总结是对过去一段时间工作成果和问题的概括和总结，可以为未来的发展提供宝贵的经验教训。在写总结时，要注重突出重要信息，避免包含无关紧要的内容。以下是小编为大家整理的一些优秀的总结范文，希望能够帮助到大家。
低段语文教研组教学工作总结篇一
一、指导思想：
本学期，低段语文教研组以《学校工作计划》和《教导处工作计划》为指导，以现代教育思想、现代教育理念为指导、认真内化《新课程标准》、现代教育教学理论，提高教育教学基本技能和驾驭教育教学能力，强化教师专业化发展，扎实推进有效教学，奋力打造语文优质课堂，积极、稳妥、规范教学常规管理。以“师徒结对，做足课前”为活动的形式促进教师的发展，努力做到“做足课前、立足课堂、回头课后”，使教研工作更好地促进学生和教师的成长，全面提高教学质量，提高学生语文综合素养。
二、工作要点：
(一)、规范语文教学常规管理。
1、以规范达标检查的标准来要求教师做好各项常规工作。加强备课，注重合作，做到资源共享，切实注重教学效果，提高整体教学质量。要加强管理，做到没有教案不进课堂。备课应注意备足学生，作业练习要符合减负精神，减少重复机械式的作业，提高语文的练习实效。本学期低段教研组将配合教导处的各项常规检查，努力做好常规管理。
2.积极配合县里开展的各项语文竞赛，加强二、四年级的写字，为参加写字比赛做好准备。这学期我们低段要围绕着“写字”加强理论学习，同时加强各类素质竞赛,开展读书艺术节、优秀作业展览等活动，以促进学生素质全面发展。
(二)、积极推进教师素质的提高。
1.做好师徒结对，使“师傅”起到引领的作用，师带徒，充分发挥师傅的模范作用。师徒互帮互助，在上公开课前的前一周的周五进行试教，师傅进行指导，课后积极交流，共同讨论达成共识，以使对方在下周周二的正式公开课更完美。加强教师的培训。教研组将在教导处指导下定期开展多层次的校本培训，切实转变教师观念，进一步推进课堂教学结构、内容、方法和手段的改革。落实教学管理中以人为本的理念，真正促进教师队伍建设。
2.围绕主题，开展“师徒结对，做足课前”校本教研活动。学期初确定本教研组的活动主题，提升教科研活动的质量和品味，提高教师的课堂教学能力。
三、教研主题：
主题：巧识字重写字促写话。
低年级的识字应该是充满情趣的`识字教学，彰显童真，确立“兴趣领先、快乐第一”教学目标的根本目的，改变让学生“索然无味”的局面，使他们从一开始就对语文学习产生直接的、浓厚的兴趣，并从感受学习的快乐中感受到人生的快乐和美好。但是我们低段的教学是整个小学阶段教学的基础，在快乐的同时我们还应该追求扎实有效的课堂，实现课堂教味性和实效性相统一。一二年级要扎扎实实地认会字、写好字，以推进三年级写话能力的提高。
低段语文教研组教学工作总结篇二
1.加强集体备课。每位教师都能按照教导处的要求进行集体备课，每次备课都能在相互商讨的基础上，再落实到个人，根据我校学生的实际情况撰写教案，与大家交流。集体备课发挥了教师们集体的智慧，再根据课堂教学的实际情况，写出教学后的反思。
2.关注课堂上学生的有效学习。课堂教学是学生学习的主要阵地，在课堂的40分钟时间里，提高学生的学习效率，所以我们教师课前的精妙设计，充分的根据学生情况备课，让学生在课堂上轻松快乐地学习，少向课外要时间。
3.丰富精彩的教学展示。这个学期我们低段教研组开展了多次教学展示课。李阿群、王洁瑜《我要的是葫芦》，给我们吹来了一股清新的空气，展示了教师朝气澎湃的课堂教学风采。在活力课堂展示中，罗建老师为我们演绎了《纸船和风筝》一课，领略老师的教学风采的同时，更为怎样上好低段课文做了引领。
本学期，我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位老师都能踏实，认真地工作，在自己的工作岗位上勤勤恳恳工作，默默无闻地奉献，促进语文教学的整体提升。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将一如既往，再接再厉，把工作搞得更好!
低段语文教研组教学工作总结篇三
教育教学工作中，在大家的指导和帮助下我圆满地完成了本学期的各项工作任务。总的来说，虽说付出了很多艰辛，但也收获了不少成功的喜悦，更是让自己日益走向成熟，现将本学期的工作做一小结，借以促进提高。
一、培养学生学习兴趣，提高学生语文能力。
语文是一门充满思想、充满智慧的学科。课堂上我经常采用学生自主学习，讨论、交流、探究等学习方式，培养学生的创造能力。并在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，创造欢乐，从而发展学生的语文素养。
(一)、古诗词大全注重学生新课的导入。
在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。教学时采用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念，猜谜语等形式来引发设计，这样一来比起简单的讲述更能激发学生学习的兴趣。
(二)、培养学生表达能力，活跃学生思维。
在语文教学中，构建语义的理解、体会，让学生大胆发言各抒己见。在思考讨论中，我只做穿针引线，巧妙点拨，以此来促进学生在激烈的讨论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再加之对课文《孔子拜师》的学习让学生明白了再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，留给学生更多的自主学习空间，让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自主，乐学。这充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生善于表达。
二、注重课堂教学方法，培养学生朗读感悟能力。
我们的语文书中每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。如《富饶的西沙群岛》和《美丽的小兴安岭》这两篇课文语言非常优美，篇幅较长，为了更好的掌握理解本文，于是在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富，优美。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解。引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，在品读中积累好词佳句，为写作做好铺垫。
