总结是经验的结晶，是成长的记录。总结应该准确而简洁地表达自己的观点和观察。接下来，让我们一起来看看下面的范文，希望对大家有所启发。
称象教学设计及反思篇一
1． 必须是原创，抄袭将被判定为“不合格”。
2． 内容和格式必须与教学设计与反思模版要求相符合。
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一、教学目标本课程是在学生掌握同分母分数的加减混合运算方法、异分母分数加减法的基础上进行教学的，在教 学情境中，鼓励学生独立思考，尊重学生的思考成果。引导他们从不同的角度提出问题，选择多种方 法来解答。
二、学习者特征分析学生在经过前一个环节之后，对有小括号的异分母分数加减混合计算题方法已经明确。在本环节 主要关注学生能否找到单位“1”以及怎样通分，鼓励学生自主探索计算的方法。
三、教学策略选择与设计引导学生运用固有的知识进行迁移，来自主探索“异分母分数加减混合运算”的运算顺序，学会具 体的计算方法，解决情境中的问题。注重发挥学生学习的主动性，以学生的认知水平和学习现状为教 学基点，教师顺势引导帮助学生梳理思维过程，明晰所学知识，做好知识的建构。
四、教学重点及难点教学重点及难点：分数加减混合运算的顺序和计算方法。
五、教学过程
学生活动
设计意图
运用多媒体生成 生：乔木林占 1/2,灌木林 占 3
学生自主探索对 两种方法进行比较，目 尝试计算 的通过比较加深认识， 培养学生的比较、归纳的能力。
六、教学评价设计1.完成教材第 118 页的“做一做。 学生试着独立完成，集体交流计算过程，重点看运算顺序及书写美观情况。 2.完成教材第 120 页练习二十三的第 1 — 4 题。 学生独立完成，集体订正。第 2 — 4 题，鼓励学生用不同的方法解答。
八.教学反思 可以从如下角度进行反思(不少于 200 字):本节课是在学生掌握同分母分数的加减混合运算方法、异分母分数加减法的基础上进行教学的。 在教学情境中，鼓励学生独立思考，尊重学生的思考成果。引导他们从不同的角度提出问题，选择多 种方法来解答。 连加的知识探索过程比较简单， 学生的思维经过旧知识的迁移， 可以自主探索出结果。 有些问题是有单位“1”的加减混合的运算，学生需要找单位“1”再进行运算。这个环节添加了异分母分 数的连减和带小括号的异分母分数的加减混和运算，同时引导学生用准确流畅的语言表达自己的想法，并对各种方法进行自我优化。学生在经过前一个环节之后，对有小括号的异分母分数加减混合计 算题方法已经明确。在本环节主要关注学生能否找到单位“1”以及怎样通分，鼓励学生自主探索计算 的方法。引导学生运用固有的知识进行迁移，来自主探索“异分母分数加减混合运算”的运算顺序，学 会具体的计算方法，解决情境中的问题。注重发挥学生学习的主动性，以学生的认知水平和学习现状 为教学基点，教师顺势引导帮助学生梳理思维过程，明晰所学知识，做好知识的建构。
称象教学设计及反思篇二
1、初步学会酸碱指示剂（紫甘蓝汁）、并能利用自制的指示剂鉴别身边常见物质的酸碱性。
2、知道日常生活中有呈酸、碱、中性的各种物质。
3、意识的事物变化是有规律的，产生进一步探索奥妙的愿望。体会到运用科学的知识解决实际问题的乐趣。
用自制指示剂准确检测身边常见物质的酸碱性
教师准备：用滤纸剪出“醋”和“碱”字，毛笔，喷壶，紫甘蓝，紫甘蓝汁，碱水，白醋，烧杯若干，滴管、镊子，盐水，茶水，洗衣粉水，肥皂水及各种带检测物品、塑料袋等。
学生准备：不同矿泉水、肥皂水及各种带检测物品（苹果、桔子、面包等）、抹布等。
本校六年级学生问题意识、实验能手较强，因此本课的设计思路是以学生为本，根据学生的认知特点和科学探究的特点，围绕变化创新地开展了一系列探究活动，充分让学生通过合理猜测、实验操作、分析比较等手段去感知和发现，进一步激发了学生的探究欲望。
1、激趣导入，初步感知。
谈话：同学们紫甘蓝吃过吗？喜欢吃吗，紫甘蓝不仅营养丰富，是一类强身健体的蔬菜。（投影：甘蓝菜是一类强身健体的蔬菜，营养丰富，尤其含有丰富的维生素。经常食用能够增强人的活力，对于维护皮肤健康十分有益。这类蔬菜中含有的大量纤维素，能够增强胃肠功能，经常吃甘蓝蔬菜还能够防治过敏症，因此皮肤过敏的人最好把甘蓝视为一道保留菜。还能够防治感冒引起的咽喉疼痛，关节炎患者最好经常吃这类蔬菜。）
演示实验：紫甘蓝也是很好的科学实验材料。今天，老师要给大家变个魔术，请看。（用滤纸剪出“醋”和“碱”字，贴在一张a4纸上，先用毛笔在“醋”字上抹一些醋，在“碱”字抹一些碱水，用喷壶向两个字上喷上紫甘蓝水。发现“醋”字变红，“碱”字变绿）
你们知道是怎么回事吗？
（设计思考：将导入实验进行了改进，教材安排的做好一朵纸花，先用毛笔在“花瓣”上抹白醋，在“叶子”上抹碱水，再往纸花上喷一些紫甘蓝水。在多次教学中，我发现很多学生经常把试剂变红变绿分别呈酸性和碱性弄反，为了取得更好的效果，我将实验改进为：用滤纸剪出“醋”和“碱”字，贴在一张a4纸上，先用毛笔在“醋”字上抹一些醋，在“碱”字抹一些碱水，用喷壶向两个字上喷上紫甘蓝水。发现“醋”字变红，“碱”字变绿。这样“酸红碱绿”一直呈现在黑板上，强化对学生的认识，取得非常好的教学效果。）
2、强化认识，形成概念。
（1）学生阅书p36第2小节
（2）教师讲述（投影）：
像白醋这样能使紫甘蓝水变红的物质叫做酸性物质，像碱水这样能使紫甘蓝水变绿的物质叫做碱性物质。 像紫甘蓝水这样的物质叫做酸碱指示剂。
（3）学生分组实验：用试纸检测醋和碱。
提示：其实我们的科学家早就根据这样的原理制作了携带方便，检测准确性高的ph试纸。
（4）思考：你知道生活中有哪些物质是酸性物质？哪些物质是碱性物质？
学生阅书p37，
相互交流：你知道了些什么？（要求：每人说一句，交替进行）
3、动手实践，提升认识。
（1）问题：当我们弄不清某种物质是酸性还是碱性时，怎么办？
（2）分组实验：自制甘蓝水指示剂。
（投影：1、将紫甘蓝撕成小碎片，装入厚透明塑料袋中。2、往塑料袋中加入半杯温水。3、握住袋口，反复挤压菜叶3—5分钟，直到流出紫色的水为止。4、将紫甘蓝水倒入小烧杯中。）
（3）分组实验：检测酸性物质、碱性物质，
提示：紫甘蓝水，以及滴管的使用；对于实验现象不明显的，要注意长期观察，跟踪观察，所以分工、合作很重要。
填写实验报告的指导（投影）。
在学生实验的过程中，老师巡视，给予适当的指导和帮助。同时，老师准备了一杯纯净水、自来水、酒、洗衣粉等，让学生自行选择物品进行检测，同时小组之间可以交换物品进行检测。
（4）汇报交流：你检测的是什么物品？出现什么现象？是酸性还是碱性？
讲述：像纯净水这样的物质不能让紫甘蓝水发生变化，这样的物质就叫做中性物质。
今天，我们用紫甘蓝水做试剂，检测了我们身边的物品的酸碱性。在日常中，紫甘蓝水的制作也很方便，有兴趣的同学可以看看书尝试着做一做，可以检测更多物质的酸碱性。不过，对于自己不认识的物质，不可以随便检测，以免发生意外伤害。
（设计思考：科学课上主要分演示实验和分组实验，还有极少的个体实验，制取紫甘蓝水指示剂按地方课程标准要求学生进行分组实验，这个实验操作能度不大，但经常出现“颜色过淡、袋子弄破、试剂倒得到处是等现象”，从而影响后面用试剂对各种物质进行检测的数量和时间。我则改为学生自行阅读制作过程，每人动手将分发到每组的一片紫甘蓝叶撕成小碎片，统一送到教师准备好的由几层保鲜袋套在一起的两个袋子里，倒入温水，由学生传递依次用手进行挤压，最后交给教师。（在此过程中，教师强调检测时的一些注意事项：滴管的使用、记录的填写等），然后教师将试剂分别倒出各个烧杯中分发给各组进行实验。教学过程有条不紊，效果非常好。）
