朋友怎么了？
师：老师发现有个别小朋友，经常用手抠他们的小鼻子，他们的鼻子呀经常流血，你们说这样好不好呀？也不能撞到自己的鼻子。
流鼻涕的时候我们应该样呀？(小朋友们说出很多种擦鼻涕的方法)。
幼儿用餐巾纸学习擦鼻涕的正确方法。
3.师幼一起做鼻子操。
师:来，我们来做做鼻子操好不好（师幼一起做）。好舒服呀，孩子们，现在让我们一起到外面去用鼻子畅快的呼吸吧，和老师们再见。
小班科学活动教案认识蚯蚓篇四
活动目标：
活动准备：
1．各种萝卜的实物、图片若干。
2．每桌一盘切好的各色萝卜块。
3．萝卜雕刻的造型若干。
活动重点：
了解萝卜的特征。
活动难点：
能大胆用语言表达自己的发现。
审美元素：
1．通过对各种萝卜的认识，充分感受不同颜色、不同形状的萝卜的外形美。
2．感受萝卜造型的美。
活动过程：
1．出示萝卜造型图片，引导幼儿欣赏。
5．总结：萝卜有丰富的营养，吃了对我们的身体有好处。
活动延伸：
带领幼儿开展种植萝卜活动。
小班科学活动教案认识蚯蚓篇五
1.通过活动感受观察萝卜的多样性，知道有各种各样的萝卜，了解萝卜的主要特点。
2.能用简单的语言进行形容和表述，乐于参与游戏的快乐。
各种各样的萝卜若干。
一、引题（神秘礼物）。
师：今天呀，有一位好朋友给我们小四班小朋友送了一份神秘的大礼物，小朋友们猜猜会是什么呢？（教师掀开布）。
师：别着急，这些萝卜是老爷爷送给我们小班所有小朋友的，等会小朋友们每人上来拿一个自己最喜欢的萝卜，然后到位置上坐好。
二、观察实物，了解萝卜的特点。
1.摸一摸，玩一玩。
师：老师给小朋友们一分钟的时间，大家来摸一摸玩一玩萝卜，然后告诉老师有什么感觉？
时间到了，请小朋友们把萝卜放在腿上，让萝卜休息一下，我们一个一个来说一说，萝卜摸起来什么感觉。
小结：我们的小朋友发现萝卜是滑滑的，凉凉的，硬硬的。
2.比一比，看一看。
摸过萝卜之后，我们一起来和旁边的小朋友一起来比一比自己的萝卜有什么不一样，老师还会给小朋友半分钟的时间，小朋友发现了之后把秘密藏在心里，等会举手一个一个告诉老师（教师引导幼儿完整的说“我的萝卜是红红的”）。
3知识拓展，介绍萝卜的名称。
师：通过观察，我们的萝卜大小不一样（有大的，有小的），形状不一样（有长长的，有圆圆的），他们的颜色也不一样，有白色的，红色的，绿色的，不一样颜色的萝卜，有不一样的名字.......
三、观察实物萝卜的切面和味道。
刚才我们看到的是萝卜表面的样子，那萝卜里面是什么样子的'呢？（教师切开萝卜）。
我们来尝尝萝卜的味道，老师请一位能干的小朋友来闻一闻萝卜的味道。
师：小朋友的鼻子可真灵，闻出了萝卜的味道是香香的。
四、游戏（找一个朋友抱一抱）。
今天我们认识了各种各样的萝卜，并且摸了萝卜也闻了萝卜，那下面我们一起和萝卜玩个小游戏，《萝卜蹲》游戏规则：教师说到红色萝卜，那红萝卜的小朋友就可以蹲，说到白萝卜那就白萝卜小朋友蹲，毛衣说到颜色的小朋友就不能蹲。
师：游戏结束后，我们一起吧萝卜送回框里去，让萝卜宝宝休息一下。明天让厨房阿姨给我们做美味的萝卜大餐。萝卜宝宝有营养，吃了对身体好。
小班科学活动教案认识蚯蚓篇六
1、认识萝卜，初步了解其外形特点。
2、认识几种常见的萝卜品种。
3、初步了解萝卜的食用方法，培养爱吃蔬菜的习惯。
电脑。
（一）导入：
2、今天老师请小朋友猜个谜语：“小红鞋，泥里踩。绿绸裤子迎风摆。”
2、猜一种蔬菜。
