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小学语文教研工作计划上学期篇一
一、指导思想
全面贯彻教育方针,以实现伟大的“中国梦”统领教研工作,进一步解放思想,加大教研工作创新力度,突出校本教研工作重点,立足我校教育实际,以提高教学质量为核心,以深化课程改革为动力,以提高教师专业水平为根本,以中心学校教育教研工作会议的精神为指导,强化服务意识,促进均衡教育,规范教学行为,提升教学过程的有效性,推动有效教学研究,全面提升教学教研工作水平。
二、目标任务
1、学校领导要确立起教学管理责任意识、以教学为中心意识、以教研为抓手意识、以课堂为重点意识、以有效教学为目标意识,“用心”来管理教学活动。
2、围绕一个中心:全面提高教育教学质量,扎实推进教学改革。
3、加强教研队伍建设,打造合格的教研团队。
4、加大校本教研力度,深入开展小专题研究,促进教师专业成长。
5、深化课程改革,加强有效教学的研究与探讨,不断提升课堂效率。
6、教师要树立起“终身学习、全员学习、全程学习”的进取意识,努力提高自身教学服务的水平。
7、加强课程管理,督促学校认真执行课程计划,确保非统考科目按要求开足开齐。
三、具体措施
(一)加强课堂管理,严格执行课程标准和课时计划,开齐开足各类课程,不随意增减课程和课时。重视音、体、美、说话、写字等课程。在英语、音乐、体育、美术等各科教学中注重加强素质教育,注重加强信息技术与它们的有机整合,以课堂渗透为主,并辅以综合实践活动。
(二)落实教学精细管理,规范教师教学常规工作
1、切实加强教学常规管理,规范教师教学行为。
2、严格教学过程监控管理,落实“确保常态下的课堂教学,学生练习不得少于10分钟”的要求。适时通报教学常规调研情况。
3、引导教师深入开展“研究教材、研究课堂、研究学生、研究自我”活动。抓好各科组研讨课、示范课活动,组织开展课堂教学有效性交流探讨。及时发现典型,推广经验,用先进的模式引领课堂教学有效性。
4、备课要“深”:体现在备课、教案设计上:目标要准确、教学要双向、导学有步骤、训练有针对。教导处落实教案本月检查工作,做好相关信息登记、反馈、分析工作。
5、上课要“实”:(1)课堂操作中落实有效性:读写、圈画、问答、质疑、讨论、汇报、交流、补充、练习。(2)课堂教学总体要求:要体现师为主导、生为主体、练为主线;导学有序、指令清楚、双向互动、全员参与;落实目标、环环有效、指导到位。(3)精心设计课堂练习:每节课教师必须带不少于十分钟的练习进课堂,布置适量的作业,灵活把握训练方式:每堂一练,课前试练,课后必练,分层训练,分组训练,精挑习题、具针对性、分类有层次性、备带小黑板、有验证手段。按“先学后教,当堂训练”的模式,培养学生主动学习的能力。
6、作业批改要“细”,及时做好批改记录及评讲。学校落实学生作业本月检查工作。
三、五个中下层生。落实班中“结对子”帮扶小组。强化班中激励、鼓励氛围,增
强后进生的自信心。让其学有兴趣、学有所得。对优等生应创造条件予以发展,充分展示这些学生的学力,争取在各项学习竞赛中获取好成绩。
8、考核要“严”,各科要做到每月或每一知识点一小测,以赛比学,以赛促学。加强考前训练,强化单元过关意识,坚持抽测检查与及时信息反馈的做法。
(三)加强校本教研,广泛开展教研活动,科研促教学
1、树立终身学习、在实践中研究反思、课堂就是实验室、科组就是研究室的观念。
2、落实集体、科组教研活动有效性:科组活动每双周开展一次、并定主题、定形式、创实效;逐个困惑去研究,逐个问题来解决,让教师在活动中提高,成长。
3、落实校本专题研究,加快教学步伐的前进。引导教师开展“如何设计有效的课堂练习”的小专题交流、实践、总结等活动。
4、各科组举行听课、评课活动,形成合力,通过课堂的直面交流,令教学者与听课教师均得到不同层次的提升。
5、善于用好教学设备,发挥好“班班通”的作用,活用现有的直观性教学资源,并根据课程要求自制教学用具,以提高教学的有效性。
(四)强化质量管理,着力抓好小考备考工作,提升教学质量
1、及早了解毕业班学生的学情,分析现状,找准切入点,落实措施。
2、加强综合测评,发挥检测的促进和激励作用。
4、组织学习先进经验,备考研讨会,找出相应的备考策略。
5、做好小考摸底测评分析工作。
四、落实好以下几项工作:
1、狠抓教学“五环”基本要求的落实,抓好教学、课堂常规检查管理。
2、组织教师听课,学习借鉴兄弟学校的教学经验。
3、抓好每天早、午读质量及效果,营造书声校园,多种渠道进一步深化
学校“书香校园”活动,有计划有重点引导学生读书,在校园内掀起新的读书热潮。
本学期,我们将继续以提高课堂教学质量为中心,组织开展各种研讨活动,从而促进我校教学质量的大面积提高。
谢圩学校
2014年1月28日
2014年度大新镇中心学校小学教学教研
工作计划
大新镇中心学校 2013年12月
2014年大新镇中心学校小学教学教研工作计划
一、指导思想
以教育科学发展观为指导,以深化基础教育课程改革为中心,以推进“优化课堂,提高课效”活动为重点,以提升教师专业素质为突破口,以教育科研工作为抓手,切实履行“研究、指导、管理、服务”的职能,努力促进教育均衡、科学、和谐发展,努力提高全镇教育教学质量。
二、工作思路
围绕提高教师新课程教学能力,提高教育教学质量为中心,突出以深化校本教研和课堂教学改革为重点,提高教师课堂教学调控能力、教材、课标的驾驭与处理能力,促进教师专业成长,促进教学效率提升。加强常规教学指导,寻求教学质量的突破、教研特色的突破。加强学校学科教研组建设,争创乡镇教研、课题研究、教学质量、德育工作、校园文化、写字艺术等方面的品牌。
三、工作措施
(一)落实全面指导服务,促进教学均衡发展。
1、以贯彻落实《大新镇中小学生行为规范基本要求》为重点,抓实抓牢小学教育基础性工作、研究指导学生良好行为习惯、学习习惯的养成,为学生的终身发展奠定基础。
2、大力开展小学课堂教学模式和课堂教学实效性的研究指导,坚持“轻负担、高质量、面向全体,促进不同层次学生共同成长”,促进全体学生全面发展。
3、加强日常教学视导,积极推进各学校的合作交流,注重发挥骨干学校的引领和辐射作用。重视基础年级教学管理。
4、配合县教研室开展职成教、特教的教学研究,做好各小学劳动学科的培训、指导与管理,积极总结推广职成教和特教教学教研经验和成果。
5、进一步推进教育和谐发展,继续举行教学开放、观摩、现场促进活动,进一步发挥骨干教师和优质学校的示范带头作用,积极加强农远工程建设、班班通建设和运用,合理整合各类教学资源,促进我镇教学均衡发展。
6、研究幼儿教育特点,分类指导,贯彻落实幼儿教育常规,强化幼儿园教学管理,促进我镇学前幼儿教育的健康发展。
(二)加强教学研究指导,提高教研服务效率。
1、中心学校工作人员要以教育为中心,将工作重心下移,倡导靠前指导的工作方法,深入学校开展教学调研活动,坚持大规模常规教学检查与重点性学校常规解剖相结合,重点加强对教学质量薄弱学校的教学常规指导工作。
2、中心学校工作人员、学校校长要推行推门听课,做到随机听课、备课检查与学生作业批改抽查相结合。
3、开展评讲评教活动,帮助教师学会评课,发挥备课、讲课、说课、评课、思课在提高教师专业成长中的主要作用。
4、积极开展各学科的课题研究工作,加强对课题研究的过程指导,在课题研究指导的过程中不断提高教师的研究能力。
5、积极选派优秀骨干教师参加上级听评课活动和外出培训学习,外出参加听课学习的教师回校后一律实行先讲汇报课后,再报销学习费用。
(三)努力创新教研方式,激发学校教研活力。
1、继续发挥镇中心小学教学教研示范点的辐射带动作用,通过举办教学教研现场会等形式,带动全镇教学教研工作整体提高。
2、总结、推广多种形式的学科或综合性合作教研模式,加强学科中心组、网络教研等建设,在全镇形成促进教师主动学习、反思、研究、实践、合作共享的教研氛围。
