教案需要根据学生的实际情况进行个性化设计，因材施教。那么我们该如何编写一份高质量的教案呢？首先，我们需要明确教学目标，并根据学生的学情和实际情况进行合理的教学设计。其次，我们要注意教学步骤的安排，合理组织教学内容，确保教学流畅。此外，教案中的学具和教具的选择也非常重要，要根据教学内容和教学目标来确定使用何种教具，以提高学生的学习效果。用这些教案范文作为参考，你可以更好地规划和组织自己的教学活动。
淘气的小猫大班教案篇一
1、引导幼儿讨论图画的内容，注意观察图画的细节。
2、了解故事内容，能总结小猫的性格特征。
3、尝试根据图画线索预测故事的发展。
重点：了解故事内容，能总结小猫的性格特征。
难点：尝试根据图画线索预测故事的发展。
在室内设计场景，小桥、山洞，游戏歌曲，大书《淘气的小猫》，多媒体课件、图片。
一、以玩游戏导入活动。
1、戴着小猫的头饰跟随音乐进行游戏（跳过小河，钻过山洞）。
2、玩游戏后提问：
师：你们来告诉老师刚才你们是怎么过小河与山洞的？（两脚并拢向前跳，低头弯腰钻过去）。
二、观看多媒体阅读图书。
1、师：今天老师给小朋友们讲个好听的故事，你知道这个故事叫什么名字吗？（出示多媒体）。
2、这本书的名字叫《淘气的'小猫》，你们知道淘气是什么意思？这只小猫做了哪些淘气的事情，让我们一起去看看。
三、阅读图画，看图猜测。引导幼儿观察每一副画面。
第5页（遮挡小猫与老奶奶）观察家中的情况，引导幼儿猜测是谁把家里弄得乱糟糟的。
师：那我们先看看故事的第五页。
提问：
1、这个家里看起来怎么样？（当你看到地上这样乱糟糟的时候，我们可以用一个好听的词乱七八糟）。
2、你从哪里（什么地方）看出这个家乱七八糟？（引导幼儿从左向右观察毛线筐、毛线球、桌子、书包）。
3、我们看看这个筐怎么了？里面的毛线怎么样了？（毛线掉出来了）沙发旁的桌子怎么了？再来看看地上，地上有什么？（苹果、毛线得满地都是，乱糟糟的就是我们刚才说的乱七八糟）。
4、是谁把家里弄得这么乱？（揭开小猫的遮挡）。
原来是小猫把家里弄得乱糟糟的，小猫究竟做了什么？我们一起去看看吧。
师：我们一起看看故事的第一页。
提问：
1、我们看看这只小猫在做什么？它的动作是什么样的？（学习动词并模仿小猫的动作）。
2、小猫跳到哪里去了？盒子里装的是什么？
3、会发生什么事情呢？
教师小结：今天小猫趁家里没人，小猫呀东跑跑西跳跳，看见了装了鞋子的盒子它觉得很有趣然后跳到鞋盒里，结果盒子倒了，里面的鞋子掉了出来。
提问：
1、这只小猫在做什么？小猫的动作是怎样的？（学习动作）。
2、小猫钻进了鞋子里，小猫接下来会去哪里？（引导幼儿观察小猫眼神看的地方）。
提问：
1、小猫跑到哪去了？它的动作是怎么样的？
提问：
1、小猫跑到哪去了？小猫的动作是怎样的？小猫趴在篮子里篮子会怎么样呢？
提问：
1、这时候谁回来了？（揭开老奶奶的遮挡）。
2、奶奶回来了，看到家里被小猫弄得这么乱，奶奶的表情是怎么样的？有没有生气？（一起学习老奶奶生气的样子）。
3、老奶奶会对小猫说什么？
4、老奶奶看到家里被小猫弄得这么乱非常生气，小猫知道自己做错了会对奶奶说什么？
提问：
1、老奶奶还生气吗？从哪看出来不生气？
2、小猫跟老奶奶把家里整理得怎么样？
四、回忆故事内容，配上图片和动词让幼儿体现故事中小猫淘气表现。
提问：1、你们现在知道淘气是什么意思了吗？
五、出示大书，老师完整讲述故事（老师自编故事）。
