教案是教学内容、目标、方法和评价等元素的有机结合。教师可以通过添加教学活动和教学资源来丰富教案内容，提供更多的学习支持。小编整理了一些优秀的教案范文，希望能够给您的教学提供一些借鉴和参考。
小学一年级上学期语文教案篇一
设计说明：
本篇韵文节奏明快，音韵和谐，读起来朗朗上口，字里行间揭示了会意字的构字特点，体现了中国人的聪明才智，能让学生感受到识字的乐趣，激发学生的识字热情。为使学生体会读韵文的快乐，教学过程采用“以读促悟——读中识字——再读再悟”的模式，学生通过不同层次的读，对会意字的认识从朦朦胧胧到逐渐清晰再到豁然开朗，完成这一由浅入深的学习过程，引起学生对学习会意字的兴趣，激发其探究会意字的欲望，进而培养学习汉字的浓厚兴趣。
课前准备：
1.制作多媒体课件、字卡、词卡。(教师)。
2.准备字卡。(学生)。
课时安排：
2课时。
教学过程。
第一课时。
一、复习旧知，激发兴趣。
1.教师引言：(课件出示太阳图案)这是什么?(太阳)古人根据太阳的样子造出来的字是什么?(日)(课件出示月亮图案)这是什么?(月亮)古人根据月亮的样子造出来的字是什么?(月)古人不仅根据事物的形象造出了象形字，还通过将两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字，造出一种非常有趣的字——会意字。今天我们就一起来学习吧!
2.课件演示：日和月合到了一起。
3.教师导学：看，光芒四射的太阳和皎洁的月亮走到了一起，组成了一个新字，你们认识它吗?(明)。
设计意图：《语文课程标准》中指出：要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。通过复习象形字，引入会意字，可以激起学生对汉字的探究欲望，也为本课的学习奠定了探究的基调。
二、以字引文，兴趣读文。
1.认识“明”字。
(1)导言：谁愿意给大家读读这个字?
(2)教师指名读，强调“明”是后鼻音。
(4)学生看课件猜想生字“明”的意思并互相交流。
(5)教师组织学生给“明”组词。
预设：光明、明亮、明白、明朝……。
2.读文感知。
(1)过渡：(课件出示“明”)看，日和月相处得多友好呀，“日”总是让着“月”，“月”总是伴着“日”，多棒的组合啊。这节课，我们要学习许多像“明”这样的字，让我们翻开书看一看吧，它们都藏在《日月明》这一课里。
(2)教师范读韵文，学生指字跟读。
(3)引导学生自己借助拼音读一读，教师巡视指导。
(4)全班齐读韵文。
(5)男女生比赛读。
(6)教师导学：同学们把字音读得很正确，也很流利，你们能给大家读一读吗?
(教师指名读文，随机纠正字音。)。
(7)教师导学：看到你们无论怎么读都读得那么好，老师也想和你们一起读，咱们来合作读，好不好?(好)老师读日月——你们接(明)。
(8)教师导学：看到你们现在已经能把韵文读得这么正确、流利，我想增大些难度，你们敢接受挑战吗?(敢)(多媒体课件出示去掉拼音的韵文)看，没有了拼音，你们能准确地读出韵文吗，先和同桌读一读。
(教师先引导学生小组读，再指名读。)。
设计意图：借助生字“明”的教学，依托学生对会意字的兴趣，引导学生通过不同方式反复地读文，从读准字音、正确读文再到流利读文，让学生在读中感悟、读中积累，逐步让学生感知会意字的特点，加深对本课生字的记忆，为接下来学习会意字做好铺垫。
三、识记生字，理解字义。
1.学习会意字“尘”。
(2)多媒体课件出示：“小”和“土”。配图：小小的灰土。配音：同学们，猜一猜，我们两个组合在一起是什么字?(尘)。
(3)教师导学：想一想，怎样才能记住“尘”字?
预设：
生1：我是这样记住“尘”字的：“小小的土”就是“尘”。
生2：我能给“尘”组词：尘土。
(4)教师引导学生给“尘”组其他词。
预设：
生1：灰尘。
生2：粉尘。
生3：扫尘。
2.学习“木”“林”“从”“双”。
(1)多媒体课件演示：先出示一棵树，再出现一棵树。
(2)导学：这是什么字?你们是怎么想的?
预设：
生1：这是“林”字，一棵树是“木”，两棵树就是两个“木”。书上说“双木林”。
生2：我能给“林”组词：树林、林海、林区。
(3)导学：你是怎样记住“从”的?
生：我用“想一想”的方法。一个人跟着一个人就是“从”。(课件显示此图)。
(4)你是怎样记住“双”的?
生1：我用“加一加”的方法记住了“双”，两个“又”就是双。
生2：一双手。
生3：一双鞋。
3.引导学生小组内学习“森”“众”。
(1)多媒体课件依次演示：三棵树成上下排列的图案;三个人成上下排列的图案。
(2)教师引导学生猜字、弄清字义、组词。
4.学习“心”。
导学：这些生字和同学们玩得很开心，可是有一个字还没有出来，很着急。(多媒体课件出示“心”)快和你的同桌说一说你是怎么记住它的。
预设：我用妈妈教的谜语记住了“心”：锅里煮三个豆，跑了一个，蹦了一个，锅里还剩一个。
5.初步感受会意字的特点。
(1)教师导学：同学们记字的方法可真多，老师认为你们真棒。下面请大家仔细观察一下这几个字，看看它们的构字方式与意义上有什么联系。
(学生观察、交流。)。
(2)教师介绍会意字：像“明”“尘”这样，通过将两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成的字就是会意字。
(3)拓展：同学们找找本课中还有哪些字是会意字。
预设：
生1：我找到了，“林”就是会意字。
生2：“从”也是会意字。
生3：“森”也是会意字。
…………。
设计意图：《语文课程标准》中指出：一、二年级的学生要学习独立识字。通过课件出示具体的形象，让学生在形象思维的带动下，了解会意字的特点，理解每个字的含义，从而激发学生对会意字的探究兴趣。通过教师引导，再通过学生自主、合作、探究的学习方式来进行识字，达到让学生习得识字方法的目的，进而培养学生独立识字的能力。
第二课时。
一、趣读词语，练习说话。
1.多媒体课件以“小青蛙过河”的形式出示词语：明月、力气、尘土、众人、从前、森林、中心、一条。教师组织学生先默读词语，再指名读词语。
2.多媒体课件再次出示要求：请你选择喜欢的词语说一句话。教师引导学生自己练习说，再举手汇报。
设计意图：兴趣是最好的老师。用课件“小青蛙过河”的形式让学生读词语，这一形式是为了吸引孩子们的注意力，激起学生的参与热情，进而达到复习巩固识字效果的目标。而选择喜欢的词语说一句话这一形式是为了充分尊重学生的个性差异，给学生选择权，进而达到考查学生对字与词理解的目的。
二、竞赛读文，渗透德育。
1.过渡语：同学们能选择自己喜欢的词语说一句话，让老师和同学们见识到了你们的表达能力。那现在我们男生与女生进行一下朗读比赛，看看是男生读得正确、流利，还是女生读得好。
2.教师组织学生推荐4名男生与4名女生比赛，其他学生当评委，教师在黑板上记录分数。
3.教师导学：从成绩可以看出，男生与女生的实力不相上下呀。那咱们就来一场加分赛，请同学们认真读一读：“一人不成众，独木不成林。众人一条心，黄土变成金。”读后说一说，你有什么地方不明白，你又读懂了什么。
预设：
生1：我有一个地方不懂：什么叫“黄土变成金”?
