2) 找到一个行之有效的方案是解决问题的关键。制定方案时,需要充分利用现有资源和技术,以提高方案的效率和质量。制定方案是一项需要技巧和耐心的工作,以下是一些经验总结,供大家参考。
语言活动方案篇一
1、初步学会朗诵儿歌,并能以游戏的形式进行表演。
2、能正确掌握儿歌中出现的一些量词,并在游戏中学习接触新的.量词,练习完整讲述。
会说儿歌,能说准量词。
1、售货厅,儿歌中所需的用品以及其他一些物品。
2、兔子头饰一个猴子头饰五个。
3、儿歌录音磁带一份。
1、引导者先和幼儿讨论在生活中许多的礼节,如早上到幼儿园问候老师,与幼儿打招呼,道早安,拿东西时用双手接,并会说谢谢,不小心撞到别人时要说对不起,拿东西给别人时,要说请,放学回家时会和老师、幼儿道别说再见等。
除了课程上的教学外,引导者应和幼儿将这些礼节融入日常生活中。
幼儿最记得或常用的词汇可能较少的原因是因为不知道在何种情况下要用什么礼貌用语,因此讨论时知道,实际上不会使用,因此需加强日常生活练习。
小朋友一起回教室。
语言活动方案篇二
1、理解小象要回家的心情。
2、知道幼儿园的玩具不能带回家。
挂图一幅、玩具若干。
(1)出示哭泣的小象,师:小象怎么了?
(2)引导幼儿观察描述挂图内容。
“元元在干什么?元元最喜欢谁?小象到元元家以后怎么样了?元元看到小象的样子心情怎样?”
(1)元元最喜欢小象了,可是他把小象带回哪里了?这样做对不对?
幼儿听故事,教师利用能动的元元和小象进行故事表演。
(哭了、想妈妈)。
教育幼儿爱护玩具,不能将玩具带回家。
(1)小朋友们有自己的.家,玩具也有自己的家,小朋友在幼儿园玩完玩具就应该把玩具送回家,要不然它会很伤心的。
欣赏儿歌:“玩具玩具我爱你,天天和我在一起,玩完玩具送回家,小朋友们要牢记。”
(2)组织幼儿将其活动室内凌乱的玩具送回家。
这些玩具想回家,我们来帮帮忙,把玩具送回家吧!
幼儿随音乐将玩具送回家。
语言活动方案篇三
1、使幼儿懂得,玩具要大家一起玩,才会玩得高兴,不独占和争抢玩具。教育幼儿乐意和别的小朋友一起玩,培养幼儿互相关心互相爱护的良好品德。
2、学说简单的语句“给我们玩以后儿好吗?”“我们一起玩!”
3、复习汉字“小鸡”、“小鸭”、“小鹅”。
1、与故事有关的图片,投影仪。
2、汉字卡“小鸡”、“小鸭”、“小鹅”
3、小鸡、小鸭、小鹅的'头饰若干。玩具小枪一支。情景表演场景布置。
1、老师出示图片和投影仪,有表情的讲故事:妈妈给小鸭买了一只会叭叭响的枪,小鸭可高兴啦!这时小鹅看到了,走过来说:“给我玩一下好吗?”小鸭说。“不行,我不给你玩。”小鸡也看到了,走过来说:“给我玩一下好吗?”小鸭说:“不行,我不给你玩。”小鹅和小鸡只好走了,它们没有叭叭响的枪玩,就玩吹泡泡,它们跑呀,跳呀,玩得开心极了。小鸭一个人玩枪,一点也不好玩,它觉得还是大家一起玩才快乐。小鸭对小鹅和小鸡说:“给你们抢,我们一起玩吧。”小鹅和小鸡说:“谢谢你小鸭,我们一起玩吧。”它们在一起玩得很快乐。
2、提问:
3、小结:
4、老师出示投影仪,完整地将故事讲述一遍,复习汉字“小鸭”、“小鹅”、“小鸡”
5、情景表演:引导幼儿扮演小鸭、小鹅、小鸡,讲出它们之间的主要对话。引导幼儿将故事内容完整地演示一遍。
6、“小鸭和小鸡”音乐。结束。
语言活动方案篇四
理解儿歌内容,学习有感情地朗诵儿歌。培养幼儿爱妈妈的情感。认字:鸟、爱、蜜蜂、鱼。
背景图一幅,小鸟、蜜蜂、小鱼插入图片各一个,儿歌录音带。字卡:小鸟、爱、树、蜜蜂、花、小鱼、水。 《语言》下p.1。
看图识字
――教师出示背景图,让幼儿观察并提问:图片上有什么?