三、注重课内外结合。
在课程改革实践中，注意把语文教学的触角伸向了广阔的天地，通过收集与阅读，在课堂教学中多融入生活实践知识，为深入理解课文内容奠定了基础。同时，重视丰富多彩的语文实践活动，如作文竞赛，优秀作业的展评。注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。
没有，只有更好。工作中我力求扎扎实实的做好每一步，尽量比别人更投入，更用心，精益求精，不断创新，努力做好自己的教学工作。
如果孩子是花，那么教师就是雨，滴滴滋润孩子纯洁的心田，如果孩子是树，那教师就是太阳，缕缕阳光伴随孩子的成长。作为一位教师，我心甘情愿在教育这块沃土上辛勤地耕耘，播洒希望的种子，期待收获的明天。
一、亲近学生，展现自我，树立威望。
谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。生活中我善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他们的亲近和爱。
三(3)班孩子大部分都是我一手带上来的，对于班风、工程部年度工作总结学风，以及全班主要的优缺点其原因所在，家长普遍的文化层次，并找到亟待纠正的弱点;学生的个性特征(包括能力、气质、性格、爱好等)，个人的生活环境，哪些是积极分子，甚至是特别需要注意的学生等等，我已基本掌握。对他们时刻关注，嘘寒问暖，使学生对自己既亲近又崇拜，既认定是值得信赖的老师，又把我当作好朋友，从而树立起班主任崇高的威望。这样，在管理上就取得了事半功倍的效果。
二、干部队伍的组建和培养。
当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。要做到有无老师在都一个样，因此必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信，如林惠雄同学和周涛同学积极发挥大队长的职责，将午餐次序管理得有条不紊;其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即以点带面，在这个方面刘韬同学最为出色，真正做到了一个班级的领头人;其三，培养干部团结协作的精神，形成集体的组织性、纪律性和进取心。
低段语文教研组教学工作总结篇四
有句话说的好：“要给学生一杯水，自己要有一桶水，甚至是长流水。”我们一直牢记着这句话。教研组的老师长期订阅了《小学语文教师》、《小学教学设计》（语文品德版）、《小学语文教学》等杂志，老师利用休息、聊天的时间来阅读这些杂志，以丰富自己的理论知识，提高自身修养。
实践、实践、再实践！
实践是检验真理的唯一标准。教研组全体老师用所学的新理念、新思想指导着自己的教学行为。
一、备课。上好课的前提是备好课。我们老师提出集体备课，这样可以取长补短。自从建立同事学习小组后，我们交流的机会就更多了。如果谁在教学中有了新发现，一定会告诉同组的老师，大家一起分享。在这个信息化时代，电子备课已悄然起步，我们教研组也正在积极地尝试与探索着。开学初，全组老师集体商议制定学期教学计划，包括教材分析、教学目标、教学重难点、教学课时安排、教学进度；再根据人员分配备课任务；然后在拿到教案后根据班级实际情况作出适当的修改；最后在教学后写出教学反思，以指导自己下一次的教学。
二、上课。课堂教学是实践新课程新理念的主阵地。我们教研组全体成员本着“一切为了学生的发展”在40分钟的课堂教学中让新课程新理念体现得淋漓尽致。课堂不再是教师讲授的领地，而是学生展示的舞台。学生们一个个小脸通红，小手直举，小嘴直张，争先恐后地发表着自己的见解，这样才是沐浴在新课程阳光下的孩子呀！
课程改革为我们的教育带来了生机，为我们的课堂注入了活力，同时也为我们的老师提供了展示的舞台。在今年的县骨干大比武评选中，教研组的金春莺老师荣获了教学骨干称号，黄小燕老师、金春莺老师分别荣获县教学设计二等奖、三等奖，徐捷和金春莺老师荣获县课件制作比赛一、二等奖。
追求、追求、再追求！
虽然以前的日子难忘怀，但以后的日子也是充满希望的。我们教研组的老师一定会“手拉手同唱美好旋律，心贴心共创灿烂明天”！
低段语文教研组教学工作总结篇五
光阴似箭，又一个充满挑战，富有收获的学期结束了。本学期，小学低段语文教研组的工作，在学校教务的领导下，在本组低段语文老师密切的配合下顺利展开。从规范入手，有目的，有计划，有步骤地进行课堂教学，加强课堂教学研究，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量。
一、教育思想。
本组教师能全面贯彻教育方针，面向全体学生，注重学生的全面发展。为人师表，热爱学生，在教学中能积极渗透品德教育，在学困生转化方面做得很好。
二、常规管理。
围绕学校教务处的工作计划安排，执行细则。本学期进一步严格、规范了常规教研工作。
1、每周及时做好了检查、督促工作。严格对每一位老师进行了比较全面的检查，我组语文教师针对我校教学现状进行了认真的分析，从本人、所教年级找差距。及时发现问题，及时解决问题。
2、通过组织听课、评课等方式提高课堂教学质量，促使我组语文教学活动深入开展。
3、立足课堂，抓好常规。
三、教学活动。
1、教师都能认真提前一周备好课。明确教学目标，突出重点。在课堂教学的过程中能与学生积极互动、共同发展，能处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、研究。
2、教师尊重学生人格，关注个性差异，激发学生的学习积极性。对学生进行课外辅导时，教师态度热情，富有耐心，并且注意反馈，学困生成绩有所改善。作业布置做到了适量适度，批改认真，能及时给予矫正评议。认真做好每一单元的考试工作，重视学生的学习质量，及时分析学生，给学生分类来进行培优补差工作。
3、教师能积极利用多媒体教学，教学手段新颖、突出，显著地提高了教学效果。
四、教研教改。
以课改新理念为理论依据，制定教学计划，撰写总结，努力做到计划可行，总结内容具体实在。结合学校本期教导工作计划，我组开展了相互听课、评课的活动，每个教师都上一节研讨课，其他成员认真听课，并作好记录，以便自己思考和其他教师进行交流探讨。特别是课后的自评和他评落到了实处，做到了人人都发言，真正达到互相学习、互相取长补短，共同成长、提高的目的。
