西师版小学数学一年级教案(热门17篇)

格式:DOC 上传日期:2023-12-14 08:00:16
西师版小学数学一年级教案(热门17篇)
时间:2023-12-14 08:00:16     小编:雅蕊

教案的编写需要综合考虑学生的实际情况、学科的特点和教学的目标要求。那么如何撰写一份高质量的教案呢?首先,教案要遵循课程标准和教学大纲,明确教学目标,确保教学的针对性和实用性;其次,教案要合理布置教学内容,注重知识的组织和连接,使学生能够逐步建立完整的知识结构;此外,教案还应选用适当的教学方法和手段,激发学生的学习兴趣和参与度;最后,教案还要注意评价和反思,及时总结教学效果并进行调整,以不断提高教学质量。以下是一些教师精选的教案示范,供大家参考和借鉴。

西师版小学数学一年级教案篇一

教学内容:课本第74-76页。

教学目标。

六、进一步巩固20以内不进位加法和不退位减法的计算,培养学生解决问题的能力。

七、培养学生认真观察的能力,以及合作意识。

八、使学生初步体会数学与生活的紧密联系。

教学重难点。

进一步巩固20以内不进位加法和不退位减法的计算,培养学生解决问题的能力。

教学准备。

小棒口算卡片。

教学过。

复习。

1.摆小棒计算。

5+1012+514-3。

2.开火车口算卡片。

新授。

1.看图填空。

(1)第1幅图。

先让学生独立完成再组内交流算法。

在图中这两个算式表示什么?

(2)第3幅图。

同桌合作摆小棒。

学生独立完成,然后在小组内交流算法。

集体反馈。

(3)第3幅图。

说说图中画的算朱表示什么意思?

学生独立完成,组内交流。

(4)第4幅图。

看图,说说图中珠子的变化。

学生独立完成。

集体交流反馈。

2.计算。

(1)同桌竞赛。

(2)请个别学生说说算法。

3.看图填算式。

(1)看图,说图意。

(2)学生独立完成。

(3)小组内交流反馈。

4.填空。

(1)弄清题意,独立完成。

(2)你发现了什么?

(3)小组交流反馈。

5.找朋友。

(1)独立完成。

(2)交流反馈。

巩固练习。

1.过河游戏。

先让学生看图,再说说题意。

同桌比赛。

集体交流反馈。

2.计算。

同桌竞赛。

请个别学生说说算法。

3.填空。

让学生看图,弄请题意。

学生独立完成交流。

4.一共有多少只蜗牛?

引导学生分析题目。

列式计算,并让学生说说是怎么想的。

5.思考题。

讨论口答。

四、课堂小结。

板书设计。

西师版小学数学一年级教案篇二

教材第52~53页例1、例2。

1、能辨认各种面值的人民币以及对它们的实际价值有所感知。

2、培养学生的观察能力和口头表达能力。

3、体会所学知识在现实生活中的应用,从中获得价值体验。

会辨认各种面值的人民币。

各种面值的人民币若干。

学生根据自己的生活经验不难回答出是“钱”。

师:对,买东西必须要带钱。(出示美国、欧洲、日本、中国等国家的钱)美国的钱叫美元,欧洲的钱叫欧元,日本的钱叫日元,中国的钱就叫人民币,今天我们就一起来认识人民币。(板书课题)。

师:这些人民币你们认识吗?

学生认人民币,学生认一张老师在黑板上贴一张。不认识的大家一起认,然后把它贴到黑板上。贴钱的时候按分、角、元从小到大分类贴。

师:(指黑板)从贴这些人民币中你发现了什么?

引导学生发现以下几点:

(2)分和分在一起,角和角在一起,元和元在一起。师顺势指出人民币的单位有元、角、分,并板书在相应的位置上。

学生可能回答:因为上面有一个“壹圆”字。

学生找后,抽学生回答。

引导学生观察出人民币上还有不同的图案和防伪标志。

引导学生观察出国徽的图案。

学生说保护人民币的措施。

学生一起互相说。

师:你们会认钱了吗?

学生:会。

师:老师考考你们,请翻开书24页,做一做第1题。

学生做完后集体汇报。

师:小朋友们你们真的认识人民币了吗?

学生:真的。

师:老师还想考考大家,(拿出1元钱)1元钱可以买哪些东西?

学生回答略。

师:5元钱可以买哪些东西?

学生回答略。

师:100元钱可以买哪些东西?

学生回答略。

师:铅笔大概值多少钱?

学生回答略。……。

师:所以,我们不但要会认人民币,还要会估计它们能买些什么东西。知道这张人民币的价值,才算真正认识了人民币。

学生:10张1角。

师:你们觉得这样换公平吗?根据生活经验,学生觉得公平。

师:为什么?

引导学生得出:1元=10角。

出示:1张1元和10张1角相等的图及1元=10角。

师:(拿出1角)1元=10角,想一想1角又等于多少分?

学生根据前面1元=10角可以得出1角=10分。

出示1张1角和10张1分相等的图及1角=10分。

引导学生从1元等于10角得出2元就可以换20角。

师:(拿出1元)1元可以换多少张5角呢?

引导学生得出1元可以换2张5角。

师:10元可以换多少张5元呢?