4、拓展运用，深化认识。
（2）认识酸性食品、碱性食品
谈话：植物生长对土壤酸碱性需要一定的要求，我们每天都吃各种各样的食物，酸碱性不同，对人体的健康影响不一样。它们呈现什么性质？进入人体内又会怎样？对我们的健康起什么影响？看一段资料。
投影：酸性食品、碱性食品
（3）检测：胃药的酸碱性检测，为什么胃药是碱性的？可以给学生看一下胃药的功能。
（4）课后阅读小资料（每人一份）
（设计思考：在学生阅读完植物生长与土壤酸碱性关系后，我引入话题“植物生长对土壤酸碱性需要一定的要求，那我们每天都吃各种各样的食物，酸碱性不同，进入人体内又会怎样？对我们的健康起什么影响？”这时我出示常见的酸性食物和碱性食物、酸碱失衡影响肠胃、酸性体质与癌症等相关资料，拓展了课程资源，发展了学生兴趣。）
称象教学设计及反思篇三
1.了解团结的基本含义，知道团结力量大。
2.能在游戏中帮助并团结同伴。
3.大胆参与游戏，体验游戏带来的快乐。
初步了解团结的含义，知道团结力量大。
能在游戏中帮助并且团结同伴，在今后生活中能团结集体。
毛线、皮筋、奶粉桶（做蚂蚁洞）、易拉罐或轻木材（做木材）。
一、开始部分。
情境导入。
师：现在是什么季节。
幼：冬季。
师：就在前不久小蚂蚁准备过冬储存粮食的路上遇到了食蚁兽，要知道食蚁兽是干什么的？它们会发生什么故事呢？（幼儿猜想）让我们一起来看看吧。
二、基本部分。
1、播放视频，教师引导幼儿观看视频中的关键信息。
3、师幼交流其中的'精髓，学习小蚂蚁的聪明以及他们的团结。
4、播放课件第一张，教师小结。团结是什么，想必小朋友在刚才的视频中已经看到了吧，小小的蚂蚁力量大吗？一个小蚂蚁力量不大，一群小蚂蚁团结在一起力量才会更大。
5、幼儿到户外进行游戏，蚂蚁搬木材，教师讲述游戏规则：四人一组，教师为每一组发放带有4根毛线的一根皮筋，幼儿不能用手去触碰皮筋，只能用毛线来控制，将皮筋拉开然后套入木材上，将木材移到指定位置（蚂蚁洞），在移动的过程当中如果哪一组木材掉下来了，应重新套上然后继续游戏。哪一组先到达指定位置（蚂蚁洞），哪一组获胜。
6、教师为幼儿发放道具，一根带有四条毛线的皮筋，一块木材。幼儿开始游戏，教师巡回指导仔细观察幼儿行为。
三、结束部分。
教师小结，团结的力量体现在生活的方方面面，他就在我们身边，并且非常重要。团结到底体现在生活的哪里呢？我们一起去教室里边好好回想一下，好好跟你的同伴聊聊吧。
户外游戏，接力赛。
活动亮点团结这个词的含义非常的大，非常的宽泛，在次我借助一个小蚂蚁大战食蚁兽的故事，让幼儿体会其中小蚂蚁这个小团体的力量，让幼儿知道团结并不是多么遥远和难以理解，在游戏过程中我让幼儿亲身感知，实际操作，更进一步的加深了幼儿对团结的理解。并且在游戏结束后师幼及时互动交流分享心得。活动不足之处是前边活动开始部分说的太多，应该简单说一下，把时间留给幼儿更多的游戏的时间，游戏结束后应该回到教室，教师播放幼儿之间互相团结的照片，比如抬桌子，一起做手工，一起叠被子等。
称象教学设计及反思篇四
1.知识与能力：调动原有知识，理解文中重点字词句的含义。
2.过程与方法：通过诵读法与探究法，培养学生理解文意和品味月夜的意境的能力。
3.情感、态度与价值观：感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。
1.通过诵读疏通文意。
2.通过背景介绍与分析月夜美景，感受作者特殊的心境。
1课时。
ppt课件、学生预习及朗诵。
1.导入：有一位名家为人正直，他一生频遭贬谪，仍不忘报国之心。在遭遇人生重大挫折时，写下了不朽名作——《赤壁赋》。这位名家是？（苏轼）。
（设计意图：导入——通过学生熟知名作引入，使学生对苏轼有历经挫折，不忘报国的印象。）。
2.识名家：苏轼。
3.朗读课文，体会文意：（1）老师范读，让学生注意语速、停顿以及感情的投入。
（2）学生齐读，老师评点。（设计意图：朗读：老师配乐范读，更具感染力，让学生体会朗读的语速。）。
4.以旧识，学新知：
5.品细节，悟真情：（1）文中除“月色入户”，再无写月。你同意这个说法吗？（用描写的表达方式写出了月下庭院景色美）。
（2）自古文人墨客好赏月，你能说出关于月亮的诗句吗？
（用学生学过的诗句体会古人写月的心境）。
（3）根据苏轼行踪，他的心境是否有变化呢？谈谈你的理解。
〔设计意图：品细节，悟真情：主要抓住月亮、作者行踪及写作背景，品悟苏轼表达的情。
感。（引导学生分析古人写月的心境，体会苏轼的心情。）〕。
6.知背景，会心境：
通过介绍苏轼“三起三落”的经历，引入被贬黄州的背景，以此引导学生理解苏轼的心境。
7.品细节，悟真情：苏轼是否能够真正“闲”下来呢？
苏轼的心情是复杂的，一方面为有闲适心情欣赏美丽月夜景色而欣喜，另一方面则带有自嘲的心理，为被贬不能实现自己抱负感到悲凉心境。
8.理思緒，懂心境。
苏轼心情是复杂的，赏月的欣喜、漫步的悠闲、贬谪的悲凉都。
融于行踪与绘景之中。（设计意图：理思緒，懂心境：帮助学生整理苏轼的心情变化。）。
9．寻踪迹，巧记忆（当堂背诵）。
（设计意图：寻踪迹，巧记忆：学生可根据板书中主要脉络记忆。）。
10.布置作业。
悟真情：
欣然。
不能实现抱负的悲凉心境（抒发感叹）。
落寞。
悠闲闲适、孤寂、思乡（月下美景）。
点评：
1.设计全面，容量较大。由字词的落实到文意的理解，由悟真情到巧记忆，较全面的把握文章的重点、难点。
2.巧介背景，品悟作者。不是为介绍背景而介绍背景，而是在最恰当的时候，为了让学生更好的理解作者而介绍背景。
3.抓住句子，理解文意。设计抓住文章的重点句子——对月亮的描写的句子，结合作者行踪及写作背景，品悟苏轼表达的情感，进而体会“闲”的真正含义。
4.设计通过层层深入的“读”，带领学生由表及里领会作者的思想情感。
称象教学设计及反思篇五
本节课对大数的认识这一单元的知识进行了整理和复习，复习的目的是让学生进一步掌握数位顺序表，计数单位以及多位数的读写法，能正确熟练地读写多位数，会正确将多位数改写成用“万”或“亿”作单位的数。这节课的教学重点是进一步复习巩固亿以内数的读法和写法，采用练习的方式来巩固亿以内数的读法和写法及改写。
在复习中我根据复习课的本质，引导学生系统整理本单元的学习内容。在新课程理念的指导下，灵活的整理知识点，设计练习题，学生在教师引领下积极地完成了复习内容。本节课的思路清晰，我的感觉还不错。具体是这样的：
在上课之前，我先让学生在自己的心里想好一个数字，然后以开火车的形式，让学生报出自己的数字，然后由我把这些数字写在黑板上，转行时，故意让这些生成的数有含有两级的数，含有三级的数，激发学生学习数学的热情。其次，让学生把这些数给读出来，指名学生来讲解自己的读法，并告诉其他学生读数时要注意什么。接着，采取竞赛的方式，指名两位同学，和其他同学一起由老师报数，学生写数。写完后请学生给大家讲解写数的方法。借着黑板上的数，顺势复习数位顺序表，区分数位与计数单位的区别，掌握相邻两个计数单位之间的关系，顺势复习每个数字在不同数位上的含义。然后，让学生把黑板上的数按照从大到小的顺序排列，让学生讲明自己是如何进行大数比较的。
