写心得体会有助于我们反思过去的经历，从而更好地规划未来的发展。心得体会的写作应当注重逻辑性，要有清晰的结构和条理，使读者易于理解和接受。这些心得体会范文给我们带来了一些新的视角和思维方式，或许能够改变我们的思维方式和行为模式。
教师校本教研的心得体会篇一
本学期，我校的校本教学研究以新课程理念为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以教师为研究的.主体，是一种理论指导下的实践性研究，即注重切实解决实际问题，又注重概括提升，总结经验，探索规律，开拓创新。
以校为本，是学校教育改革与发展的全新观念。实现以校为本，就必须树立校本研究思想，建立教学研究的各项机制，走科研兴校之路。让全体教师共同参与，把教育理论和课改理念转化为教育行为，只有这样的校本教研才是切实有效的。
本学期，我校以校长为校本教研的第一责任人，以主任、教研组长为具体教研的实施者和指导者。结合教学质量年，组织了大量的听课评课活动，校长带头次次参与听课、评课、讲座和指导等。听了大量的“推门课”，对照课堂教学的评价标准，在评课的当中，克服了那种说套话、说好话对提高教研目的毫无帮助旧习惯。而是能够结合课改理念、新课标的要求，提出较有批判性的评课意见，为今后的教学提供了有力的帮助。学校教研组的着力点，不仅仅是备课的职能，要组织教师学习专业理论和安排教研活动，强调教师之间的专业切磋和协调合作，共同分享经验，分工合作，共同成长。结合教学质量年实际，安排了大量的校内公开课。人人上课，人人评课，扎扎实实地进行。充分地发挥教师个人的作用。以往“传授型”的教师己远远不能适应课改的需要，课改需要“研究型学者式”的教师，我们提出要求，在教师参与集体学习之外，应挤出时间自我学习，自我反思，不断增强研究的意识。每位教师每学期至少开一节校本教研课。每周进行一次的教研会进行布置和小结，安排一周的教研内容和教研活动。
1、学习理论，更新观念。组织教师继续学习教学大纲与《语文课程标准》的精神，了解新课程改革的最新动态，不断更新教学观念。
2、人人钻研教研，人人有自己的教研专题。我们指导每位教师在自己的教学实践中努力发现工作中的问题，将这些问题作为自己的教研专题。探索解决问题的方法，寻找今后努力的方向。这一做法极大的推动了各科教学。
3、收集资料，利用各种资源。我们所生活的是一个信息社会，我们每天生活与工作都被信息包围着。在这样的环境中，教师如何更好地收集教学信息，从而解决校本教研中遇到的问题，能够提供可借鉴的教学资源，是值得探讨和思考的。为了提高校本研究的效益，我校提出，一是收集教师个人教学资源。二是收集他人教学资源。教师进行上网下载，把一些有价值可利用的课件，好课案例，试题以及课改理论进行收集归入自己的教学实践中。这样，把个人教学资源和他人的教学资源进行整合修正，有助于校本教学研究的价值。校本教学研究没有现成的模式，一切都在探索和摸索中。
教师校本教研的心得体会篇二
在学校领导和教研组长的指导下，本人用心参加学校组织的教研活动，结合新课程的特点，确立了“激-情课堂”为主题的教研活动。经过3个多月时光，我用心参加理论学习、群众备课、同课异构式上课、评课、总结反思等系列活动，完成了教研活动的规定资料。本人作为本年级组的一名成员，自始至终用心参加。现将本次教研活动状况简单小结如下：
一、透过校本教研，大大提高了理论水平。
校本教研是教师自身发展内存的必然要求和途径之一，教师是直接的受益者，教师的用心主动的个性化教研就来源于校本教研，教师要学习前沿教育理论，掌握多媒体技术辅助教学，注重学科整合，教师个人要用心投身到校本教研之中，只有这样，才能提高自身的教研水平。
二、透过校本教研，切实提高了课堂教学水平。
我们此刻真正需要的就是这种校本教研形式的真实的课。一句话，真实是课堂教学的生命力所在。因此，校本教研是提高教学水平最为直接、最为有效的途径。
三、透过校本教研，有效促进了自身专业的发展。
随着新课程的逐步推进，人们越来越重视教师的自我反思与行动研究的重要性。我们的校本教研，除了备课、上课和评课外，还有一个重要环节就是要写教学反思和总结反思。教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定，是教师整理教学效果与反馈信息，适时总结经验教训，找出教学中的成败与不足的重要过程，常写教学反思，是促进了自身专业的发展有效的办法。
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教师校本教研的心得体会篇三
教师校本教研是提高教师教学能力、促进校内教育教学发展的有效途径之一。作为一名教师，我积极参与校本教研，旨在不断提升自己的教学水平，提供更好的教育服务。在这个过程中，我有了许多宝贵的体会和心得，特在此分享给大家。
二、重视理论学习。
充分认识到理论学习对于教师教研的重要性，是我在校本教研中的首要体会。理论知识是指导教师教学的灵魂，只有通过不断学习和深入理解，教师才能逐渐形成自己的教育理念和教学方法。在我参与校本教研的过程中，我始终注重对教育学、心理学、教学法等相关学科的学习，通过理论的学习来拓宽自己的视野，提高教学思维的敏锐度和深度，才能更好地指导实践。
三、积极参与集体研讨。
校本教研的一个重要特点就是集体研讨，教师之间共同探讨教育教学问题，共同寻找解决问题的途径。在集体研讨中，我带着开放的心态，虚心听取他人的意见和建议，不断反思自己的教学实践。通过和其他教师的交流，我不仅获得了新的教学思路和方法，还对自己的不足有了更加清晰的认识。同时，我也逐渐形成了良好的协同合作意识，与其他教师共同研究问题，分享资源和经验，共同提高。
四、注重实践探索。
