2023年一年级教案语文部编版教案(模板8篇)

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2023年一年级教案语文部编版教案(模板8篇)
时间:2023-12-14 10:46:06     小编:雁落霞

作为一位杰出的教职工,总归要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇教案呢?这里我给大家分享一些最新的教案范文,方便大家学习。

一年级教案语文部编版教案篇一

1、了解生活中拖鞋的结构以和设计原理,培养实用造型能力。

2、掌握制作纸拖鞋的方法和要求。

3、培养同学对应用美术的兴趣和对生活的热爱。

4、在学习过程中感受我们都是好朋友,体验合作创作的快乐。

1课时

同学:硬卡纸、绳线、剪刀、胶水、双面胶、绘画工具等。

老师:美术课件、拖鞋、纸拖鞋范作若干。

5、 以“找朋友”的形式入座

随机播放儿童歌曲《找朋友》……。

师:小朋友,你们做过找朋友的游戏吗?今天就让我们做这个游戏。

生:好。

师:让我们找到自身的好朋友,和他一起上这节美术课吧。

同学按自身的意愿入座。

6、 猜猜生活中的老朋友-------拖鞋

师:今天老师请来了一位生活中的一位老朋友,你们想知道它是谁吗?

生:想。

生:牙膏。

生:……。

师:假如实在猜不出的话,那就请个小朋友来摸一摸,再猜猜看。

生:我知道了,它是拖鞋。

教师掀开布,出示“拖鞋”。

同学一片哗然。

7、 介绍一位新朋友------纸拖鞋

师:老师不只请来了一位老朋友,而且还带来了一位新朋友,小朋友想认识它吗?

生:想。

师:那我们用热烈的掌声欢迎它吧。

生:掌声四起……。

教师出示“纸拖鞋玩偶”,以纸拖鞋的方式向小朋友问好。

同学一片欢呼声。

进一步引出课题------《纸拖鞋》。

8、 初步认识我们的新朋友(纸拖鞋)

结合拖鞋和纸拖鞋,找找它们的不同之处。

师:小朋友我们的新朋友和老朋友有什么不同呢?

生:一个是用纸做的,一个是用塑料做的。

9、 进一步了解我们的新朋友(纸拖鞋的造型与美化)

围绕三个中心问题,体验发现的乐趣。(以“纸拖鞋玩偶”的形式向同学提问?)

a:纸拖鞋由哪几个局部组成? (我是由哪几个局部组成的?)

鞋底与鞋帮。

b:纸拖鞋组成的方式有哪些?(在桌子上有我的一些兄弟姐妹,请你观察一下,试着说说组成我们的方式有哪些?)

c:怎样美化的纸拖鞋最漂亮?(你们觉得我们该怎样打扮最漂亮?你们更喜欢。)

生:我觉得……。

师:刚刚我们说的真好,对我们的新朋友进一步深入的了解了一下。

10、我们都是好朋友,我们一起来发明

a:制作要求:

(1)合脚 。 (请同学来试穿体验,不可过大,也不可过小,引导同学提出以自身的脚为模型。)

师:我们的老朋友好久没理它了,谁愿意来穿穿它?

生:我来……。

个别生试穿拖鞋,结合实际提出问题。

师:这位小朋友穿了你觉得怎样?

生:不合脚。

师:那我们在做纸拖鞋时,怎样做才会合自身的脚呢?