最后让学生把黑板上的数用四舍五入的方法，省略万位或亿位后面的位数，并改写以万或亿作单位的数，并让学生分享自己解决这类问题的方法。
整堂课都秉着老师做学生的促进者的理念，给学生提供独立思考的时间，给学生提供充分展示自己的舞台，尽量把课堂还给学生，鼓励学生大胆发言。
不足之处：
在带领学生复习数的改写和求近似数时，没让学生很好的区分数的改写和求近似数的异同。这些以后将注意，以免影响到学生将来的学习。
称象教学设计及反思篇六
回想自己在讲课之前，是那么迷茫、困惑、甚至还有点不知从何下手的意味。因为《空城计》出自名家名篇，有许多优秀的语文教师讲过，同样的教材，同样的知识，似乎已经被人讲烂了。目前教改的工作如火如荼，该怎样讲？才能适合教改口味，该怎样讲？才能够推陈出新，该怎样讲？才能不落俗套。对这些问题我反复琢磨、研究，既要让一篇古文变得深入浅出，又要有新的立意，变成以学生为主体的教学活动，还要体现自主合作、探究的学习方式。于是我想既然新课改使教师和学生有了变化，那么我何妨不自己转换转换角色？以新颖的方式进行尝试。给课堂教学带来新的生机，新的活力。
思考之一：
我想到的是对教材的把握，对原文的把握。如果单纯读课文，或背诵原文，就显得太老套、呆板，也难把握，于是我将教材内容进行了加工，以评书的形式进行了讲解，还真是很有收获，听课的学生听得聚精会神，就连听课的老师也跟着颔首。这次大胆的尝试使我信心百倍。对教材的把握，面对新课改的形势，要求教师应该成为研读者，真正对学生是做到教之以渔的创新。
思考之二：
备课的时候，必须备学生。现在的学生信息获得的途径很多，网络的、电视的、广播的，通过这些媒介，使学生的思维方式非常活跃。如果仅以教材授课，学生觉得困倦，疲惫，说穿了，不愿意上，于是我在教学方法上研究了学生的心理，使一堂枯燥无味的语文课变得适合学生的口味，使学生能以饱满的热情投入到课堂中，真正以青春风采，换回对知识的渴望，真正使学生变成学习的主动者，参与者。在调动学生的积极性上，我大胆采用了多媒体手段，形象生动的场景便深深吸引住了学生，大家都急切想进入下面的故事情节，这种吊胃口的手法，使我自然地过渡到用评书讲解下面的故事，而学生的热情还在高涨，直到我讲完。学生的热情达到了沸点，达到了高潮，这种多媒体演示和声情并茂的讲解效果很好。思考之三：
对问题要精心设计，既要做到顺理成章，又要做到富有新意，而且还要体现学生的自主精神，我是这样做的，上课伊始，便让学生阅读单元说明，让他们自己提出本节课要学习的内容。对小说的要素、知识，学生把握很准，在肯定了学生的正确回答后，我将问题凝结到对人物形象的分析上，在分析人物形象上也是让学生畅所欲言，他们是说分析谁就分析谁，最后大家一致同意分析诸葛亮。对诸葛亮这个人物形象的分析，大家自己提出从语言，动作，神态等方面来分析。语言，动作方面学生能够自主地找到。而关键是在神态描写上，通过诸葛亮的三次“笑”分析人物的心理活动。在这里学生通过合作、探究，也达到了教学目的。最后通过语言动作，神态的描写来推断出诸葛亮是一个足智多谋、机智、勇敢的人。当然，诸葛亮这个人物形象之所以如此鲜明，是由于司马懿在旁边起到了陪衬的作用。怎么陪衬？进而分析了司马懿这个人物形象，让学生通过自主学习也完成了司马懿这个人物形象的分析，通过词语的感情色彩，司马懿的多疑、自负、老谋深算便跃然纸上，诸葛亮、司马懿这两个人物形象的对比，就使智者更智，愚者更愚了。
新课改走进了我们的课堂，走进了我们的生活，怎样衡量一节课的好坏？关键取决于学生的欢迎程度。新课改并没有改掉传统的知识，而是我们用新的教学理念，同社会，同时代与时俱进。变则通，通则变，我们要永葆青春，用新的教学理念更好地为全社会服务。
称象教学设计及反思篇七
1. 能富有激情地学会演唱《幸福快车》这首歌曲，唱出心中快乐的感觉。
2. 能用满活力的舞姿随着歌曲《幸福快车》欢快的节奏和动感的旋律参与听赏活动，表达内心的快乐。
3. 能与同学一起以音乐的方式，分享心中的快乐，从中体验“把欢乐带给别人也是一种快乐”的道理。
教学重点
用和谐、统一的声音演唱歌曲《幸福快车》。
教学难点
明白开心的真正内涵。
教学过程
一、寻找开心的秘诀
(一)回忆开心的事情(播放歌曲《幸福快车》的伴奏音乐作为背景音乐。
(二)学生之间互相交流自己心中最开心的事情和开心的感觉。
(三)讨论开心的内涵
1、归纳开心的秘诀。
秘诀一：悄悄地做好事，心里暗暗地笑。秘诀二：学会本领，越想越自豪。秘诀三：生活在友爱的集体中，永远没烦恼。学生齐读开心口诀。
2、播放背景音乐——《幸福快车》主旋律音乐。
二、释放开心的情怀
教师导语：当我们开心时，你会用什么方式表达，如何释放你开心的情感呢?让我们跟唱歌曲《幸福快车》。
(一)跳出心中的开心
1. 听赏歌曲《幸福快车》，学生根据自己的喜好，跟着音乐欢快的节奏，选择不同的方式尽情地表演。
2. 师生共舞。老师带领学生一起用舞蹈尽情表现《幸福快车》。
(二) 唱出心中的开心
1.聆听歌曲。
2.思考：歌曲有几个声部?歌曲的情绪是怎样的?你记住了哪几句歌词?歌曲中为什么要用顿音呢?(表现同学们开心时一蹦一跳的样子。)
3. 学歌。以小组合作的形式学习歌曲旋律。学会之后老师将采用多样的组合方式，指导学生演唱歌曲。
并对其点评。
课堂总结
师：优美的舞姿、欢快的歌声已让我感受到你们的快乐，希望你们在以后的生活中能找到更多的快乐。
课后反思
开心是人的一种情绪，每个人都有开心的时候，也体验过开心的感觉。而音乐是情感的艺术，是人类情感表达的一种方式，它能给人以愉悦、以享受，能使人在精神上产生愉悦和美感。
正因如此，本课从学生的情感生活入手，选取了歌曲《幸福快车》作为教学内容，让学生从中体验开心的感觉，表现开心的情感。学生在歌声和乐曲中体验到音乐带来的愉悦与享受，笑容荡漾在每个人的脸上，能用音乐给孩子们带来快乐，这是我这节课最大的收获。
称象教学设计及反思篇八
澳大利亚是人教版七年级地理下册第八章东半球的其他地区和国家第四节内容，澳大利亚属于区域地理中的国家地理，非常重要。同学们学完前两章已有了学习区域地理的基础，以后还会学习美国、巴西等，澳大利亚这一课在教材中具有承上启下的作用。
导入新课：以澳大利亚著名景观悉尼歌剧院展示引起学生的兴趣，导入新课。
讲授新课：
1、在教学活动中采用小组讨论、交流的学习方式，不仅关注学生个体，更关注学生的学习参与程度，注重参与面。
2、课件的设计符合学生的年龄特征,七年级学生有强烈的好奇心。因此，在课件中我运用了大量图片，可爱的动物，美丽的城市、直观的地图，大大激发学生的学习兴趣，课堂效果比较好。
3、最后进行归纳总结。
本节课最大的优点：课前准备充分，图片、地图、插图的合理运用，大大激发了学生的学习兴趣，课堂气氛活跃，学习主动性和积极性得到了较充分地发挥。教学思路清晰，知识点联系紧密，注重师生之间的互动，充分利用地图，培养学生的读图能力，从地图中自己学习知识，发现问题。抓住澳大利亚最突出的特点，用解疑的方式，把自然地理融入到特有现象中，让学生知其然，还要知其所以然。从动物的独特性入手，引出位置特点；从发达的养羊业，引出地形、气候特点等，这种设计改变了学生学习国家地理的一贯结构，用提出问题——解决问题的模式完成新课标的要求。
本节课的不足：
1、师生活动仍不够充分，学生回答问题的参与面不广。
2、教学过程中应设计层层递进的问题，让学生探究，激发学生思考。
