教案是教学中系统化和有序化的表现形式。教案的编写应该注重教学评价与反馈的合理运用。下面是小编为大家收集的教案范文，希望能给大家提供参考。
电流物理教案篇一
情感目标
养成科学的态度，体验科学精神、
教学建议
教材分析
教法建议
教学设计方案
【重难点分析】
学生使用电学测量仪器，所以是本节的重点和难点，学生要会读数和使用、
【设计】
一、
在此基础上，教师介绍的符合和用途、
二、的示数
三、的使用
【】
第二节
一、
1、的符号：
2、的作用：测量电路中的电流、
二、的示数
1、量程：0－0。6a；0－3a
2、对应的最小刻度：0。02a；0。1a
三、的使用
1、要串联在电路中
2、正负接线柱的接法要正确：电流从正接线柱流入，从负接线柱流出、
3、被测电流不要超过的量程：先选用较大量程，用导线试触、
4、绝对不允许不经过用电器而把直接连到电源的两极上、
探究活动
【课题】的种类、原理、构造。
【组织形式】学生小组
【活动方式】
制订分类课题：
1、种类
2、原理
3、构造
制订查阅和查找方式：
1、查阅有关文档资料
2、浏览网上有关站点
3、小组讨论、交流
电流物理教案篇二
1、复习上节课知识，并推出；．。
4、能利用有效值定义计算某些交变电流的有效值。
二、能力目标。
1、培养学生阅读、理解及自学能力．。
2、培养学生将知识进行类比、迁移的能力．。
3、使学生理解如何建立新的物理概念而培养学生处理解决新问题能力．。
4、培养学生应用数学工具处理解决物理问题的能力．。
5、训练学生由特殊到一般的归纳、演绎思维能力．。
6、培养学生的实际动手操作能力．。
三、情感目标。
2、让学生体会对称美．。
教学建议。
教材分析及相关教法建议。
正弦电流的有效值和最大值的关系，课本中是直接给出的，不要求加以证明．但它十分有用，应要求学生记住．还要让学生明确地知道，这一关系只对正弦式电流成立，对其他波形的交变电流并不成立。
教学重点、难点、疑点及解决办法。
2、交变电流瞬时值确定使学生感到困难，通过例题分析使学生学会借助数学工具处理解决物理问题的能力。
--方案。
电流物理教案篇三
【知识与技能】。
知道交变电流和电压的峰值及用途，并知道有效值的概念及计算。
【过程与方法】。
【情感态度与价值观】。
通过学习交变电流的有效值及峰值，明白其在生活中的具体应用，体会物理的生活性，增强学习物理的兴趣。
二、教学重难点。
【重点】。
交变电流的峰值及有效值的概念及计算。
【难点】。
明白交变电流有效值的概念及计算。
三、教学过程。
环节一:新课导入。
复习上节课交变电流的产生来导入新课。
问题1：交变电流的产生原理是什么?它的表达式的意义及各个物理量的含义?
学生回答：知道了线圈的转速，那么线圈在其中转动一圈的时间是多少?
学生回答：表示电流和电压的大小。
教师点评：其实呢，大家答的有一定的道理，但在我们电学中，电流表和电压表的示数有一个专门含义叫做有效值，今天就来学习它。
环节二：新课探究。
(一)峰值。
教师引导学生利用前面交流电的产生原理及表达式来理解交流电的峰值。
学生回答：交流电的最大值就是im和em，最小值是为零。因为电压虽然有正负之分，但只是表示大小。
教师点评：同学分析的非常仔细，交流电的最大值im和em就是峰值，可以用来表示电流的强弱和电压的高低。
(二)有效值。
教师出示一道例题：
说明：以上三个球有效值的公式仅适用于正弦和余弦交变电，交变电流的有效值是根据电流的热效应来规定的。
环节三：巩固练习。
学生回答：电容的'击穿电压和保险丝的熔断电流都是其能承受的最大值，即其需大于正常使用的交变电的电压及电流的峰值。
教师总结：交流用电设备上所标的额定电压和额定电流是有效值;交流电压表和交流电流表的示数是有效值;交变电流的数值在无特别说明时都是指有效值。
环节四：小结作业。
总结概括本节课的主要知识点：交流电的峰值及有效值的概念和意义。
并让学生课下思考：对于半周期或四分之一的周期的正余弦的有效值有交变的计算方法吗?
