总结是一面镜子，它能够反映出我们的优点和不足，让我们更好地成长。清晰明确自己总结的对象和内容，以便更好地组织文章结构。总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以促使我们思考，我想我们需要写一份总结了吧。那么我们该如何写一篇较为完美的总结呢？以下是小编为大家收集的总结范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
个人简历里的字词句篇一
郑州—月季花南昌—金边瑞香。
3、民间流传(雷锋)：雷锋出差一千里，好事做了一火车。
毛主席题词：向雷锋同志学习。
4、北京公园：颐和园、圆明园、天坛、北海、景山、香山……。
北京古代建筑：长城、故宫;。
现代建筑：人民大会堂、国家图书馆、中华世纪坛、首都国际机场。
5、我国有56个民族，55个少数民族。
少数民族节日：傣族——泼水节，彝族、白族——火把节。
6、我国有4个直辖市：北京、上海、天津、重庆;2个特别行政区：香港、澳门。
28个省、自治区：浙江、黑龙江、河北、广西、海南、台湾……。
7、世界最早的邮票是(英)国发行的。中国最早邮票是1878年清政府发行的大龙邮票。
邮票用来纪念重要的人物和事件，被称为“微型百科全书”。
8、很多动物和植物由于特殊的地壳运动被埋起来，死后没有腐烂。很多年后，这些动植物就成了“化石”，我国第一具恐龙化石的骨架是在云南省出土的。
9、戴嵩作品：《三牛图》、《归牧图》。
现代画家：齐白石画虾，徐悲鸿画马，李苦禅画鹰。
10、公民道德基本要求：爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。
11、安徒生是丹麦著名童话作家：《卖火柴的小女孩》、《皇帝的新装》、《海的女儿》。
12、张衡是汉朝天文学家和文学家，发明了“地动仪”，是世界上第一台测地震方向的仪器。
古代科学家：祖冲之李时珍蔡伦。
当代科学家：钱学森、邓稼先、袁隆平、李四光。
13、中国古代的四大发明：造纸术、指南针、火药、印刷术。
名人名言：
1、知识是我们飞向天空的翅膀。
2、思考可以构成一座桥，让我们通向新知识。
3、天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。
4、科学的未来，只能属于勤奋而又谦虚的下一代。
节气歌——春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
比喻句：
1、茂密的枝叶像凉棚似的，遮住了阳光。
2、夜晚，环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。
3五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把雨伞。
个人简历里的字词句篇二
肇锡余以嘉名（同“赐”）。
扈江离与辟芷兮（同“僻”）。
缙绅、大夫、士萃于左丞相府（同“搢”，插。）。
几为巡徼所陵迫死（同“凌”，欺侮）。
主辱，臣死有余僇（同“戮”，罪）。
其为时止十有一月耳（同“只”，不过，仅仅；同“又”）。
独五人之（同“皎皎”，光明显耀的样子）。
敛赀财以送其行（同“资”）。
亦曷故哉（同“何”，疑问代词）。
今老矣，无能为也已（同“矣”，语气词，了）。
共其乏困（同“供”，供给）。
夫晋，何厌之有（同“餍”，满足）。
秦伯说，与郑人盟（同“悦”，高兴）。
失其所与，不知（同“智”，明智）。
肉袒伏斧质（同“锧”，承斧的砧板）。
可予不（同“否”）。
拜送书于庭（同“廷”，朝堂）。
召有司案图（同“按”）。
相如度秦王特以诈详为予赵城（同“佯”，假装）。
设九宾于廷（同“傧”）。
秦自缪公以来二十余君（同“穆”）。
唯大王与群臣孰计议之（同“熟”,仔细）。
请奏盆秦王（同“缶”）。
距关，毋内诸侯（同“拒”，据守；同“纳”，纳入）。
要项伯（同“邀”，邀请）。
愿伯具言臣之不敢倍德也（同“背”，违背）。
旦日不可不蚤自来谢项王（同“早”，早上）。
令将军与臣有郤（同“隙”，隔阂，嫌隙）。
因击沛公于坐（同“座”，座位）。
拔剑切而啗之（同“啖”，吃）。
秋豪不敢有所近（同“毫”，丝毫）。
泾流之大（同“径”，直）。
不辩牛马（同“辨”，分辨、辨别）。
其不仁兹甚（同“滋”，更加）。
故择先王之成法（同“释”，舍弃，抛弃）。
尝一肉（同“脔”，切成块状的肉）。
雍水暴益（同“溢”，涨水）。
溺死者千有余人（同“又”）。
个人简历里的字词句篇三
1.一年一度，在我们祝福天下所有的孩子儿童节快乐的这一天，也让我们每一个成年人回到童年，用最纯真的情怀最纯洁的心灵过一个快乐的儿童节！节日快乐！
2.愿你，所有的努力都不白费，所想的都能如愿，所做的都能实现。儿童节快乐!
3.在童年的天国里，有着金色的宫殿，白色的石柱，可爱的天使，快乐的嬉闹，银铃般欢笑，如花般笑魇，六一节，愿你依旧保持天使的笑脸，六一快乐！
4.愿你童颜永葆，快乐到老!
5.愿你拥有童心，好梦成真。
6.六一儿童节到了，愿你和孩子一起走进童话的世界，放松心情；愿你和孩子一起观看动画电影，卸去压力；愿你和孩子一起完成积木城堡，放慢生活节奏。在这个美好的节日里，愿你和孩子一起快乐度过，让孩子高兴，让自己幸福。
7.年轻的时候，容易做梦，做梦的季节，容易年轻，因为年轻，所以经常做梦，因为经常做梦，所以一直年轻，因为一直年轻，所以祝你儿童节快乐!
8.忘不了，扎麻花辫的可爱女孩；忘不了，躲在草丛中的蚂蚱和天上的风筝；忘不了，那些流年那些歌；曾经年少轻狂，时光依旧，儿童节，祝你童心不老。
9.身边都已成年，就我一个人没成年时，终于可以光明正大的索要儿童节礼物，哈哈哈，毕竟还差几个月才成年。
10.六一至，心灵放放假，工作减减压；年龄留留级，心情涂涂鸦；快乐充充电，烦恼下下架。看，好运在荫芽，青春正焕？。六一快乐哟！
11.小大人们祝你们节日愉快，智慧与年龄一同增长。
12.祝你永保童心，幸福天天。
13.圈水瓶圈不住似水流年，钓纸鱼钓不回奔波岁月，点鞭炮点不响曾经的嬉闹，糖果票兑不回儿时的欢笑！儿童节又到，祝我们童心永远不老，回忆永远美妙！
14.职场上，少点钩心斗角，常怀纯真童心，增进职场友谊。情场上，少点拌嘴计较，常怀纯真童心，收获甜蜜爱情。世界儿童日，愿你时刻怀有纯真童心，无忧无虑生活。
15.祝你六一快乐，万事如意!
16.六一儿童节来临之际，愿你童心未泯笑口常开!
