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七年级珍珠鸟教学设计篇一
《秋天》是一篇写景散文。课文抓住了天气、树叶、天空、大雁等事物的物点，描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。全文共有3个自然段，每一段观察角度、观察的对象各不相同。第一自然段以天气转凉、黄叶飘飞写出秋天的特征。第二自然段取仰视角度，写出天空的蓝和高，以及雁阵的飞行方向和队形变化。第三自然段用感叹句充分表达作者面对秋天到来的喜悦之情。课文有两幅插图，其中“落叶、雁群”与课文描述情景对应。“成熟的庄稼”“捧着松果的小松鼠”揭示了秋天更多样的特点，留给读者对于秋天美好的遐想。
1.认识“秋、气”等6个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁。
2.正确朗读课文，注意“一”的不同读音。背诵课文。
3.结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。
1.正确朗读课文，背诵课文。
2.读好“一”的不同读音；
认识首次出现的“木字旁、口字旁、人字头”3个偏旁。
教学准备：
1、生字生词卡片（第个小组一份字卡）。
2、多媒体课件。
二课时。
教学过程：
第一课时。
1、请学生观赏图片，说说你看到了什么？这是什么季节的景色？
2、板书课题——秋天，引导识记“秋”。齐读课题。
(设计意图：借助多媒体课件，播放秋天美景的视频创设情境，调动学生的感官，引领学生直观地感受秋天到来时的景色变化，使学生初步感受到秋天景色的美丽，激发学生学习课文的兴趣，为接下来的课堂教学做铺垫)。
1、学生自由朗读课文，圈出要认识的字，注意读准字音。
（1）课件出示一一出示生字，讲解识记方法。
秋、气、了、树、叶、片、大、飞、会、个。
a
重点引导学生学习生字“树”“叶”“会”.
b课件出示“叶”，让学生说说发现这个字里有几个以前学过的字，引导学生用加一加的方法记住“叶”。动画呈现“口”和“十”两个字慢慢靠近组合成“叶”
c“树”和“会”讲解同“叶”。
d指导读“了”轻声。
（2）开车读（带拼音的生字）。
（3）去掉拼音读生字（课前准备好的生字卡片，分小组读）。
（4）教师出示词语（：
秋天天气树叶黄了飞了大会。
一片片一会儿。
（师重点教读“一会儿”儿化音）。
2、出示：带“一”字的句子。
一一片片落叶。
一群大雁。
一会儿排成。
排成个“一”字。
（1）指名读。
（2）齐读。
师小结：中国的汉字可真有趣同样的一个字可变调读出三个音太神奇了。
(设计意图：由字到词、由词到句、由句到文，循序渐进)。
1、师配乐范读。要求：生闭上眼睛，想像画面，你仿佛看到了什么？（生答）。
2、认识自然段并做标记。
课件演示，让学生直观感受，认识每段开头出现的两个空格就是一个自然段的开头。
3、多美的秋天呀！学生自由读，思考：秋天来了！什么发生了变化？（生答）。
指名读（指导朗读）。
4、辩别：“一片叶子从树上落下来”和“一片片叶子从树上落下来”
（1）生读，引导学生想像“一片”和“一片片”叶子从树上飘落。
（2）课件演示辩别出一片树叶和一片片树叶，比较不同，体会“一片片”表示落叶很多。
（3）指导学生朗读名子，抓住重点词“一片片”体会飘落树叶很多。
5、师生配合读（把课文改成一首小诗）。
天气。
树叶。
一片片叶子。
天空。
一群大雁。
一会儿。
一会儿。
啊！秋天来了！
(设计意图：通过课件演示、教师讲解等方法使学生非常直观地认识自然段。本环节教学中教师注重培养学生借助汉语拼音认读汉字的能力，通过范读、自读、指名读等方式引导学生读准字音，读出完整的句子，不顿词、断句，重视对翘舌音、三拼音节的复习巩固，从而能使学生准确地拼读音节。)。
总结升华。
秋天真美呀！作者不禁发出这样的感叹——啊！秋天来了！
(1)。
指导读好感叹句。
（2）。
以“啊！秋天来了！____________________”
这样的句式抒发自己对秋天的喜爱。
第二课时。
1、开火车读词语卡片。
秋天天气一片片树叶叶子。
飞了一会儿。
2、过渡：这节课我们继续学习课文，争取把课文背诵下来。同学们，有信心吗？
（设计意图：复习巩固词语，快速过渡到第二课时的教学，并且在导入时提出了本节课的学习目标，引导学生有意识地为完成学习目标做好准备。）。
1、学习撇、捺的写法。
我们首先来练习两个笔画的书写，教师示范讲解书写要点。
撇：从右上向左下，起笔时重，以后渐轻，收笔时较快，形成尖状。
捺：从左上向右下，起笔较轻，以后渐重，收笔前更重，稍顿后向右轻轻提起，形成尖状。
2、请学生找出生字中的两兄弟——“了”“子”，比较发现同异：“子”比“了”多一横。
3、指导学生书写“了”
（1）田字格板书范写，请学生说说有几笔，学生集体书空。
（2）学生整体观察字形，教师提示书写要点。
4、“子”字的书写指导步骤同上，注意横略长，写在横中线上。
5、指导书写“人”。
(1)教师示范，讲解要领。强调书写规则：先撇后捺，呈三角形，撇从竖中线上起笔，两个笔画收笔处在一条直线上。
(2)学生练习。
6、运用迁移法学习书写“大”。
(1)观察比较“人”与“大”中“人”的区别，引导学生注意这两个字在书写时占格位置的不同。
引导学生明确“大”像人的正面，有手有脚。要先写长横，再写“人”。长横在横中线偏上位置，“人”从上半格的中间处起笔，撇高捺低，但相差不是很大，都从竖中线上起笔。
(2)教师一笔一笔做示范，学生观察。
(3)学生练习描红，书写生字，教师强调书写姿势。
7、反馈评价“展示优秀书写；出示问题范例，纠正；学生再练写一个字。
8、小结：我们在书写生字时，要注意观察笔画的位置，要做到一看，二写，三对照，养成良好的写字姿势，通过不断练习来写好汉字。
（设计意图：本环节继续指导书写，完成本节课中要求会写的字的书写训练，同时注重对写字方法的指导，引导学生用迁移法来书写生字，为书写更多的生字做好准备。教师总结了“一看，二写，三对照”的写字方法，从而培养学生良好的写字习惯，使其书写规范、端正、整洁。）。
板书设计：
秋天。
天气。
凉了。
树叶。
黄了。
大雁。
南飞。
天空。
蓝高。
七年级珍珠鸟教学设计篇二
１、理解联想和想像手法的运用。
２、感受文中所表现的喜悦之情。
３、初步了解神话故事的特点。
４、热爱生命和生活。
１、大胆而新奇的想象。
２、对人类诞生的喜悦感。
神话动画片导入。
袁珂，神话学家。
１、复述课文，对照《风俗通》中关于女娲的记载，找出课文中丰富了哪些内容，哪里最见作者的想像力。
２、对女娲形象的认识：她哪里是神，她分明是人。
３、感受课文中对人类诞生的喜悦感：人类创造成功的喜悦感；人类自身对获得生命的欢呼。
４、想像是神话的亮点，马克思关于神话的论述。
读神话《盘古开天地》后回答问题。
女娲造人，体现了人类可贵的创造力与探求精神，也使我感受到生而为人的自豪。今天，我们面对的广大世界，依然有许多未知的领域，等待我们去探求，去感受那种创造成功的喜悦。
１、收集有关神话，讲给别人听。
２、阅读综合性学习中，关于人类起源的资料。
３、想像出一种女娲造人的新办法。
七年级珍珠鸟教学设计篇三
冉龙坤。
一、教材分析：
本课《暑假生活记录册》是七年级第二学期中设计、应用领域的一堂课，本课以介绍书籍装帧设计为主，教学活动以学生为主体，师生互动，将学生对书籍装帧设计知识的学习和设计、制作活动放在重要位置，使每个学生的创造潜能都得到开发，以“暑假生活记录册”导入该课主题，使学生产生兴趣。但考虑到任教的是农村学生，所以我把教学重难点确定得低一些，使学生通过本课的学习能初步掌握书籍封面设计的基本知识和方法。
二、教学目标：
1、知识与技能：了解书籍装帧设计的基本知识，初步学习书籍的封面设计。
2、过程与方法：学习书籍封面设计的设计要素、通过学习使学生能初步掌握封面设计的基本方法。
