心得体会是思想的结晶，对于个人的成长和职业发展都非常重要。写心得体会时可以参考他人的观点，但要注重自己的思考和独立见解的表达。以下是小编为大家收集的心得体会范文，供大家参考和借鉴。
学生双减政策心得体会篇一
双减政策一下来，各种各样的声音也随之而来，有欢喜的，有发愁的，对我们教育者而言，我倒是希望，双减，让我们的教育也有幸福感。
说到教育的幸福感，其实我很久都没有拥有过了，在我看来，教育的幸福感就是真正爱自己所任教的专业，爱自己的课堂，爱自己的学生！双减，让我感受到了教育的幸福感。
首先，我们也改变了作业的布置形式，作业的主体对象没有变，依旧是学生，高光时刻到了，作业可以是多种形式的，从跳绳，做手工到亲子阅读，无不昭示着幸福感的来临。由于之前一直任教的都是低段，接触的都是一二年级的学生，真的很为这个作业形式的改变感到开心。小学生嘛，就应该有小学生的朝气与活泼，每天快快乐乐，开开心心的，这才是正常的状态。其次，我们自身业务能力的提升成为了重中之重。如何抓紧一节课的时间让学生感受到知识的力量，感受到学习的快乐成了我们工作的一部分。
就拿我来说把，我开始更加争分夺秒的利用课堂的时间，争取不浪费一分一秒，把每一天所要做的事情尽可能提前规划好，每完成一个就做一个记号，哪里存在问题，我也能够及时的记下来，防止下次问题的出现。对于课堂上出现的问题，记在纸上，回去分析研究，和同组的老师研究解决的方法，感觉工作充实了许多。
其次是，在学生的学习方面，我们特别重视孩子的习惯培养和多种形式的学习，比如，背诵儿歌，唤起孩子们对母语的热爱，感受母语带来的快乐。下课的时候，让孩子们尽情的玩耍，感受课间十分钟带来的乐趣。还有和学生们一起跑步，跳绳，研究植物，感受天气变化等等。其实最终目的就是让学生重视课堂上所学习的知识，也能够真正的把学习的自律性转移到自身上来，其实就是把被动学习转化为主动学习，并能够合理的安排自己的时间和生活。对我们教师也是同样的，我们也要在双减政策下学会工作，学会生活。
双减政策的实施，也是对教师工作的一种激励，鼓励我们从一定的方面改变自己的教学方式和方法，让教师也能够幸福的工作。愿我们也能够像先辈李大钊同志那样：铁肩担教育，妙手教学生！
学生双减政策心得体会篇二
第一段：引言（介绍主题和背景）。
双减政策是指国家对教育领域的双倍红线和减负措施。自2018年开始实施以来，双减政策一直备受关注。这项政策对学生来说影响最大，学生们的学习负担大幅减轻，课程也更加多样化。在这篇文章中，我将分享自己在双减政策下学习的经验和心得。
第二段：减轻负担的优势。
在双减政策下，学生们的学习负担大幅减轻。在过去，学生们每天被堆积的大量的作业和复习压得喘不过气。我们几乎没有时间休息和玩耍，这导致我们体力和精力不足，学习成绩也难以提高。然而，双减政策的实施，给了我们更多的时间去放松身心、锻炼身体和开展有趣的活动，这有助于提高我们的学习效率和成绩。同时，我们还可以通过与同学交流互动来丰富自己的知识和技能，这种学习方式不仅丰富了我们的知识储备，而且也增强了我们的多元化背景。
第三段：多样化的课程。
在双减政策下，学校开设的课程也更加多样化。为了更好地促进学生综合素质的发展，学校增加了许多课程，如兴趣课程和职业课程等，除了传统课程，我们还可以学习到更多的实用技能。通过这些课程的学习，我们了解自己更想要的职业方向，积累更多的经验和技能，有助于我们更好地规划我们的未来。同时，学习不同学科的课程也让我们有机会了解不同领域的知识和技能，这有助于发展我们的全面素质。
第四段：增加学习动力。
在双减政策下，学习变得更加有趣和轻松。过去那些繁琐无味的作业早已成为历史，而现在我们有了更多自由支配时间。我们可以通过课外阅读、志愿活动和实习等方式来丰富自己的知识，以及培养学习兴趣和学习方法。当我们感到更有动力和兴趣去学习时，我们的学习效率就会更高，并且能够取得更好的成绩。这种积极的学习态度也有助于培养我们的创新精神，甚至可能帮助我们创造新的领域和颠覆概念。
第五段：总结。
双减政策为学生的学习和发展带来了巨大的变化，减轻了我们的负担，拓展了我们的视野，提高了我们的学习动力。我们应该珍惜这样难得的机会，努力学习和锻炼自己，做一个全面发展的人。同时我们也要把握这个机会深化自己的领域，提高自己的水平，为我们的未来定下更高的目标和追求。我相信，通过我们的不断努力和奋斗，我们一定能够创造出更加美好的未来！
学生双减政策心得体会篇三
第一段：引言（观看双减政策的背景和目的）（200字）。
近年来，中国政府积极推进双减政策，在全国范围内减轻学生过重的课业负担和减少校外培训机构负面影响的同时，关注学生的身心健康与全面发展。作为一名学生，在观看相关节目并参与实践后，我对这一政策有了更深入的理解和体会。
第二段：减负政策对学生的积极影响（200字）。
