幼儿园小班科学教案滚动的东西大全(15篇)

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幼儿园小班科学教案滚动的东西大全(15篇)
时间:2023-12-14 12:52:17     小编:纸韵

教案是教师为备课、授课和教学评价提供指导和支撑的重要工具,它具备明确的教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等要素。通过编写教案,教师可以合理规划教学过程,提高教学质量,促进学生的学习效果和能力提升。我们需要认真编写一份教案了吧。编写教案需要不断更新教学理念和方法,适应时代变化和学生需求。下面是一些经验丰富的老师分享的优秀教案,希望对大家有所帮助。

幼儿园小班科学教案滚动的东西篇一

作为一名默默奉献的教育工作者,有必要进行细致的教案准备工作,借助教案可以让教学工作更科学化。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编为大家收集的《滚动与滑动》幼儿园小班科学教案,欢迎阅读与收藏。

让幼儿感受科学并不遥远,科学就在身边。

1.区分物体斜面滚动和滑动状态。

2.对滚动和滑动有积极兴趣。

3.培养尊重事实的态度。

4.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

能够大胆猜想和验证,通过操作区分滑动与滚动。

用标记记录猜想。

1.有滑滑梯、滚轮胎等游戏经验。

2.了解斜面,知道物体放在光滑斜面上可以滑下来。

1.滑动宝宝的家和滚动宝宝的家。

2.操作的玩具宝宝。

3.使用姓名标记。

科学知识:

1.以游戏引出滚动和滑动。

2.运用动作和语言帮幼儿区分滚动和滑动。

1.集体猜想验证。

用标记记录猜想,感受验证过程,尊重事实。

2.个人猜想验证。

猜想与验证是否一致、鼓励幼儿大胆尝试,尊重事实。

1.滚动宝宝的身体什么样?滑动宝宝的身体什么样?

2.有些宝宝说它既是滚动宝宝又是滑动宝宝,怎么变换?幼儿尝试。

回家与家长一起发现属于“滚动”或“滑动”的生活现象。

活动内容取材于幼儿日常生活,从幼儿的游戏中发现其中蕴含了滚动和滑动的科学原理,培养和保护了幼儿好奇心,设计重视科学探究过程。通过猜想——记录——验证——记录的过程,培养幼儿尊重事实的态度,丰富了幼儿经验,发展了幼儿的语言表达和社会沟通能力。在此基础上,幼儿获得的经验得以归纳、提升。为其树立良好的科学意识和科学态度奠定基础,充分体现科学活动的价值取向。

幼儿园小班科学教案滚动的东西篇二

1.喜欢做实验,进一步探索哪些形状的物体可以滚动。

2.初步感知轮子的形状与功能之间的基本关系。

2.实验物品,例如不同形状的积木、不同大小的圆罐、小塑料圈、瓶盖、长方形盒子等。

1.出示各种类型汽车的图片,请幼儿指出轮子在哪里,并问一问幼儿轮子是什么形状的。

·在日常生活中,你见过三角形或四方形的轮子吗?

·图中哪一辆车能开动?

3.幼儿两人一组,每组有一篮东西,例如不同形状的积木、不同大小的圆罐、小塑料圈、瓶盖、长方形盒子等。

4.幼儿面对面坐在地上,轮流选取篮子里的东西滚向对方,对方把东西接住并把能滚动的.东西放在一起。

5.活动完成后,请幼儿观察能滚动的东西,说说它们有什么相同的地方。(都是圆形的。)。

6.请幼儿在活动室内找出能滚动的东西。

1.喜欢做实验和分享发现。

幼儿园小班科学教案滚动的东西篇三

1、引导幼儿用完备、连贯的说话报告图片中的重要情节并能睁开想象。

2、引诱幼儿对图片中所在、人物及之间的对话举行有中央的报告,学说:。

3、造就幼儿眼睛看着搭档报告,平静谛听的习性。

相干的课件。

1、经由过程发言的方法导入,引发幼儿报告的愿望。

你见过什么样的汽车?你见过会转动的汽车吗?

瞧!一辆会转动的汽车开来了!看看他是什么样的?

