"总结是对过去一段时间内所学所做的总结，是我们提高的一个重要环节。"总结应该突出主要的问题和亮点，不要涉及太多次要的细节。总结范文包含了优秀的总结案例，从不同角度和层面给出了总结的重点和要点。
小学人教版六年级上六单元诗歌的感受篇一
我的家乡。
在贵州。贵州，青山秀水，地产资源丰富，有醇香馥郁的矛台酒、有独具特色的蜡染、有国家级的恐龙化石保护群，有采也采不完的煤矿......可你知道吗?我的家乡更是人才辈出的方!
贵州，可谓是藏龙卧虎，名人、“星腕”多了去了!不说大家熟悉的中央电视台赵台长，不说“超级女声”何洁，也不说著名演员宁静，只说说在国民革命时期，对当时历史有一定影响的王若飞和何应钦吧!
王若飞，中国共产党员，杰出的老一辈无产阶级革命家。1896年出生在安顺市城北街，他曾东渡日本留学，“五四”爱国运动爆发后，王若飞毅然回国，投入到革命斗争中，1920年又赴法国勤工俭学，受了马克思主义，并与周恩来、蔡和森等成立了“中国共产主义青年团旅欧支部”，是支部负责人之一。1923年由党派遣，经柏林去莫斯科东方大学深造。1825年回国后，历任豫陕北区委书记、陕甘宁边区党秀宣传部长、八路军总部副参谋长、中共中央秘书长等要职，在解放战争初期，王若飞与周恩来等赴重庆与国民党蒋介石谈判，签订了“双十协定”，1946年4月8日应乘坐飞机失事而遇难，享年50岁。王若飞对中国共产党有着深远的影响。
而与之对立的战壕里，也有一个大名鼎鼎的贵州人，他就是何应钦。何应钦(1890～1987)，国民党高级将领，贵州兴义人。毕业于日本士官学校。192017年加入同盟会。192017年参加辛亥革命。历任广州孙中山元帅府参谋、黄埔军校少将总教官兼教导一团团长、国民革命军第一军第一师师长、第一军军长兼黄埔军校教育长、国民政府军政部长、“剿共”军前线指挥等要职，是蒋介石的左膀右臂。1933年任北平军分会代理委员长时，与日本签订出卖国家主权的《溏沽协定》、《何梅协定》。虽然如此，何在抗日战争打响后，负责战时军制计划和参与各个战役的指挥，对抗日作了很多努力，也算是功过各半吧!可称为一代枭雄啊!
“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空.......”王若飞、何应钦，皆已成为了历史人物，他们的是非成败自有后人评说。而现在，我要做的就是尽自己的努力，刻苦学习文化知识，将来为国家的发展、进步尽自己的一份力，我希望我的名字也能象他们一样载入史册，成为贵州人的骄傲!
小学人教版六年级上六单元诗歌的感受篇二
大自然是一个奇特的存在，她既让我觉得亲近又让我觉得神秘。亲近的是她带给了我们高山、流水、和风等美好的一切，神秘的是她让人类总是想要去探究她。
星湾学校第一次秋游仪式启动!目的地：美得让人不能自拔的太湖。早上，我们怀着激动的心情坐上了车，一路上我们欢声笑语。2班和4班比唱歌，我一边欣赏着美景一边听歌。壮观连绵的山峦，让人陶醉的太湖犹如一幅山水墨画展现在窗外，那水天一色的经管实在是壮观，看不见尽头的太湖，看不见尽头的蓝天，在天涯海角相会，我分不清什么是天，什么是湖了。微风使水面泛起波澜，感觉软软的，好想摸一摸，和煦的阳光照在湖面上波光粼粼。
我们到了临湖公园，我们荡秋千，我们拍照片，我们象在走迷宫似的把公园走遍了。那发自内心的笑声，回荡在天际，久久不能平息。老师也很活泼，也和我们玩，我们开心之余，已坐上了车，到了下一个目的地——天堂岛。
天堂，一个另人神往的地方，天堂岛，一个另人陶醉的大地。小木桥上留下了我们银铃般的笑声，小羊儿记住了我们的身影，大山小卖部映下了我们的可爱。老师坐下与我们做模型，飞到了树上，老师和我们一起想办法。秋千上一次次的来回开启了我们心中紧锁的紧张学习生活。
小学人教版六年级上六单元诗歌的感受篇三
我的童年是丰富多彩的，但只有一个童年。在这个童年里，有很多有趣的事情附着在身上，但有一件有趣的事情一直困扰着我。
记得小时候很调皮，经常给家里带来欢笑和麻烦。
