总结可以帮助我们更好地掌握时间和资源,为下一步的行动做好准备。在写总结时,要注重突出问题的解决、成果的展示以及个人的收获和反思。欢迎大家参考以下范文,希望能对大家的总结写作提供一些帮助。
中小学师德学习心得篇一
作为一名教育工作者,师德师风一直是我们不断探索、研究和实践的重要内容。最近,我们学校组织了一次师德师风整治活动,深入推进了师德师风建设工作。通过这次活动,我深刻认识到了师德师风的重要性,并有了一些心得体会。
首先,师德师风是教师工作的基本准则。作为一名教育工作者,我们的言行举止和教学行为直接关系到学生的健康成长和学业成就。在师德师风整治活动中,我们反复强调了教师应该具备的一些基本素质,如诚实守信、言行一致、严格要求、爱岗敬业等。这些素质不仅是教师工作的基本准则,也是我们的职业道德和职业操守的体现。只有秉持这些基本素质,才能够更好地为学生服务,发挥教育工作者的作用。
其次,师德师风建设需要教师自我反思和不断学习。师德师风建设不是一蹴而就的过程,需要我们不断反思自己的言行举止和教学行为,从自身出发找出不足之处,并不断学习提高。在这次整治活动中,我们进行了集中研讨、交流讨论、座谈会等多种形式的学习活动,使我们更加深入地了解了师德师风的内涵和要求,激发了我们更加积极地参与师德师风建设。
最后,师德师风建设需要全社会的共同努力。教育是一项系统工程,师德师风建设需要全社会的共同努力。政府、学校、教师、家长和学生都应该共同参与到师德师风建设中来。在这次整治活动中,我们组织了学生家长参与的座谈会,让家长们了解了师德师风建设的意义和重要性,引导他们积极参与到师德师风建设中来。同时,我们也加强了与学生的`沟通交流,让学生更好地了解师德师风建设的内涵和要求,鼓励他们关注、监督并参与到师德师风建设中来。在学校内,我们也加强了同行间的交流和互相监督,形成了对师德师风的共同承诺和责任感,确保了师德师风建设的落实和推进。
总之,师德师风建设是教育事业发展的基础和保障,也是教育工作者的职业使命。通过这次整治活动,我认识到了师德师风建设的重要性,并深刻体会到了师德师风建设需要教师自我反思和不断学习、需要全社会的共同努力的要求。我相信,在全社会的共同努力下,我们一定能够推进师德师风建设,为学生的健康成长和教育事业的发展作出更加积极的贡献。
中小学师德学习心得篇二
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我校根据上级教育行政部门的布置,开展了2016年黄金小学师德师风学习教育活动。我按照第一阶段的要求,主要学习了马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观、《义务教育法》、《教师法》、新修订的《中小学教师职业道德规范》等法律、法规和有关文献。通过个人自学和集中培训,自己对师德师风的认识有了一个全新的认识。
师德古来有之,不同时代对师德有不同的要求,现代师德是对古代师德的继承与发展,人民教师,肩负着培养人和塑造人的神圣使命。毫不夸张的说,一个民族的希望,是通过教师托起的。教师不但教人以知识,使人从无知到文明,教师更重要的是教人以德,使人学会如何做一个高尚的人。一个民族的素质直接折射出这个民族的教育程度,反之,要提高民族的素质就必须有一支良好的教育队伍。 教师的教学水平和内在修养一样重要。所以作为一名人民教师,就必须“铸师魂、倡师德、练内功、树形象” 。作为一名普通的人民教师,认真备好每一堂课,认真上好每一堂课,不断提高自己的业务水平是根本,但仅仅做到这一点还不能说你就是一名合格的教师。做为教师,还应加强自身的人格塑造,要做一个高尚的人,有着良好素质的人,这样你的一言一行才能感染你的学生,美化他们的心灵。
要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点,教为学服务,教不是统治学生学、代替学生学,而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地,成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员,不是运动员,要让学生运用感觉器官和思维器官,去学习、去实践。
教师的职业有苦也有乐,平凡中见伟大,只有爱岗敬业,教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务,才能自觉、不断地完善自我,才能在教育活动中有所收获。教师不仅仅是在奉献、在燃烧,而且同样是在汲取,在更新,在升华。教师要付出艰辛的劳动,但是苦中有乐,乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人,充实了自己。正是这种成就感、幸福感,激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。
热爱学生,了解学生,循循善诱,诲人不倦,不歧视学生,建立民主平等、亲密的师生关系,做学生的良师益友。教师对学生的爱,是师德的核心。教师对学生的爱,是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的,是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情,就会“亲其师”,从而“信其道”,也正是在这个过程中,教育实现了其根本的功能。
爱学生,怎么爱才是真正的爱,好多教师都认为,学生的优点,不夸跑不了;学生的缺点,不批改不了。因此,他们总是批评、训斥、否定学生,而很少鼓励、表扬、肯定学生。其实,在老师的眼里不应有教不好的孩子,爱学生就要对学生一视同仁,不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功,平等对待每一个学生,发现他们的闪光点,让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。
在知识经济时代,知识和技术更新的速度越来越快,每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下,如果不经常处于学习状态,人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以,时代要求教师必须转变学习观念,确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念,紧跟当代知识和技术的发展步伐。
在教育中,一切师德要求都基于教师的人格,因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来,教师是教人怎样做人的人,首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性,为人师表是教师的美德。教师以身作则,才能起到人格感召的作用,培养出言行一致的.人。
此次师德师风第一阶段学习时间只有二十五天,自己不可能把所有的知识学完学透,今后还应该继续深入学习有关师德师风方面的各种理论知识,通过学习——反思——再学习,找出自身的不足,用理论指导实践,在工作中不断提高自己的师德师风素养,做一个合格的小学教师。
我校根据上级教育行政部门的布置,开展了2012年黄金小学师德师风学习教育活动。我按照第一阶段的要求,主要学习了马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观、《义务教育法》、《教师法》、新修订的《中小学教师职业道德规范》等法律、法规和有关文献。通过个人自学和集中培训,自己对师德师风的认识有了一个全新的认识。