2、观赏课件,资助幼儿明白图片中重要情节。

静音观赏课件,引起幼儿报告的爱好。

提出下面的题目:

3、引诱幼儿应用已有履历自由报告。

(1)让每一个幼儿与旁边的小朋友手拉手结成同伴,会用“你先说,我后说”的说话探讨结伴讲的顺序。请求幼儿在搭档报告时,眼睛盯着搭档。

勉励那些平常不肯在团体眼前报告的钓饵,与其邻座的幼儿或好朋友结伴报告。

(2)请一位本领强的幼儿在团体眼前来报告,先生以勉励的口气、插话的方法资助其完备连贯的举行报告。

5、平行树模的方法,为幼儿供给完备、连贯报告的履历。

6、幼儿随着先生的报告一遍,留意改正幼儿的语病。

7、引诱幼儿想象,迁徙报告履历。

提问:大木桶还会滚到什么处所?碰到谁?它们会说什么?

幼儿园小班科学教案滚动的东西篇四

1、知道圆形的物体可以滚动。

2、幼儿对滚动现象产生好奇。

活动难点:感知滚动现象。

1、幼儿每人一个塑料球、冲气长方形、正方形、三角形的塑料玩具;

2、每人一张(没轮子的汽车);

3、集体记录纸两张。

4、情景表演。

1、观看情景表演。

老师:小朋友,发生什么了?

幼儿:我的汽车的轮子不见了,不能玩了,谁来帮帮我,什么东西可以象轮子那样滚动呢?

老师:什么东西能滚动吗?

幼儿1:气球可以滚动!

幼儿3:老师,地球也可以滚动的,还有口杯也可以滚动。

幼儿4:奶瓶也能滚动,还有喇叭…………。

2、猜测并做实验验证想法。

(1)猜测。

幼儿:老师,我找到了许多物体,它们可不可以滚动呢?

老师:我们先动脑筋想一想哪些可以滚动。

幼儿1:三角形物体不能滚动,圆形物体能滚动。

幼儿2:长方形、正方形的物体不可以滚动。

老师:老师来做记录,认为圆形可以滚动的小朋友站到老师的左边,不可以滚动的站在老师的右边。

幼儿选择后,数数老师左右两边分别有多少人?三角形,长方形,正方形的选择同上。

(2)分组实验,验证想法。

老师:每位小朋友说的'都不同,我们动手试一试,看一看到谁可以滚动好不好?幼儿实验,操作。

幼儿1:,圆形能滚动。

幼儿2:正方形也可以滚动!(。

幼儿在用手不停的翻动正方形,认为正方形在滚动)。

幼儿3:瞧,三角形也可以滚动。

(幼儿一只手指轻轻压住三角形的一角,然后用另一只手来弹三角形,三角形移动。

(3)记录实验结果。

(4)请幼儿上台讲述自己的发现。

幼儿1:我发现圆形的东西可以滚动,他用两只手在胸前不停的上下前后交替画圈,象开火车那样。

幼儿2:圆形的物体可以做汽车轮子,汽车就可以开动起来。

幼儿回家寻找圆形物体,并试一试这些圆形物体可以可以滚动。我们以汽车贯穿整个活动,幼儿的积极性很高,对探索产生浓厚兴趣,语言表达能力有了很大进步。在幼儿的生活经验里汽车的轮子是圆形的。不足之处是幼儿总是容易把滚动和移动的现象混为一谈。

幼儿园小班科学教案滚动的东西篇五

让幼儿主动探索,感知物体会滚动的原因及特征。培养幼儿探索科学的兴趣和关心周围事物的情感。培养幼儿愿意与同伴交流的习惯。

1、“小朋友,请你玩一玩篮子里的东西,请你仔细看看这些东西会怎么样?”

