生活中有太多的偶然和必然，我们只是其中的过客。深入分析自己在任务中的优势和不足，进行全面反思是写一篇完美总结的必要环节。掌握好写作的基本要素和技巧，可以帮助我们提高写作的质量和效果。
个人简历里的字词句篇一
花怒放，花争妍，
草繁茂，风送暖。
扩展阅读：
春天，是值得我们去品味的季节。驻足一棵树前，面对着它的干练与沉静，在春风的吹拂下，在春水的浇灌下，它是那样的自信而优雅。它深知春天的深情与博爱，郑重地吐出嫩芽来表达感恩之心，用来日的绿叶、花朵和秋实来默然回报春的爱抚。凝视一棵小草，它是那样的纤弱，可万千棵小草已将被冬久久封闭的山川染绿。静观一棵麦苗，它是那样的孤单，可一行行一块块麦田谱写的绿意定然使人震撼而心醉!春之力不可多见，可谁能不叹服这春之力，谁又敢低估这春之力呢!
2.春天到了，在这个大地一片生机勃勃的景象。一朵朵花儿成为迎春使者，开的火红火红的，仿佛在昭示着春天的到来。因为花开的声音，冬天也会远离，因为阳光的脚印，温暖，走向大地。春天的温暖更是令人企盼。春天的阳光总是那么特别，照在来来往往人群的心上，总是有一种不一样的'感觉。
3.早上的春天，带点儿寒气的风，吹醒了万物：树梢绿了，大地绿了，连高耸的楼房的平台也绿了。宋朝的王安石有诗云：“春风又绿江南岸。”说的多么好啊!但又何止是“绿”在风的吹拂下，满山满贩的野花睁开了眼，一朵、两朵，一丛、两丛……连成【有关春天的好词好句】片，汇成海。人们面对这蓝的、红的、黄的……气势磅礴的色彩的海洋，烦恼没有了，萎靡没有了。感谢春天的色彩给我们带来向上的力量和信心。
4.近几天来，一直下着小雨，心中有些惆怅，有些郁闷。好不容易等雨停了，便想着到外头走走。雨后的空中布满湿暖的气息，混着一丝泥土的清香。轻踮起脚，跳过地上的小水洼，便想着：春天，或许已经来了吧。
5.天空中，春天歌唱在小鸟温暖的窝里。小鸟听到歌声，努力张开翅膀，飞翔在天空中，叽叽喳喳地叫着，好像在唱着春天的赞歌。春天停留在风筝上，风筝带着春风，越飞越高，给太阳公公带去一份美好的祝福，给小鸟带去一封报告春天的信，春天，充满了欢声笑语。
6.我也要做像春天一样的人，带走荒凉，留下繁华。我要做无私奉献的人，为人民做出贡献，那么我也会感到无比光荣。春天是一个可以奋发向上的季节，只要有付出，就有收获。就像春天一样，有许多诗人赞美他，比如：春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
个人简历里的字词句篇二
1、复习巩固本课生字词。
2、理解短文内容。
3、正确、流利的朗读短文。
4、知道家用电器的用途、种类。
教学重点。
1、理解课文内容。
2、正确、流利的朗读课文。
3、知道家用电器的用途、种类。
教学难点。
1、理解课文内容。
2、知道家用电器的用途、种类。
教具准备。
卡片、电器图片。
教学过程。
一、检查复习生字及词语。
1.老师出示图片，让学生说出家用电器的名称。
2.教师板书出示下面词语，指名读词语。
洗衣机冰箱电视机吸尘器。
电脑音响空调。
二、学习课文。
1、看一段录相：边看边说家用电器的'名称。
2、看课文插图。
图上画了各种电器，请学生们自己认一认，都有哪些电器？
图上有空调、冰箱、吸尘器、音响、洗衣机、电视机和电脑。
这些都是我们家里日常都会用到的。
3、学生小声读课文，在文中把刚才说的家用电器的名称画下来。
（1）指名读第一句话。
从这句话我们知道短文讲的是张小弟搬新居，“新居”就是“新家”，同学们都知道搬家是怎么搬吗？（让学生先想一想，然后说体会）所有的家具、衣物用品和电器都搬到新房子里，我们看到的插图上画的是张小弟搬电器的场景。
（2）张小弟家都有哪些电器呢？
同学们，我们帮张小弟一起数一数他有哪些电器？
空调、冰箱、吸尘器、音响、洗衣机、电视机、电脑和vcd。
（3）学生一起读短文，读的时候要有节奏感。
（4）想一想，搬了新家，又看着那么多的电器，在数电器的时候，张小弟会是怎样的心情呢？自己试着读一读，体会语气。
然后让学生谈体会：要读出张小弟喜悦的心情来。爸爸的话也要读的轻快些。
（5）说一说这些电器都有什么用途，引导学生了解日常的家用电器。
（6）说一说你还知道哪些家用电器？
让同学们再想一想我们家里还有什么电器，书上没有提到。
a、同桌互相讨论。
b、指名回答讨论情况。
我们还用到的电器有“微波炉”、“电烤箱”、“电熨斗”、“电火锅”、“台灯”等。
（7）随着祖国经济的不断发展，人们的生活水平不断提高，我们的家用电器也越来越多，给我们的生活带来了很大的方便。
再读全文，读出喜悦之情。
1、自由读。
2、齐读。
个人简历里的字词句篇三
落红不是无情物，化作春泥更护花。 ? ? ? ? ? (龚自珍)
造物无言却有情，每于寒尽觉春生。 ? ? ? ? ? (张维屏)
今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。 ? ? ? ? ? (刘方平)
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 ? ? ? ? ? (李 ?白)
卧看满天云不动，不知云与我俱东。 ? ? ? ? ? (陈与义)
不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。 ? ? ? ? ? (元 ?缜)
我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。 ? (周)
我是中国人民的儿子，我深情的爱着我地祖国和人民.(邓)
唯有民族是值得宝贵的，唯有它发扬起来，中国才有新进步 ?(鲁迅)
我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。(巴金)
轻诺必寡信。 ?《老 ?子》
民无信不立。 ? ? 《论 ?语》
不精不诚，不能动人。《庄 ?子》
诚者，天之道也;诚之者，人之道也。《礼 ?记》
有所期诺，纤毫必偿;有所期约，时刻不易。《袁氏世范》
善待地球就是善待自己。
拯救地球就是拯救未来。
但存方寸地，留与子孙耕。
有限的资源，无限的循环。
珍惜自然资源，共营生命绿色。
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。《自 ?嘲》
其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 ?《故 ?乡》
我好像一只牛，吃的是草，挤出来的.是奶、血。 ? 许广平
