快乐银行说课稿(汇总20篇)

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快乐银行说课稿(汇总20篇)
时间:2023-12-14 06:04:13     小编:笔砚

生活中的点滴才是我们最真切的感悟,而不是那些华丽的词句。注意总结的语法和拼写错误,以免影响整体的专业性和可信度。以下是小编为大家精心挑选的一些实用技巧和方法,希望能帮助大家提高工作和学习的效果。

快乐银行说课稿篇一

现在的孩子都是独生子女,由于家长的溺爱使他们以自我为中心“的性格明显展露,每个人都有生气的时候,生气了别闷在心里,这样对身体不好。生气时听音乐、玩玩具、做运动都能使我们感到快乐。抓住这个锲机开展本次活动《快乐歌》。萌发幼儿关心他人,愿为朋友带来快乐的情感,增强与人友好交往的意识。

教学目标。

2、用创编的方式对快乐加以表达。

教学准备。

1.能跟着音乐做动作、听过《快乐歌》的旋律。

2.音乐磁带、会说快乐的事。

教学过程。

讨论歌曲表达的意思。

小朋友们在听歌的时候感到快乐吗?

1.教师:你们听到这首歌歌曲中小朋友快乐的时候是怎么做的`呢?

2.你听到这首歌里唱了什么呢?

三、理解熟悉歌词并学唱歌曲。

1.教师带领幼儿念歌词并拍手打节奏来熟悉歌曲。

2.教师带领幼儿唱多次。

3.教师为幼儿伴奏,幼儿演唱。

4.你们听到歌曲里唱了些了什么?

四、不同形式演唱、创编动作。

活动反思。

本次活动的重难点是让小朋友们体会高兴心情,活动充分调动了孩子的积极性和主动性。孩子们的表演虽然稚嫩,但是却是他们真实情感的表露。这首歌曲欢快孩子们很感兴趣。非常喜欢。通过学习歌曲鼓励孩子多与朋友交往,知道朋友多快乐多的道理。

快乐银行说课稿篇二

3、交流:搅拌能够加快物质的溶解吗?反馈总结:可溶性的固体物质在水中溶解的快慢与液体是否被搅动有关,即:在相同条件下,搅拌能加快溶解。

4、师:刚才有同学说水的温度也是影响溶解的因素,要怎么证实呢?(实验)。

探究活动2:《水温影响溶解》(水的温度高能加快红糖的溶解)。

1、交流这个实验需要的材料、完成的步骤。

3、反馈交流,得出:可溶性的.固体物质在水中溶解的快慢与水的温度有关,在相同条件下,红糖在热水里溶解得快。

4、猜猜:如果水的温度再高些,红糖的溶解能更快吗?让大家完成课本中的记录表二。

快乐银行说课稿篇三

(三)实验探究加快水果糖溶解方法。

2、探究活动:《怎样加快水果糖的溶解》。

教师提供相关材料,并引导学生以小组为单位先讨论:如何让水果糖溶解得更快?再分工进行,并制定一份研究计划(参考书上的相关问题)做好记录。(附表3:加快方糖溶解研究计划)。

附表3:加快方糖溶解研究计划。

问题材料方法观察结论。

3、反馈实验结果,评价研究计划,综合得出:可溶性的固体物质在水中溶解的快慢与水的温度、液体是否被搅动有关,还与物体颗粒大小(即表面积的大小)。(完善板书)。

(四)游戏延伸,知识运用。

1、我们通过今天的实验知道了,哪些方法可以加快溶解的速度?

2、同学们今天表现得很出色,老师奖励大家玩吃糖游戏:每人一颗水果糖,选择自己喜欢的方法在嘴里溶解水果糖,看看谁快,但不允许囫囵吞枣,注意安全。吃完糖后交流一下吃糖的方法。

