大班下学期语言教案诗歌家大全(14篇)

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大班下学期语言教案诗歌家大全(14篇)
时间:2023-12-14 06:20:21     小编:LZ文人

教案可以作为课堂教学的指导和评价标准,对教师进行教学活动的规范和指导。教案的编写要充分利用教学资源,提高教学资源的利用效率。接下来是一些教学方案的示范,希望可以给大家提供一些参考和指导。

大班下学期语言教案诗歌家篇一

各位家长:你们好!

首先,我代表本班的三位老师对你们的到来表示热烈的欢迎,并感谢你们能在百忙之中抽出时间来参加这个家长会,这让我感受到了你们对我们工作的理解和支持,对你孩子的一种关心,正是有了你们的信任、理解、支持,我们的工作才能顺利开展。在此,我真诚的对你们说一声:谢谢,真诚的谢谢你们的热情支持。同时,更希望你们能一如既往的支持我们的工作。我以前带过的孩子有的已经上初中了,有个家长在网上聊时说又开家长会了,每次都是雷声大雨点小,把家长都招过来结果只是走走过程,可能也有家长这么想,但在我们这里没什么大事,都是这事琐碎的小事,但又不得不招集大家来说一下,就是一个月开一次家长会,一个学期也耽误不了大家多少时间,何况上学期还只开了二次,但我们有的家长也许实在太忙了,仅这两次还是有人没来,我希望这学期我们尽量的抽出那么点时间给孩子。

一、总结前阶段的工作。

上学期调查表反馈:这样的家长意见调查是我的最新尝试,当然我做这个调查表并不是就一定按照家长的意见来实施,有的我只能向上反应,比如幼儿园硬件设施安全、网站、伙食等,当然我们园长听了以后也一定会采取一定的措施。这次我只是想了解家长的真实想法,看看你要的我能不能给,我给的你是不是你想要的,我看了一下,填写内容基本上是家长的真实想法,我们也不会去问是谁填的,该反馈给谁,希望你们今天听了以后能够传达一下。

1、饮食生活方面是家长较多不满意的地方,由于上学期我们食堂师傅换了一个,可能有很多家长感觉到了,孩子回去了也会说,觉得菜味有些方面不太满意,这点请大家放心,这学期我们食堂又增加了一位师傅,菜品的配比、营养的搭配是有人监督的,省级示范园不是空名号,会有专业人员不定期检查,当然既使是这样您的的孩子回家了以后还是需要为他再加一餐,因为四点我们就开晚饭了,间隔时间有点长。但习惯培养我们都认为很重要,这里面包括了学习习惯和生活习惯,如坐姿(有的小小年纪都戴眼镜一定不是一朝一夕……)、物归原位,做事有始有终等。生活方面如不挑食、饭前洗手饭后漱口擦嘴、根据天气增减衣服等,先把这些照顾好自已的习惯培养好我想对他们是有好处的。像身体状况这块儿我认为也比较重要,孩子现在跟我们在一起的时间要多些,用一句我们园长的话来说,我们做的是良心活儿,比如中午孩子睡觉时如果是不细心的那肯定容易生病,当然也不能说病了就是老师不给盖被子的原因,人吃五谷杂粮这避免不了,我相信我们幼儿园的老师都是有良心的人,特别是我们班几个都是有孩子的`,这方面我们也都是有经验的,这点请家长们放心。

2、学期目标我们每个学期都会制定,由省幼教协会和本园园务会人员检查,有需要的家长也可到办公室去调取,每个学期的学习内容都是按照孩子的年龄特点在开展的,原来中班时我们学的是快乐成长课程,大班上学期是蒙氏教材,现在是整合的课程和蒙氏,都包含有五大领域课程,这个整合教材是比较系统的,如社会里面有节闹新春,像美工、音乐啊都会同步。有关蒙氏方面,蒙氏活动是动手动脑同步进行,在做中学,而区别于传统教学中是先教后做。我相信我们有很多家长不了解,只是觉得听人说好或者说比别的班贵应该不会差,也有是觉得孩子跟老师熟,就跟班上的,这可就大错特错了,不管你的孩子在哪个阶段,是在幼儿园还是学校,你都不能是全部都交给老师,也许你们平时很忙也没时间去了解,但这学期我希望我们家长能抽点空去看看有关网站和书籍。老让我们讲你们会觉得像听天书,因为不了解啊,而且我们不像人家专家能给你讲解的那么详细,那么透彻。有关珠心算方面我们班要好一点,因为我们班有一半都是老师的孩子,特别是小学的老师是不看好幼儿园学珠心算的,弊端可以去咨询下他们,不过也不能说它就不好,我们园除了蒙氏组到现在还是全园普级珠心算的,因为出成绩,见效快,深得家长的喜爱,5月份我在武汉参加了省级珠心算协会的培训,是清华的一位讲师给我们培训的,有来自全国各地的珠算协会及幼儿园老师,听说四川的珠算协会在这方面做的很出色,但他们给我们的,和我们给你们的都不一样,也许是为了顺应家长要求吧。她要求学珠算的目的是在学习的过程中使得左右脑同时开发,并不是要求孩子能算多少数字,她的侧重点是开发大脑,而我们家长是算数字。启蒙阶段对孩子来说很重要,你给了他什么他就会学什么,有些东西一旦记住很难改正过来。我们蒙氏组都没有珠心算,如想学这门课的请转对面班和楼下,它也是需要大量的做练习的,我们遵循快乐学习,减少孩子的压力。像写字要到学前班才开始,所以现在幼儿园只给我们班配备方算本和美术本,但我们班从上学期开始说在学写笔划,我们主要的目的是兴趣和书写规范,如写横是从左到右写竖是从上到下等,请家长不要跟别的幼儿园比较,说人家像我们这大就写了好多字,你想写吗?我可以一天教会几个字,其实那是没有意义的,孩子会很累。有部分家长说作业有的太简单有的又太难,其实都没有那么硬性的,如蒙氏字词句里有连线题,有家长就会问,我们的孩子还不认识疑惑两个字,细心的家长可以发现它的背景颜色和字体的颜色是一样的,看表情他们是会的,然后就可以找到相应的词了,有的也可以变通嘛,他们的作业我们在这里已经教过一遍了,也许有的孩子没掌握,你们在辅导时又复习了一遍,不过也看得出来我们有些家长真是下了功夫的,这学期我们书本较多所以课程会选着上,有部分是一带而过的,这点提前给家长说一下。

