总结是对过去某个时期的工作或学习进行总结和归纳的重要方式。完善写作组织和结构。总结范文可以给我们提供一些建议和思考的方向。
浅谈职业教育班主任工作论文篇一
“招”无定法贵在得法。
不过前面的那个几之最一直令我很头疼。我也曾经动之以情、晓之以理，我也曾经大发雷霆，对他们进行惩罚，不过收效甚微。反思过后，发现还是班集体的凝聚力不够，于是这先从这里入手整顿班级。
第一招：从制定“公约”开始。
借着学校德育处进行“班级特色文化建设”活动的东风，我召开了班会――《制定班级公约，规范自身言行》，那天下午，我站在讲台上，凝视着我们班里的每一个孩子，他们还在叽叽喳喳，不一会儿，他们发现我的眼神和往常不一样，马上安静下来，然后我开口问孩子们：你觉得我们班目前存在最大的问题是什么？我们怎样改才能让咱们班成为全校最优秀的班集体？学生们畅所欲言，指出了班级中存在的不足，对同学们提出了意见和建议，针对本班实际存在的问题，我们共同制定了我们班的“班级公约”,我把他们的意见进行了归纳和整理，用记号笔筒洁明了的、大大方方地写在事先准备好的彩色纸卡上，然后贴在了教室的墙壁上，以警示所有的同学。曾经班里的胡国才，王云鹏爱打架，从那以后这种现象没有了，他俩不会因为一点小事而斤斤计较，反而经常化解了其他同学的矛盾。因为“公约”是他们自己制定的。
第二招：小红花的作用不可小视。
接着我趁热打铁，在班级制作了几个评比栏，第一个是学习评比栏，为每一次考试或者测验中得到100分的同学和进步大的同学画上一面小红旗，学生们为了这一面小旗都努力的学习，上课时可见同学们的眼睛里闪烁着光芒。
作用最大的就是小组评比栏，它是每天的完成作业情况，纪律情况，个人卫生情况都在小组评比栏中有所展现。想出这个点子也是有原因的，曾经的我们班，让很多科任教师头疼，上完课大家一致的反应就是――这个班的课没法上，根本上不下去。我听了以后，总是脸红得无地自容，为这事不知批评过他们多少次，可是好景总是不长，几天后就都原形毕露了。而现在呢，每堂专科课结束后都让科任老师评出一个先进小组，并为这几个小组贴上一朵小红花。别看他们都是五、六年级的大孩子了，可为了一朵小红花还是争得面红耳赤的。小红花就明晃晃的在墙上摆着，不用仔细看也知道哪个组多，哪个组少。他们都为了小组的荣誉，上课不再随意说话，课堂纪律因此有了明显的改观；并且能够积极发言，学习热情也比较足，学习成绩直线上升，这不仅让孩子们自己感到高兴也让我看到了希望，欢欣鼓舞。
第三招：班主任要讲究语言艺术。
从前的班级像一盘散沙，他们的心不在一处，现在我就要让他们融为一体。六学期开学第一天，我对学生说：我们是二班，是不是就意味着做什么都是第二？很多老师都喜欢一班，他们成绩比我们高，纪律比我们好，同学们，你们甘心落后吗？真是一石击起千层浪。我的话让他们个个怒发冲冠。然后我告诉他们，从今天的这一刻起，我们要――为荣誉而战。于是我在墙上写了一副对联：齐心合力展示班级风采，争分夺秒书六二班级辉煌。横批是“贵在坚持”.有了这样的激励学生们个个摩拳擦掌，他们是孩子，怎么会服输呢？以后的日子里，就为了这个“荣誉”,他们真的改变了很多。这让我常常心中窃喜。
当然这种激励不能只在一时，我的方法时抓住时机，不厌其烦，或者说是磨刀不误砍柴工。每个周一的晨会或是发现问题之时或是取得成绩之时，我都会上一堂“生动的激励课”.如果有谁给班级扣了分，如果有谁对自己的管理有些松懈，如果有谁思想上有了波动。我都会时不时的给予他们一点点“刺激”.一些话可以不多，但一定会起作用。一次，王云鹏的作业又采用了一篇练习册上三、五字的作法，我没有生气，首先将这个小组的小红花摘掉了一朵，然后召开班会，不提作业的事，只讨论：什么样的人是男子汉，怎样才算顶天立地的男人。这个议题大大出乎了学生的意料，他们讨论的很深刻，当他们谈到男子汉应该说到做得到时，我把话题转移到我们班的“班级公约”.然后让学生说说王云鹏的做法是否正确，不用我多费唇舌，同学们话已经让王云鹏感到羞愧万分，从此以后再没有应付的作业上交了。
第四招：“班会”凝心聚力。
学期末，我们又要写“评价手册”了，要对每个学生一学期以来的`表现进行激励性的总结，我一改往日我先写学生读的做法，我让学生先写一写“自己的心里话”,自己的成长趣事，再让同学之间互相写一写“同学的话”,拿回来后，我仔细地翻看了每个学生的心里话，洞察他们的内心。只见很多学生在字里行间中都流露出要在期末考试中和自己竞争对手一较高下的决心。于是我不失时机地召开了本学期的最后一个班会，对有这样的决心的学生给予了认可：“老师真为你们高兴，我为有这样的学生而自豪。能在同学中找对手，并打算超过他，你就为自己树立了目标，即使这个目标很小，但只要你努力了，你就可以成功。当然，你也要时刻记得，我们六年二班是一个整体，我们的同学不仅有你的对手，更有你的朋友，当他在学习上遇到困难时，也希望你能伸出援手，千万不能见”死“不救啊，我知道我们班的同学都是”侠义之士“.我的话音刚落，学生们便笑声不断，并表示他们会努力让班级的整体成绩都提高的。我觉得的我的”忽悠“又成功了。
学期末，学校对各班班级文化建设进行了评比，我的班级有幸被评为了”示范班“,当同学们知道这个好消息时，他们都欢呼雀跃起来。我想在班级管理过程中，想使班集体拥有凝聚力、形成竞争意识，就要多动脑，多思考，结合本班实际，使出适合本班的几”招“来，班集体就会具有向心力，形成良好的班风和学风，学生也会充满自信，热爱班集体，在这样的班级中充满自豪感！
浅谈职业教育班主任工作论文篇二
从一踏上教师的工作岗位便担任了班主任工作，至今已有的时间了，总结十二年的班主任工作的得失，同时借鉴同行的工作经验教训，我认为要想当好一名班主任，首要任务就是给自己正确定位。
在刚担任班主任工作的时候我都是将班级所有大小事物包揽无遗，凡事不敢放手让学生去做，这样虽然班主任在班上树立了个人权威，大多数学生也成了听话的学生，但是学生的参与精神和主体意识，民主观念则渐渐淡化以致泯灭，师生关系也成了君臣关系，教师和学生之间只是绝对的教育与被教育、管理与被管理，师生平等互助的新型关系就难以实现，而且自己也非常的累心。渐渐的我明白了一个班级就是一个大家庭，班主任是这个家庭的主人，这个家庭的好坏，直接取决于班主任。在这个大家庭中班主任的工作琐碎繁杂，那么班主任工作就要定位好自己的角色。
首先，从规范入手，树立良好班风。
我利用班会课组织学生学习《小学生管理制度》、《小学生日常行为规范》，结合贯彻学校的各项常规教育，分析本班的特点，修订本班在学习、纪律、卫生等行为规范要求。结合规范开展文明学生评比，利用一切机会表扬遵守纪律，勤奋好学，关心集体，乐于助人的文明学生，为全班学生树立积极的榜样对象。如每周把评比的结果公布，连续几次做得好的同学表扬。通过这样做，促使学生良好的行为养成。加强课前、课外纪律，发现问题，立即指出，耐心诱导。树立良好的班风，让学生在积极、和谐的氛围中学习生活。
然后通过各种活动培养一批优秀班干部，充分发挥班干部作用，努力做到生管生。
学生之间的接触最多，他们最容易发现彼此的优缺点，由于年龄相仿，他们之间的对话又易于让彼此接受，所以培养班干部就成了非常重要的工作，这样既减轻了自己的负担，又使学生得到了锻炼，也让班级更有凝聚力，同学之间感情更融洽。
对班干部要放手，让他们大胆地开展工作，去发挥他们的才能，当班干部在某个方面出现错误或遇到困难时，班主任作他们的`后盾，为他们排忧解难。充分发挥他们主动性，带好和管理好班集体，真正成为班主任的得力助手。
再次是关注个别学生。
学生个体之间的差异是永存的。让全体学生共同提高又能因材施教满足每个学生的不同需要，尽量让各个水平的学生获得学习乐趣尤其是个别学困生不让他们们自我放弃。利用各种活动让“淘气鬼”“打架王”“忘作业”“沉默是金”统统获得不同方面的成功体验，引导他们做出正确的选择。走正确的道路。
最后做好与家长的沟通工作。
现在的孩子很喜欢表现，他们都愿意听到赞扬声，特别是在学校里，在班集体中，他们更愿意看到同学的羡慕和老师的赞赏。但在家中，他们是父母的中心，是长辈的太阳，于是他们就毫无顾及地任意所为了。这确实需要家长和老师及时沟通、联系，建立强大的家校联合教育体系，使孩子保持家校的一致性。另外善用他们的表现欲和荣誉感，巧加奖罚，使其明理。
班级管理中，班主任管严了，学生会产生抵触情绪，甚至出现“顶牛”现象，造成师生关系紧张。如何科学地管理和教育这部分学生，是班主任老师值得认真思考的问题。对于任何一个处于成长阶段的孩子而言，严格的要求都是必不可少的，因为合理的纪律约束是雕刻美丽人生的一把刀。所以在“爱动其心”时不要忘记“以严导其行”。
浅谈职业教育班主任工作论文篇三
班主任教育教学论文：掌握技巧恰到好处。
班主任对学生的教育固然离不开表扬，但批评也不可或缺。切实有效的批评，往往可能收到与表扬异曲同工的效果。批评的艺术，是在理解、信任、关心和尊重的土壤里开出的灿烂花朵。
下面，笔者就批评的艺术略谈几点个人的浅见。
一、先扬后抑，用称赞作为批评的开场白。
如果班主任在批评某一同学之前，能对其过去的成绩进行充分肯定，然后用鼓励性的语文疏导启发，这种长善救失、先扬后抑的方法，既体现了班主任对他的公正和尊重，也消除了师生间的'对立情绪，为学生接受批评、改正错误创造了良好的氛围。如：我曾经对班上经常迟到的一位同学的批评就颇有艺术性：“××同学学习十分刻苦，据家长反映，他每天回家后仍坚持攻克难题至深夜12点以后，早上自然难以准时起床，迟到次数也有所增加。我相信该同学今后一定能更好地处理好学习和纪律的关系。××同学，你说是吗？”这种用赞美的方式开始的批评，犹如医生用麻醉剂一样，能够消除手术的痛苦而不影响手术效果。
