总结能够为我们制定未来学习和工作的计划提供重要参考。如果我们想写一篇较为完美的总结，首先要明确总结的目的和对象。下面是一些备受推崇的总结范文，相信能够对大家的写作有所帮助。
她就是我学生篇一
我是个文静的女孩，我爱画画、看跳舞、还爱看书。
我的眼睛小小的，笑起来像月儿弯，我的头是瓜子形的，头发长长的爱梳各种各样的发型，我个子高高的，妈妈叫我大长腿。
画画是我的强项，每当我拿起画笔之前，我都要想一想怎么画，之后我就一笔一划的把我脑海里的画面画下来。我画过大白菜、萝卜、小苹果还有一些风景画，风景画中有很多景物比如绿水和青山、花朵和碧绿的草，无边无际的天空中飘着朵朵的白云，柳树的枝条在和风说着闲话我画过很多画，在这里说也说不完。
我也很喜欢跳舞。跳各种各样的舞蹈。我每天都在练习下腰、虎跳我都会。记得在一年级的时候，我代表全班去参加舞蹈比赛，我还得了第五名，获得了十佳小舞蹈家的称号。那时候我还发着低烧呐！还有我在六一节的时候，我在讲台上跳舞了呐，下台的时候下面响起了雷鸣般的掌声，我很开心。
我爱看书，看书时我要把房门管的牢牢的，防止别人来吵我（特别是弟弟）。有时爸爸来对我说话，我一点儿也没听见，只顾着看我的书了，等爸爸更大声的时候我才回答了。我上厕所的时候，也会带一本书。在厕所里看，等到奶奶来叫我了，我才想起，原来我还在厕所呐，嘻嘻！
这就是我，一个爱画画、爱跳舞、还爱看书的人。
她就是我学生篇二
我，一个普普通通的小学生。却有一个与众不同的名字：梁婧t。大眼睛，小嘴巴，乌黑的头发，浓密的眉毛，加上一个不胖不瘦的身材，凑成了一个活泼可爱的我。
说起我这个人，给人的第一印象就是文静。()可在朋友面前，我却是一个活泼有趣的女孩。朋友都说我是一个“双面人”。我却不这样认为。我有许多爱好。其中最喜欢的就是打羽毛球了。在朋友里面，我还有一个陪练呢！每天晚上，只要有时间，我都会和我的陪练大开杀戒。功夫不负有心人，经过不断长时间的练习，我的羽毛球水平提升了不少，这正是我这段时间的业余爱好。
我这个人，最大的特点就是我独特的个性，要问我的个性，我会毫不犹豫的告诉你：坚持。说起这件事，已经过了有一年多了。那天，我和朋友在一起学滑板，练了几次老是摔，可我一想到她们都会了就我还不会，我不会比他们差的。在一个下午的努力下，终于学会了。想到当时刻骨铭心的努力，还真让我会议无穷呢！不过，总之干什么是都要去努力，不尝试你怎么知道啊！我对这件事的印象很深。
每个人都不是十全十美的，我这人，其实也有不足之处。就是马虎。想改掉这个坏毛病，就应该事事留心，养成认真仔细的习惯，这样才能变得更好。有则改之，无则加勉。这才是我们应该做的。
自从升入初中后，我的生活就已经翻开了崭新的一页。新的生活开始了，我会在一七班的大家庭中展现自我，发挥自我，让大家看到我的闪光点。良好的开端是成功的一半。有了这个良好的开端必定会有通往成功的大道，相信自己一定能行，展现出最棒的自己，去迎接下一个美好的未来吧！
她就是我学生篇三
当我按照名校的“金点子”去管理学生时,常常事与愿违,“金点子”被教师们戏称为“馊主意”。经过不断的反思与追问,我深深体会到,我的管理灵感,我的管理智慧,全部来自于我的学生。在我的教育管理生涯中――学生才是我真正的老师。
自从19岁那年踏上教育工作岗位以来,至今已有二十余载。此间,历任村小教导主任、中心小学教导副主任、实验小学政教副主任、实验小学副校长、实验小学校长。由于管理岗位的不断变化,教育学生的责任也在不断地增强。为了履行岗位责职,做一个称职甚至是优秀的主任或校长,我不断地学习管理理论,先后参加了教育管理的本科函授和教育管理研究生课程班的学习,先后参加了全国小学校长培训班和省骨干校长高级研修班的学习。同时,我还经常到省内外的知名学校去参观学习。但当我按照书本上的条文和专家的忠告去管理学生时,学生常常不买账,管理效果不理想,使我一度对理论产生过怀疑;当我按照名校的“金点子”去管理学生时,又常常事与愿违,“金点子”被教师们戏称为“馊主意”,使我一度对管理工作感到迷茫和彷徨。但随着对管理哲学的不断追问,对管理思想的不断反思,对管理经验的不断提炼,我深深体会到,学生才是我管理的真正老师,管理就是为学生的发展服务。我的管理灵感,我的管理智慧,全部来自于我的学生。我的学校管理哲学和思想也由最初的“管理就是为了控制学生”转变为“以学生为师,为学生服务”。
一、为什么一定要学生先向老师问好?
