总结可以帮助我们更好地利用已有的经验和知识，更高效地解决问题，同时避免重复犯错。在写总结时，要注重逻辑性，将所总结的内容按照一定的次序进行组织和表达。以下是一些经典总结范文，供大家在写总结时参考和借鉴。
我喜欢的鸟说课稿篇一
各位老师：
下午好！
首先，非常感谢两位老师带给我们精彩的品德课。其实，每一节公开课的背后，都凝聚着老师们巨大的付出。她们反复地备课，试讲，修改，一次次磨课，这其中的艰辛不言而喻。不仅如此，上完课后还要经受评课者的品头论足，应当说心理和精神上承受着巨大的压力。所以，无论今天的课堂是否达到理想的效果，在大家看来两位老师都经历了历炼自己的过程，你们都是成功的。当然，我想两位老师在收获喜悦的同时，也同样享受着过程。
接下来，我就来点评一下山南小学薛晓枫老师的《我喜欢的动物朋友》一课。《我喜欢的动物朋友》一课，是辽海版品德与生活第4册第二单元《大自然的秘密》中的第二个主题《大自然中的伙伴》中的一课。这节课主要是让学生认识、了解自己喜欢的动物，使学生初步掌握搜集、整理资料的能力，培养学生观察、探究、合作能力，懂得动物与人类之间的密切关系，培养学生对动物的喜爱之情和保护动物的意识。整堂课具有以下几个特点：
课程标准中指出，“品德与生活是以学生的生活为基础，以培养品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。”这节课老师充分体现《品德与生活》生活性这一特征。举例：
1、导入部分听声音猜动物名称。
2、学生交流自己喜欢的动物资料。学生在介绍小白兔的过程中，老师让小动物走进课堂，极大地激发了学生的学习兴趣，在观察过程中，学生和动物打招呼，给动物起名字，还能够亲自地喂小动物食物，用手去触摸小动物的身体等等。构建了一个真实的生活化课堂，使课堂教学更有现实感，更贴近学生的生活。
3、汶川搜救犬的故事，长颈鹿的经历，公益广告，这些大量的事例都源于儿童真实的生活。我们说，品德与生活课就是让课堂回归学生的生活。
1、学生通过观察、搜集资料，准确地填写表格。培养学生整理资料的能力。
2、原有教材中的表格。（探究的`主题、探究的结论。）对于二年级小孩子来说有些困难，教师删减部分内容，并增加了贴近儿童生活的问题：你为什么喜欢这种小动物？这些问题的提出让孩子们乐于把自己的想法提炼出来。
从“了解动物”到“喜欢动物”到“保护动物”。使学生的认知能力从感性自然地向理性过渡。水到渠成地让学生的情感得以升华，从而达成了本课的教学目标。
当然，真实的课堂会让我们发现一些值得思考的问题。比如老师驾驭课堂的能力，是否能从学生的信息中提炼出来，生成新的问题，把问题抛给学生。当学生的回答没有达到老师的预设时，教师应如何机智巧妙地处理。
课堂是学生的课堂，必须充分体现学生的主体地位，教师尽可能多地关注到全体学生，让每一个学生都参与到课堂的活动中来。
以上是我对本节课的一点个人观点，希望能和大家一起交流。
我喜欢的鸟说课稿篇二
1、能比较清楚的说出自己喜欢的'一本书的理由。
2、知道书能让我们增长见识，产生喜欢读书的情感。
活动准备。
幼儿每人带一本自己喜欢的图书。
活动过程。
一、介绍喜欢的图书。
1、教师介绍自己喜欢的一本书，并说出理由：
教师：每个人都有自己喜欢的一本书，我最喜欢的是这本书。书里有很多美丽的童话故事，我看了以后还可以讲给小朋友听。
2、你最喜欢的是哪一本书呢？为什么喜欢呢？幼儿自由结伴介绍自己喜欢的一本书。
二、讨论阅读的作用。
1、教师：小朋友读过那么多的书，你想一想读完以后对自己有什么帮助呢？
2、幼儿交流阅读的作用。
3、教师小结：书能让我们增长见识，许多我们不知道、不了解的事情都能在书上找到答案，使人变得聪明起来。
三、交换图书阅读。
1、请幼儿先向同伴介绍自己书的大致内容，简单说说自己喜欢这本书的理由。
2、幼儿相互交换图书进行阅读。
我喜欢的鸟说课稿篇三
《我喜欢》北师大语文五年级上册第四单元中的第二篇课文，本课是台湾女作家张晓风所写的一篇优美的抒情散文，文笔细腻隽永，清丽流畅，文章的结构特别，每一段开头都用“我喜欢”三个字领起下文，使12个自然段形成了排比段，让文章有一种回环吟唱的气韵，每一种事物在作者的笔下都变得那么富于活力、与众不同，表达了作者热爱大自然、热爱美好生活的豁达、独特、乐观的人生态度。说学情：
本班学生思维活跃，勇于展现自我，具有很强的自主识字和阅读能力，并能够发扬互相合作的精神。尤其在朗诵方面具有很强的表现能力。学习本文，我抓住学生这一能力，采取多种方法引导学生读，从而体味本篇散文的语言美。
二、说教学目标：
根据以上分析和新课程标准，我确定第一课时的教学目标如下：
1、学习本课生字新词，理清文章脉络。
2、有感情地朗读课文，理解文章的主要内容。
3、体会作者热爱自然、热爱生活独特的美好情感。并仿写课文。
三、说教学方法：
1、学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯。因此在教学本课时，我主要采用“自读自悟”的教学方法，充分体现学生的自主性学习。
在整堂课中，力求做到课件显示：
过程——尽可能让学生自己——参与；
问题——尽可能让学生自己——提出。
疑难——尽可能让学生自己——探究；
朗读——尽可能让学生自己——评价；
内容——尽可能让学生自己——感悟。
2、读写结合新课标指出：要让学生从文章中学习语言文字的用法，体会作者对生活的感悟，要把阅读和写作紧密地结合，提高学生的写作能力。因此，我采用读写结合的教学方法。
四、说教学重、难点。
1、有感情地朗读课文，体会作者热爱自然、热爱生活的独特感受。
2、仿写课文，培养学生热爱自然、热爱生活的情趣。
五、说流程。