二、点到即止，不要没完没了。
据说，马克・吐温一次在教堂听牧师演讲。最初，他觉得牧师讲得很好，就拿出身上所有的钱准备捐款。又过了十分钟，牧师还没讲完，他就有些不耐烦了，决定只捐一些零钱。又过了十分钟，牧师还没有讲完，他于是决定一分钱也不捐。到牧师终于结束了冗长的演讲时，马克・吐温由于气愤，不仅未捐钱，相反还从盘子里偷了两元钱。产生这种结果，其原因是由于刺激过多、作用时间过久，从而使人心理极不耐烦，甚至产生了逆反心理。这种现象也常常出现在班主任批评学生的过程中。例如：有些班主任在批评学生之后，过了一会儿，又觉得意犹未尽，重复批评对方一次，接着还是批评……这样一而再、再而三地重复同样的批评，使学生的厌烦度倍增，甚至演变成反抗心理，达到不可收拾的地步。因此，千万不要对同一学生的同一件错事重复同样的批评，如果一定要再批评，也应该换个角度进行。(教学论文)这样，学生就不会觉得同样的错误一再被“穷追不舍”，使批评能真正取得实效。
三、同向就座，不要对面而立。
许多班主任在批评学生时，往往只注重内容、证据等方面的调整，殊不知有效批评往往与座位方向也有相当的关系。心理学家将由座位方向所产生的心理效应称作“坐向效应”。人与人同向而坐时，会有一种平和、亲近之感，这是由于此时人的视线斜向交错的视觉感受造成的。但是，如果人与人相对而坐，就会产生一种自然的压迫感、不自由感。即使不是有意凝视对方，由于彼此正面相对，也自然有一种直刺对方心理的攻击性。因此，班主任在批评教育学生时，应与学生处于同一侧，而不应处于其对面。这样，就会使学生感到在被关心，感到温暖，感到班主任的批评是善意的而不是恶意的，从而易于接受。
四、让学生感到班主任是朋友，而不是“监工”
心理学家指出：要使对方接受你的观点、态度那么，你就必须同对方保持“同体观”的关系，即让对方把你当“自己人”，当成朋友。
我们或许碰到过这样的事：某位后进生在某次体育比赛中获得了第一名，当他正在美滋滋、乐悠悠时，班主任突然来了一句：“看你得意洋洋的相，体育得个第一名有什么好高兴的？学习不行还不是白搭？”这位教师的话犹如一盆冷水兜头浇下，学生成功的喜悦、刚才那一股高兴劲儿顿时灰飞烟灭。这位班主任犯了一个错误：他没有把学生当作“自己人”看待，而是当作管制的对象。这样的敌对态度，只能扩大与学生的心理距离，引起“自主逆反”，达不到情感上的共鸣。如果这位班主任此时说“××同学真棒，谢谢你为班上争了光，班级功劳薄上会为你记上一笔，望你把这种拼搏精神用在学习上，相信你的学习也会进步的”，就既能取得理想的教育效果，又能有效地融洽师生关系，可谓两全其美。
五、用幽默作调味剂。
幽默往往能创造出一种轻松活泼的气氛，使人在笑声中受到教育。比如：在一次周会上，我针对学生中抽烟的现象，来了一个正话反说：“同学们，抽烟有两大好处：一是抽烟能引起咳嗽，夜晚尤剧，咳嗽声能吓跑盗贼；二是长期抽烟，可以形成驼背，做衣服能节省面料。大家说是吗？”同学们忍俊不禁、一阵哄笑。在笑声中，他们自然而然地明白了抽烟的害处，几个抽烟的同学羞愧地低下了头。这种幽默诙谐的批评，比直截了当的批评更能为人接受。
六、运用“近因效应”，提高教育效果。
美国某职业棒球队的一位名投手，由于某一个后进队员有了不应该出现的失误，气得当场把棒球手套狠狠地摔在地上。然而，在比赛之后，他还是上前拍拍那个后进球员的肩膀说：“不要难过，我知道你也尽了力，好好加油吧！”这是一句多么适时而得体的话！在人与人交往过程中，往往最后一句话决定了整段话的调子，心理学上将这种现象叫做“近因效应”。这对于教育工作颇有指导意义。例如：班主任因批评学生而闹成僵局，这时如何打破这种沉闷的僵局呢？“近因效应”明确告诉我们：恕责之后莫忘安慰。也就是说，在批评过程中，难免有些情绪化，但只要结束语妥帖，照样能给学生一个好的印象。例如：“……也许，我的话讲得重了一点，但愿你能理解我的一番苦心。”“……我太激动了，希望你能好好努力！”……用这种话作结束语，学生就会有受勉励之感，认为一番批评虽然严厉了一点，但都是要自己好的。相反，如果用“懂了没有”、“听不听由你，到时候一笔计算”、“如果再犯我决不饶你”等穷凶极恶、命令式的结束语，则不但达不到预想的效果，反而会造成师生之间的对立。
总之，在教育中，批评也是一门艺术，如果运用得法，将会使你获益匪浅。
浅谈职业教育班主任工作论文篇四
［摘要］班主任在职业教育开展中发挥着至关重要的作用，班主任的言行举止，不仅会对学生的学习状态产生影响，更会对学生生活与思想价值观念的形成产生重要影响。结合工作经验，对职业教育中班主任工作思路及方法进行探索。
一、采取适当方法，树立良好的班主任形象。
（一）为学生起到榜样作用。
班主任在开展工作时，需注意自己的一言一行，要想学生遵守的规定，自己需比学生做得更好，从学习与生活各个方面，为学生树立榜样作用。青春期阶段的学生，其模仿能力很强。要求班主任在处理事情时有自己的原则，不能丧失在学生中的信服力。如果学生在学习与生活中有违背校纪校规的现象，需要及时指正，对于屡教不改的情况，应当给予严肃处理。只有这样，才可得到更多学生的认可与信任，才会让学生也会在遇到事情时，坚持自己的原则。
（二）有效发挥情感的作用。
作为一名班主任，对待学生要有足够的爱心。对于学生来说，最佳的教育源于教师的真心对待。目前，在中职学生群体中，不乏存在很多留守儿童，这些留守儿童自幼缺乏父爱母爱，他们需要别人对自己有更多的关怀，倘若教师在教学时，对他们置之不理，他们便会觉得伤感，甚至会挫伤他们的积极性与自尊心。所以，班主任不仅要注重教育方法，更需要用自己的真情实感，给学生更多的关怀，让学生能够对班主任产生更多的信赖与尊重，用爱去感化学生，方能得到学生爱的回报。
（三）尊重学生的个性并正确引导。
每个学生都带有自己的个性，特别是对于一些问题学生，其个性色彩有时更为突出，班主任在对班级实施管理时，若是采取的方法不当，便起不到有效作用。对待这些学生，班主任需要不断学习，提升自己的教育方法，同时把握好宽严尺度，不仅要对其实施严格教育，更要付出自己的耐心来对其进行指导。对于学生出现的问题，班主任需要第一时间对其提出批评，并提出严格要求，同时还要对其耐心开导，使其乐于接受教师的批评。另外，每个学生都有自己的长处与闪光点，作为班主任，要努力发现学生的闪光点。在班级管理过程中，对他们的优良表现表示肯定与赞扬，用鼓励性的话语表扬他们，使他们继续保持下去，这样便会让学生有努力表现的动力，让他们愿意相信班主任。
二、放权给学生，培养学生自我教育能力。
（一）组建班委，发挥带头作用。
班级管理工作十分复杂，对于班主任来说，不但要做好常规管理工作，更要组建班委，发挥班干部的带头作用，同时班主任也可以在班委的管理下，对班级情况做到有效了解。笔者在对班级实施管理时，要求当值班委、寝室长、学生自己，每日对班级情况、寝室情况与自我情况做到汇报，该方法在实施时，表现出较好的效果，能够有效避免各种违纪情况出现。因此，班主任需要对班干部管理意识做到有效培养，使其工作积极性得以发挥，在班级管理中起到更好的管理与维护作用。
（二）使直接与间接管理得以结合运用。
班主任在对班级实施管理时，要不断淡化班主任的看管职能，在把握大局的情况下，给学生更多的信任。在对班级做到有效监督的基础上，引导学生实施自我管理，对学生的自觉意识做到充分的尊重，而不是限制学生的自由发展，将其局限在一个狭小的空间中。避免班主任在班级事务管理中出现事事包办的现象，而是通过直接与间接管理的有效结合，放权给学生，让学生实现自我管理，使其实践能力得到有效提升。
三、积极引导，帮助学生找准自己位置。
（一）用发展的眼光看待学生。
对于班主任来说，不但要对学生的现在，对学生的过去有着足够的了解，还需要通过在了解学生现在与过去的基础上，对学生的'未来发展规划给予更多的意见与指导。对于一些成绩较差的学生，要在知识教育的同时，对其给予更多的鼓励与安慰，让他们能够感受到来自班主任的温暖，从而激励他们不断努力，不断突破自己。因此，对于班主任来说，应当充当学生的伯乐，用发展的眼光，对待每一位学生。
（二）全方位开展学生教育工作。
开展学生教育工作时，应当使学生、家庭、社会做到有效结合，进而全方位做好教育工作的开展。因此，班主任在对班级实施常规管理的同时，还需要争取学生家长做到不断配合，不断拓宽教育渠道，避免社会环境中出现的不利因素对学生造成的不良影响，让学生朝着积极健康的方向得以发展。
（三）找准自己在学生发展中的位置。
职业教育阶段的学生普遍年龄不大，很多学生都是处于青春叛逆期，同时职业教育也会对其人生发展产生重要影响。面对个体差异十分明显的班级群体，班主任需要担当其人生规划师的责任，努力排除社会不良因素对他们发展造成的干扰，通过不断引导、不断关怀的措施，做好学生教育工作，使其对未来人生发展有着更多渴望。在当前阶段，班主任工作对职业教育起到至关重要的影响，并受到很多教师与学者的关注。相信在所有教育工作者的共同努力之下，班主任工作教会在职业教育中得到更好的开展。
参考文献：
［1］张飞云.浅析中职学校班主任专业化队伍建设［j］.读与写（教育教学刊），（8）.
［2］卢燕.用心育德静候花开：职校班主任工作策略简探［j］.读与写（教育教学刊），2016（8）.
