二年级人教版语文教案案例(专业17篇)

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二年级人教版语文教案案例(专业17篇)
时间:2023-12-13 22:02:04     小编:文锋

教案中应包含教学内容、教学目标、教学过程等重要要素。在编写教案过程中,要合理选择教学资源和辅助材料。以下是小编为大家收集的教案范例,仅供参考,希望能给大家提供一些启发和借鉴。大家一起来看看吧!

二年级人教版语文教案案例篇一

教学目标:

1、能在语言环境正确认读本课十个生字;正确书写并记忆“梳、胳、玻、刷、良”五个生字;积累“聪明伶俐、自言自语、不知不觉”等词语;写出“要是、漂亮、赞美”三个词语的近义词。

2、能正确地朗读课文,了解课文的内容。

3、通过学习课文,使学生感受小姑娘爱妈妈的情感,懂得自己的事情自己做,为家人做事是爱妈妈、爱家的表现。

教学重点:

掌握本课的生字,掌握三个词语的近义词。

教学难点:

能正确地朗读课文,能流利地朗读写做几件事情的句子,并加以积累。

教学准备:

教师方面的准备:生字卡片。

教学过程:

(一)启发谈话,导入新课。

1、谈话:你们想不想长大?

过渡:有一个小姑娘开始也不愿长大,可后来她又希望自己快快长大,这是为什么呢?

2、揭示课题:16不愿长大的小姑娘。

(二)读通课文,整体感知。

1、指名逐节试读课文,引导学生把课文读正确、把句子读通顺,教师随机出示相关的生字。

2、读生字、新词。

“缠、梳、粥、刷、厨”都是翘舌音;“擦”是平舌音。

动作演示理解“缠”的意思。

(三)指导朗读,理解课文。

2、读后交流,了解主要内容,并结合学生回答理解词义:缠、自言自语、不知不觉。

3、学习重点部分:“但是,小姑娘心疼妈妈呀!”——“她每天都这样想,果然又长高了一些。”

(1)读读这一部分,看看课文几次写小姑娘“想长大”,用“——”划出她想的句子。

(2)根据交流,出示句子。

她想:要是我能长大一点就好了!

她想:要是我能再长大一点就好了!

小姑娘自言自语:“唉!没有办法,我还得再长大一些,这不是为了我,而是为了妈妈。”

(3)读读句子,看看课文,完成填空。

a.出示填空:当她时,她希望自己;。

当她时,她希望自己;。

最后为了,她希望自己。

b.交流。

c.读读想想:这三次想法有什么不同?

(4)读到这儿,你觉得这个小姑娘怎样?

(5)小结:小姑娘越来越能干,越来越懂事。

(6)再读这一部分,找找写小姑娘能干的句子。

(7)出示句子。

小姑娘每天早晨自己洗脸、叠被、吃早饭。

她买菜,洗碗,做粥。

她擦玻璃、刷厨房、收拾衣柜,还帮助妈妈送奶。

a.指导读句子。

b.找出句子的相同点。

c.教师小结:这些句子的特点是用一句话写一个人做几件事。

(8)分角色读。

(四)总结全文,升华感情。

1、引读最后一节。

2、启发想象:大家是怎么赞美她?

提供语言材料:大家翘起大拇指,称赞她说:“”

3、小姑娘的事对你有什么启发吗?你想对小姑娘说什么?

出示语言材料:小姑娘啊,我。

(五)巩固练习。

1、认读生字。

2、指导书写“梳”。

3、写字练习。

4、根据句子,写出“要是”、“漂亮”、“赞美”三个词的近义词。

二年级人教版语文教案案例篇二

教学目标:

1、认识本课11个生字,书写“堤、淡、掠、苏、范”。积累词语10个。

2、理解“镶嵌”、“轻拂”、“连绵起伏”、“掠过”、“笼罩”等词的意思,积累描写白堤、苏堤景色的句子。

3、能正确、流利地朗读课文。背诵课文第1、2节。

4、读课文,展开想象说说“假如我来到西湖之畔……”做到想象合情合理,表述清楚。

5、了解白堤和苏堤的来历,感受西湖不仅秀丽的山水,是世界闻名的旅游景区,而且有美丽的传说,一物一景都富有情趣。

教学重点:

1、认识本课11个生字,书写“堤、淡、掠、苏、范”。积累词语10个。

2、理解“镶嵌”、“轻拂”、“连绵起伏”、“掠过”、“笼罩”等词的意思,积累描写白堤、苏堤景色的句子。

教学难点:

1、能正确、流利地朗读课文。背诵课文第1、2节。

2、读课文,展开想象说说“假如我来到西湖之畔……”做到想象合情合理,表述清楚。

教学准备:电脑媒体。

教学时间:1课时。

教学过程:

一、谈话引入,揭示课题。

1、小朋友,你们知道“上有天堂,下有苏杭”这句话吗?

2、出示:杭州素有人间天堂的美称。西湖,就是镶嵌在这“天堂”里的一颗明珠。

3、学习生字:堤镶嵌。

4、读一读这句话,你去过西湖吗?西湖怎么样?有哪些美景?

5、我们已经学习了一首有关西湖的诗,其中有一句:

“若把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。”

写的就是西湖的美景。今天我们要再去领略西湖的美丽,去看看那里的“名堤”

6、(出示课题)西湖名堤齐读。

二、整体感知课文:

1、教师范读课文,说说课文中介绍了哪两座“名堤”?(白堤和苏堤)。

2、自学课文的生字。

3、交流:拆字的方法:硕苏。

换部首的方法:拂眺掠锦淡。

三、学习课文:

1、学习课文第二小节:

(1)男女声分别读第二小节。

(2)比赛读。

(3)你最喜欢哪一句话?为什么?

(4)出示:层层叠叠连绵起伏。

(6)你能看着图试着把这些优美的语句背出来吗?

(7)学生背诵优美语句。

2、学习课文第三、四、五小节:

(1)朗读课文第三、四、五小节。

(2)思考:为什么把苏堤和白堤称为是“名堤”(因为它们的来历与我国历有名的诗人有关;因为两堤景色优美,世界闻名;还因为这是白居易和苏东坡为解除当地人民疾苦,兴修水利。)。

(3)齐读这三小节。

四、说话练习:

开展“小导游”活动,各自介绍西湖美景,名堤传说、西湖的其他景观和传说。比一比看谁介绍得清楚、有趣。

五、作业布置。

a:1、抄写字词。2、了解有关西湖的景观和传说。

b:1、抄写字词。2、背诵有关西湖的诗句。

二年级人教版语文教案案例篇三

教学目标:

1、培养学生喜爱小动物、热爱大自然的情感。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,读出对话时不同语气,体会角色的思想感情。

3、学会本课8个生字。理解生字组成的词语。

教学重点、难点:

1、学会本课生字和生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、感受角色的思想感情,体会人与人之间的友好。

教学准备:

光盘、卡片、头饰。

课时安排:3课时。

第一课时。

一、设疑导入,激发兴趣。

1、板书、树。齐读。

2、你们知道有哪些树呢?