(四)加强常规教学管理,提高教育教学效率。
1、继续开展基础教育课程改革调研活动,推进各级学校课程开设与实施、评价的规范化。
2、根据《大新镇中小学常规教学管理规范》,加强我镇小学及幼儿园课堂教学的过程性管理。
3、加强学校教学常规管理组织建设。抓好教学管理人员的培训工作。规范学校教学常规管理,提高学校教学常规管理的有效性。
4、加强学校教研组、备课组建设。成立大新镇中心备课组,加强集体备课研究,建立“集体备课、资源共享、扬长避短、课后反思”的备课制度。
5、推行教学常规月报制度,注意杜绝教学常规月报走过场、送人情、欺上瞒下的情况发生。
6、继续实施备课作业质量工程,开展备课改革,优化作业设计,全面提高备课作业质量。
7、加大对教学质量的检测。中心学校将对中小学教学质量进行检测,检测的主要形式可以是平时抽测,期末调考,期末统考等。将教师教学质量直接纳入教师年度考核之中,并适当加大权重。
(五)加强教学质量监控,提高教育教学质量。
1、各小学要根据中心校的教育教学质量目标,结合各校实际情况,制定出自己的教学质量目标。要强化目标管理,层层抓落实。
2、坚持“以学定教”走轻负高效的课堂教学之路。要加强优秀学生的培养力度,重视学生个性发展。要重视学困生的转化工作,研究“治困”对策,促进学生整体、全面提高。
3、继续加强教学质量抽测。进一步完善随堂抽测,定期抽测,期末抽阅相结合的教学质量监测体系,强化质量抽测结果的运用。
4、继续抓好全镇小学期末质量调研测试,科学、合理的评价教师教育教学业绩。
5、继续开展学生学科能力达标活动。各学段、各学科制定出符合各学科课程标准的学生能力目标,并作好抽测工作。
6、不断加强学科测试后的数据分析与反馈,并且提供有针对性的教学改进意见。
7、积极落实《太和县中小学教学质量评价体系》,对我镇小学教育教学质量进行科学合理评价,促进教学质量的提高。
(六)深入开展校本研训,提升教师素质能力。
1、各学校要建立校本研训的长效机制。校本研训工作的切入点应该放在学校的实际问题、教师的共性问题的解决上,反对搞假大空,反对搞形式主义。切实开展教师岗位大练兵活动,努力提高教师专业素质和课堂教学水平。
2、镇内各学校之间应经常进行校本研训的交流活动,交流活动应该主题突出,目的明确、组织严密,以确保效果明显。
3、进一步加大对科研课题的管理,力求管理规范、资料齐全、效果明显,中心校将对承担课题研究的学校的课题研究进行一次全面专项检查,对不按照要求认真开展研究的学校的课题坚决予以废止。
4、进一步加大教师教学创新和教育科研成果评选的管理力度,继续执行教师教学工作质量年度考核中成绩与绩效工资挂钩。
5、注重经验总结与交流。要及时总结交流教学经验,经常组织一些学科研讨会,积极向省、市、县教育科研刊物、网站投稿。
(七)加强初小教学点管理,促进校点均衡发展。
1、镇中心学校将切实加强我镇初小教学点管理,促进校点均衡发展。各教学点的教师都要投身到课堂教学结构优化、如何实施新课改、如何提高教学质量的研究当中。
2、中心学校在将进一步加大对教学点的视导、检查、指导的力度,与各学校、各位教学点教师一道研究、解决教学点教学管理中的问题。
四、工作安排:(见行事历)
大新镇中心学校2014年教研工作行事历
一 二 月 份
1、组织期末统一检测,做好质检分析工作
2、总结2013年教研工作,制订2014年教研工作计划
3、2013年先进教研组评比
4、加强三级教研网络建设
5、召开中心教研组会议,研讨教研工作
6、开学工作检查,制订有关学科计划
三 月 份
1、召开各学科中心教研组长会议,布置教研工作
2、做好学籍变动工作,并建好电子数据报县基教科
3、组织教育教学论文评比活动
4、教育教学视导(续至六月份)
5、组织教科研课题申报
四 月 份
1、六年级毕业班检测工作,教学过程环节督查(续至六月份)
2、组织质量检测(抽测)
3、“集体备课”实施情况督查
4、校际公开课
5、送教下乡
五 月 份
1、开展全镇小学青年教师课堂教学大奖赛
2、爱国主义教育征文和演讲活动
3、组织参加教科研工作研讨会
4、开展学生广播体操比赛活动
5、庆“六一”文艺汇演、书画比赛、教师书画征集
六 月 份
1、组织课外阅读知识竞赛
2、征订试卷,组织考试和阅卷工作
3、小学期末检测工作
七 八 月 份
1、组织各学科教学质量分析工作
2、组织教师参加各类培训
九 月 份
1、开展课外阅读专项论文、经验总结及教学设计评比
2、召开教导主任会议,布置教研工作
3、启动学生体质健康测评活动
4、对各小学教学进行视导(续至十二月份)
5、组织迎“国庆”书画展
6、开展学生征文评比活动
十 一 月 份
1、组织小学教学观摩
2、小学课外阅读专题研讨会
3、组织全镇语文教师参与学生评价语收集工作
4、小学校际公开课
5、送教下乡
十 二 月 份
1、组织期末教育教学工作检查
2、做好各类档案整理、归类工作
3、教育教学常规督查
小学语文教研工作计划
一、指导思想
本学期,我们语文教研组认真学习贯彻上级教育部门、新课程标准的精神,以《学校工作计划》和《教导处工作计划》为指导,立足校本教研,以提高教学质量为中心,狠抓实效,大力促进教师专业化发展。教研工作以校本为中心,努力提高语文学科的教学质量,培养学生的人文素质。紧紧围绕学校本学期工作目标,进一步加大课堂教学改革的力度,规范教学常规管理,提高教研质量,提升教师教学水平,促进学生的综合素质提高。
二、工作目标
(一)、学好理论,更新观念,提高素质
语文教学应按照语文和语文学科的特点,适应的社会需求,强化语文的人文性、实践性、实用性,提高学生的语文素养。为了适应这种新形势,不被淘汰,我们全体语文老师在理论学习方面需要做到以下几点:
1、认真学习先进的教育教学理论 ,通读
一、二本理论专著。 结合语文教学实践,通过专题学习和讨论,提高自身的理论素养,更新教育教学观念,树立正确的教育观和学生观。
2、及时了解语文教学的动态和语文教改趋势,开拓视野拓宽语文改革思路;同时,结合自己的教学实践,吸收并消化他人的先进的教育经验,不断练好自身的语文教学“内功”。
3、紧密结合教育教学实际和课题研究,并根据自身的需要,确定学习重点,讲究学习方式,提高学习效率。
(二)、狠抓常规,改革教学,提高效率
生的学习需要,研究和实施分层分类教学;努力促使课堂教学结构的最优化,大大提高语文课堂教学效率。
2、加强常规调研,确保减负增效。青年老师每学期每人至少上一节教研课,学校将请专人负责制作每位教师的精品课录像,供教师自我琢磨不断提高。教研组成员,非特殊原因,尽量参加,课后,及时评课。
(三)、加强课题研究,注重学生素养
语文教学应当在教给语言知识的同时,着重于引导应用,培养学生的言语能力。这就要求我们在语文教学中及时转变过去以传授知识为主的旧教育,而到着眼于培养学生应变能力和创新能力的新颖教育。为此,我们要加强课题研究,注重培养学生的语文素养。
(四)、培养青年教师,促其健康成长
青年教师是我们语文教研组的中坚力量,而教研组、备课组正是培养新教师的主阵地。各语文教师之间要加强交流,资料共享,相互切磋,共同提高,尤其是使新教师能尽快提高、成熟,使青年教师发挥他们的主动力。
(五)、开展教研,突现重点
1、通过每期十次的听课——评课的研究方式及时与教师进行讨论、反馈,评析课堂教学的成功与不足,共同商讨教改方向和教改措施,提升教师课堂教学的智慧。教师要按时参加活动,参与讨论,提高专题研究的效益。
2、加强教研论文撰写工作,写好有质量的实验经验论文,多写实践中有自己思考、实践的文章,加强对课堂教学行为的反思。提升水平,提高修养。
3、创设浓郁的教研氛围,组织教师认真参加各级各类教学业务学习、教研活动,组织校“大课堂、跨学科”、语文大组课堂教学活动,开展“同课异构-连环改进”校本教研活动。学期初确定本教研组的活动专题,以教研组为单位开展活动,提升教科研活动的质量和品味,提高教师的课堂教学能力。
