教案是教师在备课过程中制定的一种指导教学的详细计划。教案应综合运用多种教学方法和手段,提高教学效果。教案范文中的优点和不足可以帮助教师们更好地反思和改进教学设计。
我爱秋天教案设计篇一
能力目标:
1、了解并清楚地表达自己发现的秋天特点,能自己喜欢的事物,方式美化、丰富自己的生活。
2、发展想象力、创造力和动手能力。
3、培养学生的合作能力。
情感目标:
1、观察秋天自然景物的特点,体验秋天的乐趣,感受大自然的美。
2、感受探索创作的快乐,体验在自然中游戏的乐趣。
3、发展学生的不同个性。
1、到校园里找秋天的变化。(室外活动)。
小朋友们,秋姑娘来了,她在哪里呢?我们一起到外面找一找,好吗?
2、你发现周围的景物、人都有什么变化?(学生互相交流)。
3、你喜欢用什么方式来记下秋姑娘呢?(画画、写日记、制作……)。
二、走进秋天:
分成活动小组:(幻灯片出示)。
小画家组:用你的.小画笔,画出美丽的秋天。
小作家组:写出你喜欢的秋天。如:小诗、儿歌、日记……(不会的字可以用拼音或图画代替)。
小艺术家组:用你优美的歌声或舞姿,表达你对秋天的喜爱。
探索家组:通过上网、看课外书、问家长等方法,探索秋天的秘密,写成汇报材料,长短不限。(不会的字可以用拼音或图画代替)。
巧手组:用秋天的自然物品,制作出你的作品来。
收藏家:搜集有关秋天的知识、图片等。
注:
(1)自己选择自己喜欢的小组,利用课外时间和自己的组员或家长一起完成你的任务。
(2)需要帮助时可以找老师或家长帮忙。
(3)再活动过程中,要热爱大自然,保护花草树木。
(4)活动时间为一周。
2、学生自由选择自己喜欢的小组、伙伴,明确自己的任务。
我爱秋天教案设计篇二
教师范读诗歌,学生朗读诗歌。
二、师生共同定目标。
同学们,在我们即将进入诗歌的学习时,你想得到什么收获呢?
根据同学们的建议,我们将这堂课的学习目标确定为两句话:
板书:品味语言,体会意境。
带着这个目标,一同走进诗歌《秋天》中。
三、品读诗歌颂《秋天》。
1、读顺诗歌――读其声。
要求:音准、语气、语速、语调及重音的把握;正确划分诗歌的停顿。
(1)个别读,其他学生点评。
(2)小组读,开展小组竞赛。
(3)自由读,读自己喜欢的诗句。
2、读通诗歌――品其味。
(1)小组合作,三节诗歌各自描绘了怎样的画面,即描绘了哪些意想?请用简洁的语言概括。
板书:农家丰收图。
霜晨归渔图。
少女思恋图。
(2)评点学习,选择自己喜欢的诗节,用勾画圈点方式,品味诗歌精美的语言,体会诗歌的意境。
(3)学习反馈,学生大胆发表自己的学习所得,对诗歌进行品析与欣赏。
板书:喜悦娴静。
宁静悠远。
憧憬希望。
(4)语言训练。
a仿写:秋天栖息在农家里。
b将诗歌用散文的方式表达出来。
(5)体会感情,理解作者的思想感情。
抒发了热爱秋天、赞美秋天的感情。
3、读好诗歌――发于情、入其神。
同学们,通过刚才的自主、合作学习,我们品味了语言,体会了诗歌意境,现在就带着学习的收获,去美美地朗读诗歌,享受诗歌带给我们的美吧。
我爱秋天教案设计篇三
1.在初步跟唱歌曲的基础上,启发幼儿较有情感地演唱歌曲,秋天(第二教时)。
2.感受乐曲的优美,熟悉2/4节奏型。愿意在音乐伴奏下感受音乐。
3.初步学习用歌声和不同的动作表现出秋天树叶飞舞的意境。
幼儿在表现乐曲中尝试和同伴共同感受优美的气氛,体会和同伴相玩的乐趣。这是一段非常优美动听的旋律,乐曲所要表现的是秋天落叶飞舞在空中,此起彼伏的美景。让幼儿了解秋叶落地、飞舞空中是本课的重点;而根据不同的音乐形象鼓励幼儿大胆在音乐伴奏下表现音乐、表现节奏是本课的难点。
1.录音机、磁带、蛙鸣筒一个。
最近各个班级都在进行秋天的主题活动,我班也不例外,通过观察我发现:要引导他们参加音乐活动并且对音乐活动有浓厚的兴趣这并不难,然而要在音乐活动中培养幼儿具有初步的肢体语言表现歌曲的意境美则需要长时间地培养与不断地给予感受。就一个“树上的落叶被风吹落”来说,并不仅仅通过一个集体活动就可以解决的,它需要较长时间,在多种手段、多种刺激下才能形成。因此在课前我让他们到操场上观察落叶,本课我还设计了通过游戏、舞蹈的形式来不断体会。另外鼓励幼儿根据不同音乐形象大胆表现音乐、表现落叶飞舞是本课的难点,因为这就要求幼儿把平日里的生活经验模仿到动作,真正成为自己的东西并在音乐伴奏下加以展现。它需要幼儿一种经验,更需要一种勇气。而事实上如果幼儿能在活动中大胆表现自己,那么音乐活动的真正魅力就体现了。
1.熟悉乐曲、感受乐曲的节奏、尝试用舞姿表现乐曲优美的意境,幼儿教案《秋天(第二教时)》。
孩子们跟着音乐节奏与老师一起进入音乐厅,鼓励孩子用肢体语言表现出秋叶落地的优美意境,并小声跟唱歌曲。
2.回忆歌曲,继续学唱并用肢体语言表现出秋天的落叶。
(1)听前奏回忆歌名。完整演唱一遍。
(2)熟练正确有感情地演唱。老师和幼儿共同听赏乐曲,感受乐曲优美,回忆这首乐曲的名字叫“秋天”,讲的是小树叶飘落离开大树妈妈的故事。
(3)启发幼儿边唱边用不同的动作表现秋天的落叶。
a.教师唱歌,幼儿扮演小树叶飞舞。(秋天,小树叶是怎样到处飞呀飞的?启发幼儿边说边做出动作;在音乐的伴奏下,教师唱歌,幼儿边唱边舞,启发和别人做得不一样。)。
b.教师扮演树妈妈,边唱边将小树叶从树上洒落下来引导幼儿观察落叶的意境。(可引导幼儿,落叶是怎样从树上掉下来的啊?慢慢地,动作很美地)幼儿伴唱。
3.游戏:扫落叶。
增加幼儿练唱的兴趣和体验秋天树叶飞舞的意境。
a.幼儿扮演小树叶唱完歌后,蹲坐在地上做睡觉状。
b.听到蛙鸣筒从高到低,表示刮风了,小树叶又边唱边各自飞舞,音乐停,小树叶又蹲到地上做睡觉壮。
c.教师扮演清洁工,在音乐伴奏下,完成扫落叶,被扫到的“小树叶”跟在教师身后,一个拉着一个,按节拍走动,表示装入垃圾车内(两遍)。
d.随教师边唱边走出大厅。
我爱秋天教案设计篇四
教学内容。
本课在教材中的第64―66页。诗有三节,将幽谷、农舍、渔舟、牧羊女……诸般景致皆收笔下,构成一幅绚丽多彩的乡村秋景图。这是栖息在农家的秋天,是游戏在渔船上的秋天,是梦寐在牧羊女眼里的秋天,是充满诗意的秋天。
教学目标。
知识与能力。
1、在一、二单元诗歌学习的基础上,进一步掌握诵读诗歌的方法和技巧,熟读成诵。
2、感知诗歌内容,把握作者的感情。
3、体会诗歌优美的意境。
4、学习诗歌优美的语言。
过程与方法。
1、通过诵读,体会诗的意境。
2、分析重点语句,领会诗歌优美的语言。
情感、态度与价值观。
1、培养学生留心观察,用心感悟的习惯。
2、培养学生热爱自然,热爱生活的情趣。
教学重、难点及突破。
重点。
1、反复诵读,体会诗歌优美的意境。
2、仔细揣摩,品味诗歌优美的语言。
难点。
1、体会诗歌优美的意境。
2、理解诗中一些难懂的词句。
教学突破。
体会诗歌优美的意境,这需要调动学生各方面的积累,如人生经验、综合知识等各个方面,在此基础上,还需要老师多结合其他的诗文名句加以深入分析,从而让学生更好地理解并体会。诗歌的语言优美而凝炼,在教学中要引导学生仔细揣摩、品味本文的优美语言。对于一些难懂的`词句,要引导学生借助想象来理解。课堂训练设置比较阅读和仿句练习,均为近年来的热点题型。考虑学生实际能力,散文化的描绘布置成作业。同时,作业分层布置,对于一些能力强的学生,在学习本文的基础上,再推荐一些写秋的名家名篇,课下阅读,进一步培养其感知自然和赏析作品的能力。
教学准备。
教师准备。
1、课前布置学生预习课文。
2、制作多媒体课件。
学生准备。
1、常规预习。初读课文,查作者简介及字词。
2、查阅描写秋天的诗词名句。
教学时数。
1课时。
教学过程。
精心导入。
由刚学过的名篇《春》说起,用著名作家刘墉关于春与秋的一段对比导入,联系学生课前查阅到的写秋名句,设置悬念,引发兴趣。
检查预习。