17.只要心是美好的，生活就不会阴晴不定；只要内心快乐，生活中就没有烦恼；只要你是清白的，生活就没有黑暗的一面。儿童节即将来临，愿你永远保持童心。
18.人人都是儿童。儿童节属于你，儿童节属于我，儿童节属于他，儿童节属于我们大家。六一儿童节来啦，祝福你，祝福我，祝福他，祝福我们大家！
19.今天是儿童节，为了庆祝你的节日，我特意准许你今天可以玩泥巴，可以流口水，可以尿裤子，可以过家家，但是记住，要乖乖听我的话。祝你节日快乐。
20.快松开你，紧锁的眉头，儿童节在招手，笑容不可少;快放下你，堆积的琐事，儿童节已到来，凡事要开心。六一儿童节，亲爱的大盆友，愿你快快乐乐！
21.愿你拥有童真，天天开心。
22.六一儿童节，祝你童心永远在，童趣多，童颜不老，虽然我们都不是童年，童月，童日出生！但我们要童年，孩子月，孩子日，孩子快乐！
23.青春是人生的希望，但年岁才能增长智慧。
24.童年是做梦的美丽城堡，童心是开心快乐的致胜法宝，童趣是欢心喜悦的坚强依靠，童真是打败烦恼的钢枪大炮。六一儿童节，祝你开心没烦恼，快乐来报到。
25.童年是最美的，童年是最有趣的。童年会过去，童年永远不会忘记。六一儿童节到了，祝老朋友、大朋友、儿童节快乐，童心永在，童心常在！
26.把你的烦恼交出来，让无忧住进去;把你的忧伤交出来，让快乐住进去;把你的烦躁叫出来，让幸福住进去。今天六一，把我的祝福送给你，祝你永葆童心，幸福久久!
27.社会主义的花，是你们呀。多么幸福！你们是国家的宝贝，祝儿童节万岁！
28.欣喜若狂。
29.你的一笑，使我心跳，你的一看，世界震撼，你的一站，交通瘫痪，你一出汗，海水泛滥，你不打扮，已很好看，你一打扮，宇宙惊叹，儿童节快乐！
30.“六”一份微笑给生活，生活温馨又和谐;“六”一份真心给爱情，爱情甜蜜情更浓;“六”一份拼搏给事业，事业成功挣钱多;“六”一份爱心待人，朋友真心友谊纯。六一儿童节，“六”一份快乐给你我！
31.愿你童心未泯，童心永存，一切皆甜！
32.儿童是希望，儿童是梦想，儿童节快乐。
33.有人说青年是热情浪漫的圆舞曲，有人说少年是意气风发的奏鸣曲，有人说童年是天真烂漫的畅想曲，我说人人都有欢畅的童曲，祝你儿童节快乐!
34.短信到，让快乐与你轻轻拥抱，让困难见你乖乖让道，让烦恼偷偷走掉，让吉祥对你格外关照，让幸福对你永远微笑！六一节快乐，心情天天好！
35.祖国的未来，祖国的花朵，我们原本也是祖国的新一代，如今我们长大，也有了下一代追逐着我们的足迹，继往开来中，迎来了又一个儿童节，祝你节日快乐。
36.六一儿童节到了，愿你笑容纯真依旧。
37.听你妈妈说你小时候从来没有尿过床，是一个典型的乖孩子，这么光荣的事情怎么可以埋没？来我教你怎么发扬光大，走到大街上，随便找一个阿姨，对她说："阿姨，我好乖，我没有尿床。"哈哈，儿童节快乐。
38.今天是六一，愿你把忙碌的工作放下，化妆就用黑泥巴，带着玩具一大把，穿上肚兜去溜达，任由鼻涕冒泡笑哈哈，饿了吮吮小脚丫，晚上睡觉哗啦啦，世界地图画好啦。哈哈，六一快乐！
39.童心，是比野心更难得的`梦想。
40.谁给我礼物，我就跟谁超级好。
41.花蕾是你的年华，包在丛丛的绿叶之间;春天是你的节日，歌声装满了你的书卷;繁华是你的等待，五彩斑烂的梦想随你实现。六一儿童节，愿快乐为你呈现!
42.童心，是人一生最昂贵的奢侈品，虽然有哭闹，却没有烦恼。虽然没钞票，却啥都能要。虽然受约束，却可四处跑。虽然文化少，却敢开心笑。儿童节到了，祝超龄大朋友坚持一颗童心，揣着幸福狂奔，烦心的事不去计较，让欢乐日子更美妙!
43.六一将至，给你做了件时髦新款时装：衣裤一体，背带设计，搭配肚兜，裤腿超短，内有开叉，透气透风，请穿上参加儿童节时装表演，保证性感十足!
44.为了庆祝“六一”儿童节，特准备20余种水果，诚邀各位于下午6点45分到酒楼聚会。
45.六一又来到，孩童最欢笑。
46.你的生命刚刚翻开了第一页，愿初升的太阳照耀你诗一般美丽的岁月。明天属于你们。
48.芍药不及你美，樱桃不及你红，小弟小妹，儿童节快乐！
49.童年是花朵，童年是种子，充满着生机，富有活力!
50.阿姨你走开好吗，这是我的节日。
个人简历里的字词句篇四
“学中文难、讲中文更难，写中文作文更是难上加难。”我们班的孩子们就是这样经常向我抱怨着。这“难、难、难”到底难在哪里呢？的确学习中文，对于我们这些海外孩子的困难是存在着不少，缺少着语言环境的交流，缺少着时间去接触。但是以我个人的观点来看，任何一种语言能力的形成和培养，都离不开语言材料的支撑。而这所谓的语言材料正是我们平时往往所忽略的最基础的字、词、句。
俗话说：字不离词，词不离句，句不离文。学好中文首先要学好字词句，而掌握中文字词句的用法又和中文的阅读、作文是密不可分的。如果把句子比作为修建房屋的基本构架，字词就像砖瓦。构架搭成了，再往上添砖添瓦，宏伟的建筑便可拔地而起。语言的组合，遣词造句亦犹如修建房屋，基本材料愈丰富，基础构建愈扎实，就愈能演绎出多姿多彩的文章来。以下是我在中文教学中的一点体会。
一、以形式多样的课堂，引领学生主动识字。
识字，是中文教学的重要内容之一，也是一切探求的第一步。在识字教学中，我们常常会发现单纯的识字会让学生感到枯燥无味，失去学习的兴趣。但如果在这时，加以运用多种形象、直观的教学手段，创设各种教学情境，就能有效地调动学生的识字兴趣，吸引学生主动识字，识字教学的效率也会大大提高。例如教学中文教材第四册中的《大自然的语言》一文，配合课文中的生字，我先要求学生来说说在这些生字中你最喜欢哪一个？要记住这个字有什么好方法？打破了以往的老师教，学生被动地学的呆板形式。孩子们的热情一下子被调动了起来。(晴因为表示天气好，太阳出来，所以用日加青音调读作第二声。搬家因为要用手所以用提手旁。)孩子们你一句，我一句，虽然有时说得不完整，有时夹杂着一些日语，但是气氛热闹极了。接下来的任务让孩子们说说有哪些字和这些字有点像，或是带有这个字偏旁的字有哪些？目的是一边在学新字的同时带动复习旧生字。想不到班里的孩子这下又闹开了，大家抢着说，抢着写，还在暗暗地进行着比赛呢！学生对猜谜极感兴趣。我也尝试了编谜识字的方法引导学生识字。有一次，全班都参与了猜字谜活动。如，门内一人――闪；土上两人――坐；上边竹子，下边毛，写字画画离不了――笔……又如：在讲解字形方面，我们摒弃了以往的死记，相反用顺口溜的方式帮助孩子记忆。比如渴和喝这两个字形相似，容易搞错。“口渴要喝水，就用三点水。喝水要用嘴，就用口字旁。”又如“清、请、情、晴”这四个形近字。我就编了下面一首顺口溜，河水清清用三点水，请客请坐用语言说，天晴请用日子旁，心情请用竖心旁。这样一来即给学生创造一种生动活泼的'乐学气氛，又提高了学生的学习兴趣。孩子们在快乐中识字，在识字中享受着快乐。
二、词语在游戏中理解、运用、积累。
[1][2]。
个人简历里的字词句篇五
1.六一来到，讲讲童年，回味无穷。
2.你真有艺术家风范，放荡不羁的行为，思想天马行空从来不在乎别人怎么看你，够洒脱;今天是你的节日，再怎么不在乎也把鼻涕擦一下吧，儿童节快乐！
3.祝你童音绕梁、童意昂然。
4.愿你的童年都有辣条喝娃哈哈喝。
5.童年是一首小夜曲，委婉悠扬;童年是一个万花筒，五彩缤纷;童年是一幅山水画，雅致清新。六一儿童节将至，愿你永葆一颗童心，笑容纯真依旧。
6.六一儿童节日到，百花开放笑声妙，拂面浓馥香六月，对对白鸭水中叫，双双木桨船儿荡，开心快乐无限美，嫦娥羡慕世间儿，织女思凡不做仙，当今瑶台谁是主，新蕾初绽人间童。祝愿六一儿童节孩子们幸福无边。
7.祝你童心常在，儿童节快乐!