2、幼儿自由操作。

3、讨论:“刚才玩的时候,这些东西怎么样啦?”(动起来了),“它是怎么动起来的?”(幼儿讲述并上来演示)。幼儿滚动物体,探索会滚动物体的特征及原因。

1、幼儿讨论:这些东西都会滚动吗?(幼儿讨论,教师不做正面回答)。

2、请幼儿把筐子里每一样东西都滚动一下,相互交谈发现了什么?教师小结;有的东西会滚动,有的东西不会滚动。

3、幼儿讨论;那些物体对滚动,那些物体不会滚动?为什么?(幼儿讨论)。

a、请幼儿分别摸一摸会滚动的物体和不会滚动的物体,比较它们的区别。

b、师生共同小结:原来圆的东西会滚动,因为它没有角。

讨论:你是怎么是圆物体滚动起来的?教师小结:我们用力推了一下,圆的物体就滚动起来了。幼儿继续操作试验,探索物体滚动时的特征。

2、幼儿第二次滚动实验。探索相同物体同时滚动时的速度差异。请幼儿左、右手各拿一件相同的物体,同时滚动,观察有什么发现。

3、幼儿相互交谈自己的发现(幼儿自由讨论)。

4、别幼儿讲述并操作自己的发现。(幼儿发言并行操作)。

5、小结:同时滚动不同物体,它们的速度不一样;同时滚动相同物体时,用的力越大,速度越快;用的力越小,滚动速度越慢。

探索会滚动物体的其他特征。

幼儿园小班科学教案滚动的东西篇六

1、初步发现滚动物体的形状特征和滚动的轨迹。

2、激发幼儿探索事物的兴趣。

活动准备:纸杯、胶棒、冰激凌杯、卫生纸纸芯、三角形和方形积木、盒子。

1、出示物品,引起幼儿兴趣。

师:“小朋友看一看,老师为大家准备了什么?今天先请你们来玩一次前面的这些东西,我们来看看哪个东西最容易滚起来”

教师提出要求:

1、每人选一个物品。

2、放在地上用手轻轻推。

师:“哪个容易滚起来的,我们就放在笑脸先生的家里,不容易滚起来的,放到哭脸先生的家里。”

2、幼儿自由选择材料,进行实验操作。

3、教师和幼儿共同总结实验结果。

师:“我们来看看笑脸先生和哭脸先生家里都有谁?”请个别幼儿来试一试。让幼儿自己验证实验的结果,纠正错误。

4、提出问题,幼儿讨论。

师:“刚刚我们第一次玩了这些材料,现在有一个问题,为什么哭脸先生这边的东西不容易滚起来,而笑脸先生这边一下就可以滚起来呢?”

幼儿自由讨论,发现滚动物体的特征。圆圆的东西容易滚起来。

1、提出疑问,让幼儿猜想。

师:“刚才我们玩的时候,你有没有发现在笑脸先生家里圆圆的东西,它们滚起来的时候走的路线是怎么样的?”幼儿表达自己的想法。有的滚得很直,有的会拐弯。

2、幼儿选择材料再次操作,记录实验结果。

师:“我们再玩一次笑脸先生家里的东西,轻轻的滚起来,看看它走路是直线还是拐弯的?”让幼儿体验直线走和拐弯走。

教师提出要求:

1、选择一个圆圆的东西轻轻的滚。

2、把它滚的路线画下来。

3、教师总结:虽然都是圆圆的都会滚的东西,但是它们滚的路线是不一样的,上下一样大小滚出来的路线就是直直的,有大有小的滚出来的路线就会拐弯。

师:“在我们的教室里有哪些圆圆的可以滚的东西呢?”下节课把它们都找出来,用刚才的方法,看看它们滚起来的路线是直直的还是会拐弯的。”

幼儿园小班科学教案滚动的东西篇七

(一)感知色彩的丰富,尝试将颜色标记与周围的颜色相匹配。

(二)愿意与同伴愉快地交流生活中对色彩的发现。

(一)重点:有兴趣寻找身边的颜色,感知色彩的丰富性。

(二)难点:能将颜色标记与周围的颜色进行匹配。

(一)色彩精灵杖偶“色彩精灵妈妈”一个。

(二)将多种颜色不干胶剪成直径5厘米左右的圆片若干。

(三)照相机一架。

(四)记录表一张。

(一)色彩妈妈来啦。

1.欣赏色彩精灵杖偶(上面有各色的贴纸)的对话互动,感知生活中有多种色彩。

——小朋友,你们好!我是色彩精灵妈妈,你们知道我有哪些色彩精灵宝贝?(红色、黄色、绿色、紫色、蓝色……)

2.发现色彩小精灵(圆片加笑脸),进行互动打招呼。

3.交流互动,选择色彩朋友。

——你喜欢和哪个色彩精灵宝宝做朋友?说说为什么。

4.到教师处拿取色彩精灵图片。

——比如,幼儿说“我喜欢红色精灵”,并到教师处拿取红色精灵图片。

5自由和同伴交流自己喜欢的色彩精灵。.