1、作者(学生介绍,师补充,屏幕打出)何其芳(1912――1977),四川万县(今重庆万州)人。现代散文家、诗人、文艺评论家。自幼喜爱中国古典诗词小说。1931――1935年在北京大学哲学系学习,《秋天》就写于大学期间。作品大部分收录在六卷本《何其芳文集》中。
2、字词。
反复诵读。
1、自由练读。
2、学生范读,学生评价(引导学生正确评价)。
3、师评价、指导、配乐朗诵,引导学生在听读的过程中把握节奏、音调。
4、师再指导,引导学生在诵读中想象画面,初步感知诗歌意境。学生自由练读。
5、学生范读,评价。
6、学生配乐齐读。
小结诵读的要求:正确流畅、把握节奏音调、投入感情、再现画面。
整体感知。
2、诗歌共有三个小节,每一小节都是一幅精妙绝伦的图画,请你给它们命上整齐漂亮、诗情画意的名字。(提示:可以抓住每小节的最后一句,再结合整节诗的内容,注意时间、地点、主要人物、事件等方面。可以有不同的名字,言之成理即可。)。
3、诗人用什么贯串起三幅画面?(提示:写景的次序;诗人的感情。)。
小结诗歌的内容:诗人抓住了乡村秋天的景物特征,按照由远及近的顺序,短短三节诗,将农家丰收、霜晨归渔、少女思恋诸般景致皆收笔下,表达了对秋天由衷的喜爱和赞美。把秋天写得具体可感,触手可及,观之能见。
研读赏析。
在诗中,一定有些语句是你最喜欢的,请找出来,说说为什么喜欢。也可以找出不太理解的句子,我们一起来分析。
用得好的词句:(师可以先示范,也可以适时引导,注意结合其它诗文,引导学生领会诗歌意境。)如:满披、丁丁、飘、稻香、饱食、栖息、满载、游戏等。
不好理解的语句:(引导学生展开想象理解)“收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子”和第三节诗的后三句。
在研读赏析的基础上,落实熟读成诵的教学目标。一起来背一背。
扩展延伸(结合热点题型,能力与情感并重)。
1、比较阅读。
阅读美国诗人狄金森《秋景》,看看两位诗人表达的思想感情有什么共同之处。
2、仿句练习。
我曾看到枝头的新绿而感觉了春。
我曾见到初破的早樱而发现了春。
我曾看见泛青的苔痕而顿悟了春。
请把“春”改为“秋”,仿写句子。
我曾看到而感觉了秋。
我曾见到而发现了秋。
我曾看见而顿悟了秋。
课时小结。
小结何其芳眼中秋的特点,引用著名作家郁达夫曾在《故都的秋》中的结尾,引导学生继续寻秋、赏秋、悟秋。
布置作业。
必做:
1、读一读,写一写,音、形、义两遍。
2、任选诗中的一节,用散文化的语言描述画面,也可以写写你眼中的秋天。
选做:
课外阅读写秋的名篇,推荐篇目《秋魂》(刘增山)《秋》(刘墉)《故都的秋》(郁达夫)。
我爱秋天教案设计篇五
设计说明:
本课是新课标人教版《品德与生活》第一册中第三单元《美丽的秋天》的主题活动三《我爱秋天》。在本单元主题活动一《秋天来了》的教学中,我首先要学生利用双休日在家长的带领下到公园、社区、街道、郊外、超市去找秋天,他们兴趣盎然地收集了各种各样带有秋天特色的东西,如:秋天成熟的水果、蔬菜、粮食、种子、花等等。他们在日常生活中连续地、有意识地观察了秋天,感受了秋天。在此基础上我还用了一节课的时间带学生去操场捡树叶,让他们再一次感受秋天的美,并为下一节课的活动做好准备。有了前两节课的铺垫,这节课我的目的是:在学生已经了解秋天特点的基础上,引导他们用这些亲手收集的带有秋天特色的东西进行创作和游戏,进一步体验到大自然给我们带来的快乐,同时发展学生的想象力,创造力、培养他们的动手能力。
设计思想:
秋天是个丰收的季节,也是个多彩的季节,让小朋友在最美的季节里充分感受大自然赐予我们的美丽,感受探索、创作的快乐,体验在自然中游戏的乐趣,以及利用秋天提供给我们的资源美化、丰富自己的生活。教师根据学生的爱好,把他们分成六个组,每个组创作一样作品。
在教学设计上我主要想体现以下几个方面:
1、在设计这节课时,我在教学内容上综合了音乐、自然、美术、劳技等学科知识,充分体现新课程的学科整合和关联。
2、在进行秋天的游戏和创作时,我设计了让学生大胆、自由、愉快地创作的教学环节:学生根据自己的个性和喜好制作不同的作品,作品完成后还要把自己的'作品拿出来展示、相互学习、交流、讨论、欣赏,从而培养他们发现美、表现美、创造美和追求美的能力及正确的情感、态度、价值观。
3、课堂设计以活动教学方式为主,试图通过形式活泼、内容丰富的活动激起学生的学习热情和学习兴趣,在满足学生表现欲的同时,提高学生的创造力。力求在整个课堂教学中体现品德与生活课程的生活性、活动性、开放性。
教学目标:
1、认知:运用多种感观,认识秋季的特征。
2、情感:感受秋天带给我们的丰收与美丽,感受探索、创作的快乐,体验在自然中游戏的乐趣,从而喜欢秋天。
3、行为:培养学生搜集资料的能力:通过找寻秋季的词语、美文、歌曲等,使学生对秋天充满兴趣。培养学生的创造力:通过各种游戏、制作树叶画等活动,培养学生的创新意识,引导学生欣赏和美化秋天。美化、丰富自己的生活,发展想象力、创造力和动手能力。
教学重、难点:
指导学生大胆、自由、愉快地创作,根据自己的喜好和个性制作不同的作品。并鼓励他们把作品展示出来,相互学习,相互讨论、交流和欣赏。
教学准备:
1、各种各样具有秋天特征的东西:花、树叶、种子、蔬菜、水果、粮食等。
2、工具:剪刀、固体胶、彩笔、纸、双面胶、小刀,作画用的工具。
3、多媒体课件。
4、搜集秋天的词语、美文、歌曲等。
教学过程:
一、情境激发,感受秋天:
1、人们穿着的变化。
2、落叶、花儿。
3、稻谷、水果。
4、秋游。
小结:小朋友们真是火眼金睛!不过,老师也做了一回有心人,把一些秋天时的景象拍成了照片,做成了课件,你们想不想看一看?让我们一起随着优美的音乐去感受秋天,回忆秋天吧!让我们再来感受一下美丽的秋天吧!
(出示课件一:秋天的风光图片,系统表现秋天季节的特征)。
二、欣赏课件,赞美秋天:
1、课件欣赏。
(学生用一句话来夸)。
2、师:赞美秋天的短文有很多,哪位小朋友能为大家朗诵一段呢?
(指名朗诵秋天的文章)。
过渡:听了小朋友热情洋溢的称赞,秋姑娘心里一定开心地不得了呢!你们听,秋姑娘给你们说什么啦!(播放秋姑娘的话)。
三、相互交流,品尝果实:
秋天真美丽,到处是一片丰收的景色。课前,老师请同学们去搜集秋天送给我们的各种各样的小礼物,大家今天都带了吗?现在,就把你搜集的小礼物拿出来在四人小组里向同学们介绍一下吧!
1、互相交流自己带的果实。
2、猜果子游戏。
3、品尝秋果。
(一边播放《秋天多么美》,一边品尝。)。
4、师:觉得好吃吗?味道怎么样?你想对秋姑娘说些什么?
四、分组创作,体验快乐。
秋天送给小朋友这么多的礼物,大家喜欢吗?想不想和它们一起玩呢?今天我们就来和秋天一起玩!
1、你们想怎么和秋天一起玩?动脑筋想一想,把你的想法在四人小组里和同学们说一说。
(1)分小组讨论。
(2)交流讨论的结果。(用树叶、米粒等贴画,用树叶、花做时装装扮自己,用叶子作成面具头饰进行表演,用水果、蔬菜做拼盘,用水果做各种娃娃、小动物等)。
2、你们的想法真有创意,想不想看看这些小朋友是怎么和秋天一起玩的?
(出示课件三:小朋友们进行各种各样秋天的游戏和创作的画面)。
3、这些小朋友和秋天玩得真开心,看了这么多同学的作品,对你一定很有启发!下面就请你们来和秋天一起玩。请先听清楚老师的要求:
(1)玩法是一样的同学可以组成一个组,一起做。
(2)老师这儿也搜集了许多秋天送给我们的小礼物,你缺少什么可以到老师这儿来取。
(3)玩的时候还要注意安全哟!
让我们把秋天送给我们的小礼物拿出来,找你的小伙伴一起玩吧!比比哪个小组最有创意,教师巡视指导。
(在美妙的音乐中,进行分组创作)。
五、体会收获,激发情感:
1、谁愿意向同学们介绍一下自己的作品?(学生展示,介绍自己的作品)。
2、今天,我们用秋天送给我们的小礼物作了这么多作品,大家玩得开心吗?能说说今天和秋天一起玩的感受吗?(学生谈自己在活动中的感受、收获)。
3、秋天真是给我们带来了无限的快乐,你们爱秋天吗?让我们一起来唱一首秋天的歌吧!