师德古来有之,不同时代对师德有不同的要求,现代师德是对古代师德的继承与发展,人民教师,肩负着培养人和塑造人的神圣使命。毫不夸张的说,一个民族的希望,是通过教师托起的。教师不但教人以知识,使人从无知到文明,教师更重要的是教人以德,使人学会如何做一个高尚的人。一个民族的素质直接折射出这个民族的教育程度,反之,要提高民族的素质就必须有一支良好的教育队伍。 教师的教学水平和内在修养一样重要。所以作为一名人民教师,就必须“铸师魂、倡师德、练内功、树形象” 。作为一名普通的人民教师,认真备好每一堂课,认真上好每一堂课,不断提高自己的业务水平是根本,但仅仅做到这一点还不能说你就是一名合格的教师。做为教师,还应加强自身的人格塑造,要做一个高尚的人,有着良好素质的人,这样你的一言一行才能感染你的学生,美化他们的心灵。
中小学师德学习心得篇三
通过师风师德的学习,我又一次认识到教师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书,还要育好人,各个方面都要为人师表。教师这个职业就象那默默奉献的绿叶,学生就像那含苞欲放的花朵,绿叶时时刻刻衬托着鲜花的美丽。“师者,所以传道、授业、解惑也。”教师的品行和素养是教师发展的一个重要前提,也只有对“怎样做一名合格教师”这一问题有深刻的认识,才能提出对自己更高的要求。
作为一名教育工作者,首先要树立事业心,增强责任感热爱教育事业,忠诚教育事业,献身教育事业。教书是手段,育人是目的。
“以情育人,热爱学生;以言导行,诲人不倦;以才育人,亲切关心;以身示范,尊重信任”。尊师爱生,是一种理性化的高尚情感,教师只有热爱学生,才能教育好学生,才能使教育发挥最大限度的作用。作为一名和学生打了十多年交道的老教师,对于大多数学生的情况是能够准确把握的,可以说,热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠,缺乏热情,决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体现在“严”和“慈”上。常言道:“严师出高徒。”又说:“严是爱,宽是害”。对学生不严格要求,严格训练,是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。“自古雄才多磨难,从来纨绔少伟男”。所以,对学生不严不行。当然,严要得法,严要有度,不能按法西斯式的训练来要求。我一直从事小学教育教学活动,在学生学习习惯的养成,作业的认真完成和品德教育方面,我一直是非常严格的,有了错误及时处理,让学生明白其中的利害关系,尽快改正。
慈,就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。充分鼓励学生的自尊和自信,关心学生的学习和成长进步,使学生全面发展。“热爱关心学生”是真挚的师爱,是教师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的情感,是教育实践中一种强大的教育力量和手段,它表现了教师对祖国、对人民、对党的爱,体现了教师的独立人格和应承担的社会责任。特别是小学低年级班主任,和孩子们在一起的时间更多,孩子们也最信赖我们,在学校里,我们不仅教给他们知识,还要帮助他们解决困难,关注他们的成长,当然,这一切也离不开家长的支持,所以对待那些学习能力较弱或性格孤僻的学生还要与家长们取得联系。
其次,热爱学生,尊重、理解学生以人为本,关心爱护学生。热爱学生并不是一件容易的事,让学生体会到老师对他们的爱更困难。教师是塑造人类灵魂的工程师,应具有十分强烈的质量意识,要真正在培养学生高尚情操、塑造学生美好心灵方面下功夫。一个教师只有对自己的学生充满执着的爱,才能激发出做好这一工作的高度责任感,才能坚定不移地辛勤耕耘,获得丰硕的育人之果。如果他们切实地感到老师是在诚心诚意地爱护自己,关心自己,帮助自己,他们就会很自然地对你产生欢迎的倾向,喜欢接近你,并心悦诚服地接受你的教育和指导。反之,如果他们感觉到你没有爱生之心,他们就会在情感上对你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵触的消极态度,那样的话,无论你怎样苦口婆心,他们也不会接受。所以,具有爱心,是教师取得教育成果的极为重要的前提,对学生爱之愈深,教育效果愈好。然而,教师只有“爱的教育”和“奉献的教育”还远远不够,了解学生、理解学生、尊重学生、引导学生,才是教师在爱学生这一基础上的发展方向。对于不同年龄阶段的学生,要根据他们的生理特点和需求开展一些活动,让他们热爱校园生活,把老师当做父母,把同学当做姊妹,乐于参与校园生活。
21世纪是信息与生命大发展的“精神文明世纪”。我们作为肩负着培养跨世纪人才使命的教师,要不断地提高自己的道德修养,做一名人民信赖的人民教师。
中小学师德学习心得篇四
教师是知识的化身,是智慧的灵泉,是道德的典范,是人格的楷模,是学子们人生可靠的引路人。换而言之,教师是学生美好心灵的塑造者。因此,我时刻以"德高为师,身正为范"这八个字提醒自己。无私奉献、以德立教、以身示教,用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。
“以情育人,热爱学生;以言导行,诲人不倦;以才育人,亲切关心;以身示范,尊重信任”。尊师爱生,是一种理性化的高尚情感,对待学生,管而不死,严而不厉,爱在其中。教育是爱的共鸣,是心和心的呼应。教师只有热爱学生,才能教育好学生,才能使教育发挥最大限度的作用。可以说,热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠,缺乏热情,决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体现在“严”和“慈”上。常言道:“严师出高徒。”当然,严要得法,严要有度。慈,就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。充分鼓励学生的自尊和自信,关心学生的学习和成长进步,使学生全面发展。教师要与学生平等相处,尊重学生、信任学生、爱护学生、保护学生。教师对学生的爱,即是敬业精神的核心,又是教师高尚品德的自我表现,既是育人的目的,又是教师教书这个职业的具体表现。
“无德无以为师。”真正优秀的教师。一定是以身作则、率先垂范的人。他对祖国的爱,对学生的爱,对事业和未来的爱,都表现在他对自己的高标准要求的.落实上。率先垂范就是对学生真正的负责,就是潜够默化、影响深远的教育。作为小学教师的我们,肩负着培养教育下一代,为祖国的未来夯实基础的重任。这就要求我们本身要有一定的人格魅力,而这种人格魅力表现为教师必须要有敬业精神,必须具备健康的价值观和高尚的道德情操。
以无私奉献的精神去感染学生,以渊博的知识去培育学生,以科学的方法去引导学生,以真诚的爱心去温暖学生,以高尚的师德去影响学生,才能真正成为一名优秀的人·民教师。
中小学师德学习心得篇五