1、小朋友真能干，一下子就猜出来了，看这是什么？（白萝卜）。
请小朋友看看白萝卜长的是什么样的？它的身体是怎样的`，叶子又是怎么样的？
2、下面请小朋友看看，这个萝卜和白萝卜有什么不一样？（红萝卜）。
3、那这又是什么萝卜呢？（胡萝卜）。
它长的是怎么样的？
（三）萝卜的食用方法：
1、小朋友在家里吃过萝卜吗？
2、你吃的是哪种萝卜呢？是怎么吃的？
小班科学活动教案认识蚯蚓篇七
1、训练幼儿的反应能力。
2、加强幼儿对数字的认识。
3、增进幼儿之间的交流。
4、体验游戏带来的快乐。
幼儿围成一个圆圈。
一、引发游戏兴趣。
教师：最近我们都在学拔萝卜，是不是啊？今天老师要跟你们玩一个跟萝卜有关的游戏。
现在我们先围成一个圆圈。
二、进行游戏，讲解规则。
教师：现在呢，小朋友们都是一个小萝卜。等会我们走起来后，小朋友们要时刻注意老师，当老师说到3个萝卜抱一抱的时候，这时我们的小朋友就要再找两个小朋友跟自己组成3个小萝卜，并且抱在一起。
三、听口令抱团。
教师：我们慢慢的走起来，走走走，走走走，3个萝卜抱一抱。没有抱在一起的小朋友就要学小兔子跳5下哦。
教师：在走的时候，老师报数字的时候你们一定要注意哦，老师也会说2个或者4个，所以小朋友们一定要加强注意力。
四、游戏结束。
教师：今天，小朋友们都玩的`开心吗？小朋友们都很棒，很快就找到自己的好朋友并且抱在了一起。下次老师再带大家玩更好玩的游戏。
小班科学活动教案认识蚯蚓篇八
活动目标：
1．乐意参与活动，体验自己的事情自己做的快乐；
2．能够分清鞋子的正反，学习自己穿鞋；
3．在努力探索的过程中，观察能力和比较能力得到提高。
活动准备：
每人一双正反鞋子、一双成人正反鞋子、小木偶、音乐一首和脚印若干。
活动过程：
1．玩踩脚印游戏，说一说你发现了什么?知道脚的不同之处。
2．出示鞋子，幼儿尝试自己穿鞋子。(没穿对也没关系)。
3．幼儿说一说谁穿对了?(引导幼儿观察鞋子的不同之处)。
1．示范成人鞋子，请幼儿帮助小木偶穿对鞋。
2．教师小结：穿对鞋的时候，就像两个好朋友头碰头一样，中间有个小窝窝，就像他们在咧嘴笑。
3．幼儿再次探索穿好自己的鞋子。
1．游戏“比一比，穿一穿”。幼儿把鞋子脱了，随意放好。听老师口令穿鞋，比一比谁穿对了。
2．游戏“小鞋找朋友”。幼儿把鞋子脱了放好，听音乐去找朋友，找到好朋友后，两个小朋友互相帮助穿好鞋。
小班科学活动教案认识蚯蚓篇九
1.请幼儿品尝拌马兰头，引出主题。
老师今天给小朋友带来了一盘菜，请大家品尝，然后猜一猜这是什么菜?
刚才小朋友告诉我吃的是马兰头，是我们建山特有的野菜之一。谁能说说春天的马兰头是什么样的?(引导幼儿说出马兰的外型特征，教师把幼儿的回答作简单的小结。)那马兰头在什么地方有呢?(引导幼儿说出马兰是一种野菜，不需要种植，田野里到处都有，它的生命力很强。)马兰头有什么用呢?(引导幼儿说出马兰头的实用性和药用性，幼儿回答教师小结)。
(2)学习拣马兰头马兰头是一种野菜，田野中还有许多野菜。老师今天给小朋友带来了几种野菜。请小朋友在这些野菜中找到马兰头，把它拣干净，拣的时候注意：要先找对马兰头，然后左手拿住马兰头，右手拿住剪刀，把马兰头的根和黄叶去掉。拣干净的放到筐里。(幼儿动手拣，老师指导)。
(3)学做拌马兰头。(事先准备好调味品和小碗)我们拣了很多的马兰头，现在我们来作一盘凉拌马兰头吧!老师负责把马兰头焯过水切好，小朋友负责拌马兰头，拌好了请大家品尝，好吗!