浅谈职业教育班主任工作论文篇五
学生的成长不仅仅是卷面成绩的提高，更重要的是道德素质的提高。进入新世纪以来，国家对于学生道德培育越来越重视。这直接体现在新课改以来的课程设置上，特别是苏科版的政治教材就体现了教学与德育相结合的特点。把德育工作渗透到初中的政治的教学工作中，是在新形势下做好德育工作的重要途径。如何做好渗透工作考验着每个政治教学工作者。如何实现初中的政治教学中渗透德育，这是一个全新课题。笔者认为做好苏科版的初中的政治教学工作，必须要结合苏科版教学的特点来进行分析。做好德育渗透工作笔者认为可以从以下几个方面来入手。
一、充分了解学生兴趣，调动学生积极性。
我们在教学工作中必须要加强同学生的沟通，要通过与学生的沟通，来了解学生的喜好和兴趣。在充分了解了学生的兴趣后，然后在针对学生的兴趣来设置课程教学内容。要把德育工作渗透到教学工作中，就需要我们在教学过程中，吸引学生注意，调动他们的积极性。
二、要根据课程内容来进行德育。
苏科版政治教材具有深入浅出的特点，一方面它较之于传统的教材少了很多的说理性。另一方面又与学生实际相结合。改变了政治教科书过去一向严肃呆板的印象。在课程设置上，也充分考虑到了学生的认知能力。做到了课程内容与学生认知能力相符。我们说要根据课程内容来适时进行德育，一方面是要认真掌握苏科版政治教材的内容设置，另一方面是要有灵活的教学方法。如政治教学中，我们经常会讲到诚信这个课题。书中列出了古今中外有名的诚信人物，老师在教学的时候在把人物事迹讲完后，可以要求学生进行发言，谈他们的看法，从而对症下药。在讲到我国法治建设时，则要教育学生必须要学法、‘懂法、更要守法。在讲到爱国主义时，则可结合当前热点来调动学生的积极性。
三、要循序渐进，循循善诱。
道德素质的培育不是一朝一夕的事，它是一项“系统工程”。况且苏科版政治教材在内容设置上关于德育是分散在各个部分之中的，我们要进行渗透德育工作。我们不能贪大求全，企图用一节课的时间，就把德育工作做好。我们要掌握分寸，一步步地来进行渗透。在教学工作中要学会循循善诱，通过提问题，改变教学方式等多种手段来调动学生的`积极性。
四、要加强同学生的沟通，增强师生之间的互动性。
教学内容的传授需要双方共同的努力才能实现，双方必须具有良好的人际关系，才能实现有效地沟通。政治教学工作者必须要加强同学生的沟通交流，要用真诚的心来打动他们，这样才能使得德育工作做到切实有效。德育方式是多种多样的，教学地点也不一定局限于课堂之上。在生活中，在于学生的沟通中，政治教学工作者也能进行德育工作。政治教学不仅仅限于课堂授课，老师应放宽视野，充分走到学生当中，倾听学生的意见。
五、要丰富课堂内容，创新教学方式。
政治教学工作者在教学工作中要以教材为中心，但也不能仅限于教材，我们必须要把教材同学生实际相结合。在完成教授内容可以适当结合学生学习生活当中的实际，来巩固所教内容。这样做更是为了使德育工作能有效渗透。在教学方式上要大力创新，没有一层不变的教学方式。我们要把德育工作的特点和学生实际相结合，大胆进行创新。这一方面可以提高学生的成绩，另一方面又加强了学生的道德素质，我们在教学方式上一定要保持创新精神。
六、要完善教学机制和建立科学地考核机制。
政治教学机制的完善是做好德育工作的重要保障。当前我们虽然意识到了德育对于学生的重要性，但是在教学机制设计上对于德育的培养还不完善，这是我们的问题所在，也是我们的工作目标。建立科学地考核机制，不仅仅是针对学生，更针对的是老师。老师的业绩在肯定下，才会有做好德育工作的动力。做好德育工作对于学生综合素质的发展，具有重要影响。我们在政治教学过程中必须注意渗透德育。德育工作的渗透必须要坚持以人为本，就是要以学生为主体，在教学过程要充分听取学生的意见，增强师生之间的互动性。
浅谈职业教育班主任工作论文篇六
高中是人生阶段一个重要时期，也是接受教育的一个特殊时期，因为高中生人生观、世界观、价值观正在形成阶段，他们的认知能力正在加强，他们看待事物都有自己的一些视角、观点，但他们的内心比较脆弱，这个时候他们开始关注人们对自己的评价，但尚不能正确对待批评与自我批评，容易多愁善感。随着新课标的改革与推行，以及高中教学改革措施的实施，对高中班主任在德育工作方面提出了更高的要求。高中班主任作为学校教育工作开展的实施者，作为连接学校、家庭、学生的纽带，在德育工作的开展中，要加强自身的修养，在品德言行方面要做好学生的榜样作用，在班主任工作中完善德育渗透。那么，在高中班主任工作中究竟应该怎样渗透德育，培养高中生正确的人生观、世界观和价值观，让高中学生形成健全的人格，高尚的品德，在高中阶段获得健康的成长呢？笔者认为可以从以下几方面努力。
知识经济时代人们的道德水准正在下滑，拜金主义、享乐主义充斥着社会的方方面面，各种不和谐的生活问题，道德问题，犯罪问题呈现在人们的视野，一些阴暗的、不健康的、不文明的社会丑陋现象也在不断地影响着人们的观念，这就给德育工作者带来了更大的挑战。但同时知识经济时代对个人综合素质的要求也在全面提高，不但需要未来公民具备较高的知识水平，而且要树立正确的人生观、世界观、价值观，对个人品行的要求高于对知识的掌握。班主任在开展班级工作的同时更要加强自身的道德意识，提高道德修养，维护师德形象，提高自身的道德榜样作用和意识，拓宽教育空间，完善教育策略，真正做到关心学生、关注学生、关爱学生，让学生在温馨的班级氛围中成长。对待学生的错误要注意批评的方式，时刻提醒自己德育的重要性，以实际有效的行动，促使德育工作向高水平发展。
高中班主任在有条件的情况下，应尽量多地参加各种与德育有关的活动，在活动中总结经验，完善自己的德育意识。要加强理论知识的学习，以理论知武装自己，从而树立正确的价值观。班主任只有严格要求自己，在开展班级工作时，在面对学生出现各种状况时，才能做出合理科学的应对，才能让学生心服口服。
二、构建和谐的师生关系，以德立人。
在班级管理工作中班主任要树立平等的师生观念，在对待优中后进学生时要能做到一视同仁，不搞特殊对待，不搞两极分化，在班级中营造和谐的.师生关系氛围。要重视高中学生的个性发展，发挥他们的长处，凝聚他们成功的信心，增加他们学习的动力。高中班主任要有足够的耐心来为学生排忧解难，真正做到以学生为中心，以发展的眼光来教育学生、看待学生，促使学生能在今后的学习中以发展的眼光看待问题。班主任要走下讲台，发挥主动性，向学生表示友善、平等的态度。可以以课堂上的问题做沟通的纽带，在交流中拉近与学生的关系。并顺势给学生做思想的熏陶，围绕着学习展开话题，帮助他们认清价值观念，养成良好的世界观。注重营造班级中的亲和力，将德育工作做得切实有效。组织学生开展各项活动，以各种轻松、娱乐的方式树立自己的“亲民”形象，消除学生内心的隔阂，与学生之间形成一种互动的朋友关系，真正做学生的良师益友，使学生能够更加拥护自己，从而配合德育工作的有效展开。
三、拓展德育途径，在活动中进行德育渗透。
一些高中班主任在开展班级工作中德育渗透没有取得很好的效果，其中重要的原因就是因为班主任不能以生为本，真正把学生作为教育的中心，也没有重视德育实施的方法，在德育渗透中方法不恰当，至使学生不接受；德育渗透工作只是重形式、轻过程，结果不理想，既浪费了时间，又耗费人力。德育工作的中心是学生，因此，德育工作就要从学生的实际出发，站在学生的角度思考。德育不仅是口头的施教，更要注重行动的熏陶。要想学生之所想，做学生之所需，从学生的实际出发，以学生喜闻乐见的活动形式辅助德育工作的开展，以活动带动讲述，将两者有机结合，不但学生乐于参与，而且可以将德育于轻松有趣中潜移默化地渗透，这样的德育比起单纯的说教，自然效果更佳。为此，笔者采取了在学生中开展“说一说”“看一看”“走一走”等活动。如，组织学生参观本地的历史性建筑、走访孤寡老人、采访有影响的人物、进行社会调查、开展社会志愿活动等等，对学生进行思想上的熏陶，开阔视野，贴近社会，体验生活，随后开展总结感悟活动，以实践教育实现自我教育。这种方式带来的影响是深刻的，也对学生今后的学习将会起到深远的启发、教育作用，使他们在今后能够更好地规范自己的品行，完善自己的世界观。另外，笔者还组织学生参加作文比赛，进行音乐、绘画欣赏等等，拓宽学生的涉猎面，激发他们的兴趣，找到自己的特长，真正做到了以学生为中心。要带领学生走出课本，学习课本以外更富有价值的东西。这是一种隐性的德育熏陶，以这种形式使得师生关系产生了微妙的变化，形成了融洽的班级氛围，有利于德育工作的长足发展。
四、扩展德育实效，强化学生抗挫能力。
高中生的抗挫折能力不强，主要表现在他们心理比较脆弱，承受能力有限。班主任在班级工作中可以通过德育的形式加强学生的抗挫能力。挫折无疑是对高中学生的意志的考验，德育正好可以锻炼学生的意志，使学生能更好地对待挫折。高中时期，学生各方面的能力开始快速向成熟方向发展。挫折是学生能力成熟的“催化剂”，能够使人的意志得到更全面的锻炼。抗挫能力的提高，有助于学生在面对突发情况时有足够的自信心，以淡然的态度客观面对。为此，班主任可以充分利用班会时间，围绕“挫折”这一主题，讲述励志故事，讲述抗挫实例，在故事中吸取教训，受到启发，从思想上进行升华教育，从思想上影响行动，实现自身能力的加强。班主任在实施这一活动时，要注意自己的言行，不能挫伤学生的自尊心，还能使学生冷静地面对自己的缺点，教育学生乐观积极，以健康的心态面对挫折，不至于走向思维误区，避免走上违法犯罪的道路。
总之，德育工作的开展不是一蹴而就的，班主任在班级工作中进行德育渗透要学会从细节抓起，把握好各个环节，避免出现漏洞。要做好德育工作，班主任就应该切实加强自身修养，提高自身素质，提高自己的知识技能，构建和谐的师生关系，拓展德育途径，增强德育实效，真正让德育工作充分有效地开展，才能结出丰硕的德育果实。
浅谈职业教育班主任工作论文篇七
摘要：班级是学校的基本单位，是学生学习活动的主要场所，班级管理工作的好坏对学生有着直接、深刻的影响。学生是班级管理中的被管理者，同时又是班级管理活动的参与主体，因此，教师在进行班级管理的时候应该努力搞好和学生的关系，采用多种方法使得学生能够进行自主管理，只有这样才能让班级管理活动更为高效。