《语文课程标准》指出：“应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应该尊重学生在学习过程中的独特感受。”如何凭借教材落实这一点呢？我做了以下的教学设计：
（一）揭示课题，走近美。
1、导入。
在学生畅所欲言之后，我接着说：每个同学都有自己喜欢的事物，你能用笔写下来吗？有位台湾女作家张晓风对生活的喜欢与热爱写了下来，今天咱们就来学习她写的这篇课文我喜欢这样设计的目的是：由学生喜欢的话题入手，激起学生的学习热情，直接揭示本课的目标之一就是仿写课文，既贴近文本，又为下文学习打基础。
2、学习生字。
预习是语文学习中必不可少的一个环节，尤其是北师大教材，生字多，生词多，内容新。所以每学一篇新课文，我都提前布置预习，让学生认识生字，对课文内容有初步的感知。因此，在导入新课后，首先检查预习情况，扫清生字障碍，通过让学生自读课文，自学生字，培养了学生自学能力，体现了学生自主学习的理念。
在汇报预习之后，我安排的是：
3、听课文配乐朗读、思考：
（1）：每个自然段在结构上有什么共同之处呢？（每个段开头都用“我喜欢”三个字领起下文，使12个自然段形成了排比段。）。
（2）本文提纲：作者喜欢什么？（先写喜欢四季的不同景物，再写喜欢自然景物，最后写对社会生活的喜爱。）。
[通过以上两个问题，使学生从整体上感知课文，为更好地理解文章内容奠定了基础。]。
（二）感情朗读，体会美。
在整体感知课文之后，我让学生选择自己喜欢的方式去读课文，并在四人小组里交流自己感悟最深的段落。通过有感情地朗读，学生对课文已有了一点自己独特的感受。在此基础上，让学生推荐代表进行配乐朗读，在反复的朗读中感受散文的'意境及韵味。
（三）品读课文，感悟美。
在第三个环节我让学生再次品读，并提出自己不理解的问题。由于放低了要求，学生大多能说出自己的阅读体会，并能提出自己的疑问。
考虑到学生提出的问题肯定有很多，在第一课时不可能解决完，在他们质疑之后，我直接出示以下四个问题先让学生小组内讨论，然后全班交流。
（1）作者喜欢的“另一种花”指的是什么？
（2）“我喜欢读信”的原因是什么？从“泪光”二字中你体会到了什么？
（3）课文第11自然段省略号自成一段，这样写有什么作用？
（4）“我喜欢”在课文中反复出现，作者这样写有什么作用？
[通过本环节，使学生加深了对课文内容的理解，体会到了大千世界，一草一木、一言一行，在作者眼里会变得如此美好的原因就是作者热爱自然，热爱生活。]这是本文重点的落实，但学生对文章仅仅认识到这个层面还是不够的，还要培养学生对自然社会的热爱，这就涉及到下一环节——观看图片，升华美！
（四）观看图片，升华美。
在这一环节，我用课件配乐出示一些有关自然、学校生活方面的图片。让学生看一看，说一说自己对自然、对事物、特别是对学校生活独特的感受与理解。
（五）仿写课文，延伸美。
于永正曾说过：一节成功的语文课必须渗透写的教学，基于此，我设计了——仿写课文，延伸美这一环节。在这一环节：我首先让学生说一说：你喜欢什么？为什么喜欢。然后在让学生仿写。在欣赏图片之后说喜欢什么，既降低了学生说文写文的难度，又在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发学生想象力和创造潜能。发散学生思维，落实素质教育要求，这也是对课程资源的有利补充。
我喜欢的鸟说课稿篇四
夏天过去了，丰收的季节——秋天到来了，水果都成熟了。有圆圆的大西瓜，有深红色的杨梅，有像一轮弯月的香蕉，但我更喜爱吃能让我们身体健康的苹果。
酷热的夏天过后，树上便结满了红彤彤的苹果，真是让人馋涎欲滴。
苹果圆溜溜的，仿佛是我经常玩的小球。它那脸蛋红里透黄，多像一位正在害羞的小姑娘啊!我用手轻轻地抚摸着，并拿起它，闻了闻，它散发出一阵阵清香。我小心翼翼地削了苹果，啊!露出了黄灿灿的果肉，仿佛是苹果妈妈最疼爱的孩子。咬一口，苹果的汁水就留进了你的喉咙，甜滋滋的，如吃了蜂蜜一般，加上那甜津津的果肉，你会情不自禁地发出“好吃、好吃”的声音。
苹果不仅好吃，而且它还有很多用途：妈妈常会对我说：“吃了苹果能让身体更加健康呢!”而且，在家里，大家一定喝过苹果汁吧!它，就是用苹果做的。它还能做成苹果派，供人们品尝。
我喜欢的鸟说课稿篇五
如过你看过6月份的创新作文，就会看到一篇“我讨厌过年的5大理由”，可我比较大众化，我喜欢过年！
第一：过年的时候我一定会收到许多压岁钱！拿到压岁钱我并不花，而是存起来，留到急用的时候一涌而上，省得到时候为了钱发愁！
第二：我最喜欢逛商场了！到时候我就出去买年货（买年货可以随便买。）！我冲进商店，左拿右放，买个不亦乐乎。这样回家就可以大吃大喝了！
第三：就是可以吃到好多好多好吃的！我在家里一边吃东西一边看电视，嘎嘎嘎嘎！我真是无比幸福！！！
第四：你知道吗？我有一个哥哥，他上高一，以前我们常见面，现在半年都见不到！但是过年我们就可以尽情的玩，可有意思了！
最后一点，就是收看“春晚”，我看这个节目可以看到最后！因为钟声一过，我就又过了一岁，离长大成人又迈进了一步！
我喜欢的鸟说课稿篇六
活动由来：
现代家庭子女数不多，每个幼儿都是众人关心、照顾的焦点。正因如此，容易养成幼儿以自我为中心，忽略其他人想法，感受生活态度。所以如何让幼儿走出自我，拥有一颗关怀、感恩他人的心，因此安排了本次活动，让幼儿了解父母对自己的照顾。体会妈妈的爱，并学会怎样感恩。
活动目标：
1、引导幼儿说出妈妈的模样及特色。
2、培养幼儿有颗感恩的人，懂得惜福。
活动准备：
1、经验准备：让幼儿对“向幸福出发”节目有初步认识。
2、物质准备：ppt课件。
活动过程：
一、引导部分，播放ppt，以“主持人”的形式入场。
1、“大家好，我是向幸福出发的节目主持人，欢迎大家!”