通过这段时间学习师德教育使我充分认识到新时期加强中小学师德建设的重要性和紧迫性。加强师德教育是全面贯彻党的教育方针的根本保证,教师为本。中学教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到中小学立德树人和青少年健康成长,关系到国运昌盛和民族未来。要立足科教兴国、人才强国的战略措施,从全面贯彻党的教育方针、确保党的教育事业后继有人和社会主义事业兴旺发达的高度;从贯彻落实科学发展观,全面建设小康社会,构建社会主义和谐社会的高度,充分认识新时期加强和改进师德建设的重要意义。加强师德建设是强化青少年思想政治教育的现实要求。教书育人是教师的天职。教师在思想教育和德育工作中肩负着重要的职责和神圣的使命。教师的思想信念,道德情操,人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。教师必须具有良好的思想素质和高尚师德。加强师德教育和建设是新时期建设高素质教师队伍的迫切需要。教师是教育的第一资源,一流的教育需要一流的教师。师德是教师最重要的素质,是办人民满意的教育的重要标尺。更是教育改革发展的内在需要。长期以来广大人民对教育质量的需求越来越高,人民群众对优质教育的需求日益增长。对教师素质的要求进一步提高,加强师德教育是一项刻不容缓的任务。造就一只师德高尚、素质良好、人民满意的中小学教师队伍。相信每一位教师通过学习都能做到爱国守法,爱岗敬业,关爱学生,教书育人,为人师表,终身学习的好教师。
我从事教学工作35年,在这35年的教育生涯中,我自觉遵守教育法律法规,依法履行教师职责权利,都是从正面教育学生。如遇到某些学生对国家的政策和学校规定有看法或有抵触情绪,我总是和他们谈心,做耐心细致的思想工作,直到他们想通。
大学毕业后,我不情愿当一名中学教师。当我走上讲台看到一群天真可爱的孩子,看到一个个渴望知识的眼神,我的心一下子被震撼了,促使我有了强烈的要把孩子们教好的责任心。所以在这35年的教育生涯中,我始终忠诚于党的教育事业,勤奋工作,尽职尽责,做好班主任工作,我要求学生做到的,自己首先要做到。始终以身作则,做学生的表帅。早上早到,放学后迟走,和学生同劳动,脏活累活我抢着干,和学生打成一片。平时关爱学生的生活、思想状况,我和他们做朋友。学生有了思想问题都愿意和我谈,从而使我能更好地开展工作,学生也能健康活泼地成长。
在教学中我始终认为要给学生半桶水,首先自己要有一桶水。所以,我潜心钻研业务,订阅大量书刊。认真学习,不断提高专业素养和教育教学水平。平时我认真备课,教课,批改作业。我关爱每一个学生,不歧视学习差的学生,对学习有困难的学生,课后进行辅导,循循善诱,因材施教,树立他们的学习信心。
在这35年的教育生涯中,我也有遗憾,有很多地方做得不够。例如,理论学习不够透彻,没有从实质上进一步进行深入研究。教研的力度不够。多年来只上课备课,没有把自己教书的感受,对教材的分析研究形成文字记录下来。
对现在学生的思想、学习状态我曾一度感到很困惑。通过学习,我深知教育学生也要与时俱进,在这信息化的时代,教师面对每个鲜活的个体,要因材施教,要有足够的耐心,了解他们的思想状况,想他们所想,急他们所急,这样才能接近他们,让他们也能接受老师,师生才能更好地沟通,才能教育好学生。
总之,只有教师加强自身修养,才能把知识传授给学生,用良好的品德去感染学生。教育出来的学生才能成为国家的栋梁之材。
中小学师德学习心得篇六
通过认真学习师德材料,我充分认识到做一名合格的教师责任重大,特别是担任班主任工作更是不敢有丝毫的懈怠。
但不变的是,我们都有一颗爱孩子的心,正因为如此,才会觉得担子重,责任大。
最近校园安全事件频发引起了大家的关注,校园安全责任提到了首位,也给我们的教育提出了新的要求,我作为一名小学低年级班主任,一名共产党员,觉得在这样的时刻,更应该做好班级管理和学生教育工作,为领导分忧,让家长放心,为学校树立良好的形象贡献力量。
本学期在班级管理上我坚持开展以下活动:每天早上早读前检查学生出勤;检查学生的个人卫生,座位是否整齐,教室内外是否清洁无杂物并安排轮流拖地;清洗保温桶,烧开水,保证学生有干净卫生的热水喝;课间巡视,及时制止追逐打闹现象;无课期间尽量在办公室,保证能够及时处理突发事件(室外课出现的外伤等);放学后等待学生离校,督促值日生做完值日并检查后方回办公室备课,批改作业;建立《家校联系册》,家长每天可以了解孩子的在校情况;创建了家长qq群,和家长们一起探讨、交流教育方法,及时了解相关信息。
为了保证学生的身心健康,我邀请家长给孩子们讲解食品安全卫生知识;开展家长课堂,与大家探讨如何营造和谐的家教氛围;组织学生春游科学岛,感受科学的魅力与神奇;协助班级家长委员会组织家长和学生一起赴南京参观大屠杀纪念馆,总统府,中山陵等,对学生进行爱国主义教育。
中小学师德学习心得篇七
在教育教学工作中,师德师风是非常重要的一项指标。近年来,我国各级教育部门都开展了师德师风整治活动,以提高教育教学水平,保证教育质量。在这个过程中,我也深刻认识到了师德师风的重要性和必要性,下面是我的一些心得体会。
首先,师德师风是教师必须具备的基本素质。作为一名教育工作者,要以身作则,讲诚信、尊重他人、勤奋工作等。一个师德高尚的教师,能够教育出优秀的学生,为社会培养更多的人才。反之,如果一个教师没有良好的师德师风,就很难获得学生的尊重和信任,也难以发挥教育教学工作的最大效果。
其次,师德师风是教师职业发展的必要条件。师德师风不仅是一种道德操守,也是一种职业操守。在职业发展中,教师要不断提高自己的业务水平,不断更新教育教学理念,不断探索教育教学的新方法,这都离不开良好的师德师风作为支撑。只有做到师德高尚,才能够在职业发展中更好地展示自己的价值,更好地实现个人的职业目标。
最后,师德师风整治是一项长期而艰巨的工作。师德师风整治不是一蹴而就的事情,需要教育部门和广大教育工作者的共同努力。要提高师德师风,需要加强教育教学管理,加强对教师的职业道德教育,建立完善的激励机制和约束机制,让教育教学工作真正成为一项高尚的事业。
在这次师德师风整治活动中,我也进行了一些自我反思。我深刻认识到,教师职业是一项极其重要的职业,需要我们不断提高自己的`师德师风,保持职业操守,不断提高自己的业务能力,以更好地服务学生和社会。同时,我也意识到自己在师德师风方面还存在一些不足之处。例如,有时候可能会有一些情绪化的言行,对学生的教育教学产生负面影响。还有一些细节方面的问题,例如迟到、上课不按时结束等,这些都需要我不断地加强自我约束和反思,以提高自己的师德师风。因此,在今后的教育教学工作中,我将继续注重自我修养,不断提高自己的师德师风。首先,我要加强自我反思,及时发现自己的不足之处,并积极采取措施改进。其次,我要加强教育教学理论学习,不断更新自己的教育教学观念,以提高自己的教育教学水平。最后,我要切实履行教育教学职责,为学生和社会做出更大的贡献。
总之,师德师风是教育教学工作的基石,教师必须时刻保持良好的师德师风。在这次师德师风整治活动中,我不仅深刻认识到了师德师风的重要性,也发现了自己的不足之处。今后,我将更加努力地加强自我修养,提高自己的师德师风,为学生和社会做出更大的贡献。
中小学师德学习心得篇八
在全县师德师风建设学习的过程中,局长对新学年教育教学工作及下一步课改的方向进行了部署,讲话可操作性强,具有指导意义,学习以后,更是体会颇深。以下是我在实践“六不六要”过程中的一些做法。
在教学观念上,新课改真正把教学变为引导学生自主学习,大胆创造的场所,使我们老师能懂得尊重学生的创造性、相信学生的潜力。就如课改资料中所说的,要尊重学生,多表扬学生,缩小课堂学习与解决现实问题的活动中去,达到了积极主动建构知识的目的。启发学生向老师挑战,让学生在心理自由、心理安全的条件下,大胆想象,大胆猜测,敢于标新立异,愿意展示自己的想法和做法。这样的教学真正体现了教师在培养学生个性、主体性上下功夫的教学思想。