提问：1、小朋友你们有做过什么淘气的事情吗？做了淘气的事情你是怎么办的呢？
淘气的小猫大班教案篇二
1、观察图片，引导幼儿说出小猫所藏的地方，学说方位词：在、上、下、里。
2、引导幼儿用"有的……有的……"等句式完整讲述图片内容。
3、鼓励幼儿大胆地进行讲述。
4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
5、愿意分角色表演简单的故事情节。
一张家庭房间的图片;猫妈妈、小猫贴绒图片若干。
一、拍手游戏"上上下下"。
※动作说明：
第一句：按节奏拍手，按儿歌歌词在上、下、前、后、左、右的方位拍手两下。
第二句：双手握拳绕环，说到数字时伸出手指表示相应的数。
第三句：双手握拳绕环，说到"没有了"时，双手向两边摊开，表示没有的意思。
(附儿歌：上上下下，前前后后，左左右右。骨碌骨碌1，骨碌骨碌2，……骨碌骨碌5，骨碌骨碌没有了!)。
二、看图讲述。
1、出示图片，请幼儿观察图片内容。
(1)提问："这是什么地方?房间里有什么?小猫们在哪里?"。
(2)教师小结，引出话题。(猫妈妈生了许多小猫，小猫们都在草窝里住着。有一天，猫妈妈出去了，小猫都爬出草窝去玩。)。
动作说明：
教师边讲述边操作，分别将小猫卡片取出来插在房间的不同位置。
2、引导幼儿讲出图中每只小猫所在的地方。
(1)提问："请小朋友仔细看一看、找一找，小猫藏在什么地方了?"教师鼓励幼儿大胆讲述，讲对后可请幼儿取出小猫卡片，贴到猫妈妈的身边。
(2)引导幼儿用"有的藏在……上面;有的藏在……下面;有的藏在……里面"的.句式完整讲述图片内容。
三、小结与讲评。
活动延伸与建议：
带幼儿玩音乐游戏"找小猫"。
活动反思：
在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。
淘气的小猫大班教案篇三
1、练习“淘气的……在……”的句型。
2、根据图片线索分析判断的能力。
3、正确运用上、下、里、外等方位词。
4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
1、大读本、小猫，小狗，小鸡，小鸭，小兔的头饰，以及这些小动物能活动的藏起来的挂图一幅。
2、幼儿已经进行了第一阶段的大书阅读第二阶段的小书阅读。
1、大书阅读。
引导幼儿回忆读本内容：书中的小猫都藏在什么地方。
2、小动物捉迷藏。
老师出示挂图，提问：图中有哪些小动物？他们藏在什么地方？
练习句型：淘气的……在……。
例如：淘气的小狗在房子后面；淘气的鸭子在池塘里；淘气的小兔在草丛里……。
3、游戏：捉迷藏。
我们也来学这些小动物玩捉迷藏的游戏。请小朋友戴上小猫，小狗，小鸡，小鸭，小兔的头饰藏好，老师一个个把他们找出来你是淘气的什么小动物？你在哪里？小朋友练习句型“淘气的.……在……”
玩一玩捉迷藏游戏，看看外面有哪些让你躲的地方。
规定一定范围让孩子随意躲藏。
都能用“淘气的……在……”的句型回答老师的问题。有少数孩子在回答时不够连贯，在我的提示下注意了也能达到。在看“捉迷藏”的图时，由于绘画的动物特征比较明显，孩子能够很快的发现动物所在把小动物找出来，对其躲藏地的方位词运用也比较准确。在开展游戏部分，孩子很感兴趣，但带头饰用了一些时间，今后有类似的环节，可以让动作快的孩子去帮助动作慢的，这样有助于孩子之间的交流和协作，也为我的教学节约了时间。孩子很喜欢模仿动物身临其境地躲起来，玩得很投入。所以在自己躲的同时，倾听别人躲在哪里的部分较弱，今后有要注意让孩子也关注别人的动作，加强倾听习惯的培养。