校本教研的目的是为了解决实际问题，而问题的解决离不开实践探索。在校本教研中，我始终坚持理论联系实际，将自己的教学实践作为研究的基础。通过将理论知识与实际相结合，我逐渐形成了自己独特的教学风格和方法，提升了自己的教学效果。同时，我也注重在实践中不断反思，及时总结经验，不断调整和完善自己的教学策略，提高教学效果。
五、不断反思和学习。
校本教研是一个持续学习的过程，教师需要不断反思和学习，才能不断提高自己的教学水平。通过参与校本教研，我意识到教师的学习永远不会停止，只有不断反思和学习，才能不断进步。通过反思自己的教学实践，我发现了许多问题，同时也发现了许多解决问题的方法。在反思的过程中，我也与其他教师进行了深入的交流，从他们身上学到了许多新的教学理念和方法。通过持续学习和反思，我相信我会不断提升自己的教学能力，为学生提供更好的教育服务。
总结。
参与校本教研，不仅仅可以提高教师的教学水平，更重要的是提升整个学校的教育教学质量。在校本教研中，我不仅学到了许多理论知识，更重要的是学会了如何进行实践探索和持续学习。只有不断反思和学习，才能不断提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育服务。我相信，通过不断参与校本教研，我会成为一名更好的教师，为教育事业做出更大的贡献。
教师校本教研的心得体会篇四
校本教研是指以学校为单位，教师自愿参与，根据学校的实际情况和需求展开的一种教育教学研究与交流活动。校本教研的目的在于提高教师教学质量、促进教师专业发展，从而推动学校教育教学水平的提高。自从我参与教育工作以来，校本教研一直是我工作的重要内容。通过多年的参与和实践，我深深地意识到校本教研对于教师专业发展的积极意义。
校本教研的目的不仅仅是为了提高学校整体的教学质量，更重要的是提升教师的专业发展。作为教育工作者，我们应该以学习者为中心，注重学生的学习效果，而校本教研正是为了更好地实现这一目标。校本教研的一个重要特点是注重实践和经验的积累，通过交流分享教学实践经验，老师们能够更好地发展自己的教学技能，提升教学效果。另外，校本教研还有助于增强教师的专业认同感和归属感，形成良好的团队合作氛围，提高教师们的工作积极性，从而推动学校整体的发展。
多年来，我积极参与校本教研，收获了很多。首先，通过与其他老师的交流，我不仅加深了对各学科内容的理解，还学到了更多的教学方法和技巧。在校本教研的过程中，我结合自己的实际教学情况，加以灵活运用，取得了显著的效果。其次，校本教研还使我充分了解了学校的教学需求和整体教学任务，让我更好地融入学校的教学团队，在实现个人价值的同时，更好地为学校的发展做出了贡献。最后，参与校本教研给予我一个展示自我的平台，通过分享自己的教学经验和成果，不仅得到了其他老师的认可和鼓励，也提高了自己的教学水平和自信心。
第四段：校本教研的问题与建议。
虽然校本教研的意义和作用不容忽视，但在实践中也存在一些问题。比如，部分老师对校本教研的参与度不高，缺乏主动性和积极性；同时，一些学校对于校本教研的支持力度不够，缺乏有效的引导和激励。针对这些问题，我认为学校应该加强对校本教研的宣传和动员工作，增强老师们的参与意识和积极性。同时，学校还应建立健全相应的制度和政策，为教师的校本教研提供更好的平台和资源支持，从而推动校本教研工作的持续发展。
第五段：总结。
校本教研对于教师的专业发展和提高教学质量具有积极的意义。通过积极参与校本教研，我深刻体会到交流和合作的重要性，亲身感受到校本教研对于我个人和学校整体发展的促进作用。同时，也看到了校本教研工作中存在的问题。希望通过学校和教师们的共同努力，能够进一步完善校本教研制度和机制，为教师的专业发展和学校的整体提升做出更大的贡献。
教师校本教研的心得体会篇五
第一段：引言（100字）。
教研是教师提高专业素养的重要途径之一，对于教师而言，参与校本教研活动不仅增强了团队合作意识，还提升了个人的教学水平。本文将探讨校本教研的重要性以及在实践中的心得体会。
第二段：校本教研的意义（200字）。
校本教研是一种基于学校教育需求和特点开展的针对性教研活动。它充分发挥了教师自身专业特长，能够针对学校所面临的具体问题进行研究探索。在校本教研活动中，教师们共同协作、共同研究，不断优化课程设置、教学方法和评估方式，使教学更贴合学生实际需求，提高教学质量。
第三段：校本教研的开展方式（300字）。
校本教研的开展方式多种多样，可以通过研讨会、论坛、观摩课等形式进行。这些形式不仅帮助教师交流分享，还可以进行教学思路的碰撞和深入探讨。同时，学校还可以组织教师走进课堂进行课题观摩，通过相互间的评比、点评，促进教学模式的更新与升级。
第四段：校本教研的感受与启示（400字）。
作为一名参与校本教研的教师，我深感校本教研带给我的收获非常丰富。首先，与其他教师密切互动寻找问题的解决方案，使我看到了团队的力量，增强了合作意识。其次，参与教研可以接触到很多新的教学方法和理念，不断更新我的教学方式，提高了教学效果。此外，校本教研活动还让我增长了见识，提升了自己的专业素养。
第五段：结论与展望（200字）。
校本教研是教师专业成长的重要途径，通过与他人的交流合作，不断完善自身的教学方法和理念。因此，学校和教师应积极参与校本教研活动，充分发挥校本教研的作用，提升教师整体素质。同时，学校也应给予更多支持和资源，为校本教研活动提供有利的发展环境，促进教研活动在学校中更好地推行。
教师校本教研的心得体会篇六
随着教育改革的推进，教研活动成为了不可或缺的一环。教研校本心得的交流与分享，有助于教师们加深对教学的理解与思考，并提高教学效果。在过去的一段时间里，我参与了多次校本教研活动，积累了一些心得体会。以下是我对教研校本的理解与认识。