通过近段时间的,我认为应该从以下几个方面加强自身的修养:
1、加强业务学习,提高业务能力,坚持自学不懈的精神,努力提高自身的业务能力,不断提高利用现代化信息技术继续学习的能力和水平,掌握信息技术应用的基础和操作技能,学会上网学习,学会利用多媒体课件演示等现代化教学手段,为提高教学质量服务。
2、认真学习、研究新课标和新教材,领会课标,教材的编写意图,把握教材内容、编写特点,要求及教学方向,有效、合理、创造性的指导新教材的教学,我们每一个人都要积极的从新课程中寻找“自我”寻找新课程对“自我”的意义,并主动地把“自我”融入到新课程中,敢于承担责任,善于解决问题。
3、教学中,努力实现三个转变:(1)教师“学生观”的转变。做到用孩子的心看待一切,不歧视孩子,多赏识孩子,达到班上“没有差生,只有差异”。(2)教师角色的转变。教学过程中,老师是学生的朋友,是学习活动的组织者、引导着,而不是统治者、长官。教学过程是师生平等对话的过程,是师生双方交往共同发展的互动过程。(3)教学方式的转变。教师课堂上教学过程是师生互动过程,学生学习过程不仅要用脑子想而且要用眼睛看,用耳朵听,用嘴说,用手操作。即用自己的亲身经历、用自己的心灵去感悟,教师要积极参与学生的学习过程。学生才能无拘无束的置身于其中,尝试学习,享受学习的乐趣。课堂才能焕发无限的生命力,学生思维活跃,热情高涨,真正成为了学习的主人、课堂的主角。
通过这段时间实施“六不六要”,我深刻认识到,要真正让学生得到充分的发展,特别需要我们教师开动大脑,思考如何提高课堂的学习效率,让学生多练,教师精讲,把学习时间和权利还给学生,让学生的智商和情商在课堂上都能得到充分的拓展。这也是我们教师最希望得到的结果。在今后的教学工作中,我将继续实施课堂教学改革,改革“六不”、落实“六要”,为每一个学生的发展贡献自己的绵薄之力。
中小学师德学习心得篇九
作为一名教师,在开展师德师风的学习活动中,我深深感到,要做一个深受学生欢迎的教师,第一要义就是要有高尚的师德。教师不仅仅是精神礼貌的建设者和传播者,更是学生学习的榜样。师德,是成为一个合格教师的道德底线,一个缺乏道德底线的教师是无论如何也担当不了"人类灵魂的工程师"的。良好的师德,就是要求教师必须坚持对教师这个职业的一种敬畏心理。"学高为师,身正为范"永远是教师职业的不变准则。
我认真学习了《新的义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》,并严格要求自己。认真遵守社会公德,忠诚于人民的教师事业,为人师表。在教育教学过程中,不断丰富自身的学识,努力提高自己的业务水平和本事,严格执行品德规范,有高度的事业心、职责心,爱岗敬业。坚持"一切为了学生,为了学生的一切",树立正确的教育观、人才观,充分理解和尊重学生的独特性,不态度粗暴和恶劣的当面训斥学生,不体罚和变相体罚学生。正确处理好师生关系,教师与学生家长关系,构成教育合力。注意利用学科特点加强学生的思想教育,爱国教育,品德教育。
我努力将所学的新课程理念运用于课堂教学实践中,力求让化学教学具有特色,在日常教学中,我认真钻研教材和教法,认真备课,教学中面向全体学生,注意提高学生的科学素养,倡导探究式学习,注意创新精神和全作本事的培养。严格要求学生,注意良好学习习惯的培养,当今时代,科技日新月异,教育技术发展很快,我注意现代教育技术的学习和培训。提高自己的教育教学本事,随着课改的不断深入,我密切关注课改的相关信息。认真学习,增强自身的适应本事,与时俱进。
本人严格按照"学为人师,行为世范"的标准严格要求自己,认真学习师德材料,礼貌礼仪知识,对学生注重言传身教;要求学生做到的,自己首先做到,不准学生做的,自己也不能做。在多年教学中,我从没有任何违纪违规行为,日常生活中严格要求自己,受到了学生家长的一致好评。
今后的努力方向。在以后的工作中,我要加强党的方针、政策、教育理论、教育法律的学习,提高自己的政治素养,树立一切为学生服务的思想,努力钻研业务知识,虚心求教,经常反思自己存在的问题和不足;严格要求自己,端正自己的态度,爱岗敬业,为人师表。
中小学师德学习心得篇十
一二年级是以拼音、字词、句子为主,在这个阶段,主要要养成孩子良好的学习习惯,比如认真听讲、整洁书写、按时完成作业、培养孩子阅读的习惯等。
在这个阶段,培养孩子一个能力,就是——朗读,鼓励孩子大声地朗读课文,能带有感情朗读更好。朗读对培养孩子的阅读速度、理解能力、语感都非常有好处。
一二年级不要太看重孩子的成绩,因为孩子的智力发展水平不一致,只要孩子的学习习惯养好了,随着时间的发展,会越来越自信。
三四年级·写作/阅读。
小学三四年级,根据孩子自身的年龄特征和认知能力的发展,是孩子整个阅读写作能力的重要奠定期。这一时期孩子对语文学习的态度,将直接决定孩子是否亲近或远离语文学科。
这一阶段首先要解决的问题是,让孩子不怕写作文,觉得自己的作文写得还不错,甚至是喜欢写作文,这将对他今后的语文学习产生极为重要的影响。需要做到的:
1.这个时期是孩子的记忆力最好的时候,让孩子多背古诗名句。
2.三四年级最应着重和优先解决的问题是写作,然后是阅读。
五六年级·综合能力。
这个阶段的孩子,家长不应该再把他们当小孩子看,作为家长,要转变角色,学会和孩子分享一些生活中的问题和话题,你将发现他们会给出非常积极的回应。
阅读能力方面,这个阶段应重在提高孩子的概括能力、理解和表述能力,同时要兼顾对抒情性散文、说明文阅读题的练习。
五六年级的作文学习,重点在于解决主题鲜明(最好略带深刻)、立意新颖、重点突出、语言生动等问题。
除了孩子能学好写作外,我们无法忽视小升初面试时的考题,其实是在考孩子的现场口头作文能力,因此作文课堂训练除了以写为主,听和说的训练也是绝对不可以缺少的。
这个阶段,只要时间允许,仍可让孩子适当多背多记一些古诗文和现代经典文章。
七八年级·阅读/作文/文言文。
这个时候,孩子开始初中的学习,由于初中语文和小学有着截然不同的评价标准,所以孩子在上初中的开始阶段,会有不适应。家长在看到孩子语文成绩退步时也不要惊慌,应该帮孩子仔细分析丢分的原因,再采取针对性的措施。
这个阶段,语文基础知识的学习已经不是重点,因此基础的字词拼音不该成为学习补课的重点,在学校认真读书记笔记即可。
阅读理解方面,需要开始系统地掌握初中阅读知识点:文章的语言、结构、主题、材料、表达方式的内容。并且积累一定的阅读答题的技巧。
作文方面,需要了解考场作文的评分要求,学会不同类型作文的基本写法,有意识地运用写作技巧比如:材料的选取、结构的安排、立意的新颖来提高自己的作文水平。
文言文的学习,要注重字的积累,总结每个字在不同的语境、文章中的含义,归纳总结并记录下来。
九年级·归纳/梳理/总结。
到了这个阶段,马上就要中考了,因此,从头开始打基础的时间已经来不及。主要做的就是查漏补缺,家长要帮助孩子对整个知识进行归纳、梳理、总结。对作文,要学习一些作文修改的技巧,准备一些作文的素材,关注近一两年的热点时事,以便在考试时可以自如应对。然后,放松心情,轻装上阵,迎接人生中的第一个挑战——中考!
作为家长,清楚地了解在什么阶段该关注的重点是什么,就能做到心中有底,在出现一些突发状况的时候不慌张,按照既定的目标坚持下去。家长的淡定平和,也会给孩子传达出一种力量和信号:我们知道自己该做什么,父母相信你!这对于孩子来说,将是莫大的鼓舞,有利于孩子最大限度地发挥自己的能力!