引导学生说出10元可以换2张5元。

师:请翻开书53页,做议一议。

学生做完后订正。

师:本节课你学到了什么?人民币有哪些单位?1元等于多少角?1角等于多少分?学生回答略。

这节课我们认识了人民币,初步学习了人民币的兑换。同学们可以用我们学习的知识和爸爸妈妈一起去买东西,了解一下哪些商品值多少钱,了解一下买东西的过程。

西师版小学数学一年级教案篇三

加深对退位减法的计算方法的学习,脱离表象的支持,直接计算退位减法。

让学生在交流、讨论的过程中接受新的知识,为学习以后的知识打好坚实的基础。

培养学生的观察能力、理解能力和自学能力。

教学重点:培养学生利用学过的知识,学习和总结新知识的能力。

教学难点:数学迁移思维能力。

教学时数。

一课时。

教具准备。

教学用具和数字卡片。

教学过。

一、复习。

引导学生复习11、12、13减几的计算方法,让学生加深理解计算的思路,鼓励学生采用不同的计算方法,体会它们的区别和联系。

总结练习的情况。

二、学习14减几的计算方法。

1、引导学生读题:树上原有14只猴子,下来7只,还有几只在树上?

2、引导:我们能列出什么样的算式计算树上还有的猴子呢?

3、板书算式:14-7=?要求学生相互进行讨论,说出计算14-7的步骤,并让学生对比11、12、13减法的计算方法。

4、引导学生集体讨论计算步骤和方法,启发学生联系11、12、13的减法计算的方法,学习14减几的计算方法。

5、引导学生做练习巩固这部分知识,拿出做好的卡片算式,让学生根据卡片上的式子计算结果。

6、听学生汇报练习的结果,对做得好的学生进行表扬,指出学生中出现的错误。

三、学习15减几的计算方法。

1、引导:我们已经掌握了14减几的计算方法,并且学习了不止一种,现在我们继续学习15减几的计算方法。

2、拿出15-8=?的卡片,向学生展示,要求学生相互讨论,然后请学生把计算的方法说出来。

3、肯定学生的答案,并要求学生讲出计算步骤,强调,计算的过程应该注意的问题。

4、引导学生分小组做游戏:两个一组,用做好的卡片算式,一个同学从中拿出一个减法算式,两人一块讨论计算出结果。

5、听同学们汇报练习的情况,对做得比较好的小组进行表扬,鼓励学生在实践中体会理解计算的方法。对学生出现的问题及时纠正。

6、总结本课内容,布置适当的课外作业。

板书设计。

14、15减几。

14-7=715-8=7。

10-7=310-8=2。

3+4=72+5=7。

西师版小学数学一年级教案篇四

教学目标。

1、使学生逐渐脱离表象的支持,学习退位减法。

2、鼓励学生联系前后知识,学习多种计算方法。

教学重点:利用知识学习新知识。

教学难点:对“借位”减法计算方法的掌握。

教学时数。

二课时。

教具准备。

数字卡片。

教学过。

一、12减几的复习。

1、引导学生回忆12减几的计算方法,通过练习检查学生掌握的情况,要求学生用不同的计算方法。

2、总结学生作业和练习中出现的错误,重复强调多样化的计算方法和技巧。

二、学习13减几的计算方法。

1、提出问题:9+4=?

同学们,我们已经学习过进位加法的计算方法,谁能把这道题的计算过程和结果告诉我呢?

2、总结学生回答的答案,提出问题:13-9=?

3、提示学生找出加法算式和减法算式的区别和联系来。

4、教导学生根据学习12减几的计算方法,总结找出13减几的计算步骤。

5、引导学生各抒已见,分别说出想法。

6、总结学生的想法,肯定并强调几种常见的计算方法。

三、巩固练习。

1、引导学生做游戏,4个同学一小组,用纸做卡片,然后在卡片上写出数字,组成12、13减几的算式,并把做好的卡片算式有规律地摆出来。

2、检查学生动手做的结果,对做得比较好的小组予以表扬,鼓励学生要多动手操作,关于观察,从观察思考,发现解决问题的捷径。

3、总结12、13减几的计算方法,总结本堂课所学的内容,布置适当的作业。

四、作业。

板书设计。

13减几。

13-9=4。

(1)10-9=1(2)4+9=13。

1+3=413-9=4。

西师版小学数学一年级教案篇五

义务教育课程标准实验教科书(西师版)第26页例1及练习四的1、2题。

【教学目标】。

1.初步认识邮政编码的作用,探索发现邮政编码的规律。

2.培养学生调查搜集、分析研究、处理信息的能力,培养合作意识、实践意识,提高学生应用数学知识解决实际问题的能力。

3.使学生体会到数学与现实生活的紧密联系,激发学生对数学的学习兴趣及应用数学的意识。

【教具学具】。

多媒体课件;课前收集与编码有关的信息,走访当地邮政局的叔叔、阿姨,了解当地邮政编码及方法。

【教学过程】。

一、激趣引入。

(学生自由发言:邮政编码,车牌号,身份证,电话号码,门牌号,银行帐号……)。

教师:老师也搜集到了一些用数字表达信息的资料,多媒体??

教师:今天这节课我们就研究数字编码的问题。

二、邮政编码中数字的意义和邮政编码的作用。

1.邮政编码中数字的意义。

教师:同学们寄过信吗?

(多媒体出示例1的信封)。

教师:这封信是寄往哪里的?

学生:重庆市巴南区鱼洞镇的。

教师:你们谁知道左上角的这组数字在信封中叫什么?右下角的这组数字在信封中叫什么?