3.结束部分。
教学反思：
小班科学活动教案认识蚯蚓篇十
一、教学目标：
1、知道锦鲤鱼是观赏鱼类的一种。
2、了解锦鲤鱼身体外部和各部位的名称。（重点）。
3、喜欢探究有关鱼类的知识。
录音机、锦鲤鱼的相关资料、多媒体课件。
1、谜语，引起幼儿兴趣。
2、利用电脑出示锦鲤鱼的生活短片，引导幼儿观察。
1）、按顺序有条理地观察：
a、头——两只眼睛、一张嘴。
b、身体——扁扁的、两头较小，中间稍大，身上有鱼鳞，身后是尾巴，身体两旁有鱼鳍。
2）、讨论：鱼喜欢生活在哪里？它爱吃什么呢？
3）、讨论：鱼对人们有什么用呢？
4)、利用小操作游戏加深幼儿对锦鲤鱼的认识。
3、听音乐模仿小鱼做“网小鱼”的游戏。
4、小结。
5、活动结束。
小班科学活动教案认识蚯蚓篇十一
1．让幼儿认知最基本的颜色（红色）。
2．并能和同伴一起做游戏。
教学重点。
认识颜色。
教学难点。
分辨颜色。
教学准备。
红色图卡、实物（红色玩具）等。
教学过程。
一、教师带领幼儿唱歌曲《十个小矮人》。
二、教师通过手拿实物带领幼儿认颜色，并以游戏的方式加深幼儿对颜色的认识。
1.教师：教师出示实物红色玩具，引起幼儿的兴趣。
教师：小朋友们你们看老师手里拿的是什么呀，（玩具）那你们知道老师拿的是什么颜色的吗？老师告诉你们这是红颜色。
2教师带领幼儿一起识颜色做游戏。
教师出示颜色图卡再次请幼儿认颜色。
教师：把颜色图卡放在空地上，然后请两个小朋友做游戏，教师说出颜色名字，看谁先把颜色拿起来时说一遍颜色名称，游戏（2—3）遍，以加深幼儿对颜色的认识。
3.鼓励幼儿自己认颜色。
教师：今天，小朋友学了红颜色那我们课外也找一找，有哪些东西是红颜色的。
小班科学活动教案认识蚯蚓篇十二
1、知道秋天有萝卜，并认识萝卜的基本形状。
2、尝试用搓泥的办法制作各种萝卜。
3、在手工陶艺制作过程中，感受陶泥带来的'乐趣。
物质准备：萝卜图片若干张、若干种萝卜、
经验准备：已经了解了萝卜的基本形状以及生长周期。
一、感知与体验。
1、欣赏实物，发现问题。
师：小朋友们，请你们仔细观察一下这些萝卜，你发现了什么呢？萝卜是什么形状的呢？
小结：有些萝卜是细细长长的，有些萝卜又是水滴形状的。
二、探索与发现。
1、集体探索制作方法。
师：萝卜这么可爱，我们该怎么来制作萝卜呢？首先我们可以取用一团泥巴放在掌心底部用力地搓一搓，你会发现底部已经变成了尖尖的形状，萝卜基本的形状都可以用这个办法制作出来。做完了萝卜的形状，接下来可以做些什么呢？是的，叶子，萝卜上有许多的叶子呢。或许我们还能为萝卜准备一个大大的盘子，用来陈列各种萝卜。
三、创作与表现。
1、幼儿分小组合作制作萝卜。
2、鼓励并帮助能力较弱的孩子。
四、欣赏与评价。
1、作品欣赏。
2、评选优秀有创意的作品。
小班科学活动教案认识蚯蚓篇十三
活动目标：
1、知道荷花、藕、莲子的特征，以及它们是荷花的'花、茎、种子部分。
2、了解它们与人类的关系，能关注水中生长的植物。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备：
1、藕、荷花、荷叶、莲蓬若干。
2、一张生长在水中的荷花图片（包括在水下的藕和根的部分）。
3、幼儿用书人手一册。
活动过程：
1、引导幼儿感知荷花、藕、莲子的特征。
（1）出示荷花、藕、莲子，请幼儿说说这些是什么？
（2）请幼儿仔细看看、摸摸、闻闻，说说花、藕、莲子是什么样子的。
（3）讨论：莲子长在哪里？莲蓬是什么样子的？藕是什么样子的，它长在哪里？
出示图片或幼儿用书，引导幼儿观察并讲述：藕是横着长在水中的泥土里，是一节一节的；荷花谢了以后长出莲蓬，莲子长在莲蓬里。荷花、藕和莲子是一棵植物上的花、茎种子。