关键词：班级管理；自主性；班主任管理工作；小学。
随着教育的不断深入改革，“以人为本”的教育理念深入人心，在小学班级管理的过程中班主任也应该积极践行“以人为本”的观念，充分尊重学生的主体地位，让学生在班级中能够充分发挥自己的主观能动性和主观思维进行自我管理，让学生的个性得到有效发展，同时满足学生学习发展的需求，将学生培养成一个具有独立自主精神、能够进行自我管理的综合性人才，使得学生养成良好的精神品质，为学生将来的发展打下良好的基础。为了在班级管理中有效彰显学生的自主性，教师可以从以下方面入手。
一、成立班级管理小组，督促学生养成自我管理的意识。
班主任每天要负责的事情很多，如果在班级管理中只依靠班主任一个人的力量，不仅会达不到有效的效果，还会弄得班主任精疲力竭。为了有效提高班级管理的效率，班主任可以让学生进行自主管理，即采用学生管理学生的办法来有效的实现班级管理的自主性。在实施学生管理学生的过程中，教师首先要对学生进行考察，选择一批具有责任心、组织能力、管理能力的学生组成班级活动管理小组，使得班级活动在这些学生的引导下能够有序地进行。比如，班主任可以选出一个学习委员、一个劳动委员，使学习委员在学习的过程中对学生进行有效的监督，督促那些不认真学习的学生有效的改正自己的态度，使学生能够积极融入学习中。选取一个劳动委员，让班级里的卫生打扫情况每天都能有序进行，而不是学生一听见打扫卫生就相互推脱，促进班级活动的有效开展。因为小学生的自制力一般都很差，当有人每天对其进行督促的时候，就可以让学生的注意力不那么涣散，有效的投入到班级活动中，久而久之，就可以让学生养成良好的习惯，从而提高学生进行自主管理的能力。
二、制定有效的规章制度和班级管理活动，促进学生主体意识的觉醒。
俗话说“没有规矩，不成方圆”，在班级管理的过程中，制定一定的规章制度是很有必要的，只有这样，班级看起来才不会像一盘散沙，有效地的提升班级的凝聚力和团结力，让班级管理活动更为高效，营造一种良好和谐的班级氛围，让学生更愉快地学习和生活。例如，在班级管理的过程中，教师可以组织学生一起制定一个班规，详细地列出班级管理过程当中的一些规章制度，使得学生明白哪些事能做、哪些事不能做，有效的提升班级管理的效率。因为班级的规章制度教师也让学生参与了进行，里面的很多条例都是学生自己写下来的，这样，学生在班级生活当中就会自觉遵守这些规章制度，有效提高学生的自觉性。同时，班主任还可以在开展班级活动中，对学生的各方面的发展进行综合的评价，让学生了解自己的不足，有效地对自己进行提升。还可以让学生之间进行相互评价，通过这种集体性探讨，让学生能够充分发挥自己的主体意识，促进大脑思维的觉醒，使学生能够经常性地自我反思并改正。这种促进学生主体意识的觉醒，让学生进行自我管理的.活动，不仅是充分尊重学生主体地位的表现，也可以有效地培养学生良好的思维和道德品质，让学生发展得更好。
三、加强学生之间的交流共同，让学生自主解决班级问题。
学生是班级管理的参与者，是参与者的主体，在班级管理工作中并不是教师一个人说了算，教师要充分尊重学生的主观需求，让学生也能参与到班级管理活动中，只有这样才能让班级管理工作高效开展，让班级管理工作更好。例如，当节日来临，学校要求每一个班级都安排一个节目在节日那天进行演出，这时教师就不能直接替学生做主，而是要本着以人为本的观念，让学生对这件事进行探讨，发挥集体的智慧创造出不一样的火花。毕竟一个人的能力是有限的，通过与学生之间的探讨，不仅能让学生积极为班级活动出谋划策，有效地发挥学生的主观能动性，也能在探讨的过程中有效激发学生的创新思维，让节目更具有创新美和新颖性，彰显班级的魅力。让学生自主的解决班级活动，不仅给学生提供了展现自我的机会，让学生的个性得到了发展，促使学生更健全地发展，也能营造一种良好的班级氛围，让班级管理活动更顺利开展，有效促进班级管理效果的提升。
总之，在当前时代下，人们非常注重学生主体意识的觉醒，在班级管理活动中有效彰显学生的自主性，不仅可以有效地培养学生的主体意识，让学生获得更加全面的发展，也能使得班级管理更加高效，保证良好的班级风气，营造和谐的班级氛围，不仅能有效促进学生在学习上的进步，也能有效促进学生思想意识和精神品质的提升。
参考文献：
［1］林艳阳.让班级成为学生自主管理的园地：对班级学生自主管理的探讨［d］.湖南师范大学，.
［2］姜英,冯立新.小学班主任学生培养及班级管理探析［a］.第三届世纪之星创新教育论坛论文集［c］，.
［3］朱立新.中学班级自主管理研究［d］.南京师范大学，.
浅谈职业教育班主任工作论文篇八
我们知道,情感与认识有着密切的关系.一方面,情感随着认识发展变化而变化;另一方面,在认识的过程中产生的情感又影响人的.认识活动,能够激发和推动人的认识活动向纵深发展,丰富、充实人的认识内容.对于当代青少年来说,他们生活在一个社会急剧变化的年代,社会对他们的影响很大,他们个性鲜明,有自己的主见,因此,以往那种传统的教育方法已不适应新一代的青少年.
作者：张建军作者单位：济南幼儿师范学校刊名：黑龙江教育（中学版）英文刊名：heilongjiangjiaoyu年，卷(期)：“”(7)分类号：关键词：
浅谈职业教育班主任工作论文篇九
班主任是一个班级的最高组织者和领导者。一个班级的好与坏，全靠班主任的耐心教育和引导得当。要想培养一个良好的班级，班主任必须坚持循循善诱、因材施教的育人原则。善于全面了解学生能看到学生身上的积极因素，抓住闪光点，因势利导。用“耐心、爱心、关心、细心、恒心”去引导教育学生，教育学生树立自信心，从小要有一颗感恩的心，将来为社会，为祖国，为人民多做贡献。
本人已扎根山区的教育事业二十多个春秋了，一直都担任班主任工作。下面谈谈做班主任工作的几点体会和看法。
一、德为首。
要做好班主任工作，必须对全班学生进行思想教育。我经常利用周会课给学生们讲老一辈革命先烈的英雄事迹，让学生懂得今天的幸福生活是来之不易的，是老一辈革命先烈用生命和鲜血换来的。同时对学生进行爱国主义教育，使学生从小就有一个“祖国在我心中”的爱国主义思想。我经常给学生讲授我们祖国的悠久历史和文化。我们美丽的祖国地大物博，资源丰富，人民生活水平不断提高，国力不断强大，科学不断发展。我们是祖国的花朵和未来，所以要努力学习，掌握科学知识，长大后才能报效祖国。
我在班上展开了一个“祖国在我心中”的绘画展。大部分学生能展开丰富的想象力，有的画了五星红旗高高的随风飘扬，在五星红旗下面有一些小朋友正在快乐的成长，有的同学画了一棵棵茂盛的大树，大树下面有一些同学正在快乐的玩耍，还有的同学画了我们祖国壮丽的山河。这些画都充分体现了同学的爱国主义思想。有的同学还在画中写上了“我在祖国的怀抱中成长”。我把这些画都贴在学习园地里，让同学们时时刻刻都能感受到祖国就在我们心中。
二、爱为主。
特级教师丁有宽说过：“没有爱就没有教育”。班主任要用爱心，关心班里的每一位学生。特别是对学困生和后进生，要用更多的爱去关心他们，让学生感受到被关爱的温暖，往往比正面教育效果更好。
我们班上的一个不遵守纪律、学习比较差且表现很调皮的学生——陈明杰；有一次上课趴在课桌上睡觉，我并没有责备他，而是走到他跟前，摸了一下他的额头，发现他发高烧了。我马上打电话给他的父母，要他们带陈明杰去看医生。也许是陈明杰同学感受到被关爱的温暖，从此，我发觉陈明杰同学学习用功多了，一改往日的不良现象，学期统考各科成绩都有明显的提高。
我对班上的每一位同学都是这样，发现某个同学上学有异常表现时，我就上前去询问他，如果是身体不舒服就马上打电话给他们家长或者亲自带着学生去看医生。如果是生活或者是学习遇到困难时，我就及时给予帮助和解决。
有一次，有一位同学把装满早餐的盘子不下心打翻在地上。我看见了，走过去，第一句话就问他有没有烫着，然后帮他洗干净盘子，再次帮她装上早餐，送到她的跟前给她吃。这位学生她一边吃一边激动得流出了眼泪。
老师其实就是“父母心”，班主任要把自己的学生当作自己的子女一样关爱他们，让学生处处、事事都能感受到被关爱的温暖。
三、懂感恩。
每一位班主任都要对学生进行“感恩”教育。教育学生要感恩祖国的培养，教育学生要感恩党的关怀，教育学生要感恩社会的和谐与温暖，教育学生要感恩父母给了我们生命和养育，教育学生要感恩学校老师的引导教育。让学生从小就有一颗感恩的心。如果人人都有一颗感恩的心，社会将会变得更和谐，国家会变得更强大。
20xx年的四川汶川地震，及今年的云南、贵州、广西、重庆等地方的百年一遇大旱灾。我所担任的班级在我的带领下，同学们都纷纷踊跃向灾区人民捐款，虽然钱不是很多，但是足以表达同学们对社会“感恩的心”。
去年冬天，有一段时间我感冒了，还不住地咳嗽，但是我没有旷一堂课，没有请半天假，反而工作得很轻松，很开心。同学们知道我感冒了，特别的遵守纪律，上课特别的认真，教室里特别地静，静得连我小声的咳嗽都听的清清楚楚。还有的同学对我说：“老师，你感冒这么严重了，要去看医生哦！”虽然是一句话，但是我能够从我的学生里面感受到关爱的温暖，觉得生病了也是一种享受。
从上面的小事中可以看出学生在老师的关爱下，懂的感恩社会的温暖，懂的感恩老师的引导教育。
四、勤工作。
要做好班主任工作，必须勤落班级管理。我经常要求学生进了校门就要进班门，这个要求对大学校或人数较多的班级，是很有效的。而且还可以与学生多沟通，多了解，遇到问题及时解决，可对学生进行个别辅导。
要做好班主任工作，必须勤家访。每周至少三次下队家访，深入了解每一位学生的学习和家庭生活情况，形成学校老师和家庭教育相结合，对做好班主任工作是很有帮助的。
要做好班主任工作，还必须勤登记，做好班主任工作手册。著名教育家朱永新教授说过：“没有老师的成长，学生的成长是不可能的”班主任应随时记录自己的教育现象，记录自己的感受，记录自己的教育教学实践经验。
班主任工作是艰巨而又繁琐的，要做好班主任工作还有很多琐琐碎碎的事。我希望每一位班主任老师都能耐心教育自己的学生，用爱心感化自己的学生，细心引导自己的学生，有磐石般的恒心。为社会、为学校创建一个个良好的班风，培养一个个先进班级，为祖国培养一批批优秀的社会主义接班人。使我们的社会将变得更和谐、更温暖，我们的祖国将变得更繁荣、更昌盛。
