“教案是教师在备课过程中为了实现特定教学目标而制定的一种教学计划。”教案的编写需要充分考虑课堂教学的评价和反思。小编为大家搜集了一些经典的教案范文，供大家交流学习。
三年级数学试卷教案篇一
教学目标：
1、使学生了解数据的意义，初步学会简单的数据的方法。
2、使学生知道绘制简单统计表的方法，并学会看简单的统计表。
3、培养学生的观察和分析能力，互相合作的团队。
教学准备：
统计本班的转圈情况原始表（三种不同的），直尺。
教学过程：
一、初步经历统计的过程。
1、同学们，你知道“神州”五号是什么时候上天了吗？（3年10月15日9时10分）在所有职业中，只有战斗机飞行员的工作环境和自身素质最接近航天的要求。美国、俄罗斯的航天员，都是从空军飞行员中选拔出来的。我国也不例外，第一代航天员全部选自空军战斗机飞行员。他们都有近千小时的飞行经历，具有高超的飞行技术，大学本科以上学历，强健的身体，良好的心理素质和反应能力。飞行员本来就是百中选一，经过航空学校和飞行部队不断筛选，留下来的多是精英。航天员的选拔，则是从这些精英里面选精。所以，宇航员要进行许多挑战人体极限的训练，平衡能力的训练就是其中的一种。
2、信息窗，问学生：图中的小同学正在干什么？做转圈训练。
3、你们能转几圈呢？学生按性别分小组试试。同学们，你们都能转多少圈呢？，老师知道吗？有什么办法能让老师了解大家的情况呢？（调查、统计）（板书：统计）下面，我们开始统计我们班同学转圈的情况。
问：你准备怎么统计呢？（充分说）。
二、认识统计表。
1、哪组来帮老师统计？其他组长了解一下本组同学的情况，等会儿向他们汇报。你们这组也分一下工，一个人在黑板上记录，一个人问，还有两人负责计算。指名一组学生按所说的方法统计，并板书。
问：我们一共统计了多少人？给它取个名字叫（合计）（板书：合计）。
2、制表：第一行是什么？（圈数）（板书）第二行的这些数表示什么？（板书：人数）。
4、师：刚才，同学们收集了我们班转圈情况的人数，并对这些数据进行了，制成了统计表，这个过程叫做数据的收集和。这是统计的第一步，接下来我们还要观察这张表格，你能从中看出转圈最多？你能从中看出转圈最少？你还看出什么？学生自由说。
5、统计表在我们日常生活及工农业生产中应用广泛，有时为了解决问题，常常要将数据进行分类。制成统计表进行分析，帮助决策。
三年级数学试卷教案篇二
本次期中考试试卷的主要特点重视基础知识和基本技能的考查。重视运算水平、思维水平、空间观点以及使用数学知识分析和解决简单实际问题水平的考查。试题贴近生活、突出使用。注意从生活实际中选择相关问题作为命题的素材。对培养学生的数学应用意识、解决问题的水平、学会数学思考、形成积极的情感和态度有重要的意义。下面针对本次考试试卷分析如下：
一、学生答题情况分析。
1、全班41人41人考试，优秀率36%及格率85%。
2、填空题中的除法平均数失分高。
3、判断，选择题完成较好。
4、计算题是部分学生真确率低。
5、解决问题，列式计算错的多。
6、考察位置与方向完成较好。
7、统计失分原因是不会自己读题读表，这需培养学生自己独立做题的水平。
存有错误的类型：
1、书写不规范。
2、审题水平差。
3、题目的开放性与学生思维的惯性造成失误。
二、教师自身不足分析。
对新课程的性质、特点缺乏了解，在。
教学。
方法的选择和使用上还不能完全适合新课程的教学目标和教学内容所致。在教学实践中，往往出现数学活动的目标不明确，为活动而活动，把数学活动游离于数学知识之外，让学生随意地从事一些肤浅的、缺乏智力价值的操作活动，从而忽视了基础知识和基本技能的系统学习，忽视了学生思维水平和其它智力品质的发展。
三、
改进措施：
1、注重良好习惯的培养。
从卷面上，学生的审题不够认真，抄错数字，看错题目要求，计算粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。这些是长期不良习惯造成的后果，理应引起高度重视。养成良好的学习习惯，是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。
2、增强易错易混概念的辨析。
从卷面上看，不论是在计算还是解决问题，都不同水准地出现学生对某些概念产生混淆。学生的实践经验少，针对这些易错易混的知识点，在平常教学中，要增强对比练习，让学生在对比中自己辨析、掌握。所用的方法可采取题组对比方式。
3、注重阅读水平和观察水平的培养。
随着课程改革的的持续深入，在教学中改革教学内容的表现形式，出现了多种形式的练习题型，如图文题、表格题及综合使用的题型，这些题大多都是把解题条件放在图、表中，要求学生通过观察来解决。从学生答题情况来看，学生这方面的水平较薄弱，原因是学生观察水平不强，而导致找不到解题条件。所以，在今后的教学中，必须注意增强这方面水平的培养。
4、增强学困生的辅导工作。
从本次试卷成绩看，还有一小部分学生成绩非常不理想。所以，在日常的教学中，教师必须重视对这些学困生的辅导工作，对这部分学生要予以特护，即时给予查缺补漏，以保证不同的人都能得到不同的发展，从而大面积提升教学质量。
一、总体情况。
本次试卷覆盖面全，能从多方面考查学生所学知识和学生实际应用水平。总体来看，这张试卷以基础知识的考查为主，题量适中，基本上没有偏、难的题型，试题类型比较灵活，并且比较贴近学生生活。
