最新语文单元整体教学设计案例(精选13篇)

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。

语文单元整体教学设计案例篇一

作为一名中学生，在学习中文课程时，我们通常会将每个学期的语文课程划分为不同的单元。每个单元都有一个特定的主题，如《古诗十九首》、《论语》、《现代文学名著选读》等等。在这些单元中，我们不仅学习了知识，还体会了很多。在此，我想分享一下我的语文单元心得体会。

第一段：收获新知识

在学习每个语文单元时，我们会接触到不同的作品和文化背景。这使我有机会学习新的知识，例如在《汉武帝》这个单元中，我学习了汉朝的历史和各种政治制度，从而更深入地了解了中国古代历史；在《古诗十九首》这个单元中，我了解了唐诗宋词的许多技巧和特点，并对文化背景有了更深入的了解。

第二段：感受文学情感

不同的文学作品透露出不同的情感。在学习《红楼梦》这个单元时，我可以感受到作者的悲痛和哀愁。在学习《狂人日记》一课时，我经历了作者的痛苦和不安。这些情感通过作者的词语和结构传达给我，我也就可以感受到这些情感。

第三段：学习美学思想

在阅读文学作品时，在审美和美学方面，我们可以学到很多。例如，在学习单元《围城》时，我学习了自由的概念和思想，并体会到了作品中的“围城”意象，从而更深入地了解了自由、爱情和责任的关系。在探究“意象”这个主题时，我们学到了用语言表达意象的方法和技巧，从而对文学有了更深入的理解。

第四段：启发人生思考

阅读不同的文学作品会让我们思考一些标准问题。例如，在《子夜》和《荷塘月色》这两个单元中，我们学到了很多关于人生、爱情、生命的哲理和经验。这些阅读启示我们的思维，让我们思考人生的真谛，有助于我们更加明确自己的生活目标。

第五段：增强语文素养

语文单元的学习不仅带给我们知识，而且增强了我们的语文素养。通过学习不同的文体、不同的作品和文化，我们可以提高自己的口语和表达能力。同时，语文单元的学习还可以提高我们的写作和阅读能力，让我们更好地理解和欣赏精美的文学作品。

总的来说，语文单元不仅让我们了解了文学作品本身，也让我们更深刻地理解和欣赏人生的意义。这种深刻的理解和欣赏是对我们的生活很有帮助的。通过这些学习，我们增强了自己的语文素养，提高了我们的阅读和写作能力。我们也可以更好地欣赏精美的文学作品，更好地生活。

语文单元整体教学设计案例篇二

语文是我们学习的一门重要学科，它不仅仅是一门知识教育，更是一门培养思维、情感和表达能力的学科。在学习语文二单元的过程中，我深受启发，并获得了很多收获。

第二段：对课文的学习体会

在这个单元中，我们学习了一些经典的课文，其中《花剑侠》让我印象深刻。这篇课文通过描写主人公的努力奋斗和最终实现梦想的故事，让我明白了只有通过不断努力和付出，我们才能取得成功。另外，《记忆的味道》这篇课文，让我感受到了记忆的美好和珍贵，教会我要爱惜和珍惜属于自己的那份记忆。

第三段：对习作的认识体会

除了阅读课文，我们还进行了一定的习作训练。在写作过程中，我学到了如何用准确、生动和富于表现力的语言来表达自己的思想和感受。通过不断的练习，我的写作技巧和文笔有了显著的提高。同时，我也认识到写作是一个深入思考和表达的过程，它需要我们用心去感受，用心去写。

第四段：对语言技巧的理解

在学习语文的过程中，我还掌握了许多语言技巧。例如，学会了运用比喻、夸张等修辞手法来进行表达，使文章更加生动和有趣；学会了如何运用对比和衬托的手法来突出事物的特点和作用；学会了运用排比和倒装等语言句式来提升文章的表达能力。这些语言技巧的掌握不仅让我在写作中有了更多的发挥空间，也提高了我的语言表达能力。

第五段：对心灵的感悟

通过学习语文二单元，我不仅在学习上有所收获，更重要的是在心灵上得到了滋养。在阅读优秀文学作品中，我感受到了人性的美好，体味到了情感的真挚，让我对生活充满了信心和热情。同时，我也认识到语文不仅仅是用来考试和提高成绩的工具，更是一种沟通和交流的纽带，它能够连接人与人之间的情感和思想。