3、你们知道这种树吗?(板书:会走路的树)。

交流:这是一棵什么样的树?

二、初读课文,整体感知。

过渡:这是个多么有趣的故事啊!它就在我们的语文书上,让我们再来看看书,自己读读。

1、学生自由练读课文。自读要求:

(1)借助拼音,通读课文。

(2)画出词语,圈出生字。读准字音,想象字义。

2、同桌合作,互读互评:一读的时候是否注意到了生字的字音,二是否把句子读通顺了。

三、精读课文,深入理解。

1、交流:这个故事写了几年的事?讲了哪几个小动物?

2、可以把课文分成两部分。选出举手最多的小组读第一部分。

3、精读第一部分。

(1)第一部分写了什么?

(3)合上书本,交流讨论结果。

(4)从这第一天的交往中,小树给你留下了什么印象?为什么?

(5)带着理解,用美妙的朗读来表现小鸟和小树的对话。

(6)过渡:驯鹿不光是第一天对小鸟这么友好、亲切,在以后的日子里,他还天天陪小鸟呢!

(7)指导朗读第三自然段。

(9)交流。

4、小结:小朋友设想的真好。是啊,这只刚出生的小鸟和这棵友好的小树,玩了许多的地方,见识了各种有趣的东西,它们相处的多好呀!后来发生什么事了呢?下节课我们再学。

第二课时。

课时目标:分角色表演课本剧。

一、复习检查,导入新课。

二、精读课文,深入体会。

过渡:终于有一天,小鸟长大了,小鸟和这棵树不得不分开,因为小鸟要——飞往远方过冬。于是,小鸟和这棵树告别,你们猜猜看,他们会说些什么呢?以同桌为单位,互相演一演。

1、学生上台表演,学生、老师相机点评、引导。

3、结合小鸟当时的心情,指导训练第六自然段小鸟的问话。

4、这棵会走路的树又是怎么说的呢?齐读第七自然段。

5、从小训鹿的话中,你知道了什么?

小鸟听了恍然大悟,而且他还非常——激动、兴奋。谁来当当这只激动的小鸟?

三个小朋友为一组,自由结合,分角色朗读表演第五至第九自然段。

三个学生到前面表演,其余小朋友观看、评判。

三、续讲故事,激发潜能。

1、小驯鹿让小鸟停在它金色的角上向自己的家里快步走去,小鸟来到小驯鹿的家,会发生什么故事呢?请小朋友想一想,看谁编的故事最吸引人。

2、续讲故事。

第三课时。

课时目标:

学习剩下的生字,能复述课文。

完成《习字册》。

一、故事交流大会。

2、学生四人一小组,交流自己续编的故事,并推选出一位讲的的。

3、交流。

二、识写比赛。

1、出示:“晨、奇、陪、趣、丽、角、概、激。”(认读)。

2、描笔顺,边描边想。

3、集体交流,1分钟快速记忆。

4、简单检查,比比谁记得最快、最准。

5、《习字册》描红、仿影、练写,教师巡视指导。

二年级人教版语文教案案例篇四

教学内容:

教科书第46~47页上的例题和“做一做”的题目,练习十二的1~4题,数学教案-除法的验算。

教学目的:

1.通过观察、比较学生知道商和除数相乘等于被除数,会用乘法验算除法。2.通过新旧知识的类比,引导学生积极思维,主动探索新知。

教具、学具准备:

复习用卡片。

教学过程:

一、观察算式,揭示规律。

出示下列三组题。

42÷6=72÷8=72÷4=7×6=8×9=18×4=自己任选一组进行解答。

通过做题你能发现什么?

学生汇报发现的问题。

教师小结引出课题:通过同学们的认真观察,我们发现商和除数相乘,结果等于被除数。这样我们就可以用商和除数相乘的方法来验算除法计算得对不对。这节课我们来学习除法的验算。(板书课题)。

二、计算应用,内化新知。

1.出示例6:441÷7=请同桌二人合作,一人计算得数,另一人验算,看是否正确。

教师有针对性地展示几个同桌计算的结果。

1.完成“做一做”的第1题。学生独立完成,指名进行板演,集体订正。

2.做“做一做”的第2题。让学生快速说出得数,并说出是怎样想的?

3.算算对不对。多媒体出示(或小黑板)。

完成练习十二的第3、4题。板书设计:

教学设计说明:

本节课主要是为了让学生理解除法的验算的方法。

一、复习沟通,建立与新知识间的联系。

教学开始首先出示三组题目,通过计算一是起到复习的目的,另外让学生初步感知乘除法之间的关系,从而引出课题,让学生知道用商和除数相乘的方法可以验算除法。

二、自主探索,悟出方法。

学生知道怎样验算的方法后,其他的知识基本上是已学过的知识,比较容易掌握,所以例题就放手让学生自己完成,在此基础上教师再进行归纳总结,特别是有余数除法的验算方法,这是这节课的难点,所以在教学过程中让学生通过探索、交流、汇报、质疑,明白有余数除法的验算方法,教师重点强调商和除数相乘还要加上余数才等于被除数。

三、应用练习,巩固提高。

在练习的设计上,注意与生活实际相结合,培养学生应用新知识解决实际问题的能力。

二年级人教版语文教案案例篇五

1、认识本课8个生字,会写10个汉字。并能用自己喜欢的方法独立识字。

2、能正确、流利、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。

3、读懂课文内容,理解诗歌所表达的意境,激发深长热爱大自然的情趣。

教学重点。

1、认识8个生字,会写10个汉字。

2、理解和背诵诗歌。

教学准备。

1、收集山寨的有关资料,如诗歌、散文、图片等。

2、制作山寨风光的多媒体课件可图片、挂图等。

3、生字卡片。

教学过程。

一、导入。

观察。教师利用多媒体课件或教学挂图向学生展示山寨景色。通过让学生观察导入新课。请小朋友们仔细观察画面。说说图中画了什么?想想这里描绘的是什么地方的景色呢?这节课我学习《山蹇》。

二、新课。

(一)自学。

1、自读。轻声读课文,遇到不认识的字,用你喜欢的方法解决。可以用联系上下文猜字,问问周围的人,查字典,查生字表的拼音等方法认识生字。

2、正音,指名读,纠正字音。

3、互检。同桌拿出生字卡互相考一考。

(二)识字。

1、交流。你都认识了哪些生字?学生一边说,老师一边把生字卡贴到黑板上,全班一起读。

2、做游戏。开火车读,读准字音,小组赛读,认清字形。猜字迹、找朋友,分析字形。例如:猜字迷。信出一半,交换一半,“唤”。找朋友。将“票、风、火、因、另、亦、弓、句、扌、犭、氵、王”等做成卡片,进行找朋友组成字游戏。

(三)写字。

1、观察。“飘、烟、弯”三个字在田字格中的位置。

2、书写。学生交流每个字在田字格中的位置,老师范字学生试写。

3、每个生字写两遍,学生互评。

(四)交流。

1、自读思考。这首诗歌有几个小节?每个小节有几句话?