在一个阳光明媚的早晨，我（我）和几个朋友无聊得要死。这时，一个朋友灵机一动，悄悄对我们说：“我们玩火吧！”我们异口同声地说：“是的！”我们赶紧跑回家，拿了个打火机，找了些干柴，找了些塑料袋，开始玩火。然而，随之而来的灾难令人头痛。
我们把点燃的塑料袋扔在干柴上，然后火焰迅速窜起。幸运的是，我们的眼睛很快，我们的手缩了回去，否则我们的手会被烧伤。我们觉得这样玩火很无聊。这时我说：“我们去玉米田找些玉米烤着吃，好吗？”我们想都没想就开始行动了。我们留了两个人在这里看火，然后派了一个回家拿筷子。其他几个人跟我去玉米地掰玉米，掰了五六块玉米不到几分钟就回来了。我们先把外面的皮剥掉，然后在水池里洗，然后就ok了。我们用筷子把玉米串起来，每人拿一根开始烤。如果没有足够的火，我们会给它添柴火，它发出的香味真的很完美。让我们贪婪。由于烘烤时间长，黄玉米已经转化为黑玉米。我们吃的时候，嘴里是苦的，却又沾沾自喜，因为这是我们劳动的结果。
突然，意想不到的事情发生了。一阵风把火焰吹到了稻草上。突然，熊熊烈火直上，像恶魔吞噬，像火山喷发，熔岩吞噬，把我们吓得抱头鼠窜。村民们看到熊熊大火，都抬水灭火。大火用了将近半个小时才逐渐扑灭。就在刚才，高高的稻草堆已经变成了一片焦碳地。
回到家，家人暴怒担心，我却躲起来哭了。最后，爷爷把自己辛辛苦苦攒下来的一堆稻草还给了别人。我觉得很愧疚，心想：爷爷都70多岁了，辛苦的成果一下子化为乌有，就为了我自己的私欲。从那以后，我一直小心翼翼地不连累家人。
我的童年记忆真的很美好。我好像回到了幼稚的世界，置身其中。但是，现在的童年已经逝去，在我心中只能是一个美好温暖醇厚的童年，就像当年的酿酒美嘉。
小学人教版六年级上六单元诗歌的感受篇四
第一单元主题是“人生感悟”。五篇课文从不同的角度阐明了人生的哲理。
《桃花心木》借物喻人，说明人的成长应该经受考验，学会独立自主。
《顶碗少年》蕴含着“失败乃成功之母”的哲理。
《手指》阐明“团结就是力量”的道理。
第一课《文言文两则》。
1、背诵课文，默写。
2、知识点：
《两小儿辩日》选自《列子.汤问》，这个故事体现了两小儿善于观察，说话有理有据以及孔子实事求是的态度，同时告诉我们看待事物可以有不同的角度和学无止境的道理。
3、注释。
(1)字、词：
弈：下棋。通国：全国。诲：教导。
惟弈秋之为听：只听弈秋(的教导)。
鸿鹄：天鹅。援：引，拉。俱：一起。
弗：不。矣：了。为：因为。其：他的，指后一个人。
重点文中几个“之”的意思。
辩斗：辩论，争论。以：认为。去：离。
日中：正午。及：到。
沧沧凉凉：形容清凉的感觉。沧沧：寒冷的意思。
探汤：把手伸向热水里。意思是天气很热。汤：热水。
决：判断。孰：谁。汝：你。
(2)句子：
为是其智弗若与?曰：非然也。
(译)难道是因为他的智力不如别人好吗?我说：不是这样的。
我以日始出时去人近，而日中时远也。
(译)我认为太阳刚出来的时候离人近一些，中午的时候离人远一些。
孰为汝多知乎?
(译)谁说你的知识渊博呢?
(3)译文：
《学弈》。
弈秋是全国的下棋高手。他教导两个学生下棋，其中一个学生非常专心，只听弈秋的教导;另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有天鹅要飞过来，想要拉弓引箭把它射下来。虽然他俩在一块儿学习，但是后一个学生不如前一个学得好。难道是因为他的智力不如别人好吗?我说：不是这样的。
《两小儿辩日》。
有一天，孔子到东方游学，看到两个小孩为什么事情争辩不已，便问是什么原因。
一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近一些，中午的时候离人远一些。”
另一个小孩却认为太阳刚出来的时候离人远些，而中午时要近些。
一个小孩说：“太阳刚出来的时候像车盖一样大，到了中午却像个盘子，这不是远的时候看起来小而近的时候看起来大的道理吗?”
另一个小孩说：“太阳刚出来的时候有清凉的感觉，到了中午却像把手伸进热水里一样，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉的道理吗?”
孔子也不能判断是怎么回事。
两个小孩笑着说：“谁说你的知识渊博呢?”