总结：

学习语文二单元让我对语文这门学科有了更深入的了解和认识。通过阅读经典课文和进行习作训练，我不仅提高了自己的读写能力，也丰富了自己的内心世界。此外，对语言技巧的理解和运用让我在写作中更加得心应手。在未来的学习中，我将更加努力学习语文，不仅为了追求好成绩，更是为了培养自己的思维和表达能力。

语文单元整体教学设计案例篇三

我的课余生活丰富多采，奇乐无穷。有画画，游泳，做手工，跳绳，羽毛球等等。我最喜欢游泳了，在暑假里，爸爸带我去游泳班，我学会了自由泳和蛙泳，从此我就喜欢上了游泳。每一周，爸爸都要带我去一次游泳馆，每次到达游泳馆，我都迫不及待的换上游泳衣。因为我上了游泳班，所以我的自由泳要比爸爸正规一些，我游泳的影子，象是一条小鱼在大海中自在地游来游去。甚至有时候爸爸还要问我怎么游的姿势是正确的。旁边游泳的大人们都说我游的很好，我心里可高兴了。我很喜欢游泳，因为可以锻炼身体，锻炼意志。我的课余生活真丰富，它陪伴我快快乐乐地度过生活中的每一天。（3）画画——我的.课余生活我的课余生活中有画画、写字贴、读课外书、背古诗，偶尔还会骑上自行车在广场上转上几圈。这些活动中，我最喜欢的是画画了。到目前为止，我学着画了许多东西，有树叶、树枝、花草、卡通画等。有时画树枝时我感觉就像自己坐在树枝上一样；当我画花的时候，仿佛走进了一片花丛，感觉美极了。有时画花需要画十几遍，才能画上一朵完完整整的花；而画卡通人物时，需要画上四五遍才能行；在我眼里，最简单的是画树枝、树叶了，一次就能画好。为了画好画，我每天都坚持画一张画，并注明日期保留起来，主要目的是用以前的画和现在的画的作比较，看看是退步了还是进步了。现在，我已经积累了几十张画了，我觉得是进步了，我为此而感到高兴。

当我画画累了的时候，我就会看会儿书、写写字贴，背背古诗，这时感到也挺有趣的。这就是我的课余生活，怎么样，精彩吧！

语文单元整体教学设计案例篇四

语文单元解读是我们在学习语文的过程中非常重要的一环。通过解读文本，我们可以更好地理解作品的内涵，同时也能够提升我们的文学修养。在我的学习过程中，我深刻体会到了解读的重要性，同时也有了一些心得体会。

首先，解读文本需要细致入微。在解读文本时，不能只看到作品表面的意思，而要去深入挖掘其背后的含义。例如，在解读《红与黑》时，我发现书中主人公朱丽叶的红衣服与黑衣服的对比是对人性的深刻思考，红色象征着热情和活力，而黑色则体现了人性中的暗淡和黑暗。通过这样的解读，我更深刻地理解了小说中人物的性格和命运，也更好地把握作品所要表达的主题。

其次，解读文本需要注重细节。一段文字中的每个字、每个词都是有意义的。例如，在解读《诗经》中的《国风·卫风·山有木》时，我注重到诗中描绘的是一个山林的景象，但其中提到的“送我之维，及其木止焉”使我产生了疑问。通过进一步的解读，我发现“维”字的真正含义是轴心或钻孔的中心，而“木”则是指树木的根部。这样的细致解读让我更加明白了整首诗所要传达的情感和意境。

再次，解读文本需要与背景知识相结合。背景知识是我们理解文本的重要依据之一。例如，在解读《红楼梦》时，我结合了古代婚姻观念的变化和贾府的社会地位，更好地理解了贾宝玉曾经为自己与黛玉的婚姻产生的矛盾心理。只有通过了解当时社会背景和文化传统，我们才能准确地把握作品中所描绘的人物形象和他们的命运。

最后，解读文本需要有批判性思维。我们不能仅仅接受作品表面所呈现的信息，而要从多个角度去思考和分析。例如，在解读《骆驼祥子》时，我对祥子为了生存所做出的一些道德上的选择产生了疑问。通过进一步的思考，我明白祥子的行为是受到了社会环境和人性的双重影响，他并非完全自由选择。这种批判性思维的运用让我对作品中的人物和事件有了更加全面的认识。