首先，教研校本活动提供了一个互动的平台。在校本教研中，教师们可以分享自己教学的成功经验和教学中的困惑和问题，互相交流和探讨。这样的交流不仅可以帮助教师们提高教学水平，还能增进彼此之间的友谊和合作。同时，教研校本活动也可以建立起师生之间的沟通桥梁，使得教师对学生的学习状况和需求有更深入的了解，从而更好地指导学生。
其次，教研校本活动有助于教研思路的开拓。通过参与教研校本活动，教师们可以接触到不同学科、不同层次的教师和教学方法，学习借鉴他们的经验，拓宽自己的教学思路。在教研活动中，教师们可以共同研究同一教材，在交流中提出问题，并通过合作解决问题。这种协作和合作的方式可以激发出更多的创意和灵感，有助于教学的创新和发展。
再次，教研校本活动可以加强对教材的深入理解。在传统的教学模式中，教师往往以教材为依据，按部就班地进行教学。但在教研校本活动中，教师们有机会对教材进行深入研究和分析，并通过与他人的交流和讨论，发现教材中隐含的更多的教学要点和思路。这样的研究和分析可以使教师们对教材有更深层次的理解，从而更好地运用教材进行教学。
最后，教研校本活动可以激发教师的教学热情。通过教研校本活动，教师们可以切实感受到自己的成长和进步，看到自己的付出得到了回报。这样的回报和认可可以激发起教师们更大的教学热情和动力，使他们更加积极投入到教学中。同时，通过教研校本活动，教师们还能够相互鼓励和支持，形成良好的教学氛围，共同进步。
总之，教研校本活动对于教师来说具有重要的意义。通过参与和分享，教师们可以在理解教学、拓宽思路、提高教学效果、激发热情等方面得到很大的帮助和收获。因此，学校应该积极组织和推动教研校本活动，为教师们提供一个良好的学习和交流平台。同时，教师们也应该积极参与和投入到教研校本活动中，不断完善自己的教学，提高自己的教育水平。只有这样，才能更好地满足学生的需求，推动教育事业的发展。
教师校本教研的心得体会篇七
本学期我校继续开展校本教研活动，这次教研活动有许多的新的值得学习的理念和方法，使自己在教学上有了很大的认识和体会。结合着我们教研组本次校本研究的活动展示来讲，校本教研活动中的作课部分是按照这样的过程进行的，先集体备课，然后小组成员分担活动流程中的各个部分：
1、说备课理念
2、说教学过程
3、说备课过程中的存在的问题及改进
4、教研组成员作课
5、课后反思
6、课后总结
7、小组成员点评。
各部分联系紧密，紧扣文本，为教学服务。
我最大的收获来自集体备课，我们组的集体备课在立足于个人备课的基础上，在充分理解教材、学生和新课程标准的前提下，积极商讨教学方法共同研究教学中应该注意的问题，同时兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标真正实现资源共享，通过交流研讨进行探讨充分发挥集体力量，挖掘全组老师的智慧，形成教学的合力。结合课文在集体备课中我们研究过后达成如下观点：首先这是低年级教学，应该通过联系实际，为学生创设情景来激发学生学习兴趣，促进学生理解课文，其次在教学语言上要注重低年级学生的特点，用接近儿童的语言，这样学生更易接受。特别是在创设情景这个教学设计上，老师们积极行动集思广益，设置符合教学内容的多种情景，为培养学生的探索精神，激发学生的学习兴趣，做足了铺垫。集体备课带来成效是立竿见影的。各位老师都将自己教学中的优点展现给了大家，又从别人那里吸收到更多的有益信息，业务能力和教学水平都有较大的提高，教学能力也有了质的飞跃。
在校本教研活动中我们还注意了以下几个方面：
1、注重引课的艺术：引课可以采取多种方式，如多媒体教具，挂图、设问等，一定要有创意。
2、教师设计学生表演这个环节，激发学生参与的积极性从而更深入的理解文本。
3、利用现代教学技术：利用多媒体教学，配上音乐录象等，把抽象难以理解的问题，利用形象的动画设计，使学生很容易接受并加深理解。
总之，在教学中，一定注意从学生的兴趣着手，通过各种手段，使学生能在轻松愉快的气氛中享受到学习的乐趣。
在采取以上各种教学手段的每节课的教学之前，做好集体备课部分，随时发现问题，随时共同探讨解决。通过这次的学习、讨论，自己深有启发，对于每节课后，也要写出详细的教学反思，有情景描述、问题分析、对策构想，既要针对教学的闪光点、失误点、困惑点进行反思，使之具有针对性，把反思在集体备课结合起来，再运用到课堂教学中。
通过学习，自己认为集体备课是是校本教研中各自提升的酵母菌，滋生了教学火花。是教师专业素质提高不可缺少的部分。
教师校本教研的心得体会篇八
教师只有始终保持继续学习的热情和能力，把不断更新观念、汲取新知、开阔视野作为适应形势发展和自身素质提高的必须，才能正确把握学校教育发展的方向，使自己的教学水平适应形势的需要，不断走上新的台阶。近年来，学校把更新教师的教育观念当作提升教师综合素质的重要任务来抓。我们精心讨论制定了“二期课改”精神的学习方案，引领教师把握新课程改革的内涵，并通过教师成长袋的形式激励教师静下心来进行有目的、有计划的学习。如今，本校教师新课程的核心理论可以说是耳熟能详,对校本研修中的重要环节——“校本研修”所要遵循的几个环节“自主反思、伙伴协作、专业引领”更是津津乐道，为教师不断更新观念、自觉实践新型的教学行为提供了可能。
2、帮助树立正确的质量观
我们把指导和帮助教师树立正确的质量观作为“校本研
修”的重要内容之一。
首先，我们不断提高教师对学校严格执行课程计划意义的认识：每个教师都明确，严格执行课程计划是不能退的底线，以牺牲学生综合能力的培养和健全身心的培植做代价来换取的语数外学科成绩的提高是不值得的，严格意义上来讲是一种教育道德的沦丧。