淘气的小猫大班教案篇四
《小猫的生日》这个故事充满着趣味性，虽然故事情节简单易懂，但一个又一个隐藏玄机的身影却能够始终吸引着幼儿的注意，激发幼儿的兴趣，并在阅读过程中让幼儿体验到积极思考的快乐、同时本次活动的故事《小猫的生日》是以幼儿熟悉的生活情景―――过生日为内容，通过幼儿看看、说说，猜猜，锻炼幼儿的观察判断能力。
1、通过观察图画了解绘本故事内容，了解小猫过生日的特殊经历。
2、根据影子的明显特征大胆猜测，并乐意表达自己的理解。
3、鼓励幼儿说甜甜的话，体验与朋友一起过生日的快乐。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、能分析故事情节，培养想象力。
重点：引导幼儿尝试运用观察、对比等方法，进行大胆猜测。
难点：幼儿能大胆的进行表述
《小猫的生日》课件，手电筒一只
一、猜谜引题
幼：小猫。
师：对啦，原来是小猫。小猫为什么会这么开心呢，猜一猜它遇到什么开心事？
二、引导幼儿观察小花猫过生日的场景。
师：小猫遇到了什么开心事啦？你从哪里看出来的？
（幼儿仔细观察，生日蛋糕）
师：你知道今天是小猫的几岁生日吗？（提示幼儿看蛋糕上的三支蜡烛）
三、鼓励幼儿帮小猫想出停电后的好办法。
1、师：小猫家发生什么事了？怎么突然变的黑黑的？
2、师：怎么办？（引导幼儿运用自己的生活经验表述解决停电的办法）
3、出示手电筒，玩“照一照”的游戏。
师：小猫也想到了一个好办法，它找来了一只手电筒。
四、引导幼儿根据动物的典型特征和外形轮廓进行大胆猜测，并学会用语言说出自己的想法和理由。
1、观看课件三：出示一个动物的影子，引导幼儿根据小猴圆脑袋，圆耳朵，长尾巴的特征进行猜测。
师：叮咚！门铃响了，是谁来了呢？（一定是好朋友来庆祝小朋友的生日了。）
师：原来是小猴蹦蹦跳跳的进来了，它会对小猫说什么呀？
2、观看课件四：出示袋鼠妈妈和宝宝的局部轮廓，引导幼儿猜测。
（1）师：哇，这位客人好神秘哦，只能看到什么呀？是谁呢？为什么呢？
（2）幼儿两两合作，学一学袋鼠妈妈和袋鼠宝宝到小猫家过生日。
3、观看课件五：出示三个动物的影子，引导幼儿更全面地观察、讲述。
师：哇，这下可热闹了，好多客人呢，有几个小动物？它们都是谁呢？说说你的理由。
（引导幼儿从食物之间的联系进行推断，例如看到竹笋猜测这圆耳朵的动物可能是熊猫）
4、猜一猜生日礼物，数一数动物客人。
（1）、师：这些小动物会送给小猫什么生日礼物呢？观看课件，让幼儿猜一猜。
（2）、小猫收到生日礼物太开心了，看，这下动物们都到齐了，一起为小猫庆祝生日呢，小猫家一共来了几位客人啊，你们数数看。
五、体验过生日的快乐。
1、师：这么多小动物都为小猫庆祝生日，我们也来为小猫说一句祝福的话吧。
2、一起为小猫唱唱生日歌，祝福小猫的生日。
（一）语言活动教育的一个突出特点，就是要以活动的形式来帮助幼儿学习语言，而在本次活动中，当孩子的回答不够完整时，我却没有强调孩子表达语言的完整性。