(出示课件四:歌曲《秋天到》,学生跟唱,用各种动作、表情表现内心的快乐和喜爱)。
4、作品展示:评出最佳创意奖,发优秀奖章。
六、课后延伸,寻找快乐:
今天一1班的小朋友表现非常好,老师和同学们一起和秋天玩得非常开心,我们在秋天里能够找到这么多快乐,而今年这个美丽的秋天在你们的记忆里一定会留下美好的回忆,让我们在以后的日子里继续寻找秋天的美丽和快乐吧!老师相信你们一定会越来越喜爱这个美丽的秋天!
我爱秋天教案设计篇六
1、观察并参与秋天的收获,体验丰收的喜悦,愿意与别人分享快乐。
2、增强劳动意识和技能,懂得珍惜劳动成果,尊敬付出劳动的人。
3、通过各种感官观察认识几种秋天成熟的果实,初步学习用分类的方法进行简单的探究活动。
1、认识几种秋天成熟的果实,初步学习用分类的方法进行简单的探究活动。
2、增强劳动意识和技能,懂得珍惜劳动成果,尊敬付出劳动的人。
通过各种感官观察认识几种秋天成熟的果实,初步学习用分类的方法进行简单的探究活动。
老师和学生各准备一些秋季的果实。
一、分享收获的喜悦。
师:送走了火热的夏天,我们迎来了金色的季节,你们知道指的是什么季节吗?
(生:秋季)秋妈妈带着礼物悄悄来到了我们身边,你们想不想知道她给我们带来的是什么礼物?我们一起看看录像。(放秋天的录像)。
1、问:
(1)师:在录像中,你看到了哪些秋天的果实?(生回答)。
(2)师:你知道秋天还有哪些果实也成熟了吗?(结合课文中的插图)。
你有没有亲自采摘过这些果实?(学生交流)。
(3)学生讲一讲自己知道的秋天的果实和采摘的喜悦。(引导学生说说自己在什么地方收集了什么果实,拿出自己收集的果实摆放在桌上,仔细观察自己带的果实有什么特点,想想可以用哪些方法进行观察。自由参观其他同学带的果实,看看还能了解哪些秋天收获的果实。引导学生说说参观后的感受。)。
(4)师:没采摘过的同学,以后有机会也让爸爸、妈妈带你去采摘,感受一下秋天收获的'喜悦。
2、辨析。
师:刚才同学们还说到了一些不是秋天收获的果实,我们一起来分辨一下在下面这些果实中,哪些不是在秋季成熟的果实。
3、播放课件,请同学操作。
图中有红著、芋头、玉米、花生、甘蔗、棉花、草莓、荔枝、莲藕等果实,让学生仔细观察,并进行辨析。
三、分类。
1、师:老师也带来了一些果实,我们给这些果实分分类。(按水果类、蔬菜类分)同学们把带来的果实摆放在相应的位置。
2、小结:同学们学会了给果实分类,非常好!在实际生活中,我们就可以运用不同的方法与思路来思考问题,解决问题。
四、珍惜劳动成果。
1、师:这些形状各异、颜色不同、味道香甜的果实摆在我们面前,你想到什么?(同学们说说自己的想法)。
2、师:粮食从哪来的呢?找一找、读一读课文中的儿歌。
3、师:我们一起来读一首儿歌,听听儿歌中是怎样说的。(师范读,再到学生分组读)。
4、劳动人民用汗水换来的劳动成果,如何去珍惜呢?学生讨论议一议。(教师相机点拔与指导)。
五、总结课文,升华情感。
你还会哪些关于爱惜粮食的诗歌,给大家朗诵一下(悯农)。秋天是收获的季节,我们不要忘记这丰收的果实是农民们辛勤的汗水浇灌出来的。让我们再大声朗读一遍这首儿歌,来结束我们这节课。
六、板书设计。
秋天丰收汗水珍惜。
我爱秋天教案设计篇七
2.认识一些秋天的水果,知道秋天是一个收获的季节。
1.盘子一个。
2.各种秋天的水果:核桃、龙眼、苹果、橘子、香蕉、猕猴桃、柿子、梨。
3.梨子、葡萄、橘子、绿苹果、红柿子等剪好的图片和大盘子图片幼儿人手一份。
4.胶水。
1.听秋天的音乐,如活动室。
2.提问:现在是什么季节(秋天)。
3.教师总结。
其实秋天就是一只大盘子呢?
现在就把小朋友们刚才说的各种水果编成了一首好听的诗歌,诗歌的名字叫《秋天果子多》。现在我们就来听听吧!
4.幼儿学念诗歌。
a.第一遍:教师边念儿歌,边在大盘子图片里贴水果。念完时把水果拿下来。
b.第二遍:放慢速度,教师念一句幼儿念一句,在念的`同时贴上一个水果,直到念完贴完为止。
c.让幼儿一起参与。请一位小朋友上来贴水果图,幼儿集体念诗歌;
d.幼儿个别练习:请一位幼儿把手中的水果图片按照诗歌内容,边念,边贴到大盘子图片上。
5.幼儿制作水果盘:请幼儿每人贴一个水果盘。
6.教师说:现在果子已经装到秋天这个大盘子里了,我们把水果盘送给客人老师好吗?(好)。
小朋友们送水果盘给客人老师的时候要记得念《秋天果子多》这首诗歌给客人老师听哦!
秋天像只大盘子。
盛满各种甜果子。
绿苹果红柿子。
黄澄澄的大梨子。
串串葡萄赛珠子。
像灯笼的是橘子。
秋天是只果盘子。
人人喜欢吃果子。
我爱秋天教案设计篇八
1、画出文中比喻句,并仿写黄叶像_______________。葡萄像__________________________________。
2、作者按_______________顺序写,分别抓住了___________________________________几种景物来写。
1、仔细观察,理解图意,做到言之有物。
2、注意顺序,说写具体,做到言之有序。
3、确定中央,展开想象,做到眼中有景,心中有情。
6、开头结尾例举:作文时,首尾既要简短,又要紧扣中心。秋天真美,我爱秋天!我爱深秋、爱这爽朗的天空、爱这有一丝凉意的季节!有人说:“秋天真美!”我听了特别想去寻找秋天。秋天,天高云淡,凉爽宜人,爸爸决定带我去农村游玩。有人喜欢花红柳绿的春天;有人喜欢那骄阳似火的夏天;也有人喜欢那大雪纷飞的冬天而我却偏偏喜欢那果实累累的秋天。我爱百花齐放的春天,爱火辣辣地夏天,也爱那雪花飘扬的冬天,但我更爱绚丽多彩的秋天。秋天到了!秋天到了!秋姑娘慢慢地来到了人间。
2、说说我的图画我画了一幅秋天的图画。我在天空中画了________________________还在地面上画了许多东西,远处有_______________________近处有_________。在画上,有我最喜欢的____________________________________。秋天多美呀!我爱这幅画,我爱这漂亮的秋天。
我爱秋天教案设计篇九
1、观察秋天自然景物的特点,注意季节的变化。
2、体验秋天收获的季节带来的喜悦和劳动的艰辛。
1、能用自己喜欢的事物、方式、游戏美化生活。
2、明白秋天自然景物的特点。
图片。
1、听乐曲《秋天私语》,边听边想象。
2、让儿童说一说自己听到的.、想到的。
3、秋天悄悄地来了,你发现周围的景物、人有哪些变化?
儿童交流:
天气凉了,天很高,很蓝。
人们换上了保暖的衣服。
小燕子搬家了,飞回南方了。
带领儿童去体验秋天收获的快乐,鼓励他们用自己的语言描述看到的、想到的。
1、用自己的语言描绘参加秋收后的心情。
2、游戏:猜一猜。
把秋天收获的东西装在袋子里,请儿童互相猜。
3、创作:
(1)你打算做什么?玩什么。
(2)分组创作。
4、分享。
(1)布置展览、展示每个儿童的作品。
(2)介绍自己的作品。
(3)讨论作品的用途。
5、评价儿童在活动中的收获。
我爱秋天教案设计篇十
活动目标:
1、通过活动引导幼儿识菊、赏菊、爱菊。
2、帮助幼儿获得菊花在秋天开放的常识。
活动准备:
1、请家长节假日带幼儿到公园或社区赏菊。
2、在幼儿园观赏菊花。
3、《菊花开》录音带、准备纸张和颜料、水彩笔。
活动过程:
一、开始部分。
1、师:“小朋友们你们知道现在是什么季节吗?(秋天)那你们知道刘老师最喜欢秋天的什么吗?(幼儿随意回答)告诉你们吧,刘老师最喜欢秋天漂亮的花儿。你们看,秋天到了,许多漂亮的花儿都开放了,可漂亮了,有这么多漂亮的花我很想带你们一起去看一看。今天呀,我想带你们一起去花园玩,想不想去?”(想!)好,我们出发!
