总结是对过去一段时间内的经验和教训的总结和概括，有助于我们提升自己。写一篇完美的总结需要有系统性的思维和条理性的表达。希望通过这些范文的学习，大家能够提高自己的写作水平。
小学学平衡车篇一
太好了！我的平衡车来啦，我和妈妈约定的星星奖励也足够了。
晚上，我和爸爸出门了。我欢快地骑上平衡车，并且我和爸爸给它起了一个“白米饭”的名字。“白米饭”不带把手，直接用腿控制方向。
一开始，我很害怕，上也上不去，下也下不来，骑也不会骑。可后来，我慢慢找到了感觉，站在上面，车就“哧”一下子跑了起来。我练习着前进和后退，忽然在小区里发现一个熟悉的身影。“汪奕成！”我大声叫道，他一回头，果然就是汪奕成。他骑着自己的变速自行车，和我来了一场比赛。
因为我是新手，“白米饭”最快也就15公里的时速，于是汪奕成先让我了30秒。谁知，他那30秒其实只有10秒的时间，我越跑越快，一不留神平衡车差点掉到了坑里。汪奕成追上了我，他那自行车骑得可真快啊，我觉得都能在国际大赛上拿冠军呢。
我们玩了一会，天也渐渐黑了。汪奕成也回家了，我和爸爸也要回家了。不过我也遇到了新麻烦，上车和下车。上车我要扶着爸爸，下车，也是如此。我练了一次次，终于可以独立上上下下了。
今天真的好高兴，因为我有“白米饭”了。
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小学学平衡车篇二
在西市商场里，我看到了电动智利平衡车，有好多小朋友在玩。我可想开，可又害怕，不敢开。
爸爸、妈妈鼓励我，大胆一点，不要怕。我就鼓足勇气，站在平衡车上，开始有点害怕，在教练指导下，我慢慢地掌握了技巧要领，开了一圈又一圈，可好玩了。
今天，我和外公、外婆、舅舅、妈妈去西溪天堂玩。里面有一个平衡车可以玩，我也想去玩。排队的人很多，我等了很久。后来终于轮到我了。我还没玩一会儿，10分钟就到了。妈妈让我下来了。
玩了以后，我才知道这个有点难玩的，我要让车子平衡，又不能掉下来。下次我还要来玩。
和小朋友做游戏是我的最爱，我做过很多游戏，如：丢沙包、丢手绢、和小朋友打水枪战......总之很多很多......
我特喜欢幼儿园里的.最后那次游戏，老师对小朋友进行平衡能力测试。游戏规则：小朋友排好队，依次从障碍物上穿过，不能踏住线条，要保持身体平衡，并且要顺利到达终点。本游戏不仅锻炼意志还开发智力，要想顺利过关必须手、脚、脑并用。
晚上，我津津有味的玩着蛋形的石头，让它在地上像陀螺一样转，这时爸爸走过来问我：“你知道它为什么只有转的时候才会竖起来吗？”我想了想说：“大概是因为离心力的原因吧！”
爸爸笑了笑说：“你说对了一点，其实，世界上的万物都是在运动中保持着平衡的，宇宙中的地球，太阳，月亮都在不停的运动，才维持着人类的生存和地球上的生态平衡，”我听了爸爸的话，心想：我现在要好好学习，争取学到更多的科学知识。
放假的时候，我在电视上看见走钢丝的人摔下来就躺在弹簧垫上，我又看见弹簧垫就像个尺子，人就像个铅笔，我还没看完电视，就把尺子粘在铅笔上，我还没来的急高兴问题又来了：怎么折叠呢？上学时我看老师在黑板上用吸铁在粘字卡，我在学校做手工，老师让我们把自己做的手工在后面粘上吸铁，我想如果把笔和尺子粘上，吸铁就可以折叠了，我回家把尺子和铅笔粘上吸铁，嘿！
小学学平衡车篇三
在几个月前，我的一个好朋友，他骑着他的平衡车像超人一般从这儿到小土坡上，又从小土坡上等着，那我也想要一辆平衡车，在我过生日那天，爸爸给了我一辆自行车。
第二天太阳刚刚升起的时候，我早早的起床，把新车抬到门口，我打开电源，站在上面，用手指着天上的'，大声又高兴的叫道：“冲啊――”可是平衡车一动不动，活像一个巨型大王八，我顿时伤心起来。之后回家，我打开说明书，说明书上写着：前后移动重心靠前向前移动，重心靠后，就实会向后移动，左右转弯靠车中间的“铁棒”我问爸爸重心是什么，爸爸告诉我重心相当于重量。来到门外，站到车子上，车子终于动了，我欢呼起来！
我忧闲的把车不小心骑到一个坑里，因为我不太会骑上坡，车子就发出了嘀――，吓得我不知所措，面如土色，一下子就掉在了地上，但经过我仔细观察和尝试，发现平衡车轮上的坡度不能超过50°，不然平衡车不能爬上去的。
但现在我已经可以和别人比赛。
果然功夫不负有心人，我终于学会了骑平衡车。
小学学平衡车篇四
前几周,爸爸给我买了一辆平衡车，这可把我乐开了花。现在很多大人孩子都在玩平衡车,样子还挺酷呢!