总的来说，解读文本是我们学习语文的重要环节。通过细致入微的解读、注重细节、结合背景知识和批判性思维的运用，我们能够更深入地理解作品的内涵，提升我们的文学修养。在今后的学习中，我将继续努力提升自己的解读能力，更好地体会和感悟文学之美。

语文单元整体教学设计案例篇五

语文作为一门基础学科，不仅是人类语言文字的瑰宝，更是人们与世界沟通交流的媒介。而在学生的语文课程中，大单元的学习是非常关键的一环。在这个过程中，我们遇到了许多问题和困惑，但通过不断思考和努力探索，逐渐领悟到语文学习的乐趣和方法。

第二段：初探疑惑

在学习语文大单元的过程中，我常常会产生许多疑惑。比如，在学习《关于社会公德的文章》这一大单元时，我对于什么是社会公德、如何培养社会公德等问题感到困惑。在阅读

语文单元整体教学设计案例篇六

教学目标：

1、通过语文实践活动走进市场，感受节同市场的繁荣景象，学习有顺序的观察。

2、学习用通顺、明白的语言把所见、所闻描述出来，发展语言。

教学重点：

1、学习按方位顺序描写节同商店的气氛，练习有个性化的表达。

2、学习场面描写及对购物者动作、神态的描写。

教学难点：

感受节日市场的欢乐、热闹的气氛，并能清楚、明白地表达出来是本次教学的难点。

教学过程：

一、创设情景，激发兴趣。

学生发言。

教师放课件，学生发言。

教师：正像大家说的，节日的商场喜气洋洋，就让我们怀着喜悦的心情走进商场、超市、批发市场。（板书：走进市场）把看到的、听到的、想到的描述下来。

2、我们要把自己的所见、所闻、所感记录下来，得从哪些方面进行呢？

根据学生情况，引导。

：我们按照节同气氛、他人购物、自己购物三个方面进行描述。

（板书：节日气氛他人购物自己购物）

（设计意图：引导学生理清思路，弄清写什么的问题。）

二、指导对节日气氛的描写。

1、现在我们一起走进商场。你看到什么了？

学生自由说。根据学生发言捕捉指导点。

师：他看到了什么景物、注意了景物的哪个方面？

根据学生发言，板书相应内容：形状、大小、数量……

2、师：这是老师看到的景物，每个人去的商场各不相同，你们看到什么景物，看谁能用不同的表达方式，叙述更多的景物，说不同的方面。

根据学生发言，相机板书：有……有……有……还有……

三、指导“人们购物”这一内容。

根据学生的发言，板书：人物。

问：人们是怎样买东西的？两个同学为一个组，把你看到的画面与同桌说说。

小组讨论，教师巡视，进行必要指导。

2、学生在全班汇报。

问：他描述的这幅画面哪处特别精彩？请你说说。板书：动作、语言、神态……

学生叙述，如果学生发言遇到困难，出示课件，启发学生思考。

请一个学生完整地叙述人们购物的情况。

四、指导“自己购物”。

教师：该自己买东西了。你最想要什么东西，是怎样买的？按照刚才的方法，脑海中浮现画面，眼前出现情景，请按照老师的提示完成。

1、小组学习，推荐一位同学，代表你们组最高水平，一会儿在全班汇报。

出示课件：我来到——区域，看到——（商品的形状、颜色、价钱，自己当时的心情）购完后的心情。

2、全班汇报。精彩之处用掌声表示，并注意问题。

3、学生后再请一位同学说。

4、请三位同学描述三个画面。教师出示课件，给出三个画面的开头。课件内容：

（1）走进商场，放眼望去，呵，真漂亮！只见……

（2）随着购物的人流，我继续前进，只见……

（3）我来到区域，看到……

语文单元整体教学设计案例篇七

语文是我们学习的基础学科，也是我们与世界沟通交流的重要工具。而在学习过程中，我们往往会遇到各种问题和困惑。通过七个问答，我总结了一些语文学习大单元的心得体会，愿与大家分享。

一问：“为什么要学语文？”

语文学习不能仅仅为了应付考试，更重要的是它培养了我们的思维能力、观察力和表达能力。语文可以给我们带来乐趣，以寻找美的感受，提高我们的审美素养和人文素养。而且，语文是我们与他人交流的基础，懂得语文的人更容易取得别人的理解和认同，实现真正的沟通。

二问：“如何提高语文阅读能力？”