“向幸福出发，有爱就大声说出来”有请我们的小嘉宾闪亮登场(幼儿入场)。
2、“欢迎你们，知道你们今天参加的是什么节目吗?很高兴你们成为这个节目的小客人。”
二、教师引导幼儿，猜猜爱的人是谁?
1、师：你们知道吗?“向幸福出发”这个节目是一个感恩和表达爱的一个节目，今天我们也要爱一个人?她是谁呢?让我念一首儿歌，你们就知道了。(教师念儿歌《我的妈妈》)。
2、师：你们猜到是谁了吗?
幼：是妈妈。
师：对了，今天我们爱的人就是――妈妈。
分析：此环节，使幼儿了解妈妈是最亲近、最重要的人，并为下一个环节做铺垫。
三、利用“找游戏”，讲述妈妈的模样及特色。
(1)播放课件，让幼儿一起“找妈妈”。
幼：帮她们找妈妈。
师：让我们一起帮帮她们。
(2)观看ppt，引发幼儿的讨论。
师：他是谁?他的妈妈在哪里?
幼：大耳朵图图，他妈妈瘦瘦的。
师：对了，你知道你的妈妈长什么样子吗?
幼：我妈妈也瘦瘦的，头发长长的。
幼：我妈妈的头发是短短的。
师：你们看，这是谁?他的妈妈在哪里呢?(课件中显示图片)。
幼：这是壮壮，壮壮的妈妈在这里。
师：壮壮妈妈长的什么样子呢?
幼：壮壮妈妈胖胖的，头发是卷卷的。
师：谁的妈妈的头发也是卷卷的，请举手。
师：这又是谁呢?这位妈妈又长的什么样子呢?你们妈妈跟他一样吗?
幼：这是小豆丁，他妈妈是带着眼睛，个子高高的那一位。我妈妈也带着一副眼睛……。
师：你们太棒了，都帮小客人们找到了他们的`妈妈!他们要谢谢你们。
小结：原来我们的妈妈都是不一样的，有瘦瘦的，有胖胖的，有头发长长的，有头发短短的，还有带眼睛的，她们都不一样。
此环节选择了最具有典型特征，最贴近图片给幼儿欣赏，引导幼儿具体描述妈妈的样子，激发起想像力的欲望。
四、体会妈妈对自己的爱，并学会感恩。
幼：妈妈帮我穿衣服，妈妈很爱我，
我喜欢的鸟说课稿篇七
1、教材分析。
此次绘画活动选自明天出版社《山东省幼儿园教育活动教材》学前班用书下册，第六单元活动《我的秋天》。因为秋天来到了，景色非常美好，孩子们十分感兴趣，也非常需要了解和知道有关秋天方面的知识。同时这一单元的内容在教材中站有了很重要的位置，有许多故事、儿歌、歌曲对这方面的内容进行了介绍，可见秋天内容在下册教材中是孩子们需要了解和掌握的内容。本次活动是在科学认识秋天的特征；音乐学习歌曲《秋天来了》；歌曲表演《秋天在哪里》的基础上展开的绘画活动。符合季节变化的需要；符合循序渐进的原则；符合孩子们的心理需要。题目改为《我喜欢的秋天》，更能表达出孩子们盼望秋天热爱秋天的情感。
2、幼儿情况分析。
我们班是学前班，孩子们各方面的能力相对是比较强的，但在语言表达、动手操作、发现和观察、对美的创造和表达以及集体创作等能力上还需要加强，所以我决定在我们班开展这次以小组为单位的集体合作绘画活动《我喜欢的秋天》，不但让孩子们学到了知识还锻炼了孩子们友好合作、团队精神等多方面的能力。
3、重点和难点。
熟练掌握秋天的特征，抓住秋天里有代表性的景色进行绘画创作，能够统一构思和意见。在绘画的过程中锻炼小朋友们友好合作、互动交流、积极配合等多种品质和能力。
4、教学目标。
（1）让幼儿在观察的基础上，运用所学的绘画、剪贴等手工技能，合作表现秋天的美丽景色。
（2）培养幼儿动手动脑的能力及相互协作的精神。
（3）培养幼儿的创新意识及对美的表现力。
5、教学准备。
教具：课件一份，（内容为秋天里的各种景色）。mp3动画歌曲一盘《秋天》。
学具：白纸六张、蜡笔、铅笔、记号笔、皱纹纸、旅游帽、奖品若干。
活动：孩子们在课前进行观察秋天和找秋天的活动。
二、说设计。
（一）教法。
我主要采用是提问法、充实法、讨论法、评优法、总结法、动静结合法。通过提问让小朋友们说出在课前他们是怎样进行观察秋天的活动的，看到和感觉到了那些秋天的特征。通过充实法孩子们观看课件丰富视野，补充了认识的不足。通过讨论法，孩子们决定本组要进行的绘画或手工创作内容。通过评优法，鼓励优胜合作的小组增强集体合作精神和竞争意识。通过简短总结法，老师说出孩子们的成绩和不足，肯定大家合作的.精神。最后动静结合法，不但轻松了孩子们的身体，振奋了孩子们的精神，还使本次活动得到了提升。
