幼小衔接阅读心得体会(汇总14篇)

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幼小衔接阅读心得体会(汇总14篇)
时间:2023-12-13 11:55:06     小编:GZ才子

写心得体会需要耐心和细致,不仅要总结经验,还要深入思考。写一篇完美的总结需要提前做好准备,收集和整理相关的素材和数据。以下是小编为大家收集的心得体会范文,希望能够对大家写作心得有所启发。

幼小衔接阅读心得体会篇一

大班幼儿即将“毕业”,升学成为一名小学生。幼儿能能否很快地适应小学生活,完成阶段性转变,做好幼小衔接工作尤为关键。

幼小衔接,是幼儿园教育向小学教育模式转变的过渡性阶段,是小学教育的开始阶段,起着承上启下的作用。幼小衔接主要目的在于:一是让幼儿非常自然、顺利地适应小学学习生活;二是通过学习,培养幼儿的自主意识、自理能力、和生活能力。本学期,我们幼儿园大班成立了"幼小衔接"小组,并积极开展研讨会,制定幼小衔接具体计划,在家园共育的基础上幼小联手,实现幼儿向小学生顺利过渡。

如何做好幼小衔接工作呢?我们主要采取以下几个措施:

我园积极鼓励家长配合做好“幼小衔接”的准备工作,在家园共育的基础上,采用多种形式让家长了解幼小衔接进展情况,加强幼儿园与家长、家长与家长之间的沟通交流,为家长提供各种有价值的资料。

按规定幼儿园大班集体活动时间是三十分钟左右,以游戏的方式开展,注重动静交替,注重幼儿活动参与;而小学上课时间规定是四十分钟,与幼儿园相比,静多动少,并且要求学生严格遵守课堂纪律。因此,对很多一年级小学生来讲,这无疑是一场严峻的考验,这时孩子对小学生活的美好向往可能会破灭,心里开始失望。为了缓解这种情况,幼儿园适当延长了集体活动时间,大班下学期集体活动时间安排在四十分钟左右,课后并安排孩子10分钟的自由活动时间,逐步使幼儿在心理、时间概念上做好准备。

大班教师注重幼儿综合素质的培养,如加强幼儿生活能力和动手能力的培养、语言和阅读能力的培养、注意力的培养、心理素质和人格的培养以及团队合作能力的培养等。

其次在大班后期还可以对幼儿进行专门的语言、数字训练和指导,还可以组织大班年级的"坐姿、写姿、握笔姿势"的比赛,组织幼儿观看有关录像等。

为了培养幼儿的任务意识和责任感,孩子升入大班后,教师制订了“今天我值日”计划,给每位孩子安排了值日。现在,大班自然角每天由值日生负责浇水,有些孩子会粗心大意,忘记照料自然角,对此,教师采用“小红花”的激励形式,鼓励幼儿自己完成自己的任务。对于整理玩具、图书角、学习用品等事情,我们也很重视,鼓励孩子认真仔细地完成,最后对认真完成任务的幼儿进行表扬、鼓励。现在,大班幼儿的责任感明显增强,完成任务由老师提醒变成幼儿间相互提醒或自己自觉完成。

总之,老师和家长要积极配合,增进交流,共同努力做好幼小衔接工作,共同帮助幼儿养成良好的习惯,掌握丰富的知识和技能,使幼儿愿意上学,喜欢上学,同时又具有一定的克服困难的能力,顺利成为一名优秀的小学生。

幼小衔接阅读心得体会篇二

20xx年的学前教育宣传月已经开始啦!今年的活动主题是:“幼小衔接,我们在行动”。多年来,幼小衔接问题一直是社会广泛探讨的热点问题,很多家长内心忐忑焦虑,生怕孩子适应不了紧张的小学生活,也怕孩子输在小学的“起跑线”上。那么家长应该如何科学地帮助幼儿做好入学准备呢?我认为应从以下几点着手:

家长应该调整孩子作息时间,根据小学入校时间来督促孩子按时起床,而且要逐渐缩短孩子的午睡时间,把孩子的生物钟慢慢调整过来。

要告诉孩子:你就要成为一名小学生了。多给孩子积极的引导,让孩子对上小学充满期待。一定要避免消极暗示,比如说“上了小学你就不能玩了”“上了小学你就辛苦了”……都会让孩子对上小学产生抵触心理。

培养孩子的时间观念。家长可以和孩子一起制定一个作息时间表,把看电视、看书和玩的时间规划好,也可以给孩子买一个小闹钟,让孩子按时间计划表去做自己的事情,管理自己的时间。

