二年级数学教案北师范文(16篇)

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二年级数学教案北师范文(16篇)
时间:2023-12-13 21:00:11     小编:曼珠

编写教案是教师对教学内容进行深入研究和设计的过程。教案的编写需要注重知识的激活与拓展。下面是一些值得借鉴的教案范文,希望能对大家的教学工作有所启发。

二年级数学教案北师篇一

1、有余数的除法的意义:在平均分一些物体时,有时会有剩余。

2、余数与除数的关系:在有余数的除法中,余数必须比除数小。的余数小于除数1,最小的余数是1。

3、笔算除法的计算方法:

(1)先写除号“厂”

(2)被除数写在除号里,除数写在除号的左侧。

(3)试商,商写在被除数上面,并要对着被除数的个位。

(4)把商与除数的乘积写在被除数的下面,相同数位要对齐。

(5)用被除数减去商与除数的乘积,如果没有剩余,就表示能除尽。

4、有余数的除法的计算方法可以分四步进行:一商,二乘,三减,四比。

(1)商:即试商,想除数和几相乘最接近被除数且小于被除数,那么商就是几,写在被除数的个位的上面。

(2)乘:把除数和商相乘,将得数写在被除数下面。

(3)减:用被除数减去商与除数的乘积,所得的差写在横线的下面。

(4)比:将余数与除数比一比,余数必须必除数小。

二、解决问题。

根据除法的意义,解决简单的有余数的除法的问题,要根据实际情况,灵活处理余数。

二年级数学第七单元练习知识点。

一、填空。

1、时针走一个大格是时,走一圈是()个小时。

分针走一个小格是()分,走一个大格是()分,走一圈是()分。

2、2∶10再过30分钟后是()时()分。

3、现在时间是上午7时45分,再过()分是8时正。

4、现在的时间是1∶57,再过3分是()。

5、()时整,时针和分针成一条直线;()时整,分针和时针重合。

6、现在是11时,再过2时是()时。

7、分针从6走到9,走了()分,时针从6走到9走了()时。

8、钟面上时针指着8,分针指着12是()时整。

9、钟面上时针走过7,分针从12起走了30个小格,这一时刻是()时()分。

10、钟面上时针指着6,分针指着12是()时。这时时针和分针在一条直线上。

11、时针在9和10之间,分针指着7,是()时()分。

12、从上海开往南京的火车,甲车是6:50开,乙车是7:30开,()车开的早。

13、小军每天6:20起床,小青每天6:25起床,()起床早。

14、1时=()分1时-8分=()分。

50分+40分=()时()分1时+15分=()分。

1个半小时=()分1个半小时-20分=()分。

二、填上合适的时间单位。

1、一节课的时间是40()。

2、小学生每天在校时间是6()。

3、看一场电影要2()。

4、工人叔叔每天工作8()。

5、从上海坐火车到北京要17()。

6、李勇从家走到学校要15()。

数学学习方法技巧。

1、计算要过关:

对于二年级学生来说,最先碰到的问题就是计算问题,计算问题是重点也是难点。根据学校数学的学习情况,孩子还没有学习乘除法的列竖式,尤其是乘法的列竖式在二年级数学的学习中要求的比较多,比如数学课本下册第三讲速算与巧算中就多次用到了乘法,另外一些应用题中也会有所应用。

2、枚举是难点:

对于二年级的学生来说,有序思维和抽象思维是比较困难的,对于问题,二年级的学生更多的愿意以凑数来尝试解答问题。而枚举法的问题需要的就是孩子的有序思维,比如数学课本上册几枚硬币凑钱的方法,下册的整数拆分都属于枚举法的问题。这类问题不仅要求孩子要有序,同时直观性不强,对于孩子理解有一定困难。建议家长可以比较抽象的问题形象化。

3、应用题要接触:

很多二年级的学生家长都希望孩子能在仁华考试中取得好的成绩,不少家长都有这样的疑问,三年级的内容要不要学,尤其是应用题要不要学?首先,二年级数学课本下册中的后几讲已经接触到了应用题部分,对于倍数等概念也有学习,我们建议学有余力的孩子可以适当接触三年级中的部分问题,但是难度不要像三年级数学课本中那样大。