(设计说明:通过拟人化情境、“捉迷藏”等游戏活动,激发幼儿对颜色的兴趣,并主动发现、感知身边更多的颜色。)

(二)贴贴色彩小精灵。

1.互动游戏“色彩精灵躲在哪里”:根据自己喜欢的]颜色,去寻找和发现周围生活中的色彩,感知1颜色的匹配对应。

——色彩精灵宝宝要和你们玩捉迷藏了。如果你是红色精灵的朋友,就请你再找出一个红色精灵宝宝贴在身上。

2.睁开眼睛,找出相同的色彩精灵,并相互检验找得对不对。

——先请你们闭上眼睛。(事先已在明显物品上贴上了对应的颜色贴纸。)它们已经藏好了。

——我们一起来看看是不是都找对了。

3.同伴互动游戏,感知不同颜色的对比。

——现在该你们藏颜色精灵了。想一想,把你的色彩精灵宝宝藏在哪里好呢?

——先请男孩子将颜色贴纸藏起来。女孩子找出两个不同的精灵贴在身上。

4.再交换游戏一次。

(设计意图:除了游戏,也需要回归生活,让幼儿在生活中体验感知颜色。带幼儿走出教室,走进自然,自主地探索与发现,他们将获得更多的关于颜色的体验。)

(三)找找色彩小精灵。

1.准备更多颜色的贴纸,请幼儿到户外去找一找“色彩精灵在哪里”。

——在幼儿园里,还有更多的色彩精灵在等着你们去发现,让我们一起出发去找一找吧!

2.尝试用一句话表达自己的发现。如:“我找到的色彩精灵是红色,它躲在大型玩具——滑梯上。”

——你找到的色彩精灵是哪一种颜色?请你用好听的一句话来说说。

3.在找到的物品上面贴上相日应的颜色贴纸,将发现通过拍照的方式记录下来。

(设计意图:活动同时考虑幼儿的能力差异性,能力强的幼儿可能认识更多颜色,因此教师需准备更多颜色的贴纸,以满足不同幼儿的能力需求。)

(一)请家长协助,引导幼儿在周围环境中寻找相同颜色或不同颜色的物品,并记录下来,带到幼儿园里,丰富“色彩大收集”区域。

(二)将幼儿在户外发现的颜色和做的记录表布置在主题墙上,供幼儿与同伴交流,分享自己的发现,初步感知生活中的丰富色彩。

幼儿园小班科学教案滚动的东西篇八

开到哪里去(综合)

1、通过画线条游戏,了解一些特殊汽车的简单用途。

2、学会用不同颜色的蜡笔表示汽车的路线,能完成操作任务体验成功的喜悦。

3、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

4、发展幼儿的观察力、想象力。

操作材料、蜡笔若干等

1、幼儿观察

教师:请小朋友仔细观察,说说看到了什么车?

提问:这些车子有什么不一样的地方吗?(说说车子的特征)

2、说说汽车的用途

教师:我们看到的这些车子和一般车子的工作不一样,它有自己特殊的工作。

提问:分别来说说这些车子作什么特殊的工作呢?

1、请幼儿观察操作材料

提问:看看这些车子会开到哪里去?为什么?

2、操作材料

教师提出操作要求:

车子开向哪里,我们就可以用和车前箭头颜色相同蜡笔画出汽车的路线,一直画到目的地。

3、教师示范

教师可以选择其中一辆汽车开向目的地的路线进行示范。

1、幼儿根据教师的操作要求进行操作。

2、教师可以再一次的提醒幼儿汽车开向目的地的路线要用与箭头相同颜色的蜡笔绘画出来。

3、作品展示。

教师和幼儿说说这些汽车分别开向了哪些地方。

一次科学活动的开始,应该来自幼儿已有的经验,一次科学活动的结束,并不是真正的结束,应使幼儿有进一步的探索可能,成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人,所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境,让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考,全身心地积极地投入到探究中去,给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识,学得经验。

幼儿园小班科学教案滚动的东西篇九

1、进一步认识猫的外形特征,并了解猫的生活习性。

2、喜欢说儿歌,理解儿歌内容。

3、愿意复述和表演儿歌的内容。

活动准备。

1、不同款式的猫粮。

2、有关猫的图书或影片。

3、有猫叫声的音乐。

活动过程。

一、请家中养了猫的幼儿介绍猫的生活习性。

1、猫吃什么食物?(教师可向幼儿出示猫粮。)。

2、它最喜欢做什么?