家长必须有意识锻炼孩子学会自理,为进入小学做准备。鼓励孩子去做力所能及的事情,如果遇到困难,可以帮孩子一起寻找原因,事后也可以和孩子交流解决事情的心得体会等等。

培养孩子的规则意识和遵守规则的能力非常重要。家长可以制定一些家庭规则,由少到多,由易到难,让孩子逐渐理解并持之以恒地遵守,但是需要注意的是,这些规定家庭成员应该全都遵守,否则会让孩子无所适从。

随着课程和环境的变化,孩子们之间出现了竞争、小团体等情况,这都需要孩子有更强的与人沟通和合作的能力。家长要多带孩子出去走走,多和陌生人见面,消除孩子对陌生人的畏怯心理。还要鼓励孩子多和不同年龄的孩子交往,增强孩子与他人交往的能力。

兴趣是最好的老师。家长可以把想让孩子学习的内容融合到游戏以及亲子共读中,让孩子从学习中感受到快乐,这是培养孩子学习兴趣最好的办法。

幼小衔接既不能一蹴而就,也不能放任不管。我们应该家园携手,科学引导,使之平稳过渡,顺利衔接。

幼小衔接阅读心得体会篇三

时光荏苒,我们的宝宝结束了幼儿园生活,升入小学,成为一名小学生。能否很快完成由幼儿到小学生的转变,能否很快适应小学生活,幼小衔接则是关键所在。如何做好幼小衔接呢?我认为应该从以下几方面进行:

从幼儿园到小学,是一个全新的环境。老师不同,小朋友不同,学习方式方法不同,课堂要求不同,行为规范也不同……。这许许多多的不同,往往会使幼儿难以适应,容易导致幼儿学习兴趣低落,影响学习成绩,打击幼儿的自信心,对幼儿的健康成长不利。家长可在入学前几个月,有意识地多向孩子介绍一些小学里的学习、生活情况。包括学习哪些课程,每天上几节课,作息制度,上下课应该注意些什么,老师和同学们的相互关系等。使他对学习生活有一定的了解,并盼望自己做个小学生,从思想上作好入学的准备。同时,为了使孩子逐步习惯学习生活,在家可以适当减少孩子活动、游戏的时间。这样,从思想、时间、学习习惯和认识技能上逐步过渡,那么孩子进入小学后,不会有学习负担地重的反应,每项学习任务都能轻、愉快地完成。孩子入学后,也就比较容易适应学校环境了。

新的环境,融入集体中,与小伙伴互相学习、互相促进。反之,交往能力差的,就容易与同伴之间发生矛盾和冲突,若处理不当,最终也会影响孩子的学习和生活。因而老师和家长应特别注重培养幼儿的交往能力。培养幼儿的交往能力应从小事做起。例如:叫孩子学会谦虚、有礼貌,不大声喧哗,不与小伙伴抢玩具等等。这些事情看起来很小,但却有利于创造出友好合作的氛围,有利于增强孩子们的交往能力。

逐渐培养幼儿讲述故事、复述故事的能力,发展幼儿的语言表达能力。提高孩子的阅读能力,可根据孩子的年龄特点,选择幼儿感兴趣的读物,组织集体朗读,并进行耐心指导,提高幼儿的阅读能力。家长应每天坚持指导孩子阅读,不久孩子就会自行阅读,养成良好的阅读兴趣。再就是让孩子多玩些安静的桌面游戏,如搭难度较大的装拆积木、看连环画、下跳棋、折纸、画画等。适当减少游戏时间。例如,让孩子每天练习写自己的名字,学写阿拉伯数学、中文数学以及简单的词汇,每天做几道算术题和简单应用题。

幼小衔接阅读心得体会篇四

天上午的幼小衔接讲座,园长主要讲了幼儿园阶段与小学阶段的不同以及家长和孩子需要在家里准备的相关工作,听了以后觉得非常接地气,受益匪浅。

幼儿园与小学阶段完全不同,幼儿园教养并重,主题游戏较多,小伙伴固定,朝夕相处,老师像妈妈一样照顾孩子的起居,且整天陪伴,上学时间弹性,有加餐,有午休,相对较宽松;而小学以学科学习为主,规范学科,限时课堂,格式作业,老师相对较多且不是一直陪伴,没有午睡,没有加餐,相对较严格,所以在幼小衔接阶段,各项习惯和意识的培养就显得尤为重要。

那么应该从哪些方面来培养呢?