――教师根据幼儿的回答依次将图片插入相应的位置,然后教幼儿认读“小鸟、爱、蜜蜂、小鱼”。
逐句理解儿歌
――请幼儿细致地观察图片,说一说:这是什么颜色的树?(绿色的树)谁喜欢在大树上玩?(小鸟)教师朗诵第一句儿歌“小鸟爱绿色的树”。
――这些花开得怎么样?可以用哪个词来说?(美丽、漂亮、好看)什么小动物喜欢这美丽的花?教师朗诵第二句儿歌“蜜蜂爱美丽的花”。
――小河里的水怎样?(清清的)谁喜欢在水里玩?教师朗诵第三句儿歌“鱼儿爱清清的水”。
――小朋友最爱谁?学说儿歌“我爱我的.好妈妈”。
朗诵儿歌
――播放儿歌录音带,幼儿欣赏。
――教师结合动作分句教儿歌,引导幼儿记住重点词语“绿色、美丽、清清”。
――分句接龙朗诵儿歌。如教师说:“小鸟爱――”幼儿接着说:“绿色的树。”
――幼儿边听录音,边练习完整、有感情地朗诵儿歌。 ――幼儿阅读画册《爱妈妈》,练习指字朗诵儿歌,并认识粉色的字宝宝。
爱妈妈教育
――组织幼儿讨论:怎样才是爱妈妈、关心妈妈?
语言活动方案篇五
2、培养幼儿的想象力和语言表达能力。
3、加深对秋天基本特征的认识,感受秋天的'美丽。
这则童话清新、自然、富有童趣。故事中通过树妈妈请叶娃娃帮忙去送信这条线索,让幼儿理解秋天的基本特征——天气变凉、树叶掉落、变黄等等。童话中美丽的语言对幼儿也是一种熏陶。童话中的内容也符合现在的季节特点,因此设计此活动。
挂图一套、音乐、小树叶。
(1)我们刚才模仿的是谁?
(2)你发现现在的小树叶都怎样了?
(3)你都在那里见过这些落叶?
(4)小树叶为什么离开树妈妈了呢?
(1)在什么天气里树妈妈让叶娃娃去送信?
(2)写完信,叶娃娃变成什么样了?
(3)信写好后是谁带叶娃娃发的?
(4)叶娃娃把信送给了谁?
引导幼儿模仿故事中的对话。
发挥幼儿的想象力,增强幼儿口语表达。
引导幼儿想象并创编小树叶还可以落在哪里?
如:有的小树叶落在小房子上,小房子说:树妈妈来信了,秋天到了….
引导幼儿扮演小树叶,边复述故事对话边表演。
讨论:你喜欢秋天么?为什么?