3、教学内容容量应结合学生实际，备课中不仅要备教材，还要备学生。 改进措施：以后的教学工作中，采用形式多样的教学方法进行教学，激发学生学习地理的兴趣。
称象教学设计及反思篇九
1、培养学生热爱图书，爱惜书本的意识。
2、能与他人进行小组合作。主动发表意见，养成合作探究的学习方法。
3、学会表达，学会倾听他人的发言。
重点：学会清楚表达自己的意见和想法。
难点:能学会小组合作探究的一种学习方式，得出探究成果。
1课时。
教师：同学们看看我们的图书角，我们班已经有了上百册的课外书了，为了方便大家每个人都可以看这些书并且保护好我们的图书，我们现在需要制定一个图书借阅公约，让大家有秩序的借书还书。今天，我们的课堂主题就是制定图书借阅公约。（板书：图书借阅公约）。
（一）出示提示：
1、什么时间借阅图书。
2、一次能借几本书。
3、一次借书能借多长时间。
4、翻阅图书应该注意哪些问题。
5、设置图书管理员。
6、违规处罚办法。
……。
（二）小组讨论。
1、将全班同学分成若干个小组，每个小组3—4名同学。
2、围绕着给出的提示问题，小组逐一将结论讨论出来，最后统一结果，由组长汇总。
3、老师巡视，参与学生的小组讨论，掌握学生的讨论进度。
（讨论要求：每个学生轮流说自己的观点看法，其他同学认真听）。
4、每组组长最后汇总小组讨论结果，最后在全班汇报讨论总结。
5、综合各组讨论结果，把条例逐条列出来，写在黑板上。
6、综合考量，拟定出最终的图书借阅公约。
7、全班齐读公约。（）。
在我们共同讨论，通力合作的基础上，制定出我班的图书馆借阅公约，希望每位同学都能自觉遵守。图书是我们的好朋友，我们每个人都要爱护她。
将图书借阅公约打印出来，张贴到图书角，方便每个人都能看到，严格遵守。
图书借阅公约。
一、开放时间：每天中午1：10～1：40。
二、排队取书，轻拿轻放，切忌推、挤、抢。
三、登记后方可借阅，每人每次限借一本。
四、每本图书借阅时间不超过15日，15日内未看完可登记续借。
五、借阅人有责任保存好图书，归还图书时，图书管理员应仔细检查，如出现破损、缺页、随意涂画或图书遗失等情况，借阅人应按所借图书原价赔偿，情节严重者加倍赔偿。
口语交际的教学重难点就在于学生能清晰的表达自己，大胆的说出自己的想法，学会倾听。在这节课上，我采用了小组自主合作探究的方法解决问题，让学生集思广益，让每个人都主动参与到制定图书借阅公约这个过程中来，培养学生爱护图书的习惯，也加强学生对班级公共财产的保护意识。我引导学生在提示下，有目标有方向的讨论，确保讨论的主题不会偏离，以保证讨论的质量，最终综合各组的讨论结果，张贴公约，让学生树立班级主人翁意识，加强班级团结，促进班级建设。
称象教学设计及反思篇十
为期一个星期的听课学习时间不长，听了这么多优秀的老师传授知识，我学到的知识却受益无穷。身为一名未来的老师，身上需要有责任心，把每位学生尽可能地教好，让他们的身心得到发展，这是我们应该做的。
在这么多天的学习中，我印象最深的，也特别喜欢她的教学风格。这位就是人民路小学的文菊老师，她讲的是《平均数》第一课时。这既是一节观摩课，也是一节教学常态课。我们数学课程标准中要让学生自主独立的思考，自信大方的交流。文老师通过让学生们自己去想办法比较哪队能赢得教学内容，采取组内讨论，讲台展示等形式，做到了让学生们自信大方的交流。文老师能够放手大胆让学生去做，不仅锻炼了学生的知识与技能，还让学生充分相信老师。让课堂实际和书本知识点紧密结合。让学生去算，动脑想办法比较两队输赢，激起了学生主动学习数学的愿望，培养了学生学习数学的兴趣。在这堂课中教学重难点是对于平均数概念的理解。在这堂课中学生意识到对于甲队和乙队人数不相等比较时，为了保证公平公正，就要用平均数来做比较，重点强调对于平均数表示一组数据的平均水平，只可能在这组数据的最大数和最小数之间。这堂课通过引入问题-学生们自主解决-得出结论，这样的方式教学，给学生独立思考问题的空间，同时也体现了教师是教学活动的合作者，组织者，引导者。一堂课，怎么让学生愿意去聆听呢？除了教学上的别出心裁，我觉得教师本身的气质也比较重要。尤其是亲和力，中山街小学的陈官容老师就非常有亲和力，在讲《三位数除以一位数的除法估算》的时候，全程面带微笑，感觉把整个课堂带入了童话里的王国，学生和老师都乐享其中。陈老师通过复习以前学过的知识进入新知识的学习，为新学的知识做铺垫。老师举的例题宜宾市中山街小学三年级同学去参观美术展，还附有本班学生参赛的照片，贴合现实生活，让学生们学习兴趣更加浓厚。这节课的教学目标是学会用估算解决三位数除一位数的应用题，让学生理解估算的涵义，知道用估算做题可以计算方便，方便计算，也为接下来三位数除以一位数的.笔算打下基础。在课堂巩固中练习同类型的题型，加强新知识的理解和吸收。问题解决的过程中也让学生自主思考，小组合作探究，我觉得对于三年级的数学学习是很棒的讲解。最后课堂小结，对今天所学的知识进行一个简单的回顾和总结。并让学生提出自己的一个问题，加深对估算的理解。从学生们上课回答问题和做练习题的反馈中，这节课算得上挺成功的。
这几天的培训学习让我受益匪浅，希望未来的我能够站稳讲台，站好讲台。
称象教学设计及反思篇十一
1.正确认读一个要求会认的生字，理解诗句的意思。
2.正确、流利、有感情的进行朗读并能够背诵。
（二）过程与方法
借助挂图激发学生的学习兴趣。以阅读为主，联系文中的优美词句展开想象，从而达到理解课文内容，体会作者的 情感的目的。
（三）情感、态度和价值观
品读重点词句，体会诗句体现的孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。
抓住重点词句展开想象，感受孩子的无忧无虑、纯真烂漫，有感情的读课文。
能从字里行间感受孩子的无忧无虑、纯真烂漫，从中受到美的熏陶，并体会作者的情感。
1．查阅书籍或上网了解作者及相关的时代背景。
2．借助相关资料尽可能弄懂重点字、词、句的意思。
3、了解古诗大意。
有人说童年是一支支动听的歌，也有人说童年是一幅幅美丽的画，那你眼中的童年是什么样的呢？今天，就让我们一起穿越时空隧道，走进唐代诗人吕岩的七言绝句《牧童》，感受古代孩子的童年生活。
1、自读古诗三遍，要求读准字音。
2、谁有勇气单独为大家朗读这首诗？
3全班有感情朗读。
4、读了这首诗，你明白了什么？
（一）欣赏美丽原野：
小黑板出示第一句：草铺横野六七里
1、指名朗读。从第一句中，你仿佛看到了什么？
2、轻声朗读，想象这是什么样的原野？从那里看出来的？
3、当你置身于这一片广阔的、绿草如茵的草原上的时候，你有什么感受呢？能把你的感受读出来吗？（指名朗读、男女生分别读）
（二）倾听悠扬笛声：
2、要是这些美妙的声音都汇成一首动听的笛子声，那该多好呀！想听吗？
3、录音机播放悠扬的笛音。
4、多么悠扬的笛声，是谁在吹呢？（小黑板出示第二句）
5、指名朗读，感受一下这是怎样的一种笛声？你怎么知道的呢？
6、牧童是怎样吹笛子的呢？从哪个字可以看出来？
（三）拓展数字诗歌：
1、齐读前两句诗，请你仔细观察这两句后半段有什么特点呢？
2、你还知道哪些数字诗呢？
（四）体会自由生活：
1、牧童置身于美丽的原野中，吹着悠扬的笛子，你觉得他过得是怎样的生活？谁能用文中的诗句回答。
2、小黑板出示后两句古诗
3、轻声朗读诗句，想一想：牧童从哪里归来?怎样归来?