这辆平衡车有着热情的法拉利红色。一开机就有好听的音乐和炫丽的灯光,看上去酷爆了。到了公园，爸爸一打开平衡车，我就迫不及待地踩了上去，结果一只个脚还没站稳就差点摔了个狗啃泥。我只好让爸爸扶着我，勉勉强强上了平衡车。可是等爸爸手一松开，我的腿就开始发抖。车子好像总想挣脱我的脚掌，我急得满脸通红，真是上下两难啊!好不容易下来后，我开始第三次挑战。我猛吸一口气，鼓足勇气，小心翼翼地踩上车。这一次，因为有之前失败的经验，我较好地控制了力度，车子开始被我驾驭了。我轻轻地将身体往前倾一些，车子就向前开一点;身体略略往后倒一点，车子就跟着后退。就这样小心翼翼地磨合了一会儿，我好像掌握了窍门，脚下的小红车变得越来越听话了，之前的紧张也一扫而空。
旁边观看的妈妈，表情也从紧张关注变得舒展，她微笑着对我说：“玩平衡车，你悟到了什么道理?”我踩着平衡车朗声说：“任何事情，不用怕，要大胆尝试，就会取得成功!”
作者：王瀚哲，柯桥小学四（1）班。指导老师：陈建新（公众号活力。
作文。
）
小学学平衡车篇五
结束了一天的学习，我开心的课余生活开始了！打球、游泳、骑车、跑步……但我最爱的还是骑平衡车了。
我满怀欣喜地扛着平衡车去楼下玩。我小心翼翼地先把一只脚放在车上，等绿灯亮起，又快速地把另一个只脚放到车上去。一开始，我还没找到门道，车子胡乱地转来转去，前前后后地乱跑，差点儿害我摔个大跟头呢！不过，没过几分钟，我就找到了窍门，玩得很自如了呢！瞧，我身子往前一倾，平衡车就立刻往前走了；身体往后一倒，它就减速、停车、倒退；左脚用力，它跟着往右转；右脚一用力，平衡车自然往左拐了。哈哈！我和平衡车合二为一，我想去哪儿，用脚一指令，它就会乖乖地听我的话。平衡车就变成了我的风火轮，带给我飞一般的感觉。
平时，只要有空，我和好朋友们就会聚在一起，并肩同行。大家一会儿在广场上转圈，一会儿在坡道上滑行，一会儿在地上连续打s形。广场上飘荡着我们欢乐的笑声。
现在，平衡车成了我最好的朋友。只要有空，我一定带着它“周游”世界。
小学学平衡车篇六
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都写过，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。那要怎么写好作文呢？下面是小编为大家收集的学骑平衡车小学作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
每次看见别人骑平衡车，那酷酷的样子，我羡慕得不得了。暑假里，我终于实现了生日愿望，爸爸送给我了一辆心仪已久的平衡车。
当爸爸把平衡车搬进家里，我快速地走上前，迫不及待地打开外包装箱子，小心翼翼地把沉甸甸的平衡车抱出来，立刻启动开关。启动后，光是那闪光的轮子，独特的外形，就已经让我兴奋地手舞足蹈起来。
为了尽快地掌握骑平衡车的技巧，我一字不差的.认真阅读了说明书，生怕漏掉重要的信息。为了保证安全，我戴上了头盔，穿上了护膝、护腕，尽管这些装备使我变得有些不灵活，但丝毫抵挡不住我学车的热情，我抱着平衡车像离弦的箭一样冲到楼下。
我扶着妈妈的胳膊，战战兢兢地站在了平衡车上，妈妈拉着我的手慢慢地往前移动。大约行驶了五六米，妈妈尝试地松开了我的手，这时我的心里真是十五个吊桶打水——七上八下。平衡车像蜗牛般缓缓地行驶，我一直猫着上身，不敢直起身体，生怕一个不小心把自己摔个四脚朝天！妈妈看我太过小心翼翼，鼓励我说：“儿子，放松点，不用害怕，试着直起腰，找平衡点。”听了她的话，我试着直起腰，就在这一瞬间，我失去了平衡，还好我身手敏捷，迅速地从平衡车上跳了下来。惊险的一幕让我有点退缩，不过在妈妈的鼓励下，我又再次踏上了平衡车。
有了前车之鉴，这次我更加小心谨慎，不管妈妈怎样苦口婆心地劝说，我依然猫着腰骑。经过一圈一圈的练习，我渐渐掌握了操作技巧，不但可以前行、后退，还学会了转弯。不知不觉行驶的速度也提上来了，随着平衡感的增强，我也可以直着腰骑了，真是太有成就感了！
这次学玩平衡车，让我掌握了一项本领，更让我锻炼了自己的勇气，我感到特别自豪！
小学学平衡车篇七
我们的校长不知是脑袋有问题，还是心情不好，让我们在复习阶段搞了一个“全面平衡“，走进校门搞平衡，走出校门就不搞。当校长发言完毕时，听见全校鸦雀无声dd我们全倒了!