3、有关分享阅读:上学期杨嘉欣、万书丞、韩旭东、耿恺进家庭读本天天放书包,背了一学期。也是这几个人作业方面有点问题还有曾翔宇平时不是爸妈带时,作业基本也没完成。还有肖若然、刘子入、陈梦以1、2、3课做的很好却不能坚持,做得最好翟梦轩、陶牧阳、梁听雪、贵南希、曾祥鸣、刘奕鸣、马婉淑基本上全都做了,有些也还不错,有贵宁凡、伍逢源、许抒涵、杨静初、姜景若大部分也做了。当然不一定他们做得作品有多么好,但他们贵在坚持,而且是参与了。他们做的这些不光是分享阅读,平时的纸张作业辅导也是,都是要入档案的,到了学前班有的肯定是资料多有的可能就很少了,乃至以后他们长大了有的人会从这些资料中看出小的时候在幼儿园的表现和记忆。

开放日现象,孩子有时会人来疯,平时欢迎家长来我班参观指导,那天其实不是他们真实的表现,我们课还是按照平时课排和上的,没有说去做一节公开课和展示课,那样也许效果会很好,但那很假,我们只想把日常开展的活动真实的展现给大家,我们网站听园长说要专线开通,那样就更好了,你们就可以看到他们真实的表现了。

4、对家长的要求:实在不能参加活动或有事不来园要请假,辅导作业方面:杨嘉欣、杨贤哲、万书丞、耿恺进、曾翔宇要加强,不能光从老师这儿找原因,父母力不从心的有伍逢源曾翔宇,这学期我们要开展水墨画,需准备带袖罩衣一件。中字本一本,勾线笔一支。

5、其他的事情:欲开通班级空间,不方便来园的可以在网上沟通,我们会在上面写一些有关孩子的事情,排号上学期是从小到大排这学期调换一下是从大到小这样床位可以更换一下。每次发的通知,如一些优惠券、影院票、讲座等家长可以自主选择,但如注有本班落款的请认真看看。

6、如孩子患有传染性疾病如水痘、腮腺炎等,请及时隔离并告知老师。

二、现在就家长最关心的孩子成长情况,来说说孩子近阶段在园的表现。

1、动手能力方面:

自从小朋友们进了大班后,在自理能力方面有了很大的进步,都会自己穿脱衣服和鞋子,还经常争当值日生,主动帮助老师收拾碗筷,擦桌子、搬椅子等等,动手能力也强了,能独立绘画,做手工,折纸,做泥工等。

2、学习能力方面。

大班的各科内容都有了一定的难度,小朋友们从以前的不肯到现在能自己创编故事,我们经常利用课余时间请小朋友自编自讲故事和朗诵儿歌,虽然不是比赛,可却提高了幼儿的语言表达能力,而且还培养了幼儿大胆在同伴面前表现的能力。数学方面,上阶段我们主要让幼儿通过各种生动有趣的形式,让幼儿知道相邻数,学习数的组成分解等。许多家长能积极配合我们老师,在家里教孩子做算式,使我们的教学活动能顺利进行下去,为以后的教学奠定基础。

3、情绪情感方面。

这学期一开学,我们就有意识的组织了很多活动,并让幼儿在活动中担当不同的角色,通过活动让幼儿说说自己什么地方表现得也,哪些地方还需要改进,这样的目的在于培养他们自我反省的能力,使以后的表现可以更好。这样能锻炼他们的胆量,培养他们做事的自信,更能让幼儿有表现得机会。一个学期下来,我们班上的每一个孩子都在进步,这让我们感到骄傲。

当然,也有个别孩子由于自控能力相对较差,特别是升了大班之后,觉得自己长大了,上课是坐没坐相,不认真听讲,对老师讲的内容不能较好掌握。下了课,特别喜欢和别的小朋友一起追追赶赶。这些现象我们相信家长也会很重视,希望在我们的共同引导下,他们也能取得较大进步。

二、家长发言。

我们现在的幼儿教育与以前的幼儿教育有了很大的差别,幼儿园的教育已远远不能只满足于照顾好孩子们的保育方面,更重要的是对幼儿潜在能力的开发,据研究表明6岁是孩子智力发展最迅速的阶段,在这个阶段存在着许多关键期,如:语言发展关键期、动作发展关键期、情绪情感发展关键期等等,我们认为升入大班后的学习情况与孩子们以后升入学前班、小学的成绩息息相关,相信家长们也非常重视,现在孩子在大班开始慢慢养成一个良好的学习习惯,让孩子们终身受益,还有要开始培养孩子的创造能力,让孩子有自己发现问题、通过探索从而自我解决问题的能力,如果家长直接告诉他,孩子往往只能记住一时,过后很容易遗忘,我们授之于渔,而不是授之于鱼。要有耐心,如我在楼下看到一老爷爷带孙子学打球……相信我们很多家长也有相同感受,下面请在这方面做得好的家长谈谈他们在家里的育儿经验(请自已举手,不举手就点……这几个做得较好)。

三、下阶段工作打算。

从我们与家长合作以来,许多家长非常注重孩子的教育,也非常配合我们开展工作,再这里我要感谢你们对我们工作的大力支持,这学期各位家长更要多注意我们的家园联系栏和我的空间日志,以便与更好的了解我们每周的教育教学计划及家长需要配合的工作内容,让家长了解孩子在幼儿园的学习情况,从而不断的与老师沟通,让您的孩子发展的更好。

四、几点要求。

1、让孩子养成倾听的好习惯。

2、在日常生活中,让孩子多学习交往的技能。

3、培养孩子良好的行为习惯,礼貌待人。

4、帮助收集一些种子、盆景、小动物等自然角材料,继续丰富自然角。

5、多关心孩子,多和孩子交流,多看看家长园地。

6、入园前检查孩子的衣服口袋里有没有什么危险的东西或者是吃的东西。

总之,只要我们家长配合好,相信你们的孩子也会越来越聪明能干,我们也真心希望家长能给我们一些好的建议,你们想让孩子参与些什么活动,你们想参与幼儿园的什么活动或者我们老师有做得不好的地方等,你可以把想法直接告诉我们,也可以以书面的形式交给我们,我们一定尽力改进我们的工作。我想,只有大家献计献策,我们的活动才会更丰富多彩。

五、个别交流。

大班下学期语言教案诗歌家篇二

作为一位杰出的老师,时常会需要准备好教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢?下面是小编帮大家整理的大班下学期语言教案《枫树的烦恼》,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

1、感受故事中枫树与松鼠的友谊。

2、了解枫树在四季中的变化。

课件:图片-不同颜色的枫树。

一、认识枫树。

1、观看图片:不同颜色的枫树叶子,让幼儿知道枫树叶子的颜色有很多种,它们会随着季节的变化而变化。

二、欣赏故事。

1、老师讲故事,幼儿认真欣赏。

2、提问:春天和夏天,枫树的叶子是什么颜色的?

秋天到了,枫树的叶子发生了什么变化?

在冬天里,枫树的叶子又有什么变化?

3、讨论:当枫树发现自己的叶子变红、变黄并从树上掉下来时,为什么感到很难过?