8.放下世故的圆滑，让单纯为我们的心灵洗礼。放下成熟的稳重，让童趣为我们释放压力。六一儿童节到，愿你保持一颗童心，祝你快乐无边!
9.六一到，人欢笑，喜相依，福拥抱，一路顺风，奔跑在幸福的大道。有好运，无烦恼，天天快乐乐陶陶。祝福送你家和睦，健康生活多美好。
10.一的歌是甜甜的，六一的花是香香的，六一的小朋友个个都是美美的。
11.六一儿童节到了，愿儿童乘着糖果之帆，坐着玩具之船，追寻心灵美丽的梦。
12.室里的花草不会有强大的生命力。不要在你父兄的帐篷里沉睡，时代在前进。紧跟它向前吧！
13.祝你童心未泯，开心快乐!
14.提前祝我们这些表面风光，内心彷徨；容颜未老，心已沧桑；似乎有才，实为江郎；成就难为，郁闷经常；比骡子累，比蚂蚁忙；比岳飞更忠良的青年六一节快乐。
15.六一的花儿如此芬芳，六一的光儿如此亮堂，六一的氛儿如此热烈，六一的孩儿如此欢畅，孩儿啊，祝您时刻保持一颗年轻的心，六一儿童节快乐!
16.坐过大梁，麻过脚，颠过屁股疼，别过脚后跟，致我们再也回不去的童年。
18.生生不息，永不停息，年年不息，岁岁不息；儿童是最珍贵的天然资源，儿童是最丰富的物资财产，儿童是希望，儿童是梦想；儿童节快到了，预祝朋友们儿童节快乐！
19.小小的人儿，六一节快乐!
20.祝你童颜大悦、童心荡漾。
21.一儿童节，快乐在集结;枝头闹喜鹊，随风舞彩蝶;下雨不撑伞，走路不湿鞋;种下开心瓜，收获幸福茄;机会不空缺，好运不停歇!祝六一儿童节快乐!
22.多一份天真，多一份对生活的真诚。多一份认真，多一份对生活的经营。多一份顽心，多一份对生活的热情。六一儿童节，让我们回到童年，回到纯真，拥抱简单快乐的未来生活！
23.玫瑰花开了还要谢，儿童节永远欢跃！
24.一到，快乐有诀窍，谨记一抓一放：抓童心，放冷漠;抓童真，放世故，抓童趣，放沧桑。祝儿童节大动童心，大展童颜，大享童趣!
25.一儿童节来到，花儿枝头对你笑，我发短信祝福到，愿你拥有童心没烦恼，拥有童真惆怅消，拥有童趣心不老，拥有童颜面容俏!
26.六一儿童节，一个让自己做自己主人的节日，愿你把握住珍贵的当下，拥抱前程似锦的未来!
27.六一节日乐无穷，祝你返老能还童：学雷锋，最光荣，红花之中我最红;爱学习，最光荣，争当全班第一名;爱劳动，最光荣，弄脏衣服不心疼;做好事，最光荣，默默奉献不留名。亲爱的超龄儿童，祝你童心永在，纯真永存！
28.捏一捏胖嘟嘟的脸蛋，扮一扮天真无邪的鬼脸，说一说纯真烂漫的童言：有童心，欢乐伴。借六一东风，祝你越活越年轻。
29.儿童节到了，愿你放慢生活的节奏，和孩子一起过一个美丽的儿童节。
30.每当儿童节到来，我总会意识到，原来我已经长大，今天又是儿童节，在这个纯真的日子，真心祝愿同样已经长大的你，快乐似小孩，年轻永不老。节日快乐。
31.传说六一吃水果，吃掉鸭梨与寂寞，重拾童年的快乐。六一请你放轻松，做做美丽白日梦，忘记烦恼与忧伤。六一节我祝福你，找到专属的快乐!开心到永远!
32.愿你永有童心，生活甜蜜。
33.和儿童在一起，使人变得单纯，变得年轻，变得富有爱心，富有灵感。难怪我变了，原来是因为和你在一起。呵呵，预祝你六一儿童节快乐!
34.一到，真美好，花儿笑，鸟儿叫，童趣有，烦恼消，生活美，童真笑，欢乐来，忧伤跑，童心留，乐逍遥，祝愿你，美如意，身康健，笑容甜，儿童节，快乐多。
35.愿你温馨甜蜜，永有童颜。
36.各位超龄儿童：六一儿童节到了，虽然没有糖果和玩具，那也没有什么，只要永远保持一颗童心，就天天都可以过儿童节，祝：工作顺利!天天开心!
38.六一到，送童心，遇事不慌张，天真笑脸存。
39.六一儿童节到，短信祝福要送到，愿你保持：儿时的童心，消去所有的烦恼，儿时的天真，消去所有的不幸，祝你像小孩一样，年年开心，快乐。
40.六一是告诉人生六个一一副好身体，一个好家庭，一份好事业，一世好心情，一圈好朋友，一生好运气！愿你一生拥有六个一！祝"六一"快乐！
41.送你一童真，愿你永青春。
42.放一首童谣，重温一下童年;看一看童话，重建一种童趣;静一静心灵，重拾一方童真;六一儿童节到，祝你天天心情好，时时开心笑，节日快乐。
43.我要吃虾尾，棒棒糖，甜甜圈。我应该还可以过六一吧？
44.小小少年很少烦恼，拍拍手弯弯腰，无忧无虑乐陶陶!小小少年没有烦恼，东瞧瞧西望望，这个世界真奇妙!祝你儿童节快乐奥!我的小宝贝!
46.六一儿童节，送你一件新衣，保你心情美丽，心理欢喜，模样神气，容颜笑眯眯，从此天天逍遥又乐陶陶。祝快乐无比、幸福无比、甜蜜无比。
47.女人都是越哄越好看的，不信你试试。今年的六一儿童节，快来哄一哄我，快乐越来越多！
48.童言无忌，一言一语追逐开心的轨迹；童真无邪，一唱一喝寻找快乐的秘诀；童心无瑕，一颦一笑探索梦想的宝匣；童趣无忧，一心一意奔向幸福的路口，祝你梦回童年，如意每天，六一儿童节快乐！
49.儿童节，过家家，回想当年盼放假。小长大，不回家，成天在外打打架。短信至，翻翻看，猪头只把键盘按。不服气，回短信，国际儿童真喜庆!