月工作安排
二月份
1、根据班级实际,制订好语文教学计划。
2、进一步抓好学习规范养成性教育。
3、第一次教研活动,讨论并制订教研组工作计划。
4、学生诗歌朗诵比赛。
三月份
1、学生写字比赛。
2、集体备课的听课、评课活动。
3、学生作业检查,评比。
4、学生班级内朗读比赛
5、组内教师互听课、评课活动。
四月份
1、学生班级间课文朗诵比赛。
2、组内教师互听课、评课活动。
3、讨论期中全面素质评估事项,期中检查
6、语文新课程实验教师开课。
8、集体备课听课、评课活动。
五月份
1、集体备课。
2、“一课多上”,组内教师互听课、评课活动。
3、组内老师专题座谈会。
4、课外阅读知识竞赛。
六月份
1、制定复习计划。
2、教研组整理活动资料,撰写工作总结。
3、教研组上交工作总结
4、组织学生期末考试
5、期末试卷分析
一、指导思想:
紧紧围绕学校的工作思路和教导处的工作安排,以改革创新为动力,以教育科研为先导,以课堂教学为渠道,以优化教学过程、提高教学质量为核心,坚持开拓创新、与时俱进,注重以人为本,全面提升本组教师的整体素质;继续深入开展教学研究活动,鼓励教师充分利用互联网及多媒体等资源辅助教学,努力开创具有本校特色的教育教学新局面。
二、工作目标:
1.认真学习,更新观念,大胆实践推进课程改革。
2.规范教研组活动,加强教师之间的交流,充分利用教研时间,相互切商教学中所遇到的问题,提高教研活动质量,切实服务于教学。
3.根据上级有关活动精神,积极组织学生参加各级各类竞赛活动。
4.及时总结经验,争取教师有论文、教学案例发表或获奖。
语文教研组工作计划
一、指导思想:
树立“崇本尚德,对孩子一生负责”的教育理念,依据“科研引路,教学创新,提高质量,促进发展”的原则,确立“以教育科研为突破口,以校本研究为载体,以教学创新为主攻方向,以提高质量为主要目标”的工作思路,积极贯彻落实《学校工作计划》,团结本组全体教师,共同学习、扎实工作、开拓创新,构建适应我校教育教学发展、具有鲜明特色的语文教科研体系,切实提高教育教学质量,提升办学品位。
二、工作目标
以本学期市教育局、教研室的教研工作计划精神为导向,紧扣学校工作计划和教科研工作计划,致力于学生语文素养的提高和教师专业化的发展,在深化校本教研的过程中,加强语文学科教研组的建设,坚持“阅读”与“习作”两条腿走路,构建“本真•灵动”的语文课堂文化;立足学科特点,指导学生掌握有效的语文学习方法的同时,培养学生良好的学科精神与学习习惯。
三、主要工作及具体措施:
(一)规范教学常规,提高教学质量。积极贯彻落实教导处关于进一步加强教学常规管理,尤其是“六认真”教学常规的要求,试行层层负责制,积极有效地开展语文教学与教研工作。
1、改革备课模式,加大研究力度——凸显实用,彰显个性备好课是上好课的前提和基础。针对以往高耗低效,教师孤军奋战的弱点,建立“高效、共享、反思”的新型备课方式,由教研组统一安排,每周星期二第六节课为低段集体备课时间,星期三第六节为中段集体备课时间,星期四第六节为高段集体备课时间。实行电子教案,提高备课质量,减轻工作负担,提高工作实效。从“文本解读”入手,以读者、学生、教师三种身份解读文本,科学定好教学目标。潜心阅读文本,捕捉“语言文字训练点”,确定“一课一得”,进行“重点突破”,精心进行“板书设计”。但要避免不加选择的盲目下载和同组内教案的雷同,倡导教师分工协作,重点突破,备出精品,实现智慧共享的同时彰显个性,并注重教后反思,及时捕捉教学中的成功与失败,逐步提高反思能力,形成反思习惯。开学前提前一周备课,平日提前两课时。但每次检查教案为了使大家的教案做到完整,两周查一个整单元,实际上是延后检查了。一课时一反思。
2、善用课本,讲求教学实效。语文教学,是对话教学,是师生对话、生生对话、师生与
文本对话的过程。而沟通师生对话、生生对话的是文本,即狭义地指课本。
(1)教师用课本做到“五要”、“四看”和“三记”五要:要自主先行朗读,以对学生的要求来要求自己(用普通话正确、流利、有感情地朗读);要揣摩作者的写作意图,定位主流解读;要以编者的要求看课本,找准“训练点”;要以教师的身份看课本,寻求有效教学设计;要以学生的眼光看课本,圈出“兴趣点”。四看:看单元导读知整体;看园地内容懂要求;看文本“泡泡”知学法;看课后练习明训练。三记:电子备课教案不用手写了,教材课本就要充分地利用起来。备课时记录教学目标、标记重点难点,巧记教学方法。
(2)学生用课本做到“七字要求”:读、标、圈、点、划、记、写。七字要求随年级螺旋上升。
3、聚焦课堂,提高教学效率——力求有趣,追求高效。课堂是实施素质教育的主阵地,课堂教学改革是教学永恒的主题。引导教师在教学中要认真实施教学目标,发挥教师的主导作用,积极构建开放轻松、和谐民主的教学环境,强化学生的主体地位,凸显语文学科的个性,立足工具,弘扬人文,在教学中努力做到“吃透目标、夯实基础、指导学习、大胆创新”,内容要简,方法要活,手段要新、活动要丰、辅导要细、作业要精、负担要轻、质量要高,把知识教学、能力培养、潜能开发落到实处。充分运用现代化教学手段和各种教具,鼓励学生勤奋学习、独立思考、追求新知,养成良好的学习习惯。通过一切教学活动,使学生获得好分数、高素质,有个性发展、提高幸福指数。尤其要关注薄弱班级学习。学科教研,立足课堂研究,立足学生的学习。学科建设中,关注学习语文薄弱的班级学习的状况。从备课中定“味”(语文味),从观课中察“行”(教师言行),在议课上明“策”(改进策略),从学业反馈中探“源”(问题的归因)。使薄弱班级的学习有明显的提升。争取各班的两率均达学科的一级目标,实现教学质量的均衡发展。
为单位,作业每周检查,每次可检查期中的一-两项,保证每个月全部作业检查一遍;教研组和教导处做不定期抽查。)每月进行一次内部的质量分析与阶段性教育教学总结,及时发现不足,切实调整教育教学方法与策略。
(二)加强特色学科研究,推进课改进程
1、继续做好语文学科特色建设工作。充分发挥语文学科教学的育人功能,整合教学资源,发挥师资团队作用的优势,有效推进学科特色建设,全面推进我校的学科教学改革,有效提升教学质量,促进学生素质的全面提高。一——六年级开设国学特色课程,利用每周一节的阅读课,自主开发“国学”校本教材,选择使用,使学生在文化的滋养中和谐发展,健康成长。
2、强化学生写字的指导,着力提高书写质量。规范学生的写字指导,提高书写质量是为学生终身学习打基础的重要工作之一。教师应在教学中明确对学生写字的要求,要特别重视学生日常写字,各科作业都应要求书写规范、认真、端正,真正做到“提笔就是练字时”。潜心书写,静心练字,坚持不懈,使学生养成良好的书写习惯,切实提高学生的书写质量。内容是学校下发的《小学生铅笔写字》和《小学生钢笔写字》,刚开始每节课不求数量,但求质量,循序渐进,经过一段时间的练习,数量和质量要齐头并进,期中、期末考试卷要严格按照书写标准给分。每周一节书法课重在指导,不得私自挪用(一二年级由语文老师任教,至少保证二十分钟的写字时间。三年级由张立江老师任教,指导钢笔书法的入门学习。四五六年级的书法课是软笔,钢笔写字由语文老师自行承担指导工作。)每位教师都要以正确、认真的书写作学生的表率,在潜移默化中促进学生良好书写习惯的养成。
3、积极组织指导学生参加各级各类竞赛活动,如:征文比赛、现场作文比赛、汉字书写、手抄报制作比赛、经典诵读表演等活动。各项比赛要精心备战、及早训练。以此促进学生的个性发展,拓宽学生的发展空间,提高学生综合素质。
(三)加强校本教研,提升教师专业发展。大力推进以校为本的教学研究工作,探索新形势下教研组建设的新内涵、新思路、和新功能,全面提升全组教师的专业发展是本学期的工作重点。在新一轮的课改实验中,我们只有以校本教研为根本,有效地促进教师的专业成长,才能真正提高我们的教研品味。
略。期末课题成果汇报课:汇报成果,总结分析,形成阶段性总结材料。