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浅谈职业教育班主任工作论文篇十
班主任是学校完成教学工作的重要主体，同时还肩负着学生思想品德教育的重任，初中生是学生青春期的初始阶段，也是学生思想养成的重要阶段，学生有了强烈的自主意识，这时就需要班主任对学生思想品德的培养加以引导，充分发挥班主任工作的德育教育作用，为学生身心健康成长打好基础。培养全面发展的、和谐的个性的过程就在于教育者关心人的每一个方面、特征的完善的同时，任何时候也不要忽略人的所有各个方面和特征的和谐，都是由某种主要的，首要的东西所决定的。在和谐里起决定作用的、主导的成分是道德。班主任每天与学生朝夕相处，很多时候胜似父母的教育，因此，班主任工作中的德育渗透对学生的健康成长有很多益处。一名优秀的班主任一定会特别注重对学生品德的教育，常言道：“十年树木，百年树人”。班级德育工作无处不在，班主任如何把握和实施是关键。
1.注重班级管理中细节渗透德育。
班主任要从学生的一举一动抓起，从学校生活的点点滴滴入手，去帮助和引导学生。班级德育要改变的是学生的思想和心灵，不可能立竿见影，班级工作中遇到困难和挫折是正常的。班主任老师可能苦口婆心，声情并茂地去给学生讲道理，而学生却无动于衷，或者学生已经有了进步，可不久又重蹈覆辙，出现反复性。所以教师在教育效果不佳时，要不愠不火，坦然接受。不能奢望在学生心田上撒一次种子，洒几次汗水就能收获成长的果实。许多受益一辈子的东西是在学校生活中播种的，但往往来不及开花结果，学生就已经离开了，我们要把学生当成成长中的人。相信“精诚所致，金石为开。”相信“没有教育不好的孩子，只有不善教育的老师。”在工作中不断反思自己的得与失，去尝试新的方法，寻找新的突破口。而不能对学生轻言放弃，放任自流。
2.加强班主任的自身道德修养。
在知识飞速发展的今天，学生的思想、意识都在不断的改变，因此，作为班主任老师一定要改变传统的教育模式。班主任老师也要学会和学生交谈。可以利用谈网络游戏、谈明星、谈球赛、微信聊天、谈奇闻异事、谈与父母之间的叛逆心理等等。这样会拉近与学生的心理距离，学生会认为老师离自己很近。班主任老师深厚的知识阅历，会给学生产生一种崇拜的心理。因此，学生会崇拜班主任老师，对班主任的话言听计从。学生也会自然地和老师沟通，把老师当做最信赖的朋友。一个有道德修养的班主任，一定要把生活中点点滴滴的关爱献给学生，充分把握好学生的心理动态，尊重和理解学生。
3.班主任要以身作则，为人师表。
教育家孔子说过：“其身正，不令其行，其身不正，虽令不行”。如果班主任老师做到身先士卒一次，远比在班上讲十遍有效。看到学生在打扫清洁中有几处没有打扫干净，班主任经常拿起扫帚把不干净的地方打扫干净；讲台上很乱，班主任一声不响地把讲台整理整齐；地上有废纸，班主任亲自拾起来扔进垃圾桶等等。
班主任是学生的楷模，班主任的`一言一行、一举一动无时无刻不影响和感染着每一个学生。班主任良好的语言、优雅的行为激励着学生，使他们健康地成长。平常班级管理中，希望学生语言文明，班主任自己首先要做到。在班级中随时说：您好！再见！对不起等礼貌语言。言教永远比不过身教，学生是看你的行动，不是听你的指挥。班主任凡要求学生做到的，自己首先要做到，要知道榜样的力量永远是无穷的。
4.班主任要引导学生晓之以理。
古语讲得好：“读书事小，明理事大。”一个优秀的班主任一定是w生的楷模，学生心灵的崇拜者。班主任要明白：教育学生成人远比成才更重要的道理。所以既要教学生做学问，更要让学生修身明理，培养学生良好的道德品质。教育他们自立自强、诚实守信、勤劳节俭、助人为乐、尊敬老师、友爱同学等。但学生往往对教师的道德要求表现漠然。教师就要让学生明白你帮助了别人，别人会心存感激。当你遇到困难时，他也必然会倾力相助。如果你总是“事不关己，高高挂起。”在你遭遇困难时，别人也会袖手旁观，甚至会幸灾乐祸。所以帮助别人表面上看孤立地看是吃亏，实际上是间接地帮助自己。这样对学生讲清道理，晓之以利害，学生不仅知其然，更知其所以然，才会心甘情愿地按照道德行事。
5.班主任要走进学生的内心世界。
班主任要走进学生的内心世界，与学生交知心朋友。要把握学生的心理实际，有的放矢，看准时机击中要害。要避免盲目发表意见，讲得过多、过频。天下的道理很多，但学生不可能一下子吸收那么多东西，在这一点上光有良好的愿望是不行的。教师的讲解要简洁明了、中肯、深刻而富于哲理，对学生成长有深远意义。绝不是班主任说得越多学生受益越多。班主任还要创造性地开展德育工作，采取多种方式。因为单一的说教会让学生疲沓厌倦，产生零效应甚至负效应。我们可以采用看影视作品、读名人传记、举行演讲会辩论会、有奖征文等诸多更加直观感性、生动活泼的形式使学生受到启迪和感染，从而明是非、辨善恶、懂美丑。
许多教师重教书轻育人，重智育轻德育，片面追求考试成绩，认为只要成绩好就一好遮百丑。目前，中小学生的思想品德问题十分突出，许多学生自私冷漠、娇气任性、爱慕虚荣、缺乏正义感和责任心。加强班级管理中的德育渗透是切实抓好德育工作的关键所在。
总之，在班主任工作中渗透德育教育是非常必要的，尤其对农村中学来说更是应该加强，但要注意它的策略性，一定不要喧宾夺主，让学生厌烦，要提高渗透的隐蔽性，注重渗透的灵活性。只要在班主任工作中多渗透德育教育，结合学生思想实际和接受能力，必然能达到德育、智育的双重教育目的。
浅谈职业教育班主任工作论文篇十一
学校的工作主要是学生工作，而学生工作又是作为班主任的主要工作。学生工作虽不能囊括学校的全部工作，但却道出了作为班主任工作在整个学校中的重要性。接下来小编为你带来浅谈如何做好作为班主任工作论文，希望对你有帮助。
俗语说“打铁全凭自身硬”。要做好班级各项工作务必加强自身建设，作为班主任自身建设的关键是提高作为班主任自身的素质，树立作为班主任的权威。这种权威不一样于上下级之间构成的行政权力，而是作为班主任知识丰富、潜力超众、人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望，它是做好作为班主任工作的无形资本。作为班主任，首先是教师，而教师是知识的传播者，是智慧的化身。这正是作为班主任权威产生的前提。如果作为班主任能够透过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否则学生是很难同他用心合作的。
作为班主任树立的威信应从三方面努力。
第一，不断用新的知识充实自我，做知识的富有者。教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新加快传播渠道多样化的这天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你，作为班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此，作为班主任务必不断用新知识充实武装自我。不仅仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。
第二，加强迫德修养，做学生为人的楷模。作为班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。他的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。前苏联教育家申比廖夫曾说：“没有教师对学生直接的人格影响。就不可能有真正的教育工作。”马卡连柯也说：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开拓结果的阳光。”因此，提高思想道德水平，加强自身修养是对每位作为班主任的基本要求。
第三，具备多种潜力。作为班主任要具备的潜力很多，如观察、分析和决定潜力，组织协调潜力，个别谈话和谈心的.潜力，口头和书面表达潜力，发现、培养和使用人才的潜力，总结工作的潜力等等。但作为一名作为班主任，首先务必有体察学生的思想、情感、需求，捕捉学生的思想信息，把握他们真实态度，以达知人知面知心的潜力，应有启迪学生心灵的潜力，应有教育和管理相结合的潜力，应有较高的演讲和对话潜力。
作为班主任练好“内功”足做好学生工作的前导，作为班主任在努力提高自身素质潜力的同时，对于班级工作，其实可具体要做好以下四项工作。
学生要在这个群众里学习、生活、成长。要在学校的各项活动中显示自我的力量和风貌。好的环境能够激励人，能够改造人。因此这个群众需要有一种精神，那就是蓬勃向上的群众主义精神，争先创优，爱班好学的极业精神，这种精神从何而来？它来源于作为班主任坚持不懈的思想教育工作。重视思想工作是作为班主任做好其召各项工作的基础，是建好班级的法宝。作为班主任务必充分认识思想政治工作在班级建设中的地位和作用，透过党支部、团委、学生科等多种组织，利用班会、辩论会、座谈会、报刊杂志等多种途径对学生进行思想政治教育，帮忙他们树立起正确的人生观、价值观。使他们算正成为四有新人。群众主义教育是级级思想教育的重要资料之一，是树好班风建立良好群众的重要表现。因此，作为班主任除了要求班级在学校群众性活动中树立班级的形象外，还需经常对学生进行“班兴我荣。班落我耻，以班为家，荣辱与共”的教育。以此来增强作为班主任的向心力凝聚力和战斗力，真正做到心往一处想，劲往一处使。
要大胆地使用他们。不要束缚他们的手脚，让他们充分探索搞好班级工作的新路子，对工作中的不足要及时指出。对工作中的困难要予以鼓励，对工作中的失误作为班主任要承担领导职责，对工作的成绩要给以表扬和奖励。同时，对表现突出，工作、组织潜力超群的干部，要用心向学生会、校团委会推荐，让他们发展自我的才能，为学校做好学生工作发挥更大的作用。不能爱才不荐、大才小用。