生:照自身的

(2)充沛运用资料,制作大胆有创意。

b:合作创作

好朋友一起设计创作一双纸拖鞋。

11、游戏:最佳拍档

12、点评,提出希望

一年级教案语文部编版教案篇二

1、认识十一个生字,会写几、用,认识两个偏旁虫、目。

2、正确、流利地朗读课文。

3、初步了解课文内容,培养学生的朗读能力和观察能力。

掌握十一个生字,正确书写几、用。

两课时

小朋友们,前天刚刚下了一场大雪,房子上、树上全白了,在这样一个雪白的世界里,你最想干什么?(学生自由回答)

有一群可爱的小动物也迫不及待地跑到了雪地上玩耍,他们成了学地里的小画家(板书课题。学生读课题,强调的读轻声。)

(设计意图:从学生的生活实际入手,关注儿童的经验世界,尊重学生主体,使学生在课堂开始就有浓厚的兴趣,产生好奇心和求知欲。)

1、师范读课文,学生听读。

2、学生自由读文,边读边圈出生字,多读几遍。

3、学生分组读文,互相帮助,读准字音。

(设计意图:读文中识字。让学生通过各种形式的读,掌握字音,把课文读通顺、流利,整体感知课文内容,为识字和理解课文内容做准备。)

1、出示带拼音的生字

(1)学生自由读字。

(2)指名读字。

(3)指名朗读。

(4)齐读生字。

2、出示去掉拼音的生字

师:同学们,这些生字宝宝摘掉拼音帽子,你们还能认识它吗?我相信,大家肯定有许多记住这些字的好办法。那么,就请你把自己的好办法说给你的小组同学听吧!看谁记的字最多!

(学生以小组为单位识字、记字,再互相考一考。)

3、检查学生合作交流的识字情况

(1)谁愿意把你记字的好办法说给大家听?(应注重培养学生在生活中识字。)

(2)指名读字卡。

(3)开火车读词卡。

(4)男女生赛读字卡。

(5)猜字游戏。(一人指字,大家做口型或动作,一人猜字。)

(6)找字游戏。(一人读字,大家举起相应的字卡。)

(设计意图:通过多种形式的识字,激发学生识字的兴趣,使学生掌握字音,记住字形。教学过程体现自主、合作、探究的学习方式。发挥学生的创造力,体现学生之间的互动与交流,相互启发、相互促进。注意了识字与生活的联系。这样不仅使学生记住了字形而且也了解了字义,增长了知识。)

1、教师读课文,学生跟读。

2、指名读课文,大家评价。

3、同桌互听互读。

4、齐读课文。

(设计意图:使学生流利地朗读课文,为理解课文内容做准备。)

出示要写的字几、用

1、指导笔顺,学生书空。

2、学生观察每一笔在田字格中的位置。

3、教师范写用。

4、学生描红,练写几、用

5、展示较好的字。

(设计意图:使学生掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字,注意间架结构。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。)

一年级教案语文部编版教案篇三

1、观察图画内容,使学生初步感受教师的温暖、同学的友爱和校园生活的丰富多彩。

2、依据画面提示,对学生进行尊敬老师、遵守纪律、团结友爱等方面的入学教育。

3、观察与演示结合,培养学生愿意与老师和同学友好交谈的习惯。

1、让学生初步感受教师的温暖、同学的友爱和校园生活的丰富多彩。

2、对学生进行尊敬老师、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育。

(一)导入新课。

1、同学们,从今天起,你们就正式成为小学生了,你们高兴吗?

2、让我们一起唱首歌吗?(上学歌)

(二)讨论学习

1、你们喜欢学校吗?为什么?

2、讨论。

(1)看图说一说,图上都有谁?在干什么?

(2)小学生在学校里都可以做些什么?你还听说学校里可以做些哪些事?(引导学生仔细观察图画,展开合理想象,采用讨论的形式鼓励学生畅所欲言。)

(四)情景练习。

1、图上的老师和小朋友分别说了什么?

2、模拟练习。

(1)情境一:师生交流。(上学路上。)

老师:清早,我在上学路上遇见一个同学……

这个同学:老师早!