生2：我知道“众人一条心”的意思就是要团结。
…………。
4.教师引导全班学生齐读儿歌。
设计意图：通过竞赛的形式，调动学生读文的兴趣，提高读文的效果，达到将课文读得正确、流利的目标。而采用小组合作学习的方式去处理“一人不成众，独木不成林。众人一条心，黄土变成金”这一段文字，一是让学生在实际学习中体会到合作与团结的作用，二是尊重学生个体差异，使学生在与同学交流中解决难点，体会韵文所传达的情感目标。
三、先看后写，方法指导。
1.指导书写“力”。
过渡：同学们都有一双善于观察的眼睛和一个善于思考的大脑，你们能读文，会发现，老师相信你们一定会把字写正确、写端正。请同学们认真观察语文书73页的生字“力”，说一说怎样书写“力”。
预设：
生1：我知道“力”的笔顺，先写横折钩，再写撇。
生2：我看到横折钩要写在横中线的上边。
生3：我看到撇要在竖中线上起笔。
师：同学们观察得都很认真，那就请同学们伸出右手，跟着老师的板书一起书空。再请同学们拿出本，自己认真写一遍“力”，写完后同桌之间互相看一看，看看谁写得跟书上的例字是一样的。
师：(找出优秀例字)同学们看一下，这个字和书上的例字占格很像，看得出他写得很用心。那请同学们再认真地书写两遍“力”。
师：谁能给“力”组词?
生1：力量。
生2：劳力。
生3：动力。
…………。
2.指导书写“土”“木”。
(1)教师引导学生观察生字的占格位置。
(2)指名说一说每个笔画在田字格中的占位。
(3)教师范写，学生书写。
(4)学生试写，教师巡视指导。
(5)教师展示学生作品。
(6)引导学生进行评价。
3.指导书写“林”“心”。
(1)导学：请学生观察“林”字里面的“木”哪笔有变化。
(2)教师引导学生独立书写，教师巡视指导。
(3)教师展示学生作品，引导学生根据书上例字进行对比评价。
(4)学生再次独立书写。
(5)注意“心”的新笔画“卧钩”的写法。
设计意图：《语文课程标准》中指出：第一学段的学生应掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。经过前一段时间的学习，学生应该掌握了一些书写汉字的规律和技巧。本环节采用让学生先观察再汇报的形式，以学生主动为前提，突出以学生为主体。学生对生字笔画及位置主动观察，要比教师的客观描述效果好，同时更能检验学生的书写汉字的能力。
四、猜谜游戏，拓展延伸。
1.教师导学：同学既能读，又会写，很了不起呦。接下来，我们轻松一下，玩一下猜字的游戏，看谁猜得准。多媒体课件出示73页第一个字“泪”。
预设：
生1：我知道这是“泪”字。目代表眼睛，从眼睛流出的水应该是“泪”。
生2：我能给“泪”组词：泪水、眼泪。
2.多媒体课件出示73页第三题第2个字，引导学生理解字义。教师范读“休”的字音，引导学习“休”并扩词。
3.出示“歪”。把字拆开，猜字义。
设计意图：学生们有了学习课文中会意字的经验，加上多媒体课件的辅助，可以很直观地弄清楚图中所要表达的意思。教师顺势教读字音，引导学生扩词，可以有效地帮助学生识记生字，也能激发学生学习会意字的兴趣。
五、布置作业，课后拓展。
1.将本课的儿歌背给家长听一听。
2.请你和家长找一找，还有哪些有趣的会意字，把它们写下来教给班里的同学们。
设计意图：第一个作业是背诵儿歌，一是为了通过背诵加深学生对会意字的认识，另一方面对学生也是一种积累。第二个作业是借助学生对会意字的兴趣，课后进行一些拓展，可以让学生更广泛地感受汉字的魅力。
小学一年级上学期语文教案篇二
1、初步学会有顺序地观察图画，注意事物之间的联系，大胆发挥想象，交流时要求口齿清楚，声音响亮，态度大方自然，培养良好的语言习惯。
2、初步学会倾听、交流、沟通。倾听时，集中注意力，听清楚，想仔细，记心上。敢于大胆发表自己的不同意见，提高口语交际能力。
3、组织、引导小朋友在口语交际中学会赞赏、鼓励、合作、评价。
4、能联系自己的观察和了解到的残疾人生活困难的实际，谈谈自己的想法，从而感受到人与人之间的和谐相处，关爱他人，自己也能得到快乐的情感。只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。知道助人为乐是中华传统美德，从小树立助人为乐的思想，有同情心，会关爱有困难的人。
组织、引导小朋友把自己观察到和了解到有关残疾人困难情况，联系自己想怎么做，进行合作交流。
1、如何调动小朋友积极性，人人参与合作交流，大胆发挥合理的想象。交际时把话说生动、形象，具体。语句比较通顺流利，使大家能听明白。
2、怎样使口语交际体现有活力、有生命力、有个性;体现生活化、情感化、得体化。让课堂充满诗情画意、天真浪漫的童真童趣;让我们的课堂活起来，把口语交际课推向高潮，更真实、更生动、更精彩!
一、资料引入：
请看下面一组资料：
1、张海迪姐姐，她的下半身瘫痪了，每天只能坐在轮椅上生活，可她仍然忘我地学习，还翻译了许多书籍。
2、奥斯特洛夫斯基，他全身瘫痪，双目失明，可他仍然发奋图强，克服种.种困难，写成了一部世界名著《钢铁是怎样炼成的》，影响着一代又一代人。
3、吕洪良是东北财经大学的一位轮椅博士生，脑瘫致残的陈玫是一位小有名气的外语家教，张海原在雅典残奥会上荣获跳远冠军。
4、周婷婷是中国第一位聋人大学生……。
师：看了以上资料，小朋友们有什么感受都可以谈一谈。(学生谈感受。)。
师：你们还知道哪些有关残疾人自强不息的故事，请说给大家听一听吧!(全班交流课外搜集的有关残疾人自强不息的故事。)。
师：同学们，整个社会已越来越重视、关心残疾人，而许多残疾人在同不幸与困难做斗争中所表现出来的顽强毅力和自强不息的精神更令我们叹服(板书：自强不息)。
二、谈话导入：
小朋友，我们有个健康的身体，大家在一起学习、游戏多么幸福呀!但是，在我们身边有一些残疾人生活多么不方便，他们是多么痛苦!多么需要我们帮助啊!这节课我们来聊聊遇到残疾人时——《我想这样做》的话题。看看谁最有爱心，说的办法。
三、创设情境，营造交际氛围，激情促说，生生互动，培养口语交际能力。
创设5个假设情境：
1、一个盲人在商店里要买东西;。
2、公共汽车上上来一位腿不好的残疾人;。
3、一位同学走路一拐一拐的;。
4、一位同学得了重病没钱治疗。
5.一位聋哑人用手语向别人问路。
分小组选择自己感兴趣的话题讨论表演，教师巡视。然后选择了一两个题目老师与学生一起进行表演，让学生舍身处地的感受人物的内心世界，触动他们的心灵。不仅使学生学会倾听、表达和应对，而且使学生心灵受到渲染。
四、课件出示问题，师生互动，行为辩析，提高评价能力。
1、下面做法哪些对?哪些错?应该怎样做?谈谈自己不同意见。
a一位同学走路一拐一拐的，大家取笑他。(错，为什么?)。
b小华看见路上有一位盲人要过马路，她就马上跑过去扶着他过马路，并且还说：“小心点儿。”
c在公共汽车上，上来一位腿脚不灵活的残疾人，我马上站起来说：“我让给坐。您请坐吧!”说着就扶着那个残疾人坐下。(对，你会怎样称赞他?)。
2、自由选喜欢的其中两道题，谈谈自己的不同看法。
a.一个盲人要去商店买东西，如果你是商店售货员该这样做?怎样说?(生生互动：四人一组交流)。
一.老师与学生一起表演。
老师扮演腿有残疾的老人，从讲台的左边走下来。
生急忙跑过来搀扶着老人：“老爷爷，我们送您回家吧?”