50.欢天喜地。
51.多少轮岁月，磨平不了我们的棱角，多少个春秋，泯灭不了童年的记忆，人生最珍贵莫过于童年美好的回忆，儿童节到了，愿美好的回忆永远留在你的记忆中！
52.六一儿童节，谁给我礼物，我就跟谁超级好！
53.你是一棵快乐的树，经常逗乐爷爷奶奶。你是一朵美丽的花，让你的父母感到骄傲。今天是你的日子。孩子们，儿童节快乐！六一儿童节，祝你生活过的悠悠洋洋，好事来的纷纷杨扬，六一的感觉就是洋洋得意。
54.凭我的胸，难道不该过六一吗。
55.有一段时光，闪闪发亮，有一份记忆，温馨美丽，那是童年!那里还有一个孩子，他的世界里只有纯真善良，那是你!六一儿童节，让自己狠狠地怀念从前。
56.今日儿童节，祝朋友节日快乐有童心!愿你有儿童一样无穷的活力，愿你有儿童一样无限的希望，愿你有儿童一样欢乐的笑声，愿你有儿童一样如花的容颜!
57.祝你快乐无限、幸福无比。
个人简历里的字词句篇六
1、易读错的字音：
小恬不小心把()汤撒到了地上，这不，她正和妈妈()撒娇呢吗!
()散会后，他把自己写的一篇()散文交给了老师。
城东的超市不仅商品()便宜，而且交通也很方()便，所以生意很好。
那块被()漂白了的`布条，被主人丢在河面上，()漂向下游。
2、改正下面的错别字：
买株还珠() 每况欲下() 形单影支() 不旌而走()
3、仿写句子：
修改病句：
语文基础的好坏，是学好其他学科的前提。
有关七夕节(必背)的诗词：
《古诗十九首迢迢牵牛星》
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨。
河汉清且浅，相去复几许?
盈盈一水间，脉脉不得语。
《秋夕》 唐杜牧
银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。
《鹊桥仙》 宋秦观
纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗渡。
金风玉露一相逢，便胜却人间无数。
柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路!
两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮!
个人简历里的字词句篇七
1.我承认我是一个懦夫，我不敢面对生活我没有勇气。我只好让自己变得有点迷茫，可以活在遗忘里。
2.我不知道你为什么要用过去来折磨自己！过去应该深埋心底。我们应该只看现在，想未来。
3.我的事情应该由我自己决定，因为我跟你们一样，我也是人。
4.家，什么家。
5.世界上只有一个，你从悲观的一面看，那么多愁善感；秦梅看得很光明，觉得什么事都可以为她做。
6.家并不排斥爱，它只是为爱提供了一个可以扎根的地方。
7.沉重的锣声在寂静的雪地里哀鸣着。
8.天空开始变色。那是年底。旧的在黑暗中消逝，新的在光明中来临。
9.房间里，鸣凤还跪在椅子上。她没有听到任何声音。她以为觉慧已经走了，便偷偷地把窗帘卷起来。当她看到他仍然站在那里，她是如此感动，她很快拉下纸窗帘，用她的手擦她的眼睛。
10.两个人面面相觑，仿佛无话可说，其实心是千言万语。
11.现在梦醒了，却什么都没有了，依然是一颗空虚的心。
12.把他们的眼睛睁开，看到世界的本来面目，只会增加他们的痛苦，就像让一具尸体站起来，看到它自己的腐烂一样。
13.我一提到幸福就害怕，因为我对幸福没有希望。这是我生命的终结。我不打架，因为我不想打架。我自己也想成为受害者。我也像你一样做过好梦，但它们都被打破了。我的希望从来没有实现过。我很久以前就被剥夺了我的幸福。
14.人们躺下，摘下白天戴的面具，结算当天的账目。他们打开了自己的心，打开了自己灵魂的一个角落，一个秘密的角落，他们悲叹，哭泣。为了这一天的浪费，为了这一天的损失，为了这一天的痛苦。当然，在这些人中也有一些快乐的人，但是他们都满意地睡着了，而那些不幸和失望的人只能躺在没有温暖的床上哀叹他们的命运。世界上有两种人，白天和黑夜。
15.我有了自己的希望，并决心不惜一切代价去实现它。但当我接近这个希望时，我变得有点胆怯了。还有更多的担忧。我不敢果断地前进。
16.平静的水面被搅乱了，湖里有很大的声音，在平静的夜晚空气中逗留了很长时间。水面上又发出两三声哀鸣，虽然声音很低，但哀鸣的回声弥漫了整个夜晚。大骚动之后，海水很快又平静下来。但空气中仍然充满了哀鸣的声音，仿佛整个花园都在哭泣。
17.当然，母亲的选择是自得其乐。至于没有爱情的婚姻，精神上的痛苦是母亲所不关心的。母亲们有权利要求这种牺牲吗？不，她没有。
18.但她总是很谦虚，即使在梦中她也不是很大胆。她甚至没有想过要和他平起平坐。
19.以后长久的岁月只是无终局的苦刑。
20.在你理想的国家，我住在那里吗。
21.一些哭声，一些话，一些眼泪，就把这个可爱的年轻的生命埋葬了。
22.他想有一天如果这只手变大起来，能够把旧的制度像这样地毁掉，那是多么痛快的事。
23.姐姐，我们回去了，剩下你一个在这儿，好不寂寞。
24.歌声突然响起。接着是一阵巨大的笑声，在空中互相冲撞着，打破了，打破了，打破了，打破了，又打破了，让新的升起来，去追求那完整的，立刻把它打破。
25.她那愁眉苦脸的样子很不寻常，却比平时开朗的样子更有魅力。然后他们有一个愿望，牺牲一切，以使女孩的希望成真。但是愿望是模糊的，他们没有具体的办法，他们觉得这是他们的责任。
26.青春是美好的，让它成为我灵感的源泉。
27.牺牲，这样的牺牲能给谁带来幸福。
28.所以从母亲的话说知道大的不幸，和从母亲的董事会的经验下的幸福小的脚，多次遭受鞭，经历了长时间的痛苦，流很多眼泪，有不眠之夜，她把脚造成这种畸形。
29.热心是多么美丽的东西呀。
个人简历里的字词句篇八
1、复习巩固本课生字词。
2、理解短文内容。
3、正确、流利的朗读短文。
4、知道家用电器的用途、种类。
教学重点。
1、理解课文内容。
2、正确、流利的朗读课文。
3、知道家用电器的用途、种类。
教学难点。
1、理解课文内容。
2、知道家用电器的用途、种类。
教具准备。
卡片、电器图片。
教学过程。
一、检查复习生字及词语。
1.老师出示图片，让学生说出家用电器的名称。
2.教师板书出示下面词语，指名读词语。
洗衣机冰箱电视机吸尘器。
电脑音响空调。
二、学习课文。
1、看一段录相：边看边说家用电器的'名称。
2、看课文插图。
图上画了各种电器，请学生们自己认一认，都有哪些电器？
图上有空调、冰箱、吸尘器、音响、洗衣机、电视机和电脑。
这些都是我们家里日常都会用到的。
3、学生小声读课文，在文中把刚才说的家用电器的名称画下来。
（1）指名读第一句话。
从这句话我们知道短文讲的是张小弟搬新居，“新居”就是“新家”，同学们都知道搬家是怎么搬吗？（让学生先想一想，然后说体会）所有的家具、衣物用品和电器都搬到新房子里，我们看到的插图上画的是张小弟搬电器的场景。