电流物理教案篇四
1．测导体的电阻值，在没有多用电表的情况下，还可用____和____来测量。这个实验方法叫____。实验的原理式_________。
2．上述实验中需要测量的物理量是________、____。
3．上述实验中除了需要待测电阻、电压表、电键、滑动变阻器外还需要____、____、____。
4．伏安法测导体电阻是根据____定律。测多组数据是为了提高导体阻值的____。要获得3组不同数据，实验器材中____________能起这个作用。
5．在连线过程中，电键应该____，实验开始时滑动变阻器应当使它的电阻____。在实验连线中当使用左下接线柱时，则滑片p应移到____接线柱（以下填充回答仍以此接法为准）。
6．合上电键，当滑片移到某一位置时，电流表、电压表的示数如图1(a)和(b)所示，则电压表读为____，电流表读数是____安，待测导体的电阻为____欧。
7．当滑片向左移动过程中，电流表读数____，电压表读数____。
8．当滑片移到最左端时，电压表的示数应接近____伏。把这时电流表指针应指位置在图2中标出（电路由2节串联干电池供电）。
二、作图题。
1．根据图3所给的实验器材，设计一个测导体电阻的.电路图，并把图3中的各元件用笔线连接起来，要求滑片向左移时，电流表示数增大。
2．给你一个电池组、一个电压表、一个阻值已知的定值电阻和几根导线，请画出设计电路图，说明测定另一个未知电阻阻值的方法。
3．给你一个电池组、一个电流表、一个阻值已知的定值电阻和几根导线，请画出设计电路图，说明测定另一个未知电阻阻值的方法。
电流物理教案篇五
（1）知道电流表的符号和用途。
（2）知道电流表的正确读数方法。
（3）知道电流表的使用规则。
通过观察和实验，形成电学实验的初步技能。
养成科学的态度，体验科学精神。
教材介绍了一些物理课上常见的电流表，有电流计、教学演示用电流表、学生用电流表。说明电流表能够测量电流。
详细介绍了电流表的读数，注意零刻度线、量程有两个、每个量程对应有最小刻度、接线柱有三个且分正负。要求学生能够根据实际情况读出电流表的示数。
教材又详细介绍了电流表的使用规则，对于连接方式画出了参考图，并分析了在电路中电流表测是测量哪部分的电流。对于接线柱的连接，教材画出了参考图分析了如何连接才是正确的。选择量程问题，教材讲解了选择量程的具体方法，要注意先选用较大量程，并用试触的方法。对于不能直接连接在电源两极上，教材用图示分析了其做法的错误。
教材最后提出了思考的问题，学生应的联系实际，注意想像选择不同接线柱的物理图景，分析出正确的方法。
本节教学要注意观察和实验，有条件的可以边授课边学生实验探究的方式进行。学生联系实际学习，教师要提供不同的电流表让学生观察，接触实际的材料。教师还可以提供大量的电流表的资料，增长学生的见识。电流表读数的教学，要注意讲清三个接线柱对应着两个量程，要通过练习掌握电流表的读数。电流表的使用，要联系实际学习，学生可以动手连接并分析电流表这些用法的原因。分析一些电路图中电流表的使用是否正确，并如何改正。
学生使用电学测量仪器，所以电流表是本节的重点和难点，学生要会读数和使用。
一、电流表
教师可以提供实际资料，如各种电流计、教师演示用电流表、学生电流表，对于学生电流表可以提供多种，例如零刻度线在左边的、左面是负刻度的、一个负两个正接线柱的、一个正和两个负接线柱的电流表。本处学生要接触实际材料，切实联系科学实际。
在此基础上，教师介绍电流表的符合和用途。
二、电流表的示数
方法1、讲清电流表的接线柱、对应的量程、每个量程所对应的最小刻度。并出示制作的表盘和指针让学生根据所连接的接线柱判断所选用的量程，根据指针的位置读出电流表的读数。可以使学生思考没给出接线柱的连接是电流的读数可能是多少，可以让学生思考某个电流值要选用什么量程，为什么。
方法2、对于基础较好的班级可以用实验探究的方法，教师提供电流表，学生自行设计方法，电流表的一些问题如：电流表的三个接线柱的用途和用法；电流表的两个量程、最小刻度；电流的读数。教师可以指导学生的探究过程，注意学生在学习过程中遇到的问题，帮助学生形成正确的学习方法。