3、情感、态度和价值观：通过本课学习提高学生对书籍封面设计的审美能力，形成耐心、细致、整洁和有计划的工作态度和习惯，让学生在实践中创造美，体验美。
4.培养学生的设计能力。
三、
教学重难点：
1、重点：书籍封面设计的基本知识。
2、难点：书籍封面设计的方法。
四、课前准备。
五、教学过程。
（一）导入教学。(2分钟)。
教师采取提问。
1、运用一本书和一个笔记本。师问：书籍和本子有何区别？学生思考。教师补充说明：生活记录册实质上就是书籍，引导出本课的学习内容。（3）让学生观察课件导入部分的图片并分析其内容，从而引入课题“书籍的封面设计”。
（二）深入教学。（10分钟）。
（1）展示书籍结构解析图(扉页、环衬、勒口、封面、书脊、封底)及简单说明装订形式（骑马订、活页订、线装等）和开本，讲解书籍设计中的名称。
（3）讲解构成封面设计的基本要素（书名、编著者名、出版社名），展示封面设计常见的四种结构，提问学生：哪种结构在视觉上接受。
（4）教师进行简单演示。（5分钟）。
（三）指导学生练习：（25分钟）。
（1）组织学生讨论：选择生活中的、日记、故事、真人真事等作为设计内容。
（5）学生选择自己喜欢的内容并思考，根据内容应采取什么形式的封面结构进行设计。
3.布置作业：（课外）。
给自己的生活记录册取一个书名并设计一个封面、或根据一本自己喜欢的书籍封面进行改编设计。
（四）、教师。
总结。
：（3分钟）。
将设计好的书籍的封面进行课堂展示并做评价。
六、教学反思：
七年级珍珠鸟教学设计篇四
一、朗读课文，读出重音和勾连。掌握课后生字词及课下注解，并能运用。重点理解比拟手法及作用，兼顾品味运用对比、反复、设问、排比的语句。能够区分实写与虚写的语句。会写200字的家乡冬景，写出景物的特征。
二、借助解读富有感情色彩的关键词或关键句，理解蕴含句中的美好情感。借助想象读懂文中的诗情画意的具体体现。
三、课前预习，课堂自主合作探究问题，教师点拨，课后阅读四季写景文。
【教学安排】两教时
【教学内容与步骤】
第一教时
【教学要点】
一、检查预习作业：
1、学生诵读，能读出重音和勾连。
2、出示抄写本，备查。检查关注学生的书写和标音。教师点拨字形、字音和字意如何辨认并识记。
二、作者简介（略）
【教学内容和步骤】
一、检查预习作业：
1、学生诵读，能读出重音和勾连。
2、出示抄写本，备查。检查时关注学生的书写和标音。教师点拨字形、字音和字意如何辨认并识记。
3、从文中找出运用比拟的句子，并说说它们对写景和抒情起到怎样的作用。（教读过程中回答）
二、作者简介（略）
三、解读课文
1、诵读全文，注意读出重音和勾连。（完成积累拓展四）
2、课文主要写了哪几种景物，反映了济南的冬天什么特点？（完成思考探究一）
3、文中运用比拟等多种修辞手法，对描写景物和表达作者思想感情分别起到什么作用？
4、“理想的境界”蕴含什么意思？作者为什么说冬天的济南是理想的境界。（完成思考探究二）
5、借鉴课文写家乡冬天的景物，不少于200字。（完成积累拓展五）
四、布置作业
1、完成校本作业
2、阅读辅助资料
3、预习新课
七年级珍珠鸟教学设计篇五
体验文中由信赖创造的美好境界，培养学生热爱生灵、珍爱生命、善待世间万物的情感意识。
学习文中动作、神态描写的方法。
文章结尾语句有什么广泛的意义。
自主学习、合作学习、探究学习。
制作课件，运用多媒体教学，这样有利于创设情境，调动学生学习的主动性、探究性，引领学生更深入地理解文章主旨，升华学生的情感体验，激发学生写作灵感，为学生拓展想象的空间。
（打开多媒体课件相应画面及播放歌曲《爱无止境》）。
师：在浩瀚的太空中，地球只是一个点；在若大的地球上，人类只是其中一员；在人类的周围还生活着飞禽走兽、花鸟虫鱼。自然万物皆有灵性。只要你用心去感受，会有一种心性相通的快意涌动在彼此的心田；只要你用心去感受，能听到花开的声音，能听懂动物的语言，这节课就让我们共同去分享珍珠鸟对人类亲近的情意。
（打开动画《珍珠鸟》，配乐《秋日的私语》）。
1、教师配乐范读。
2、指名学生分段配乐朗读。朗读后师生共同指出生字及多音字的正确读音，纠正并强调容易读错的字。
雏蒙驳呷垂蔓一点点似的爪子。
3、在对课文内容了解的情况下，归纳出小鸟对人态度的前后变化过程是怎样的？
1、学生再次朗读课文，根据课文内容朗读时要带有什么样的情感？
2、同学们根据现实生活中所闻所见，想像一下小鸟落在我们周围，人们会有哪两种表现？
一种是保护它，一种是伤害它。
假如你是文中自由起落在作者肩上的`那只小鸟，你会对他说什么？遇到伤害你的人又会对他说什么？请同学们分两种情况进行即兴表演：
（1）小鸟与充满爱心的人的对话。
（2）小鸟与自私自利的人的对话。
（不同境界的人与小鸟对话后会产生不同的相处氛围。从而引导学生归纳出人类与鸟和谐相处的前提和条件。）。
3、本文中小鸟能与人和谐共处其乐融融的关键所在是什么？
（信赖，往往创造出美好的境界。）。
4、人与鸟之间因为信赖而能享受其乐融融，人与人之间的和谐融洽又何尝不需要彼此信赖呢？人与鸟的和谐相处带来如此美妙的境界，人类该如何摆正与自然的关系呢？这篇文章给同学们以什么启示？请同学们回家后写下你的想法。
因为信赖，在小鸟的世界里，没有了顽劣的弹弓和狰狞的枪口；在人类的视野里不再把小鸟看作手中玩物，人类赢得了小鸟的信赖，强者赢得了弱者的信赖，信赖是需要自由、宽容和爱心来培育的。冰心老人在《山中杂记》中有这样一句话：我爱自己，也爱雏鸟；我爱我的双亲，也爱雏鸟的双亲。现实生活中也有这样一个真实的故事：一个女孩从小喜欢丹顶鹤，大学毕业后她回到家乡。为了救一只受伤的丹顶鹤，她滑进了沼泽再也没有出来。
（播放乐曲和幻灯片，乐声中教师配以画外音。）。
故事中的女孩虽然身陷沼泽，但沼泽里却从此升起了对丹顶鹤永不坠落的爱，我相信同学们也会承继女孩的遗愿，热爱生灵，珍爱生命，善待世间万物，彼此相依，和谐共处，让信赖创造美好的境界，让信赖涂抹温柔的色彩！
七年级珍珠鸟教学设计篇六
教学设计的好坏直接影响上课质量的好坏，老师在制作教学设计的时候可以多方参考，择优而做。以下是百分网小编精心为大家整理的特技教师制作的珍珠鸟教学设计，希望对大家有所帮助!更多内容请关注应届毕业生网!
1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，感受人与动物的那种和睦、信赖的境界，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。
4、学习想象的读法、运用比喻句的写法。培养学生听说读写的能力。
师：出示：《俗世奇人》述说俗世不俗之人。
师：这是一句绕口令，是老师亲自设计的，谁读得好，老师就送她一个礼物。
生：生纷纷上台读，其余学生挺好每个读的人能够连续读对几遍，然后确定胜利者。
师：《俗世奇人》为什么要加书名号?《俗世奇人》是冯骥才写的，这里面有很多奇人，比如……，他们个个身怀绝技。
2.出示：“有这样一本书，书中没有一个字，……“生活”的书。”
(学生自由读一读出示的句子)
3.你们读过生活这本书吗?但凡作家，都是善读生活之书的人。依次出示三段文字
(3)这位作家这样写到：“《精彩极了和糟糕透了》里面的片段”。这段生活让我们读懂了……他是作家巴德。
(学生读文后回答，教师适时地在学生回答时说：“这是起因”“这是经过”“这是结果”，帮助学生理清事件。
一位学生说话中用了多个“然后”，教师适时指出连词的使用)
2.这件事，让作者明白了一个什么道理?请在书中画出来。
3.学生交流后，出示：信赖，往往能创造出美好的境界。
(学生齐读)
4.请将这句话写在课题旁边，(学生写)抓住最重要的句子来读文章是一种很好的方法。
1.这最美好的境界是哪个自然段写的，在旁边做上记号。(学生回答第三自然段)
2.出示第三自然段，自由读一读，为什么是最美好的境界?
