通过总结,我们可以更清晰地认识自己在某个领域的优势和不足,为进一步提升提供有力的参考。写一篇较为完美的总结需要注意语言的流畅和准确性。以下是一些成功总结的要点和方法,供大家参考。
三年级数学工作总结篇一
为了做到资源共享,加强教师间的合作与交流,体现同伴互助的精神,充分发挥集体的智慧,本学期我们三至六年级教研组认真开展了集体备课的一系列活动。现将这个学期的数学集体备课做一个阶段总结:
1、加强理论学习,提高思想认识。
本学期我组织我们备课组继续加强了对数学新课标的理论学习,使老师们进一步明确了新课标鲜明的理念、全新的框架、明晰的目标。还学习了一些其他教育教学理念,并鼓励大家大量阅读教育书籍,切实改变教育观念,以此来指导我们的教育教学实践活动,从而不断提高教师的理论水平和业务素质。
2、深入课题研究,优化课堂教学。
在教学中,我们根据学生实际情况,坚持以学生为主体,以能力训练为主线,不断激发学生学习的兴趣,培养学生的应用意识、创新意识和实践能力。
3、注重对学生自主学习习惯的培养。
除了在课堂上加强对学生自主学习能力的培养,我们还注重对学生课前预习和家里学习习惯的培养。教会他们自学的方法,引导他们怎样进行课前预习,把遇到的疑难问题记录下来,以便在课堂上与老师和同学一起探讨,提高学习效率。
通过一个学期的集体备课,老师们认真钻研教材,自已先独立编写教案,然后给大家一起审核,老师们你一言,我一语,互相交流,积极讨论,在争议中成长了,有了收获,然后带到课堂中去,自已再进行加工。而且通过这样的活动,老师有了更多交流的机会,提供了锻炼的平台。
1、公开课经老师们评论、修改后,没有再次实践,从而没有得到进一步的提升。
2、组内教师互听课的次数要提高,更好地提高课堂教学水平。
3、组内教师的基本功还要更扎实,在专业知识和实践操作上,还要有所提高。
4、新教师要积极向老教师学习,尽快提高自身的专业素养和专业水平。
备课组是个集体,只有团结一致才能发挥其最大的优势和力量!路漫漫其修远兮,我们将上下而求索。
三年级数学工作总结篇二
我们年级组在本期的工作中,以新课程的全新理念为指导,依据学校数学组工作计划,按照教导处的安排,围绕课堂教学和教学科研这一中心任务开展工作。把培养学生的创新精神和实践能力的探索贯穿于教育教学全过程;把培养学生自主学习的实践贯穿于教育教学全过程。开展好年级组的教育教学研讨,全面提高本年级组的教育教学成绩。主要做了下面的工作:一、教学方面的工作:
1、备课。
年级组的每位教师认真做好备课的工作,认真钻研教材,积极参加教学研讨,充分发挥集体智慧。发扬钻研精神,精心研究教学中的各个环节,各个知识技能点,研讨最佳教学途径,以收到最佳教学效果。做到个人备课和集体备课结合,在个人充分准备(吃透教材、课程标准和教参等)的基础上,充分发挥集体的力量,同时每位教师努力钻研教材,在理解编者意图的基础上,创造性地使用教材,用活教材,并结合本班学生的实际上好每一堂课,灵活使用备课教案,写好特色教案。
充分发挥集体智慧的力量,利用同学科同年级教师互助教研的方式,及时总结学科教学中的成功经验,解决遇到的困难和问题,让年级组教师共同成长。
2、优化课堂数学。
课堂教学要落实三维目标:知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。要深入研究课堂教学艺术,把新课程理念体现在课堂教学中,用评价的语言贯穿于课堂,努力创设学生动于实践、自主探索,合作交流的学习氛围,让学生在观察、实验、猜测、推理与交流中领会知识,感悟知识,经历过程,并注意培养学生的问题意识,解决问题的实践能力,探索意识与创新意识。同时要善于抓住教学过程中的有效生成,从而形成知识在课堂上碰撞,使课堂教学充满人文性和情感的共鸣,让学生喜欢上数学,确保每节课的教学质量。
每位教师都要立足课堂,用新课标的理念改进教法,树立只有统一的教学理念,没有统一的教法模式,要主动构建具有自我特色的个性化教学模式,在课堂教学中展示自己的风采,让课堂焕发出生命的活力。
3、认真进行课后反思。