2、执行习作教学指导意见,提高习作教学水平。深入开展“习作教学研讨活动”,努力提高学生习作兴趣与质量,促进学生语文综合能力的培养和提高。
1)结合市习作教学指导意见,结合校情,制定我校的操作方案。科组长备课组长在习作教学中,既是指导者也是实践者,课例+讲座式引领科组教师进行习作教学改革。(2)以优秀习作论文和教学设计的评选为平台,加强对习作教学的研究。学生以优秀习作评选和班级网站为平台,鼓励学生勤练笔、爱作文,倡导在教师指导下的自评自改、互评互改(每人每学期至少两次)。
3、开展即时性教研活动(在平时的教学中碰到疑难问题,及时与同组、同室、同班教师讨论商量解决)
(四)、教师发展工作
1、鼓励教师参加教育部门举办的各种教学、论文评比活动。要鼓励(奖励)教师多写论文、总结、反思、案例分析等高质量的研究成果,争取发表、参评,为我校的校本教研增加分数、增添亮色。要鼓励(奖励)老师带动学生多参加语文实践活动,参加各级各类竞赛,多出成果,为学校品牌形成品质提升做贡献。
2、有计划地组织教师观看优秀教学视频、参加镇、区级教学观摩。
3、教研组和备课组及时收集最新教学资料、教育教改信息,供教师学习研究,及时掌握新的教育思想、教育动向和教育方法。
五月份(十三-十五周):草根式课题研究研讨课(作为校级教研课每组选派优秀教师上课。同时举办草根式课题研究阶段经验交流活动)(6节课)
六月份:教师基本功验收活动
国学汇报验收
期末复习研讨活动
(五)加大自查、互查力度,监控教学质量。
1、四课巡查(一日一查),即早课、晚课、正课、兴趣班、活动课。(教导处安排人员,教研组长、备课组长执行巡查)
2、作业检查(每周一查),项目有:人数齐否、次数够否、种类够否、是否整洁、批改是否规范、是否有错批错改、错了是否有订正、有无二次批改。作业种类:必查作业和特色作业。(备课组长负责检查并在组内通报结果,及时调整监控)
3、教案检查(隔周一查),项目是否填写齐全、是否提前一周撰写、有无教学反思、详略得当、是否有个性有特色。(备课组长负责检查并在组内通报结果,及时调整监控)
4、教研记录、听课记录(一月一查)。教研活动每次要有记录,听课节数教师不低于16节,组长不低于20节。(听课记录要详细,项目要填全,听课记录既要有教学过程、课堂观察记录,还要有简要的评价与分析,发现亮点,指出不足,客观评价,有利提高;教研记录也要详细,条目清楚,重点内容具体,尽量公整规范,学期不少于16次。)
小学语文教研工作计划上学期篇二
一、指导思想
本学期,我们语文教研组认真学习贯彻上级教育部门、新课程标准的精神,以《学校工作计划》和《教导处工作计划》为指导,立足校本教研,以提高教学质量为中心,狠抓实效,大力促进教师专业化发展。教研工作以校本为中心,努力提高语文学科的教学质量,培养学生的人文素质。紧紧围绕学校本学期工作目标,进一步加大课堂教学改革的力度,规范教学常规管理,提高教研质量,提升教师教学水平,促进学生的综合素质提高。
二、工作目标
(一)学好理论,更新观念,提高素质
语文教学应按照语文和语文学科的特点,适应的社会需求,强化语文的人文性、实践性、实用性,提高学生的语文素养。为了适应这种新形势,不被淘汰,我们全体语文老师在理论学习方面需要做到以下几点:
1、认真学习先进的教育教学理论,通读一、二本理论专著。结合语文教学实践,通过专题学习和讨论,提高自身的理论素养,更新教育教学观念,树立正确的教育观和学生观。
2、及时了解语文教学的动态和语文教改趋势,开拓视野拓宽语文改革思路;同时,结合自己的教学实践,吸收并消化他人的先进的教育经验,不断练好自身的语文教学“内功”。
3、紧密结合教育教学实际和课题研究,并根据自身的需要,确定学习重点,讲究学习方式,提高学习效率。
(二)狠抓常规,改革教学,提高效率
1、对照新的课程标准的要求,真正树立教师的服务意识,转变学生的学习方式;改革陈旧、呆板、单调的语文课堂教学模式,研究和设计科学、新颖、活泼、开放型的语文课堂教学模式;语文课堂要注重激活学生的求知欲,培养学生自主学习的习惯和能力,突出创新精神和实践能力的培养;坚决做到面向全体学生,照顾不同程度、不同层次的学生的学习需要,研究和实施分层分类教学;努力促使课堂教学结构的最优化,大大提高语文课堂教学效率。
2、加强常规调研,确保减负增效。青年老师每学期每人至少上一节教研课,教研组成员,非特殊原因,尽量参加,课后,及时评课。
(三)加强课题研究,注重学生素养
语文教学应当在教给语言知识的同时,着重于引导应用,培养学生的言语能力。这就要求我们在语文教学中及时转变过去以传授知识为主的教育思想,培养学生的应变能力和创新能力。为此,我们要加强课题研究,注重培养学生的语文素养。
(四)培养青年教师,促其健康成长
青年教师是我们语文教研组的中坚力量,而教研组、备课组正是培养新教师的主阵地。各语文教师之间要加强交流,资料共享,相互切磋,共同提高,尤其是使新教师能尽快提高、成熟,使青年教师发挥他们的主动力。
三、具体工作安排
九月份
1、根据班级实际,制订好语文教学计划。
2、进一步抓好学习规范养成性教育。
3、第一次教研活动,讨论并制订教研组工作计划。
4、学生诗歌朗诵比赛。
5、进行月考。
十月份
1、学生写字比赛。
2、集体备课的听课、评课活动。
3、学生作业检查,评比。
4、学生班级内朗读比赛。
5、组内教师互听课、评课活动。
6、进行月考。
十一月份
1、学生班级间课文朗诵比赛。
2、组内教师互听课、评课活动。
3、讨论期中全面素质评估事项,期中检查。
4、集体备课听课、评课活动。
十二月份
1、集体备课。
2、“一课多上”,组内教师互听课、评课活动。
3、组内老师专题座谈会。
4、课外阅读知识竞赛。
5、进行月考。
一、月份
1、制定复习计划。
2、教研组整理活动资料,撰写工作总结。
3、教研组上交工作总结。
4、组织学生期末考试。
5、期末试卷分析。
小学语文教研工作计划上学期篇三
小学语文教学研究工作秉承教育局和教研室的正确领导下,继续坚持三个“服务”的指导思想,坚持因校制宜,因人而异,发挥资源优势的教研思路,以打造“满意课堂”和课题研究为抓手,着实提高课堂教学效率,提升语文教学质量,促进小学语文教师的专业成长。
二、工作思路
1.继续加强语文课程标准的学习,牢固掌握课程目标、教育理念,指导课堂教学。
2.拓宽教研思路,丰富教研形式。发挥三级教研网络的优势,组织开展多种多样的座谈会、研讨会、观摩活动,增强教师的参与意识;举办教师教科书课文普通话诵读比赛,提高教师的教科研水平和研读教材的能力。
3.继续落实教研室听课制度,采取定时和随机等方式,经常深入学校,亲临课堂,观课、座谈,倾听一线教师心声,共同探讨教学方法、教学策略。坚持当好教师的服务员。
4.积极开展学科论文评选活动,鼓励教师常教学、勤思考,善动笔,总结经验,提高教师的理论素养。加强小学生写字教学的指导,提高小学生写字水平。
5.着力探寻小学语文教学的“软肋”——小学生阅读总量严重不足的现象,明确目标,选准切入点,申报课题,组织优秀团队,开展课题研究。
三、具体工作
二月份
1.拟制本学期教研工作计划。
2.拟制全市小学青年教师语文教科书课文普通话诵读比赛。
3.拟制《“ 123”小学生绿色阅读实验研究》课题申报材料。
三月份
1.筹备明光市第三届小学生规范汉字硬笔书写比赛。
2.举办全市小学青年教师语文教科书课文普通话诵读比赛
3.提交《“123”小学生绿色阅读实验研究》课题申报材料。
四月份
1.布置小学语文教育教学优秀论文评选活动。
2.举办小学语文优秀教师展示送教课活动。
3.开展小学生阅读情况问卷调查活动。
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五月份
1.举办明光市第三届小学生规范汉字硬笔书写比赛。
2.青年教师教学视导。
3.组织观摩滁州市小学写字教学研讨会。