3.哪个词直接体现了不可思议?(居然，竟)
5.用读把这种境界读出来。齐读
6.这种境界感动了冯骥才，他用笔尖记下了感受：“信赖，往往能创造出美好的境界”(学生再次齐读这句话)
1.为什么这种美好的境界是由信赖创造出来的?浏览全文，用浪线划出冯骥才的举动，用直线划出珍珠鸟的表现。
2.指名交流读描写冯骥才举动的句子(读完后，其余学生没有划全的补划一下)
指名交流读描写珍珠鸟举动的句子(读完后，其余学生没有划全的补划一下)3.将描写珍珠鸟的.句子和描写冯骥才的句子对应起来看，你会有新的发现。(学生放声读，对应看)
4.出示描写冯骥才举动的句子、描写珍珠鸟举动的句子(分两个页面出示)。师生合作，老师读冯骥才的句子，学生读珍珠鸟的句子，对应着读。
5.你发现了什么?
6.为什么珍珠鸟会信赖，取决于什么?(人对鸟的爱护、友谊、呵护、照顾)
7.再次合作读对话，老师读冯骥才的，但老师做了改动，你们也要相应的做改动。(教师做的改动，主要是加“不”，使冯骥才的举动正好相反)(学生作出相应的改变，对应读后，教师适机追问：小珍珠鸟，你为什么会这样呀?)
8.(对应读后)是呀，“信赖，往往能创造出美好的境界”，学生再次读这句话。
2.交流
(1)抓住动作写(让学生圈一圈动词)这么多动词描写，让你感受到珍珠鸟怎么样?(活泼、机灵、欢快、好动)
(3)用了一些“起先……渐渐……”这样的连词
3.哪些词表达出了作者的“呵护”?(学生交流后)哪个词最能表达出?
出示“啄着书背上那些大文豪的名字”
教师引导：在这个句子里，珍珠鸟好像会读书呢。
4.补充老舍的《猫》的片段，哪个词有异曲同工之妙?
5.补充《白公鹅》的片段，体会哪些词也有异曲同工之妙。
6.想不想我们自己也来写一写，文章中给我们预留了机会。
拿出练习纸，用上“一会儿”，抓住动词写一写珍珠鸟
白天，它淘气地陪伴我， 。
7.指名读一读，教师评价。
8.小结：你们的描写，让人感受到：“信赖，往往能创造出美好的境界”)(学生再次齐读这句话。)
9.欣赏一些动物与人相处的美好画面。
10.生活是一本智慧之书，好好读好这本书。
11.推荐阅读《匆匆》《最后一头战象》《怀念母亲》
七年级珍珠鸟教学设计篇七
1、掌握本课重点词语。
2、深刻理解作品的思想内容；
3、理解作者如何把自然美和人性美融合为“乐土”的美；
4、揣摩本文情景交融的描写方法；
2、简要分析六一公公、双喜、阿发等人的性格特征，归纳文章主旨；
3、分析重点语句，体会作者对童年生活的思考和认识。
教学难点。
1、
（1）看戏时间；
（2）平桥乐土、寻船周折等与赵庄看戏的关系（铺垫）；
（3）有关京剧的常识（例如，老生、小旦、小生、老旦等，学生缺乏积累）；
3、彩粉笔若干。
4、小黑板。
课时安排4课时。
第一课时。
一、导入、解题。
1、谈话“同学们，你们看过‘戏’吗？好，今天，我带领大家一同去鲁迅的故乡，看一场‘戏’去，好吗？”
3、回忆鲁迅：
（1）我们想去鲁迅的家乡去看戏，那鲁迅家乡在哪里呢？（浙江绍兴）。
（2）（小黑板填空）：
a1881—1936。
b文学家、思想家、革命家。
c学过《从百草园到三味书屋》—叙事散文—《朝花夕拾》。
“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴……”
a体裁：小说这篇小说写得也很精彩。作品采用第一人称叙述故事，文中的“我”叫什么名字？（迅哥儿）这个人物是根据童年“鲁迅”的经历而虚构的。
b写《社戏》时，作者已经多大年纪了？（结合文后的暑期推算）。
1922—1881=41（岁）。
c看戏的往事已经过去多少年了？
二、揭示全课目标。
1、掌握下列词语：惮踱颇归省行辈撺掇……。
2、深刻理解作品的思想内容；
3、理解作者如何把自然美和人性美融合为“乐土”的美；
4、揣摩本文情景交融的描写方法；
5、抄录文中优美词句、精彩语段，增加语言积累。
三明确本节目标。
1、掌握生字、新词；
2、理清故事情节；
3、探讨第一部分——“平桥乐土”的内容和作用。
四课堂达标。
（一）给作品中的生字，在原文的生字旁边注音，重要的词语稍加注释。
（二）检查预习情况，用黑色识字板展示：（24个）。
惮踱颇撮楫棹伊归省行辈絮叨撺掇凫水潺潺。
踊跃自失弥散蕴藻漂渺宛转悠扬喝采罗汉豆旺相桕树。
（三）快速默读课文，理清故事情节，找出段落的起讫：
教师提供下列情节——平桥乐土寻船周折夏夜行船赵庄看戏。
（1～4）（5～9）（10～13）（14～21）。
月下归航偷豆吃豆偷豆余波往事难忘。
（22～23）（24～30）（31～39）（40）。
（四）阅读“平桥乐土”部分。
1、什么是社戏？（“社”中每年所上演的“年规戏”。）。
2、看戏的具体地点在哪里呢？
（浙江省绍兴城外鲁镇附近的平桥村的临村——赵庄）。
3、陪我看戏的是哪些小朋友？他们待我如何？
（1）双喜、阿发、桂生等一群小朋友。
（2）（a）伴我游戏（b）钓虾、放牛（c）陪我看戏——友好、亲密。
4、平桥村的老人们是些什么人？待我怎样？
（a）种田、打鱼（b）不说“犯上”——老人们勤劳、善良。
5、最快乐的事是什么？（看戏）。
6、大约是在什么时间（季节）去看戏的？根据是什么？
春末夏初根据：
（1）扫墓后。
（2）豆，罗汉豆（夏）。
（3）麦（立夏麦呲牙）。
7、他们是怎么去看戏的？为什么非要乘船去？
（1）乘船。
六、布置作业。
1、看戏前遇到什么困难？这个困难是怎样解决的？
2、预习课后练习（第95页）的“二”题的第1小题：（请在书本上勾画）。
一、鲁迅二、故事情节四、平桥乐土。
118811936（小黑板）1“乐”
2浙江绍兴城三人物亲密友好。
3文学家、思想家、革命家1“我”勤劳善良。
4原名周树人2双喜2目的。
5叙事散文3阿发作铺垫。
《从百草园到三味书屋》4六一公公。
第二课时。
一、明确本课目标。
1学习“寻船周折”和“夏夜行船”部分；
2、体会烘托和景物描写的作用。
七年级珍珠鸟教学设计篇八
知识与技能：有感情的朗读；对歌词会作简单的赏析；了解与课文相关的部分知识。
过程与方法：能通过听音乐、读歌词把握感情基调；敢于发表自己的看法和与他人交流。
情感与态度：激发学生作为炎黄子孙的自豪感、责任感以及振兴中华民族的豪情。
有感情的朗读。
一、情景导入
播放《黄河颂》音乐片，学生谈自己的视听印象。
二、朗读课文
1、了解《黄河颂》的创作背景以及《黄河大合唱》的其他乐章。
2、结合视听感受和背景读课文，体会怎样把这首诗读好。（师生交流）
3、教师提出朗读的参考意见，范读课文。
4、学生再体会，自由朗读；指名读，师生共同评价；齐读。
三、赏析质疑
1、学生自学、小组交流：文章那些地方值得欣赏，为什么；哪些地方不懂，提出自己的疑问。小组长将组内有价值的赏析推荐到全班交流，将小组内不能解决的问题提交全班讨论。
2、学生讨论充分后，教师补充发表看法。（如先“望”后“颂”，情由景生；如“啊！黄河！”三次反复的作用；对比喻的理解；文章大气豪迈的风格等）
3、再齐读课文。
四、类文欣赏
欣赏配乐诗朗诵《黄河之水天上来》。
五、拓展积累
1、唱《黄河颂》。
2、欣赏《黄河大合唱》的其他乐章。
3、欣赏《长江之歌》，摘录歌词，并写一篇赏析文字。
七年级珍珠鸟教学设计篇九
这篇略读课文描述了家乡珍珠泉的美丽、有趣，表达了作者热爱大自然、热爱家乡的思想感情。
教学目标。
认识2个生字，熟读课文。了解课文叙述的顺序，想想课文描述的情景，感受珍珠泉的美丽和可爱。体会作者表达的感情，培养学生对大自然的热爱。
教学重点难点。
了解珍珠泉的美丽和可爱，培养热爱大自然的情感。了解课文记叙的顺序。
教学构想。
首先初读课文，整体感知课文内容；然后学生自学课文，交流学习体会；再通过练习理清文章的记叙顺序，并摘抄自己喜欢的词语和句子。
