2023年活动认识以内的序数说课稿范文(19篇)

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2023年活动认识以内的序数说课稿范文(19篇)
时间:2023-12-14 09:53:09     小编:灵魂曲

通过总结,我们可以将零散的知识点和经验归纳整理,形成系统的学习成果。写总结时要准确把握要点和重点,突出核心内容,避免以次要的事项影响文章的重要性。如果你对写总结感到困惑,不妨参考一下以下的总结范文,或许能帮到你。

活动认识以内的序数说课稿篇一

活动目标:

1、在游戏活动中认识序数第一至第五。

2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。

3、愿意参加游戏活动,体验游戏的乐趣。

活动准备:

1、学具:小旗人手一套。

2、教具:大数卡一套、房子五座、小旗一面、五种小动物。

活动过程:

一、用第几座的形式表示不同颜色的房子分别在第几座。

1、出示房子提问:他们分别是什么颜色?(红、黄、蓝、绿、紫)一共有几座?

红房子在第几座?你是从哪边开始数的?有不一样的吗?

2、出示小旗提问:现在,我们从哪边开始数?

3、做门牌卡:红房子在第一座,用数字几表示?(请幼儿找数字贴在房顶上)。

4、用同样的方法,做好其它房子的门牌卡。

二、用举小旗的游戏帮助幼儿巩固序数第一至第五。

1、出示小羊、小狗、小猫、小鸭、小兔提问:一共有几只小动物?

2、提问:小羊排在第几个?用数字几表示?

3、讲解要求:每一位小朋友都有五面小旗,小羊排在第三,我们就把写有数字3。

的小旗举起来!

4、幼儿游戏。

三、去小动物家做客,巩固认识序数。

1、提要求:你喜欢到哪个小动物家做客,你就排到它的家门口,(幼儿互相说一。

说排在第几排)?

2、幼儿自由选择去小动物家做客后请个别幼儿说说排在第几排?

3、玩游戏:小羊(小狗、小猫、小鸭、小兔)的小客人在第几排?用它的叫声告。

诉大家吧!第几排就叫几声。

四、分享喜悦:

提问:你们和小动物玩得开心吗?为什么开心呀?

活动认识以内的序数说课稿篇二

活动目标:

1、在游戏活动中认识序数第一至第五。

2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。

3、愿意参加游戏活动,体验游戏的乐趣。

4、能与同伴合作,并尝试记录结果。

5、积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。

活动准备:

1、学具:小旗人手一套。

2、教具:大数卡一套、房子五座、小旗一面、五种小动物。

活动过程:

一、用第几座的形式表示不同颜色的房子分别在第几座。

2、出示小旗提问:现在,我们从哪边开始数?

3、做门牌卡:红房子在第一座,用数字几表示?"来;自。大;考吧;幼。师网;(请幼儿找数字贴在房顶上)。

4、用同样的方法,做好其它房子的门牌卡。

二、用举小旗的游戏帮助幼儿巩固序数第一至第五。

1、出示小羊、小狗、小猫、小鸭、小兔提问:一共有几只小动物?

2、提问:小羊排在第几个?用数字几表示?

3、讲解要求:每一位小朋友都有五面小旗,小羊排在第三,我们就把写有数字3的小旗举起来!

4、幼儿游戏。

三、去小动物家做客,巩固认识序数。

2、幼儿自由选择去小动物家做客后请个别幼儿说说排在第几排?

3、玩游戏:小羊(小狗、小猫、小鸭、小兔)的小客人在第几排?用它的叫声告诉大家吧!第几排就叫几声。

四、分享喜悦。

提问:你们和小动物玩得开心吗?为什么开心呀?

教学反思:

在活动开始时,为了让幼儿注意力集中,,大部分幼儿表现积极,但忽视了能力弱的幼儿的表现,在下次活动中需要个别指导。

活动认识以内的序数说课稿篇三

1、初步感知5以内的序数的含义,会用序数词“第几”表示5以内物体排列次序。

2、能从不同方向确定物体的排列次序(从左到右、从右到左)。

活动准备。

2、纸面教具:“送小动物回家”“给小火车送货”“停车”的游戏操作材料(下载打印可直接使用)。

活动过程。

熊猫奇奇和小伙伴们准备坐上小火车,去森林里参加跑步比赛。

——火车开来了,数一数火车有几节车厢,不同颜色的车厢分别是第几节车厢?

——熊猫奇奇和小伙伴们准备上车了,看看他们分别坐在第几节车厢?

引导幼儿从右往左确定动物的位置。

到了比赛地点,熊猫奇奇和小伙伴们排好了队。

跑步比赛,巩固序数第一到第五。

——有几只小动物参加比赛?他们分别在第几跑道?

——小动物冲过了终点线,看看谁得了第一名?谁是第二?第三、第四、第五名?

动手操作,巩固序数及序数的方向性。

1、送小动物回家:提供单层的动物房子底图、小动物等,幼儿将小动物送回家。

2、给小火车送货:提供5节车厢的小火车、送货单,幼儿根据送货单将食物送到相应的车厢内。

3、停车:提供停车场底图(5个空位)、尾部有箭头标志的小汽车5辆,幼儿根据小汽车尾部的标志找停车场。

活动延伸。

家园共育:父母在日常生活中,引导幼儿关注序数在生活中的应用,如数自己家的楼层、游乐园玩游戏排队,自己排在第几等。

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活动认识以内的序数说课稿篇四

《学习5以内的序数》是小班下册多元能力探索课程数学课中的一课时,内容有一座住着5只小动物的楼房和一幅兔妈妈营救5只兔宝宝的图片组成。通过训练第几层楼房住着那只小动物和兔妈妈营救兔宝宝的顺序,让幼儿学习从上到下或从下到上的顺序进行点数,初步建立序数的概念,掌握5以内的单向序数。

二、说活动目标。

根据小班幼儿的年龄特点和教材内容,我确定本次的活动目标为:

1、认知目标。

(1)学习5以内的单向序数,初步建立序数的概念。

(2)学习从上到下或从下到上的顺序进行点数。

2、能力目标发展幼儿的观察能力,判断能力,提高动手操作能力。

三、说活动准备。

1、幼儿用书,楼房和兔妈妈营救兔宝宝的挂图。

2、小狗、小猫、小猪、小猴、小羊的图片各一张,小兔子不同颜色的图片各两张。

3、1―5的数字卡两套。

四、说活动重难点。

1、重点:学会5以内的单向序数。

2、难点:学会按照一定的顺序进行点数。

五、说教法。

小班孩子的特点主要是直观形象性,在本次的活动中我主要采用了观察、提问,演示等方法。

六、说学法。

孩子最大的乐趣是在“玩中学”,要在活动中为幼儿创设宽松愉快的学习环境。幼儿在“帮小动物搬新楼”的活动中,通过动口、动手、动脑从而轻松地掌握序数的.概念。

七、说过程。

(一)开始部分。

导入:复习《方位词》头在上,脚在下……。

(巩固幼儿对上下,前后,左右的区别,为观察楼房从下往上数有5层做铺垫。)。

(二)基本部分。

1、教师出示楼房图片,引导幼儿观察。

(启发幼儿说出这是一座5层楼房的图片,并粘上1―5的数字,并告诉幼儿粘上数字1的就表示第一层……)。

2、引出课题《学习5以内的序数》。

3、教师再次出示住着5只小动物的楼房,引导幼儿说出第几层住着那只小动物。

(1)教师将小狗、小猫、小猪、小羊、小猴的图片摆放在楼房里。

(2)教师提问:从下往上数,第一层住的是谁?……依次说出每层楼房的小动物。

(让幼儿学习从下往上的顺序进行点数)。

4、教师再次出示空楼房,巩固对序数的认识。

(1)教师:小动物们要搬新家了,请小朋友们看看,搬家以后住在什么地方?