二、试卷分析。
本次命题共分七大题,下面就对本次测试中存有的问题逐题作一分析：
第一题：口算，基本上没有错误。
第二题：用心填一填。出错率的是第10题，原因是没有掌握方法，没有理解9厘米就是正方形的边长。
第三题：判断，基本上没有错误。
第四题：选一选有90%的同学全对。出错最多的是第2题没想到竟然有50%的同学都选的a，对长度单位这部分基础知识掌握较差。
第五题：算一算，竖式计算95%的同学得满分。个别出错的原因主要是粗心，如：计算结果有余数的，在横式上写答案时不写余数，计算完没有写结果，写结果时抄错数。
第六题：想一想，填一填，画一画，我们班所有的错误都集中在这里的第二小题，不是图画错，就是忘了算周长。
第七题：解决问题，整体准确率较高，个别做错的原因是粗心。
三、通过这次测试，反映出的问题：
(一)、学生的良好学习习惯培养还不够，非常粗心题目会抄错;简单口算也会计算错;算完结果会抄错;余数会漏掉;等等。
(二)、学生对于数学概念掌握不扎实，是应该扎扎实实让学生在理解的基础上背一背、记一记这些概念性的东西。
(三)、学生在解决问题的过程中不能很好联系实际实行分析，对给出的信息不能较好的选择利用，进而解决问题。
(四)、通过这次测试，还反映出学生中一个非常普遍存有的问题，就是学生的审题水平和检查验算的习惯比较差。
四、今后教学措施注意下几点：
(一)、培养学生读题、仔细审题、认真分析的良好习惯。做到拿到题目先浏览，清楚已知条件和要求问题，然后再进习分析、解答。解决问题还要重视数量关系的分析，不但要让学生知道怎么做，更要让学生知道为什么这样做。
(二)、对一些基本概念还应在学生理解的基础上实行记忆。
(三)、培养学生对题目的分析水平。特别是一些题目比较长、字数比较多的问题，先理清思路，酌句分析。
(四)、在计算方面还应增强，通过实际情境，先理解计算法则，采用形式多样实行计算专项练习。要做到20个字：增强口算、教学得法、紧扣法则、训练到位、养成习惯。
(五)、根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提升学生的整体素质。
(六)、进一步做好防差转差工作，防止两极分化低龄化的现象。
本次试卷基本上涵盖了三年数学上册教材的知识体系，重视考察学生的双基础，考察了学生灵活使用知识的水平，及数学思考和解决实际问题的水平，努力体现考试评价不但是为了检查学生的学习水平，更重要的是促动学生素质的整体发展。本次考试所出习题注重基础知识，注重了计算水平的培养，是一份比较完美的考试卷。无论从考试的深度还是知识面的广度，此次试卷基本上达到了《课标》的要求。
学生答题情况分析：
一、填空、选择、判断题。
填空第4小题：三一班王老师的身份证号码***708××26,王老师的生日是()月()日，性别是()性。因为数字编码是新教材添加的内容，不作为学生必须掌握的知识，所以我在复习时没有作为重点复习，学生完成的不理想。这样的方法适合所有的学生，但对于思维灵活的学生能够有更好的、更快捷的方法去解决问题。平时做题时，我特别强调学生，要写出解题过程，有老师的监督，学生们都能认真去写，做题的准确率也随之提升，但是，考试时，没有老师的监督，学生也就没有了约束，做题缺乏思考，解题过程也懒得去写，错误也就增加，说明学生还没有把写解题过程形成一种做题习惯，还没有养成好的学习态度，这方面还有待继续培养。
判断第3小题：秒针走一圈，分针走1小格。学生第一个填空失分较多，空间想象水平差。
还有判断第4小题：四条边相等的四边形一定是正方形。()学生出现思维定势，不去结合具体问题具体分析，没有想到四条边相等的还有菱形，导致失分。这两个题型平时也讲过，考试时稍做变化，学生就不会分析了，说明学生的灵活使用知识解决实际问题的水平弱，思维有待进一步开发、训练。
选择第3小题。.虽然考试前一天复习过，但是考试中还出现错误。我分析原因有以下几点：学生上课没有认真听讲;思考不全面，没有仔细读题的要求，列式不准确的是()，学生虽然会做题，但没有按要求去选择。虽然老师复习时一再强调这个问题，但是并没有引起每个学生的注意;如果当做检测题来做的话，也学错误会减少一些;另外，学生没有认真写解题过程，没有养成好的做题习惯。
二、计算题。
学生马虎现象严重：横式不写得数，加法当成乘法计算，减法按照加法计算，不写余数等。
四、解决问题。
解决问题第3题，一个长方形的宽是4厘米。长是宽的3倍，这个长方形的长是多少?周长是多少厘米?错误比较多，学生理解水平有待提升。单位名称不写，答案答不完整，抄错题的现象，相关够不够?能不能一次运走?这类型的题，在最后一步中没有实行比较，丢一分，学生因为不写竖式，计算出错。
改进措施：
1、教师即时反思实行详细卷面分析，针对每个学生实行分析，找出知识中的共性错误和每个学生的个别错误。
2、学生缺乏良好的考试习惯，自己检查错误的水平亟待增强，要培养学生养成检查的学习习惯。
3、继续培养学生良好的学习习惯，向四十分要质量，从最后一名学生抓起.即时反馈，即时补差，落实到位堂堂清。
4、增强与家长的联系，即时沟通，共同努力，提升学生综合素质.
5、利用假期留分层次作业，让每个学生在假期知识有衔接,水平有提升!