第二课《匆匆》(散文)。
(写作特色：作者运用设问、比喻、排比、拟人等句式将不易察觉的时光匆匆，一去不复返写得形象生动，富有感染力)。
1、背诵课文。
2、知识点：
《匆匆》的作者是著名散文大师朱自清(本文是他24岁时所写)，他的散文名篇有《匆匆》、《背影》、《荷塘月色》等。本文紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
3、理解句子：
用排比的句式，表明大自然的枯荣是时间飞逝的痕迹。“我们的日子为什么一去不复返呢?”看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留恋。
仿写：太阳落了，有再升起的时候;月亮缺了，又再圆的时候;潮水退了，有再涨的时候。
(2)像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
比喻句。把自己过去的八千多日子比喻成针尖上的一滴水，把时间的流比喻成。
浩瀚的大海。写出了时间消逝得那么快，无声无息，无影无踪，表现出作者十分无奈的愁绪。
仿写：像一粒细沙躺在茫茫的沙滩上，我的日子落在时间的流里，没有声响，也没法找寻。
(3)洗手的时候，日子从水盆里过去;吃饭的时候，日子从饭碗里过去;默默时，便从凝然的双眼前过去。
排比句。作者从人们日常生活的细节，展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。
仿写1：聊天的时候，日子从嘴边过去;写作的时候，日子从笔尖下过去;思索的时候，日子从紧皱的双眉前过去。
仿写2：玩耍的时候，日子从手里过去;睡觉的时候,日子从枕边过去;看电视的时候，日子从屏幕前过去。
仿写3：散步的时候,日子从我懒散的步伐间跃过;写字的时候,日子从我的笔尖跨过;弹琴的时候,日子从我的指间轻轻地流过。
(4)过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢?
比喻独特，联想新奇。日子就是如此稍纵即逝。
仿写：过去的日子如露珠，被阳光蒸发了，如春水，被大海包容了。
过去的日子如彩虹,被白云遮挡了,如昙花,被白天送走了。
在逝去如飞的日子里，我能做欢乐的飞鸟,我能做自由的蝴蝶,我还能做嬉笑的精灵。
在逝去如飞的日子里，我能做的是回顾曾经的幸与不幸，我能做的是展望未来的美好与欢乐，我还能做的是把握有限的今天。
在逝去如飞的日子里，我能做一棵献给人们一片阴凉的大树，我能做一朵点缀世界的美丽花朵，我还能做一片默默无闻的小草。
4、背诵《明日歌》。
5、关注形容时间过得快的词语(词语手册p5)：
光阴似箭、日月如梭、流星赶月、斗转星移、稍纵即逝、白驹过隙。
转眼间、眨眼间、一瞬间、霎时间、一刹那、弹指间、顷刻间。
6、有关珍惜时间的成语：惜时如金、分秒必争、只争朝夕、争分夺秒。
一刻千金、见缝插针。
7、有关珍惜时间的名言警句：
(1)一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
(2)一年之计在于春，一日之计在于晨。
(3)黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
(4)少壮不努力，老大徒伤悲。
(5)盛年不重来，一日难再晨。
第三课《桃花心木》(写作特点：借物喻人)。
1、熟读第4、13、14自然段。
2、句子的理解：
(1)奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次;浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。
这句话写种树人的奇怪做法。有两点奇怪：一是来的时间不确定，隔三差五，或十几天来一次;二是浇水的量不确定，时多时少。作者借树苗的生长，来比喻人的成长，写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法，说明了在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成长的重要意义。
(2)不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。
这里的“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。只有经得起生活中风风雨雨的考验，才能成为坚强的人、有作为的人。
(3)种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。
因为种树人来的目的就是让树木适应环境，把很少的养分转化为巨大的能量，经得起风吹雨打的锻炼，学会自己在土地里找水源，深深扎根，茁壮成长。如种树人所愿，现在桃花心木也不会枯萎了，说明他种树成功了。
第四课顶碗少年。
《顶碗少年》描写了一场惊心动魄的杂技表演，蕴含着“失败乃成功之母”的哲理。
第五课手指。
《手指》描写了五根手指的姿态和“性格”，阐明“团结就是力量”的道理。
《回顾.拓展一》。
1、日积月累：人生哲理的格言。
(1)人非生而知之者，孰能无惑?《师说》。
(说明了人人都有不懂的地方。)。
(2)一鼓作气，再而衰，三而竭。《左传》。