（二）在突出重点上，我太急于达成预想的目标，如：停电时，让孩子们给小猫想想办法，当孩子们都说点蜡烛时，我只说：“这个办法很好，那还有没有更好的办法呢？”我总希望孩子们能说出我的预设目标――手电筒，而在这个环节总纠缠下去，在看到小朋友的答案都一致时，我应该说：“小朋友真聪明，想到了这么好的办法，不知道小猫是不是和大家想的一样，还是会想出别的更好的办法呢？”这时就直接出示手电筒。从这点说明我在教学活动中的应变能力是很欠缺的。
（三）在请幼儿表演的时候，我应事先交待清楚规则，如：如果你们家来了客人，你会怎么说？还会怎么做？应引导孩子根据自己的生活经验进行迁移。
淘气的小猫大班教案篇五
结合读本《淘气的小猫》让孩子在游戏中加入方位词的练习。让幼儿充分体会阅读的快乐心情，并通过多种形式的朗读活动带领幼儿体会语言的优美。
把活动室布置成童话中的森林小屋。有立体的草地、房子、大树、花丛、皱纹纸制作的小河等。
1、练习“淘气的……在……”的句型。
2、根据图片线索分析判断的能力。
3、正确运用上、下、里、外等方位词。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
1、大读本、小猫，小狗，小鸡，小鸭，小兔的头饰，以及这些小动物能活动的藏起来的挂图一幅。
2、幼儿已经进行了第一阶段的大书阅读第二阶段的小书阅读。
活动过程：
1、大书阅读
引导幼儿回忆读本内容：书中的小猫都藏在什么地方
2、小动物捉迷藏
老师出示挂图，提问：图中有哪些小动物？他们藏在什么地方？
练习句型：淘气的……在……
例如：淘气的小狗在房子后面；淘气的鸭子在池塘里；淘气的小兔在草丛里……
3、游戏：捉迷藏
我们也来学这些小动物玩捉迷藏的游戏。请小朋友戴上小猫，小狗，小鸡，小鸭，小兔的头饰藏好，老师一个个把他们找出来你是淘气的什么小动物？你在哪里？小朋友练习句型“淘气的……在……”
玩一玩捉迷藏游戏，看看外面有哪些让你躲的地方。
规定一定范围让孩子随意躲藏。
都能用“淘气的……在……”的句型回答老师的问题。有少数孩子在回答时不够连贯，在我的提示下注意了也能达到。在看“捉迷藏”的图时，由于绘画的动物特征比较明显，孩子能够很快的发现动物所在把小动物找出来，对其躲藏地的方位词运用也比较准确。在开展游戏部分，孩子很感兴趣，但带头饰用了一些时间，今后有类似的环节，可以让动作快的孩子去帮助动作慢的，这样有助于孩子之间的交流和协作，也为我的教学节约了时间。孩子很喜欢模仿动物身临其境地躲起来，玩得很投入。所以在自己躲的同时，倾听别人躲在哪里的部分较弱，今后有要注意让孩子也关注别人的动作，加强倾听习惯的培养。
淘气的小猫大班教案篇六
1．感受和体验故事中的情景。
2．理解故事内容和句子"奶奶坐在沙发上"和"小猫睡在奶奶的怀抱里"。
3．知道在家里不要太调皮。
1．按故事情节内容画一本大图书。
2．制作小猫头像一个。
（一）引出课题，激发兴趣。
1．教师："小朋友，你们猜猜，是谁来到了幼儿园？"
2．出示小猫头像，教师："小朋友们来跟小猫咪打个招呼吧！"教师拿小猫咪给小朋友们逐个摸摸，问好。
分离阅读故事，初步理解故事内容。
1．教师：小猫咪今天做了一件很调皮的事情。教师打开大图书，引导幼儿说出画面里的事物和情景，提问并请小朋友上来指出答案。如故事中：小猫咪钻进鞋盒，把鞋子弄了出来。小猫咪到客厅，把沙发弄脏了，把桌子上的东西弄乱了。奶奶回来，很生气。教师："小朋友们学习，奶奶生气的样子是怎样的？"故事最后：小猫咪和奶奶一起收拾，奶奶坐在沙发上，小猫睡在奶奶的怀抱里。