教学准备。
录音机、投影片。收集有关泉水的资料。
教学时间。
一课时。
学生学习过程。
一、谈话导入，激发兴趣。
泉水是从地下冒出的水，它是那么清澈，那么明净。它是大地母亲的乳汁，源源不断地为人们提供生命的泉水。作者家乡有义演清泉，泉水不但又绿又深，而且谭底还会不断冒出一串串彩色的、像珍珠一样的水泡，乡亲们称它为“珍珠泉”。（板书课题）。
二、初读课文，整体感知。
1放课文录音，让学生闭上眼睛，边听边想象听到的景象，然后说说自己看到了什么。
2学生谈谈自己想象到的景象，再次激发阅读兴趣。
三、学生自读课文，交流学习体会，学习生字。
1先读阅读提示，明确阅读要求。再自由读课文，一边读一边想象珍珠泉的神奇景象，并把自己认为好的语句画下来。
2对第一次的想象内容进行补充，并让学生读读画出的有关语句，从中体会作者的思想感情。
（1）根据学生选择的句子进行组合，把选择同样语句的同学组成学习小组，一气浪读，讨论自己的体会。有特殊见解的学生可以独立学习，教师与他们交流。
（2）各学习小组汇报交流情况，反复诵读，教师进行点拨、启发、引导、品位，随机教学生字“嵌”和“筛”。提醒学生联系上下文，抓住关键词语来体会，并通过读让其他同学听出你们的理解，听出你们的情感。在指导朗读描写珍珠泉周围景物的语句时，启发强调“绿”字，和三个“那样”，读出珍珠泉的绿、深、清，读出作者的喜爱之情；指导朗读描写潭底冒水泡的句子，引导学生读的轻松一些，好像在夸奖活泼可爱的小孩，读好两个“照在”、一个“照在”和三个“！”，读出变化，突出作者的赞美……激发学生对大自然的热爱，体会作者对家乡的热爱之情。在讨论交流中，对第一次想象的内容进行补充。
（3）让有独特见解的学生发表自己的看法，鼓励其他同学倾听，对他们的想法进行补充、质疑。
（4）齐读全文。
四、理清文章的记叙顺序。
1（出事投影）课文先介绍了珍珠泉在，接着重点描述了珍珠泉周围的，以及谭底冒出的，最后抒发了作者对珍珠泉的之情。
2学习小组讨论完成练习，了解课文的记叙顺序。
五、摘抄自己喜欢的词语和句子。
让学生摘抄自己喜欢的好词佳句，要求自己工整、端正，不遗漏标点符号。
六、小结，激发习作和课外阅读的兴趣。
这节课，老师和大家一起欣赏了美丽的珍珠泉，它是多么清、多么绿、多么美啊！我们被这美妙的景象所陶醉。其实我们家乡、我们祖国还有许多美丽、神奇的地方，它们需要我们去发现、去宣传。希望同学们向本文的作者学习，用自己的眼睛去观察，用心去体会，用手中的笔来描绘祖国、家乡美丽的河山。也可以去调查、查找资料，如果有类似的文章，可以推荐给同学，大家一起欣赏，一起学习。
作业设计。
摘抄优美的词语和句子。
板书设计。
绿
清
小水泡。
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七年级珍珠鸟教学设计篇十
新学期已到来，我们又要投入到紧张、繁忙而有序地教育教学工作中，使自己今后的教学工作中能有效地、有序地贯彻新的教育精神，围绕我校新学期的工作计划要求制定七年级下册生物教学设计：
指导思想：以邓小平同志三个面向和江泽民同志三个代表的重要思想为指导，继续坚持一学三抓，提高学科教师的素质，增强为学生服务的意识和能力，结合个性特长、学科特点形成教学特色，把课程改革作为中心工作，不断提高教学效益，大力推进素质教育，使xxx市生物教育教学更好地面向生物科学领先的二十一世纪。一、主要工作内容和要求：1、加强学习：
提高学习的针对性、实效性，构建学习型组织，发展理论素养，更新观念，指导实践。
1.1认真学习并贯彻执行《全国基础教育课程改革纲要(试行)》，充分认识课程改革的重要性和艰巨性，增强实施课程改革的使命感和责任感。
1.2课程理论专著学习：《教育新观念》、《新课程中教师行为的变化》。
1.3专题学习：生物课程标准，有关研究性学习和校本课程开发的理论。1.4学习辅导：继续邀请课程与教学专家作教育教学理论辅导报告。
1.5学习形式：从各类教师的需求出发，采取参与式、研讨式等形式，不定期举办专题学术沙龙，营造良好学习氛围，提高理论学习的效果。
1.6信息技术学习：不断提升信息素养，增强应用信息技术的意识和能力，推动学科教学与信息技术的整合。(信息：常州生物教研网页的建立，省重点课题信息技术与学科教学整合的参与，市级多媒体教学辅助课件的征集和评比，学科教学多媒体资源库的创建。)1.7。
总结。
交流：课改学习体会、实践经验和问题探讨。(信息：投稿《常州市基础教育课程改革动态》和《课程与教学》杂志，征集生物教育教学设计典型案例。)2、科五年发展计划：增强目标意识，加强计划实施管理。2.1遵照学科教研工作的指导思想，明确目标，发挥优势，执行学科发展八项计划，解决有关认识和实践问题。2.2《生物教学常规》：已根据课改精神重新修订，要加强宣传、详细解读、认真实施、经常检查、不断改进。2.3学科基地：反思建设状况，针对问题采取措施，真正落实基地建设要求，围绕课题开展各种形式的活动，向学科教师展示学科基地研究情况，发挥基地作用。(田家炳中学基地课题廿四中学基地课题)2.4研究性学习：初中按《生物课程标准》中的研究性学习课题开展教学研讨，突出生物教学特色，使生物教学充满生命活力。高二要落实大纲、课本中的研究性学习内容，组织教师编写研究性学习的教学资料。
2.5校本教研：学校教研组是xxx市教研工作的基本单位，根据常州市中小学教研组建设章程，加强计划，保证时间，积极开展课题研究，团结合作，定期检查。积极创建市先进教研组。3、师队伍建设：
建设一支政治思想道德素质高品位(敬业爱岗、热爱学生、团结合作、勤奋好学)(动力系统)、文化科学业务素质高水平(观念先进、内功过硬、善于反思、不断创新)(操作系统)的适应新世代要求的不断壮大的优秀教师队伍。拥有省内外闻名的、具新世纪风采的、代表xxx市生物教学水平和特色的生物特级教师及一批后备人才，创出常州品牌。3.1尝试导师制培养方法：通过双向选择，为青年教师确定教学指导专家，有目标地开展传帮带活动，促进青年教师健康成长。
3.2学科带头人、青年骨干教师要领衔开展课题研究，以课堂教学为舞台，加强课题研究过程中对青年教师的指导，鼓励青年教师投标课题。
3.3鼓励教师参加硕士等高层次进修。4.初中课改：
4.1以课标、新教材为主要材料，以专家与自我、集中与分散、专题与常规相结合的培训形式，结合实际，注意新情况，探讨新问题，以课题研究为抓手，积极进行课改实验，在教育部课程中心的指导下，确定研究课题，制定课题计划，各校自选子课题开展研究。
4.2课改研究中心组要调研和分析评估课改情况，加强对课改过程的调控和指导，以学生学习方式的转变和科学素养的发展为主要目标，研究教改对策，把握实践方向，调动学科教师课改积极性，引导教师对教学行为进行认真的分析和反思，调整和改进教学策略，协调校际间课程资源的交流和利用，建立促进教师不断提高的评价体系(依据教育部有关课堂教学评价的指导性意见，制订适合xxx市生物教学特点的课堂教学评价办法)。
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七年级珍珠鸟教学设计篇十一
了解消极情绪对人是不利的，并了解调节情绪的一些方法。
顺境也有负面效应，逆境积极的一面。
情景教学法、讨论法、自学辅导法、反馈教学法。
1课时。
教学过程教学目的。
师：听了这首歌后，你有什么体会？
学有所得。
（启悟空间）教材p26青蛙的实验——。
（1）分析：当青蛙处于逆境时，它有什么表现？由此，你怎样看待生活中的逆境？
（2）分析：当青蛙处于顺境时，它又有什么表现？由此，你怎样看待生活中的顺境？
（总结提升）青蛙的实验给你什么启示？（我们该如何看待生活中的顺境与逆境？）。
答：顺境和逆境既可以成为我们成长的动力，也可以成为妨碍我们成长的阻力。