在踏上管理岗位初期,我对工作充满着热情,充满着理想,总希望学生能按照我的设想去做。当学生没有达到预设的目标时,我总是责怪教师工作没到位,学生调皮不听话,从来没有想过自己的管理工作会有什么问题。现在回想起来,当时管理的指导思想就是为了控制学生、管住学生,属于线性式的思维方式。
我任学校政教处副主任时,为了加强对学生的行为习惯养成教育,要求值周教师每天早晨站在校门口,检查学生进校时是否主动和值周教师打招呼。如果达不到学校提出的要求,不但要扣除班级常规管理的得分,而且要求学生退出校门,主动向值周教师问好后才能进入学校。为了使这项工作落到实处,我多次站在校门口亲自督查,并板着脸训斥过许多达不到要求的学生,也批评过少数所谓工作不得力的班主任。但尽管如此,效果仍不理想,能主动和值周老师打招呼的学生的不但不多,而且相当一部分学生也是迫于压力,完成任务。我只是一味地埋怨学生文明素养差,并不知道造成这种局面的真正问题在哪里,直到少数学生向我提出一些质疑,似乎才朦胧地感到问题的所在。有一次,一位学生悄悄地对我说,为什么我们向老师问好后,有的教师不理睬我们?又有一次在学生座谈会上,有一位学生提出,为什么一定要学生先向老师问好,能不能老师先向学生问好?学生说得多好啊,教师作为道德的传授者,尚且不能先向学生问好,怎么能要求正在成长中的学生先向老师问好呢?我开始对自己的许多管理措施产生了怀疑。
二、如果硬说小孩小,就比小孩还要小。
在担任副校长工作的后两年,我开始对自己的管理理念、管理措施和学校的管理传统进行系统的反思,反思的主要方法不是坐在办公室里闭门思过而是通过观察学生和研究学生,思考问题所在,寻找解决问题的策略。之所以采用这样的'方法进行反思,首先是因为在管理工作中,学生对一些措施提出了质疑,我觉得学生有能力也有资格对学校的管理工作“指手划脚”。其次是受了陶行知先生教育思想的影响。1992年左右,我系统学习了关于陶行知先生的教育理论书籍,参观了陶行知先生纪念馆,对陶行知先生的教育思想有了初步的了解。许多管理实践中的困惑在陶先生的教育理论中找到答案,特别是他的儿童观对我产生了特别深刻的影响。在陶行知看来,每个儿童都是天才,他们一点不比我们成年人差,教师的任务就是要解放他们,充分发挥他们的潜能,他写的一首诗至今还令人难以忘怀。诗的大意是:人人都说小孩小,其实小孩并不小,小孩人小心不小,如果硬说小孩小,就比小孩还要小。他的儿童观给我的启发是,我原先的管理是建立在不相信孩子基础之上的管理。而之所以不相信孩子,实际上是因为我并不真正了解孩子,并不真正理解孩子。
我开始在管理实践中通过观察孩子、研究孩子来了解孩子,理解孩子。为加强“两史一情”和革命传统教育,我们学校购买了放映设备,在阶梯教室每周放映一部影片。我和学生一起观看一些革命历史题材的影片时发现,大部分学生根本不想看电影,许多学生看一个多小时的电影,要跑厕所十几趟。事后,我和学生进行了交流,他们说电影一点都不好看,老师又不准我们讲话,只好借上厕所之名到外面玩玩,他们说想看动画片。第二周,学校放了一部动画片给原来的学生看,结果在一个小时左右的时间里没有一个学生向老师提出要上厕所。事后,我问学生,难道你们都不要上厕所吗?结果有一位学生说,我有点想小便,但动画片太好看了,所以我就忍耐了一下。同样是看电影,为什么效果截然不同呢?很显然,前一场电影的内容和形式与学生的需求相去甚远,而后一场电影的内容和形式完全符合学生的年龄特征和需求。实际上,我们管理实践中许多学生不领情的“自作多情”的做法,是管理者不了解孩子、不理解孩子所至。