(说明做事情应一气呵成的道理。)。
(3)甘瓜苦蒂，天下物无全美。《墨子》。
(说明了任何事物没有十全十美的道理。)。
(4)种树者必培其根，种德者必养其心。《传习录》。
(说明浇树浇根、育人育心的道理。)。
(5)操千曲而后晓声，观千剑而后识器。《文心雕龙》。
(说明了多实践才能出真知的道理。)。
2、邯郸学步——比喻一味模仿别人，不仅学不到本事，反而把原来的本事也丢掉了。
第二单元主题是“中华民风民俗”这一专题编写。五篇课文从不同的角度介绍了各具特色的民风民俗，反映了中华文化的博大精深。
《北京的春节》描绘的是节日风俗。
“藏戏”被称为藏族文化的“活化石”。
《各具特色的民居》侧重写了被誉为“世界民居奇葩”的客家土楼和“傍水而居”的傣家竹楼的鲜明特色。
《和田的维吾人》介绍了能歌善舞的维吾尔族人豁达乐观的性格特征和饶有趣味的风俗。
第六课《北京的春节》。
(写作特色：按时间顺序、有详有略)。
1、熟读第1、2、7、11、12自然段。
2、作者：老舍。原名舒庆春，满族人，代表作《骆驼祥子》、《我这一辈子》、《四世同堂》、《正红旗下》等。老舍的语言风格：北京韵味，通俗明白，幽默诙谐。
3、《北京的春节》是按时间顺序写的。文章再现了老北京人过春节的热闹与喜庆。
时间自然段风俗习惯详略安排。
到年底1——6熬腊八粥;泡腊八蒜;吃糖;大扫除;购置年货略写。
除夕7家家灯火通宵，炮声不绝，吃团圆饭，守岁详写。
初一8——9男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会详写。
初六10店铺开张;伙计轮流去逛庙会、逛天桥和听戏略写。
元宵节11——12观花灯，放鞭炮，吃元宵详写。
正月十九13春节结束，小孩上学，大人忙活略写。
写作特色：文章详写了腊八、除夕、初一和元宵这四个部分，像这样有详有略地介绍老北京过春节的习俗，好处是点面结合，重点突出，主次分明，使北京的春节给人留下的印象更深刻。
各节日的特点可以这样概括：
除夕：喜庆、团圆;。
初一：悠闲、快乐;。
十五：红火、美丽。
4、作业本p11造句(用带点词打比方造句)。
(1)下雨了，人们撑着伞在街上行走，从高处往下看，这不是伞，而是一片流动的彩色蘑菇。
(2)过年了，我送给爸爸一些礼物，差不多就是一些心意。
5、阅读链接：
《北京的春节》里“做年饭”和“吃团圆饭”都只写了一句话，而梁实秋和斯妤却写得很详细。
《过年》采用了反话的写法，淋漓尽致地写出了年的忙碌与热闹，将各种风俗习惯融于其中。
《除夕》以较浓的抒情色彩写出了喜庆与热闹的气氛。
三篇略读课文。
《藏戏》写作特色：以事物的不同方面为序，采用比喻、反问、象征、夸张的手法生动形象地说明事物。“藏戏”被称为藏族文化的“活化石”。
《各具特色的民居》侧重写了被誉为“世界民居奇葩”的客家土楼和“傍水而居”的傣家竹楼的鲜明特色。写作特色:抓住事物特点进行叙述的说明方法。
《和田的维吾人》介绍了能歌善舞的维吾尔族人豁达乐观的性格特征和饶有趣味的风俗。
说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较等。
《回顾拓展二》。
1、日积月累。
(1)《元日》宋王安石。
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
(2)《天竺寺八月十五日夜桂子》唐皮日休。
玉颗珊珊下月轮，殿前拾得露华新。至今不会天中事，应是嫦娥掷与人。
2、《元日》写的是春节时的情景，《天竺寺八月十五日夜桂子》写的是中秋节时的情景。我国的传统佳节还有清明节、端午节、元宵节、乞巧节、重阳节等。
描写我国传统佳节的诗句有：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”;。
“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”等。
3、百里不同风，千里不同俗。
小学人教版六年级上六单元诗歌的感受篇五
怀念母校怀念母校短短两个月之后，我将离开陪伴了我六年的母校。我踏出校门的那一刻我想我会大哭说;我舍不得舍不得啊!!
母校，我曾经怀着强烈的求知和对美好生活的憧憬，扑进你的怀抱，可曾记得，当年满是稚气的脸上有着那么多的迷惑和茫然，是你用心血把我们浇灌，教会了我们怎样在平凡中发掘出生命的潜能;给我们一双丰满有力的翅膀，启迪了我们怎样在逆境中奋进。恩师，是您披星戴月废寝忘餐，循循善诱谆谆教诲，言传身教诲人不倦。往昔的点滴至今仍然历历在目，师生的情谊总在心间挥之不去。至今您充满慈爱的脸庞和期许的目光仍萦绕在我的心头，纵有千言万语也难以表达我对您的感激之情，有人说您是园丁，培育着一朵朵花儿的芬芳，有人说您是工程师，筑建一座座知识的殿堂，我说您就是不知辛劳的耕耘者，手中的粉笔是犁把，身后的黑板是土地，写下的文字是种子，额头上的密密的汗珠是滋润的雨露，一年四季，您都在播种希望，收获的季节，总是微笑着看我们获取，还叮嘱我们要好好贮藏。
六年的时光，真的学到了很多，收获了很多，得到了很多珍贵的宝藏，像是友情、团结。数之不尽，小学的六年，是我最纯真，最快乐，最美好的时光，一幕幕美好的记忆，都停留在母校的六年之中，不会被时间的波浪冲刷褪色，我相信，我会带着这些收获一步一步，欣赏更高、更美丽的风景!