时间就是性命，无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。
《马诗》
(唐) 李贺
大漠沙如雪，燕山月似钩。
何当金络脑，快走踏清秋。
个人简历里的字词句篇四
肇锡余以嘉名（同“赐”）。
扈江离与辟芷兮（同“僻”）。
缙绅、大夫、士萃于左丞相府（同“搢”，插。）。
几为巡徼所陵迫死（同“凌”，欺侮）。
主辱，臣死有余僇（同“戮”，罪）。
其为时止十有一月耳（同“只”，不过，仅仅；同“又”）。
独五人之（同“皎皎”，光明显耀的样子）。
敛赀财以送其行（同“资”）。
亦曷故哉（同“何”，疑问代词）。
今老矣，无能为也已（同“矣”，语气词，了）。
共其乏困（同“供”，供给）。
夫晋，何厌之有（同“餍”，满足）。
秦伯说，与郑人盟（同“悦”，高兴）。
失其所与，不知（同“智”，明智）。
肉袒伏斧质（同“锧”，承斧的砧板）。
可予不（同“否”）。
拜送书于庭（同“廷”，朝堂）。
召有司案图（同“按”）。
相如度秦王特以诈详为予赵城（同“佯”，假装）。
设九宾于廷（同“傧”）。
秦自缪公以来二十余君（同“穆”）。
唯大王与群臣孰计议之（同“熟”,仔细）。
请奏盆秦王（同“缶”）。
距关，毋内诸侯（同“拒”，据守；同“纳”，纳入）。
要项伯（同“邀”，邀请）。
愿伯具言臣之不敢倍德也（同“背”，违背）。
旦日不可不蚤自来谢项王（同“早”，早上）。
令将军与臣有郤（同“隙”，隔阂，嫌隙）。
因击沛公于坐（同“座”，座位）。
拔剑切而啗之（同“啖”，吃）。
秋豪不敢有所近（同“毫”，丝毫）。
泾流之大（同“径”，直）。
不辩牛马（同“辨”，分辨、辨别）。
其不仁兹甚（同“滋”，更加）。
故择先王之成法（同“释”，舍弃，抛弃）。
尝一肉（同“脔”，切成块状的肉）。
雍水暴益（同“溢”，涨水）。
溺死者千有余人（同“又”）。
个人简历里的字词句篇五
郑州—月季花南昌—金边瑞香。
3、民间流传(雷锋)：雷锋出差一千里，好事做了一火车。
毛主席题词：向雷锋同志学习。
4、北京公园：颐和园、圆明园、天坛、北海、景山、香山……。
北京古代建筑：长城、故宫;。
现代建筑：人民大会堂、国家图书馆、中华世纪坛、首都国际机场。
5、我国有56个民族，55个少数民族。
少数民族节日：傣族——泼水节，彝族、白族——火把节。
6、我国有4个直辖市：北京、上海、天津、重庆;2个特别行政区：香港、澳门。
28个省、自治区：浙江、黑龙江、河北、广西、海南、台湾……。
7、世界最早的邮票是(英)国发行的。中国最早邮票是1878年清政府发行的大龙邮票。
邮票用来纪念重要的人物和事件，被称为“微型百科全书”。
8、很多动物和植物由于特殊的地壳运动被埋起来，死后没有腐烂。很多年后，这些动植物就成了“化石”，我国第一具恐龙化石的骨架是在云南省出土的。
9、戴嵩作品：《三牛图》、《归牧图》。
现代画家：齐白石画虾，徐悲鸿画马，李苦禅画鹰。
10、公民道德基本要求：爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。
11、安徒生是丹麦著名童话作家：《卖火柴的小女孩》、《皇帝的新装》、《海的女儿》。
12、张衡是汉朝天文学家和文学家，发明了“地动仪”，是世界上第一台测地震方向的仪器。
古代科学家：祖冲之李时珍蔡伦。
当代科学家：钱学森、邓稼先、袁隆平、李四光。
13、中国古代的四大发明：造纸术、指南针、火药、印刷术。
名人名言：
1、知识是我们飞向天空的翅膀。
2、思考可以构成一座桥，让我们通向新知识。
3、天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。
4、科学的未来，只能属于勤奋而又谦虚的下一代。
节气歌——春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
比喻句：
1、茂密的枝叶像凉棚似的，遮住了阳光。
2、夜晚，环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。
3五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把雨伞。
个人简历里的字词句篇六
时光飞逝，转眼之间，一学期的时间进入了尾声。马上要临近期末考试了，为了引导学生系统复习本册语文课本，夯实基础，提高各项语文能力，特制定以下复习计划。
1、一类字复习：
（1）抓住生字表1，展开全面认读。利用学习小组，在小组里互相检查认读情况，进行识字巩固活动。
（2）充分发挥学生的主体作用，多让学生说，多找找易忘易错易混淆的字词，互相检查、背诵、听写。
结合听写，在听写查漏补缺。发现掌握不好的词语想办法记住——说说你用什么方法记住了这个生字？配合一定量的强化书写。
3、阅读、写话复习：
阅读：检查学生重点句段的掌握，结合课文，设计一些阅读题，同时也可以搜集一些适合的课外阅读，使学生掌握阅读题的做题方法。主要训练的重点应是：联系上下文理解词语、找出中心句，联系文章回答问题、用文中词语造句、按要求画出相关句子、给句子加标点等等。
写话：结合课文中出现的.泡泡问题和语文园地的说话、写话训练进行复习，教师适当引导学生进行练说，争取要比第一次学习的水平有所提高。在指导写话的时候，要注意从格式、内容、语言、书写多个方面进行强调。
同时，在复习中还要注意其他复习策略的综合运用运用：
a、针对学生情况，因材施教，对于尖子生，注意其阅读能力、说话写话能力的培养，对于中等生和学困生应当主要带领他们夯实基础，加强基础字词、课文的掌握。
b、争取家长配合，家校联手展开学习。例如请家长在家为孩子听写生字、督促孩子背诵重点课文。
c、组织“一帮一”互助对子，让学生互相帮助，创设全班学生积极、向上的良好学习氛围。
d、注意激励手段的运用。复习期间，由于都是大部分都是在巩固旧的知识，学生容易产生急躁、厌倦的情绪，我们应当多采用激励的手段，尽量让学生在快乐、的学习氛围中展开学习。
总之，我们要在复习中注重做到温故而知新，不断调整复习方案和复习方法，注重学习方法的指导，真正使学生在复习中取得较大的收获。
个人简历里的字词句篇七
现在大多数的生意人，为了使自己的生意兴旺，而随随便便窜改成语中的某些字，可你们有没有想过，这虽然对你们的生意有了很大的好处，可反而对我们造成了莫大的伤害。
到家后，我还在埋怨那家人，他们怎么能乱改成语呢，这个样子，会对我们小孩子造成什么样的'影响呢？没想到，我担心的问题还是发生在我身上了。