2、读文交流。指名读每个小节,想想从每个小节中你知道了什么?还有哪些不懂的问题?

老师可以让学生在小组里讨论交流,再通过课件演示,引导学生理解寨子建在山上,山路是弯弯曲曲的,而且到处是树阴掩映,青藤垂挂,因此出现只见炊烟袅袅,不见山寨人家的有趣的现象,作者恰是抓住这一特色写出山寨的位置和周围的环境,让人感到欣喜又有几分急切到家之情。

3、做个小画家。

4、在书上画一画山路,看谁画得好。

(五)诵读。

1、练读。读出“山寨”景色迷人,富有情趣感来。

2、赛读。看谁读得有感情。(可以配乐、加动作)。

(六)背诵。

看画面与诗句融为体,练习背诵。

二年级人教版语文教案案例篇六

1、能独立认识本课“梢、兜、溶、蒜、臼、盐、捣、捏、宛、撩、润”等11个生字,能在田字格中正确书写“梢、臼、盐、捏、宛、润”6个生字,在理解的基础上积累词语若干。

2、能正确、流利地朗读课文,找到外婆为孩子们染指甲的小节,抓住描写外婆动作的词语,说说外婆为女孩子们染指甲的经过。

3、正确摘录描写景色的语句。

4、体会农村孩子生活的快乐及对外婆的思念。

二、教学重点。

1、正确认读本课11个生字,学习书写6个生字。

2、正确、流利地朗读课文,体会农村孩子生活的快乐及对外婆的思念。

三、教学难点。

1、在反复读文的基础上,积累本课若干好词及描写景色的语句。

2、学习抓住一连串描写外婆动作的词语,说说外婆为女孩子们染指甲的过程。

四、教学准备。

课文媒体、凤仙花图片、实物(臼)。

五、教学过程。

一、创设情景,揭示课题。

1、(放媒体)小朋友,你们看,新月穿过树梢,缓缓爬上了深蓝的天空。风来了,阵阵槐花香伴着笑声,都吹进溶溶月色中去。

2、夏天的夜晚多么美啊!请小朋友也来读读这段话。自由读、指名读。

4、让我们一起再来读一读这段话。齐读句子。

5、在这么美的夜晚,一群农村的女孩子做了一件什么快乐的事呢?今天我们就来学习第五十课。板书课题:小指甲变了齐读课题。

二、初读课文,整体感知。

1、(放媒体)小朋友,你们看,每当夏季来临的时候,在农村的道路边就可以看到这样一种花,它的名字叫凤仙花,板书:凤仙花,又叫指甲花。农村的女孩子就用蒜臼捣碎凤仙花的花瓣,加点盐,用鲜红的花泥染指甲。

2、用凤仙花染出的指甲会变得怎样呢?请大家带着这个问题来读读课文。

3、凤仙花把小女孩的指甲变什么样了?谁来用文中的句子告诉老师?

4、出示最后一句:啊,小指甲变了,变得红润润,亮晶晶,香喷喷,真像一颗颗玲珑的宝石啊!

学习词语(出示词语卡片):红润润、亮晶晶、香喷喷。

“红润润”写出了小指甲变化后的——可爱的颜色(读词语)。

“亮晶晶”写出了小指甲美丽的光泽。(读词语)。

“香喷喷”写出了它的——-迷人的香气(读词语)。

板书:红润润、亮晶晶、香喷喷。

5、指导朗读。

凤仙花可真神奇啊!能把小女孩的指甲变得那么美!就像是一颗颗——-玲珑的宝石啊!女孩子们的心情一定是——非常高兴。你能把高兴的语气读出来吗?指名读、女生读、齐读。

7、现在你们能看着板书,把这些词语连成一句话说一说课文的大意吗?

外婆凤仙花小指甲变了红润润亮晶晶香喷喷。

指名说、同桌相互说。

8、这句话还可以换一种说法,意思也不变(师边说边点板书提示)小指甲被——-指名再说、同桌相互说。

三、深入学习,理解课文。

1、请小朋友再来读一读课文。这回不仅要读准字音、读通句子,读完后,还要找一找课文哪几节写了外婆给女孩子们染指甲的。

交流:课文中写外婆给女孩子染指甲的小节是——第二、第四小节。师:第二、四节分别写了外婆做准备和外婆染指甲的过程。

指名读第二、四小节(检查字音)。

(1)集中学习四个生字:蒜、臼、盐、捣。

(a)(出示生字卡片):拼读生字。提醒:“蒜”是三拼音,也是平舌音。

(b)去掉拼音,抽读“臼”。

(c)出示实物臼:老师今天带来了一样东西,小朋友,你们仔细瞧,这就是臼。农村里的人们用它来捣碎东西的。

(d)请大家看老师做一个动作,猜一猜老师做的这个动作表示是哪个字?(捣)。

(f)写字指导:臼。

(2)现在老师和你们一起来说一说,外婆是怎样一步步做准备的?

(放媒体)师引读:外婆先……接着……然后……再……最后……。

(3)外婆的准备工作做得多么仔细啊!你们喜欢这位外婆吗?

(4)现在老师请你们也学着外婆来做一做这些准备。再读读第二小节,可以边读边做做动作。自由读。

(5)这一节只有长长的一句话,你们只要抓住外婆的一连串动作,就能把外婆做准备的过程说清楚。(放媒体)隐去其它内容,留下动词,进行说话训练。

同桌互说、指名说。

(1)(放媒体)出示填空指名说、同桌互说。

(3)外婆染指甲的时候不慌不忙、慢条斯理,想一想这段话该怎么读?指名读。

(4)在外婆染指甲的过程中,小女孩心里有什么感觉?

指导朗读:——哟,好痒人儿哟;原来涂上花泥的感觉就像在挠痒痒,真是太有趣了!你们读出有趣的感觉吗?指名读。

——哟,好凉啊!在炎炎夏日,涂上一层凤仙花染成得花泥,还会有凉飕飕的感觉。女孩子们一定很兴奋!你们能读出兴奋的语气吗?指名读、女生读、全班读。

(1)自由读。

(2)交流体会:读了这一小节,你从这些泛红的词语中体会到了什么?

(3)师小结:小女孩们都把这些小指甲当宝贝了!该怎么读好这段话呢?指名读、齐读。

8、第二天早上,女孩子们一起床,做的第一件事就是撩开了毯子,咬开了线儿,剥开了叶儿。她们惊喜的发现——(放媒体)全班齐读:啊,小指甲变了,变得红润润,亮晶晶,香喷喷,真像一颗颗玲珑的宝石啊!