三、以学生为师,为学生服务。
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学生为老师,管理实际上是一种服务,为满足学生的需求服务,为学生的发展服务。
根据“以学生为师,为学生服务”的管理理念,我对学校的管理进行了一系列的改革。就管理制度层面而言,学校实行了“学生、家长选师制”,在溧阳市实验小学读书的孩子,在一年级、三年级、五年级分别有三次选择教师的机会,以满足他们对教师的不同需求;学校实行了“教育投诉制”,每个学生和家长对学校管理中出现的问题都可以投诉,学校保证在24小时内作出答复,以保证不同学生的需求得到满足和学校管理过程的优化;学校实行“信任投票制”,每学期结束前,学校通过调查问卷形式让学生和家长对学校管理工作作出评价,征求他们对学校工作的意见和建议,以满足他们更高层次的需求。
就管理的具体措施而言,我们对一些习以为常的做法进行了改革,在确定一些新的管理和服务措施前,总要设身处地为学生着想,听取学生的意见和建议。
例如,我们的值周老师仍然要站在校门口,但主要任务不是“管学生”而是“服务学生”。学生忘记戴红领巾,老师不是去批评他,而是为学生戴上预先准备好的红领巾。老师见到学生时,要主动先向学生问好。对每个学生的问好都要不厌其烦地回应。只有当老师先向学生问好后,学生不予理睬时,教师才能“教育”孩子要有礼貌。
对于家庭经济困难的孩子,为了表示学校对他们的关爱,许多学校都要举行捐赠大会,让孩子排队上主席台领取礼物或礼金,孩子代表还要发言,表达他们对学校的感谢之恩。学校为了宣传,还要拍照或摄像在媒体公布。这一切似乎无可非议,但根据我的观察和调查,每一个家庭经济困难的孩子都希望得到别人的帮助,但没有一个孩子希望别人知道他家里穷,希望得到别人的可怜,更不希望在大庭广众之下“示众”。当我们参加这样的大会时,不难发现孩子们的眼中充满着忧郁。今年的“六一儿童节”,我们学校家庭经济困难和家庭不健全的孩子都收到了一份礼物,但很少有孩子会感到是别人或学校施舍给他的。这些礼物是学校买的,是班主任和任课老师以各种理由送给学生的,为防止学生的敏感,少数富人家的孩子也同样得到一份礼物。
去年,学校建造新的教学大楼,我们根据学生的建议,和原先的设计相比,增加了厕所的数量,降低了厕所洗水池的高度,拓宽了走廊的宽度,每个教室还增加了洗手池,其建筑细节完全不同于传统意义上的建筑设计,处处体现着学生的智慧和对人性的关怀。
她就是我学生篇四
她有着一头乌黑发的短头发，有着水灵灵的大眼睛，一对神奇的耳朵和一个圆圆的鼻子。
她很肥，她有许多外号------“肥妞”“大块头”可在她眼中，然后这一样一样的外号便是别人正在夸她了！她是一个粗心的女孩，数学考试老是拿不到满分，连一加一等于二的这一种简单题也会做错，为此，她便有了一个“美称”――马大哈，她喜爱跟别人比，非得把别人都踩在脚下才肯罢休。
说到那里，你大概已经很想明白她是谁了吧！