(2)教师:(指最下面)这是第几层?

(引导幼儿明白开始数的这一个就是第一)。

(3)依次完成第二层、第三层、第四层、第五层的数数。

5、动物与楼房对应,(师幼共同帮助小动物搬家,巩固对序数的认识。)。

(1)教师:小猫住第二层。(请一名幼儿上前操作粘上小猫的图片)。

(2)教师:小狗住在小猫的上面,小狗住第几层?(请一名幼儿上前操作)。

(3)依次完成其他小动物与楼层的对应,提问同上。

6、楼房与动物对应,(师幼共同说出小动物搬家以后的位置,加深对序数的认识和理解。)。

(1)教师:第一层住的是谁?(启发幼儿说出)。

(2)教师:第三层的下面是第几层?住的是谁?

(3)依次提问到每个楼层,步骤同上。

7、教师小结:要知道小动物住的位置,可以数一数,数到几,就是第几层。

8、操作幼儿用书,并完成练习。(检测幼儿这节课所学效果)。

(1)教师:请小朋友看一看,从上往下数,一共有几只小兔子?这些小兔子分别排在第几?(启发幼儿观察回答)。

(2)教师:请小朋友取下数字卡,依序排放在不同小兔子的后面。

活动认识以内的序数说课稿篇五

活动目标:

1、通过一系列的游戏活动,让幼儿认识序数第一至第五。

2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。

活动准备:

1、学具:门牌卡、数字卡片、小旗人手一套。

2、教具:大记录卡、大数卡一套;电脑、投影仪、投影幕。

活动过程:

一、让幼儿学会用第几座的形式来表示不同颜色的房子分别在第几座。

1.师:好消息,好消息!森林小区要搬迁啦!小动物们请我们去帮忙,我们快出发吧!看,森林里有许多不同颜色的小房子,它们分别是什么颜色?(红、蓝、紫、绿、黄)一共有几座?(5座)你是怎么数的?(从左往右数)。

2.师:红房子在第几座?

3.幼儿回答:第1间。

4.你是从哪面开始数的?(引导幼儿说出从左往右数)。

5.师:红房子在第一座,我们就用数字几来表示?

6.幼儿:数字1。

7.绿房子在第几座?(第4座)用数字几来表示?(4)。

8.蓝房子在第几座?(第2座)用数字几来表示?(2)。

9.黄房子在第几座?(第5座)用数字几来表示?(5)。

二、用举小旗游戏帮助幼儿巩固序数第一至第五。

1.师:快看,漂亮房子的小主人们出来欢迎我们了,它们都是谁呀?(小鸡、小狗、小鸭、小猫、小兔)一共有几只?(5只)。

2.师:要帮小动物搬家我们得先知道他们是怎么排队的。

4.小狗排在第几个?(第5个)赶快把你的小旗举起来。

5.小猫排在第几个?(第1个)应该举第几面小旗?

6.小鸭排在第几个?(第4个)举第几面小旗?

三、让幼儿学会用第几层第几间的形式表达动物的住处。

2.幼儿回答:鸭子、松鼠、蝴蝶、鸽子、刺猬、老鼠。

4.那我们得先来数数这幢楼房一共有几层楼?(四层楼)你是怎么数的.?(从下往上数的)。

5.第一层住的谁呀?(小鸭)小鸭住在最底下,当然是第一层啦!我们就用数字几来表示?(1)老师给你们每个小朋友也准备了一张门牌记录卡,请小朋友也在自己的门牌卡上把小鸭子住在第一层记录下来。

6.看看,第一层楼里还住了谁呀?(小蝴蝶)。

7.那我们就在小蝴蝶旁边的格子里也记上一个数字1。记好了吗?

8.那松鼠、鸽子、刺猬、老鼠它们都住在第几层呢?请小朋友们数一数,数好后,把结果用数字卡片记录在小动物旁边的第一个格子里。

9.幼儿操作记录每一个动物住的层号,教师进行指导,鼓励每一个幼儿都动起小手来。

10.师:你们都找好了吗?小松鼠住在第几层?(第二层)用数字几来表示?

11.第三层住了哪些小动物?(小刺猬、小老鼠)那你们就在小刺猬、小老鼠旁边的格子里记上了数字几?(数字3)这样我们一看就知道这两只小动物都住在第三层楼。

12.还有谁我们没有帮它找出来它住在第几层楼?(小鸽子)它住在第几层楼?(第四层)用数字几来表示?(数字4)。

13.师:你们真能干把小动物住在哪一层楼都找了出来。那它们都住在第几间呢?

14.我们先来仔细数一数每一层楼都有几间屋子呀?(六间)你是怎么数的?(从左往右数的)。

15.师:那小鸭住在第几间屋子呢?谁知道?

16.幼儿回答:第1间。

17.师:你是从哪面开始数的?(引导幼儿说出从左往右数)。

18.师:小鸭住在第一间,我们就用数字几来表示?

19.幼儿:数字1。

20.师:现在我们知道小鸭住在第一层的第一间屋子里。

21.师:蝴蝶也住在第一层楼,它住在第几间呢?(第5间)我们就用数字几来表示?(数字5)现在我们知道蝴蝶住在第一层楼的第一间屋子里。鸽子、刺猬、老鼠、松鼠又住在第几间呢?小朋友你们能为它们找出来吗?这一次请你们要仔细找看一看小动物们住在第几间屋子里,找好以后,用数字卡片表示出来。

22.幼儿尝试着记录。

23.教师鼓励每一个孩子都动起手来。

24.汇总操作结果:你们都做好了吗?

25.师:看着你们的门牌卡告诉我,蝴蝶住在第几层?第几间?有不同意见吗?没有的话那我们就把这个结果下来。

26.松鼠又住在第几层第几间呢?(第2层,第3间)。

27.刺猬住在第几层第几间呢?(第3层,第4间)。

28.鸽子住在第几层第几间呢?(第4层,第5间)。

29.抢答题:住在第3层,第2间的是谁?(老鼠)。

四、动物拍球比赛。

1.师:你们真能干,不仅帮小动物搬家,还帮小动物们做好了门牌卡,现在呀他们想请我们小朋友参加它们举行的拍球比赛,请你们做裁判,可要看仔细了,谁先停下来,谁最后一个停下来?帮他们记一记谁第一名,谁第二名,谁第三名,谁第四名,谁第五名。

2.看比赛第一遍。

3.师:谁先停下来的?(小鸡)那我们就记下来,请小朋友们动脑筋想一想,一共有五只小动物参加比赛,第一个停下来拍球拍得多还是少?(少)五只小动物里小鸡拍球最少,它是第几名?(第五名)那我们就把这个结果记下来。哟,你们都做对了,小裁判真能干。

4.谁第二个停下来?(看第二遍)(小鸭)小鸭比小鸡稍微多拍了几个,那它又是第几名呢?(第四名)。

5.小狗是第几个停下来的?”(第三个)它拍得你小鸭还多几个,它是第几名?(第三名)记下来。

6.接下来停下来的是谁?(小猫)它拍得比小狗多还是少?(多)它是第几名?(第二名)。

7.最后一个停下来的是谁?(小兔)。

8.现在我们一看就知道拍球比赛第一名是谁?(小兔)第二名呢?(小猫)第三名呢?(小狗)第四名呢?(小鸭)第五名呢?(小鸡)。

9.真棒,你们可真聪明,都做对了,小裁判的本领真大!我们今天帮了小动物那么多忙,你们高兴吗?现在,让我们一起做游戏去吧!