其次，我们从学校发展规划的角度，对“质量观”作了如下的界定：经过若干年的努力，学校的综合教育质量达到中上水平。在日常的教学常规管理上，每学期，我们对任何一门学科都进行“质量监控”，从整体上来把握学校的教学情状况。
二、“校本研修”要重视倡导教师在工作中的学习
1、“校本研修”的内容选择要根据学校中教师的原有基础、工作现状和实际需要而展开，充分体现“校本研修”出它植根于学校的特征。
变观念、掌握让学生真心顺从、让家长理解的技能（如：与家长、学生沟通，谈话技巧的培训）。现在，很多教师都在自己的反思中提到了这方面的转变。特别是近年来每学期的学生、家长的问卷调查和座谈会上对教师教学态度的满意率非常高。特别是一些转学而来的学生及家长更是对我们的教师赞不绝口。
２、“校本研修”中教师在工作中的学习，必须与其实际的工作紧密结合
我们认为，“工作与学习的不可分”是设计“校本研修”的具体活动的原则之一。 “教师在工作中学习”应当之无愧地成为“校本研修”的主要形式和根本点——在这种探究与研讨的过程中，每个参加的人员都经历着学习的过程。而往往这种培训更易受到老师的认可和欢迎。我校语文组在工作中发现作文教学难于把握，大家就此问题作为学习研究的专题。
总之，几年的实践，带给了我们走向成功的信心。尽管我们尚没有产生过“跨越式”的飞跃，但我可以自豪地说：这种立足于教师不竭动力挖掘、立足于学校教师可持续性发展的“校本研修”，却使我们迈出的每一步都感到扎实。
宁陕县皇冠小学
2012.09
2、说教学过程3、说备课过程中的存在的问题及改进4、教研组成员作课5、课后反思6、课后总结7、小组成员点评。各部分联系紧密，紧扣文本，为教学服务。
我最大的收获来自集体备课，我们组的集体备课在立足于个人备课的基础上，在充分理解教材、学生和新课程标准的前提下，积极商讨教学方法共同研究教学中应该注意的问题，同时兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标真正实现资源共享，通过交流研讨进行探讨充分发挥集体力量，挖掘全组老师的智慧，形成教学的合力。结合课文在集体备课中我们研究过后达成如下观点：首先这是低年级教学，应该通过联系实际，为学生创设情景来激发学生学习兴趣，促进学生理解课文，其次在教学语言上要注重低年级学生的特点，用接近儿童的语言，这样学生更易接受。特别是在创设情景这个教学设计上，老师们积极行动集思广益，设置符合教学内容的多种情景，为培养学生的探索精神，激发学生的学习兴趣，做足了铺垫。集体备课带来成效是立竿见影的。各位老师都将自己教学中的优点展现给了大家，又从别人那里吸收到更多的有益信息，业务能力和教学水平都有较大的提高，教学能力也有了质的飞跃。
在校本教研活动中我们还注意了以下几个方面：
1、注重引课的艺术：引课可以采取多种方式，如多媒体教具，挂图、设问等，一定要有创意。
2、教师设计学生表演这个环节，激发学生参与的积极性从而更深入的理解文本。
3、利用现代教学技术：利用多媒体教学，配上音乐录象等，把抽象难以理解的问题，利用形象的动画设计，使学生很容易接受并加深理解。
总之，在教学中，一定注意从学生的兴趣着手，通过各种手段，使学生能在轻松愉快的气氛中享受到学习的乐趣。
在采取以上各种教学手段的每节课的教学之前，做好集体备课部分，随时发现问题，随时共同探讨解决。通过这次的学习、讨论，自己深有启发，对于每节课后，也要写出详细的教学反思，有情景描述、问题分析、对策构想，既要针对教学的闪光点、失误点、困惑点进行反思，使之具有针对性，把反思在集体备课结合起来，再运用到课堂教学中。
通过学习，自己认为集体备课是是校本教研中各自提升的酵母菌，滋生了教学火花。是教师专业素质提高不可缺少的部分。
陕西省丹凤师范学校 彭安良
紧张的一周省级首期校本研修“引领者”培训已经结束，通过这次不同以往的培训，使自己的综合素质又一次得到了提高，更深层次的理解了校本研修的重要性和深刻内涵，现将培训感悟小结如下：
一、心得与体会
1、校本研修是提高教师素质，促进学校发展的根本途径。 在校本研修中，要认真制定明确的研修目标和完善的研修制度，开发研修资源，打造研修团队。配合学校组织的一系列研修活动，集中力量解决学校发展和教师发展要解决的全局问题和共性问题，不断促进教师的专业成长和学生的学习效果。
2、从问题出发，让问题引导学习，带动研修。
在课堂里，学与教是整体不能割裂，学生是学习的主体，按照“以学论教”的思路。学生该读的读了没有？学生该听的听了没有？该做的做了没有？该想的想了没有？该说的说了没有？哪些是学生该读、该听、该做、该想、该说的内容，教师应是明白人。特别在教学中及时发现自己存在的问题，进而把问题当课题进行研修，这是课堂改进的瓶颈和关键。
3、提高了对校本研修的三种基本要素的再认识。
教师的自我对话；同伴互助是教师与同行的对话；专业引领是实践与理论的对话。实践反思是同伴互助与专业引领的最终目的，又是实现教师专业成长的根本和基础。同伴互助既是学校建设合作文化的手段和目标，又是促进实践反思的动力，它有利于突破教师个体实践反思的自我局限，在同伴交流分享中提升实践反思的质量。专业引领则是提升实践反思和同伴互助质量的关键。
二、思考与做法
1、开展有效课堂教学研究 提高课堂教学质量。
认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和评价的研究，严格要求自己，在每次听节课程之后，及时和大家共同讨论分析，敢于发表自己的见解，取长补短，互相帮助，共同提高。
2、为教师提供最合适的培训管理模式，调动教师的学习积极性。 改革培训管理模式，提高培训的针对性。教师继续教育要在每一个教师需要的时候、方便的地点，以最好的方式方法提供必要的知识和技能，以帮助教师不失时机地获得所需要的东西,给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。