5、如此轻松自在的牧童，你能读出来吗？（指名朗读）
6、如此自在的牧童在月光下，美美的躺在原野上，他想做些什么呢？
（五）想象美丽画卷：
1、闭上眼睛，听录音朗读古诗，想象在你的脑海中出现了一幅什么样的画面？
2、小组交流。用优美的语言描述想象中的画面。（学生自由交流）
（六）结合背景，体会情感。
1、吕岩为什么要写这样的牧童呢？
2、出示吕岩小传，指名朗读。
3、结合吕岩的介绍，你能知道原因吗？
《牧童》这首诗让我们体会到了原野生活的乐趣，我们认识了这位天真烂漫的牧童，欣赏了他美妙的曲子。现在，让我们再次背诵这首诗，再次感受山村迷人的暮色，感受古代孩子天真烂漫，自由自在。
1. 选择其中一幅画面，进行想象，改写成一篇有趣短文。
2、搜集描写古代儿童生活的诗抄在积累本上并在小组进行交流。
这是27课《古诗三首》的第一首《牧童》，它是唐代诗人吕岩的作品，这首诗形象鲜明的表现了郊野辽阔的景色和牧童快乐的生活，文字浅显，用意很深。
关于这首古诗的教学我让学生通过品词、品句、想象画面来深入理解古诗，这种方法既可以训练学生思维能力，口头表达能力、想象能力，也可以让学生在感悟语言文字之美的同时感受作者的情感之美。因此在这节课的教学就淡化了诗意，通过品析诗句，反复诵读，去感悟诗情。这节课的教学目标一是正确、流利、有感情的朗读背诵古诗，了解诗句大意。二是通过各种形式的朗读及想象感受牧童无忧无虑，天真烂漫的天性，体会作者的情感。因此这节课一方面是读古诗，从整体上感知古诗内容，二是通过读诗句，想象画面，体会情感。
整节课不管是教学设计，还是本节课的学习，让学生感受到了古代孩子的天真烂漫和自由自的童年生活。
称象教学设计及反思篇十二
《我的叔叔于勒》。
基本信息。
执教者于小红课时一课时所属教材目录河大版八年级语文下册第二单元。
本文主要通过菲利普夫妇对于勒前后态度的转变来揭示资本主义社会人与人之间“纯粹的金钱关系”，寄与作者美好的愿望，希望人与人之间多一份关爱，多一份温情。
语言对于刻画人物形象的重要性，从而引导学生阅读时注重语言的魅力，尽量让学生“安静的阅读”文本，让学生学会独立思考。
知识与能。
了解小说的学习方法，用自己的语言概括人物形象。
了解资本主义社会冷酷的金钱关系，培养爱国情操。
与价值观目标。
教学重难点重点难点。
学会小说鉴赏技法，用自己语言概括人物形象。
学习用描写方法刻画人物的技巧，体会对比手法的运用。
一、本课按照高效课堂改革的基本要求，本着提高课堂效率的原则，把课堂教学分为：
1、新课导入环节。
2、自主学习环节。
3、合作探究环节。
4、巩固提升环节。
5、总结评价环节。
二、教法:。
1、朗读感悟法。
2、合作探究法。
3、点拨法。
三、教法意旨:充分调动学生的积极性，引发思考和探究，提高学习效率。
教学环节（注明每个环节预设的时间）。
在农村，咱们班很多孩子都不是。
一、新课独生子女，你和兄弟姐妹在金钱和地导入环节（约位上发生过矛盾吗？你们怎么处理3分钟）的？请谈一谈。
1、个人展示关于作者莫泊桑的文学常识。
2、每组选一名代表板书测试生字词。
二、自主学习环节（约。
3、考察朗读情况，学生读——范7）读——学生读。
4、理清本文的结构层次。
5、指导学生学习小说的方法和技巧。
多媒体展示《我的叔叔于勒》课文。然后根据启发性的提示问题小组合作探究：（边读边体会）。
谈切身体会和感悟。
激发学生兴趣，联合实际，引入新课。
学习。
按要求测试和读书。
指导学生完成自学内容。
引导学生逐层深入的理解课文，深刻。
根据多媒体问。
体会资本主义社会冷。
题提示小组内合作。
酷的金钱关系。探究一：从对于勒称呼的变化看。
探究，并表达自己出菲对其态度怎样？的见解。
通过探究和展示，培养学生探究学探究二：题目有于勒，主人公是。
三、合作组内学员交流。
习和表达实践的能于勒吗？
探究环节（约探讨，写出讨论的力。
25分钟）成果，以备展示。
探究三：从人物描写手法分析人。
通过分析线索，物性格特征。
小组长组织本。
体会情感，让学生自。
组成员探讨自己发探究四：分析小说中两处环境描己生发出对本文的见。
现的还没有解决的写的作用。解，并最终体会出作。
课内问题。
者的思想感情，明确探究五：《我的叔叔于勒》表达本文主旨。了作者怎样的思想感情？
激发学生深入思考,提升对课文。
小组交流讨论升华对小说和作理解的层次。
四、巩固。
引发思考的问题，者情感的理解，同时提升环节（约。
1、小说反映了资本主义社会赤裸交流之后，展示表锻炼学生的表达能7分钟）。
裸的金钱关系，你怎么看待？达自己的见解。力。解决重难点。
2、学习了这个“嫌贫爱富”的故事以后，你有哪些感想？
1、学生总结本课学到了哪些知识？分小组回答。
五、课堂小结环节。
2、教师总结评价本课的内容和学习情况，表扬进步，明确不足。
3、教师根据各组得分情况客观评价，发放奖卡，包括小组“表现奖”、“合作奖”和“进步奖”。
完成以下课后作业：
六、布置课后作业。
1、完成练习册上的相关题目。（1分钟）。
2、续写《我的叔叔于勒》要求情节合理。（2分钟）。
故事情节主人公性格。
开端：盼于勒（1—3段）。
板书发展：赞于勒（4—17段）。
设计高潮：见于勒（18—47段）。
结局：躲于勒（48—49段）。
自私贪婪庸俗冷酷。
心理。
希望。
主题。
有钱。
唯钱是。
渴望失望。
无钱。
沮丧。
亲
从课下作业完成情况来看，学生对基础知识掌握得比较牢固，教学生成的问题较少。这篇小说很有新意，通过写市民家庭的日常生活，作者运用了对比的手法，通反思过菲利普夫妇对于勒前后态度的变化，艺术地揭示了本主义社会人与人之间“纯粹的金钱关系”。讲课过程中分析这一主题思想，一方面是靠学生充分地朗读，另一方面要利用好合作探究，充分激发学生的探究动力和主动性。作为语文教师更应让学生思想在文章中得到升华，深刻体会情感内容，树立正确人生观、价值观。
称象教学设计及反思篇十三
1、学习“矩形”、“圆角矩形”等工具的使用方法。
2、让学生能运用矩形和圆组合出一些基本图形。
3、通过画大卡车，让学生感受一个整体图形的完成过程。
4、让学生了解图形组合的奥秘，从而培养学生的创造力。
1、情景创设，激活课堂。
听，什么声音？哈哈，是我们可爱的多多，乘着大卡车来到了我们的教室。
先请大家观察一下：多多乘坐的这辆大卡车是由哪些图形组成的？
指名生汇报：这辆大卡车是由圆、椭圆、长方形、圆角长方形组成的。
在数学里面我们把长方形和正方形都叫做矩形，今天我们就来一起学习画矩形。
2、出示课题：画矩形。
3、提出任务，共同探究。
会画长方形和圆角长方形的同学举手。现在我们来比赛，分别画一个长方形和一个圆角长方形，并涂上自己喜欢的颜色，看谁画得又快又好。
学生动手操作，奖励画得快、好的学生。
指名学生上台演示：画一个长方形和一个圆角长方形。
出示图片：
多多要是坐着这样的车，让人肯定很担心。我们一起来做个小小汽车修理师，找找下面几辆大卡车中哪些部件需要“修理”。
指名学生演示画第4幅图中的轮子，提醒学生两个车轮要画得同样大小，引导学生一边使用shift键，一边注意观察状态栏内信息。
把要修理的部件小组里交流一下，然后说说看，怎样可以避免这样的错误。
师：好，现在我们自己来画出这辆大卡车。
在操作过程中如遇困难，可以从书中找解决办法，也可寻求会画的同学的帮助。
指名学生上台演示操作，学生给予评价、教师评价。
4、技巧巩固，实践提高。
生答：公文包、小床、书橱、冰箱。