四、总结全文,复习巩固。

1、读了这个故事你有什么感受吗?

小结:是啊!童年的生活是多么有趣,小朋友一定也有许多开心、有趣的事想告诉老师,下节课我们来交流。

2、课文学好了,词语都会读了吗?(放媒体)读词语。

3、课文中有一些描写景色的句子,下节课我们再来读读课文,找一找这些句子,并且把这些句子摘抄下来。

二年级人教版语文教案案例篇七

《体育世界》:

【教学重、难点】。

1、了解各种体育运动,感受体育运动的魅力,激发热爱体育运动的感情,培养从小热爱体育运动的观念。

2、注重书本与课内外的延伸,培养同学在生活中识字的能力。

3、培养同学自主识字能力,使识字过程扎实有效。

【教学过程】。

一、走进体育世界,学习生字新词。

活动一:认一认。

1、(课件出示书中的体育活动图片)你知道这些画面都是什么运动吗?

师引导同学在书中找出相应的词语读一读。

2、同学自读书p54、55生词,划出生字,用自身的识字法认一认,然后读给小组内的同学听。

3、扩展:你还想了解别的体育运动吗?

(课件)出示图,边看边欣赏。

活动二:演一演。

游戏:我做你猜(课件出示词语,一同学做动作,另一同学猜词语)。

活动三:读一读(课件出示有关体育运动的名言和歌谣)。

【设计意图】。

通过观察课件出示的图片,让同学整体感知体育运动和形象画面,理解体育运动词语,同时也扩展了同学的知识面,激发同学的发明性想象能力,动手动脑猜词游戏更提高了同学识记生字新词的兴趣。

二、走进奥运赛场,学习生字新词。

活动一:自读短文,练习独立识字。

(课件播放奥运会开幕仪式,将镜头停在高高飘扬的五环旗上)。

1、认识五环旗。

自读短文《奥林匹克的旗帜》。

师:你知道这五种不同颜色的环分别代表着什么吗?(理解象征的意思)。

课件出示丁丁冬冬的话,简单回答。

2、小组交流识记生字新词的方法。

理解“竞赛”一词。

活动二:看录像,学词语。(继续播放录像,老师作解说)。

1、同学观看录像,在观看的过程中解决“体育、运动、参与、公平、友谊、规则、运动员、教练员、裁判、观众”等词语。

2、课件出示词语,同学识记生字、新词。

活动三:听故事,学词语(课件出示中国参与奥运会图片)。

1、师:你们知道吗?在大型的体育竞技中,运动员们不只需要的是过硬的技术,更需要良好的心理素质和坚强的意志力,才干赢得竞赛。在1984年曾经有一次竞赛,他牵动了亿万中国人民的心,到现在我们仍然能够回想起当时紧张、激烈的竞赛局面。想听听这个故事吗?(课件奏起国歌,讲故事《零的突破》。)。

2、同学交流听故事的感受。

为什么是零的`突破呢?想象一下当时竞赛的气氛,许海峰的心情。适时引出生词“竞争、锻炼、意志”,并引导同学结合故事理解这三个词的含义。

同学认读词语。

活动四:“了不起的运动员”

(课件出示文中“光荣榜”照片)认识图中的运动员。

你还知道那些运动员的故事呢?

生介绍自身收集的有关资料,小组内汇报交流。

3、小组制作“光荣榜”。(投影出示同学制作效果,生生互评)。

4、师叙述运动员的训练故事,生谈自身的体会。从而引导同学明白,这些运动员胜利的背后付出了数不清的汗水,由此引入“制定个人锻炼计划”。

5、安排同学回家后自身制定一份“个人锻炼计划”。下次课,集体交流评价。

【设计意图】。

多媒体课件将同学无法直接感知的局面,生动地展现在同学面前,协助同学形成表象,驱遣同学的想象,体会体育运动的无限魅力,激发同学的爱国情感,在这个过程中,同学不只学会了词语,而且对一些较笼统的词语有了更深入的理解。

在随后的“了不起的运动员”活动中,利用投影出示同学收集到的图片和文字资料,激发同学主动参与讨论评价的兴趣,同时也训练了他们收集处置信息的能力。

三、延伸。

你想对2008年的北京、对奥运说什么?

1、教师在课件上将同学的话即时打出,组成一首小诗献给北京、献给奥运。

2、同学即兴创作。

【设计意图】。

借助多媒体即时训练同学口头表达能力,引导同学深入考虑,有利于培养同学对体育运动的兴趣,促进课课堂教学进一步向课外伸展,体现综合性学习的“开放性”特点。

四、总结。

通过这一单元的学习,我们学到了很多体育的知识,也了解了很多的体育运动,也知道了许多运动员们努力拼搏为国争光的故事,感受到了体育运动的魅力。运动有益我们的身心,让我们从今天开始行动起来,锻炼身体。只有拥有一个健康的体魄,才干有更加美好的明天。

二年级人教版语文教案案例篇八

教学目标:

1、学会本课生字,其中田字格上面的字只识不写,并理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3、体会老师勤勤恳恳,兢兢业业工作的诗句,培养尊敬和热爱老师的思想感情。

教学重点:指导朗读背诵,充分领悟课文所表达的真情实感。

教学难点:体会老师勤勤恳恳,兢兢业业工作的诗句,领悟课文所表达的真情实感。

教学时间:2课时。

教学过程:第一课时。

一、解题。

1、板书:紫丁香,简要介绍:紫丁香是一种树干,开的花是紫色或白色。有香味,大多成长在我国北方,可供人们观赏。

2、齐读课题。读了课题你有想知道什么?学生提问。

二、初读课文。

1、学生借助拼音逐节朗读。

2、读本课生词,分别找出前鼻音(踮倦院)、后鼻音(梦浓盛)、翘舌音(眨沙枝)的字。

3、读了课文你解决了什么问题?你又有了什么新的问题?

思考题:紫丁香是谁栽的?为什么要载?

4、朗读课文,一边读,一边在书上做记号。

三、细读课文,体会感情。

2、朗读第2小节,想一想:这些小朋友为什么要把智多星栽在老师的窗前?

3、默读3——5小节,想一想:紫丁香是怎样和老师做伴的呢?

4、小结:第二小结总写紫丁香和老师做伴,第3——5小节分别写紫丁香的绿叶儿的响声,盛开的小花和飘出的花香与老师做伴。这实际上是写小朋友对老师的尊敬和热爱。

四、作业。

1、朗读课文,做到正确、流利、有感情。

2、找几个赞美老师的语句,读一读,抄一抄。

第二课时。

1、指名朗读摘抄的赞美老师的语句。

2、指导学生朗读。

第一小节要体现出小朋友们是悄悄地栽树,不愿惊动老师,读时声音要轻点。

第2小节是小朋友栽紫丁香的目的,要读的亲切,重读“夜夜”,以充分表达对老师的一份爱心。

第3、4节中的“你听”“你看”反复;两次,后者要重读,以表达小朋友迫切地要让老师知道的一种兴奋的心情,“消除疲倦”“感谢挂牵”都要重读。

第5小节要读得轻缓,读出小朋友们对老师的关心与爱护。

3、指导背诵。

(1)提问:这首诗一共5个小节,请你们回忆一下,各小节写的是什么?