2．理解新句子，在分享阅读的过程中，多重复："奶奶坐在沙发上""小猫睡在奶奶的怀抱里"两个句子，让幼儿跟读。
（三）从故事内容联想故事名字，并听老师完整讲述故事。
1．教师盖上大图书，问："小朋友想想，这个故事应该取个什么名字呢？
2．取好了名字，如《淘气的小猫》，教师把这个故事配合图片完整地讲述一次，加深幼儿对故事的了解。
（四）总结
1．教师提问：小朋友们在家里能不能像小猫咪那样调皮啊？
2．教师拿出小猫咪头像，说："好了，小朋友们跟小猫咪再见吧！"
淘气的小猫大班教案篇七
1、感受歌曲活泼、幽默、诙谐的风格。
2、学唱歌曲，能用自然的声音愉快地演唱。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
1、小猫咪头饰、音乐磁带或cd。
2、一名幼儿事先根据第一段歌曲排演好情景剧。
1、幼儿观看情景剧。
2、嗨！大家好，我是小猫咪，今天小主人不在家，我可以好好玩。
3、教师播放音带的伴奏部分，一名幼儿表演情景剧（表演要夸张，能反映“碰响了收录机”“跳进了洗衣机”“打开了电冰箱”的场景）。
二、小猫咪别淘气。
1、小主人知道这是一只淘气的小猫咪，猜一猜，小主人会对淘气的小猫咪说什么？
3、欣赏歌曲第一段（播放音带第一段）。
4、小主人告诉小猫咪不能捉那些事情？我们一起来对小猫咪说一说吧。
5、欣赏歌曲第二段。
6、小猫咪自己在家会有什么感觉？什么是孤寂？小主人有什么好办法？
7、根据幼儿的回答，教师逐句范唱，幼儿学唱第二段。
8、一幼儿扮演小主人，一幼儿戴上小猫咪头饰扮演小猫咪，听着音带表演。其余幼儿跟着音带演唱。游戏可进行2——3遍。
三、创编歌曲结束。
1、你们喜欢小猫咪，那喜欢小狗吗？就请你们比上眼睛，想象一下小狗在做什么？
我们也把它编进歌曲怎么样？
2、孩子们，日常生活中还有很多的小动物，那下课后，我们继续创编好吗？
农村幼儿园的音乐教育状况，发现艺术教育举步艰难。《幼儿园教育指导纲要》指出：“艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。”但农村音乐教育改革始终得不到健康协调发展，其原因是地方上人文素质忽视了美育教育。
我园现有9个教学班，作为地处农村的幼儿园，我们充分认识到自身的差异：一是师资的`差距；二是教学观念的差距；三是园内文化底蕴的差距，虽然上此课程孩子感兴趣的浓度还算比较高，对音乐也比较敏感，但由于社会环境和家庭环境的熏陶不够，使得很多孩子有些难以溶进对音乐的理解和感受！而老师在教学中也很少系统地组织音乐活动，对音乐艺术教育缺少研究，几无心得。所以我们还应从以下几点进行反思教学：
1、老师在教学实践中做好案例撰写和分析记录，要有计划地进行教育实践，并不断对自己的教育实践活动作自我评价、自我调整、自我总结。
2、结合孩子的身心特点和能力水平，提取有价值的教育素材，联系实际，利用本土化资源，不断创新孩子感兴趣并轻松的教学方法。
3、通过开展形式多样的家长工作，对幼儿家长进行加强艺术教育的理解和认可，加强音乐教育方法的指导，从而真正让音乐陪伴孩子成长、让音乐塑造真、善、美的健全人格。
淘气的小猫大班教案篇八
一、活动目标：
1、幼儿参与泥工活动的兴趣，激发其爱科学、勇于创造的精神。
2、巩固幼儿对于各种几何体的认识，培养幼儿的动手能力。
二、活动重点：
幼儿能通过各种几何体进行塑造机器人模型。
三、活动准备：