教学中进行“二次”备课,认真进行教学反思,写好教后反思,从理论和实践两方面,用挑剔的眼光审视自己的教学行为,以不断提高教学业务水平。
4、认真做好辅优补差工作。
(1)要抓好学困生的转化工作,补缺补差重在平时的点点滴滴,有针对性的全面提高教学质量。
1、加强理论学习,提高教师的专业理论水平和实践能力。年级组依据实际教学做具体安排,充分发挥组员的作用,转变教研理念,改进教研方法,优化教研模式,力争形成浓厚的教学研究氛围,及时更新教学观念,提高教学水平。
2、年级组研究课以“上课说课(含课后反思)评课互动”等形式进行,总结完善好的教法以便大家借鉴。授课老师要备好教案、说课稿和课后反思。
3、进行经常性的教学经验交流活动,以教师之间互相听课,共同探讨为主要活动形式,听课记录要详细,有过程的点评,有综合总评。必须符合学校要求的节数,以便检查。
4、进行小课题专题研究。
年级组全体教师要围绕本年级的相关研究课题大胆探索,积极实践新课程理念,及时收集整理研究资料,写好课题研究的阶段总结或经验论文。
三年级数学工作总结篇三
本学期我担任我校三年级(1)班数学科的教学工作。在教学中积极实施“高效课堂”的教学模式,激发学生的学习兴趣,诱发学生的学习问题意识,组织学生以自主、探究和合作的学习方式进行学习,耐心引导学生参与学习的全过程。三年级数学教学,重在培养学生的初步抽象能力、概括能力,分析、综合能力,判断、推理能力和思维的灵活性,运用所学知识解决问题的能力等等,着眼于发展学生的数学素养。通过让学生多了解体验数学知识的来源和用途,培养学生良好的行为习惯。在教学过程中主要做到以下几点:
1、备课。
学期初,认真阅读了《数学课程标准》、教材、教参,对学期教学内容做到心中有数;学期中,首先进行了单元备课,掌握每一部分知识在单元中,在整册书中的地位,作用。坚持设计好“导学案”,思考怎样引导学生质疑,怎样引导学生学,学生将会产生什么疑难,该怎样解决。在备课中体现教师的引导,学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用,设计好练习。
2、坚持以“高效课堂”的模式来上课。
(1)坚持实施“高效课堂”,创设各种情境,激发学生思考。放手让学生探究,动手,动口,动眼,动脑;针对教学重,难点,选择学生的探究结果,让学生进行比较,交流,讨论,从中掌握知识,培养能力;让学生练习在同层次的习题,巩固知识,形成能力,发展思维;尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。
(2)及时练习巩固。我的做法是:新授知识基本上是当天或第二天复习,以后再逐渐延长复习时间。该方法非常适合低年级学生遗忘快,不会复习的缺点。
(3)认真对所学知识进行整理复习。一般做到一小节一整理,形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链;一学期对整册书进行整理复习。学生经历教材由“薄”变“厚”,再变“薄”的过程,既形成了知识网,又学到了方法,容易产生学习迁移,给学生的创新、实践提供了可能。
3、认真批改作业。
针对不同的练习错误进行面批,指出个性问题,集体订正共性问题。批改作业时,点出错题,不指明错处,让学生自己查找错误,增强学生的分析能力。学生订正后,给予好的评价,鼓励学生独立完成作业。分析练习产生错误的原因,改进教学,提高教师教学的针对性。
4、注重对学困生的辅导。
对学困生进行分层次要求。在教学中注意降低难度,放缓坡度,允许他们采用自己的方法慢速度学习,注重学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣,提高学习自信心,对学生的回答采取“扬弃”的态度,从而打破上课发言死气沉沉的局面,使学生敢于回答问题,乐于思考。
三年级学生掌握的数学知识不算多,接触社会的范围也比较窄。因此根据学生的实际情况设计出“有效”的活动形式。让学生通过测量自己的体重,加深对重量单位的理解。测量身高,加深对长度单位的理解。提高了实践活动的能力。