(2)随着学生的回答出现板书。

(3)学生书熟读课文。学生试背课文。

4、写字指导。

5、课外作业:写赞美老师的诗。

二年级人教版语文教案案例篇九

《爱写诗的小螃蟹》:

教学目标:

1、能正确认读本课8个生字;积累9个词语:螃蟹、然后、吟诵、顽皮、橡皮、辛辛苦苦、伤心、沙滩、眼泪。会写6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、继续学习提出问题,试着在阅读中提出问题。

4、通过学习初步懂得:美好的事物总会有人欣赏,不要为一时的受冷落而放弃。

教学过程:

一、引出课题。

1、师:美丽的大海孕育着无数条可爱的生命,有顽皮的小丑鱼,也有笨重的大海龟。瞧!现在又来了一只——小螃蟹。

2、学习生字:螃蟹(指导用形声字的方法记)。

3、师:这可不是一只普通的小螃蟹,他可爱写诗了!今天学的课文就是关于他的。

4、板书课题,指名读,齐读。

二、整体感知。

1、听课文录音,思考:哪些小伙伴看过小螃蟹的诗?

2、师根据学生回答板书:风、海龟、海浪、白头翁。

3、学习生字:翁(正音)。

4、自由读课文,思考:那么多的小伙伴看过他的诗,态度一样吗?然后试着完成填空。

小螃蟹在沙滩上写了一行又一行的诗,然后轻轻地吟诵。可()、()和()不喜欢小螃蟹的诗,他哭了,流下了伤心的泪。()喜欢小螃蟹的诗,他又哭了,不过这次他哭得很开心。

5、交流填空,学习生字:吟(注意右半边是“今”)泪(积累“三点水”的字)。

三、研读课文。

(一)研读课文1——12节。

1、轻声读1——12小节,用直线划出小伙伴们不喜欢小螃蟹的句子。

2、出示句子:

(1)风一使劲儿,把他的诗全吹跑了。

(2)海龟用肚子当橡皮,把他辛辛苦苦写的诗全擦掉了。

(3)海浪没有读完就说:“算啦,算啦……”把他的诗全冲走了。

3、学习生字:橡。

比较:象、像和橡。

4、师引读三句话的前半句,并随机板书:吹跑、擦掉、冲走。

5、用各种形式读5、8、11小节,师随机指导。

6、练习说话:此时此刻,如果你是那只小螃蟹,你会想些什么?

7、指导读句:小螃蟹哭了,流下了伤心的泪。

8、出示小螃蟹第二次哭的句子:小螃蟹又哭了,不过这次他哭得很开心。

学生试着根据这句话提出问题。(小螃蟹为什么又哭了?为什么这次他哭得很开心……)。

(二)研读课文13——16节。

1、轻声读13——16小节,用曲线划出白头翁是怎么做的句子。

2、出示句子,指导朗读,并板书:读、记、告诉。

原来,白头翁每次飞过海滩时,总是认认真真地读小螃蟹写下的诗,她还把它们记在心里,并告诉了很多朋友。

3、指导读句:小螃蟹又哭了,不过这次他哭得很开心。

5、教师小结,并板书:伤心的眼泪、激动幸福的眼泪。

6、齐读课文。

四、复习巩固。

2、指导写字:“螃蟹”这两个字有什么相似的地方,写的时候要注意什么?

二年级人教版语文教案案例篇十

教学要求:

1、学会认识20个生字、会书写8个字。

2、有感情的朗读。

教学重难点:

1、学会认读12个生字,书写8个生字。

2、朗读中理解课文内容。

教学过程:

一、导入。

1、教师出示一个口袋,说说口袋可以装什么?

2、在明朝的时候,倭寇经常入侵东部,倭寇是指日本还盗,他们杀人放火,抢劫购物,威继光奉命去平定他们,在一次战域中威继光身边只剩下一千多人,他就利用口袋可以装东西的原理,布了一个口袋阵,让倭寇们自投罗网,取得了胜利。

二、初读课文。

1、自由朗读课文,画出生字。

2、同桌互读认读生字,要求读准字音。

3、开火车认读生字,读准字音。

前鼻音:侵、军、战、隐。

后鼻音:奉、将、令、蒙、降。

多音字:蒙将降。

4、出示词语卡片学生认读。

5、出示带生字的句子测试。

6、教师范读课文,边听边想课文讲了什么事?

7、指名学生朗读,把课文读正确。

三、学习生字。

1、出示要写的生字:去、均、纪、律、备、令、杀、投。

学生认读。

2、给这些生字组词。

3、学生识记生字(多种方法识记)。

4、教师指导书写。

5、学生作业。

四、小结。

第二课时。

教学目标:

有感情的朗读。

体会威继光是一个沉着冷静,智勇双全的将领。

教学过程:

一、导入。

1、认读生字词。

2、出示有生字的句子读。

二、学习新课。

1、学习第一自然段。

(1)自由读一自然段,你知道了什么?

(2)为什么威继光的军队被人们称为“威家军”?

(3)什么叫爱戴?你能用爱戴说一句话吗?

(4)齐读第一自然段。

2、学习2—4自然段。

(1)学生读2自然段。

教师提问:

——你知道了什么?

(生:时间、地点、谁和谁打仗)。

——什么叫决一死战?双方的人数分别是多少?

——这种情况下,威继光想些什么?做些什么?请同学们在书上找一找。读出来。

——他以少胜多的妙计是什么?为什么让每个人的手上都举着松树枝呢?

(2)师范读、学生读。

(3)学习3—4自然段。

—倭寇怎么想?怎么表现?

—为什么要用“涌”字?

—那句话写隐蔽工作好?读一读。

—为什么要在“口袋”上加引号。

—这次战斗结果如何?

(4)学生读3——4段。

出示重点句:

将士们纷纷仍掉松树枝,像下山猛虎,一齐冲下敌人。

学生读。

用"像"说一句话。

三、总结全文。

二年级人教版语文教案案例篇十一

教学目标:

1.结合课文内容认识11个生字,认识部首“走字底”,正确书写6个生字,积累“居然”等8个词语;能在语言环境中区别“修补”和“修理”的含义。

2.正确流利地朗读课文;能够根据“句号、感叹号、问号”等不同标点符号,读出不同的语气。

3.在阅读感知课文内容的基础上,能找到有关修理工在为人们修补“缺口”时所做事情的句子,并能圈出其中表示动作的词。

4.知道血液中血小板的作用,了解生命科学的有关知识,激发爱科学的情感。

教学重点:

1.认识部首“走字底”,正确书写6个生字,积累“居然”等8个词语;能在语言环境中区别“修补”和“修理”的含义。

2.能找到有关修理工在为人们修补“缺口”时所做事情的句子,并能圈出其中表示动作的词。

教学难点:

能够根据“句号、感叹号、问号”等不同标点符号,读出不同的语气。

教学工具:

多媒体工具。

教学过程:

一、谈话引入,揭示课题。

1.出示词语:修理工,抽生读。

2.小朋友,你们知道修理工吗?能不能谈谈你对他们的了解?交流。

3.知道吗?我们人体内也有修理工。

补全课题:32.人体内的修理工,读题。

学习生字“体”、“内”、“修”。

4.读了课题,有什么问题想问?