“你们不上学吗?”
“晚不了，您走路不方便，过马路多危险啊!”学生搀扶着老人，把老人送回家(从右边将老师送回讲台)。
“你们这些孩子可真好!谢谢你们。”老师动情地说。
“不用谢。这是我们应该做的!”学生响亮地回答。
c.有事情要告诉一个聋哑人，我应该怎样做?
d.集体评价：谁想得好?谁说得好?(评出爱心奖。)。
生：爱会使人感动、快乐、幸福!
五、制作爱心感言卡。
1.请把你刚才说的话或想祝福残疾人的话，写一两句感言写在爱心卡上，献给残疾人吧!
2.生生互动：自己找最喜欢的伙伴交流爱心感言卡，互相评价。
六、总结。
同学们，让我们把对残疾人的爱心变成实际行动吧!在我们身边不止是残疾人，还有许多有困难的人需要我伸出友谊之手，关心和帮助他们，哪怕只是一句话，一个动作，一个眼神，都会让他们感到世界上充满了爱。只要我们人人都献出一点爱心，我们的班级，我们的学校，我们的社会，乃至整个世界将变成美好的人间。(在歌曲《爱的奉献》中总结结束)。
小学一年级上学期语文教案篇三
西柏坡，山窝窝，石头的碾子石头的磨，革命精神代代传。本文的教学设计，旨在引导学生在自主朗读、背诵儿歌的活动中识字、写字，在语言文字的陶冶中感受祖国语言的趣味，从而增强识字、写字的兴趣，在主动识写中感受汉字的形体美，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
教学目标。
1、认识本课生字，会写课后的字，并写得正确、工整、美观。
2、自主背诵儿歌，感悟从西柏坡流传至今的革命精神。
教学重点。
学习生字词，有感情地朗读课文。
教学难点。
从字里行间感悟从西柏坡流传至今的革命精神。
教学准备。
教师：生字卡片、有关西柏坡的课件(图片及文字介绍)。
学生：通过收集图片，或查阅资料，或向他人请教，了解碾子、石磨的特点及有关西柏坡的知识。
教学时间。
1~2课时。
教学过程。
一、故事引入新课。
1、出示课件，师描述：西柏坡是一个坐落在河北太行山麓的小山村。解放战争中，毛泽东、周恩来、朱德等老一辈无产阶级革命家来到西柏坡。在这里，毛主席指挥了三大战役，吹响了全国胜利的号角。同学们，了解了西柏坡，就了解了这段历史。
2、请学生齐读课题，认读生字“柏”、“坡”，并说说怎样记住它们。
二、初读课文，认读文中的生字。
1、请学生借助拼音自读课文，边读边画出生字。
2、再读课文，读通句子。
3、同桌互读，相互纠正字音。
4、利用生字卡检查学生认读生字的情况(可抽读或开火车读)。提示“磨”是多音字。
5、猜字游戏。
在黑板上出示本课生字，请一生上台遮住眼睛。师任指一字，请同学们提示记忆方法，再请该生猜教师指的字。生问：“是不是x字?”若不是，其余学生继续提示别的记该字的方法，若是，其余学生便拍手答：“对对对，请回位。”
6、学生自主选择给生字扩词语，重点指导“坡”、“起”、“行”，并读一读第二题中的词语。
三、指导朗读，体会文意。
1、出示课件(西柏坡风景，石头、碾子、磨)，师范读课文。
2、请学生自己读课文，数数有几句话。
3、指名读这3句话，其余学生仔细听，听后评议。
4、请学生自己读文体会，提出不懂的问题。
(1)(出示课件)让学生了解石碾、磨。
(2)可适当介绍发生在这里的抗日故事(“消息树”、“麻雀战”、“地雷战”等)。
学生交流的同时，借助(1)(2)两项内容，让学生在体会中了解西柏坡，热爱西柏坡。
5、指导朗读。请学生读，分组读，齐读。
6、练习背诵。
四、巩固识字，指导写字。
1、课件出示要求会写的字，齐读。
2、找出左右结构的字(叫、行、坡、得)，仔细观察，再说说该怎样写才能把它们写得美美的。教师指导写“得”。学生仿写一个。
3、教师示范写“多”字，强调上下部分要竖起来。
4、学生练习写。注意提醒学生养成良好的写字姿势与写字习惯。
5、学生先自己评价，再利用展示平台评价学生的作业(注意激发学生的自信心)。
小学一年级上学期语文教案篇四
教学目标：
知识与能力。
1、识记生字，培养学生自己观察字型的能力。
2、继续培养学生自主、合作的学习能力。
过程与方法。
使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。
情感态度价值观。
1、了解课文内容。知道要树立时间意识，学会科学合理的利用时间。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：
理解课文内容。
教学难点：
树立时间意识，学会科学合理的利用时间。
教具准备：
课件、字卡。
教学过程：
一、谜语导入，谈话激趣。
1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师为大家带来了一个谜语。
“短腿腿，圆脸膛，耳朵长在脑袋上。肚里声声滴嗒响，提醒我们早起床。”谁猜出来了？
2、小朋友们，你们谁都有小闹钟啊？你们用小闹钟来干什么呢？
（学生回答，引出课题。）。
原来小闹钟的作用有这么大！今天，老师就跟大家讲一个关于小闹钟找朋友的故事。我们一起看看这个《小闹钟》到底是怎样找朋友的。
齐读两遍，说一说怎么记住这个“钟”字。
板书：《小闹钟》（教师边板书边强调字的笔画）。
二、初读课文，随文识字。
（一）提出读文要求。
1、请同学们自己小声读课文，拿出铅笔画出不认识的字。
2、大家读得非常认真有不认识的字吗？
（二）想一想以前学习课文时遇到不认识的字都用过那些识字方法？（学生畅谈）。
师：我们最常用的就是看拼音和听别人读。
（三）读课文，识字。
1、师：我们现在就听听课文朗读就，仔细听不认识的那些字该怎样读？
2、提问：你刚才听时认识了那些字？
3、小组相互交流你都认识了那些字？你还有那些字不认识提出来小组内共同想办法解决。
4、出示生字卡片，检查预习。
同学们可真棒，将诗歌里的字、词都认识了，老师真为你们高兴，现在请将书轻轻扣在桌子上，我们来做一个识字闯关游戏高兴不高兴？如果你能顺利过关老师有小红花送给你，给自己加油！
1、准备好了吗？第一关：生字关，（出示课件）如果屏幕上的词语你会读，就请站起来大声读。大家，好棒呀！恭喜你们顺利过关。
2、第二关：词语关，开火车读词语（课件出示词语）学生读。
【比赛是学生特别喜欢的方式，能激发学生的学习积极性更有助于培养学生的竞争意识。】。
3、我们刚才用了哪些好办法来记字？（引导学生回答）。
4、认识了这么多的生字，让我们读读课文把字宝宝送回家。（指名学生分段读课文。）。
三、再读课文，理解课文。
师：让我们一起走进课文去看看小闹钟都来到了谁的家，
看看它们都在做什么呢？
1、学生读课文回答。（板书：猫头鹰）。
2、小闹钟看到了什么？请同学们找一找时间表上面都写着什么？用铅笔划出这些句子读一读。（随机板书：猫头鹰、抓老鼠）。
3、小闹钟又来到谁的家？指名学生读一读。
（随机板书：小白兔、做早操）。
4、小闹钟又一次来到谁的家？又看到了什么，他又是怎么做的呢？
（指名学生读一读、指导学生感情朗读。）。
5、小朋友，谁能找出小熊是怎么说的，小闹钟又是怎么说的呢？
在文中找出这一段，谁想扮演小熊和小闹钟，读一读它们对话的句子。
【激发学生的表达愿望，发散了学生的思维。也加深了对课文的`理解，又训练了语言表达能力，积累了语感。
6、同学们有了小闹钟，小熊再也不怎么样了？齐读课文最后一节。
7、老师归纳学生的回答。