树叶画。
语言活动方案篇六
《晒太阳》这首诗歌从多角度引导幼儿感观发现自然界万物和太阳的联系,概括事物依属太阳,告诉了幼儿太阳带给我们的重要性,以及晒过太阳后植物颜色的变化。诗中的描述感知了美丽、丰富的色彩――小草的绿衣裳,稻子的黄衣裳,苹果的红衣裳,而儿童的世界更是五彩斑斓,就像红、黄、绿这些颜色一样,诗歌帮助幼儿从全新的视角想象周围的世界,并以拟人化的形象表达出来,唤起了幼儿对大自然的热爱和喜爱太阳的情感。而最后用了一句“娃娃晒太阳,身体才健康”更贴切地结合到了幼儿,给幼儿亲切的感觉。 活动目标:
1、理解儿歌内容,学习有感情地朗读儿歌。
2、初步感知太阳与万物的关系。
理解儿歌内容,能有感情地朗读儿歌。
理解儿歌内容,能有感情地朗读儿歌。
1、太阳图示一个、音乐、课件。
2、孩子已经有晒太阳的经验。
一、 出示太阳图示,激发幼儿兴趣。
师:小朋友们好!今天陈老师给你们请来了一位小客人。“当当当”是谁啊?我们一起和小太阳打个招呼吧!那你们知道太阳有哪些本领吗?来,说说你们的想法,大胆的说出来,说错也没关系的,有想法本来就是一件了不起的事情。陈老师也不知道太阳有哪些本领?小太阳给我们带来了一首神秘的儿歌,儿歌里面就有小太阳有些什么本领了, 我们一起来学习吧!
二、理解儿歌内容,学习有感情地朗读儿歌。
1、播放ppt,了解儿歌内容。
这首儿歌呀叫《晒太阳》,首先我们看看是怎样的一首儿歌呢?你们看到了什么?小草,那小草本来是什么颜色的?这些小草呀因为没有太阳所以它们是灰灰的,也不开心。晒了太阳就穿上了绿衣裳。
2、重复巩固儿歌。
3、编儿歌。
三、在音乐《七色光之歌》中开着小火车出门晒太阳,并寻找太阳给哪些事物穿上衣服。
附儿歌:《晒太阳》
小草晒太阳,穿上绿衣裳。 稻子晒太阳,穿上黄衣裳。
苹果晒太阳,穿上红衣裳。
娃娃晒太阳,身体才健康。
语言活动方案篇七
1、理解故事内容,感知故事的主要结构。
2、创编故事内容。
3、体验创编故事的乐趣。
1、故事动画。
2、操作材料若干。
3、了解春、夏、秋、冬四季特征。
一、导入活动:(出示课件:大尾巴)。
猜一猜:这是什么?想一想:它象什么呀?
二、理解故事:
1、想象故事。
小松鼠的尾巴有许多有趣的故事,我们来看一看:
(1)看(教师演示动画)。
春天:小鸡尾巴挡雨。
夏天:蜗牛尾巴扇风。
秋天:小兔尾巴扫叶。
冬天:小猫尾巴保暖。
(2)说。
在什么季节?发生了什么事?(让幼儿根据自己对课件的理解随便说说)。
2、完整欣赏故事。
到底发生了什么事?跟你们说的一样吗?我们来听一听。(老师完整地讲述故事)。
3、表演。
(大家一起边讲述边表演)。
三、仿编故事。
1、讨论:
(1)春天,是什么样的?小松鼠出去走走,还会发生什么事呢?
(2)夏天,是什么样的?小松鼠出去走走,又会发生什么事呢?秋天、冬天呢?(幼儿讨论)。
2、仿编新故事。
(1)引导幼儿想象记录。
春天、夏天、秋天、冬天,小松鼠出去走走,又会发生什么事情呢,请小朋友去把它画出来。
(2)幼儿相互交流请小朋友相互说一说自己的想象。
(3)讲述新故事。
选择几个小朋友的画讲一讲。能选择到春天、夏天、秋天、冬天,各一幅,编成一个完整故事。大家一起讲述。
如果没有,鼓励小朋友把没有的回去编出来。
继续仿编新故事。
语言活动方案篇八