3、强化自我反思，不断自我提升。
的课堂教学，最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。
4、参加多种研修模式，全面了解各地教改的动态。
积极参与各种校本研修，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考，通过网络进行交流，对自己感兴趣的话题发表评论，及时与同行们沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更及时的了解外面的世界，及时捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。
5、加强师德修养，做教书育人的楷模。
教书育人，师德为本.“学校无小事，事事皆教育，教师无小节，处处树师德。”把师德教育和学校的各项活动结合起来，做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，做教书育人的楷模，是自己成为学生、家长、社会满意的好教师。
榆中县羊寨小学 刘景俊
我校班级学生人数相对较多，学生基本素质参差不齐，教育教学工作量非常大，老师们工作都非常忙碌、非常辛苦，所以老师们对教研工作的重视相对较弱。近期学校组织了一系列校本教研、小本培训活动，校本研修学习虽然已经结束，但其中的点点滴滴足以让我的心灵得到一次前所未有的洗礼，也绝对是一种理念上的冲击。 下面就是我这次学习中最深刻的几点点体会:
1、“教师需要终身学习”。
在这次学习中，我看到无论是小学的教师，还是中学的教师，无论是刚毕业一、两年的新教师，还是一些任教多年的中年教师，在参与教研活动中面对评课，面对课题研究都能侃侃而谈。她们的理论水平，知识层面真的让我惊叹不已，甚至自愧不如。在剖析其中原因，我发现这都是她们坚持不断学习的结果。这当然与他们所处的环境竞争激烈是很有关系的，但我相信这也是校本研修活动进行到一定程度的结果。确实，作为一名一线教师，一定要有先进的教育理论为指导和依托，这样才能克服以往教学中的惯性和弊端，才能在课堂教学中融会贯通，将其转变为自觉的教学行为。所以我也会从现在开始，坚持理论学习，提高自己的理论水平，在学习和研究中注意理论和实际相结合。
2、“学校需要校园文化建设”。
在这次参观中，我觉得小学校园文化建设是最让我感动的。我曾随团在一所先进的小学参观，发现在学校的墙壁上，我们处处看到了关于清华大学、北京大学、哈佛大学、剑桥大学等名校的相关简介，这给每天生活在学校里的师生营造了一种向往名校的学习氛围；在楼梯间的墙壁上，我们处处看到了优秀图画作品展、书法长廊等，让我们深深感受到学校浓厚的文化气息；在教师办公室里，我们处处看到了诸如“相亲相爱一家人”等互相关爱的标语，让我们感受到她们作为毓秀人的骄傲和彼此间的亲密合作关系；在学生教室、学生饭堂里，我们处处看到了诸如“读书的厚度，就是作文的深度，就是做人的高度”，“执着能够创造奇迹”，“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”等标语，它们都在时时提醒着孩子们如何为学和如何做人。所以我觉得我们在建设书香校园的同时，可以取其精华，以贴名言，学名人等形式，注重加强读书氛围建设，让孩子们在潜移默化中“爱读书，勤读书”。
随着新一轮课程改革的深入，校本教研给学校和教师提供了更大的发展空间，同时也给学校和教师提出了更高的要求。教师是学校发展的动力，是学生发展的根本。通过不断地学习和实践，我们认识到提高教师专业化水平最有效的途径是以校为本的教学研究。以校为本的教学研究能从一定理论出发，直面具体的教学实践，在理论与实践结合中重建新理论，解决实际问题，可以避免实践与理论脱节，提高教师的教育教学水平。
一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。
教师校本教研的心得体会篇九
10月23日下午，我有幸参加了教育局组织的福庄小学学校校本教研的活动，教研活动的主题是《如何提高高年级数学教学实效性》。这次活动让我对学校的校本教研有了很深的认识，下面就谈谈自己的理解和感想。
本次活动主要分三个步骤进行。先是由福庄小学教师唐英主讲小学数学《分数混合运算》。之后展示福庄小学高年级组校本教研活动。教研活动中先由唐英老师进行对本节课的反思。然后每一位教师进行评课，并结合自己的教学实例进行反思。每一位教师都有备而来，积极发言，大胆评议，使活动开展得有声有色，富有成效。最后由教育局教研室郑红老师做有关“提高高年级数学教学实效性”专题讲座。
活动中使我认识到，校本研究的重心要置于具体的学校教学情景中，在真实的教学情景中发现问题，分析问题和解决问题，许多教学问题，如果脱离了具体的教学情景去抽象地谈论，是容易做到的，但意义却不大。校本教研强调教师是教学研究的主体，是所有教师的权利和责任。只要越来越多的一线教师以研究的态度来对待自己的教学实践和从事教学工作，并且在这个过程中不断提高和解决教学实践问题的能力，学校教学质量的普遍提高才有真正的可能。
因为教学研究直接的目的就是提高教学质量，促进教师和学生的共同发展，所以，以校为本教学研究制度的基本理念中重要一点，我认为就是解决教师自己的问题、真实的问题和实际的问题。在教学中如何把发现的问题提升为校本教研的问题，再把课题研究的成果应用到课堂教学中去，促进教育教学质量的提高。
因此，通过学习以及自己对校本教研的理解，针对自己所教学科的特点，自己是从以下几个方面来进行教学的，收到了较好的效果。