当小松鼠回来时,还能认出枫树吗?

4、提醒幼儿再认真听故事。

三、交流讨论。

1、提问:枫树做了一个什么梦?

2、请幼儿说说自己在生活中是不是什么事情都先想到自己的好朋友呢?

附故事:枫树的烦恼

山上有一棵枫树,是小松鼠最好最好的朋友。

清晨,迎着朝阳,枫树翩翩起舞,摆动着婀娜多姿的身影,小松鼠很开心,拍着手说:“真好看!真好看!”

傍晚,微风吹来,枫叶“沙沙”,为小松鼠唱着美丽动听的歌。小松鼠很惬意,晃着脑袋说:“真好看!真好看!”

夏天,小松鼠在枫树下乘凉睡觉,枫树轻轻摇摇,枫叶飘飘,小松鼠说:“真凉快!真凉快!”

秋天到了,小松鼠告别枫树到很远的地方采松果去了。枫树很孤单,但是她相信,小松鼠一定会回来的。

枫叶全都变成红的和黄的了,山上的小动物都说枫树长得越来越漂亮了。可是枫树却很难过,她不喜欢自己这个样子。

一阵秋风吹来,树上那些红色的枫叶依依不舍地离开了树枝,轻轻,轻轻,漂落在地上。

枫树大吃一惊:“等等,你们别走!等小松鼠回来你们再离开我行吗?”枫树苦苦挽留着枫叶。

冬天到了,树上那些黄色枫叶也依依不舍地离开了树枝,轻轻,轻轻,漂落在地上。

下雪了,枫树身上披上了一层白雪。

枫树难过极了:现在的样子多难看呀!小松鼠回来一定认不出我了。她想着想着,流下了伤心的眼泪。

一只小鸟飞来说:“别哭了,明年春天,你还会长出翠绿的新叶来的。”

这天晚上,枫树做了一个梦。梦中,枫树张开满身漂亮的新枫叶,迎接小松鼠的到来。

大班下学期语言教案诗歌家篇三

设计意图:

《梦》是一首优美的诗歌,它的语言具有一种深深的吸引力,能够让孩子们陶醉其中,也非常有趣,很适合大班幼儿的年龄特点。我采用的是层层递进的教学方法:首先,引导幼儿欣赏散文,感受散文作品如诗的语言,体验其优美的意境。其次,通过图片展示等方式帮助幼儿理解作品内容。最后在理解的基础上进行大胆地朗诵表演。

活动目标:

1、理解诗歌内容,初步感受诗歌中的语言美和意境美。

2、能用恬静、舒缓的语气朗诵并仿编诗歌,发展幼儿的语言表达能力。

3、初步产生热爱生活、喜欢幻想的美好情趣。

4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

5、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

活动准备:

1、多媒体课件。

2、诗歌配乐《梦幻曲》。

活动过程:

一、图片导入,感受梦的意境。

师:小朋友们,你们在这张图上都看到了什么?

师:夜晚这么美,小女孩抱着小猫咪在床上睡着了,那让我们像小女孩一样甜甜地睡一觉吧!

师:你们有没有做过梦?梦到了什么有趣的事情?

师:你们的梦真有趣呀!你们想知道我梦到了什么吗?让我来告诉你们吧。

二、教师配乐朗诵诗歌,幼儿初步了解诗歌内容。

1、师:小朋友们,在我的梦里你们都听到了什么?

2、师:在梦里,我都变成了谁?

三、教师播放多媒体课件,朗诵诗歌。

1、师:在梦里,我变成小花以后,遇到了谁?太阳为我披上了什么?

变成白云以后,我遇到了谁?(风)风教会了我什么?

变成轻烟以后,我遇到了谁?(雨)雨做了什么?

2、师:在梦里,我开心么?你们怎么知道的?

四、教师配乐播放多媒体课件,再次朗诵诗歌,幼儿体验诗歌中的语言美和意境美。

1、师:我们又听了一遍诗歌《梦》,你们的心里有什么样的感觉?

2、师:你最喜欢诗歌里哪些优美的词语和句子?(引导幼儿用优美的动作来表现梦的温柔)。

五、教师引导幼儿创编诗歌。

1、师:小朋友们,老师的梦美不美?你们喜欢么?那现在请你们把自己的梦也变成好听的`句子吧。

2、师:在你自己的梦里,你们都变成了什么?又遇到了谁?(引导幼儿独立仿编)。

六、师幼有感情的朗诵仿编诗歌。

师:小朋友们,让我们一起用温柔、甜美的声音把我们自己梦大声说一说。

七、活动总结。

教师:下次你如果做了什么有趣的梦可以来说给我们大家听一听!

教学反思:

活动结束后,我认真反思了这节课,教育活动应以幼儿的需要、兴趣,尤其是幼儿的经验来进行教学决定,在活动中我对自己角色的定位是一个参与者,我希望和孩子共同发现、探讨、寻找,让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来,我个人认为,我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

大班下学期语言教案诗歌家篇四

在教学工作者开展教学活动前,就有可能用到教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编精心整理的大班下学期语言教案《傻小熊种萝卜》,希望对大家有所帮助。

1.理解故事内容,感知傻小熊热情、讲信用的形象。

2.通过看图讲述和讨论活动,丰富相关词汇,增长种植萝卜的经验。

3.积极参与讲述和讨论活动。

2.语言磁带,录音机。

(一)出示萝卜图片(只出示上面的叶子,下面的萝卜遮住)。

2.教师:现在我们一起到图片中中去寻找答案。

(二)逐页看图讲述,理解故事的主要情节。

1.教师逐个出示图片,引导幼儿分段理解故事内容。

(1)出示图片3,教师:小熊拾到一包种子,它做了什么?(……讲述到在风中摇摆着绿色的小脑袋)教师:我们一起来学学"撒"的动作。

教师:种子撒在地里之后,这些小苗又是怎么长出来的呢?我们来一起学着小苗钻出来的样子钻一钻。(丰富词汇:嫩嫩的.)教师:小熊知道自己种的是什么种子吗?(不知道)你从哪里看出来的?(挠头、头上有问号……)。

(2)出示图片三(讲到原来我种了这么一大片萝卜啊)。

教师:现在小熊知道那是什么种子吗?什么种子呀?谁告诉他的呢?多久能吃到萝卜了呢?

教师:小熊知道自己种了一大片萝卜之后,它的心情怎么样?你从哪里看出来的?那它接下来会怎么做呢?我们一起来看一看。

(3)出示图片四(讲到请朋友两个月后来吃萝卜)。

教师:小熊在做什么?你觉得它会在信里写些什么呢?(感知小熊热情的性格)。

(4)出示图片五(讲到说话得算数啊)。

教师:我们一起来看看小熊是怎么做的?