在教育过程中,出现一些应用题,如:用纸对折、拼图等。在完成知识教育后,教育学生将剩余的纸千万不能乱丢,应养成讲卫生,保护环境的良好习惯。
与家长常联系,搭建良好的沟通平台,让家长及时了解孩子在校的学习生活情况,与此同时,教师更能加深对学生个性的了解,做到因材施教。
积极参加本校的教学科研活动,并坚持详细做好听课笔记。认真参加教学预案设计,听、评课活动,主动向老教师请教教法,并虚心学习。本学期撰写了自己的多篇教育教学心得、教学反思,并参加了国家级和省级的教学设计论文竞赛,并取得了较好的成绩。
1、有些家长在那个对孩子的学习不够重视,主要表现在:家长不配合造成了学习成绩差。
2、还有一部分学生不认真审题,书写不认真。
3、学生随堂练习中由于时间紧,练习的不够深,学生的自学意思薄弱,个别学生上课小动作多,听课不认真。
4、一部分学生学习态度不端正。
1、培养学生良好的解题习惯。减少学生因不良的学习习惯造成作业上所反映的审题不仔细、抄错数字等现象。
2、针对作业中暴露的问题及平时教学中存在的问题,在今后的教学中进一步加强研究,加强互相之间的合作、互助,针对学生个别差异进行差异教学和个别指导,特别是对学习有困难的学生要加强双基训练,落实到位,使每位学生都能在原有基础上有所提高。
3、加强连续进位加减法、连续进位乘法计算的训练。
4、重视基本算理教学,在教学中要减少机械的、单调的重复训练,而应多设计一些有层次的变式训练,以提高学生对于概念正确地、全面地认识。减少学生因错误地或片面地理解概念造成的失误。
三年级数学工作总结篇四
通过前一段时间的教学实践,从中得到不少的经验也看到了一些不足之处:
首先,教师是学习活动中的组织者、引导者、参与者,教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。教师一味的在台上讲,要求学生在下面竖起耳朵听,对于三年级的同学来说还是有点困难的,所以在上每堂课之前都必须做好充足的准备,让同学在那一堂课中既学到了知识又开心的玩了。但是有的时候一旦没有准备,那么那一堂课根本就不能上好,学生没兴趣,老师感觉累。
第二,教师教学不能教材有什么,就教什么,对教材的使用不够灵活。应该有意识的将教材上的知识联系一些实际日常生活,使学生的印象更加深刻。这一点我在教学中并没有好好的运用,导致有部分学生对一些问题不能理解。
第三、学生的独立分析问题、解决问题的能力不强,尤其是实际问题的学习。有些同学在没有读懂题目的情况下就草率动笔,用的方法纯粹靠猜测,尤其体现在两步计算的实际问题中。少数同学经常会用两个毫不相干的条件去求中间问题。虽然最后结果也一样,但是方法自己是不理解的。主要原因还是没有好好地读题,没有能够弄清题目里的数量关系。还有个别同学,也许是语文功底比较差,存在读不懂题目的问题存在。这些都不同程度上影响了学生的成绩。
另外教师在课堂教学当中,应结合教学内容渗透思想教育,学生的思想是最重要的,现在发现好多学生的思想和原始人差不多,学生的思想教育更是要狠抓。有的习惯是在低年级的时候形成的,例如乱下座位,不举手就乱叫。稍微不如意便大喊大叫,一不留神就打起来了;有的学生甚至在老师批评他的时候,态度恶劣,不肯认错,大道理他都知道,但只要发生在自己身上就把这些都抛在脑后了,不顾后果。所以在这方面学生的教育更是不容忽视。
1、个别学生不按时完成作业,也有的学生课下抄袭作业。
2、走读生家长有的不负责任,不能督促孩子及时认真的完成作业。
3、有的学生课堂不认真听讲,课下作业书写不认真。学习习惯有待于今后加强培养。
1、根据不同学生的接受能力的不同进行教学,对个别学生进行个别辅导,是每个学生都能跟上。
2、做到多鼓励少批评,采用比赛的方法调动学生学习的积极性。使每个学生都积极参与学习。
3、加强差生的辅导,采用个别辅导和生帮生相结合的帮扶策略,不让每个学生掉队。以此提高教学成绩。
三年级数学工作总结篇五