（2）逆境能使人变得更坚强，会促使人增长才干。
引导学生一分为二地看待事物，培养学生辨证看待事物的能力。
（实践升华）完成教材p27的想一想，为什么“神童”在退学后反而变得成熟了。学有所得（名人名言）1、生活是由无数烦恼组成的一串念珠，但我们得微笑着数完它。——大仲马2、决定我们的幸福与不幸、快乐与痛苦的，不在于我们是谁，我们在什么地方，我们有什么，我们正做什么，而在于我们怎么想——卡耐基3、应该笑着去面对生活，不管一切如何！——伏契克（小结）每个人成和的道路上，都会有逆，有苦有乐，逆境和苦难了是生活中的一部分在所难免，我们要认真分析生活中苦与乐产生的原因，正确看待生活中的苦与乐。鼓励学生找名人名言鼓励自己。
七年级珍珠鸟教学设计篇十二
1、学会唱《当兵的人》这首歌，能够在理解的基础上，运用饱满有力、连贯抒情的声音，表达解放军热爱祖国、热爱家乡的豪迈情怀。
2、初步了解当兵人的生活，热爱当兵的人。
二、教学重点难点。
重点：有感情的演唱歌曲《当兵的人》。
难点：歌曲演唱情绪的把握；附点音符、切分音符准确时值的把握。
三、教具准备。
电子琴、录音机、教学录音磁带。
四、教学过程。
（一）、情境导入。
1、师：今天很高兴能和同学们一起度过这快乐的四十五分钟，在上新课之前，我们先来欣赏一首歌曲，同学们听一听歌中唱的是谁？播放《游击队歌》听后回答（唱的是游击队员、神枪手----），他们的战斗生活是怎样的？（艰苦），但是他们的是？（乐观向上积极地）。根据学生的回答适时进行表扬。
2、师：这些游击队员、神枪手在现在我们称他们为？（解放军），说的最通俗一点就是“当兵的人”板书课题那现在和平年代，他们的生活又是怎样的呢？还是让我们来听听他们自己是怎么说的吧！
（二）、寓教于乐。
1、播放《当兵的人》学生完整聆听歌曲。
这就是我们今天要学习的歌曲《当兵的人》，同学们想一想，歌中表达了解放军怎样的情怀？学生回答有难度的话可以提示（为了国家安宁我们紧握手中枪，一样的风采在共和国旗帜上飞扬），生回答出（解放军热爱祖国热爱家乡的豪迈情怀）。
4、听了我的演唱，你想不想也唱一唱？下面就让我们用步伐踏着节拍，随录音来跟唱一遍歌曲，并感受一下哪一句使你最激情？（唱唱自己喜欢的乐句）并引导学生感受“咱”字的力度处理（有弹性而有力的声音要有先声夺人之势）。
7、我们来学唱第二段歌词，有哪些地方需要注意的？（）完整演唱第二段歌词。
8、我们来和歌唱家比赛好吗？比一比谁唱的最豪迈，谁唱的最抒情！体会着歌曲的情绪，用饱满有力而有弹性的声音完整演唱歌曲（随琴演唱）。
（三）、才艺展示。
1、体验小小指挥家（44指挥图示）。
2、体验小小歌唱家。
（四）、拓展。
（五）、课堂。
通过学习《当兵的人》你有什么收获？或是什么感想？想法？说一说听一听（）。
我们现在的幸福生活来之不易，有时也会遇到小小的挫折，我们要学习当兵的人那种乐观、振奋的，以积极进取的投入生活。
七年级珍珠鸟教学设计篇十三
《社戏》教学设计主备人：莫丽宏时间：教学目标：
1、有感情地朗读课文，梳理详略，加深理解。
3、学习小说采用白描的手法，通过人物的语言、行动来刻画人物的方法。
4、领会小说景物描写的特色，理解本文景物描写对表达中心思想的作用。
5、体会农家少年的淳朴善良、好客能干和“我”与农家小朋友的诚挚情谊。教学设计：以品读体验为主第一课时教学步骤：
一、创设情境，童年引读。
童年对许多人来说，都是美好快乐的。在成人后回忆往事，对当时的人和事，更是充满一种浪漫的理想色彩，是一段永生难忘的体验。同学们，我们的童年都是美好快乐的。哪位同学愿把自己最难忘的经历说出来与大家一起分享？今天我们要学习的鲁迅的小说《社戏》，那又是怎样的一件事，一种感受呢？（情境创设力求体现语文教学的人文关怀，力求营造一种轻松、和谐、民主、平等的课堂氛围，让学生在童年生活的回忆中融入课文。）。
二、诵读积累，整体感知。
（一）范读课文(或听磁带录音)：
l.画记自己难以读准、难以理解的字词。例：惮踱颇归省行辈撺掇凫水潺潺宛转。
2．用圈点勾画法标出自己最欣赏的词、句、段。二）学生自由诵读课文，理清文章结构。
（教师可适当提示：本文的线索是什么?根据线索划分课文部分。）本文的线索是到赵庄看戏。
（1）看戏前(1—3段)——（2）看戏中(4—30段)——（3）看戏后(3l一49段)。
三、合作探究，平桥“乐”事。
1、“我”是在什么时令随母归省小住平桥村的？讨论明确：“本来是凡有出嫁的女儿，倘自己还未当家，夏间便大抵回到母家去消夏”，这是还未当家的已嫁女儿的一般情况；“那时我的祖母虽然还康健，但母亲也已分担了些家务”，母亲的情况不同于上述的已嫁女儿，“所以夏期便不能多日的归省了，只得在扫墓完毕之后，抽空去住几天”。清明扫墓完毕之后的天数，可能多，也可能少，“我”随母归省小住平桥村，当在春末夏初的时令，所以能够看到“春赛”、社戏，吃到罗汉豆。
2、平桥村是怎样一个村庄？“我”在平桥村得到了什么样的优待？表明了村民的什么特点？（村中居民热情好客，民风淳朴的小村庄）讨论明确：平桥村近海临河，“住户不满三十家，都种田，打鱼”，是一个劳动人民住居的环境优美的小村庄。“在小村里一家的客，几乎也就是公共的”，村民们因为“我”的到来，特地“许可”自己的孩子“减少工作”，“伴我来游戏”，热情好客，十分优待“我”这个小客人。而且他们不拘礼教，“我们”偶尔吵闹起来，打了辈份很高、应该称之为“太公”的小朋友，也没有人想到这是“犯上”，风尚淳朴。
七年级珍珠鸟教学设计篇十四
教学目标：
情感目标：认识困难和挫折的价值，学会正确面对人生中的艰难困苦。
能力目标：学会战胜困难和挫折的方法，迈向成功。
知识目标：了解挫折对个人成长的重要性，掌握一些战胜挫折的方法。
教学重点：战胜挫折的方法。
教学难点：运用战胜挫折的方法解决实际中的问题。
教学方法：情景教学法、讨论法。
教学时数：2课时。
教学过程：
微笑面对生活。
教学过程。
教学目的（多媒体投影）印度洋海啸、“9.11”事件、伟大音乐家贝多芬的遭遇、学生考试失败的经历等。
以上事件反映了人们生活中可能遇上什么？
导入新课。
（知识探究）1、什么是挫折和挫折感？
2、阅读贝多芬的故事，想一想面对挫折有哪些不同的态度？
（1）消极的态度——畏难止步，向挫折屈服，具体表现为逃避、掩饰、屈服。
（2）积极的态度——迎难而上，勇于战胜挫折，具体表现为冷静思考，寻求解决困难的方法，成为生活的.强者。
学生自学挫折的含义。
（1）积极、乐观、自信的生活态度，是战胜挫折、开拓进取的必要条件。
（2）面对挫折，刚毅顽强。
（3）面对失败，智慧豁达。
（4）面对困难，勇敢无畏。
通过讨论，让学生总结出名人战胜挫折的条件。
引导学生思考能从桑兰身上学到什么？
引导学生思考，如果林肯向失败低头，他能最终获得成功吗？
引导学生了解自己面临的最大困难，并说明怎样克服？
（小结）。
经受挫折的考验。
师总结：（1）正确认识挫折。
明确：对挫折的不同态度会造成不同的结果。
教材p35议一议：自我疏导和自我开脱有何区别？
答：自我疏导是认真分析自己的经历，引导自己往积极的状态走，使思想保持畅通；自我开脱是寻找借口摆脱责任，原谅自己，是消极的逃避观。
（2）敢为天下先。
明确：勇于探索，积极创新，具备敢为人先的竞争意识和创新意识是应对挫折的重要手段。
（3）培养高尚的志趣。
明确：高尚的志趣会使人们更加热爱自己的事业，并能以此为乐，乐此不疲，能推动去克服困难、战胜挫折、积极进取。
（4）适当转化追求目标。
明确：如果因不具备某种才能或生理上有缺陷，在实现自己愿望过程中遇到挫折，不应一味强求，可以调整追求目标，寻求更合理的努力方向。
鼓励学生在日常生活中培养高尚志趣。
（小结、名言欣赏）。
1、海上没有礁石，就不能激起美丽的浪花。