1、首先要给孩子一种期待感,让孩子觉得我马上就要变成一个小学生了,这是一件很光荣的事情,因为长大本身就是一件超级骄傲的事情。

2、让孩子学会自我管理:包括起居时间,游戏时间,阅读时间,做家务时间,与家人共处时间,作业时间。有句话说想让孩子成为一个什么样的人,你首先先变成那样的人,所以最好是和孩子一起制定作息时间表,父母也早睡早起,这样就以身作则的帮助孩子养成规律的作息习惯。其实人与人之间的差别就是自律,良好的作息习惯可以帮助孩子培养自律。

3、家庭环境:在家里爸爸妈妈要做好环境建设,孩子有自己独立的书桌,父母以身作则,平时也多看书学习,变陪读为共读;在家里家庭成员之间要经常说谢谢,你好等文明语,和睦相处,关爱彼此就是给孩子最大的安全感。

4、学习习惯:八个力的培养:观察力,记忆力,注意力,想象力,思维力,阅读能力,说的能力,做的能力。培养观察力,可以多观察身边的细小事物,找不同,摆积木,报些兴趣班如音乐,多做家务,培养孩子的忍耐力坚持力,多读书。

5、其他能力培养:如独立自主的能力,独立完成作业,面对挫折的能力,时间管理的能力,精神专注能力,能坐的住,锻炼身体,有固定的体能训练,负责任的意识,社会公德意识,辨别是非的能力等等。

幼小衔接阅读心得体会篇五

时光飞逝,转眼间我家儿子进入小学校园已经1个月了,认真倾听了高老师声情并茂的讲座,了解到上小学的孩子有着或多或少的学习压力与人际交往压力,如果没有合适的疏导,有些孩子甚至难以适应小学的学习节奏和学习方式,出现抗拒心理,出现的“厌学”情绪。因此做好幼小衔接显得尤为重要,那么该如何做好幼小衔接呢?我认为应该从以下几方面进行:

每个孩子的学习能力和接受程度是不一样的,不能把每个孩子学习的指标如同参考工程建设指标一样。每个孩子都有自己出色的地方,要看到孩子的优势,针对孩子的学习接受程度,理性的给孩子定位,与其让孩子被动的承受学习的压力,不如让孩子主动的体会学习的快乐。

小学的作息时间更为紧密和严格。从早上起床时间到路上交通时间,再到上课时间、活动时间、作业时间、休息时间、上床睡觉时间等等都环环相扣。所以对于孩子的时间观念的培养就显得由为重要,但是身为家长就要以身作则,因为现在孩子还小明辨是非的能力不强,还处于一个懵懂期,被动的认为家长在做的就不会错,家长需要早起,下班回家不管多累,现在流行的“葛优躺”是最好不要出现,应该是把我们回到家里需要做的事情马上处理,这样孩子就会知道放学回家自己要做的事情是写作业,而不是有样学样的“葛优躺”了;家长有意识地培养孩子什么时间应该做什么事,并一定要坚持做完。写作业时一定要认真写,写完后书包收拾好才能去看电视和玩。给孩子一定的时间自己去支配。孩子需要有自理能力时,没有给予适当的教育和训练,那么他就会丧失做人的一种能力,无法站在已有的经验高度上体会对他人的责任心,适当的让孩子做点家务,在做事的过程中,难免会出现一些失误。大人不应因此指责孩子,更不能惩罚孩子,而应首先鼓励孩子做得对的地方。对于孩子有失误的地方,要帮助他们分析原因,找到问题所在。孩子年龄小,认识水平不高,考虑问题不周全,力气小,不能帮到很大的忙,甚至可能会帮倒忙,但是没关系,我们需要的是孩子学习的过程,并不需要结果。

人是群居动物,有人比喻成豪猪,冬天为了取暖,他们必须离得近一些,但是因为距离太近,它们的刺又会刺痛对方,因此只能保持适当的距离。所以说人际关系的培养还是需要一个比较完善的交际能力去维系。对于孩子交际能力的培养我给与孩子的就是几句话:谦虚、不骄不躁,去发现他人比你优秀的地方,心怀感恩之心。

说到培养孩子的学习能力,不如是说来增强家长的知识面。当今社会电子产品以及电子设备太多,不让孩子接触是做不到的,像大禹治水一样,堵不如疏。让孩子去接触电子设备,引导孩子在网络上去接触有教育意义的动画以及游戏软件。例如:我的孩子在家玩的游戏软件是“悟空识字”,动画类的:“福鼠三十六计、哈利学前班、唐诗三百首”,这些东西需要家长陪伴着孩子去看,家长自己必须知道里面所讲的内容,并能在孩子产生疑问的时候,能够用孩子能理解的方式解答孩子的疑问。对于孩子的阅读能力,我并不赞成让孩子睡前看书,因为看书是一种有意识活动,睡前大脑应该适当放松。孩子接触事物比较少看完书大脑会处于高度的思考状态,不利于睡眠。我一般会在睡前让孩子听听比较舒缓的古琴曲,让孩子早点休息,睡足10个小时。早上起床,我会让孩子朗诵课文或者孩子感兴趣的书,这样既让孩子增强了阅读能力还锻炼了孩子的朗诵能力。总之,老师和家长互相协作,“师傅领进门,修行在个人”,孩子缺少自主学习能力,老师给我们一个方向,家长要顺着老师所给的方向,督促孩子更好的接受并吸收所学习到的知识。、共同努力做好幼小衔接工作。帮助孩子形成良好的习惯,掌握丰富的知识和技能,调整好心态。让孩子愿意上学,喜欢上学,顺利完成由幼儿园到小学的过渡,成为一名优秀的小学生。