2、组织幼儿列队带户外种植菊花处。
二、基本部分。
1、组织幼儿赏菊、评菊。
1)师:“小朋友们,你们知道吗,秋天是一个丰收、硕果累累的季节,有许多水果、蔬菜、庄稼都是在秋天成熟的。而这些漂亮的花儿,就是秋天里开的时间最长、最漂亮的一种花儿,它的名字叫什么?你知道吗?”(幼儿自由回答)老师告诉你们,是菊花。
2)组织幼儿观看菊花,引导幼儿比较菊花的大小、颜色、味道、形状。
3)组织幼儿会活动室讨论所观察的结果,说说你还见过那些菊花?简单介绍部分菊花的特别作用。
2、学习儿歌《菊花开》。
1)师:“小朋友们,这些菊花呀长的这么漂亮呀,而且香气怡人,所以呀,我还找到一首非常好听的儿歌呢!不过,菊花姐姐说,只让我教给聪明勇敢的小宝宝,那么老师先提问几个问题,谁能回答上来就教给谁,怎么样?”(提问有关菊花的知识)。
2)师:“小朋友们,可真聪明!那我只好把这首好听的儿歌教给你们啦!(教授幼儿儿歌《菊花开》)。
3、画菊。
1)师:“小朋友们,我知道,你们穿了漂亮的新衣服,特别喜欢照像,菊花姐姐这么漂亮,她也想照一张,我们也给它们拍一张照片好不好?”(好)。
2)师:“哎呀,坏了,忘带照相机了,这可怎么办呢?哎,有了,我们的小朋友可以用五色的水彩笔把漂亮的菊花姐姐画下来呀,你们看这是老师画的菊花,漂不漂亮?(漂亮),漂亮咱们自己动手画一张吧!”
幼儿自由创作菊花。幼儿作品简介。
幼儿作品区角展评。
三、结束部分。
1、教师小结。
以表扬、鼓励为主,组织幼儿集体参观幼儿作品。
2、多种形式复习朗诵儿歌《菊花开》。
四、活动延伸。
带领幼儿一起到户外寻找其他的秋天景象。领略秋天的美,并告诉幼儿其他的一些秋天的知识。
我爱秋天教案设计篇十一
活动目标:
1、通过活动引导幼儿识菊、赏菊、爱菊。
2、帮助幼儿获得菊花在秋天开放的常识。
活动准备:
1、请家长节假日带幼儿到公园或社区赏菊。
2、在幼儿园观赏菊花。
3、《菊花开》录音带、准备纸张和颜料、水彩笔。
活动过程:
一、开始部分。
1、师:“小朋友们你们知道现在是什么季节吗?(秋天)那你们知道刘老师最喜欢秋天的什么吗?(幼儿随意回答)告诉你们吧,刘老师最喜欢秋天漂亮的花儿。你们看,秋天到了,许多漂亮的花儿都开放了,可漂亮了,有这么多漂亮的花我很想带你们一起去看一看。今天呀,我想带你们一起去花园玩,想不想去?”(想!)好,我们出发!
2、组织幼儿列队带户外种植菊花处。
二、基本部分。
1、组织幼儿赏菊、评菊。
1)师:“小朋友们,你们知道吗,秋天是一个丰收、硕果累累的季节,有许多水果、蔬菜、庄稼都是在秋天成熟的。而这些漂亮的花儿,就是秋天里开的时间最长、最漂亮的一种花儿,它的名字叫什么?你知道吗?”(幼儿自由回答)老师告诉你们,是菊花。
2)组织幼儿观看菊花,引导幼儿比较菊花的大小、颜色、味道、形状。
3)组织幼儿会活动室讨论所观察的结果,说说你还见过那些菊花?简单介绍部分菊花的特别作用。
2、学习儿歌《菊花开》。
1)师:“小朋友们,这些菊花呀长的这么漂亮呀,而且香气怡人,所以呀,我还找到一首非常好听的儿歌呢!不过,菊花姐姐说,只让我教给聪明勇敢的小宝宝,那么老师先提问几个问题,谁能回答上来就教给谁,怎么样?”(提问有关菊花的知识)。
2)师:“小朋友们,可真聪明!那我只好把这首好听的儿歌教给你们啦!(教授幼儿儿歌《菊花开》)。
3、画菊。
1)师:“小朋友们,我知道,你们穿了漂亮的新衣服,特别喜欢照像,菊花姐姐这么漂亮,她也想照一张,我们也给它们拍一张照片好不好?”(好)。
2)师:“哎呀,坏了,忘带照相机了,这可怎么办呢?哎,有了,我们的小朋友可以用五色的水彩笔把漂亮的菊花姐姐画下来呀,你们看这是老师画的菊花,漂不漂亮?(漂亮),漂亮咱们自己动手画一张吧!”
幼儿自由创作菊花。幼儿作品简介。
幼儿作品区角展评。
三、结束部分。
1、教师小结。
以表扬、鼓励为主,组织幼儿集体参观幼儿作品。
2、多种形式复习朗诵儿歌《菊花开》。
四、活动延伸。
带领幼儿一起到户外寻找其他的秋天景象。领略秋天的美,并告诉幼儿其他的一些秋天的知识。
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我爱秋天教案设计篇十二
秋姑娘迈着轻盈的脚步,来到了人间。
看,果园里的葡萄成熟了,有紫红的、有朱红的、有淡绿的。紫红的葡萄像一串串晶莹的紫宝石;淡绿的葡萄像闪着光芒的绿宝石;朱红的葡萄玲珑剔透,像小兔子的眼睛------这葡萄五光十色的,美丽极了!闭上眼,仿佛满嘴都是香香甜甜的葡萄味,顿时口水“啪嗒啪嗒”地滴下来了!
看着一个个成熟的水果,我好像看到了人们正忙着摘水果的身影,也仿佛听到了孩子们欢乐的笑声。我爱这香甜而又迷人的果园!
我爱秋天教案设计篇十三
一、设计意图:
这个活动源自于大班的艺术主题活动《秋收乐》。歌词里对于面条、稻花等农作物的形容都比较拟人、贴切和可爱,结合了课件的欣赏,更带给幼儿美的视觉享受,展现了秋天丰收的美景。第一教时活动主要是学唱歌曲,而这首歌曲的旋律本身就非常优美,只有一个教时的活动,很难将歌曲的优美演唱到位。因此,我们就设计了第二教时——引导幼儿将歌曲的美发自内心的演唱出来。
一研后的调整与反思:
1.图谱的颜色更为丰富些,同时,将背景色改为金黄色,更适合秋天丰收的意境。
2.将连音符号不列入活动中,重点提出跳音符号,并提醒幼儿在“来”字时演唱出活泼跳跃的效果。将跳音符号预先画好在便利贴上,到时请幼儿来贴,增强一下互动。
3.活动的过程有些长,不太紧凑。建议前面复习演唱环节及多种方法演唱环节再紧凑一些。另外,多种方法演唱歌曲也需适当为幼儿做些铺垫。
4.活动目标再修改得详细、具体些。
二研后的调整与反思。
1.活动目标重新修订完整,使之更为详细、完整。
2.多种方法演唱歌曲时选择伴唱,这样活动的环节也紧凑,也能为下面的伴唱做好铺垫。
3.建议连音符号还是要让幼儿了解,只是以提前让幼儿有经验了解的形式出现,教师简单提到,这样幼儿的演唱才能更加完整、优美。
三研课例:
活动目标:
1.能用优美连贯和活泼跳跃的声音演唱歌曲,。
2.学习伴唱,在合唱过程中,能注意倾听同伴的歌声,感受声音的和谐美。
活动准备:
幼儿学唱过歌曲、图谱。
活动过程:
1.复习演唱歌曲。
2.认识跳音符号。
(1)师:今天,我还带来了一个小符号,它可以让我们把歌曲唱得更好听一些,你们看!这个符号像什么?这个就是跳音符号,它告诉我们唱的时候可以欢快活泼一点。
(2)教师范唱,幼儿发现“来”字跳跃,请幼儿将符号别在图谱上。
(3)师小结:原来,这个跳音符号提醒我们唱到“来”这里要唱得活泼欢快一些。
(4)师再次清唱一次,再请个别幼儿尝试演唱和集体尝试,将“来”部分唱得跳跃些。
(5)认识延音符号。
(6)完整演唱一遍。
3.尝试多种方法演唱歌曲。
(1)师:你觉得还可以用什么方法来演唱这首歌曲呢?
(2)根据幼儿的回答尝试分组唱。
4.学习伴唱演唱歌曲。
(1)师:今天,我也带来了一种新的演唱方法,叫伴唱,你们想欣赏一下吗?
(2)师介绍伴唱。
(3)幼幼合作试伴唱。
(4)更换词语,多次演唱。
5.结束活动。
师:刚刚我们是用伴唱的方法来演唱歌曲的,其实还有很多演唱的方法,如轮唱、对唱等等,我们以后再来试试吧!