三、电流表的使用
方法1、教师要注意结合电路图来帮助学生学习电流表的四个使用规则，要注意引导学生想像物理过程，分析这些使用电流表方法的原因。
对于电流表的连接方式，可以由电流是测电路的某点处的电流入手，把电流表接到电路的某点处应当是串联。结合电路图分析各种电流表的测量，并会判断一些电路图中电流表的作用。
对于电流表接线柱的连接，讲清电流由电流表的正接线柱流进和从负接线柱流出的过程，要结合电路图分析，发现电路图中的问题。可以由学生实际连接，从电源的正极开始连线，连接电流表时连接正接线柱，又从负接线柱连线，经过电路连回电源的负极。学生感受电流表是如何在电路中连接的。
对于电流表的量程，在第二个问题"电流表的读数"中已经介绍过了，这里学生比较好理解选择量程的意义，只是介绍清楚具体的实现方法，选择较大量程用导线试触的方法就可以了，可以让学生亲自实践，体会这种方法的意义，从而深入理解电流表量程的选择问题。
对于电流表不能连在短路的电路中，由于没有电阻的知识，所以本处宜形成学生的观念，在电阻学习中再深入讲解，教师可以结合电路图提高学生的观察能力，分析电路中哪些有短路的现象并如何改正。
方法2、对于基础较好的班级，可以用学生实验探究的方法，教师提供实验仪器，并提供一些可能用到的电路图，学生自行设计实验方案，完成教师提供的课题，教师可以参考的课题有：电流表的应当如何连到电路中；分析电路中电流表的作用；怎样才能安全使用电流表。教师要注重学生的学习过程，及时纠正学生在分析问题、设计方案、实施方案、得出结论的过程中错误，并建立学生正确的学习方法。
第二节电流表
一、电流表
1、电流表的符号：
2、电流表的作用：测量电路中的电流。
二、电流表的示数
1、量程：0－0.6a；0－3a
2、对应的最小刻度：0.02a；0.1a
三、电流表的使用
1、电流表要串联在电路中
2、正负接线柱的接法要正确：电流从正接线柱流入，从负接线柱流出。
3、被测电流不要超过电流表的量程：先选用较大量程，用导线试触。
4、绝对不允许不经过用电器而把电流表直接连到电源的两极上。
探究活动
【课题】电流表的种类、原理、构造。
【组织形式】学生小组
【活动方式】
制订分类课题：
1、种类。2、原理。3、构造。
制订查阅和查找方式：
1、查阅有关文档资料。
2、浏览网上有关站点。
3、小组讨论、交流。
电流物理教案篇六
1、复习上节课知识，并推出；．。
4、能利用有效值定义计算某些交变电流的有效值。
二、能力目标。
1、培养学生阅读、理解及自学能力．。
2、培养学生将知识进行类比、迁移的能力．。
3、使学生理解如何建立新的物理概念而培养学生处理解决新问题能力．。
4、培养学生应用数学工具处理解决物理问题的能力．。
5、训练学生由特殊到一般的`归纳、演绎思维能力．。
6、培养学生的实际动手操作能力．。
三、情感目标。
2、让学生体会对称美．。
教学建议教材分析及相关教法建议。
3、要让学生知道，提到交变电流的电压、电流、电动势时，如果不加特别说明，通常指的都是交变电流的有效值，电表测量的数值，也都是有效值．正弦电流的有效值和最大值的关系，课本中是直接给出的，不要求加以证明．但它十分有用，应要求学生记住．还要让学生明确地知道，这一关系只对正弦式电流成立，对其他波形的交变电流并不成立，物理教案表征交变电流的物理量-高二物理教案，教案《物理教案表征交变电流的物理量-高二物理教案》。
教学重点、难点、疑点及解决办法。
2、理解有效值的定义并会用它解决相关问题．。
电流物理教案篇七
1.通过分组实验，使学生学会用伏安法测导体的电阻。加深对电阻概念的理解。
2.进一步提高综合使用电学仪器进行电学实验的能力。培养学生良好的实验习惯。
伏安法测电阻。
学生电源，直流电流表，直流电压表，滑动变阻器(50ω，1.5a)，电键，绕线电阻(5ω、10ω各一个)，导线。
(l)欧姆定律的内容和公式分别是什么?
(2)欧姆定律为人们提供了一种测定导体电阻大小的方法，这种方法叫什么?
本节课将通过分组实验，学习用伏安法测定导体的电阻。
(板书)三、实验：用电压表和电流表测电阻。
问：伏安法测电阻的原理是什么?