幼小衔接阅读心得体会篇六

家长的态度既要积极,也要讲究策略。

1、激发孩子上小学的热情。

千万不要用“上学就要受苦头”等话来吓孩子,而是要说一些欣赏与鼓励的话,如:“你真的长大了”“你越来越像小学生了”这样,会让孩子觉得上小学很光荣,很自豪。

2、全面关注孩子的发展。

一般而言,孩子对学习是否有兴趣,生活是否有规律,在集体中是否合群,这几个方面情况往往影响其入学后的适应性。您需要时时关注孩子在这些方面的发展,让其逐渐形成良好的学习兴趣、行为习惯等。

家长如何指导孩子作息规律?

作息有规律也是帮助孩子树立规则意识,适应社会生活的重要方面。

1、逐步帮助孩子确立时间观念。

在孩子做某件事(喝水、上厕所、做作业等)之前,要让他作好充分准备,明确需要完成的时间。一旦开始,就不允许以各种借口来拖延时间(如,来回走动)。另外,可为孩子准备一个定时的小闹钟,规定好时间限制,让孩子自我监督,自己控制时间。

2、安排孩子相对稳定的作息时间。

家长最好能与孩子共同制作一张作息时间表,贴在孩子看得到的地方,并要求孩子按照时间表去做相应的事。

3、作息有序与灵活调整相结合。

孩子升入小学后,在作息时间上,会有许多意外的变化,为了增强孩子的适应性,父母可以有意识地安排一两次打破常规时间的事情,如:晚上一起外出观看夜景、休息日一起看球赛等。如果过分刻板地严格遵守作息时间,孩子的适应性反而会大大降低。

家长要重点关注哪些问题?

以下这些内容,可以供您分析、了解孩子情况时作参考。

孩子是否对入小学充满期待与向往?

孩子是否能与周围同伴友好相处?

孩子离开家人进入陌生环境后是否会沮丧?

孩子是否能自然地与除家人以外的人交往?

孩子是否能独立完成系鞋带、戴围巾等事情?

孩子是否会照顾自己,如主动饮水?

孩子是否会重复简单的口信?

孩子是否能熟练地使用纸、颜料、剪刀、胶水等物品?

孩子是否能同时记住两个或三个任务,并执行?

孩子是否能说出家庭地址和家人的姓名、电话号码?

孩子是否会承认自己不懂,而主动请求帮助?

家长要踏好准备节奏“学习准备期”所要完成的任务是一个过程。按一般而言,可分为学前、学中和学后,应抓紧学前、关注学中、延伸学后。

幼小衔接阅读心得体会篇七

今天上午的幼小衔接讲座,园长主要讲了幼儿园阶段与小学阶段的不同以及家长和孩子需要在家里准备的相关工作,听了以后觉得非常接地气,受益匪浅。

幼儿园与小学阶段完全不同,幼儿园教养并重,主题游戏较多,小伙伴固定,朝夕相处,老师像妈妈一样照顾孩子的起居,且整天陪伴,上学时间弹性,有加餐,有午休,相对较宽松;而小学以学科学习为主,规范学科,限时课堂,格式作业,老师相对较多且不是一直陪伴,没有午睡,没有加餐,相对较严格,所以在幼小衔接阶段,各项习惯和意识的培养就显得尤为重要。

那么应该从哪些方面来培养呢?

1、首先要给孩子一种期待感,让孩子觉得我马上就要变成一个小学生了,这是一件很光荣的事情,因为长大本身就是一件超级骄傲的事情。

2、让孩子学会自我管理:包括起居时间,游戏时间,阅读时间,做家务时间,与家人共处时间,作业时间。有句话说想让孩子成为一个什么样的人,你首先先变成那样的人,所以最好是和孩子一起制定作息时间表,父母也早睡早起,这样就以身作则的帮助孩子养成规律的作息习惯。其实人与人之间的差别就是自律,良好的作息习惯可以帮助孩子培养自律。