三年级数学试卷教案篇三
一、取得的成绩：
(1)卷面书写工整、干净。
(2)基本计算能力扎实。本卷计算的内容相对较多，有单位转换、有余数除法的竖式计算、验算、选择、解决问题都涉及到计算。绝大部分学生都能准确、工整地计算这些题目。
(3)解决问题能力有所提高。绝大部分学生能正确分析题意，并解决问题，思路清晰。
二、不足及改进措施。
(一)、存在的问题：
1、粗心所致。学生解决问题时抄错数，列式正确而计算错误，横式后忘记写答案或余数忘写，还有个别同学丢题等，这些都是粗心而造成的错误。
2、部分学生计算能力差，计算正确率还不够高。如：直接写得数口算失误;加减法竖式计算中也有一部分学生出现错误。
3、分析、解决问题的能力不强造成错误。
少数学生解决问题的理解能力不强，分析能力不够，这是数学教学中的大问题，说明学生没有将解决问题与生活紧密联系，甚至有可能与孩子的阅读能力有关。如：两个同样的长方形，长都是6厘米，宽都是3厘米，把它们拼成一个长方形，长方形的周长是()厘米，拼成一个正方形，周长是()厘米。这道题部分学生不理解题意，不知道借助画图解题，从而导致错误。
(二)、改进措施：
1、注重良好习惯的培养。
从卷面上看，学生的审题不够认真，抄错数字，计算粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。因此，培养良好的学习习惯是非常重要的，它将使学生受益终生。
2、加强“诊断纠错”专项练习。
针对考试及平时学习中出现的错误，进行诊断，找准知识点，进行纠错练习，以切实减少学生的错误率。
3、注重开放题教学，引导学生在创新中学习。
小学数学开放题，因其开放性、多变性、灵活性给学生的思维创设了一个广阔的空间，有助于激发学生创新意识，养成创新习惯，发展思维的创造性。平时除了教学书本上的基础知识外，还要注意开放性题目的设计和训练，为不同层次的学生学好数学提供机会，不断实现学生创新能力与实践水平的发展。
4、加强学困生的辅导工作。
从本次试卷成绩看，还有个别学生成绩不理想。(个别学困生学习习惯差，上课不听课，不动笔;也有一些后转人学生基础非常薄弱)因此，在日常的教学中，必须重视对这些弱势群体的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予查缺补漏。
因此，要从“人本”的角度出发，做好以下工作：坚持“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍;帮助他们形成良好的学习习惯;加强方法指导;严格要求学生，从最基础的知识抓起;根据学生差异，进行分层教学;采取“一帮一”或“二帮一”学生互助方式，努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展，从而提高教学质量。
三年级数学试卷教案篇四
本次试卷的试题题量适中，紧扣大纲要求，重视基础知识。试题的难易适中，出题全面，有些题目思维含量高，例如填空题中的第7题，考查了位置的相对性，需要学生通过实践知识而得到正确的答案。试题题型灵活、全面，很好地考察了学生对前两单元所学知识的全面掌握。本次试题从学生熟悉的生活索取题材，例如：怎样走最近第6题，解决问题第3题，把枯燥的知识生活化、情景化。本次试卷通过不同的出题形式，全面的考查了学生的计算能力、观察能力和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。
二、失分情况分析。
1.填空：共7题。错误最多的是第1题和第6题。
2.用竖式计算：共4题。由于学生横式上漏写答案或者漏写余数而扣分，但总体上，学生对万以内的加法和减法计算已基本掌握。
3.脱式计算：共4题，运算顺序出错。
4.解决问题：共4大题。错的最多的是第大题中的第3小题。审题不认真。
四、改进措施。
1.从教师自身找原因，平时教师应多研究题型，让学生对所学知识能够举一反三，灵活掌握。
2.需要提高学生的审题能力，审题是做题的第一步，只有审清题目，弄明白题目的意思，才能做到有的放矢。平时上课要充分发挥学生的独立自主性，放手让学生自己读题，自己分析题中的条件，教师只能在必要时进行一些引导或启发，只有这样才能使学生的能力得到全面的发展。
3.加强算理教学，注重计算题和口算题的练习，并养成算后检验的好习惯。
4.在以后的教学中，加强知识与生活的联系，提供大量信息，让学生各取所需，自己提问自己解答。在练习中设置开放性题目，为不同层次的学生学好数学创设平等机会。还可以实行“小老师”帮扶，提高“转差”的效果。
三年级数学试卷教案篇五
初步学会边读边思边算的方法，养成认真读书的习惯，实现间读向复读过渡、研读向算读过渡。间读即间断而不是持续地读，读一句、想一想，领会了，再继续读下去。复读即让学生对一句话翻来复去数遍地读，直到读懂为止。研读即在教师的引导下读书，边启发边思考，边作必要讲解和说明。算读即在教师引导下，学生边读边思考，边演算推出结论。
能自学一些比较浅显易懂的内容，会主动尝试探讨，明白它主要解决一些什么问题，并将重点的话和不懂的地方划上记号，并能做完自学题。
初步培养学生自我反馈的能力和习惯，能较自觉自我订正作业，反省“错在哪”、“为什么错”、“能否自己订正”，对自己的回答和练习学会及时与课本阐述相对照，自我判断纠错。
初步掌握提问题的方法:。
1、读题，理解题意，找出已知和未知。
助。
三年级数学试卷教案篇六
一、总体情况：学生答卷总体情况正常，学生对于基本算理和基本的数量关系掌握较好，但在良好的学习习惯(书写规范、仔细检验、认真审题等)方面、对概念的理解和灵活运用知识或概念来解决实际问题等方面依然存在着差距。
二、基本情况分析。
本次数学试卷题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平.。从整体上看，本次试题难度较容易，不过注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
三、关于试题解答情况试卷反映学生掌握较好的内容为：
1、基础知识部分学生答的较理想，可见我们在平时的教学中对基础知识抓的较准、较实，对学生应掌握的知识训练的基本到位。
2、学生的计算准确率较以前都有明显的提高，这与平时的课堂训练是分不开的。
3、操作题学生能结合实际从不同角度去思考画出平行四边形。
4、解决问题学生完成较好，只有少数学生出错。
四、试卷反映学生存在的问题主要有：
1、审题不够认真，不能正确理解题意。如：解决问题第二题，学生就根据以往习惯把所以条件都用上，导致出错。
2、在计算方面，少数学生有计算错误，横式上的得数漏写，有的将减法算成加法。
五、努力方向。
1、培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。这是各班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。
2、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识;又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。
3、重视学生的学习过程，培养学生的审题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯。加强学生的发散思维能力。
三年级数学试卷教案篇七
与其做困难的奴隶，不如做困难的主人。试卷分析对课程教学有非常重要的指导作用。以下是小编整理的三年级数学试卷分析，希望对大家有所帮助。
本次共有学生x人参考。优秀人数x人，及格x人，不及格x人。
本次测试内容涵盖了上册教材的知识体系，重视考察学生的双基，考察了学生灵活运用知识的能力，及数学思考和解决实际问题的能力，本次考试所出习题注重基础知识，注重了计算能力的培养，出题有深度。
优点：基础知识掌握扎实，成绩良好。计算题较好，错误较少；学生分析能力提高较快。
不足：通过看学生完成的试题情况，我们找到了下面问题：
1、学生缺乏良好的考试习惯，自己检查错误的能力亟待加强。如：填空题的一些很基本的题目出错；计算题竖式正确，横式写错；应用题抄错数。
2、学生马虎现象严重：单位名称落写，横式不写得数，加法当成乘法计算，不写余数等。
3、课堂上听讲不够认真，不能深入思考后再答题，理解能力需要继续提高。如走进生活的第3题和第6题，上课学习过的.题型，考试时稍做变化，学生理解偏差，说明学生的灵活运用知识解决实际问题的能力弱，举一反三的能力不足，思维有待进一步开发、训练。
1、教师及时反思进行详细卷面分析，针对每个学生进行分析。
2、以课堂为主阵地，培养认真听讲、主动思考的学习习惯。在发现规律过程中，要运用类比、猜想、归纳、验证等活动，发展合情推理能力。课后练习为辅，适当地补充一点提高性的综合性的习题供学生练习，以拓展学生的视野，给学生更多的展示自己的机会，丰富学生的认识。
3、加强与家长的联系，及时沟通，共同努力，提高学生综合素质.