(2)情境二:生生交流。

自我介绍,说明自己的姓名及其他情况。

游戏:"找朋友"。

学生在班内自由结交朋友,其他同学齐唱《找朋友》

(3)情境三:自由交流。

以小组为单位,自己创设一个情境。想好时间、地点、人物(可以有老师、家长、同学),自由练习对话。

小组表演。

3、请学生结合自己成为小学生以来的经历,谈谈上学的感受。

4、口语交际:根据画面内容说一个完整的句子。

一年级教案语文部编版教案篇四

1、引导幼儿体验音乐所表现的情绪,享受音乐带来的快乐;

2、鼓励幼儿用多种形式创造性的表现音乐;

3、引导幼儿熟悉乐曲的旋律,简单了解abca的曲式。

1、《春天来了》、《春之歌》音带、春天的大背景图,剪出好多小图片(太阳、云朵、小燕子、布谷鸟、小草、各色花、柳树叶、迎春花、蜜蜂、蝴蝶)春天仙子的服装及装饰物(柳叶、花)

2、彩纸、色卡纸、亮光纸、塑料纸、硬纸板、木棒、各种瓶(饮料瓶、玻璃瓶等)

3、胶水、双面胶、透明胶带、水彩笔、剪刀

一、开始部分:

1、听音乐《春天来了》做动作进教室

2、启发谈话,激发兴趣:(1)小朋友,你们知道现在是什么季节吗?(春天)(2)你喜欢春天吗?为什么?小结:刚才小朋友们都说得很棒。春天来了,万物苏醒,桃红柳绿,百花盛开……多美啊!(课件)

今天,春姑娘送给小朋友一个礼物,你们猜猜是什么?

二、基本部分:

1、教师播放音乐,请小朋友轻轻的闭上眼睛欣赏,体会一下有什么感觉?

欣赏后回答:

a、你有什么感觉?(优美、明朗)

b、听这首曲子使你想到了什么?(春姑娘、花仙子、蝴蝶、小鸟等春天的花草树木小动物)

c、你想一想怎样表现出来?

d、请小朋友给这首优美的曲子取个好听的名字。

2、教师介绍曲子:

老师也给它取了一个好听的名字《春之歌》,这是一首无词歌,作者是门德尔松。

结合观看课件(abca),再欣赏一遍乐曲,听一听可以分为几部分?(四部分abca)

3、逐段分析乐曲的结构以及所表达的美好情感,启发幼儿说出这首乐曲组成,鼓励幼儿大胆尝演来分析,表达乐曲的结构性质、情感内容。

(1)欣赏第一段音乐。

师:听了这段音乐后,你感觉如何,你好像看到了什么?请用动作表演出来。

小结:这段音乐欢快活泼,好像看到了春姑娘和小朋友手拉手来到草地上。

请小朋友们一起来表演,听音乐表演第一段

(2)欣赏第二段音乐。

师:你觉得这段音乐与第一段音乐有什么不同,你觉得好像发生了什么事?

小结:这段音乐掀起了高潮,来了一群小动物,他们一起在花丛里绕着花飞舞。

请小朋友们学一学,听音乐一起表演第二段

(3)欣赏第三段音乐。

师:你觉得这一段音乐有什么不同,好像发生了什么事?

小结:这一段音乐比较婉转,原来是蜜蜂和蝴蝶出来了,大家都去追它们。

请小朋友们一起表演,听音乐表演第三段

(4)欣赏第四段音乐。

师:这一段音乐熟悉吗?它又回到了第一段,大家都一起在草地上、花丛里快乐的跳舞、游戏真快乐。

请小朋友们一起表演,听音乐表演第四段

4、请幼儿完整欣赏乐曲,随画面出现配乐解说词。

(1)春天来了,天气变暖了,春风轻轻地吹着。绿油油的小草从泥土里钻出来,野花到处都是,漂亮极了!春姑娘和小朋友们手拉手一起来到草地上。

(2)一群小动物也出来玩了,他们一起绕着花飞舞。

(3)美丽的蝴蝶也飞来了,它们在花丛中飞来飞去。看!那只红蝴蝶真漂亮,春姑娘和小朋友们一起去追蝴蝶。

(4)大家玩的

越来越高兴了,一起在草地上、在花从中快乐的跳舞、游戏。

5、教师与幼儿一起听音乐解说表演乐曲

6、这么美的`春天多让人陶醉啊!小朋友,你还想用什么样的方式表达对春天的喜爱呢?