(板书)1.实验原理
分别用电压表和电流表侧出电路中某一导体两端的电压和通过它的电流，根据欧姆定律就可以算出这个导体的电阻。
(板书)2.实验电路。
2.设计实验电路，画出电路图，如图所示。
3.要比较方便地改变导体两端的电压，以获得三次不同的电压值和相应的电流值，电路中应安装什么装置?怎样将它连入电路?(此问题机动)
在学生讨论的基础上，教师给出完整的实验电路图(如右图)。
讲解学生分组实验的注意事项：
(1)为便于实验操作，要考虑器材在桌上的码放位置。
(2)实验时，电源电压取4伏，电压表的量程取3伏，电流表的量程取0.6安。
(3)先用阻值为5欧的绕线电阻做被测电阻进行实验，调节滑片的位置，使电压表的示数分别为1伏、2伏和3伏，观察每次的电流值，以求出各次电阻值和电阻的平均值，然后换用阻值为10欧的电阻重做上述实验。
(4)其它注意事项同往常一样。
出示实验数据记录表。
学生分组进行实验。教师巡视指导检查。
实验完毕，整理仪器。请几个实验组的同学汇报实验数据，教师将实验数据填入表中。
讨论：
1.完成实验报告。
2.课本习题。
3.预习：串联电路电流的关系和电压的关系分别是什么?
这个实验教案是完整的，可行的，行文和讲课中还应注意以下问题：
1.伏安法测电阻是一个很重要的实验，以后的应用也比较多，因此要进一步强调这个实验的重要性和用这个方法测电阻的实用性。
2.要通过这个实验进一步说明电流表、电压表的使用方法。
3.实验中要向学生说明自己联好电路后一定要经过教师检查方可按下电键实验。
4.通过实验进一步证实电阻值不随u，i变的物理实质，让同学进一步体会数学中的公式和物理中的公式不能等同理解，要强调物理公式中各物理量的物理意义，不要犯电阻的大小跟电压成正比，跟电流成反比的错误。
电流物理教案篇八
3、使学生理解如何建立新的物理概念而培养学生处理解决新问题能力．
4、培养学生应用数学工具处理解决物理问题的能力．
5、训练学生由特殊到一般的归纳、演绎思维能力．
6、培养学生的实际动手操作能力．
三、情感目标
2、让学生体会对称美．
教学建议教材分析及相关教法建议
3、要让学生知道，提到交变电流的电压、电流、电动势时，如果不加特别说明，通常指的都是交变电流的有效值，电表测量的数值，也都是有效值．正弦电流的有效值和最大值的关系，课本中是直接给出的，不要求加以证明．但它十分有用，应要求学生记住．还要让学生明确地知道，这一关系只对正弦式电流成立，对其他波形的交变电流并不成立，物理教案表征交变电流的物理量-高二物理教案，教案《物理教案表征交变电流的物理量-高二物理教案》。
教学重点、难点、疑点及解决办法
2、理解有效值的定义并会用它解决相关问题．
电流物理教案篇九
电流是物理学的核心概念之一，也是现代科技发展的重要基础。在学习和探索电流的过程中，我深刻地认识到了电流的本质、特性及其应用。
电流的本质是带电粒子在电场中的定向移动，因此理解电流需要先了解电场和带电粒子。电场是一种特殊的物理场，它可以吸引带电粒子，使得带电粒子在电场中定向移动。而电流的产生是由于电路中存在电势差，即电路中不同部分的电压不同，形成了电场，带电粒子在电场中定向移动，形成了电流。
电流有以下几个特性：
1.方向性：电流的方向是沿着电路从高电势流向低电势。
2.稳定性：稳定的电流可以持续流动，且保持恒定的功率。
3.可测量性：可以通过电流表或电流传感器来测量电流的大小和方向。
4.可控性：通过调节电路中的电阻和电容，可以控制电流的大小和频率。
电流的应用非常广泛，其中包括：
1.电力系统和电力传输：电流是电力系统中发电机发出电能的重要部分，电力传输也需要依靠电流来实现。
2.电子设备和电子技术：电流是电子设备如计算机、手机、电视等运行的基础，也是电子技术如电路分析、电磁场理论的重要基础。
3.医疗和生命科学：电流在医疗领域如电疗、直流电疗法等中有广泛应用，也在生命科学领域如心脏起搏器等中发挥作用。
在探索电流的过程中，我遇到了一些问题。例如，在学习电路分析时，我遇到了复杂电路的分析和求解，这需要运用一些数学知识和物理原理才能解决。此外，理解电流的微观结构和电流与电场的关系也是一项挑战。
通过学习电流，我深刻认识到了物理学的重要性和实用性。电流作为物理学中的核心概念，贯穿了整个电力系统和电子技术，同时也涉及到医疗和生命科学等领域。因此，深入学习和理解电流对于我未来的职业发展具有重要意义。
总之，学习电流的过程是一个充满挑战和收获的过程。我不仅学会了电流的本质、特性和应用，还深刻认识到了物理学的魅力和实用性。我相信，在未来的学习和工作中，这些知识和经验将对我产生深远的影响。
电流物理教案篇十
知道交变电流和电压的峰值及用途，并知道有效值的概念及计算。
【过程与方法】
用等效的方法求出交变电流的有效值。
【情感态度与价值观】
通过学习交变电流的有效值及峰值，明白其在生活中的具体应用，体会物理的生活性，增强学习物理的兴趣。
【重点】
交变电流的峰值及有效值的概念及计算。
【难点】
明白交变电流有效值的概念及计算。
环节一:新课导入
复习上节课交变电流的产生来导入新课。
问题1：交变电流的产生原理是什么?它的表达式的意义及各个物理量的含义?