首先，双减政策减轻了学生过重的课业负担，使学生能够有更多的时间去研究自己的兴趣和爱好。过去，学生们常常被大量的作业、考试和补习班等压得喘不过气来。而现在，学校开始减少作业量，过去繁重的课外辅导也逐渐减少。这让学生们有了更多的时间去读书、参加社团活动或者锻炼身体，实现了更加全面的发展。
第三段：学生的自主能力和创造力得到提高（200字）。
其次，减负政策也促使学生的自主能力和创造力得到提高。过去，学生们为了应对繁重的课业压力，常常背诵知识点，而忽视了理解和应用能力的培养。现在，减负政策的推进使得学校课程更加注重培养学生的思辨能力和创造力，让学生们能够更由内心地去理解和运用所学知识，提高了学习的深度和广度，使得我们学生在解决问题时能够更加自主和创新。
第四段：教育资源分配更加公平（200字）。
第三，减负政策使教育资源的分配更加公平。过去，家庭条件较好的学生可以通过参加各种培训班来获取更多的教育资源，而家庭条件一般的学生则在这种竞争中处于劣势。而减负政策的推进使得学校提供了更充分的资源，学生们可以在校内得到更加优质的教育，无论家庭条件如何，每个学生都有机会接受平等的教育，这是教育的基本原则。
第五段：结论（200字）。
综上所述，观看双减政策后，我感受到它对学生的积极影响。它减轻了我们的课业负担、提高了自主能力和创造力，使教育资源得到公平分配。但同时，我们也应该看到减负政策也面临一些挑战和困难，比如如何平衡教育质量和减负之间的关系。作为学生，我们应该积极配合政府的政策，主动参与，并为建设高品质的教育贡献自己的力量。
学生双减政策心得体会篇四
在当前的背景下，学校对双减政策的持续贯彻执行，让学生们对其有了更加深入的理解和思考。经历了一段时间的学习和成长，我们不仅有了自己的心得体会，也更加认识到双减政策的价值和意义。本文将从五个方面，分享我们学生对双减政策的看法和心得体会。
第一段：双减政策的背景及产生的原因。
双减政策作为当前大力推行的学校治理政策，其背景和产生的原因备受关注。通过学习和调研，我们了解到，双减政策是为了解决当前学校中存在的严重问题而推出的，包括低龄化、压力过大、教育资源不平衡等问题。而具体的政策措施和方法，主要包括缓解升学压力、减轻义务教育课业负担、鼓励多元化课程和活动等。
第二段：减轻升学压力。
在当前的教育环境下，升学压力是许多家长和学生最为关注的问题。而双减政策的一大作用便是缓解升学压力，让学生有更多选择和机会。以我们学校为例，今年我们将迎来第一届中考免试入学的学生。这一政策的出台，既为学生减轻了升学压力，又更好地促进了教育公平。我们学生也认为，政府和学校应该为缓解升学压力做好更充分的准备工作，让学生们有更多选择和发展空间。
第三段：减轻课业负担。
除了升学压力，课业负担也是当前教育领域备受关注的问题。学生每天需要背负着重重的课业压力和考试压力，并且由于课业负担过重，学生的人际关系和待人处事能力也受到了很大的影响。因此，双减政策的出台，也是为了减轻学生们的课业负担。我们学校也在逐渐推行更加有针对性的课程设置，让学生有更多的自由掌控时间，选择自己喜欢的课程和学习方向。我们认为，这一政策将有助于提高学生的学习兴趣和能力，更好地发掘学生的潜力。
第四段：鼓励多元化课程和活动。
在当前多元化的社会环境下，学校也需要适应时代的要求，为学生提供更加多元化的课程和活动。作为双减政策的一个方面，学校鼓励学生参加各类社会实践、课外活动和艺术体育等项目。这样不仅能够丰富学生的学习经历，也更好地促进学生的全面发展。我们也认为，学校需要逐渐拓展多元化课程，鼓励学生积极参与各类活动，力求不同学生能够得到更多的成长机会和体验。
第五段：前途展望。
在未来，我们相信双减政策将会逐渐得到更加广泛的推行和贯彻。政府、学校和学生需要共同努力，将双减政策不断落实到具体行动中。同时，我们也需要认识到，只有在合理合法的前提下，才能更好地促进学生的发展和教育公平。我们相信，通过双减政策的实施，我们学生将有更好的学习经历和体验，也更好地向着未来的目标前进。
学生双减政策心得体会篇五
近年来，中国教育机构积极响应国家的双减政策，开始削减学生的课业负担。双减政策提高了教育公平，挑战了传统教育模式并促进了学生的全面成长。学生对这项政策的看法不同，有些人欢迎这项政策，而有些人感到困惑和担忧。本文将探讨学生对中国双降政策的心得体会。
第二段：反对意见。
一些人认为双减政策会降低中小学的教学质量。他们认为这会导致学生的知识点不全面，无法掌握全部知识点，还有可能导致毕业生在工作中出现短板。他们担心这会限制学生的竞争力，可能使中国的年轻人在国际竞争中处于劣势。他们还表示，双减政策可能会削弱学生的决策制定能力，这是一个长期影响。例如，较少的时间会使学生无法学习和探索更多的知识，并提高他们对今后的不确定性的短期理解和效应。
第三段：支持意见。
尽管一些学生反对双减政策，但许多学生也认为双减政策是正确的政策。他们认为过多的作业和课程不仅增加了学生的负担，同时消耗了学生的自由时间，甚至让他们失去了探索知识深度的兴趣。许多学生认为，把时间花在与家人和朋友的互动，阅读、写作、体育、音乐、创造力和自我发展等其他活动上，能促进他们的智力和创造力，帮助他们进一步准备自己的未来。