a用漂亮的画笔把春天画出来;

b用彩纸把春天贴出来c用橡皮泥捏出来;

d用拼插插出春天的花;

e用废旧物品制作f制作春姑娘的衣服。

让我们一起来布置美丽的春天吧!小朋友们可以自由选择画、贴、捏等方法创作春天景象的作品。(一边聆听音乐)

三、结束部分:

1、老师和小朋友一起找春天,说春天,唱春天,画春天,大家多开心。啊!在老师眼里你们就像是一群春天的小天使,可爱极了!让我们一起听着春天的音乐,跳起来吧!

2、让我们一起到外面去玩好不好?听音乐出教室,自然结束。

一年级教案语文部编版教案篇五

1、用卡纸制作童话里的小屋。

2、通过看、想、做等形式和方法,选用纸盒为童话里的主人公制作小屋。

3、感受生活的美好,体验造型活动的乐趣,培养学生的创新精神和动手能力。

能用卡纸设计制作出具有美感的童话里的小屋。

如何启发学生制作出具有美感和新意的童话里的小屋。

教师:课件、范作、场景图

学生:卡纸、彩色笔、剪刀

检查工具材料的准备情况,师生问好。

师:孩子们,你们听过童话故事吗?

生:听过。

师:你们知道哪些童话故事呢?

生:白雪公主、灰姑娘等。(2-3个孩子)

师:你们知道的童话故事可真多!想不想听听老师小时候听过的童话故事?

生:想。

孩子们萌萌公主真可怜,你们想不想给萌萌公主设计制作一栋房子呢?

生:想。

师:孩子们真有爱心!告诉你们个好消息,谁设计的房子最漂亮,萌萌公主就会住进她的房子里。今天我们就变身为小小建筑师为萌萌公主制作童话里的小屋。(出示课题)

师:想要给萌萌公主设计童话里的小屋,首先要对小屋有所了解。我们一起来看一看它有哪些主要的结构(展示小屋结构图)。从上往下仔细观察,看谁观察的最仔细。

1、最上面的是什么?(举手回答,讲话的孩子会丢掉一次回答问题的机会)——房顶

2、中间的是什么?——窗户

3、最下面的是什么?——门

4、砖头砌成的是什么呢?——墙体

孩子们观察的真仔细,童话里的小屋主要是由屋顶、门、窗、墙体组成。

师:可是这屋顶、门窗和墙体都有哪些不同的形状呢?我们做个游戏来找一找。

4、小眼睛亮晶晶,看谁的小眼睛能发现墙体是由哪些形状组成的——圆柱形、正方形、长方形并且墙体上是有颜色的。

(生说出一种形状,在相应的位置贴上基本形)

孩子们的小眼睛可真亮,我们发现童话里小屋的屋顶、门窗、墙体都是由多种基本形组成的,比如长方形、正方形、圆形、半圆形等等。

(二)你能利用黑板上的图形拼出漂亮的小屋吗?谁想来试试?(图形中间位置画线一人一边,学生在拼图时稍加指导。)他们拼的真棒。

师:谁想试试他的屋顶还能换成其他的形状吗?门和窗能换吗?(请学生换一换)看,换一换就能变成造型不同的小屋了。

同学们在拼一拼和换一换的游戏中表现的很棒,怎么样利用这些形状制作小屋呢?今天李老师给大家带来了一些作品看看它们都用到了哪些形状?(展台展示作品)

师:变一变,你想让屋顶、门窗变成什么形状的。(根据回答更换形状)

师:欣赏了这么多的作品,到底怎么样才能利用卡纸制作小屋呢?老师给大家示范一下。

1、先画它的墙体,看有方形的,有圆柱形的;

2、你想给它加上什么形状的屋顶呢?(2-3个学生回答。根据形状的不同进行装饰)