这个女生就是――我！
她就是我学生篇五
我是出生的。在我3岁的时候，爸爸天天去卖豆腐，每次卖完都会给我带一个鸡架，金色的。有时给我买两个。买来后，我妈妈就会给我煲着吃。4岁我就开始识字了。天天和我的小伙伴去上学。幼儿园离我们家很近。到了放学的时候，老师让我们排好队回家，走上四五十步就到了我们村口。然后我们就和老师说再见。记得有一次，我还和几个小伙伴逃学。我说我不想逃学，一会儿，我就去了幼儿园。到了幼儿园，老师问我：“平时跟你来的刘宁、刘建呢?”我说：“不知道。”我总算是逃过了这一劫。
有一天，老师说我们明天要考试，让我们回家准备准备。于是我就回家认认真真的看书了。考试那天，我怎么也没想到，竟然考了99分。把我高兴的都不知道怎么好了。回到家里，我跟妈妈说：”妈妈，妈妈，我考试考了99分!”我妈妈说：“快去给你爷爷看看!”我爷爷很高兴，夸我真聪明，我笑了。可能现在我的爷爷还保存着那张试卷呢!可是我不知道这是怎么回事。
她就是我学生篇六
“奕奕，别看了，赶紧睡觉!”讨厌的老妈又在叫我睡午觉了，“我不想睡，”我说，“不行，你下午还有英语课，不睡哪有精神上课呢?”说着，妈妈走过来，“吧嗒”一声关掉了电视，“人家不想睡，”我一边小声嘀咕着，一边极不情愿地上了床。
不一会儿，旁边的老妈奏起了美妙的“音乐”，唉，翻来覆去睡不着，不知道潇洒哥打败了黑大帅没有，蛋蛋和潇洒哥合体是什么样子，我又在想我亲爱的了动画片了，于是，一条“妙计”涌上心头，我悄悄地下了床，又轻轻地来到客厅，准备打开电视机，这时，从背后传来一声怒吼：“李思奕，你干什么?”“哦，我喝水了。”我灰溜溜地回到了床上，唉，这老妈睡着了还能监视我，她有特异功能吗?我自己问自己。
没办法，我只好采用数绵羊的方法了，“一只懒羊羊，两只懒羊羊，三只懒羊羊……一百只懒羊羊，”嘿，我怎么还越数越精神了，谁叫我这么喜欢可爱的懒羊羊!我突然想到了数学中刚学到的逆运算，眼前一亮，我数我喜欢的东西不行，数讨厌的东西总行了吧!我最讨厌去上英语特长班了，周末也不能让我痛快玩，你说烦不烦?于是，我闭上眼睛，“一堂英语课，两堂英语课……一百堂英语课……数着数着，我眼前仿佛出现了一个个复杂的音标、许多英语单词，英语老师一遍又一遍地让我们读课文，声音久久地在我耳边回荡，我好像跌进了无底的深渊里，迷迷糊糊地睡着了。
她就是我学生篇七
大家好，我叫黄韦洁，在实验小学三年级(3)班读书。
我长着一双水汪汪的大眼睛，大家都说好漂亮!水汪汪的大眼睛下面有一个清秀的鼻子，鼻子下长着一张樱桃小嘴。
我的优点有很多，比如：老师布置的作业我都会按时完成，写完作业我都会检查一遍，还会复习、预习……但我也有许多缺点，比如，考试时候非常粗心，把不应该写错的字写错，有时还把减号看成加号，把除号看成减号，下决心要改正这个缺点。
我的爱好有好多，比如：跳绳、画画、骑自行车……但我最喜欢画画，每次我看电视上的那些画家的画，非常漂亮，我也情不自禁地拿起了画笔，有时我画着画着都睡着了。
我梦想是当一名老师。因为当老师，可以帮助那些不认识字的小朋友们，教他们认字、读书、画画……我会用心教他们，把他们当作自己的孩子。
教师点评：韦洁是个爱学习的好孩子，加油!继续努力!争取早日实现自己心中的梦想!