(教师可根据实际情况补充寄信人详细地址及邮政编码)。

学生:左上角的这组数字是收信人的邮政编码,右下角的这组数字是寄信人的邮政编码。

教师:那你们了解邮政编码每个位置上的数字表示的什么意思吗?

学生1:邮政局的阿姨说,邮政编码是全国统一的,都是6位数,不同数字表示不同的地方。

学生2:……。

巴南区界石镇界新街401346。

学生1:我发现这些邮政编码的前面4位的数字是一样的,都是4013。

学生2:我发现他们的后两位数字不同,这两位数字应该代表巴南区不同的乡镇、街道。

教师:接下来我们再看看重庆市部分区县的邮政编码。比较一下,你又有什么发现?

区县名邮政编码。

渝中区400000。

江北区400000。

南岸区400000。

大渡口区400000。

沙坪坝区400000。

九龙坡区400000。

北碚区400700。

万盛区400800。

双桥区400900。

渝北区401120。

长寿区401220。

巴南区401320。

綦江县401420。

合川市401520。

永川市402160。

江津市402260。

大足县402360。

荣昌县402460。

学生1:我发现前两位的数字是相同,都是40开头。所以我想40应该代表重庆市吧。

学生2:我发现第3、4位应该代表各区、县,00代表的是市区,而07,08,09,11,…,24这些代表县。

学生3:通过观察,我猜想其他省市中,邮编的前两位的数字是不相同的。

太原030000沈阳110000上海市00大同037000大连116000。

吉林132000齐齐哈尔161000。

教师:通过以上观察,你们又有什么发现?

学生1:现在我发现邮政编码的前两位数字表示省、直辖市。

学生2:我发现直辖市的邮编第二位都是0,例如:北京是100000,上海是200000,天津是300000,重庆,400000。

教师:现在你们知道邮政编码的六位数字分别表示什么吗?

学生:前两位的数字表示省、直辖市,第3位的数字代表市(地区),第4位的数字代表县(区),后两位代表乡(镇)。

2.邮政编码的作用。

教师:邮政编码有什么作用呢?

学生1:每天邮局的叔叔、阿姨要收到许多寄往全国各地的信件,有了邮政编码后,就可以使用自动分拣机按照邮政编码进行自动分拣,不用叔叔、阿姨进行人工分拣信件,累得满头大汗?邮政编码能使大家尽快地收到信。

教师:同学们,现在我们学校所在地区的邮政编码是多少呢?

三、认识身份证编码。

(师生游戏)。

学生读身份证号,老师猜测,学生判断验证。

学生惊叹,跃跃欲试。

教师:谁知道老师是怎么猜到的?

学生:我查阅了资料。身份证的前两位上的数字表示省(直辖市),第3、4位的数字代表市,第5、6位的数字代表区县,第7~10位的数字代表出生年份,第11、12位的数字代表出生月份,第13、14的数字代表出生日子,第15~17位的数字代表编号顺序号,末位加了个检验码。但倒数第2位的数字双数代表女性,单数是男性。

四、完成练习四第二题。

教师:你们打过长途电话吗?

学生:打过,打长途电话要拨区号。

教师:你知道我们重庆的区号吗?

学生:知道,是023。

教师:你还知道哪些城市的区号?

学生:北京是010,上海是021,天津是022……。

教师:你熟悉的电话号码有哪些?从中你还了解了哪些信息?

五、小结。

通过今天的学习,你有什么新的体会?你认为数字编码有什么好处?

西师版小学数学一年级教案篇六

教学内容:88~89页例1~例3,课堂活动1、2题,练习十一第5题。

教学目标。

1、学生在生活中找到8加几的方法。

2、会口算8加几,能较清楚的表达自己的口算方法。

3、学生通过独立思考,合作交流探讨8加几的口算方法,感受8加几的不同计算方法。

教学重难点。

探索8加几的计算方法。

教学准备。

小棒、卡片。

一、游戏复习。

找10的好朋友。

二、新授。

1、情景引入。

出示88页情景图,激发兴趣。

看图,说图的意思。

你能提哪些数学问题?

出示例1图。

学生说图的意思,并列算式。

指名汇报,老师板书:8+5=。

学生交流8+5的计算方法。

指名说一说自己的计算方法。

看书讨论,你和谁的方法一样?

出示算一算:8+3=8+4=8+6=。

学生独立计算,师巡视辅导。

指名回答并订正。

2、教学例2:学习4+8。

出示例2图。

观察图,列算式4+8。

学生自己算,并且说方法(小组讨论)。

看书验证,你喜欢那种方法?

算一算8+8=6+8=。

学生独立练习,口述方法。

3、教学例3。

分组讨论列式并计算。

指名汇报,集体讲评。

三、课堂活动。

1、完成89页第1题。

学生分小组议一议,填一填。

指名回答并订正。

2、第2题。

学生看图,独立列式,指名回答并订正。

3、第3题。

按规律写出8加几的算式,并与同学交流。

四、布置作业。

练习十一第5题。

板书设计。

8加几。

例1:8+5=13例2:4+8=12例3:原来有多少盆花?