3、在我们生活中也有很多加快溶解的现象,比如喝咖啡的时候,小调羹有什么用?炒菜的时候为什么要在锅里放盐比较好?同学们可以在课后继续探究有关溶解方面的问题。

板书设计。

快乐银行说课稿篇四

第一天,小熊胖胖的快乐银行火爆的不得了,差不多整个动物王国的人都来存快乐。瞧!小袋鼠和小兔子两家也来存快乐,他们可是动物王国最快乐的人,因为小袋鼠一家是邮递世家,而小兔家专门照顾空巢老人,他们可收到了不少帮助别人的快乐呢!所以,他们一下就往“快乐银行卡”里加了一百分的快乐,马上就成了快乐暴发户,连续一个月,快乐银行迎来的都是来储存快乐的人。直到有一天——快乐银行迎来了一个愁容满面的人,大家惊奇的发现,他竟然是当地首富,比你·盗茨先生。因为他太在乎钱,所以很长时间都没有快乐过了。他甚至忘了快乐是什么感觉。看了此情此景的帐户管理员立刻打开了比你·盗茨的快乐账户,却惊讶的发现这位“土豪”的账户中一分快乐也没有。显然,这位拥有万贯家产的盗茨先生在快乐银行里俨然变成了一个穷人。看到这个情景,大家都自发的捐出了一点自己的快乐。慢慢地,盗茨先生露出了久违的笑容。

从此以后,盗茨先生不再那样在乎金钱。而是投身于慈善事业当中,帮助他人。银行中的快乐也越来越多了。

快乐银行说课稿篇五

小熊天天十二分地快乐。她想,十分快乐就足够了,要是有个快乐银行把多余的快乐储存起来,那该多好啊!几天后,动物电视台播出一条广告:小熊胖胖快乐银行今天开业。如果你有多余的快乐请存到这里,在你不愉快时,也可以随时取出。这则广告像风一样,穿过森林,传进每个动物的耳朵里。

小猴第一个听到广告,他每天都吃着香蕉,荡着秋千,享受十五分快乐。他像风一样跑向了快乐银行,那里还没有一只动物。他拿着一个“快乐盒”和一张储存申请单走向了银行。“请问,你需要储存多少快乐?”小熊胖胖问到他。“我要储存这么多,这是我的申请单。”小猴指着快乐盒说。

“你要存五分快乐啊。好的,这是你的钥匙,柜子在这边第三行第一个。”小熊胖胖说,“别弄丢钥匙啊。”

“好的。”小猴说,“谢谢你啦!”说完,小猴便把“快乐盒”存进了柜子里。

小猴走的时候和没存快乐一样,仍然开心。

小兔闻讯,也抱着一个大大的快乐包疾驰而来,她今天刚刚去了动物城迪斯尼玩,现在依然沉浸在十六分快乐里,无法自拔。而快乐包里面就是纪念品。

当小兔到银行门口时,门口已经大排长龙,大家都想把快乐储存在这个银行里。当轮到小兔的时候,已经是凌晨了。小兔急忙抱着她的快乐包,跑进了银行,生怕包里的快乐“干涸”。

“请问,你是要存这么多快乐吗?”小熊胖胖问。“不好意思,我想取出一部分快乐。”小猴突然插话,“我的香蕉已经吃完了,那个‘快乐盒’里面的快乐,就是我积累的香蕉,这是我的取出凭证单。”“好的。那个,钥匙没忘带吧?”小熊胖胖问。“没有忘带。”“嗯,柜子的号码是三零一,去吧。”小熊胖胖说,“那小兔,请把凭证单给我吧。”“给,”小兔有礼貌的说,“我要储存这么多快乐,谢谢。”“好的,你这份快乐比较多,可以去我们的大柜区储存,你下次可以刷卡取出,柜子是一八一二号,这是你的卡,记得保管好哦。”“好的,再见!”

小兔出了门后依然高兴的笑成了花。

几天以后,一个快乐的无法用笔墨形容的顾客走进了银行。原来,这是一只小鸟,他的智商惊人,前几天刚刚得知,他的高考总分得了691分,至少可以考上城里的名校了。如果用一个词语来形容他,现在十八分快乐是完全不过的。

也因此,他才会请人拉他的那么多分的快乐。他自己是完全搬不动的。

“叽叽,你们这里还有储存的地方吗?我要存很多快乐。”

“当然有,你这种快乐可以放到我们的大型柜二区。”小熊胖胖回答,“你的卡要保管好啊。”

“嗯!”