（2）张小弟家都有哪些电器呢？
同学们，我们帮张小弟一起数一数他有哪些电器？
空调、冰箱、吸尘器、音响、洗衣机、电视机、电脑和vcd。
（3）学生一起读短文，读的时候要有节奏感。
（4）想一想，搬了新家，又看着那么多的电器，在数电器的时候，张小弟会是怎样的心情呢？自己试着读一读，体会语气。
然后让学生谈体会：要读出张小弟喜悦的心情来。爸爸的话也要读的轻快些。
（5）说一说这些电器都有什么用途，引导学生了解日常的家用电器。
（6）说一说你还知道哪些家用电器？
让同学们再想一想我们家里还有什么电器，书上没有提到。
a、同桌互相讨论。
b、指名回答讨论情况。
我们还用到的电器有“微波炉”、“电烤箱”、“电熨斗”、“电火锅”、“台灯”等。
（7）随着祖国经济的不断发展，人们的生活水平不断提高，我们的家用电器也越来越多，给我们的生活带来了很大的方便。
再读全文，读出喜悦之情。
1、自由读。
2、齐读。
个人简历里的字词句篇九
落红不是无情物，化作春泥更护花。 ? ? ? ? ? (龚自珍)
造物无言却有情，每于寒尽觉春生。 ? ? ? ? ? (张维屏)
今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。 ? ? ? ? ? (刘方平)
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 ? ? ? ? ? (李 ?白)
卧看满天云不动，不知云与我俱东。 ? ? ? ? ? (陈与义)
不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。 ? ? ? ? ? (元 ?缜)
我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。 ? (周)
我是中国人民的儿子，我深情的爱着我地祖国和人民.(邓)
唯有民族是值得宝贵的，唯有它发扬起来，中国才有新进步 ?(鲁迅)
我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。(巴金)
轻诺必寡信。 ?《老 ?子》
民无信不立。 ? ? 《论 ?语》
不精不诚，不能动人。《庄 ?子》
诚者，天之道也;诚之者，人之道也。《礼 ?记》
有所期诺，纤毫必偿;有所期约，时刻不易。《袁氏世范》
善待地球就是善待自己。
拯救地球就是拯救未来。
但存方寸地，留与子孙耕。
有限的资源，无限的循环。
珍惜自然资源，共营生命绿色。
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。《自 ?嘲》
其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 ?《故 ?乡》
我好像一只牛，吃的是草，挤出来的.是奶、血。 ? 许广平
时间就是性命，无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。
《马诗》
(唐) 李贺
大漠沙如雪，燕山月似钩。
何当金络脑，快走踏清秋。
个人简历里的字词句篇十
词类活用（例）。
予分当引决（名词作状语，按名分）。
诡踪迹（形容词作动词，诡秘，隐蔽）。
草行露宿（名词作状语，在草丛里，在露天）。
道海安、如皋（名词作动词，取道）。
庐陵文天祥自序其诗（名词作动词，为……作序）。
去今之墓而葬焉（名词作动词，修墓）。
其疾病而死（名词作动词，患疾病）。
缇骑按剑而前（名词作动词，走上前）。
以大中丞抚吴者为魏之私人（名词作动词，抚慰）。
众不能堪，而仆之（动词使动用法，使……倒地）。
买五人之头而函之（名词作动词，用盒子装）。
不敢复有株治（动词作名词，株连治罪的.事情）。
不能容于远近（形容词作名词，远近的百姓）。
则尽其天年（形容词作动词，享尽）。
人皆得以隶使之（名词作状语，像对待奴仆那样）。
安能屈豪杰之流（动词使动用法，使……屈身）。
哀斯墓之徒有其石也，而为之记（名词作动词，作记）。
晋军函陵（名词作动词，驻军、驻扎在函陵）。
邻之厚，君之薄也（形容词作动词，变雄厚，变削弱）。
若亡郑而有益于君（动词使动用法，使……亡）。
越国以鄙远（名词意动用法，以……为鄙，形容词用作名词，远地）。
阙秦以利晋（动词使动用法，使……损害；形容词使动用法，使……受益）。
既东封郑，又欲肆其西封（名词作状语，在东方、在西方；名词使动用法，使……为边境）。
乐盘游（意动用法，以……为乐）。
宏兹九德（使动用法，使……光大）。
将有作（动词作名词，兴建，指兴建宫室一类事情）。
何必劳神苦思，代百司之职役哉（使动用法，使神劳，使思苦）。
赵王于是遂遣相如奉璧西入秦（名词作状语，向西）。
间至赵矣（名词作状语，从小路）。
卒廷见相如（名词作状语，在朝廷上）。
相如视秦王无意偿赵城，乃前曰（名词作动词，走上前）。
怒发上冲冠（名词作动词，向上，竖起）。
臣乃敢上璧（名词作动词，献上）。
舍相如广为传（名词作动词，安置住宿）。
乃使其从者衣褐，怀其璧（名词作动词，穿，怀里藏着）。
秦王与群臣相视而嘻（名词作动词，发出苦笑声）。
赵王鼓瑟（名词作动词，弹）。
秦御史前书曰（名词作动词，走上前）。
左右欲刃相如（名词作动词，用刀杀）。
臣舍人相如止臣曰（使动用法，使……止，阻止）。
宁许以负秦曲（使动用法，使……承担）。
归璧于赵（使动用法，使……归）。
臣请完璧归赵（使动用法，使……完整）。
大王必欲急臣（使动用法，使……急，逼迫）。
秦王恐其破璧（使动用法，使……破）。
未尝有坚明约束者也（使动用法，使……坚明，坚守，恪守）。
毕礼而归之（使动用法，使……完毕）。
且庸人尚羞之（意动用法，以……为羞）。
以先国家之急而后私仇也（意动用法，以……为先，以……为后）。
吾得兄事之（名词作状语，像对待兄长那样）。
常以身翼蔽沛公（名词作状语，像鸟张开翅膀一样）。
沛公军霸上（名词作动词，驻扎）。
道芷阳间行（名词作动词，取道）。
籍吏民（名词作动词，登记）。
范增数目项王（名词作动词，用眼示意）。
素善留侯张良（形容词作动词，与……友善）。
此其志不在小（形容词作名词，小的地方）。
沛公今事有急（形容词作名词，危急的事）。
豪毛不敢有所近（形容词作动词，接触，沾染）。
先破秦入咸阳者王之（名词使动用法，使……为王）。
臣活之（动词使动用法，使……活）。
沛公旦日从百余骑来见项王（动词使动用法，使……随从）。
交戟之卫士欲止不内（动词使动用法，使……纳入）。
拔剑撞而破之（动词使动用法，使……破）。
秋水时至（名词作状语，按时）。
顺流而东行（名词作状语，向东）。
东面而视，不见水端（名词作状语，朝东，向东）。
闻少仲尼之闻而轻伯夷之义（意动用法，以……为少；以……为轻）。
以天下之美为尽在己（形容词作名词，美景）。
众闻则非之（形容词作动词，指责、非难）。