8+7=15(盆)。

西师版小学数学一年级教案篇七

1、由于一年级学生刚入学,年龄比较小,对学校的学习生活有一定的陌生感,但同时也具有很强的好奇心,教师在教学中应多鼓励学生参与学习活动,鼓励良好行为,让他们喜欢上课,喜欢数学。

2、刚入学学生个体差异相对较大,可能有些学生已经不同程度地掌握一些简单数学知识,教师根据班中学生的具体情况出发,适时调整教学进度,采用多种教学方法组织教学。教研专题:

恰当创设课堂情境,激发学生学习兴趣。

1、初步感受数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。

2、初步形成良好的学习习惯。

3、能正确地数出数量在10以内物体的个数、会读、写0-10各数。

4、掌握10以内数的顺序和大小,初步体会基数与序数的含义。

1、正确数出数量在10以内的物体的个数,理解10以内数的意义和顺序。

2、能初步运用数学语言进行表达和交流。

3、能认识和理解0的产生和意义。

4、理解基数、序数的联系和区别。

1、数数中手口一致,渗透综合、对应统计等思想。

2、培养学生有序观察思考的能力。

3、初步培养学生提出问题,解决问题的能力。

4、培养学生认真思考、倾听、提问、操作等良好学习品质。

5、教会学生美观、漂亮地书写数字。

1、知识:初步学会数10以内的物体的个数。

2、能力:通过观察交流等探求活动,使学生初步建立数感,初步培养学生的观察能和口头表达能力。

3、情感:(1)、使学生体验与人合作、交流的快乐,初步培养学生的合作参与意识,尊重与欣赏他人。

(2)、激发学生的学习兴趣及其对人、对物的爱的情感,初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。

教学重点:引导学生数数,初步认识10以内的数教学难点:有序的观察图,数数手口一致。

教学设计思路:通过观察主题图,引导学生看图数小动物,抽象出数字来。让学生感受数学与生活的联系。

西师版小学数学一年级教案篇八

教学目标:

1、使学生理解掌握十几减几的计算方法,并在研究、讨论的过程中逐步调整、优化找到适合自己的计算方法,并能正确地进行计算。

2、培养学生合作交流的意识。

教学重点:理解掌握十几减几的计算方法,能正确地进行计算。

教学难点:能找到适合自己的计算方法。

教学准备:小旗、卡片、小棒、小纸条、多媒体课件等。

教学过程:

一、复习引入。

1、师:前几节课我们已经学过了十几减九的题目,你们会算了吗?我们来算几道试试。

师板书:13-9=11-9=15-9=学生做在自己本子上。

2、反馈校对。师:15-9=6你是怎样算的?(有错题就说算错的题目)。

(多指名几人)你还有不同的算法吗?

二、研究十几减几的计算方法。

1、师:看看这些题目中你觉得哪一道最难,我们先来做做。那就13-8吧,13-8=?想一想,(停顿时间)想好的同学可以把答案写在本子上。谁来说说13-8=?你是怎么算的'?师板书记录下每种方法。

生:我是想8+5=13,所以13-8=5。

生:我先算10-8=2,再算2+3=5。

师:(板书)为什么先算10-8=?如果我们用小棒来摆一摆的话,就是…(小棒操作演示方法)现在你听懂了吗?真是个好办法。谁和他的方法一样,你也来介绍一下?(指名几人)和你的同桌说一说这个好办法。(同桌互说)。

生:我是算13-3-5=5。

师:谁听懂他的方法了?为什么减3还要减5?

师:为什么要加2?你们听懂了吗?真会动脑筋。

……。

2、师:算出来等于5的举手。小朋友用了那么多巧妙的办法来算13-8,真不简单,(方法简单回顾)老师想了解一下你刚才用第(1)种方法来算的举手。第(2)种,第(3)种,第(4)种呢?看来大部分小朋友喜欢用这2种方法计算(指板书)。

3、师:剩下的题目你能解决吗?老师有个建议:可以用你刚才算13-8的方法,如果你觉得别人的方法好,也可以用小朋友们介绍的好方法来算。请你做在自己本上。(学生独立练习)。

师:算好的同学可以和你的同桌说说你是怎么算的。

反馈交流。

通过刚才的计算,小朋友心里都有了认为比较好的方法。

三、综合练习,优化方法。

1、比一比,看谁算得最正确。

师:那么就用你认为好的方法,来做一做小纸条上的题目。(学生做在小纸条上)。

题目:12-5=11-7=13-6=。

14-8=16-9=13-4=。

口答校对。错题说说想的过程。(如果没有错题就说12-5你是怎样算的?)多讲几人,这么多的同学都用这种方法,看来这种方法真不错。

2、说一说,算一算。(课件出示)。

(1)师:这里可真热闹,有些什么,快来数数有多少?和你的同桌说一说。

汇报交流。(课件演示)。

(2)师:(课件演示)有11只小猴,小猴子很调皮,有几只爬到树上去了,地上还有几只?(8只)你能算一算,爬上树的有几只吗?(算式写在本子上)口答板书:11-8=3。(课件演示)如果地上还有5只,那么爬上树的会有几只?如果剩3只呢?(口答板书11-5=611-3=8)。

3、师:14-8我们会算了,那么1()-8=()还有吗?看谁写得对又多。

学生做在自己本上。

师:谁能把你写的算式和大家交流一下。(生答师板书)。

10-8=2。

11-8=3。

12-8=4。

13-8=5。

14-8=6。

15-8=7。

16-8=8。

17-8=9。

18-8=10。

19-8=11。

自查得数算对了吗?抽题说说你是怎么算的?(12-8、16-8)你们会用这个好办法来写一写十几减7,减6…的题目吗?回家以后可以去写一写,并且仔细地观察每一组的题目,你一定会发现在这些算式里藏着许多的小秘密,下一节课我们再来讨论,看谁发现的秘密最多。