3、家庭环境:在家里爸爸妈妈要做好环境建设,孩子有自己独立的书桌,父母以身作则,平时也多看书学习,变陪读为共读;在家里家庭成员之间要经常说谢谢,你好等文明语,和睦相处,关爱彼此就是给孩子最大的安全感。

4、学习习惯:八个力的培养:观察力,记忆力,注意力,想象力,思维力,阅读能力,说的能力,做的能力。培养观察力,可以多观察身边的细小事物,找不同,摆积木,报些兴趣班如音乐,多做家务,培养孩子的忍耐力坚持力,多读书。

5、其他能力培养:如独立自主的能力,独立完成作业,面对挫折的能力,时间管理的能力,精神专注能力,能坐的住,锻炼身体,有固定的体能训练,负责任的意识,社会公德意识,辨别是非的能力等等。

听完真心觉得家长的责任重大,育儿就是一场修行,期待我们都变得更好,再次谢谢幼儿园举办的这场活动!

幼小衔接阅读心得体会篇八

回首过去成长路上的一点一滴充满了辛酸苦辣,但是收获满满。有可爱的'同事,有天真的孩子,有温暖的家长,有充满正能量的洋幼大家庭!感谢一路上帮助过我的领导、同事,感谢把纯真的爱给了我的每一个孩子,感谢支持理解我的每一位家长。亲爱的每一位洋幼伙伴,为你们感到骄傲!

幼小衔接阅读心得体会篇九

《幼小衔接》是我国一项重要的教育改革,通过加强幼儿园与小学之间的衔接,使幼儿更好地适应小学教育,大大缩短孩子从幼儿到小学的适应期,提高学习效率。我在学习和实践的过程中,深刻体会到了此项教育理念的可贵之处,下面将分享一些我的心得体会。

第二段:认识幼小衔接的必要性。

孩子们从幼儿园过渡到小学,是一种重要的转变。幼儿园生活和小学学习生活的不同,让孩子们面临了调整的压力。如果短时间内孩子接受不了新的环境和新的任务,会遭受到深刻的影响。因此,幼小衔接作为一种有机的过渡,很有必要。它能够为幼儿提供连续的教育服务,促进孩子们的平滑衔接。同时也为小学教育提供了一个更好的基础,让幼儿的教育质量更有保障。

第三段:幼小衔接的方式和方法。

幼小衔接的核心是让小学和幼儿园做好合作,以促进孩子们的过渡。根据孩子们的需求和特点,采用不同的方式进行渐进式的衔接,能够让孩子们更好地适应小学的学习生活。包括学前教育目标的统一,特色教育的有序衔接,教师队伍的协同配合,学校管理的细化和完善等方面。同时,家长在孩子们的教育过程中也扮演着重要的角色。

幼儿教育与小学教育的衔接有许多好处的。首先是促进孩子们更好的适应学校生活。学校作为一个系统,每个年龄段的孩子们都有自己的任务,幼小衔接能够让教育更无缝结合,并让孩子们更好地适应他们新的任务。其次是提高孩子们的学习效率。幼小衔接的方式和方法,让孩子们更加努力地融入学习环境,并更好地理解和应用知识。最后,幼小衔接也增强了家长对孩子教育的参与。家庭和学校能够在各自范畴汇聚在一起,加强孩子的教育,让孩子得到更全面的支持。

第五段:结尾。

在今天的社会环境中,在孩子的教育上,幼小衔接不仅是我们教育体制的变革,也是我们教育改革的方向。幼小衔接正式成为幼儿教育和小学教育相辅相成的一种教育理念,是一种走进孩子们内心世界的教育理念。从某种程度上讲,幼小衔接教育体系的建立,已经为我们的孩子的成长奠定了坚实基础。

幼小衔接阅读心得体会篇十

幼小衔接是指孩子们从幼儿园阶段过渡到小学阶段的过程。这个阶段对孩子来说具有重要的意义,它不仅涉及到学习内容和学业要求的增加,还涉及到课堂上的纪律要求和个人独立能力的培养。在这个过程中,我积累了不少心得体会。

首先,幼小衔接要充分重视学生的适应问题。从幼儿园过渡到小学,学生需要适应新的学习方式、学习环境和学习要求。许多孩子之前在幼儿园生活的轻松自由与小学的严格纪律形成了鲜明的对比。他们需要逐渐适应老师的言传身教和课堂纪律。因此,在幼小衔接过程中,为了帮助学生更好地适应新的学习环境,我经常与家长进行沟通,了解孩子的学习情况和问题,并根据他们的特点和需求提供有针对性的教育辅导。