第四段：政策的影响。
无论学生是否同意双减政策，它已经开始对中国的教育产生影响。学生们的课业时间减少，他们受到的考试和作业压力减轻，这使得学习变得更加能够被理解和掌握。家长和老师也需要对以前严格的教学模式做出适应性调整，以确保学生继续获得适当的学习经历，并进行有效的教育。政策的变化始终需要调整，形成成熟的历程才能得出理性的结果。
第五段：结论。
综上所述，中国教育双减政策在不断发展，学生对此的看法并不一致。这个问题并没有正确答案，所有的学生都可以从中受益，特别是长期来看。政策的主要目标是方便学生和教师的日常生活和学习，让学生成为更有才能、更有活力和更富有思想情感创造力的人。只有在政策落地后的实际效果得到检验以后，才能得出对教育可持续发展的褒贬不一的结论。
学生双减政策心得体会篇六
第一段：引言（大约200字）。
双减政策是指国家在近年来推行的减负和减负两大教育改革政策，旨在减轻学生过重的学业负担和培养学生的综合素质。这一政策的出台引发了广泛的争议，一方面，有人认为减负政策有助于学生身心健康的发展；另一方面，也有人担忧减负会导致学生的学术能力下降。作为一名学生，我亲身感受到了双减政策的改革措施，下面我将分享一些我对这一政策的心得体会。
第二段：减负政策的积极影响（大约200字）。
减负政策让我们有更多的时间去拓展兴趣爱好，参加各种文体活动。从以前每天卡在学校到现在能够有一些课外时间，我感觉自己更加充实，也更能放松身心。我有时间去读一些自己喜欢的书籍，做一些自己感兴趣的社团活动。这让我感到非常满足和快乐，也让我对学习产生了更大的兴趣和动力。
第三段：减负政策的负面影响（大约200字）。
然而，减负政策也存在一些负面影响。课程压缩和取消一些学科的结果，可能导致学生的学术能力受到一定程度的影响。学生们可能会错过一些传统知识和文化素养的培养机会。此外，有些学生因为减负政策的实施，缺乏了对于自律和自主学习能力的培养，一些学生的学习积极性也有所下降。这些都是减负政策需要进一步完善的方面。
第四段：适应减负政策的建议（大约300字）。
对于学生来说，适应减负政策需要一些技巧和策略。首先，我们应该合理安排自己的时间，把握好学习和兴趣爱好的平衡。我们可以选择一些与学习内容相关的兴趣爱好，比如参加学校的学习小组或者是课外辅导。这样既能够提高自己的学习水平，也能够丰富自己的个人发展。其次，我们要培养自己的学习能力，提高自主学习的能力和兴趣。可以利用课余时间多进行阅读、思考和思维训练，提升自己的综合素质。最后，我们要积极参与学校的活动，与同学们一起交流，互相学习，共同成长。通过与同学间的交流，我们可以互相促进，共同进步。
第五段：结语（大约200字）。
减负政策的实施给学生带来了一些积极的影响，同时也存在一些负面的问题。我们学生应该正确看待减负政策的影响，学会适应和调整。要用正确的态度对待减负政策，同时也要从自身做起，合理安排自己的学业和兴趣爱好。只有这样，我们才能够更好地适应和发展，在改革中不断进步。
学生双减政策心得体会篇七
随着我国教育改革的不断推进，双减政策成为了近年来备受关注的话题之一。此政策主要针对小学生过多的课业负担和辅导班问题进行了限制和规范。作为受益者之一的小学生，我深感双减政策的积极意义，并在实际中对其效果进行了亲身体验和感受。下面我将从减负、增悦、强身、促进交流和培养独立五个方面，谈谈我的体会和感受。
首先，双减政策显著减轻了我们的课业负担，使我们有更多的时间去参加各种兴趣班和开展丰富多彩的课外活动。以前，我们下课后往往被大量的作业和压力所困扰。而现在，我们的作业量明显减少，家庭作业只需完成当天课堂上未完成的部分，我们可以更自主地安排自己的时间，更多地参加体育运动、音乐舞蹈等课外活动，充分发展个人爱好和特长，身心得到了全面的锻炼。
其次，减少作业压力，增添学习的乐趣。在过去，我们常常因为大量的作业而感到学习的沉闷和枯燥。而现在，我们能够更加轻松地完成自己的任务，相应地增加了对知识的理解和兴趣。老师也鼓励我们用多种形式展示学习成果，如做展板、组织讲座等，这使学习过程更加有趣、有动力。我们逐渐发现，学习并不是一件压抑的事情，而是一个不断进步和乐趣的过程，这种改变使我们更加积极主动地投入到学习中去。
再次，双减政策也提倡体育锻炼，在体育运动中增强我们的体质。过去，我们因为课业繁重而很少参加体育活动，这导致身体素质的下降。如今，双减政策明确规定了每天的体育锻炼时间，每天还有30分钟的自由活动时间，让我们有更多机会进行各种户外体育运动，增强体魄。通过参加运动，我们不仅能够放松身心，提高注意力和学习效果，还能够培养团队合作精神、竞争意识和坚毅不拔的品质。