二年级数学教案北师篇二

1、让学生在特定的情境中体会除法与乘法之间的关系,学会用乘法口诀求商的方法。

2、通过“算一算”、“想一想”、“试一试”,调动学生学习的积极性,培养学生计算的准确性,提高运算速度。

3、通过学生在游戏和活动中思维的碰撞,培养学生观察事物,寻求简便的方法解决问题的能力。

教学重点掌握用2-5的乘法口诀求商的方法。

教学难点理解乘除法之间的联系,用乘法口诀求商。

教学方法:谈话法,动手操作法,小组合作学习法。

教学手段:主题图,小棒若干,乘法口诀卡片等。

教学过程。

一、创设情境,引入新知。

师:小朋友,小熊开了一家商店,想去看看吗?

出示主题图片。

师:从图中你看到了什么?

生:小熊的商店里有很多东西,每一样东西都标明了价格。

师:两人一组,互相说一说有些什么东西,每一样东西的价钱是多少。

学生小组活动。

二、问题探究。

1、师:你能根据每种东西的价格,提出用乘法计算的额数学问题吗?

生:买3个布娃娃需要多少钱?

生:每个皮球3元,5个皮球多少钱?

……。

师:(出示问题1)买4辆坦克需要元。

生:需要20元。

师:你是怎样算的呢?为什么?

组织学生汇报。

生:用乘法计算,5×4=20(元)。

教师板书:5×4=20(元)。

2、师:老师有20元钱,可以买几辆坦克?

出示问题2:20元可以买辆坦克。

师:你能帮帮老师吗?动脑筋想一想。

学生在小组内讨论。

生:每辆坦克5元,20元可以买4辆坦克。

师:你是怎样算出可以买4辆坦克的呢?

生:我是从第一个问题知道的。买4辆坦克需要20元,20元就可以买4辆坦克。

生:我是用除法计算的,20÷5=4,所以可以买4辆坦克。

教师板书:20÷5=4(辆)。

3、观察并比较这两个算式,了解乘除法之间的关系。

师:观察上面这两个算式,你发现了什么?

生:这些算式中的数字相同,位置不一样。

生:上面一个是乘法算式,下面一个是除法算式。

生:我觉得就像加法和减法一样,可以想加算减,也可以想乘算除。

……。

教师加以肯定鼓励,并归纳。

师:乘除法之间是一种互逆的关系,计算除法我们可以利用乘法口诀进行计算。

三、体验感悟。

完成“想一想”和“试一试”。

1、想一想。第1、2题让学生独立完成,第3题答案很多,让学生互相说说算式以及所用的乘法口诀。

2、试一试。学生独立完成。

四、实践应用。

完成第43页的练一练。

1、小鸟回家。

让学生明确题意,不仅要把乘法算式和口诀连起来,还要把除法算式和乘法口诀连起来。特别注意不要把除法算式连错了。连完后让学生读一读,体会乘除法之间的互逆关系。

2、蚂蚁搬家。

学生独立完成,订正时让学生说一说用的是哪句乘法口诀。

3、动物赛跑。

学生分3组比赛。订正时选几个算式让学生说一说所用的乘法口诀。

教师小结。通过本课的学习,我们知道了乘除法之间有互逆的关系。在计算除法时,我们可以用乘法口诀求商。

练习设计:第42页的试一试、想一想和第43页的练一练。

板书设计:小熊开店。

(1)买4辆坦克需要20元。5×4=20(元)。

乘法口诀:四五二十。

(2)20元可以买4辆坦克。20÷5=4(辆)。

二年级数学教案北师篇三

撰写教学设计是每个教师都必须熟悉的一项工作,好的教学设计能够激发学生兴趣,培养学生多方面的能力,有效提高课堂教学效率。提供的这套北师大版二年级下册《统计》教学设计符合新课标的标准,思路清晰,结构合理,适合学生的年龄特征,与素质教育的要求相吻合,具有科学性、实用性等优点。

教学目的:

1.进一步体验数据的收集、整理、描述和分析过程。

2.认识统计表和条形统计图,并能完成相应的图表。

3.能够根据统计图表中的数据,回答一些简单的问题,并做出简单的预测。

教学重难点:认识统计表和条形统计图,并能完成相应的图表。根据统计图表中的数据,回答一些简单的问题,并做出简单的预测。

教具:统计图。

教学过程:

一、说一说,认识条形统计图。

1.出示条形统计图,帮助学生学会看统计图,引导学生从中尽可能多地获取信息,鼓励学生相互间说说你从统计图中看出什么,想到了什么。

2.出示统计图二,学生体会到条形统计图也有横向的。引导学生说说横着看、竖着看各表示什么,组织学生相互说一说,看谁从图中了解的信息最多然后汇总。

3.说一说条形统计图的优点和不足。

二、学看统计表。

1.“安装电话情况统计表”:注意横向观察和纵向观察,并对统计表所呈现的信息做出简单的分析,还可根据数的变化规律估计预测一些问题。

2.“小调查”:以小组的形式调查生活中班上同学每天睡眠的时间,收集数据、整理数据,用统计表或条形统计图等方式呈现数据,并进行简单的数据分析。

3.讨论:根据统计表中的数据分析身高和年龄的关系,首先要读懂表格的内容,找出数据变化情况。

三、练一练。

给出某商店10天中电脑销售情况统计图,提醒学生注意图中是从周三开始统计,还要求学生能根据统计图中的数据把握大致的销售量规律和趋势。

布置作业:实践活动第90页。

二年级数学教案北师篇四

学生:上下、左右、前后。

教师:你知道还有哪些表示方向的词吗?

学生:东南西北。

教师:在生活中,我们常利用这几个方向来描述事物所在的位置。(课件出示单元主题图,展示方向在生活中的应用)今天我们就来认识这4个方向。

二年级数学教案北师篇五

二、教学目标:

1、巩固连及的计算方法,能熟练地计算,提高正确率和速度。

2、引导学生运用灵活的。方法解决问题,培养思维灵活性。

3、引导学生运用连加等相关知识,解决一些简单的实际问题。

三、教学过程:

(一)导入新课。

今天我们来完成连加练习。

(二)指导练习。

1、完成p75第1题。

独立计算,集体交流,展示算法多样化。

2、指导学生完成p75练习题2。

(1)第1小题可能用下面两种估算方法,尽管得数有所差别,但都应视为正确做法。

(2)引导学生列出加法算式,计出结果说明。

(3)先估算再口答。

3、完成练习题3。

4、完成练习题4。

5、完成练习题5。

(三)全课总结。

今天我们学习了什么内容,用了什么样的方法?

在计算过程中明白估算的重要性。

(四)作业:

课本p76中的小调查(以小组为单位)。

二年级数学教案北师篇六

1.通过“买鲜花”的问题情境引导学生体会,一个算式里既有加减法,又有除法,要先算除法,再算加减法。

2.能正确掌握既有加减法又有除法的算式的计算顺序,并能熟练计算。

探索“先除法,后加减”的运算顺序,体会到数学与实际的密切联系。

挂图,课件课时

安排1

一、展示情景

教师出示情景图,引导学生观察。

同学们,你们知道这是什么地方吗?花店里的花可真多呀!你从图中知道了哪些信息?

引导学生自由发言,教师及时肯定。

二、尝试、对话

1、说一说。

教师引导学生观察情景图,根据你知道的信息,可以提出哪些问题?

(1)学生独立思考,提出问题并在小组里交流。

(2)学生自由在班级里交流。

(3)教师根据汇报内容有选择地进行板书。

2、算一算。

通过算一算,掌握方法。

(1)1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少元?

教师放手,学生先独立解答,在小组合作交流,最后指名板书汇报。

引导学生观察综合算式,你是怎么计算的,有什么规律?

同桌互相说说:在一个算式里有减法又有除法,先算什么,再算什么?

(在一个算式里有减法又有除法,先算除法,再算减法。)

引导边看图边思考,为什么在一个算式里有减法又有除法,先算除法,再算减法?

(因为必须先算1支康乃馨多少元,要先算24÷8=3,才能算出1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少元?)

(1)卖1支菊花和1支百合花,共花多少元?

学生独立解答后教师引导学生观察综合算式,你是怎么计算的,有什么规律?