1、注重引课的艺术：引课可以采取多种方式，如多媒体教具，挂图、设问等，一定要有创意，这样可以激发学生的求知欲。
2、利用现代教学技术：利用多媒体教学，配上音乐录象等，把抽象难以理解的问题，利用形象的动画设计，使学生很容易接受并加深理解，在采取以上各种教学手段的每节课的教学中，做到随时发现问题，随时记录，找出问题的所在，叫做补改吧，通过这些方法的运用，解决教学实践中发现的问题，虽然以前每节课后也都写教学反思，但只是流于形式，没有把课上出现的问题真正的记录下来，通过这次的学习、讨论，自己深有启发，对于每节课后，一定写出详细的教学反思，有情景描述、问题分析、对策构想，既要针对教学的闪光点、失误点、困惑点进行反思，使之具有针对性，把反思与理论学习结合起来，注重理性思考，使之具有深刻性，做到课课有反思，形成理论性问题，再运用到课堂教学中。
总之，通过学习，自己认为教师在教学中发现问题是校本教研的“点火器”，教学反思是校本教研的“发动机”，两者互相依靠，相互促进，是教师专业素质提高不可缺少的两个部分。
教师校本教研的心得体会篇十
一名优秀的教师既是好的教书匠也是好的学习者。他只有不断地学习、吸收养料，才能源源不断地向学生灌输知识和学习的能力。而校本研修工作在推动新课改和促进教师专业发展的重要作用方面可谓功不可没。我在校本研修学习中，始终让教研与教育教学紧密结合，既让教研与教育教学相互促进，又减轻了自己的工作负担。下面我就自己的校本研修学习过程，谈几点心得体会：
在我看来，教学即教研，让教研的时间从课堂上来。解决教研时间问题，我认为课堂教学不是简单操作，而是运用艺术，充满智慧的过程。而课堂教学的艺术和智慧要靠教师即时的观察、分析、判断、思考。换句话说，也就是要靠教研来获得。所以，教学过程本身也是教研过程。我就是在课堂上采取边教边研的形式，这样更有利于及时发现问题，解决问题，让教研更具实效。我体会到教学即教研，其最大的优点在于，在不增加自己额外负担的前提下，增加了教研的机会和时间，让课堂教学更具实效。
事实上，教研的资源在教师的生活中无处不在，无时不在。只要我们做有心人，善于发现，勤于思考，教研可以随时随地进行。比如，当我们在路上看到一个小孩不小心摔跤始终不肯起来，非得要母亲或父亲去扶她起来时，我们就该想到：现实教学过程中很多教师总是过多表扬，一味赏识学生，正是当前很多教师在教育教学中普遍存在的现象。这样导致学生经常处在一片“好好好”的赞扬声中，看不到自己的缺点，特别是留守学生，助长了他们骄傲自满的情绪。
有人说得好，一名优秀的语文教师至少是一个蹩脚的作家。这句话说得好，是啊！教师口口声声要求学生认真写作文，写出好作文，然而教师都不以身作则，带头写出优美的文字，那又怎么能让学生信服呢？认识到这一点，现在通过研修学习，我又开始爱上看书写文章了。不管是生活随笔或是教学浅见，我都在尽力地书写，书写的不仅是自己的人生，还有自己学生的喜怒哀乐。
每周坚持至少听1、2节课，同时作好听评课记录，课后及时与授课老师进行反馈。每听到一节课都能令自己收获非浅，吸取别人课堂的精彩，弥补自己的不足。看到别人精彩或不足，总是假设着自己如果在上这堂课的时候遇到这样的问题会怎么处理，自己总是设身处地的想着，学习着有经验老师在上课堂的把握，而当自己站在讲台上的时候就会思考自己应该在什么地方注意些什么细节。
校本研修是学校工作永恒的主题，是学校发展的不竭源泉。教师的成长是学校得以生存的支柱，我从中感受成长。
总之，我们要以新课程师资培训为重点，以提高教师专业素质和提高教学质量为主线，进一步加大教师继续教育和校本教研的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校校本教研工作新局面！
教师校本教研的心得体会篇十一
教学研讨的学习，不但使我加强了对学校常规教学管理的认识，而且让我有时机学习教学的新理念和课程的标准。在语文课程标准中，提出了语文教学的根本理念，即：面向全体学生，立足学生开展，表达语言本质。在此，我想谈谈自己对语文教学面向全体学生、做好培优补差的一点看法。
首先，课堂教学有梯度，照顾好各层次的学生，是语文教学面向全体学生的关键。从备课开始，就应该考虑到学生差异的问题。只有这样，才能在课堂上让各个层次的学生都能施展身手，各显神通，让能力强的学生得到提高，根底薄弱的学生增强自信。记得读书时代的我，非常内向，害怕答复下列问题，因为我没有自信啊。其实，根底好、能力强的学生一般是能主动参与课堂的，但根底薄弱的学生就不同，他觉得自己不会，怕错，怕被笑话，等等。这些心理都严重影响了他们的学习。所以，我想，在课堂教学中，在不挫伤学生积极性的根底上，要特别照顾根底薄弱的'同学，给他们参与的时机，鼓励他们参加活动，增加他们的自信。
其次，抓好课后作业、课外辅导，是语文教学面向全体学生的保证。根底薄弱的学生课堂效率一般都不高，这会影响到他作业的完成率和准确率。因此，需要老师关注课后的他们，对这局部学生进行课后作业跟踪和课外的辅导。这些工作可以是老师亲自去做，但是根底薄弱的学生较多的话，不妨调动学生力量。让根底好、能力强的学生与根底差的学生一起完成课后作业，有问题可以互相讨论。在这一过程中，根底好的学生稳固的知识，根底薄弱的学生解决了问题，对课堂知识可以根本掌握，一举两得，共同进步。我曾经在班级开展过一帮一活动，但由于自己跟踪缺乏，致使效果不够明显。仅仅做好课后作业跟踪是不够的，对于根底薄弱的学生还应该做好纠错讲解、定期单独复习的工作。
再那么，面向全体学生中的培优工作这一步不可丢。在科组讨论过程中，有老师就反映了，培优补差工作中，大局部老师都慢慢将重点放在补差这方面，而忽略培优工作的开展。我自己在这方面也是做的严重不够，课堂上给根底好的学生准备的挑战问题不够新颖、不够尖端，有时只是完成了教学任务而已。课外呢，只是给根底好的学生推荐了一些资料，在他们买回资料后没有做跟踪和具体的辅导，因此，在教学过程中，出现了高分不高，高分不多的情况。