史背景和现实意义。动物,对于孩子来说,一直都是一个感兴趣的话题,特别是大班的孩子开始对自己的属相感兴趣了。有趣的十二生肖是大家喜欢的对象,把十二生肖用儿歌的方式生动、形象的展现出来,介绍了十二生肖的名称和排列顺序。在学习中让孩子们带着浓浓的兴趣与它们交朋友,联系生活中的认知,感受中国特有的民族文化,在快乐游戏中了解它们的顺序,在生动俏皮、诙谐有趣的儿歌声中感受动物的可爱,力求呈现清新、自然、活泼、融洽的语言学习氛围。
二、活动目标。
1、乐意参与儿歌的表演,感受中国特有的民族文化。2、学习儿歌,理解并掌握动词钻、跨、拍、踩。
3、能正确感知十二生肖的排列顺序,并尝试仿编儿歌。
三、活动准备。
(一)知识经验准备:
幼儿:已了解十二生肖有哪些动物。
教师:熟悉儿歌,掌握与生肖有关的民俗知识。
(二)物质材料准备:转盘,十二生肖动物图片,头饰(幼儿人手一个),大骰子每组一个,字卡,拱形门,跨栏,皮球,高跷。
(三)环境创设准备:布置“十二生肖”主题墙。
四、活动过程。
(一)游戏:说生肖,导入活动。
1、认一认。教师出示生肖挂件,幼儿找出认识的生肖挂件并说出名称。2、说一说。幼儿说说自己的生肖及家人的生肖。
3、比一比。幼儿抢答十二生肖动物的名称,同时在展板上出示动物图片。(二)游戏:奇妙的口袋。
1、幼儿自选一个喜欢的动物头饰戴上。
2、摸纸条,做动作。幼儿轮流从口袋中摸出一张纸条,其他幼儿根据上面的动物依次进行运动。
3、幼儿结合小动物所做的运动逐句地说出相应的句子。4、完整地学习儿歌。
5、幼儿选择相应的道具,边做动作,边理解、掌握动词钻、跨、拍、踩。(三)游戏:接龙。
1、教师与某一幼儿示范玩游戏,教师说出每句的前部分,幼儿接说后部分。2、幼儿讨论决定游戏玩法,继续游戏。(四)游戏:找动物。
1、猜一猜,说出哪个动物不见了(幼儿闭上眼睛,教师在展板上随机取走某一张卡片)2、说一说,请猜对的幼儿说出该句儿歌。(五)游戏:掷骰子。1、幼儿六人为一组,每一组一个大骰子,上有动物图片。
2、小组长掷骰子,掷到什么动物,就由扮演该动物的幼儿念出儿歌中相应的一句。(六)游戏:大转盘。
1、幼儿观察、认识转盘,自由说出动物们还会做什么运动。
2、由教师或个别幼儿转动转盘,全班幼儿根据转盘上的指针所指动物,进行仿编儿歌。(七)游戏:大家来表演。
1、幼儿自由组合,十二人为一组,讨论分配角色。2、以小组为单位,边念儿歌,边进行表演。3、幼儿互换角色(头饰)再次表演。
五、活动延伸。
将游戏材料投放到语言区中,让幼儿继续仿编和表演儿歌。
语言活动方案篇九
1、通过游戏形式引导幼儿发挥想象,并用语言动作表达想象结果。
2、鼓励幼儿大胆表达自己的想法,鼓励学说:“香蕉像。。”一句话。
3、培养幼儿对周围事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲。
人手一根香蕉。
1、猜谜,激发幼儿活动兴趣。
师:“今天老师给小朋友带来了一种水果,它的样子长得长长的、弯弯的'、皮是黄黄的,拨开以后才能吃,猜一猜它是哪一种水果?”
2、教师出示香蕉,幼儿学说:“香蕉像。。”
(1)教师提出让香蕉来变戏法。
提问:“香蕉像什么?”引导幼儿学说“香蕉像。。。。。。”一句话。
(2)依次将香蕉横放、竖放、倒放,根据不同摆放位置让幼儿自由讲述。
(3)教师发给幼儿人手一根香蕉,要求幼儿相互交流说“香蕉像。。。。。。”。
(4)请个别幼儿讲述,并带领其他幼儿一起学一学。
3、游戏:打香蕉电话(教师与幼儿或幼儿之间用香蕉打电话)。
4、拨开香蕉引导幼儿继续想象这时香蕉像什么?
5、师生共同品尝香蕉同时发挥想象。
师:“现在香蕉像什么?”
“刚才香蕉怎么样,现在怎么了?”