六月份
1.小学语文毕业班复习调研。
2.开展薄弱学校观课视导。
3.组织小学期末教学质量监测活动。
七月份
1.小学各年级教学质量监测试卷评阅、登分、统计工作。
2.完成小学语文教育教学优秀论文评选工作。
3.小结2014年上半年情况、草拟下半年工作计划。
小学语文教研工作计划上学期篇四
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2018小学语文教研组工作计划
一、教师情况分析
语文教研组教师共6人,教师素质优良,教学工作负责,年轻教师充满活力,在教育教学方面都有自己独特的方法,整体水平较高。在上学期的教研活动中,各位老师都能支持工作,积极参加教学研讨活动,积极组织学生参加各项竞赛。相信在新的学期里全体语文教师一定能够团结协作,取得更优异成绩。
二、工作目标和内容
1.积极支持和配合学校的教育教学工作,开展“音乐习字”和“大量阅读”的校本实验,各班营造读书氛围,养成学生爱读书的习惯;开展以“小学生经典美文诵读训练”为主题的教学研讨活动和学科竞赛,打造书香校园,让学生的语文素养全方位协调发展。
2.稳步提升教育教学质量,深入开展课堂教学研究,向课堂要质量,把课堂作为主阵地。执行学校制定的教育教学常规,把教导处关于备课、上课以及作业的常规要求落实到位,争取在期末上级调研考试中语文平均分、及格率、优良率进入坂田第一。
3.“小学生经典美文诵读训练”课题研究继续进行,各备课组确定好诵读内容,坚持利用语文课/早读/思品和阅读课进行训练。
4.积极组织参加各项比赛。
5.发挥集体备课的优势,备课组长督促引导,沟通交流教学方法,发挥有经验老师的.传帮带作用,集中群体智慧。教师要在分析理解教材、钻研教学方法、准备教案教具上多花心思,保证实效。
6.抓实常规教学管理,备课和作业布置都要讲究质量和效果。教定期相互交流听课,每学期至少听课10节以上,多反馈交流,共同提高。每月检查一次教案和作业,重点落实教学目标、重点、难点的把握,教具的准备,教学环节的设计。教师坚持写教后记或教学反思。作业布置科学合理,精而巧,有利于知识点的落实和巩固。
总结起来就是:注重过程,提高质量;作业规范,活动创新;考试严格。
语文教研组活动计划
一、指导思想
认真学习进修校教育工作的精神,以贯彻落实新课改《语文课程标准》和“问题引领、合作探究”教学模式为契机,紧紧抓住教学主渠道,以学生为本、以质量为魂、以课堂教改为中心、以校本研究为主要方式,继续落实教学常规、规范,落实、优化教学过程,扎扎实实地提高教学质量。同时结合语文教研组全体教师的教研实际,为教师营造良好的教研氛围和展示舞台,全面提高课堂教学水平及业务能力。
二、具体措施
(一)进一步规范和落实教学常规管理,提高教学效率
1、教研组活动:定时、定点、定主题内容,定中心发言。活动应以“课改”的精神为指导,正确把握教学目标,同时确立一个专题研究目标,以提高研究的实效性。此外,老师要根据通知准时高质量参与活动。
2、备课:做到“三备”,即备目标,备教材,备学生。加强集体备课意识,注重资源共同分享,做到备课要“深”。(教案每月检查1次)
3 、上课:努力提高教学艺术,做到:求实、求真、求活、求新,充分利用现有的电教媒体,利用网上信息资源,拓宽学习时空,培养学生良好的学习习惯,不断提高课堂教学效益。师生对话应讲普通话,老师板书写规范字,课后写好教学反思。
4、作业:作业设计要“精”,体现“轻负荷,高质量”的教学思想,批改要“细”,要规范、及时,注重纠错及情况反馈。(作业检查每月1次)
5、辅导:做好自己对学生导优辅差的工作。要因材施教,经常分析学生,善于捕捉学生闪光点,热情鼓励,利用课外活动时间做好分层指导,使每个学生都能充分发展。
(二)深化教学研究,开展校本教研,提高教学实效。
1、组织教师继续学习《新课程标准》,改革课堂教学方式,促进师生发展。每周二下午第三节下课后为语文教研组活动,学习领会有关教育教学理念,大家共同收益,共同提高。内容包括:
(1)树立以学生为本的思想,建立民主平等的师生关系,营造积极、向上、和谐、宽松、有趣的教学氛围,给学生以人文的关怀,让学生在轻松愉悦的氛围中吸取知识。
(2)坚持工具性与人文性的统一,在培养学生语文运用、实践能力的同时,重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染。
(3)积极倡导自主、合作、探究的学习方式,淡化繁琐的讲解分析,给学生足够的时间和空间,让学生在教师的引导下独立地提出问题,分析问题,解决问题,在主动实践过程中积累、感悟。
(4)突出学生主体地位,将教学过程看成是老师、学生、文本间平等对话的过程。珍视学生独特的感受、体验和思维方式,培养学生良好的学习习惯。
(5)树立大语文教学观,沟通课本内外,课堂内外,学习内外的联系,拓宽语文学习和应用的渠道,增加语文实践机会,提高学习效率。
(6)讲求训练手段的多样性,提高练习有效性,尝试课外作业阶梯式,让不同学生学有所获,具有作业批改的现代理念,包括建立学生的错题记录(鼓励老师们都去实践)。
2、听课:组内公开课必听,边听边思,及时评注,提倡老师相互之间多学习,多交流。 新教师和青年教师要多听课。
3、公开课:鼓励教师上公开课或研讨课。每位教师每学期至少开一节课。上课、说课、听课、评课做到全员参加。并收齐研究课的全部资料存档。
4、利用“问题引领、合作探究“的教学模式这一优势,提高本校语文教育教学质量。
5、开展师生共读及学生写读书笔记的活动,加强小学语文阅读习惯的培养研究。
(三)搞好学科活动,拓宽学生学习领域,提高学生综合素质。
1、原则:尽量让更多的孩子参与到活动中来,在参与中运用、在参与中体验。各个年级语文老师要鼓励学生课外阅读,激发阅读的兴趣。一二年级逐步培养阅读兴趣和能力,三、四、五、六年级阅读感悟,培养初步的文学修养,做好读书笔记。
2、开展我校“读课外书,写规范字”活动。
一本书,创生一个特色班级,一个故事,创新一次特色活动,丰盛的阅读大餐,激越我们的才气,丰富多彩的活动,焕发了校园的生机和活力。本学期,为培养学生受益终生的良好习惯着想,从学生长久发展着眼,引导教师从本学期开始着手,在小学阶段长期抓两点,“读课外书,写规范字”
3、做好学科整合。如:语文与信息科技的整合,高年级学生可利用信息课查找资料及写话练笔。语文与德育整合,结合活动写小练笔等等。
4、开展古诗词及名家名篇诵读活动。
小学语文教研工作计划上学期篇五
本学期,我们将在市、区教育局、市教科院和区发展中心的领导下,深入贯彻落实《xx市中长期教育发展规划》,坚持以课程改革为中心,切实履行研究、指导、服务的职能,遵循教育教学规律,坚守教育常识,直面课程与教学改革过程中的新问题、新挑战,努力促进教研方式的转变和教师的专业成长,积极推进素质教育,全面提升小语学科的教研品质,争取让区域小学语文学科教学初具特色。
1.结合新课程标准,全面开展统编新教材的研修活动。
(1)针对全面启用统编教材的重难点,制订切实可行的研修方案,提高研修的实效性。
(2)采取多种方式引导教师加深对统编教材有关内容的理解,提升教师用好新教材的能力。
2.加强课堂教学研究,提升教学领导力。
(1)继续会同各协作片学科中心组成员就“学科教学关键问题”“语文要素的转化落实”研究进一步加深专业理解,进一步改进教学实践。
(2)开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动。推进学科信息化建设,加强对数字化学习的研究。
(3)引导广大教师认真学习小语“学科常规”的调研报告,进一步有效落实各年段学科常规,促进学生养成良好的语文学习习惯,提升学生的学科素养。
(4)积极推广区域,尤其是省、市各语文学科课程基地在课程建设方面的实践经验,互通有无,共同提高。
