幼儿园中班科学教案下雨的秘密大全(17篇)

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幼儿园中班科学教案下雨的秘密大全(17篇)
时间:2023-12-14 09:38:03     小编:HT书生

教案是教师为了指导教学活动而编写的一种设计和计划的文本。教案要体现循序渐进、启发思考、激发兴趣的原则。教案是教学活动中的一项重要内容,它是教师进行教学设计和组织实施的依据。要编写一份完美的教案,首先需要明确教学目标,明确教学目标有助于教师确定教学内容和教学方法。以下是小编为大家收集的教案范文,仅供参考,大家一起来看看吧。

幼儿园中班科学教案下雨的秘密篇一

师:小朋友,你们喜欢玩水吗?幼:喜欢。

师:不会游泳的人掉进水里会怎样?幼:沉下去。

师:可是,有一件怪事,老师昨天还发现有一个不会游泳的人还躺在海面上看报纸呢,你们看(播放ppt)。

师:为什么他不沉下去呢?

幼:因为他有游泳衣、游泳圈、游泳裤。

幼:锁、石头、钥匙、硬币。

师:哪些东西放到水里可以浮上来?

幼:树叶、泡沫、空的塑料瓶。

二:教师实验:魔术“鸡蛋浮起来”

师:那么,鸡蛋放在水里会怎么样呢?

幼:沉下去。

师:你们看,我要变魔术了!

我变、我变、我变变变。

这是我的魔术粉,

(师往杯子里加魔术粉,慢慢搅拌,直至鸡蛋浮起来)。

师:鸡蛋有了什么变化。

幼:浮起来了!

师:我这里有盐、糖、味精,我的魔术粉就是它们三个好朋友中的其中一个,老师先不告诉你们,让你们自己去观察,去发现。

三:幼儿实验。

师:我为一组的小朋友准备了味精,告诉我,是什么?

幼:味精!

师:我为二组的小朋友准备了糖,告诉我,是什么呀?

幼:糖!

师:我为三组的小朋友准备了盐,三组的是什么?

幼:盐!

师:请小朋友把鸡蛋放进水里,加进桌上的魔术粉,轻轻搅拌。

(老师指导,桌上有水的用毛巾擦一擦)。

师:请小朋友放下搅拌棒,把椅子转向老师。

师:第一组的小朋友,你们的鸡蛋浮起来了吗?

幼:没有。

师:你们在水里放了什么?幼:味精。

师:看来,我的魔术粉不是它。

师:二组的小朋友,你们的鸡蛋浮起来了吗?

幼:没有。

师:你们在水里放了什么?幼:糖。

师:哦,那我的魔术粉也不是它。

师:第三组的小朋友,你们的鸡蛋浮起来了吗?

幼:浮起来了。

师:你们在水里放了什么?幼:盐。

师:真开心呀,我的魔术粉就是它。

师:什么能让沉下去的鸡蛋浮起来呀?

幼:盐。

师:鸡蛋在盐水里可以浮起。

师:小朋友,你们想让你们的鸡蛋也浮起来吗?

幼:想!

师:好,我帮你们把魔术粉全换成盐。

请你们把水杯放到盆子里,去换一杯清水。

师:都换好了吗?幼:换好了。

师:下面就要靠你们自己来做实验了,看看谁的鸡蛋最先浮起来。

师:你们的鸡蛋浮起来了吗?

幼:浮起来了。

师:原来呀,放盐可以增加水的浮力,使沉下去的鸡蛋浮起来,我们还发现盐放得多,鸡蛋就浮起来的快,盐放得越少就浮起来的越慢。

师:那么,在很多盐的水里,人能浮起来吗?

幼:能。

幼:放盐了。

师:盐在哪里呢?

幼:盐在水里。

师:死海为什么会有这些奇迹之处呢,死海之所以能让人浮在水面上,是因为海水里含有百分之二十五的盐,是普通大海海水含盐量的七倍。

师:死海不沉吸引了好多游客来观看,今天我们一起揭开了死海的秘密,那么,死海是不是所有沉下去的东西都能浮起来呢?这个问题老师也不是很清楚,大自然的秘密还有很多很多,我们把杯子放回原地,以后再做实验好吗,好了,我们一起来品尝鸡蛋吧!

教案设计频道小编推荐:

幼儿园中班科学教案下雨的秘密篇二

1、了解萝卜的特征与用途,并能进一步探索萝卜的外部特征与内在颜色之间的关系。

2、乐于探索,能大胆表述,在活动中感受萝卜的有趣,产生爱萝卜、喜欢吃萝卜的情感。

活动准备。

1、绿色叶子的花茎人手一根(花茎上有萝卜标记、并有数字)。教师示范用大花茎一根(也有萝卜标记和数字)。

2、一把,切菜板一块。

活动过程。

一、导入。

1、教师:今天老师给你们带来了许多礼物,你们看看是什么?

你可以去看一看,摸一摸,然后和小伙伴说一说你看到的萝卜是什么颜色,什么样子的?

2、请小朋友选个自己最喜欢的'萝卜。

二、表述萝卜特征。

交流:谁愿意向大家介绍一下你喜欢的萝卜是什么萝卜?什么颜色?什么样子的?

三、切开来、看一看。

1、小朋友,请你猜一猜,如果把你手里的萝卜切开来,里面的肉会是什么颜色的呢?(幼儿猜)。

2、老师前面有一些篓子,上面有各种颜色的标记,请你猜一猜,然后把你手中的萝卜放进相应标记的篓子里。

(帮助幼儿分类)把各种颜色分到小盒子里。

3、教师:你猜得对不对呢?切出来就知道了。

教师先后切白萝卜、红萝卜、胡萝卜、青萝卜(长的)、青萝卜(圆的)。

提问:同样都是青萝卜,为什么切出来的颜色会不一样呢?

小朋友,仔细看一看,什么样。

的青萝卜切出来是绿色的?什么样的青萝卜切出来是红色的呢?

幼儿观察。

4、引导幼儿比较发现其中的秘密,重新摆放。

如果刚才摆放错的话,现在你再来重新摆一摆吧!

四、萝卜的用途。

教师:今天我们发现了萝卜的许多秘密,那你知道萝卜有什么用?(吃)。

可以怎么做呢?你吃过或者看过萝卜做的食品呢?(幼儿回答)。

五、制作萝卜插花。

2、欣赏萝卜雕刻。

小朋友,你们想不想也来做个小小艺术家呢?我们今天来玩个萝卜插花游戏吧!

3、教师出示范例。

这是个漂亮的萝卜插花,花茎上有萝卜标记和数字,小朋友要看清楚是什么萝卜,插几片?