同桌互相说说:在一个算式里有加法又有除法,先算什么?再算什么?

(在一个算式里有加法又有除法,先算除法,再算加法。)

引导学生边看图边思考,为什么在一个算式里有加法又有除法,先算除法,再算加法?

(因为必须先算卖1支菊花多少元,要先算8÷4=2,才能算出1支菊花和1支百合花共花多少元?)

三、解释应用

1、完成试一试的第1题。

(1)说一说每道题的运算顺序。

(2)独立计算。

(3)议一议:在一个算式里有加减法,又有乘除法,要先算什么,后算什么?

2.完成练一练的第1题和第2题。

3.完成练习二的第2题和第3题。

二年级数学教案北师篇七

赠刘景文(宋)代诗人(苏轼)。

(荷)(尽)(已)(无)擎(雨)盖,菊残犹(有)傲(霜)(枝)。

(一)(年)(好)(景)君(须(记),(正)(是)橙(黄)橘(绿)(时)。

1、这首诗写的是秋季的景色。2、这首诗表示颜色的词有:橙黄、橘绿。

山行(唐)代诗人(杜牧)。

(远)(上)寒(山)(石)径斜,(白)(云)(生)(处)有人家。

停(车)(坐)(爱)(枫)(林)晚,(霜)(叶)(红)(于)(二)(月)(花)。

1、这首诗的题目是《山行》。2、这首诗写的是秋季的景色。3、这首诗主要描写了:寒山、石径、白云、人家、枫林等景物。

《回乡偶书》唐代诗人贺知章。

(少)(小)离家(老)(大)(回),(乡)(音)无改鬓毛衰。

儿童(相)(见)(不)(相)(识),笑问(客)(从))(何)(处)(来)。

《赠汪伦》唐李白。

(李)(白)(乘)(舟)将欲行,忽闻岸上踏(歌)(声)。

(桃)(花)潭(水)(深)(千)(尺),(不)(及)汪伦(送)(我)(情)。

1、这首诗中写到(汪伦)为(李白)送行。

2、这首诗中描写汪伦和李白友谊深厚的句子是:桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。

写话要求:

1、审清题意。

2、写清楚写话四要素:时间、地点、人物、事件(做了什么事)。

3、开头空两格,标点符号独立占格。

4、把字写工整,不会写的字用拼音代替。

5、用准词语,用上好词好句,写通句子。

二年级生语文知识点之近义词。

斜—歪脚—足肥—胖降—落找—寻心惊肉跳—胆战心惊丝毫未动—未动分毫。

祝愿—祝福茁壮—强壮召唤—呼唤嘱咐—叮嘱希望—盼望闪烁—闪耀。

希望—盼望袭击—攻击打扰—打搅暖和—温和拜访—访问艳丽—鲜艳。

节省—节约美丽—漂亮快乐—欢乐时光—时间惊讶—惊奇亲密—亲切。

依然—依旧高明—高超喜欢—喜爱热闹—喧闹开心—快乐举行—进行。

凉爽—凉快广大—广阔永远—永久消失—消灭饥荒—饥饿广阔—宽阔。

飞翔—飞行奇怪—惊奇眨眼—瞬间聚集—聚拢根据—依据诚实—老实。

未来—将来称赞—赞扬发现—发觉赶紧—抓紧快乐—高兴解落—降落。

波纹—波浪颤动—颤抖颤动—抖动破碎—破裂珍珠—珍宝财富—财宝。

锋利—锐利伤心—难过高兴—快乐连忙—赶忙拦住—挡住极小—微小。

漂浮—漂移平时—平常奔跑—奔驰温和—温顺灾害—灾难帮助—关心。

温和—亲切无数—很多愿意—同意立刻—连忙如果—假如仔细—认真。

传说—传奇目录—名目招聘—聘请洁净—干净特殊—特别聆听—倾听。

领袖—首领盼望—希望费力—费劲使劲—用劲救护—抢救挑选—选择。

本事—本领烦恼—苦恼究竟—毕竟拼命—舍命浪费—白费干净—洁净。

录取—录用聊天—谈天盼望—希望耽误—耽搁敞开—放开躲藏—隐藏。

胆量—胆识飞快—飞速比赛—竞赛害怕—可怕亲爱—友爱保护—爱护。

谢谢—感谢清楚—清晰渐渐—慢慢面颊—脸蛋脖子—颈项歌唱—唱歌。

寻找—查找拾起—捡起办法—方法告别—离别准备—预备洁白—雪白。

美丽—秀丽出发—动身观察—观看很多—许多宾客—来宾安宁—安静。

逃窜—逃跑突然—忽然宽阔宽敞热闹—吵闹住所—住宅闪现—出现。

寺庙—寺院卧室—卧房流动—流淌连忙—赶忙忽然—突然好似—好像。

连忙—急忙正要—刚要浮上—浮现辽阔—宽阔昂首—仰头眼力—视力。

故乡—家乡本事—本领劝告—劝说依赖—依靠何必—为必凭着—靠着。

机灵—机智奔走—奔跑秘密—隐秘专心—用心—闻名奇怪—惊奇。

发现—发明好象—仿佛有趣—有味愤怒—气愤坚定—坚决仍旧—照旧。

二年级学生语文学习好的方法。

1、留心观察的习惯。

同学们要做生活的有心人,留意观察周围的一景一物,一人一事;随时随地将生活中富有意义的东西尽收眼底。平时要注意观察生活,从表面上微不足道的现象中,从人们熟视无睹见怪不怪的现象中,提取出我们作文的素材。

2、勤于修改的习惯。

作文是写出来的,好的作文却是改出来的。要养成勤于修改的习惯这是写作中的重要一环;修改自己的作文要从谴词造句、标点修饰、选材段落、主题提炼等方面认真地进行,精益求精,使作文成为佳作。

3、思索感悟的习惯。

“学而不思则罔”。学与思,学与悟是不能分开的。学与思只有紧密结合起来,才会学有所成。怀疑是思维的火种,思维是阅读能力的核心,而阅读能力高低是一个人语文水平高低的重要标志。

二年级数学教案北师篇八

1、由实际情境引出计算问题,让学生经历解决问题的过程,培养解决问题的能力和应用意识。

2、借助直观操作帮助学生理解不退位减的笔算算理,明确相同数位对齐,从哪一位减起,并能够正确计算。

3、体现计算方法多样化。

4、进行爱国主义教育,培养民族自豪感。

5、发展学生的自主探索、合作交流的意识和能力。

明确相同数位对齐,从哪一位减起的问题。

磁板、圆片。生:数位板,圆片。

一、复习

上节课,我们学习了怎样用竖式计算两位数加两位数,列竖式时要注意什么?

二、创设情境与导入

小朋友,你们知道吗?8年的奥运会在哪里举行?有4个城市提出了申请,经过国际奥委会成员投票,你看,这些城市各得了多少票?北京赢了!这是我们中华民族的骄傲!相信到了那一天,我们国家将会更加强盛。我们小朋友想不想尽自己的一份力?(进行爱国主义和好好学习的教育)

三、新授

1、提出问题

根据4个城市的不同票数,你能提出什么问题?怎样列式?

(3)北京比伊斯坦布尔多多少票? 56-9=47

(5)多伦多比伊斯坦布尔多多少票? 22-9=13

(6)巴黎比伊斯坦布尔多多少票? 18-9=9

……此外还有一些加法题。

2、教学例1

可以怎样计算?

(2)可以笔算

用竖式怎样算?先用圆片摆一摆。

a: 拿出数位板,用圆片表示56,再从去掉22,观察还剩多少?

一生到前面摆,边摆边说。

b:试着列出竖式来。说一说列竖式要注意什么?(相同数位要对齐,可以从个位减起,也可以从十位减起)

5 6 5 6 5 6

— 2 2 — 2 2 — 2 2

43 4

四、练习

1、练习三第1题

先用圆片摆一摆,再列竖式计算,说一说你是怎样算的。

2、第2题

填在书上集体订正。

3、第4题

说说图意。

树上有32个桃,摘了11个,还剩多少个? 口头列式。

五、课堂

在写竖式计算时,要注意相同数位要对齐。

六、课堂作业

练习三第3、4题。

二年级数学教案北师篇九

(2)出示问题,提问生读。

小兔买1枝笔花了2元,老牛买了3枝笔用了多少钱?