五、成果实绩。
本组整体工作责任心非常强，在各位教师的努力下，我们的教学效果优良，期末考试的及格率与优秀率都能够达到目标。
本学期，我们小学低段教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位老师都能在自己的工作岗位上勤勤恳恳工作，默默无闻地奉献，促进语文教学的整体提升。以后我组还将在教学实践上做出好文章，争取更好的成绩。
2013年秋期。
低段语文教研组教学工作总结篇六
本学期语文组积极配合教导处，抓好备课、上课、作业批改、教学效果阶段检测、学生辅导等常规教学的几个基本环节，严把教学质量关。
1、抓好备课、上课、作业批改环节，规范教学常规管理，强化教学过程管理。本学期配合教导处进行了三次备课、作业批改检查，在尹主任讲评后，大家能进行及时的查漏补缺，有力地保证了教与学的效果。开学初，按照学校部署，教研组积极配合高校长、王校长、尹主任深入课堂，开展“推门课”活动，进行随堂教研，并对教师的上课情况进行及时的沟通、交流，极大地促进了上课环节的实效。
2、抓好教学反思、分析与交流，促质量，提水平。本学期，学校组织了5次教学质量阶段验收，我组紧紧依靠这个平台，各位教师对每次的反馈情况都能进行认真深刻的反思和分析，并在组内进行了一次集中交流，相互学习，相互促进，效果明显，各年级的班间差距逐步缩小，发展较为均衡。
3、抓好学生的朝读、辅导工作，鼓励学生参与活动，促进学生和谐发展。根据学校的要求，结合学科特点，从总体上看，本组教师重视了学生的自习辅导，加强了学生的朝读管理，并能合理地安排课外阅读，从一定程度上扭转了学生读死书、死读书的现象，注重了学生综合素质的提高。并能积极鼓励学生参与各种语文实践活动，注重了学生知识运用能力的培养。可以说，这是我们教师教学观念转变的一个可喜变化，做到了与时俱进，融入了时代发展的开拓精神，使语文教学更富成效。
4、抓好各学段教学目标的落实，强化学生的写作训练，逐步改变我校学生习作薄弱的现状。按照学期计划，本学期，我们坚持做到作文早起步与学生习作日常化，低段落实学生写话与片段练习，中高段落实学生习作每周一篇，教师详批8篇的目标，经检查，大部分班级抓的较好。并积极抓好学以至用，组织学生参与各种写作实践活动，各班参加踊跃，成绩显著。
本学期，教学研究仍是本组的工作重点，“推门课”结束后，按计划地开展了以下教研活动：
4、组织青年教师积极参加“庆‘三八’两笔一画基本技能比赛”，李仲成、冯桥等教师获奖。
5、配合学校申报区级教研示范校，我组申报了“小学生自主写作的实践研究”教研专题，并被审核通过。
当然，以上教研活动的成效，与参与教师的自身努力分不开，也是我组扎实进行交流研讨的结果。通过结合不同形式的课堂教学，进行实际的交流研讨，既活跃了教研氛围，又增强了教研实效，使全组教师在教研中得到了提高，避免了教研活动的走形式。
素质教育是时代的要求，是社会发展的要求。语文是一门基础性的工具学科，重要的不仅是要教学生学会知识，更要教会学生会学会用知识。籍此，语文组举行了一系列的学生实践活动，深受广大学生的喜爱，取得了一定的成效。
1、围绕“感恩，因为有你”“把我的幸福告诉你”，继续开展了第三、第四届主题书信大赛活动，四至六年级各班教师认真组织，高度重视，在学期初全面完成了这项工作，全校参加书信600余封，培养了学生的感恩思想及对幸福生活的感悟，又加强了学生的应用文写作训练。
2、为有效促进学生的语文能力训练，给学生创造锻炼和施展能力的平台，我校五年级的李梦惜、马冰瑶、张杨三名学生参加了“20xx年全国小学生语文能力竞赛”全国决赛，分获二、三等奖。
3、按照教研组工作计划，一、二年级开展了“我眼中的爸爸或妈妈”说话、写话比赛，有力地促进了作文起步训练和习作兴趣培养;三至五年级参加了区“环保杯”双创有奖征文大赛，推荐的5篇优秀习作，有2篇获奖。
4、组织学生积极参与“中华之星全国小学生特色作文大赛”活动，在三至六年级语文教师的大力支持及近多半学期的辛勤努力下，我校共有17篇获奖习作被《中华之星全国小学生特色作文》一书刊载，学校被授予“全国最具影响力作文名校”进行宣传。可以说，这是我校开展学生活动的一个里程碑，既激发了学生们参与课外活动的积极性，又扩大了学校的影响力。
5、组织开展了三至六年级《英雄少年》读书活动与读后感评展。值“5.12”周年之际，我组组织开展“《英雄少年》读书周”活动，旨在缅怀英雄精神，熏陶个人情操，并通过集中性的阅读，增加学生的阅读量，拓宽视野，增长知识，培养同学们良好的阅读习惯。并甄选优秀习作结集展出，在校园举行“读《英雄少年》优秀习作展”，以达到熏陶、励志的效果。同时，勉励全体同学“读书好，好读书，读好书。”
5、组织三至六年级学生积极参与区第四届科幻征文活动，上报征文50余篇，有多名学生作品获奖，7名教师分获辅导奖。
6、举行了“庆‘六一’三至五年级手抄报展”，增强了学生的动手与语文实践能力，也活跃了学生的课余生活。
7、配合大队部，坚持开展每周升旗仪式上的(三至五年级)优秀作文展播活动。
语文组是一个团结奋进、充满活力的集体，一学期来，大家都能立足本职，严格备课、上课、作业批改、自习辅导等环节，积极参与各种业务学习，做好笔记，能够相互之间进行听课和交流，写好听课记录，业务研讨氛围浓厚，有教学反思和检测分析。能按时完成学科计划及复习措施，能结合教学实际，有针对性地制定措施，整个学科协调发展，势头良好。加强教研组阵地建设，按时更换出版教研组专栏。经过学校的.几次检查及检测，大家都较好地完成了各自的目标任务。
静心回顾，成绩我们应该肯定，但不足和缺点我们更应进行反思。经过认真梳理，主要有以下几个方面：
1、个别教师通盘考虑的观念仍然不够，语文教学从低到高的连贯性欠缺，存在班级本位的误区，对提高我校语文整体教学质量造成不利影响;虽然本学期我们加强了写话、写段、写篇的要求，但仍有个别教师不够重视，忽视指导，只停留在表面，实质效果不大。
2、部分教师不注重学习，教学思想跟不上时代要求，存在不切实际地采取题海教法，占据了学生大量的阅读拓展空间，影响学生的全面进步和身心健康，也不利于学校的长期发展。当然，这与教育改革不无关系，但是重复地做题仍是不可取的，我们应该探索行之有效的方法来提高学生的综合素质。