四、小结揭题:这节课你学会了什么?(出题:十几减几)做这样的题目方法可多了,你可以选择算起来又对又快的好方法来算。

五、游戏:排队回家。

西师版小学数学一年级教案篇九

教学内容:116页的内容及练习。

教学目标。

1、使学生形成多种退位减法的计算方法,培养学生学习的连续性。

2、鼓励学生联系前后知识,学习多种计算方法。

教学重点:体会算法多样化。

教学难点:方法的掌握。

教学时数。

二课时。

教具准备。

教学过。

一、复习。

引导学生回忆16、17减几的计算方法,通过练习检查学生掌握的情况,要求学生用不同的计算方法。

总结学生练习的情况,重复强调计算中应该注意的问题。

二、学习18减几的计算方法。

提出问题:9+9=?同学们,我们已经学过这道题,谁能把计算过程和结果告诉我呢?

总结学生的答案。进出问题:18-9=?

引导学生找出加法算式和减法算式的区别和联系。

教导学生根据学习18减几的计算方法,总结出18减几的计算步骤。

引导学生各抒已见,分别说出自己的想法。

总结学生的方法,肯定并强调几种常见的计算方法。

三、练习巩固。

四、作业。

板书设计。

西师版小学数学一年级教案篇十

教学内容:93页例1、2,94页课堂活动1、2,练习十二1题。

教学目标。

1、学生在生活情景中找到口算7、6加几的方法;

2、会口算7、6加几,能较清楚表达自己的口算方法;

3、学生独立思考,合作交流,进一步巩固凑十法这种简便算法。

教学重难点。

7、6加几的口算方法。

教学准备。

小花、小棒。

一、复习。

游戏:找朋友。

10的好朋友。

你会填吗?

7+=106+()+3=10。

二、

1、出示例1图。

引导学生提问题,并且列算式。

7+5=。

学生思考计算方法,小组交流。

(1)、想:

7加几得10?

把5分成几和几?

7+3=10,10+2=12。

(2)、想:5加几得10?就把7分成几和几?5+5=10,10+2=12。

看书,你的计算方法给谁的一样?

(3)、算一算:7+47+7。

你会用刚才的方法计算吗?

学生算后小组交流。

观察:你发现了7+57+47+7的秘密吗?

老师小结计算方法。

2、教学例2。

贴小花。

小猪有5朵花,小猫有6朵花,一共有多少朵花?

学生根据题意独立列算式,

指名板书自己的算式,并计算出结果,全班订正。

算一算:6+6=6+8=。

学生独立计算,指名说出计算过程。

三,巩固练习。

1、94页1题。

学生独立填空,指名回答并订正。

2、自制7、6加几的卡片。

四、布置作业。(练习十二1题。)。

板书设计。

7、6加几。

例1:爷爷摘了7筐苹果,5筐梨。例2:小猪有5朵花,小猫有6朵花。

爷爷一共摘了多少筐水果?一共有多少朵花?

7+5=12(筐)6+5=11(朵)5+6=11(朵)。

西师版小学数学一年级教案篇十一

教师活动。

1.出示毛衣的图片,同时提问:图片中画的是什么?

2.肯定学生的回答,告诉学生毛衣的“衣”就是单韵母i的读音,并让学生自己试着发i的读音。

3.请几名学生来试读,并对他们的表现进行评价,然后再让学生试读。

4.让读得比较好的一位同学充当小老师进行领读,然后进行点评。

5.在学生基本掌握i的发音后,开始教学i的四声,首先让学生按照四声的顺序试着读一读,边读边打手势。

6.对学生存在的问题进行解答和纠正,同时范读一遍i的四声。

7.打乱i的四声的顺序,分别让学生个别读、集体读。

学习声母y。

教师活动。

1.继续导入:小朋友,前面我们学习了aoei四个单音节韵母,下面我们来学一个声母,它就是y,它的读音与i一样,也读“衣”。

2.让学生观察i和y的字形的区别,并试着在练习本上书写。

3.讲解i和y的正确写法:书写i时下面的小杆占中格,上面的小点占上格;在书写y时,上面的小叉占中格,下面的尾巴占下格。

学习音节。

教师活动。

1.出示yi的示意图,同时解说:前面我们学习了一个韵母的“衣”和一个声母的“衣”,下面我们再来学习另外一个“衣”,大家看,大“衣”带着小“衣”来了,它是一个音节,也读“衣”。

2.帮助学生练习读yi的四个声调,采用各种方法认读,比如按顺序读、打乱顺序读等,同时提醒学生yi在标调时不用写点,直接标上凋号就可以。

3.让学生用yi的四个声调分别组词,帮助学生巩固音节yi的应用。

背一背,连一连。

教师活动。

1.出示教科书上的情景图,并让学生说一说看到了什么。

2.让学生自读儿歌,并找出本节课学习了音节。

3.教读儿歌,重点教学比较难的字词,可以采取领读、齐读、拍手读等方式来教学。

4.出示教科书11页上的“读读连连”的示意图,让学生试着连一连。

将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。

西师版小学数学一年级教案篇十二

1.认识星空中由7颗星组成的星座。

2.知道“7”的正确书写方法。

【能力目标】。

1.按给出的数在方格纸上画星图。

2.能正确书写“7”。

【情感目标】。

1.激发学生探索宇宙奥秘的心情。

2.在画星图中培养学生的创造性思维及发散性思维。

根据星座正确数星星。

按给出的数在方格纸上画星图。

教师:光盘、实物投影仪、数字书写卡片。

学生:方格纸、小圆片。

1.课前准备交流。

请你说说自己生日所在的`星座。

2.光盘演示。

(1)出示书本上的4个星座。

(2)介绍这些星座的名称:天鹅座、狮子座、大熊星座、射手座。

3.出示课题:美丽的星座。

1.观察这些星座是由多少颗星星组成的?