四、珍惜时间拓展练习。
放《时间像小马车》歌曲。
五、课后延伸。
下课后，同学们可以像小兔子一样自己制定一个作息时间表，请小闹钟帮忙，按时间表去做，以自己的实际行动，好好珍惜每一分每一秒的时间，做时间的小主人。
板书设计：
（画一个小闹钟来突出课文主题）。
小闹钟。
猫头鹰抓老鼠。
好朋友小白兔做早操。
小熊不睡懒觉。
珍惜时间。
小学一年级上学期语文教案篇五
教学目标：
1.知识与技能。
认识“熊、鹿、奶”等11个生字;会写“打、奶、种”等7个字，学习新部首“心字底”“走字旁”。
2.过程与方法。
正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
3.情感态度与价值观。
从实际中体会什么叫“守信用”，学做讲诚信、善理解的好孩子。
教学重点：
学会本课生字、新词，借助拼音把语句语段读通顺，体会到小熊和小鹿都是守信用的好孩子。会用“……都……”进行说话写话。
教学难点：
从实际中体会什么叫“守信用”，领悟出做好孩子一定要守信用。
学情分析：
一年级的学生思维活跃，积极好动，求知欲强，容易接受新知，乐于表达，但持久性差，容易受周围环境和他人影响而出现注意力不集中的情况。因此，在教学中需要花样多、新，让学生自主学习，为他们提供展示自己的机会。在教学中需要教师适时地进行点拨，指导，让学生跟着老师一起感悟。
教学策略：
学生是学习和发展的主体，为让学生充分理解本节课小熊和小鹿都是守信用的好孩子，自己也要做一个守信用的好孩子，讲诚信、善理解。结合一年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合图片展示、运用小黑板等教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。
在教学中，优生能顺利地读通句子、段落，但在体会语感方面，教师应着重指导，后进生对读通句子、段落上都需要进行指导，于是我采用小组合作，让优生带动帮助后进生的方法进行反复朗读、体会文章思想。
教学资源设计：
根据教学需要和教学设备实际情况，我除了用教材、教参外，我还准备了教学用的图片，写有生字、新词的小黑板，写有教学课后练习3的小黑板，写有课后第2题练习的纸条、胶布。
教学评价设计：
为了检测教学效果，我设计了问题“从哪些地方看出小熊和小鹿都是守信用的好孩子?”为了体会语感，我让学生小组合作，分角色朗读课文。为了让学生会用“……都……”进行说话写话，突出教学重点，我让学生在课堂练习本上写话，然后把它读给大家听，让学生有展示自我的机会。为了让学生学以致用，体会“守信用”，我设计了作业：说一说自己或同学守信用的一件事。
教学过程设计：
1、复习，检查学生上节课学习情况。
(1)出示写有生字的小黑板，抽生读，并进行组词。
(2)复习部首“心”、“走”，抽生说出带有这两个部首的字。
(3)每人说一个自己在上节课摘抄的最喜欢的词语。
2、谈话，导入新课。
(1)老师讲述自己身边守信用的人或事。
(2)设问：你想知道小熊和小鹿怎样守信用的好孩子吗?出示课题。粘贴小熊和小鹿的图片。
3、自读课文，整体感知。
学生自读课文，要求读准字音，把语句或语段读通顺。勾画出自己不理解的地方，大致了解课文内容。
4、讲读理解，体会语言，感受人文教育。
(1)抽生读课文，看学生读的情况，教师适时进行评价、点拨。
(2)齐读：着重“人物”对话的指点。
(3)师生轮读，教师读一段，学生读一段，引导学生对“守信用”的具体感悟。
(4)齐读第一段，理解“小熊为什么乐得直打滚儿?”重点体会“美滋滋”这个词语，并让学生说出“abb”式的词语。
(5)启发提问：“小熊为什么又不去奶奶家了?”自由读第二自然段，同桌说“小熊不去奶奶家的原因”。
(6)教师启发设问：“妈妈怎么和小熊商量的?”“小熊是怎么说的?又是怎么做的?”(小组合作学习，自由读2~8自然段，优生带动后进生读、交流、讨论老师提出的问题，教师巡视，看学生完成的情况。)。
(7)教师检查学生学习情况提问，学生回答，教师相机指导重点语句，体会语感。“我不能去奶奶家了。”要读出惋惜的语气。“明天再去种树行吗?”是一种商量的语气。“不行，我答应过在家等他。”要读出态度坚决的语气。
(8)齐读第二至八自然段。(这部分是重点，让学生在反复朗读和讨论交流中，品读重点词句，教师加以适时引导和阐述，让学生品味和理解本节课的重点内容，帮助学生理解“小熊和小鹿都是守信用的好孩子。”
(9)齐读最后一段。思考：为什么妈妈说小熊和小鹿都是守信用的好孩子?你愿意做一个守信用的好孩子吗?为什么?教师出示准备好的纸条：从哪些地方看出小熊和小鹿都是守信用的好孩子?(学生回答，加深理解课文内容。)。
5、齐读课文，是学生与作者再次产生共鸣。
6、安排作业，复习强化。
出示小黑板(课后练习3)，学生照样子，说一说，写一写，教师巡视，写完后展示成果。
总结延伸：
小熊和小鹿都是守信用的好孩子，你愿意做一个守信用的好孩子吗?把自己或同学守信用的一件事讲给大家听。
板书：
小熊和小鹿。
小熊(图片)答应种树。
没去奶奶家。
和
小鹿(图片)发烧，住院。
让爸爸来说“对不起”
小学一年级上学期语文教案篇六
教学目标：
1、知识目标：正确认读本课“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”等十三个生字，会写田字格里的“之、相、近、习、远、玉、义”等七个生字。
2、能力目标：正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。引导学生体会含义，受到儒学经典熏陶，弘杨民族文化。
3、情感目标：通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。
教学重点：
能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。教学难点：通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。
教学课时：
1课时。
教具准备：
生词卡片、课件。
教学过程：
一、谈话激趣，引入新课。
师：同学们，听说过《三字经》吗？谁会背诵啊？（学生试着背诵）。
师：今天我们就来学习《三字经》中的一部分吧！（教师板书：《人之初》）。
二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边思考你听到的课文是什么意思？
2、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）。
三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况。
（1）出示生字卡片，“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出认字小组。
2、写字。
（1）出示我会写的7个生字：“之、相、近、习、远、玉、义”，指名认读、领读。
（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。
（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、课文详解。