中小学师德学习心得篇十一
未来世界的竞争是教育的竞争,人才的竞争。推动教育事业发展的主体――教师,肩负着光荣而神圣的历史使命。要培养造就二十一世纪高质量,高规格的人才,就必须建立一支高素质的教师队伍。而教师队伍建设的核心是教师的师德,教师的师德决定了教师的素质,教师的素质又决定了教育的质量。因此,加强师德建设工作是时代的需要,是全面推进素质教育,深化队伍建设的总枢纽,也是搞好教育战线行风建设,决定教师队伍建设成败与否的关键。
当前,由于受市场经济大潮的冲击,有悖师德的现象屡禁不止,一定程度上影响了人民教师良好的整体形象。例如:教师急于求成,往往口不择言,伤害了学生的自尊;因做错题而罚抄卷子,迟到就罚打扫除等变相体罚学生的现象时有发生;教师不公平地看待学生,把学生清晰地分为三六九等,做不到一视同仁。对优生“笑脸相迎”,对后进生“横眉立目”,给学生造成极大的心理伤害;追逐短期效益,盲目地乱办班,乱收费的现象也屡见不鲜。
导致师德失范现象的因素很多,主要有以下几个方面:
一是教师教育理念陈旧,其理念还停留在应试教育的框框里,只注重学生的智育发展,忽视了学生人格培养,没有注意心灵的沟通。二是教师缺乏良好的心理品质,而教育学生需要良好的心理品质,心理品质的缺乏轻者对学生恶语中伤,重者对学生体罚。三是在利益的驱使下急功近利,缺少爱心,不会关爱学生。四是教育评估机制,仍以应试成绩为核心,教师面对各方面的压力,延缓了师德建设的进程。师德形成决非一种表面的具体行为。任何一种师德表现都能折射出深层的东西,它包含着人才观,学生观,质量观,管理观,学习观,评价观等一系列相关理念在内的综合观念。一句话,有什么样的教育理念,就有什么样的师德表现。
在推进素质教育,倡导更新教育理念的.同时,怎样树立新时期的师德形象,已成为广大教师面临的重要课题,笔者认为应做到以下几点:
一,转变教育理念,实施差异教育。
学生是学习的主人,是发展的主体。教师面对的是学生的未来,而不是个人眼前的荣誉和利益,要立足于学生的成长。因此教书育人不可急功近利,需从大处着眼。部分教师受应试教育理念的影响习惯于只看眼前,不顾将来,以剥夺学生个性为代价换取教师的师道尊严,以牺牲学生的学习兴趣为代价,过分苛求学生的成绩,换取暂时的高分。众所周知:爱迪生七岁上学,因成绩差退学;爱因斯坦两岁说话,上学智力迟钝;德国诗人海涅是尽人皆知的后进生;俄罗斯总统上小学时学习成绩一塌糊涂,而现在成为力挽俄罗斯经济大滑坡的总统。事实表明,学习成绩与创造力无明显的联系。创造力有早有晚,有先有后,越是有个性的人,创造力越突出。个性是创造的前提,把个性多样性作为一种有价值的东西,一种财富来加以接受,我们就不会按成绩把学生分为三六九等,我们眼中就会没有差生,只有差异,实施有差异的教育,实现有差异的发展。
二,以身示范,情感育人。
搞教育不能搞形式主义,这也是一种不理智的急功近利的短期行为。因为,学生的成长和发展有其阶段性,不能强求一致,无法整齐划一。而真正能够给学生以伟大启迪和深刻影响的往往是一些教育细节。我们的教师队伍中,绝大多数责任心都很强,然而,仅仅有责任心是不够的,变单纯的“责任”为丰富的“情感”,去面对学生之间出现的各种各样的问题,琐碎小事也会变得富有诗意,不仅要有爱的情感,爱的行为还要有爱的艺术。
三,加强学习,树立先进理念。
爱岗敬业,无私奉献,已经成为衡量教师师德的最低标准。当代师德不仅要有高度的政治思想觉悟,高超的教书育人之能,还必须具有高雅的情趣,健康的身心,具有终身学习的能力,懂反思,讲合作,富有团队精神。在工作中要不断地学习新的教学理念,通过学习,使教师树立起正确的人才观,教育观,教育价值观等,努力使对教师师德的外在要求,变为广大教师的内在需求和自觉行为。
四,加强制度建设,严格行为规范。
可以通过建立师德调查问卷及通报制度,在评优表模,晋职晋级等方面坚持“师德一票否决”。通过这些方式进一步增强广大教师的师德意识,使他们学有内容,赶有目标,行有规范,促使师德建设走向自觉,健康,协调发展的轨道。
面对知识经济时代的到来,面对新世纪的挑战,只要我们广大教师精诚团结,坚持不懈地加强自身师德修养,一定会建立起一支“师德高尚,业务精良,适应跨世纪教育发展需要”的教师队伍。
中小学师德学习心得篇十二
践行使命。提升“三力”,教书育人;胸怀“三心”,诲人不倦三个方面诠释师德内涵。郑建海指出,要增强对学校的认同感、对学生的责任感、对职业的自豪感,践行使命。要提高认同意识、团队意识、荣辱意识;要心存对教师职业的敬畏、对成长中生命的尊重,为学生终身奠基;要激发对职业的自豪感,发现职业的价值、寻找过程的幸福、点燃创造的.技巧。
教书育人要提升学习力、创造力、引导力,教书育人。要把学习作为自觉追求、加强专业阅读、团队互助;要培养纵向思维、横向思维、反向思维,探索“以学定教、以生论教”的新型课堂,经常性地开展教学目的和教学内容的反思;要引导学生具备优秀的道德品质、建立真正的兴趣爱好、养成良好的行为习惯、规划自己的理想未来。
诲人不倦要胸怀爱心、耐心和细心,诲人不倦。爱是无私奉献,要有博爱精神,给予学生尊重与宽容,严慈相济;要尊重规律,认真倾听,学会等待,用真诚的师爱唤醒学生,走进学生心灵;要关注每个教书育人的细节、每个学生的成长足迹、每个学生的心理健康。
张志宏在主持时说,郑建海局长从对教育事业的理解、对教师职业的理解,从教师与学校、教师与学生的关系出发,深刻阐述了作为一名人民教师的光荣与自豪,作为一名人民教师所应该具有的品质和能力。整个报告立意深远、内容丰富、深入浅出,既充满了对教育的哲学思考,也充满了对教育现实的深刻思考。报告对每个老师都有很好的启发,对每个老师下阶段如何做好教书育人的工作,更好地促进每一位学生的健康成长,有直接的指导作用。
中小学师德学习心得篇十三
何校长的师德讲座。通过学习使我对教师这个职业和教师的师德素养有了更深的认识。
一、坚持自我,做一个好老师。
教师的道德是教师的灵魂,师德是教师职业理想的翅膀,教师的工作是神圣的,也是艰苦的,教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出,这种付出要以强烈的使命感为基础。一个热爱教育事业的人,是要甘于寂寞,甘于辛劳,默默耕耘。三观要正,要有教育情怀,关爱每一位学生,勤勤恳恳的在自己的岗位做着简单却又繁琐的工作,这种忘我的崇高精神是我们每个教师都必须学习的,也是师德的首要条件。
二、成长要自觉,发展有目标。