小学人教版六年级上六单元诗歌的感受篇六
假如我有一双翅膀，我要飞到山区上面，看看生活在那里的小朋友是怎样上学的。然后再见飞回来带去好多老师傅，再带去好多建筑材料，就在他们村子那里建个学校，让他们不用再跑很远上学。早上可以多睡一会儿。
假如我有一双翅膀。我要飞到泸州定桥，看看那英雄前进辈的功劳。摸一摸这座伟大的桥梁。想一想先辈们的功劳。一起回首那个残酷的年代。为先辈们喝彩。并立下志愿好好学习，报效祖国。
假如我有一双翅膀，我要飞上宇宙，去采集一些标本带回地球给科学家们研究，为中国科学事业做出自己的贡献。
假如我有一双翅膀，我要飞到汶川，看到人们在那地震中传递爱心。回顾这美好的画面。
我还要飞上天空，和鸟儿做朋支，在那天空中自由地飞翔，不受拘束。飞到南京雨花台烈士陵园前，瞻仰英雄的雕像。
假如我有一双翅膀，我要求飞到雄伟富丽的布达拉宫，去享受那份壮丽。我眼前，仿佛出现了松赞干部与文成公主相许的场面，伟大的唐朝，与吐鲁蕃友好相处。
假如我有一双翅膀，我要飞到祖国的确大江南北，去欣赏那壮丽山河，祖国在我心中，为我描绘出一道心中的确彩虹!
小学人教版六年级上六单元诗歌的感受篇七
六、填空：
1、填入合适的动词：
(脱掉)棉袄(冲出)家门。
(长出)嫩芽(演奏)乐曲。
(穿过)山谷(抽出)枝条。
(长出)叶子(闻到)香味。
2、填入合适的修饰词：
(可爱)的小姑娘(解冻)的小溪。
(丁丁冬冬)的琴声(绿色)的叶丛。
(粗重)的嗓音(美丽)的世界。
(明亮)的世界(长长)的辫子。
(健壮)的竹子(浓密)的绿叶。
(高兴)地说(静静)地躺着。
(欢乐)地歌唱(快活)地游泳。
七、近义词：
躲-(藏)触-(摸)。
奔-(跑)寻-(找)。
健壮-(强壮四周-(周围)。
仍然-(仍旧)呼唤-(呼喊)。
仔细-(细心)美丽-(漂亮)。
浓密-(茂密)骄傲-(自豪)。
常常-(经常)渐渐-(慢慢)。
滋润-(滋养)照射-(照耀)。
惋惜-(可惜)温暖-(暖和)。
八、反义词：
脱-(穿)吐-(吞)。
枯-(荣)生-(死)。
疏-(密)深-(浅)。
落-(升)无-(有)。
哭-(笑)快-(慢)。
温暖-(寒冷)漆黑-(明亮)。
健壮-(瘦弱)常常-(偶尔)。
浓密-(稀疏)美丽-(丑陋)。
仔细-(马虎)温暖-(寒冷)。
九、量词：
一(个)孩子一(朵)野花。
一(片)漆黑一(件)衣服。
一(株)竹子一(丛)玫瑰。
一(只)黄莺一(阵)微风。
十、四字词语：
躲躲藏藏遮遮掩掩叽叽喳喳。
十一、造句(例句)：
1、渐渐地：雨渐渐地停了。
(我渐渐地长大了。)。
2、静静地：小鹿静静地躺在床上养病。(我静静地坐在沙发上听音乐。)。
3、惋惜地：妈妈惋惜地对我说：“这次考试，你要是再认真点就好了。”
小明惋惜地对我说：“这次拔河比赛，我们班又输了。”
4、……像……，像……：弯弯的月牙儿像小船，像镰刀，又像眉毛。(结合园地一复习)。
(1)燕子的尾巴像一把剪刀。
(2)银杏树的叶子像一把小扇子。
(3)蘑菇像一把小伞。
(4)蜻蜓像一架小飞机。
(5)荷叶像碧绿的大圆盘。
(6)小猫的眼睛像两颗绿宝石。
十二、拓展：
1、描写春天的词语：
春回大地、万物复苏、春风送暖、万象更新、春光明媚、鸟语花香、春雨如油、春暖花开。
2、描写春天的古诗及诗句：
《春晓》：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
《春日》：等闲识得东风面，万紫千红总是春。
《绝句》：迟日江山丽，春风花草香。
《春思》：春风多可太忙生，长共花边柳外行。
3、竹子浑身都是宝。我们可以用它来(搭竹楼)(编竹篮)(做竹椅)(做笛子)(做筷子)。
小学人教版六年级上六单元诗歌的感受篇八
随着时代的更新，我们身边许许多多的东西也在不断地变化着，而对我来说，我家门前的小路才是变化最大的。
以前，小路还是泥巴堆成的一条坑坑洼洼、坎坷不平的路。每天去幼儿园上学时总要绕道，小路上有许多大坑，从这些大坑上经过时，它们总要找你的“麻烦”。一到下雨天那可就惨了，泥巴和雨水掺和在一起都成了”小鱼塘“，听妈妈说，小时候都偶尔可以在这些”小鱼塘“里摸到鱼呢。
现在就不同了，泥巴都已经被替换成了水泥，坑坑洼洼的泥巴路也被平坦的水泥路所取代。上学时再也不用担心轮胎陷下去，卡着了，即使是下雨天也不必担心。不过，它也有令人讨厌的地方，那就是它在维修时，因为道路不通，使我和妈妈上学、上班时总要从南边绕一大圈，这十分令人烦厌。要用挖机把多余的泥土清除时，挖机总是非常的“勤奋”，每天一大早，就来我家门口挖土，这我可就不高兴了，挖掘机啊挖掘机，你就不能晚一点来吗？我还想多睡一会儿呢！不过，牺牲我一人，幸福整个村庄的人民，似乎觉得又很值得。