阅读是语文学习的基础，也是提高语文水平最有效的方法。要提高阅读能力，首先要培养阅读的兴趣，选择适合自己的阅读材料，多读优秀的作品，能够培养我们的审美和思维能力。同时，要有良好的阅读习惯，注意阅读速度和准确性，多进行思考和总结，才能提高阅读理解和分析能力。

三问：“如何培养写作能力？”

写作能力是语文学习中的重点和难点。首先，要积累素材，多读多写，培养敏锐的观察力和感受力。其次，要注重写作方法的学习，学会运用各种修辞手法和写作技巧，使作文更具有表现力。此外，要注重语言的规范和准确，注意段落和结构的组织，这样才能提高文章的质量。

四问：“如何扩大词汇量？”

词汇是语文学习的基础，但是词汇量的积累需要时间和努力。在积累词汇的过程中，我们要选择合适的词汇书籍，注重记忆和应用，可以通过词根、词缀的学习来帮助记忆。此外，要善于运用词汇，多进行词语搭配和句型变换的练习，才能真正掌握词汇。

五问：“如何增强语言表达能力？”

语言表达能力是语文学习的核心，也是培养我们的思维能力和沟通能力的重要环节。要增强语言表达能力，首先要注重语言的准确性和规范性，尽量避免口语化和俚语的使用。其次，要注重语言的流畅性和表达的连贯性，注意语法的正确运用，尤其是各种句型的使用。最后，要注重语言的训练，多进行口语和写作的练习，与他人进行交流互动，这样才能逐渐提高语言表达能力。

六问：“如何培养文学鉴赏能力？”

文学鉴赏能力是我们学习语文的一个重要目标。要培养文学鉴赏能力，首先要进行多领域的文学阅读，了解不同类型和不同风格的作品，培养自己的文学素养。其次，要学会分析和评价文学作品，关注作品的思想、情感和艺术特点，理解作家的创作意图。最后，要进行交流和分享，与他人讨论和交流自己的鉴赏心得和体会。

七问：“如何提高应试水平？”

语文考试是我们学习语文的一个重要方面。要提高应试水平，首先要熟悉考试要求和考试内容，了解命题规律和解题技巧，掌握答题方法。其次，要进行针对性的练习和复习，找到自己的薄弱环节并加以强化。同时，要注重考试中的时间分配和答题顺序，合理安排答题时间，提高答题效率。

通过以上七个问题的思考，我对于语文学习的重要性和方法有了更深刻的认识。语文学习不能仅仅停留在考试的层面，更应该注重培养我们的思维能力和语言表达能力，以及文学素养和审美能力。只有通过不断的努力和学习，我们才能变得更加优秀。让我们共同努力，追求语文学习的真谛。

语文单元整体教学设计案例篇八

三下六单元是我们小学生活中的重要一部分，语文课更是我们每天必须上的一门课程。六单元中我们学习了许多有趣的故事，领悟到了许多道理。在这个单元中，我不仅更加了解了我们的传统文化，还提高了自己的阅读和写作能力。通过这个单元的学习，我有了很多体会和收获。

首先，在这个单元中我学习了许多有趣的故事。比如《白蛇传》、《梁山伯与祝英台》等。这些故事以其深刻的道理和精彩的情节深深吸引了我的注意。通过阅读这些故事，我不仅能够增长知识，还能够感受到其中蕴含的美妙情感。例如，《白蛇传》告诉我们要有坚持自己的爱情信仰的勇气，《梁山伯与祝英台》让我明白珍惜眼前人的重要性。这些故事让我在阅读中收获了乐趣和智慧。

其次，在这个单元中，我进一步了解了我们的传统文化。我们学习了许多古代文人的作品，如《描红楼梦》、《北国风光》等。通过阅读这些作品，我不仅看到了古代文人的风采和才情，还了解了他们对生活的态度和观念。例如，《描红楼梦》让我深深地感受到拥有一颗善良的心是多么重要，《北国风光》让我明白了自然的美妙和人与自然的和谐。通过了解我们的传统文化，我更加热爱我自己的国家和民族。

再次，在这个单元中，我提高了自己的阅读和写作能力。通过学习这些优秀的作品，我能够更加流畅地阅读古代文学作品，感受到其中的魅力。同时，通过模仿古代文人的写作风格，我也提高了自己的写作能力。我学会了用优美的语言表达自己的思想和情感，让读者更加有共鸣。在写作过程中，我学会了思考和总结，不断地提升自己的语言表达能力。