过渡:真有意思啊,我们人体内也有修理工,这位修理工到底是谁呢?认识让我们一起来听听录音。

二、整体感知,学习生字。

1.听录音,整体感知。

(1)带着问题“我们人体内的修理工是指谁”来听录音。

(2)指名回答。你是从课文哪一小节直接知道的?

(3)出示句子:它的名字叫血小板,就住在我们身体的血液中。学习生字“血、液”(血:多音字,书写;液:找朋友,笔顺。),板书:血小板。人体内的“修理工”是给血小板的特定称谓,所以用了双引号。(补双引号)。

(4)指名读句,齐读。

过渡:现在就让我们一起去认识一下这位人体内的修理工吧!

2.初读课文,整体感知。

(1)自由朗读课文,要求读准字音,不加字不漏字,可画出不会读的字词。

(2)指名分小节朗读课文,把课文读正确。

三、再度课文,感悟内容。

1.学习第8节。

(1)自读课文,找找这位人体内的修理工——血小板有些什么本领?用直线划出有关的句子。

(2)交流出示句子。学习生字“赴”、“务”(赴:学习“走字底”,区分“走之底”,积累“走字底”的字,书写;务:整体认读,书空。)。

(3)指名读句,男女赛读。

(4)请你再用小圆圈圈出这句话中表示动作的词。“迅速奔赴”、“三分钟”感受速度之快,“现场”指的就是(流血的地方)板书:凝固血液。

(5)出示:血小板的本领可大呢!读好感叹句,齐读第八节。

2.学习3-5节。

(1)自读课文,寻找有关例子。

(2)交流例子内容。(3-5节)。

(3)学习生字“划”、“缺”(划:多音字,书空;缺:找朋友,笔顺)。区别“修理”和“修补”。板书:修补缺口。

(4)再读3-5节,读出相关语气。(怎么办?居然好了!等)。

(5)指名读,小组赛读。

(7)看来我们人体内的修理工真是了不起,请你结合课文内容向你的同桌介绍一下这位修理工。

四、复习巩固及拓展。

1.游戏“小小修理工”,巩固字词。

读句子,根据“句号,感叹号,问号”等不同标点符号,读出不同语气。

二年级人教版语文教案案例篇十二

1、通过学习课文,使学生知道什么样的孩子才是最孝顺的孩子,真正的孩子。

2、认识10个生字。

3、培养学生有感情地朗读课文的能力。

4、培养学生自主、合作的学习能力。

教学重难点:培养学生自主、合作的学习能力。

教具准备:生字卡片、自制课件。

教学过程:

一、激趣导入:

同学们,上节课我们学习了课文《妈妈的爱》,了解到了妈妈对我们浓浓的爱。作为孩子,我们应该怎样做呢?这节课,我们一起学习《儿子们》。

(板书课题:儿子们)。

二、听读课文,初步感悟课文的内容。

学生:

1、自由读课文,想办法解决不认识的字。

2、指名读课文:

(1)请其他的小朋友为他们提一提建议,说说应该读。

出什么样的语气。

(2)全班小朋友分角色朗读课文。

(3)其他同学评一评。

(当评到两个比喻句时,教师及时请同学们谈谈比喻句的概念,并且出示语文天地中的练习。)。

3、齐读课文:

边读边思考:为什么老爷爷说他好象只看见一个儿子?

4、自由发言。

教师:总结全文。

三、小组合作学习:

合作内容:

1、一起读一读课文中的词语。

(井水、歇着、灵巧、黄莺、嗓子、有啥、很痛、沉甸甸、)。

2、生生合作,一起学习生字,讨论记字方法。

3、汇报小组学习成果。

(生生教认生字时,鼓励学生用多种方法。)。

四、总结全文:

读了这篇课文,你受到了哪些启发?

第二课时。

教学目标:

1、继续练习有感情地朗读课文。

2、练习书写9个生字。

教学重难点:“像、痛”的书写。

教学准备:板书用贴图、写字本。

教学过程:

一、继续练习有感情地朗读课文。

1、小组合作学习:分角色朗读课文。

2、在班内进行小组间的朗读竞赛。

3、其他同学做小评委,进行评读。

二、进行重点字的书写指导。

1、出示需要书写的几个字,请同学仔细观察。

(井、歇、呢、提、桶、痛、累、像、吧)。

2、说一说怎样才能把这些字写漂亮。

3、自己在练习本上练习。

二年级人教版语文教案案例篇十三

教学目标:

1、学会12个生字,认识牛字旁;读写8个词语,能用“有趣”“活泼”“愉快”写句子。

2、能用“什么地方有什么”写句子,能把“这是多么有趣的地方”的意思补充具体,能用“不是......却有......”句式说话。

3、理解红领巾生物角是个有趣的地方,初步培养对小鱼、花草树木喜爱的感情。

4、能正确流利的朗读课文,背诵课文。

教学重点:理解为什么说红领巾生物角是个有趣的地方,句子训练:什么是多么有趣的什么。

教学难点:牛字旁的书写,初步理解生物角与自然景物的联系与区别,懂得通过劳动可以创造美。

教学课时:3课时。

第一课时。

教学目标:

1、学会生字新词,理解词语的意思;认识牛字旁,学会它的写法。

2、初读课文,初步了解课文内容。

教学过程:

1、启发谈话,导入新课。

板书“有趣的地方”,说说见到过那些有趣的地方?

今天课文介绍了一个更有趣的地方,出示课题,朗读课题。

2、学字词,读通课文。

先自由读课文,带拼音的字多读几遍。

拼拼音节,读准字音。

想个办法,记住字形。

给课文标段,划带生字的词和新词。

3、检查字词。

哪几个字要提醒小朋友:迎、轻。

认读生字词。

4、读课文,初步感知课文内容。

分段读课文,有趣的地方指什么?

再读读课文。

5、书写指导。

你学会了哪几个生字,说说用什么方法学?引导学生用熟字加偏旁或换偏旁的方法识记生字。

重点指导:趣、物、摇、迎。认识牛字旁。

抄写生字。

第二课时。

教学目标:

1、正确朗读课文。

2、理解为什么说红领巾生物角是一个有趣的地方。

3、仿效例句,把句子说完整。

教学过程:

1、复习巩固字词。

卡片认读生字。

看拼音写字。

卡片认读词语。

指名分段读课文。

2、学习课文,朗读课文。

(1)学习第一段。

这个有趣的地方指什么?齐读第一段。

这句话告诉我们红领巾生物角在什么地方?为什么取名为“红领巾生物角”?