3、它怎样去厕所?

4、它怎样清洁身体?

5、你和家人会怎样照顾它?

6、它生病时怎么办?

二、与幼儿一起欣赏有关猫的图书或影。

1、引导幼儿观察猫的动作及外形特征。

2、强调猫脚有肉垫,因此在跳动时不会发出声音。

三、播放有猫叫声的音乐。

让幼儿想象自己是一只小猫,模仿猫叫、洗脸和清洁身体等动作。

四、学《小花猫洗澡》儿歌。

小花猫洗澡小花猫,爱干净,洗洗脸,洗洗脚,

不用水,真方便,洗干净,去睡觉。

五、请幼儿想象自己是小花猫,边做动作边说儿歌。

活动评价。

能说出猫的外形特征和主要生活习性。

能模仿猫的叫声和形态。

能说儿歌《小花猫洗澡》。

幼儿园小班科学教案滚动的东西篇十

1、通过摆弄电动玩具,让幼儿对电池有初步的了解。

2、激发幼儿参与活动的兴趣,并乐意用短句进行表达。

每个幼儿一个电动玩具,内有电池;另备电池若干。

一、情况分析。

“娃娃家”是小班幼儿最喜欢的游戏,幼儿的生活经验能在游戏中得到表现。现阶段常见幼儿自语“我去买菜”、“宝宝来洗澡”。但常出现“一窝蜂”现象,一个幼儿去买菜,一家子都跟着一起去;一个幼儿买饮料,一家子都去买;有时人人在烧菜,有时人人围者娃娃转……上周我和一幼儿都理了一个新发型,幼儿们围着我们议论纷纷,有的还给“娃娃”剪头发。幼儿对理发有了一定的兴趣,我班的角色游戏又生成了一个新主题“理发店”。

二、游戏目标:

1、让幼儿知道自己在游戏中所扮演的角色,会在游戏中做一些和角色相关的事。

2、引发幼儿愿意在集体面前大胆表达。

三、游戏准备:

1、材料提供。

(1)增加娃娃家及其他主题的物品投放,如:娃娃家的电视机、遥控器等;理发店的剪刀、梳子、吹风机、剃刀及洗发水等。

(2)观察、捕捉幼儿游戏动向,根据幼儿游戏行为、发展和需要提供材料。

2、知识准备。

带领幼儿参观理发店,了解相关的人、事、物,并取得家长的配合,帮助幼儿积累相关主题的语言、行为。以“做客”、“理发”等内容展开讨论,启发幼儿分清不同角色、不同职责,以及与之相对应的角色用语、角色行为。

四、重点观察。

“娃娃家”、“理发店”中幼儿游戏情况。

幼儿园小班科学教案滚动的东西篇十一

教学目标:

1、初步知道圆圆的物体能滚动。

2、激发幼儿对滚动现象的好奇心。

教学难点:

让幼儿能初步的感知滚动现象。

课前准备:

2、情景表演的幼儿一名(大班);没有轮子的汽车一辆。

课时安排:四课时。

教学过程:

2、幼儿设想,老师做集体记录c(大班):老师老师,你看,我找到了这么多的东西,它们能不能滚动呢?t:这个?我得试试才知道。小朋友,我们一起想想这些东西谁谁能滚动c:圆形的东西可以滚动的,三角形就不行。c:正方形和长方形的好象也可以滚动的。c:圆形的就可以滚动。t:我们一样一样的来想,然后老师把你们的想法记录下来,好吗?如果认为圆形能滚动的小朋友就站到曾老师这边,认为不能滚动就站到马老师那边。(幼儿选择后)咱们来数数曾老师这边有几个人?马老师那边又有几个?三角形,长方形,正方形的选择同上。