此外，双减政策鼓励我们更好地进行交流和合作。在过去，大家普遍存在课后辅导班的情况，每个人都有自己的课外班和朋友圈，互不交集。而如今，我们不再局限于一个班级内部，而是和其他班级的同学有更多的交流和互动机会。通过合作学习，我们可以相互帮助、相互促进，不仅能够加深对知识的理解，还能够培养沟通、合作和团队意识，这对我们今后的发展有着积极的影响。
最后，双减政策还培养了我们的独立能力。以前，我们过于依赖课后辅导班和家长的指导，习惯了被动接受知识。而现在，我们有了更多的时间和空间去独立思考和解决问题。老师们鼓励我们多用各类资源进行自主学习，培养我们的自我学习能力和问题解决能力。通过独立自主学习，我们可以更好地发现自己的问题和不足，并积极主动地寻找解决的方法，这不仅培养了我们的思考和创新能力，还促使我们在学习中乐观自信地面对困难和挑战。
总之，双减政策对我们小学生的作用是显而易见的。通过减轻课业负担、增添学习的乐趣、强化体质、促进交流和培养独立能力，我们得到了更充实、多元化的学习生活。希望双减政策能够继续推进，为我们提供更好的发展环境，培养我们健康快乐、自信独立的未来人才。
学生双减政策心得体会篇八
近年来，中国教育部推出了一系列减负政策，旨在减轻学生过重的学业负担，提高他们的综合素质和学习效果。这些政策被学生们称之为“双减政策”，即减轻学习负担和减少应试教育。作为这项政策的实施对象，学生们对双减政策有着自己独特的心得体会。本文将从减轻学业压力、拓宽兴趣爱好、培养实际能力、促进自我发展和提高学业水平五个方面，探讨学生们对双减政策的心得体会。
首先，双减政策的一个重要目标是减轻学生的学业压力，给他们更多的轻松和自由的时间。随着学业负担的减轻，学生们的压力减少了，他们感到更加放松和愉快。在过去，很多学生几乎每天都需要熬夜到深夜完成大量的作业和复习任务，这严重影响了他们的身心健康。而在双减政策的推动下，学生们可以合理安排作息时间，保证充足的睡眠和休息，从而提高学习效果和身体健康水平。
其次，双减政策还鼓励学生拓宽兴趣爱好，丰富自己的课余生活。过去，由于学习压力过大，学生们很少有时间和精力参加课外活动。然而，通过减轻学业负担，学生们现在可以更多地参与社团活动、文化艺术培训以及体育锻炼等。他们可以选择自己感兴趣的活动去参加，发展自己的特长并培养团队合作意识。这些活动不仅能够提高学生们的兴趣爱好、丰富学习生活，还有助于他们全面发展和拓展人际关系。
另外，双减政策的实施还帮助学生培养了实际能力。过去，较为功利的应试教育模式往往忽视了学生的实际能力培养，强调的是应试技巧和记忆力。而现在，教育部鼓励学生通过实践、实训和社会实践活动来培养实际能力。例如，学生可以参加社会实践活动了解社会，学习创业和实际工作经验。这样的实践锻炼能够帮助学生更好地适应未来的社会和职业发展。
另外，双减政策还促进了学生的自我发展。在繁重的学业负担和应试教育的压力下，学生们很容易迷失自我、缺乏个性和创造力。然而，通过减轻学业压力和鼓励开展多元化的活动，学生们有更多的时间去思考和发展自己的兴趣和个人特长。他们可以多读书、参与文学创作、参观博物馆等，开拓自己的眼界和思想，培养自己的独立思考能力和创新能力。
最后，双减政策的实施也提高了学生的学业水平。过去，过多的作业和应试训练使得学生们缺乏时间进行深入思考和知识的巩固。而减少作业数量和提倡有针对性的学习，使得学生们能够更加专注地学习和理解知识。这样，他们在学习的质和量上都能够有所提高，更好地掌握知识和技能。同时，学生们也可以利用多元评价方式，包括课堂表现、小组合作和项目展示等，以综合能力评价的方式来展示自己的学习成果。
总结起来，学生们对双减政策的心得体会可以从减轻学业压力、拓宽兴趣爱好、培养实际能力、促进自我发展和提高学业水平五个方面展开。这些政策不仅改善了学生们的学习状态，提高了他们的综合素质，也为他们的未来发展打下了坚实的基础。相信随着双减政策的不断推进和完善，学生们将能够更加快乐、健康和全面地成长。
学生双减政策心得体会篇九
20xx年7月教育部发布“双减”政策，“双减”指要有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。
随着家长对成绩的执念越来越重，导致培训机构在教育的红海中享受着头部资本的疯狂追逐。长期这样我们会在教育畸形化的路上会越走越远。国家出台双减政策也表明了对素质教育提升的决心。未来我们需要复合型人才，不是只会学习和考试的机器。学生的综合素养提升才是此次政策出台的初心。
潞河附属的素质教育理念是我非常认同的。在孙校长的带领下，学校被评为首都文明校园、前几天还接受了北京电视台的采访。在镜头前给全国的学校分享教育理念，让我们成为首都的榜样，也使我感到特别的骄傲和自豪。在这里向校领导、老师们深深的鞠躬说声：您们辛苦啦!
下面分说下我个人对双减的想法——由于多年从事教育行业，接触的教育前端的理念稍多一些，愿意和大家一起分享交流。
双减并不等于降低学业质量，学习时间缩短的情况下，如何提升学习成绩?