这天，我们老师准备给我们考一次试，题目上也出现了这种题目，我心里明明想的是填“量”，却受那个“凉”的影响，不知不觉填成了“凉”，考试下来，那道题害我白白减了一分，唉，真不应该啊！
所以，从现在做起，不仅我是文言文字小卫士，你们也是，全世界都是，让我们从身边的每一个人做起，把错别字改掉，写上正确的文字，让我们给孩子点上一盏光明的灯，一盏走向未来的光明之灯！
个人简历里的字词句篇八
格格格、嘻嘻嘻、呵呵呵、呱呱呱。
abb型。
响铛铛、叮铃铃、轰隆隆、咣当当、哗啦啦、淅沥沥、呼啦啦、笑哈哈、叫喳喳。
当啷啷、咕噜噜、呼噜噜。
滴滴答、噼噼啪、咚咚响、喳喳叫、呱呱叫、咚咚锵、咚咚响、汪汪叫、喔喔啼。
个人简历里的字词句篇九
1、借助拼音，认读生字，了解词语意思，注意词串之间的联系，明了房间与用具之间的关系。
2、创设情境，让学生用表示有关用具名称的词语说话，让词语走进生活。引导学生在实践中学习语文。
3、写生字卡，能贴在相应的物体上。
引导学生在实践中学语文，掌握一种学习的方法。
这一课是要让学生建立事物与词语之间的联系，养成在生活环境中主动识字的习惯；用学过的词语结合自己身边的环境生成语句的练习，也是让词语走进学生的生活，引导学生在生活中学习使用语文。这是很重要的学语文、用语文的途径。如果将实物都搬进课堂，那比较烦琐，也是不现实的，现在，我以校园网为依托，利用多媒体、友好交互等方式，进行集成，根据教学需要，创设情境，通过多种学习方式，让学生自主学习、协作讨论，指导学生把学语文与生活实际联系起来。
一、谈话导入，学习客厅。
1、小朋友，你们想到沈老师家去做客吗？
2、欢迎你们，看，这就是我家的（客厅），谁来读一读？多种形式读。
你想去看一看吗？那就跟我来吧！请第一只小蜜蜂来当我们的向导，带我们进入。你们看，这客厅里的东西还真多呢，你只要点击什么，它就会跳出它的名字，我们来读一读，你们也可以这样自己看一看，读一读，开始吧。（门锁、门铃、沙发、茶几、电视、屏风）。
3、你们喜欢我家的客厅吗？相信听了我的介绍，你们会更喜欢的。你们看，这是一张沙发，松松的，软软的，躺在上面多舒服呀！每天回家我总要躺在上面休息一会儿，你们喜欢它吗？谁来读好它。
谁愿意来当一回我家的小主人，给大家介绍一下其他的东西呢？（同时多媒体出示有拼音的字词）同时奖励礼物5组。
(评析：由参观老师的客厅导入，看一看，点一点，读一读，学生通过操作自由学习，寓教于乐。并让学生身临其境，当一回小主人，来介绍一下客厅，由词到句，培养说话能力。)。
5、这些字宝宝可真调皮，玩着玩着就迷路了，你能把他们送回家吗？你们看（演示拖动字宝宝放入相应的位置，如拖对会出示声音“谢谢”，如拖错则会回到原来的位置）请小朋友先返回，让第二只小蜜蜂领我们进入。
（评析：借用字宝宝这一可爱的形象，牢牢抓住学生的注意力，激发学生兴趣，以校园网为依托，在玩中学，在学中玩，既活跃了身心，又掌握了知识。）。
二、健身房里玩一玩。
小朋友学得真棒，我要带你们一起到我家的健身房里轻松一下吧，不过，你要先读准它们的名字，你们看，这是（跑步机），怎么跑的？这是（杠铃），这个词很难读的，谁也能读好？谁来举举看，这又是什么呢？（划船器），谁来做做看，做得真象，让我们一起来运动运动吧！（音乐）。
跑步机，跑起来，握紧手，一二一，一二一……加快速度跑起来，一二一，一二一……。
举杠铃，举起来，起，落，起，落，加把劲，举起来……。
划船器，划呀划，左一下，右一下，划起来……。
小朋友，锻炼得开心吗？现在我们的生活条件越来越好，许多健身器材也来到了我们的家庭。如果我们坚持锻炼，我们的身体呀，一定会炼得棒棒的。
（评析：好动好玩是低年级学生的特点，在课堂教学中应做一些适当的游戏，调整学生的心理现象，我安排这一健身房，小朋友们随着音乐边唱边跳。生动有趣的游戏既起到了课中操的作用，又让学生学到了几个新词，有效地调动他们的思维积极性和学习主动性，让他们不知不觉中掌握了知识。）。
三、布置卧室,介绍交流。
1、刚才小朋友参观了我家的客厅和健身房，你想对我说些什么呢？不过，很遗憾，我们家小妹妹的（卧室）还没布置好呢？我呢已经买了好多东西，不知道你认不认识他们，小朋友先返回，请第三只小蜜蜂带我们去认一认吧？赶快认一认。(枕头、被子、电脑、台灯、书橱、玩具、衣架、花瓶)。
2、你认识他们吗？如果他读准了他的名字，我们就跟着他读一读，开双轨车（同时出示无拼音的词语），让我们一起念一念他们的名字。
3、我呀，看到这么多东西，都不知道怎么布置了，你能帮帮我的忙吗？为了能布置得更漂亮，电脑博士还给我们提供了另外一些好东西，你们看，有（空调、窗帘、书桌、椅子……）你可以根据自己的喜好来布置这个卧室，赶快动手吧！等会还可以向大家介绍一下呢！
4、学生自由操作，练习说话。
5、交流：你介绍得可真棒呀！如果能按一定的顺序就更好了。
你考虑得真周到呀！
你们真是一群既聪明又勇敢的孩子，沈老师为你们鼓掌，为了满足大家的要求，我们成立一个小喇叭队，给你们每人一个机会，把你布置的卧室介绍给你的好朋友听，介绍给沈老师听，勇敢的小朋友还可以介绍给客人老师听，让客人老师帮助你说得更好呢！让我们比一比，谁的胆子大，声音响，说得好！
（评析：语文教学中，要有大语文观，注重课内课外延伸。重视教学要来自于生活，又服务于生活。此时，我为学生校园网中提供了一个“布置小妹妹的房间”这一生活情境，请求孩子们帮助，一下子将学生的积极性调动了起来，让学生在生活中学语文。布置好房间，介绍给大家听，还能让大家给你补充，大大锻炼了学生的口语交际能力。）。
四、教学生字，抄写字卡。
1、指导书写“橱、卧、瓶”
说的真好！你们还想把它介绍给其他的小朋友，让他们也来认识这些字吗？我有一个好办法：你可以把他们抄写在卡片上，回家后贴在相应的地方。到时，你就是小老师啦！
不过，这些字中有几个字比较难写，（出示词语），比如说“橱、卧、瓶、脑”等，你有信心写好它们吗？我们先一起来学这个“橱”字，电脑显示笔顺，学生书空。小朋友，你们看，这些红色的字都比较难，不过，你可不要着急，电脑博士可是个热心的人，他会帮助你的，你只要点击这些红色的字，他就会教你的。先自己学一学，用手写一写。学会了就可以在卡片上漂漂亮亮地写下来了。
2、学生自己书写。
（一同学习教难的字，突破了难点，给学生一个拐杖，接着让学生在电脑上自主学习较容易的字，并引导学生学会在生活中多种识字的方法，符合新课程生活中学语文的要求。）。
1、生活与语文相融。