3、幼儿分组实验,验证想法t:每个小朋友说的都不一样,那咱们试试,看看到底谁能滚动,好吗?幼儿实验,操作c:你看,圆形的可以滚动吧。c:正方形也可以啊!(这个小朋友在用手不停的翻动着正方形,他就认为这是正方形在滚动)c:老师,你看,我的三角形也能滚动(他用一只手指轻轻压住三角形的一角,然后用另一只手来弹三角形,三角形就能移动)。

5、交流,讨论幼儿交流,再请每个孩子都上台讲述自己的发现。t:刚才你实验的时候发现了什么?把你的发现也告诉你旁边的小朋友。老师也想听听你们的实验,谁愿意来告诉老师?c:我发现圆形的东西可以滚动,是这样的(他用两只手在胸前不停的上下前后交替画圈,象开火车那样)c:我看到圆形的东西能滚动,能做汽车轮子,让汽车动起来,爸爸就可以带我上幼儿园了。

活动延伸:有趣的圆形让幼儿回家去寻找圆形的物体,并试试看,它们能不能滚动呢?

幼儿园小班科学教案滚动的东西篇十二

活动过程:

一、导入活动,引起幼儿探索的兴趣。

二、找种子。

2、幼儿交流探索的发现。

(1)、谁愿意上来告诉大家你找到了什么种子?

幼儿一:我找到了苹果的种子。

师:我们大家来看看苹果的种子的什么样子的?

幼儿:苹果的种子是黑黑的,小小的。

幼儿二:我找到了西瓜的种子。

用同法和幼儿一起观察橘子、黄瓜、西红柿、葡萄的种子。

(2)、师:有谁找到香蕉的种子吗?

幼儿一:香蕉是没有种子的。

幼儿二:我找到香蕉的这个小黑子。

三、操作活动:种子和果实匹配。

2、幼儿交流活动结果,并且请集体检查操作结果的正确。

师:谁愿意上来告诉大家你的发现?我们一起看看他找的种子对不对?

四、活动延伸:

1、种子发芽实验。

2、种子贴画。

活动目标:

幼儿园小班科学教案滚动的东西篇十三

在贯彻《规程》、《纲要》的过程中,我们幼儿园的科学教育从常识教育逐渐过渡到幼儿自主探究的过程中,改变了以往一味地灌输、传授的方式,让科学教育赋予孩子们以操作和探索,让科学活动成为孩子们喜欢的活动,但是科学探究并不是盲无目的,而是要适当创设一定的问题情境,以引发幼儿既动手又动脑,通过自己探究去解决问题。

本次设计的活动就是遵循这样一种教育方向。活动前让幼儿初步感知球体、圆柱体能滚动的现象,然后在本次活动中抛出一个需要幼儿去解决的问题,就是让不能滚动的东西,也能滚动起来,这就需要幼儿将已有的形体认识运用到探究问题、解决问题的过程中来;将已有的动手能力发挥出来。而在探究的过程中,也将会生成出新的问题,这个新问题也就是下一阶段孩子们可以探究的内容了。如此不断地探索不断地解决不断的生成新问题,就可以不断地引导幼儿深入地探究学习。

1、鼓励幼儿胆尝试,运用各种方法,使长方形的牙膏盒和纸张滚动起来。

2、体验成功的喜悦,提高幼儿的探索欲望。

1、教具:

易拉罐、皮球、牙膏盒、纸张、记录表。

2、操作材料:

牙膏盒、纸张、vcd光盘、圆形玩具、彩色卡纸、小球、铅笔、剪刀、胶带座、

一、引题。

1、老师依次出示易拉罐、皮球,复习滚动的概念。

2、出示牙膏盒、纸张,引导思考皮球和易拉罐为什么会滚动?