师者,传道授业解惑。我们选择了教育事业,就要对自己的选择无怨无悔,尽心尽责地完成每一项教学任务。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习,不断进取。而心理健康教学是学校教育教学此的一小部分,是一门使学生的心理健康成长、心理调适、职业生涯规划,未来成长成才的一门功课。身为心理健康教师,要在课堂教学中教给学生正确三观(人生观、世界观、价值观)的方法,还要培养学生在学习与生活中遇到挫折时积极面对挫折,解决困难的能力。因此,我们不能因为社会或学校对心理这门学科的不是很重视而忘记身为教师的责任,忽略自己的本职工作。每一项任务就是能力的积蓄,正确对待自己的每一项任务,尽全力去完成。
三、用心去做,不要急于回报。
很喜欢何校说的这句话:不管做什么都不要给予回报,因为播种和收获不在同一个季节,中间隔着一段时间,我们叫它:坚持!是的,只有坚持才能有收获,才能真正走进学生的内心。“以礼导其行,而后身修”“以智启其德,而后理明”“以诚动其怀,而后自省”“以爱感其心,而后情通”,何校通过一个感人至深的教育故事,让我们懂得了“最好的教育,是流进血液里的修养”,最好的教育是师生共同成长的过程中发生的。细心可以“读”懂学生的微妙心理,真诚的心态,细腻的教育手法,可以唤醒孩子们美好的人性,满足孩子幸福成长的心灵需求。
四、放下功利心,增强责任心。
守住朴素的教育心,抓细节,养好习惯。“师者为师亦为范,学高为师,德高为范”首先要脚踏实地,憧憬自己的专业形象,“我要成为谁”想想教过你的老师,你喜欢谁?看看你认识的最受学生欢迎的老师(班主任)是什么形象?他们具有怎样的品质、性格特点、带班(教学)方法与实践策略?我们虽不能至,然心向往之。
五、提升德育管理者形象。
在21世纪的新时代,我们更深刻的体会到在科学和技术发展速度如此之快的背景下,如果不经常处于学习的状态,自身的知识结构和技能水平很快就会落后于课堂实践的要求。面对当今时代的发展,教师要走在时代和学生发展的前头。做到“闻道在先”“术业有专攻,”。因此,我们要勤于提高自己各方面的素质,在掌握专业知识的同时,深入研究教育学、心理学、教育方法等方面的知识,把教育理论的最新研究成果引入教学过程中,使教学的科学性和艺术性在我们的课堂上完整地统一起来。同时,要善于利用现代教育技术,恰当有效地选择教学方法和方式,直观形象地展示教学内容,使教学知识的传授与创新思想结合起来,培养学生的创新精神与创新能力。以创新求取的精神,积极开展教育和科学研究。在耕耘中拓展视野,在执教过程中提炼师艺,升华师德。
承然,教育工作是辛苦而单调的,每天都进行着大量的平凡琐碎的工作,日复一日年复一年的重复着备课、上课、班级管理等同样的事情……。但“一年树木,百年树人。”为了这个远大的目标,我们会立足现今,着眼未来,以苦为乐,甘于寂寞,以各位先进教师为榜样,在教育教学的工作实践中,用高标准的师德观念,规范自身的行为,提高自身的素质,在平凡的岗位上,发挥出不平凡的力量。人生重要的不是所站的位置,而是所朝的方向,希望你我向着阳光,收获灿烂。
国运兴衰,系于教育,教育兴衰,系于教师,教师素质,重在师德师风。为了全面贯彻教育方针,大力推进素质教育,以崭新的教育观念,先进的教育思想,现代的教学手段,培养有创新精神和实践能力、高尚师德、严谨师风、新时期的教师队伍,更好地为社会主义建设事业服务。教师作为学校教育工作的组织者,“传道授业解惑”其一言一行、一举一动直接影响着学生的行为规范,教师的观点态度也在一定程度上决定学生人生观、世界观的形成。一名合格的人民教师,必须要有良好的思想道德风尚,为人师表,率先垂范,为全体学生作出表率作用,只有这样,才会赢得学生的尊敬和爱戴,构建和谐的师生人际关系,促进教育教学工作的顺利开展,从而使学校教育教学工作迈上一个新台阶。
通过师德师风的学习,我认为素质教育事实上是应该提高教师自身的素质,因此更要不断的完善自己,要实现这个目标首先是要发现自己的不足之处,在过去一年里,本人在教育教学中还存在很多不足,如:未能真正走入学生中间,处理学生之间的矛盾方法简单,还存在一些不妥之处等。基于以上原因,便于未来能更好的工作,对自己的师德师风作出更高的要求:
1、不停留在“传道、授业、解惑”的教育表面,屏弃“师道尊严”更多的关心学生的身心健康。
2、克服心理失衡,避免偏激行为,如训斥学生,向学生发火,体罚或变相体罚。
3、排除社会影响、环境逆化,杜绝不健康的行为习惯及作为普通社会成员的不良习气带入课堂。
4、注意“尊师爱生”师生关系的定位,作为教师应重点关注“爱生”的一面,爱护学生,平等待人,尤其对差生,更应给予较多的关怀。
5、放下架子,以自己的学识水平、人格魅力来影响、感化学生,平等交流,善于包容学生的缺点,因材施教,让学生有“天生我才必有用”的自信。
6、以诚相待,交换心理,坚持以正面教育为主。善于化解矛盾,而不是激化矛盾,成为学生的良师益友。
7、言传身教相结合,以身作则,率先垂范,举止文雅。善于通过多种渠道、方式,灵活地开展各种教育活动,潜移默化地达到教育目标。
8、进行师德师风评估。建立个人评估档案,量化评估标准。家长评估、学生评估有机结合起来,确保评估的公平、公正、实事求是。
以上是一个教师得到学生信任的最大法宝,要使学生健康成长就必须克服自己的不足,通过学习师德师风认识了自己的不足,就有目标完善自己,在学校的英名领导下,自己一定完善自己,成为一名合格的教师。因此今后的改进方向是:从思想上到行动上提高自己的工作责任心,树立一切为学生,为一切学生的思想,提高自己的钻研精神,使自己在政治和业务上都过硬。
中小学师德学习心得篇十四
近阶段,透过学习师德生规,什么是师德呢?我的理解是:师德是一名教师就应具备的道德修养,师者为师亦为范,学高为师,德高为范。走上三尺讲台,教书育人;走下三尺讲台,为人师表。以前的老领导在报告中说过:“师德是师风构成的基础,师风就是师德培养和成长的环境。就一所校园而言,师德师风决定着校园的学风和校风,决定着校园的人文风格和精神风貌,是办学水平和办学实力的重要标志。”社会的兴衰在教育,教育的成败在于老师。
作为一名教师,我们选取了教师这个职业,就要清醒地看到自己的社会职责,就要准备着像蜡烛一样燃烧掉自己。我们,作为这天的教师,职责是塑造培养具有高尚人格,有职责感有先进意识的有很强的生存潜力、竞争潜力和发展潜力的中国一代新人,理应教师自己首先是一个有高尚道德,良好修养并能跟上时代步伐的社会人。
所以为人师者我认为就应:
师爱即对学生的爱,它包含了对全体学生中每一个人的热爱、尊重、理解和期盼,是教师的一种高尚的道德情操。老师对学生的爱,是教师顺利开展教育工作最重要的条件之一。古今中外的教育家无不重视师生之间的感情关系,把师爱视为教育的美德。“仁爱”,做到“诲人不倦”。我国近代教育家夏丐尊说:“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不成其为池塘,没有爱就没有教育。”师生之间的感情联系是一种纽带,是教育维系之所在。因此,我认为师爱是教育的灵魂,是教育的前提。