(5)出示图片六(讲到系在了萝卜的叶子上)。

(6)出示图片七(讲到……都笑了)。

教师:那小熊种的萝卜在哪里?(请个别幼儿讲述)教师小结:大家知道萝卜应该长在泥土里的,觉得小熊很傻,都笑了。

(7)出示图片八(讲到萝卜原来是长在地下的啊),教师:小动物们在干什么?

教师:这时小熊才知道原来萝卜的果实是长在泥土里的。

教师:小熊看到大萝卜说了句什么话?

教师:想一想,小熊看到这么多的萝卜,它的心里感觉怎么样?

启发幼儿运用"开心、高兴、喜欢、惊奇、快乐、兴奋、惊讶"等词汇,表达小熊的心情。

(三)看图完整欣赏故事。

教师按故事情节完整地讲述故事。

(四)结合幼儿的生活经验,讨论对故事中小熊的看法。

1.教师:你喜欢小熊吗?为什么?

2.教师小结:小熊勤劳、热情、讲信用是好的,我们要向它学习,但是,小熊遇到不明白的事情,不知道向别人请教,还做出了可笑的事情,这一点可不能向它学习。傻小熊只要勤学习、多请教,就一定能变成一只聪明的小熊。

(六)丰富幼儿的知识经验。

1.教师:看图说说,傻小熊种了什么?哪些蔬菜是长在地下的?(出示图片土豆、番薯、洋葱、花生……)。

2.教师:小朋友,你还认识哪些植物?它们生长在哪里?

1.区域活动:在科学区中提供生长在不同地方的植物,让幼儿进行分类,匹配活动,如水里有藕、菱角、地下有萝卜、红薯、土豆、花生、地上有青菜、包菜、大蒜,藤架上有丝瓜、黄瓜、西红柿等。

2.家园共育:家长和幼儿一起收集有关种植物发那个面的图片或图书资料,带到幼儿园来和同伴一起分享。

大班下学期语言教案诗歌家篇五

1、理解散文内容,感受散文的优美意境。

2、引导幼儿根据自己的理解大胆说出喜欢的词语。

3、鼓励幼儿用肢体语言表现散文中不同季节的树叶。

教学重点、难点。

活动重点:理解散文优美的意境。

活动难点:鼓励幼儿用肢体语言表现散文中不同季节的树叶。

活动准备:多媒体;背景音乐。

活动过程。

一、欣赏散文,引发兴趣。

1)教师配乐朗诵散文《落叶》,请小朋友闭上小眼睛听散文的过程中,说说你看到了什么。

2)你认为这篇散文美吗,为什么。

3)教师小结,同时请小朋友再次欣赏散文。

二、再次欣赏散文,理解散文内容。

1)教师配乐朗诵散文《落叶》。

2)请小朋友说说春天的树叶是什么样子的,并试着用肢体语言表示春天的树叶。

3)请小朋友说说夏天的小树叶是什么样子的,同时请小朋友用肢体语言表示夏天的树叶。

4)秋天到了,小树叶飘到哪里去了。

5)谁能用身体表现出树叶飘落的样子?

6)小树叶飘到屋顶上,为什么屋顶变得金黄?

7)水面上飘着许多小船,说的是什么。

8)地毯又指的是什么。

三、认识散文中优美的词语。

请小朋友说说你认为这篇散文里的哪个词用得好,为什么。

四、游戏:树叶。

1)老师做大树妈妈,小朋友扮演小树叶。老师朗诵散文诗,请幼儿依据不同季节用肢体语言表现不同季节的树叶。

3)谁愿意学着散文里好听的话也来说一说你飘到哪里,哪里变的怎么样?

大班下学期语言教案诗歌家篇六

各位领导、老师:

大家好!今天我说课的题目是大班语言活动――顽皮的小雨滴。因为大自然奇趣盎然,蓝天白云,风霜雨雪,日出日落,大自然规律为人类提供了生存的条件,为人类创造了美好的生活。幼儿生活在绚丽多彩的大自然中,一切都使他们感到新奇:“天上为什么会下雨?”“风是从哪里来的?”“为什么云有各种形状?”《纲要》中指出:“教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活,选择幼儿感兴趣的事物和问题,再者,环境是重要的教育资源。”所以我从幼儿的兴趣出发,选择“顽皮的小雨滴”这个活动。

大班阶段是幼儿个性初步形成的阶段,幼儿的个性和交往能力在学习中得到充分发展。根据本班幼儿口语发展特点以及大班语言发展目标,因此,我把本次活动的目标定为:

1、能感受散文中的优美语句,体验散文的优美意境。

2、发挥想象,深入理解画面内容,大胆地用语言表述画面的意境,培养幼儿的艺术思维。理解雨水与环境以及人类的关系。

3、激发幼儿感受美,表现美的情趣,运用各种材料制作小雨滴,使之体验自由表达和创造的快乐。

为了更好的实现活动目标,在课前准备中,我让幼儿在户外近距离真实的观看雨景(或淋雨),使之有一定的感性经验,又在现场观看录像,让幼儿在整个雨景中观察的更清楚、仔细。

在设计中有两个较突出的特点,一是小雨滴形象贯穿始终,老师扮演的小雨滴形象非常自然的融入到孩子们中间,和他们一起交流、观察、讨论。及时的进行启发、引导。充分体现了“教师是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”这一大纲要求。二是采用多媒体的教学方法。利用小雨滴旅行制成课件,在这里我为孩子们提供了一个具体的、直观的物象,满足了幼儿思维具体形象的特点,同时又让孩子们能在观察比较中轻松地找到自己的进步。为后面的谈话做了铺垫。

在活动中,我采用教学情景化的方法,用事先录制好的下雨时的音乐把幼儿带入预设的环境中。由幼儿自由交谈,在这个环节中,我贯彻了《纲要》对语言活动的要求,为幼儿创设了一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励他们与同伴交谈。几分钟后,老师扮演的小雨滴及时出现,引起孩子们的欢呼,及时把幼儿的注意力集中了过来,围绕主题展开谈话。这一环节我采用了多媒体教学法,播放制作的并消除了散文声音的课件,为幼儿的表述提供了直观的依据。老师以开放式、启发式的提问,引导幼儿把观察到的小雨滴的顽皮形象用语言表现出来。如:根据课件中的小雨滴离开妈妈怀抱时跳到树上、落在屋顶上,挤进草丛里。把妹妹的伞当作滑滑梯,骨碌碌滚下来。把清清的池塘当游泳池,在水面上留下圈圈链猗。躲在路边的土坑里,在柔柔的沙滩上捉迷藏。再通过一个画面一个画面的切换,使幼儿更深入的理解散文,感受散文中优美的语句,体验散文的优美意境,培养幼儿的艺术思维。为了鼓励每个孩子都能大胆、清楚地表达自己的想法和感受,接下来我让幼儿把自己想象成是小雨滴,如:你是小雨滴的话,你想落到哪去?并请幼儿用语言表述出来,可以说给老师听,也可以说个同伴听。使每位幼儿都有机会发挥自己的想法。为幼儿创设一个自由、宽松的语言交往环境。同时,我深入到孩子们中间,和他们交流、耐心倾听,努力理解他们的想法,并对他们进行知道帮助,建立一种积极主动的生生互动,师生互动。