活动反思:

在整个活动中,我始终以幼儿为主体,引导、启发幼儿动手探索,充分调动幼儿的积极性,给每一个孩子自由的活动空间,体验成功,在操作过程中获得知识经验,发展幼儿的逻辑思维能力,培养学习兴趣,及时巩固已学知识。孩子通过与环境材料、同伴以及教师的互动,在情感、态度、能力、知识、技能等方面都有所发展。能与同伴合作,并尝试记录结果。生活中的数学学习是幼儿园数学教育的主要途径。序数是幼儿生活、游戏中经常接触的概念,但儿童对数感念的理解往往是零散的、经验化的,需要教师的梳理和提升。

活动认识以内的序数说课稿篇六

活动目标:

1、学习从箭头方向数过来的方式,找出不同的物体,并能圈出来。

2、学习确定物体的排列次序,理解序数的含义。

3、培养幼儿的观察能力。

4、让幼儿学习简单的数学题目。

5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

活动准备:

教具:

1、箭头方向牌。

2、黄色球4个,红色球1个3数字卡1—5大小个一个4三角形4个,圆形1个5红苹果4个,绿苹果1个6情景动物图片5个。

学具:

1、(三角形图片4个,圆形图片1个)幼儿每人一套。

2、水彩笔每人一支。

3、幼儿用书每人一本。

活动过程:

二、出示苹果图片,学习从箭头方向数过来的方式,找不同物体。

2、谁知道不同颜色的苹果排在第几?(幼儿讨论)。

3、师:我刚才发现有些小朋友数得时候有的从左边数过来,有的从右边数过来,这样就不大规范了,老师想到了一个好方法(出示箭头方向牌,告诉幼儿数物体时从箭头指示的方向数过来)这样既方便又正确。

4、师根据幼儿说的数序,按箭头的方向数过来送上数字卡,并请幼儿不同的苹果排第几的数字圈起来。

5、表扬幼儿的聪明。

2、不同的是什么?从箭头方向数过来,它排在第几?

3、请幼儿讨论并回答。

4、请幼儿取出操作卡片,按要求尝试练习。

5、检查评析,表扬幼儿。

四、游戏:排排队。

1、师叫五个小朋友出来,其中一位是男孩或女孩。

2、请幼儿观察,有几个小朋友(按箭头的方向数过来)。

3、请幼儿按箭头方向排队的幼儿送数字卡。

4、请幼儿观察并说出不同的小朋友。男孩或女孩)排第几?

5、请全体的幼儿读一次谁排第几。(按箭头方向读)。

6、小结并表扬幼儿。

五、结束部分。

1、出示情景动物图片,指导幼儿观察,从箭头方向数过来,看看它们分别排在第几?(幼儿讨论)。

2、指导幼儿完成书本练习p28。

六、延伸部分。

将学具投入区内,幼儿日常中继续学习操作序数排序。

教学反思:

1、幼儿在本节课中非常积极。

2、幼儿通过这节课深刻的认识到了5以内的序数,由于教具比较新颖,游戏比较多,幼儿在本节课中玩得非常开心。

3、本节课的设计简洁明了,适合中班幼儿的年龄特点,让幼儿在玩中轻松学到了知识。

4、在认识5以内的序数的同时,幼儿还能正确的认识到了动物们爱吃的东西。

5、在跳田游戏中,幼儿还可以提高自身的跳跃能力。

活动认识以内的序数说课稿篇七

一、活动目标:

2、能从不同的方向找到物体排列的位置。

3、发展观察能力、判断能力,提高动手操作能力。

二、活动准备:

1、贴绒教具:五节车厢的火车图片,小狗、小猫、小兔、小猪、小猴图片各一张。

2、小狗、小猫、小兔、小猪、小猴的动物卡每个幼儿一套。

3、幼儿人手一套1-5的数字卡。一个小圆片。

三、活动过程:

(一)谈话导入,激发幼儿的活动兴趣。

(二)以“小动物去旅游”活动,学习5以内的序数。

(1)出示贴绒火车和小动物图片,引导幼儿观察。

提问:这是什么?数数这辆火车一共有几节车厢?(引导幼儿数一数)。

(2)教师边操作边提问,让幼儿说说有哪些小动物要乘火车去旅行,什么动物坐第几节车厢。

(3)教师小结:要知道每只小动物坐的位置,可以数一数,数到几,就是第几节。

(4)游戏“找小动物”要求幼儿能正确迅速地说出“xx动物坐在第x节车厢”。(老师说动物,幼儿举数卡)。

(三)、幼儿操作游戏,了解从不同的方向找到物体排列的位置。

玩游戏:

(1)、给小动物排队。教师要求幼儿将桌上的小动物排成一排,然后分别说说排在第一到第五的小动物分别是谁。每个幼儿排的顺序可以不一样。

(2)、给小动物传球。教师让小朋友将求传给第几个小动物,幼儿就将桌上的小圆片传给第几个小动物。

(3)、要求幼儿将1-5的数字按从左到右或从右到左的顺序摆在桌子上,然后教师说将哪个小动物排在第几,幼儿就迅速将该小动物找出放在第几个数字下面个小动物。

活动认识以内的序数说课稿篇八

《学习5以内的序数》是小班下册多元能力探索课程数学课中的一课时,内容有一座住着5只小动物的楼房和一幅兔妈妈营救5只兔宝宝的图片组成。通过训练第几层楼房住着那只小动物和兔妈妈营救兔宝宝的顺序,让幼儿学习从上到下或从下到上的顺序进行点数,初步建立序数的概念,掌握5以内的单向序数。

根据小班幼儿的年龄特点和教材内容,我确定本次的活动目标为:

1、认知目标。

(2)学习从上到下或从下到上的顺序进行点数。

2、能力目标。

发展幼儿的观察能力,判断能力,提高动手操作能力。

1、幼儿用书,楼房和兔妈妈营救兔宝宝的挂图。

2、小狗、小猫、小猪、小猴、小羊的图片各一张,小兔子不同颜色的图片各两张。

3、1—5的数字卡两套。

2、难点:学会按照一定的顺序进行点数。

小班孩子的特点主要是直观形象性,在本次的活动中我主要采用了观察、提问,演示等方法。

孩子最大的乐趣是在“玩中学”,要在活动中为幼儿创设宽松愉快的学习环境。幼儿在“帮小动物搬新楼”的活动中,通过动口、动手、动脑从而轻松地掌握序数的概念。

(一)开始部分。

导入:复习《方位词》头在上,脚在下。

(巩固幼儿对上下,前后,左右的区别,为观察楼房从下往上数有5层做铺垫。)。

(二)基本部分。

1、教师出示楼房图片,引导幼儿观察。

(启发幼儿说出这是一座5层楼房的图片,并粘上1—5的数字,并告诉幼儿粘上数字1的就表示第一层。)。

3、教师再次出示住着5只小动物的楼房,引导幼儿说出第几层住着那只小动物。

(1)教师将小狗、小猫、小猪、小羊、小猴的图片摆放在楼房里。

(2)教师提问:从下往上数,第一层住的是谁?依次说出每层楼房的小动物。

4、教师再次出示空楼房,巩固对序数的认识。

(1)教师:小动物们要搬新家了,请小朋友们看看,搬家以后住在什么地方?

(2)教师:(指最下面)这是第几层?