4、利用假期留分层次作业，让每个学生在假期知识有衔接，能力有提高!
5、注重知识传授的同时，加强学生自主探索意识的培养，提高解决问题的策略意识和能力。
6、转变部分学生的学习态度，形成务实的学习态度。在这次测试中，有些出现的问题是学生自己不应该错的，却做错了，导致失分。原因是不认真审题、不细心，自己想当然，随意性大。教学中要多注意这些学生，要使他们养成耐心读题、细心审题的习惯。
三年级数学试卷教案篇八
教学目标：
1、能综合运用两位数乘两位数和两、三位数除以一位数的知识解决实际问题。
2、进一步理解长方形、正方形周长和面积的意义，能利用周长和面积的有关知识解决生活问题，并能进行有条理的思考。
3、能利用年、月、日和统计的知识解决实际问题，培养学生初步的推理能力。
4、感受数学与日常生活的密切联系，体会数学的价值，培养合作和创新意识，体验成功的乐趣。
5、在解决问题的过程中培养学生的比较、归纳、概括能力。
教学过程：
一、谈话导入。
同学们你们喜欢逛商场吗？今天我们一块到商场去看看。
二、解决问题。
1、解决课本92页第一题：列综合算式解答下列各题。
这是一个关于购物的实际问题，引导学生仔细阅读的各种信息，明确要解决的问题，理解“相当于”的含义，弄清数量关系，然后独立解答。组织学生交流时，要注重让学生说清解题思路。
除教材中提出的问题外，还可以鼓励学生提出“5个学生包比1个女士包贵多少钱”等两步计算的问题，引导学生独立进行解答。
此题结束后，可让学生结合生活实际，自己编一道类似的题目，全班学生独立解答并交流。
［设计意图］引导学生大胆的说己的想法，说清解题思路，使学养成良好的数学学习习惯，教给学生数学思考的方法。通过让学生自己编题，充分发挥学生的潜能，把数学与日常生活紧密结合，培养了数学应用意识。
2、解决课本92页第二题。
［设计意图］引导学生通过自己动手操作，调动了学习的积极性。从中发现各种不同的拼法，再发现规律，培养了思维的灵活性。
3、解决课本92页第三题。
此题主要检测学生对统计知识的掌握情况。要求学生仔细观察表格，找到数学信息，运用所学知识解决提出的问题，进一步巩固求平均数的方法。
4、解决课本93页第四题。
这道题目主要考查学生对年、月、日知识的掌握情况，可放手由学生通过自己观察情境图，了解信息，独立解决。交流时，重点让学生谈谈自己的想法，培养学生思维的有序性。最后一幅图，通过：为什么只过了3个生日？启发学生自然的想到：每4年过一个生日，肯定是在闰年，培养学生初步的推理能力。
三、拓展延伸。
此题要注重让学生理清解题思路。
3、一头奶牛的体重是540千克，它相当于3匹马的体重，一匹马的体重是一只小侯的4倍。
（1）一只小猴的体重是多少千克？
（2）一匹马和2只小侯一共多少千克？
（3）6只小猴比一匹马重多少千克？
（4）你能自己提个问题并解答吗？
5、用两根同样的铁丝分别折成一个长方形和一个正方形框架。框架所围的面积分别是24平方厘米和25平方厘米。求这根铁丝的长和折成的长方形、正方形框架各边的长。
四、全课。
这节课你都有哪些收获？
三年级数学试卷教案篇九
一、考试基本情况统计。
本次二（1）和二（2）共有120人参加考试。二（1）班平均成绩92.71分，及格率100％，优秀率79％，位于年级第一名；二（2）平均成绩89.07分，及格率100％，优秀率61%，位于年级第三名。
二.试卷情况分析。
这次考试共设六道大题，包括了二年级下册所学内容，题型多样，涵盖面广，有计算、填空、选择、判断、测量、统计和解决问题，体现了新课标的教学目标，也体现了双基。从卷面来看，学生的字迹比较工整，书写非常认真，基础知识掌握得比较扎实。
1、口算部分是加减乘中最简单的一步计算，考查学生的口算能力，学生做题较好，80%的学生全对。
2、填空：容易出错的是第4、8、9小题。第4小题：找规律填数的第2小题650、（630）、680、695、（710），一部分同学不知道是每次减15。第8小题是考查和5、7有关的口诀。第9小题中出错较多的是,个别学生不细心，没有认真计算。
3、第三大题选择：这个题目的第1小题，大部分学生因不理解讲台是什么而理解成讲桌出错，第4小题是谁家离得近，少数学生因对题不理解，得分率较低。
4、第四大题判断：出错最多的是第4小题，其次是第5小题。第4小题出错的原因是学生认为锯掉一个角可能会是三个角，没有考虑到五个角的情况而出错。第5小题是加画一条线就增加了2个直角，这道题学生没有考虑到如果随意画有可能不是直角的情况。
4、第五大题是按要求完成下面各题：第3小题是小动物找食物认识方向，一部分同学仍是方法没掌握好，没有严格按老师要求的步骤来做出错。第4小题用竖式计算是最基础的知识，这部分内容学生训练比较多，掌握得比较好，学生在平时的练习算式下面留的空隙大了，就用竖式，让学生养成认真读题，做题，独立思考的能力。有一部分马虎大意的同学把加减符号看错，还有的是把数看错，导致答案错误。
5、第六大题解决问题，错的比较多的是第2、3小题：在讲这一部分内容时，学生掌握的不错，但考试时学生不细心，不认真审题而出错。
本次命题给一些教材中的习题赋予现实的题材，变传统的“书本中学数学”为“生活中学数学”，使学生在解决现实问题的过程中感受书本知识学习的意义和作用，体会数学广泛的应用价值，如第八题的第3小题，光明小学二年级4个班，每班都是42人，新华小学二年级4个班一共154人，光明小学比新华小学二年级多几人？这道题包括两步，有一少部分学生不认真，最后一步算成加法。第2小题有一小部分学生计算不过关而出错。
四、取得的成绩及经验。
1、学习习惯良好。
从整个年级的试卷中，90%的字迹工整规范美观，没有乱画现象，说明大多数学生日常书写习惯较好，态度比较认真，为今后的学习打下了基础，提供了保证。但并不能排除个别学生书写的潦草。