3、阅读教学仍然没有落到实处，学生朝读仍然有占用不读现象，学生的课外阅读量远远达不到大纲要求，各级的阅读教材及阅读课没有发挥作用。班级性的语文活动少，存在活动有形式而效果不明显的弊端。
4、个别教师参加各项教研活动不够积极，有拖拉、推诿现象等等。
根据存在的问题，谈几点建议：
1、依据学段特点，有针对性地开展教研，把低段的写字、口语交际、写话，中段的作文起步、阅读，高段的阅读分析、写作落到实处，尤其在课堂教学中要引起高度重视，不能只停留在口头上，以提高语文教学的连贯性;继续抓紧抓好写话、写段、写篇练习，把这作为一种日常性的教学工作。
2、鼓励各班进行语文实践性活动或竞赛，教研组再组织符合学段性特点的活动，加强年级与教研组的配合，使活动出成效;各班语文教师要指导学生到阅览室借阅图书，落实朝读和阅读课的作用，从根本上改变学生读死书的现象，提高学生的综合素质。
4、鼓励教师广泛汲取远程教育及多媒体的先进教学经验，加强校本培训力度，来促进教师自身综合素质的提高。
诚然，工作总是在进行中不断改进和完善的，以上总结、看法及建议，肯定有不太全面、不够成熟的地方，请大家给予批评和谅解。也希望大家能够更热心地关注和支持语文组工作，我相信，在学校的高度重视下，有了全组教师的热情参与和共同努力，我们一定会取得更大的成绩。
低段语文教研组教学工作总结篇七
根据年初的教学工作计划，以新课程标准的基本理念为指导，积极开展教学研究，优化课堂教学，开展丰富多彩的教研活动，夯实校本教研，转变教学观念，有目的，有计划进行课堂教学改革研究，全面提高语文教学水平及语文教学质量。
（1）继续强化认真贯彻学校集体研究课精神，加强每周三集体教研力度，有目的、有计划、有专题、重过程，显效果。每周三下午语文老师在教导处的负责下按时、认真完成集体研究课任务，充分发挥中心发言人主讲（中心发言人提前备好课），集体讨论交流的智慧型研究模式，认真务实，不走过场。每次活动有记录、有检查。
（2）继续开展研究课公开展示的校本教研活动。年级组教师认真教研、试讲，发挥集体教研实力，听课时每位教师都能挤出时间听课，做好记录，无一人请假和缺席。学校领导抽出时间莅临指导。评课时，做到了及时有效、务实、有记录、有安排。年级组语文老师都认真及时评课，优点看的'准，姿态高，态度好，不足之处中肯地指出来，并书写成文本交上来。授课教师都实事求是地进行自评，并形成书面文字。十一月份开展的同年级同课异构语文教研活动，组里每位教师参加，设计教案，互相评课，修改教案，活动统计。
语文老师，绝大多数是班主任，语文学科作业种类繁多：大小作文和试卷中的作文批改量大，本学期活动多，但所有老师都服从安排。每次活动前，语文组都有计划，有要求，有记录，有总结。
1语文组根据学校工作计划，结合语文组学科特点，规范制定了年组作业批改种类和形式，以及检查办法。
检查时任务明确，制定出比较公正、规范的检查方案。查看仔细，优点、不足记录十分详尽。语文作业批改种类多，任务繁重，但全体语文老师都做到统一进度，科学合理布置作业，批改及时，认真、规范，书写工整，特点突出。
2、针对同一教学内容的教学特点，开展集体备课，各位语文老师在自己备课的基础上进行说课，形成集体备课教案。每周三下午语文老师都能在教导处的负责下按时、认真完成集体研究课的任务，充分发挥中心发言人主讲，集体讨论交流的智慧型研究模式，认真务实，不走过场。每次活动有记录。
（1）备课做到了“八备”，即：备课标、备教材、备学生、备资源、备学法、备板书、备作业。每位教师深入钻研教材，分析学情，寻找可利用资源，以学生的学为中心考虑教法与学法，教学重点和难点，设计板书与作业，制作精美课件，在教学过程中每位教师每课有详实的修改、添加，充满个性化。
（2）所有教案都有教材总说明、教学指导思想、教材分析、课时总设计。每单元有单元教材分析，思路设计，单元教学时间设计。
（3）每课教案教学目的要求、重难点、教学准备、课件准备、教学时间设置、教法、学法、教学流程、作业布置、板书设计合理规范，教学过程操作性强、教学重难点突破详细，课件使用恰当，有效突出了以老师为主导，学生为主体的指导思路。
（4）每位教师都能针对本班因材施教，有针对本班的教学设想；或增添，或删减。每本教案每课有教学随笔或教学反思，每个单元后都有高质量教学反思，从字、词、句、篇、阅读、作文、教法、学法等方面入手，内容丰富，质量较高。
发扬集体智慧，共享彼此资源。集体备课活动，重点研究在新课程背景下的课堂教学，如何将先进的教学理念转变为具体的教学行为，如何全面提高语文教师的教学技能。课堂上不仅有漂亮的板书、精彩的教案、完美的课堂设计、精心制作的精美课件，充分利用现代科技资源，不同程度地体现出了新课程理念“以学生为本”，尽力调动学生的主动性、积极性。创设情境，让学生多动、多思，展开联想，开展合作学习、探究学习，形成了有“生命”的课堂。教师教学行为的显著变化，由“灌输”转变为“探究”，让学生学得主动，学得有效果。
一学期以来，我们不断努力，完成了各项教学、教研任务，在今后的教研工作中我们一定要认真总结经验，发扬成绩，纠正不足，潜心治学，科研兴教，为本校教育事业的发展作出贡献。
低段语文教研组教学工作总结篇八
语文教研组共有教师15人，40岁以下教师占60%，整个教师队伍正朝着年轻化、知识化迈进。随着教师全员合同聘任制的实施，社会对教师的要求越来越高，在职的每位教师都能感到一种压力的存在。有压力才有动力，正是在这股动力的驱动下，全组每位教师努力钻研教材教法，积极运用最先进的多媒体手段辅助教学，力争做新时代的“科研型”教师。
教研活动每周一次，是交流经验、提高认识的一个大好机会，教研组有效地运用这宝贵的一个多小时，真正发挥了它的作用，让每位教师在每次活动中取得哪怕是一丁点的收获。教研活动不是被简单地读读报纸、学学一两篇教学论文所替代。针对新教材、新大纲的出台，作为教育第一线的我们，要想教好书，就有必要将大纲吃透，教研组在活动中带领教师学习新大纲，了解新教材，为自己今后的教学指路。教研组还采用播放电子幻灯的方式让教师了解我国教育的未来前景。除此之外，教研的内容也更丰富充实，让每位教师参与进来，经常地将最新的教育信息输送给教师，迅速转变了以往陈旧的观念与模式。例如，就今年区教研室申报的课题“语文评估办法的多种形式”，各教师提出意见，献计献策；再如从观念上改变以往初语课堂内重分析轻语言的模式，鼓励教师创造性地处理教材，并落实到课堂内，落实到学生身上。