（一）诵读感悟。
1、朗读原文，读通读顺。
2、指读，随时正音，
3、诵读原文，读出节奏韵律。
4、指读一生评一师评。（评价中引导学生进一步读出节奏韵律。）。
5、拍手打节奏，齐声背诵。
（二）深读课文，内容解析。
1、人之初。
（1）全班朗读。
（2）小组交流第一段的意思，小组汇报。（教师引导）人生下来的时候都是好的，只是由于成长过程中，后天的学习环境不一样，性情也就有了好与坏的差别。如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。为了使人不变坏，最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。
2、子不学。
（1）全班朗读。
（2）小组交流第二段的意思，小组汇报。（教师引导）小孩子不肯好好学习，是很不应该的。一个人倘若小时候不好好学习，到老的时候既不懂做人的道理，又无知识，能有什么用呢？玉不打磨雕刻，不会成为精美的器物；人若是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。
3、观看视频《孟母三迁》。
师：同学们，你们从这个故事中知道了什么？
生1：环境对学习的影响很大。
生2：父母对孩子的学习也有很大的影响。
生3：孟母是一位伟大的母亲。
五、总结全文。
学了这一课，你知道了什么？
课后反思：
人之初，本性都是善良的。一个人在成长过程中，如果受到不良影响，忽视了教育，就可能会变坏。通过课程内容学习，理解习惯及环境对一个人的成长的影响，学习的重要性，学习贵在专一和坚持。
小学一年级上学期语文教案篇七
教学目标：
1、知识与能力：继续认识各种车辆名称，大致了解各种车的用途;巩固19个生字词，正确书写“共”、“汽”、“无”、“行”4个生字。
2、过程与方法：培养学生的观察分析能力和在生活中识字的习惯。
3、情感、态度、价值观：知道交通安全的重要性。
教学重、难点：
认识19个生字词，会写“共”、“汽”、“无”、“行”4个生字。
教具准备：
生字卡片、课件。
教学过程：
一、复习导入。
1、小朋友们，昨天我们到了车的世界，认识了许多车，今天我们要来认识一些汉字新朋友。我们来回忆一下昨天认识的车吧!(课件出示各种各样的车。)。
2、看画面，说说车的名称。
3、利用各种形式复习生字词。
4、把自己知道的车的名称与用途跟小伙伴说说。
二、学习生字。
1、(出示课件)小朋友们，你们仔细观察屏幕上的字，看看你认识屏幕中的哪些字?
2、同桌互相说一说你是怎样认识这些字的?
3、用自己喜欢的方法和小组里的成员讨论识字。
4、汇报交流小组学习生字的`情况。
5、用自己喜欢的生字组词、说话。
三、巩固练习。
1、做“找朋友”游戏。
(1)音节、词找朋友。
(2)图、词找朋友。
2、听音找卡片游戏。
3、出示连线题。(课件出示各种车的图片和车名生字间的连线。)。
四、指导写字。
1、课件出示要求写的四个字。
2、观察它们在田字格里的位置，说一说怎样写能把字写漂亮?
重点指导“汽”、“行”、“无”三个字。
强调“行”和“汽”字都是左右结构，左右两边写得要匀称。提示写好“汽”的最后一笔。
“无”是独体字，整个字占四个格。
3、请平时写字好的学生上台表演，然后评议。
4、学生在田字格中练习写字，写完了与同学交流。
五、课外拓展。
1、你还会写本课的哪些生字?试着写一写。
2、同学之间互相说一说各种车的用途。
小学一年级上学期语文教案篇八
1、能认识12个生字，会写6个字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、知道北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗，懂得热爱北京、热爱祖国。
指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。教学过程：
一、创设情景，激情。
1、谈话：同学们，每个星期一，我们都要举行升旗仪式，你们能谈谈感受吗?
2、激情：同学们，在我们的首都北京_广场上，每天我们的国旗都同太阳。
一同升起，那场面非常壮观。你们想去看看吗?(生：“想”)。
3、出示课题，请同学们带着此刻的心情读一读课题。(指读，齐读，读好题目)。
4、播放升旗的录象。(观看后，说说你有什么想法?)。
二、朗读课文，悟情。
1、初读课文：
(1)学生自由朗读课文，小组合作学习生字。
(2)全班交流：提醒难读的'音，难记的字。
(3)分句读课文。
2、再读课文：
学习第一段。
(1)学生再读课文，划出不理解的词语。
(2)交流：
b：理解“壮观”。联系看到的升旗仪式，让学生了解北京_广场之大、参加升旗仪式人之多，场面之雄伟，进而体会“壮观”的含义。指导朗读。
c：品读第三句，同桌议一议，怎样读才能表达“我”的强烈愿望。
(3)对比：我多想去看看。
我想去看看。
两个句子有什么不一样?怎样读好书上的这句?
学习第二段。
(1)老师朗读第一句，找出与第一段第一句有什么不同。
(2)朗读第二句，完成下列填空。
()的新疆()的天山()的雪莲。
(3)全班齐声朗读第三句。
3、有感情的朗读。(男女生赛读)。
4、指导背诵。
三、拓展延伸，延情。
1、读了这课，你读懂了什么?
2、课外阅读补充：《国旗歌》。
3、你还了解北京的什么?出示课前收集的北京风景图片及有关的资料，介绍北京美丽的风光。
小学一年级上学期语文教案篇九
1、认识“刮、肥”等13个生字。会写“血、净”等8个字及以下词语：刮胡子、晚上、干干净净、头破血流。学习新偏旁月字旁和石字旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解小猫的胡子的作用，明白“不能见到什么学什么，要从自己的实际情况出发”的道理。
教学重点。
认识13个生字，会正确书写8个字以及4个词语，明白猫妈妈说的话的道理。
教学难点。
了解小猫的胡子的作用，明白“不能见到什么学什么，要从自己的实际情况出发”的道理。
教具准备。
课件。
教学设计思路。
教学过程。
(一)复习导入。
1、教师谈话：上节课我们学习了小猫刮胡子这一课的生字词，初读了课文，现在谁来展示一下你的学习成果(指名检查认读。开火车认读)。
2、出示课件(词语)。
3、这篇课文讲了一个什么故事?(指名回答。)。
(二)指导朗读，理解感悟。
过渡语：小猫为什么会被撞的鼻青脸肿呢?今天我们继续学习课文。
1、看图、课件理解第5、6自然段。
(1)出示课件(没有胡子的小猫)问：这是什么?在一个黑漆漆的夜晚，一只没有胡子的小猫去抓老鼠，想饱餐一顿，(出示猫抓老鼠的课件)，看了这段动画，你想说什么?(看图，自由的回答、看课件，想一想，在说一说)。
(2)书上是怎样描写的呢?请同学们轻轻的打开书，自由的读读5、6自然段。(指名读一读、指名回答)。
2、学习1、2自然段。
(1)小猫为什么会被撞的鼻青脸肿呢?(出示课件书上的图1)现在跟老师来看这幅有趣的图就会知道答案了，请同学们按一定的顺序仔细观察，看图上都有谁在干什么?(仔细看图)。
(2)找一找，课文哪几个自然段是描写这幅图的，并读一读。(出示课件1、2自然段的课文)。
(3)指名读，然后说说你知道了什么?