坚定的信念,是教师职业道德修养的基础,是教师用心性和创造性的源泉。教师只有树立献身于教育事业的坚定信念,才能真正热爱教师这个职业,但是坚定信念的树立,有一个逐步确立,不断加深和巩固的过程。每个教师从它准备当老师的那一天起,就开始了对教师职业的认识。此后,随着学习的不断深入,尤其是实际投入到教育工作实践中去,经过实践锻炼和体验,承受各种挫折,吸取教训之后,不断加深认识,提高思想觉悟,加深情感体验,经过种.种思想的矛盾和斗争,最后建立起献身教育,甘为人梯的坚定信念。“老师”一词包容了庄重、严肃、亲切、和蔼、刚正、严厉……多重主角的扮演者,于是,在教学中我努力学习,建立科学的世界观和奋发向上的人生观,正确认识和处理个人、群众、国家之间的关系,深刻认识新时期小学教育工作的社会好处和价值;全身心投入到提高儿童教育工作中,激活他们的欲望;克服困难,战胜挫折,不断增强自己的承受力。从学习,自我修养和亲身体验中,争取成就,体验教师的工作不只是艰辛的事业,而是充满了无限乐趣和幸福的事业,决心为其倾注自己的全部心血。
“学而不厌,诲人不倦”是教师道德中最重要,最基本的一个显著特征。教育培养人的工作具有它的特殊规律,“学而不厌,诲人不倦”是育人的规律,对教师工作提出的必然要求。它不仅仅是教师必备的宝贵品质,而且是教师的神圣职责和义务。作为一名小学教师,他所应对的教育对象是不断更换,要不断面临新对象,为了适应新的对象,需要我们不断作调查了解,区别对待。再者,时代的知识是不断更新的,学生的求知欲也在不断发展。个性是在世界新技术革命蓬勃发展时期,出现了所谓的“知识激增”的现象,为了适应新形势的需要,赶上时代前进的步伐,为了满足学生不断发展的求知渴求,我们务必不断学习,吸取新知识的营养。在教育工作中,要求不满足于现状,始终持续旺盛的求知欲,好学上进,勤于进取,做到要给学生一杯水,自己务必要有常流水,这样才能不愧为老师。并且,教育学生是一个长期的点滴积累的过程,非一朝一夕之功能够实现的,其间还会出现各种曲折和反复。要求我们教师在教育工作中,具有执着的精神,怀着对学生一片赤诚,以巨大的耐心,坚韧的毅力,对自己的学生孜孜不倦,循循善诱,深刻领悟“学而不厌”是“诲人不倦”的前提。但是此刻的老师中,为了自己的利益,存在着做到了“学而不厌”,不必须做到“诲人不倦”。经常歧视潜能生、辱骂潜能生,对潜能生缺乏耐心。我觉得作为一名教师,不但要做到“学而不厌”,而且还要做到“诲人不倦”,具有忠诚于人民教育事业的思想,热爱学生,甘为学生任劳任怨,用自己掌握的教育艺术,将自己的知识、思想和潜力传递给学生,转化为学生自己的知识财富。
以身作则,为人师表是我国教师的传统美德。我国春秋战国时代的大教育家孔子把“为人师表”作为教师职业的最基本的要求。他说:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”我国唐代的教育家韩愈进一步明确提出“以身立教”,认为这样的教师才会“其身亡而其教存。”就是说,教师在教育学生的过程中,要以自己的模范品行作榜样,来教育和影响学生,即“以身立教,为人师表。”这也是教师职业道德之区别于其它职业的一个显著特点。它是受塑造人的心灵的特殊规律所决定。
我国伟大的人民教育家陶行知是教师以身立教的杰出典范。他倡导“教师以身作则”,“以教人者教己”。作为我们教师“以身作则,为人师表”首先突出在教师的行为表现方面。教师应从自身的行为规范做起,处处严以律己,当学生的表率。凡是教师提倡做的,自己首先做到,凡是禁止做的,自己更不能做。我国儿童教育家孙敬修说过:“教师的一言一行对孩子都是很有影响的。孩子的眼睛是‘录像机’,耳朵是‘录音机’,脑子是‘电子计算机’。录下来的信号装在‘电子计算机’里储存起来,然后指导他们的行动。”所以,老师必须要严格要求自己,言行要贴合社会主义的道德规范,用美的语言,美的行为,美的心灵来影响教育孩子。其次要从自己的外部表现深入到自己的内心世界。在思想境界、道德情操、文化修养诸方面成为学生的表率,即“诚实”,“正直。”也就是孔子所说“言必行,行必果。”只有这样的教师才能培养出诚实、正直、富有正义感的学生。最后,作为一个合格的小学教师,个性要在教师义务方面做到以身作则,成为孩子的楷模。坚决反对两重人格。
所谓教师的仪表风度,是指教师在教育的职业活动中,透过言谈举止、待人接物,步态手势,面部表情、服饰仪容等方面表现出来的一种方式和特征。它是教师个人的内在的道德情操,审美观念和生活习俗的外部反映。
在社会主义社会的校园中,教师的仪表风度是人民教师礼貌行为的一个重要组成部分,在校园生活中起着很重要的作用。在教育工作中有一句有名的格言,“即在学生面前,教师的所作所为没有一桩是细小的,无关紧要的。”我认为,教师的仪表风度,包括我们的一言一行,一举一动,都无不对学生起着潜移默化的作用。德国的古典哲学家黑格尔有一句名言:“教师是孩子心目中最完美的偶像。”青少年学生,尤其是年幼的学生,对教师有很强的崇敬心理。他们天真幼稚,好奇心强,喜欢模仿自己老师的一言一行,一举一动,以致于服饰打扮,发型式样等。学生从种.种模仿教师的活动中,不知不觉理解有关道德情操和审美情趣的熏陶和影响。因此,对我们教师来说,即使是生活细节也决不能忽视,应时时处处,在一切方面都检点自己,做学生的表率。
愿我们的教师都能崇尚师道,敬重师风,尊重自己,对社会负责,做到人人都能仁他人之仁,信他人之信,义他人之义,促使民主播扬,科学昌明,人文之光。
中小学师德学习心得篇十五
通过近阶段对“新时期教师职业道德”专题学习和校本培训,我充分认识了目前加强中小学教师职业道德建设的必要性和重要性。
随着教育事业的飞速发展,全民素质的整体提高,国际、国内的新形势和深化教育改革、全面推进素质教育的新任务,对教师职业道德建设提出了更高的要求。身为全面推进素质教育的主力军中的一员,只有转变教育思想和观念,不断更新知识,提高教育教学水平,具备良好的职业道德,才能堪称人类灵魂的工程师,才能为人师表,才能做学生的良师益友。因为教师队伍职业道德素质的高低,直接关系到国家素质教育的顺利实施,直接关系到亿万青少年的健康成长,直接关系到国家和民族的未来。当前,中小学教师职业道德建设确实存在许多不容忽视的问题,有些教师的行为严重损害了人民教师的形象,降低了教师在人民心目中的地位,给教育事业带来了不良的影响。通过学习,我认识到,花大力气加强中小学教师职业道德建设,纠正行业不正之风,端正校风、教风、学风,树立教师良好形象,正我师德,铸我师魂,是当前摆在我们每个教育工作者面前的一项重大的政治任务,是势在必行的一大举措。