如果将教研活动切实地开展起来，那么每周一次的一个多小时对我们来说不是太多而是太少了，因而遵守活动时间就成了开好会的关键。教研组每次的活动时间提前在黑板上公布，到点准时开会，决不让时间在无谓的等待与闲聊中流逝。
随着教师人才的流动，教师队伍也将越来越趋于年轻化。我组青年教师人数正逐年增加，教研组采用多种方法让这批年轻教师尽快地成长起来：
1、创造良好的教研氛围。
2、鼓励青年教师多上研讨课，将自己的哪怕点点滴滴的教改思路渗透进教学中。
3、老教师做好“传帮代”的工作，自己教学多年的经验要毫不保留地传授给他们。
语文教研组长教学工作总结“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学习，教研活动就会成本“无本之木，无源之水”。为加强修养，提高素质，我在语文组制定了适合语文教学的理论学习计划，首先组织本组教师认真学习《中国教育和改革发展纲要》等一系列教育法规，学习了《走进新课程》《语文课程标准》《课程教材教法》，提供广阔的视角，以最大限度地转变教师的教育观念，改变传统的教学模式，力求用先进的教育理念支撑深化我校的语文教育改革，发挥语文在教改中的龙头作用。学习讨论活动力求切实有效。教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重尊重学生的需要。其次鼓励老师们采取多阅读、多反思、多执笔的方法，不断促进对课程改革实质内容的进一步领悟，利用好学校的络资源，经常上浏览、查阅相关的材料，及时了解课改动态，扩大自身的视野，通过多渠道多方位地提高自身的理论素养，以便更好服务于课改实践。另外还组织参加课题研究的老师结合各自研究的课题领域，进行相关的理论学习和研究，提高了教师们的课堂教学策略、教学评价的能力。善学才能善研，善研才能善教，已成为全组教师的共识，不光如此，我们还注意用教学理论指导教学实践，认真撰写论文。几年来，语文教研组每年都有论文获奖。在我的鼓励和带动下，教师们认真总结教学经验予以提升，在此基础上积极努力提高自己的理论水平，如今，语文教研组已成为最具活力的.教研组，成为了学校教研教改的一道亮丽的风景线和窗口。
我们坚持教研与教学同步，为教学服务，两者有机结合，和谐统一。为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平，提高课堂教学效益，重点抓“四坚持”：
1、坚持每周星期二下午的集体教研制度，这是交流经验、提高认识的一个大好机会，我们教研组有效地运用这宝贵的一个多小时，真正发挥了它的作用，围绕新的课程改革，结合课题实验或教材、课标进行集体备课，在活动中带领教师学习新大纲，了解新教材，为自己今后的教学指路。在教导处的指导下，我们积极开展了教研活动，实行单元集体备课。在集体备课中实行了“三个统一”：统一进度，统一要求，统一内容。每单元先由主备人说课，提出授课方案，其他人共同讨论，最后形成统一要求，说课人整理出授课思路。这样集思广益，取长补短，效果明显。集体备课备单元的教学目标、重点、难点，备教材的前后联系，备突出重点、突破难点的措施，备本单元学生应掌握的解题规律、方法、技巧，做到了“六有”即有计划、有时间、有准备、有问题、有中心发言人、有记录。
2、坚持听评课制度。各位老师除自己钻研业务外，还注重相互学习，通过听课、评课，对诸如教学内容安排是否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透，是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨，在教学研究上与教师进行具体磋商和指导，指出成功与不足之处，提出努力的方向，研究对策，很好地提高了课堂效率，提高教师的教学研究能力。
3、坚持学期初计划、期末总结制度。学期初，根据学校工作方案，制定教研组计划，期末要认真总结教研教改的情况，做好总结工作，要求人人撰写经验总结或教学案例。
低段语文教研组教学工作总结篇九
在教学中，我本着将理论与实践，将课内与课外紧紧地融合到一起，充分调动学生学习的积极性，使孩子们在语文学习中既学到了知识，又体验到了快乐，更是领悟了做人的道理。对于我个人而言，作为一名语文教师，我也时刻本着一名青年教师特有的工作激情，全身心地投入到教学中，从而圆满完成教学任务。现将教学方面的体会和工作总结如下：
关于认真备课，本册书中的每一课每一个教学环节我都是精心地分析、准备，从而再到课堂上给学生来讲授，在我的意识里，我觉得只要是自己能努力去做好的'，就一定要竭尽全力地做，能够在课堂中让孩子们获取更多的知识，是作为一名教师最大的快乐与成就。这些课的教学，我都尽了最大的努力地为孩子创一个良好的学习情境，让孩子们在轻松愉悦的氛围中获取更加形象生动的知识，因为一节生动形象的课堂，也会让孩子们铭记一辈子。
上好一节课，最重要的还要及时地进行反思，在课后的反思中找到课堂教学的闪光点，发现自己讲课的不足，从而冥思该如何去改进。在本册书中，我在每一课教学后，都会认真地反思自己的课堂教学。
语文是一门工具学科，它不同于数学，听、说、读、写是语文教学的四个基本环节。而低年级的语言文字教学显得尤为重要。所以在语文教学中，不管是哪一个教学环节，我都是深入扎实地上好。就拿识字和写字教学环节来说，二年级仍然还是重点，每节课我都严格要求孩子们在家里做好充分预习，在课堂上检查每个学生都必须要过关，同时在指导认读的过程中，我也会花大量的时间在课堂教给学生识记生字的方法，让孩子们牢记每一个生字。在写字教学中，我更是严格要求自己、要求学生。孩子们，经过我的细心指导和严格要求，也在一天天地进步，很多孩子的铅笔字写的是工整清晰。
本学期我注重学生平时的积累，如好词好句、成语、歇后语等，在积累的基础上并学会运用。
2、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实。
通过这一学期的语文教学，我深深体会到语文教学是一门复杂而丰富的教育，做一名语文教师很不简单，要做一名优秀的语文教师更不简单。教学中，我常常慨叹自己的知识浅薄，我深知自己要学习的东西太多太多，不管是教育理念还是实际教学，都需要我不断地去摸索去尝试，才能在新课程的改革大潮中不被淘汰。今后的教学中，我会更加努力，让自己的语文教学迈上更新的台阶！
低段语文教研组教学工作总结篇十