其次,幼小衔接需要注重培养学生的自主学习能力。随着年级的提高,学生的学习任务和学习内容将更加繁重和复杂。在幼儿园阶段,孩子们通常会依赖教师的指导和帮助完成学习任务,而在小学阶段,他们需要逐步培养自主学习的能力。在教学中,我倡导学生积极主动地思考和解决问题,让他们在亲自实践中积累经验和发现新的方法。通过鼓励学生主动探索和实践,他们的自主学习能力得到了增强,也更加适应了小学的学习要求。

第三,幼小衔接要注重关注学生的情感健康。幼儿园时期,孩子们常常生活在亲近和熟悉的环境中,同学之间的关系也相对轻松自然。但是,小学阶段的学习和生活环境发生了巨大的转变,学生进入了一个陌生的集体,尤其是同学关系的初步形成会对他们的学习和生活产生重要影响。因此,为了帮助学生顺利适应新环境,我经常开展集体活动、小组合作和同学间的沟通,让学生们相互认识、相互信任,并引导他们培养良好的情感交流和合作精神。

第四,幼小衔接还要关注学生的综合素养发展。除了学习课本上的知识,幼小衔接还要关注学生的综合素质培养。在小学阶段,学生的课外活动将更加丰富多样,这是培养学生综合素质的重要机会。因此,我鼓励学生参加各种社团和兴趣小组,让他们充分发展自己的特长和兴趣,培养学生的创造力、交流能力和团队合作精神。

最后,幼小衔接的成功还需要家长的积极参与和支持。家庭是孩子成长的重要环境,家长的关心、理解和支持对于孩子的幼小衔接具有至关重要的作用。因此,我与家长保持经常的沟通和交流,及时了解孩子在学校的表现和困惑,并为家长提供相关的指导和支持。

总之,幼小衔接是一个重要的过程,它关系到孩子们学习生活的全面发展。通过我的实践经验,我发现关注学生的适应问题、培养学生的自主学习能力、关注学生的情感健康、关注学生的综合素养发展以及家长的积极参与和支持是幼小衔接的重要环节。只有在这些方面做好工作,才能让孩子们顺利地过渡到小学阶段,并在以后的学习生活中取得更好的成绩。

幼小衔接阅读心得体会篇十一

幼小衔接是教育中的一道重要关口,其目的是为了让孩子顺利从幼儿园过渡到小学,使他们能够适应新的学习环境和学习内容。作为一名幼儿园教师,我在多年的教育实践中积累了一些幼小衔接,尤其是有效衔接的心得体会。以下我将结合自身经验,分享五个方面的幼小衔接心得体会。

首先,培养孩子的自理能力。在幼儿园阶段,我会经常给孩子们提供一些自主自理的机会,如教他们穿鞋系扣子、整理书包等。这样可以提高他们的自理能力,减轻小学老师的负担,帮助孩子更好地适应新学校。此外,我还充分利用幼儿园的游戏时间,组织孩子们参与一些团队协作的游戏,让他们学会与人合作,增强了他们的社交能力。这些做法都有助于孩子们在小学的学习和生活中更好地融入。

其次,重视语言与认知的培养。幼儿园是孩子们初次接触到大量的语言环境,因此,我会鼓励家长和家庭成员多与孩子交流,多为他们讲故事,从而增加他们的词汇量和语言表达能力。在幼儿园里,我会开展各种故事会、角色扮演等活动,运用游戏的方式让孩子们学习一些简单的字词和基本的认知能力。此外,我还定期组织朗读比赛和小书展,通过激发孩子们的阅读兴趣,帮助他们建立正确的学习态度和方法。

第三,注重数学思维的培养。在幼儿园的数学教学中,我会注重培养孩子们的数学思维能力,让他们在解决问题的过程中学会运算和推理。我常常采用一些趣味数学游戏,如拼图游戏、数数游戏等,激发孩子们对数学的兴趣,培养他们的逻辑思维和空间想象能力。在幼小衔接时,我还会向小学老师提供孩子们的学习档案,让他们了解孩子们的数学学习情况,从而更好地设计和安排数学教学。

第四,注重综合素质的养成。除了学习能力之外,我还重视培养孩子们的综合素质,使他们具备一定的艺术、体育和道德品质。在幼儿园阶段,我引导孩子们参与各种绘画、手工制作等艺术活动,培养他们的审美能力和创造力。同时,我也会组织孩子们进行一些体育活动,让他们锻炼身体,培养团队合作精神。此外,我会注重培养孩子们的道德品质,通过讲故事、角色扮演等方式,教导他们正确的价值观和行为规范。

最后,形成家园合作的局面。幼小衔接是幼儿园和小学之间的过渡阶段,因此,家庭与学校之间的合作至关重要。在幼儿园阶段,我会定期与家长进行沟通,了解孩子们在家庭中的情况,与家长共同制定培养目标和方法。同时,在幼小衔接过程中,我会与小学老师进行深入的沟通与合作,及时了解孩子们的学习情况,做好衔接工作的衔接,共同促进孩子们的全面发展。