二、提出问题:

请小朋友将不会滚动的牙膏盒和纸张变得也能滚动起来。

提示:可以改变它们的.形状,也可以用老师提供的卡纸、小球、vcd光盘、圆形玩具、铅笔忙,让它闽动起来。

要求:可以先助牙膏盒,也可以先助纸张变一变,做好一个后要放在地上滚一下,如果成功了,就放到自己的椅子前面,然后再去拿另外一个。看谁今天想出来的办法最多。

三、幼儿操作,师巡视指导。

四、集中分享:

1、依次请有代表性的幼儿上台展示自己的成果,根据他们出示的作品记录。

2、同样作品的幼儿一起感受成功的喜悦。

在贯彻《规程》、《纲要》的过程中,我们幼儿园的科学教育从常识教育逐渐过渡到幼儿自主探究的过程中,改变了以往一味地灌输、传授的方式,让科学教育赋予孩子们以操作和探索,让科学活动成为孩子们喜欢的活动,但是科学探究并不是盲无目的,而是要适当创设一定的问题情境,以引发幼儿既动手又动脑,通过自己探究去解决问题。

本次设计的活动就是遵循这样一种教育方向。活动前让幼儿初步感知球体、圆柱体能滚动的现象,然后在本次活动中抛出一个需要幼儿去解决的问题,就是让不能滚动的东西,也能滚动起来,这就需要幼儿将已有的形体认识运用到探究问题、解决问题的过程中来;将已有的动手能力发挥出来。而在探究的过程中,也将会生成出新的问题,这个新问题也就是下一阶段孩子们可以探究的内容了。如此不断地探索不断地解决不断的生成新问题,就可以不断地引导幼儿深入地探究学习。

幼儿园小班科学教案滚动的东西篇十四

1、认识洋花萝卜,知道其主要特征和对人身体的好处。

2、通过观察、交流、品尝了解洋花萝卜的特点。

3、愿意讲述把自己的观察发现,喜爱洋花萝卜。

活动准备。

1、幻灯片-萝卜。

2、洋花萝卜、记录纸、刀,兔妈妈的标志牌。

3、洋花萝卜人后一个洗净切好的生洋花萝卜,糖、醋、小盘子、调羹。

活动过程。

一、导入,认识洋花萝卜。

1、今天,兔妈妈给小朋友带来一件小礼物,看看,这是什么呀?(小萝卜)。

2、它其实有一个好听的名字,叫洋花萝卜。

3、你们和它打个招呼吧!

二、观察洋花萝卜,感知萝卜的外形特征。

1、教师:请你们想看看洋花萝卜到底长得是什么样子吗?

每个小朋友可以拿一个,可以摸一摸,看一看,闻一闻哦!

(幼儿观察,发现)。

2、谁来告诉我,你看到的洋花萝卜是什么样子的?

(颜色,形状,味道)。

(1)形状:圆圆的扁扁的颜色:红色的。

(2)摸摸它们的皮有什么感觉?(滑滑的)。

(3)咦!洋花萝卜上面是什么呀?(叶子)。

(4)谁能告诉我,洋花萝卜的叶子是什么样子的?

(绿绿的)。

追问:叶子什么形状?只有一片叶子吗?引导:长长的,有很多。

3、洋花萝卜下面的这是什么?(根)。

教师:洋花萝卜的根长得是什么样子的?(细细的,长长的,上面有很多小的毛毛)。

其实,这些根上的毛毛就是根须呢!

4、教师小结洋花萝卜的外部特点。

的叶子,还有一条像小尾巴似的细细的根呢!!

三、观察探究洋花萝卜肉的特点。

1、谁知道洋花萝卜里面是什么样子的呢?(请个别幼儿讲述)。

2、幼儿猜测。

教师:你们猜一猜,萝卜里面的肉到底是什么颜色的?

3、教师出示记录表,记录幼儿的猜测。(根据幼儿的回答涂色)。

洋花萝卜图片。

4、教师小结:原来我们看到的这红红的是洋花萝卜的皮,切开洋花萝卜我们能看到白白的肉。

四、品尝萝卜。

1、幼儿品尝生洋花萝卜,讲述自己品尝中的发现?

(1)你们谁吃过洋花萝卜呀?是什么味道的呢?(请个别幼儿讲述)。

(2)洋花萝卜吃起来到底是什么味道的呢?

兔妈妈请你们尝一尝,把你们的发现告诉大家。

(3)幼儿品尝。

(4)谁来告诉我,洋花萝卜到底是什么味道的?

(脆脆的,有些辣,有水分,有点甜)。

(5)你们吃过洋花萝卜做的菜吗?

2、幼儿品尝糖醋洋花萝卜,讲述自己品尝中的发现。

你们尝一尝看看有什么不一样。

(2)幼儿品尝。

(3)凉拌糖醋杨花萝卜好吃吗?是什么味道的?