小学人教版六年级上六单元诗歌的感受篇九
在诗歌的海洋里，有无数珍宝，轻叩诗歌的大门，我们面前出现了一个美丽的诗的世界。在这次轻叩诗歌大门综合学习过程中，我们开展了一系列综合系活动。
在老师的的带领下，在诗海拾贝中我们搜索了许多诗歌，我们通过阅读书籍、杂志、报刊、访问其他人等途径。了解到我们国家是一个诗歌的国度。最早的诗歌总集《诗经》，已经有两千都年的历史;从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等伟大诗人。世界上其他国家也都有伟大的诗人。拜伦、海涅、普希金……他们的优秀诗篇，伟哥国人民传诵。
我们还欣赏了许多诗歌。同学们纷纷把自己喜欢的诗歌朗诵了出来给大家欣赏有《天上的街市》、《春夜喜雨》、《古朗月行》……其中我最喜欢《古朗月行》内容是：小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台境，飞在青云端。应为这四句诗恰似一首完美绝句，语言质朴，比喻有去，耐人回味。从这些诗中我知道了诗歌的写作手法，古代诗只要是赋、比、兴。现代诗写作手法有好多，其中有比喻、夸张、拟人、重复、排比……为此我也写了一首《雨》其中有一节是这样的：跟着一阵阵山风，伴着一层层云雾。我悄悄的来了，来到大地的每一处。怎么样不错吧!我用的是拟人手法，把雨当做人来写。这一期我们班上掀起了一股诗歌的潮流。我们班还制作了诗歌总集，许多同学都投了稿，我也不例外，至今不到一个星期就有20多片稿，相信不久后一本厚厚的诗歌总集将出现在我们面前。
让我们徜徉在诗歌的花园中，让生活充满诗意，让诗歌陪伴我们一生!
小学人教版六年级上六单元诗歌的感受篇十
校园被雾霭笼罩着，黄昏降临了。
不远处，学生们背着书包从教室走出来，他们的脸上都浮漾起笑容。有些男生们你追我赶地跑出校园，嘴里还笑骂着。有些男生和好朋友在一起勾肩搭背，说长说短。人走了，爽朗的笑声还回荡着。女生们三三两两地凑在一块谈笑风生，她们谈的话五花八门。也许在大方地分享学习心得，也许在聊某个学生或某个学生的八卦，也许在和闺蜜计划着这周末应该去哪里玩远处，几个值日生手持着扫把，埋头扫地。他们一丝不苟地对待工作，哪怕是一片小小的树叶，他们不是捡起来丢进垃圾桶，就是扫起来。所以每个人走在草地上，板砖上，都很舒服。没有早读课上的朗朗书声，没有下课铃响起时的吵吵闹闹，就是单单地说话。喝醉了的夕阳将每个人的身影都拉得很长，给校园衬上唯美的气息。
渐渐地，学生们走光了。校园万籁俱寂，只有风过大树摇曳起来的沙沙声。无声的校园想累透了的婴儿终于陷入了沉睡。夕阳的余晖洒向沉寂的校园，将教学楼装扮得金灿灿，将操场装扮得金灿灿，将校园里的花草树木装扮得金灿灿，使人每每抬头，最先映入眼帘的，也是一片金灿灿。草地上，许多花形成一簇，许多簇花开满一树，挡在夕阳前，透过去缝隙也是金灿灿。鲜艳轻纱下笼罩下的校园充满了诗情画意。偶尔一两只飞鸟掠过打破了静寂，又留下更长的静寂。天色一点一点沉下去，天边一点一点暗下来，短暂的傍晚马上就要结束了。夕阳走了，晚风走了，校园彻底静下来了。
夜幕降临了。
小学人教版六年级上六单元诗歌的感受篇十一
境界：事物所到达的程度和表现的情况。迂回：回旋，盘绕。
洒脱：本指言谈举止等自然，不拘束。崇山峻岭：高大陡峭的山岭。
拘束：过分约束自己，态度显得不自然。五彩缤纷：颜色繁多，非常好看。
浑黄一体：都是浑浊的黄色，分不出界限。遐想：漫无边际地想象。
高大挺秀：高大笔直，挺拔秀丽超出一般。不翼而飞：形容东西突然丢失。
杯水车薪：比喻无济于事，解决不了问题。七零八落：形容零散稀疏的样子。
栩栩如生：形容非常生动逼真，像活的一样。
浩浩荡荡：水势广大的样子，形容声势壮阔广大。
美轮美奂：轮，高大;奂，众多。形容房屋高大华丽。
劈头盖脸：从正前方正对着头和脸劈下来、盖下来。
废寝忘食：顾不上吃饭，忘记了睡觉。形容勤奋专心。
银装素裹：从上到下没有一点彩色，非常素洁。形容冰雪覆盖树木的样子。
小学人教版六年级上六单元诗歌的感受篇十二
一、词语天地。
1.读读，写拼音。
铭 刻
难 堪
勤 勉
印 象
文 雅
惩 戒
寂 静
赫 然
矜 持
沐 浴
馥 郁
色 彩 斑 斓
绿 阴 如 盖
琳 琅 满 目
引 人 入 胜
迫 不 及 待
身 临 其 境
十 年 树 木 百 年 树 人
2.按要求写词语。