本学期,自从从事教师这一行业,当一位好教师就是我的目标。我担任三年级班的数学教学工作,在教学期间我努力根据学生的实际情况,采取有效的措施,激发学生的学习兴趣,培养学生的学习习惯,取得了一定成效。在工作中认真备课、上课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作。工作之余,不断提高自己的业务水平,充实自己的头脑,形成比较完整的知识结构。一学期将过,我付出了辛劳,也有收获的喜悦。为了下一学期更好地工作,现作如下总结:。
1、备课。学期初,钻研了《数学课程标准》、教材、教参,对学期教学内容做到心中有数。学期中,着重进行单元备课,掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学,学生将会产生什么疑难,该怎样解决。在备课本中体现教师的引导,学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用,设计好作业练习。
2、上课。
(1).创设各种情境,激发学生思考。放手让学生探究,动手、动口、动眼、动脑。对学生的回答采取“扬弃”的态度,从而打破了上课发言沉闷的局面,使学生乐于思考,敢于积极回答问题。
(2).针对教学重、难点,选择学生的探究结果,让学生进行比较、交流、讨论,从中掌握知识,培养能力。根究学生练习不同坡度,不同层次的题目,巩固知识,形成能力,发展思维。
(3).努力构建知识网络。一般做到一小节一整理,形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链;一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”,再由“厚”变“薄”的过程。既形成了知识网,又学到了方法,容易产生学习迁移,给学生的创新、实践提供了可能。
3、作业。做到精讲多练,有针对性。同时对学生的作业及时批改,认真对学生的每一道错题进行纠错。分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。
一期来我担任三年级班数学教学工作,在工作中严格要求自己,刻苦钻研业务,不断提高业务水平,不断学习新知识,探索教育教学规律,改进教育教学方法。
1、尊重学生是以学生为主的关键。在教学中,深刻体会到要以学生为主个人工作总结,以学生的发展为主。首先,必须尊重学生。尊重学生的思考权,尊重学生的发言权,尊重学生探究精神个人工作总结,尊重学生的思维成果。做到这些,才能够放手让学生去思考,让学生探究。
2、分层合作,是实现合作、自主、探究的学习模式必由之路。学生的层次不同,思考的效率不同,往往会造成一些学生怕于思考,懒于探索个人工作总结,依赖别人的思想。教学中如果让好中差混成一个小组,这样好的学生永远成为领头人,成为代言人,而差生永远就在小组中得不到重视。要解决这个问题必须实行分层分小组合作的方法,在课堂上,根据不同的情况给不同小组以不同层次的任务,学生在层次相同,能力相同的情况下有了思考问题的时间,这样就达到了分层次合作的目的,也使得不同层次的学生有不同的挑战性任务。
3、规范作业。学生学习新课和知识的系统化、条理化,要靠一定的作业来巩固提高。通过规范化的作业使学生的思路明晰,条理清楚。养成良好的学习习惯。这是新课程标准里的一个鲜明观点,而规范化的作业可以使学生的习惯得以形成。养成学生良好的学习习惯。
4、制定帮教方案。对个别的差生,能悉心辅导,经常面批作业,找出知识的薄弱环节,及时进行补漏。例如,自己经常利用课余时间,落班辅导学生,有针对性地制定帮教计划,有目的有计划地做好后进生的转化工作。在课堂上,采用多提问,多检查,及时疏导,及时反馈的形式,努力提高后进生的文化基础知识。同时,在班级中开展互帮互学小组,进行一帮一的学习活动,使学生端正思想,互相学习,互想促进,形成你追我赶的良好学习氛围。平时,自己还注意“两手抓”:一方面培养好尖子生,一方面通过尖子生辅导后进生,以先进帮助后进,以好带差,促进双赢效果。