在活动延伸部分我让幼儿用各种画笔来画自己想象当中的小雨滴,进而突出谈话的主题。如:小雨滴又落到哪去了?又做了哪些顽皮的事?在这一环节中,让先画好的幼儿说自己画的内容,给幼儿创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境,发展了他们的语言表达能力、交往能力。最后,通过多每一个把幼儿刚才的创作过程在视频上展示出来,为幼儿提供了一个展示自己作品的条件,引导幼儿互相交流、欣赏、共同提高,也是教师对幼儿表达自己情感的理解和想象的鼓励,幼儿看到自己作品的画面,喜悦之情溢于言表,达到了在快乐中学习的目的。在此,教师作为幼儿活动的支持者、引导者、合作者,充分尊重每位幼儿的创造、肯定、接纳他们独特的审美观和表达方式,让幼儿在特别宽松、开放、愉悦的环境感受美、表现美,并分享他们创造的快乐。

大班下学期语言教案诗歌家篇七

1、学会生字,会理解积累文中的成语。

2、能正确、流利地读课文。知道课文写了兵马俑的规模宏大和类型众多、个性鲜明。

3、品读第二段,初步学会用列数字作比较等方法来说明事物的特点。

4、产生积极的民族自豪感。

一、导入课题,激发情感。

正是这样雄壮之师、威武之师保卫了我们可爱的祖国。你们见过一支地下的军队吗?它在地下沉睡了2000多年,于1974年的春天,西安临潼县农民杨志发抗旱打井,结果一个镢头下去,竟然发现了世界第八大奇迹——它就是秦兵马俑。今天,我们一起走进《秦兵马俑》,领略它的雄壮、威武。

板书课题,读题。

秦:秦朝。

“俑”是指古代殉葬用的人形或兽形物,多为木制或陶制。

秦兵马俑:给秦始皇殉葬的军队官兵和战马的偶像。

二、出示“学习目标”

请看本节课的“学习目标”:(出示)。

1、学会生字,会理解、积累文中的成语。

2、能正确、流利地读课文。知道课文是从两个方面写兵马俑的。

3、品读第二段,初步学会用列数字作比较等方法来说明事物的特点。

看着这三个学习目标,你有信心吗?你先学,我再教!让我们一起朝着目标努力。

三、初读感知,学习词语,梳理脉络【第一次“先学后教”】。

1.出示“自学指导一”:

(1)同座位合作,按节次轮读课文,注意在倾听中向同伴学习,诚恳帮助同伴纠正。力求做到正确、通顺。

(3)想一想:课文从哪两个方面介绍兵马俑的?找出关键句证明你的想法。

2.组织交流:

(1)我会读。

鸟瞰临潼统帅战靴颔首发誓气概。

身材魁梧举世无双享誉世界规模宏大南征北战。

所向披靡类型众多个性鲜明久经沙场整装待发。

昂首挺胸跃跃欲试若有所思殊死拼搏目光炯炯。

绝无仅有惟妙惟肖雄兵百万战车千乘神态自若。

a.自由读。

b.一行行指名读。

c.第一行中,用动作表示对“颔首”的理解。

第二行中“举世无双”找近义词。

第三行中“所向披靡”需要放在文中理解。

第三行中“昂首挺胸”演示理解。你能上台演示吗?结合演示前的情境告知“跃跃欲试”的意思【瞧你们有的已经站起来了,有的抬着头准备往讲台走,有的已经演给同桌看了,这说明大家都想来试一试。这样的情景就是“跃跃欲试”。你能够用它来说个句子吗?】。“若有所思”逐字理解,扩展理解“若有所悟”。

(3)学习中心句:课文写了哪两个方面的内容呢?你是从那句话看出来的?

(a)这句话讲了两层意思,分别是用哪个关联词连接的。

四、品读第二段,感悟“规模宏大”【第二次“先学后教”】。

1.出示“自学指导二”:自由读课文第2自然段,从哪些语句可以体会到它的规模宏大?用“——”画出来,抓住重点词语,想象气势,然后体会着读出来。

2生自学后汇报学习情况:

预设一:抓住数字体会宏大。

已发掘的三个俑坑,总面积达19120平方米,足有两个半足球场那么大,坑内有兵马俑近8000个。在三个俑坑中,一号坑最大,东西长230米,南北宽62米,总面积有14260平方米。坑里的兵马俑也最多,共有6000个左右。

(1)面积大:“20000平方米,足有两个半足球场那么大。”

如果对足球场还有些陌生的话,与我们的校园相比照,我们的校园总面积是26625平方米,也就是比我们的校园小一点点。

(2)数量多:“近8000个”“6000多个”组成巨大的长方形军阵。(同学们,用数字来说明是说明文中常见的,但我们读的时候,别让它一晃而过,也应该让它和我们熟知的事物比照一下,就更能体会到它的宏大了。)。

请同学们强调着数字来读一读,读出气势来。

预设二:大厅整体的阵容。

站在高处鸟瞰,坑里的兵俑、马俑相间,一行行,一列列,十分整齐,排成了一个巨大的长方形军阵,看上去真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的大军。

(2)一行行一列列长方形军阵(关注叠词的运用。)。

(3)“看上去真像是……”是作者的想象。所见+所想,同时反映“规模宏大”

(4)出示文字,指导朗读。

六、当堂训练,总结全文。

1.补充习题。

一)比一比,再组词。

二)找出课文中的成语写下来,做成一张成语卡片,然后再选择合适的成语填空。

四)课文是围绕哪句话来写的?请从课文中找出来,写在下面的横线上,并想一想这句话在全文中的作用。

2.总结。课文从规模宏大,个性鲜明,类型众多两个方面向我们介绍了秦兵马俑。我们从具体的数字和作者有心的比较中感受到了兵马俑规模宏大。

3、你能尝试用列数字,作比较的方法来描写某个事物的特点吗?请完成课后作业:我(们)的(卧室、操场、文具盒等)真。

大班下学期语言教案诗歌家篇八

1.共同阅读第四页。

教师:看!他们来到了哪里?又遇到了谁?这时候他们会说些什么呢?

2.共同阅读第五页。

教师:这是哪里?你从哪里看出来的?他们会不会去玩?为什么?

3.共同阅读第六页。

4.共同阅读第七页。

教师:他们来到了哪里?是往上走还是往下走?你是怎么看出来的?