师：小组内说一说这些物品分别是由哪些图形组成的。
学生小组内交流，集体汇报。
师：请大家选择两幅自己喜欢的物品，动手画一画。
学生练习，教师巡视，发现问题及时解决。
5、展示学生作品，学生进行评价。
请小朋友们充分发挥自己的想象力，把画上再添加一些你认为应该有的东西。
学生先说说自己准备添加的物品。
学生1：我准备在公文包下面添加画两个轮子。
学生2：我准备在小床上添加画枕头和被子。
学生3：我准备在书橱上添加画一个闹钟。
学生4：我准备在冰箱上添加画一个花瓶。
……。
学生动手操作。
展示学生作品，学生给予评价，之后老师评价，及时给予鼓励和赞扬。
师生共同评选出今天的优秀作品，给予表扬，颁给“艺术多多”章。
6、回顾总结感悟升华。
这节课你有什么收获？
称象教学设计及反思篇十四
“兴趣才是最好的老师”，《青蛙戏水》是一节小班的综合活动课，我在设计这一活动时，以游戏的形式贯穿整个活动，其中整合了体育，语言，音乐，数学等等，让幼儿在轻松愉悦的氛围里自主学习，教师始终成为活动的支持者，合作者，引导者，更以古筝的现场伴奏渲染了活动的气氛。
1、练习抛甩布块，锻炼上肢力量，促进幼儿动作的灵活性和协调性。
2、在活动中加深小班幼儿对10以内数的认识，鼓励幼儿大胆发言。
3、体会集体合作游戏的快乐。
准备：白气球若干个（大小两种）、青蛙头饰每人一个，绿色的大块布一块、磁带《我是一只小青蛙》、古筝现场伴奏。
青蛙妈妈带孩子跳人场地，带领幼儿作热身准备活动，一起跳律动《我是一只小青蛙》（教师很亲切地带领幼儿边跳边入活动室，引题自然，并以此为契点，使幼儿从始至终在游戏中学习。）。
1）“荷叶与风”（布块的'游戏）的游戏。
教师指着“池塘”里的大布块：“咦，那是什么呀？快快快，把它打开来看看吧！”（大布块很能吸引幼儿的兴趣，要知道小班孩子的好奇心可很强烈哦！教师主动让幼儿把它打开来看看，激发了幼儿的求知欲。）引导幼儿将布块展开变成一片大荷叶，教师：“池塘里这是什么呀？”幼儿们抢着回答问题，发言积极。（让幼儿根据池塘里的事物去想象、发言，发展了幼儿的发散性思维能力。）。
配班老师现场演奏古筝，教师：“听，什么声音？”（让幼儿听着古筝美妙的声音去感受、想象，学会自主地学习。）教师边做吹小风的动作边讲：“是什么声音呢？”（此时的孩子们恍然大悟，能很有成就感的回答出是小风来了。）。
配班老师演奏古筝，声音不断变化着快慢、轻响，使幼儿感知大风和小风的区别。（幼儿成为活动的主人，教师做为活动的合作者、支持者、引导者。培养了幼儿对艺术美的感受能力。）。
分别站在布块的外边，幼儿根据教师的游戏指令做布块的游戏。（比拟荷叶随风的大小改变晃动的幅度，以增强游戏的趣味性）。
教师：起微风了—幼儿：轻轻晃动布块。（荷叶轻轻的摇动）。
教师：风大了—幼儿：大幅度的晃布块。
教师：风停了—幼儿：不动，布块停止，（荷叶不动了）。
（练习抛甩布块，锻炼上肢力量，促进幼儿动作的灵活性和协调性）。
2)“荷叶与露珠”的游戏（布块与气球的游戏）。
教师将气球放在布块上，比拟露珠出现了，教师：“小青蛙们，露珠宝宝也来了，快看看有几颗露珠啊？它们是什么颜色的？又是什么形状的呢？有几颗是大露珠？有几颗是小露珠？”（引导幼儿数一数露珠的有几颗，观察它的形状和大小等。这里很自然地整合了数的教学，）。
比拟露珠在荷叶上轻轻滚动，教师引导幼儿用气球做露珠，做荷叶上滚来滚去的动作。
教师：“我们青蛙们要注意了，当大风来的时候露珠宝宝要用力的跳舞，小风来的时候露珠宝宝要轻轻的跳舞。”继续根据指令做游戏。（引导幼儿学会倾听和感受古筝的声音，体会集体合作游戏的快乐）。
教师：“风停了，看露珠宝宝逃到池塘里去了，我请一只小青蛙来数数还有几颗露珠宝宝呢？”（注重集体教育和个别教育相结合，巩固幼儿对数的认识）。
3）教师运用游戏的口吻“哎呀！下雨了，怎么办？”引导幼儿想出躲到荷叶底下去避雨的办法。（结合生活实践的问题培养幼儿的发散性思维，这样的问题很容易引起幼儿的共鸣。）。
引导幼儿将布块高高抛起，钻到荷叶（布块）底下躲起来。（此环节的设计符合小班幼儿的年龄特点，创意新颖，更与当前早教界流行的教学用具“大伞”有异曲同工之处。）。
小青蛙跟妈妈顶着荷叶伞回家去。
《青蛙戏水》是一节小班的综合活动课，《纲要》指出：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓宽幼儿的经验和视野。青蛙是幼儿们所非常喜欢的小动物，小班的孩子对于青蛙所生活的环境也是能较了解的，我在设计这一活动时，以游戏的形式贯穿整个活动，其中整合了体育，语言，音乐，数学等等，让幼儿在轻松愉悦的氛围里自主学习，教师始终成为活动的支持者，合作者，引导者，更以古筝的现场伴奏渲染了活动的气氛。当然，在活动的过程中，教师对于课堂的驾驭能力是非常重要的，活动中教师的语言组织更是重要，一旦教师指导不当，幼儿们不理会乐曲的变化，而顾自拉着“荷叶”乱舞时，就会使整个教学计划无法实施了。因此，我选择的教学内容既符合现实水平，又有一定的挑战性。我为此次活动制定了这样的活动目标：1、练习抛甩布块，锻炼上肢力量，促进幼儿动作的灵活性和协调性。2、在活动中加深小班幼儿对10以内数的认识，鼓励幼儿大胆发言。3、体会集体合作游戏的快乐。而在执教的过程中，我也正是为落实这三维目标而努力。
因为幼儿是学习的主人，所以我创设了游戏的情境，教师和幼儿分别以扮演青蛙的角色展开活动，让幼儿全身心的积极投入到活动中去，并且在游戏中给幼儿提供了自由展现的空间，活动的结构是递进关系的：兴趣——游戏——表演。即创设情境激发幼儿参与活动的兴趣，积极的探索池塘中荷叶在风里跳舞的玩法，利用“玩”的形式进一步了解由于风的大、小不同，荷叶跳舞的动作也有所不同，在游戏活动、音乐跳舞的活动中，让幼儿情感表现语言表达，创造性思维、肢体语言的到了很好的发展和提高。
活动过程中，我渗透了“多元智能”的理念，将各个领域中的知识有机的“整合”在一起。我在设计时以游戏的形式贯穿整个活动，其中整合了体育，语言，音乐，数学等等，尤其是当露珠宝宝出现时，青蛙妈妈让小青蛙们帮忙数数有几个？是什么形状的？又是什么颜色的呢？此时的孩子们积极性可高了，愉快地和老师很好地解决了问题，使得新《纲要》的理念得到了很好的体现。在幼儿们拉着“荷叶”随风摇晃的时候，古筝的音乐一直伴随着，让音乐活动和体育活动巧妙地结合在一起。
在此次活动的设计和执行过程中，我坚持以孩子为主体，充分相信每位幼儿都蕴藏着巨大的潜力。在活动中教师提供自由、宽松、和谐的环境，引导幼儿主动探索认知，发现问题，解决问题，从中获得新知识。在整个教学过程中，教师的角色也随着幼儿的活动和表现不断发生变化。活动开始，教师是以青蛙妈妈的身份出现；活动过程中，教师是以一个幼儿活动的支持者与引导者出现；当幼儿遇到问题或出现错误时，教师是一个积极的鼓励者；当幼儿取得成功时，教师更是一旁的喝彩者。、活动中我运用了启发提问法、引导发现法、观察法、演示法等。对于这些方法的运用，我“变”以往教学的传统模式——教师说教，“为”以幼儿为主体，教师以启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以“玩”的方式贯穿活动的始终。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识、习得经验，真正体现玩中学、学中乐。在”玩乐“中自如地运用自己的身体动作进行了再现性和创造性的表现。并在与他人配合起来表演动作的过程中获得了交往、合作的快乐。把整个活动推向了高潮。