最后，通过这个单元的学习，我收获了很多体会。首先是乐观向上的态度。无论是《白蛇传》还是《梁山伯与祝英台》，这些故事都告诉我们要积极面对自己的人生，勇敢追求自己的梦想。其次是尊重和珍惜他人。无论是古代文人还是故事中的人物，他们都有着自己的特点和价值。我们应该尊重他们，也要学会珍惜我们周围的人和事。最后是感受美和传承文化。通过阅读这些优秀的作品，我能够感受到美的力量和传统文化的魅力。我要学会欣赏美，传承我们优秀的传统文化。

总之，三下六单元的学习让我受益匪浅。通过学习有趣的故事、了解传统文化、提高阅读和写作能力，我收获了许多体会和智慧。我深刻认识到爱情、友情、孝道等传统美德的重要性，同时也加深了对我们优秀传统文化的热爱。未来，我将继续努力学习，保持乐观向上的态度，珍惜身边的人和事，传承我们的文化，让我们的国家更加美好。

语文单元整体教学设计案例篇九

以前，包饺子的时候，我都很想帮忙包，可是妈妈都说：作业写完了吗？快学习去，别添乱。″今天妈妈又在包饺子，写完作业后我走过去说：妈妈我作业写完了，您就给我一次机会让我学习包饺子吧！″妈妈在我的连环攻势下终于答应了。

刚开始，妈妈教我怎样包饺子。我跟着学了几遍，感觉熟练了，就迫不及待地说：妈妈让我自己包一个吧！″妈妈同意了。我先把一个饺子皮拿在手心里，把好大一坨肉馅包在饺子皮里，可是由于馅太多了，怎么也合不上口，我急得像热锅上的蚂蚁，我就把肉馅拿出来了一大半。这次，口是合上了，但肉馅也太少了吧。第二次肉馅是刚刚正好，但口又合不上了，经过妈妈的细心教导，我终于会合口了。第三次肉馅是刚刚正好，口也合上了，但是这也太丑了吧？与其说包的是饺子，还不如说是一个圆圆的、被面裹着的小肉馅球呢！于是我给自己打劲：没事，不要着急，慢慢来，不就是包个饺子吗？小意思。难不倒我。″我包了一遍又一遍，包得越来越熟练，到头来，我竟包了三十一个饺子。

出锅喽！″随着妈妈的声音，我心里开心地想道：终于可以吃自己包的饺子喽，想想都让人兴奋，这可是我人生中第一次吃自己做的饺子呀！妈妈把我包的饺子端到我的面前，一个个白胖胖的饺子就像好几个小娃娃。我尝了一个，真好吃！“我说道。

从这件事中我明白了一个道理：做什么事要慢慢来，不要着急，只要坚持不懈，就一定会成功的！

语文单元整体教学设计案例篇十

六只可爱、有趣的小鸭子在妈妈的带领下，经历了一场神奇的”城市之旅“。

鸭妈妈带领着六只小鸭子逃出了主人家，想到外面的城市去看看。它们走到了温哥华街头，高兴地叫着：‘‘嘎――嘎――嘎嘎’’，眼睛里充满对城市的好奇和喜悦，还不停拍打翅膀。它们要过马路了，不看红绿灯。周围的车辆正要行驶，因为听见鸭子的叫声，纷纷摇下车窗指着鸭子对旁边的司机说：‘‘这几只小鸭子真是可爱又淘气。’’‘‘嗯！这鸭子真有趣！瞧！他们那样子！’’有三只小鸭子在后边开心的你啄我，我啄你像是在玩游戏。这两只小鸭子不小心掉进了马路边的下水道里，他们着急地呼唤妈妈来救他们：‘‘嘎嘎嘎――嘎嘎嘎！’’还边拍打着翅膀。鸭妈妈听见了叫声，回头一看，另外两只小鸭子不见了！鸭妈妈循声跑到了下水道旁，看见两只小鸭子掉进去，它绞尽脑汁。俯下身子想用扁扁的嘴巴把小鸭子提上来，可是够不着，怎么办？鸭妈妈使劲儿地呼喊路过的人来救两只小鸭子。可是没有人能听懂鸭妈妈的意思，还以为鸭妈妈是在表演呢！鸭妈妈眼睁睁地看着它的孩子拼命挣扎，努力拍打翅膀，想爬上来，可也无济于事，就快流进下水道里面去了。鸭妈妈东张西望，看见了前方的巡警，他让剩余的四只小鸭子守在下水道旁边。鸭妈妈拼命往巡警那儿跑。跑到巡警边后，伤心的呜咽着，还用嘴巴使劲扯巡警的裤管，又往下水道走两步，回头又对巡警“嘎嘎――嘎嘎――嘎嘎”叫着，示意巡警跟它走。巡警疑惑地跟着鸭妈妈走到了下水道旁，鸭妈妈的头往下水道里伸，表示自己的孩子在下面，巡警看后明白了鸭妈妈的意思，赶紧在附近找了几个帮手，一起用网把那两只小鸭子捞了上来。鸭妈妈用翅膀拥抱小鸭子，巡警和助手也为“母子团聚”感到高兴不已。鸭子们“嘎嘎――嘎嘎”的对帮助它们的人类说谢谢。又继续大摇大摆地踏上了它们的“城市之旅”。