2、学生的计算能力强。口算与笔算是二年级学习的重点，同时是学生认为最简单又最容易出错的内容。试卷中设计的口算与笔算，90%的学生计算得了满分，说明平时训练到位，学生的课堂练习保质保量。
3、学生分析问题和解决问题的能力有了很大的提高。选择和判断题学生已经学会先分析，再去举例解决。应用题能够和生活紧密相连，把所学知识运用到实际生活中。
五、存在的问题及原因：
（1）学生读题、审题、分析问题和解决问题的能力还有待提高。因而在应用知识解决问题这部分知识中失分比较多。
（2）学生没有养成良好的检查习惯，因而部分学生由于粗心将题抄错或数字、运算符号看错而导致丢分。
（3）学生思维受定势影响严重。
具体反映在比较简单的与例题类似的题目正确率高，对于比较陌生的题目解答不够理想，如填空题中的（8）和判断中的（4）（5），不能仔细，认真地分析问题。
（5）学生综合运用知识及分析、判断能力较差。
六、改进措施：
（1）培养学生良好的解题习惯。减少学生因不良的学习习惯造成试卷上所反映的审题不仔细、看错符号、漏做试题、漏写结果等现象。（2）加强计算的训练，课前3分钟进行口算练习，家庭作业以计算为主，同时要培养学生的估算意识，以便提高学生的计算能力。
（3）培养学生的合作习惯,给学生创造机会,留给学生足够的时间和空间让学生合作交流,更好的发挥合作的潜能,使得学生敢于发表自己的见解,把学习的主动权真正交给他们。
（4）加强后进生的辅导工作。上课多提问,对一些较容易的问题,总是让他们先回答，下课多辅导,多表扬,少批评,作业尽量做到当面批阅,发现问题及时指导,对他们的点滴进步给予及时鼓励,以培养他们的学习兴趣,树立学习的自信心。
（5）加强对学生能力的培养,尤其是动手操作能力,认真分析问题和解决问题能力的培养,让学生多读题、审题、分析数量关系。
（6）培养学生良好的学习习惯,包括认真读题,审题,认真检查,的习惯。
（7）加强与家长的联系,及时沟通,共同努力,特别是学困生的家长,要及时取得联系,,知道学生在校与在家的表现.必要时还可以教给家长一些正确的指导孩子的学习方法。
（8）加强教研活动,相互交流好的教学方法和教学经验,并应用于自己的教学课堂实践中,以提高自己课堂教学的实效性。
（9）、重视基本算理、基本概念教学，在教学中要减少机械的、单调的重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确地、全面地认识。减少学生因错误地或片面地理解概念造成的失分。
（10）、关注学生的学习过程，让学生有体验数学的机会。为学生提供“做”数学的机会，让学生在学习过程中体验数学和经历数学。数学学习特别是新概念、新方法的学习，应当为学生提供具体的情境，让学生在实际的操作、整理、分析和探索中去体会数学。
（11）、为学生留下思考的时间。好的课堂教学应当是富于思考的，学生应当有更多的思考余地。学习的效果最终取决于学生是否真正参与到学习活动中，是否积极主动地思考。而教师的责任更多的是为学生提供思考的机会，为学生留有思考的时间与空间。
三年级数学试卷教案篇十
一、认真思考，谨慎填空。
1、在（）里填上合适的单位。
小华的身高大约是136（），体重大约是32（），他今天早上7（）起床，走了500（）长的路来到学校。坐在教室里，他心理想着：今天考试时，我一定要认真答题，而且要仔细检查，争取考个好成绩！
2、5米=（）分米。
4分米=（）厘米。
30毫米=（）厘米。
4000米=（）千米。
2吨=（）千克。
3小时=（）分。
3、上午8：00到上午10：15，经过（）小时（）分。
4、一瓶可乐3元，小红拿20元钱买可乐，最多可以买（）瓶，还剩（）元。
5、小明、小华和小亮一起平均分一块月饼，每人应分得这块月饼的，若小亮先吃了自己那份，还剩下这块月饼的。
6、数学课本的长大约是21厘米，宽大约是15厘米，它的周长大约是（）厘米。一张正方形饭桌的边长是12分米，它的周长是（）分米。
7、一个数除以8，商是6，余数是7，这个数是（）。
8、要配成一套衣服（上衣和裤子各1件），有（）种不同的搭配。
9、用5、1、8可以组成（）个不同的两位数，其中最大的是（），最小的是（），这两个数的差是（）。
二、反复比较，认真选择。
1、地球上每小时都（）有人出生。
a、一定。
b、可能。
c、不可能。
2、在装有5个蓝色球和3个红色球的盒子里，摸出（）的`可能性最大。
a、蓝色球。
b、红色球。
c、都一样。
3、下午小红发现钟面上时针在5与6之间，分针指向10。这时是（）。
a、17：10。
b、18：10。
c、17：50。
4、正方体的一个面上写1，两个面上写2，三个面上写3。抛起这个正方体，落下后，（）数字朝上的可能性最大。
a、1。
b、2。
c、3。
三、仔细辨析，正确判断。
1、由同一根铁丝围成的长方形或正方形，它们的周长相等。（）。
2、把一个苹果切成2份，每份是它的。（）。
3、647=88。（）。
4、0乘任何数都得0，0除以任何数都得0。（）。
四、看清题目，慎思细算。
1、直接写得数。
25＋35=。
78－44=。
200＋89=。
5600－5000=。
254=。
273=。
412=。
099=。
486=。
2、用竖式计算。
765＋236。
517－348。
3065。
344。
3、细心计算下面各题。
259＋148。
2038。
659。
五、联系生活，解决问题。
1、要把60个芒果，平均装进8个纸箱子，每个纸箱子应装多少个？还剩多少个？
三年级数学试卷教案篇十一
学校：昌东镇第三小学教师：张福庭。
全班36人，参考人数36人，全班总分2592分，平均分72分，及格人数26人，及格率为72.2%，优秀人数2人，优秀率为0.85%，低分人数2人，低分率为0.85%。