（二）、学法。
孩子们课前先要进行观察秋天特征的一些活动，这样有利于丰富思想和回答问题。再让孩子们在观看课件，欣赏美丽的秋天景象，丰富和加深对秋天特征的认识，有助于下一步的绘画创作。接着孩子们进行讨论，在讨论的过程中既要进行命题的讨论和还要进行分工的讨论。孩子们在进行绘画创作过程中，分成六个组进行集体绘画，大家要互相配合，共同努力，献计献策。最后孩子们一起观看动画，边唱边跳《秋天在哪里》，人人心情舒畅、精神愉快。
（三）、教学程序。
1、提出问题，引发幼儿的兴趣。
（1）、师：秋天到了，秋姑娘悄悄的飞来了，小朋友你感觉到秋天的来临了吗？（出示秋姑娘教具）。
（2）师：老师让小朋友们和爸爸妈妈星期日一起走出家门上大自然中去寻找秋天，谁找到了？给我们大家讲一讲。
（3）幼儿回答各种各样的所见所闻。
2、观看动画，加深丰富幼儿对秋天特征的认识和印象。
（1）、秋姑娘飞来了，洒落大地一些五颜六色的落叶。
（2）、秋雨下了，天气怎么样啦。
（3）、小鸟飞来了，唧唧喳喳的叫着，他们在商量着什么？银杏在随风轻摆。
（4）、拖拉机响了“嘟嘟嘟”，农民伯伯忙着收割了。
3、激发起幼儿兴趣然后进行分组讨论，确定绘画创作和手工创作命题。
（1）师：秋天太美了，我们怎样才能把秋天留下来呢？除了绘画，还可以怎样做呢？
（2）幼儿开始进行分组讨论怎样表现，老师及时肯定并进行简单示范。
4、幼儿开始以小组为单位进行创作表现《我喜欢的秋天》。由组长带领进行如何布局？画什么？做什么？明确分工，教师巡回进行指导。
（1）、幼儿分成几组，可进行绘画《秋姑娘》；手工《菊花》；《银杏叶儿》；绘画《小鸟》等的创作。
（2）幼儿进行绘画，教师进行全班指导和个别指导。
让孩子们在绘画和手工创作过程中准确和熟练的表达出自己眼中看到的和心中想象的秋天景色。学会合作绘画并有统一的构思和意见。
5、进行作品展评，请完成绘画和手工创作的小朋友代表讲述作品的内容和想法。选出最美的秋天景色图，并进行发奖。
6、教师简短总结。
小朋友们在这次《我喜欢的秋天》绘画创作中学会了许多本领，如：学会了观察、构思、布局还学会了分工与合作，因为小朋友们想自己小组取得胜利就要依靠集体的力量，只有集体合作速度才能加快、力量才能更大、智慧才能更多，才能取得最后的胜利。
7、动静结合，增强气氛。
（1）、播放动画歌曲《秋天》，小朋友们一起进行歌表演，增强课堂的活跃气氛。
8、活动结束。
我喜欢的鸟说课稿篇八
自然界中的鸟类繁多，颜色丰富，姿态各异。通过对鸟的观察、分析，使学生感受、体验鸟的美感，把握鸟的外形特点、培养学生热爱大自然保护大自然的情感，提高审美能力。为了开展学生如何有完成观察和操作这一主题选入一些不同种类的鸟，可供学生观察鸟的不同特点，有采用小组合作的学习方式，观察分析鸟的外形特点。
1、在回忆、观察、分析交流中，引导学生感受、体验鸟的美感，培养学生的观察力。
2、通过用自己喜欢的方法表现鸟培养学生的造型能力。
3、在合作的过程中，培养学生的合作意识，和对美术学习的兴趣。
鸟的美感及不同种鸟的外形特点。
如何表现鸟的外形特点。
有关鸟的图片。
（一）组织教学。
用语言组织教学。
（二）导入新课。
首先稳定学生情绪，引起学生学习兴趣。
播放鸟的叫声，提问：是什么叫声？你喜欢鸟吗？
（三）讲授新课。
1、鸟的美感。
2、鸟的特点。
本文来源资源。
本文来源资源。
观看图片。
小组讨论：鸟有什么共同特点和不同特点？
共同特点：鸟都有头、颈、嘴、身、腿、足。
不同特点：羽毛的颜色、嘴的长短、脖子、鸟的头等。
4、欣赏作品。
观察图片：
（1）这些鸟用了哪些材料、及表现方式？
（2）说一说自己想用哪些材料什么方式表现喜欢的鸟?