“小鸟碰上了什么高兴事啊,这么开心?”小熊胖胖想着。

“再见!”小鸟说。

不知道,快乐银行接下来会发生什么事呢?(未完待续)。

快乐银行说课稿篇六

2、我很爱当dj,但是当你在一些夜店放歌的时候,她们常常要求你放一些芭乐歌。

3、你是我藏身之处。你必保佑我脱离苦难,以得救的乐歌,四面环绕我。

5、探析学堂乐歌兴起的原因能促进我国现行普通音乐教育更好地发展。

6、《诗经》作为周王朝通行的乐歌总集,承载着周王朝的基本思想观念。

7、其一生的音乐贡献,主要是首创《音乐小杂志》、学堂乐歌创作、佛教歌曲创作和启蒙音乐教育。

8、作者也分析了海外学堂乐歌的历史作用和意义。

9、在中国音乐史的分期中,常常把学堂乐歌看作是中国近现代音乐史的开端。

10、在中国近代学堂乐歌创作领域,李叔同具有举足轻重的地位,而在任教浙江省立第一师范学校时期,又是他学堂乐歌创作的高峰期。

11、神圣性、真实性、人民性,是《诗经》宫廷乐歌区别于后世宫廷文学的几个显著特性。

12、他在用西方音乐形式与“本国语言”向人们诉说最深沉的感情的同时,也展示了“学堂乐歌”民族性与现代性相融合的特征。

13、本文即致力于对学堂乐歌的永久魅力的来源进行研究,提供了三个方面的答案。

14、“学堂乐歌”的兴起,促使我国的普通音乐教育产生了质的飞跃。

15、探讨李叔同这一时期的学堂乐歌作品,对研究他一生的音乐创作具有重要意义。

16、你必以得救的乐歌四面环绕我,每当我心惧怕时。

17、本文分析了海外学堂乐歌产生的历史背景、海外学堂乐歌的类别及其特点。

18、因著期待,有盼望,就使我心中充满乐歌,而不久上帝的亮光也照临我。

19、因此,学堂乐歌虽然只是一个短暂的历史现象,但它既接着传统,又通向现代;

21、在遭邻居抱怨一天到晚以震天价响的音量播放美国乡村乐歌后桃莉.芭顿的畅销名曲后,一名英国妇女的音响被没收。

23、中国少儿歌曲创作的源头可以追溯到20世纪初的“学堂乐歌”时代,时至今日,已走过了百年的历程。

24、《九歌》是一组民间祭祖乐歌,十一篇内容都与祭祖相关;

25、我的灵哪!上帝的使者会看到我的乐歌,也是我所夸口的。

26、李叔同的“学堂乐歌”创作是一种“别求新声”的现代追求;

27、《诗经》乐歌配乐的过程有四:一是词、乐均为新制,同时产生;

28、学堂乐歌的后期,自李叔同之《春游》诸歌始,才有了中国人自己作曲的尝试。

快乐银行说课稿篇七

一、说设计意图:

《比一比谁长得快》是《幼儿园家园共育资源包·成长快乐》大班上册《做中学1》中一节科学活动。

本次活动的内容是6以内的逆序,是让幼儿初步感知序数。我在设计本次活动时,注重从易到难,让幼儿通过比高矮进行感知,通过创设“森林王国比高矮大会”的.情境,激发幼儿的学习兴趣,从中发现数学问题,解决问题。

二、说活动目标:

1、知识目标:幼儿能按一定的规律进行6以内的逆排序。

2、技能目标:幼儿通过比较,发现物品的特征,在排序中感受序列在生活中的运用。

3、情感目标:体验探索的乐趣,对生活中的序列感兴趣。

三、说教学方法:

为达到以上教学目标,我主要采取情境教学法、直观演示法、尝试发现等方法,指导幼儿完成一个个具体的学习任务而展开活动,引导幼儿自主探究学习,培养幼儿的探索能力入手,让幼儿看一看、想一想、练一练,积极动脑动手来丰富幼儿的经验。

四、说活动准备:

为了更好地开展教学,我准备了如下材料:动物头饰、幼儿玩具、数字卡等。

五、说活动过程:

1、设置情境,激趣导入。

大班孩子赋予幻想,通过“森林王国比高矮大会”情境的设置引出主题,充分激发幼儿兴趣。

2、深入情境,探究新知。

通过动物宝宝们的游戏“比一比谁长得快”展开活动,引导幼儿将动物宝宝按“从高到矮”的顺序排列,让幼儿自己去发现,真正将主动权还给幼儿,让幼儿成为活动的主人。

3、趣味游戏,结束活动。

幼儿小组为单位,将玩具按“从大到小”的规律排序,并标记。

总而言之,在活动中,我注重知识的同时,更注重培养孩子的能力。我相信,通过游戏,孩子们有了沉甸甸的收获,我也收获颇多,我将总结得失,继续进步。

快乐银行说课稿篇八

第一课时。

教学内容:

1、复习歌曲《音乐小屋》。

2、处理歌曲。

3、游戏《音乐小魔盒》。

教学目标:

1、用欢快的情绪有表情的背唱《音乐小屋》,能为歌曲编配打击乐伴奏和创编表演唱,并能画出最后4小节的图形谱。

2、巩固唱名sl、i、d,能进行简单的节奏组合与旋律编唱。

教学重点:

1、复习、巩固唱名sl、i、d在五线谱上的位置,进一步唱准其音高。

2、为歌曲编配打击乐伴奏和创编表演唱。

教学难点:

1、能画出歌曲《音乐小屋》最后4小节的图形谱。

2、运用所学过地唱名,进行简单的节奏组合与旋律编唱。

教学准备:音乐、板书、口琴。

3、教学过程:

一、组织教学。

听歌曲《音乐小屋》跳进教室。

师生问好。

二、复习歌曲。

第一遍:复习歌谱,要求学生唱准每一个音,节奏也要注意。

第二遍:唱歌词。老师注意学生在唱的过程中有没有错误的'地方,唱完后,及时提出,进行纠正。

第三遍:错误的地方提示学生,再唱一遍。

第四遍:加入自己回家后编排的动作,边唱边跳。

三、处理歌曲。

1、音乐门铃“叮咚”的两种唱法;断连对比,休止符处有弹性的受束,活泼调皮。跳跃、有弹性地唱,可运用减弱的力度处理。

2、五度、六度大跳音要唱准。

3、容易唱错的一字多音:《音乐小屋》是一首形象、生动充满童话音精的创作儿童歌曲。全曲旋律总共4句,2/4拍,大调式。歌曲以一个节奏短促紧凑,情绪活泼跳跃的前奏,一下子就把人们引入欢乐的童话世界。“叮咚、叮咚”清脆的门铃,把小朋友们吸引到神奇、欢乐的音乐的童话世界,这一主题动机贯穿全曲,凸现了歌曲鲜明生动的音乐形象。最后,歌曲以同样的动机反复作为尾声,结束全曲,首尾呼应,仿佛人们在欢乐的音乐小世界中倘翔而久久不愿离去。

四、游戏《音乐小魔盒》。

为游戏配上一段音乐,请一名学生办言“魔术大师”,手持“魔术棒”,随音乐做变魔术的动作。

学生分成若干组,围成圈坐。每一组使用一个“音乐小魔盒”(内装有五线谱sl、i、d各种组合的卡片若干张),伴随音乐在魔术师的指挥下依次传递。

魔术师命令音乐停止,各组同时停止传递,魔术师指着哪一组,就由这一组学生从“小魔盒”中抽出一张卡片,请其他的学生唱唱(也可以加上简单的节奏)。

一次游戏以后,更换学生办言“魔术师”,继续进行游戏。

五、师生再见。

快乐银行说课稿篇九

快乐银行是一篇充满快乐的有趣的童话故事。通过学习本文,理解感受内容,正确认识自己,只要找到自己身上的优点,充满自信,就能快乐的生活。

本文的教学当中,有值得欣慰的地方,当然也有需要完味的地方。

教学伊始的出示的广告,其实是文章当中一个自然段,于是经过慎重思考,最后我决定把这一段单拿出来,作为引课来激发学生的学习兴趣。当出示课文题目《快乐银行》时,学生根据课题提出了许多的疑问,有两个问题学生提得特别好:一个是“快乐银行”前面为什么加了“快乐”两个字?一个是“快乐银行是存钱的'地方吗?”此时,学生的思维已经充分被激活,为学习课文做好了铺垫。