然后插在长长的花茎这边,插好后,你还可以给花茎摆个造型,使它变得更漂亮。

最后,你可以把你的作品插到旁边的花盆里。

4、幼儿开始操作,教师提醒有看清楚标记和数字。

5、教师小结:小朋友,你们看,这些萝卜插花怎么样?呀!我们小朋友真了不起,

每个小朋友都变成了小小艺术家,好,一起表扬一下自己。

六、活动延伸。

把我们插花作品带到教室去装扮一下我们的教室,让我们的教室变得更漂亮,好吗?

幼儿园中班科学教案下雨的秘密篇三

1、通过实验操作,知道有的物体有被水溶解的特性。

2、知道物体的溶化速度与水的温度、物体的形状大小等有关。

3、通过实验活动,激发幼儿观察事物变化的兴趣,训练幼儿手脑并用的能力。

【活动重难点】。

重点:通过实验感知溶解的特性。

难点:知道物体的溶化速度与水的温度、物体的形状大小等有关。

【活动准备】。

1、教师准备一只玻璃杯、鹅卵石。

2、幼儿实验用具、用品:每个幼儿三只透明杯、一只食用匙;每组三种实验材料,分别为面糖、砂糖、方糖;每组一盆温开水、一盆凉开水。

3、袋装果珍、泡腾片。

【活动过程】。

一、开始部分:

(1)教师出示一颗鹅卵石,再将其放入装水的玻璃杯中,让幼儿观察有什么变化。

二、基础部分:

1、组织幼儿观察了解实验用品。

(1)教师:请小朋友看看桌上放着什么实验用具和用品?

(2)请幼儿观察:碗内的果珍、方糖、面糖各是什么样子(形状),什么颜色,什么滋味?(丰富词汇:结晶体、固体、粉末状)。

2、开始做实验。

实验一:

(2)幼儿猜想并记录。

(3)展示幼儿记录,幼儿讲述自己的猜想。

教师小结:一些物质放进水中会不见,这种现象叫溶解,可溶于水的物品越是颗粒小的溶化的`越快,物体的溶解与水的形状、大小有关。

实验二:

(1)让幼儿取一种糖放入两个碗中,一个加凉水,一个加温水。引导幼儿观察,那个碗里的糖化的快。

(2)请幼儿做实验记录,并请幼儿讲解自己的试验结果。

教师小结:可溶于与水的物品,在温水中比在凉水中溶化得快。物体的溶化速度与水的温度有关。

3、引导幼儿举一反三。

(1)教师提问:还有什么食品也是用开水冲泡溶解后饮用的?

幼儿将泡腾、果珍倒入水中搅拌教师引导幼儿观察出现的现象,引导幼儿举一反三。

(2)教师提问:妈妈烧菜时用哪些东西使菜更有滋味?(盐、味精、调味品)。

(3)教师提问:妈妈平时做家务时还使用哪些会溶解的东西呢?(如洗衣粉、肥皂等)。

教师小结:世界上有许多东西在一定条件下都会发生变化。有的原来侍体状或粉末状的东西,遇到水就会改变它原来的样子。人们可以利用这些东西的特点来创造美好的生活。

幼儿园中班科学教案下雨的秘密篇四

3、让幼儿了解水对我们生活的重要性,懂得节约用水,保护水资源。

重点:激发幼儿探索的兴趣掌握水的基本特性。

难点;对水的流动性的掌握。

字卡、透明塑料杯每人两个,分别装有水和酸奶,彩虹糖每人两粒,水盆三个,玩水的玩具若干。

(一)开始部分:交代本次活动的主题。教师(出示字卡:水的秘密):小朋友们,水有很多秘密,你们想知道吗?今天我们就一起来探索水的秘密。

(二)基本部分:幼儿尝试找出水的特性。

1、比一比(每个幼儿准备两个透明的塑料杯,分别装有水和酸奶)。

让幼儿观察牛奶和水,比一比,说出牛奶是什么颜色的,再端起水杯,说一说水是什么颜色的?—从中知道水是无色的。

2、尝一尝。

让幼儿分别品尝牛奶和水,说一说分别是什么味道。从中知道水是无味的。

3、看一看。

教师给每个小朋友发两粒彩虹糖,(小朋友们,今天老师还给大家准备了好吃的礼物)分别放到装有水和牛奶的杯子里,观察有什么不一样的现象?为什么会这样?—水是透明的。

4、做一做。

(1)幼儿与教师一同将装有牛奶的杯子高高举起干杯,祝福大家今天开心,品尝一下牛奶加糖的味道。

(三)结束部分:玩一玩。

在玩水中感知水的特性,发现新的秘密,告诉客人。

(四)活动延伸:观看视频—《水的故事》。

幼儿了解水对我们生活的重要性,教育幼儿节约用水、保护水资源。

注:在总结水的秘密时,教师可将相应的字卡贴在黑板上。即:无色、无味、透明、流动等。

幼儿园中班科学教案下雨的秘密篇五

设计意图:

新《纲要》告诉我们,幼儿的科学探究应从身边的事物开始,引导幼儿关注周围生活和环境中常见的事物,发现其中的有趣和奇妙,有益于保持幼儿的好奇心,激发他们的探究热情,使他们从小就善于观察和发现。“科学并不遥远,科学就在身边”。“肚脐眼”对于幼儿来说既熟悉又陌生,而对于“怎么会有肚脐眼?肚脐眼有什么用?”幼儿了解的比较少。本次活动结合动态的.课件,让幼儿直观形象的了解人类肚脐眼的特征和作用。

从而引发胎生、卵生动物有没有肚脐眼的兴趣,养成实事求是的科学态度。

活动目标:

1.了解人类肚脐眼的特征和作用。

2.探索胎生动物和卵生动物肚脐眼的秘密。

3.养成积极地看待问题的态度。

活动准备:

1.教具准备:白板课件《肚脐眼的秘密》、记录卡、字卡:胎生、卵生。

2.学具准备:操作卡片人手一套。

活动过程:

(一)了解人类肚脐眼的特征和作用。

1.了解人类肚脐眼的特征。

教师:这是什么?是什么样的?

教师:还有谁也有肚脐眼?

2.观看多媒体课件,了解肚脐眼的作用。

教师:肚脐眼是哪里来的?有什么用?

3.如何保护肚脐眼。

(二)猜测动物是否有肚脐眼。

1.出示四种小动物,请幼儿猜测是否有肚脐眼。

教师:小动物有肚脐眼吗?

2.教师记录幼儿的猜测情况。

(三)操作验证,探索胎生动物和卵生动物肚脐眼的秘密。

1.动物们是如何出生的,请幼儿操作排序。

2.集中展示交流,验证幼儿的猜测。

教师:你发现小动物是怎样出生的?

3.教师根据动物不同的出生方式归纳为胎生动物和卵生动物。

4.看多媒体课件,了解胎生动物和卵生动物肚脐眼的秘密。

教师:胎生和卵生的小动物到底谁有肚脐眼?