下面我讲讲我校平衡的'一天吧．。
早读，全班穿一模一样的衣服（当然是校服了）来到学校，老班分配好了每个同学早读的字，开始了．我分配到的是读一小节零8个字零0.25声＂枚＂，这可苦了我，我尽量读到0.25声，但无济于事，老班骂了我一句，可她马上想到，骂人也要平均，就先骂了我一句，再一个一个骂同学，声音也很平均，但还是惹得别的班的老师都来问．都怪校长！
上课也是如此，不敢发出一点声音。当老班报全班昨天考试的成绩时，我们有一个惊讶的发现：全班的分数都是一样的。事后才从老班的金口中得知，为了实施“平衡”，老班算出平均分，才敢报出来。
下课的时候，别的班同学说，他们的分数是一样的。我们告诉了他们缘由后，他们发现他们班的平均分是和我们班的平均分一样的。我听后，先是一愣，接着笑了起来：“这都是平衡惹的祸呀！”他们也笑了起来。不笑不要紧，一笑连整个校园都要笑了。直到上课，我的耳边都回荡着那恐怖的笑声。
有意思的是中午了，老班先数好所有的饭粒颗数，然后除以全班人数，得508.3粒饭。这段时间已经累得我们头昏脑胀了，哪还有心情吃饭呢？于是这么白白的一盆饭就倒掉了。浪费呀！
到了布置作业的时。
终于到了放学时间了，我们迈着整齐的步伐走出校门。一走出校门，我们就马上奔回家里方便dd原来，我们为了又平衡，又不造成厕所堵塞，就想方便也憋着，害的我差点拉在裤子上。天哪，我可是女生哪！（虽然自认是侠女）。
刚方便好，我就飞奔回学校，向正走出校门的校长先生提出了强烈抗议，顺便把一肚子苦水全倒了出来。最终的结果是，这个活动取消！
本来我们应该大声欢呼“耶”，可是我却趴在了地上，为什么呢？因为我们被这平衡的一天害得累垮了！
小学学平衡车篇八
之前，叔叔给我弟买了一辆平衡车。我弟弟用两天就学会了。他时不时在我面前显摆一下，仿佛在挑衅：“嘿!看，我骑得帅不帅，快不快?你肯定不行!”看着他这眼神，我决定，我也要学!
叔叔拉着我，让我站上了平衡车。因为我刚开始学，所以上去的时候，我的腿就不停得发抖，平衡车也在抖。我就没站稳，往后倒了，还好叔叔眼疾手快接住了我，不然我肯定遭殃了!在叔叔的鼓励帮助下，我终于在平衡车上站好了，当时我手心冒汗，背上都黏腻腻的，紧张得不得了，唯恐下一秒又倒了!
站是能站住了，但是“拦路虎”又跑来吓唬我了!它挡住去路，我怕得下不来了!怎么办?怎么办!叔叔如及时雨，他告诉我，只要把左脚往后一滑，趁机让右脚跳下来，就会成功了。说着简单，做起来却非常难，我练了数十遍终于能下来了。
平稳地站，成功地下来，这些我都可以了，最最最难的就是该怎么骑了。
每天我一有空，就拉着叔叔陪我练习。之前，是叔叔两手教我。后来，叔叔只用一只手了。到现在，我完全可以一个人骑。不光是骑，就是倒着骑，也很顺溜了!哈哈!学会这些我仅用了三天。
小学学平衡车篇九
在一个阳光明媚的早上，我的心情像太阳一样灿烂。因为我收到了妈妈给我的奖励——平衡车。平衡车它外表是白色的，有两个透明的轮子，轮子走起来会发出一闪一闪的光芒，这个光有蓝色、绿色、黄色、红色和紫色的。它还可以用蓝牙播放音乐呢!我特别喜欢它!
晚上，我把平衡车充好了电后就迫不及待地溜了出去。我骑着平衡车在小区里转了几圈后，结果被三个男生给逮住了。因为我的平衡车太炫酷了，吸引了这三个男生的目光。这三个男生眼巴巴地看着我，说：“你能借给我玩一下吗?”我爽快地说：“可以的.!”当三个男生把车还给我的时候，我又被两个女生逮了个正着。我也同意了，谁叫我是一个好人吗?呵呵：)两个女生一个一个地站上车，玩了起来。结束后，两个女生开心地对我说：“谢谢你!”我又在小区转了几圈，回到家我对妈妈说起这事。妈妈问我为什么，我说：“因为我的平衡车太酷了，他们都很喜欢呀!”妈妈又对我说：“那你要好好爱护这辆平衡车哦!”爸爸妈妈奖励我真的是太喜欢了!