本节课来自生活又回归生活，一开始，就把课堂内容的视角投向生活。由“你们想到沈老师家去做客吗？”激起孩子的学习兴趣，从点一点鼠标，看一看动画，读一读名字，很快就学会了一些新词。在此基础上，让学生身临其境，当一回小主人，来给大家介绍客厅，由词到句，学生的说话能力在不知不觉中获得了提高。整堂课就是一个参观老师家的过程，也融合了一个学习的过程。既而的健身房符合现代生活的趋势，也让孩子增长了见识，同时亲身体验了玩“跑步机、划船器……”的乐趣，学得开心，学得快乐。而最后，我让孩子争当小小设计师，自己布置小房间，这是一个综合性的活动，活动中我看到了孩子个性化的设计，看到了孩子介绍自己的设计头头是道，看到了孩子是了不起的。我没有让课堂内容结束在下课的铃声中，而是让他们学会认字的方法，带着使命离开课堂，让孩子在课后继续把课上的内容化作更实在的行动，在生活中认字，认识更多的字。这样的课堂又回到了生活。
2、网络和语文结合。
利用多媒体“人——机”互动的学习环境，注意引导学生在观察、想象中获知，又注意引导学生利用媒体展现的内容进行说话练习，培养了学生的说话能力。
专家评点：创造多种情境，利用多种方式，联系学生生活学用字词句，生动扎实。
个人简历里的字词句篇十
3、能按照动物的生活环境和习性，说出完整的句子。
了解动物的生活习性、练习说完整的话。
动物头饰、录音、词卡、挂图。
一、游戏导入。
2、（5位戴头饰的小朋友上台）现在小动物们已经来了，你们想和哪个小动物玩？准备怎样玩？（唱歌、跳舞、交谈）。
3、（音乐声中）小朋友和某一小动物或唱歌、或跳舞、或交谈。
1、学生自己介绍：我刚才是和玩的，因为。
2、根据学生的回答随机出示下列词语。（出示词卡）。
（1）蜜蜂：
谁来做小蜜蜂读一读？（指明读）你觉得他读得怎么样？（“蜂”后鼻音）----一起读“翁嗡翁，我是一只小蜜蜂。”
（2）松鼠：
谁来给大家提个醒？（读准平舌音、翘舌音）。
请小松鼠来作个自我介绍。
（3）马：
你为什么和马教朋友？你了解马儿了吗？来向在座各位作个介绍。想读的一起读。
（4）北极熊：
请北极熊地朋友来介绍介绍北极熊。谁来补充？
请北极熊的朋友一起读！
（5）燕子：
指名读。谁来介绍一下燕子（歌曲《小燕子》）。
3、去拼音开火车读词语。
三、创设情境，练说句子。
过渡：看来小朋友们真的和5位小动物交上了朋友了。现在呀你们的朋友碰到了困难。故事：昨天，有一位老巫婆把正在玩耍的小松鼠、小燕子、小北极熊、马、小蜜蜂装进了一个神奇的口袋，想带回家，正好被老师看见了，老师把这口袋夺了回来。把小动物们放了出来，想送它们回家，可是老巫婆念了咒语。这个咒语只有我们一（3）班的和这些小动物交上朋友的小朋友才能解开，只有你们才能把它们送回家。听到这儿，你此时此刻迫不及待地想干什么了？（把它们送回家）。
1、出示例句：松鼠住在树林里。
请生读，这句话还可以怎么说？
2、依次出示图片：蜜蜂、马、燕子、北极熊。进行说话练习。
（1）出示动物的家的图。
（2）逐一认识小动物的家。
（3）请学生把戴着头饰的小动物送回家。（贴上头饰和词卡）。
（4）小动物们得到你们的帮助，可开心了，不停地说“谢谢”。
（5）再看图，你能给图取个好听的名字吗？
5、出示口袋让学生摸（动物、植物）。
角色迁移，我是，谁来把我送回家？
生：。地方是你的家。
四、复习巩固。
1、小动物们都回家了。多快乐呀！为了让更多的小动物、小植物找到家，让我们一起来编首儿歌帮帮它们吧！
2、齐背《家》。
3、学生自由编儿歌。
4、指名说，评议。
五、迁移练习。
1、听故事，《粗心的邮递员》。
故事：小猫咪是一位刚参加工作的邮递员。他工作挺认真的，可就是太粗心了。这不他今天背着邮袋，骑着摩托车一溜烟似的冲了出去，他把小兔的信放在了山顶上，把青蛙的信放在屋檐下，把小鸟的信放在河岸上，把袋鼠的信放到南极。
2、动物们能收到信吗？为什么？
3、请你去帮帮小猫咪重新送一下信好吗？（请学生表演）。
六、总结：今天这节课，你有什么收获？
个人简历里的字词句篇十一
王勃，出生于世代官宦之家，书香门第。其祖父王通，是隋末著名学者，号文中子。其父王福畤，历任太常博士、雍州司功等职。优越的出身，使他形成了不羁的性格;良好的文学熏陶，奠定了他出类拔萃的文才。未成年，即被司刑太常伯刘祥道赞为神童，并向朝廷表荐，对策深得考官赏识，被授予朝散郎。不久又被沛王李贤征为王府侍读。少年有为，令世人敬羡。然而，这可能也正是王勃一生悲剧之源。此时的王勃，年岁尚幼，涉世未深，做事率心任性，未能深谋远虑。当时王宫流行斗鸡，沛王李贤与英王李哲斗鸡，王勃戏为一篇《檄英王鸡》，据说颇显文采。宫中流传开来，高宗闻之大怒，认为他的所为不利王子间的团结，遂逐出府。于是他出游巴蜀，过着“萍水相逢，尽是他乡之客”的漂泊生活。后补虢州参军，又因擅杀官奴，判了死罪，遇赦免死，却丢了官职。其父亦受牵连，被贬为交趾县令。
上元二年(675年)的重阳节，洪州都督阎某重修了滕王阁后，在此欢宴群僚和宾客。王勃适值南下探亲，途经此地，也应邀参加了盛会，席间有机会写下了这篇经典之作《滕王阁序》。当然，我们不难看出王勃借阎都督之笔，浇心中块垒之痕，借阎都督之笔抒心中之志之迹。现在，我们重点探究一下王勃借登临之作表达出的复杂情感。
是的，作者在后文中表达情感的部分，完全可以为此作诠释。作者用“天高地迥，觉宇宙之无穷;兴尽悲来，识盈虚之有数”之句，由写景过渡到对自己心路历程的描述。“望长安”“目吴会”委婉地说出心中的渴望，渴望京都能有自己的一席之地，而“地势极”“南溟深”“天柱高”“北辰远”，写出自己的迷惘与郁闷，目标是那么遥不可及。“关山难越，谁悲失路之人?萍水相逢，尽是他乡之客”，谁解我心，助我越过重重关山?漂泊之苦，历尽被弃的坎坷。最后“怀帝阍而不见，奉宣室以何年”，直接表达报效朝廷而不得的无奈与殷切的期盼。
无尽的期待，使人备受煎熬。煎熬中，王勃有痛苦的自我排解、自我安慰。他把自己的失意归结于命运，“时运不齐，命途多舛”。继而又追想历史上的贤才名将，不也有怀才不遇的冯唐、李广吗?不也有贾谊、梁鸿吗?甚至推想，他们的不遇、被弃，也未必是时代不清明，君王不贤明，是他们自己不识时务而致的。所以，他充满自信地自我勉励：“老当益壮，宁移白首之心?穷且益坚，不坠青云之志”。甚至，“酌贪泉”能“觉爽”，“处涸辙”能“犹欢”。“北海虽赊，扶摇可接;东隅已逝，桑榆非晚。”尽管北海遥远，但我会像大鹏一样乘六月海动的大风而抵达;尽管时光已虚度了很多，但我会珍惜眼前、未来。是呀，他要超越空间，追赶时间，坚信会实现自己的目标，会让自己的生命有为。“孟尝高洁，空余报国之情;阮籍猖狂，岂效穷途之哭?”“空余”“岂效”二词，充分表达了王勃对孟尝、阮籍两位贤才高士的否定。借这种否定，表达他强烈的不甘沉沦寂寞的情怀。