（4）讨论：荷花什么季节开花？它最喜欢什么？如果没有水它会怎样？
（荷花最喜欢水和高的温度，夏天温度高，荷花夏季开花，荷花是生长在水中的植物）。
2、引导幼儿讨论荷花与人们的关系。
（1）人们用藕、荷花、莲子可以干什么？
（2）你喜欢荷花吗？为什么？
活动反思：
新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。
小班科学活动教案认识蚯蚓篇十四
设计意图：
这是一节极为普通的科学活动，把介绍蚯蚓作为主要的教学目的，没有花哨的准备和内容，也未把一些先进的教学理念结合其中，但这节普通的课却运用了先进的教学设备――多媒体。把蚯蚓的各部分特征展示给幼儿，让幼儿直观而又全面的接受知识，同时，取得了用图片教学所无法达到的效果。在本节课中，又利用了因特网，随时解决幼儿所提出的、想知道的各类问题，满足了幼儿的求知欲望，同时也解决了教师对知识了解不全面，从而面对幼儿提问时束手无措的情况。
教学目标：
1、了解蚯蚓的外形特征，知道蚯蚓的一些有趣的事情。
2、充分感受因特网为日常生活带来的方便。
教学准备：
1、教学课件。
2、事先听过《小蚯蚓找妈妈》的故事。
教学过程：
一、谜语引出课题。
细细长长像条虫，没手没脚会劳动；天天躲在泥土中，钻来钻去把土松。猜猜这是什么？（点击谜底）。
二、蚯蚓的特征。
用多媒体课件详细介绍蚯蚓的各部分特征。
教师小结：蚯蚓的身体细长，圆圆的、光滑、柔软；全身由许多环节组成，头较尖，嘴长在身体最前面。它没有眼睛、鼻子和耳朵，也没有脚，是靠身体的一伸一缩向前移动的。
三、蚯蚓的用途。
用多媒体课件了解蚯蚓各种不同的作用。
四、游戏“蚯蚓爱吃什么”
请幼儿根据蚯蚓的爱好有鼠标挑选蚯蚓爱吃的食物。
五、延伸活动。
用因特网查找关于蚯蚓的资料。
1、师：你们想知道蚯蚓的哪些事情呢？（教师记录）。
2、师生共同上网查找资料。
小班科学活动教案认识蚯蚓篇十五
活动目标:。
1、知道荷花、藕、莲子的特征，以及它们是荷花的花、茎、种子部分。
2、了解它们与人类的关系，能关注水中生长的植物。
1、课件出示荷花、藕、莲子（让幼儿说说这些是什么）。
3、讨论：莲子长在哪里？莲蓬是什么样子的'？藕是什么样子的？它长在哪里？（藕是横着长在水中的泥土里，荷花的茎，是一节一节的。荷花谢了以后长出莲蓬，莲子长在莲蓬里。荷花、藕和莲子是一颗植物上的茎、叶、花、种子。）。
4、知识拓展荷花是什么季节开花？它最喜欢什么？如果没有水它会怎样？（荷花最喜欢水和高温，夏天温度高，荷花夏季开花，荷花是生长在水中的植物。
二．引导幼儿讨论荷花与人们的关系。
1、人们用藕，荷花，莲子可以干什么？
2、你喜欢荷花吗？为什么？
小班科学活动教案认识蚯蚓篇十六
3、初步熟悉科学研究的方法，体验探究、发现、交流的快乐。
带领幼儿找蚯蚓并摄像：鼓励幼儿提出问题、猜想并记录；生活在泥土中的蚯蚓：蚯蚓的课件：放大镜，白纸，擦手布，记录纸；展板：我们的猜想、我们的问题、我们的发现。
一、回忆经验，引出问题和猜想。
1、看录像，回忆经验。
提问：上次我们到花坛边干什么、
师：你找到蚯蚓了吗？在哪里找到的？我们来看看那天的录像。、、（边看录像边讨论）。
2、介绍问题并猜想。
师：我们不但找了蚯蚓，还提出了许多问题、作出了一些猜想、老师为你们准备了三块展板、分别是我们的问题、我们的猜想、我们的发现。（分别出示并介绍三块展板，整个活动中提醒幼儿将问题、猜想及发现分类放到相应展板上。）。