少先队员自己布置这个生物角,多高兴呀!要读出高兴的语气。

(2)学习第二段。

看图说说小鱼的样子,理解游、摇、吹。

出示句子,读读这一句话,体会小鱼的活泼可爱,并学做可爱的小鱼,做动作读读这句话。

为什么课文中用一个瞧,而不用看?

连起来读读课文第2段。

(3)学习第三段。

自由度第三段,看看与第二段的相同之处。说说你从这一段中知道了什么?

学生汇报:生物角不是山林,却有花有树还有小草。花儿开放,小树迎着风儿摇。迎换词理解。

指导朗读课文。

(4)学习第四段。

这指哪里?从哪些地方感到有趣?看看标点,读好这句话。

第三课时。

教学目标:

1、巩固生字、新词,进行句式训练。

2、朗读、背诵课文,初步培养观察生物的兴趣。

教学过程;。

1、巩固练习。

(1)卡片认读生字,口头扩词:快、物。

(2)出示作业5:

说说每组字有什么相同和不同?再完成作业,反馈。

(3)卡片认读词语。

愉快:小鱼在水里摇着尾巴......

出示句子读一读,再换词序说一说。

2、朗读、背诵课文,总结全文。

(1)齐读课文。

(2)课文向我们介绍了红领巾生物角是多么有趣的地方。拿几段具体写出了生物角的有趣?读读背背课文。

连起来说说“为什么说红领巾生物角是多么有趣的地方?”

我们要到大自然中去观察,就会看到更多有趣而奇怪的动物、植物,增长更多的知识。

(3)背诵课文。

3、指导课堂作业。

出示:小鱼/在水里/愉快的游来游去/摇着尾巴,吹着泡泡。

理解句是:谁/在什么地方/愉快的干什么/怎样愉快的游。

看图说说。

4、课堂作业最后一题。

指导伉俪句,并看图,拥有......有......还有......练习说话。

完成课堂作业。

二年级人教版语文教案案例篇十四

二、板书课题,初读课文。

1、边听课文录音边默读课文,画出本课的生字新词。

2、利用拼音读课文,初步感知。

三、学习生字,识记生字。

1、出示田字格生字。

2、老师领读,学生齐读。

3、去掉拼音让学生试读。

4、分析易混字的读音。

四、认读生字,巩固生字。

1、卡片出示生字。

2、学生利用拼音试读。

3、教师正音。

4、教师范读,学生试读。

五、指导书写。

1、学生观察生字的位置,说说。

2、教师指导较难写的生字。

3、教师范写,学生书空。

4、学生写,教师巡视指导。

第二课时。

一、创设情景导入。

二、齐声朗读,感知课文。

1、刚才同学们听得很认真,下面我们来一起读读课文,看看课文是由几个自然段组成?给每段加上小标题。

2、指名读并思考。

3、指名回答。

三、展开讨论,深入课文。

1、刚才同学们表现很好,谁能用自己的话说说课文讲的是什么事?

2、指名回答。

3、你们喜欢哪只青蛙,为什么?

4、分组讨论并回答。

5、大青蛙和小青蛙欣赏着从井口射进来的一缕阳光时,想到什么?

6、读对话理解。

7、你们认为谁说得对?

8、根据学生对课文的理解指导朗读。

9、小青蛙想从井里跳出去,它是怎么做的?同学们画出句子读一读。

10、出示句子,学生比较讨论。

小青蛙爬出井外,它看到什么?大青蛙呢?

四、谈谈议议,体会感情。

我们应该学习小青蛙的什么精神?以后你决定怎么做?

二年级人教版语文教案案例篇十五

教学要求:

1、认识16生字,其中会写“照、路、旁、嫩、坛、搂、响、裙”8个字。

2、学习默读课文,尝试概括内容。

3、了解梦梦善于观察,富于想象的特点,学做聪明的孩子。

教学重点、难点:

1、掌握生字的音、形、义,默读课文,概括内容。

2、了解梦梦是怎样展开想象的。

教学准备:生字卡片、谜语。

课时安排:2课时。

教学过程:

第一课时。

一、猜谜导入。

1、今天,老师给同学们带来一个谜语,看哪个聪明的孩子猜得又快又准。

2、出示谜面,指名猜。(花儿见它点头,禾苗见它招手……)。

3、有一个聪明的孩子,名字叫梦梦,她能给够给看不到、摸不着的风姑姑拍照,她是怎样做的,我们一起来学习《风姑姑的照片》这篇课文。

4、教师板书课题,学生齐读课题,质疑。

二、自读课文,学习生字。

1、自由读课文,边读边画出生字,读准字音。

2、检查自读情况。

(1)出示生字卡片,指名认读。

(2)分小组开火车读。

(3)重点指导:“腮”是平舌音,“照、驶、察”是翘舌音。“嫩、坛、帆、吻”是前鼻音。“旁、响”是后鼻音。“路”与“搂”的读音要注意区分。

3、识记生字。

多种方法识记生字:“搂”与“楼”比较记忆。“嫩”字是左中右结构。“裙”字是衣字旁。

4、给生字组词。

指名自由组词,小老师领读词语。

学生默读课文,在回归文本中识记生字,进一步加深对本课生字的印象。

5、写生字。

学生练习写生字,教师指导。

三、默读课文,概括内容。

1、教师讲解默读课文的方法。

2、提出问题:

(1)谁给风姑姑拍照?

(2)梦梦给风姑姑拍了哪些照片?

3、学生带着问题默读课文,教师巡视指导。

4、指名回答问题,概括课文主要内容。

第二课时。

一、复习导入。

这篇课文主要写了梦梦给风姑姑拍了4张照片的故事,那么梦梦给风姑姑拍了4张什么样的照片呢?我们继续学习课文。

二、学习第一、二自然段。

1、指名分角色朗读一、二自然段,读后评议。

3、学生有感情地朗读一、二自然段。

三、指导学法,自学课文。

1、指导学习第三自然段。

出示学习提示:

(1)自由读,说说这一段共有几句话。

(2)讨论:每句话写了什么?

(3)练习有感情地朗读。

2、学生自学,教师巡视指导,全班、交流。

总结学习步骤:

(1)梦梦来到了哪里?

(2)她看到了什么?

(3)她是怎样想的?

(4)她是怎样做的?

3、按步骤分组学习第四至六自然段,完成板书。

4、学生自学、讨论。

5、全班汇报、交流,教师相机指导学生有感情地朗读。

(3)梦梦来到花坛边,看到了花儿轻轻摇,为什么说是“风姑姑搂着花儿跳舞”?