在培养学生的合作意识和造型能力，根据鸟的特点及自己的想象，利用自己喜欢的方法表现鸟，这里也培养学生动手操作能力。学生创作教师辅导。
这个环节我重点指导能力较差的学生。
1、首先在评价中学生能否大胆发表自己对自然界中的鸟和艺术作品中的鸟的感受，见解，在学习活动中学生是否感受到学习活动的乐趣，体验成功的快乐。
2、介绍自己的作品谈谈自己的感受。
总之，在教学中加强指导学生观察、及对鸟认识和想象，利用鸟的特征来指导学生实践操作，通过本节课的学习，学生了解世界上有多少种鸟，鸟对人类有什么作用，利用自己学的知识创作更多的鸟，真正的体验美术学习的兴趣。
我喜欢的鸟说课稿篇九
我说课的内容是小学美术义务教育课程标准实验教材第4册19课我喜欢的鸟。
一、教材分析。
本节课属于造型，表现领域，同进又融入了欣赏，评述及设计应用内容，有利于培养学生的美术综合能力。自然界中的鸟种类繁多，颜色丰富，姿态各异，通过对鸟的回忆，观察，分析，表现，可以使学生感受，体验鸟的美感，培养学生热爱大自然的情感，感受画家的创作能力。
二、教学目标。
1、在回忆，观察，分析与交流中，引导学生感受，体验鸟的美感，培养学生的观察能力。
2、通过用自己喜欢的方法表现鸟，培养学生的造型能力。
3、在对画家的艺术作品的欣赏过程中，培养学生的欣赏评述能力。
教学重点：
鸟的美感及不同种鸟的外形特点。
教学难点：
如何表现鸟的外形特点。
教学方法：
讲解示范。
教具准备：
课件，图片，有关鸟的录像，课件，图片等。
教学设计：
一、新课导入：
播放鸟的课件，稳定学生情绪，美术与自然学科综合，培养学生的观察，审美能力，丰富鸟的知识。
二、探索新知：
欣赏自然界中鸟的图片，感受鸟的美感，了解鸟的共性，个性特点，通过观察总结鸟的基本结构，引导学生分析不同种鸟的外形特点，说出如何抓住鸟的特点来表现鸟的美感，培养学生的探究能力。
三、巩固创新：
学生自由发表，介绍自己喜欢的鸟，说明其外形特点，教师范画演示如何画出鸟的特点，布置研究作业，集体完成一幅百鸟园的作品，训练学生的合作意识和造型能力。
四、课后拓展：
让学生课后试着用纸造型的方法表现自己喜欢的鸟，培养学生自主学习的能力。
我喜欢的鸟说课稿篇十
自然界中的鸟类繁多，颜色丰富，姿态各异。通过对鸟的观察、分析，使学生感受、体验鸟的美感，把握鸟的外形特点、培养学生热爱大自然保护大自然的情感，提高审美能力。为了开展学生如何有完成观察和操作这一主题选入一些不同种类的鸟，可供学生观察鸟的不同特点，有采用小组合作的学习方式，观察分析鸟的外形特点。
二、教学目的。
1、在回忆、观察、分析交流中，引导学生感受、体验鸟的美感，培养学生的观察力。
2、通过用自己喜欢的方法表现鸟培养学生的造型能力。
3、在合作的过程中，培养学生的合作意识，和对美术学习的兴趣。
三、教学重点。
鸟的美感及不同种鸟的外形特点。
四、教学难点。
如何表现鸟的外形特点。
五、教学用具。
有关鸟的图片。
六、教学过程。
（一）组织教学。
用语言组织教学。
（二）导入新课。
首先稳定学生情绪，引起学生学习兴趣。
播放鸟的叫声，提问：是什么叫声？你喜欢鸟吗？
（三）讲授新课。
1、鸟的美感。
为了培养学生热爱大自然、保护大自然的意识。培养学生的观察能力、审美能力，同时解决教学难点我首先出示鸟的图片，提出问题：小组讨论看这些鸟儿哪些是你喜欢的，为什么？结论：颜色美、外形美、动态美。
2、鸟的特点。
观看图片。
小组讨论：鸟有什么共同特点和不同特点？
共同特点：鸟都有头、颈、嘴、身、腿、足。
不同特点：羽毛的颜色、嘴的长短、脖子、鸟的头等。
3、欣赏作品。
观察图片：
（1）这些鸟用了哪些材料、及表现方式？
（2）说一说自己想用哪些材料什么方式表现喜欢的鸟?