2、避免失败的最好办法，就是下决心获得成功——拿破伦。
让学生自行小结。
七年级珍珠鸟教学设计篇十五
2、利用正负数正确表示相反意义的量（规定了指定方向变化的量）。
3、进一步体验正负数在生产生活实际中的广泛应用，提高解决实际问题的能力，激发学习数学的兴趣。
深化对正负数概念的理解。
正确理解和表示向指定方向变化的量。
学生思考并讨论。
（数0既不是正数又不是负数，是正数和负数的分界，是基准。这个道理学生并不容易理解，可视学生的讨论情况作些启发和引导，下面的例子供参考）。
例如：在温度的表示中，零上温度和零下温度是两种不同意义的量，通常规定零上温度用正数来表示，零下温度用负数来表示。那么某一天某地的最高温度是零上7℃，最低温度是零下5℃时，就应该表示为+7℃和—5℃，这里+7℃和—5℃就分别称为正数和负数。
那么当温度是零度时，我们应该怎样表示呢？（表示为0℃），它是正数还是负数呢？由于零度既不是零上温度也不是零下温度，所以，0既不是正数也不是负数。
“数0耽不是正数，也不是负数”也应看作是负数定义的一部分。在引入负数后，0除了表示一个也没有以外，还是正数和负数的分界。了解。的这一层意义，也有助于对正负数的理解；且对数的顺利扩张和有理毅概念的建立都有帮助。
所举的例子，要考虑学生的可接受性。“数0既不是正数，也不是负数”应从相反意义的1这个角度来说明。这个问题只要初步认识即可，不必深究。
说明：这是一个用正负数描述向指定方向变化情况的例子，通常向指定方向变化用正数表示；向指定方向的相反方向变化用负数表示。这种描述在实际生活中有广泛的应用，应予以重视。教学中，应让学生体验“增长”和“减少”是两种相反意义的量，要求写出“体重的增长值”和“进出口额的增长率”，就暗示着用正数来表示增长的量。
归纳：在同一个问题中，分别用正数和负数表示的量具有相反的意义（教科书第6页）。
类似的例子很多，如：
水位上升—3m，实际表示什么意思呢？
收人增加—10%，实际表示什么意思呢？等等。
可视教学中的实际情况进行补充。
这种用正负数描述向指定方向变化情况的例子，在实际生活中有广泛的应用，按题意找准哪种意义的量应该用正数表示是解题的关健。这种描述具有相反数的影子，例如第（1）题中小明的体重可说成是减少—2kg，但现在不必向学生提出。
巩固练习教科书第6页练习。
阅读思考。
教科书第8页阅读与思考是正负数应用的很好例子，要花时间让学生讨论交流。
课堂小结以问题的形式，要求学生思考交流：
1，引人负数后，你是怎样认识数0的，数0的意义有哪些变化？
2，怎样用正负数表示具有相反意义的量？
（用正数表示其中一种意义的量，另一种量用负数表示；特别地，在用正负数表示向指定方向变化的量时，通常把向指定方向变化的量规定为正数，而把向指定方向的相反方向变化的量规定为负数。）。
本课作业1，必做题：教科书第7页习题1。1第3，6，7，8题。
2，选做题：教师自行安排。
本课教育评注（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）。
1，本课主要目的是加深对正负数概念的理解和用正负数表示实际生产生活中的向指定方向变化的量。
2，“数0既不是正数，也不是负数。”（要从0不属于两种相反意义的量中的任何一种上来理解）也应看作是负数定义的一部分。在引人负数后，除了表示一个也没有以外，还是正数和负数的分界。了解0的这一层意义，也有助于对正负数的理解，且对数的顺利扩张和有理数概念的建立都有帮助。由于上节课的重点是建立两种相反意义量的概念，考虑到学生的可接受性，所以作为知识的回顾和深化而放到本课。
3，教科书的例子是用正负数表示（向指定方向变化的）量的实际应用，用这种方式描述的例子很多，要尽量使学生理解。
4，本设计体现了学生自主学习、交流讨论的教学理念，教学中要让学生体验数学知识在实际中的合理应用，在体验中感悟和深化知识。通过实际例子的学习激发学生学习数学的兴趣。
七年级珍珠鸟教学设计篇十六
本学期我担任七年级的音乐课教学工作，为了在教学中有明确的方向和目标，使教学工作开展得更好，本学期制定计划如下：
一、指导思想。
认真贯彻党的教育方针和政策，坚持以中共十七大的精神和“三个代表”重要思想为指针，全面推进素质教育，努力提高学生的音乐综合素质，培养青少年学生对音乐艺术的学习兴趣，有效的促进学生的艺术修养，与文化学习相辅相成，让学生成为建设祖国所需要的“四有”新人。
二、学生情况分析。
本年级共有二个班。学生来自不同的小学所以学生的乐理知识存在一定的差距，更不用说对音乐内容的理解；还有少数学生对音乐课根本就没有兴趣，不愿参加音乐活动；更有甚者连一首完整的歌曲都不能唱出来，不要说其它的音乐知识了。因此，想在短期内将学生的素质提高，那是有一定的困难的。
三、教材分析。
天、神州大地、环球之旅、旋转舞台、多彩贵州之苗族。涉及到声乐、乐理、器乐演奏、乐曲欣赏等内容。
四、教学目标。
1、突出音乐学科的特点，把爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义社会教育和活泼乐观情绪、集体主义精神的培养渗透到音乐教育之中，使学生成为四有新人，并使其成为社会主义接班人和建设者。
2、启迪智慧、陶冶情操，培养审美情趣，使学生身得到健康发展。
3、培养学生对音乐的兴趣爱好，掌握浅显的音乐基知识和简单的音乐技能，使学生具有认识简单乐谱的能力。
4、了解我国各民族优秀的民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心。
5、初步培养学生分析歌谱的能力和综合、归纳的能力。
6、初步接触外国的优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有初步的感受音乐、表现音乐的能力。
（一）唱歌部分。
1、紧扣教材、大纲，教唱书本上的歌曲。
2、遵循每节课前先教10分钟乐理知识，再教唱歌曲。
3、教唱歌曲遵循先听录音范唱，再由教师教谱，教1-2遍词，然后教师弹琴生听音高自学，直到正确为止。
4、每学一支歌曲，下一节课应该进行检查，让个别学生起来演。
唱，若有不正确的地方师及时进行教正。
5、有学习有记载，有学习有考试。使学生真正体会到学习音乐课的意义。
（二）发声训练部分：
在气息的控制下，逐步扩展高音；运用不同的力度、速度、音色表现；唱保持音时，声音要饱满；学习二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调。
（三）欣赏部分：
结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识（如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义），以进一步加强情感体验的能力。
五、具体措施：
1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时转变教学思想观念，注意与新课标结合，并注意备学生，在备课时，应紧抓住培养学生的审美能力为核心和围绕感受、体验情感这两点来设计教案。课前准备要充分，特别是教具的准备。
2、充分调动学生的学习兴趣，因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。
3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣，突出学生在教学中的主体地位。
到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。