上为政者得则罚之（名词作状语，在上）。
以亏人自利也（使动用法，使人亏）。
从而誉之（名词作动词，称赞）。
个人简历里的字词句篇十一
这是一项富有趣味性、综合性和实践性的练习。本教学设计从培养学生的语文实践能力出发，让学生在感兴趣的自主探究、合作交流的活动中提高学生学习字词句、运用字词句的效果，爱护学生的好奇心和求知欲，激发学生主动意识和进取精神，提高学生搜集信息、处理信息和运用信息的能力。
二、教学准备。
让学生咨询或查阅有关资料，了解戏剧脸谱方面的知识；搜集有关人物的故事。
三、教学流程。
1．认一认，连一连。
教学伊始，教师可以设计一段精彩的导语用以激发学生的学习兴趣。尔后，出示“关羽”、“包公”、“孙悟空”、“秦桧”这些人物的名字让学生认读，遇到不认识的字可以让学生查麦兔。为了提高识字的效果，可以把其中的一些生字，单独出示让学生认读；这些字词只要认识即可，不要提过高的要求：学习了字词以后，再出示课本中的5幅戏剧脸谱，让学生结合课前自己准备的有关资料来认一认，连一连。之后，交流连线的结果，在交流的过程中，要让学生简要地说说理由。值得注意的是在这个环节中，学习字词是重点。
2．说一说，写一写。
戏剧是我国传统文化中的一朵绚丽的奇葩，它的脸谱的颜色和造型是很有讲究的，不同颜色的脸谱就代表着不同性格特征的人物。为了加深学生对戏剧脸谱的认识与了解，教学时，可以先让学生结合搜集到的有关资料来说说这些脸谱的颜色与所代表的人物性格之间的关系。在充分交流的基础上，再让学生写一写，完成第二项的练习。在这个环节中，应该把引导学生在整合搜集到的信息的基础上的交流作为重点。
3．议一议，讲一讲。
关注学生的.价值取向，帮助学生树立积极向上的人生观，这是教学中不容忽视的目标。为此，在本环节的教学中，可先让学生围绕“你最喜欢哪个人物?讲讲有关这个人物的故事”的问题，分小组展开讨论，讲讲人物的故事。在此基础上，让各小组推荐代表在全班进行交流，讲演故事。比一比，看谁的故事讲得最精彩。这样就会使学生在议和讲的多边活动中，接受高尚人格的熏陶感染。
四、设计意图。
1．目标的综合性。
在教学过程中，力求体现知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的综合，使这三维目标相互渗透，融为一体，促进学生语文素养的整体提高。
2．内容的开放性。
在教学过程中，力求体现课内外联系、校内外沟通的教学理念，整合课外学习资源，丰富课内学习内容，开阔学生视野，提高课堂对话的质量。
3．形式的多样性。
在教学过程中，力求通过认、连、说、写、议、讲等形式，激发学生对语文学习的积极情趣，培养学生的语文综合能力。
4．过程的有效性。
在教学过程中，力求使每一个教学程序都能够符合语文学习的特点，让每一位学生都亲历语文实践的过程，使他们在语文实践中提高语文实践能力。
个人简历里的字词句篇十二
现在大多数的生意人，为了使自己的生意兴旺，而随随便便窜改成语中的某些字，可你们有没有想过，这虽然对你们的生意有了很大的好处，可反而对我们造成了莫大的伤害。
到家后，我还在埋怨那家人，他们怎么能乱改成语呢，这个样子，会对我们小孩子造成什么样的'影响呢？没想到，我担心的问题还是发生在我身上了。
这天，我们老师准备给我们考一次试，题目上也出现了这种题目，我心里明明想的是填“量”，却受那个“凉”的影响，不知不觉填成了“凉”，考试下来，那道题害我白白减了一分，唉，真不应该啊！
所以，从现在做起，不仅我是文言文字小卫士，你们也是，全世界都是，让我们从身边的每一个人做起，把错别字改掉，写上正确的文字，让我们给孩子点上一盏光明的灯，一盏走向未来的光明之灯！
个人简历里的字词句篇十三
汉语拼音字母采用的是国际通用的拉丁字母，其排列顺序也完全和拉丁字母的排列顺序一致。《语文课程标准》总目标要求：小学阶段要掌握最基本的语文学习方法，学会汉语拼音，能说普通话，具有独立阅读的能力，学会使用常用的语文工具书。阶段目标第一学段(1-2年级)要求学生学会汉语拼音，能读准、正确书写声母、韵母和音节，认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》能借助汉语拼音认识汉字，能用音序查字法查字典，学习独立识字。这些要求，都和本单元《汉语拼音字母表》的教学密切相关。此内容贯穿了整个小语学习活动的始终，对培养学生语文素养、提高学生语文能力直接或间地产生着不可低估的影响。基于此，怎样提高教学效率，是每一位教师面临的实际问题。
提高汉语拼音字母教学的效率，体现在过程和效果上就是让学生在有限的时间内最牢固地记住名称，，掌握写法并能熟记成诵，正确再现。为此，我精心准备了一组“我和字母做朋友”的相关练习，收效甚好，不敢敝帚自珍，不惜献丑，望诸位不吝赐教。
一、说说朋友的名字——念一念。
在教完26个字母的名称音后，让学生按照提供的节奏依次读记字母，节奏为：
4
1=c—|-||-|-|-|-|-|。
4
低年级学生对节奏感很强的律动活动很感兴趣，几个回合下来，基本能熟记成诵。
二、听听朋友的歌声——唱一唱。
在熟记的基础上学唱《汉语拼音字母歌》，歌曲的节奏朗朗上口，学生学得很快。
三、写写朋友的名字——写一写。
在学生熟记字母朋友的名称音后，趁热打铁，安排字母书写，使学生对26个大小写字母的形状、大小有个直观而鲜明的印象。
四、拉拉朋友的手——摆一摆。
利用学生预先准备的游戏棒，拼摆大写字母，同时完成填空题：
你结成的字母朋友是：（）。
还没结成的字母朋友有：（）。
此练习目的旨在让学生放松心情，寓学于玩乐，调动潜在的学习动力，利用低年级学生活泼爱动、形象思维丰富的特点，巩固对大写字母的印象，因为本课教学重点是让学生认识大写字母。通过拼摆,学生发现：a、e、f、h等字母拼摆起来容易，而b、c、d等带圆弧的不好摆。这样一来，学生就自然区分了这两类字母的特征：有无圆弧线。孩子们在摆时既动了手，又动了脑，并对有些字母进行了创造性的再现，利用孩子们对有鲜明特征的物体记忆快、保持久的特点，孩子们顺利完成了这项任务。
五、看看朋友的学问——找一找。
在两周内，搜集有关拼音字母的资料，文字、图片皆可，在展示栏内交流。这项综合性的作业，体现语文知识的综合运用，听说读写的整体发展。语文课程与实践活动的紧密结合，使学生认识到语文学习无处不在，字母朋友个个藏着学问，激发学生探索新知的兴趣。
至此，通过听、读、唱、写、摆、找等手段，遵循由浅入深，由感性到理性，由简单到复杂，循序渐进的学习规律，使学生记住了字母的名称、形状，掌握了书写方法，懂得了与字母有关的许多知识，提高了学生的辨别能力，在有限的时空里最大限度地调动了学生学习的积极性，为与之有关的学习打下了坚实的基础，从整体反馈来看，本课的教学是非常成功的。
个人简历里的字词句篇十四
一、教学要求。
1、用钢笔描红。
2、读一读，注意“不”字的声调变化。
3、写几个来源于寓言故事的成语。