综上所述,幼小衔接是一项复杂而又重要的任务。作为幼儿园教师,我们需要注重培养孩子的自理能力、语言与认知能力、数学思维能力,同时注重综合素质的养成,并加强家园合作。只有这样,我们才能更好地帮助孩子们顺利过渡到小学,为他们的未来发展打下坚实的基础。

幼小衔接阅读心得体会篇十二

时光飞逝,转眼间我家儿子进入小学校园已经1个月了,认真倾听了高老师声情并茂的讲座,了解到上小学的孩子有着或多或少的学习压力与人际交往压力,如果没有合适的疏导,有些孩子甚至难以适应小学的学习节奏和学习方式,出现抗拒心理,出现的“厌学”情绪。因此做好幼小衔接显得尤为重要,那么该如何做好幼小衔接呢?我认为应该从以下几方面进行:

每个孩子的学习能力和接受程度是不一样的,不能把每个孩子学习的指标如同参考工程建设指标一样。每个孩子都有自己出色的地方,要看到孩子的优势,针对孩子的学习接受程度,理性的给孩子定位,与其让孩子被动的承受学习的压力,不如让孩子主动的体会学习的快乐。

小学的作息时间更为紧密和严格。从早上起床时间到路上交通时间,再到上课时间、活动时间、作业时间、休息时间、上床睡觉时间等等都环环相扣。所以对于孩子的时间观念的培养就显得由为重要,但是身为家长就要以身作则,因为现在孩子还小明辨是非的能力不强,还处于一个懵懂期,被动的认为家长在做的就不会错,家长需要早起,下班回家不管多累,现在流行的“葛优躺”是最好不要出现,应该是把我们回到家里需要做的事情马上处理,这样孩子就会知道放学回家自己要做的事情是写作业,而不是有样学样的“葛优躺”了;家长有意识地培养孩子什么时间应该做什么事,并一定要坚持做完。写作业时一定要认真写,写完后书包收拾好才能去看电视和玩。给孩子一定的时间自己去支配。孩子需要有自理能力时,没有给予适当的教育和训练,那么他就会丧失做人的一种能力,无法站在已有的经验高度上体会对他人的责任心,适当的让孩子做点家务,在做事的过程中,难免会出现一些失误。大人不应因此指责孩子,更不能惩罚孩子,而应首先鼓励孩子做得对的地方。对于孩子有失误的地方,要帮助他们分析原因,找到问题所在。孩子年龄小,认识水平不高,考虑问题不周全,力气小,不能帮到很大的忙,甚至可能会帮倒忙,但是没关系,我们需要的是孩子学习的过程,并不需要结果。

人是群居动物,有人比喻成豪猪,冬天为了取暖,他们必须离得近一些,但是因为距离太近,它们的刺又会刺痛对方,因此只能保持适当的距离。所以说人际关系的培养还是需要一个比较完善的交际能力去维系。对于孩子交际能力的培养我给与孩子的就是几句话:谦虚、不骄不躁,去发现他人比你优秀的地方,心怀感恩之心。

丰富的知识和技能,调整好心态。让孩子愿意上学,喜欢上学,顺利完成由幼儿园到小学的过渡,成为一名优秀的小学生。

一(4)班王弈心家长王飞。

20xx、9、25。

幼小衔接阅读心得体会篇十三

阅读是人类获取知识、增加见识的一种重要途径,衔接则是将所阅读内容与自身经验、观点相融合,形成个性化的认知。在长期阅读的过程中,我深感阅读与衔接的紧密关系。通过与文本的互动,衔接让我更好地理解文本,开阔了我的思维。接下来,我将从衔接的重要性、衔接的方式及衔接对我的意义三个方面进行探讨。

首先,阅读与衔接的重要性不能被忽视。在阅读中,衔接能够促使我们主动思考,在阅读中形成一个有机整体,培养自己的阅读理解和阅读能力。当我们阅读一篇文章后,可以通过回顾整个过程、思考和理解文章的核心观点以及自己的看法,这样就能更好地将阅读与个人思维相结合,形成有深度的思考。衔接使得我们的阅读不再止步于表面,而能够深入思考,提升自己的思维能力。