教育质量提升系统，在不改变学生教师现有教学模式的前提下，将人工智能，大数据等先进技术应用到学生日常纸质作业和考试中，通过动态采集学生学习的结果性数据，定位问题、精准教学、因材施教、降低非必要的学习时长，全面提高学生学业成绩。
学生的学习既是与物化内容的交互，更是了解自己知识体系的动态发展过程，深入理解，反思创新的过程。
为班主任、学科教师提供班级全科/单科对比分析报告，帮助班主任、学科教师定位班级成员学习效果，针对性的改变教学策略;同时提供课堂讲评模式，降低教师备课成本，辅助教师在课堂上轻松选择有特点的学生讲解作答思路，还原学生解题思路，精细化解决解题问题点。
为学生提供阶段个性化错题练习手册，帮助学生定向学习，降低非必要的学习时长，全面提高学生学业成绩。
为学校管理者提供学校整体学情报告，作业质量分析报告，辅助管理人员进行精细化教学情况管理。
产出经典错题，引导学生分析深层次错误原因，让学生自己反思。经典错题的变式练习，完成知识查漏补缺。个性化学习资源库，精准学习。个性化假期作业，巩固练习。
目前使用的学校有北京市二十二中学、北京市一四二中学(北京宏志中学)、人大附小。
ai教育质量提升系统已在北京、淄博、洛阳、淮北等地区进行深入使用取得良好结果。在淄博市张家店区第十二中学经过3个月的使用，初四3班和4班有78。9%的同学成绩提升，其中38。7%的同学进步30分以上，31。3%的同学进步15分以上。
对于数据我们是乐观的，希望ai人工智能可以给我们带来更多的惊喜和便捷，让孩子有越来越多的时间用于提升综合素养，享受快乐学习，并健康的成长。为成为对社会、对国家有用的人做好准备。
学生双减政策心得体会篇十
近年来，中国教育领域推出了一系列的教育改革措施，其中包括了双减政策。这一政策的核心是减负与减忧，旨在为学生创造一个更加开放、自主和多元的学习环境。作为一个身在校园的学生，我深切感受到了双减政策所带来的变化和影响。通过参与一项关于双减政策的学生案例研究，我更深入地理解了这一政策的本质，并从中获得了一些宝贵的体会。
在学生案例研究中，我了解到双减政策的出发点是为了照顾学生的全面发展和身心健康。在过去，学生们不可避免地会因为繁重的功课负担而感到压力巨大，甚至出现焦虑和抑郁的情绪。然而，通过优化教育资源配置，减少无意义的学业负担，双减政策为学生提供了更多自主选择的机会。通过自主选择学习内容，学生可以在兴趣与发展之间找到平衡，减轻了他们心理上的负担，并且获得更多学习动力。
双减政策还为学生提供了更加开放的学习环境。在过去，学生们往往是被动地接受教师的单一教学模式，缺乏自主性和独立思考的能力。然而，随着双减政策的推进，学校加大了对课程的改革力度，鼓励学生进行自主学习和独立思考。案例研究中有一个学校的例子深深触动了我，他们为学生建立了一个自主学习的平台，提供了各种学科的在线资源和学术支持，学生可以按照自己的节奏和兴趣进行学习。这种开放性的学习环境培养了学生的创造力和解决问题的能力，使他们能够更好地适应未来的社会发展需求。
除了在学习内容和学习环境上的变化，双减政策还体现在学生健康上的关怀。案例研究中，我发现很多学校通过开设丰富多样的体育课程和兴趣俱乐部，鼓励学生积极参与体育锻炼和课外活动。这样的做法不仅有助于学生保持健康的身体素质，还能提高他们的团队合作和领导能力。同时，学校还给予学生更多的休息时间，尤其是在考试压力较大的时候，他们会组织各种放松活动，让学生们在繁忙的学业之余能够得到片刻的放松和缓解，使他们更好地适应学习和生活的压力。
通过这次学生案例研究，我不仅更加了解了双减政策的内容和目标，也对如何更好地适应和利用这一政策有了一些心得体会。首先，我认识到自主选择学习内容的重要性，通过挖掘自己的兴趣和优势，不仅可以减轻学业压力，还能够提高学习效果和兴趣深度。其次，我认识到开放式学习环境对于培养创造力和解决问题能力的重要性，我会更加积极地参与到学校提供的各种自主学习平台和课外活动中去。最后，我也意识到个人身心健康的重要性，我将更加注重个人的健康管理，合理安排学习和休息时间，保持积极乐观的心态。
总之，双减政策学生案例研究为我提供了一个更加全面、深入的了解，并且为我在改革的浪潮中寻找到了适应自己的方向。我相信，只有通过不断地调整和改进，我们的教育体制才能真正适应时代的发展需求，为未来培养出更多全面发展、健康快乐的新一代。
学生双减政策心得体会篇十一
“双减”政策的出台，让作为教师的我看到了国家对教育变更的决心和力度。政策的出台，让孩子们有了一个轻松愉快的'童年！教育有了新的盼望。同时也催促着我，要想更多方法去努力提升自己的教育教学质量。
“双减”，就是要减轻学生作业负担和校外培训负担，是贯彻党的教育方针、遵循教育规律、保障学生身心健康成长的重大举措。我所在的xx区xx镇小村小学充分发挥学校主阵地作用，通过积极开展课后延时服务、减轻学生作业量等措施，真正让学生的学习生活更好地回归到了校园。
我所带的四年级语文学科，在每周一就把本周五天的家庭作业内容全部安排出来，对作业内容的设计主要包括听故事、阅读理解、预习课文、朗读实践、根底知识回忆等等，每项作业的完成时间最多不超过三十分钟。除此之外，我还专门设定每周三为班级的“无作业日”，让孩子们听到放学铃声就无忧无虑，提到放假就开快乐心，彻底减轻了学生的作业负担。这样一来，孩子们每天都能轻轻松松上课，快欢乐乐回家，自由自在生活。课堂气氛也活泼了许多！