从试卷方面来看，整张试卷难度不打，都是一些基础性题，没有出现偏题、怪题，符合教学大纲要求。但有的题目不够科学，如第四大题第2小题的填表，有的少了数据，有的多余了数据。如第3小题缺少数用竖式计算，以上两题影响了学生的成绩。还有第五大题的第2小题，所画的图形没有画出证书，同样影响了学生成绩。
从学生的方面来看，学生的学习积极性不高涨，部分学生成绩下降很快，高分的学生很少，不及格的人数也较多，全面影响了整体素质。
今后改正的措施：
1.狠抓基础性的教学，特别是我们日常生活中常常遇到的题加以引导，反复练习，加深学生的学习力度。
2.教学进度没有跟上，关于时、分、秒这一章，老师只用一、二节课草率完成，影响了教学质量。
三年级数学试卷教案篇十二
本次试卷覆盖面全，能从多方面考查学生所学知识和学生实际应用能力。总体来看，这张卷子基础知识较多，题量适中，没有偏、难的题型，但题型比较灵活。
二、学生得失分情况及原因。
第一题、我会算，失分不多，有个别学生计算马虎，简算部分出现错误，多数学生计算准确率较高。
第二题，我会填，第三小题出现问题，个别学生对有余数的除法中余数必须比除数小这一感念理解模糊，最大能填几，审题不够清晰。
第三题，选择题，失分较少。主。
要是平时练习的多，以后还要继续发扬。
第五题我会画，素质教育卷有这样的题，做的时候要求比较严格，所以这次有个别人不够认真，数差了格，以至丢了分。第六题，应用题，解应用题我平时注重指导学生找问题，找信息，根据信息思考先求出什么，再求出什么，对于个别理解能力弱的学生，要求他们用笔划出题目中的数学信息，然后再解答。考试做题时要采取先易后难的原则，先做自己比较熟悉有把握的题目，再做中等难度的题目，在遇到题目难度较大的题目时，如长时间思考不出，可以转换别的方法去进行思考，实在想不出来可以先放一放，也许在你思考别的题目的时候产生灵感。此外尽量不要空着，不会做最好也试着写几步，或许还能写对。
今后的教学方向：
1.低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。
如果只关注学生是否掌握“双基”，能否正确解题，而忽视对学生良好的学习习惯的培养，会真，计算不细心，反映出学生学习态度不端正，做事浮躁，责任意识淡薄。因此，教师在教学中要加强书写训练，格式指导，严格要求，严格监控，让每个学生养成认真审题，缜密思考，仔细计算，自觉检验的良好习惯。还有就是在考试前要在学生心理上来一次大冲浪，让每一个学生都充满自信，相信自己，充分发挥他们的非智力因素。
2.加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。
生在做填空题第8题时，就需要我们建立起“克”、“千克”的实际观念。这与学生在学习量与计量时是否经历观察、操作等活动，是否亲身体验实际大小有密切关系。我们在教学中要努力做到“结果与过程”并重，真正落实“三维目标”。
3、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。
教学中，教师要切实加强基础知识的教学和基本技能的训练，力争做到人人过关。低段数学要努力抓好学生的计算，把握计算的准确度和速度，为以后计算的更进一步学习打好基础。
4、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、做数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因才施教。
联系。加强基础知识的教学，争取保证大部分同学做出此次试卷中的应用题，这里就要做到熟能生巧，多做多练，让学生看到这些题目不陌生。另外重视数学与生活的联系，向现实生活延伸，把培养学生的数学应用意识落到实处。这次考试中应用题都是和生活相联系的。是数学教育的严重失误。学生答题字迹潦草，格式混乱，审题不认真。
（二）这次期中考试的试题考察知识面比较全面，比较广，难度也比较适中，符合三年级学生的知识水平。现在我具体分析一下这次期中考试我班的得与失。
一、计算部分。今次测验卷计算题部分分两类，第一是口算，题目难度适中并偏向容易，所以学生得分都比较高，第二是笔算，分两类，第一类列竖式，第二类是脱式计算。这两道题得分比较高，但也有很多同学在计算过程中由于不仔细，出现了这样那样的问题，尤其是末尾带零的题失分较多。
二、基础知识部分。
试卷第三大题是看立体图形题，主要考查学生观察立体图形的知识。这题失分也很多，有许多孩子会看，会区别可是，却不会把看到的图形画在纸上，这样就给我们任课教师提出更高的要求，不但要会看，会区分，还要会画，只有画出来了，才是真的会了。
第四大题是选择题。考察了学生平面图形和空间图形知识，乘法的估算知识，闰年二月天数知识。其中第5题出错率比较高，部分学生选择了“两个图形的面积一样大”，主要没有发现第二个图形多出一小格。
三、判断题。
主要考察了重量单位立体图形，乘法等知识，第一小题失分较多，有很多学生总觉得羽毛是很轻的，而石头很重，就想当然的认为一千克的羽毛比1000克的石头轻，这时我们教师还应强调，一千克=1000克，所以他们是相等的。
四、解决问题部分。
这一部分共有五道题，考察的比较全面，而且难易程度也适中，不但很好的考察了学生对知识的掌握程度，而且，也能够通过这几道题，看出学生的智力水平，以及考虑问题是否全面。
这几道题中，第一小题，学生会做，但是有一些粗心的孩子在列式时忘记加小括号，使整个题意发生了转变。第二三小题比较简单，学生得分率较高，只有少数同学计算过程中有失分现象。毛病最大的是最后一道题，题并不难，但是学生没有仔细考虑张、王老师的含义，有很多的同学按照一位老师去做，这一来是由于孩子们，生活经验较少，二则是因为孩子们审题不仔细，不能认真读题，才出现这样的现象。
题型都在复习中提到。但部分知识也不较扎实，尤其是后进生还没有完全转化，仍然有一个学生不及格，这是下阶段要努力的。下一学年，我们班将再接再厉，争取有更大的突破。