作者：全南县实验小学三年级黄韦洁。
公众号：小红快乐成长空间。
她就是我学生篇八
我爱笑，脸上总会挂着笑，时而微笑，时而偷笑，时而开怀大笑。
不过，在学习中，我常常变成了“哭脸”，可不是学不好哦，而是读书的问题。读《三国演义》时，第一次，读到张飞被麾下谋杀，英雄离世让我放下了书，留下了眼泪；第二次，看到关羽被东吴斩杀，铮铮铁骨令人感伤，我又想哭；第三次，看到诸葛亮病故于五丈原，一代蜀相名留千古，我悲由心生。然后吵嚷着再也不看了。
小时候读《红楼梦》，感觉林黛玉太娇声娇气，王煕凤太老奸臣滑，直到长大才知道“满纸荒唐言，一把辛酸泪”的滋味。
我就是我，一个爱哭爱笑，个性率真的我。
她就是我学生篇九
我虽然已是一名中学生，可还存有小孩的性格，变化无常，有时候内向，有时候却又非常开朗。
说也怪，就在前几天，我的性格依稀子又变得开朗了。在学校闷了一周的我们几个伙伴，无聊之时，变着法子玩捉迷藏，这次与以往玩法大有不同，两人一组，藏好的人不能动，否则，就要给大家表演节目，还必须让大伙考验合格方可。不争气的我却由于粗心动了一下，立即被他们揪了出来。起开始还有点不好意思，但大家你一言他一句地惹火了我，于是，我不服气的'拉开了嗓子，为他们唱了一首歌。在紧张与害怕中，我的歌声刚落地，四周掌声响起，经久不息。我第一次丢掉内向的性格，使我变为另外一个人，自己也觉得挺爽的。
这就是我，一个与众不同的我，一个内向而又快乐的我。我一定要改变自我，成为一名性格开朗的阳光女孩。
她就是我学生篇十
我的名字叫小明，今年九岁了，是镜湖小学三年级的学生，是个活泼、开朗的小女孩。在同龄的孩子中，我个子算矮的了，身材也是中等呢。我喜欢扎两条小辫子，一张圆圆的脸上时常挂着微笑，眼睛不大，但如葡萄般闪亮，转动起来非常有神。
我的兴趣爱好很广泛，最喜欢的要数画画了，我觉得用画笔将美妙的世界、美好的想法描绘出来，是一件多么令人开心的事啊！因此我的笔下有如诗如画的美景、有憨态可掬的小动物，还有充满神奇想象的科幻画。家里的墙壁上贴满了我的“杰作”，还贴有我在学校画画比赛中获得的“一等奖”等奖项的奖状呢！我也喜欢旅游。在旅游中，我领略到了万里长城的雄伟神奇，感受到了大海的`波澜壮阔，体会到了漂流的惊险心动。记得一次在内蒙古游玩时，尽管身体发着高烧，我还是坚持在牧民的帮助下，骑马在草原上快乐地奔驰了一个半小时，旅游团里的人都夸我有毅力呢！旅游开阔了我的眼界，增长了我的见识，更让我得到了锻炼。
她就是我学生篇十一
我的爱好是喜欢小兔子因为：“小兔子他全身都是毛毛绒绒的'像一只羊身上的毛还要暖和还有小兔子他的头圆溜溜的头上面的两只小耳朵真尖呀！眼睛也是圆溜溜的也很红像红宝石和红玛瑙一样红到了晚上小兔子的眼睛像一个红灯一样。
他的尾巴很短还是往上翘起来，他的小肚子很大都快到地了每天都喂一半白菜和11片干叶子。他那四条小短腿桥的飞快。
她就是我学生篇十二
我圆圆的脸上有一双小眼睛，只要我一笑，眼睛就会眯成一条缝。我的鼻子不扁不俏，嘴小小的，别人都说我有一张樱桃小嘴。我还扎着一条高高的马尾巴辫，显得很精神。
我有一个特点，就是爱看书，而且一看就是几个小时。有一次我正坐在沙发上看书，口渴了，我让妈妈给我倒杯水，可是我被书中精彩的情节给迷住了，连口渴都感觉不到了，当妈妈叫我喝水时，水已经凉了，我还没听见，完全把妈妈的话当耳旁风了，这时妈妈不得不拿出“喇叭”叫，这时我才回过神来。
还有一次，晚上睡觉前看书，妈妈叫我睡觉，我嘴上答应着，眼睛却停不下来，直到9点多，我才有点困意。
我还喜欢弹古筝，去年考试我还得了优秀呢。
我的缺点就是胆子小，还有点马虎，每次一百分总和我擦肩而过。你看我马虎的毛病又犯了，我还没告诉大家我叫什么呢？我叫丁吴蕊。优点是上课认真听讲。
这就是我，你想和我做朋友吗？
她就是我学生篇十三