另外，课后延时服务时间，我催促学生认真完成各个学科当天的作业，遇到有的学生不理解的题，就认真给讲解一下，绝大多数学生都能保证质量、按时完成作业。一段时间以来，再也没有看到哪位学生因为晚上或者假期作业太多写不完而熬夜，第二天不认真听讲的现象。相反，他们的精神头更足了，听讲更认真了，学习效率也更高了。
作为一名基层教育工作者，应当以立德树人为导向，克服“唯分数”的评价方式，坚持以推动学生全面开展为本，以“四有”好教师和“四个引路人”为职业指引，为学生的成长导航，撑起有利于学生健康成长的宁静天空。
学生双减政策心得体会篇十二
“双减”政策的出台可谓是一场及时雨，解决了困扰多年学生负担过重的现象，为促进学生全面发展和健康成长做出了重要保障。在全社会普遍叫好的同时，我们也为多出的空闲时光而困惑，该如何利用呢？正当我们不知所措时，学校下发的“5a亲子课程”及时给家庭教育指明了方向。下面就“双减”政策实施后，家庭教育方式的改变，谈谈几点感悟：
学生双减政策心得体会篇十三
20__年7月份，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，主要指导思想是提高学校教育教学质量，强化学校教育主阵地作用，深化校外培训机构治理，构建良好的教育生态。作为一名在职教师，我认为“双减”政策坚持学生为本，遵循教育规律，着眼学生身心健康成长，保障学生休息权利，让学生的学习回归学校，整体提升学校教育教学质量，减轻家长负担，缓解家长焦虑情绪，回应社会关切，促进学生全面发展、健康成长，是利好政策。
“双减”减什么，义务教育阶段负担和校外培训负担，让教育包括课后服务等全部回归学校。让教育回归到更本真的状态，是我们每个教育人的初心与坚持。如何有效地去落实“双减”？我想我作为一名一线教师应该将更多的时间和精力扎根于课堂，向教学更深处漫溯。
一、要想给学生“减负”，教师必须自行“加压”
1、潜心钻研教材，认真备课。“凡事预而立，不预则废”。备课是课堂教学的一项预先设计，是决定课堂教学质量高低的重要一环，也是课堂教学艺术的重要组成部分；而钻研教材则是备课、上课、达成教学目标、完成教学任务的基础和前提。我们教师若是在上课前认真做好了这两个环节，上课时就能得心应手，深入浅出，为“减负提质”提供了质的前提。
2、优化课堂教学过程，提高课堂教学效率。课堂教学是教育的主阵地，对每一位教师来讲，提高40分钟教学效率是“减负”的关键；那么，如何达到“优化课堂教学过程，提高课堂教学效率”这一目的呢？第一、在上课开始时，向学生展示教学目标，让学生明确本堂课的教学目标、重点、难点，以便引起学生的重视，为能顺利地完成教学内容奠定了基础；第二、“教无定法，贵在得法”。根据教学内容、教学对象来灵活设计教学方法来吸引学生学习的兴趣，使得学生易于接受，就会收到良好的课堂教学效果；第三、问题地设计、提问要精巧、科学，而且尽量将课外作业转向课内随堂训练，做到有效性、针对性和及时批改反馈。
二、科学而合理的数学作业，减轻学生过重作业负担。
“双减”之下数学作业不可能跟以往那样采取题海战术、也不可能跟语文课程标准提倡“多读书，少做题”就能理解数学、学好数学。因为数学学科自身的特点、一定量的作业是必不可少的。那么这样才能在规定的时间内完成作业呢？数学作业要遵循适时适量、目标明确、凸显重点、难易有度。数学作业一定要依据课程标准的要求，参照所学教材的内容，围绕数学重点知识有效地进行布置。对教材中的所有练习、习题、复习题必须在课堂与课后的作业中进行全面的处理。数学作业要有明确的学习水平指向，涵盖数学的常见题型，有明显的难度区别，题量适中。通过选编、改编、创编，设计出科学、合理、有效的数学作业，避免重复训练的作业、杜绝死记硬背和“机械刷题”现象；对学生所布置的作业老师首先自己完成一遍，以更好地控制总量。
数学作业应坚持书面作业为主，实践作业为辅的模式，通过布置动手操作、阅读写作、试题创编、实践探究、反思感悟、数学周记等多种类型的作业，激发学生的学习兴趣。课堂作业应以巩固性作业为主，拓展性作业为辅，从模仿性的基础练习到提高性的变式练习，再到综合练习，拓展性的思考练习，由浅入深，由易到难。可以采用口头问答、判断、选择、计算、解答、小结等多种形式。课后作业要坚持适量性、目的性和层次性，应围绕课程学习目标和学业质量水平要求，结合教学内容、学生情况分层次进行设计。要尽量做到使得学生能在学校完成大部分课后作业，提升学生学习的自信心和积极性。
数学作业要注重作业反馈的有效性。作业反馈要做到集中讲评和个别辅导相结合，集中讲评主要针对有代表性和典型性的题目，要注重剖析本质、总结归纳、变式拓展；个别辅导要分析学生错误原因，注重疑点启发、方法引导、反思领悟。
“双减”政策下，我们要清醒地认识到教育终究要回归正常的轨道和节奏，来还孩子一个正常快乐的童年。愿我们都能紧跟减负风向标，朝着正确的方向前行！
学生双减政策心得体会篇十四
近期出台的“双减”政策是每一位教师都非常关注的事情。那么，具体到学校的老师，该怎么做呢？面对“双减”，作为一线教师的我有几点思考：
1、以生为本，植根课堂。
教育教学的核心目标是立德树人、五育并举，发展学生核心素养。我们必须在党的教育方针指引下，结合学生的发展需要，通过深度钻研教材、精准聚焦目标、巧妙设计活动、科学合理实施、理性综合评价等一系列教育教学活动以确保教育教学目标的有效达成。
2、提高作业练习的设计水平，降低作业量，提升作业质量。