(引导幼儿明白开始数的这一个就是第一)。

(3)依次完成第二层、第三层、第四层、第五层的数数。

5、动物与楼房对应。(师幼共同帮助小动物搬家,巩固对序数的认识。)。

(1)教师:小猫住第二层。(请一名幼儿上前操作粘上小猫的图片)。

(2)教师:小狗住在小猫的上面,小狗住第几层?(请一名幼儿上前操作)。

(3)依次完成其他小动物与楼层的对应,提问同上。

6、楼房与动物对应。(师幼共同说出小动物搬家以后的位置,加深对序数的认识和理解。)。

(1)教师:第一层住的是谁?(启发幼儿说出)。

(2)教师:第三层的下面是第几层?住的是谁?

(3)依次提问到每个楼层,步骤同上。

7、教师小结:要知道小动物住的位置,可以数一数,数到几,就是第几层。

8、操作幼儿用书,并完成练习。(检测幼儿这节课所学效果)。

(1)教师:请小朋友看一看,从上往下数,一共有几只小兔子?这些小兔子分别排在第几?(启发幼儿观察回答)。

(2)教师:请小朋友取下数字卡,依序排放在不同小兔子的后面。

(三)结束部分。

老师小结:这节课我们共同学习了5以内的序数,我们数第几第几要看是从那边数起,开始数的那一个就叫第一,数到几就是第几。

课下我们到室外,让5个小朋友手拉手排队,看看全班有几组小朋友,每个小朋友分别站在第几组的第几个。(让幼儿观察自己的位置,说出自己排在第几。)。

活动认识以内的序数说课稿篇九

一、活动目标:

1、能愉快地参加数学操作游戏,体验数学活动的乐趣。

2、能正确感知物体在序列中的位置,并用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。

3、能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。

4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

二、活动准备:

1、教具:有5层高的楼房背景图一幅,幼儿熟悉的小动物图片5张:小狗、小猫、小兔、小猪、小猴。

2、幼儿每人一份操作材料:5只不同的小动物(贴有双面胶),画有5节车厢的火车的图卡。

三、活动过程及指导:

(一)谈话导入,激发幼儿的活动兴趣。

(二)以“小动物住新房”活动,学习5以内的序数。

1、出示楼房图片,引导幼儿观察。提问:这是什么?数数这座楼房一共有几层?(引导幼儿数一数并贴上1—5的数字,用手指不同的楼房层数,让幼儿说一说分别是第几层。)2、教师帮小动物分房子,分好后请幼儿幼儿说说有哪些小动物住在楼房里,什么动物住第几层。

3、小朋友帮小动物分房子(教师将小动物图片取下后,请个别幼儿上前重新为小动物分房子分好后,一起说一说什么小动物住在第几层。

4、教师小结:要知道每只小动物住的位置,可以数一数,数到几,就是第几层。

5、游戏“找小动物”。要求幼儿能正确迅速地说出“xx动物住在第x层楼”。

(三)幼儿操作游戏,能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。

1、介绍操作游戏的材料及玩法。

坐火车:小动物们要出去旅游了,我们一起送小动物上火车好吗?

——教师说出每个小动物的位置,幼儿为小动物找位置。找到后并说一说哪个小动物坐的第几节车厢。(xx小动物坐在第x节车厢“或”第x节车厢坐的是xx动物“)——小动物换车厢,换好后再说一说小动物分别坐在第几节车厢。

2、幼儿操作,教师巡回指导。

3、教师小结。请个别幼儿介绍自己的操作方法。

(四)、游戏”排队“。

游戏玩法:音乐响起,全体幼儿自由活动,音乐停,5个小朋友迅速手拉手站在一起,数数全组有几个小朋友,然后以一个幼儿为首,小朋友观察自己的位置,说说”我排第x“。

(五)、活动结束。

活动反思:

在整个活动中,我始终以幼儿为主体,引导、启发幼儿动手探索,充分调动幼儿的积极性,给每一个孩子自由的活动空间,体验成功,在操作过程中获得知识经验,发展幼儿的逻辑思维能力,培养学习兴趣,及时巩固已学知识。孩子通过与环境材料、同伴以及教师的互动,在情感、态度、能力、知识、技能等方面都有所发展。能与同伴合作,并尝试记录结果。生活中的数学学习是幼儿园数学教育的主要途径。序数是幼儿生活、游戏中经常接触的概念,但儿童对数感念的理解往往是零散的、经验化的,需要教师的梳理和提升。

活动认识以内的序数说课稿篇十

我班幼儿对于自己身边的事物特别关注,总愿意把自己觉得新奇的事物与大家一起讨论、分享。生活中的房子,也是孩子们关注的物体,在活动的过程中,孩子们把自己看到的房子放在一起进行比较,从中发现了我们身边的'物体千姿百态、各有所用。在整个活动中,我主要采用了游戏、动脑识别的方法,配上各种图卡、形象地故事情节,使整个过程紧紧相扣、环环相连。

活动目标。

1、能按不同方向(上下、左右)正确地从一数到十,能正确运用序数表示物体排列的顺序,体验基数与序数的关系。

2、发展幼儿的观察力和判断力。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

教学重点、难点。

1、教学重点:学习从不同的方向准确辨别物体的排列位置。

2、教学难点:自己确定方向并能准确找出位置。

活动准备。

10个贴绒动物;若干数卡;10个房间的图片。

活动过程。

出示一排房子,这是小动物的家,数一数有几间,这是第二间……谁能用数字表示出来,给每间房子标好号。

2、正确运用序数词。

天亮了,公鸡起床了,它跳上自己的屋顶大声叫朋友们起床,公鸡站在第几号房顶上?小动物们起床了,老师随意从房间里拿出动物,看x间房子里的xx起床了,引导幼儿说出序数词。

3、继续练习使用序数词。

请小朋友给小动物送红花,你想送花给谁就要说出:“我把花儿送给第几排的xx”

教学反思。

1、整个活动,幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣,教师与他们共同参与,起到了导向辅助的作用。

2、本节课教具准备充分,游戏性、趣味性强,课堂气氛活跃,充分激发了幼儿学习积极性。

活动认识以内的序数说课稿篇十一

《学习5以内的序数》是小班下册多元能力探索课程数学课中的一课时,内容有一座住着5只小动物的楼房和一幅兔妈妈营救5只兔宝宝的图片组成。通过训练第几层楼房住着那只小动物和兔妈妈营救兔宝宝的顺序,让幼儿学习从上到下或从下到上的顺序进行点数,初步建立序数的概念,掌握5以内的单向序数。

根据小班幼儿的年龄特点和教材内容,我确定本次的活动目标为:

(2)学习从上到下或从下到上的顺序进行点数。

发展幼儿的观察能力,判断能力,提高动手操作能力。

1、幼儿用书,楼房和兔妈妈营救兔宝宝的挂图。

2、小狗、小猫、小猪、小猴、小羊的图片各一张,小兔子不同颜色的图片各两张。

3、1—5的数字卡两套。

2、难点:学会按照一定的顺序进行点数。

小班孩子的特点主要是直观形象性,在本次的活动中我主要采用了观察、提问,演示等方法。

孩子最大的乐趣是在“玩中学”,要在活动中为幼儿创设宽松愉快的学习环境。幼儿在“帮小动物搬新楼”的活动中,通过动口、动手、动脑从而轻松地掌握序数的概念。

(巩固幼儿对上下,前后,左右的区别,为观察楼房从下往上数有5层做铺垫。)。

1、教师出示楼房图片,引导幼儿观察。

(启发幼儿说出这是一座5层楼房的图片,并粘上1—5的数字,并告诉幼儿粘上数字1的就表示第一层)。

3、教师再次出示住着5只小动物的楼房,引导幼儿说出第几层住着那只小动物。

(1)教师将小狗、小猫、小猪、小羊、小猴的图片摆放在楼房里。

(2)教师提问:从下往上数,第一层住的是谁?依次说出每层楼房的小动物。

(让幼儿学习从下往上的顺序进行点数)。

4、教师再次出示空楼房,巩固对序数的认识。

(1)教师:小动物们要搬新家了,请小朋友们看看,搬家以后住在什么地方?