七、学生创作。
在培养学生的合作意识和造型能力，根据鸟的特点及自己的想象，利用自己喜欢的方法表现鸟，这里也培养学生动手操作能力。学生创作教师辅导。
这个环节我重点指导能力较差的学生。
八、作品展示。
1、首先在评价中学生能否大胆发表自己对自然界中的鸟和艺术作品中的鸟的感受，见解，在学习活动中学生是否感受到学习活动的乐趣，体验成功的快乐。
2、介绍自己的作品谈谈自己的感受。
总之，在教学中加强指导学生观察、及对鸟认识和想象，利用鸟的特征来指导学生实践操作，通过本节课的学习，学生了解世界上有多少种鸟，鸟对人类有什么作用，利用自己学的知识创作更多的鸟，真正的体验美术学习的兴趣。
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我喜欢的鸟说课稿篇十一
一、教材分析：水果是幼儿常见的、喜爱的食物。它形态各异的外形、鲜艳美丽的色彩、奇特丰富的口味，都对小班幼儿有着巨大的诱惑力。秋天是水果丰收的季节，而且水果品种丰富，常见的有苹果、桔子、香蕉、梨等等，它们的形状、颜色、果肉各不相同，小班幼儿虽然知道一些水果的名称，但对水果的基本特征及多种吃法还缺乏了解，因此，选择这个幼儿既熟悉又感兴趣的内容，让幼儿运用各种感官，主动探索，对水果能有进一步的了解，激发幼儿想吃水果，爱吃水果的欲望。二、活动目标：活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着向导的作用。根据小班幼儿的年龄特点及实际情况，从满足幼儿认知、情感、能力的发展需要三个纬度，制定了以下两个活动目标：1、感知各种水果的外形及主要特征，敢于大胆表达自己的想法。2、了解水果的多种吃法，体验品尝各种水果的乐趣。重点：能运用各种感官感知各种水果的外形及主要特征。难点：能大胆表达自己的想法。重难点的突破：为幼儿提供丰富的水果实物，调动幼儿的各种感官，通过看一看，摸一摸，尝一尝，说一说对水果的主要特征有一个较为全面的认识，并对水果产生探究兴趣，激发吃水果的欲望。为了更好的完成目标我做了以下准备：知识准备：幼儿对水果有一定的经验（认识几种常见水果）物质准备：香蕉、苹果、橘子、梨、神秘袋、课件三、活动流程：水果猜谜，引题激趣——感知特征，交流发现——调动经验，了解吃法——品尝水果，体验乐趣四、活动过程：（一）、猜谜引出“各种水果”。1、出示装满各类水果的“神秘袋”，激发幼儿对认识水果的兴趣。师：今天老师给你们带来了礼物，里面会有什么呢？然后露出半根香蕉，教师用语言激发幼儿的兴趣。小朋友猜是什么？你为什么猜它是香蕉？（兴趣是幼儿最好的教师，活动一开始教师出示神秘袋营造一个愉快、欢乐、无拘无束的游戏气氛，用猜水果的游戏来吸引幼儿的注意力还能让幼儿充分体验到游戏的快乐，激发幼儿探索的兴趣。）教师小结：香蕉是弯弯的，像一个月亮，果皮黄黄的。（教师的小结为幼儿做了隐性示范，为下面的环节幼儿探索水果主要特征做好铺垫）3、香蕉还带来了它的许多水果朋友，我们一起把它们请出来吧（打开神秘礼物布），现在请你们上来选一个你最喜欢吃的水果，然后回到位置上仔细看一看，摸一摸，再跟旁边的小朋友说一说，自己的水果朋友是怎么样的。（小班孩子好动、好玩，对学习的认识很大的程度依赖于行动。让孩子自己选择自己喜欢的水果，不但满足了孩子们好动的天性，还给予幼儿充分的自主权）（二）、感知多种水果的特征，交流自己的发现1、看水果，知道水果的名称，了解水果的外形特征你的水果朋友叫什么名字？穿了件什么颜色的衣服？2、摸水果，了解水果的表皮特征你的水果朋友摸上去什么感觉？3、切开水果，了解水果的内部特征（现场教师切+播放课件）看看水果朋友的里面长什么样？（在这个环节中，给幼儿创造了一个自由、宽松的探索环境，通过看一看、闻一闻、想一想、说一说的方法使幼儿进一步感知了水果的颜色、形状和果肉，同时也体现了“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。）教师小结：桔子是扁圆形的，表皮粗糙，果肉一瓣一瓣的，里面有籽；苹果长得圆圆的，表皮有的红，有的绿，摸上去很光滑，果肉的中间有核，梨上边小下边大，表皮上有小黑点，果肉的中间也有个核（幼儿观察探索后，此刻经验还比较肤浅。对水果的了解还不够稳固，需要经过教师的小结进行及时整理加以巩固和提升认知。）（三）、了解水果的多种吃法，体验品尝的乐趣1、这么多的水果，你们喜欢吃吗？这些水果可以怎么吃呢？（播放课件）（通过播放课件，调动幼儿已有经验，让幼儿了解原来水果还可以这么吃，从而提升了幼儿的原有经验，从而激发幼儿想吃水果，爱吃水果的欲望。）2、教师小结：我们要多吃水果，水果里面有很多维生素。可以使宝宝长得又高又大，但是水果皮不可以乱丢，应该放在垃圾桶里。四、品尝水果，体验乐趣现在你们想怎么吃？呆会罗老师请姜老师、陈老师一起帮忙制作，然后再请小朋友品尝，好吗？（课后品尝）（在活动的最后邀请幼儿品尝水果，满足了幼儿想吃水果的欲望，特别对于那些平日不爱吃水果的幼儿也能激发起想吃水果的欲望。孩子们带着美好的情感体验结束了本次活动。）。
我喜欢的鸟说课稿篇十二
各位评委老师大家好!我是xx号选手unjs，我说课的题目是小班语言讲述活动《我喜欢的水果》。我将从教材、学情分析、活动目标、活动准备、教法、学法及活动过程等几个方面阐述我对本次活动的理解和认识。
一、说教材。