小兔买1枝笔花了2元钱,大灰狼花的是小兔的4倍,大灰狼花了多少钱?

师:要想解决老牛买了3枝笔的价钱,咱们需要知道哪个条件?

师:这个问题同学们自己能解决吗?

(能!)。

二年级数学教案北师篇十

知识与技能:会用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图形设计图案。

过程与方法:欣赏用基本图形构成的美丽图案。

情感态度价值观:发展学生的空间想象力、创新意识和审美能力。

欣赏用基本图形构成的美丽图案,会用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图形设计图案。

会用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图形设计图案。

图片

练习法

一、创设情境,引入新课

同学们,我们学过哪些图形?

(正方形、长方形、三角形、平行四边形、四边形、五边形、六边形、圆形等)

你知道怎么辨别这些图形吗?指名回答出图形的特征。

二、新课

(一)欣赏图案

今天,老师带来了几幅美丽的图案,请同学们欣赏欣赏。

1、教师出示第一幅图,学生欣赏一分钟。

问:这幅图像什么?

是由什么图形组成的?

这些图形是怎样组合的?有什么规律?

这幅图案可以用在什么地方?

2、接着出示第二幅图,学生欣赏一分钟。

问:这幅图像什么?

是由什么图形组成的?

这些图形是怎样组合的?有什么规律?

这幅图案可以用在什么地方?

3、接着出示第三、四、五幅图,学生分别予以欣赏并分析。

4、教师小节。

这些图案都是由我们以前学过的图形所组成的',是按照一定的规律排列的,配上丰富的色彩组成了一幅幅美丽的图案,由此看出,图形也是很美的。

(二)、设计图案

1、刚才我们欣赏了几幅美丽的图案,那你们想自己来设计吗?下面我们就来自己设计。

在设计之前先想一想你打算用什么图形,什么颜色,怎样来组合,可以仿照着老师的图案来设计,有自己独特设计方法的当然更好。

想好之后再动手来画。

我们要看看谁设计出来的图案最美丽、和谐,最独特,与众不同。

2、学生自己设计图案。

3、展示学生的作品,并予以评价。

三、小节、评价。

今天同学们的表现都很好,设计出了这么多美丽的图案,下课之后我们可以互相欣赏一下。

作业设计;随堂练习

板书设计:欣赏与设计

教学反思

二年级数学教案北师篇十一

师:袋鼠先生也跟大家一样喜欢提问题,让我们一起来看看他带来的是什么问题吧。

(1)小牛买笔的枝数是小兔的几倍?

(2)小牛花的钱是小兔的3倍,它花了多少元?

(3)狐狸买了4枝笔,它花了多少元?

集体解决问题,并说说算式的意义。

师:对比刚才解决的问题跟开始解决老牛和大灰狼的买文具的问题,你有什么发现?

二年级数学教案北师篇十二

用圆片摆,1个圆片代表1元,小兔花了2元,第一行怎么摆?(2个)大灰狼花的钱是小兔的4倍,第二行可以怎样摆?4个2个,列式为:4×2=8(元)。

师:我有个问题,第二行为什么要2个2个的摆?

生:因为大灰狼花的钱是小兔的4倍,它是和小兔比的,小兔花了2元,就2个2个的摆。

师:你明白了吗?

师:这个同学讲的很好,很善于动脑筋。如果大灰狼花的钱是小兔的5倍,该怎么用圆片表示呢?(5个2)。

那么6倍就用6个2表示……,13倍就用13个2表示,这说明了什么?