（1）六年的时光一闪而过，我们可以用哪些四字词语来形容时间的飞逝？
____________________________。
（2）光阴似箭，六年的朝夕相处中，我们对某个同学肯定比较熟悉，请你围绕某位同学，按要求写四字词语。
形容外貌神态的（ ）
形容个性品质的（ ）
形容彼此关系的（ ）
形容内心祝福的（ ）
（3）在括号里填入恰当的四字词语，连成一段话。
想到即将要与母校、老师和同学分别，我真有些（ ）。回想起刚入学时，我们是一群（ ）的儿童，是老师（ ）地工作，把我们培养成了（ ）的少年。还记得课堂上我们（ ），常常为了一个问题争得（ ）；还记得绿茵场上留下了我们拼搏的汗水，每年的运动会，我们全班同学（ ），取得了一个又一个第一……六年的（ ），我们已经成了（ ）的好朋友。在临别之际，我祝愿每一位同学（ ）。
二、结合课文内容填空。
1、“启蒙”的意思是（ ）。启蒙老师让“我”难忘的是（ ）。田老师讲课最吸引“我”的地方时（ ），并在“我”幼小的心灵（ ），最后他却说（ ）。《新来的王老师》（ ），“我”真佩服他。《忘不了的笑声》，因为这是（ ）！
《作文上的红双圈》中的.“我”说自己后来能发表小说，成了作家，应该永远感谢（ ）。这些都是学生生活，令这些作者难以忘怀，因为这是他们成长的（ ）。
2、《给老师的一封信》中，最能突出露露感激老师哺育她成长的一句话是（ ）。这时，你会想到的一句名言是（ ）。《在小学毕业典礼上的讲话》中，有几处描写了槐树。作者是这样描写的（四字词语）（ ）（ ）（ ）（ ）等。“今天，我们（ ）；明天，（ ）。”作者的感激之情是（用古诗句说）（ ）。
3、课内阅读练习。
（1）我一看作文，发现陈老师在末尾批了“嗅觉特长”四个字。
“嗅觉特长”的意思是_____________。
（2）蔡林把信纸放回信封里，小心折叠起来，放进口袋，大踏步回家去。他一面走，一面伸手摸着衣袋，好像里边装着宝贝。
“小心折叠”，你体会到了什么？
____________________________。
想象一下，蔡林“大踏步回家去”的样子，你能想象到蔡林此时的心情吗？
____________________________。
____________________________。
你遇到过这样的老师吗？在不顺利的时候，给了你怎样的信心和勇气？请拿起手中的笔，写一写。
____________________________。
（3）我们失去了一个奖杯，但收获了同学的友谊，收获了宝贵的真情。
请用上带点的词语，仿写一个句子。
____________________________。
三、古诗训练。
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》作者_________，朝代_________，故人西辞黄鹤楼，_________。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
《赠汪伦》作者_________，朝代_________，_________，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，_________。
《送元二使安西》作者_________，朝代_________，渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。_________，西出阳关无故人。
《静夜思》作者_________，朝代_________，床前明月光，_________。举头望明月，_________。
《泊船瓜洲》作者_________，朝代_________，京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。_________，明月何时照我还。
《九月九日忆山东兄弟》作者_________，朝代_________，独在异乡为异客，_________。_________，遍插茱萸少一人。
小学人教版六年级上六单元诗歌的感受篇十三
1.读读，写拼音。
铭 刻
难 堪
勤 勉
印 象
文 雅
惩 戒
寂 静
赫 然
矜 持
沐 浴
馥 郁
色 彩 斑 斓
绿 阴 如 盖
琳 琅 满 目
引 人 入 胜
迫 不 及 待
身 临 其 境
十 年 树 木 百 年 树 人
2.按要求写词语。
(1)六年的时光一闪而过，我们可以用哪些四字词语来形容时间的飞逝?