你也许在哪一天能看到走在街上的憨态可掬的鸭子们，可要好好对待它们哟！

语文单元整体教学设计案例篇十一

为了方便家长们在家能有效有目的帮孩子进行期中考试复习哦。

第一单元复习

1、了解春风、春雨的特点；知道春天到，哪些花儿开放了；小草、树木的变化；鸟、虫的活动。

2、会听写词语；组词、扩词。

3、能将词语连成一段话。

二、《识字2》

1、背诵词串，拓展说说还知道的体育运动。

2、会听写词语；组词、扩词。

3、词语搭配练习，如：踢足球掷铁饼推铅球投标枪打篮球

三、《识字3》

1、能背诵儿歌，根据内容填空。

2、能把甲骨文翻写出现代汉字；会听写词语；组词、扩词。

3、根据四个偏旁进行汉字归类。

四、《识字4》

1、能背诵儿歌，根据内容填空。

2、掌握换偏旁识字法，举一反三。

3、根据6个偏旁进行汉字归类。

五、《练习一》

1、掌握特殊字的笔顺，如跳、舟、黑、燕等。

2、会写课表上科目的名称；逗号、句号、问号的简单应用。

3、背诵四个成语，能填空；背诵《村居》，会填空。

4、能写出家里亲人的称呼。

第二单元复习

目标：会背诵有关内容，会填空；会听写词语，看拼音写词；辨析形近字、同音字；会运用数量词；用一定的句式造句。

一、《春笋》

1、背诵课文，会填空。

2、会听写词语；组词、扩词；根据4个偏旁进行汉字归类。

3、形近字、同音字辨析

快块外处在再

二、《雨点》

1、背诵课文，会填空。

2、会听写词语；组词、扩词；根据3个偏旁进行汉字归类。

三、《小池塘》

1、背诵课文，会填空。

2、会听写词语；组词、扩词；根据4个偏旁进行汉字归类。

1、形近字、同音字辨析

波破吹次欢

2、量词练习

一（）白鹅一（）大眼睛一（）气

一（）气球一（）小船

一（）星星一（）珍珠一（）世界

四、《春到梅花山》

1、背诵课文，会填空。

2、会听写词语；组词、扩词；根据4个偏旁进行汉字归类。

3、形近字、同音字辨析

休体

五、《草原的早晨》

1、背诵课文，会填空。

2、会听写词语；组词、扩词；根据4个偏旁进行汉字归类。

4、词语填空

（）的鞭声（）的草原（）的羊群

六、《练习2》

1、用在的句式写话。

2、背诵四个成语，会填空。

3、背诵惜时的.警句，会填空。

第三单元复习

目标：会背诵有关内容，会填空；会听写词语，看拼音写词；辨析形近字、同音字；会运用数量词；用一定的句式造句。

一、《蘑菇该奖给谁》2、形近字、同音字辨析

练陈乌鸟

3、多音字地、得辨析。

4、回答问题：兔妈妈把大蘑菇奖给了谁？为什么？

二、《骑牛比赛》

1、会听写词语；组词、扩词。

2、多音字只辨析。

3、词语填空

（）的公牛（）的骑手（）的掌声

（）地观看（）地蹦跳（）地骑牛

4、回答问题：比赛时这位骑手为什么没有从牛背上摔下来呢？

三、《小松树和大松树》

1、会听写词语；组词、扩词；根据3个偏旁进行汉字归类。

2、形近字、同音字辨析

拖托多都孩该

四、《练习3》

1、认识各种车子，能用车是用来的的句式写话。

2、背诵四个成语，会填空；背诵部分《三字经》，会填空。

第四单元复习

目标：会背诵有关内容，会填空；会听写词语，看拼音写词；辨析形近字、同音字；会运用数量词；用一定的句式造句。

一、《吃水不忘挖井人》

1、背诵课文，会填空。

2、会听写词语；组词、扩词。

语文单元整体教学设计案例篇十二

随着教育改革的深入，大单元教学逐渐成为语文教学的重要形式之一。作为一个语文教师，我在实践中深刻地感受到了大单元语文教学的优势和挑战，下面我将就这一主题，分享我的心得体会。