众所周知，战国时思想自由，百家争鸣。其中的儒家和法家，一个是推崇仁义，另一个是强调法制。而我在班级管理工作中正是采用了两者的结合。首先透过学生自荐上岗，竞选班干部来培养民主气氛，另一方面，再实行充分的民主策略，也就是“从学生中来到学生中去”。“从学生中来”，就是放手让学生群众讨论制定班级管理条例；“到学生中去”，就是让学生不断对照自我所定的条例来衡量检测自我，透过量化打分，来鞭策自我，从而不断进步。
这一学期，我们实行“值日班长制”和“值日班干部”制相结合。透过值日班长制，让每位同学对一天的状况进行纪录，透过这一行为，增强了学生的主人翁意识，同时，也锻炼了学生的管理潜力，使人人都能走上讲台，人人都敢于走上讲台。在检查中由每一天的值日班干部作宏观的管理，从抽查、得分状况或值日班长的登记状况来对每一天进行量化打分，一周一统计，两周一表彰。正是这样的一套学生自我实施、自我监督、自我完善的班级管理体制，使我们班的竞赛成绩卓有成效，更使学生养成了良好的学习、生活习惯。
所谓“以人为本，自主管理”，就是给予学生充分的信任。许多事情，我总是尽量鼓励学生，让他们自我去做。当然，首先务必培养一支精明能干的班干部队伍，只有这样，才能做到以点带面，良好的班风、学风才能迅速构成。
此外，要知人，做学生的知心朋友。作为班主任了解学生、熟悉学生，学生也了解、熟悉作为班主任，二者之间就能相互尊重、相互信任。应经常在班里讲解遵守校规校纪的重要性。坚持移表扬、公开场合少点名批评。正面疏导的工作方法。不能放纵学生，要下必须力量做好后进生转化工作，对生病的学生要从生活上给予关心，让他感到温暖。实践证明：这样做效果往往较好。
如此，也就能为班级管理各项工作的开展打下良好的思想基础，若本班与其他班级之间有矛盾时，作为班主任要妥善处理好，化消极因素有用心因素。
作为班主任工作是漫长而艰辛的，我走过三十年多的教学历程，深深地体味到其中的甘甜与快乐，但我觉得付出的一切都是值得的。在那里，我只是谈了一点对作为班主任工作的感悟，但我愿以我的座右铭来激励自我：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！
浅谈职业教育班主任工作论文篇十二
大家都知道，职业学校的学生整体素质差，学习基础差，学习积极性更差，班级管理工作也难做，如何转变这一不良现象，班主任的言传身教显得尤为重要。俗话说：“榜样的力量是无穷的”，特别是对中职生，他们正是十六七岁由未成年向成年转化的阶段，班主任的一言一行直接影响着整个班级的学生。教育学生上课不迟到不旷课，班主任总是提前到教室，要求学生不吸烟、不喝酒，班主任首先做到；在教室看见纸屑，班主任弯腰捡起来，同学们纷纷捡自己周围的垃圾；看见黑板没擦，班主任自己动手，再一次就有学生跑上去跟你抢；做课间操时班主任站在队伍前面认真做，学生也会认真做；教育学生要诚实，知错就改还是好学生，人无完人，班主任有错了，敢于在学生面前承认错误并及时纠正，还有哪个学生不敢承认错误呢？校园内外，看见自己的学生主动打招呼这些看似微不足道的'事情，对学生产生着潜移默化的影响。班主任从我做起，从小事做起，要多一点对自己的规范，少一点对别人的指责，以身作则，为人师表，用自己高尚的品德与言行去感染鼓舞着学生，为学生树立良好的榜样。
二、引导学生树立正确的人生观、价值观。
在传统的应试教育模式下，往往是以一个学生的学习成绩的好坏评判学生的优秀与否，这种片面追求成绩的评判方式往往会扼杀学生的天性。学生的心理素质以及个人能力的培养受到了忽略，以至于一些高分低能的例子屡屡出现，而考试成绩往往不能成为评判学生的唯一标准。这种模式下，一些学习成绩不是十分优异的学生往往会有自卑感，忽略了自身的优点，对自己越来越丧失信心甚至自暴自弃，这种价值观将会对学生的一生都产生不良的影响。而在素质教育成为主流的今天，评判学生的标准已出现多样化，学习成绩已不能成为唯一标准。让学生了解自身的优势所在，缺点所在，兴趣所在，特长所在，并在学习生活中发挥自身优势和特长，取长补短，努力提高和完善自己。在此基础上班主任要帮助学生做好职业规划、人生规划，帮助学生充分利用在校几年的时间努力学好专业，培养专业技能，切合实际地树立正确的目标并鼓励帮助学生达到目标。其次，班主任还应适时地对学生进行德育教育，使学生具备良好的品行和严谨的作风，这也是职业教育最重要的要求。
三、掌握学生违纪时的处理技巧。
在班主任工作中，常规教育是不可或缺的。比如可组织学生学习文明班级评定规则、宿舍管理条例，学生守则、评优评先规则，奖惩规则、学校下发的各种文件等等。在班主任开展常规教育过程中应采用多种方式相结合，例如进行墙报宣传和教师讲解方式普及知识；用联欢会和辩论赛的形式增加常规教育的趣味性；用知识竞赛，小组竞赛的模式进一步巩固常规教育内容；还可在班级设置光荣榜，用以表彰在常规教育学习中有突出成绩的学生。总之可用多种手段加强学生常规教育，让学生明白什么事情可做什么不可做，让学生对自己高标准严要求，一言一行都透露出一个合格学生应有的素质。
班主任工作最烦琐的是对违纪学生的处理。学生违纪时马上对他们进行严厉批评？显然不是，应根据具体情况来处理。处理方法是否得当，笔者认为最能体现班主任的工作能力。班主任要认真分析班级学生中出现的各种问题，进行有效的反思、探索、研究并找出恰当的解决办法。
班主任平时要与学生多沟通，了解他们的性格、态度、生活、学习、思想、家庭等情况，捕捉每个学生的心理。有的易哄，有的易吵，有的爱面子，有的是“顺毛驴”，有的好表现自己，有的怕张扬掌握了学生的这些特点，针对不同的学生、不同的问题，可以采取不同的教育方法，使其迎刃而解。有个学生一贯表现良好，偶尔一次迟到了，班主任的一个眼神就使他低下了头；有个学生刚刚与班主任私下写下保证不再旷课，然而又迟到了，班主任在班级学生面前当众揭穿其保证书，他哑口无言，脸红到了脖子根；有个学生我行我素，根本不把老师的话放在心里，不把班规放在眼里，不妨先放任他一段时间，迟到了就当没看见，旷课不惩罚，卫生别人打扫了，作业交不交无所谓，老师不过问，同学不与之交往，他自觉没趣，只有老老实实与同学们一起学习。
总之，作为班主任，既要做好自己的教学工作，同时又要做好自己的班级管理、协调、整个班级教学等各方面的工作。以此还要做的比其他的任课老师更细心、耐心、爱心；尽量做到手勤、脚勤、嘴勤；多把社会教育、学校教育、家庭教育联系在一起。
浅谈职业教育班主任工作论文篇十三
成本会计的核算主要是依据对一定客观对象来进行归集与分配到各生产经营中所产生的费用来确定客观对象的总成本以及单位成本的一种专业方法。但是在现代市场经济发展模式下，产品日益走向服务性领域，知识产权的比重不断提高，这就使得知识成本的比例相应的升高，所以在已有的传统性核算方式上有进行改革创新的必要性和紧迫性。改革创新的重点应放在对企业内部不同阶段进行分类的方面，依据不同阶段所进行的分类去进行相应的特殊计算。但是要注意在这个过程中要避免进行盲目地分类，计算错误等现象的产生。
2.扩展成本会计的核算范围。
企业成本会计的核算对象是企业经营过程中的各种经济业务，记录与反映企业成本自身的各种生产经营活动。由于企业的产品类型、主要的经营范围等存在一定的差异，这就使得不同的企业内部的成本会计核算方式有所不同。所以企业应当建立一支专业性队伍，这支队伍的所有人员应是专业性的，并且能够明确界定该企业的.成本计算范围，能够对所列出的对象提出对应的收支明细。只有把成本会计的实际对象与实际范围确定了，才能够确保数据计算的正确性。
3.成本企划。
成本企划就是成本设计。它主要是从市场的需要角度出发，按照顾客对产品质量、价格以及功能需求为原则，对产品的开发、策划以及设计进行管理。通过目标售价与目标利润倒推到目标成本上，同各环节、各部门以及供应商来紧密合作，最终实现对企业成本会计的管理与创新。可见，成本企划不仅有利于多功能、高品质以及低成本的管理方式的形成，而且能够贯通从上至下的过程，对顾客需求以及企业利润达到有效整合。因此，成本企划成为了新时期现代企业会计管理的创新方式，从管理的中心、，理论、着眼点以及思维方法来改善传统型的成本会计管理方式。这种创新的方式有助于提高企业的竞争力，在竞争激烈的市场环境中占有优势，实现功能优化、提高产品品质以及降低成本的优势，促进企业的发展。现在有很多知名企业都已经开始采用这种方式。
现代很多企业产品品种繁多、小批量生产，这就使得品种稀少、大批量生产的成本控制核算方式已经不再适应了。标准成本会计之下的差异分析方式已经失去作用了，但是这也并不意味着人们就无法对成本进行控制。因此“事前控制”这种现代成本会计管理的积极方式就逐渐产生了，就是“成本企划”。
成本企划的基本方式主要包括对目标成本的“设置-分解-实现-再设置-……”多重循环的环节。在产品的设计中，通常要经历设计构想、基础设计、详尽设计以及工序方面的设计四个过程。每一个过程都要经过“设置-分解-实现-再设置-……”这样一个循环。每一次循环都是对成本的一次缩减，一直到最后对成本的缩减达到最大化，才暂时结束。在目标成本的实践过程中，要利用节省材料、节省工时等有效方式，在以质量优良前提下去限制所消耗费用在所定范围内。一旦实际成本小于目标成本时就可以进入到下一个循环。但是如果实际成本估算大于目标成本则不能通过，就需要利用价值工程等方式进行分析，直到将估算值降低下去了，达到了目标成本。由此可见，“成本企划”就是一种多重循环挤压来达到降低成本的方法。
4.更新企业成本会计管理思想。
从经济学角度来看，并不是企业的成本越低廉，企业生存与发展的时间就越长，就越能够取得市场份额。这是由于，一味地降低成本有可能存在产品质量下降的风险，这就会直接影响到企业的声誉，最终产生不利的影响。只有纠正错误的传统性的成本管理理念，树立正确成本管理导向，才能够确保企业发展的方向，促进企业的长远生存与发展。所以我们首先就要培养企业成本会计的相关工作人员的创新意识与竞争意识，吸取以往经验，适当结合企业先进的方法理念与成功计算模式，从企业自身实际与特点出发进行创新;其次我们在进行创新的时候要从企业的长远发展立场去思考，站在全局角度去进行创新，整合企业各方面的数据指标，在此基础上进行一个动态的全方面的计算。
5.结合信息社会的实际进行创新。