王勃一直在郁闷中自我排解，在失意中自我勉励。所以，他眼中的景既是登阁所见之美景，又是内心曲折复杂的情感映射。他带我们走进如诗如画的境界之时，也带我们走进了他自强不息的心灵。
个人简历里的字词句篇十二
汉语拼音字母采用的是国际通用的拉丁字母，其排列顺序也完全和拉丁字母的排列顺序一致。《语文课程标准》总目标要求：小学阶段要掌握最基本的语文学习方法，学会汉语拼音，能说普通话，具有独立阅读的能力，学会使用常用的语文工具书。阶段目标第一学段(1-2年级)要求学生学会汉语拼音，能读准、正确书写声母、韵母和音节，认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》能借助汉语拼音认识汉字，能用音序查字法查字典，学习独立识字。这些要求，都和本单元《汉语拼音字母表》的教学密切相关。此内容贯穿了整个小语学习活动的始终，对培养学生语文素养、提高学生语文能力直接或间地产生着不可低估的影响。基于此，怎样提高教学效率，是每一位教师面临的实际问题。
提高汉语拼音字母教学的效率，体现在过程和效果上就是让学生在有限的时间内最牢固地记住名称，，掌握写法并能熟记成诵，正确再现。为此，我精心准备了一组“我和字母做朋友”的相关练习，收效甚好，不敢敝帚自珍，不惜献丑，望诸位不吝赐教。
一、说说朋友的名字——念一念。
在教完26个字母的名称音后，让学生按照提供的节奏依次读记字母，节奏为：
4
1=c—|-||-|-|-|-|-|。
4
低年级学生对节奏感很强的律动活动很感兴趣，几个回合下来，基本能熟记成诵。
二、听听朋友的歌声——唱一唱。
在熟记的基础上学唱《汉语拼音字母歌》，歌曲的节奏朗朗上口，学生学得很快。
三、写写朋友的名字——写一写。
在学生熟记字母朋友的名称音后，趁热打铁，安排字母书写，使学生对26个大小写字母的形状、大小有个直观而鲜明的印象。
四、拉拉朋友的手——摆一摆。
利用学生预先准备的游戏棒，拼摆大写字母，同时完成填空题：
你结成的字母朋友是：（）。
还没结成的字母朋友有：（）。
此练习目的旨在让学生放松心情，寓学于玩乐，调动潜在的学习动力，利用低年级学生活泼爱动、形象思维丰富的特点，巩固对大写字母的印象，因为本课教学重点是让学生认识大写字母。通过拼摆,学生发现：a、e、f、h等字母拼摆起来容易，而b、c、d等带圆弧的不好摆。这样一来，学生就自然区分了这两类字母的特征：有无圆弧线。孩子们在摆时既动了手，又动了脑，并对有些字母进行了创造性的再现，利用孩子们对有鲜明特征的物体记忆快、保持久的特点，孩子们顺利完成了这项任务。
五、看看朋友的学问——找一找。
在两周内，搜集有关拼音字母的资料，文字、图片皆可，在展示栏内交流。这项综合性的作业，体现语文知识的综合运用，听说读写的整体发展。语文课程与实践活动的紧密结合，使学生认识到语文学习无处不在，字母朋友个个藏着学问，激发学生探索新知的兴趣。
至此，通过听、读、唱、写、摆、找等手段，遵循由浅入深，由感性到理性，由简单到复杂，循序渐进的学习规律，使学生记住了字母的名称、形状，掌握了书写方法，懂得了与字母有关的许多知识，提高了学生的辨别能力，在有限的时空里最大限度地调动了学生学习的积极性，为与之有关的学习打下了坚实的基础，从整体反馈来看，本课的教学是非常成功的。
个人简历里的字词句篇十三
医学论文不同于教材、专著,也不同于各种参考书籍,它是交流经验、互通信息的载体。所以,医学论文要尽快刊出,且要求精炼,让读者一目了然,用最少的时间获得最多的信息量。一篇论文要求在3500字左右。每期杂志只有64页,每页字或稍多一点,除了中英文目录4页外,每期杂志可刊出12万字。如果每篇论文按3500字计算,则每期刊出33篇论文。目前投稿的论文很多,积压严重。如果论文长至6000字以上,则每期刊出的论文更少,积压情况就可想而知了。
论文精简是可以做到的,不是象有些作者论文越写越长,好象他们写的论文“句句是真理”,毫无精简之谈。我们认为这是个文风问题。记得有一则制鼓的歌诀:“紧紧蒙鼓皮,密密钉上钉。天晴和下雨,打起一样音。”后在传诵中被改为“紧紧蒙,密密钉,晴和雨,一样音。”最后又删改为“紧蒙密钉,晴雨同音。”由20个字改为8个字,不失原意。以此为镜,我们有些论文是完全可以短下来的。
医学期刊论文的结构一般可分为文题、序言、资料和方法、结果和讨论。就这几部分内容的文字精简问题提出几点意见。
一、文题要引人注目,便于记忆,提挈全文,反映出文章的特点,使读者一看题目,就了解文内要讲的是什么内容。题目过大、过小或过于抽象均不适宜,一般不超过20个字为宜。在标题中尽量不用标点符号和英文缩写。
二、引言是论文的“帽子”,要求开门见山,重点介绍研究的背景,前人的论点及研究的目的或预期解决的问题。能用三、五句话说清楚的,不要赘述。
三、资料和方法是论文的关键内容,必须向读者交代清楚,它可以使读者确信文章的结果是建立在科学基础上的,应写明实验或观察对象(病人或实验动物),交代清楚实验或观察对象的条件(性别、年龄、数量、动物种属和来源)。介绍仪器设备(厂家、型号)和实验的方法步骤。对已发表的不为大家所熟悉的方法作简要介绍,并给出参考文献;对新发现或改进的方法应介绍方法的特点,采用的缘由,改进的依据。资料和方法的描述以使读者能进行重复为度,过分简略固然不行,过分详尽更无必要。有的作者对此部分大作文章,唯恐读者看不懂,叙述细节过多,这是不必要的。
四、论文的结果部分是把整理好的研究、实验资料按一定的`逻辑顺序列举,用文字、图表的形式表述。凡文字可以说明问题的可不必列图表,图表已说清楚的应压缩文字。结果的叙述应确切,不应简单地罗列原始材料数据,应将材料和数据归纳分析,并列出统计学处理结果。此段应避免发挥和议论,数字本身的范围、大小、高低就可以说明问题。
五、讨论部分是对本文研究结果进行评价、阐明和推论。主要阐明本文研究工作的原理和机制,说明本文资料和方法的特点,分析本结果和他人结果的异同,以及各自的优越性和不足。对本文研究结果进行理论概括,提出新观点,并对各种不同的观点进行比较和评价,提出今后探索的方向。一是注意不可盲目过多地引用文献,以“综述”代替讨论,更要避免重复序言和结果部分的内容,切忌空洞和冗长。
总之,论文引言应开门见山,言简意赅,各段落应分段清楚,语句通顺,语意明确,用词恰当,标点符号准确。文中插图或表格应简洁明晰,不是文字的重复说明。
个人简历里的字词句篇十四
下面是小编为大家整理的,供大家参考。
1.更加完善，更加凸显，更加巩固，更加彰显，更加坚定，更加坚强，更加坚实，更加强劲，更加响亮，更加广泛，更加成熟，更加定型，更加鲜明，更加多元，更加开阔，更加优化，更加壮大，更加美丽，更加改善，更加和谐，更加强化,更加活跃，更加精细，更加便利，更加科学，更加聚神，更加聚焦，更加聚力，更加晴朗，更加繁荣，更加友好，更加明确，更加丰富，更加协调。更为坚实，更趋稳健，更具活力，更多增进，更快提升。