(四)游戏“快乐大转盘”,巩固拓展动物肚脐眼的知识经验。

1.介绍游戏规则,判断还有一些动物是否有肚脐眼。

师:这是谁?它有肚脐眼吗?为什么?

2.讨论还有哪些动物也有肚脐眼。

活动延伸:

区域活动:语言区投放绘本《是谁的肚脐眼》;科学区:继续寻找植物“肚脐眼”的秘密。

活动建议:

继续探索胎生动物与卵生动物有哪些?并寻找植物的肚脐眼。

幼儿园中班科学教案下雨的秘密篇六

1.在尝试活动中,了解水的特性。

2.初步了解人类与水的关系,懂得保护水,有节约用水的环保意识。

1.两个金鱼缸(一缸里盛水,水里有一条金鱼,一缸里盛米,米里有塑料彩球),一玻璃杯清水,每组一份牛奶、白糖、盐、沙、石子、红豆。八宝粥瓶子两个,毛巾一根。

2.每组有塑料小篮、有洞塑料袋等玩水小容器,每人半玻璃杯清水和毛巾。

1、小朋友,你们喜欢看变魔术吗?(喜欢)那好,今天于老师来给你们变个魔术仔细看好了噢。

(1)出示一个一杯水和一个空八宝粥瓶子,将杯子里的水倒进瓶子,请幼儿猜猜水还能倒回杯子吗?(结果是将水倒了回来)。

(3)小朋友,你们来猜猜水到哪里去了?这可是个秘密一会儿再告诉你。

2、其实水的秘密可多啦,你们想知道吗?那我们一起去探索水的秘密吧。

探索活动(一):幼儿猜猜水里、米里有什么。

师:小朋友看看这两个金鱼缸,一个缸内装水,一个缸内装米,你们知道水里、米里都有些什么东西吗?(幼:水里有条红金鱼;有的说水里有条金鱼在游来游去)师:你是怎么知道的?(幼:有的说我看见的;有的说透过水看到的)。

师:看看米里有什么?(幼:有的说只有米;有的说什么也没有;有的说不知道)那我请一个小朋友来摸一摸,米里到底有没有东西?有什么东西?(教师请一幼儿从米里摸出塑料彩球)。

教师小结:原来呀,水是无色透明的,所以我们能看见水里的物体;米是不透明的,所以我们看不见里面的东西。

探索活动(二)幼儿尝试操作。

幼a:瓶子上有洞洞,瓶子里的水跑到了盆里。

幼b:篮子放到盆里时篮子里有水,拎起篮子里的水就没了。

幼c:塑料袋有洞,袋里的水流到盆里了,水也没有了。

教师:为什么水会没有了?

幼a:水从洞洞里漏掉了。

幼b:水从洞里流走了。

教师小结:水是会流动的。

(2)溶解实验。

幼儿尝试操作活动,教师巡回指导。(引导幼儿仔细观察水的颜色变化及实物在水中的变化,提醒幼儿相互交流实验结果。)。

师:谁来告诉大家实验中,你发现了什么?

幼a:糖、盐放在水中没有了,沙子沉到了杯底。

幼b:牛奶放在水中,搅一搅后没有了,水变成了白色,小石子还在水中。

幼c:糖、盐、牛奶放在水中都没了,水变成了白颜色了,沙子、红豆、石子都在水里。

师:小朋友观察得可真仔细。

教师小结:糖、盐牛奶放入水中都不见了,这几样东西被水溶解了。

3、引导幼儿了解水的用途,并懂得节约、保护水。

幼:能洗澡、能洗手、能发电、能浇花、能喝等。(出示图片,教师小结水的用途:洗手、洗澡、浇花、游泳、灌溉、发电、喝)。

师:水有这么多的作用,它是我们人类的好朋友,也是小金鱼的家,看小金鱼在清水中游得多欢呀。

可我们经常在电视看到一些河水发黑、发臭,鱼儿都死了,也影响了人们的生活,所以我们怎样保护水呢?(不把脏东西丢进河里、工厂里污水不能放到河里、看到河里有垃圾把它捞上来、让治污水的叔叔把水变干净)师:小朋友的办法可真多,我们要做到呀。

(2)你们知道吗?仅仅做到不把水弄脏是不够的,我们国家的西南地区正面临着干旱(放幻灯片)。

师:看了这些我们怎样做呢?

幼:洗手时水不要开大、洗完手要及时关水龙头、不能玩水、绝不浪费水……。

教师适当引导,使幼儿了解水污染的危害,激发幼儿保护水,增强幼儿的环保意识。

4、小朋友这节课懂得了这么多知识,咱们一起去呼吁别班的小朋友让他们都要节约水、保护水。

作者:于佳来源:高密市第二实验小学幼儿园活动目标:1.在尝试活动中,了解水的特性。2.初步了解人类与水的关系,懂得保护水,有......

幼儿园中班科学教案下雨的秘密篇七

2、知道水会随温度的变化呈现不同的状态。

3、了解水的重要性,懂得节约用水。

4、乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。

5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

1、每人两个分别装有水和牛奶的杯子、玩水玩具,每组一个大塑料盆。

2、事先在冰箱里冻好冰块。

3、教师准备酒精灯、烧杯等。

一、导入新课师出示各种玩水玩具,如水枪、瓶子、水盆等。请每组幼儿自由玩水师:

“刚才,孩子们都玩得很高兴,可是你知道吗?(压低声音夸张状)水呀,还有许多秘密呢。今天,我们就来认识水的秘密,好不好?”

幼:“好”

评析:利用幼儿平时比较感观熟悉又喜欢玩的东西,引起他们的兴趣,利用幼儿的好奇,引发他们进一步探索的欲望,为本节课学习打下基础。

二:认识水的特性。

1、看教师请幼儿出示装有牛奶和水的透明杯子。

师:你们面前是一杯水和一杯牛奶,请小朋友只用眼睛看,说说它们有什么不一样?

(只用眼睛看语气重一些)。

幼:水清清的,牛奶浓浓的;水是无色的,牛奶白色的。

小结:水是无色的评析:

本环节,教师多次强调孩子只用眼睛,孩子对物体的感知有多种经验,尤其对平常喝的水、牛奶,他们很容易想到味道等其他的,而教师引导孩子用“看”这个感官系统,幼儿又自然运用上“颜色”这个词汇,水的这一特性很自然就出来了。

2、尝教师请幼儿尝一尝牛奶、水有何不同幼:牛奶酸酸的甜甜的,水没有味道。

小结:水是无味的启发幼儿:水与牛奶比,还可以与什么比尝是无味的。

例如:酒是辣的,酱油是咸的,加深水是无味的评析:让幼儿尝,他们亲自感受,探索兴趣更浓了3、观察师在水杯、牛奶杯中分别放入一片鲜艳的花片,引导幼儿观察并说出自己的感觉,例:

你能看见吗?为什么?