新时期的一个最大特点就是互联网的普及。电子商务与知识经济成为了当代企业一个重要特色。知识经济是以知识与信息的生产、分配以及运用为基础，是一种极富生命意识的经济形态。其特点要求将先进的互联网技术与计算机知识运用到企业成本核算中。成本会计应当以提供有益的信息为目的，促使企业能够及时做出正确决策，击败对手，在竞争之林中占有一席之地，成为该领域中的强者。知识经济下的成本会计创新同企业成功与否是密切相关的。企业必须要以减少生产元素的减少与调整产业结构为目的，利用新时期的信息技术进行成本会计创新与成本核算，改善核算方式。知识经济对企业重要性的不断加强，主要以无形资产为主。无形资产的内容越多，对企业产品的影响就会越大。企业在进行成本会计创新的时候都应该考虑到这些影响因素。
新时期的知识经济形态下，企业产品生产应该都走向自动化，企业成本会计的创新应当走向电子商务化。在电子商务的时代中，成本会计就会被要求改变已有的数据收集、储存、加工处理以及输出的模式，以更好地适应时代的发展。因此在对企业成本会计进行创新时要注重结合新时期的特点，充分利用互联网与计算机技术所带来的便利去做适应时代潮流的创新。
浅谈职业教育班主任工作论文篇十四
班主任是班级工作的领导者和组织者，也是学校教育工作的重要组成部分，实施德育工作的骨干力量，他(她)既是联系各科教师及学生之间的纽带，又是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。班主任工作繁多，只有抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，才能事半功倍。
一、班级工作须有布置必有检查。
班主任工作中要做到：言必行，把平常、平凡的工作做实做细，从小事总结出道理，不能好高骛远。要教育学生，就要了解学生，只有深入了解、研究学生，才能把握学生的思想脉搏，行为倾向，身心发展水平的趋势，才能从学生实际出发，对学生的要求有一定的梯度，才能更好有的放矢地开展工作。
三：(1)教师抽查。(2)小组之间抽查。(3)学生相互抽查。2、重要的事:经过讨论、切身感受发言来检查落实。3、远景之事：(1)需要班主任从多个角度来发现学生的优缺点，用欣赏的眼光去赞美，找准学生闪光点，这样会激发学生的意识和竞争意识，使整个班级充满生机与活力!(2)多树正面典型，多发现学生的优点,因为榜样的力量是无穷的，让那些品学兼优的同学言行举止、学习态度起到示范和带头作用。使不健康不文明的行为习惯在他们的.面前黯然失色好的班风便会蒸蒸日上。不要做伤害学生、伤害自己。
班主任除了做好上述工作之外，还要做好个别学生的教育工作。应善于根据不同类型的学生的实际，有针对性的做好个别学生，的教育工作。
二、班主任工作要因材施教。
各层次学生所占比例：优生20%、中等生40%、差生20%。
首先谈谈优等生的教育。这类学生听话有个性，尽管学习努力、遵守纪律，但思想深处也常常隐藏着疵点。所以班主任对其不能放松要求，姑息迁就，要高标准、严要求，帮助他们发扬优点，克服缺点，充分发挥自己的才能和特长。要教育他门懂得“天外有天，人外有人”的道理，使他们永不自满，永远前进。
中等生常常被师生遗忘，其思想顾虑较多，表扬不敢攀，批评少沾边，不前不后，甘居中游。班主任要善于把握他们的思想脉搏，抓住其思想斗争矛盾的焦点，积极引导其学先进、争上游、不断进步，朝正确的方向发展。
对于后进生，虽然他们人数较少，危害性较大，往往需耗费教师大量的精力，要特别注意。需要我们正确对待，关心爱护，而不是嫌弃、歧视和疏远他们。只有给予他们真诚的爱，无限的关怀与他们建立起感情上的联系，逐渐使他们感到可亲、可近、可信，才能消除师生的对立情绪，学生才会亲其师、信其道。其次要注意个性化教育，抓住闪光点。每个学生都有闪光点，后进生也不例外，只是常常被人们忽视，连他们自己也很茫然，哪怕这个差生一无是处，今天他的脸洗得很干净，班主任也可以给予肯定，让他感到教师的关注，因此班主任要千方百计地去发现这些闪光点，然后采用“逐步接近发”一步一步鼓励引导他们前进。一旦点燃前进道路上的希望之火，就会产生巨大的力量，勇敢地去战胜各种困难，逐步变后进为先进。
学生的成长不是一帆风顺的，班主任工作更是点点滴滴地积累，尤其是小学对于差等生尤为如此，要培养学生学习兴趣，耐心地为他们补课，指导学习方法，使他们能树立起学好的信心。随着知识的增多，分辨是非的能力增强，成就感就会树立，他们的道德面貌和思想境界也会随之变化。
这也是班主任工作作为教育工作中最重要的一个环节是一项任重而道远的工作，它需要爱心、耐心。不仅从学习上，更要从日常生活中去关心、帮助才会得到学生的承认和尊敬，当然，班主任也会有成就感和幸福感。
总之班主任在工作中要学会：看人下菜碟，因材施教，对人对事，不伤害学生自尊。
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浅谈职业教育班主任工作论文篇十五
经过改革开放三十多年来的发展变化，我们国家的职业技术教育早已驶入了发展的快车道，成果颇丰。但是职业技术教育的发展同样是不断迎来新的发展机遇与各种各样的问题挑战相互并存的，正是在这样的一个矛盾体中得到创新发展的。当前经济发展进入新常态，经济下行压力增大，职业技术教育出现了一些新情况和新问题，同样面临着新的机遇和挑战，亟待我们创新工作思路，依靠改革，破解难题，推进工作。
一、当前职业技术教育工作中存在的主要问题。
第一，职普发展不平衡，比例严重失调。以我市为例：高中阶段教育，职业教育在全民义务教育中所占比重很小，职普比例严重失衡。究其原因，主要有以下三个方面：其一，由于长期受传统观念和社会导向的双重影响，人们普遍重视基础教育，而轻视职业技术教育；其二，促进职业技术教育发展的体制和机制尚不够健全，措施办法还不到位，学生对口升学面狭窄；其三，绝大多数农民家庭的孩子都希望跳出农门的思想观念根深蹄固，出现职业技术学校涉农专业招生难的现象长期存在。
第二，职业技术学校专业课教师严重匮乏。其一，职业技术学校的专业课教师，大都是由基础课教师通过转岗而来，他们尚需要一段时间的学习和实践锻炼过程，学校一部分教师难以适应目前岗位的教学工作，双师型教师严重匮乏；其二，学校外聘专业课教师工资费用较高，学校无力长期承受这样的资金压力；其三，外聘适宜的大学生来校任教，人员编制问题往往有无法解决，一些志愿到职业技术学校任教、学习用人方面又求之不得的人才无法迈进学校的门槛。
第三，实践实训设备不足。职业技术学校普遍存在着教学设备落后和教学设备不足的现实问题，如汽修、数控等等专业对实际技能要求比较高。但是由于实训实践课的严重不足，课堂教学远远多于实践教学，使学生专业技术不精，实际操作能力差，导致毕业生就业竞争力的缺乏，难以满足用人企业的岗位需求。
第四，学校毕业生就业质量标准过低。学生学非所用的现象非常严重，专业对口率不高。中等职业技术教育应主要培养从事生产和经营一线的操作技术或经营管理的人员，他们就业的最大优势就是专业技术特长，而从就业的实际情况看，超过百分之五十的职业技术学校的.毕业生初次就业所从事的工作与所学专业不对口。更换岗位较频繁。毕业生经常更换工作岗位已成为家常便饭，一些毕业生试用期未满就更换了岗位。毕业生工资福利待遇较低。毕业生初次就业工资标准仅仅在全市最低工资线上，就一千五、六百元。
第五，用人单位用工持证上岗不到位。用人企业在招录工人时往往没有依据劳动法办事，部分工人无证上岗。这样势必造成培训不培训一个样，有证无证一个样，对职业技术学校的毕业生就业造成一定的冲击。第六、职业技术学校毕业生面临“结构性失业”问题。经济新常态下，随着经济结构性调整的不断加快，尤其是制造业和服务业的坚实基础，客观上要求制造业和服务业的从业人员的大量涌现。然而现实的情况是企业用工的“技工荒”和大量的职业技术学校学生的“就业难”。
二、对改革发展职业技术教育的几点建议。
第一，从实际出发，整合职业技术教育公共资源，创建县区级公共实训基地，切实解决培训基地不足的问题。对职业技术学校全面进行调查摸底，作出评估。对已经停止招生的或生源非常困难，发展前景并不看好的学校要进行撤并重组整合。600多名在校生、6000余平方米的实训基地和实习车间，各式车铣刨床、焊机60余台，学校免除了农村生源的全部学杂费，涉农专业和家庭经济困难的学生每年还能获得元助学金，毕业学生就业率达到百分之百……。这就是辽宁省鞍山市岫岩县职教中心，靠政策扶持、行业助推、就业通畅。
第二，从体制上深化改革，解决专业课教师匮乏问题。职业技术教育迫切需要教学和技能都过硬的双师型人才，应改进招聘录用办法，千方百计吸引有实际操作经验的教师到职业技术学校任教。其一，安排教师到生产基地学习充电、进修实习，不断提高教师的专业水平和专业技能，人人争做双师型教师。其二，科研院所要定期为教师进行培训授课，为教师的教学研究提供有力支撑，努力提高教师队伍整体工作水平。其三，主管部门可以根据各学校对教师的需求状况，集约优化教师资源，统筹分配各专业教师。其四，主管部门和行业协会可以根据目前经济和社会发展状况，分析行业发展用人需求，设置相应对口专业。
第三，改革职业技术教育考评管理，创新考核机制。切实加强对教师的业绩考核管理。职业技术教育不同于基础教育，在注重理论教学的同时，更要注重实践实训。所以对教师的工作考核不能仅局限于理论知识的考核，而是更加注重对实践实训的考核。不妨可以参照执业医师资格考试，考试增加实践实训考核科目，推行理论实践双评制度；职称评定中提高对解决实际问题的能力和实训课的授课时间的考评权重，提高教师的整体素质。强化对毕业生的考试和考评。要改变过去的唯分数考试，可以借鉴交管部门考驾照管理方式。毕业生的实际操作能力可以进行县市区范围内的统一考核，合格后方能获取毕业证书。
第四，多措并举推进职业技术教育不断向前发展。积极搭建就业创业平台；对职业技术学校的教师采取特岗教师待遇；定期举办职业技术学校学生技能大赛和劳动竞赛等等。
参考文献：
[1]李香钻.让职业教育永远走在春天里[j].中国政协,(15).
[2]刘文娅.浅谈技能大赛主推职业教育发展[j].电脑知识与技术,2014(26).