教具：橡皮泥机器人范例。
学具：人手一盒橡皮泥，一块泥工板。
四、活动过程：
一、出示各种机器人玩具，教师摆弄，供幼儿欣赏、观察。
1、师：今天朱老师带了一个非常好玩的玩具，看，这是什么呀？
2、师：这个机器人可好玩了，看，它的手脚都可以动呢！我们一起来学学机器人走路的'样子吧！
3、师、幼讨论机器人的作用，激发幼儿的兴趣。
二、引导幼儿观察机器人玩具的结构特点。
2、师：你还见过其他的机器人吗？它又是什么样子呢？谁可以来介绍一下你看过的机器人！
3、教师小结：机器人玩具是用金属、木头、塑料仿照人的特点制成的。头、身体、四肢一般都是几何体，如长方体、正方体、球体等。然后用螺丝把他们连接起来。
三、交代活动要求。
1、师：今天我们一起用橡皮泥来制作一个心爱的机器人吧！
2、师：请小朋友在制作之前先在脑海中设计，然后做出各种几何体，再用牙签、小棒当螺丝进行连接，看谁的玩具机器人设计新奇、有趣！
四、幼儿操作，教师巡回指导。
1、鼓励幼儿大胆设想，制作出造型独特的机器人玩具。
2、指导幼儿用色纸、剪刀对机器玩具人进行装饰。
3、活动时，橡皮泥不要弄到桌面上了，要其他颜色可以问好朋友借，但是在活动结束之后，要把颜色全部分类放回相应的盒子里去。
五、评析作品。
1、请个别幼儿介绍一下自己的作品，师生共同欣赏。
2、可以说一说你的机器人有哪些本领。
六、结束活动。
请幼儿把橡皮泥团圆放回盒子，收拾好材料。
淘气的小猫大班教案篇九
1.对幼儿美术活动的理解方面。幼儿美术活动的概念很简单，但要想很深入的了解并不是一个简单的问题。不同的时代有不同的理解，每个人也有自己的理解。不管怎样理解，幼儿美术活动的价值都是一个非常重要的问题。幼儿为什么要参加美术活动，美术活动有什么意义。可能在上课的时候没有过多的去想这个问题，但是我们无意中却重视了这个问题，如，幼儿通过美术活动学到了什么，通过了美术活动提高了什么能力等。我通过此次活动对幼儿美术活动有了进一步的理解。
2.对于幼儿美术活动的设计方面。幼儿美术活动要达到那些目标，整个过程要包括哪些环节，要设计那些问题，要使用哪些媒体等。一节美术活动只有三十分钟，要想开展好却不是一个容易的问题。因此从中我得到了很多。那就是要不断的努力。
淘气的小猫大班教案篇十
活动目标：
1、引导幼儿学习如何观察画面，利用图画线索读图。
2、引导幼儿对猫的认识。
3、培养幼儿喜爱、爱护小动物的情感。
活动准备：
1、大书一本。
2、幼儿用书。
3、小猫的手饰。
活动过程：
一、以谈话形式导入。
教师：今天老师为小朋友们请来了一位客人，（出示手饰）请小朋友谈谈你对猫的认识。
今天老师为小朋友带来一本书，请小朋友来看看。
二、指导孩子阅读。
教师：大书打开，
第1页：你看见了什么？
你从什么地方看出来？
第2页：你看见了小猫又到哪里去了呢？
你是怎么发现的'？
第3页：小猫在哪里玩耍？
你看到什么东西掉了出来？
小猫的感觉是什么样的？
第4页：你看到了什么？
这次小猫又在哪里呢？
第5页：谁来了，那个人会是谁？
发生了什么事？
家里为什么这么乱？
那个人的表情是什么样的？
第6页：这是一个怎么样的小猫？
那奶奶的为什么喜欢它？
这个奶奶的表情是什么样的？
三、请幼儿参与讨论。
今天我们看到奶奶是如何喜欢小猫咪的，那我来问问你们是怎么样喜欢小动物的？（请幼儿参与发言）。
淘气的小猫大班教案篇十一