5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合，采用多种教学手段，提高课堂教学效果。
6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中。
总结。
经验。
7、开展各种各样的活动，检验教学效果并达到锻炼学生的目的。
通过在初一上学期的学习，学生的音乐水平有了很大的提高，但是学生的音乐水平还是有一定的差距，在教学过程中要因材施教，通过音乐教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展其音乐感受与鉴赏的能力、表现能力和创造能力，提高学生的音乐文化素养，丰富学生的情感体验，陶冶学生高尚的情操。为了更好地完成本学期的教学工作，特制定本学期的教学计划如下：
一、教材分析：
本册音乐教材它包括六个单元，每一单元都有自己的教学主题，如：第一单元“行进之歌”就包括《一二三四歌》和欣赏《中国人民解放军进行曲》《婚礼进行曲》等音乐。而且每个单元分唱歌、欣赏、知识与技能、实践与创作、学习评价五个版块，其中在第三、五单元还加入了演奏这一内容。还有随心唱响和演奏曲。这一册内容与上册的结构轮廓大致一样也注重了以下几个方面：
1、内容图文并茂、形象生动、直观性强。如：要学唱的歌曲，就在此歌曲前画一个“麦克风”，欣赏曲大都有图片展示或将旋律线画出等等。
2、教学内容富有时代感，注重多元化结合；将电视、电影、民族等到音乐送到课堂上，让人耳目一新。如：有进行曲、中国的民歌、经典的舞曲等。
3、强调以学生的主动探究为主，重视参与实践。在每一单元的实践与创作中，各内容具有较大的扩展性，大多是开放题，注重能力的发展。因此，在教学中的难度也会很大，和上学期一样课时的安排是目前最大的问题，除此之外就是教具准备了。
二、学生情况分析。
初一的学生经过一个学期的学习，对初中的音乐学习有了一定的了解，加深了他们对音乐的浓厚兴趣，而且他们乐于参与各项音乐活动，特别是一些动手、需要合作完成的音乐内容会比较感兴趣，但由于他们年纪小，对音乐内容的理解还需要加强。因此，对初一的学生应该使他们对音乐的兴趣继续保持，同时引导他们加强音乐思维，体验音乐带来的美感。
三、教学目标。
1、能够对革命历史题材、我国个地区、加拿大音乐感兴趣，以正确的态度对待世界多元音乐文化。
2、能够选择用欢快、热烈、轻快活泼、优美抒情、赞美等不同的情绪来演唱不同风格的歌曲。
3、能够用自然圆润而有弹性的声音来演唱歌曲。
4、初步了解变奏曲式、手法，认识变音记号等相关的音乐知识。
四、重点、难点：
本册教材的重点是培养学生能够用自然圆润的声音演唱歌曲的能力。难点是培养学生的欣赏水平，开阔视野，使学生能具有一定的音乐鉴赏力和视唱水平，了解乐曲的时代背景和作者简介。五、改进措施：
1、转变教学思想观念，适应新课程。
2、在备课时，应紧抓住培养学生的审美能力为核心和围绕感受、体验情感这两点来设计教案。课前准备要充分，特别是教具的准备。
3、作好“培优补差”的教学工作，充分发挥优生的音乐特长。
4、在上课时，要多注重与学生间交流；以引导、启发为主，精讲。
5、严格训练课堂常规，切实为每节课的教学打下良好的基础，提高课堂效率。
6、突出学生在教学中的主体地位。
五、授课进度：
第1课时学唱歌曲《一二三四歌》。
第2课时欣赏《中国人民解放军进行曲》、《拉德茨基进行曲》。
第3课时《葬礼进行曲》《婚礼进行曲》。
第4课时学唱歌曲《长江之歌》。
第5课时欣赏《辛德勒的名单》《眺望你的路途》。
第6课时欣赏《伴随着你》、《穿越竹林》。
第7课时学唱歌曲《青春舞曲》。
第8课时欣赏《我的金色阿勒泰》、《赛乃姆》。
第9课时欣赏《在银色的月光下》、《歌唱吧，我的库木孜》《阳光照耀着塔什库尔干》。
第10课时学唱歌曲《红河谷》。
第11课时欣赏《拉库卡拉查》《凯皮拉的小火车》、《化妆舞会》。
第12课时学唱歌曲《无锡景》、《沂蒙山小调》、第13课时学唱歌曲《小放牛》。
第16课时学唱歌曲《送战士》、《十月歌》。
第17课时欣赏《为亲人细熬鸡汤》、《一枝花》。
第18课时复习，学生技能测试。
本学期我担任七年级的音乐课教学工作，为了在教学中有明确的方向和目标，使教学工作开展得更好，本学期制定计划如下：
一、指导思想。
认真贯彻党的教育方针和政策，坚持以中共十八大的精神和“三个代表”重要思想为指针，全面推进素质教育，努力提高学生的音乐综合素质，培养青少年学生对音乐艺术的学习兴趣，有效的促进学生的艺术修养，与文化学习相辅相成，让学生成为建设祖国所需要的“四有”新人。
二、学生情况分析。
初一的学生经过一个学期的学习，对初中的音乐学习有了一定的了解，加深了他们对音乐的浓厚兴趣，而且他们乐于参与各项音乐活动，特别是一些动手、需要合作完成的音乐内容会比较感兴趣，但由于他们年纪小，对音乐内容的理解还需要加强。因此，对初一的学生应该使他们对音乐的兴趣继续保持，同时引导他们加强音乐思维，体验音乐带来的美感。
根据新课程标准的要求和学生的实际情况，本学期的教学目标包括以个几个方面的内容：
1、能够对革命历史题材、我国江南地区、非洲民族民间音乐和西方古典主义。
本学期我担任七年级的音乐课教学工作，为了在教学中有明确的方向和目标，使教学工作开展得更好，本学期制定计划如下：
学生情况分析：
两个班82人，其中有24人对歌唱发声、节奏、律动、乐器演奏、音高听辨、节奏与旋律的排列有了初步的理解。但是对音乐的乐理知识缺乏正确的认识，学习乐理知识的积极性不高。
教材分析：
一、歌唱。
学会教材中的7首歌曲，并能背唱其中的2-3首。
二、读谱知识：
1、认识降记号。学习一个降记号的调，知道f自然大调各音在高音谱表及键盘上的位置（不讲调式、音阶的概念）。
2、认识d。c。、fine。反复记号。
3、认识波音记号、倚音、滑音记号，学习其唱（奏）法。
4、学习弱起节奏和不完全小节。
5、学习跨小节的切分音。
三视唱：
1、视唱在c、f、g调号上的自然大、小调音阶、中国传统五声调式音阶。复习所学过的音程练习。
2、独立或半独立视唱c、g调号上的单声部歌曲。
3、在教师的帮助下视唱在f调号上的单声部歌曲。
4、练习视唱二声部歌曲片断及有临时降记号的单声部歌曲。
四、练耳：
1、使用c调号听记二拍子或三拍子的4—8小节单旋律。2、听记2—4小节节奏（包含切分音节奏）3、听辨歌（乐）曲的力度和速度并作标记。
五、欣赏：
1、要求学生对各种音乐表现手段（包括和声、调式、调性）在音乐作品中的表现作用有进一步的体会或认识。
2、能感觉和声、调式、调性在音乐中表现情绪、气氛和感情的效果。
3、能对作品的旋律、节奏等特点作简单的分析。
4、了解民族音乐和民族乐器的有关知识，对中外著名音乐家和他们的作品有粗浅的认识。
教学方法措施：
1、依照各课教学目的，既抓住重点，又要有所兼顾，充分发挥每一条练习中所包含的训练作用。
2、通过多种形式的技能训练和知识运用培养学生的乐感。
七年级珍珠鸟教学设计篇十七
2.知道情境不同情绪表现就不同。
3.理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括清醒的积极作用和消极作用。
1.通过教学，培养学生通过人的表情观察情绪，进而了解人的心理活动的能力；
3.培养学生的动手能力、参与能力、分析和解决问题的能力等多种能力。
环节知识。
点位教师活动学生。
活动活动。
目的备注导入讲故事。
国外有一位医学心理学家做了一个实验。他在监狱中选择了一名死刑犯，对死刑犯说：“我们决定采用一种安乐死的方法割破你的动脉，让血慢慢流出体外，让你平静地、无痛苦地死去。”行刑在半夜进行，死刑犯被蒙上眼睛带到旁边装有水龙头的一只座椅上，割破死刑犯手腕皮肤，同时拧开水龙头滴水，滴水声犹如流血声。心理学家不时告诉死刑犯：“你现在已被割断动脉，在不断流血”“你的血液已流去二分之一，开始头晕了”“现在已经流掉了四分之三血液，你将不省人事了”……不久，死刑犯果然安静地死在座椅上。