3、你又想给它画上哪种形状的窗户呢?(2-3)

4、最后画上门,换完了以后当然还要涂颜色,看你能把萌萌公主的小屋涂的非常的漂亮吗?涂完色沿着边缘的线剪下来,最后啊再折一折。看,一栋漂亮的房子就做成了。

(播放音乐)

同学们都迫不及待的想要为萌萌公主制作小屋了吧!不要急,我们先看下要求:

1、利用卡纸采用绘画、剪折的方法设计制作一栋童话里的小屋:

2、要求造型独特,形状各异,有色彩变化。

好了,现在开始动手制作吧!我们来比一比,看哪个组的同学做的最有创意,做的!

教师巡视指导。

1、发现造型上有创意的学生作品及时展示给大家。

大家。

2、有困难的学生进行引导帮助

3、强调:看谁设计的小屋造型最有创意,看谁能用到的形状最多,装饰的最漂亮。

(能够把自己的作品展示给其他的小朋友和老师看是一件光荣的事情,做完的小朋友可以贴在黑板上面,看谁能完成的又好又快。——第一个完成了,而且又好又快,谁能成为第二个完成的呢。——还有最后3个名额了要抓住机会奥。好的,最后一个小朋友也已经贴上去了,其他的孩子我们课下再给老师看。)

生:我喜欢这栋房子,因为它的颜色很漂亮(表达的真清楚)

生:我也喜欢这栋

师:除了这个你还喜欢哪栋房子呢?(你们看这栋房子设计的多有特点~)(先看她用到了哪些形状)

师:你们觉得那栋房子设计的?——老师觉得大家设计的小屋都很漂亮,就让萌萌公主住进大家的小屋里。

一年级教案语文部编版教案篇六

1.让学生运用学过的识字方法,认识17个生字,会写7个生字。

2.通过品读课文,让学生从中领悟帮助别人就能得到真正的快乐。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

在整体认读中认字学词。

熟读课文,悟出帮助别人就能得到真正的快乐的道理。

同学们,今天和老师一起来到课堂上的还有一只小公鸡,它呀!十分苦恼,因为它整天没有事情做。今天,它打算出门去寻找快乐,你们想不想和它一起去呢?(想!)

好的,这节课,我们一起来学习《快乐的小公鸡》板书课题。

既然是快乐的小公鸡,我们应该怎么读?是的,高兴地读,那让我们一起高兴地读一遍课题,好吗?(齐读课题)

引导学生从题目入手,进行质疑。

让学生自由地说,老师边听边鼓励引导学生质疑

1.播放课件,听课文录音

先请同学们认真听课文录音,边听边给课文的自然段标上序号。

生:课文一共有七个自然段

2.播放课件,趣味读词

刚才大家听得很认真,现在老师要看看你们读得怎么样了。老师先从文中请来了生字宝宝。

整天 烦恼 蜜蜂 姐姐

田野 池塘 报时 耕种

传播 庄稼 苦恼 花丛

(1)老师大声读,全班同学小声跟读,老师小声读,全班同学大声跟读

(2)男女生赛读,男生女生,谁先来?(我先来)女生先来。

老师及时表扬学生并纠正学生的读音。

1.自由读2、3、4 自然段,想一想;小公鸡在寻找快乐的路上遇到了谁?

(1)个别学生反馈:小公鸡在路上遇见了老牛、青蛙、蜜蜂。

(2)老师放课件,并随时板贴老牛、青蛙、蜜蜂的图片。

2.引导质疑,你们想不想知道,小公鸡在哪遇到它们的?它们分别在干些什么?

(1)分小组读2、3、4自然段

小公鸡在——遇到正在——的老牛

小公鸡在——遇到正在——的青蛙

小公鸡在——遇到正在——的蜜蜂

(2)齐读句式

3.出示小公鸡与老牛的对话图(放课件),品读并体验

(1)齐读对话。

(2)个别读,引导小公鸡是怎么问老牛,老牛才会乐意回答呢?