沙溪小学语文科组是一个“仰望星空”与“脚踏实地”的团队。“仰望星空”代表着我们对美好教育理想的执着追求；“脚踏实地”代表着我们求真务实的工作态度和不懈努力的进取精神。一年来，在学校的大力支持下，我们语文科组老师们的研究能力和。
教学。
水平不断提升，团队建设成效显著。
在科组管理中“多学习、多研究、多交流、多反思、多指导、常考核”，做到教研工作有制度、有计划、有措施、有落实、有实效、有创新。我们组每周四上午为集体备课时间，由备课组长组织开展集体备课活动；每周四下午是业务学习时间，由教研组长组织开展活动，使教研活动常态化、规范化。同时通过建立教师个人业绩档案，建立激励机制，细化教师考核条例，做到有检查、有记录、有反馈，把教师教学实施情况和教研参与情况记入每个人的业务档案，作为绩效考核的依据。
执行是落实制度的关键。因此，我们积极引导教研组成员自觉执行各项制度，把制度落实到行动上，内化为每个成员的自觉行为。让制度由约束到规范，由规范到习惯，由习惯到文化，循序渐进，逐步提升，营造了“严谨求实、规范创新、和谐向上”的教研文化，确保了语文教学教研活动的顺利实施。
二、广开学习渠道，丰厚专业知识。
理论学习提升自我。结合学校开展的“书香满校园”活动，我们每学期都进行广泛的阅读，读课程标准，读教育理论，读与语文教学有关的一切书籍。我们的读书活动形式非常丰富，有主题阅读与交流、“学习名师、成就自我”系列化理论学习、读书沙龙或读书交流会、自由阅读业务理论书籍等。通过学习，老师们的业务素质得到了提高，教学教研水平明显提升。
7、2009年，我们在龙口参加了课题交流暨省级语文教学研讨会；2010年，我们在泰安参加了全国语文优质课评选的听课活动；2011年，在桓台参加了省级作文备课研讨会。除此之外，我们还多次参加了省、市教研部门组织的优质课、教学能手评选的听课活动，开阔了视野，丰厚了专业知识，提升了教学技能。
忠博士与孙兆汶主任结合这两节课分别进行了语文教学指导，他们高屋建瓴，深入浅出，让老师们明白了新课改形势下的语文教学方法。通过这次活动，老师们解放了思想，自己的课堂教学水平有了质的飞跃。2010年10月26号，为打造高效语文课堂，我们再次邀请省教研室张伟忠博士、泰安教研室孙善利书记、青州教研室唐行亭老师、省教学能手青州海带中学杨翠老师、泰安实验学校王乐芳老师来我校举行了一次“同课异构”专题研讨会。杨翠老师、王乐芳老师和我校的武辉老师就《记承天寺夜游》分别进行了课堂教学展示，她们发挥自己独特的课堂教学魅力,用自身的人文精神滋润、涵养、提升了学生的人文素养和品位。孙善利书记就这篇课文教学进行了精彩的阐述，提出了语文教学要从“皮层、瓤层、核层”着手的新理念，孙书记优雅的气质、声情并茂的吟诵，博得了在场老师的阵阵掌声。张伟忠博士则从文本解读的角度给我们阐释了高效课堂的要义，他结合文言文教学，旁征博引，提出在教学中只有抓住学生的兴奋点、困惑点和盲点，才能提升课堂教学效率。这次专题研讨活动为老师课堂教学的有效性提供了理论支持，为我们打造高效课堂指明了方向。
三、
立足实践探索，打造教研特色。
在集体备课中寻找共性和个性的完美结合。每周一次的教研组集体备课已成我校教研活动的一大特色。我们要求各备课组在规定的时间、地点，围绕本组学期初制定的集体备课计划开展活动。各备课组做到定备课内容、定备课人，根据开学初组内梳理、整合后的迫切需要解决的问题，借助典型的文本，通过研讨，对各单元中的重难点进行有效突破，做到心中有数，教学目的明确，教学重点突出，教有所得，使我组教师的教学水平得以整体提高。
在课堂教学研讨中实现个人与集体的智慧共享。一是开展常态教研课。我们根据学校每学期初制定的听评课安排，每周听取一位教师的一节课。听课后，在当天分备课组评课。首先确定主评人整理评课记录，然后由教研组长组织集体评课。在教研组集体评课时，执教人说课后反思，各备课组推出的主评人主要从教师的教和学生的学两方面进行评课，使全体听课教师对课堂教学场景有了更多的思考，在常态教学活动中做到教研相长。二是组织主题式课堂观摩课。结合市教研室的要求，我们围绕“打造高效课堂”拟定了十多个教研主题，课前分组选定视角，每组每位教师根据确定的观察视角自行设计观察量表，然后，进入课堂观察，记录课堂现象，并据此议课，与执教者交流。会后，执教教师根据议课建议，调整教学思路，完善教学设计；听课教师修改观察量表，并再次听取执教者的改进课。每次教研后，执教老师都会认真写好教学反思，总结得失。刚才大家看到的教研活动就是主题式课堂观摩课研讨的一部分。我们想通过这种活动，一方面改进教师的课堂，一方面解决长期以来语文课堂低质、低效的问题，使语文课堂向着优质、高效发展。三是举办多形式的课堂历练活动。除以上课堂研讨活动外，我们每学期还不定期地开出转岗教师汇报课、外出学习教师移植课、专家指导教研课、学科带头人示范课、观摩特级教师录像课等，聚焦课堂，聚焦教学问题，提高课堂教学质量，促进教师的专业成长，实现了以教促研、以研促改、以改提质。
此外，教研组还积极承担片区各类专题研讨、语文论坛等活动，通过这些研讨活动，学习他人成熟的教学方法和手段，进一步提升自身的业务素质，为高效语文教学打下了坚实的基础。
四、开展课题研究，积聚教育智慧。
2002年3月至2005年10月，我们承担了省教研室“以学为主课堂教学模式建构”的课题研究，通过三年的研究和实践，我们探索出了“激趣导入——整体感知——质疑问难——合作探究——拓展延伸——评议总结”六步语文课堂教学模式。结题时，我们受到泰安市课题鉴定专家的高度评价，并代表泰安市在省结题会上作了典型发言，我们做的课题研究的展板同时展出。该教学模式的理论构建受到了省教研室领导的好评并被编入《新课改下的语文教学》一书。
2006年9月至2010年4月，我们又承担了省教研室“个性化阅读与文学教育”的课题研究。通过研究，我们探索出了语文阅读课的一般教学模式，积累了丰富的文学教育经验。由我们语文组发起成立、旨在培养语文老师阅读写作能力的刊物《文苑》，已作为我校的校刊，成为全校老师展示个性魅力、自身才华的主阵地。我们还响应学校号召，每天坚持写日记，写下自己的教学，写下自己的生活，写下自己的感情。通过自己的写，一方面提高了老师的写作能力，丰富了自己的精神生活，另一方面，对于学生的写作指导也起了很大作用。在“新人杯”和“恒源祥”杯学生作文大赛中，我校13人获特等奖，98人获一等奖，292人获二等奖。我校的“汶水”文学社在今年省教研室组织的山东省第二届初中优秀文学社团暨文学社刊评选中，被评为省优秀文学社，其社刊《云帆》被评为省优秀社刊一等奖。这次评选全泰安市只有七个社团获奖，而一等奖仅有两个，我们这处农村中学的文学社团能与泰山学院附中的文学社团同时获一等奖，实属不易，这也再次印证了“付出就有回报”这句名言。