(4)梦梦来到大河边,看到了船儿驶向远方,她是怎么想的?你能用自己的话说说吗?

6、梦梦还给风姑姑拍了什么照片?请你仿照课文内容说一说。

7、学习第7自然段。

风姑姑看了自己的照片,是怎样做的,怎样说的?

学生有感情地朗读第七自然段。

四、朗读课文,背诵课文。

学生有感情地朗读全文,练习背诵课文,

五、总结、延伸。

你喜欢梦梦吗?她是个怎样的孩子?

六、作业。

完成课后练习。

二年级人教版语文教案案例篇十六

教学目标:。

1、让学生在解决简单的实际问题的过程中,体会估算在日常生活中的应用,学会加法估算的方法,增强估算意识,并能结合具体情境进行估算。

2、进一步培养学生的情感,培养学生合作,交流的意识以及对数学的积极情感。

教学重点:掌握估算方法。

教学难点:对估算的实际应用。

设计理念:新课程标准指出:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”为此,我在扎实提高学生的知识与技能的基础上,设计了“估估物品的价格”富有趣味性的练习,引导学生通过“自主探究,合作交流”,学会解决“估估购买物品的价格接近几百整”的实际问题,通过“拓展练习”培养学生有创造性地学习。

教学过程:。

一、创设情景,激发兴趣。

2、出示卡片:小朋友们,请看数字卡片,你知道它们分别接近几百整吗?(“想想做做”第1题的数字制作成卡片)。

指名说。

3、大家回答的真不错,老师这儿还有些生活中常见的物品,请大家估估他们分别接近几百,比比谁估的最准确。

图片出示。

电话机、电饭煲、自行车、电风扇。

98元192元403元105元。

指名学生回答,相机出示每一样物品的价格。

【设计意图:由估计商品价格接近几百而相机出示商品价格,让学生的参与意识和学习积极性在课始就得到较好的激发。为估算两件及两件以上的商品的价格是几百元打下了好的基础。

二、进入情景,探索算法。

1、出示电话机、电饭煲等物品及价格图。

估计一下,买一个电话机和一个电饭煲,大约需要几百元?

学生自己读题目,说说你读懂了什么?

明确:估计一下,就是不要算出准确的钱数,只需要估算出大约需要几百元。

2、讨论:用什么方法能估算出这道题的结果呢?

(1)分组讨论:提示学生可以从上面估每件物品的价格接近几百的方法进行思考。

(2)交流汇报。

98元接近100元,192元接近200元。

100+200=300元,大约需要300元。

(3)小结:上面这种算法就叫做加法的估算。你能说说刚才是怎样估算的吗?(学生练习说)。

3、教学“试一试”

(1)第一题,把你是怎样估算的说给同桌听,同桌可以互相补充。

再指名说,相机纠正。

(2)下面请小朋友购买你最想买的两件商品,估算大约需要几百元。

学生自己动手做一做,说出自己的估算方法和理由。

指名学生回答。

三、组织练习,巩固应用。

1、“想想做做”第2题。

(1)独立完成,。

(2)指名学生回答,并说说你是怎样估算的?及时纠正。

2、“想想做做”第3题。

明确要求:先估算,再列竖式计算。

(1)学生独立完成。

(3)告诉学生:今后做题目的时候要学会用估算的方法检查计算的结果。

3、“想想做做”第4题。

(1)学生自由读题目,看清题目的意思,说说这一题和上面的几道题目有什么不同的地方。

(2)指几名学生回答,并说出判断的理由。(弄清判断计算的结果比估算的结果多还是少,再回答。)。

四、联系生活,实践应用。

师:最近,我上街的时候,看上了几样喜欢的东西。

微波炉《十万个为什么》旅游鞋榨汁机复读机。

305元98元112元186元201元。

你们能帮我迅速地估算出总价钱吗?可以互相讨论一下。

师:总价钱大约是多少?你是怎样估算的?

五、全课总结。

本节课我们学习了什么内容?参与估算的加数有什么共同的特点?估算的方法是怎样的?

二年级人教版语文教案案例篇十七

1、让学生经历操作,进一步体验除法运算与实际生活的密切联系,进一步体会乘除之间的关系,能比较熟练地运用6-9的乘法口诀求商。

2、体验除法竖式抽象的过程,探索除法的试商方法,并能正确掌握商是一位数的除法算式的书写格式。

教学重点。

1、结合具体情景,体会四则运算的意义。

2、能比较熟练地口算和笔算20以内的加减法和表内乘除法,会口算百以内的加减法。

3、能结合具体情景进行估算,并解释估算的过程。

4、能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题,并能对结果的合理性进行判断。

教学难点。

1、进行估算,并解释估算的过程。

2、培养估算意识,学会估算策略,体会估算价值,进一步发展学生的数感。

3、从不同方面和不同角度来理解除法的意义。

教学课时。

本单元共4课时。

第一课时长颈鹿和小鸟1课时。

第二课时小兔安家1课时。

第三课时游乐场1课时。

练习五1课时。

第1课时。

教学内容。

1、通过学习,让学生进一步理解除法的意义,学习用。

6-9的乘法口诀求商。

2、使学生在动手活动、探究学习中体验到学习数学的快乐。

教学重点。

学生用6-9的乘法口诀求商,体会乘法与除法之间的内在关系,能列出除法的书写格式。

教学难点。

说出用哪句口诀求商,进行估算,并解释估算的过程,能从不同方面和不同角度来理解除法的意义。

教学手段。

用吹塑纸做42只小鸟和6个小房子。

教学方法。

动手操作法。

教学过程。

一、创设情景,引入新课。

二、长颈鹿和小鸟。

1、提问:引导学生思考:42只小鸟,每栋住6只,长颈鹿要为它们准备几栋房子?(板书课题:长颈鹿和小鸟)。

2、在讲台上演示42只小鸟分在6个小房子里。并请学生思考:每个房子里有几只小鸟?

3、要求学生把课前准备好的42个小圆片分别放在6个小纸盒里。

4、请学生回顾:积是42的乘法口诀。

5、在黑板上列出除法算式:42÷6=7,同时介绍除法书写,引导学生认识各数分别表示的意义。

6、出示“想一想”,请学生作练习。

三、练一练。

1、把第一题抄写在黑板上,要求学生上来做。

2、纠正学生有错误的答案并讲解答案。

3、请学生独立完成第2题,并要求学生在小组内讨论用哪句口诀。

4、出示“小动物回家”的第3题。请学生说题意,并连线。

5、引导学生计算64÷8时,启发学生:我们为小动物再建造一个家吧。

6、要求学生独立完成第4题“猫捉老鼠”,并连线。

7、引导学生讲这个数学故事。

8、演示图画“平均每人吃几个”并列出算式。

四、总结:今天我们学习了什么?通过今天的学习,我们进一步体会到,虽然数字大了,但除法与乘法是联系在一起的。

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