请大家一起数数:1、2、3、4、5、6、7师:全是7。

2.小组活动。

(1)用小圆片拼出数为7的星座图案。

(2)为图案取个星座名称。

(3)汇报交流,说说你为什么取这个名称?

3.出示题2:按给出的数画星图。

(1)学生尝试自己画。

(2)小组交流展示自己的星图。

1.书写7。

(1)学生尝试自己写。

(2)交流写法及注意点。

(3)师指导写法。

2.拓展。

选择1到10个数。

3.在方格纸上设计一个图案。

4.说说你的图案像什么?

请学生说说今天你学习的愉快吗?你又学会了什么?

西师版小学数学一年级教案篇十三

教学内容:

数数,数的组成。

教学目标:

1、认识计数单位“一”和“十”。能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。

2、掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。

3、培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。

教学重点:

弄清数的组成。

教学难点:

理解计数单位。

教学准备:

小棒100根、橡皮筋10根、投影片。

教学过程:

1、看投影片回答问题:

1个十和2个一组成()20是()个十组成的。

5个一和1个十组成()()个十和()个一组成17。

2、投影出示第31页图。

提出问题:

(1)面上有几个小朋友?(4个)。

(2)他们在干什么?(数一共有几只羊)。

(3)他们都说了些什么?(有的说大概有100只,有的说比20只多得多……)。

教师:他们回答对吗?这些羊大概有几只?今天我们就来学习数数、数的组成。

1、教学例1。

(1)教师:同学们拿出小棒,一根一根地数,数出10根用橡皮筋捆一捆(学生动手操作)。10个一是多少?(10个一是一十)(板书)是几捆?(一捆)继续数出10根捆一捆。

教师:你们如果再接着数出9根,现在一共是几根?(29根)。

教师:大家数到29根小棒,如果再添上一根是多少根?(30根)潢10根又要捆一捆,现在一共有几捆?(3捆)。

(2)排木块,全班同学数一数有几块?(10块)拿3排木块是多少块?(30块)再加2块呢?(32块)接着再加3块现在一共是几块?(35块)。

(3)教师:刚才我们已数出30根小棒是几捆?(3捆)如果加入7捆小棒现在一共是几捆?(10捆)10捆是几根小棒呢?(100根)10个一是一百。(板书)。

在教学中要注意每数到接近整十时,再数一个是几十要停顿强调。如29后面是30,39后面是40……同时每数完整十数就问同学们怎么办?(捆成一捆)。

教师:数物体的个数可以1个1个地数,还可以10个10个地数,10个十是多少?(10个十是100)。

2、教学例2。

(1)数小棒从三十五数到四十二。

(2)离开实物直接数数,从八十八数到一百。

教师:谁知道八十九数完数是多少?九十九数完数是多少?学生回答后,让全体同学一起数,再指名个别数。

(3)做课本第33页例3上面的“做一做”。

让学生独立做,先从五十六根小棒数到六十三根,再接着数到七十二根,有些学生可能对五十九后面,六十九后面的数是什么有困难,老师要给予辅导。

3、教学例3。

教师出示3捆又5根小棒问学生现在一共是多少根小棒?(35根小棒)。

引导学生认真观察,35根小棒是由几个十和几个一组成的?(35根小棒是由3个十和5个一组成的.)3个十和5个一组成多少呢?(3个十和5个一组成35)。

1、做课本第33页例3下面的“做一做”。

首先让学生认真观察图形,是由几个十和几个一组成的。独立完成后,把你的想法告诉同桌的同学。

2、(首尾呼应)再投影出示第31页图。

提问个别学生:画面上的小朋友在干什么?这些羊有几只?

3、两人一组,互相说一说自己的学号,再说出它的组成。

甲:我是15号。十五是由1个十和5个一组成的。

乙:我是50号。五十是由5个十组成的。

丙:我是32号。三十二是由3个十和2个一组成的。

西师版小学数学一年级教案篇十四

教学重点。

通过学生的实际操作,能够分辨什么样的物体轻,什么样的物体重、

教学难点。

1、通过中介物体、等量代换比较物体的轻重、

2、运用多种方法比较物体的轻重、

教学用具。

弹簧秤、皮筋、简易天平、水槽和托盘、蓝、绿、黄、红四种颜色的盒子各九个(绿的和蓝的为空盒子,绿的比蓝的轻,黄和红盒子中装东西,轻重相近,比白蓝盒子都重,四个盒子中绿的最大,蓝的最小,黄的和红的大小中等且相近、)。

教学过程。

一、活动一:“掂球游戏”感受轻重。

(一)游戏。

(三)小结。

二、活动二:掂自己身边的物体,感受轻重。

(二)小组汇报。

教师:哪个组已经掂完了,愿意把你的感受说给大家听一听吗?

三、活动三:掂不同的盒子,感受轻重。

(一)实验一。

教师:我看到想参加我们活动的同学,现在都已经坐好了,在等我把东西发给他、

1、发蓝盒子和绿盒子。

2、你觉得他们两个比,谁轻谁重?为什么?(大的重)。

3、到底谁轻谁重,赶快试一试!(学生动手掂、)。

4、说说你的感受?还想接着玩吗?