浅谈职业教育班主任工作论文篇十六
2012年的高考即将到来，我也即将要送走这一届09级高三毕业生，迎着新年的钟声，我感慨良多。在这近3年的普通班班主任工作中，我无数次的摔倒，又无数次的爬起，有的时候真想咬咬牙跟领导辞职，特别是看别的班主任兴高采烈的捧着奖状，看别的班的同学对老师问寒问暖，看别的班纪律成绩优良的时候，这种感觉就更为强烈。但转念又一想，我们班进步已经很大了，人有的时候只能跟自己比，有进步，应当知足，石头再怎么样也不会变成金子，又何况我还年轻，不是神仙，想到这里，心里又多少有些愧对班里的同学们，也许正是我的年轻让一些同学错过了人生的十字路口。
在一次次的摔倒过后，我成长了也清醒了：当班主任是一种追求，是一种渡人与自渡的教学相长；当班主任是一种境界，心如止水，无欲则刚。人不能在同一个地方摔倒两次，于是我决定，未雨绸缪，在下一届学生来临之前提前准备。
记得王老师说过，与学生之间应当遵循四个字：情、理、法、厉。情为首位，与学生有了感情才能晓之以理，在讲明道理的基础上才能定制度进行约束，在有了制度的前提下才能对违反制度的同学进行惩罚。在今后的班主任工作中，我都将牢牢记住这四个字，并以这四个字为核心开展班级工作。同时班级的另一核心就是民主，中国是民主的社会，而这种民主意识应该从小培养，从创建民主班级开始。班主任不止是班级的管理者，更重要的要成为团体精神的引领者，哪怕我的学生不是一颗参天大树，也必须挺拔的生长！
有了以上两点核心的指引，在建设新班级的过程中，我认为应该注意以下几点：
1．强化班级凝聚力。
2．创设良好班风。
3．塑造班级文化。
4．创建良好的班级心理环境。
5．做好管理权的下放。
一、强化班级凝聚力。
新班级初成，重要的不是纪律约束，不是学习动力，而是一个班级的凝聚力。班内的同学们是否热爱本班，是否肯为班内作贡献，决定了这个班级是否能兴盛起来，自古单个事务的威力都是渺小的，而团结起来的力量确是强大的。一个班内的同学们如果能团结一心，则事事可成。反之，如果班内学生一盘散沙，则做什么都有困难。所以应当把强化班级凝聚力作为首要工作，从与学生的第一次见面做起。
1．建设正确的舆论导向。
高一的学生心理年龄较小，很容易受他人言行的影响，这里就需要班主任关注生活中的细节小事，注意引领班级舆论。特别是对社会上的一些阴暗面，要进行抵挡。让班级阳光，让学生阳光。从而帮助学生形成健康向上的价值观，也为教育工作打下铺垫。
2．建设共同目标。
班级的魅力就在于志同道合，共同目标是一个优秀班级必不可缺的。有了目标，才能心往一处想，劲儿往一块儿使，而在这一过程中，班里的同学们就会越来越团结，因为只有团结起来，才能实现共同的目标。班主任作为班级的引领者，要不断制定切实可行的班级目标，“煽动”同学们的热情，不止是教官，更是拉拉队长。
3．建设充满魅力的制度环境。
制度是严厉的，但过于严厉的制度会让学生讨厌现存环境，所以制度又必须是充满人情味的。故此，我称严厉而又充满人情味的制度为充满魅力的制度。一个充满魅力的制度会让学生更加热爱班级，拥护班级。
二、创设良好的班风。
有了班级凝聚力做前提，另一个重要方面就是创设良好的班风。班内的同学们要团结，但成为胡朋狗党、酒肉朋友固然不可，班风的好坏直接决定了班级发展的方向。
1．制订班纪班规，让每个学生成为班风建设的主人。
班规的制订应是学生自发主动地，体现出班级的民主性，每位同学都应当参与其中。只有同学们都参与了，大家才能遵守维护班规，才不会让班规流于形式。当然了，这其中也离不开班主任的指引。好的班规的确立，不仅有利于创设良好的班风，更有利于促进学生的自治，有利于学生的成长。
2．班主任为人师表，促进班风的形成。
为了创设良好的班风，班主任必须起到模范带头作用，特别是在开学初，应勤到位，不迟到，给学生树立正面形象。对于班规，班主任首先遵守，如果违反，当自罚。这样做有助于树立班规的威严。更有利于今后的教育和管理。
3．培养管理骨干，发挥班干部带头作用。
班主任不是时刻都在班里的，鉴于头顶教师的光环，有的班内情况作为老师很难了解到，这里就需要班干部的帮助。班干部的作用，不在于帮助老师管理学生，而是调节师生矛盾，促进班级和谐，帮助老师了解班内动向，防患于未然。所以，培养一支作风过硬的班干部队伍非常重要，班干部在班内起到的作用是班主任所不可替代的。
三、塑造班级文化。
借用潘主任曾说过的话：抓纪律、抓学习是务实，抓班级文化是务虚，没有务虚，实的东西很难抓出来。班级文化，小到班内环境的建设，大到班内文化的形成，是一种精神上的引领。作用极为重要。
1.培养学生对班级的认同感和归属感。
来到一个新的环境里，特别是有的同学第一次住校，兴奋之余，更多的是陌生。需要朋友的帮忙，老师的关心。班内的人际关系和谐与否决定着同学们是否能感到班级的温暖。而人际关系的和谐离不开同学之间、师生之间的相互尊重与理解。特别是这些90后的孩子们，大多独生，从小娇惯，有的时候做事不体谅他人的感受，需要教师多进行思想引导。
2.培养学生对班级的责任感和义务感。
班级是大家的，每一位同学都有让班好起来的责任和义务，这种意识应该从一入学开始给学生们渗透，只有每位同学都承担了建设班级的责任与义务，班级才能真正的民主，生活才能阳光。正如魏书生所说的让班内“人人有事做，事事有人做”。恰恰体现了这种责任感与义务感。
四、创建良好的班级心理环境。
没有情绪的班级，是平庸的班级；拒绝情绪的班级，是悲哀的班级；扼杀情绪的班级，是残酷的班级。高一的学生还未成年，年轻气盛，必然会对一些班级事务有情绪，在这个时候，作为班主任，要坦然接受，正确对待。不能置之不理，更不能扼杀镇压。情绪是一把双刃剑，处理不好，可能会造成班内矛盾，影响班风。处理好了，则会促进班内团结，有利班级积极发展。
1.营造班级教育的和谐心理氛围。
尽最大限度的减少同学们的情绪。作为教师，要保持昂扬向上的精神状态，捧出高尚的教育爱心，赋予积极的教育情感，增强教育的艺术效果。用真诚的情感打动学生。营造出良好的师生氛围。
2.班级管理中学生积极情绪的引导。
培养学生良好的心境，让学生努力控制自己的情感。帮助学生发挥情绪调节功能，化消极情绪为积极情绪。这里教师可以利用一些方法，比如激将法、神态表情法（即利用表情给予学生积极的暗示）、榜样示范法等。
除此之外，班主任还需要关注一些班内的特殊群体，例如父母离异的同学，初中经常惹事的同学，极易产生心理问题的同学等。
五、做好管理权的下放。
记得魏书生的一句话：“同学能做的事，班干部决不代劳；班干部能做的事，班主任决不代劳。”一个班的好坏，不在于班主任究竟为班里做了多少，而在于同学们为班里做了多少。在班级管理中也是如此，要善于利用学生的自治自主管理，这里的自治自主，不止是班委，更是班里每一个人应当做的。（班主任论文)做好管理权的下放，我认为班主任们可以从以下几方面入手：
1．运用积极心理暗示，强化自我管理意识。
2．敢于放手，培养学生的自我管理能力。
3．精心设计班级环境，调动自我管理的积极性。
班级管理，应该是一种外界教育与自我教育的结合，在共同的教育帮助下实现自己心境的成长。学生年少，心境的成长对其学习上的帮助尤为重要，更影响其今后的人生道路。
总而言之，在新班级的建设中，应为以后的教育管理、学习生活作好铺垫，正所谓磨刀不误砍柴工。切忌只谈学习，或狠抓纪律，造成师生间的冲突。班主任作为管理者，同时也是班级的一员，应当融入到班级之中。决不能高高在上，疏远师生间的距离。正所谓亲其师方能信其道。在班级里，要善于调动同学们的力量，共同努力，营造良好的学习氛围。
浅谈职业教育班主任工作论文篇十七
“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。”教坛十几载风雨，我备尝苦辣酸甜，也深深地认识到：教师是“人类灵魂的工程师”，班主任尤是如此，其言、其行、其品、其德，无时无刻不在影响着学生，。班级管理对我们的教学工作和学生素质的培养有着极为重要的作用，它是一项多因素的综合工程，要想真正管理好一个班级，需要我们不断用心探索。笔者根据自己的班级管理经历，从“爱心”、“方法”、“赏识”等几个方面对班级管理工作进行了阐述。
一、热爱学生是做好教育工作的前提条件。
“爱心”主要表现在热爱学生。学生的成长不只是阳光、雨露、面包和开水就能完成的，他们需要一样与植物和其他动物所不同的东西――这就是火热而真诚的心。中国有句古话：“爱人者，兼其屋上之鸟。”老师对学生的爱，会被学生内化为对教师的爱，进而把这种爱迁移到教师所教的学科上，正所谓“亲其师，信其道”而“乐其道”，因此爱的教育是我们教学上的巨大推动力。教师关心学生、热爱学生，就能载起我们教育界称之为严格要求的那条很难驾驭的小舟。没有这种关心、爱护，小舟就会搁浅，用任何努力也无法使它移动。教师热爱学生有助于学生良好品格的培养，有利于创造活泼、生动的学习氛围，使学生保持良好的学习状态，有利于……而这一切，都是做好教育工作必不可少的前提条件。
二、“以人为本、民主治班”的人本管理方法。
我比较推崇“以人为本、民主治班”的人本管理方法，多人参与，人人有责。班主任老师应全面地培养学生，提高他们的参与意识，锻炼他们的组织能力，培养他们的社会适应能力。
以人为本，主要强调学生的自我管理、自我参与、民主公开意识。比如在组建班委时，要充分尊重学生的意见，鼓励学生积极地参与班干部竞选，由全体学生民主选出。老师不可独断专行，学习成绩的好坏也不是评选的唯一条件。通过民主方式选出的班委，更顺应“生”心，也才更省心，宜于他们工作的开展，更有利于班级的管理。
三、赏识学生的“闪光点”
人无完人，每个学生都会有这样或那样的错误，我们班主任最难的不是发现学生的问题，而是发现学生的“闪光点”、赏识学生的“闪光点”特别是发现和赏识问题学生的“闪光点”。孙子曰:“赠人以言，重于珠宝，伤人以言，重于剑戟。”激励他人就能使他人在愉快的心情下茁壮成长，积极的心境有助于工作和学习，有助于发挥主动性和创造性。现实生活中也是如此，不管是大人或小孩，如果受到别人的称赞，他就会产生愉悦的心境，就会产生无穷的力量，美国著名作家马克吐温也曾夸张地说过:“一句好的赞词，能使人不吃不喝，活上两个月；对别人的称赞，既是一种友好和信任，也是一种鼓励和肯定。”因此，班主任工作中应尽可能挖掘学生的闪光点，加以称赞，收到的效果是不可估量的。
四、行为诱导。
我国著名的教育家叶圣陶先生说过：“教育工作者的全部工作就是为人师表。”当好班主任最有效的办法是身体力行。老师要做学生的表率，时时处处以身作则，以自己的人格和言行去感化和教育学生，努力使自己成为学生的模范。班主任要积极参与学生的各项活动，要求学生做到的.自己首先做到。例如，开学初，教室里的课桌总是摆得歪歪斜斜，为此我不是批评学生，而是轻轻地把桌子摆整齐。一次、二次、三次……就这样，每当桌子不整齐了，便会有学生摆整齐，从此班上的课桌时刻都像站岗的卫士一样。又如要求学生不要随地丢垃圾，自己就要首先做到，看到教室和其他地方有果皮等垃圾就随手捡起放到垃圾池里。此后，我就几次见到我的学生捡起教室和校园中的垃圾放进垃圾池里。这些事使我深深体会到，教育的成功，需要身教，而且身教重于言教。
五、心理疏导。
一些学生由于受家长的溺爱，心理承受能力差，面对学校严格的规范要求，有些学生往往承受不起，容易走向极端：要么过分服从，唯恐做得不够，整天机械地埋头苦学；要么认为自己无法成材而与教师对立，学习上敷衍了事。所有这些都是不良心理特征的表现。因此班主任要及时了解学生的各种需求和心理特点，对症下药，进行心理疏导。比如，我班的陈娟是个独生女，娇生惯养，性格内向，胆小怕事，很少与人交往。在了解了她的情况后，我因势利导，主动与她谈心，引导她与同学交往，引导她参加各种活动，逐渐排除了她的心理障碍，培养了她的胆量，结果她的学习劲头鼓起来了，成绩有了很大的提高。
六、思想开导。
小学生好动好奇，易于接受新鲜事物，但他们辨别能力差，难免会对一些事情产生错误的理解或沾染上一些不良习气，甚至会做些错事，而在犯错以后又容易陷入矛盾、迷惘之中，背上沉重的思想包袱。如：我班的廖苑、廖伟伟等人纪律松散，学习成绩较差，在心理上有一种自卑感，有自暴自弃的打算。为了教育他们，我及时地在思想上开导他们。我从关心入手，跟他们交朋友，谈家常，谈身边的小事，谈教师自身的成长经历，谈老师、同学、家长对他们的关心等，以此触及他们的心灵，打开他们的心扉从中掌握他们的心理动态。然后对症下药，以社会生活中的现实故事，启发教育他们，使他们重新认识人生、认识社会、认识一个学生肩负的责任，终于提高了他们的思想素质。
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