我叫小可，是一（2）班的。上小学虽然只有短短的两三个月时间，大家都夸我进步了好多，我可高兴了。
从幼儿园跨入教室，刚开始我连坐的姿势都端正不起来，东倒西歪，象被风刮倒的小树一样，更别说别的了。这样，老师耐心地教我，同学热心的帮我，我自己也用心地努力着，尽管有时候波浪似的起起伏伏，但我还是扬帆中队一只小般不断地扬帆驶向前方，没有掉队，以后还要驶得更远。现在的我，上课的时候，眼睛瞪得大大的听老师讲课，双手举得高高地争取发言。平时还喜欢看书、弹琴。考优等。得奖了，我一放学就给爸爸打电话，爸在电话的那头说：又报喜啦！
说完了学习，说说兴趣的事吧！我喜欢户外运动，从小屁颠屁颠的'跟着爸爸去登山、游泳和旅行。这张游泳的是“十一”放假的时候拍的，那时候天气渐冷，岸上大姐姐都得穿三件长袖衣服，而我在好大好大的湖、好冷好冷的水里，尽情地游玩。当然啦，最初一碰到水，全身打哆嗦，手脚动起来，身体慢慢地也就热起来，勇敢吧！你不怕困难，困难就怕你！我也喜欢与小朋友们一起玩，大家在一起，蹦蹦跳跳，说说笑笑，做个阳光小女孩，好开心呀！上周末，我邀请几位同学出去秋游了，这张照片上有我们班里那几位同学呢，大家仔细瞧瞧吧！
她就是我学生篇十四
我是台州市白云小学四（二）班的学生，我的个子非常高，是全班中大约第5高的。我的力气大大的。可以算得上是全班前十名。我是一个非常聪明的孩子，有时候全班答不出来的问题我都答出来了。我的眼睛大大的，什么东西找不出来的我都能找出来。
有一天，我到图书馆借书的时候，慢慢的拿着书感觉这本书很好看，就对妈妈说：“我做在这儿看一会书了。”妈妈说：“好的我帮你找书去”，我就静静的做着看书了。突然看看见一个小女孩在找书，书架太高了，她拿不到，我马上走过去，一伸手刚好拿到那本书，我把书递给了小女孩。还有一次，我到公园去玩，看到一些小伙伴要跟我去踢球，他们嘲笑我没有力气，踢不了球，我对他们说我们来比比吧，我先发球，使劲一踢他们的守门员的手被我的球给擦伤了，他们就没嘲笑我没力气了。
这就是特别的我，是不是很有趣。
她就是我学生篇十五
钻石，释放着封存的美丽。只因为她，我的世界变得五彩缤纷，因此而绚烂。
她是我至高无上，无以伦比的钻石。
苹果是我和她之间的深情密码，消除了无端的猜忌，也为我们之间增添了一条沟通的辅助线。每个月，她都会买上一大堆的苹果，一个个仔细地端详，似乎它们是她的世界，是她的掌上明珠，小心翼翼。轻轻地捧起它们，放在水里细细地洗，好象在抚摩着婴儿的毛茸茸的小脸。柔柔地，生怕弄坏了它。
“记着，不要在肚子饿的时候吃苹果，也不要在睡前吃苹果。苹果是帮助消化的，这样吃对胃不好。“她一边说，一边用布擦苹果上透明的水珠，像是擦拭一滴滴眼泪。弓弯的背脊没有伸直，只是默默重复着，循环着，持续着与原来一样的动作。拿起，轻轻地擦拭上面的水珠，拿起，又放下。周而复始的循环，机械性地重复着。
吃着她洗的苹果，嘴甜，心里更是蜜一般的甜，却怎么样都不会腻。像是冬日里那缕最灿烂的阳光，洗刷着黑暗，温暖充斥心房。
她的苹果甜蜜了我的心房，像是在寒冷的身上加上了一件厚厚的御寒外衣，阻挡了风寒，再也没有寒冷的侵略。她的话语，她的缕缕电话情思也温暖了我的冬季。
她每天不断重复着打我的电话。而我，却都不在，在看着惬意的小说，听着暖暖的音乐。却总是记不起打一个电话，让她放心。
用语言来搪塞她，总是说我很忙没有多余的时间，其实都是我的借口。
她不气馁地打着电话，等着另一头我的话语。告诉我要多加衣服，小心感冒，却忽略了自己。她找不到我，就会爱屋及乌，叫我的同学全都多穿衣服。
小小的字眼缀连成我的钻石，绽放着唯一的神话，温暖我困乏的心；闪耀着丘比特的光芒，一箭将我命中，再我的世界绽放最耀眼迷人的光芒。
我晶莹剔透的钻石啊，无论你有了时间的齿痕，有了岁月的烙印，有了孤独的消磨，有了时间刻下的一道道伤口，我都会依然爱你!