总之，语文教学要面向全体学生，培优补差，这是一件长期的细致的工作，只有抓早、抓细加坚持，才能真正将这项工作抓好。在这次的学习过程中，我认识到自己做得缺乏，我会争取在以后的工作中认真做到不放弃任何一个学生，面向全体学生，用自己的爱心、耐心、细心、责任心使每一个学生都有所进步，使自己的每一项工作都有所收获。我相信，付出过，努力过，一定会有收获。
教师校本教研的心得体会篇十二
时间飞逝，岁月流转。转眼间，学年度第一学期的校本研修已经结束了。喜悦伴着汗水，成功伴着艰辛。在全国全面推进素质教育，基础教育课程改革的大好形势下，本学期我努力工作，为了使自己在校本培训中不断提高教育教学水平，加强自己的业务潜力，提高自己的综合素质，从各个方面不断提高完善自己。本着实事求是、一分为二的原则，为了更好地开展以后的工作，现就以下方面谈几点体会：
1、在业务方面，我树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学新规律。钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多学习别人的优点和长处。另外，在业余时间多学习信息技术，以适应现代教学的要求。
2、在课改的课堂教学中，不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式，多向其他老师学习她们的先进教学方法和经验。
3、培养学生课堂上会静下心来思考的潜力。有些同学的特点是比较浮躁，在问题面前不知从哪儿下手回答，甚至没有读清问题的要求，就开始回答。这学期我在课堂上引导学生在这方面有所提高。
4、善于总结自己在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率。从小事中总结大道理，不断改善自己的教育方式。
5、用心参加上级领导组织的各项教育教学学习活动，提高自己的教研潜力。用心阅读对教育教学有帮忙的刊物，学习其中先进的教育教学经验，不断提高自己的教育教学水平。
6、在课改中，多和同组的老师一齐备课，一齐商量课堂中出现的问题。多向有经验的老师请教，在课堂中怎样激发学生的兴趣，怎样培养学生探究性的潜力，最后提高学生的学习水平。
7、勤于动笔，善于积累总结教育教学中的一些典型的事情。从这些事情中，不断反思自己的教育教学行为，对于好的'做法积累经验，对于不好的做法及时反思及时改正。以此提高自己的教育教学水平。
校本研修工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有职责感的教育工作者，务必以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新状况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。
你
以校为本，是新世纪学校教育改革与发展的全新的教育理念。校本教研是实施新课程改革的重要资料，是学校发展的动力，是促进教育教学提高的有效形式。此次承德市教研室在宽城县举行的小学数学区域校本教研研讨活动，为我校今后开展校本教研活动指明了方向，成为了我们今后进行校本教学研究的一盏明灯。下面将参加此次校本教研研讨活动的体会汇报如下：
坚持“以校为本”的教研形式，以课程实施过程中教师所应对的各种具体问题为对象充分发挥学校和教师的作用，个性注重了群众教研的作用，强调教师之间的专业切磋、协调与合作，互相学习，彼此支持，共同分享经验。
在此次活动中，就突出显示了群众教研的作用。第一天，教师先讲课，下午开展群众教研活动，对本节课中出现的问题加以分析，提出改善意见；第二天，再由授课教师上改善课，避免了一些在第一天授课时出现的问题，效果比较明显。从中不难看出，群众教研发挥了巨大作用。
三节课中都运用了多媒体教学手段，利用多媒体课件辅助教学，收到了良好的效果。尤其是宽城二小黄艳云老师制作的《解决问题》一课的课件，更具有代表性。每一次演示都能为学生理解、解决问题带给有力的帮忙和指导。每一步设计的都是那么入情入理，可见，教师在课前真的下了很大的功夫来设计和制作这个多媒体课件。
随着多媒体课件的制作与应用，给课堂教学带来了生机与活力，教学手段更新颖，课堂气氛更活跃。多媒体教学开展的直接效果是学生学习的用心性提高，主动获取知识的意识提高了，课堂教学的质量也大大提高。更形象、直观的将解决问题的过程展示在学生面前，起到了事半功倍的效果。
随着新课程的逐步推进，人们越来越重视教师的自我反思与行动研究的重要性。教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定，是教师整理教学效果与反馈信息，适时总结经验教训，找出教学中的成败与不足的重要过程。
此次活动中，就注重了授课教师的课后反思，市教研室刘再平老师对今后教师的课后教学反思还提出了具体的要求，要从课堂教学的具体问题出发，既要谈自己在教学中的优点，又要反思教学中的不足，并对具体问题阐述解决的办法。
我校在进行校本教研活动中，虽然也都让教师进行反思，但对于反思的资料并没有详细的要求，今后我们在进行校本教研活动时，也要对教师提出具体要求。提升教师自身水平、优化课堂教学。
生活中处处离不开数学，数学源于生活。因此，在数学教学中更就应联系学生的生活实际，并把所学知识应用于实际生活中。