5.共同阅读第八页。

教师:他们为什么停下来了?

6.共同阅读第九页。

教师:哇!这么多是雨伞,他们可能来到了哪里?

大班下学期语言教案诗歌家篇九

1、欣赏诗歌,感受诗歌的意境美,理解诗歌所表达的“家”的含义,萌发热爱家园、保护地球的情感!

2、结合自己所了解的动物的“生活地区和活动范围”等知识经验,运用一定的形容词进行诗句的创编,发展创造力和语言表达能力。

一、送小动物回家,回忆和巩固动物的生活地区及其活动范围等知识经验。

师:今天,我们班即了许多动物朋友,仔细看看,都有些谁呢?

(说说动物名称)。

师:你们知道这些动物的家在哪里吗?选一种你喜欢的动物,把它送回家。(操作活动送小动物回家:教师在周围的桌子上放了许多篮子,里面有各种小动物的图片,请幼儿根据它们的生活地区和活动范围将动物们送回家。例如:把北极熊贴到北极的图片上)。

师:有一种小动物珊瑚蛇心里非常着急,它说我还没到家呢?小朋友怎么就把我放下了?(幼儿将珊瑚蛇的图片贴到了森林里)你们知道我的家在哪里吗?幼儿集体:是在海里的!师:好请一位小朋友把它送回家。

二、欣赏诗歌,理解家的含义。

1、结合音乐欣赏诗歌,提问:

你喜欢这首有关“家”的诗歌吗?(喜欢)。

你听到这首诗歌里介绍了谁的家?在哪里呢?

幼儿一:我听到了鲸鱼的家。师:鲸鱼的家在哪里呢?幼儿一:在海里。师:对了,鲸鱼的家在广阔的海里。

幼儿二:我听到企鹅的家在冰冷的南极。师:他说得真好,不但把企鹅的家在哪里说清楚了,还说出了南极是什么样的,非常冰冷,所以说是冰冷的南极。

幼儿三:骆驼的家在沙漠里。师:很好,沙漠是什么样的呢?

幼儿三:很,很。师:对,一望无际的沙漠是骆驼的家。

幼儿三:什么叫“一望无际啊?”

2、第二遍结合图片欣赏诗歌,提问:

为什么说---是---的家呢?

幼儿一:因为鲸鱼离开海就会死的。师:对,最适合动物生存的环境可以说是它们的家。

幼儿二:因为小松鼠爱吃的东西都在森林里。师:是啊,家里有丰富的食物。

幼儿三:企鹅就是生在南极的,它在那里长起来的。师:生我们、养我们的地方就是我们的家。

幼儿四:骆驼就是呆在沙漠里的。师:它喜欢沙漠吗?幼儿四点点头。

师:它想到别的地方去吗?幼儿四:不想。

师:对,动物最喜欢去活动的地方也能给它家的感觉!

:原来,动物出生的地方、它喜欢去玩耍的地方、它活动的区域和有它们喜欢的食物的地方,都能让它快乐,给它家的温暖,让它有家的感觉!

三、创编诗歌:

你们还喜欢什么动物,知道它们的家在哪里吗?

幼儿一:马的家在草原上。师:草原是什么样的?幼儿一:绿色的。师:所以说,绿色的草原的马儿的家,对吗?(幼儿一点点头)。

brpp幼儿二:美丽的花园。师:是谁的家?幼儿二:是小蜜蜂的家。师:很好!

师:小朋友们,你们也可以选一种你喜欢的动物,把它在家里的样子画出来,一起编成一句好听的诗,好吗?你可以选择有动物的、有背景的图画纸,在上面画出小动物或者是小动物的家,如果你认为都不满意的话,可以选择白纸自己创作。(教师提供有三种层次的图画纸)。

1、幼儿绘画,构思诗句。(教师巡回指导,了解幼儿创作内容)。

2、将幼儿的作品按先后顺序四张一组展示在黑板上,鼓励幼儿说说自己创编的诗句,交流创作成果。(教师在倾听幼儿创编的诗句时发现,幼儿习惯于运用“…的家在…的地方”的句式,不符合诗歌原有的格式,因此决定在幼儿集中后就此做重点要求)。

师:我们编诗句的时候要按照一定的顺序,就好象火车的车厢一样,不能排错,在这首诗里,“什么样的”是第一节车厢,“什么地方”是第二节车厢,“是谁的家”是第三节车厢,一节跟着一节。

3、幼儿集中,教师放背景音乐,启发幼儿按照图片排列的先后顺序说说自己创编的成果。教师重点对形容词的运用和诗句的前后顺序进行指导。(在实际运用中发现一个接一个说的形式较为死板,可以改为请幼儿随机说,这样更能发挥他们的主动性,也便于为能力稍弱的幼儿积累经验。)。

重点指导过的有:

幼儿一:的牛场是牛儿的家。师:你是想说人们养牛的地方吗?幼儿一点头。师:人们通常养牛羊的地方叫做“牧场”或“农场”,那里的草非常多,长得也很肥沃,你想一想,可以怎样说?教师和幼儿一共同说:肥沃的牧场是牛儿的家!师:太棒了!

幼儿二:圆圆的猪窝是肥猪的家。师:我们对牲畜的家有各种不同的说法,例。

如:鸟的家叫“鸟巢”;养鸡的地方叫“鸡棚”;养蜜蜂的木箱叫“蜂箱”;马晚上睡觉的地方叫“马厩”;蚂蚁的家叫“蚁穴”;猪的家叫“猪圈”等等,不能一概而论。所以,你应该怎样说呢?幼儿二:圆圆的猪圈是肥猪的家。师:很好!

对于幼儿经常使用颜色、形状等视觉感知来形容的方法加以拓展,启发幼儿结合自己其它感知觉的体验加以描述。例如:启发说“绿绿的草地是绵羊的家”的幼儿,“踩在草地上的感觉怎么样?”(结合触觉感受)“很软”。“对非常柔软,所以我们可以说什么样的草地?”“柔软的草地”。

四、延伸:

幼儿:是自然,是地球!

广阔的海是鲸鱼的家,冰冷的南极是企鹅的家,

一望无际的沙漠是骆驼的家,密密的森林是松鼠的家,

美丽的地球是我貌同的家,所以我们要爱护它!

启示与思考:

一、发现幼儿知识缺口,随机加以丰富,助幼儿拓展生活知识经验。

二、运用绘画的方式,为幼儿创编诗句奠定了创作基础并提供直观的创作依据。

三、抓住重难点,有目的地进行指导,结合生动的比喻,助幼儿理解和掌握。

大班下学期语言教案诗歌家篇十

1.有学唱新歌的愿望,模仿原有儿童,尝试创编简单的儿歌。

2.分辨各种小动物的叫声,激发喜欢小动物的情感。

1.幼儿自带各种长毛绒小动物玩具(小猫、小羊、小鸭、小鸡)。

2.《可爱的小动物》歌曲录音。

1.介绍动物玩具。

(1)鼓励幼儿大胆的声音响亮地介绍自己带来的小动物玩具。

(2)集体模仿小动物的叫声。

2.游戏:猜猜来了哪位小客人。

(1)教师可模仿各种小动物的叫声,请幼儿快速的听辨来了哪位小客人?