五、改革课堂教学，形成教学风格。
正成为课堂的主人。实践证明，该教学方法能极大地提高课堂教学水平，大面积改善学生的语文素养。另外，我们依托学校的自身条件，把每节课的学案都印发给学生，让学生学有所依，学有所练，学有所成。
在市教研室的指导下，我们对写作教学进行了大胆改革，实行了限时作文，当堂写作，当堂评改，当堂反馈，这样既改变了以往老师费时费力批改作文收效甚微的局面，又能让学生在评改的过程中完成二次作文，及时明确本次写作中优点与不足，从而提高了写作水平。
我们还通过每位教师每学期上的一次全校范围的公开课，来研讨、改进、优化这两种课型，这样增强了每位教师常规教研的针对性，提升了教师课堂教学的有效性。事实证明，我们的教学模式是行之有效的，我们的课堂教学改革是成功的，我们已经形成了我们语文教学独特的风格。
六、创优研究环境，构筑发展平台。
生社团活动的重要场所。工作室的成立为老师们的教学、教研打造了新的平台，为语文教育质量的新提升插上了双翼。
我们孙伯中学语文工作室的团队精神定位于“仰望星空”与“脚踏实地”。“仰望星空”代表着我们对美好教育理想的执着追求；“脚踏实地”代表着我们求真务实的工作态度和不懈努力的进取精神。享受语文每一天，享受有理想有目标的充实与幸福，同时享受踏实奋进的追求的快乐，工作着是快乐的，为了梦想而工作更是快乐的，享受工作的快乐同时享受生命的快乐，这也许正是我们语文教研组每个人的追求。
低段语文教研组教学工作总结篇十一
今朝复明日，不觉年岁暮。时间如白驹过隙，转瞬即逝。回顾过去的'一个学期，充实而又忙碌，精彩而又丰富。
本学期，语文组新加入六位教师，队伍进一步壮大，同时也带来严峻的挑战。以“学校的校本培训”为主线，以示范课、达标课、明礼公开课为贯穿整个学期的主要活动，以每周集体备课活动为主阵地全面提高语文教师的综合素养，使语文教研组整体水平得到全面提高。本学期，王老师执教的《桃花源记》在“一师一优课，一课一名师”活动中，荣获省级优课。两位老师在区优质课比赛中分获一、二等奖。
两届“诗·远方”诗词大会的成功举办，成功显著，效果明显。本学期，以初一、初二两个级部为主，继续开展第三届“诗·远方”校园诗词大会活动。举办启动仪式，修改校本课程，晨读午诵，阶段性成果展示，一系列活动纷至沓来。校园诗词大会活动，使得校园诗词诵读蔚然成风，不仅让学生爱上古诗词，而且提高了同学们鉴赏古诗词的水平。在淄博市第七届读书节活动中，《枸杞花开》获经典诵读一等奖，《爱的天平》获剧本创作三等奖，孟两位同学被评为“市级读书明星”。
随着中考改革的逐步深入，语文教学的地位愈来愈显著，同时语文教学的弊端也越来越明显，阅读量的扩大和写作水平的提高成为了语文教学的瓶颈。在学校领导的积极引领和大力构建下，本学期语文组开始实施“读写一体化”的教学研究。“读写一体化”，顾名思义就是将课堂教学、课外阅读与写作教学，用一条线贯穿起来，使零散的语文教学系统化、整体化。经过一学期的实践和探索，取得了一定成果。玄慧楠老师执教的《托物言志》写作指导课，得到了市语文教研员的充分肯定，对我校读写一体化构建给予了高度评价，并鼓励我校做好这个极富研究意义的课题。
拨云寻古道，倚石听流泉。一学期以来，语文教研组在学校领导的正确带领下，教学工作丰富、充实、有价值、有意义。语文教学的探索之路虽然漫长而遥远，但是我们将继续砥砺前行，上下而求索！
低段语文教研组教学工作总结篇十二
总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律，为此要我们写一份总结。我们该怎么去写总结呢？下面是小编帮大家整理的小学低段数学教研组教学工作总结，欢迎阅读与收藏。
每位教师有一次本校贯彻新理念的教学研讨课，学校平均每周有一次教研活动，每次活动均有1个活动课例，活动中每位教师提一个学习体会，提一个改进计划。学校开展了创建学习型教师队伍活动，即每天1小时自学，每天每周一次集体学习，每周一篇教育随笔，每半期一次心得体会，每期每人一次主讲，每期一次考试，每人一万字笔记，每人订教育报刊杂志一种以上。有相关内容安排记录，教师个人自学以时事政治、教育教学。书报为主，所有学习笔记，有日期、有出处，学校对教师的学习进行了认真、全面的检查，有详细记载，有科学评价，同时，教师能学以致用，教学相长，在教学之中学，在学习中教。
本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，在教研组长的带领下，紧扣新课程标准和“小班化合作”课堂教学模式。方丽鸥老师的《乘法的初步认识》、吕文香教师的《整十数加减整十数的练习》成功的展示，收到良好的效果得到领导和听课老师的肯定。
我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。
对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的`结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。
坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。五环节的考评主要形式有以下四个：
1、自检——管理上，努力体现以人为本的思想。要求每位教师对照有关制度，检查自己所有的职业表现是否规范、得体。
2、互观——由组长牵头，组员间互观交流，取长补短，加强随机教研。
3、校查——a随机查：管理人员进课堂(通知听课、推门听课、跟踪听课)，听课、看教案、查作业、查学生学习习惯、态度、效果等一条龙式的检查。b集中查：每月对不同常规项目集中抽查。
坚持每星期一次的教研组活动，矫正疏漏，抛砖引玉，反馈考核情况，并将常规五环节量化在校园网，增大考核透明度，把常规工作抓严、抓细、抓实，促进教学管理的良性循环。