幼:水中的花片很清楚,而牛奶中的看不清楚。水是透明的',而牛奶不透明。

小结:水是透明的。

启发幼儿想办法:你还可以用什么方法证明水是透明的?

例:把小手放入干净水中,隔着盛满水的瓶子互相能看见等。

评析:教师对于孩子一些偏离实际的说法、想法要及时正确引导,引导并启发他们能够及时回到要体现的内容上来,孩子也在不停的讨论、探讨中形成了知识。

4、动几人一组将杯子里的水倒入盆中,引导幼儿感知水的流动,提问:水是怎样的?

小结:水是可以流动的。

水的流动性还从哪里看出来,启发幼儿说出如拧开水管、小河流水等。

评析:让孩子动起来,使枯燥、抽象的知识在操作中明朗化、清晰化。

5、师幼共同总结水的特性:无色、无味、透明、可流动。

本环节总评:

幼儿与教师一同通过看一看、尝一尝、动一动等多种形式,对水的特性有了一个全面了解。

三、认识水的三态变化。

1、水变冰师:水对小朋友说:

幼儿园科学教育的目的之一是培养幼儿探索的兴趣,教师时刻要为幼儿的探索认知创设一个宽松、和谐、自由的环境氛围,让幼儿有充分的时间和空间认识物质的性质。本次教学活动通过看一看、尝一尝、动一动,幼儿从亲身体验中,对水的概念从形象到抽象的提升,让幼儿在活动中自始至终都是“实验者”,知识在孩子们的实践中自然就形成了。

幼儿园中班科学教案下雨的秘密篇八

1、幼儿通过亲自动手操作,让幼儿了解水的特性。

2、学习探索事物的简单方法,提高幼儿动手动脑能力,能仔细观察、乐于尝试。

教学重点、难点。

认识水是透明,可溶解,会流动的特性。

猪妈妈玩偶、卡纸、玩水工具(玉米核、乒乓、积木、纸船。小鹅卵石、汤勺、插具、易拉罐、玻璃球)、一次性透明的杯子里分别放着一勺(白糖、盐。芒果粉)干毛巾若干。玩水区有一堆河沙,河沙中有一个玩具。字卡:透明、流动、溶解等字卡。

一、引出课题,萌发好奇心。

宝贝们好!今天猪妈妈邀请我们到她家去做客。走过这条小河就是猪妈妈的家。猪妈妈请宝贝们帮她看看小河里有什么。我们经过小河的时候仔细观察,待会儿告诉她。(幼儿跟在老师后面围着小河走一圈,来到猪妈妈的家里。)猪妈妈的家到了,向猪妈妈问好吧!幼儿:“猪妈妈好!)猪妈妈:“宝贝们,欢迎你们!

请你们找到空位子坐下。”

二、活动一:发现水是透明的。

师:“宝贝们,告诉猪妈妈,经过小河时看见了水里有什么?”

幼儿:我看见了水里有……(石头,汤勺,杯子,蜡笔,叶子)要让孩子们尽力说完,并用普通话完整的表达。

教师:你们真棒,猪妈妈有个问题要考考我们,猜猜,泥沙里有什么?

幼儿:我猜泥沙里有……(石头,汤勺,杯子,蜡笔,叶子,或者还有其他的东西)让更多的孩子说说自己的所猜的东西,至少要三至五个发言.老师也猜猜。

教师:到底藏了什么?请一个勇敢的宝宝把沙里的东西挖出来。(一个玩具)并告诉大家。教师鼓励:“宝贝,你真勇敢!”

教师:水里的东西我们一眼就能看见,泥土里的东西不能看见,想一想这是为什么?(让孩子们自由地说说,至少要请四五个孩子说说)。

幼:因为沙挡着了,遮住了,盖住了…….

教师:结论一:呀,你们真聪明,你们发现水的第一个秘密,水是透明的。出示字卡。结论二:泥土里的.东西不能看见,水里的东西我们一眼就能看见。我来告诉你这个秘密吧,水是透明的。

三、活动二发现水可溶解。

引导语:宝贝们,猪妈妈送了我们每人一个礼物。出示装有(白糖,盐,果汁的杯子)请你们去取一份倒入小河里,认真观察,发现了什么,一会儿告诉大家,注意安全。

(老师巡回指导同时收杯子,并小声地提醒幼儿:你们的东西都放进去了吗?给幼儿两分钟时间观察)。

原地集体提问,师:宝贝们,白糖放进去你发现了什么?(用手势表示肯定)。

幼:我发现了白糖看不见了,白糖化了…….(让多个孩子回答)。

师:宝贝们,盐放进去你发现了什么?

幼:我发现了盐化了,盐不见了。…….(让多个孩子回答)。

师:宝贝们,芒果粉放进去你发现了什么?

幼:我发现了芒果粉看不见了,芒果粉化了…….(让多个孩子回答)。

小结:这些东西在水里不见了,它有一个好听的名字,我来告诉你们,溶解(出示字卡)我们又发现了水的一个秘密,水具有溶解性。

(轻轻地说)为什么之前放进去的东西还在,而刚才这些东西不见了。幼儿讨论。

幼:……(让四五个孩子回答)。

小结:有些东西在水里会溶解,有些东西在水里不能溶解的。

四、发现水的流动。

师:宝贝们你们太可爱了,猪妈妈还给准备了礼物。瞧,这都是你们的礼物,(展示漂浮玩具)请宝宝们任选一样放进小河里,看看会发现什么,一会儿告诉大家,注意安全。(水被排走)。

(教师巡回指导,同伴之间相互交流。)水被排完,教师组织讨论,1234567,我用歌声提醒你,把玩具放回去,然后回到座位上。

师:在玩水的过程中,放进去的东西怎么了?

幼儿:我发现了乒乓球跟着水跑了。

幼儿:我发现了玩具流下去了。

幼儿:我发现了玩具被水冲走了。

师:水最后到哪里去了?