利用漂亮的图片以及优美的课件来辅助教学,不仅吸引了学生的眼球,而且也为学习课文起到了事半功倍的效果。

我利用课件出示了几个学生难以掌握的词,如“快乐”、“广告”等等,我并没有一味的讲读,而是采用一些有趣的小办法来让学生记住词语。如教学“快乐”一词时,让学生用“快乐”说一句话,并且在课文当中试着找出与“快乐”相近的词,学生在课文当中找出了“兴奋”、“开心”。教学“广告”一词时,我鼓励大家说一句喜闻乐见的广告语,学生们兴趣盎然,又唱又跳,趣味横生。我觉得这样来扫清课文障碍,并没有给学生一种老师在教知识的感觉,而学生在无形中就已经把知识学会了。

在教学最后,设计了一个快乐银行向学生开放的小环节。学生们亲身体验,寻找快乐,学之受用。此环节拓展学生的思维空间,培养学生的想象力和表演力,课堂气氛也随之活跃起来。

思考:

一)、尊重学生阅读的独特感受与体验。

“有一千个观众就有一千个哈姆雷特”,有四十个孩子就有四十只青蛙,四十只小鸟。他们可以也一定会有自己的独特感受,他们的朗读就可以表达自己不同的理解、体会和感受。我应该拼弃以前那种刻意去追求“标准答案”,哪必须得读重音,哪必须读拖长音或读轻声。就像文章当中的小动物由“不快乐”向“快乐”这种心情的转变,随之而来就带有语气上的转变,必须给学生创设情境,充分的给时间让孩子自己去探究,想想该怎样读才会读好,让孩子“我口表我意”,在实践中自己发现建构,在互助中研究,合作中探索,充分地肯定孩子在阅读中的主体性以及独立性,而不是一味的强求。当阅读效果不尽人意时,就应该有一定的教学机智,随时做以调整。

二)、评价应注意促进学生的发展。

评价是一个认识、教育、提高的过程,把评价交给学生,让他们在评价他人的同时进行聆听观察、分析反思、组织表达,从而加深学生的体验。老师把评价的权利还给学生,尤其是让生生之间进行赏析性的评价,这使被评价的孩子得到激励,感受成功的喜悦;孩子在赞赏别人的优点时,也是在主动学习,积极接受。当然,还可以是学生自我进行评价,这同样可以激起孩子们的自我反思。

快乐银行说课稿篇十

星期六一早我迎着冬天的`阳光,我到快乐银行去储存快乐,我有三十分快乐想存入三十快乐。因为有很多小朋友都不快乐,因为他们没有温暖的家庭和生长在贫困山区,所以,我要把我的快乐分给他们。

我要拿我的三十分快乐,送给那些贫困山区的小朋友,让他们都十分快乐起来,这样我也就快乐了。

小学生作文(中国大学网)。

快乐银行说课稿篇十一

小熊胖胖天天十二分地快乐,她想:十分快乐就足够了,要是有个快乐银行,把多余的快乐储存起来那该多好啊!几天后,动物电视台播出一条广告:小熊胖胖快乐银行几天开业。如果你有多余的快乐请存到这里。在你不愉快时也可以随时取出。

森林里的伙伴们接到了这一条广告纷纷跑去胖胖的快乐银行,看着欢乐流淌的小溪。敲了敲小熊的家门。小熊推开门,笑着说:“欢迎大家,欢迎大家,你们是要来存快乐的吧?”小动物们都点了点头,突然,小猴问:“小熊小熊,你说快乐怎么存啊?你有存吗?”小熊点了点头,从屋子里拿出了一罐浓浓的蜂蜜,说:“这就是我的快乐,我们一起分享吧!”小动物们吃下了小熊的“快乐蜂蜜”,心里充满了快乐。

小熊说:“你们可以把自己的快乐物品存在这儿,也可以把快乐写在纸条上,以后你们就可以来存取快乐啦!”小动物们纷纷行动起来。小猴写下了自己的一个快乐——前几天去小溪玩,我和小猫一起快乐的撒着水。