2.不断深入，不断深化，不断优化，不断深化，不断增强，不断提高，不断坚定，不断加强，不断改善，不断完善，不断巩固，不断彰显，不断涌现，不断扩大，不断发展，不断提升，不断明晰，不断回响，不断健全，不断提升，不断加大，不断规范，不断集聚，不断清晰，不断凸显，不断提高。
3.持续改善，持续壮大，持续向好，持续发展，持续完善，持续深化，持续增强，持续提升，持续加大，持续优化，持续释放，持续繁荣，持续放大，持续下降。
4.明显提升，明显提高，明显提质，明显增强，明显加强，明显好转，明显进步，明显改善，明显推进，明显改观，明显优化，明显加快。
5.显著增强，显著改观，显著提升，显著提高，显著加大，显著改善，显著增进，显著完善，显著减少。
6.全面加强，全面提升，全面深化，全面进步，全面推进，全面展开。
7.基本建立，基本实现，基本形成，基本完成，基本刹住，基本平衡。
8.稳步提升，稳步提高，稳步推进，稳步增长，稳中有进，稳中有升，稳中有变，稳中向好，稳妥推进。
9.得到增强，得到提高，得到加强，得到改善。
10.日益规范，日益健全，日益增进，日益成熟，日益浓厚。
11.逐步完善，逐步扭转，逐步健全。
12.深入推进，深入人心。
13.更趋完备，更趋协调，更趋合理。
14.取得突破，取得进展，取得实效。
15.保持稳定，保持优良，保持低位，保持平稳。
16.跃升最快，效果最显，变化最新，受益最广，投入最多，发展最好，成效最优，成果最丰，推进最实，力度最大。
17.成效显著，成效明显，成效突出，成果丰硕，成果突出。
18.总体平稳，总体稳定。
19.同步推进，同步实施，同步进行，同步优化。
20.扎实推进，纵深推进，统筹推进，有序推进，有序实施。
21.点上出彩，线上结果，面上开花。
22.切实加强，活力增强，后劲增强，力度加强。
23.从小到大，从弱到强，从有到优。
24.日趋协调，日趋凸显。
25.初步形成，初步构建。
26.加速形成，加速转换。
27.相继问世，相继出台。
28.有效实施，有效遏制。
29.顺利实施，顺利完成。
30.态势良好，开局良好，生态向好，抓牢织好。
31.亮点纷呈，异彩纷呈。为之一振，极大提振。继续改善，相互促进，加快完备，大幅提升，大力实施，相得益彰，多点开花，初具规模，进展顺利，深刻转型，健全完善，空前释放，步伐加快，均衡普惠，殷实安康，卓有成效，硕果累累，富有成效，普遍提高，丰富多彩，频繁活跃，健康发展，形成品牌，优化提升，蔚然成形，同频共振，同步实施，合拍共鸣，力度空前，举世瞩目，作用明显，空前高涨，竞相迸发，名列前茅，蓬勃发展，创新推进，广泛弘扬，普遍增加，胜利完成，顺利实施，焕然一新，巩固发展，落地实施，齐头并进，压茬拓展，次第展开，扎下深根，撑出枝丫，蔚然成林，激荡人心，务实有力，较快增长，日渐洁净，愈益清朗，砥砺奋进，民生改善，活力释放，守正出新，筑底企稳，转型加快，质量提升，深刻转型，成为样板，百舸争流，千帆竞发，敢动真格，及时有力，高潮迭起，渐成主流，切实维护，总体稳定，跃然升华，愈加坚定，日臻完善，高位增长，保持低位，活跃有序，增势强劲，依然强劲，令人惊艳，再创佳绩，连战连捷，快速增长，小幅增长，继续回暖，销售旺盛，加快构建，提速前进，互促互进。
深入探索，大胆尝试，经验复制。
自我修炼，正心明道，广接地气，历练成熟，摔打磨砺。
盯紧进度，敲钟问响。
层层剥笋，深入挖掘，解剖麻雀，举一反三，找出病灶，分析原因。
精简事项，简化流程，降低费用，聚焦主业，坚守实业，依法合规，审慎经营，审慎稳健。
固巢留凤，筑巢引凤。
敢亲真清，热情坦荡，融商汇智，擷英荟萃。
崇尚创新，注重协调，倡导绿色，厚植开放，推进共享。
疏导情绪，解疑释惑，情感关爱，心理疏导，帮扶救助。
大处着眼，小处着手，润物无声，点滴入心，寓理于事，深入浅出，宣出信心，讲出味道。
参谋服务，统筹协调，督查督办，保障运行。
个人简历里的字词句篇十五
教材分析：
训练内容：这个练习共安排了8道题，包括以下几项内容：
1、按笔顺写字。
2、多音字组词。
3、读一读，照样子写句子。
4、修改病句。
5、熟记成语。
6、读背《明日歌》。
7、口语交际训练、演小话剧。
8、学写毛笔字。
教学要求：
1、按笔顺正确书写“惜、靠、戴”这几个字。
2、学习几个多音字，从中懂得凡一字多音多义，根据具体的语意顶字义顶字音。
4、练习用修改符号修改病句。
5、熟记成语。
6、读背《明日歌》，并在读背中懂得惜时的道理。
7、通过话剧表演，锻炼口头表达能力，了解标点符号的作用。
8、学写毛笔字。
教学时间：三课时。
第一课时。
一、教学第一题。
1、审题。
（1）指名读题目。
（2）教师进一步明确练习要求。
2、指点。
（1）指名认读“惜、靠、戴”三个字。
（2）要求学生仔细观察每个字的笔顺。
（3）让学生按照书上的要求练习书写。
（4）让学生说说哪个字难写。
（5）教师重点指导书写“靠、戴”两个字。
4、展示写的好的字。
二、教学第二题。
1、审题。
（1）指名读题目要求。
（2）让学生说说这一题应该怎么样练习。
2、指导。
指导读各字的两个音节。重点指导读准前鼻音和平翘舌音。
3、练习。
（1）学生练习口头组词。
（2）选择最有把握的词语写在书上的括号里。
（3）选择学生组成的一些词语进行说话训练，进一步巩固对词语意义的理解。
二、课堂作业 ：
多音字组词。
第二课时。
一、教学第三题。
1、审题。
（1）指名读题。
（2）教师谈话帮学生弄清本题的要求。
2、指导。
（1）学生自由读例句。仔细比较上下句的异同。
“去乡下”是回答出“我”去哪儿看望王伯伯。
“管理桃园”是回答出“我”去哪里看望干什么的王伯伯。
（2）指明读例句，体会怎样把句子说具体。
3、练习。
（1）学生在课本上练习把句子写具体。（教师巡视个别辅导）。
（2）要求把写好的句子读一读。
4、反馈。
指明读好的句子。（教师评价并帮助修改）。
二、教学第四题。
1、审题。
指明读练习要求。
2、指导。
（1）要求学生把每句话多读几遍，找出病因。
（2）想一想这样修改。（通过读句子来体会）。
（3）教师提示修改时要使用修改符号。
（4）教师归纳修改病句步骤：一读（读有毛病的句子）；二想（想一想怎样修改）；三改（使用修改符号）。
3、练习。
（1）让学生用一读，二想，三改的方法自己练习修改。
（2）教师根据学生自练的情况进行针对性辅导.