五、介绍洋花萝卜的营养及对人身体的好处。

教师:其实杨花萝卜最喜欢春天,这个季节它生长的最快,味道最好!!

洋花萝卜有很多的吃法,可以做汤,凉拌,红烧,都可以呢!我们也可以让爸爸妈妈。

做一些洋花萝卜的菜,看看吃起来有什么不一样的感觉哦!

幼儿园小班科学教案滚动的东西篇十五

让幼儿主动探索,感知物体会滚动的原因及特征。培养幼儿探索科学的兴趣和关心周围事物的情感。培养幼儿愿意与同伴交流的习惯。

人手一份操作材料(两个海洋球、一大一小圆柱体、方形、三角形积木各一);两大篮各种可滚动的物体。

激发幼儿探索兴趣,导入课题。

1、“小朋友,请你玩一玩篮子里的东西,请你仔细看看这些东西会怎么样?”

2、幼儿自由操作。

3、讨论:“刚才玩的时候,这些东西怎么样啦?”(动起来了),“它是怎么动起来的?”(幼儿讲述并上来演示)。

幼儿滚动物体,探索会滚动物体的特征及原因。

1、幼儿讨论:这些东西都会滚动吗?(幼儿讨论,教师不做正面回答)。

2、请幼儿把筐子里每一样东西都滚动一下,相互交谈发现了什么?教师小结;有的东西会滚动,有的东西不会滚动。

3、幼儿讨论;那些物体对滚动,那些物体不会滚动?为什么?(幼儿讨论)。

a、请幼儿分别摸一摸会滚动的物体和不会滚动的物体,比较它们的区别。

b、师生共同小结:原来圆的东西会滚动,因为它没有角。讨论:你是怎么是圆物体滚动起来的?教师小结:我们用力推了一下,圆的物体就滚动起来了。

幼儿继续操作试验,探索物体滚动时的特征。

2、幼儿第二次滚动实验。探索相同物体同时滚动时的速度差异。请幼儿左、右手各拿一件相同的物体,同时滚动,观察有什么发现。

3、幼儿相互交谈自己的发现(幼儿自由讨论)。

4、别幼儿讲述并操作自己的发现。(幼儿发言并行操作)。

5、小结:同时滚动不同物体,它们的速度不一样;同时滚动相同物体时,用的力越大,速度越快;用的力越小,滚动速度越慢。

延伸活动——探索会滚动物体的其他特征。

在这一次的活动中,是科学探索活动。在科学探索的过程中有幼儿自身的经验储备中以亲身例证的`方法去验证自己的猜测。动手活动又是幼儿比较喜欢的,所以,在活动中幼儿的兴趣比较浓厚。指南中指出:“鼓励和引导幼儿学习做简单的计划和记录,并与他人分享交流。”在这几点上做的还不够好,不够到位,也存在着很多教学的困惑。

1.语言的表达。对于科学活动,总结性的话语在活动中起着重要性的作用。特别是具有科学性的。在活动中,“有圆面的物体会滚动,没有圆面的物体不会滚动。”是整个活动的重点,也为幼儿找出会滚物体起着至关重要的作用。但在话语中,也要切合幼儿的实际,不能太过于深奥要更符合幼儿语言直白,在讲述的时候动作语言和口头语言相结合的方式也带动幼儿的理解。因此,科学活动中语言的表达需要学习的地方很多。

2.合作的意识。在活动中,在这个活动我请幼儿用合作的方式进行活动。但在活动中幼儿往往自我操作的居多,在合作性上比较缺乏。所以,出现了这样的情况,我觉得我在请幼儿操作的时候,所说的要求可能还不够清晰。其次,也要加强幼儿合作的意识。游戏方式或者其他形式让幼儿体会合作的重要性。在这一点上,我们班的幼儿还是比较欠缺。

3.记录的方式。操作单是科学活动中有时候必不可少的。但操作单的形式我觉得在活动中还缺乏了一点心意,比较单一。在这一方面,在操作单的制作中还需要多用心去斟酌。怎样的形式更方便幼儿操作也便于我们去做教学前准备。

科学活动,也对我们教学的要求比较高,需要我们更好的用心去设计、科学的解答让幼儿获得更多科学性的知识。

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