(让更多的孩子们尽情的说说自己的感受)。

小结:宝贝们,你们可真厉害,我们发现了水的又一个秘密‘水会流动,同时出示字卡。

六、延伸活动:

幼:“水可以用来浇花,浇树。”

幼:“水可以喝,可以用来做白米饭,做汤。”

幼:“水可以用来洗衣服,洗澡,洗头。”

教师:“我知道,水可以用来发电。

七、结束语。

宝贝们,今天我们在猪妈妈家里发现了水的三个秘密。水的密码还有很多,让我们在今后的生活中继续去发现水的秘密吧!给猪妈妈再见,宝贝们我们回家啦。

本次活动比较成功,大部分幼儿认识到水是透明,可溶解的特性,而水是流动的这一特性有少部分幼儿观察到了。这个环节主要是在准备方面准备的不是很充分,如果在排水口让水更迅速的流走会让幼儿会有更直观的理解。活动中教师也注重了让幼儿用完整的一句话回答问题,并且鼓励更多的幼儿参与思考,实验,讨论,充分体现了教师只是教学活动的支持者,引导者,让幼儿真正做到了学习的主人,自发,自主,自由的开展活动,在同伴与教师的互动中共同探索获得新知。

幼儿园中班科学教案下雨的秘密篇九

愿意听故事,感受考拉团团被侵犯时的情绪,产生共情,认识身体的隐私部位,知道3个保护自己的方法,能够判别简单的不恰当身体接触行为。

1、教学重点:认识身体的隐私部位,对性的侵犯有初步认识。

2、教学难点:判别不舒服、不恰当的身体接触行为。

一、情景导入。

教师活动,幼儿活动。

1、邀请幼儿乘坐火车,进入情境,跟随视频火车行经进入情境。

2、用考拉团团的自我介绍引入故事,感受团团爱笑爱拥抱的人物个性。

二、欣赏绘本故事,感受考拉团团的人物变化。

教师活动,幼儿活动。

1、讲绘本,播放绘本图片。

(1)感受团团对彩虹蛋糕的渴望。

(2)体会汤姆考拉话语中的不正当想法。

5、团团回家害怕和妈妈及好朋友抱抱,内心敏感,对团团的遭遇产生共情。

三、认识身体的隐私部位。

教师活动,幼儿活动。

1、用图片展示出身体隐私部位的位置,强调这是不能让别人随便看和随便摸,也不能偷偷去看别人的。

(1)了解身体的隐私部位,对隐私部位有初步的认识。

(2)能够简单判别隐私部位的位置。

2、开展“小挑战”活动,能对不同的身体接触要求及行为进行简单的判别。

3、从团团遭遇不舒服身体接触出发,提供3个保护自己的方法,认识、了解3个保护自己的方法。

四、回到绘本故事,展示故事后续。

教师活动,幼儿活动。

1、引导幼儿正视被侵犯,邀请幼儿想方法让团团重新快乐起来,发散思维,说出能让团团快乐的方法。

2、邀请幼儿一起制作蛋糕,感受团团正视被侵犯行为后,在妈妈及朋友的帮助下逐渐乐观的情绪。

幼儿园中班科学教案下雨的秘密篇十

活动目标:

1、感受硬板纸、餐巾纸、包装纸、皱纹纸等不同纸的质地,初步了解纸的种类和特性。

2、简要了解纸的制作过程,知道纸在生活中被广泛运用。

3、有初步的环保节约意识,懂得要爱惜纸张和书本。

4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

活动准备:

1、各种不同的纸(如宣纸、皱纹纸、复印纸、餐巾纸、牛皮纸、瓦楞纸、白纸、电光纸等等)。

2、各种纸制品(如纸杯、纸管、纸盒、纸盘、纸垫等等)。

3、每人一个小水盆。

4、多媒体视频课件一份。

活动过程:

一、认识纸师:小朋友,今天有好多纸宝宝要来和我们一起做游戏,你们愿意和他们一起玩吗?(愿意)好现在我们一起将椅子底下的小箩筐拿出来看一看、摸一摸是些什么纸?(幼儿举手说)。

二、探索纸的特性。

1、师:这些纸,它们都一样吗?(不一样)这些不一样的纸都有自己特别的小秘密,你想不想知道他们有什么秘密呀?(想)好,请大家用各种办法玩一玩箩筐里的纸,看谁发现的秘密最多?(好)(引导幼儿发现纸表面的颜色和光亮度不同及用手触摸纸的感觉不同,如有的光滑、有的粗糙等。)。

2、现在请你吹一吹这些纸,它们有什么不一样?然后再把你的发现告诉大家。(引导幼儿发现纸的厚薄与软硬)。

3、师:现在请你撕一撕这些纸,它们撕起来有什么不一样?(引导幼儿观察哪种纸容易撕破及撕纸过程中纸的变化。)。

4、师:纸的本领真多呀,现在我们来看看这些纸遇到水会变的怎么样呢?仔细看好哦,数到10后将你的发现高诉大家,看谁观察的最仔细。(引导幼儿比比哪种纸吸水快,哪种纸吸水慢,哪些纸不容易吸水。)。

5、师小结:原来纸有这么多的种类,像这种软软的、薄薄的纸叫宣纸;像这种白白的较滑实的纸叫复印纸;这种厚厚的硬硬的纸叫硬板纸;这种白白的摸上去有的`毛的纸叫铅华纸,还有手工纸、牛皮纸、瓦楞纸、沙皮纸等等。

三、了解纸的用途。

1、你知道这些不同的纸都有什么用吗?(请幼儿举手说)。

2、师:除了这些纸,在生活中你还见过其他的纸吗?他们又有什么用呢?(引导幼儿说说生活中见过的纸,并出示宣纸、牛皮纸、瓦楞纸、沙皮纸等供幼儿认识)。

四、简要了解纸的制作过程。

2、提问:纸是谁发明的?是用什么材料做出来的?是怎么做出来的?

3、纸可以做各种东西,在生活中你还见过用纸做的东西吗?(请幼儿举手说一说)。

五、懂得要爱惜纸。师:我们在使用纸的时候要怎样做才是节约纸、爱惜纸呢?

六、活动结束。

活动反思:

本次科学活动后我感触颇深。

一开始我将各种纸放在小箩筐里让幼儿通过摸一摸、看一看、比一比、玩一玩等活动来发现各种各样纸的不同特征,如有些纸是厚的、薄的;有些纸是光滑的、粗糙的;还有些纸的颜色是不同的。课前我还让幼儿收集了各种材料,如铜板纸、宣纸、牛皮纸、皱纹纸等,以便让幼儿们认识生活中随处可见的纸,有意识地加大幼儿对周围事物的探索欲望。同时在过程中我还借助纸的发明的视频让幼儿了解纸的制作过程,也将几种不同特征的纸放入水中,让幼儿观察纸在水中的变化,让幼儿在自己的实验过程中讲一讲自己的发现。在整个活动中,我始终能以问题去引导孩子,给孩子自主探索的空间,让幼儿通过自身主动的观察、发现、感知、探索,从而在实践的过程中转化为自身的知识经验。但整个活动下来,我也发现幼儿对纸的用途还不是很了解,有些材料的准备也没有让幼儿得到有效利用。如各环节联系紧密,但各环节我对幼儿的自主活动时间控制的紧,幼儿在说纸的用途时,由于他们生活经验不丰富,对于纸的用途说的少,我没有进行强化,就草草收场,使幼儿对纸的用途的知识面没有延伸,还停留在原有经验。况且在活动中我的观察能力还欠缺,遇到意外事件不能及时引导幼儿去进一步探索。如在幼儿自由玩纸时,当我发现幼儿受经验所困时,没有及时引导幼儿。其实应提示一下,在幼儿拉、撕、折的过程中给幼儿具体的方法引导,并让幼儿多比较几种纸,全方位进行体验。由于我的失误,限制了幼儿的思维,使幼儿的经验不能得到提升。