小学学平衡车篇十
人们总说，万物是平衡的。春夏秋冬，是四季的平衡；晴雨霜雪，是天气的平衡；日月轮回，是时间的平衡。它象一阵风，发现不了，又随处可见。而我们日复一日地活着，就是为了寻找万物，寻找平衡。
寻找平衡在路上。那或许是有人向你伸出求助之手时，你递给他的一枚含着爱的余温的硬币；或许是一位盲人无法走到马路对面去而陷入窘境时，你伸出传承爱的双手，然后扶他走过一段短短的路程；或许是有人正要坐在正布满灰尘的公共坐椅上时，你阻止了他，然后递上一张洁白的纸巾。一言一行，一点一滴，透露着人与人之间的'平衡。
寻找平衡在行动中。那或许是你去郊外野炊时，将生活垃圾随身带走；或许是去餐饮店就餐时，少使用一个塑料饭盒；或许是你无意中发现一只小鸟在窗口无力地拍打着翅膀时，为它疗伤，然后将它放归自然。一举一动，一言一行，透露着人与自然之间的平衡。
寻找平衡在行动中。那或许是你去图书馆是，保护好每一本书，当发现书有破损时，将它带回家补好，默默地为图书馆作一次护书员；或许是在超市购买水果时，正确选择，当发现自己不需要水果时能够及时的返回“水果坊”，并将它及时倒回原处，而不是随意地藏在某个角落；或许是在使用公用电话时，能轻轻地说，而不是乱吼乱叫，大声呼喊，影响他人。一眼一情，一言一行，透露着人与社会的平衡。
当我们在路上去寻找平衡，会发现我们还缺少平衡；当我们在行动中去寻找平衡，会发现我们仍忽视平衡；当我们在行动中寻找平衡，会发现我们必须要从自己作起。而在寻找平衡的过程中，我们会不会发现人性本身的缺点呢？私心、贪婪、霸气、自大，正是这些造成了我们今天的失衡。阿基米德曾经说过：“给我一个支点，我将撬起整个地球。”而我想说，当我们能反思并重新找回平衡点是，能撬起的不仅仅只是我们地球！
小学学平衡车篇十一
今天上完坟，回到五妈家，发现他们家有一辆平衡车，它整体是白色的，有两个大轱辘，大轱辘是黑色的，看上去很稳当，中间有一根控制方向的铁杆儿，两轱辘中间有平坦的脚踏板，外面是白色的.，中心是黑色的。这一下子引起了我的好奇心，一站上去，我的脚就开始发抖了，生怕摔倒，后来我总结经验，慢慢会保持平衡，结果有些太得意忘形，撞住一块石头，摔了一跤，幸好平衡车没有摔坏，我并不气馁，继续站在平衡车上练习。
终于，把它练得驾轻就熟，平衡车却没电了，我充了一会儿电，又玩了一会儿就回家了。
我多么希望自己也有一辆这样的平衡车啊！妈妈说期中考试考好了会给我买一辆，我很期待这一天！
小学学平衡车篇十二
今天，我和外公、外婆、舅舅、妈妈去西溪天堂玩。里面有一个平衡车可以玩，我也想去玩。排队的人很多，我等了很久。后来终于轮到我了。我还没玩一会儿，10分钟就到了。妈妈让我下来了。
玩了以后，我才知道这个有点难玩的，我要让车子平衡，又不能掉下来。下次我还要来玩。
小学学平衡车篇十三
放假的时候，我在电视上看见走钢丝的人摔下来就躺在弹簧垫上，我又看见弹簧垫就像个尺子，人就像个铅笔，我还没看完电视，就把尺子粘在铅笔上，我还没来的急高兴问题又来了：怎么折叠呢？上学时我看老师在黑板上用吸铁在粘字卡，我在学校做手工，老师让我们把自己做的手工在后面粘上吸铁，我想如果把笔和尺子粘上，吸铁就可以折叠了，我回家把尺子和铅笔粘上吸铁，嘿！
小学学平衡车篇十四
张衡下地狱的时候，阎罗王知道自己有丰富的智慧，就告诉他，天下有很多官员相继下地狱。调查他们是诚实还是贪婪，很麻烦，问张衡有没有什么简单的方法可以鉴别。
张衡为他提供了一种特殊的平衡。当阎罗王看到它时，天平一端的盘子非常大，而另一端却非常小。
“这个余额怎么用？”阎罗王问道。
张衡对阎罗王说:“当官的下地狱，你只把他的黑帽子当砝码放在一个小盘子里，他管辖的人马上就被带进另一头的大盘子里。如果以他们的黑工作结束比以人民结束更重，那这个官员一定是个坏官员；相反，如果人民头比黑帽子重，那么官员更好。”
然而，张衡告诉阎罗王:“在官员需要接受评估之前，请不要自己动手！”
天平整晚都放在阎罗王那里。
第二天，阎罗王告诉张衡:“你的余额不太好，我已经下令将其删除。”
“可惜！”张衡道:“我叫陛下不要动，是有原因的。陛下认为不好。你一定是在上面试了你的黑帽子。”
(黄瑞云)。
小学学平衡车篇十五
编者按：一个敢于正视自己一切、敢于接受挑战与困难的孩子，一定能在自己的成长道路上越走越远，越走越精彩。一次比一次有进步，一步比一步更坚定!下面让我们一起来看看这篇平衡”成长路。
郑烨楷。
听爸爸妈妈说，我从小平衡力不好，走路容易摔倒。后来，我慢慢长大了，这个弱点也就越来越不明显了，但还是有一些体育项目和肢体动作无法很好地完成。暑假里，爸爸特意给我报了一门形体课，听说对提高平衡能力很有帮助，我真有点迫不及待了呢!
在形体课上，老师用了很多方法训练我们的平衡能力。其中，最有难度但又最有趣的要数泡沫轴平衡训练了。为了加强训练效果，爸爸还专门网购了一根泡沫轴让我在家练习。
一开始，我站上泡沫轴时总是摇摇晃晃，无法站稳，每次不超过5秒就掉了下来。我越练越没有信心，都不想继续练习了。爸爸鼓励我：“孩子，每个人的成长之路都会遇到很多困难，需要你勇敢面对，努力战胜它们，这样，你以后的路才能走得更稳、更远!”他提醒我，要按照老师教的动作要领来练，比如收腹、腿微曲、双臂张开等，还给我示范，陪我一起练习。在爸爸的带动下，我坚持练习，经过一次次的摔倒后，我在泡沫轴上坚持站立的时间越来越长，从原来的5秒，到10秒、20秒、30秒……经过一段时间的练习，现在，我已经可以轻而易举地站立在泡沫轴上超过90秒了，我高兴极了!爸爸忍不住称赞我：“楷楷真棒!”