“双减”严控了考试测验的次数和规模，全面发展固然重要，但测试也是检验学习效果的重要手段。老师们不妨静下心来认真思考是不是还有更好的练习题目可以替代？是不是可以创新作业的内容与形式，让学生充分感受课程学习的获得感？所以，老师们还是要多学习作业管理有成效的老师的经验和方法，提高作业的设计、批改和反馈的管理水平。从源头上降低以刷题为习惯的作业模式，降低作业总量，提高作业的训练效果。
3、终身学习，持续发展。
作为一名人民教师，我们时时刻刻都行走在教育教学这一条“知行合一”的行动研究的道路上。在这条路上，我们会遇到问题、分析问题，解决问题，我们会调整改进提升。然后我们又会发现新的问题，周而复始、循环往复、螺旋提升进而深度发展。
在双减政策下线上教学，我有了自己的一些思考，下面就从两方面来简单谈一谈：
学生双减政策心得体会篇十五
双减的目的是为了减轻学生校内外学业负担，但如果学校考评教师业绩的制度不变，中高考选拔人才的标准不变，还是成绩一俊遮百丑的状态，双减政策注定无法在学校扎根，教师之间的内卷依然很厉害，因为成绩不好就意味着业务能力不强，就意味着教师要被淘汰，这种生存危机会促使教师之间恶意竞争，所以考评制度不改想减轻学生校内负担是落不到地的。
学生双减政策心得体会篇十六
1、针对课外机构的“三限”、“三严”
“三限”：限制机构数量、限制培训时间、限制收费价格。
“三严”：严格内容行为、严格随意资本化、严控广告宣传。
2、针对校内教育的“三管”、“三提”
“三管”：管好教育教学秩序、管好考试评价、管住教师违规补课。
“三提”：提高教育质量、提高作业管理水平、提高课后服务水平。
最新双减政策家长个人心得体会及感悟例文三。
篇
“双减”政策实行，孩子在家的时间充裕了，怎么安排？“双减”政策后，怎样让自己的孩子脱颖而出？“双减”政策后，对家长有什么影响?充分思考之后，我竟心生欢喜，其实，这样的政策让家长的角色回归，家长更像家长了。但同时，也需要家长做一些调整。
虽说现在有课后延迟服务，但是下班后就要全心全意照顾好孩子了。不像以前有课外班的时候，孩子下课就七八点钟了，有些家长把孩子送进课外班继续忙工作了，或者去见见好友，逛逛商场。现在不仅没有课外班了，家庭作业负担也减轻了，回家后孩子基本没有家庭作业了，空余时间变多了。这段时间怎样学习？做些什么呢?尤其是小学生自律性还不是很强，还不能对自己的生活有一个很好的规划，更需要家长的指导和帮助了。这就要求家长安排好自己的工作和社交，留出充足的时间陪伴孩子成长。
培养孩子和谐全面发展，不只是关注学习成绩，需要家长不断地学习，更新自己的教育观念。和孩子在一起最重要的是学会如何沟通，形成民主平等的家庭氛围，让孩子既听从家长的教导又有自己的主见。建议家长多读一些教育书籍，像《非暴力沟通》《正面管教》等等，不断提高自己的科学育儿能力。家长要从日常生活中给孩子树立正面的榜样,建立良好的亲子关系，和孩子一起成长。
家庭是孩子成长最重要的场所，家长也是孩子的老师。家长的生活习惯，待人接物的处事方式都将影响着孩子的成长底色。家长要重视学习型家庭建设，陪孩子一起解锁生活新技能，陪孩子一起阅读，引导孩子参加到家庭建设中来，让孩子感觉到整个家庭积极向上、团结协作的`力量。家长要善于学习，不断学习，言传身教，让学习能力在生活中落地生根。
以往，家长通过看孩子的试卷和辅导作业，可以了解到更多孩子的学习情况反馈，“双减”政策之后，孩子的作业都是在学校完成的，家长了解孩子学习上问题的机会减少了。哪部分的知识点暂时还没有掌握?还需要提高哪方面的能力？只有跟老师密切联系，了解孩子在学校的学习情况，和老师一起制定帮扶方案，才可以在家里做到有的放矢，重点指导。
学生双减政策心得体会篇十七
六年级的作业多以写实写生为主，让学生通过观察生活中的事和物再通过艺术手法来描绘出自己的感想。作业类型以培养学生的耐心观察能力，能够细心观察、静心创作，不求能够全部达到高超水平，但能够通过自己的观察学会细节描绘和精心刻画。另外，结合六年级的学习情况，美术作业都要求当堂完成，课堂上通过老师的辅导、讲解进行创作，最后面批作业，辅导学生在造型刻画、色彩搭配等方面进行深入精细描绘。
四年级的作业多以回忆想象创作为主，让学生通过自己的想象力，启发创作灵感，动手创作出多姿多彩的多种作品风格。将动手实践贯彻始终，多动手、多制作、多鼓励，从中体验到创作兴趣，为今后的美育学习奠定基础。
学生双减政策心得体会篇十八
7月15日，对于义务教育阶段，乃至整个教育界，甚至整个中国家庭，社会而言，”双减”一词当之无愧地成为本年度焦点。
和成千上万普通的家长一样，对于“双减”，我一面欣喜着孩子们终于可以从过度的学业压力中解脱出来，一面又担心，这样立竿见影地迅速减负会让尚不懂事的孩子因此荒废学业，在本该努力，本该奋进的年纪里选择安逸，白白蹉跎大好华年。
可当听了河南省推进“双减”政策落实家庭教育系列讲座之后，恍然发现：自己的矛盾，担忧倍显多余。现就观看系列讲座，谈几点自己观后的感受：
第一，诚如杨雄所长讲的：双减政策并不是我们国家要改变什么，而是要回归到我们五育并举的教育方针，双减并不是要改变，而是要回归，让我们学校教育回归本位，让我们的家庭教育回归生活。我之前也一直执拗地认为教育就是筛选人才。和大多数家长一样，我也有着浓重的名校情节，有着极强的“望子成龙，望女成凤”的心理，听完讲座，深切体会到，比金榜题名更重要的是要让孩子健康成长，让孩子以学习为载体，而学会更好的去生活，去适应未来，在学习过程中养成良好的习惯，以便在成年进入社会后，成为一名合格的公民。而在孩子的养成教育方面，家庭教育和学校教育是相提并论的，甚至于，家庭教育扮演着更为重要的责任。深感肩上有着一份沉甸甸的担子，而我也将努力改变自己，争做新时期合格的学习型家长，陪孩子终身成长。