二、活动反思:
这个活动的旋律非常优美,幼儿对于演唱这首歌曲也比较感兴趣,能够积极地投入演唱活动。经过多次的演唱练习,幼儿今天演唱的声音也比较和谐、优美,比起之前有很大的进步。
整个活动进行下来,感觉活动比较偏重在歌唱的技能上,忽略了幼儿情感体验这一块。许多环节都是教师占据主导地位,幼儿的自主性不是特别多,师幼互动的效果不太好。如果让幼儿创编些动作表演等,让幼儿内心有强烈的感受,再由内而外的表达出来,多创设些情境,可能活动会更好一些。
另外,在幼儿演唱时,教师也可以引导幼儿了解些呼吸的方法,这样,幼儿也能更好地演唱出歌曲。
本次活动的目标定位上也比较欠缺“丰收的喜悦”的情感。建议可以重新制定一下第二条活动的目标。这样可能会更加符合整个艺术主题活动的目标,更贴切于艺术主题活动。
我爱秋天教案设计篇十四
背景介绍:
《留住秋天》是湖南版义务教育课程规范实验教科书三年级上册的一节手工拼贴创作课。内容是引导同学观察了解秋林秋叶之形色,感受秋天的美丽,通过对范品、图片进行概括分析,抓住落叶的特点大胆想象并进行美的再发明,拼贴出自身喜爱并有个性的手工作品。本节课是20xx年学期末在区开展的一次中心教研活动时,所执教的一节三年级的研讨课。
教学理念:
本课在优秀教案上遵循《义务教育小学美术新课程规范》的精神,做到以下几点:
1、注重对同学的观察探究的培养,把课内外知识相结合,充沛调动同学的主观能动性。
2、注重同学的全员参与,真正把同学当成课堂的主人,给同学说、做、画、评的空间。
3、注重学科整合,整节课融入了语文、自然、音乐等学科的内容,突出了综合性。
4、注重把“美”贯穿整节课,通过对美的观察、美的发现,从而发展到对美的表示和发明。教师的板书设计、范画和课件的制作也努力做到“美”,让同学从不只从视觉上更是从听觉上感受到秋的“美”。
案例描述:
课题:留住秋天学具准备:树叶、固体胶、彩色笔。
课业类别:手工拼贴创作课教具准备:树叶、固体胶、彩色笔、范画、课件。
教学目标:
1、利用大自然环境资源,初步了解秋天的特征与变化,进行秋天的感受和欣赏。
2、学习利用落叶拼贴,进行美的再创作。
3、增强同学对自然生态资源的维护意识,将美丽的秋天留在心中。
教学过程:
一、诗歌导入――秋的声音。
老师最近读了一首诗歌,想和大家一起分享,愿意听吗?
“听听,秋的声音,大树抖抖手臂,刷刷,是黄叶道别的话音。
听听,秋的声音,蟋蟀振动翅膀,蛐蛐,是和阳台告别的歌韵。
一排排大雁追上白云,撒下一阵暖暖的叮咛。
一阵阵秋风掠过田野,送来一片丰收的歌呤。
听听,走进秋,走进这绿色的音乐厅,你好好地去听秋的声音。
秋的声音,
在每一片叶子里,在每一朵花里。
在每一滴汗水里,在每一颗绽开的谷粒里。
听听,秋的声音,从远方匆匆的来,向远方匆匆的去。
听听,我们听到了秋的声音。”
1、小结:这是诗人毕国瑛对秋天的感受,现在正值金秋,谁来说说你对秋天的感受?
2、总结:是的,秋天给我们的印象是丰富多彩的,秋天不只有美妙动听的声音,还有着五彩缤纷的颜色,现在,让我们一起来领略秋天的魅力!
旁白:秋天是收获的季节,也是最美的季节,漫山遍野,层林尽染。秋天的阳光下,殷红的,翠绿的,橙黄的,金灿灿的……各色树叶仿佛透明一般,格外的艳丽,一片片,一树树招认喜爱。金秋的缤纷,让人赏心悦目,心旷神怡,更让人有一种想去飞翔想去歌唱的愉悦!(cai)。
1、谁能用最美的词语来概括刚才看到的秋天的美景。
3、(渗透自然知识)到了秋天,降水会逐渐变少,空气、土壤中的水分也会减少而变得干燥,而树叶又会蒸发掉许许多多的水分,大树为了保管自身的生命,不得不褪掉树叶道声“拜拜”,以保管仅有的水分不被蒸发,到明年春雨绵绵的季节长出更嫩绿的树叶。
4、同学们有哪些方法把秋天的多姿多彩留住呢?(照相、写作文、……)。
板书:留住秋天。
反思:本环节是这节课的重点和难点,由于同学认知思维是由动作思维向感知表象思维和符号思维发展的,因此,要突破重难点,还必需从以下方面入手:其一,以出现大量的图画、音乐和朗诵,和小朋友们一起分享着大自然美丽的秋景,往日熟视无睹的景象此刻都变得别样动人。同时让同学有了对观察落叶形态美、色彩美、花纹图案美等的直观效果,以此作为很好的媒介,既激发了同学的观察兴趣,也为诱导同学保护大自然提供很好的契机。在欣赏、感受了那么多意境优美、表示独特的关于秋天的作品之后,同学的创作欲望已达到高潮。其二,整节课,我始终把音乐与视频贯穿在一起,让同学通过视觉与听觉有机结合,真正感受秋天的色彩,观察到秋天给大自然带来的动人魅力。小朋友们的心动了,情润了,情不自禁地议论起来了,于是小组中前后间出现了交流和争论,同学们自主地传送着探究的喜悦,传送着对秋天的喜爱,此时此刻发现小朋友们幼小的心灵开始浸透着自然之美,课堂创设的情境之美,便抓住这最佳时机启发。其三,新课程规范取消了学科间的界限,要求对知识技能的学习同艺术能力和人文素养的提高形成有机的结合,要求本学科要与众多的学科相互渗透,以发明广泛的文化情境,培养同学的情感,激发同学的兴趣,使同学获得综合性知识,因此,结合其他课程,在其中渗透了落叶为什么会在秋天变黄凋落的知识,作为美术学科的必要补充。
三、示范巩固――了解方法。
今天,我们就用捡来的落叶贴画吧!王老师也捡来几片树叶,你们看是什么形状的?(对了,是卵形叶、掌形叶,你们还有一些什么形状的树叶?)可老师该怎么一步步的贴画呢?小组讨论,谁来说说!
1、慢慢说,我依照你的方法来做一做(想……)同学们帮我想想,掌形叶象什么?卵形叶象什么?……(你们的想象力真丰富)就依照有些同学的建议,我来贴条金鱼。
2、第二步呢?好,我来拼一拼,摆一摆,(在这里,要注意最好考虑一下颜色的搭配,我用黄色的身子,绿色的尾巴、大小树叶、叶子的反正……)再修剪掉多余的局部,好!我把叶柄剪掉更合适!
3、认为满意就用固体胶贴牢固!
小结:好了!我的金黄色就不贴了,现在我想再请一位同学将这个步骤说一遍。
边说老师边板书:1、构思2、拼贴、修剪3、粘贴。
反思:美术课堂教学的示范问题一直是我们研讨的焦点。在这一环节中,因为制作的过程比较简单明了,我尝试了通过转换角色让同学探索考虑步骤,结果是轻松自然的达到了我所预期的目的。这样既没有代替代替示范的过程又没有完全放手让同学毫无准备的去创作,同学既动脑动手动口主动性积极性也得到了极大的调动。
四、欣赏范作cai――拓宽思路。
1、让我们再来欣赏其他学校同学们的作品吧!(你最欣赏哪一幅为什么?)谁来评价一下!
2、小结:他们的作业都十分大胆地进行了创作,但同时我认为还有一点缺乏,你们发现了没有?……是的,最后一步我们应该运用添画环境的方法进行添画。
3、示范金鱼,假如你有合适的树叶可以当成添加环境的局部,假如没有可以用彩色笔进行添画(出示范作两张)。
反思:通过此环节的设计拓展了教材的内容,把同学带入了一个空间无限延伸的课堂中去了,同学的思维也就不再局限于如何用树叶去表示,这样,不但突出了求异思维的发散也注重了变形的乐趣。
“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力是无限的,甚至是跨越时空的。”丰富想象力的训练要与保守的“双基”一样经常进行。训练的题型应拓展,除添画、续画、组合画之外,还可多进行想象型、改画型、梦幻型、编创型等想象画活动训练。表达上不可以过高要求,任同学的思路尽情奔驰,大胆的信笔画来,自由地倾诉表达,以调动同学的内在潜质,提高同学的综合能力和转变新的观念态度。
五、作业评价――互帮互助。
1、小组推荐出一幅你们认为最满意的作品!并说出为什么?
2、还有哪一位同学愿意毛遂自荐!
3、把你们的作业举起来互相学习!
反思:由原来的给同学作业打分到贴在黑板上进行讲评,已经起到了改进教学、促进课程不时发展的作用,在这节课上,由老师的评价变为同学自我的评价,更是体现了评价方式的多样化。最后,同学的自我评价结果与我内心的评价结果差不多,也使我原有的担心显得多余了。所以,在实施效果评价时,要通过同学的学习活动形式,了解同学的精神面貌和行为表示,还要透过课堂的气氛发明出了解美术教学的延伸性,看是否给了同学自由发挥和个性发展的余地,看同学是否对自身也对他人的作品给予延伸性的关注与投入。
六、课堂小结――秋景升华。
寒风凛凛的冬天就要来临了,五彩缤纷的秋景将渐渐退出大自然的舞台,但我们已不再遗憾,因为我们用双手留住了美丽,让秋天的美好永驻我们的心间!