师：谁来说说你有什么问题？（将记录问题的纸片送到、、“我们的问题、、”展板上、师幼共同猜想。如幼儿甲：蚯蚓和人一样有手、脚、眼睛吗？同伴1：我见过蚯蚓，没看到它有手有脚。同伴2：我认为蚯蚓有脚，要不然它怎么走路）（此环节是为了满足幼儿好奇好问的需要、同时通过共同猜想，引导孩子向同伴学习和带着问题去探究。）。
二、自由观察，初步感知。
1、提出观察要求。
师：是不是像我们猜的这样呢？今天、我把蚯蚓请过来了、待会儿我们再仔细地看一看、小心地摸一摸，然后，把你看到的、想到的记录下来。
2、幼儿自由观察、议论、记录，验证猜想、教师参与其中进行必要的引导。
师：请小朋友把你发现的用图画或标记记录在纸片上。（幼儿有观察记录经验、这里的记录方式不做硬性规定、幼儿自主发挥。）。
师：蚯蚓的身体长什么样的？摸摸它的身体有什么感觉？身体里有骨头吗？长了脚吗？
师：仔细看看蚯蚓的身上有什么？（一圈一圈，一节一节的）它的嘴巴在哪里？
（科学活动离不开观察和感知，这一环节我给予孩子充分观察和探索机会观察前提出要求。目的是培养幼儿对生命的关爱和敬畏之情，同时教给孩子科学研究的方法。）。
三、集体交流分享发现。
1、提醒幼儿收拾好蚯蚓和工具。
2、幼儿讲述自己的猜想和发现。
师：谁来告诉大家，你的发现和你的猜想一样吗？请幼儿将记录纸放到投影仪下介绍展示。
小结：刚才，我们通过观察验证了一些猜想、发现了蚯蚓的身体是细细的、长长的、软软的；身上是一节一节的，它是一种环节动物：它没有骨头也没有脚、但是它能在泥土里钻来钻去、它靠刚毛和身体的一伸一缩来蠕动。
幼儿有了充分的观察感知之后急于想表达自己的发现、教师及时满足孩子的愿望、并引导孩子将自己的发现和先前的猜想作比较、从中领悟科学研究需要大胆猜想、更离不开实际的操作验证教师简明扼要的小结、意在帮助幼儿梳理经验、、）。
四、肢体模仿。体验快乐。
师：你们喜欢蚯蚓吗，为什么？我们来学学蚯蚓松土和蠕动的样子。
（幼儿模仿蚯蚓钻土、蠕动、打滚、蜷缩，幼儿用肢体模仿蚯蚓、能加深对蚯蚓的认识同时、体验游戏带来的快乐）。
五、观看动画，整理经验。
师：我还给你们请来了一位小客人，它是谁呢？（小蚯蚓丁丁）。
六、鼓励提问。引发新的猜想和探究。
师：蚯蚓的秘密可真多。关于蚯蚓你们还有什么要说的`吗？
1、相互提问并讨论、同时记录问题放到展板上、、
2、提问留白。引发新的探究。
师：老师也有个问题，蚯蚓是怎样生小宝宝的呢？有人知道吗？不懂的问题怎么办呢？
结语：今天、我们验证了我们的猜想，发现了蚯蚓许多的秘密、又提出了很多问题、进行了新的猜想。那么。蚯蚓是不是像我们猜想的这样？我们可以问问有学问的人、可以去查资料，还可以自己观察、做实验、继续研究。
（爱因斯坦说过、提出一个问题往往比解决问题重要得多、此环节设计正是基于这样的思考能大胆思考和提问、是良好科学素养的具体体现、需要我们坚持不懈地培养。）。
七、将蚯蚓送回大自然。
在活动室一角为蚯蚓营造一个“家”，进行进一步的猜想、观察和实验。
小班科学活动教案认识蚯蚓篇十七
活动目标：
2、能在活动中找到与之对应的颜色，巩固对颜色的认识。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动重点难点：
活动难点：能找到对应颜色。
活动过程：
一、引出活动。
教师出示三张大圆，提问是什么颜色？重点认识红黄绿三种颜色。
二、寻找相应的.颜色，巩固对颜色的认识。
1、游戏“小圆宝宝找妈妈”。
先请幼儿说说身上小圆的颜色，然后根据教师出示的大圆颜色按照教师口令如：“红颜色小圆宝宝学小兔跳到妈妈身边”，“蓝颜色宝宝学小鸟飞到妈妈身边”等，巩固对颜色的认识。
2、游戏。