她就是我学生篇十六
我的班主任班主任是一位漂亮的班主任，她说话的声音很好听好懂，她也很严厉，有时她也很搞笑，她的脸上也总是带着微笑，她上课的时候非常认真，我很喜欢听她讲课。
她每天都有很多工作要做，还要照顾我们在学校的吃午饭的学生，每次下课，还要批改我们的作业，实在是真辛苦，我有的学习不懂，班主任常鼓励我，怎样把学习学好，班主任我一定会好好学习。我们有您这么好的班主任，实在是我们一2班的福气。
她就是我学生篇十七
我的房间总是乱糟糟的，有时甚至没有一块下脚的地，到处堆满了书、零食包装袋。无论我妈理得多么干净、整洁，不出三天，全部“打”回原形，妈妈火冒三丈，气冲冲地走进我的房间，打算与我评评理。
“砰”的一声，门开了，门后是妈妈那张气得扭曲的脸，躺在床上优哉的我一脸迷惑，她对我的房间扫视一翻，书倒的倒，歪的歪，桌上摆满了笔、尺子，还有几瓶不知何时喝了的牛奶盒，而我则躺在床上撤欢，如果用一个词来比喻我的房间，我会用——猪窝。
妈妈深吸了一口气，假装淡定，用平和的语气对我说：“你看，你的房间这么乱，还不快起来理一理。”我却不以为然，随口说：“这不挺好的吗，干嘛要理啊。”妈妈见我态度恶劣，气得咬牙切齿，突然我感觉面前一股杀气，一抬头，只见我妈恶狠狠地说：“你理——不——理——”开始我吓了一跳，可很快又说：“理什么理，不用，不用！”你以为我妈会善罢甘休吗，她可不是这种人，下一秒，妈妈的嘴像关不上的机关枪，不停地一张一合，什么“这么乱的环境怎么读好书。”“到时候有什么东西没找到，又要在那里急跺脚。”一句一言像一支支利箭刺向我，让我很不好受。我一听索性开口，“你烦不烦呀，理不理是我的自由，你凭什么干涉。”妈妈愣了一下，便没再说什么，说出这样的话，我也很惊讶，也很后悔，但如果马上道歉，又有失面子，一个晚上的冷战便已是不可避免的。
第二天，我在找一个本子，可我在书架上，桌子上，地上，找遍了也没看见，本就乱的房间，变得更乱了，看着地上的书，我回想起妈妈昨日说的话，仔细品味，我确实经常会因此耗费许多找物品的时间，妈妈让我理东西是让我学会自我整理，物有俭事有序，做事有自律，也让我有一个良好的学习环境，可以轻松找到需要的东西，不会把时间浪费在“各种找”上，而我却凶她，让她伤心，心中后悔极了，如果我听了她的话，今天就不会找不着书了，她也只是为了我好，在帮助我建立良好的生活习惯。
理房间那么简单的小事，却成了母女之间的一个“炸弹”，是我太任性，怕麻烦，把妈妈好心提醒当成是责骂，如果我听话，及时整理，养成好习惯，两个人便都会快乐，毕竟她是为我好！
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