4、读句子，用带点的词语造句。
5、熟记成语。
6、读读背背。
7、说话：即席演讲。
8、学写毛笔字。
二、教学时间：三课时。
三、教学过程 。
第一课时。
一、教学第一题。
1、审题。
（1）指名读题。
（2）教师进一步明确练习要求。
2、指导。
（1）仔细观察每一个字的行书特点。
（2）在自备本上练习基本笔画，教师提示运笔方法。
（3）教师示范书写。
（4）学生自练。
3、练习。
学生按要求练习描红。
4、反馈。
将写得好的字展示给大家看，指出存在的问题，进行矫正性练习。
二、教学第二题。
1、审题。
（1）让学生读一读练习要求。
（2）教师指出，“不”字在不同的词语里，它的读音也有不同，那么，“不”字的声调变化有什么规律呢？请学生自己先默读第二行词语，自己读一读。
（4）请同学说说“不”字的声调与它后面一个字的声调的关系。
（5）教师归纳小结。
（6）学生齐读8个词语。
2、反馈练习。
四、教学第三题。
1、审题。
（1）让学生读一读练习要求。
（2）成语是汉语宝库里光彩夺目的明珠。它有多种来源。其中一些成语来源于寓言故事。让学生讨论思考，找出这样的成语。
2、指导。
（1）学生交流汇报，说出这样的成语，并简要地说出成语出处的寓言故事。
（2）教师带领学生一一检查这些成语是否符合本项的练习要求。
3、练习。
让学生选择其中的几个成语正确、美观地抄写下来。
第二课时。
一、教学第四题。
1、审题。
（1）让学生读一读练习要求。
（2）再请学生读这两个句子。
2、指导。
（1）教师板书这两组关联词语。
学会与别人合作。能取得更大的进步。
我们善于把精读与泛读结合起来。能取得最佳的读书效果。
（2）学生体会讨论后，教师帮助学生总结、感知：前一个表示有这样的条件，才会有这样的结果；后一个表示有这样的条件，就会有这样的结果。
3、练习。
把下面各组里的两句话用上适当的关联词语，合并成一句话。
（1）我们努力学习。我们取得好成绩。
（2）我们多读课外书。我们的写作水平提高了。
（3）我们多读多写。我们的写作水平提高了。
4、反馈。
二、教学第五题。
1、审题。
让学生读一读练习要求。
2、指导。
（1）让学生练习成语，要求读正确。
（2）全班读成语。
（3）让学生结合查字典说说成语大意。再读一读，体会每一行的两个成语是承接或相近的关系。
三、教学第六题。
1、审题。
（1）让学生读一读练习要求。
（2）说说这道题有几个要求。
2、指导。
（1）让学生自由充分地读古诗。
（2）让学生尝试了解诗意。
（3）在老师的帮助下，学生正确地理解诗意。
（4）让学生在了解诗意的基础上有感情地朗读。
（5）让学生练习背诵。
第三课时。
一、教学第七题。
1、审题。
（1）让学生读一读练习要求。
（2）什么叫即席演讲？
2、指导。
（1）请学生读题目内容。
（2）教师先选择一个合适话题，指点快速构思的要领，并让学生尝试这种方式准备，并在小组中练说，再请几个学生说一说。
3、练习。
（1）让学生任选一个话题说一说。
（2）推举代表在全班面前说一说。
（3）公布即席演讲结果。
二、教学第八题。（略）。
个人简历里的字词句篇十五
教学目标：
1、结合与岳飞墓有关的内容进行学习字词句的练习。 。
2、读背8个成语和古诗《梅花》。
3、写好全包围、半包围结构的钢笔字。 。
4、说写请假条，便于在生活中使用。
1、学写毛笔字基本笔画“钩”。
教学时间：三课时。
第一课时。
1、第一部分。
（1）图像显示岳飞墓和对联。（2）学生查字典。（3）指名讲述查后的答案。
2、第二部分。
（1）预先让学生在下面查历史资料，了解相关历史。（2）让学生谈谈查到的资料和通过何种方式取得的。（3）指名读对联，说说自己的理解感受。
一、写好钢笔字。
1、认识要写的字 2、这3个字是什么结构？（“困”全包围，“周、间”半包围）。
3、如何才能写好？观察讨论。注意间架和布局。
2、指名讲。里面部分不要写得太大或太小，左右与上下空间基本相等。
看看“小小建议”，包围的外框不要写得太满。
5、自行练写。教师提示握笔和坐姿。巡视指导。 6、展示好的作品，及时进行矫正性训练。
第二课时。
一、读读背背。
1、成语。
（1）学生自由读，可以借助查字典。 （2）指名读。
（3）小组合作，自学了解成语的含义。 （4）全班交流，相互补充理解。
九牛一毛：从九牛身上拔出一根毛，比喻极为渺小轻微。
沧海一粟：大海中的一粒谷子。比喻非常渺小。孜孜以求：勤奋努力的样子。
百尺竿头，更进一步：不满足已有的成就，继续努力，以取得更好的成绩。
（5）练习读背。自由练，同桌相互背。 （6）指名背，集体背。
2、《梅花》。
（1）学生自读，读准音。 （2）指名读，集体正音。
（3）结合插图，边听边思考诗意。 （4）小组合作学习。
（5）请学生讲讲自己的理解。
生动描写了梅花在冰天雪地的季节里独自开放的情景，赞扬了梅花不畏严寒的坚强品质。
（6）练习：学生边想象古诗的情境，边自由读，同桌互背。最后指名背。
3、反馈检查。
（1）小组检查。读正确流利，有一定的语调。读出古诗的韵味，注意停顿节奏。给予评判。
（2）全班交流背诵。给予表扬。 （3）集体背。
二、学写毛笔字。
1、学习“钩”的写法。指导：“横钩”与“竖钩”
第三课时。
说说写写：请假条。
一、审题。
（2）指名说。通常你们都让家长来写假条，今天我们来学着自己写。
（3）观察讨论格式。小组先自行讨论 （4）全体交流。
在第一行的中间写“请假条”。正文第一行顶格写自己对收假条人的称呼；第二行空两格开始写请假的原因及要请多长时间；在假条的右下角要署上请假人的姓名，在下面的下行写清写假条的时间。
二、练习。
（1）创设情境，让学生来说写练习 。
（2）先同桌间说，再集体评讨。
个人简历里的字词句篇十六
摘要：语文重点在字、词、句、篇，只有搞好这几方面的教学，才能从真正意义上彻底提高学生的素养，培养出合格的高素质人才。
初中语文的教学，应该在字、词、句、篇四个方面进行扎扎实实的基础训练，使学生在大量的语言实践中积累语言材料，积淀语感经验。因此，学习语文重在积累，重在感悟，重在实践，重在获得。
一、从“字”的学习上，注重扎扎实实、规规矩矩。
字的教学不仅是小学低年级的事情，初中阶段，应该在更高层次上加强“字”的学习和揣摩。离开了每一个生动的汉字，一切关于语文能力的奢谈都是空中楼阁。
1、一字未晓不放过。在每一堂课的教学中，教师除了自己要进行具有指导性的范读、板书之外，要留出大量的时间，让学生在课堂上进行“字”的训练。对于学生在朗读中出现的字音方面的差错，要马上给予指出，并要求学生将正确的读音标识在课本上。对于学生由于普通话不标准，出现“z、c、s”和“zh、ch、sh”混读的现象，也不要视而不见，可以采用请其他同学提、自己查字典等方法予以纠正。