（1）、（先在地上铺上与幼儿人数相等的报纸，报纸上分别画有三种颜色的大圆圈），小圆宝宝听音乐在场地四周散步，音乐一停大灰狼就来了，小圆宝宝得马上找到一个家躲起来，否则就要被大灰狼捉住了。（幼儿游戏两边）。
（2）、提出新的游戏要求，引导小圆宝宝找相应颜色的大圆妈妈。
小圆宝宝等音乐一停得找到和自己颜色一样的家躲起来，否则还是要被大灰狼捉住。（幼儿游戏两边）。
三、大灰狼被赶走了，幼儿听音乐跳舞庆祝结束。
活动反思：
单单是颜色的认识是及其枯燥无味的知识传播。但是结合了游戏，这就使活动变得生动有趣，调动幼儿的积极性，为接下来的活动做了铺垫。在活动中，最主要的是让孩子能够感受到游戏活动带来快乐的同时，能够学到知识，我觉得让孩子参与到活动中这一点还是值得肯定，其他不足的地方自己更要反复推敲。
小班科学活动教案认识蚯蚓篇十八
活动目标：
1、知道荷花、藕、莲子的特征，以及它们是荷花的花、茎、种子部分。
2、了解它们与人类的关系，能关注水中生长的植物。
活动准备：
1、藕、荷花、荷叶、莲蓬若干。
2、一张生长在水中的荷花图片（包括在水下的`藕和根的部分）。
3、幼儿用书人手一册。
活动过程：
1、引导幼儿感知荷花、藕、莲子的特征。
（1）出示荷花、藕、莲子，请幼儿说说这些是什么？
（2）请幼儿仔细看看、摸摸、闻闻，说说花、藕、莲子是什么样子的。
（3）讨论：莲子长在哪里？莲蓬是什么样子的？藕是什么样子的，它长在哪里？
出示图片或幼儿用书，引导幼儿观察并讲述：藕是横着长在水中的泥土里，是一节一节的；荷花谢了以后长出莲蓬，莲子长在莲蓬里。荷花、藕和莲子是一棵植物上的花、茎种子。
（4）讨论：荷花什么季节开花？它最喜欢什么？如果没有水它会怎样？
（荷花最喜欢水和高的温度，夏天温度高，荷花夏季开花，荷花是生长在水中的植物）。
2、引导幼儿讨论荷花与人们的关系。
（1）人们用藕、荷花、莲子可以干什么？
（2）你喜欢荷花吗？为什么？
小班科学活动教案认识蚯蚓篇十九
1、认识椭圆形，感知椭圆形的基本特征。
2、引导幼儿分辨出椭圆形的物品。
3、引导幼儿区分圆形和椭圆形的不同之处。
1、圆形、椭圆形各一个。
2、纸条一根。
3、学具：人手同等大小的圆形、椭圆形各一个，纸条一根(与圆形的直径等长)。
4、第一、二组，给椭圆形涂色。
5、第三、四组，给最多的圆点。
6、第五、六组：看符号填圆点。
1、集体活动，教师引导幼儿认识椭圆形。
（1）教师出示椭圆形，小朋友请看看它是不是圆形呢？
（2）你从什么地方看出它不是圆形的呢？
（3）我们一起来比一比。教师引导幼儿将前面的两个图形重叠在一起进行比较，证实椭圆形比圆形长。
（4）那么这个图形叫什么名字呢？
（5）椭圆形除了比圆形长以外，还有哪里和圆形不一样呢？引导幼儿先将圆形左右对折再上下对折，并用纸条测量两次的折印，验证圆形两条折印一样长，然后再引导幼儿将椭圆形上下对折，再次测量折印，验证椭圆形的折印不一样长。
2、教师带领幼儿小结椭圆形的特征。
（1）椭圆形两头比圆形长，上下对折和左右对折出来的折印不一样长。
（2）说一说我们日常生活中类似椭圆形的物体。
（3）你在家里、幼儿园里还看到哪些东西像椭圆形呢？
1、第一、二组，给椭圆形涂色。把椭圆形找出来涂上同一种颜色。
2、第三、四组，给最多的点子。
3、第五、六组，看符号填圆点。
教师展示个别幼儿给椭圆形涂色的作业，点评进行鼓励。
小班科学活动教案认识蚯蚓篇二十
孩子们看到了，有的幼儿用脚踩、跺，有的小心翼翼地捡起送到草坪中，还有的围着观看，指指点点，议论纷纷。
"蚯蚓真讨厌，把操场弄脏了。""蚯蚓爬出来了，是不是嫌土里热啊？