我发现，想要拥有很好的平衡能力，除了掌握要领和反复练习外，还有一个小秘诀十分管用，那就是意念!当我站在泡沫轴上时，我心里总是不断默念：“坚持住，坚持住!能多站1秒是1秒!”就这样，我一次次打破原先的记录，掌握了平衡的技巧。其他小朋友也可以试一下这个方法哦。
(小作者是广东省汕头市私立广厦学校二年级学生)。
小学学平衡车篇十六
回到家里，我急忙围着奶奶转，一声接着一声哀求着：“奶奶呀，奶奶呀，给我买平衡车!”奶奶很心疼我，就马上答应了。
就这样我学会了平衡车，心里美极了，总是感觉一滑起来，像鸟儿在天空自由的翱翔，像鱼儿在水中愉快的玩耍，更像蝴蝶在花丛中翩翩起舞，真是快活极了。通过这件事，我还明白了“世上无难事，只怕有心人”(这一道理。)(通榆县第二实验小学三年一班杨雨轩)。
评语。
小作者“我”第一次学骑平衡车，遭遇了很多困难，“一次次地摔倒”但“我”又“一次次地爬起来，继续学习”，始终没有灰心，写出了“我”的坚强和韧性。在学会后，“我”有了骄傲情绪，麻痹大意撞到了汽车上。从这件事中吸取了教训，“从此，我再也不敢骄傲了，做事十分小心。”文章结尾处，作者用生动的语言描述了骑平衡车的感受，“像鸟儿在天空自由的翱翔，像鱼儿在水中愉快的玩耍，更像蝴蝶在花丛中翩翩起舞，真是快活极了”。最后点明中心：“世上无难事，只怕有心人。”
作者：通榆县第二实验小学三年一班杨雨轩。
公众号：我教孩子们写作文。
小学学平衡车篇十七
第四单元简单的统计(二)。
(一)教学要求。
1.使学生进一步认识统计的意义和作用。
2.使学生学会制人选一些含有百分数的简单的统计表。
3.使学生初步认识条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用，并学会制作一引起简单的统计图。
4.使学生会对统计图表进行一些简单的分析，受到国情教育。
(二)教学指导。
本单元的主要内容包括：含有百分数的统计表，条形统计图的折线统计图的特点、作用及制作的一般步骤。
1.教学统计表时，启发学生在原来的统计表中增加一栏内容(百分数)就可以看出统计表中有关数量间的百分比关系。
2.教学统计图时，应比较详细地介绍制作的一般步骤，边讲解边制作。教学例2时，应突出复式条形统计图与单式条形统计图的不同之处。
3.注意指导学生对统计图表进行一些简单的分析，提高学生观察分析能力。
(三)教案。
1.统计表。
第一课时。
课题：含有百分数的统计表。
教学内容：教材70~71页的内容。
教学目标：
1.使学生能够掌握含有百分数复式统计表的制作方法；会计算合计中的百分数；进定步学会制复式统计表。
2.加深对百分数在统计中的作用的'理解，能运用百分数说明一些简单的问题。
3.通过绘制和分析含有百分数的统计表，渗透国情教育。
教学过程：
1.以旧引新。
说说制作复式统计表的步骤?
2.新授。
(1)导入新授。
我们已经掌握了复式统计表的制作方法，今天我们学习含有百分数的复式统计表。
东山村村办企业收入统计表3月制。
全村总收入。
其中村办企业收藏。
合计。
750万。
420万。
875万。
542.5万。
1800万。
1449万。
引导学生观察并思考，然后回答：
1)每年全村总收入和其中村办企业收各是多少?
2)要使这个统计表表示出这个年度中村办企业中村办企业占全村总收入的百分之几，应该怎样做?(先讨论，再回答)。
(3)教师说明：只要在这个统计表中再增加一栏，依次填上每年村办企业收入占体村总收入的百分数就可以了。教师边讲边在原统计表在右边增加一栏，就成为例1的第二个统计表了。(见教材页)。
(4)要求学生自己完成第二个统计表，并提问：
1)1992年全村收入比1991年增加多少万元?
2)1992年村办企业收入比1991年增加多少万元?
3)1992年该村其他收入(包括粮食、副业等)比1991年增加多少万元?
4)1992年村办企业收入占全村总收入的百分之几?
(5)强调。
1)计算百分数时，百分号前的数只需取一位小数。
2)合计这一行的百分数要用三年村办企业收入的合计数占三年总收入的百分比。
(6)新授小结。
在填写含有百分数的统计表时，先看清表中的要求，想好怎样计算问题的百分数，然后再填。
3.巩固练习。
完成教材52页“做一做”
4.全课总结。
提问学生总结：通过这节课的学习，你学到了什么内容?你都学会了哪些知识?