小动物们每天都兴致勃勃的道“快乐银行”取出自己的快乐,或者储存自己的快乐。从此,每一天,动物们都过着快乐的生活。

快乐银行说课稿篇十二

今天我怀着无比高兴的心情和其他小记者们一起聚集到xx银行日照分行。在这里叔叔阿姨不仅为我们准备了很多糖果,还让我们了解了许多银行方面的知识。

首先,银行的阿姨带领我们和家长一起办理了我的第一张银行卡“快乐伙伴卡”,我决定要把我的零用钱和压岁钱存到里面。接下来阿姨带领我们对银行的各项服务进行了参观了解,让我收益最大的就是学会了在atm机上存取款。除此之外,阿姨还结合着各种游戏让我们认识了各种面额的纸币,通过这些有趣的游戏,我知道了各个面额的人民币加在一起一共是一百八十六元六角,同时也明白了如何躲避风险、合理理财等等。我们个个都仔细的看、认真的学,连我们的爸爸妈妈也加入我们的行列中来了。

在活动的最后,我们每人都得到了一份小小的礼物。我们每个人脸上的笑容更像外面的阳光一样灿烂。谢谢银行的叔叔阿姨送我的礼物,我会用它每天记录下生活的点点滴滴。

快乐银行说课稿篇十三

小熊要开快乐银行的消息,像风一样穿过森林,传进每一个动物的耳朵里。

这个消息很快传到了一个偏远的农村,农村里的笨笨猪听到了这个消息,心想:前天,我偷摘果子时摔了一跤,腿被摔伤了,最近一点儿也不开心,真想去快乐银行借几分快乐呀。

过了几天,笨笨猪的伤好些了,赶紧一瘸一拐地来到了快乐银行,对小熊胖胖说:“你好,我现在很不高兴,可以借一些快乐给我吗?等我快乐了,一定也会来存快乐的。”

小熊胖胖微微一笑说:“好的。”说完便转过身去,在柜子里找出了小牛、小兔和小马的快乐。他对笨笨猪说:“你要谁的快乐呢?”笨笨猪想:小兔平时蹦蹦跳跳,看起来很开心。“那就要小兔的快乐吧。”笨笨猪说道。

“好的,给你!”

笨笨猪拿到了快乐,高高兴兴地走了。

没过多久,城里来了一个叫坏坏狼的抢劫犯。他听到了这个消息不由地想:真是天助我也!又有东西可以偷了。

坏坏狼用一条大丝袜套在头上,又拿起家里祖传的菜刀来到了快乐银行。坏坏狼走到柜台前大喝一声:“抢劫,都不许动!”小熊胖胖一眼就认出了坏坏狼,因为他在电视里见过这个坏坏狼。胖胖老实地拿出了一份快乐交给了坏坏狼,坏坏狼连忙把快乐吞进了肚子,然后像疯子一样冲出了银行。

没过多久,坏坏狼就一头栽进了马粪里。原来,胖胖熊给坏坏狼的是屎壳郎的快乐。

一天,胖胖熊看见象妹妹有些不高兴,就问她:“你怎么啦?”

“昨天考试考砸了。”象妹妹难过地说。

“别伤心,下次再努力,我送你一份快乐。”

象妹妹拿着快乐顿时变得开心起来:“下次我一定要努力,考出好成绩。”

就这样小熊用它的快乐银行帮助了一个又一个人。

快乐银行说课稿篇十四

在第26课《快乐银行》的学习中我和孩子们在课堂中都觉得很开心。

我很想向孩子们传递这样的思想:其实一个人快乐与否全在于自己的想法。而课文似乎也正有这个意思。小鸡原来不快乐,因为她不能向小鸭那样在水里游泳。当她向快乐银行借出七分快乐后,她又变得很快乐了,因为她想到自己虽然不会游泳,但是却能捉虫子吃。其实小鸡不会游泳这个事实并没有改变,但是小鸡却由不快乐变为了十分快乐,改变了的是她自己的想法。于是我把这个意思说给学生听后,还给他们讲了这样一个故事:同样的半杯水放在桌上,哥哥回到家里,看到这半杯水,叹了一口气,说:“唉,怎么只有半杯水喝呢?”哥哥看到这半杯水并不快乐。弟弟回到家后看到这半杯水却很快乐:“真好,有半杯水喝!”

后来,我又设计了这样一个环节:现在,胖小熊要到咱们芷兰学校来开分行了。孩子们一听,显得十分兴奋,有的还站起来到处张望。我接着说:胖小熊打广告了,你有多余的快乐请存进来,如果你不高兴,请到这里来借快乐吧!