其次,衔接有多种方式。首先是衔接的思维模式,比如归纳结论、串联论点等等。在阅读过程中,我们可以用总结和归纳的方式将文章的要点串联起来,形成自己的思维导图,从而更好地理解内容;其次是衔接的背景知识,文本之间的联系并不是孤立存在的,有时候我们需要根据自己的背景知识来理解一篇文章。例如,当我们阅读一篇关于自然环境保护的文章时,我们可以将自己的环保意识与所读内容联系起来,形成衔接;再次是衔接的情感体验,阅读过程中多种情感是一种基本的衔接方式。阅读不仅仅是冷冰冰的获取信息,而是一种情感的交流。通过与文本的情感共鸣,我们更容易将所读理解为自己的认知体验。

最后,衔接对我的意义是非常深远的。衔接让我可以换位思考,更好地理解他人的观点和看法。在阅读各类文章的过程中,我总结出了一些典型的阅读思维模式,并且将这些模式运用到了实际生活中。比如,在与人交流时,我通过将对方的观点和我的观点相互衔接,形成更有说服力的观点,并且能够更好地理解对方的立场。此外,衔接还让我更加开放、宽容,对不同观点持有更客观的态度。曾经,我对于不同观点的冲突,总是站在自己的立场上争辩,很少去思考他人角度。但通过阅读与衔接的相互配合,我逐渐明白每个人都有自己的理由和背景,只有在衔接彼此立场后,才能达到更好的沟通和交流。

综上所述,阅读与衔接是互为一体的。在阅读过程中,我们要通过衔接来提升自己的阅读理解和思维能力,更好地消化和运用所读内容。衔接有多种方式,可以通过思维模式、背景知识和情感体验来实现。衔接对我们的意义非常深远,让我们换位思考,理解他人观点,并培养开放宽容的态度。只有通过阅读与衔接的互动,我们才能够更全面地理解世界、丰富自己的思想。

幼小衔接阅读心得体会篇十四

作为一名小学教师,我始终认为幼小衔接是非常重要的,而《幼小衔接》这本书为我提供了许多关于如何帮助孩子度过这个时期的有用信息。在这篇文章中,我会分享我对这本书的心得感受。

《幼小衔接》是一本由国家教育部编写的指导幼小过渡时期的书籍。这个时期对于孩子来说非常关键,因为他们正在经历从幼儿园或家庭到小学的转变。这对孩子来说可能非常艰难,因为他们需要适应新的学习环境、面对更多的学业挑战、以及与不同的老师和同学相处。因此,作为教育工作者,我们需要为幼小过渡时期的孩子提供充分的支持与指导,以确保他们能够稳定地进入小学阶段。

在《幼小衔接》中,有许多对于帮助孩子度过幼小衔接期非常有用的信息。首先,这本书提供了许多幼小衔接的具体教学活动,这些活动可以帮助孩子更好地适应小学生活。例如,老师们可以设计各种各样的游戏和活动,让孩子们更好地认识他们的同学、了解小学的学习环境、以及培养他们的合作和沟通能力。

此外,该书还提供了许多幼小衔接过程中需要关注的问题,如如何帮助孩子适应新的学习方式、如何扩大孩子的交际圈子、如何建立家校联系等等。这些关注点都是帮助孩子渡过幼小衔接期的关键因素,无论是在学校还是在家里我们都需要关注它们。

第三段:如何让幼小衔接更加顺利。

根据《幼小衔接》书籍指导,我们可以采取不同的方法来帮助孩子度过幼小衔接期。首先,我们需要与幼儿园或家庭进行沟通,了解孩子的个性、兴趣和学习情况。这将帮助我们更好地设计适合孩子的学习计划和活动。同时,我们需要在公共场合为孩子创造一个安全舒适的学习环境,并采取有效的教育方式帮助他们理解新的学习内容。

在家庭方面,父母需要与孩子建立良好的沟通和互动。他们可以帮助孩子适应新的作业和学习方式,并鼓励孩子与同学之间建立良好关系。此外,家长还可以与老师建立联系,在孩子学习方面得到更好的支持和帮助。

第四段:幼小衔接过程中需要注意的问题。

幼小衔接过程中,我们需要关注许多问题,而其中最重要的是帮助孩子建立健康的学习态度。我们需要注意孩子的情绪和情感,以及他们对学习的态度和动机。此外,我们还需要关注孩子的学习风格和方法,以便更好地帮助他们进入小学阶段。

此外,我们还需要关注孩子的交际能力和自信心。在幼小衔接期间,孩子需要学会与不同的老师和同学相处,并建立良好的社交关系。同时,有效的建立孩子的自信心,将有助于他们度过这个时期。

第五段:结论。

在结束时,我想说《幼小衔接》这本书为教育工作者提供了很多有用的信息。这些信息可以帮助我们更好地帮助孩子在幼小衔接时期渡过难关,进入小学阶段。我们需要利用这些信息,以及考虑我们自己的经验和知识,让我们的教育过程更加有效和有益。

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