5.作。
练习十一1-2题。
第二课时。
统计表的练习。
教学要求：
1.使学生进一步掌握含有百分数统计表的结构及能够准确熟练地进行数据计算与表格填写。
2.进一步培养学生观察、分析的能力。
3.通过制统计表，培养学生认真、仔细的良好习惯。
教学过程：
1.讲述练习内容。
上节课我们学习了制作含有百分数的统计表，这节课我们进行巩固练习。
2.复习。
让学生观察教材52页例1统计表提问：制一张合格的统计表的步骤是什么?(要求边看书边讨论，然后回答)。
制复式统计表的步骤：
(1)设计“表头”
(2)定纵横栏目各需几格。
(3)画表。
(4)填写数据(包括总计、合计)。
(5)写上名称、制表日期
3.巩固练习。
在学生掌握复式统计表制作方法的基础上，出示练习十七第3题。
方法：指导做题，让学生研究后再制表。
(1)提问：“各年级”和“全年级”各表示什么意思?
(2)教师巡视指导，然后让学生结合题目说一说制表的步骤。
4.综合练习。
(1)完成教材练习十一第5题。
方法：独立完成。然后让学生回答第二季度合计数填写的位置，全班齐练。
(2)完成教材练习十一第4题。
方法：要求学生认真审题，抓住关键词语，弄清数量关系，正确列出算式，准确计算。在做题时一定要注意差后，发现普通的问题要统一纠正。
5.深化练习。
练习十一第6题，不要求所有的学生都能完成，教师提示引导，学生试做。
教师引导，表中各班占总数的百分几中的总数指的是谁平均每人植树的棵数又是什么意思?学生试做后讲评。
6.全课总结。
有关统计部分的知识在我们的生活中应用很广，因此这部分知识很重要，同学们一定要牢牢记住。
7.作业(补充)。
(1)请把下面统计表填写完整。
双林衬衫厂去年各季度生产情况统计表1993年1月。
项目。
件数。
季度。
计划产量。
实际产量。
完成计划的百分数。
合计。
第一季度。
8000125%。
第二季度。
1120%。
第三季度。
100012500。
第四季度。
18200140%。
(2)填表。根据统计要求将下表填写完整。
东方小学男、女生人数统计表。
性别。
人数。
年级。
合计。
男生。
女生。
各年级女生占男姓人数的百分数。
总计。
280。
低年级。
9047。
中年级。
8036。
高年级。
522.统计图。
第一课时。
条形统计图。
教学目标：
1.使学生了解条形统计图的意义和作用，掌握制作条形统计图方法，能看懂和制作单式条形统计图。
2.培养学生初步统计能力，向学生渗透辩证唯物主义观点。
教学过程：
1.复习。
(1)。
上节课我们学习了什么内容?
我们已经学会制作简单的统计表，用统计表表示的数量，还可以用统计图来表示。
(板书：统计图)。
(2)导入新授。
(出示从报刊或图书搜集的一些学生易于理解的条形统计图，折线统计图和扇形统计图)告诉学生：常用的统计图有条形统计图、折线统计图和扇形统计表三种。这节课我们先来学习第一种-条形统计图。
(完成板书：条形统计图)。
2.新授。
(1)教学条形图统计图的意义及组成。
(2)教学条形统计图的制作方法。
1)出示例1。
例1某地~20的年降水量如下表。
年份。
19。
19。
2000年。
降水量(毫米)。
9208601005670704。
根据表中数据，制成条形统计图。
2)单式条形统计图的制作方法。
自学：制条形统计图的一般步骤是什么?
教师示范后，让学生完成这张统计图，教师巡视指导。
1)归纳制作形统计图的一般步骤。
2)哪一年的年降水量最多?是多少毫米?
3)哪一年的年降水量最少?是多少毫米?
4)最多年降水量大约是最水年降水量的几倍?
归纳条形统计图的特点。
比较统计表和统计图，想一想：条形统计图有什么特点?(特点：从条形统计图中很容易看出各种数量的多少)。
(3)课堂练习。
完成教材75页的“做一做”
注意：画出的直条要准确；直条顶上注明具体数量。
(4)小结：条形统计图的制作方法是什么?在制作时要注意什么问题?
(5)看书并质疑。
3.巩固练习。
完成教材练习十二第1、2题。
4.全课总结。
这节课我们学习了哪些内容?学会了哪些知识?
第二课时。
条形统计图。
教学目标：
1.使学生进一步掌握制作条形统计图的方法，并会制作复式条形统计图。
2.培养学生初步的统计能力，向学生渗透辩证唯物主义的事物间是普遍联系的观点。
教学过程：
1.以旧引新。
回答。
(1)统计图分为哪几种?什么是条形统计图。
(2)制作条形统计图的步骤分为哪几步?
2.新授。
(1)揭示课题：这节课继续学习“条形统计图”(板书课题)。
(2)学习例21)出示例2。
例2下面是前进机床厂各车间男、女工人数统计表。
车间。
人数。
性别。
合计。
第一车间。
第二车间。
第三车间。
总计。
570110245215。
男工。
32580110135。
女工。
2453013580。
根据上表中的数据、制成条形统计图。
2)看书第57页，思考并讨论。
a.例2是一个什么样的统计表?
b.画这幅条形统计图时，需哪些地方与例1相同?哪些地方与例1不同?