(2)教师用各种不同的节奏代表各种不同的小动物,请幼儿模仿学习打节奏,学叫声。

如:喵喵喵|喵喵喵|喵喵喵喵|喵—||。

嘎嘎|嘎嘎嘎|嘎嘎嘎嘎|嘎—||……。

3.欣赏新歌曲。

(1)教师出示自己喜欢的小猫玩具,亲亲它、抱抱它,并示范演唱歌曲:“小猫是我最心爱的玩具,我可喜欢它了,我还会用歌声表达我对小猫的喜爱。”

“我喜欢我的小猫吗?你们是从哪里看出来的?”

(2)教师再次演唱歌曲。

4.学唱新歌曲。

(1)请幼儿学做小猫,教师唱“我爱我的小猫”,幼儿唱“喵喵喵,喵喵喵,喵喵喵喵喵”。

(2)鼓励幼儿大胆想象用不同的'节奏型表示小猫的叫声:“小猫除了用这样的节奏叫,还可以怎么叫呢?”

(3)幼儿抱起自己心爱的小动物,学唱歌曲,尝试创编简单的儿歌。

(4)请个别幼儿示范,集体学习。

大班下学期语言教案诗歌家篇十一

1、理解并掌握诗歌内容,并能有感情的朗诵诗歌。

2、体验妈妈对自己的爱,并知道长大后该怎么回报妈妈。

3、根据诗歌的内容进行简单的创编。

录音(妈妈讲述照顾孩子的故事)。

1、听录音妈妈讲故事。

一位妈妈讲述从怀孕到出生,以及孩子生病时如何照顾孩子的故事。

提问:听了这个故事你们有什么感受?

2、学习诗歌《妈妈的爱》。

师:有一位诗人根据天下所有妈妈和孩子的故事创作了一首诗歌,名字叫《妈妈的爱》让我们一起来欣赏一下。

为什么说妈妈的爱是清凉的风?遮雨的伞、滴落的泪?责备的目光?

3、幼儿学习朗诵儿歌:

(1)理解并记住诗歌内容,结合图示进行朗诵。

(2)配乐朗诵,感受诗句与音乐之间优美抒情的旋律。

4、启发幼儿讨论平时妈妈还为你做了什么?怎样照顾你的'?

幼儿结合自己的事例创编诗歌,体会有妈妈的关爱是一件幸福的事情。

5、让幼儿向妈妈表达自己的感激之情。

如:亲口对妈妈说一声"谢谢,我爱你妈妈",为妈妈做一件小事等。

附:诗歌《妈妈的爱》。

1、有一个很热很热的夜晚,我从梦中醒来,妈妈正给我扇着扇子,汗水却湿透了她的衣裳。啊!妈妈的爱是清凉的风。

2、有一个很凉很凉的雨天,妈妈到学校接我,一把伞遮在我的头顶,雨水却打在妈妈的身上。啊,妈妈的爱是遮雨的伞。

3、有一回我病了,妈妈抱我去医院。摸着我很烫很烫的额头,妈妈着急地哭了。啊,妈妈的爱是滴落的泪。

4、有一天,我打破了暖瓶,对妈妈又说了谎,妈妈的批评叫我脸红,我不敢抬头看她的眼睛。啊,妈妈的爱是责备的目光。

5、一次老师叫用"最"字造句,我说:"我最爱妈妈。"妈妈告诉我:"最该爱的是祖国,祖国是我们所有人的妈妈。"。

大班下学期语言教案诗歌家篇十二

活动目标:

1、理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。

2、感受春天的美,激发热爱大自然的情感。

3、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。

活动准备:

课件,三本书,绘画材料。

活动过程:

1、听着《春天在哪里》的音乐进活动室。

美丽的春天在哪里?美丽的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。

2、理解诗歌内容。

(1)出示第一本书,这是一本什么样的书?(彩色的书)猜猜书里有什么?

(2)出示第二本书,这是一本什么样的书?(边打开边问)。

谁在书里笑了?(小朋友),小朋友是怎么笑的?小朋友为什么笑了?

(3)出示第三本书,这是一本什么样的书?(边打开边问)。

是谁在唱歌,它是怎么唱的?谁还会在春天里唱歌?

3、整体欣赏诗歌,看课件。

春姑娘真能干,还把这三本书写进了一首好听的诗歌里,我们一起听听。

4、欣赏诗歌,感受春天的美。

诗歌里说春天是三本书,是哪三本书?你最喜欢哪一本?

(1)欣赏第一段后提问:你最喜欢这本书里的哪一句话?

(2)春天还是一本会笑的书,我们一起看看(欣赏)。谁在。

春天里笑了?还有谁也在春天里笑了?小池塘是怎样笑的?

小池塘为什么笑?

(3)播发第三段。提问:你最喜欢听书里谁唱的歌?

5、朗诵诗歌。

(1)让我们完整地听一遍这首春天的诗歌(再一次欣赏一遍),小朋友可以轻轻的跟念,集体朗诵。

(2)和老师一起边看图边念这首诗歌。

(3)春天可真美,让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。

(4)游戏:老师念诗歌的前半句,小朋友念诗歌的后半句。

6、制作封面,表现春天的美。

(1)把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本美丽的春天的书,我们一起为这本书做张好看的封面,好吗?幼儿绘画。

(2)幼儿相互介绍自己画的内容。

(3)小朋友,美丽的春天已经来到我们的身边,让我们一起去找一找吧!

大班下学期语言教案诗歌家篇十三

1.初步了解绕口令的特点,能在图标的帮助下熟练地朗诵绕口令。

2.尝试根据自己的学习方式逐步减少图标记忆绕口令,喜欢朗诵绕口令。

3.提高对语言表达技巧的兴趣,培养思维的敏捷性。

4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备。

1.根据绕口令内容自制教学图片。

2.每人一份《猫和包》的图标(图标后面贴上双面胶)、贴图标的底板。(放在幼儿的座位下面)。

活动过程。

一、教师引导幼儿理解绕口令的内容。

1.教师将绕口令《猫和包》以故事的形式讲给幼儿听,帮助幼儿理解。

3.根据幼儿的回答.教师摆放图标如、当幼儿说出故事的名字叫《猫和包》,教师就将标题图标“猫和包”放在自板上;当幼儿说到“故事里有小宝,还有小猫”.教师就将“小宝”和“小猫”的图标摆出来。以此类推,根据幼儿的回答增加图标,并有意识地根据绕口令的格式将图标摆放出来。

二、集体欣赏绕口令《猫和包》,了解绕口令的主要特点。

1.教师:你知道吗,这个故事还可以用另外一种方法来念,想不想听一听?