"你把蚯蚓踩断了，它多疼呀，会死的。""蚯蚓吃什么？""蚯蚓用什么走路？"……可爱的孩子们你一句我一句地猜测着。
孩子们对周围的世界充满好奇，他们对自然界的千变万化非常感兴趣。捕捉孩子的兴趣点，找准时机，不断地贯穿下去。这样，幼儿才能从自身需求出发，参与自己感兴趣的活动，并使他们对感兴趣的研究不断推进。有了兴趣，幼儿才会更主动地探索学习。孩子们有太多的疑问需要解答，这是一次很好的探索机会，还是让他们自己寻找、发现吧！
活动一：蚯蚓怎么走路？
孩子们兴趣很浓，我说："我们把蚯蚓带到我们班怎么样？"好！"大家高兴极了。在我的建议下，大家齐动手，我们找来玻璃瓶、玻璃箱、马粪纸，有的运土和沙子。回到教室后，我在大玻璃瓶里放了三层不同质地土，将几条健壮的蚯蚓放入其中，教幼儿在玻璃箱外做了记号，有捡了两条被踩断的蚯蚓分别放入两只盛有黑土的玻璃瓶中。几个人围成一组，把蚯蚓放在马粪纸上，观看蚯蚓"走路"。在放大镜的帮助下，他们终于发现蚯蚓腹下有刚毛，当后部的刚毛附着在纸上时，身体就向前伸长，当身体的前部的刚毛附着在纸上时，身体就向前收缩。就这样，一身一缩前进了。孩子们高兴地喊起来"我知道了，原来蚯蚓是这样走路的呀。"孩子对自己感兴趣的活动能主动参与，积极性高，且认真专注，观察的非常细致。幼儿在本次活动中，发现了某些问题，就是我们课题所述由幼儿自己"生成"的课程，它的确是很宝贵的教育资源，同样也是最佳的教育契机。而作为教师应该敏锐地抓住这些"生成性问题"，以幼儿感兴趣为切入口，适时地设疑。让孩子们的学习引向最深处......
活动二：蚯蚓的特征"蚯蚓走路真有趣，我们学学吧！"孩子们说。这时许多孩子都学起蚯蚓走路来，高鑫说："我们把手伸到头顶上吧！""真有意思呢！"孩子们一起学高鑫把手伸到头顶上做蚯蚓。
我问："蚯蚓长的什么样？""蚯蚓长的像个蛇了，细细的、圆圆的。""粗的一边是蚯蚓的尾，细的一边是它的头部。""被踩断的蚯蚓活了。只有头得那条长得快，只有尾的那条长的慢。"教师介绍：蚯蚓的身体细长，圆圆的、光滑、柔软；全身由许多环节组成，头较尖，嘴长在身体最前面。它没有眼睛、鼻子和耳朵，也没有脚，是靠身体的一伸一缩向前移动的。
新纲要明确指出"教师应善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中隐含的教育价值，把握时机，积极引导。孩子们对蚯蚓的构造只是了解表面的，对一些深入的问题他们并不能做一个很好的回答。所以，教师作为他们的引导者，鼓励孩子去发现问题，自己去寻找答案，同时也让我感到十分欣慰，孩子们在学习过程中，也进行了情感交流和行为上的学习。
"看，黑土黄沙搅和了，土里还有缝隙。蚯蚓能松土！""蚯蚓是好人？""蚯蚓是庄稼的好朋友，它能松土！"教师简单介绍蚯蚓的其它本领（蚯蚓能预报天气，粪便可做肥料等）。
在探索中孩子们始终保持着积极、主动的态度去发现问题、解决问题，最终得出结论，整个过程中，作为教师的我一直在旁边观察着，孩子们是这个活动中的主体，幼儿在尽情的谈论中，在无拘无束的想象中，学着用已有的经验去解决在玩中发现的问题。于此同时，孩子的观察、分析、推理、判断、交往、合作等多方面的能力都会得到发展。这样的探索也能让孩子真正感到轻松和愉快。
孩子们每天去看望瓶子箱子中的蚯蚓，给他们洒点水，放些叶子、米粒、饼干。几天后，大家有说开了：
"看，黑土黄沙搅和了，蚯蚓吃泥土呢！""蚯蚓也吃叶子。""还吃饼干呢？"教师介绍：蚯蚓每天靠吞食大量的泥土，将泥土中的腐叶和很小的生物吸收，然后将泥土排泄出来。这样能使土壤变得疏松肥沃，十分有利于农作物的生长，同时也利于自己的自长。