第二，义务教育阶段“双减”不仅是要减轻学生的课业负担和校外培训，更是要减轻家庭的养育焦虑。双减绝不是一减了之，也不是可以完全“躺平”。
双减政策后，有些要降维，有些则要升维。作为孩子的监护人，父母，我们要让孩子学会风险管理，提升隐私保护、心理弹性，加强生命教育，要培养孩子孝敬父母，热爱劳动，欣赏美的能力……降低在刷题抓升学考试方面的焦虑，现在孩子，常常因为抓功课，而变得心理脆弱，作为家长，我要努力在自己孩子的生成教育，生命教育，生活教育方面下功夫，在引导孩子的同时提升自己。
正如一本书的书名一样，好妈妈胜过好老师，在今后的时光里，我会不断地学习教育知识，更新教育理念，陪孩子终身成长的同时，成就一个终身学习和成长的自我！
学生双减政策心得体会篇十九
真心支持当前的“双减”政策。
史铁生在《我与地坛》里说，孩子的痛苦在母亲身上会加倍的！父母其实也看不得孩子小小年纪就压力重重的样子，孩子身体健康状况下降、视力下降，父母比任何人都会着急，而且父母带孩子比上一两代人更累了，这方面的开销也比前几代人更大。
因此，这次的“双减”政策无疑是场“及时雨”，我希望它能成为大家共同的一个“约定”，就像一个“停战协定”或“削减军备竞赛的协定”一样，有了这个协定后，大家从此都不要再“鸡娃”了，保持平常心，给孩子一个正常成长的环境，同时家长也不用再那么累了，至少小学阶段大家都要更放松一些——这对大家都好！
但要让“双减”政策有一种“停战协定”的效果，当前仅仅停留在行政指令的范畴还是不够的。就我所知，“双减”政策出来了，还是有很多学生家长不愿意“放松”，还会想其他办法继续“鸡娃”。已经有地下培训人员以个人身份开始“满足”这部分家长的需要了，有些家长也开始盘算着“自学”师范各科课程，欲亲自上阵“鸡娃”。只要有这样的家长在，早晚还会打破当前的平静局面，重新掀起新的一轮攀比，再次唤起所有家长的焦虑。
因此，当前在做好行政指令落实的同时，还必须加强研究和宣传，向所有家长大声疾呼“鸡娃”的危害，小学阶段的孩子失去了童年，这种代价是无法挽回的。比如，在小学阶段就这么高强度进行单调的学习训练，玩的需要却没有得到满足，这会早早地让孩子丧失对学习、对生活的憧憬，他们会在以后不该玩的时候加倍“找回来”，在没有外部压力的时候就会完全没有学习的主动性，没有个人责任感，没有自控能力。就我所知，这种危害很多家长是不知道的，他们抛开孩子玩耍的权利，单纯强调学习习惯的养成，认为一味地占有孩子的所有时间，就是在培养学习习惯，这是完全错误的，但这方面却没有人向家长解说。还有，“鸡娃”还让孩子的其他成长需要没有得到照顾，如心灵、情感上的需要，这会给孩子在青春期乃至成年后的身心健康埋下隐患，造成不可挽回的负面影响，这种危害也没有人告诉广大家长，至少没有成为流行的观念，比起各种铺天盖地的“鸡娃”的言论和错误鸡汤，这方面的声音实在太弱了！
好的教育要让孩子发展出一个负责任的自我，用这个自我来指导他们的学习和生活，但这种观念却几乎没有“市场”，今天的家长普遍迷恋外部压力的作用，这种观念如不扭转，“双减”政策很难真正落实。
学生双减政策心得体会篇二十
送走了有爱的教师节，今天迎来了名师公益讲堂陈加仓特级教师的《“双减“政策下的有效作业设计》。陈特在数学作业设计这一关键问题上给我们带来了“双减“政策下数学教学的“及时雨“，让我受益匪浅。
陈特一直心系小学生该如何学好数学，日日思索教育要在关键处发力。指出“两个关键”：
1.关键在于提高课堂教学质量。
2.关键在于提升学生核心素养。
作为一名数学教师，我们必然知道，有效课堂是数学学习过程的最优化，教育效果的最大化。只有高效、实效、有效的课堂教学，才能让学生学有所得，学有所感，学有所悟。“学会“和“会学”是数学课堂的基本要求，处理好二者的`关系是数学课的教学灵魂，课堂上能让学生在活动中自我发现问题，分析问题，解决问题，讨论总结，迁移应用，练习作业，反馈信息等，学生积极主动参与，逐步使学生由“学会“到“会学“的转变。
陈特还向我们提出了注重培养学生核心素养的作业布置的“六个建议“。建议在学生完成书面课堂作业本之后选做“一题“研究作业、“多解题“作业、“题组练习“作业、“变式练习“作业、“操作体验类“作业、“主题研学“作业。每个作业设计的背后都有“别有用心“。陈特钻研作业设计带来的有效课堂，如“绘制标准五星红旗“这一主题研学课，近准备了一个多月。他坚信作业育人的作用，作业有立德树人的地方。我被他钻研精神深深感染。
通过这次学习，我着实转变了作业观念，立足课堂，让作业更有味！需要综合考虑作业各个关键要素，在反思和研讨中生根发芽。以下几点是我今后作业设计努力方向：
发展性作业略有坡度，给中等生思考的空间。创造性作业比较难，通过激励，引领优秀学生发展思维能力。
“作业超市”使自主选择成为可能。关注学情，实现作业分层，让弱势学生也有可行性作业目标，给他们提供自我展示的平台和创造自我提高的机会。
有布置就有反馈，有解难答疑，有堵漏补差，有拓展提高。就像陈特说的，作业设计的研究我们一直在路上。我也希望借这次学习之后给自己足够的能力和信心做好作业设计。小学生时代的童年是五彩缤纷的，是每个孩子珍藏在记忆深处的美好时光。陪伴他们学习生活的我们肩负着坚守美好阵地的教育义务。教育的美好，需要我们一起创造！
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