李杨名说:“我又想存快乐,又想取快乐!我的爸爸和妈妈每次回家,都会给我买好多好多东西,还和我说很多话,这时我就非常快乐,我的快乐就可以存起来。而当我的爸爸妈妈走了,爷爷奶奶只管我吃饭,不管我别的事情时,我就非常不快乐了!”李扬名的爸妈在云南工作,可怜的孩子只有爷爷奶奶的陪伴。我说:“那好,你爸妈回来了,你就有万分的快乐,到我们银行来存下九千九百九十分快乐,然后到了不快乐的时候就天天来支取吧!”

来说:“我也又想存快乐,又想取快乐!前些天,我的喉咙长了一个好大的泡,很痛,现在被医生治好了,我很快乐;不过,我总是在咳嗽,这又让我不快乐!”

孩子们兴趣很浓,纷纷说了很多。大家都是又想存快乐,又想取快乐,看来孩子们开心与不开心的时候也挺多的嘛。真希望他们在不快乐的时候,能多想些快乐的事情,每时每刻都开心快乐!

快乐银行说课稿篇十五

今天,家里的收音机里播出了一条广告:你好,朋友们,快去快乐银行吧!那里可以存快乐,也可以取快乐。记住了,朋友们,要在不快乐的时候才能取出快乐。如果现在打入热线电话,还有机会获得万元奖金呢!

广告播出后,不光是动物们,连我也兴奋起来。

一走进快乐银行,银行经理胖小熊就走上前来问我:“先生,您是要存快乐还是取快乐?”我说:“有一次,我得了急性关节炎,不能走路,所以我只有一分快乐。后来,医生给我治好了病,我就有了万分快乐。所以,我现在要存入九千九百九十分快乐!还有十分快乐留下来。”

回到家里,我做作业时很用心,又得到了万分快乐。

小学生作文(中国大学网)。

快乐银行说课稿篇十六

大森林里,小猴乐乐每天在树上窜来跳去、无忧无虑,他有十二分快乐。可是他只需要十分快乐就够了,于是,他眼珠子咕噜一转,计上心来。他在森林的中心开了一家快乐银行,把自己多余的快乐存了进去。

小刺猬嘻嘻的`刺不仅能保护自己,还能帮助他获取很多食物,他有二十分快乐。于是,嘻嘻也往银行里存了十分快乐,留下十分快乐给自己。小精灵安娜是整个森林里最美丽、最善良的仙女,助人为乐的她有两万分快乐。她把一万九千九百九十分快乐存进了快乐银行,也给自己留了十分。

当然,并不是所有人都有那么多快乐。小象威威觉得自己的鼻子太长了,总是不听使唤,还影响颜值,所以他只有八分快乐。小猴乐乐便把存下的两分快乐捐给了威威。威威在银行里支取了快乐后,果然心情阳光灿烂起来。他在河边用长鼻子给自己洗澡,讨厌的鼻子竟然也能给他带来快乐。

这下,银行的生意忙碌起来。那些悲伤的小动物们纷纷找到了愿意捐出快乐的好伙伴,大家都变得十分快乐。森林里到处洋溢着欢声笑语,汇成一首快乐颂。

现在,这个快乐银行依旧在大森林的中间。你有多余的快乐吗?如果有,就赶快存到快乐银行吧!

快乐银行说课稿篇十七

如果我有快乐银行,我会让全国的人到这里存快乐和取快乐。

妈妈天生快快乐乐,她有四十分快乐,她存了三十分快乐,还有十分快乐。

可是,不是所有的人都快乐。我的朋友恩婵就不快乐,因为她不会象我那样会画画,只有六分快乐,恩婵来到快乐银行借出了四分快乐,不会画画没什么,还会写字,恩婵变得十分快乐了。

快乐银行说课稿篇十八

小熊开快乐银行的消息,像风一样传到了森林里每个动物的耳朵中。

消息被走在林间小路上的猴爷爷听见了,他决定把这个好消息告诉三个孙子。猴爷爷回到家,看了看他的三个孙子说:“你们整天蹦蹦跳跳,没什么伤心事,不如把你们的快乐存起来。”

“好啊,好啊!”

“哦,存快乐去喽!”