在宽诚一小听的这三节数学课，都能做到与生活实际相联系，并解决实际生活中的问题，效果都很好，都体现了新课程的理念。如：我区选送的逸夫实验小学曹继敏老师讲的三年级的《解决问题》一课，利用学校举行的群众舞表演方阵队列引出新知，再加上教师语言的引导，很快就使学生进入了主角，并激发了学生的学习兴趣和解决问题的热情。
再如：宽诚一小的耿丽娜老师为了能使教学更加贴近学生生活实际，更能激发学生的学习兴趣，对原有的教材进行了修改，选取了学生比较熟悉的场景进行教学引入，一下子抓住了学生的好奇心，激发了学生探究的欲望。
另外，三位教师在习题设计上也注重了与生活实际的联系。我区的曹继敏老师习题设计有梯度，有层次，都在有意识地贴近学生的生活实际，用所学知识解决实际生活中的问题。宽诚一小的耿丽娜老师为了让学生掌握本节课的知识，有意识地让学生给自己家设计地板。宽诚二小的黄艳云老师利用学生经常用的稿纸，演绎了本节课的解决问题在实际生活中的应用。
这些都是教师在有意识地在引导学生获得一些解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。努力培养学生学会在实际生活中发现问题、提出问题、并运用所学知识解决问题的潜力。
参加了此次活动，使我们感到豁然开朗，发现了我校在开展校本教研活动中存在的一些问题，为我校开展校本教研活动提出了努力的方向。
1、进一步加强群众教研的力度。强调教师之间的专业切磋、协调与合作，互相学习，彼此支持，共同分享经验。力争每一次教研活动都能成为全体教师进步的阶梯。
2、加强课后反思，使课后反思成为教师积累经验的平台。记录自己一节课的成败之处，在以后的教学中不断加以实践和完善，逐步提高自身的教学水平；记录教学中的疏漏与失误，从主观上找原因，使之成为以后教学工作中的前车之鉴；记录学生在学习过程中的困惑，这往往是一节课的难点，将解决方法记录下来，不断丰富自己的教学经验；记录教学中学生的独到见解，学生是学习的主体，是教材资料的实践来看，透过他们自己切身的感觉，常常会产生一些意想不到的好见解，将这些独具一格的解法记录下来，丰富自己的教学资料；记录教学再设计，每节课后，对教学状况进行全面回顾总结，根据本节课的教学体会和从学生中反馈的信息，及时修订教案，提高自己的教学潜力。
3、注重联系学生生活实际展开教学。牢固树立数学源于生活，数学服务于生活的宗旨，把联系生活实际作为教师课堂教学考核的重要标准。
在今后的校本教研活动中，我们将发扬此次校本教研活动中的成功做法，汲取成功经验，不断改善。使群众教研经常化，校本教研制度化。
教师校本教研的心得体会篇十三
阳春三月，校本教研活动在我校轰轰烈烈地进行着，我有幸聆听了几位教师精彩的课堂教学。这几节课让我充分领略了课堂教学无穷的艺术魅力，老师们丰富的教学经验和精湛的教学艺术，使我在听课活动中，感觉如春风吹拂着我的面孔，细雨滋润着我的心田，使我受益匪浅。对比自己的课，更让我感觉惭愧万分，无地自容。
李勇老师的课，让我感觉准备充分、思维严谨、谈吐精炼。如果没有知识的积淀与认真的钻研，是难以把握好教材，又很好地把握学生、驾驭课堂的。他大胆地放手让学生自主合作，给了学生学习的空间，体现了教改新理念，体现了备教材，备学生，处处以学生为主。
任志荣老师的课，非常具有亲和力和激情，倾听她的课，会让你感觉心情舒畅。整节课能以学生为主，学生注意力集中，兴趣浓厚，做到了扎实有效，真正体现了课改理念。
王艳老师的课堂过渡语扣人心弦，它准确地抓住了学生的心，烘托了课堂的气氛，同时也激发了学生的学习兴趣，为学生理解课文内容奠定了基础。因为，课堂语言简洁、准确，能使学生的心灵受到震撼，唤醒学生沉睡的记忆。
另外，我还听了数学组夏西霞老师的一节课。她执教的课，整个过程就像一首舒缓的歌，循序渐进，有声有色。整个环节都注重了学生的学法指导，以及动手能力的培养。学生学得很轻松，老师教得也很轻松。是值得我学习的榜样。
老师们的优点很多很多，都值得我学习、去借鉴。再反思自己的课，才发现了许多
的不足。就拿我上的那篇《画家与牧童》来说吧。课前我也做了一些准备，因为我经常把识字放在课外，所以在课内只是进行了检查，同学们认得都不错，这让我还比较满意。在教学时，我没有范读课文，没去认真指导学生如何朗读，培养他们的朗读能力。在理解课文内容的时候也没有让学生明白：做人要谦虚、善于观察、敢于挑战权威的道理；没有把学生总结的词语及时板书出来；在欣赏几位大画家的作品时播放得太快，以致学生和老师都没来得及仔细欣赏……总之，在这节课中是漏洞百出，让人啼笑皆非。
课后，我曾仔细回忆这节课的细节，还真不知是怎么上的。这充分说明我没有真正吃透教材，没有去认真思考每一个步骤，去预设可能会发生的一切，也没有教师应具有的教育机智，而是抱着碰运气的心理，勉强完成任务。
还有，就是我的教案简单，我只是写了简单的教学流程，而没有写出其中的步骤。以致在说课时，教学目标也不明确，我说不清楚，别人也听不明白，更谈不上帮我改正了。
不过，此次教研活动的开展，好处还真不少。首先，让我充分认识到了自身的许多不足：知识太浅薄，不能胜任二年级的语文教学；不能充分吃透教材；不能轻松自如地驾驭课堂；不能处处以学生为主，正确领会并运用新课改理念。其次，教研活动的开展，大大激发了教师们的斗志（这不仅仅是教得特别好的教师，可以参加示范课的赛教活动）。再次，它让我们这些贪玩的人，能感到压力，感到羞愧，感到充实。这次活动以后，我校开展了示范课的评选，充分体现了“能者上前，庸者只能靠后”的原则。我也真心希望这类活动能长期开展。
总之，听了他们的课，让我感慨万分。我深知，要想当一名好老师，光有激情和爱心还远远不够，还必须努力学习各种新的教育理念，努力提高自己各方面的知识，全面提高自身素养。
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