(二)实验二。

教师:想玩的同学又已经做好准备了,眼睛都看着老师呢、

2、教师请同学说自己的猜想、

3、到底谁猜的对呀?你们是不是特别想知道、动手试试吧!

4、教师提问:这个绿盒子怎么一会儿轻,一会儿重?它到底是轻还是重?

5、这次为什么很多同学没猜对呢?

6、小结:看来,并不是物体越大就一定越重,越小的物体就一定轻、

(三)实验三。

教师:如果还想玩就请把绿、蓝盒子轻轻放到位子里,看哪个组的动作又快又轻!

2、怎么这次有很多同学都不做判断?怎么不发表意见了,有什么困难吗?

3、同学们都认为,只凭观察已经不能判断它的轻重了,你们想怎么办?(动手掂一掂)。

4、说说你的感受,有不同的感受吗?换手再掂一掂、

教师提问。

(1)你们有同样的感觉吗?(学生出现分歧、)。

(2)咱们的意见不一样了,这可怎么办呀?

(4)小组讨论,汇报、

四、活动四:总结探索结果。

(一)教师介绍生活中的测量物体重量的工具。

(二)完成课后练习、

1、出示图片:练一练1。

2、出示图片:练一练2。

3、出示图片:练一练3。

教学设计点评。

在这节课的设计中,教师注意让学生亲身经历比较的过程,通过多个实验,比较物体的轻重。教学时,教师自创情境,从学生喜爱的游戏引入,通过动手操作,让学生体验比较轻重的过程,感悟出比较轻重的具体方法,提高了学生的学习兴趣。

探究活动。

左重右轻。

活动目的.

1、让学生逐步加深对轻重的体验与理解,感受数学与生活的联系、

2、培养学生的动手操作能力、

3、为学习10以内的加法做铺垫、

活动准备。

1、天平。

2、1克、3克、4克、5克、6克的砝码各1个,2克的砝码2个。

活动题目。

在天平的右边放入2克和6克的砝码各1个,天平的左边放入5克的砝码1个,现在天。

活动过程。

1、以小组为单位共同操作、

2、总结方法、

3、分组演示并说明、

参考答案。

方法一:只在左边放、

1、使天平左右平衡:

在左边放入质量是1克、2克的两个砝码,由于1+2+5=2+6,因此天平左右平衡、

2、使天平左重右轻:

方法二:在左右两边都放一个、

西师版小学数学一年级教案篇十五

1、通过观察、操作,使学生初步感知所学图形之间的关系。

2、能根据要求自己操作学具。

3、培养学生团结协作的精神。

观察图形,想象不能看到的面:空间想象能力的培养。知识点是长方体的前面和后面一样,左边和右边一样,上面和下面一样。左边不知道,可以看右边。

补砖块问题。

出示完整的一面墙(图片)。

1学生观察。

2学生交流发现。教师引导总结:每块完整砖块的长度是一样的;每行的砖块数是一样的;单数行和单数行摆的一样,双数行和双数行摆的一样。

3出示不完整的一面墙,“补砖块”

(1)这儿缺了几块?你能用刚才的发现来猜一猜吗?

(2)验证猜想。

方法一:学生可能会用画一画,补一补的方法。

师可以提问:你想怎么补?来告诉大家你的想法!

画的时候,引导学生用行之间的关系来画砖缝。

方法二:学生直接用数砖块的方法,那就不用补了。

师:一行有几块砖块?第一行缺了几块?

师总结方法:数出每一行缺的砖块数,再加一加。

老师对于这两种或更多的方法予以肯定及表扬。

(3)练一练。

完成p6补砖块练习。1、提问:用哪个物体可以画出左边的图形?请把它圈起来。

2、小组交流,全班反馈。

3、小结:如果物体的一个平平的面是什么形,那么它就可以画出什么形状来。

先让学生观察长方体的`上面、前面和右面,并懂得上下、前后以及左右之间的关系,然后进行正确的划线连接。

根据正方体的平面展开图,让学生想象正方体的六个面上分别标的是哪些数字,教师直观演示。用后面书上提供的卡片。

(2)直观演示,边讲解。4旁边的数学在4的左边和右边,剩下一个数字在4的后面。

(4)总结。对面的那个数总是与原来的数隔着一个位置。

(5)应用规律。6的对面是?(隔着一个数字,是5)2的对面是几?

1、出示长方形模型,提问:把一张长方形纸剪成大小相等的两块,你能想出几种剪法。

2、请学生拿出若干张长方形,实际动手剪一剪。

3、进一步启发,激励学生,这道题还有其它解法吗?并再一次让学生实践剪一剪,结果有学生发现了新的剪法。

本单元结束了,你想说些什么。

板书设计。

图形的拼组整理与复习。

西师版小学数学一年级教案篇十六

1、在观察人民币以及换币、取币等活动中认识1元以内的人民币,知道元与角、角与分之间的进率。

2、初步认识商品的价格,学会简单的购物,培养思维的灵活性、与他人合作的态度以及学习数学的兴趣。

3、对学生进行爱护人民币和勤俭节约的教育。

教学重点:知道人民币单位间的进率。

教学难点:各种面值人民币之间的简单换算。

一、情境激趣

1、出示例题第一幅图,让学生仔细观察。

3、揭示课题,齐读课题。

二、自主探究

1、认识不同面值的人民币

你们认识人民币吗?请你从盒子里找出认识的人民币,介绍给本组的小朋友听。分组活动。

组汇报:让学生在实物投影仪上逐一介绍面值不同的人民币,教师随机补充,并把不同面值的人民币分别展示出来。

認识人民币单位间的进率。

让学生辨认不同面值的人民币,对学生进行爱护人民币和节约用钱的思想教育。

提问:小朋友,你们能把这些人民币分分类吗?请学生拿出盒子里的人民币,小组合作分类。

学生汇报分类情况,并说说分类的依据。总结学生的回答,引出人民币的种类有:硬币、纸币;人民币的单位有:元、角、分。

2、例题第二幅图,要求学生仔细观察。

提问:图中的小朋友想买什么?(手表)