实际上，这名死刑犯根本没有被割断动脉和流血，完全是在暗示下“吓死”的。这说明惊恐等不良情绪足以使人丧命！
到底什么是情绪？它是怎样产生的？对我们有什么影响？让我们来进行一次探究吧！听故事吸引学生出示目标学习目标：
2.知道情境不同情绪表现就不同。
3.理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用看目标学生初步了解本课知识学习新课情绪万花筒自主学习1：
请同学们看书p60—61，同时思考下列问题：用笔画出重点。
1.人的'情绪有哪四大基本类型？这四种类型的表现各是什么？
2.情绪是怎样产生的？思考回答自主学习教师总结1：
还有那些复杂的情绪？喜忧参半、哭笑不得、又惊又喜……活动表演式教学教师总结2：
不同的情境会产生不同的情绪。我们每个人都处在不断变化的情境当中，自然也会产生各种各样的情绪。丰富多样的情绪构成了我们多姿多彩的生活。讨论学生活动：
3.为什么说情绪就像“神奇果”？
4.为什么说情绪犹如“双刃剑”？教师总结：
3.情绪就像“神奇果”，会对人产生神奇的作用。有时，它会使人精神焕发，干劲倍增；有时，它会使人无精打采，萎靡不振。情绪影响着人们的行为，影响着人们的生活。
4.情绪犹如双刃剑。一方面，情绪可以充实人的体力和精力，提高个人的活动能力，促使我们健康成长。这事情相对人的积极影响。另一方面，情绪也会使人感到难受，抑制人的活动能力，降低人的自控能力和活动效率，做出一些令自己后悔甚至违法的事情。这是情绪对人的消极影响。学生活动：公元759年，我国唐代大诗人李白在流放途中写过一首《上三峡》：“三朝上黄牛，三暮行太迟。三朝又三暮，不觉鬓成丝。”几年后，李白流放至白帝城时，突然得到大赦，所写的诗句是：“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”
问：李白大赦前后的情绪有何不同？由此你可以看出情绪对人有什么神奇的作用？思考与回答加深对所学知识理解提问：
上课前小故事中那名犯人的死，说明了什么？回答前后呼应课堂小结请学生概况本节课学习的主要内容概括与总结锻炼学生概括能力本节课主要学习的内容是：
什么是情绪？2.情绪的基本类型？3.情绪是怎样产生的？4.情绪对人的作用整理笔记知识梳理与总结当堂检测1.小明父母离婚了，所以他感到非常难过，上课经常走神，与同学渐渐疏远，成绩也逐渐下降了。
2.丽丽是一个非常胆小的女孩儿，每逢老师提问她，她都感到非常紧张，以至于非常简单的问题都答不上来。
3.王冬是一名乒乓球运动员，他非常自信，心理素质好，虽然球技不是非常高，但却能经常获奖。
4.一位病人被误诊为癌症以后，非常绝望，什么活也干不动了，只是等着死期的到来。后来医生又查出他得的并非“绝症”，于是他惊喜万分，来了精神！干什么都有劲儿了。
问题：
1．这里一共提到了几种情绪状态？
2．这些情绪对人的行动起到了哪些作用？思考、
七年级珍珠鸟教学设计篇十八
3，体验分类是数学上的常用处理问题的方法。
正确理解分类的标准和按照一定的标准进行分类。
正确理解有理数的概念。
探索新知在前两个学段，我们已经学习了很多不同类型的数，通过上两节课的学习，又知道了现在的数包括了负数，现在请同学们在草稿纸上任意写出3个数（同时请3个同学在黑板上写出）。
问题1：观察黑板上的9个数，并给它们进行分类。
学生可能只给出很粗略的分类，如只分为“正数”和“负数”或“零”三类，此时，教师应给予引导和鼓励。
例如，对于数5，可这样问：5和5.1有相同的类型吗？5可以表示5个人，而5。1可以表示人数吗？（不可以）所以它们是不同类型的数，数5是正数中整个的数，我们就称它为“正整数”，而5.1不是整个的数，称为“正分数。（由于小数可化为分数，以后把小数和分数都称为分数）通过教师的引导、鼓励和不断完善，以及学生自己的概括，最后归纳出我们已经学过的5类不同的数，它们分别是“正整数，零，负整数，正分数，负分数’。按照书本的说法，得出“整数”“分数”和“有理数”的概念。
“统称”是指“合起来总的名称”的意思。
1，任意写出三个有理数，并说出是什么类型的数，与同伴进行交流。
2，教科书第10页练习。
此练习中出现了集合的概念，可向学生作如下的说明。
把一些数放在一起，就组成了一个数的集合，简称“数集”，所有有理数组成的数集叫做有理数集。类似地，所有整数组成的数集叫做整数集，所有负数组成的数集叫做负数集……；数集一般用圆圈或大括号表示，因为集合中的数是无限的，而本题中只填了所给的几个数，所以应该加上省略号。
思考：上面练习中的四个集合合并在一起就是全体有理数的集合吗？也可以教师说出一些数，让学生进行判断。集合的概念不必深入展开。
创新探究。
问题2：有理数可分为正数和负数两大类，对吗？为什么？
教学时，要让学生总结已经学过的数，鼓励学生概括，通过交流和讨论，教师作适当的指导，逐步得到如下的分类表。
有理数这个分类可视学生的程度确定是否有必要教学。
到现在为止我们学过的数都是有理数（圆周率除外），有理数可以按不同的标准进行分类，标准不同，分类的结果也不同。
（1）必做题：教科书第18页习题1、2第1题。
（2）教师自行准备本课教育评注（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）。
1，本课在引人了负数后对所学过的数按照一定的标准进行分类，提出了有理数的概念。分类是数学中解决问题的常用手段，通过本节课的学习使学生了解分类的思想并进行简单的分类是数学能力的体现，教师在教学中应引起足够的重视。关于分类标准与分类结果的关系，分类标准的确定可向学生作适当的渗透，集合的概念比较抽象，学生真正接受需要很长的过程，本课不要过多展开。
2，本课具有开放性的特点，给学生提供了较大的思维空间，能促进学生积极主动地参加学习，亲自体验知识的形成过程，可避免直接进行分类所带来的枯燥性；同时还体现合作学习、交流、探究提高的特点，对学生分类能力的养成有很好的作用。
3，两种分类方法，应以第一种方法为主，第二种方法可视学生的情况进行。
七年级珍珠鸟教学设计篇十九
教学目标：
1、知识与能力：在赏析中初步认识展示设计，理解展示设计的基本特点和设计类型。
2、过程与方法：在欣赏学习实践中感受展示设计的实用性。
3、情感态度价值观：在欣赏评述中提高学生的审美素养。教学重点与难点：
重点：展示设计的基本表现特点。
难点：运用基本特点进行评价和改进生活中的展示设计。教学设计：
1、导入。
（1）教师提出问题：假设学校将组织一次学生美术作业展，你们将怎么布置？（出示ppt，提出问题）。
（2）学生进行讨论交流。
2、欣赏。
（2）学生积极回答，然后教师对学生的回答进行总结。
3、教师讲解。
（1）教师向学生介绍展示设计的含义以及展示艺术的发展概况。（2）介绍展示活动的作用。（如经济、教育、加速社会发展作用）。
4、深入分析。
（1）教师详细介绍展示设计（播放ppt课件）。如：展示设计的要素，展示设计的空间类型，展示设计的空间形式，展示设计的空间处理手法以及展示设计应注意的因素。
（2）组织学生讨论，想象一下这些展示设计的场景。
5、学生练习。
（1）教师给出一个主题，要求学生分组进行，（2）教师进行巡视指导。
6、评价。
（1）小组选出代表，代表向大家介绍自己的展示思路和作品。（2）师生互评，选出优秀展示作品。
（3）学习建议：对展示设计有没有更深的认识？
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