活动结束之后，我便也细细地对活动进行了反思，当然除了以上所写的之外，我又想到了，其实当小青蛙们手拉着荷叶跳舞的时候，如果我能再在风吹来的方向上再加以深入，让孩子们听着小风和大风做动作变化的同时，老师还可以提醒孩子们风往哪个方向吹了，让孩子们变化着位置，肯定效果会更好！
称象教学设计及反思篇十五
1、通过朗读，使学生读通课文，理解课文的内容。
2、品读课文语段，感受小仲马永不言败、迎难而上、坚持不懈的精神。
3、主题升华，引导学生在实际生活中，面对挫折，应该乐观、积极的人生态度去面对。
教学过程：
一、走进大仲马和小仲马。
亚历山大·仲马，1802—1870，文学史上称大仲马，法国19世纪浪漫主义作家。他自学成才，一生写的各类作品达300卷之多。主要以小说和剧作著称于世，代表作为《三个火枪手》和《基督山伯爵》。大仲马被著名评论家别林斯基称为“一名天才的小说家”，也是马克思“最喜欢”的作家之一。
小仲马（1824—1895年），19世纪法国著名小说家、戏剧家。茶花女》是小仲马的成名作、代表作。据称，《茶花女》当时一经出版即轰动全国。小仲马也因此一举成名，他又把小说改编为剧本。1852年，五幕剧《茶花女》上演了。剧场爆满，万人空巷。当小仲马将《茶花女》演出大获成功的消息，告诉远在比利时的父亲时，电报上写道：“第一天上演时的盛况，足以令人误以为是您的作品。”父亲立即回电：“我最好的作品正是你，儿子！”小仲马后来写了20余部剧作，现实主义倾向更为鲜明。其中有《半上流社会》《金钱问题》、《私生子》、《放荡的父亲》、《欧勃雷夫人的见解》、《阿尔丰斯先生》、《福朗西雍》等。小仲马作为法国现实主义戏剧的先驱者之一，其剧作富有现实的生活气息，以真切自然的情理感人，结构比较严谨，语言通俗流畅。
二、引入，听到这些之后，你有什么感受？
1、其实，在了不起的背后，还有一个非常感人的故事。
2、初读课文。
课文主要讲了一件什么事？
3、讨论交流。
出示幻灯片：（1）小仲马寄出的稿子总是碰壁。
（2）一张张冷酷无情的退稿笺。
4、解读“总是”、“一张张”、“碰壁”、“退稿”
6、（1）假如小仲马接受了他父亲的建议，情况会怎么样？编辑会怎么想？
（2）这样做对今后的发展又会产生怎样的影响呢？
7、小仲马有没有接受父亲的建议呢？我们来看看，他是怎么说，怎么做的？
（1）找到文中的语句幻灯片“小仲马说，不，我不想坐在您的肩头上摘苹果，那样摘来的苹果没有味道。”
（2）理解小仲马说的话的意思？
（3）那么，他又是怎么做的呢？
齐读，理解“不露声色”。
他都怎么做的呢？
（5）对呀，正因为他心里是这么想的，所以他才会这么说，他才会这么做。
1、指名读4、5两节，划出相应的语句交流。
2、小仲马为什么会获得这么大的成就？请同学们快速浏览课文。从文中找出答案。
四、同学们，悠悠岁月，漫漫人生，挫折与困难会常与我们相伴，我们只有像小仲马一样（读上述词语）才能实现自己“真实的高度”。
五、面对小仲马的一举成名，你有什么感言？（坚持就是胜利……）你们说得都很好，不是名人也说出了名言。把这些名言写下来，最后写上自己的名字。
本学期，我们三四年级的主题教研是——“读写结合”。上个星期，我们教研组曾集中探讨过“读写结合”的有关内容和方法，我们认为：“读写结合”是以课文内容为素材，是在对课文内容的充分理解消化的基础上进行，选材角度小，内容简短，贴近实际，有利于学生习作兴趣的培养和作文水平的提高。教学时首先要把握契机，变被动为主动，引起学生兴趣。其次明确要求，让学生“练”有所依。训练形式多种多样，有：（1）于精彩处仿写；（2）于空白处补写；（3）于“迁移点”拓写；（4）于结尾处续写；（5）变换文体练习写等。
我执教的这篇课文是小学语文第七册选学课文《真实的高度》，这篇课文是与第七单元的主题相吻合的，讲述的是名人成长的故事。课文记叙了法国著名作家小仲马不依靠父亲大仲马的盛名，坚持以自己的真才实学进行文学创作，最终以《茶花女》问鼎文坛的感人故事。我所定的教学目标为：
2、抓住人物语言，通过朗读、想象等途径，感受小仲马永不言败、坚持不懈的品质。
3、尊重学生的独特感悟，在多向互动对话中启迪思维，提高语言表达的能力。
设计本课教学思路时，我紧紧围绕着“读写结合”的教研主题进行着，在本课教学中，“读写结合”的训练点随处可见：
一、引导学生边读边思考。
在初读课文这个环节，我引导学生边读边思考：课文主要讲了一件什么事？目的是让学生把长长的课文读成短短的几句话，培养学生的概括能力，并及时进行重点词语的教学，既帮助学生更好地读通课文，读懂文本，又引导学生灵活运用这些词语概括文章大意，帮助我们的学生积累丰富的词汇，提高语言表达能力。
二、研读感悟。
在研读文本，感悟小仲马的艰难历程时，多次引导学生展开想象：那无情的退稿笺上会写些什么？第一次稿子寄出去后，他收到了编辑部寄来的退稿笺，小仲马怎么想？又怎么做？第二次稿子寄出去后，他又收到了编辑部寄来的退稿笺，他又怎么想？又怎么做？一次、两次、十次、二十次，面对一张张冷酷无情的退稿笺，小仲马没有沮丧，他想：。
当父亲劝小仲马在寄信时写上父亲的大名时，如果你是小仲马，听了父亲的话会怎样说？……诸如此类的训练，既尊重学生的独特感悟，启迪学生的思维，提高语言表达的能力，又让学生感受到小仲马永不言败、坚持不懈、自强自立的品质。
三、在情感升华阶段，我根据学生的实际，设计分层练笔点：
1、或许，在父亲的帮助下，小仲马也可以通往成功之路。学了课文之后，你是赞成小仲马依靠父亲的帮助，还是自己的努力？写下你赞成或反对的理由。
2、改写课文：如果一开始小仲马借助父亲的盛名，轻而易举的就出名了，结果又会怎样？
3、面对小仲马的艰难历程，你有什么感言？联系自己的实际情况，说说小仲马的行为对你有什么启发。
（要求：自由选择一题，适当用上一些名人名言）。
我的设想是在实际运用中，我们应该根据学生的学习基础、学情特点，采取循序渐进、因材施教的策略，让学生逐步提高。值得一提的是，在课前，我就有目的地引导学生背诵积累的自强自立的名言，并不断提醒学生在表达时引用一些名言，这也是写作的一种技巧——“引用法”，在平时的训练中，适当地向学生灌输一些写作技巧，更有利于学生的进步。
设想总是美好的，但实际操作起来总有这样或那样的不尽人意。这堂课还存在许多遗憾：
1、本人的教学激情不够，教学语言不够煽情，没有引起学生的情感共鸣。
2、在交流汇报中没有把更多的表达机会让给中下学生。课堂是学生的课堂，学生才是课堂的主体，在课堂上更多的听到的应该是学生的声音。如何激发中下学生的参与兴趣，将是我下阶段的工作重点。
3、在引导学生运用“引用名言法”时，有些学生生搬硬套，语言不够流畅，教师的点评不够及时。
4、练笔的点太多，交流时只蜻蜓点水，没有深入体会。应逐题讨论一下，或让选择同一题的学生互相交流一下，效果可能更好。
著名教育家叶圣陶先生曾说：“教材无非是个例子。”如何用好这个例子，决定了学生的实际收效有多大。学生在阅读中学习写作的技巧，在写作中增强对语言文字阅读的感悟能力，在这样无数次的“阅读——写作——阅读”的双向迁移中，阅读和写作形成了互相补充的有机体，那么，学生语文素养的提高也就不再是遥远的梦。
称象教学设计及反思篇十六