猴爷爷带着三只兴奋的小猴来到了快乐银行。小猴们好奇地问:“快乐怎么存呢?”

“向机器说出你的快乐,机器会把你的快乐变成巧克力储存起来。”小熊热心地介绍着。

小猴子们纷纷说着自己的快乐:“我帮小狗找到了树杈上的皮球,我非常快乐。”“我帮大象叔叔摘香蕉,我也感到很开心。”

消息乘着风飞到了乌鸦的耳朵里。乌鸦自从被狐狸骗走了一块肉就一直闷闷不乐,听到小熊开快乐银行的消息,便飞快地来到了小熊的快乐银行。

小熊像看见了金币一样,两眼发光地问:“有什么可以为你效劳的?”

“我一直不快乐,想要借一份快乐。”乌鸦伤心地说。

“那么,”小熊激动地说:“你想要谁的快乐呢?”

“狐狸,就是狐狸!他骗了我的肉肯定很快乐。”

“好的,给你。”小熊说着便拿了一块由狐狸的快乐变成的巧克力给了乌鸦,乌鸦尝了巧克力后开心极了。

小熊的快乐银行就这么红红火火地开了起来。

快乐银行说课稿篇十九

“快乐银行”的名字瞬间吸引了我的注意,于是我特地去体验了一次,经历让我受益匪浅,很值得分享。

快乐银行所提供的服务非常出色。在我进入银行时,接待员非常友善,并给予了我深入的解释。在整个过程中,我感受到了非常轻松和愉悦的氛围。这种舒适的体验,让我感到快乐银行的引领服务非常注重个人化与人性化,使人感到温暖和贴心。一切的体验,都让人倍感惊奇和宝贵的珍贵经验。

快乐银行始终秉持着创新精神。当我进入柜台处时,我发现他们使用了最新装置,使交易安全性、准确性和效率体验得到提升,令人印象深刻。另外,也有很多有趣的功能,比如说关于社交、应用于短信和银行卡的功能。这些新的设计与功能,让我感受到快乐银行一直在拓宽业务范畴,使我们能够分享更多的功能和服务。

快乐银行的创新并不仅仅是对技术的革新,而更多的是对人性、社会价值观和社交规范的思考与关注。令我感到尤其高兴的是,快乐银行非常重视社会责任,为许多慈善机构提供资助。这对快乐银行员工和消费者来说都是一个极好的消息,因为这证明了快乐银行的重心不单单是赚钱,而是向社会发出正面的信息。

第五段:总结。

在上述的体验中,快乐银行感觉非常惊艳,它不仅仅是一个银行,它代表的就是随着时间不断发展与创新,所达到的完整与成功的服务体验。快乐银行注重客户体验和技术创新两大关键因素的结合,为消费者提供一个愉悦和高效的服务平台,从而塑造了快乐银行的品牌价值。希望快乐银行能够不断努力,为消费者创造更加愉悦、创新和高效的体验。

快乐银行说课稿篇二十

一天,阳光明媚,万里无云。大熊警官很生气,因为被长官批评了,所以才生气。

小天走后,大熊警察也借了一分钱的快乐,现在他觉得神清气爽、精神饱满,心中的怒气早就烟消云散了。而且现在他觉得应该有这家快乐银行了,因为它可以给别人带来快乐。坚持一会儿,马上好了。”我只好拼命忍着,眼皮上涂好药膏,我感觉好痛,涂在眼上一点也不舒服,粘粘的。似乎凉粉粘在眼皮上,又像鼻涕贴在眼上,感觉自己快要崩溃了,恨不得立马把它扔掉。

过了一段时间,我眼上红色的疤痕似乎比以前淡了一些,看上去顺眼多了。没想到全身是刺的芦荟,作用还这么大,这让我很敬佩它。在我受伤时,一颗普通的芦荟居然有如此大的作用。

后来,我看了一本书,书上说芦荟有美容功效,还能消毒,营养价值很高,有的人还拿芦荟煮汤喝。没想到,平凡的芦荟全身都是宝。

望着眼前的芦荟,我想:虽然它没有菊花的清香,没有玫瑰的鲜丽,但芦荟总是在默默的付出一切。长大后,我也要做一个芦荟那样的人,虽然其貌不扬,但是很有用。

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