____________________________。
(2)光阴似箭，六年的朝夕相处中，我们对某个同学肯定比较熟悉，请你围绕某位同学，按要求写四字词语。
形容外貌神态的( )
形容个性品质的( )
形容彼此关系的( )
形容内心祝福的( )
(3)在括号里填入恰当的四字词语，连成一段话。
想到即将要与母校、老师和同学分别，我真有些( )。回想起刚入学时，我们是一群( )的儿童，是老师( )地工作，把我们培养成了( )的少年。还记得课堂上我们( )，常常为了一个问题争得( );还记得绿茵场上留下了我们拼搏的汗水，每年的运动会，我们全班同学( )，取得了一个又一个第一……六年的( )，我们已经成了( )的好朋友。在临别之际，我祝愿每一位同学( )。
1、“启蒙”的意思是( )。启蒙老师让“我”难忘的是( )。田老师讲课最吸引“我”的地方时( )，并在“我”幼小的心灵( )，最后他却说( )。《新来的王老师》( )，“我”真佩服他。《忘不了的`笑声》，因为这是( )!
《作文上的红双圈》中的“我”说自己后来能发表小说，成了作家，应该永远感谢( )。这些都是学生生活，令这些作者难以忘怀，因为这是他们成长的( )。
2、《给老师的一封信》中，最能突出露露感激老师哺育她成长的一句话是( )。这时，你会想到的一句名言是( )。《在小学毕业典礼上的讲话》中，有几处描写了槐树。作者是这样描写的(四字词语)( )( )( )( )等。“今天，我们( );明天，( )。”作者的感激之情是(用古诗句说)( )。
3、课内阅读练习。
(1)我一看作文，发现陈老师在末尾批了“嗅觉特长”四个字。
“嗅觉特长”的意思是_____________。
(2)蔡林把信纸放回信封里，小心折叠起来，放进口袋，大踏步回家去。他一面走，一面伸手摸着衣袋，好像里边装着宝贝。
“小心折叠”，你体会到了什么?
____________________________。
想象一下，蔡林“大踏步回家去”的样子，你能想象到蔡林此时的心情吗?
____________________________。
他的衣袋里到底装着什么，为什么说“好像里边装着宝贝”，它对蔡林产生了怎样的影响?
____________________________。
你遇到过这样的老师吗?在不顺利的时候，给了你怎样的信心和勇气?请拿起手中的笔，写一写。
____________________________。
(3)我们失去了一个奖杯，但收获了同学的友谊，收获了宝贵的真情。
请用上带点的词语，仿写一个句子。
____________________________。
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》作者_________，朝代_________，故人西辞黄鹤楼，_________。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
《赠汪伦》作者_________，朝代_________，_________，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，_________。
《送元二使安西》作者_________，朝代_________，渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。_________，西出阳关无故人。
《静夜思》作者_________，朝代_________，床前明月光，_________。举头望明月，_________。
《泊船瓜洲》作者_________，朝代_________，京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。_________，明月何时照我还。
《九月九日忆山东兄弟》作者_________，朝代_________，独在异乡为异客，_________。_________，遍插茱萸少一人。
小学人教版六年级上六单元诗歌的感受篇十四
从来没有比走在傍晚的树林里更令人难忘的欢畅快意了！
树林中住着的这些小歌唱家小鸟，在傍晚的时候，它们回到自己的家中，开始表演了一场精彩绝伦的音乐会。这一只叫一下，哪一只和一声，连起来听真的很像一首首美妙动听的歌曲。那歌声，时而婉转动听，时而酣畅淋漓，使人为之陶醉。或许是因为鸟鸣山更幽的缘故吧，此时的山林越发幽静了。
树林中还藏着一面镜子湖水。傍晚没有人迹的时候，月亮姐姐悄悄从树后探出头来，用这一面镜子照照自己美丽的模样。忽然之间，从树上落下了一片红红的叶子，它像羽毛一样轻柔，慢慢地飘落下来，掉在了镜子上面。水波荡漾开来，形成一圈一圈美丽的涟漪。镜子里的月亮被水波荡漾开来。过了一会儿，水面平静了，月亮姐姐又重新倒映在水面上。湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。这湖光与秋月搭配在一起，果真是最和谐的了！
恍惚之中，我仿佛变成了小鸟之中的一只，月光中的一缕，湖水中的一滴。我的心随之飘起，在这寂静的山林之中游荡，飞往山林的更深处。
此时此刻，我想高歌，我想吟诵，我想欢呼，我想雀跃。哦，不！我何必要破坏这份属于树林的清幽呢？只要深深吸一口这清新的空气就足够了。我想在心底高喊一声：我爱你，树林之晚！
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