全体数学教师从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得，向38分钟要效益;分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋，学情分析，“一得”交流都是大家随机教研的话题，新老教师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测，班里抓单元验收的段段清，并跟踪后20%的学生进行调查。为了使新课程标准落实进一步落实，引到老师走进新课程，抛砖引玉，对新课程标准的教学内容、教学方式、教学评估、及教育价值观等多方面体现，分了分数与代数、空间与图形、实践与综合、统计与概率四个领域来命题，强调学生的数学活动，发展学生的数感、空间观念以及应用意识与推理能力，优化笔试题目的设计，设计知识技能形成过程的试题，设计开发性试题，设计生活化的数学试题。真正将考试作为促进学生全面发展、促进教师提高改进教学的手段，细致分析卷面，分析每位学生的情况，找准今后教学的切入点，查漏补缺，培优辅差，立足课堂，夯实双基。
低段语文教研组教学工作总结篇十三
一学期的教学工作又近尾声。本学期以来，低段数学教研组全体教师以课堂教学改革为切入点，以推动学生生动活泼地学习为主攻方向，不断更新课堂教学模式，努力提升课堂教学效率，切实提升了教育教学质量。各位老师能结合课堂教学改革，努力提升自身的理论水平和实践能力，在低段数学教研组营造了学习、研究、改革的浓厚氛围。通过全组老师的辛勤努力，教育教学工作取得了一定的成绩。现总结如下：
一、教研组建设方面。
随着基础教育课程改革工作的进一步深化，时代对我们教育者明确提出了越来越高的要求，我们切实感受到了自身的压力，并有着强烈的危机意识。因此，我们教研组十分重视教师基本素质和业务能力培养的问题。我们将更新教育教学观念、健全教师自身知识结构、不断探索新的教学模式、方法，从而提升教学质量作为教研组建设的首要目标。
1、加强业务学习力度。每周三下午为教研组活动时间，除了学校大组活动外，我们严格按照计划开展自学、研讨，完成各项任务。
2、组织组内教师认真学习了《新课程标准》、《浙江省义务教育教学管理指南》、《平湖市中小学教学工作常规》、“学科教学建议”等文件，进一步领会新课标的精神，以基础教育改革的.新理念为指导，进一步转变教师的教学观念。
3、鼓励教师自觉学习教育教学理论、现代信息技术、教育科研和心理健康等方面书籍，拓展知识面，同时创设教师间互相关爱、互相帮助、互相切磋、交流的学习氛围。
二、常规教学方面。
本学期，教研组加强了课堂教学常规管理，并配合学校教导室加强教学常规的督查评估。
1、全组教师认真学习、理解学校教学工作计划及各项制度要求，落实在实处。在常规教学检查中大部分老师的教案规范，备课充分，课前分析细、课后小结实。期中教研组进行了自查与互查，期末又进行了一次总检查。通过各个环节的检查，我们了解了组内老师们课堂教学的一些相关情况，同时教师们也进行了相互的学习。
2、一学期来我们教研组二位老师承担了两堂公开课。全组老师都参与了准备活动，在听课、试教后，这两堂课集全组教师的集体智慧，从而取得不错的教学效果。盛老师《分数的认识》一课在龙泉交流获好评，张老师《四边形》一课在校党员风采展示活动中得到同仁认可。
3、平时组内单元把关、每次检测两个年级都能认真做好质量分析。各年级根据低年级学生特点，有针对的进行作业设计，在平时布置了科学的、有价值的作业。例如二年级抓重难点，在平时开展每周一次的“小练笔”，一年级重点开展了“聪明题练一练”活动。
4、一学期中全组教师平均听课30节以上，并及时写好听课反思或随感。
三、今后工作的努力方向。
1、进一步加强教育教学理论的学习和研究，不断更新先进的教育理念，以更加适应课改的需要。
2、进一步加强和丰富教研组的教学、教研活动，使本组教师的水平进一步提升。
3、在实践与理论的结合要下功夫，要将经验写成心得，要有文章发表。
4、要不断提升课堂教学效益，从课堂入手，全面提升自身素质。
低段语文教研组教学工作总结篇十四
一学期的工作即将结束，本学期我们低段语文教研组以“课堂观察诊断，探索有效教学”的课堂变革实施方案为重点，以提升语文学科教研质量为目标，全体语文教师立足各自岗位，求真务实，团结协作，完成了学期初制定的教研组计划和各自的教学计划，顺利实现了各项教育教学目标。现总结如下：
一、加强学习，提升素质。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学习，教研活动就会成本“无本之木，无源之水”。为加强修养，提升组内老师素质，我们组织教师学习新课程的教学设计、学习综合实践活动的有关理论，让教师和新课程一起成长。教师们利用网络学习新编教育理论、教育技术和教改信息，经常阅读《小学语文教师》、《小学语文教学设计》等，还经常借阅校图书馆的理论书籍，作好读书笔记，写下自己的读后感受，积极写博。通过这样全面的学习，不断改善教师的知识结构，不断适应新的变革。平时老师们见到好的文章，总会与同办公室的老师进行交流，相互交换看法和意见。
二、扎实、认真，开展教活动。
1、加强集体备课。每位教师都能按照教导处的要求进行集体备课，每次备课都能在相互商讨的基础上，再落实到个人，根据我校学生的.实际情况撰写教案，与大家交流。集体备课发挥了教师们集体的智慧，再根据课堂教学的实际情况，写出教学后的反思。
2、关注课堂上学生的有效学习。课堂教学是学生学习的主要阵地，在课堂的40分钟时间里，提升学生的学习效率，因此我们教师课前的精妙设计，充分的根据学生情况备课，让学生在课堂上轻松快乐地学习，少向课外要时间。
3、丰富精彩的教学展示。这个学期我们低段教研组开展了多次教学展示课。李阿群、王洁瑜《我要的是葫芦》，给我们吹来了一股清新的空气，展示了教师朝气澎湃的课堂教学风采。在活力课堂展示中，罗建老师为我们演绎了《纸船和风筝》一课，领略老师的教学风采的同时，更为怎样上好低段课文做了引领。
本学期，我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位老师都能踏实，认真地工作，在自己的工作岗位上勤勤恳恳工作，默默无闻地奉献，推动语文教学的整体提升。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将一如既往，再接再厉，把工作搞得更好!
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