此活动题材来源于生活中常见的水果，它是幼儿比较熟悉并喜欢的食物。对于小班幼儿来说，他们虽然喜欢吃水果，但是对于水果的主要特征及水果的好处他们并不是很了解，本活动通过观察，猜谜，讨论，画画等一系列活动，让幼儿了解常见水果的特征，对水果有正确的认识，加深对水果的喜爱，激发幼儿爱吃水果的情感。贴近幼儿的生活，有助于提升幼儿的经验和扩展幼儿的视野。
二、说学情分析。
水果对于幼儿来说是很常见的食物，虽然幼儿都能够说出一些常见水果的名字，但对其主要特征及对人身体的好处不是很了解。需要幼儿教师进行知识的传授。因为幼儿探索能力比较强，所以可以将知识融合在多样的表现表达方式中。
三、说活动目标。
本次教学活动，我结合小班幼儿的年龄特点和与语言发展水平：即小班幼儿年龄小，语言表达不清楚不完整，以自我为中心。因此我从认知、能力、情感三方面提出本次目标。
1认知上：能够说出几种常见水果的名称及其主要特征。
2能力上：学会运用“我喜欢......，它的颜色，形状，味道”的句型。
3情感上：喜欢吃各种水果，知道多吃水果好处多。
四、说重难点。
活动难点：知道水果好处多，喜欢吃水果。
五、说活动准备。
经验准备：幼儿对常见水果有一定的认知经验。
教具准备：展示各种水果的媒体课件，画纸画笔。
六、说教学方法。
(一)说教法。
教育心理学认为：“学习者同时开放多种感知通道比只开放一种感知通道能更准确有效的.掌握学习对象”根据幼儿的学习情况，本次活动我主要运用了以下教学方法。
1、直观演示法：通过展示水果图片，使幼儿对水果有更直观形象的认识。
3、观察指导法：本此活动中我先观察孩子是否能完整的说出水果的特征，然后再逐步引导提示孩子，让孩子学会“我喜欢......,它的颜色，形状，味道”
(二)学法。
我主要让幼儿运用了以下学法：
七、说教学程序。
(一)直奔主题，出示水果图片。
(二)猜谜游戏。
兄弟几个真和气，天天并肩坐一起，少时喜欢穿绿衣，老来都穿黄衣裳。--香蕉。
然后引导幼儿接触：我喜欢香蕉，弯弯的，它的颜色是金黄色的，吃起来甜甜的。
(四)了解吃水果对身体的好处。
(五)活动延伸，填一填，画一画.........给水果填颜色。
我将一些没有颜色的说过比喻成没穿衣服，秋天来了，他们会冷，让幼儿自己发挥想象，给水果穿上外套。通过给水果填涂颜色，来加深幼儿对水果的印象和喜爱之情，同时发挥他们的创造力，提高他们的动手能力。
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我喜欢的鸟说课稿篇十三
我有幸在周五听了徐老师的《鸟岛》一课。教学过程中的精彩之处有很多，我就谈谈她在教学过程中“读”的应用的成功之处。
众所周知，“读”是学好语文的关键。但是。如何在学习的过程中落实读，应用读，那是一个难事。我认为，徐老师在和学生学习过程中有这样几点体读是值得称道的。
首先，多种形式的读。在徐老师的课堂教学之中读得多，但是并不单调。老师在让学生读书的过程之中，不是一味地让学生不求甚解地机械地读，而是一向在以学生为主体，教材为主线，根据学生，根据材料，进行有条理地，有步骤地，有方法地读。有为全文的资料的理解的默读；有关于句子理解的朗读；有体会作者感情的读；有为体会新词的含义的师生齐读；还有对《鸟岛》资料理解的研读，对读，看电脑图片读……当然，我没有统计清楚，这是我课后的回忆，我想我说出的这一些，已经能够看出她对读进行了精心的设计。所以，老师讲得精心，学生学得用心。
其次，读得到位。刚才谈的是读的形式。但是形式是为了资料服务的，有了读的形式的丰富，这只是对文章的初步把握，如何让学生有所感悟，理解鸟多、蛋多、鸟窝多，是体现教师对课文资料的理解。我认为教师的理解是到位的。例如：为营造一种气氛，让人感受春天的暖意，让学生酝酿读的节奏，为有感情的读课文打好基础，教师用动画的方式理解“陆续”更是贴合儿童的认知特点，既形象又直观。教师又紧紧抓住“热闹”一词做文章，让学生仔细观察电脑画面后，找出文中的鸟多、鸟窝多、鸟蛋多的语句，指导学生反复朗读。师生间的交流更为活跃，互动性，及时性，准确性，形象性的长处一一展现，让学生真正做学习的主人，在学习中起到主体的作用。由画面引读是一个很好的帮忙学生入情的方法，但是，老师的视角却没有局限于读的形式上，而是注重去分析读的资料。因为本课的重点是了解鸟岛上鸟多、鸟窝多、鸟蛋多的特征。因此教师是让同学们透过分析、体会语句的意思再来读。这样的读，就是读得到位。
我也认为，改变教学方式是实施新课程的关键。我们惊喜地看到，在课改实践中的每一堂课都呈现出自己独特的风格，语文的味道似乎不再那么单纯，却获得了更多的活力与激情，学生学得是那样的生动鲜活、简单愉快。但是，徐老师在这一节课上也不是十全十美。学生的实践活动还不够。学生由学校走向社会，走向生活的拓展过程能够由多种形式实现，如，能够让学生做小导游，向同学们介绍鸟岛上的美景；还可让学生在课外做一些社会调查，宣传等实践活动。但是我认为瑕不掩瑜，这是一节生动的语文课，是值得我们学习借鉴的。
我喜欢的鸟说课稿篇十四
各位老师：
你们好，我今天说课的题目是《我喜欢的小动物》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学流程、教学评价六个方面进行说课。本课安排两课时，我说的是第一课时——习作指导。