科学活动体现从注重静态知识到注重动态知识，从注重"掌握"知识到注重"构建"知识，教师应引导幼儿注意身边的现象，支持、鼓励幼儿多观察、多发现、多探索。将老师的经验直接灌输给他们，这并不是一个很好的选择。
1、教师是幼儿学习活动的引导者《纲要》指出："教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。"首先，我们应创造一个安全、愉快、宽松的语言环境，让幼儿敢于表达自己心中的想法，敢于提出问题，对于发现问题、提出问题的幼儿及时给予肯定和鼓励。其次是师生共同探索，寻找解决方案。由于年龄的特点和经验有限，幼儿会在生活中遇到许多问题，这时就需要老师及时的介入和引导。
这次"蚯蚓来到我们班"的主题探索活动，它源于生活，孩子们在自然的情景下探究，不但获取了知识，而且萌发了爱护小动物的情感。由此，我想到孩子们课程的社会化可以更好地体现教师引导作用与孩子们的主体地位。孩子们生活在一个多姿多彩的世界里，时刻发生着细微而有意义的事情，让他们乐此不疲。
孩子们的课程完全可以紧随孩子们生活，在生活化地情景中进行的。
2、保护幼儿的好奇心，支持探索孩子的天性是好奇、好问、爱探索的。他们对自然界的千变万化非常感兴趣。他们清澈的眼睛里，有许许多多的好奇。他们天真的头脑中，有许许多多这样或那样的"为什么"，教师如何对待这样或那样的好奇，对待这样或那样的"为什么"，这一次次的探索行为，使我深深的感受到作为一线的教师应正确利用、尊重幼儿的提问保护和调动幼儿学习的主动性。要积极的鼓励和支持他们的不同意见，尽可能地把活动的时间和空间留给孩子，放手让他们自己去探索、去发现。
我是一名年轻的一线教师，在以后的工作中，我用继续学习，希望能跟紧时代的步伐，更新观念，用心体会多元智能的精髓，用理论指导自己的实践，为幼儿教育事业贡献出自己的一份力量。
小班科学活动教案认识蚯蚓篇二十一
活动目标：
2．能在活动中找到与之对应的颜色，巩固对颜色的认识。
3．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5．激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动重点难点：
活动难点：能找到对应颜色。
活动过程：
一、引出活动。
教师出示三张大圆，提问是什么颜色？重点认识红黄绿三种颜色。
二．寻找相应的颜色，巩固对颜色的认识。
1．游戏“小圆宝宝找妈妈”。
先请幼儿说说身上小圆的颜色，然后根据教师出示的大圆颜色按照教师口令如：“红颜色小圆宝宝学小兔跳到妈妈身边”，“蓝颜色宝宝学小鸟飞到妈妈身边”等，巩固对颜色的认识。
2．游戏“大灰狼来了”
（1）、（先在地上铺上与幼儿人数相等的报纸，报纸上分别画有三种颜色的大圆圈），小圆宝宝听音乐在场地四周散步，音乐一停大灰狼就来了，小圆宝宝得马上找到一个家躲起来，否则就要被大灰狼捉住了。（幼儿游戏两边）。
（2）、提出新的游戏要求，引导小圆宝宝找相应颜色的大圆妈妈。
小圆宝宝等音乐一停得找到和自己颜色一样的家躲起来，否则还是要被大灰狼捉住。（幼儿游戏两边）。
三．大灰狼被赶走了，幼儿听音乐跳舞庆祝结束。
活动反思：
单单是颜色的认识是及其枯燥无味的知识传播。但是结合了游戏，这就使活动变得生动有趣，调动幼儿的积极性，为接下来的活动做了铺垫。在活动中，最主要的是让孩子能够感受到游戏活动带来快乐的同时，能够学到知识，我觉得让孩子参与到活动中这一点还是值得肯定，其他不足的地方自己更要反复推敲。
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