2、在字的理解上，要请学生将这个字带到句中去进行理解，去体会作者的独特匠心。比如《孔乙己》这篇课文，许多常用的汉字，在鲁迅先生的笔下却增添了更多的意味和神采。为了帮助学生理解“排出九文大钱”中的“排”字，上课时笔者特意拿来了九元硬币。笔者说：“老师这里有九文大钱，谁来做一回孔乙己，在讲桌上‘排’出九文大钱?”有的学生上来后，一下子把“九文大钱”反扣在讲桌上，显然，他把“排”理解成了“拍”，有的同学把“排”做成了“摞”。在几次练习后，学生知道“排”原来是把钱依次撒出，在桌面上慢慢地排成一行。一个“排”字生动地显示了孔乙己的穷而炫耀富裕的酸性，也表现了其诚实迂腐的性格。通过这样的练习，学生对于遣词造句的准确生动性有了更深层次的体会和把握。
二、从“词”的学习上，注重厚积薄发、求新求进。
在语文教学过程中，词语就仿佛是一块块富有生命的砖石，只有把这些砖石富有规律地垒砌在一起，才能建筑起一幢幢或耸入云天的高楼大厦，或精致小巧的亭台殿阁。
1、在课堂上注意训练。在指导学生朗读课文和背诵名篇的时候，要注意关键词的诵读和记忆。在重点句式的教学中，更要抓住传递感情的重要词语，咀嚼、推敲，让其中蕴含的丰富的思想结晶和喜怒哀乐的挚爱深情绽发出耀眼的火花，让学生身历其境，感动，共鸣，震撼，使这些词语成为学生语言中的一部分。
2、在课外要注意积累。学生在课外阅读时，很多佳词丽句在走马观花的浏览中被忽略了。教师要培养学生发现好词语、好句子，通过自己准备的笔记本随时进行收集的好习惯。收集来之后，反复进行诵读、体会，在作文的时候尝试着运用这些新结识的“词语伙伴”、“句式伙伴”，不断提高自己作文描写的精确程度，增加自己作文的亮点。
从“句”的学习上，注重多重练习、脱口而出。
文章之所以形成不同的风格，除了篇章结构的不同之外，主要原因还有句式表达方式的不同。有的人因为看前苏联文学多了，受他们的影响，长句式、倒装句式比较多，显得欧化十足；有的人因为喜好中国古典文学，对仗、排比、押韵等传统手法信手拈来。这都是长期阅读和创作中不知不觉形成或者有意为之，从而形成不同的文章风格。学生在学习的过程中，要把各种不同的句式掌握在自己的脑海中。通过有意识的积累诸多不同的句式，获得不同的表达路径，这样在作文的时候，就能够游刃有余，有“不择而出”的创作快感。
四、从“章”的学习上，注重反复体味，“摹”篇布局。
在学生写作的过程中，要教会学生善于模仿，善于借鉴别人的成功经验，认真钻研作者写什么和怎么写的问题，只有这样，才能挖到文章的宝藏。
1、学文章的开头。万事开头难，写文章也是如此。教师在指导学生阅读课文或其他文学作品的'时候，要教会学生注意作者是如何直抒胸臆、打开局面的。从写法上来说，是“总分总”的“总写”开头，还是通过倒叙的手法，把最精彩的画面首先展示给读者的。从句式上来说，是犹如《史记》中最传统的“陈胜者，阳城人也”句式，还是用煽情的笔调，把读者带入优美意境的写法。在体味文章的时候，要教会学生及时进行和掌握，在写作的时候能够学会运用。
2、学文章的衔接。“文似看山不喜平”，作者叙述故事，或者描写景物的时候，不可能一口气写完。在叙述完一个故事、介绍完一处景物后，往往要歇口气，给自己也给读者留下回味的空间，这种峰回路转的功夫非常巧妙。教师不能只是带着学生分析段落大意，更要注意作者在写作上的技法运用。这样在以后阅读的时候，学生就能够掌握一些创作的技巧，在适当的时候，学会“掉书袋”、“抖包袱”、“且听下回分解”。
3、学文章的结尾。好的文章有“凤头、猪肚、豹尾”之说，“豹尾”就是指文章精彩的结尾。好的文章总是给人一种意犹未尽的感觉，主要是作者“言有尽而意无穷”。或者是和前文一脉相承、照应全文，形成首尾呼应的完美；或者是以经典的语句提炼全文，使人振聋发聩、过目难忘。在教学中，要使学生体会作者在结尾时的良苦用心，从而在以后的作文中有意识地加以模仿，为自己的创作增光添彩。
个人简历里的字词句篇十七
医学论文不同于教材、专著,也不同于各种参考书籍,它是交流经验、互通信息的载体。所以,医学论文要尽快刊出,且要求精炼,让读者一目了然,用最少的时间获得最多的信息量。一篇论文要求在3500字左右。每期杂志只有64页,每页字或稍多一点,除了中英文目录4页外,每期杂志可刊出12万字。如果每篇论文按3500字计算,则每期刊出33篇论文。目前投稿的论文很多,积压严重。如果论文长至6000字以上,则每期刊出的论文更少,积压情况就可想而知了。
论文精简是可以做到的,不是象有些作者论文越写越长,好象他们写的论文“句句是真理”,毫无精简之谈。我们认为这是个文风问题。记得有一则制鼓的歌诀:“紧紧蒙鼓皮,密密钉上钉。天晴和下雨,打起一样音。”后在传诵中被改为“紧紧蒙,密密钉,晴和雨,一样音。”最后又删改为“紧蒙密钉,晴雨同音。”由20个字改为8个字,不失原意。以此为镜,我们有些论文是完全可以短下来的。
医学期刊论文的结构一般可分为文题、序言、资料和方法、结果和讨论。就这几部分内容的文字精简问题提出几点意见。
一、文题要引人注目,便于记忆,提挈全文,反映出文章的特点,使读者一看题目,就了解文内要讲的是什么内容。题目过大、过小或过于抽象均不适宜,一般不超过20个字为宜。在标题中尽量不用标点符号和英文缩写。
二、引言是论文的“帽子”,要求开门见山,重点介绍研究的背景,前人的论点及研究的目的或预期解决的问题。能用三、五句话说清楚的,不要赘述。
三、资料和方法是论文的关键内容,必须向读者交代清楚,它可以使读者确信文章的结果是建立在科学基础上的,应写明实验或观察对象(病人或实验动物),交代清楚实验或观察对象的条件(性别、年龄、数量、动物种属和来源)。介绍仪器设备(厂家、型号)和实验的方法步骤。对已发表的不为大家所熟悉的方法作简要介绍,并给出参考文献;对新发现或改进的方法应介绍方法的特点,采用的缘由,改进的依据。资料和方法的描述以使读者能进行重复为度,过分简略固然不行,过分详尽更无必要。有的作者对此部分大作文章,唯恐读者看不懂,叙述细节过多,这是不必要的。
四、论文的结果部分是把整理好的研究、实验资料按一定的`逻辑顺序列举,用文字、图表的形式表述。凡文字可以说明问题的可不必列图表,图表已说清楚的应压缩文字。结果的叙述应确切,不应简单地罗列原始材料数据,应将材料和数据归纳分析,并列出统计学处理结果。此段应避免发挥和议论,数字本身的范围、大小、高低就可以说明问题。
五、讨论部分是对本文研究结果进行评价、阐明和推论。主要阐明本文研究工作的原理和机制,说明本文资料和方法的特点,分析本结果和他人结果的异同,以及各自的优越性和不足。对本文研究结果进行理论概括,提出新观点,并对各种不同的观点进行比较和评价,提出今后探索的方向。一是注意不可盲目过多地引用文献,以“综述”代替讨论,更要避免重复序言和结果部分的内容,切忌空洞和冗长。
总之,论文引言应开门见山,言简意赅,各段落应分段清楚,语句通顺,语意明确,用词恰当,标点符号准确。文中插图或表格应简洁明晰,不是文字的重复说明。
【本文地址：http://www.xuefen.com.cn/zuowen/19128015.html】