教学反思:
本课在优秀教案上遵循新课程规范,试图从以下五点来突破本课的重难点:
1、在教法和学法上,基本实现了教师角色的动态转换和同学主体意识的形成为前提的教师教学方式和同学学习方式的有效转变,促使同学学会学习、学会探究、学会合作。教师在教学过程中,时而是同学学习的促进者,时而是同学学习的合作者,有时还是学习者;而同学在学习中,时而是探究者,时而是合作者,有时还是教授者。在这个动态的转换过程中师生的主体与主导相互交织,有效促进了教学效率的提高。
2、注重对同学的观察实践能力和创新精神的培养。在教学的设计上始终贯穿了同学的观察、探索,转变了重知识、轻实践与重结果、轻过程的保守教学模式,形成了以培养同学的实践能力和创新精神为核心的,将知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观“三位”目标统筹兼顾的教学模式。
3、通过不同情境的设置,将同学的认知经验与课题知识相结合,拓展了同学的最近发展区,为教学目标的实现作了技术上的准备。在自然情境中,调动同学的探究欲望,激发同学的认知内驱力;在游戏情境中,拓展同学的最近发展区;在任务情境中,培养同学的观察能力和合作精神;在生活情景中,创作培养了同学实践能力和创新精神等等。
4、注重学科整合。在教学中,将自然、音乐、语文、思品等学科的内容,通过各种环节和情景的设置,与美术学科进行了多学科的综合整合,突破了单纯的学科本位,促进了同学的综合素质能力的发展。
5、注重把“美”贯穿整节课,通过对美的观察、美的发现,从而发展到对美的表示和发明。教师的板书设计、示范画和课件的制作也努力做到“美”,让同学从感官上直接感受到“美”。
案例点评:
在中小学,艺术教育是实施美育的最主要途径。本案例中,我们不难发现本课从一下方面给了我们一定的启发:
1,教学过程中,由于同学的主体地位的彰显,美育的过程实际已经变成了同学自我教育的过程,这是美育的重要方法。因为对美的欣赏、体验更多的是一种所谓的“默会”。
2,在教学目标上,教师通过让同学以个人或合作的方式参与各种活动,尝试各种工具、资料和制作过程,学习美术欣赏和评述的方法,从对美的体验的感官层次到实践操作,到理性的审美情趣素养,基本实现了教学目标。
3,课程的综合整合以和信息技术的适当运用,是一个教师在新课程改革背景下必需的能力和素养。在教学过程中,对各种课程资源有效开发,各学科的内容进行娴熟的整合,对整节课情境的营造,使课堂增色不少。
4,转变评价方式方法,既是教师视野中同学观转变的体现,更是促进同学审美能力发展的重要途径。
5,在教学理论的指导上,重视建构主义情境认知理论的运用,从情境的创设、体验欣赏乃至经验的生成,不时的指向同学对美的建构,使得美术课的教学更进一步贴近儿童的认知发展。
需要注意的是,艺术教育作为美育的一局部,她自身有着特有的教育规律和教育目的,因此,在充沛相信同学的基础上,还必需结合儿童的身心发育、经验和知识储藏的特点,在课程资源的开发、语言的表述、问题的设置特别是教学方法方面更贴近儿童的实际。
我爱秋天教案设计篇十五
活动目标:
1、能够认识一些秋天的水果,感受秋天的美丽景色。
2、体验诗歌的意境美和节奏美。
活动准备:
1、盘子一个。
2、苹果、柿子、梨、葡萄、桔子、实物各一个。
3、苹果、柿子、梨、葡萄、桔子、图片各一个。
活动过程:
1、听秋天的音乐进教室。
2、教师提问:
现在是什么季节?(秋天)。
3、说一说秋天是什么样子的,秋天都有哪些水果。
4、教师出示实物水果,让幼儿观察,说出形状,颜色,特点。
5、水果仙子引题:水果仙子给小朋友带来了一首好听的诗歌,小朋友想不想听?
6、利用实物水果,朗诵诗歌。
7、教师和幼儿一起朗诵诗歌:
a、教师边和幼儿朗诵诗歌边贴水果图。
b、请个别幼儿上来贴水果图,其他幼儿朗诵诗歌。
结束活动:
幼儿游戏,请一些幼儿拉个大圆圈,当盘子,一些幼儿当各种水果。边念诗歌边游戏。
我爱秋天教案设计篇十六
1、《幼儿园教育纲要》明确指出:要引导幼儿接触周围的环境,了解自然界的自然现象和特征及其与人的关系,丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们创造性地表现自己对事物的认识和感受,体验绘画和创作的乐趣。
2、根据学前班教学活动应体现综合性、活动性原则,我们把美术《丰收了》和科学《秋天》两个科目综合在一起教学,并在当中穿插音乐科目中的舞蹈《苹果丰收》,使幼儿在学习中充满了兴趣。
3、我们意图通过观察、交流、表现等一系列活动,让幼儿在动口、动手、动脑中认识秋天,将“画秋天”这种自发的兴趣内化成幼儿对艺术活动的主动参与,从而感受大自然的美,激发幼儿的艺术情感,鼓励幼儿围绕“我爱秋天”这一主题大胆创作、作画。
1、引导幼儿自主探索,寻找秋天,发现秋天的特征。
2、运用学过的绘画知识表现主题,鼓励幼儿大胆设计、作画,培养幼儿的想象力和创造力。
1、课前组织几名幼儿排练舞蹈《苹果丰收》。
2、苹果、柿子、梨等有关秋天的图片。
3、电子琴。
课时:2课时
一、引导幼儿自主探索,寻找秋天
1、导入活动
(引导幼儿讨论,自由选择,决定参观路线和计划,自由组合分组。)
幼儿讨论后决定到田野里去寻找,到校园里去寻找。
2、寻找秋天
地点:田野
今天老师和小朋友先到田野里寻找秋天,小朋友们要仔细观察,你们可以用眼睛看,用鼻子闻,用耳朵听,也可以用手摸。小朋友一路上要团结合作,注意安全。
(师生愉快地融进秋天的大自然中,幼儿有许多表现,也有许多发现。教师留意观察每个孩子的活动,并适当给予引导,引导幼儿去发现秋天的特征,积累关于秋天的知识,亲身体验丰收的喜悦。)
地点:校园里
我们再到校园里去找秋天,小朋友用刚才的方法仔细观察,仔细寻找。
(教师引导幼儿留心观察自己身边的花、草、树、小动物,结合观察情况,引导幼儿探究,让幼儿进一步了解秋天的特征。)
二、组织幼儿自主活动,感悟秋天
地点:教室
1、欣赏舞蹈,让幼儿进一步感受秋天。
组织幼儿欣赏舞蹈《苹果丰收》,让幼儿进一步感受到秋天果实累累,是一个收获的季节。
(设计意图:舞蹈主要供幼儿欣赏,启发想象,激发幼儿对秋天的热爱之情,用身心来感受秋天。)
2、让幼儿自由主动说一说、演一演,加深对秋天的认识。
引导幼儿交流,说说自己找到的秋天是什么样子的,再让幼儿演一演秋天菊花开放的样子以及黄叶飘飘的情景。
(设计意图:这一活动激发了幼儿对秋天的情感,加深了对秋天的认识。)
3、幼儿动手贴、画秋景图,表达对秋天的热爱。
部分幼儿借助图片(苹果、柿子、梨、大雁及采集来的实物——落叶、水稻、包谷等)合作完成一幅美丽的秋景图,其余幼儿画出心中的秋天,可以独立作画,也可以合作进行。
(设计意图:这一活动,意在给幼儿充分想象的自由,培养幼儿的想象力和创造力,鼓励幼儿设计出自己的作品,体验自己是学习的主人。)
4、组织幼儿评议,进一步体验创造的快乐。
鼓励幼儿把自己的作品展示出来,相互学习,相互议论,相互交流和欣赏。
(设计意图:此活动培养了幼儿在探索与求知中的大胆和自信,让幼儿体验创造的快乐。)
教学反思:
1、在第一课时“引导幼儿寻找秋天”的活动中,幼儿表现出了浓厚的学习兴趣,愉快地融进了秋天的大自然中,把儿童学习与自然景物联系起来,丰富了学习的想象。以下截取活动的片断情景:
幼儿a:看,一大片一大片金黄的稻子成熟了。
幼儿b:向日葵和包谷也成熟了。
幼儿c:菊花开了,有白的、黄的、红的……
幼儿d:有的树上叶子黄了,有的落了,也有的还是绿绿的。
2、幼儿通过户外观察和舞蹈欣赏,在认识秋天的特征后,能运用所学的绘画知识,动手贴、画出的秋景图,很有创意。
3、在交流、自由表演时,课堂气氛活跃,幼儿快乐、开心。但有些幼儿胆子小,害羞,不敢起来交流、自由表演,教师要注意捕捉他们的“闪光点”,耐心诱导,多鼓励,切忌批评。
4、这次教学活动,我为幼儿提供了充分观察、探究的时间和空间,让幼儿真正成为学习的主人。有的幼儿还提出了很多有趣的问题,如:向日葵的花为什么会向着太阳?……在问题生成后,我让幼儿自己去推想、猜测,自己去分析问题。最后,教师作出科学的解释。在教学中,教师不应该成为学生获得答案的机器,而应成为学生获得知识、方法的引导者,学习动力的激励者,点滴成就的欣赏者。
我爱秋天教案设计篇十七
秋天的怀念是一首非常感人至深的散文,下面小编为大家整理了这篇课文的教案设计,欢迎阅读!