《我喜欢的小动物》是长春版语文教科书四年级上册第八单元的一次表达，也是学习了本组课文之后的一次练笔,本组课文是关于马的内容，本组课文中的“马”，之所以写得如此生动、形象，栩栩如生，是因为作者悉心观察与马结下了很深的感情。动物是人类的朋友，孩子们总是对一些小巧可爱的动物存有好奇心和亲近感。本次习作就是要学生选择一个自己喜欢的小动物，可以写它的外形、脾气等特点，也可以写它怎样捕食、怎样活动、嬉戏、休息等生活习性。还可以写你与它之间发生过哪些事情。因此，我设计本节课的教学重点是：能充分调动自己的观察积累，按顺序抓住小动物外形和动作的特点或具体事例描写小动物，并表达出自己的真情实感。
经过调查，我班学生都特别喜欢小动物，有好多同学家里都饲养了小狗、小猫等动物，对动物有亲近感，同学们对动物流露出的是喜爱。小学四年级的学生写作水平较低年级有了明显进步，在词句积累、观察、想象上都有了一定的基础和经验，，但要学生在能抓住小动物外形和动作的特点，按照一定的顺序进行描写的同时，并且做到选材新颖，学生还有一定的难处，所以我确定本节课的教学难点是：指导学生拓宽习作思路，学着新颖选材,写出真情实感。
基于上述两点的考虑，我将作文指导课的目标定为：
1.能充分调动自己的观察积累，能抓住小动物外形和动作的特点或具体事例，按一定顺序描写自己喜欢的一种小动物，表达出自己的真情实感。
2.在交流和习作中激发起学生对小动物的喜爱之情。
3.能表达出自己对小动物的喜爱之情，享受作文的愉悦。
在此目标的指导下，我确定了本节课的教学重点和难点：
教学重点：能充分调动自己的观察积累，按顺序抓住小动物外形和动作的特点或具体事例描写小动物，表达出自己的真情实感。
教学难点：指导学生拓宽习作思路，学着新颖选材,写出真情实感。
说教法：
《课标》指出写作教学应贴近儿童生活实际，让学生易于动笔，乐于表达：应引导学生关注现实，表达真情实感：注意培养学生观察、思考、表现、评价的能力：为学生的自主写作提供有利的条件和空间，减少对学生写作的束缚。所以本节课主要采用情境教学法、启发谈话法、讨论交流法。
说学法：
根据四年级学生特点及本节课的目标。所以本节课主要指导学生采用合作交流、自评互评的学习方法,开展习作活动。
本节课我设计了以下四个版块，下面我就四个版块具体说说教学过程：
（一）、看趣图，欣赏片段，学观察。
首先多媒体课件出示有趣的图片，让学生观察后用生动、准确的词语描绘他们所看到的小动物。接着再让学生欣赏例句，让学生感悟到观察点要细而新，语言要真而准,这样做对后面的习作内容做好铺垫，可以说是一举多得。
（二）、说趣事，开拓思路，学表达。
首先让学生说说自己喜欢小动物的趣事，从而解决学生写什么的问题。
接着引导学生采用游戏的形式拓宽思路：简单写上自己要写的趣事，再把有关的词语写下来，看谁写得多写得快。然后组织交流.最后让学生读懂习作要求,明白作文不是毫无标准的乱写.本环节的目的是引导学生明白要抓住小动物外形和动作特点或具体事例，按照一定顺序进行描写,同时将思路延伸找到具体的新颖的习作素材来。
（三）、创情景，交流讨论，学描写。
（我们可以写爱懒洋洋的爱睡觉的小猪；龇牙咧嘴、调皮捣蛋的小狗;可以写提高警惕全神戒备的兔子；悠闲自得的美丽的金鱼；还可以写忙着工作织来织去的蜘蛛；飞来飞去争抢足球的公鸡。）优美的语言与图片，不仅拓宽了学生思路，同时激发学生的兴趣和对小动物的喜爱之情。再让学生闭上眼睛大胆构思想想自己重点写什么。然后利用小组交流发挥群体学习的优势，取长补短，在交流汇报中引导学生明白应该怎样去写。此环节:借助多媒体课件,创设了情景交融的画面,在学生已有素材的基础上,恰倒好处地激发了学生的习作情感,引导学生选重点,写出真情实感。
（四）、选重点，记录片段，评习作。
此时学生通过交流已经产生写作的欲望，让学生选取重点进行片段描写。教师此时巡视指导对有困难的同学进行个别点拨与指导；对表达完整，抓住小动物特点写的好的同学给予鼓励、表扬。再让学生自评自赏，先写完的通过读自己的文章，找出写得好的语句画下来，修改不恰当的地方。最后进行全班交流，欣赏佳作。这样课堂上营造一个交流的氛围，调动学生的主动参与意识，发展了学生的思维，通过交流让学生吸取别人作文的优点，提高分享与合作，借鉴与学习的能力。此环节也给学生自由的空间，鼓励学生尽情发挥，让学生乐写、敢写、善写。
本节课的教学设计力求以学生为主体，充分借助多媒体手段，为学生创设一个轻松愉悦的思考习作空间，主要体现两点特色：
（一）、激趣与指导巧妙结合，指导学生学着选材与构思。
教学时，通过多媒体切入话题，呈现例句，既激发起学生表达的兴趣，又引导学生调动已有的知识经验积极交流，在欣赏例句的过程中，感受语言表达的精妙与优美，交流情境生动且自然。教师又通过游戏写思路图的形式，巧妙地指导学生构思与选材，帮助学生积累习作选材的学习经验。
（二）、激情与思考紧密结合，指导学生学着构思与表达。
教学时，用层层深入的游戏活动组织教学，时刻关注了学生的习作热情。学生心里有构思之后，又借助课件巧妙激情，渗透了“有感情的文字才是最美的”的学习理念，也将习作引入思考深处。
总之图片激趣在引导学生感悟、观察和表达。游戏重在交流发现，说说自己喜欢的小动物，能抓住动物的特点，表达自己的真情实感，既提高口语表达的能力，又为习作作好铺垫。互相交流，拓宽了学生思路，使学生选材范围扩大，选材变得新颖。习作后的欣赏评价既是习作的讲评指导，又是一个口语交际的训练情境与过程。几个板块环环相扣，相辅相成，使得学生在环环相扣的语言训练中，写作水平得以提高。
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