(4)指导朗读1自然段。
3、学习第4自然段。
(1)过渡：看到主人认真的刮胡子小猫心里是怎样想的，又是怎样做的呢?(出示学习提示)。
学习提示：
认真自由的朗读课文第4自然段。
用“——”画出小猫心里怎样想的句子，用“﹏﹏﹏”画出小猫怎样做的句子，再读一读。
(2)指导朗读。
(3)小猫是怎样刮胡子的。，课文里没有写出来，你们能说一说吗?
(4)看到自己把胡子刮的干干净净的，小猫会说些什么呢?
4、学习第7自然段。
(2)那猫妈妈会说鞋什么呢?自己朗读第7自然段，找出猫妈妈的话读一读。(出示第七自然段的课文)。
(3)师生接龙读，边读边想从这段话中你了解到了什么?(板书：头破血流)。
(5)朗读指导：猫妈妈的话我们应该用怎样的语气来读呢?
三、小结。
1、由于小花猫盲目的模仿主任，把胡子刮的干干净净，弄的自己吃尽苦头(板书吃尽苦头)，同学们在我们的生活学习中有没有受到过这样的惨痛教训呢?(讨小组论派代表回答)。
2、朗读全文加深记忆。(自由读全文)。
四、练习。
1、课后练习3，照样子，写一写。
2、自主完成练习。
3、汇报完成情况(出示课件)。
五、作业。
回家后把这个故事讲给自己的朋友或家人。
小学一年级上学期语文教案篇十
教学目标：
1.知识目标：使学生初步了解一些，听课、读书、写字等方面的要求。
2.能力目标：使学生学会整理自己的学习用品。
3.情感目标：通过进行日常行为习惯的指导和训练，培养学生良好的行为习惯。
教学重点：
培养学生的自理能力。
教学难点：
实际操作要持之以恒。
教学准备：
常用文具。
教学时数：一课时。
教学过程：
一、学习习惯的养成。
(一)听课。
1.正上课坐姿端正，认真听讲，不溜号，要积极发言，有事举手，得到允许后，站起来讲话声音要响亮。
2.读书双手拿书，身体略向前倾，眼睛离书本要保留一尺远的距离，学会朗读。
(二)写字(做到三个一)。
1.坐端正，身体稍稍前倾，眼睛离书本一尺，胸离桌子一拳远。
2.注意保持正确的握笔姿势，手离笔尖一寸远。
3.书写要干净(落笔稳、位置要准、不擦)。
#[设计意图]使学生认识到良好学习习惯对学习的重要性，培养学生良好的学习习惯。
二、学会自己整理学习用品。
(一)用卷笔刀自己削铅笔。
(二)整理文具。
(三)整理书本(铅笔5支，橡皮一块，格尺，卷笔刀，课表)。
(四)学习包书皮(书本平整，不卷页，按当天课表内容装学习用品，摆放要有序，要整齐。
#教育学生爱惜学习用具，自己的事情自己做。
三、作业设计。
1.回到家里自己试着把数学书包好书皮，写清楚名字。
2.自己整理好文具、书包。
板书设计：
1—3我想这样做。
保护视力注意姿势。
爱惜学习用品自己的事情自己做。
小学一年级上学期语文教案篇十一
1.认识“莲、哭”等13个生字，会写“她、他”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.体会助人为乐的精神。
教学重点。
有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。
课时安排。
2课时。
课前准备。
1.生字卡片，录音机。
2.观察美丽的夜景。
教学过程。
第一课时。
一、激兴导入，引出课题让学生描述一下夏天夜晚的景色。(师板书课题，引导学生读出美感)。
二、初读课文，了解内容。
1.师范读课文，学生了解课文内容。
2.让学生说一说听懂了什么。(能听懂多少讲多少)。
3.学生自读课文，画出生字新词。
三、识字学习。
1.读准读好课文生字(遇到困难可以找朋友帮助解决)。
2.结合课文内容，灵活多样地识记生字。
3.了解自学情况。
(1)出示带拼音的生字卡片。(识记“莲、根”等字，组词并能说句话)。
(2)做动作学习生字。(识记“趴、爬、哭”等字。)。
4.交流识字方法和经验。
四、学习书写生字。
1.认读生字“送、过、时、让”。
2.说一说识记的方法。
3.生自己写，师指导写法和姿势。
五、巩固字词。
1.读文中有生字的6个句子。
2.用字扩词。
第二课时。
一、谈话导入。
夏天的夜晚，公园里静悄悄的，一只小蚂蚁不小心掉进池塘里，是谁救了他?(引导学生回顾课文)。
二、整体感知。
1.生默读课文，画出觉得最动人的句子。
2.把觉得最动人的地方读给同学听，说一说为什么?
三、质疑解疑，指导朗读。
1.找出睡莲救小蚂蚁的句子，读一读，指导读好感激的词句。
2.接受别人帮助时应怎样做，说一说。
3.找出小蜻蜓、萤火虫帮助小蚂蚁的句子，说一说他们可爱吗?
4.体会“飞机”的含义，讲解引号作用。
5.说说小蚂蚁回家时的心情。(引导体会高兴不仅是因为到家，更是因为有了大家的热心帮助。)。
6.讨论体会夏夜景色美在哪里?