学生回答：知道了线圈的转速，那么线圈在其中转动一圈的时间是多少?
学生回答：表示电流和电压的大小。
教师点评：其实呢，大家答的有一定的道理，但在我们电学中，电流表和电压表的示数有一个专门含义叫做有效值，今天就来学习它。
引出课题——交变电流的峰值及有效值(板书)。
环节二：新课探究
(一)峰值
教师引导学生利用前面交流电的产生原理及表达式来理解交流电的峰值。
学生回答：交流电的最大值就是im和em，最小值是为零。因为电压虽然有正负之分，但只是表示大小。
教师点评：同学分析的非常仔细，交流电的最大值im和em就是峰值，可以用来表示电流的强弱和电压的高低。
(二)有效值
教师出示一道例题：
说明：以上三个球有效值的公式仅适用于正弦和余弦交变电，交变电流的有效值是根据电流的热效应来规定的。
环节三：巩固练习
学生回答：电容的击穿电压和保险丝的熔断电流都是其能承受的最大值，即其需大于正常使用的交变电的电压及电流的峰值。
教师总结：交流用电设备上所标的额定电压和额定电流是有效值;交流电压表和交流电流表的示数是有效值;交变电流的数值在无特别说明时都是指有效值。
环节四：小结作业
总结概括本节课的主要知识点：交流电的峰值及有效值的概念和意义。
并让学生课下思考：对于半周期或四分之一的周期的正余弦的有效值有交变的计算方法吗?
电流物理教案篇十一
构建“人文·物理·社会”三维课堂，在引导学生探究物理知识的同时，渗透以人为本的培养理念，沪科版九年级16.1《电流的磁场》公开课教案。让“研究性学习”走进课堂，走入学科教学，切实增强课堂教学的开放性、 民主性、生成性。以“随堂探究卷”为桥，架师生互动平台，提供一种切实可行的质性评价手段。
【三维目标】
1．知识目标：了解磁体、磁极以及磁极间的相互作用；感知磁体周围存在磁场并会用磁感线表示磁场的方向和强弱；初步了解地磁场。
2、技能目标：培养学生用磁感线形象描述磁场这一抽象概念的思维能力，物理教案《沪科版九年级16.1《电流的磁场》公开课教案》。
3、情感态度价值观：通过了解我国古代的磁文明，激发学习热情；通过介绍我国近代“磁文明的衰落” 提升学生的人文素养，渗透“爱国主义教育”。
【教学重难点】感知磁场，并会用磁感线描述磁场。
【教学器材】条形、u形磁体、小磁针；多媒体课件及相应图片；探究卷等。
电流物理教案篇十二
1.橡胶棒与毛皮摩擦后，橡胶棒带负电荷，这是因为摩擦使橡胶棒()。
a.失去一些电子b.得到一些电子c.失去一些质子d.得到一些质子。
【答案】b。
【解析】。
2.在通常情况下，以下物质全部属于绝缘体的一组是()。
a.陶瓷、纯净水b.空气、铁。
c.塑胶鞋、大地d.人体、食盐水。
【答案】a。
【解析】。
3.在晴朗干燥的冬日里，如果用塑料梳子梳干燥的头发，会发现头发越梳越蓬松，其主要原因是()。
a.梳头时，空气进入头发。
b.头发和梳子摩擦后，头发带同种电荷相互排斥。
c.梳子对头发有力的作用。
d.梳头时，头发的毛囊会收缩。
【答案】b。
【解析】。
在晴朗干燥的冬日里，如果用塑料梳子梳干燥的头发，会发现头发越梳越蓬松，是一种静电现象。头发和梳子摩擦后，头发带同种电荷相互排斥，使得头发越梳越蓬松，故选b。
电流物理教案篇十三
6）连线完毕，对照电路图，按接线的思路顺序检查一遍电路，再闭合开关.