（三）一、综合评价。
本次试卷的大部分试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性和实践性。突出了学科特点，体现了《数学课程标准》的精神。重点考察了本学期学生所学的内容。
从学生的答题分析，对基础知识，学生掌握的比较牢固，但不够灵活。综合运用知识的能力较弱，最大的失误是学生对知识的延伸性没有掌握。从部分题来看，教师关注少的方面，失分还是比较严重。可见学生更多的时候只会简单的模仿，没有深层次的形成知识体系。例如：
第1题大题：口算和笔算。
口算有12小题，加减乘除算式都有，考察了学生的口算能力，从卷面看，学生正确率比较高。笔算部分大多数同学能计算正确，个别不认真导致计算错误。
第2大题：填空。
此题考察内容覆盖面广、且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。但个别题目对中下水平的的学生过难，如3、4题，错误较多。
第3大题：选择。
本题有4个小题，这4个小题出得较好，能考察学生的能力，这几个题如果学生不去认真观察，不去动脑想，就很容易错误理解，尤其是第2小题、第4小题不认真思考错的多。
第4大题：观察与操作。
这个题考察学生动手操作能力，按要求画长方形和正方形，多数学生都能画对，掌握的不错。
第5大题：解决问题。
此题是考察学生的理解能力，并与现实生活联系起来了，培养了学生的观察能力和生活应用能力，可从卷面看得满分的学生较少，中下水平的学生出错较多，主要原因是：学生不认真审题，计算错误等。如第1题这块地一共要种多少颗白菜？本来是要列乘法算式，可有的不认真审题，列成除法算式，第5题计算不认真，导致计算结果错误。
三、今后措施：
1、对学生进行养成教育，培养学生“做前仔细审题，做后认真检查的好习惯”。
2、在教学中，注重联系学生的生活实际，学会解决问题的方法与策略，发挥学生的思维，形成解题技能。
力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反。
三、灵活应用的水平。
从这次考试中，我深刻体验到学生毕竟是孩子，如果用自己思考、记忆、解决问题地方法去灌输他们，只是事倍功半，学生也会顾头不顾尾，今后教学要多考虑学生，多考虑如何把握知识、运用问题，切实做到学以致用。
三年级数学试卷教案篇十三
本次期中考试试卷的主要特点重视基础知识和基本技能的考查。重视运算能力、思维能力、空间观念以及运用数学知识分析和解决简单实际问题能力的考查。试题贴近生活、突出运用。注意从生活实际中选取有关问题作为命题的素材。对培养学生的数学应用意识、解决问题的能力、学会数学思考、形成积极的情感和态度有重要的意义。下面针对本次考试试卷分析如下：
1、全班41人41人考试，优秀率36%及格率85%。
2、填空题中的除法平均数失分高。
3、判断，选择题完成较好。
4、计算题是部分学生真确率低。
5、解决问题，列式计算错的多。
6、考察位置与方向完成较好。
7、统计失分原因是不会自己读题读表，这需培养学生自己独立做题的能力。
存在错误的类型：
1、书写不规范。
2、审题能力差。
3、题目的开放性与学生思维的惯性造成失误。
对新课程的性质、特点缺乏了解，在教学方法的选择和运用上还不能完全适应新课程的教学目标和教学内容所致。在教学实践中，往往出现数学活动的目标不明确，为活动而活动，把数学活动游离于数学知识之外，让学生随意地从事一些肤浅的、缺乏智力价值的操作活动，从而忽视了基础知识和基本技能的系统学习，忽视了学生思维能力和其它智力品质的发展。
三、改进措施：
1、注重良好习惯的培养。
从卷面上，学生的审题不够认真，抄错数字，看错题目要求，计算粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。这些是长期不良习惯造成的后果，应当引起高度重视。养成良好的学习习惯，是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。
2、加强易错易混概念的辨析。
从卷面上看，不论是在计算还是解决问题，都不同程度地出现学生对某些概念产生混淆。学生的实践经验少，针对这些易错易混的知识点，在平常教学中，要加强对比练习，让学生在对比中自己辨析、掌握。所用的方法可采取题组对比方式。
3、注重阅读能力和观察能力的培养。
随着课程改革的的不断深入，在教学中改革教学内容的呈现形式，出现了多种形式的练习题型，如图文题、表格题及综合运用的题型，这些题大多都是把解题条件放在图、表中，要求学生通过观察来解决。从学生答题情况来看，学生这方面的能力较薄弱，原因是学生观察能力不强，而导致找不到解题条件。因此，在今后的教学中，必须注意加强这方面能力的培养。
4、加强学困生的辅导工作。
从本次试卷成绩看，还有一小部分学生成绩非常不理想。因此，在日常的教学中，教师必须重视对这些学困生的辅导工作，对这部分学生要予以特护，及时给予查缺补漏，以保证不同的人都能得到不同的发展，从而大面积提高教学质量。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
三年级数学试卷教案篇十四
本次试卷覆盖面全，能从多方面考查学生所学知识和学生实际应用能力。总体来看，这张卷子基础知识较多，题量适中，没有偏、难的题型，但题型比较灵活。
二、学生得失分情况及原因。
第一题、我会算，失分不多，有个别学生计算马虎，简算部分出现错误，多数学生计算准确率较高。
第二题，我会填，第三小题出现问题，个别学生对有余数的除法中余数必须比除数小这一感念理解模糊，最大能填几，审题不够清晰。