3.积极探索和践行网络教研方式。积极探索和践行网络教研方式,通过网络建立交流和指导机制,加强区域共享性优质课程资源及共享平台的建设,扩大教研参与面和受益面。加强对线上教学的研究,进一步提高“省名师空中课堂”的拍摄质量。
4.指导学校积极开展校本教研。
(1)加强学科教研基地、语文课程基地的建设,提高教研基地的示范与辐射能力。
(2)加强教研组建设。以示范教研组和优秀教研组评比为契机,促进教研组主动发展。加强对校本教研方式的研究与指导。
八月份
1.各年级期初教材培训:统编新教材培训一
2.小语学科名师大讲堂:统编新教材培训二
3.交流教研工作计划,申报市级、区级教研活动
九月份
1、参加市统编新教材培训二
2、区小学生作文比赛
3、市小语文评优课
十月份
1、参加市统编新教材培训三
2、xx市小学生作文比赛
3、省义务教育小学语文教育质量检测
4、区“语文要素的转化落实”主题教研(一)
十一月份
1.参加市统编新教材培训四
2.市语文学科关键问题系列研究
十二月份
1.市小语年会
2.区“语文要素的转化落实”主题教研(二)
3.区整班朗读比赛
一月份
区基本功比赛
小学语文教研工作计划上学期篇六
以《义务教育课程改革纲要》和《语文课程标准》的精神为宗旨,贯彻落实市、区教研室工作计划及要求。以全面提高小学语文教学质量为目标,以“提高语文课堂教学效率,大力推进课外阅读”为重点,以“基于问题解决,致力创新共享”为策略,以教师队伍建设为抓手,以教学研究活动为载体,深化课程改革,努力开创我区小学语文教研工作的新局面,为“全面优质年”的建设添砖加瓦。
重点工作:
一、精心组织全区教研活动,创新教研活动的形式,激发学校及教师投入教研活动的热情。
长期以来,教学研究活动的形式较为单一:听课、评课(教研员或事先安
1、探索区校两级教研的目标、任务、方式,提高教研活动的效率。
2、致力于营造民主的教研氛围,让更多的老师参与评课,更多地倾听一线老师的教学体会,让教研面向全体教师,真正为提高教师教学水平服务。
3、加强小学语文学科博客的建设,开展网络教研,整合区内优质教学资源。各校要鼓励青年教师借助“凤凰语文”“大家语文”“江宁教育信息——教学研究”等网络平台积极参与教研,建立个人博客网页,充分发挥网络教研在探讨教学策略、促进教师专业成长、实现资源共享等方面的积极作用。
4、关注支持以校为本的语文教研,参与部分学校的校本教研,提升校本教研的质量,并提炼出校本教研的有效经验。
二、尽心抓好教师队伍建设,创设多种平台,建立优良机制,促进教师专业化发展。
1、“春华杯”“秋实杯”两大赛课机制的出台。
教师的专业化发展应当眷顾到每一个执教者,这是一个毋庸置疑的命题。如何促进每一位教师(不同年龄层次、不同专业技能)在专业发展上得到进步与提升,教育主管部门应采取行之有效的措施。20xx年9月,我区教研室出台了小学语文学科旨在推动不同年龄层次教师专业发展的两大赛课机制——青年教师“春华杯”赛课和中老年教师“秋实杯”赛课。“春华杯”指向生机蓬勃的青年教师群体,旨在培养新秀、推出新人,缩短青年教师成熟周期;“秋实杯”面向中老年教师(35周岁以上),重在唤醒、激发这个面广量大教师群体的专业更新、专业发展的热情,充满自信地演绎人生金秋的精彩,回归教育的激情与活力。
继上学期成功举办“秋实杯”赛课之后,本学期拟举办江宁区首届“春华杯”小学语文课堂教学大赛,以课为例,突出“有效教学”的研究。
2、为落实市教育局《关于举行20xx年南京市小学教师基本功比赛的通知》精神,将通过申报及比赛,选拔3名青年教师(20xx年7后参加工作的教师)推荐至市级参加比赛。
3、继续开展江宁小语教研核心团队的活动。精心打造该团队,使每一位队员迅速成长,成为我区广大青年教师追赶的目标、学习的楷模,促使整个教研团队的滚雪球式的发展。定期开展区发展班的活动。
4、关注团队建设,发挥团队作用,感悟团队智慧。支持、鼓励各校成立学校的小语团队。其实学校的教研组、备课组本身就是一个个团队,我们应该努力的是如何引导教师发现、思考问题,到团队中去寻找和交流解决的办法,努力把教学中遇到的困难与矛盾转化为研究的对象,进行“真的”教研,“致力创新共享”。
5、加强对学科带头人、青标的过程管理。努力为他们的学习与成长提供便利、创造条件,促进他们更快更好发展的同时充分发挥其示范引领作用。
6、加强对偏远学校、薄弱学校学科骨干的培养。
三、明晰学科本质,理顺课内与课外的关系,大力开展课外阅读。
《语文课程标准》指出,语文教学的根本目标是要“使学生获得基本的语文素养”,而获得语文素养需要一个实践的支点,“读书”便是这个必须的实践支点。所以,“南京市振兴阅读行动计划”才会轰轰烈烈地实施。也因此,“课内学方法,课外求发展”应成为每一位语文教师的共识。
1、重点落实课外阅读指导课的设置,提高课外阅读指导课的质量。
2、举办课外阅读现场观摩会。现场会将展示如何具体落实课外阅读计划,以点带面,影响全区各校。加强课外阅读实验校的交流,落实班级课外阅读指导计划。建议各校用丰富多彩的形式促进学生的课外阅读。
3、倡导读书风气,养成阅读习惯。进行生态阅读——自然而然的阅读:绘本阅读、网络阅读、纸质媒体(书本)阅读。要求学校广泛宣传亲子阅读(让家庭真正成为孩子精神的栖息地),提倡在校内进行图书漂流活动、美诗文诵读活动、读书节活动等。
本学期我区将举行江宁区美诗文诵读大赛;展开“书香童年行动”,具体将评选“江宁读书小明星”“书香班级”“书香校园”,并择优上报市级参评。
四、继续开展“有效教学”研究,提高课堂教学质量。
1、“提高课堂教学效率”是教学研究永恒的主题。在教研活动中,要坚持以新课程理念为指导思想,重视“自主、合作、探究”学习方式在课堂上的具体落实。
2、继续倡导一篇课文两课时完成。要重视课堂阅读教学年段教学目标的落实;要重视不同体裁课文的教学方法的研讨;要重视课堂教学落实“听、说、读、写”,尤其是关于“写”的训练,低年级倡导每节课有动笔写字的时间,中年级倡导每节课有相应的动笔思考练习的机会,高年级应重视读写结合,在课堂上给学生一些书面表达练习的时间。要把布置课内外作业的研究纳入课堂教学研究的范畴,打通课内外学习,减少重复低效的机械作业,使学生的语文学习更愉快,更开放,更高效。
3、各校要根据课程计划要求,认真贯彻落实“宁教研20xx(14)”号文件精神,提高写字教学的质量。
4、加强习作教学的研究,关注目前习作教学中的问题。继续加强习作多元批改方式这一课题的研究,尝试解决习作教学批改过程中高耗低效的问题。
五、继续开展考试评价研究,发掘质量提升空间。
1、研究课堂语文教学评价标准,进一步落实新课标理念,清晰教学目标,优化教学方法,提高课堂教学的有效性。
2、充分发挥市区骨干教师的作用,加强单元自测及省市区调研性测试卷的研究。20xx——20xx年上学期始,我区小语单元测试卷将由学科带头人、青标每人命制一份,要求体现素质教育的要求,渗透课标精神,题型新颖,难易适中,鼓励原创,并且签上大名。此举一是带头人考核工作的需要,二是引领老师们研究考试评价,了解考试评价在导教、导学方面的积极作用,从而提高教学质量。
3、发挥教研室的服务、督导、考评作用。做好对学科带头人、青标所上交试卷的把关工作。尤其组织好六年级毕业考试的复习工作会议,做好命题、阅卷等相关工作。
具体安排:
二月:教研组长会议 区核心团队新学期工作部署及展示准备
三月:区核心团队展示活动 发展班活动 “春华杯”校级赛课 “书香童年行动”
四月:“春华杯”片级赛课 “春华杯”区级赛课 美诗文诵读比赛
五月:课外阅读现场观摩会 召开毕业班复习工作专题研讨会议 带头人。
小学语文教研工作计划上学期篇七
认真学习学校教育工作的精神,以贯彻落实新课改《语文课程标准》为契机,紧紧抓住教学主渠道,以学生为本、以质量为魂、以课堂教改为中心、以校本研究为主要方式,继续落实教学常规、规范,落实、优化教学过程,扎扎实实地提高教学质量。同时结合语文教研组全体教师的教研实际,为教师营造良好的教研氛围和展示舞台,全面提高课堂教学水平及业务能力。