师:“我们把香蕉变没有了。”
“今天小朋友拿香蕉变戏法都很开心,回去以后还可以想一想,还有哪些水果也会变戏法,来告诉老师或是你的好朋友,好吗?”
语言活动方案篇十
为了提高我园语言教学水平,激发幼儿园孩子和老师们学好用好汉语言,为他们提供一个发挥特长,展示才华的舞台,我园决定举办首届幼儿园语言表演艺术大赛,具体方案如下:
让幼儿从小拥有良好的语言教育,激发其参与意识,锻炼胆量,为孩子提供一个发挥特长,展示天性的舞台。把真、善、美以及爱的种子,通过祖国的语言文字撒播在孩子们的心田,使他们能在优美、有趣的.语言陶冶中自主发展,健康成长!增进亲情的互动和交流,赋予孩子展示的舞台。
幼儿园3—6岁(小班以上)的幼儿。
1、本次大赛分初赛和决赛两个阶段进行,初赛由各班组织,各班在舞台上进行初赛,积极筛选、公平公正的前提下选拨前三名,颁发奖状,以第一名幼儿参加园内的年级组决赛。决赛由园务组织,采用抽签办法决定比赛次序。
2、3月13日—19日各班组织初赛,3月22日进行决赛。请各班在3月19日前填写好报名表上交到级长。
3、在3月19日报名时把比赛内容(诗歌、儿歌等)打印1份同样上交交到级长,评委用。
1、表演内容:其一是用普通话朗诵的现代儿童诗、绕口令、儿歌、散文诗、古诗、童谣;其二是歌舞表演;其三是讲故事、小品。
2、每个节目含个人、小组、师生(一对一或一对众均可)三种形式。
3、每个节目总表演时间5分钟以内;
4、表演要求:语调自然、语速适当,吐字清晰流畅,有感染力,声情并茂,体现幼儿的天真可爱,肢体语言大方得体,合作默契。
1、满分为10分。
2、表演评分为十分制取总和的平均值:
1)发音及语调:3分(每项各1分,普通话标准、吐字清晰;语速适度;声音响亮;)。
2)艺术表现力:2分(停顿恰当、声情并茂,富有感染力和表现力;表情自然、动作大方;能鲜明形象的表达诗歌的情感及内涵。)。
3)完整性:2分(儿歌朗诵完整1分,表演完整计1分,其余计0.5分)。
4)创意特色:2分(节目表演有特色,赋创造性计2分,其余计0.5——1分)。
比赛设各年级组一等奖1名,二等奖2名、特等奖3名。颁发奖状和礼品。
语言活动方案篇十一
1、体验大胆想象“如果我能飞“的乐趣。
2、理解诗歌资料,尝试进行仿编。
3、发展幼儿的想象力和创新潜力。
4、激发幼儿创新思维的兴趣,发展幼儿的语言表达潜力。
二、重点难点:
引导幼儿根据“如果我能飞”来进行思维想象、创新,发展幼儿的语言表达潜力。
三、教学准备:
1、诗歌《如果我能飞》挂图。
2、美丽的翅膀若干;太阳、月亮、小船等卡片。
3、背景音乐《隐形的翅膀》。
四、活动过程:
(一)谈话交流,导入主题。
2、请幼儿闭上眼睛想象飞行的乐趣。(教师引导:“飞呀飞,我们飞到哪里了?”)。
(二)教幼儿学习朗诵散文诗。
1、师:下面,请小朋友听老师把这首诗歌朗诵一遍好吗?
2、幼儿看挂图,完整地欣赏老师朗诵的诗歌《如果我能飞》。
3、师:小朋友,你们想不想跟老师一齐学习这首诗歌?