我班家长为幼儿制作的一个小藤球引起了孩子们极大的兴趣。户外活动时，孩子们常常追着小藤球奔跑、扔掷。小藤球玩具，制作简单，玩起来花样多，又安全，非常符合小班幼儿各个肢体的活动内容，能促进幼儿身体、动作全面、协调地发展。为了使小藤球更能吸引幼儿参与体育活动，根据小班幼儿喜欢玩拖拉、声响玩具的特点，我在藤球上添加了铃铛和拖拉绳，使小藤球的玩法更多，并创设游戏情境让幼儿在宽松、和谐、自由的环境中主动探索铃铛球的多种玩法，使幼儿不断获得经验和成功。
1、通过探索铃铛球的多种玩法体验一物多玩的`乐趣。
2、练习投掷等动作。
3、通过体育活动促进身体平衡能力的发展。
4、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。
5、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。
1、打包带制成的铃铛球人手一只，用长度约55厘米的绳拴上；
2、充气不倒翁四只（装饰成老鼠），放于场地四周隐蔽处；
3、场地布置，音乐磁带和录音机。
1、活动导入：教师（扮演猫妈妈）带幼儿（扮演小猫）入活动场地。
2、热身运动。
（1）寻找铃铛球。（幼儿在草丛中找出铃铛球）。
（2）带铃铛球散步。
3、玩铃铛球。
（1）幼儿自由探索铃铛球的多种玩法。
（2）交流铃铛球的多种玩法。
4、游戏：打老鼠。
（1）设疑引起幼儿注意：“妈妈发现四周有老鼠，这可怎么办呢？”
（2）幼儿自由“打老鼠”。
（3）交流“打老鼠“的经验，
（4）幼儿再次玩游戏“打老鼠”。
5、放松活动：收拾铃铛球，幼儿抬着“老鼠”念儿歌（自编）绕圈一周后离开活动场地。
淘气的小猫大班教案篇十二
活动目标:。
1.学会运用泥工的多种技能，表现海洋中的动物与植物。
2.并学会用小棒雕刻的方法来表现细小的部分。
3.发展观察力，初步的表现力和创造力。
活动准备:。
每人一张蓝色的卡纸，泥块，小棒，海底世界的录像。
活动过程:。
一、组织幼儿观看海底世界的录像，导入主题。
师：小朋友，我们在电视中看到海底世界有哪些动物和植物？
教师再放录像一次，观察海底的动物是什么样子的：《重点观察各种画类、乌龟、虾的外形特征。
二、教师讲解制作要求，重点讲解雕刻方法。
师：今天老师请小朋友来塑造出海底世界的景象，请小朋友将你想做的动物及植物用泥雕在蓝色的卡纸表面，做完后为了让小动物做的更加形象。小朋友还可以利用这些小棒在动物或植物的表面雕刻出相应的花纹。
三、幼儿动手操作，教师指导。
指导能力较差的幼儿首先确定主要内容。制作出简单的动物形象，利用小棒，简单雕刻。
指导能力强的幼儿表现出有情节的性的画面。通过制作，水纹波及草等画面更加完整。
四、展示作品。
师：你最喜欢哪一个？为什么？
淘气的小猫大班教案篇十三
能认真倾听故事，知道故事题目，了解故事内容，喜欢螃蟹，产生进一步探索螃蟹的愿望和兴趣。
螃蟹、河蚌、小兔、山羊、金龟子、壁虎头各一个，挂图(中上63号挂图)。
1.出示螃蟹头饰，设问，引起幼儿的兴趣。你们知道螃蟹腿断了还能长出来吗?
2.教师讲述故事。螃蟹的腿接上了吗?为什么?
3.教师逐一出示挂图，讲述故事。
4.提问，助幼儿理解故事内容。
(1)小螃蟹怎么会把腿弄断了?
(2)小螃蟹去找谁了?兔子医生把它的断腿接上了吗?
(3)小螃蟹又找了山羊医生，山羊医生怎么说?
(4)金龟子建议小螃蟹找谁?壁虎怎么说?