结论:几倍就用几个2表示。

生:画4个6,因为大灰狼花的钱数是老牛的4倍,老牛花了6元,所以要画4个6。

二年级数学教案北师篇十三

这次实践活动安排的是一个小实验,体现了数学与其他学科的联系。这一活动,是让学生通过实验用统计的方法表示出豆芽生长的规律。可以提前一周布置给学生做这个小实验,并提出实验的要求,如温度、湿度适当,坚持每天同一时间测量记录等。有条件的班级也可以同时在教室布置一处实验角,由专人负责。没有黄豆用绿豆代替也可以的。实验7天后完成统计表和统计图,这里应该注意,要鼓励每个学生参与实验的.全过程。如果学生在实验过程中出现问题,可以去请教家长、老师,也可以自己查阅书本。让学生从小就体验实验的过程,对他们的成长是有利的。

二年级数学教案北师篇十四

1.结合具体情境,探索连减的具体方法,能正确的进行计算与交流。

2.运用连减的有关知识,解决一些实际问题。

3.结合运白菜的情境,发展提出问题,运用不同方法解决问题的能力。

4.使学生感受到数学学习的`意义和价值,激发学生学习数学的兴趣。

1.算法的多样化。

2.在实践中提出问题、解决问题的能力。

课件。

切入举偶。

谈话引入。

秋高气爽,又是一个丰收的季节。让我们走进小农场,看看那里的景色吧!

这片地里种着白菜,让我们一起来找一找,在白菜地里藏着哪些数学问题呢?

对话平台。

玩中学。

1.说一说。

这一环节启发学生根据图中的信息提出问题。

观察教材第77页图,你能提出什么数学问题?

(1)先独立思考。

(2)把你的问题和解决方法与同桌交流一下。

(3)谁愿意对大家说一说你的问题?

2.写一写。

学会正确的计算方法,经历不同的算法交流。

你想怎样计算呢请你试着在练习本上写一写。

(1)学生独立思考,尝试解答。

(2)全班内交流算法。

(3)教师板书不同算法。

学中做。

玩成教材77页试一试,78页第1题计算。

a)独立计算,尝试解答。

b)班级交流各自算法。

完成教材78页第2、3题。

二年级数学教案北师篇十五

一、谈话导入课题。

二、出示要求:

(1)把几十粒黄豆泡在水中,一天后将水倒掉,盖上一块湿布。

(2)待黄豆发芽后,选择一颗豆芽测量长度并记录。

(3)填入下表,并制成统计图。

三、布置任务。

1自己参与实验的全过程,有问题可以及时向老师或家长请教。

2我们一周后,看看你的统计图。

可以与同伴说一说,从这个图中你看到了哪些变化?

二年级数学教案北师篇十六

1、经历分橘子的实际操作过程,初步了解余数的含义,体会有余数除法与生活的密切联系。

2、结合实际操作,经历用竖试表示有余数除法的过程,并体会余数一定要比除数小。

3、提高学生分析观察,推理和判断能力,养成良好的学习习惯。

1、明确“余数一定要比除数小”的道理。

2、通过实际操作抽象出有余数除法的竖试书写格式,理解每一步的含义。

课件

课件出示14个橘子,引导学生观察、思考:

如果每盘放4个橘子,14个可以放几盘?(教师板书)

1、教师引导学生思考问题。

2、师生进行互动交流。

师:从题目中你们可以得到那些信息?

生:每盘放4个橘子,总共有14个橘子。

师:题目要求我们要怎么分?

生:每盘放4个(平均每盘放4个)

师:那题目要我们求什么?

生:14个可以放几盘

师:根据这些信息,谁知道该怎么列式呢?

生1:从14里减去3个4等于2,所以可以放3盘;(14-4-4-4=2)

生2:根据乘法口诀:三四十二,得出结论可以放3盘,还剩2个。

生3:可以用除法运算列算式:14÷4=3(盘)……2(个) ,说明可以放三盘,还剩2个。

3、教师与学生合作摆一摆,验证以上结论是否正确。

4、介绍用竖式解决以上问题

由具体到抽象,帮助学生掌握竖式计算的方法。

14÷4=3(盘)……2(个)也可以用竖式计算。边写边说明每一步的含义:

先写“厂”,表示除号,把要分的14个橘子,也就是被除数写在“厂”的里面。把每盘的橘子数4,也就是除数写在“厂”的左边。写好后,按下面的步骤用竖式计算。

一试商:14除以4,商是几,写在哪?根据乘法口诀求商,商是3,相同数位对齐,即商与被除数14的个位对齐。

四检查:看看余下来的数是不是比除数小,并说说竖式上的每个数字代表什么意思。

这节课,我们学习了什么知识?你有什么收获?

课本第4页的第3题。

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