通过学习《中小学教师职业道德规范》新老八条基本要求和教育部《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》等条例法规,本人逐一对照,寻找差距,认真剖析,概括起来,存在下列一些不足之处:
首先,爱岗敬业上做得不够突出。由于担任学校总务工作,杂务繁多,狭隘地认为自身素质还可以,考试考核我都能应付,逐渐放松了对专业的钻研,尤其要求其他教师备课,自己却不能坚持备课,学生作业批改不太及时,教学业务上有所退步。
其次,工作皮沓,主动意识不强。有时对待一些学校工作目标不明确,不愿深入,存在求稳怕乱思想,墨守成规,遇事不愿多想,心想反正上有校长、副校长,领导咋说我咋办,肯定错不了。许多工作到推不掉时才仓促动手做。
第三,要求学生过于严厉。偶尔对学生小施惩戒,还认为是对学生的关爱,有歧视后进生的言行。
第四,关心帮助、指导新教师做得不够,与同事的谈心交流、沟通较少。
以上不足之处,打算在今后的教学工作中逐一改进。首先、要更新教育观念,彻底改变以往那种惩罚学生是为学生好的错误思想,改变对学生居高临下的态度,主动、积极地建立一种民主、平等、和谐的师生关系,尊重学生人格,热爱学生,尤其要热爱差生和后进生。其次,树立几个意识:
(1)牢固树立“育人先做人,正人先正己”的意识,要求别人做到,自己坚决要做到。
(2)牢固树立“学校无小事,事事都育人;教师无小节,处处作表率”的意识,以教书育人为本职,作学生、教师的表率。
(3)牢固树立“宁守清贫,不损师德”的意识,发扬教师高风亮节、“红烛”精神,廉洁从教,维护自身“爱岗敬业、淡泊名利、无私奉献、执着追求、探索创新”的美好形象。
(4)牢固树立“以德治校、以德治教、以德服人”意识。
(5)牢固树立服务意识,忧患意识,竞争意识,增强使命感、紧迫感和危机感。
(6)牢固树立“主人翁”意识,以校为家,以教为业,校兴我荣,校衰我耻,时刻争做一名师德优秀、业务优秀的人民教师。
中小学师德学习心得篇十六
以“当人民满意的教师,办人民满意的教育”为目标,以“学高为师,身正为范”为准则,以“爱岗敬业、为人师表”为核心,以提高广大教师思想政治素质和职业道德水平为重点,以解决教师队伍中存在的不和谐、不利于教育教学的问题为关键,引导广大教职员工严格遵守师德规范,大力弘扬高尚师德,,全面提高师德素养,造就一支高素质、高水平、高效率的让人民满意的教师队伍。
二、主要任务。
要通过师德师风教育活动,努力实现“五个求实效”,即:坚持用先进的理论武装头脑,在提高教师政治素质师德素养上求实效;注重教书育人,在提高教育教学质量上求实效;增强服务意识,在服务社会、服务家长、服务学生上求实效;解决教师队伍中的不和谐、不利于教育教学的问题,在树立教师良好形象上求实效;推进学校各项工作,在促进“争先创优”、“争先进位”上求实效。
三、组织领导。
为使师德师风教育活动正常有序开展,学校成立桥子小学师德师风教育活动领导小组,人员名单如下:
组长:闫宏军校长。
副组长:赵维强教导主任。
组员:苏艳萍王璇马德才李彩萍尚孔芳。
四、活动安排。
1.学习动员阶段(3-8月)。
(1)动员部署。3月15日召开学校师德师风教育活动动员大会,传达上级有关师德师风教育活动的要求。同时部署学校师德师风教育活动。使每位教职工都能明确师德师风教育活动的重要性并积极参与。
(2)学习培训。
1.全国优秀教师师德风范。
2.全国、省、地教育工作会议精神及其中长期教育发展纲要。
(3)专题讨论。要在广泛动员、深入学习的基础上,组织全体教职员工对照教师职业道德规范,对照学校教风,对照师德规范六条,认真开展专题讨论,明确新时期师德师风的内涵,及师德师风建设的具体要求。
2.分析评议阶段(9-10月)。
(1)重温师德规范(9月初):全体教职员工要认真对照《中小学教师职业道德规范》,结合自己岗位实际进行自我形象设计,时刻提醒自己严格遵守教师职业道德规范。
(2)查找存在问题(10月中旬):全体教职员工要认真对照《中小学教师职业道德规范》和《公民道德建设实施纲要》,全面总结近几年来在依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表等反面的情况,重点检查存在的突出问题,并从世界观、人生观、价值观上剖析存在问题的思想根源。
(3)撰写自评材料(10月初):全体教职员工要在深入学习、深入查找问题、广泛征求意见和开展谈心活动的基础上进行反思,对照教师职业道德规范,撰写自我评价材料,找准存在的问题,分析存在问题的原因,明确今后努力的方向。
(4)组织民主评议(10月):在撰写自我评价材料之后,学校分年级组开展民主生活会,组织教职工交流自评材料,开展批评和自我批评,进行民主评议。教职工根据民主评议情况再对自评材料进行修改。
(5)提出评议意见(10月):学校召开师德师风教育活动领导小组会议,根据民主评议情况及征求到的意见和教职工的一贯表现,对每一位教职工提出评议意见。
(7)反馈评议意见(10月底):学校师德师风教育活动领导小组将评议意见反馈给教职工本人,指出存在的问题,明确今后努力的方向。
3.提高整改阶段(11月)。
(1)制定整改方案(11月初):全体教职员工针对征求到的意见和民主评议中反映出来的问题,制定整改方案,突出整改重点,重点整改措施,规定整改时限,落实整改责任。
(2)落实整改措施(11月):学校将公布每位教职工的整改方案,由领导小组成员负责对每位教职工的整改情况进行督查,帮助和指导教师限期整改存在的问题。
(3)公布整改情况(11月)。学校将在一定范围内公布每位教职工的整改情况,接受家长、学生和同事的监督,并进行满意度测评。
4.总结评比阶段(12月)。
(1)回顾总结:要求每位教职工在学习、评议、整改的基础上,撰写师德师风教育活动总结。学校也将认真总结师德师风建设教育活动中的成功经验,建立健全师德师风建设的长效机制。
(2)推优评先:要结合年度考核,开展推优评先工作,评选校师德标兵。
(3)表彰宣传:学校对评选出来的师德标兵进行表彰和奖励,同时整理先进事迹,汇编材料。
五、具体要求。
开展师德师风教育活动,是提高我校教师队伍的重要途径,是办好让人民满意教育的客观要求,是率先实现教育现代化的重要保证,也是教师自身发展和提高的需要。全体教职工务必要端正学习态度,并且密切联系自己的岗位特点和岗位职责,认真完成此次学习教育活动。
1.要充分认识开展师德师风教育活动的重要性和必要性。
2.要认真分析当今教师队伍现状,紧密联系教育思想和工作实际,有针对性地开展师德师风教育活动。
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