通过这次活动,使我认识到:在组织科学活动时,我还应该多锻炼自己的应变能力及课堂整体把握的能力,尽量做到授课不慌不忙,沉着稳重。同时还要充分了解幼儿的年龄特点和经验水平,重视幼儿的探究兴趣和积极性。

幼儿园中班科学教案下雨的秘密篇十一

设计思路:

孩子对玩沙有着浓厚的兴趣,每次经过沙池,都忍不住想要进去玩,有的孩子就是用脚碰一碰也觉得高兴。让孩子们在玩沙的过程中自然地了解沙的特性,通过自己的主动探索发现沙的新鲜玩法,这样比在课堂上机械地讲授要有意义得多,孩子记忆也深刻得多。同时,我班孩子对节奏乐很感兴趣,于是,我们将认识沙的教学与自制乐器有机地融合在一起,让幼儿在沙地里自由探索,自主操作,使整个活动体现一种玩中学,学中乐的氛围。

活动目标:

1、尝试用不同的容器装不同的沙子制作沙锤,在做做玩玩中了解沙有干湿、粗细的区别。

2、通过自主操作活动,激发探索欲望,培养判断、分析能力。

3、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。

4、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。

活动准备:

1、塑料瓶、玻璃瓶、广口瓶、紧口瓶、易拉罐、小纸杯。

2、不同质地的纸、塑料膜、橡皮筋、瓶盖3。各种棍子、竹条、筷子、勺、筛子。

活动过程:

一、提出问题。

(一)出示一个沙锤:这是什么?它为什么会发出声音?

(二)激发幼儿制作沙锤的兴趣,问:你打算怎么做?

二、自主探索。

(二)怎么才能不让沙子掉出来呢?请幼儿寻找合适的物品给容器封口。

三、共同探究。

(一)请幼儿比较自己和同伴所做沙锤的声音。为什么会有不同的声音呢?

(二)老师分别取样品带领幼儿进行比较。

1、对装沙多少不同的两个沙锤,猜一猜声音会不会一样?(沙的多少不同,声音就不同)。

2、容器相同、声音不同。为什么会不同?里面的沙会有什么不一样呢?(引导幼儿观察、比较干湿沙和粗细沙的不同)。

3、容器不同,它们的声音会一样吗?哪一个更好听?(装沙的容器不同,声音就不同)。

四、再次探究请小朋友开动脑筋,想一想,做一做,使自己的沙锤发出的声音更好听。

五、自由表现幼儿拿着自制的沙锤随着音乐边唱歌边打沙锤,体验成功带来的快乐。

活动自评:

1、从幼儿感兴趣的活动入手,以游戏的形式开展此次活动,符合中班幼儿的年龄特点。

2、在活动过程中,老师能以参与者、引导者、支持者的角色出现,帮助幼儿在不断发现,不断探索,不断对比中了解沙的特性。

3、活动中老师能根据幼儿的'需要适时地给予指导,使每个孩子都在原有的基础上有所发展,个个都能享受到成功带来的快乐。

4、活动过程中,教师作为幼儿游戏合作者的角色体现不够,幼儿自主探究和自由表现的时间和空间也不够,在今后的教学中有待进一步调整和改进。

教研组评议:

1、该活动设计比较合理,整个过程体现了在玩中学、学中乐的教育思想,基本实现了预定的教育目标。

2、活动过程中,教师给予了幼儿较大的自由空间,幼儿基本处于一种自我学习、相互学习的状态,随时可以发表自己的看法,并和同伴、老师进行交流,这在平时的课堂教学中是很难达到的。老师在整个活动过程中通过启发式提问给予了幼儿支架式的帮助,让幼儿在室外那种松散的状态下紧紧围绕课题的中心来进行活动,不散不乱。

3、建议教师在活动前增加一些玩沙的经验。了解一些有关沙的知识,从而在活动中更好地通过自己的行动来感染幼儿,指导幼儿,师幼互动的效果会更好。

4、操作材料还应注意分类投放,活动后指导幼儿收拾整理好游戏材料,养成幼儿做事有始有终的良好习惯。

活动反思:

本活动以发现教育为契机,为幼儿提供了充分的活动时间和空间,使幼儿的探索欲望得到满足。培养了幼儿的求实精神,提高了幼儿的自主学习能力。

幼儿园中班科学教案下雨的秘密篇十二

1、欣赏歌曲,尝试跟随音乐轻拍身体各部位。

2、边念歌词,边做出相应的动作。

3、在空地方表现相应的动作,体念活动身体的乐趣。

教学cd。

一、引导幼儿玩指认自己身体各部位的游戏,了解身体各部位名称。

1、今天,身体宝宝要和我们做游戏,它请小朋友猜猜它身上各个地方的名字。

2、老师慢速地从头到脚让幼儿指认身体各部位的名称。

这是我身体的什么地方?

4、老师快速指身体各部位,让幼儿指认。

二、引导幼儿欣赏歌曲,了解音乐旋律和歌词。

1、听!这里有一首好听的歌也说了身体的事情,我们一起听听它说了什么。

2、播放歌曲请幼儿欣赏,然后引导幼儿自由表达欣赏到的歌词内容。

三、老师慢速哼唱歌曲,让幼儿根据所听到的歌词内容,有节奏地轻轻拍打身体各部位。

四、老师播放音乐,用夸张的动作拍打和指认身体个部位,边引导幼儿念歌词,跟音乐表现相应的动作。

五、提醒幼儿做动作时在人少的地方进行,注意安全。

幼儿园中班科学教案下雨的秘密篇十三

1、 初步感知蜗牛的外形特征和生活习性。

2、体验观察蜗牛的快乐,萌发关注、喜爱蜗牛的情感。

3、让幼儿学会初步的记录方法。

4、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

感知蜗牛的外形特征和生活习性。

感知蜗牛的外形特征和生活习性。

活动前经验的获取:寻找蜗牛大行动;蜗牛实物及挂图;观察记录表

1、 分享交流寻找蜗牛的经验

你和爸爸妈 妈去哪里找蜗牛的?找到了吗?你找到的蜗牛是什么样的?

2、 观察蜗牛的外形

分组观察,并通过讨论、交流、探索,了解蜗牛的外形特征。

提问:蜗牛的什么是什么样的?

蜗牛的壳像什么?

请你碰碰蜗牛的触角,你发现了什么?