1、整体感知。
鼓励学生围绕课题提出问题,猜测课文内容,如:作者在秋天怀念的是谁?为什么是秋天的怀念?他(她)有什么值得作者去怀念的?让学生带着这些疑问自读全文,读准字音,读通句子,整体感知课文。
2、激发情感。
在自读的基础上,指名朗读水平较高的学生配乐(“世上只有妈妈好”)朗读,使学生再一次感受催人泪下的母爱,使学生在情感上和作者产生共鸣,激发学生进一步阅读课文的欲望。
1、画一画。
让学生根据阅读提示,自由读课文,边读边在书上标标画画,画出自己受感动的句子或段落,为体会文章思想奠定基础。
2、想一想。
在反复阅读的基础上,教师可以引导学生想一想:课文中的母亲是一个怎样的人?学生会根据自己的理解得到各种各样的答案,以此来培养学生整体把握课文的能力和语言表达能力。
3、说一说。
在想一想母亲是怎样一个人的'环节的基础上,教师可以进一步点拨引导:你为什么认为母亲是一个这样的人?让学生从课文中充分的理由来说明自己对母亲的看法。这里可以分两个步骤进行:(1)小组普遍交流。(2)全班重点交流。说的时候要求学生抓住“母亲”的表情、动作、语言来说,尽量说的详细些。这个过程锻炼了学生通过抓住课文中重点段落、句子、词语理解课文思想内容的能力,同时也使学生在交流的过程中感知了母亲对儿子伟大无私母爱的世间真情。交流重点围绕以下两个方面:(一)“母亲”关心“我”的四件小事(可以让学生概括说,也可以用课文中的原句);(二)“母亲”面对“我”时的表情、动作、语言的句子。
4、议一议。
让学生透过母亲为儿子所作的小事讨论一下:母亲的爱到底是一种什么样的爱,让学生在理解课文的基础上自由表达,这一过程使学生母亲对儿子那片真情,那份伟大无私的母爱再现学生心中,升华了文章的主题。
在学生感知了“母亲”对儿子的舔犊深情后,再让学生反复朗读文章的重点段落,引导学生体会作者是怎透过这些小事,表达对母亲的一片深情的?可以从两方面引导学生感悟作者对母亲的深情怀念:
(1)作者陈述了母亲为他所做的那些小事,母亲一个小小的动作,细微的神情,只言片语,都使作者记忆犹新,体现了作者对母亲的怀念。
(2)最后一个自然段,妹妹陪“我”看菊花,作者浓墨重彩地描写那些菊花,也许正是表达作者对母亲的深情怀念。
1、诉说心声。在反复阅读课文的过程中,那种母子之间的似海深情已使学生受到熏陶感染,引发了学生的情感,在此,抓住时机给学生虚设情境,诉说心声。可以这样设计:假如清明节到了,你就是作者,站在母亲墓前,要说些什么?让学生自由表达。
2、笔尖生情。在学完了课文之后,学生肯定被文中“母亲”的伟大母爱所打动,在此基础上,教师可以巧妙地以“情”激“情”,让学生写一写自己的母亲,歌颂一下自己的母亲,或者以《妈妈我想对你说》为题,给自己的妈妈写一封信,真正点燃学生爱的情感,从而使文道得到统一。
我爱秋天教案设计篇十八
通过小黄人的引导和介绍秋天的变化,体验发现秋天的乐趣,感受秋天的美好,激发对秋天的喜爱之情。
通过小组合作、交流学习,认识秋天小动物的变化,从大雁南飞和蚂蚁储存食物中明白团结合作的道理。
通过观看秋天丰收的视频,结合生活实际,了解秋天是果实丰收的季节,懂得珍惜劳动果实。
我们班的学生是一年级的新生,一年级学生刚进入小学学习,新的学习和生活对他们来说充满了好奇和有趣,对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难。所以在设计本课时,我采用学生感兴趣的小黄人当小导游吸引学生的注意力,以小黄人的口吻来引导学生发现秋天、感受秋天的变化。通过让学生发现生活中的秋天,培养学生善于观察、勤于思考的好习惯。
感受秋天的美好,了解秋天季节变化的特点,感受大自然的美。
理解秋天小动物变化特点,学会从身边做起,从小做起,懂得珍惜劳动果实。
能够仔细观察身边秋天的变化,发展发现美的能力。
【教学过程】
【导入】谈话导入,激发情感。
师:同学们,现在到了什么季节了?
生:说出相应的季节。(板书:秋天)
师:你们发现了什么有关秋天的小秘密呀?
生:说说自己的想法。
师:马老师给大家请来了一位神秘的朋友,你们看它是谁?
生:小黄人。
[设计意图]由学生喜爱的小黄人导入,激发学习兴趣。
生:学生汇报。
[设计意图]从校服的搭配引出秋季温度的变化。
师:同学们都能根据温度来选择校服的搭配,那你们是从哪里知道今天的温度的?
生:学生汇报知道温度的方法。
师:根据气象学上的规定,连续5天的平均气温低于22摄氏度,就将进入真正意义上的秋天。今年是从20xx年9月28日开始进入真正意义上的秋天。
师:原来了解温度的方法有这么多,秋天除了温度有变化,还有哪些和其他季节不一样的天气变化呢?(板书天气)
生:汇报秋天天气变化特点。
师:其实还有一处和别的季节不一样,是秋天一道独特的风景!大家往这看。 (ppt上出示蓝天白云)
[设计意图]引导学生从风、雨、太阳、天空变化四个方面感受秋天和其他季节天气的不同。
师:让我们在这秋高气爽的季节里背上书包,和小黄人一起出发吧!
(出示校园操场图片)
师:你们猜这是哪里?
师:你们仔细看学校操场的树和夏天相比有变化吗?
生:学生发现秋天树叶的变化。
[设计意图]以小黄人的口吻,引出学生说出树叶变黄。
生:说出秋天树叶颜色的变化。
师:秋天树叶的变化可真大啊!还有哪些植物有变化呀?
生:汇报交流。
师:那秋天的花呢?
生:说说秋天花的变化。(板书:植物)
[设计意图]让学生从秋天树叶的变色引入到鲜花的绽放,体会秋天的变化,感受秋天的美丽。
师:小黄人发现秋天植物的颜色真是五彩缤纷!
师:快瞧!小黄人已经迫不及待地举起小旗子,去下一站喽!let’s g!
生:汇报秋天小动物的变化。
师:书上有一种候鸟在秋年也要往南飞,我们快看看吧!(播放大雁视频)
大雁南飞时队形是什么样的?
生:汇报。
师:大雁很团结,由老雁带头,集体行动,我们要向大雁学习,看看谁也很有纪律呀。(板书动物)
[设计意图]让学生理解大雁南飞时的团结协作精神,这时通过大雁树立榜样,,让学生向大雁学习守纪律坐好。
【活动】同桌交流,生生互动。
师:秋天其他小动物都在干什么呢?请同学们打开书30页,互相说说吧!
[设计意图]同桌之间的谈论,有利于生生之间的交流互动。
生:汇报小动物的变化。
师:同学们知道小动物的知识可真不少,老师推荐给大家一本书,叫《昆虫记》感兴趣的同学课下去看看吧!走了这么久小黄人的肚子都咕噜咕噜叫了,咱们快去采摘园看看有哪些好吃的吧!让我们美美的吃上一顿!
【活动】小组讨论,交流互动
师:你们猜一猜,秋天的采摘园里都有什么呀?小组内讨论一下,看看哪个小组讲的最多。(板书农产品)
师:钟声响时间到,小朋友快坐好。请同学们用小手表示数字,准备举手。
生:说出小组内讨论出来的果实。
[设计意图]以小组交流讨论的方式,带动学生学习的积极性,让每个同学都参与进来。
师:小黄人呀也发现了不少秋天得果实,咱们去看看吧!(播放视频)
师:秋天送给我们的果实真是丰富多彩!小黄人想考考大家,谁知道这是什么?(出示毛栗子和青核桃图片)
(注意告诉学生剥青核桃要带手套,不要黑色的汁不易清洗。再拿出稻子和棉桃)
师:稻子就是我们吃的大米。(出示稻田图片)
师:同学们都太聪明啦!现在小黄人和大家玩一个游戏,来猜猜袋子中都有哪些秋天的果实。猜对了,就作为奖励送给你。
红红脸,圆又圆,亲一口,脆又甜。——苹果
老师把苹果拿出来给大家看看,让学生摸一摸并说说感觉,再谈一谈苹果还有哪些颜色。
[设计意图]设计此环节是希望可以在猜苹果时充分调动学生的感官,让学生参与进来。
小红球,酸溜溜,裹上糖衣,甜悠悠。——红果
师:吃红果可以开胃消食。
脱下红黄衣,七八个兄弟,紧紧抱一起,酸甜味好吃,大家都欢喜。——橘子。
生:汇报自己眼中的秋天。
[设计意图]展开想象,同时也是让学生汇报这节课的收获。
【活动】感悟秋天,小组合作布置秋天
师:下面展开你的想象,布置出你眼中的秋天吧!