4、反馈。
（1）挨题讨论修改情况，确定正确答案，
（2）让学生修改自己的答案。
（3）同座互查联系情况。
（4）让学生大声朗读修改后的句子。
三、教学第五题。
1、审题。
（1）指名读题。
（2）教师谈话帮助学生弄清本题的学习要求。
2、指导。
（1）学生自由读8条成语。不认识的字可以查字典或问老师。
（2）教师范读。
（3）学生自由读。
（4）理解8条成语的意思，学生只要大体说出成语的意思即可，对一些理解有难度的成语，教师给予讲解。
3、练习。
（1）学生自由练度读。
（2）同座位练习背诵。
4、反馈。
（1）集体背诵。
（2）指名背。
三、教学第六题。
（1）审题。指名读练习要求。让学生说说该项的练习要求是什么。
（2）指导。让学生自由练读。指名试读。教师根据学生的的情况进行范读。让学生说《明日歌》的道理。学生讨论后教师再次朗读。
（3）练习。学生自由练习朗读。指名读。小组齐读。
（4）反馈。检查学生的朗读情况。指名背诵。
第三课时。
一、教学第七题。
1、审题。教师谈话帮助学生弄清本题的学习要求。
2、指导。
（1）让学生自由读课本。
（2）同座位分角色读。
（3）教师提示读时要把握各人物的特点，读出语气并范读。
3、练习。
（1）学生自由练习朗读。
（2）指名分角色读。
（3）让学生尝试表演。
4、反馈。
二、教学第八题（略）。
个人简历里的字词句篇十六
教学目标：
1、结合与岳飞墓有关的内容进行学习字词句的练习。 。
2、读背8个成语和古诗《梅花》。
3、写好全包围、半包围结构的钢笔字。 。
4、说写请假条，便于在生活中使用。
1、学写毛笔字基本笔画“钩”。
教学时间：三课时。
第一课时。
1、第一部分。
（1）图像显示岳飞墓和对联。（2）学生查字典。（3）指名讲述查后的答案。
2、第二部分。
（1）预先让学生在下面查历史资料，了解相关历史。（2）让学生谈谈查到的资料和通过何种方式取得的。（3）指名读对联，说说自己的理解感受。
一、写好钢笔字。
1、认识要写的字 2、这3个字是什么结构？（“困”全包围，“周、间”半包围）。
3、如何才能写好？观察讨论。注意间架和布局。
2、指名讲。里面部分不要写得太大或太小，左右与上下空间基本相等。
看看“小小建议”，包围的外框不要写得太满。
5、自行练写。教师提示握笔和坐姿。巡视指导。 6、展示好的作品，及时进行矫正性训练。
第二课时。
一、读读背背。
1、成语。
（1）学生自由读，可以借助查字典。 （2）指名读。
（3）小组合作，自学了解成语的含义。 （4）全班交流，相互补充理解。
九牛一毛：从九牛身上拔出一根毛，比喻极为渺小轻微。
沧海一粟：大海中的一粒谷子。比喻非常渺小。孜孜以求：勤奋努力的样子。
百尺竿头，更进一步：不满足已有的成就，继续努力，以取得更好的成绩。
（5）练习读背。自由练，同桌相互背。 （6）指名背，集体背。
2、《梅花》。
（1）学生自读，读准音。 （2）指名读，集体正音。
（3）结合插图，边听边思考诗意。 （4）小组合作学习。
（5）请学生讲讲自己的理解。
生动描写了梅花在冰天雪地的季节里独自开放的情景，赞扬了梅花不畏严寒的坚强品质。
（6）练习：学生边想象古诗的情境，边自由读，同桌互背。最后指名背。
3、反馈检查。
（1）小组检查。读正确流利，有一定的语调。读出古诗的韵味，注意停顿节奏。给予评判。
（2）全班交流背诵。给予表扬。 （3）集体背。
二、学写毛笔字。
1、学习“钩”的写法。指导：“横钩”与“竖钩”
第三课时。
说说写写：请假条。
一、审题。
（2）指名说。通常你们都让家长来写假条，今天我们来学着自己写。
（3）观察讨论格式。小组先自行讨论 （4）全体交流。
在第一行的中间写“请假条”。正文第一行顶格写自己对收假条人的称呼；第二行空两格开始写请假的原因及要请多长时间；在假条的右下角要署上请假人的姓名，在下面的下行写清写假条的时间。
二、练习。
（1）创设情境，让学生来说写练习 。
（2）先同桌间说，再集体评讨。
个人简历里的字词句篇十七
摘要：语文重点在字、词、句、篇，只有搞好这几方面的教学，才能从真正意义上彻底提高学生的素养，培养出合格的高素质人才。
初中语文的教学，应该在字、词、句、篇四个方面进行扎扎实实的基础训练，使学生在大量的语言实践中积累语言材料，积淀语感经验。因此，学习语文重在积累，重在感悟，重在实践，重在获得。
一、从“字”的学习上，注重扎扎实实、规规矩矩。
字的教学不仅是小学低年级的事情，初中阶段，应该在更高层次上加强“字”的学习和揣摩。离开了每一个生动的汉字，一切关于语文能力的奢谈都是空中楼阁。
1、一字未晓不放过。在每一堂课的教学中，教师除了自己要进行具有指导性的范读、板书之外，要留出大量的时间，让学生在课堂上进行“字”的训练。对于学生在朗读中出现的字音方面的差错，要马上给予指出，并要求学生将正确的读音标识在课本上。对于学生由于普通话不标准，出现“z、c、s”和“zh、ch、sh”混读的现象，也不要视而不见，可以采用请其他同学提、自己查字典等方法予以纠正。
2、在字的理解上，要请学生将这个字带到句中去进行理解，去体会作者的独特匠心。比如《孔乙己》这篇课文，许多常用的汉字，在鲁迅先生的笔下却增添了更多的意味和神采。为了帮助学生理解“排出九文大钱”中的“排”字，上课时笔者特意拿来了九元硬币。笔者说：“老师这里有九文大钱，谁来做一回孔乙己，在讲桌上‘排’出九文大钱?”有的学生上来后，一下子把“九文大钱”反扣在讲桌上，显然，他把“排”理解成了“拍”，有的同学把“排”做成了“摞”。在几次练习后，学生知道“排”原来是把钱依次撒出，在桌面上慢慢地排成一行。一个“排”字生动地显示了孔乙己的穷而炫耀富裕的酸性，也表现了其诚实迂腐的性格。通过这样的练习，学生对于遣词造句的准确生动性有了更深层次的体会和把握。
二、从“词”的学习上，注重厚积薄发、求新求进。
在语文教学过程中，词语就仿佛是一块块富有生命的砖石，只有把这些砖石富有规律地垒砌在一起，才能建筑起一幢幢或耸入云天的高楼大厦，或精致小巧的亭台殿阁。