3)回答思考题。
例2是一个复式统计表，
与例1相比二者相同点是。
二者不同点是。
4)依照课本第58页例2中，第一、第二车间的制图方法，完成第三车间的制图。
5)在制作复式条形统计图时，应注意什么?
6)观察例2的统计图回答下面的问题：
a.男工人数最多的是哪个车间?最少的是哪个车间?
b.女工人数最多的是哪个车间?最少是是哪个车间?
c.在统计图怎样找出哪个车间的人数最多?哪个车间人数最少?
(3)小结：复式条形统计图的制作方法和注意的问题。
(4)看书并质疑。
3.巩固练习。
教材练习12第5、6题。
4.全课总结。
这节课我们学习了哪些知识?
第三课时。
折线统计图。
教学目标：
1.使学生了解折线统计图的意义和作用，掌握制作折线统计图的方法，能看懂和制作单式折线统计图。
2.培养学生初步的统计能力，向学生渗透辩证唯物主义观点。
教学过程：
1.复习旧知，导入新授上节课我们学习了什么内容?
我们已经学会了制作条。
小学学平衡车篇十八
晚上，我津津有味的玩着蛋形的石头，让它在地上像陀螺一样转，这时爸爸走过来问我：“你知道它为什么只有转的时候才会竖起来吗？”我想了想说：“大概是因为离心力的原因吧！”
爸爸笑了笑说：“你说对了一点，其实，世界上的万物都是在运动中保持着平衡的，宇宙中的地球，太阳，月亮都在不停的运动，才维持着人类的生存和地球上的生态平衡，”我听了爸爸的话，心想：我现在要好好学习，争取学到更多的科学知识。
小学学平衡车篇十九
单元教学内容：第一单元(解决问题)。
单元教材分析：
本单元是在学生学会计算两步式题的基础上编排的。本单元的主要内容有：运用加法和减法两步计算解决问题，并学会使用小括号；运用乘法和加法(或减法)两步计算解决问题。本单元教材在编写上有以下几个特点：
1.结合生活情境发现数学问题并解决问题。
2.例题的呈现形式具有开放性。
单元教学目标：
1、结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学生用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。
2、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。
单元教学重、难点：
1、小括号的使用。
2、综合算式的应用。
单元课时安排：约4课时。
第一课时解决问题。
教学内容：
课本第4页例1。
教学目标：
1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。
2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
3、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。
教学重点：
初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。
教学难点：培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。
教学准备：
实物投影、游乐园情境图。
教学过程：
一、情景导入，激发兴趣。
1、谈话：小朋友们你们去过游乐园吗?你最喜欢玩什么?
2、投影出示游乐园情境图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么?”把学生的注意力吸引到画面上来。
3、让学生观察画面，提出问题。教师适当启发引导：有多少人在看木偶戏?学生自由发言，提出问题。
二、合作交流，探索新知。
2、观察了解信息：从图中你知道了什么?
3、小组交流讨论。
(1)应该怎样计算现在看戏的有多少人?
(2)独立思考后，把自己的想法在组内交流。
(3)选派组内代表在班中交流解决问题的方法。
4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。
方法一、22+13=35(人)35-6=29(人)。
方法二、22-6=16(人)16+13=29(人)。
5、比较两种方法的异同。明确两种方法的结果都是求现在看戏的有多少人，在解决问题的思路上略有不同。
6、把两个小算式你能写成一个算式吗?学生尝试列综合算式。
板书：(1)22+13-6(2)22-6+13。
交流：你是怎么想的?
7、小结。
三、练习巩固，应用实践。
1、练习一的第1题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。
2、练习一的第4题，让学生自己独立完成。汇报解决问题的思路时，教师结合题目的具体内容，适当渗透思想教育。
四、课堂总结。
五、课堂作业。
教学反思：
第二课时解决问题。
教学内容：
课本第5页例2。
教学目标：
1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。
2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
3、通过学习，使学生认识到小括号的作用。
4、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。
教学重点：
使学生知道可以用不同的方法解决问题，体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。
教学难点：从不同的角度发现并提出问题以及不同的方法解决问题。
教学准备：
实物投影、面包房情境图。
教学过程：
一、情景导入，激发兴趣。
2、投影出示游乐园面包房图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么?”把学生的注意力吸引到画面上来。
3、让学生观察画面，提出问题。教师适当启发引导：还剩多少个面包?学生自由发言，提出问题。
二、合作交流，探索新知。
2、观察了解信息：从图中你知道了什么?
3、小组交流讨论。
(1)应该怎样计算：还剩多少个面包?
(2)独立思考后，把自己的想法在组内交流。
(3)选派组内代表在班中交流解决问题的方法。
4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。
5、比较两种方法的异同。明确两种方法的结果都是求：还剩多少个面包?，在解决问题的思路上不同。
6、把两个小算式你能写成一个算式吗?学生尝试列综合算式。
板书：(1)54-8-22(2)54-(8+22)。
交流：你是怎么想的?若第二种综合算式有困难教师进行点拨指导。特别强调计算时先算小括号里面的。
7、完成练习一第5题先让学生仔细看图，明确要解决的.问题，并找到解决问题的办法。
8、小结。
三、练习巩固，应用实践。
1、练习一的第2题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。
2、练习一的第3题，让学生自己独立完成。汇报解决问题的思路时，强调小括号的使用。
四、课堂总结。
五、课堂作业。
教学反思：
第三课时解决问题。
教学内容：
课本第8页例3。
教学目标：
1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。
2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
3、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。
4、通过合作交流，使学生体验到合作的快乐，学习的愉悦。
教学准备：
实物投影、跷跷板乐园图。
教学重点、教学难点：
用不同的方法解决问题，体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。
教学过程：
一、情景导入，激发兴趣。
1、谈话：小朋友爱玩跷跷板吗?今天我们到跷跷板乐园去玩一玩好吗?