2.教师示范朗诵绕口令1一2遍,并加快速度,使幼儿初步感受绕口令的特点。

三、幼儿练习朗诵绕口令2~3遍.,引导幼儿感受绕口令的特点。

1、教师:你在念绕口令时有什么感觉?你发现这个绕口令中有哪些容易混淆的.字?(根据幼儿的回答把这些图标特别指出来,让幼儿反复念一念,感知这些字词的发音特点)。

2、教师小结:绕口令是将一些发音相近的字和词放在一起,帮助大家练习发音。绕口令有节奏感,可以越念越快,十分有趣。

四、引导幼儿借助小图标朗诵、记忆绕口令。

1.请幼儿把椅子下面的图标和贴图标的底板拿出来。

教师:请小朋友自己看着图标读一读,练一练,注意把那些容易念错的字念准确。

2.鼓励幼儿自己看着小图标朗诵绕口令。教师注意巡回倾听,及时帮助幼儿解决问题。

3.幼儿尝试根据自己学习的进度逐步减少图际记忆绕口今。教师可以引导幼儿先去掉两个图标进行练习,然后逐渐去掉多个图标,直到最后鼓励幼儿不使用图标进行练习。

五、引导幼儿运用多种形式进行绕口令比赛。

1.加人节奏练习,如让幼儿一边拍手一边朗诵绕口令.掌握绕口令的节奏。

2.引导幼儿尝试加快速度朗涌绕口令并进行比赛。

3.“绕口令秀”:鼓励幼儿朗诵自己掌握的绕口令,增加幼儿对绕口令的兴趣。

4.教师:你们回去学一些绕口令,我们再开一个绕口令表演会。

活动反思。

正是这种挑战性激发了幼儿的学习热情和学习兴趣。事实证明,具有开放性、挑战性,且具有一定梯度的活动内容容易引起幼儿的关注,尤其是那些能够引起认知冲突的活动内容更能激发幼儿学习的积极性、主动性。最大限度地调动幼儿学习的积极性,挖掘幼儿的学习潜能。

大班下学期语言教案诗歌家篇十四

1.理解并掌握诗歌内容,并能有感情的朗诵诗歌。

2.体验妈妈对自己的爱,并知道长大后该怎么回报妈妈。

3.根据诗歌的内容进行简单的创编。

4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

5.根据已有经验,大胆表达自己的想法。

录音(妈妈讲述照顾孩子的故事)。

1.听录音妈妈讲故事。

一位妈妈讲述从怀孕到出生,以及孩子生病时如何照顾孩子的故事。

提问:听了这个故事你们有什么感受?

2.学习诗歌《妈妈的爱》。

师:有一位诗人根据天下所有妈妈和孩子的故事创作了一首诗歌,名字叫《妈妈的爱》让我们一起来欣赏一下。

教师配乐有感情的朗诵一遍诗歌,提问诗歌内容:

诗歌的名字叫什么?

诗歌主要说了些什么?

从哪儿看出妈妈的爱来的?

为什么说妈妈的爱是清凉的风?遮雨的伞、滴落的泪?责备的目光?

3.幼儿学习朗诵儿歌:

(1)理解并记住诗歌内容,结合图示进行朗诵。

(2)配乐朗诵,感受诗句与音乐之间优美抒情的旋律。

4.启发幼儿讨论平时妈妈还为你做了什么?怎样照顾你的?

幼儿结合自己的事例创编诗歌,体会有妈妈的关爱是一件幸福的事情。

5.让幼儿向妈妈表达自己的感激之情。

如:亲口对妈妈说一声"谢谢,我爱你妈妈",为妈妈做一件小事等。

附:诗歌《妈妈的爱》。

1.有一个很热很热的夜晚,我从梦中醒来,妈妈正给我扇着扇子,汗水却湿透了她的衣裳。啊!妈妈的爱是清凉的风。

2.有一个很凉很凉的雨天,妈妈到学校接我,一把伞遮在我的头顶,雨水却打在妈妈的身上。啊,妈妈的爱是遮雨的伞。

3.有一回我病了,妈妈抱我去医院。摸着我很烫很烫的额头,妈妈着急地哭了。啊,妈妈的爱是滴落的泪。

4.有一天,我打破了暖瓶,对妈妈又说了谎,妈妈的批评叫我脸红,我不敢抬头看她的眼睛。啊,妈妈的爱是责备的目光。

5.一次老师叫用"最"字造句,我说:"我最爱妈妈。"妈妈告诉我:"最该爱的是祖国,祖国是我们所有人的妈妈。"。

在本课中,我尽量避免了上学期出现的识字与文本相脱离的问题。采用了篇中识字、段中识字、句中识字、词中识字、单独识字的方法。最后,通过换个语言环境检验学生的识字效果。这种识字方法不但有利于学生理解字词在文中的意思,更有利于学生对课文的整体感知。

这篇儿童诗篇幅较小,琅琅上口。课上,我采用了范读、学生自读、同桌检查读、指名读等多种方法进行朗读。而且,每次在朗读前都有明确的要求,让学生带着要求有目的的读书,并做到及时点评。这样,经过多次读书,达到了“读书百遍,其义自见”的目的。根据二年级学生的年龄特点,读书读得遍数多了,自然就能够熟读成诵,从而达到积累的.目的。

本课生字中的一个难点就是两点水旁字的构字特点。先让学生列举出的带两点水旁的字有哪些?再让学生探究规律。学生会发现两点水旁的字跟冰凉、寒冷有关,然后经过对比三点水旁与两点水旁字的构字特点,学生就很容易区分这两个偏旁;再如:“扇”字,我采用了象形字的方法;“遮雨”的“遮”字是通过动作演示达到识字的目的。总之,识字要根据字的特点和学生的认知程度巧妙地设计,切忌生搬硬套。

在进行第二课时教学时,我采用“以读悟情”的方法,让学生反复低声、缓慢地读,细心地领会文中表达的情感。学生在充分读以后,我就让学生互相交流读书所得,并相机出示了一个写话练习:除了诗里所讲的,你觉得妈妈的爱还是什么?请写一写。

问题刚提出来,有些同学好象不知所措,不知道该怎样去写,写些什么。看到这种情况,我及时结合生活启发学生:“平时,妈妈是怎样爱我们的?妈妈在家里辛苦吗?都为我们做些什么?你爱妈妈吗?你怎样表达对妈妈的爱?并注意引导学生从日常小事中去发现、寻找妈妈的爱。

同学们在练习本上认真地写起来,尽管有不少字他们不会写,但他们的热情很高。

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