1、在课堂上注意训练。在指导学生朗读课文和背诵名篇的时候，要注意关键词的诵读和记忆。在重点句式的教学中，更要抓住传递感情的重要词语，咀嚼、推敲，让其中蕴含的丰富的思想结晶和喜怒哀乐的挚爱深情绽发出耀眼的火花，让学生身历其境，感动，共鸣，震撼，使这些词语成为学生语言中的一部分。
2、在课外要注意积累。学生在课外阅读时，很多佳词丽句在走马观花的浏览中被忽略了。教师要培养学生发现好词语、好句子，通过自己准备的笔记本随时进行收集的好习惯。收集来之后，反复进行诵读、体会，在作文的时候尝试着运用这些新结识的“词语伙伴”、“句式伙伴”，不断提高自己作文描写的精确程度，增加自己作文的亮点。
从“句”的学习上，注重多重练习、脱口而出。
文章之所以形成不同的风格，除了篇章结构的不同之外，主要原因还有句式表达方式的不同。有的人因为看前苏联文学多了，受他们的影响，长句式、倒装句式比较多，显得欧化十足；有的人因为喜好中国古典文学，对仗、排比、押韵等传统手法信手拈来。这都是长期阅读和创作中不知不觉形成或者有意为之，从而形成不同的文章风格。学生在学习的过程中，要把各种不同的句式掌握在自己的脑海中。通过有意识的积累诸多不同的句式，获得不同的表达路径，这样在作文的时候，就能够游刃有余，有“不择而出”的创作快感。
四、从“章”的学习上，注重反复体味，“摹”篇布局。
在学生写作的过程中，要教会学生善于模仿，善于借鉴别人的成功经验，认真钻研作者写什么和怎么写的问题，只有这样，才能挖到文章的宝藏。
1、学文章的开头。万事开头难，写文章也是如此。教师在指导学生阅读课文或其他文学作品的'时候，要教会学生注意作者是如何直抒胸臆、打开局面的。从写法上来说，是“总分总”的“总写”开头，还是通过倒叙的手法，把最精彩的画面首先展示给读者的。从句式上来说，是犹如《史记》中最传统的“陈胜者，阳城人也”句式，还是用煽情的笔调，把读者带入优美意境的写法。在体味文章的时候，要教会学生及时进行和掌握，在写作的时候能够学会运用。
2、学文章的衔接。“文似看山不喜平”，作者叙述故事，或者描写景物的时候，不可能一口气写完。在叙述完一个故事、介绍完一处景物后，往往要歇口气，给自己也给读者留下回味的空间，这种峰回路转的功夫非常巧妙。教师不能只是带着学生分析段落大意，更要注意作者在写作上的技法运用。这样在以后阅读的时候，学生就能够掌握一些创作的技巧，在适当的时候，学会“掉书袋”、“抖包袱”、“且听下回分解”。
3、学文章的结尾。好的文章有“凤头、猪肚、豹尾”之说，“豹尾”就是指文章精彩的结尾。好的文章总是给人一种意犹未尽的感觉，主要是作者“言有尽而意无穷”。或者是和前文一脉相承、照应全文，形成首尾呼应的完美；或者是以经典的语句提炼全文，使人振聋发聩、过目难忘。在教学中，要使学生体会作者在结尾时的良苦用心，从而在以后的作文中有意识地加以模仿，为自己的创作增光添彩。
个人简历里的字词句篇十八
满面春风：形容人的神态非常得意，就好像春天的风一样温和。
愁眉苦脸：形容人的神态非常的痛苦，脸和眉头都非常的难看。
笑容满面：非常的开心，非常高兴。
眉开眼笑：开心高兴的神态。
炯炯有神：比较有精神。
神采奕奕：心情舒畅，特别的开心。
和颜悦色。
笑逐颜开：开心的露出笑脸。
如醉如狂：形容神态失常，不能自制。亦指为某人某事所倾倒。
行色匆匆：行色出发前后的神态。行走或出发前后的神态举止急急忙忙的样子。
岸然道貌指严肃的神态。
（三）描写神态的句子。
1、牙齿咬得“格格”作响，眼里闪着一股无法遏制的怒火，好似一头被激怒的狮子。
2、那是个十来岁的瘦骨伶仃的小孩，却长得眉清目秀。特别是那双长得比常人都大的眼睛，闪动着聪慧的光芒。他拖着木屐，一件破旧的绿军服垂到膝前。
3、他愉快的笑了，脸上的皱纹宛如一朵盛开的金菊。
4、观众的目光，像无数条探照灯的光柱，紧紧地追逐着正在表演的武术运动员。
5、寒假快要结束的一天晚上，爸爸在家里同往常一样认认真真地给找检直作业。他越检查越生气，突然把我的'数学寒假作业本给撕得粉碎，顿时我大哭起来。
6、一团愤怒的炽烈火球在胸膛里不住地滚来滚去，总像要冲到外面去烧掉一点什么才好！
7、一般绝望的情绪像狂潮一般涌上我的心头，使我感到浑身冰凉。
8、此时，伯父的面孔十分严肃，简直像生铁铸成的。
9、说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。
10、她夹上书本，朝我莞尔一笑，脚步匆匆地走了。
11、她脸儿红得像熟透了的山柿子，忙低下头去，不敢再看我一眼。
12、她的脸好象绽开的白兰花，笑意写在她的脸上，溢着满足的愉悦。
13、他的脸涨得红红的，手还…个劲儿地抓耳朵，身子也不时扭动着，现出十分忸怩的样子。
14、哼！那小子是水仙不开花―装蒜！谁还不清楚他的底细？
15、往日和蔼可亲的妈妈，今天却铁青着脸，像是要和谁决斗。
16、我呢，也只好把要说的话深深地埋在心底。这使我这颗痛苦得几乎要流血的心更加压抑和沉痛。
17、爸爸两眼盯着我的“三好奖状”，站立在那里出神，好像在看着一件价值连城的宝物。
18、小强怒目圆睁，眉毛竖起，头发根根立起，嘴里喷出刺耳的声音，不仅如此，还要伸手打小刚。那憋得通红的脸像个熟透的西红柿，身体也像狮子般猛扑过来。
19、他像被谁用榔头击昏了似的，倚在客厅的门框上。
20、她只觉得心烦意乱，痛苦难堪；向前走一步，心里也更紧张一步，仿佛全身的血液一下子都注人了心里似的，煎熬得忍受不住。
21、他心里像有七八十个辘轳在旋转。
22、心里笼上一层愁云，袭过一阵揪心的疼痛。
23、他的脸像蜡一样的黄，嘴唇都发白了，灰白的胡子一颤一颤地，全身都在瑟瑟地发抖，一双深陷在眼窝里的眼睛，像一对火珠子一样，直盯着小商。
24、爸爸的脸色好难看啊，他像火山爆发一样发怒了。
25、我很懊悔，由于当时过分激动和兴奋，竟然忘记了问他的名字。
【本文地址：http://www.xuefen.com.cn/zuowen/19207510.html】