一、引言

语文教学的目标是培养学生的语言表达能力、阅读能力和文化素养等。而大单元教学则是以一个文学作品、一个问题、一个主题或一个历史事件为中心，组织一系列有机的知识和技能要点，培养学生的综合素养。这与单元教学相比，更符合真实的生活和学习需求。如何有效地开展大单元教学，是需要我们细心研究和探讨的。

二、优势

大单元教学可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。通过对一个文本或问题从不同角度的探究和考量，可以让学生产生思考的欲望和愉悦感。同时，大单元教学可以使学生学习有始有终、条理分明，促进他们策略性地阅读和学习。此外，通过跨学科的教学方式，可以为学生构建丰富的学习场景，提高他们的认知水平和文化素养。

三、挑战

然而，开展大单元教学也面临着不少的困难和挑战。首先，大单元教学对于教师的设计和组织能力要求较高，需要有全局观、宏观思维和多维思考的能力。其次，大单元教学也需要有针对性的评估方法才能检测学生的学习成果。此外，大单元教学对于学生的自主学习和合作学习能力也有很高的要求，同时还要兼顾学生学科知识的掌握。

四、实践

在实际教学过程中，我遵循了大单元教学的基本原则：以文本和主题为中心、以学生为主体、注重学科的整合和学生的自主学习。我运用各种形式的课前激发、课内探究、课后延伸等方式，让学生在整体性的学习过程中逐渐理解、认识和掌握所学的知识和技能，并在实际学习中形成自己的感悟和思考。同时，我在课程设计中也注重了学生的交流和互动，鼓励学生多角度思考问题，尝试用语言或写作的方式，表达自己的想法和观点。

五、结语

总的来说，大单元教学为学生提供了更为完整、系统和深入的学习体验，更能激发学生的思维、创新和实践能力。但这样的教学模式并不是一成不变的，需要大家在实践中不断地总结和创新，寻求最适合自己的教学方法。而作为教师，更要以学生为中心，引导他们构建知识和技能、情感和态度、价值观和生活方式的统一，真正实现教育目标的多元化提升。

语文单元整体教学设计案例篇十三

2016――第一学期语文复习计划

又到每一年的“练兵”时刻，在这一时刻，我们不仅要培养学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，还要进行扎实有效的复习，帮学生理清思路，掌握重点、难点，理解所要把握的内容，为此，我主要分以下三步走：

一、单元知识复习

1、掌握单元所学的生字新词，并能熟练、理解、运用。

2、能熟练背诵并默写单元所要求的片断。

3、能正确理解课文内容，掌握文章的中心，感知课文中人物的精神等等。

4、能写清一件事和写一种动物等等，并能初步做到重点突出，具体生动。

5、掌握改写句子、写比喻句等基本知识技能2016――20第一学期语文复习计划2016――2017学年第一学期语文复习计划。

二、重点、综合地复习：这一点一定要抓住重点和关键，以点带面。同是要增加练习，但要精选，从而能举一反三、触类旁通，要在准确、规范、熟练上下功夫。

重点：

1、掌握课文中的重点字词，包括多音字、需要会造句的`词语、练习中的读读背背等。

2、了解巩固课文内容，知道课文主人公的事迹和精神2016――2017学年第一学期语文复习计划文章2016――2017学年第一学期语文复习计划。需要背诵的段落要熟练的背诵下来。

3、掌握文中的古诗以及含义。

4、能够按要求写作文

三、调整、巩固地复习：

四、复习措施：

1、让每节课都是快乐的，有趣的，让每道题都是新鲜的，充满活力的。

2、注意实效性，注意方法的渗透指导避免过多的题目训练。

3、注意让学生在复习中多读书，多感悟，多学习些有用的东西，少让学生死记硬背。

4、同时多注意学生良好的学习习惯的培养。

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