7）对没有把握的电路，用试触（瞬时碰接）的方法，试探接通电路.一般提倡用这种方法.
8）如果发生故障应立即断开电路，然后从电源的一个极出发，逐段检查原因.
9）做好实验纪录.读数要客观，要实事求是.
10）实验结束后，整理好实验器材使其恢复原状.
实验步骤
数据记录
数据分析并得出结论
（以上均参考参考教材）
【】小组
设计实验电路
设计记录表格
数据分析得出结论，并于串、并两电路中电流关系进行比较.
电流物理教案篇十四
本节的重点是电流表的工作原理，教师可以通过定量推导得出电流和指针偏转角度的关系，突出重点，进而突破安培力的力矩与弹簧的扭转力矩平衡这一难点注意分析安培力的力矩与线圈所处位置无关。
电流表的工作原理
（一）知识教学点
（二）能力训练点
（三）德育渗透点
（四）美育渗透点
1．教师通过实验展示和挂图直观教学，通过启发、讲解、公式推导进行工作原理的教学．
2．学生认真观看、积极思考，结合学过知识分析推导公式，理解电流表工作原理．
1．重点：电流表的工作原理．
2．难点：安培力的力矩与弹簧的扭转力矩平衡．
3．疑点：安培力的力矩与线圈所处位置无关．
4．解决办法
通过定量推导得出电流和指针偏转角度的关系，突出重点，突破难点。
1课时
电流表、电源、开关、导线、滑动变阻器、教学挂图。
教师先组织学生观察、剖析电流表的内部结构，再启发指导学生利用公式 和力矩平衡推导电流表工作原理。
（一）明确目标
（略）
（二）整体感知
（三）重点、难点的学习与目标完成过程．
1．电流表的结构
2．电流表的工作原理
设导线所处位置磁感应强度大小为b，线框长为l、宽为d、匝数为n，当线圈中通有电流i时，安培力对转轴产生力矩：，其中安培力的大小为：
故安培力的力矩大小为：
由材料性质知道，扭转力矩，根据力矩平衡得出：
其中对同一个电流来说，、n、b、l、d是一定的，因此
所以通过偏角的值可以反映i值的大小，且电流刻度是均匀的。当取最大值时，通过电流表的电流最大，称为满偏电流ig，所以使用电流表时应注意不要超过满偏电流ig。
（四）总结、扩展
本节课我们学习了电流表的工作原理，希望同学们能理解用电流表测量电流的原理，在以后使用电流表时注意不超过量程。
第三节 电流表的工作原理
1．电流表的结构
2．电流表的工作原理
安培力力矩：
弹簧扭转力矩：
平衡时,
3．电流表的特点
（1）电流表的刻度是均匀的。
（2）允许通入的电流不能超过ig。
（3）电流表有一定的内阻rg。
电流物理教案篇十五
学生使用电学测量仪器，所以电流表是本节的重点和难点，学生要会读数和使用．
一．电流表
在此基础上，教师介绍电流表的符合和用途．
二．电流表的示数
三．电流表的使用
一．电流表
1．电流表的符号：
2．电流表的作用：测量电路中的电流．
二．电流表的示数
1．量程：0－0.6a；0－3a
2．对应的最小刻度：0.02a；0.1a
三．电流表的使用
1．电流表要串联在电路中
2．正负接线柱的接法要正确：电流从正接线柱流入，从负接线柱流出．
3．被测电流不要超过电流表的量程：先选用较大量程，用导线试触．
4．绝对不允许不经过用电器而把电流表直接连到电源的两极上．
探究活动
【课题】电流表的种类、原理、构造.
【组织形式】学生小组
【活动方式】
制订分类课题：1种类2原理3构造
制订查阅和查找方式：1查阅有关文档资料
2浏览网上有关站点
3小组讨论、交流
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