4、教师教幼儿朗诵诗歌,教师读一句,幼儿读一句。(教师领读2遍)。
一、引导幼儿拓展想象。
1、师:“我”都飞到了哪里?变成了什么?(引导幼儿一边看图一边说一说。)。
2、师:小朋友,如果你能飞,也飞到了蓝天上,你最想变成什么?(引导幼儿说一说,教师顺势贴出卡片太阳、月亮、云朵……)。
3、用同样的方法引导幼儿想象:如果自己也飞到大海上,飞到森林里,最想变成什么?(根据幼儿的回答教师顺势贴出小船、海鸥、灯塔等)。
4、小结:哦,原先想象是这么神奇,我们想飞到哪里,就能飞到哪里,想变成什么就能变成什么。
四:引导幼儿发散思维,启发想象,学习仿编诗歌。
1、师:小朋友,老师有一双美丽的翅膀。(教师一边做飞的动作,一边说:哦,会飞的感觉真美呀!如果我能飞,我要飞到上海世博园里,变成可爱的海宝,为游人导游;如果我能飞,我要飞到首都北京,变成美丽的百灵鸟,祝福祖国妈妈;如果我能飞,我要飞到美丽的草原上,变成喜洋洋,战胜灰太狼……)。
2、师:小朋友,你们想不想也拥有一双美丽的翅膀?老师为你们每人都准备了一双翅膀。(教师帮幼儿带上翅膀)老师相信,小朋友们长上翅膀之后,想象力必须会更加丰富了。
3、师:请小朋友四人一组模仿飞一飞,相互交流一下自己飞到了哪里?变成了什么?
4、播放背景音乐,幼儿展开想象,大胆尝试仿编(教师适时引导,并给予鼓励)。
五:展示仿编的诗歌。
师:长有翅膀的小朋友,你们快点飞成一对吧!谁能飞到老师的面前,告诉老师,刚才你飞到了哪里?变成了什么?老师用笔帮你记录下来。(引导幼儿展示自己)。
请小朋友拿起手中的画笔,把自己长上翅膀想到的画下来送给爸爸妈妈看。
语言活动方案篇十二
1理解《三只小猪》的故事传说资料,初步掌握故事传说情节。
2让小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。
3丰富小朋友的词汇:呼呼噜噜嘟嘟勤快懒惰。
活动准备:
《三只小猪》的动画片;故事传说图片;词汇字卡。
丰富小朋友的词汇:呼呼噜噜嘟嘟勤快懒惰。
引导小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。
活动过程:
1以音乐进场,组织小朋友观看多媒体电教。
2教师让小朋友坐好,并让小朋友欣赏《三只小猪》的故事传说。
3发散思维。
(3)之后为什么草房子木房子倒了,而砖房子没有倒?
(4)最后大灰狼怎样样了?
4教师逐步出示《三只小猪》的图片,进行创造性讲述。
教师引导幼儿对图片进行逻辑性排序讨论,并进行讲述,教师进行指导,分三个步骤进行:
(1)教师根据故事传说情节,逐步出示图片。
(2)让幼儿观察图片说出自己的想法,然后讨论,最后排序。
(3)丰富小朋友的词汇:呼呼噜噜嘟嘟勤快懒惰。
5教师完整讲述故事传说。
6结合现实教育小朋友做勤快的人。
7教师小结:
透过这个故事传说,告诉我们小朋友,嘟嘟是一个十分勤快的小猪,我们小朋友要向它学习,做一个勤快的好孩子,教师引导幼儿随《勤快人和懒惰人的音乐做游戏,活动延伸:
搜集有关勤快人的动作图片,在区域中展示,大家分享并学习,让幼儿学习做一个勤快人。
语言活动方案篇十三
1、认识乌龟的外形特征,可以说出乌龟壳像什么。
2、愿意模仿小乌龟的游泳和爬行。
活动准备:
1、实物展示:一只乌龟。
2、音乐:《小乌龟上山坡》。《乌龟爬爬爬》。
3、小乌龟的爬行、游泳视频。
活动过程:
1、律动组织幼儿。