(2)教师:(指最下面)这是第几层?

(引导幼儿明白开始数的这一个就是第一)。

(3)依次完成第二层、第三层、第四层、第五层的数数。

5、动物与楼房对应,(师幼共同帮助小动物搬家,巩固对序数的认识。)。

(1)教师:小猫住第二层。(请一名幼儿上前操作粘上小猫的图片)。

(2)教师:小狗住在小猫的.上面,小狗住第几层?(请一名幼儿上前操作)。

(3)依次完成其他小动物与楼层的对应,提问同上。

6、楼房与动物对应,(师幼共同说出小动物搬家以后的位置,加深对序数的认识和理解。)。

(1)教师:第一层住的是谁?(启发幼儿说出)。

(2)教师:第三层的下面是第几层?住的是谁?

(3)依次提问到每个楼层,步骤同上。

7、教师小结:要知道小动物住的位置,可以数一数,数到几,就是第几层。

8、操作幼儿用书,并完成练习。(检测幼儿这节课所学效果)。

(1)教师:请小朋友看一看,从上往下数,一共有几只小兔子?这些小兔子分别排在第几?(启发幼儿观察回答)。

(2)教师:请小朋友取下数字卡,依序排放在不同小兔子的后面。

老师小结:这节课我们共同学习了5以内的序数,我们数第几第几要看是从那边数起,开始数的那一个就叫第一,数到几就是第几。

课下我们到室外,让5个小朋友手拉手排队,看看全班有几组小朋友,每个小朋友分别站在第几组的第几个。(让幼儿观察自己的位置,说出自己排在第几。)。

小班数学活动:树叶分类。

有幸参加了平湖市地十一届双高课的教学比武活动,在去之前准备了一些零散的经验,除了业务上的一些外,更重要的是抱着学习的态度去的,力争在比赛的24个小时里,调整好自己的状态,与那里的孩子共享快乐课堂,设计的教案如下:。

活动认识以内的序数说课稿篇十二

活动目标:

1、在游戏活动中认识序数第一至第五。

2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。

3、愿意参加游戏活动,体验游戏的乐趣。

活动准备:

1、学具:小旗人手一套。

2、教具:大数卡一套、房子五座、小旗一面、五种小动物。

活动过程:

一、用第几座的形式表示不同颜色的房子分别在第几座。

1、出示房子提问:他们分别是什么颜色?(红、黄、蓝、绿、紫)一共有几座?

红房子在第几座?你是从哪边开始数的?有不一样的吗?

2、出示小旗提问:现在,我们从哪边开始数?

3、做门牌卡:红房子在第一座,用数字几表示?(请幼儿找数字贴在房顶上)。

红房子在第几座?你是从哪边开始数的?有不一样的吗?

4、用同样的方法,做好其它房子的门牌卡。

二、用举小旗的游戏帮助幼儿巩固序数第一至第五。

1、出示小羊、小狗、小猫、小鸭、小兔提问:一共有几只小动物?

2、提问:小羊排在第几个?用数字几表示?

3、讲解要求:每一位小朋友都有五面小旗,小羊排在第三,我们就把写有数字3的小旗举起来!

4、幼儿游戏。

2、幼儿自由选择去小动物家做客后请个别幼儿说说排在第几排?

3、玩游戏:小羊(小狗、小猫、小鸭、小兔)的小客人在第几排?用它的叫声告诉大家吧!第几排就叫几声。

红房子在第几座?你是从哪边开始数的?有不一样的吗?

四、分享喜悦:

提问:你们和小动物玩得开心吗?为什么开心呀?

活动认识以内的序数说课稿篇十三

活动建议。

活动目标。

1、通过参加动物运动会,变徐游戏变学习,对序数产生兴趣。

2、能从不同方向(从左到右,从右到左,从上到下,从下到上)确认物体的排列顺序。

3、区分基数和序数的含义,学习用序数词(第几)表示5以内物体排列的次序。

重点。

难点重点:引导幼儿理解序数词可以正确表示物体的排列次序。

难点:引导幼儿理解“有几个”和“第几个”的问题是不一样的。

活动准备。

集体准备:

教师用:5种动物的图片各一张,红旗一面,座位平面图一张,黑板。

自行准备:幼儿用书、笔人手一份;

活动过程。

1、《运动员进行曲》中,逐一出示5种小动物。

——森林里要举行运动会,小动物们排好队出场了,你们看看,有几个小动物参加此赛呢?

——(将小动物在红旗后面一字排好)小朋友看看,排在第几个呢?(强调孩子对序数的表述“第几”)。

——引导幼儿根据红旗摆放的位置,(从左到右,右到左,然后从下到上,从上到下)点数,学习序数。

2、小动物找位置。

——出示座位平面图观察座位(以红旗为参照物)。

——集体检查,巩固对序数的认识。

3、幼儿练习,幼儿用书p32、33。

活动认识以内的序数说课稿篇十四

《学习5以内的序数》是小班下册多元能力探索课程数学课中的一课时,内容有一座住着5只小动物的楼房和一幅兔妈妈营救5只兔宝宝的图片组成。通过训练第几层楼房住着那只小动物和兔妈妈营救兔宝宝的顺序,让幼儿学习从上到下或从下到上的顺序进行点数,初步建立序数的概念,掌握5以内的单向序数。

根据小班幼儿的年龄特点和教材内容,我确定本次的活动目标为:

1、认知目标。

(2)学习从上到下或从下到上的`顺序进行点数。

2、能力目标。

发展幼儿的观察能力,判断能力,提高动手操作能力。

1、幼儿用书,楼房和兔妈妈营救兔宝宝的挂图。

2、小狗、小猫、小猪、小猴、小羊的图片各一张,小兔子不同颜色的图片各两张。

3、1—5的数字卡两套。

2、难点:学会按照一定的顺序进行点数。

活动认识以内的序数说课稿篇十五

《学习5以内的序数》是小班下册多元能力探索课程数学课中的一课时,内容有一座住着5只小动物的楼房和一幅兔妈妈营救5只兔宝宝的图片组成。通过训练第几层楼房住着那只小动物和兔妈妈营救兔宝宝的顺序,让幼儿学习从上到下或从下到上的顺序进行点数,初步建立序数的概念,掌握5以内的单向序数。

二、说活动目标。

根据小班幼儿的年龄特点和教材内容,我确定本次的活动目标为:

1、认知目标。

(1)学习5以内的单向序数,初步建立序数的概念。

(2)学习从上到下或从下到上的顺序进行点数。

2、能力目标。

发展幼儿的观察能力,判断能力,提高动手操作能力。

三、说活动准备。

1、幼儿用书,楼房和兔妈妈营救兔宝宝的挂图。

2、小狗、小猫、小猪、小猴、小羊的图片各一张,小兔子不同颜色的图片各两张。

3、1—5的数字卡两套。

四、说活动重难点。

1、重点:学会5以内的.单向序数。

2、难点:学会按照一定的顺序进行点数。

五、说教法。

小班孩子的特点主要是直观形象性,在本次的活动中我主要采用了观察、提问,演示等方法。

六、说学法。

孩子最大的乐趣是在“玩中学”,要在活动中为幼儿创设宽松愉快的学习环境。幼儿在“帮小动物搬新楼”的活动中,通过动口、动手、动脑从而轻松地掌握序数的概念。

七、说过程。

(一)开始部分。

导入:复习《方位词》头在上,脚在下、、、、、

(巩固幼儿对上下,前后,左右的区别,为观察楼房从下往上数有5层做铺垫。)。

(二)基本部分。

1、教师出示楼房图片,引导幼儿观察。

(启发幼儿说出这是一座5层楼房的图片,并粘上1—5的数字,并告诉幼儿粘上数字1的就表示第一层、、、、)。

2、引出课题《学习5以内的序数》。

3、教师再次出示住着5只小动物的楼房,引导幼儿说出第几层住着那只小动物。

(1)教师将小狗、小猫、小猪、小羊、小猴的图片摆放在楼房里。

(2)教师提问:从下往上数,第一层住的是谁?、、、、依次说出每层楼房的小动物。

(让幼儿学习从下往上的顺序进行点数)。

4、教师再次出示空楼房,巩固对序数的认识。

(1)教师:小动物们要搬新家了,请小朋友们看看,搬家以后住在什么地方?

(2)教师:(指最下面)这是第几层?

(引导幼儿明白开始数的这一个就是第一)。

(3)依次完成第二层、第三层、第四层、第五层的数数。

5、动物与楼房对应,(师幼共同帮助小动物搬家,巩固对序数的认识。)。

(1)教师:小猫住第二层。(请一名幼儿上前操作粘上小猫的图片)。

(2)教师:小狗住在小猫的上面,小狗住第几层?(请一名幼儿上前操作)。

(3)依次完成其他小动物与楼层的对应,提问同上。

6、楼房与动物对应,(师幼共同说出小动物搬家以后的位置,加深对序数的认识和理解。)。

(1)教师:第一层住的是谁?(启发幼儿说出)。

(2)教师:第三层的下面是第几层?住的是谁?

(3)依次提问到每个楼层,步骤同上。

7、教师小结:要知道小动物住的位置,可以数一数,数到几,就是第几层。

8、操作幼儿用书,并完成练习。(检测幼儿这节课所学效果)。

(1)教师:请小朋友看一看,从上往下数,一共有几只小兔子?这些小兔子分别排在第几?(启发幼儿观察回答)。

(2)教师:请小朋友取下数字卡,依序排放在不同小兔子的后面。

(三)结束部分。

老师小结:这节课我们共同学习了5以内的序数,我们数第几第几要看是从那边数起,开始数的那一个就叫第一,数到几就是第几。

八、活动延伸。

课下我们到室外,让5个小朋友手拉手排队,看看全班有几组小朋友,每个小朋友分别站在第几组的第几个。(让幼儿观察自己的位置,说出自己排在第几。)。

活动认识以内的序数说课稿篇十六

《学习5以内的序数》是小班下册多元能力探索课程数学课中的一课时,内容有一座住着5只小动物的楼房和一幅兔妈妈营救5只兔宝宝的图片组成。通过训练第几层楼房住着那只小动物和兔妈妈营救兔宝宝的顺序,让幼儿学习从上到下或从下到上的顺序进行点数,初步建立序数的概念,掌握5以内的单向序数。

根据小班幼儿的年龄特点和教材内容,我确定本次的活动目标为:

1、认知目标。

(1)学习5以内的单向序数,初步建立序数的概念。

(2)学习从上到下或从下到上的顺序进行点数。

2、能力目标。

发展幼儿的观察能力,判断能力,提高动手操作能力。

1、幼儿用书,楼房和兔妈妈营救兔宝宝的挂图。

2、小狗、小猫、小猪、小猴、小羊的图片各一张,小兔子不同颜色的图片各两张。

3、1—5的数字卡两套。

2、难点:学会按照一定的顺序进行点数。

小班孩子的特点主要是直观形象性,在本次的活动中我主要采用了观察、提问,演示等方法。

孩子最大的乐趣是在“玩中学”,要在活动中为幼儿创设宽松愉快的学习环境。幼儿在“帮小动物搬新楼”的活动中,通过动口、动手、动脑从而轻松地掌握序数的概念。

(一)开始部分。

(巩固幼儿对上下,前后,左右的区别,为观察楼房从下往上数有5层做铺垫。)。

(二)基本部分。

1、教师出示楼房图片,引导幼儿观察。

(启发幼儿说出这是一座5层楼房的图片,并粘上1—5的数字,并告诉幼儿粘上数字1的就表示第一层...)。

3、教师再次出示住着5只小动物的楼房,引导幼儿说出第几层住着那只小动物。

(1)教师将小狗、小猫、小猪、小羊、小猴的图片摆放在楼房里。

(2)教师提问:从下往上数,第一层住的是谁?...说出每层楼房的小动物。

(让幼儿学习从下往上的顺序进行点数)。

4、教师再次出示空楼房,巩固对序数的认识。

(1)教师:小动物们要搬新家了,请小朋友们看看,搬家以后住在什么地方?

(2)教师:(指最下面)这是第几层?

(引导幼儿明白开始数的这一个就是第一)。

(3)依次完成第二层、第三层、第四层、第五层的数数。

5、动物与楼房对应,(师幼共同帮助小动物搬家,巩固对序数的认识。)。

(1)教师:小猫住第二层。(请一名幼儿上前操作粘上小猫的图片)。

(2)教师:小狗住在小猫的上面,小狗住第几层?(请一名幼儿上前操作)。

(3)依次完成其他小动物与楼层的对应,提问同上。

6、楼房与动物对应,(师幼共同说出小动物搬家以后的位置,加深对序数的认识和理解。)。

(1)教师:第一层住的是谁?(启发幼儿说出)。

(2)教师:第三层的下面是第几层?住的是谁?

(3)依次提问到每个楼层,步骤同上。

7、教师小结:要知道小动物住的位置,可以数一数,数到几,就是第几层。

8、操作幼儿用书,并完成练习。(检测幼儿这节课所学效果)。

(1)教师:请小朋友看一看,从上往下数,一共有几只小兔子?这些小兔子分别排在第几?(启发幼儿观察回答)。

(2)教师:请小朋友取下数字卡,依序排放在不同小兔子的后面。

(三)结束部分。

老师小结:这节课我们共同学习了5以内的序数,我们数第几第几要看是从那边数起,开始数的.那一个就叫第一,数到几就是第几。

课下我们到室外,让5个小朋友手拉手排队,看看全班有几组小朋友,每个小朋友分别站在第几组的第几个。(让幼儿观察自己的位置,说出自己排在第几。)。

小班数学活动:树叶分类。

有幸参加了平湖市地十一届双高课的教学比武活动,在去之前准备了一些零散的经验,除了业务上的一些外,更重要的是抱着学习的态度去的.力争在比赛的24个小时里,调整好自己的状态,与那里的孩子共享快乐课堂.设计的教案如下:。

小班数学活动:树叶分类。

设计理念:

《纲要》中提到:引导幼儿对身边的常见的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。秋天丰富多样的树叶给幼儿提供了探索、发现、表达的广阔空间。幼儿园老师经常带小朋友开展着捡落叶的活动,这些颜色不一,大小不一的落叶给孩子们带来无限的惊喜和好奇,“老师这是黄树叶,老师你看这是片树叶真大呀!”,当小班的孩子们高举这些落叶向老师诉说的时候,心中就有说不出的激动。设计树叶分类的科学活动,能够满足孩子的探究愿望,在学习的过程中主动建构认知,尽情畅游在树叶多彩的世界里。