四、学习书写生字。
1.读生字“她、他”等。
2.举例讲解“她”与“他”的区别。
3.指导书写，学生练写。
五、复习巩固。
1.填上恰当的词语[多美的()高兴地()静悄悄的()]。
2.做“找朋友”游戏。
3.课外延伸，用课文中的词语描述身边的夏夜美景。
小学一年级上学期语文教案篇十二
1能完整地讲述做家务事的经过。
2愿意从自己力所能及的小事做起，学会用心体贴长辈。
1、大面积训练，说做家务事的经过。
2、从小事做起，学会用心体贴长辈。
课件、各种学习用具、抹布、衣服（若干件）。
（一）、激趣导入
同学们，你们在家里做过家务事吗？
你为什么没做过？能给大家说说当时的情况吗？
（学生说一说父母不让他们做家务事的情况）
（二）、展示画面，口语交际
1创设情景一
（1）（出示课件：故事）星期一，爸爸出差了，家里只剩下妈妈和小明，妈妈又要上班又要照顾小明，还要做许多的家务事，小明就想帮妈妈做一些家务事，可妈妈说小明还小，不会做。
小朋友们，他该怎么办？谁来帮他出出主意？
（2）讨论交流。
这位小朋友非常需要大家的帮助，你们愿不愿意帮他想想办法？
四人小组讨论交流。
妈妈为什么不让小明做家务？
怎样才能劝说小明的妈妈，让他做家务呢？
我们能做哪些家务事？我们之前学过的课文中小朋友是怎么做的？
小组内表演。
小组内的几个同学分别扮演妈妈、孩子、同学等角色，表演劝说的过程。说服“妈妈”后，请“妈妈”谈谈，为什么接受了“孩子”的要求。
（3）上台表演。
小组上台表演。
评一评“最佳口才奖”。
看看哪组能在最短的时间内用最好的方法说服“妈妈”。
2创设情景二
（1）说说你为什么要帮爸爸妈妈做家务？
（2）个别说说做家务事的经过（要求口齿清楚，普通话标准）
（3）全班交流。
其他同学补充认为说得不完整的地方，在同一件家务事上，他们的做法又是怎样做的？
3创设情景三
通过刚才的交流，老师发现同学们个个都是能干的孩子，那你们想不想把自己能干的一面展现给大家看呢？那我们就来一个“小能手”争夺赛吧！
（1）分成几个小队，如苹果队、香蕉队等，每队都做不一样的家务（如叠衣服、抹桌子、整理书桌等），全班学生分别到各个小队去做家务。
（2）每个小组挑选一名代表上台争夺“小能手”，看谁能在最短的时间内把书桌上的东西整理得井井有条。
（3）进行做家务比赛，做得好的评为“小能手”并奖小红花。
总结：
请欣赏《我有一双勤劳的手》。
小学一年级上学期语文教案篇十三
1、加强朗读训练，提高阅读能力。
2、教育学生珍惜时间。
小河流过我门前
一、读一读。
小河流过我门前，小河摇头不答应，
我请小河玩一玩，急急忙忙去发电。
小河摇头不答应，小河不肯玩一玩，
急急忙忙去浇田。小河不肯站一站，
小河流过我门前，一分一秒也不停，
我请小河站一站，日日夜夜奔向前。
1、借助汉语拼音自读诗歌，同桌讨论解决不认识不理解的字词。
2、小组互读、评议，推选朗读优秀学生，在班级竞赛。
3、评选朗读能手。
4、集体朗读。
二、讨论：这首诗歌告诉我们了什么？说明了什么？你今后应该怎样做？
第三课时
教学目标：1、加强朗读训练，提高阅读能力。
2、教育学生珍惜时间。
3、积累谚语知识。
教学过程：
一、读一读。
条条江河向东流去，流入大海。什么时候才能再会来呢？时间也是这样一去不回啊！如果年轻的时候不努力，到老年时再伤心后悔也来不及了。
1、借助汉语拼音自读这段话，同桌讨论解决不认识不理解的字词。
2、小组互读、评议，推选朗读优秀学生，在班级竞赛。
3、评选朗读能手。
4、集体朗读。
二、讨论：这段话告诉我们了什么？说明了什么？你今后应该怎样做？
三、读一读，背一背。
一年之计在于春，
一日之计在于晨。
一寸光阴一寸金，
寸金难买寸光阴。
小学一年级上学期语文教案篇十四
知识目标：
认识本课12个生字和一多音字“教”，会用生字口头组词、扩词及选词语造句。
能力目标：
1、能正确流利地朗读课文，理解课文内容并能回答课后问题。
2、能学会看上下文猜字的方法。
情感目标：培养学生尊重朋友，爱朋友的美德。
认识12个生字，正确流利地朗读课文，了解课文内容。
自主、合作、探究
生字卡片，课文插图
一、创设情景，导入新课
1、小朋友，同学之间应该怎样相处？今天的课文会给你一点启示。
2、板书课题《冬冬读课文》
3、学生齐读课题。
二、初读课文，认识生字
1、自由读课文，划出不认识的生字。（用猜一猜，问一问的方法解决生字。）
2、教师范读课文，让学生注意生字的读音及难读的句子，（让学生评价，教师读的优点和不足的地方）
3、再读课文，注意把生字的读音读准（教师巡视）
4、同桌互读课文，解决读不通的句子，（互相评价）
5、指名读课文，在班内展开朗读比赛（师生评议）
6、教师检查学生认读生字的情况
（1）出示生字卡片，指名读，齐读。（读后把生字贴到黑板上）
（2）让学生利用多种形式认读生字
（4）让学生做“猜字”的“游戏”。
三、细读课文，了解课文内容。
1、让学生再读课文（把每句话读正确）教师巡视
2、让学生读自己喜欢的句子（先自由读、再指名读）师生评议
3、分组读课文，并讨论以下问题
（1）当冬冬读不下去时，丁丁是怎样鼓励他，帮助他的？
（2）他为什么这样做？
4、各小组汇报讨论情况，（集体评价）
5、全班齐读课文
四、小结：总结本节课学习的内容。
1，学生谈收获。
2，学生自评，互评。
五，布置作业：把课文读给家长听。
小学一年级上学期语文教案篇十五
《特别的作业》是义务教育课程标准实验教科书语文（北师大版）一年级下册第6单元中的第一篇课文。第6单元主要以“爱护”为主题，教育学生要爱护自然界中的植物，懂得怎样与自然和睦相处，从而培养环保意识。
本班学生经过一个学期的语文学习，已具备了一定的自学生字的能力，能借助拼音自己朗读课文，能就某一个问题展开初步的合作学习与讨论，能够用比较通顺的语言回答课堂上教师提出的问题，有一定的自我评价和互相评价的能力。
1、会认个生字
2、在多媒体课件的帮助下，理解课文内容。有感情地朗读课文。
3、爱护自然界中的植物，懂得怎样与自然和睦相处，从而培养环保意识。
4、联系生活实际谈谈对爱护环境的认识。
一、悬念导入：
［给学生留下一个悬念，通过悬念激发学生的学习兴趣］
别着急，今天我们就来读一读小丽的特别的作业。
2、板书课题，学生跟着书空。
3、看到这个题目，你有什么问题要问吗？
［培养学生质疑的能力］
二、初读课文学文识字
1、初步感知课文
（1）生自由读课文，画下不认识的字。
2、学习生字
（1）学生小组合作学习，认识课文中的生字。
（2）用电脑课件出示本课带有生字的句子。边读边简单指导朗读。
（3）开火车读词
（4）组长检查组内同学的识字情况。
三、游戏巩固识字
找朋友对卡片
［学习之余，做个游戏，既让学生休息，又巩固了刚学过的知识］
四、理解课文
（1）再读课文，边读边想同学们刚才提出的问题：小丽的特别的作业是什么？
（2）通过自己读课文，刚才提出的问题，你们找到答案了吗？小丽的作业到底是什么呢？
（3）她的作业和其他同学的作业有什么地方一样？又有什么地方不同呢？
（4）为什么大家认为小丽的作业？
五、听音乐，看课件，感受春天的美。
（1）同学们，刚才你们看到了、听到了什么。
（2）那我们应该怎么做呢？