2、投影出示跷跷板情境图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么?”让学生仔细观察图。
3、让学生观察画面，提出问题。教师适当启发引导：跷跷板乐园一共有多少人?学生自由发言，提出问题。
二、合作交流，探索新知。
2、观察了解信息：从图中你知道了什么?
3、小组交流讨论。
(1)应该怎样计算跷跷板乐园一共有多少人?
(2)独立思考后，把自己的想法在组内交流。
(3)选派组内代表在班中交流解决问题的方法。
4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。(有一种写一种特别让学生思考还可以怎样算)。
5、比较各种方法的异同。明确名种方法的结果都是求跷跷板乐园一共有多少人，只不过在解决问题的思路上略有不同。
6、学生尝试列综合算式。
板书：(1)4x3+7=19(2)2x6+7=19(3)2x8+3=19…。
交流：你是怎么想的?
7、小结。
三、练习巩固，应用实践。
1、练习一的第1题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。
2、练习二的第2题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。同时对学生进行尊老爱幼的教育。
四、课堂总结。
五、课堂作业。
教学反思：
第四课时解决问题(练习课)。
教学内容：
课本第10、11页练习二。
教学目标：
1、在现实生活的情境中，培养学生提出问题、解决问题的能力。
2、培养学生探索知识的意识和能力，进一步掌握小括号的作用和用法。
3、培养学生收集整理信息的能力。
教学重点：查漏补缺，反馈出现的问题，提高学生解决问题的准确性和多样性。
教学难点：
1、理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位”问题。
2、掌握笔算的计算法则，能熟练计算。
教学准备：
实物投影、练习插图情境图。
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣。
前几节课我们已经学习了两步计算的题目，并且知道了小括号的用法今天老师先带小朋友到草地上去看看好吗?不过看了以后还要解决几个问题。
二、合作探索，巩固新知。
1、投影出示第9页做一做主题图，学生独立解答后合作交流讨论。教师注意引导学生从不同的角度去观察与思考。如观察小鸟、花朵、蜜蜂等，由此从多种角度发现问题、提出问题、解答问题。同时用多种方法解决同一个问题。
2、出示第11页第3题。学生观察后问：他们带20元钱买票够吗?你是怎么想的?学生交流讨论。通过解决问题，既巩固了用乘法和加法两步计算解决问题，又能够培养学生的估算意识，增强学生的数感。
3、完成第4题学生独立完成表格。
小学学平衡车篇二十
我很羡慕别人骑平衡车，很希望有一辆属于自己的平衡车。于是，我和爸爸约定，只要期末考试考两个100分，就给我买一辆平衡车。我高兴极了。可是期末考试成绩出来后，我只考了一个100分，一个99分，我想买平衡车肯定没希望了。回到家，在我的强烈恳求下，爸爸终于同意给我买平衡车了!这真是来之不易啊!
这辆平衡车是我亲自挑选的。它有个响亮又好听的名字--“小米九号”。它是永恒的黑白色。“小米九号”大概有一米高，一米宽，半米长。车上有个脚控装置，用来控制方向，变换车灯的颜色。好看极了!一旦超速时，“小米九号”还会发出“嘀嘀嘀……”的警示声，并且强行停车。人离开后10分钟，“小米九号”会进入休眠状态，再去推动一下，又会继续工作。如果你选择了锁车功能，那么推动“小米九号”时就会发出报警的声音。
我打开“小米九号”的开关，小心翼翼地把左脚放上去，双手扶着脚控，再小心翼翼地把右脚放上去，真是让我胆战心惊!接着，我慢慢地把身子往前倾，车子就慢慢地前进了。我缓缓地骑行，不敢加速，害怕太快一下子飞出去，摔个狗啃泥。开着开着，我似乎被什么东西绊了一下，车子一下子就停了，而我由于惯性冲来了出去，差点撞上了别人。玩过几次后，我渐渐掌握了平衡车的规律，掌握了平衡，现在我已经能熟练掌控它了。
我对玩平衡车做了一下总结：一是人往前倾车就往前开，往后倾车就往后开;二是把脚控往左推，车就往左开，往右推车，就往右开;三是下台阶时，速度要慢一点。
最近，我的“小米九号”脏了，我用刷子仔细把它刷干净，又和新的一样了。
我喜欢我的平衡车——“小米九号”。
作者：柯桥小学四(1)班宋张硕。
公众号：活力作文。
小学学平衡车篇二十一
在西市商场里，我看到了电动智利平衡车，有好多小朋友在玩。我可想开，可又害怕，不敢开。
爸爸、妈妈鼓励我，大胆一点，不要怕。我就鼓足勇气，站在平衡车上，开始有点害怕，在教练指导下，我慢慢地掌握了技巧要领，开了一圈又一圈，可好玩了。
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