二、具体措施
(一)进一步规范和落实教学常规管理,提高教学效率
1、教研组活动:定时、定点、定主题内容,定中心发言。每个备课组活动应以“二期课改”的精神为指导,正确把握三维目标,同时确立一个专题研究目标,以提高研究的实效性。此外,老师要根据通知准时高质量参与活动。
2、备课:做到“三备”,即备三维目标,备教材,备学生。加强集体备课意识,注重资源共同分享,做到备课要“深”。(教案每学期检查2次)3、上课:努力提高教学艺术,做到:求实、求真、求活、求新,充分利用现有的电教媒体,利用网上信息资源,拓宽学习时空,培养学生良好的学习习惯,不断提高课堂教学效益。师生对话应讲普通话,老师板书写规范字。课后写好教学反思,青年教师每月上传一篇教案及反思。
4、作业:作业设计要“精”,体现“轻负荷,高质量”的教学思想,批改要“细”,要规范、及时,注重纠错及情况反馈。(作业检查每学期2次)
5、辅导:做好自己对学生补缺补差的工作。要因材施教,经常分析学生,善于捕捉学生闪光点,热情鼓励,利用课外活动时间做好分层指导,使每个学生都能充分发展。
(二)深化教学研究,开展校本教研,提高教学实效。
1、组织教师继续学习《新课程标准》,改革课堂教学方式,促进师生发展。双周二上午第三节为语文教研大组活动,学习领会有关教育教学理念,大家共同收益,共同提高。内容包括:
(1)树立以学生为本的思想,建立民主平等的师生关系,营造积极、向上、和谐、宽松、有趣的教学氛围,给学生以人文的关怀,让学生在轻松愉悦的氛围中吸取知识。
(2)坚持工具性与人文性的统一,在培养学生语文运用、实践能力的同时,重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染。
(3)积极倡导自主、合作、探究的学习方式,淡化繁琐的讲解分析,给学生足够的时间和空间,让学生在教师的引导下独立地提出问题,分析问题,解决问题,在主动实践过程中积累、感悟。
(4)突出学生主体地位,将教学过程看成是老师、学生、文本间平等对话的过程。珍视学生独特的感受、体验和思维方式,培养学生良好的学习习惯。
(5)树立大语文教学观,沟通课本内外,课堂内外,学习内外的联系,拓宽语文学习和应用的渠道,增加语文实践机会,提高学习效率。
(6)讲求训练手段的多样性,提高练习有效性,尝试课外作业阶梯式,让不同学生学有所获,具有作业批改的现代理念,包括建立学生的错题记录(鼓励老师们都去实践)。
第九周教研组组内学习活动
第十周师生共写随笔项目组活动
校本教研系列活动——学习沙龙
第十一周校本教研(课堂教学)准备
教研组组内学习活动
第十二周期中教学工作大检查
校本教研系列活动——学习沙龙
第十三周“书香校园”项目组活动
教研组组内学习活动
第十四周学生阅读考级活动(一)
校本教研系列活动——学习沙龙
第十五周教研组组内学习活动
第十六周校本教研系列活动——学习沙龙
第十七周学生阅读考级活动(二)
教研组组内学习活动
第十八周构建理想课堂项目组活动
校本教研系列活动——“我的读书故事”论坛
第十九周书香教师评比
校本教研系列活动——学习沙龙
第二十周期末教学工作大检查
第二十一周书香教研组评比
2、听课:组内公开课必听,边听边思,及时评注,提倡同年级组老师相互之间多学习,多交流。 每学期每位教师听课不得少于10节,教研组长不得少于15节。新教师和青年教师要多听课。
3、公开课:鼓励教师上公开课或研讨课。每位教师每学年至少开一节课。做到专家引领和同组老师的努力相结合;上课、说课、听课、评课做到全员参加。并收齐研究课的全部资料存档。
4、利用学习型教师、名教师的优势,以点带面,资源共享,共同提高。
5、开展师生共读及共写随笔活动,加强小学语文阅读习惯的培养研究。
6、提高校本课程和结对子学校的课程教学质量。
(三)搞好学科活动,拓宽学生学习领域,提高学生综合素质。
1、原则:尽量让更多的孩子参与到活动中来,在参与中运用、在参与中体验。一年级配套课外阅读,激发阅读的兴趣。
二年级童话创作,培养想象力和创造能力。
三年级体验阅读,掌握初步的阅读方法。
四年级编报,掌握组织材料,编排版面的方法,培养综合能力。五六年级阅读感悟,培养初步的文学修养,做好读书笔记。
2、常规性活动:全校阅读考级活动、师生共读活动及各年级语文自行的竞赛活动。
3、做好学科整合。如:语文与信息科技的整合,利用信息课查找资料及写话练笔。语文与德育整合,结合活动写小练笔等等。
4、继续开展古诗词及名家名篇诵读活动。
三、具体安排
第六周拟订学生阅读考级方案
校本教研系列活动——学习沙龙
第七周教研组组内学习活动
第八周拟订书香教研组、书香教师评比方案
小学语文教研工作计划上学期篇八
湖南崖小学语文教研工作坚持在罗庄区教育局和教研室的正确领导下,以罗庄区20nn年语文教研工作计划精神为指导,以自能高效课堂建设为重点,促进教师专业化发展,进一步提高教学研究、教学管理、教学指导、教学服务水平,全面提高教育教学质量,加大课改力度,突出教研工作的先导性和教研活动的针对性,拓宽语文教育改革的思路,强化语文教师队伍建设,不断提高语文教师的素养,改进教育方法,提高教育质量。牢固树立为学校服务,为教学服务,为教师服务的思想,不断提高服务能力和服务水平,为语文教育的健康发展当好铺路石,努力开创湖南崖小学语文教学教研工作新局面。
1、增强课改意识,加大课改力度
继续以课程改革为抓手,加强课改理论的学习,提高理论素养。发挥各级教研网络作用,组织各种形式的座谈会、研讨会,总结课改过程中经验,找出不足,提出针对性的措施,发现一个,解决一个,各个击破,扎实推进。
2、拓宽教研思路,丰富教研形式
丰富多彩的教学方法,能调动学生学习的积极性。新颖独特的教研方式,也同样能激活教师参与教研的热情。因此,语文教研活动要在"实"上下工夫,在"新"字上做文章,要改变过去接受式的教研模式,探索参与式、体验式教研活动形式,鼓励教师积极参与交流,碰撞思想,共享教研成果,切实提高教研活动的实效性。
3、深入一线调查研究,解决教学难题
继续贯彻落实教研室的听课制度,经常深入教学第一线,到课堂,了解领导意见,倾听教师心声,济其之困,解其之急。针对学校实际,教师现况,拟制切实可行的方案,不断提高课堂效率。
4、开展评优活动,培养优秀人才
培养优秀,树立典型是教学研究的重要任务之一。为鼓励青年教师脱颖而出,营造比学赶帮的良好氛围,积极语文学科的优质课评选活动,让青年教师早成才、快成才。
九月份
1、传达教研工作计划。
2、每位教师制定语文学科教学计划。
3、学期初备课、读书的业务检查。
4、教师暑假读书感想的评比活动。
5、学生暑假读书感想评比活动。
十月份
1、参加区优质课评眩
2、全国名师录像课学习。
3、师生经典名篇诵读比赛。
十一月份
1、期中考试复习研讨会
2、学生现场作文比赛。
3、师生写字比赛。
十二月
1、青年教师课堂教学展示汇报会。
2、古诗背诵比赛。
3、手抄报比赛。
4、教师优秀教学反思比赛。
一月
1、期末考试复习研究会。
2、总结20nn教研工作。
小学语文教研工作计划上学期篇九
本学期,我校小语教研工作将进一步实施“以反思性教学理念为引领,走小语学科内涵发展之路”的策略:用创新教研机制,服务以校为本的语文教研,提升校本教研的质量;用坚持新课程理念,引领教学研究,深化教学改革,提高教学效益;用开展课外阅读活动,推进“振兴阅读”进程,提高课外阅读质量;用强化专业发展,打造优质教师团队;用优化常规管理,大面积提升教学质量。
1、进一步抓好语文课改实践,向高效的课堂教学要学科质量。