活动目标:

1在教师的引导下积极参与活动,体验树妈妈和树叶宝宝的浓浓亲情。

2能排除大小的干扰,按黄、绿颜色对树叶进行分类。

活动准备:

一颗大树(树干为主),树叶(大小不等,合计60多片,黄色多些,绿色略少)。

幼儿每人一个盒子,里面放3片树叶,放在椅子底下。

活动重点:在教师引导下积极参与活动。

活动难点:能排除大小的干扰,按黄、绿颜色对树叶进行分类。

活动过程:

一、树叶宝宝问个好——区别颜色。

1、秋天到,秋风吹,小树叶一片一片落下来。看看,这是什么颜色的树叶宝宝?(黑板上拿起一片绿色树叶)——提问几名幼儿(绿树叶宝宝)。

2、那和绿树叶宝宝问个好吧。

3、这是什么颜色的树叶宝宝?(黄树叶宝宝,方法同上)。

二、树叶妈妈找宝宝——巩固颜色,初步感知分类。

1、你们喜欢树叶宝宝吗?那请你们去捡树叶,听清楚,每个小朋友轻轻地到这里(老师指着黑板)捡一片树叶。(捡好树叶的小朋友轻轻地回到座位)。

2、老师拿一片黄树叶,问:黄树叶宝宝在哪里?黄树叶宝宝在哪里?请把黄树叶宝宝举起来。

3、老师拿一片绿树叶,问:绿树叶宝宝在哪里?绿树叶宝宝在哪里?请把绿树叶宝宝举起来。

重复几次。

三、送树叶宝宝回家——颜色对应,操作中学习分类。

1、大树妈妈想念树叶宝宝了,我们送树叶宝宝回家吧。(出示颜色标记——绿房子和黄房子,放在大树的两边)。

2、请绿树叶宝宝住绿房子,黄树叶宝宝住黄房子。(分批摆放树叶)。

3、小结:树叶宝宝又回到了妈妈身边,真开心。绿树叶宝宝住绿房子,黄树叶宝宝住黄房子,真好。

四、帮助大树妈妈——在操作中进一步巩固分类。

1、秋风吹,又有许多树叶飘落下来,帮助大树妈妈,给树叶宝宝按绿色、黄色分一分。(出示塑料篮子4个,2个黄色,2个绿色。)。

2、每个幼儿椅子底下放一个小盒子,里面放2—4片树叶。

3、操作后简单讲评幼儿操作情况。

五、延伸活动,激发继续探索的兴趣。

1、请幼儿按黄、绿两种颜色排排队。

2、我们到外面去捡树叶,找一找还有哪些颜色的树叶宝宝。

和树叶宝宝问个好,使幼儿很快进入角色,并认知绿、黄树叶宝宝,为下环节做铺垫。

角色扮演,使幼儿感受浓浓的亲情,并初步感知了分类的意义。

通过送回家的游戏让幼儿在情境中学习分类,满足幼儿的需要。

在操作的过程中进一步巩固对颜色的分类。

延伸环节让幼儿继续保持对分类活动的兴趣和激发研究愿望。

活动认识以内的序数说课稿篇十七

1、通过参加动物运动会,变徐游戏变学习,对序数产生兴趣。

2、能从不同方向(从左到右,从右到左,从上到下,从下到上)确认物体的排列顺序。

3、区分基数和序数的含义,学习用序数词(第几)表示5以内物体排列的次序。

难点重点:引导幼儿理解序数词可以正确表示物体的排列次序。

引导幼儿理解“有几个”和“第几个”的问题是不一样的。

教师用:5种动物的图片各一张,红旗一面,座位平面图一张,黑板。

自行准备:幼儿用书、笔人手一份;

1、《运动员进行曲》中,逐一出示5种小动物。

森林里要举行运动会,小动物们排好队出场了,你们看看,有几个小动物参加此赛呢?

(将小动物在红旗后面一字排好)小朋友看看,xxx排在第几个呢?(强调孩子对序数的表述“第几”)。

引导幼儿根据红旗摆放的位置,(从左到右,右到左,然后从下到上,从上到下)点数,学习序数。

2、小动物找位置。

出示座位平面图观察座位(以红旗为参照物)。

请个别幼儿根据老师的.要求,(从左到右,从右到左;然后从下到上,从上到下)给每个小动物找到自己的位置,集体检查,巩固对序数的认识。

活动认识以内的序数说课稿篇十八

《学习5以内的序数》是小班下册多元能力探索课程数学课中的一课时,内容有一座住着5只小动物的楼房和一幅兔妈妈营救5只兔宝宝的图片组成。通过训练第几层楼房住着那只小动物和兔妈妈营救兔宝宝的顺序,让幼儿学习从上到下或从下到上的顺序进行点数,初步建立序数的概念,掌握5以内的单向序数。

根据小班幼儿的年龄特点和教材内容,我确定本次的活动目标为:

1、认知目标。

(2)学习从上到下或从下到上的顺序进行点数。

2、能力目标。

发展幼儿的观察能力,判断能力,提高动手操作能力。

1、幼儿用书,楼房和兔妈妈营救兔宝宝的挂图。

2、小狗、小猫、小猪、小猴、小羊的图片各一张,小兔子不同颜色的图片各两张。

3、1—5的数字卡两套。

2、难点:学会按照一定的顺序进行点数。

小班孩子的特点主要是直观形象性,在本次的活动中我主要采用了观察、提问,演示等方法。

孩子最大的乐趣是在“玩中学”,要在活动中为幼儿创设宽松愉快的学习环境。幼儿在“帮小动物搬新楼”的活动中,通过动口、动手、动脑从而轻松地掌握序数的概念。

(一)开始部分。

导入:复习《方位词》头在上,脚在下。

(巩固幼儿对上下,前后,左右的区别,为观察楼房从下往上数有5层做铺垫。)。

(二)基本部分。

1、教师出示楼房图片,引导幼儿观察。

(启发幼儿说出这是一座5层楼房的图片,并粘上1—5的数字,并告诉幼儿粘上数字1的就表示第一层)。

3、教师再次出示住着5只小动物的楼房,引导幼儿说出第几层住着那只小动物。

(1)教师将小狗、小猫、小猪、小羊、小猴的图片摆放在楼房里。

(2)教师提问:从下往上数,第一层住的是谁?依次说出每层楼房的小动物。

4、教师再次出示空楼房,巩固对序数的认识。

(1)教师:小动物们要搬新家了,请小朋友们看看,搬家以后住在什么地方?

(2)教师:(指最下面)这是第几层?

(引导幼儿明白开始数的这一个就是第一)。

(3)依次完成第二层、第三层、第四层、第五层的数数。

5、动物与楼房对应,(师幼共同帮助小动物搬家,巩固对序数的认识。)。

(1)教师:小猫住第二层。(请一名幼儿上前操作粘上小猫的图片)。

(2)教师:小狗住在小猫的上面,小狗住第几层?(请一名幼儿上前操作)。

(3)依次完成其他小动物与楼层的对应,提问同上。

6、楼房与动物对应,(师幼共同说出小动物搬家以后的位置,加深对序数的认识和理解。)。

(1)教师:第一层住的是谁?(启发幼儿说出)。

(2)教师:第三层的下面是第几层?住的是谁?