(有礼貌),那你来问问吧!谁还愿意问老牛?

表扬学生;你真是个有礼貌的好孩子。我相信老牛一定会很愿意告诉你做什么最快乐了。

(3)齐读老牛说的话

老师随机板书;耕地

(4)引导质疑;老牛为什么认为给人们耕种田地就快乐呢?

(5)演一演;老师扮农民,学生扮老牛。

请一位学生上台戴头饰扮演老牛

农民:好大的一片田地,我用锄头什么时候才能翻好呢?

老牛:我来帮你耕地吧

农民:谢谢你!

(6)采访老牛:听了农民的感谢,你现在心情如何?你为什么高兴?

预设:很开心、很高兴,因为我帮了农民伯伯的忙。

你作为老牛,愿意将你的快乐说一遍给大家听吗?(个别读)“帮助人们耕种田地,就很快乐了。”

(7)男、女同学分角色读老牛与小公鸡的对话

4.出示小公鸡与青蛙、蜜蜂的对话图(放课件)

(1)请个同学来读一读第3自然段,想一想,青蛙哥哥教小公鸡什么办法呢?

预设:小青蛙教它说为庄稼抓害虫,就会快乐了。(板书:抓害虫)

(1) 这就是青蛙哥哥的办法,如果你是青蛙哥哥你要怎么说?咱们一起来读读青蛙哥哥说得话,为——齐。

(2) 小公鸡问了老牛爷爷、青蛙哥哥,它找到快乐了吗?(没有)

(3) 它又接着去找了,你瞧,路上遇见了蜜蜂姐姐,小公鸡就问它(引读):“蜜蜂姐姐,怎样才能快乐呢?”蜜蜂姐姐是怎么告诉她的,女生一起把这句读一读。(板书:传花粉)

(1)让学生自由地想象

(2)反馈(啄木鸟医生、狗、猫头鹰……)

5.(1)齐读5、6自然段

(2)学生反馈;它回到家来问爸爸

(3)出示问题;为什么老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐说得不一样呢

引导:它们虽然说的不一样,但它们都在帮助别人做自己能做的事。

它们觉得这就是快乐。

引读:所以公鸡爸爸告诉小公鸡————(齐读)

出示重点句;帮助别人,你就会得到快乐

过渡:是啊,他们都是在 ——帮助他人(出示“帮助”

(4)(出示带田字格的帮)师:你能用什么方法记住它?”

预设:加一加,拼拼音……

(5)引导学生观察。

(6)师:“我们观察一个字可以观察它的结构、田字格的位置、笔画变化,这样就能把字写好看了。”

(7)师范写,生书空,描红。

(8)师:“但是这个‘帮’自己一个人很孤单,于是它找来了它的好朋友(课件出示‘助’),这种找朋友的方法我们叫他组一组,那你能不能用老师教过你的方法,观察一下这个字,怎样才能写好它呢?”

(9)引导学生观察。

(10)师:“小朋友们都拥有一双火眼金睛,看看大林老师怎么写,咱们一起来书空。现在请你们拿出本子,将帮助写一遍。写完的请举手”

(11)生书写。(提示学生的坐姿)

(12)师:“小朋友通过自己的观察,写得又端正又整洁”

老师引读;你现在就是公鸡爸爸,你会对小公鸡说————(个别读)

你们都是公鸡爸爸,会对小公鸡说————(齐读)

老师随机板书;帮助别人,就会快乐

6.(1)齐读最后一个自然段。

(2)小公鸡听到你们的声音了,它真的找到了快乐,那就是——报时

下面让我们伴着美妙的音乐声高兴地读—遍全文。

1.配乐朗读

2.说一说;你生活中快乐的事。

让学生自由说,老师及时引导并表扬。

3.总结:是啊,帮助别人做些力所能及的事,你会觉得很快乐,这是一种助人为乐的精神。老师希望大家以后能够比一比看谁帮助别人做的事情多,谁就是最快乐的人。

板书设计:

快乐的小公鸡

小公鸡 报时

老牛爷爷 耕地 帮助他人

青蛙哥哥 抓害虫 就会快乐

蜜蜂姐姐 传花粉

一年级教案语文部编版教案篇七

知道要爱护图书的道理,学会修补图书,养成爱护图书的'良好习惯。

使学生知道如何爱护图书。

教会学生根据图书破损状况进行修补的方法。

准备一批要修补的图书,以及修补图书时用的剪刀,胶水、纸等用具。

1课时

一、谈话揭题:

二、明理

1、我们为什么要爱护图书?

2、我们怎么来爱护图书?

3、练习:评一评,谁对谁错

三、修补图书

1、教师示范:找出几种破损状况不同的图书边讲边修补

2、分四人小组:拿出准备好的破损的图书,进行修补。

图片

一年级教案语文部编版教案篇八

《大 熊猫》是北师大版一年级下册第五单元的一篇说明文。本单元以“动物”为主题,要求学生通过课文的学习,了解有关动物的知识,并树立保护动物的意识。课文语言浅显易懂,描写形象生动。通过介绍大熊猫的可爱外形,小的时候和长大后的不同生活习性,最爱吃什么,以及大熊猫的珍贵和受欢迎,一只可爱的大熊猫形象跃 然于纸上,有利于激发学生对大熊猫的喜爱之情,增强保护珍稀动物的意识。

二、设计思路

三、教学目标

四、教学重点

五、教学难点

1.掌握大熊猫的特点。

六、教具:挂图、地图、生字卡片、词语卡片、小黑板、大熊猫的相关资料

七、教法

八、教学过程

(一)激趣引入

2.出示挂图,同学畅谈自己对大熊猫的了解。

3.老师对照地图,介绍大熊猫,导入新课。

大熊猫的数量十分稀少,主要分布在我国四川、甘肃、陕西交接的地方,是一种十分珍贵的动物。今天,我们一起来学习课文《大熊猫》,了解更多的关于大熊猫的知识。

4.板书课题《大熊猫》,箐同学齐读两遍。

5.提出生字“熊”,指导学生认识。(先拼拼音,后组词)

(二)初读课文,认识生字。

1.教师范读课文,学生听读,在老师重复读、强调的词语下面划横线。(大熊猫、许多、爪子、动物、珍奇、胖乎乎、黑眼圈、喜欢、四肢、爬上爬下、耳朵)

2.学生自读课文。

请同学自己把课文读一遍,读时注意把字音读准确,将难读取的地方多读几遍,尤其注意把刚划的词读正确。

3.反馈朗读情况。

出示词语卡片,指名认读。

分段读,读后正音。

4.指导认识生字。

出示生字卡片,拼拼音,组词。

同学们读得非常棒,生字宝宝们也高高兴兴地回到了课文中

(三)细读课文,感受大熊猫的可爱。

1.齐读课文,边读边想:课文都告诉了我们什么?

2.反馈:读了课文,你知道了什么?(学生回答,教师相机板书)

大熊猫是一种珍奇的动物,它非常可爱。

大熊猫的样子。(它是什么样儿呢?)

小时候很活泼,长大以后爱睡觉。

爱吃竹叶和竹笋。

3.填一填。

大熊猫的身子(      ),尾巴(     ),皮毛很(      ),头和身子是(    ),四肢是(      )。它的头上长着一对(             ),还有两个(     )。

4.词句积累。

大熊猫可爱吗?你是从哪个词语中感受到大熊猫非常可爱的?(毛茸茸、胖乎乎)

仿说词语:黑      、红      、喜      、      

(四)学习生字

1.出示生字,指名认读、组词。

2.教师范写“黑”,学生观察笔顺,揣摩字形。

3.学生练写“黑”。

4.学生自主学写“四、耳、两”。

(五)课堂小结

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