买手表该付多少钱?(1元)

请学生从盒子里拿出1元钱,比一比谁的拿法多。

提问:我们已经知道“1元=10角”,那么1角等于几分呢?(1角=10分)

完成填空:

1元=()角

1角=()分

3、试一试:一张1元的人民币可以换几张5角的?几张2角的可以换1张1元的?同桌互换。

请学生说说互换的结果,以及为什么要这样换。

三、应用拓展

请学生把要买的物品和对应的人民币连起来。

2、填一填。(“想想做做”第2题)

先让学生说说每个题目的意思,再让学生独立完成,集体交流,说说是怎样想的。

拿一拿。

(1)“想想做做”第3题。

(2)“想想做做”第4题

思考:用一种人民币怎么拿?两种呢?三种呢?

游戏:购物。(“想想做做”第5题)

出示货架:橡皮(每块4角),美工刀(每把9角5分),铅笔(每枝4角),自动铅笔(每枝7角),尺(每把3角)。

请小朋友用1元钱购物,想一想,说一说,可以买哪几样东西?应找回多少钱?

四、总结延伸

今天这节课我们学习了什么?(认识元角分)知道了什么?(人民币有纸币和硬币、1元=10角、1角=10分)关于人民币,小朋友们还知道什么呢?这些面值更大的人民币,我们下节课继续学习。

西师版小学数学一年级教案篇十七

1、使学生进一步认识长方形和正方形的形状以及特征。

2、通过学生动手拼一拼、摆一摆七巧板,认识长方形和正方形的特征,能辨认和区别这两种物体。

认识长方体和正方体的形状以及特征。

引导观察,动手操作,体验知识的形成过程。

1、长方形的特点。出示一个长方形?让学生说长方形的特点。结论?长方形有四条边?是长长的。

2、正方形的特点。出示一个正方形?让学生说正方形的特点。结论?正方形有四条边?是方方的、正正的。

1、第7页练习一第6题。

仔细观察,用那个物体能画出左边的图形?圈一圈。

2、第7页练习一第7题。

出示长方体,谁来说一说:长方体有几个面?

各个面分别是什么图形?

是不是长方体的每个面大小、长短都一样呢?

3、第6页练习一第4题。

昨天我们用相同或者不同的`图形,拼出了自己喜欢的图案,今天我们继续来玩拼一拼的游戏。

动手。汇报。

第7页练习一第8题。

这节课你有什么收获?

第二单元20以内的退位减法。

十几减9。

教学目标。

1.使学生初步学会计算十几减9。

2.培养学生初步的抽思象教学过程。

维能力。

教学过程。

1.口算。

9十39十79十49十6。

9十99十29十59十8。

2.在括号里填上适当的数。

9十()=129十()=13。

9十()=149十()=15。

9十()=169十()=17。

1.出示教科书p10的图。

引导学生看图,提问:谁能说一说这幅图的意思?(有15个气球,买了9个,还有几个?)。

想一想,用什么方法计算?该怎样列式?学生思考回答后,教师板书:15—9=。

提问:如果没有图,要算15减9等于几,该怎样想?

(学生以四人为一小组,互相商量。教师可提示学生联系旧知识进行计算。)。

学生汇报讨论结果,可能有以下几种情况:

(1)9加6得15,15减9等于65。

(2)15可以分成9和6,15减9等于6;。

(3)10减9等于1,l加5等于6;。

(4)15减5等于10,再减4等于6。

是对的,那么你觉得哪一种方法又快又好呢?(鼓励学生用想加算减的方法:想9加几得15,15减9得6)同时板书得数“6”。

2.小朋友玩套圈游戏,投了14个圈,有9个没套中,套中了几个?

提问:

(1)要求套中了几个,该怎样列式?(学生回答后,教师板书:14—9=)。

(2)得多少?怎样想的?教师板书得数“5”。

3.小结:今天我们学习的是什么内容?(十几减9)教师板书课题。

该怎样计算这些题目呢?教师指题,引导学生总结出想加算减的方法,同时也鼓励学生可选择自己喜爱的方法进行计算。

1.完成教科书p10“做一做”第1题。

让学生在桌子上用小棒摆一摆,边操作边小声地说想的过程。然后指名说,再在方框里填上数。

2.完成教科书p10“做一做”第2题。

学生独立完成,再集体订正。

3.完成教科书p10“做一做”第3题。

学生先独立完成,再任指几题,让学生说一说最喜欢用什么方法计算。

1.完成教科书p11练习二第1、2题。

2、十几减9的练习课。

【本文地址:http://www.xuefen.com.cn/zuowen/19391202.html】

全文阅读已结束,如果需要下载本文请点击

下载此文档