(1)进一步引导广大教师深入学习、自觉践行“课程标准”,更新教学理念,改进教学行为,创造性地践行“倡简、务本、求实、有度”的精神,深化小语课程改革;进一步以“课标”为指导,以教师教学理念的更新和教学行为的改进为重点,以提高课堂教学效益为根本,向优化教学目标、教学过程及教学管理要质量,向内化学生健康的学习心理及良好学习习惯的养成要质量;进一步构建智慧课堂,落实有效教学:探究教学目标的有效达成,教学资源的有效开发,教学策略的有效运用,教学要素的有效调配,教学评价的有效调控;实现开放民主、活泼灵动、扎实高效、彰显智慧的语文课堂教学,让课堂焕发生命的活力。
进一步加强“一篇课文两课时”完成的“范本”研究并加以落实推广:深化对“教材”的研究,细化“同体裁、同题材、同一篇”课文不同教学策略、方法等的研讨(尤其是“自主、合作、探究”学习方式在课堂上的具体落实),强化各年段、层面“教学目标”的有效达成。
进一步强化“听、说、读、写、书(书写)”的训练,尤其是关于“写”的训练,各年级在课堂教学中都要求安排相应的书面练习,中、高年级要求重视读与写的有机结合,尤其是高年级更要求注重“准确表达”的训练。要求把“作业设计”做为语文课程资源的重要内容加以深入研究、给予有效开发和利用,打通课内外学习,减少重复低效的机械作业,使学生的语文学习更愉快,更开放,更高效。
进一步加强习作教学---充分挖掘身边资源,建立立体习作训练体系---研究。
(注:本学期将举办20xx年南京市小学语文课堂教学大赛,突出“有效教学”研究,同时推选参加省苏教版小学语文青年教师课堂教学大赛的人选。)
(2)进一步引导各校加大“书香校园”、“书香班级”的建设力度:关注学校图书资源的利用;注意把握课外阅读指导的“度”,要以提高学生阅读优秀读物的兴趣为前提;培养阅读兴趣,注意读书的趣味性;科学安排读书,注意读书的广泛性;进行读书指导,注意读书的有效性;加强阅读制度建设,注意读书的持久性。开展读书活动,点面结合,全面推进,引导广大教师用高品位的读书引领学生“读经典的书,做有根基的人”。全面落实班级课外阅读指导计划,有效落实课外阅读指导课,进一步提高课外阅读指导课的教学质量;开展课外阅读交流活动,用丰富多彩的形式促进学校课外阅读的深入。
(注:本学期将举办南京市第二届“七彩语文”美诗文诵读大赛,评选“金陵读书小明星”“书香班级”“书香学校”。)
(3)关注小班化语文教学研究,注意开发小班化语文教学资源,充分发挥小班化语文教学优势。
2、进一步抓实课改基地(校)建设,向务实的教学研究要学科质量。
3、进一步抓好教研模式创新,向高效的校本教研活动的开展要学科质量。
(2)进一步抓好教研文化建设,创新校本教研形式,完善并落实“校本教研”制度,打造“小学语文走内涵发展之路” 校本教研模式。既要立足校本,积极鼓励全员参与,明确研究专题,以成功的课例引领全区小语学科教学改革的深入,引导教师“立足课堂教学实践,开展反思性教学研究”,不断提高改进教学行为的能力,努力把教学研究及成果体现在课堂教学之中,有效提升教师个体的教学水平;又要加强联动,放大优质教研资源的辐射功能,借鉴成功经验,有效提升教师群体的教学水平。
4、进一步完善校本培训机制,向提高教师的专业发展水平要学科质量。
(1)进一步完善促进教师成长的有效机制,强化校本培训的管理与指导。进一步从制度落实层面促使教师自觉深入学习“课标”,潜心钻研教材,充分挖掘教材内涵,有效开发利用课程资源。进一步提高“集体备课”的效能,有效整合全体教师的学科教育智慧,确立共同的“学习目标”,采取“行动学习”的方法,形成共同研讨的态势,以增强备课及教学过程管理的针对性和实效性。进一步开发各校的“教学管理”潜能,总结并积极推广学校在语文教学管理中富有创造性并行之有效的管理方法及经验,抓好典型,示范引路。
(2)进一步深入研究“专家引领发展”的教师专业化发展模式,积极做好教师“专业化发展”的引领:发挥区学科中心成员的作用,营建市(区)学科带头人、优秀青年教师的“名师网页”,组织高规格的“名特优”教师“主题研讨”活动,加大“名特优”教师的培养力度,加快青年教师的成长,有效提升青年骨干教师的发展层次;积极利用网络教研平台培训教师,促进教师在教学观念、教学组织形式、教学手段及方法上实现自我超越,从各种渠道,在更大的范围内促进他们的成长。
(注:本学期将举办20xx年南京市小学语文教师教学基本功比赛)
5、进一步推进语文教学与信息技术的整合,向教学手段的现代化要学科质量。
全面落实信息技术与语文学科的整合,促进现代化教学手段在课堂教学中的有效运用。积极推进教学资源库建设,努力实现教师个人、教研组、学校与区信息中心的衔接,实现教学资源的共享。
6、进一步抓好质量调控制度的完善与落实,向科学的教学管理要学科质量。
进一步强化教学质量的常规管理与调控,加大质量调研力度,继续采取随机性学科专题视导与阶段性学校综合视导相结合的方式,以《南京市中小学教学常规管理手册》和《雨花台区教学常规管理28条》的落实为抓手,促进学校学科教学“范式管理”的进一步推进,促进教学质量稳步提升。
7、进一步抓好教学评价的研究与深化,向求真的考试研究与管理要学科质量。
(1)进一步研究课堂语文教学评价标准。
(2)进一步抓好教学评价的研究与深化,以考试命题的研究为抓手,正确引领教学,强化教师的目标达成意识,充分发挥教学评价的导教、导学功能。
(3)进一步做好全区学科期中、期末质量检测和成绩统计工作,建立学校教学成绩动态管理网络,使市、区、校、班质量管理与分析“一体化”,有效提升对学科教学的指导与管理。
小学语文教研工作计划上学期篇十
1、进一步提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力,探究能力,形成良好的思想道德素质和科学文化素质,为终身学习和有个性的发展奠定基础。
2、提高语文教师们课堂教学能力。认真搞好教学研究,争取在研究性学习方面取得进展,不断提高教师的教学科研水平。继续强化协作精神、创建团结、和谐、充满创新与活力的教研组,争取在完成学校各项工作的基础上,相互探讨有效的教学策略,尤其是每次听课后尽量多交换些缺点和存在问题,提出改进意见,相互切磋,共同提高。
二、工作措施
1、转变教学观念,强化语文功能。语文素质在人的全部素质中占有很重要的分量。教师要充分认识学科的教育素质作用,自觉地承担起语文素质的培养功能,使学生会学习、会思考、会做人、会交际。语文教学必须坚持以学生为主,以导学为主,以实践为主的思想。牢固树立大语文观念,切实开展研究性学习活动,尽量摆脱教本主义的樊笼,开辟学本主义的天地。
2、学习教学大纲,了解课程标准,明确教学目标,确立整体观念,立足本学年、瞻顾全学年。不仅要熟知本年段和整个学段教学目标,弄清教材的知识点和能力提高,贯穿于教学实践中,而且使学生学生明白《课标》的要求,使其在语文学习中自觉朝着《课标》规定的目标奋进。
3、强化教学常规,提高教学效率。
首先,无论是教学多年的教师还是新教师都必须认真备课、精心设计。
a、教学目标和能力目标明确;
b、知识、技能及语文实践活动内容具体落实;
c、教法安排和语文实践活动及学法指导实在可行;
d、重、难点清楚,教学过程明晰;
e、版书设计使用、清晰、明了。
要努力帮助学生克服不原学,不勤学、不会学的观念力求在40分钟内给学生具体、实惠的知识和相应的能力。
其次,训练要落实:
a、教师要精心选择,组织训练题,做到每课有练习,单元有检测;
b、凡要求学生做的教师必须做;
c、所有训练教师都必须收、查、改、评,不得简单的公布答案了事;
d、加强阅读导引,切实提高能力。阅读教学要重视思维能力的培养,重视阅读教学的重头戏。阅读教学要重视思维能力的培养,重视阅读方法的点拨,重视质疑、批判精神的倡导。
e、在教务处的领导下做好教案定期检查工作。
f、高度重视研究课学习,无论是新分配的老师,还是有多年教学经验的教师在新课改面前,要甘当小学生,潜心研究,相互学习,公开课教学就是一个很好交流的平台,本期在5、6周进行优质课评比。
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