（3）你想对小花、小草、小鸟……说些什么呢？
［结合自身谈谈在环保中，自己应怎样做。］
（4）引导学生自评、互评。
六、扩展延伸
你能写一条爱护花草树木的话，提醒每一个人吗？
本课作者赋予了“作业”新的意义和价值，那就是把孩子们的学习生活引向更广阔的空间，引导他们去观察大自然，认识大自然，在美丽的大自然里受到美的熏陶和启迪。“作业”看似简单的一个词儿，在故事中却由于它的“特别”让我们走进小姑娘小丽的心，让我们看到了她的善良，充满爱意的心，使我们自然而然地爱护身边的花木。故事浅显易懂，贴近孩子们的生活，相信读完故事，通过交流孩子们下意识地会爱护身边的花木，自觉地遵守相关规章制度。
在指导学生朗读方面，我注意到了发散学生们的思维，让他们大胆去想象，去体会，去跟文中的人物找同感。比如，在孩子们交流到他们最喜欢小丽的作业时，我进一步引发他们思考为什么喜欢她的作业？我让孩子们先交流讨论，结果孩子们给出了精彩而动人的回答：“花朵也是有生命的，它那么美丽芳香，应该让更多的人去欣赏。”“嫩绿的柳条有大树妈妈，它应该和妈妈在一起”……我趁热打铁，问孩子们“如果老师也给你布置这样作业，你会怎么做？”孩子们纷纷表示要跟小丽一样把美丽的春天画下来。之后再启发学生想当时小丽画玉兰花那一刻心情怎么样，让他们带着这种心情再去读，反复读，读出自己的体会，读出自己的感悟。
本课内容虽然浅显易懂，但其蕴含的“爱护“这一主题是深刻的。而这一主题又是通过小丽画玉兰花来表现的。我们注意了在学生读好课文的基础上，让学生体会到这一课的教育意义。让孩子们最终形成热爱大自然、呵护大自然、关爱花草和小动物的美好品德。
小学一年级上学期语文教案篇十六
1、正确流利地朗读课文，背诵课文。
2、过读课文，了解台湾是我们伟大祖国不可分割的领土，体会大陆小朋友与台湾小朋友渴望团聚的心愿。
3、读本课13个生字，会写6个生字。
掌握生字。
体会大陆小朋友与台湾小朋友渴望团聚的心愿。
教师中国地图、台湾地图台湾风光的图片资料。
学生找找有关台湾的资料。
2课时。
第一课时。
一、复习导入。
背诵第一课。
我们的祖国多么广大，可是在我国东南有一个宝岛，还没有回到祖国的怀抱，让我们乘着小帆船一起去那里看看吧。
二、课文学习。
1、出示中国地图，让学生找找台湾省的位置。
2、自读课文让学生自由朗读课文，把不懂的地方做上记号。教师巡视发现学生在自读中出现的问题为下一步教学做好准备。
3、解决阅读中的。问题（了解台湾），合作交流。
由于学生年龄小，课文中的台湾的日月潭、阿里山可能不知道，在这里出示阿里山和日月潭的图片，让学生了解它们是台湾的风景区是台湾的象征。
适当讲讲历史背景，告诉学生台湾迟早要回归祖国的怀抱。这是两岸人民共同的心愿。
讲日月潭的故事。
第二课时。
一、朗读课文。
此时学生对课文内容已有了解，让学生自由朗读。指名到前面读。
二、合作探究。
引导学生读出风和海浪能将小船送到台湾去和台湾的小朋友捎信的友情。
引导学生读出我们一起在夏令营中联欢。
注意读出诗的韵律。
背诵课文。
三、生字教学。
归类比较记忆字形（告、台）（伙、伴）。
书写。
告：字中间一横是主笔要拉长，还有个谜语一口咬掉牛尾巴。
问：注意右边的横折钩要垂直不要向里斜。
令：上面人字的撇捺要伸展开盖住下边部分。
伙伴：两个字左窄有宽。
四、认读字教学。
在朗读的基础上让学生画出生字，自己学习，找出不好记的生字。
教师将生字组成的词板书在黑板上，结合学生不好记的词语进行有针对性的讲解。
学生领读，抢读，开火车读。
五、拓展想象，解决课后问题。
让学生自己读课后二题，让他们自己弄明白题目要求，然后再开始引导发言，让他们说说自己想写什么内容。
小学一年级上学期语文教案篇十七
a情感、态度、价值观方面：
目的：检测学生的情感体会及对自然的态度，使学生热爱大自然，亲近大自然，初步树立对人与自然和谐共处、共生共长的意识，《大海》教学设计。
方式：采用师生对话，学生回答的方式，让学生自带一些有关大海的图片。
1、“你见过大海吗?”
2、“你听过有关大海的故事吗?”
3、“大海美不美?”
4、“大海里有什么?”
5、“珊瑚是什么颜色?哪些是海鱼?……”
6、“你可以向老师介绍一下你手中的图片吗?”
b识字方面：
目的：检测学生是否认识本单元的要求认读的27个字，及新学的单人旁与三点水的名称及意义。
方式：1、采用生字卡抽读的形式；
2、采用在句中找出老师所读的字；
如：老师出示“我们爱科学”这句话，要学生找出“科”字。
3、“亻、氵”的名称是什么?表示什么意思?
c写字方面：
目的：检测学生是否会与本单元要求掌握的13个生字，及笔画“提、横钩、弯钩、撇点”。
方式：“我又学会了不少字”，老师念一个，学生写一个，比一比，看谁写得最漂亮。
学生写完后自我评价，认为自己写得好的，给自己画上5朵小红花，写得一般的，画上3朵小红花，小学一年级语文教案《《大海》教学设计》。
d词、语、句方面：
目的：检测学生对本单元的一些句式的学习情况。
方式：1、你会照着老师的样子说吗?
师：走来走去。
生：想来想去……
师：听不见
生：看不清、飞不高……
2、请问：你家住在哪里?
学校在哪里。
你在的哪里?(前面、后面……)
3、有，你会说一句话吗?
e阅读方面：
目的：检测学生背诵《我家住在大海边》的情况，及对《浪娃娃》理解情况。
方式：1、你会背《我家住在大海边》这一课吗?
2、读了《浪娃娃》这一课，你可以说说大海能帮助人们做什么?
f口语交际方面：
目的：检测学生听故事时的理解力与记忆力。
方式：教师准备一盒磁带――《海水为什么是咸的》，让学生听故事。听完后，让学生说说几个主要人物是谁，发生了一件什么事。
附：试卷
一、口答问题：
1、你见过大海吗?
2、你听过有关大海的故事吗?
3、大海美不美?
4、大海里有什么?
5、珊瑚是什么颜色?哪些是海鱼……?
6、你可以向老师介绍一下你手中的图片吗?
二、我又学会了不少生字!
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老师评定
小学一年级上学期语文教案篇十八
1、会用“什么时候，谁在哪里做什么”的句式写句子，会把荷花、荷叶美的样子说具体。
2．能正确、流利地朗渎课文。
3．体会王冕想学画的强烈愿望。懂得做事要有恒心，贵在天天坚持。
一、复习检查。
1．抽读生字卡片。
2．齐读第一段。
二、学习第二段。
(一)初读感知。
1．自由轻声读。思考：这一段共有几句话?标上序号。
2．指名读。
（二）研读品味。
1．指名读第一句。思：这句话告诉我们什么?
2．句式训练。做课后题4。
3．自由读2-4句。思考：王冕看到了什么?怎么做?
4．什么叫"满湖通红"?为什么会满湖通红?
5. 评读第2句。
6．雨后的湖里的荷花到底有多美呢?用" ~~~~~ "划出来读一读。
按课文填空：
大雨过后，------阳光照得---------。湖里有十来枝--------，花瓣上--------，荷叶上-----------滚来滚去。
品读句子：花瓣上清水滴滴，荷叶上水珠滚来滚去。
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