5.教师小结：
螃蟹有一种特殊的本领，当它被敌人捉住一条步足，蟹足又无力对付这个敌人时，它就会断掉那条被捉住的步足，然后脱身逃跑，过些日子从断掉的部位还能再生出一条新的腿来，螃蟹的这种本领叫“自切”，是它长期以来适应复杂的外界环境的结果。
淘气的小猫大班教案篇十四
1.初步学习儿歌，朗诵时注意声调与语气。
2.了解天空的秘密，对天空的东西感兴趣。
ppt课件、电视机、电脑。
初步学会儿歌内容。朗诵时注意声调和语气。
谈话导入法，示范演示法，游戏巩固法、多媒体辅助教学法等。
一、师幼谈话，导入活动。
1.谈话活动，调动幼儿实际生活经验，请个别幼儿来说一说。
师：你们喜欢看天空吗?夜晚的天空是什么样子的?
幼：个别幼儿回答教师的提问，说说自己平时看到的天空是什么样子。
2.小结：刚才家都说了神秘的天空，看来家都喜欢看天空。有一位弟弟也喜欢看天空，听听他发现了什么。
幼儿认真倾听教师小结，知道要认真安静倾听诗歌。
设计意图：一开始以谈话导入，调动幼儿的生活经验，助幼儿了解活动内容，为下面的诗歌学习做好铺垫。
二、通过播放多媒体课件，引导幼儿学习朗诵诗歌。
1.教师完整的朗诵诗歌，并进行提问。
师：你们听到了什么?
幼儿安静倾听教师完整朗诵诗歌。个别幼儿回答自己听到的内容。
2.结合幼儿的回答，展示相应的课件图片。
观看教师出示的图片，了解诗歌内容。
3.播放课件，教师示肥诵。
师：那我们来边看图片边完整的听一遍诗歌。
边看图片边完整听一遍诗歌。
4.播放课件，助幼儿分句朗诵。
跟着教师一起分句学习朗诵。
5.教师带领幼儿完整朗诵。
师：那你们想不想念一下呢?那跟着我一句一句的来朗诵，好吗?
幼儿跟着教师完整的学习诗歌的朗诵。
6.教师带领幼儿分组进行诗歌的朗诵。
分组进行诗歌朗诵活动。
设计意图：倾听感受诗歌内容，让孩子初步熟悉诗歌的语词、语句，这在诗歌教 学中是必不可少的。在这个环节，通过让幼儿倾听教师示肥诵诗歌，组幼儿熟悉诗歌，并通过逐句学习，进而很好的掌握诗歌内容。
三、播放背景音乐，引导幼儿有感情的朗诵诗歌。
1.教师用有感情的语气来念诗歌。
提问：你们觉得好听吗?和我们平时念的有什么地方不一样?
幼儿倾听教师用有感情的语气朗诵诗歌。
2.请个别幼儿跟着音乐尝试来念一遍诗歌。
个别幼儿尝试有感情的朗诵诗歌。
3.教师组织幼儿一起听着背景音乐，有感情的朗诵诗歌。
幼儿跟着教师一起听着背景音乐，有感情的朗诵诗歌。
设计意图：有感情的朗诵诗歌，是本次活动的其中一个目标，因此，在这个环节里，教师蔡永生示范、引导幼儿有感情的朗诵，提高幼儿朗诵诗歌的能力。
四、创编诗歌，助幼儿了解更多天空的秘密。
1.引发幼儿想象天空中还有哪些秘密。
师：刚才在诗歌中有很多天空中的秘密。那还有哪些秘密呀?
幼儿回答教师的提问，说说天空的秘密。
2.请幼儿将创编的内容填进诗歌里。
师：那我们一起来把这些秘密说到诗歌里吧。
幼儿在教师的引导下创编诗歌。尝试将自己创编的诗歌念给家听。
设计意图：通过最后的创编环节，助幼儿在熟悉诗歌的基础上，根据自身的经验进行创编，提高幼儿的创编能力。
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