本节课内容紧紧围绕人地关系这一主线，本节前面主要介绍大气的组成、垂直分布、大气运动等方面的基础知识和基本理论。本节课是在前面教材的基础上，从生活实际需要出发，学习影响我国天气变化的几种常见的天气系统。在上一节课学习锋面天气系统基础上，进一步学习气旋与反气旋等天气系统。通过本节课的学习，使学生学会识读天气预报节目中常出现的简易天气图，听懂播放的天气形势预报，解释日常生活中出现的'一些天气现钟象。这节课紧紧抓住人和地理环境的内在联系，在拓宽学生知识面的同时培养学生读图、析图、观察、动手等地理技能素质和对比、分析、归纳、总结等逻辑思维能力及地理创新实践能力。
二、学情分析(略)。
三、教学目标：
1、知识与技能。
理解低压(气旋)与高压(反气旋)等天气系统的特点和概念辨析。
2、过程与方法。
绘制简易天气图，分析气旋(低压)与高压(反气旋)天气系统的特点。使学生进一步掌握从感知、理解、巩固到应用的思维过程。
3、情感、态度与价值观。
激发学生探索自然，献身科学的情感，培养学以致用、理论联系实际的意识。
四、教学重点：
绘制简易低压(气旋)与高压(反气旋)天气系统图，并分析其特点。
五、教学难点。
学会解析日常生活中一些天气变化的原因。
六、教学方法：
直观教学法、板图教学法、比较教学法、启发式教学法等。
七、教学手段：
多媒体课件辅助教学。
八、学法指导：
利用原有的基础知识分析、推理获得新知识；注重读图、画图、析图，培养地理空间想象能力和地理思维能力；引导学生进行合作、探究、自主学习。
九、程序设计：
环节老师活动学生活动设计意图。
新课导入课件呈现激趣性的思考题，老师作一定的引导。学生回答问题后引入低气压与高气压的概念。回答相关的设问回顾和巩固原有的基础知识：水平气压梯度力，地转偏向力，上升气流、下沉气流与天气的关系。为新知识的学习打下坚实的基础。
北半球低气压(气旋)与高气压(反气旋)老师评点学生画图情况，再通过课件演示感知巩固。学生代表板图，其余学生在原位作图学生能用基础知识顺利完成学习任务，并能绘制简易天气图。
小结展示课件全体学生回答完成表格进一步完善知识网络。
练习展示课件，老师作一定的引导和评析学生分析回答知识联系，能力提升。
十、板书设计(略)。
称象教学设计及反思篇十七
教学目标：
知识目标：会认读本课生字15个，并会用生字口头组词。
能力目标：能正确流利地朗读课文，回答文后问题。
情感目标：通过学习，培养学生树立爱护公物，爱护建筑的良好习惯。
教学重点、难点：
1、认读本课15个生字。
2、能正确流利地朗读课文。
措施：
1、通过看图激发学生地阅读兴趣。
2、培养学生小组合作、互相学习、教师指导来掌握课的生字新词。
教学策略：
设置悬念，激发兴趣，自主合作，畅谈所知，形式多样朗读感悟。
教学准备：录音机、生字卡、教学挂图。
教学过程：
1、同学们，你们谁能说说“珍贵”的意思，“纪念”的意思。
2、指名试着说说，教师再解释。
3、揭示课题，板书《珍贵的纪念》，领读课题。
1、学生自读课文，划出不认识的生字，想办法认识。
2、放课文录音或范读课文，要求学生认真听，边听边在心里跟着读。
3、同桌互读互帮，解决不认识的字和读不通的句子。教师巡视。
4、小组读课文并互相评价。
5、指名读课文，（先让学生自评，再指名评价。）
6、检查认字情况：
（1）出示生字卡片，指名读，齐读。
（2）开火车认读并口头组词、扩词。
（3）做游戏“猜字”。
1、对照插图，读课文。
2、分小组讨论交流：
（1）小刺猬留下了什么纪念？为什么说“这才是最珍贵的纪念”？
（2）小动物们都留下了什么样的“纪念”？小刺猬为什么不动？
3、指小组代表汇报讨论结果，大家评价。
板书设计：
珍贵的纪念
教学反思：
教学目标：
知识目标：
能正确读写本课7个生字，能用生字组词扩词，并能选词造句。
能力目标：正确流利有感情地朗读课文。
情感目标：
培养学生树立爱护公物，爱护建筑的良好习惯。
教学重点、难点：
会读、会写本课7个生字，有感情地朗读课文。
措施：
1、充分利用多样形式的朗读，整体感知文章的内容。
2、小组合作探究，讨论，教师引导等方法。
教学策略：
学生自主合作、畅谈所知，形式多样，朗读感悟。
教学用具：生字卡片，田字格小黑板。
教学过程：
1、出示生卡片，指名读、开火车读并口头组词。
2、指名读课文（中、差生）
1、让学生自由练习有感情地朗读课文。
2、教师有感情地朗读课文。
3、指名有感情地朗读课文。（师生评议）
4、齐读课文。
1、用小黑板出示田字格中生字，指名读、齐读。
2、让学生用生字口头组词并用“珍贵”、“纪念”练习说句子。
3、让学生想一想、说一说用什么方法记住字形。
4、小组交流各自的记忆方法。
5、让学生写自己最想写的字。
6、交流自己是怎样写的。（大家评议）
7、教师重点指导“该、刻”。
8、学生在田字格本上练习写字。（教师巡视，个别辅导）
9、小组内展示学生的字，并互相评议。
称象教学设计及反思篇十八
1、能发现、欣赏自己的优点和长处，并能保持和发扬。有自信心。
2、能看到自己的成长和变化，并为此而高兴。
教学重点和难点：
1、能发现、欣赏自己的优点和长处，并为此而高兴。
2、懂得保持发扬自己的优点，并不断学习他人的优点。
课前准备：
1、学生课前准备：反映自己优点的美术手工作品、奖状、证书等实物，
2、教学器材：实物投影、铃鼓、花、瓶子、彩色纸、优点星、铅笔。
游戏：击鼓传花话优点（目的：引导学生积极寻找和发现自己身上的优点与长处。）。
1、老师击鼓学生做游戏。
2、在游戏当中鼓励学生通过实物投影、即兴表演等形式来展示自己的优点。
在游戏中，教师需要注意以下几点：（1）要注意帮助学生从多方面寻找自己的优点，不要只注重学习与特长方面的长处。例如：我喜欢笑、我的朋友多、我爱看书、我踢毽子好等等方面进行寻找，拓展他们的思路，从各方面都能让学生看到自己的进步，从而增强他们自信心。（2）在优点展示的过程中，老师要及时地给予积极的评价。（3）老师要特别关注那些弱势的、平时表现比较差的学生，让同学们帮他们一起找优点，使他们也同样得到积极的情感体验。
3、小结：“在这个游戏中，通过同学们的介绍，老师发现原来我们班的同学是那样的优秀，有这么多的优点。老师真为你们感到自豪！”
听听身边人的心里话。（目的：让学生们更好的了解自己，为自己的成长和变化而感到高兴，使他们在周围人的鼓励声中得到积极的情感体验。）。
我的优点多又多。（目的：进一步量化自己的优点，更加形象与直观地感到自己的进步，并为此感到高兴。）。
1、学生把自己的优点记录在优点星上，数数自己到底有多少优点，然后放在透明的瓶子中。
2、小组间进行交流，看看别人都有哪些优点。
3、提问：此时此刻，你在想些什么?
（目的：使学生懂得要保持和发扬自己的优点，并能向他人学习。）。
1、学生讨论回答：（板书：要保持与发扬自己的优点。）。
（1）小组讨论：如何让自己的优点变的越来越多呢？（板书：不断学习他人的优点。）。
（3）学生回答。
（4）提问：你曾经向别人学习过优点吗？觉得怎么样？
（5）学生把自己将要学习的优点写在彩纸上。
同学们，你们可真了不起呀！希望你们在今后的学习生活中能够继续保持和发扬自己的优点，互相帮助，互相督促，使这些记录了你们美好愿望的彩色纸条，尽快地变成优点星，让你们的优点越变越多。我相信在大家的不断努力下，你们一定会成功的。今天这节课我们就上到这里，下课！
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