随音乐上场,模仿乌龟,当唱到找妈妈的时候就投入妈妈怀抱。
跟客人老师打招呼。
提问:我们刚刚模仿谁了?那我们现在看看是不是他呢。这时候孩子一定很开心可以提醒孩子(它是很胆小的,所以就算我们见到它很开心,声音也不要太大不要吓到它,好吗?)。
2、启发式教学--提问。
(1)外形特征的观察:激发大家想观看实物的兴趣,"请"出小乌龟让大家仔细观察小乌龟的外形特征,老师做强调,重点观察头上有什么、背壳像什么(重点观察背壳想什么)、小脚有几只、尾部是什么样子然后提问(问题:有四条腿、退可能看不清,这时候转一转腿联系点数。)。
(2)感知活动:创设气氛,让大家亲手触摸感受小乌龟,由教师拿小乌龟让幼儿逐个感受并询问触摸后的感觉(背壳是硬的,尾巴和四肢是软的)。我们刚刚用手碰碰小乌龟,它会有什么反应啊?(会把头和四肢缩进壳里,周围没有危险后再伸出来。)学学小乌龟缩头缩脑的样子。
3、将小乌龟放在地上。
通过观察,让小朋友说出小乌龟的活动特征--爬,(如果当时乌龟爬的情况不好就可以播放视频)看一看小乌龟在地上是怎样爬行的?(四肢很短,爬行很慢)然后鼓励小朋友主动站出来表演给大家看,可以请2-3个示范并加以表扬。
小乌龟陪了大家很长时间了,也该休息了--收起实物。把乌龟先放到一边。
游戏:学习小乌龟爬和游泳。
放音乐,幼儿听音乐在活动室中模仿乌龟,背上背上壳(大沙包)教师做龟妈妈。幼儿做龟宝宝,龟妈妈会请龟宝宝根据妈妈的话做出相应的反应。
语言活动方案篇十四
1.掌握故事内容,理解故事情节发展,感受遇到困难时获得帮助和关爱的情感。
2.学习故事片中的对话语言"别哭,别怕,我们来了""我再也不怕天黑了"。
3.愿意做个勇敢的孩子。
多媒体课件,小鸟、星星、月亮、萤火虫等头饰活动过程:
一、展示多媒体图片(小鸟),师生谈话,引出故事。
有只小鸟在树林里迷路了,天黑了,它找不到回家的路,伤心地哭着,好想妈妈呀!你们愿意帮助它回家吗?怎么帮助它呢?还有许多动物都愿意帮助小鸟,让我们听听有谁来帮助小鸟,是怎么帮助小鸟的。
二、欣赏故事。
1.教师讲述故事,帮助幼儿初步了解故事内容及情节发展。
谁帮助了小鸟?它是怎样帮助的呢?
2.教师边播放课件,边讲述故事。
小星星(月亮奶奶)听到小鸟的哭声,是怎么说的?
小鸟找到了妈妈,对妈妈怎么说的呢?
三、完整欣赏故事,感受作品中美好的情感。
1.教师播放课件,幼儿欣赏故事。
2.师生共同欣赏配乐故事录音。
四、延伸活动。
请个别幼儿表演故事,其他幼儿说故事中角色间的对话。
10:05—10:15盥洗活动要求:
1.盥洗时不拥挤。
2.学习掌握洗手、洗脸的一定顺序。
语言活动方案篇十五
1、能用"在里(上、下)面"表述藏东西的地方。
2、感受空间位置的变化。
能用"在里(上、下)面"表述藏东西的地方。
经验准备:初步会说上下物质准备:毛毛虫玩偶一个,小纸盒若干。
一、用玩偶表演《顽皮的阿丹》,激发宝宝猜测礼物藏在哪里的兴趣。
——鼓励宝宝用方位词表达自己的猜测。
——如宝宝都猜不到,可提示宝宝礼物可能会藏在哪里。
二、鼓励宝宝找一找礼物。
——选择不同的地方藏礼物,但要方便宝宝寻找并说出空间位置。
——如宝宝找打藏礼物的地方,请宝宝说说礼物藏在哪里,使用正确的方位词表达。
三、帮助宝宝打开小纸盒,找到礼物,将礼物分发给宝宝。
——可请宝宝猜猜里面是什么礼物,增加游戏的神秘感和趣味性。
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