(3)依次提问到每个楼层,步骤同上。

7、教师小结:要知道小动物住的位置,可以数一数,数到几,就是第几层。

8、操作幼儿用书,并完成练习。(检测幼儿这节课所学效果)。

(1)教师:请小朋友看一看,从上往下数,一共有几只小兔子?这些小兔子分别排在第几?(启发幼儿观察回答)。

(2)教师:请小朋友取下数字卡,依序排放在不同小兔子的后面。

(三)结束部分。

老师小结:这节课我们共同学习了5以内的序数,我们数第几第几要看是从那边数起,开始数的那一个就叫第一,数到几就是第几。

课下我们到室外,让5个小朋友手拉手排队,看看全班有几组小朋友,每个小朋友分别站在第几组的第几个。(让幼儿观察自己的'位置,说出自己排在第几。)。

活动认识以内的序数说课稿篇十九

1、通过一系列的游戏活动,让幼儿认识序数第一至第五。

2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。

3、让幼儿懂得简单的数学道理。

4、体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。

5、积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。

1、学具:门牌卡、数字卡片、小旗人手一套。

2、教具:大记录卡、大数卡一套;电脑、投影仪、投影幕。

一、让幼儿学会用第几座的形式来表示不同颜色的房子分别在第几座。

1. 师:好消息,好消息!森林小区要搬迁啦!小动物们请我们去帮忙,我们快出发吧!看,森林里有许多不同颜色的小房子,它们分别是什么颜色?(红、蓝、紫、绿、黄)一共有几座?(5座)你是怎么数的?(从左往右数)

2. 师:红房子在第几座?

3. 幼儿回答:第1间。

4. 你是从哪面开始数的?(引导幼儿说出从左往右数)

5. 师:红房子在第一座,我们就用数字几来表示?

6. 幼儿:数字1。

7. 绿房子在第几座?(第4座)用数字几来表示?(4)

8. 蓝房子在第几座?(第2座)用数字几来表示?(2)

9. 黄房子在第几座?(第5座)用数字几来表示?(5)

二、用举小旗游戏帮助幼儿巩固序数第一至第五。

1.师:快看,漂亮房子的小主人们出来欢迎我们了,它们都是谁呀?(小鸡、小狗、小鸭、小猫、小兔)一共有几只?(5只)

2.师:要帮小动物搬家我们得先知道他们是怎么排队的。

4.小狗排在第几个?(第5个)赶快把你的小旗举起来。

5.小猫排在第几个?(第1个)应该举第几面小旗?

6.小鸭排在第几个?(第4个)举第几面小旗?

三、让幼儿学会用第几层第几间的形式表达动物的住处。

2. 幼儿回答:鸭子、松鼠、蝴蝶、鸽子、刺猬、老鼠。

4. 那我们得先来数数这幢楼房一共有几层楼?(四层楼)你是怎么数的?(从下往上数的)

5. 第一层住的谁呀?(小鸭)小鸭住在最底下,当然是第一层啦!我们就用数字几来表示?(1)老师给你们每个小朋友也准备了一张门牌记录卡,请小朋友也在自己的门牌卡上把小鸭子住在第一层记录下来。

6. 看看,第一层楼里还住了谁呀?(小蝴蝶)

7. 那我们就在小蝴蝶旁边的格子里也记上一个数字1。记好了吗?

8. 那松鼠、鸽子、刺猬、老鼠它们都住在第几层呢?请小朋友们数一数,数好后,把结果用数字卡片记录在小动物旁边的第一个格子里。

9. 幼儿操作记录每一个动物住的层号,教师进行指导,鼓励每一个幼儿都动起小手来。

10. 师:你们都找好了吗?小松鼠住在第几层?(第二层)用数字几来表示?

11. 第三层住了哪些小动物?(小刺猬、小老鼠)那你们就在小刺猬、小老鼠旁边的格子里记上了数字几?(数字3)这样我们一看就知道这两只小动物都住在第三层楼。

12. 还有谁我们没有帮它找出来它住在第几层楼?(小鸽子)它住在第几层楼?(第四层)用数字几来表示?(数字4)

13. 师:你们真能干把小动物住在哪一层楼都找了出来。那它们都住在第几间呢?

14. 我们先来仔细数一数每一层楼都有几间屋子呀?(六间)你是怎么数的?(从左往右数的)

15. 师:那小鸭住在第几间屋子呢?谁知道?

16. 幼儿回答:第1间。

17. 师:你是从哪面开始数的?(引导幼儿说出从左往右数)

18. 师:小鸭住在第一间,我们就用数字几来表示?

19. 幼儿:数字1。

20. 师:现在我们知道小鸭住在第一层的第一间屋子里。

21. 师:蝴蝶也住在第一层楼,它住在第几间呢?(第5间)我们就用数字几来表示?(数字5)现在我们知道蝴蝶住在第一层楼的第一间屋子里。鸽子、刺猬、老鼠、松鼠又住在第几间呢?小朋友你们能为它们找出来吗?这一次请你们要仔细找看一看小动物们住在第几间屋子里,找好以后,用数字卡片表示出来。

22. 幼儿尝试着记录。

23. 教师鼓励每一个孩子都动起手来。

24. 汇总操作结果:你们都做好了吗?

25. 师:看着你们的门牌卡告诉我,蝴蝶住在第几层?第几间?有不同意见吗?没有的话那我们就把这个结果下来。

26. 松鼠又住在第几层第几间呢?(第2层,第3间)

27. 刺猬住在第几层第几间呢?(第3层,第4间)

28. 鸽子住在第几层第几间呢?(第4层,第5间)

29. 抢答题:住在第3层,第2间的是谁?(老鼠)

四、动物拍球比赛。

1.师:你们真能干,不仅帮小动物搬家,还帮小动物们做好了门牌卡,现在呀他们想请我们小朋友参加它们举行的拍球比赛,请你们做裁判,可要看仔细了,谁先停下来,谁最后一个停下来?帮他们记一记谁第一名,谁第二名,谁第三名,谁第四名,谁第五名。

2.看比赛第一遍。

3.师:谁先停下来的?(小鸡)那我们就记下来,请小朋友们动脑筋想一想,一共有五只小动物参加比赛,第一个停下来拍球拍得多还是少?(少)五只小动物里小鸡拍球最少,它是第几名?(第五名)那我们就把这个结果记下来。哟,你们都做对了,小裁判真能干。

4.谁第二个停下来?(看第二遍)(小鸭)小鸭比小鸡稍微多拍了几个,那它又是第几名呢?(第四名)

5.小狗是第几个停下来的?(第三个)它拍得你小鸭还多几个,它是第几名?(第三名)记下来。

6.接下来停下来的是谁?(小猫)它拍得比小狗多还是少?(多)它是第几名?(第二名)

7.最后一个停下来的是谁?(小兔)

8.现在我们一看就知道拍球比赛第一名是谁?(小兔)第二名呢?(小猫)第三名呢?(小狗)第四名呢?(小鸭)第五名呢?(小鸡)

9.真棒,你们可真聪明,都做对了,小裁判的本领真大!我们今天帮了小动物那么多忙,你们高兴吗?现在,让我们一起做游戏去吧!

在整个活动中,我始终以幼儿为主体,引导、启发幼儿动手探索,充分调动幼儿的积极性,给每一个孩子自由的活动空间,体验成功,在操作过程中获得知识经验,发展幼儿的逻辑思维能力,培养学习兴趣,及时巩固已学知识。孩子通过与环境材料、同伴以及教师的互动,在情感、态度、能力、知识、技能等方面都有所发展。能与同伴合作,并尝试记录结果。生活中的数学学习是幼儿园数学教育的主要途径。序数是幼儿生活、游戏中经常接触的概念,但儿童对数感念的理解往往是零散的、经验化的,需要教师的梳理和提升。

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