第五题我会画，素质教育卷有这样的题，做的时候要求比较严格，所以这次有个别人不够认真，数差了格，以至丢了分。第六题，应用题，解应用题我平时注重指导学生找问题，找信息，根据信息思考先求出什么，再求出什么，对于个别理解能力弱的学生，要求他们用笔划出题目中的数学信息，然后再解答。考试做题时要采取先易后难的原则，先做自己比较熟悉有把握的题目，再做中等难度的题目，在遇到题目难度较大的题目时，如长时间思考不出，可以转换别的方法去进行思考，实在想不出来可以先放一放，也许在你思考别的题目的时候产生灵感。此外尽量不要空着，不会做最好也试着写几步，或许还能写对。
今后的教学方向：
1.低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。
如果只关注学生是否掌握“双基”，能否正确解题，而忽视对学生良好的学习习惯的培养，会真，计算不细心，反映出学生学习态度不端正，做事浮躁，责任意识淡薄。因此，教师在教学中要加强书写训练，格式指导，严格要求，严格监控，让每个学生养成认真审题，缜密思考，仔细计算，自觉检验的良好习惯。还有就是在考试前要在学生心理上来一次大冲浪，让每一个学生都充满自信，相信自己，充分发挥他们的非智力因素。
2.加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。
传统教学中“重结果，轻过程”的问题现在还没有得到根本解决。本次考试学生的答题也反映出了教师在教学中只重视学生对知识结果的记忆，忽视让学生经历知识的形成过程的问题。如学生在做填空题第8题时，就需要我们建立起“克”、“千克”的实际观念。这与学生在学习量与计量时是否经历观察、操作等活动，是否亲身体验实际大小有密切关系。我们在教学中要努力做到“结果与过程”并重，真正落实“三维目标”。
3、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。
教学中，教师要切实加强基础知识的教学和基本技能的训练，力争做到人人过关。低段数学要努力抓好学生的计算，把握计算的准确度和速度，为以后计算的更进一步学习打好基础。
4、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、做数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因才施教。
三年级数学试卷教案篇十五
一、试题结构分析：
1.形式：这套试卷由填空、判断、选择、计算、位置与平移及解决实际问题组成。
2.难度：试题按难度分为容易题、中等题和较难题，整体来说难度不大.3.考查知识及能力:试卷命题综合性很强,基本概括了教材全册所学内容.但比较侧重学生对基础知识的运用能力考查。
4.试卷特点:试卷要求细致,基本上是基础题。
二、质量分析。
本套试卷检测范围广，从内容上看，不仅关注学生对“双基”的掌握情况，而且重视对数感、空间观念、应用意识、推理能力等内容的考查；从形式上看，增加开放性、探索性、实践性和综合性的题目，注重把“双基”放在真实生动的情境中考查。总体上来说试题的特点是：立足课本、关注过程、重视方法、体现应用、开放渗透、题量适当、难度适宜。学生在规定的时间内都能很快答完，并且留有一定的时间进行检查，符合学生的实际水平，做到了照顾全体同学，更着重考察基本知识的掌握与运用。
卷面分：3分。平均2.5分左右。第一题：填空。
该题涉及的内容有质量的比较，除法的基本知识，时间段的计算，图形的周长这几个知识点。其中第2、3、5小题，出错的同学较多。主要原因是对于0不能做除数的特殊情况不能时刻谨记，不知道被除数和商中出现0的情况如何解决，以及图形周长已知的情况下形状是可以发生变化的。
第三题：选择：
该题分为三小部分：直接写得数，竖式计算及部分题目的验算以及混合运算，其中直接写得数主要检测一位数乘除两三位数的口算，正确率很高，只有极个别的同学出现一两个的失误。估算失分较多，主要原因有：
1、不能准确找到被除数或乘数的最相近的数，2、计算不认真，估算后能直接写出得数的题目反而没有耐性，草草了事，以致出错。列竖式计算失分的主要原因有三方面，一是横式的答案忘记了写，或忘记写余数，或是答案抄错了，这都属于做题不认真，没有检查的好习惯。混合运算题目大部分运算顺序没出错，反而是计算结果失分较多。
第五题：位置与平移旋转题。
共六个小题，总体来讲，难度不大，像1、2、3题只要读懂题目，知道题意，仔细一点就能做对，失分相对较多的是第4、5、6题，第四题是长方形围篱笆一面靠墙的情况，极易出错，主要是不理解“至少”的意思，在这种情况下只需要求长靠墙就可以了，而绝大部分同学两种情况都算了出来，答案也是分别作答，并未比较。第5题是求出时间段，然后求速度的问题，时间段的计算没有太大问题，错在不知道第二部用乘法还是除法。第6题题目比较长，迷惑性较大，如果不仔细审题就容易出错，需要先算出一共捐了多少钱，这一步出错最多，从题目当中判断此问时出现了偏差，致使失分严重。建议与思考：，加强数学知识与现实生活的联系,让学生利用所学的知识来解决实际问题,要注意学生实践能力的培养。
2,培养学生良好的学习习惯和学习态度。3,从学生答题中出现的有些错误,可以窥见到学生的学习水平,学习方式,思维的灵活性深刻性,教学的估算能力,教学的表达能力等方面存在很大差距,所以教师在教学中要面向全体,承认差别,因材施教,分层教学,教师设计的提问和练习要满足不同层次学生的求知欲望。
4，教学中重视知识理解与形成过程,重视动手操作培养学生会量,会画等动手能力。
5，是要加强平时学生对所学知识的掌握。6，是要抓好家庭作业的质量和完成量。7，是及时查漏补缺，抓好待差生的转化工作。
8，是加强与学生家长的联系，这学期，有一部分原因就是极多学生的父母都外出做生意，经常不在家。导致学生爱玩、贪玩的习惯，使学生的精力没有集中到学习上来。
【本文地址：http://www.xuefen.com.cn/zuowen/19145590.html】