蜗牛的身体是什么颜色的?

小结幼儿的观察发现。

3、 谈话了解蜗牛的生活习性

提问:你和爸爸妈 妈在什么地方找到蜗牛?蜗牛喜欢生活在什么地方?蜗牛喜欢吃什么?

4、进一步探索,感知蜗牛的生活习性。

孩子们事先了解了小蜗牛的主要特征,知道了它是用腹足爬行的,当下雨或遇到危险时小蜗牛会把自己缩在壳里。《蜗牛的秘密》这一活动正是让孩子们进一步了解小蜗牛的生活习性。整个活动我通过捉蜗牛、观察蜗牛等多种形式来认识蜗牛,以教师的启发引导和幼儿的主动学习为主,把教学合理地统一起来,在教学过程中启发幼儿创造更多的观察方法。为了让幼儿观察更清晰,我请幼儿观看我事先找好的介绍蜗牛的视频,然后我去结合图片作进一步的知识经验的提升,使学习不显得枯燥,更具形象生动性。

在教室里观察小蜗牛的活动中,小朋友显得很兴奋,分好了小蜗牛后我让孩子们仔细的看了小蜗牛的爬行。有的幼儿发现小蜗牛是靠全身的蠕动在爬,有的幼儿说小蜗牛是不动的,只会在壳里呆着。有的小朋友说蜗牛背着壳爬行真是累啊!蜗牛爬行时是一个全身运动,强度有点大。我组织幼儿观察学习蜗牛是如何爬行的,活动中是让孩子们分组进行的。刚开始时,由于初次接触这种爬行方式,大家都觉得好玩,通过这样这一节观察小蜗牛的课,使孩子的情绪得到很好的发展,同时也发展了孩子们的想象力和创造力。

幼儿园中班科学教案下雨的秘密篇十四

随着幼儿对纸的探究越来越深入,发生在他们身边的一些事情会吸引着他们“为什么有的纸很容易撕破,有的纸不容易撕破?”“为什么卫生纸洒上水以后会吸收水?”……结合幼儿的这些问题,我们运用幼儿感兴趣的小实验终,引导幼儿运用猜一猜、试一试等方法,自主探究、发现纸的特性, 提高幼儿的探究能力,并将爱惜纸张等情感教育因素自然渗透在教育的过程中。

1.通过小实验,引导幼儿了解纸易皱、易撕、怕水、怕火等多种特性。

2.能大胆猜想与实验,并用符号记录观察加过,积极与同伴交流自己的新发现。

3.喜欢探究纸的秘密,萌发幼儿爱惜纸张的情感。

1、各种质地的纸制作的小船、记录表、每名幼儿一个带盖子的小塑料瓶;人手一张小图画纸(能塞进小瓶里)。

2、将幼儿分成四组,每组一个盛水的盆;

3、情境图片

4、幅:图画纸皱起了眉头;明明把水洒在了地板上。

你还见过哪些纸着火?

小结:原来,我们纸很怕火,我们生活中有很多的纸,所以小朋友可不要随便的玩火。

二、通过实验操作,引导幼儿通过大胆猜想与实验了解纸的特性,并大胆交流。

1.出示各种纸制作的小船,引导幼儿做实验“纸船悠悠”,了解纸怕水的特点。

(1)提问:猜一猜,小船在水里会发生什么变化?

(2)引导幼儿把用各中纸做的纸船同时放到水里,观察小船的变化,并把发现的结果用符号进行记录。

提问:纸船发生了什么变化?哪条纸船最怕水?哪条纸船最不怕水?(引导幼儿观察不同的纸船下水后的变化,并进行记录)

(3)引导幼儿交流各自的发现:如卫生纸很快就沉到水底、挂历纸在水面上的时间最长等,感受纸的吸水性的不同。

教师小结:纸是怕水的,不同的纸吸水性也不一样,有的快、有的慢。

2.创设情景“纸宝宝过河”,引发幼儿继续探索纸怕撕、易皱等特点。

(1)讲述“纸宝宝过河的情景”提问:纸宝宝是怎样过小河的?

(2)引导幼儿每人将一张图画纸塞进小瓶里,放到水里试一试,观察发生的现象。

你的纸宝宝有什么变化?和原来的纸有什么不一样?为什么会这样? (引导幼儿说出纸一开始是平整的,现在出现了褶皱,发现纸易折的特点)

你的纸宝宝还发生了哪些变化?(教师发现有撕破的纸,引导幼儿说一说纸容易撕破的特点)

教师小结:纸不仅怕水、怕火,还容易被褶皱、撕破,所以我们在画画、做手工、看书的时候要爱护他们。

三、出示情境图片,引导幼儿根据纸的不同特性,解决生活中存在的问题。

2.出示“褶皱的图画纸”引发幼儿思考:用纸的时候要注意什么?

教师小结:我们生活中离不开纸,但纸易皱、易撕、怕水、怕火等,所以用纸时要小心,好好爱惜。

情景一:今天天气真好呀!纸宝宝们要去玩啦!看,图画纸、宣纸、报纸、牛皮纸、挂历纸宝宝都来了!

纸宝宝们遇到了河边,心里很害怕呀!怎么办呢?他们看到了一些塑料瓶“太好了! 太好了!”,他们一起躲进了小瓶子,“哈哈,我们不怕水啦!”纸宝宝们一起高兴地安全过了河。

幼儿园中班科学教案下雨的秘密篇十五

活动目标:

(1)让幼儿在玩水中感知水的特性,知道水是无色、无味、透明、无形、可流动的液体。

(2)通过动手操作实验,发展幼儿的观察能力和动脑动手能力。

(3)教育幼儿要节约用水。

活动准备。

(1)教师材料准备:盛有清水、牛奶、醋的玻璃杯各一个,字卡一套;示范用的各组实验用具一套。

(2)幼儿材料准备:盛水的大脸盆四个;小脸盆两个;塑料小篮、能盛水的小容器若干;杯子每人两个;糖每人两颗。

活动过程。

一、导入新课。

猜谜活动:(指导语:今天有位小客人要来和我们一起做游戏,要想知道小客人是谁,请先猜个小谜语双手抓不起,一刀劈不开,煮饭和洗衣,都要把它请。)。

二、认识水的特性。

1、看。

教师出示装有牛奶和水的透明杯子。

师:你们面前是一杯水和一杯牛奶,请小朋友只用眼睛看,说说它们有什么不一样?

小结:水是无色的,并出示字卡“无色”。

2、尝。

教师请幼儿尝一尝牛奶、水有何不同?

幼:牛奶酸酸的甜甜的,水没有味道。

小结:水是无味的。

启发幼儿:水与牛奶比,还可以与什么比尝是无味的?