[设计意图]设计此环节是想让学生通过小组合作的方式一起来布置出心目中的秋天,感悟秋天。
同学们都贴出了自己心目中的秋天,老师会将这块展览板放到学校的大厅进行展示,让大家都来看看咱们布置的美丽的秋天!其实秋天的变化就藏在我们生活中的每一个地方,只要细心发现就能找到,快来夸夸秋天吧!
生:抒发情感,说出自己心目中的秋天。
(板书:我爱)
如果你是一位诗人,你会——
如果你是一位画家,你就——
如果你是一位歌唱家,你能——
如果你是一位摄影师,你可以——
同学们课下让我们带上爸爸妈妈,带上小伙伴去欣赏美丽的秋天吧!
我爱秋天教案设计篇十九
1、画出文中比喻句,并仿写黄叶像_______________。葡萄像__________________________________。
2、作者按_______________顺序写,分别抓住了___________________________________几种景物来写。
二、方法索引。
1、仔细观察,理解图意,做到言之有物。
2、注意顺序,说写具体,做到言之有序。
3、确定中央,展开想象,做到眼中有景,心中有情。
6、开头结尾例举:作文时,首尾既要简短,又要紧扣中心。秋天真美,我爱秋天!我爱深秋、爱这爽朗的天空、爱这有一丝凉意的季节!有人说:“秋天真美!”我听了特别想去寻找秋天。秋天,天高云淡,凉爽宜人,爸爸决定带我去农村游玩。有人喜欢花红柳绿的春天;有人喜欢那骄阳似火的夏天;也有人喜欢那大雪纷飞的冬天而我却偏偏喜欢那果实累累的秋天。我爱百花齐放的春天,爱火辣辣地夏天,也爱那雪花飘扬的冬天,但我更爱绚丽多彩的秋天。秋天到了!秋天到了!秋姑娘慢慢地来到了人间。
三、训练站台。
2、说说我的图画我画了一幅秋天的图画。我在天空中画了________________________还在地面上画了许多东西,远处有_______________________近处有_________。在画上,有我最喜欢的____________________________________。秋天多美呀!我爱这幅画,我爱这漂亮的秋天。
我爱秋天教案设计篇二十
歌曲《秋天多么美》旋律优美、内容生动。歌曲前半部分运用拟人的手法表现棉桃、稻花、高粱成熟的喜人景象;后半部分通过简单重复的歌词和跳跃的旋律表达人们收获的喜悦。活动中利用图片帮助幼儿熟悉和记忆歌词能有效降低附点音符、跳音、强弱音的演唱难度,让幼儿在演唱的过程中感受秋收的喜悦心情。
【活动目标】。
1.理解歌曲内容,学习用优美、欢快的声音演唱棉桃、稻花、高粱成熟时的丰收景象。
2.能唱准附点音符,用跳音、强弱音表现出歌曲的旋律变化。
3.用声音、表情、动作表现歌曲,体验丰收的喜悦心情。
【活动准备】。
1.自制与歌曲内容相符的图片(有条件的提供实物棉桃、稻花、高粱,棉桃、稻花、高粱头饰若干)。
2.活动前请家长帮助幼儿通过多种方式认识秋季的农作物。
3.《幼儿素质发展课程?音乐》cd。
【活动建议】。
1、交流谈话,引导幼儿用歌唱的形式来表达对秋天的喜爱。
(1)引导幼儿分享秋天收获的农作物。
(2)鼓励幼儿通过歌唱来抒发对秋天的喜爱之情。
组织幼儿学唱歌曲的后半部分“来……来来一一秋天多么美”。教师通过指挥暗示,弓丨导幼儿唱出旋律的强、弱,以及弱音部分的跳音感觉。
2、引导幼儿欣赏完整的歌曲,结合图片熟悉歌曲旋律和歌词内容。
(1)教师清唱,幼儿欣赏歌曲第1遍。
提问:歌曲有几段?是几拍子的?歌曲里提到了哪些农作物?
(2)出示图片,教师伴随旋律演唱,幼儿欣赏歌曲第2遍。
提问:歌曲中把农作物比喻成什么?它们都在做什么?利用图片引导幼儿进一步熟悉歌词内容。
(3)教师弹奏歌曲主旋律,请幼儿按歌曲节奏有感情地朗诵歌词。
3、幼儿完整演唱歌曲,感受歌曲的优美、欢快。
(1)教师分句弹奏歌曲旋律,幼儿自主尝试按句填唱歌词。如果幼儿演唱不准确,教师随即示范,引导幼儿模仿演唱。
针对歌曲的难点——附点音符,可以通过多次倾听旋律、手拍节奏的方法,帮助幼儿正确掌握附点音符的唱法。
(2)教师弹奏完整的歌曲,幼儿跟唱,尝试演唱完整的歌曲。
4、运用头饰激发幼儿演唱兴趣,用声音、表情、动作表现丰收的喜悦。
(1)幼儿自选头饰扮演歌曲中的“棉桃”“稻花”“高粱”,教师引导幼儿进入角色,唱出丰收的喜悦心情。
(2)创设“小舞台”,幼儿分组演唱。
我爱秋天教案设计篇二十一
设计思路:
因为有了前一节课的学唱作为铺垫,这一节课要让幼儿能在教师的指挥下,自然地与教师和伙伴之间进行接唱。
活动目标。
1.知道可通过画图来记忆歌词,并能欣赏和理解歌词。
2.在教师的指挥下能过与教师和伙伴之间自然地接唱歌曲。
活动准备。
图谱、高粱和稻子的实物。
【评:图谱需分开来画,一句3张画。】。
活动过程。
一.复习上节课所学的第一段歌曲。
师:听说上节课你们向楼老师学了一首特别好听的歌曲。题目叫做《秋天多么美》。你们还记得怎么唱吗?我们一起来唱一唱。
【评:个别句子唱不好,单独拎出来唱;大体唱不好念一遍歌词再唱一次。】师:恩!唱的真棒,给自己鼓鼓掌“啪啪啪啪…”
二.引导幼儿学习歌曲第二段。
1.比较第一段歌词与第二段的不同与相同之处。
幼:有!
【评:幼儿第一段没听清唱的是谁,就有必要时清唱第二遍。然后再问在干什么。
唱的时候重点词汇咬字清楚,声调需要加重。】。
(清唱)。
师:歌曲唱完了,你们听到这里面唱的是谁呀?
幼:稻子。
师:哦,是稻子姐姐啊,那你们知道稻子长什么样呢?
幼:不知道。
师:今天张老师带来了稻子姐姐,有谁知道稻子姐姐是我们平时吃的什么呀?(出示稻子实物)。
幼:米饭…。
师:是的。回答的真好!表扬你。
师:那你们听到稻子姐姐在干什么呢?
幼:在挥手。
师:“稻子姐姐,挥呀把手挥…”
师:还有没有小朋友听到不一样的地方?
幼:梳头发…。
师:哦,梳头发,那你有没有听到她梳的头发是什么颜色的呀?
幼:金色的!
师:你听的真仔细!咦?那她的头发为什么是金色的呀?
幼:太阳晒得;秋风吹得;因为秋天到了。
幼:果实,头发..
师:恩,你们都说的很棒,这些金穗穗呢就是他的果实,很像金头发,所以说稻子姐姐梳着金头发。
(幼儿提到一句、范唱一句,梳理歌词)。
2.第二段范唱第二次,结合图谱师:好的,现在我请你们跟我一起念一念第二段的歌词。
3.学唱第二段,加上肢体语言。
【评:肢体动作别忘了加进去,有助于认识歌词】。
4.小结:哦,原来这第二段里面讲的是稻子姐姐在向我们挥手,她呢梳着金头发,结出了一串串的金穗穗。
三.学习第三段歌词。
(清唱第三段)。
师:高粱姐姐在干什么呢?
幼:喜红了脸;在舞..;
师:噢,你们的小耳朵听得真仔细!那,你们见过高粱吗?
幼:没有~。
师:今天呢张老师把高粱姐姐也请来了我们教室。
(出示高粱)。
幼:太阳晒得;秋风吹得;
师:哟,小脑袋真聪明,高粱姐姐在秋风的吹动下、太阳公公的照射下逐渐成熟了,所以变成了红色。
师:刚才张老师还听到一个好听的声音说高粱姐姐在跳舞,是哪位小朋友说的?幼:***。
师:哦,我们给他鼓鼓掌,他听得很仔细。
那高粱姐姐她为什么要跳舞呢?
幼:因为她喜红了脸;
2.范唱第三段。
师:当我清唱时,请你们听听哪些地方是和第一段、第二段一样的,哪些是不一样的?
(清唱)。
师:第三段里面高粱姐姐在干什么?
幼:红了脸。
师:她为什么会红了脸呢?
(因为秋天到了,高粱成熟了,从青色变成了红色)。
幼:杆头弯下腰。
师:为什么会弯下腰呢?
幼:秋天果实成熟;结了很多果实,很重,所以弯下腰。
师:恩,回答的真棒!
3.在图谱的帮助下演唱不一样的句子。
【评:唱之前要说清规则;配班的伴奏需熟练,主班应与配班配合默契】。
4.看完整图谱,师生合唱三段歌曲。
(1)第一段女生唱主歌部分,男生唱副歌。
(2)第二段男生唱主歌部分,女生唱副歌。
(3)第三段师生合唱。
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