例如:酒是辣的',酱油是咸的,加深水是无味的。

3、观察。

幼:水中的糖很清楚,而牛奶中的看不清楚。水是透明的,而牛奶不透明。

小结:水是透明的,并出示“透明的”字卡。

4、动一动。

幼儿自己选择实验组进行实验,教师巡回指导,引导幼儿观察、感知水的无形、可流动性。

总结:水装在任何容器中就是容器的形状,水本身是没有形状的,并出示“无形”的字卡。

(2)提供塑料小篮、杯子等,请小朋友选一样来盛水,看看会怎么样?总结:水是流到盆里的,并出示“可流动的液体”。

三、总结水的特征。

与幼儿一同看看字卡,一起总结水的特征。

四、结束活动:水的用处。

提问:水有什么用处?如果没有水,会怎样?我们怎样保护水资源?

总结:水对我们用处很大,我们一定要节约用水,不能浪费水。

幼儿园中班科学教案下雨的秘密篇十六

1.积极探索不倒翁,发现不倒翁不会倒的秘密。

2.激发幼儿对科学活动的兴趣并大胆尝试动手操作,敢于在集体面前表达自己探索的过程和结果。

3.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

4.充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

教具:

1.不倒翁一个。

2.自制绘画图谱(不倒翁的组成原理6张)。

3.背景音乐《不倒翁》。

学具:

大小不一的不倒翁制作材料人手一份,橡皮泥若干。

一.以猜谜的方式导入,引起幼儿的兴趣。

师:小朋友们,今天应老师带来了一个谜语,听好了:

“圆圆的身体左右摇,你推它来我推它,推来推去它不倒。猜猜看,是什么?”(幼儿自由猜想后,教师出示不倒翁)。

二.初步探索不倒翁不会倒的秘密。

根据幼儿说的本领教师进行示范。(比如它不会倒)。

师:好,刚才小朋友说它不会倒,那我们一起来试试看。

(先把不倒翁摆正,这时候它是直直的,然后用手去点一下它。它就开始摇摆,可是它有没有倒呀?没有,它还是直直的。)。

2.师:不倒翁真的`不会倒,它一直是直直的,那小朋友有没有想过它为什么不会倒呢?不倒翁里面到底有什么秘密呢,我们来一起拆拆看好不好(打开不倒翁)首先呢,它有一个圆圆的,滑滑的底部,那我们看看这里面是什么?哦,有一块橡皮泥,这块橡皮泥是粘在中间的对不对?那如果我们把它粘在旁边会怎么样,猜猜看(往一边倒,试验)证明不倒翁里面的重物一定要粘在中间。

3.师:把底部反过来,橡皮泥不掉,果果粘不紧,又会怎么样呢?(试验)证明:中间的重物不仅要粘中间还要粘得牢牢的。

三.幼儿动手制作不倒翁,在动手操作过程中发现不倒翁的制作原理。

1.师:想不想自己来做一个不倒翁呢?疑问1。

师:讲解不倒翁的组成:一个扇形,圆圆滑滑的底部,还有一个重物,重物要放中间还要粘得牢牢的。

幼儿第一次操作完毕,将幼儿完成的不倒翁摆在前面,逐个逐个进行试验,检验幼儿做的是否成功。

(成功的不倒翁放在地上再次展示一次,师幼共同探讨为什么有的成功了有的没有成功。)。

假设幼儿出现的状况:橡皮泥没有粘牢,橡皮泥没有粘在底部。(提醒幼儿,橡皮泥要粘住。仔细检查粘住了没有?)。

为什么它的不倒翁有点歪我的不歪,站起来还是直直的?教师做实验,将橡皮泥紧紧粘在不倒翁的边上,幼儿观察。

实验证明:不倒翁里面的橡皮泥不仅要紧紧的粘住,还要粘在它的底部才行。

师:好的,今天回家以后,请小朋友回去探索还可不可以用其他不同的材料做不倒翁?

本次活动既有科学的探索,又有动手制作,这样的活动孩子们都会比较喜欢、比较符合幼儿的兴趣。在活动前我认为不倒翁应该是小朋友生活中经常玩的一种玩具,不倒翁真勇敢,我们也要学习不倒翁遇到困难继续站起来的精神。让我们和你的小伙伴介绍下你的不倒翁吧。

幼儿园中班科学教案下雨的秘密篇十七

1.在操作、探索活动中,发现转动的很多有趣现象。

2.积累有关转动的经验,了解转动是运动的一种方式。

3.为自己和同伴的成功而高兴,在活动中获得成功的喜悦。

活动准备

1.轮子、塑料玩具、陀螺、小棒、积木、圆纸片、吸管等

2.音乐

一、通过操作,让幼儿初步获得有关转动的经验。

1.教师:小朋友,今天老师请你们来猜一个谜语,猜猜是什么?

说它是辆车,可它不是车,风儿一吹来,脑袋随风转。(风车)

教师:你是怎么猜出来的?

2.幼儿探索操作,鼓励幼儿发现转动的各种有趣现象。

教师:那除了风车能转,你觉得还有哪些东西是可以转的?

今天,老师给大家准备了很多东西,我们一起来看看有什么:

风车、陀螺、电动汽车、纸片、吸管,它们能转吗?

我们来试一试!

3.幼儿交流,鼓励幼儿将自己的发现大胆地告诉同伴,鼓励幼儿为同伴的成功而高兴。

4.请幼儿说一说自己玩的是什么?是怎样让它转起来的?

5.小结:用嘴吹,用手转,用手拨,有手推,还可以借助辅助材料吸管穿过纸片,用手一转,纸片就转起来了等等。

6.讨论:这个东西到底能不能转?

教师小结:小朋友真动脑筋,想出来各种各样的办法让篮子里的东西转动起来了,而且发现了许多有趣的现象,你们真棒。

二、借助绸带引出身体的转动

1.出示绸带(或丝巾)

2.幼儿在音乐中自由的玩绸带转动,教师巡回看。

3.提问:谁来说说你是怎样让你的绸带转起来的?

(用手臂带着转,用身体带着转)

4.教师:我的绸带怎么没有转动呢?这是怎么回事啊?谁来告诉我?

小结:我们都发现了,绸带本身不会转动,是我们的身体转动带着它转动起来的,

原来我们的身体也会转动,真神奇!

5.教师:请小朋友和老师一起来跳一个绸带舞!

三、运用肢体动作感知转动

1.师:那我们的身体还有那些地方,哪些部位会转动起来,

请小朋友找一找,转一转你的身体部位!(幼儿探索)

2.请幼儿交流:谁来说一说,你让什么转动了起来?

请你上前面来试一试。

(舌头转、手臂转、辫子转、屁股转等等)

小结:我们的身体真了不起,有那么多的部位都能转动起来,让我们做事、运动更灵活了。

四、了解旋转的秘密

幼儿操作,探索,通过观察交流,了解旋转的秘密。

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