本人严格遵守学校的各项规章制度,不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中,尊敬领导、团结同事,能正确处理好与领导同事之间的关系。平时,勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽,从不闹无原则的纠纷,处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行,毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。由于目前的考试模式仍然比较传统,这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上,为此,我在教学工作中注意了学生能力的培养,把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来,在知识层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。总之,在教学的过程中我不断反思,不断创新,使不同的学生在数学教学中得到不同的发展。一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴,我将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把教育教学工作搞得更好。
三年级数学工作总结篇六
一学期即将结束,回顾这一学期以来的工作,我们数学教研组在校领导的正确部署下,在全体组员的共同努力下,总的感受是辛苦而又快乐的。现总结如下:
一、坚持理论学习。
本学期我们教研组把学习新课程标准作为业务学习的一项重要内容,认真阅读了《小学教师数学课程标准》《小学教师必备的五项技能》等书刊,不断提高自身的知识素养,为课题的实施打好坚实的理论基础。
二、积极参加和开展教研活动。
“学无止境,教无止境,研无止境”,短短的12个字充分概括了我们教学教研的方向和精髓,在每周一次的教研组活动中,老师们围坐一起研究如何将教材、教参的重点、难点吃清,探讨教育教研的方向,探究课堂教学的艺术,处理学生中的疑难问题,教师间互相学习,毫无保留的把自己好的设想与成功的教学经验说出来与大家分享。
本学期年级老师在互相听完课后,8位老师围坐在一起,针对每一节课中出现的突发性问题及常见问题进行教学研讨,各抒己见,通过教研,我们每个人都在自己原有的教学水平及教学理论上有了明显提高。
三、教研中,为完成教学任务所做的具体工作如下:1、认真写教案,课前复备,课后反思。
每次活动前,要求教师先认真学习教学大纲,分析教材的内在联系,找出重难点,并设计合理方法突破重难点。对于重难点问题要精讲,由中心发言人先挖掘教材,而后针对备课中的关键处展开讨论并制定出有效的教学措施,还要落实到实处。认真听取每位教师的发言,领会教材的编者意图,对教材有了新的认识。在此基础上,要求每位教师在课堂教学上下功夫,精心设计每个环节,找出最切当的处理方法,使课堂教学达到事半功倍的效果,使每节课不仅得到自己的满意,同时受到学生的喜欢。2、精心设计各种类型的练习题。
练习题是否精心,对发展学生的能力有直接的影响。练习题不仅要有一定的数量,更重要的是要有一定的质量,在内容上,不但要有利于加深对基础知识的理解和掌握,而且要有利于能力的提高。为此,我们反复在网上,书店,搜集一些经典的练习题,分成“一日练”“一周练”“一月练”等,然后将平时容易出错的汇集起来,进行强化训练,提高学生们分析问题和解决问题的能力。3、作业批改。
上课容易,改错难。老师们工作兢兢业业、认认真真。上课没时间改错,利用课间,或者中午早来改错,不辞辛苦,做出了大量的工作。4、出好单元测试卷。
平时老师们各抒己见,认真讨论每一单元的重点和难点,确定每一单元的测试内容,出好单元测试卷。5、听课。这学期老师们对听课的认识比之前有所提高,抽出时间多听课,多研究别人的教学特色,取长补短,并学以致用,以提高自己的教学水平和教学质量。
总之,一学期以来,数学组教师注意自身素质的提高。始终以高标准严格要求自己,在教育教学工作中取得了一定的成绩。但是我们的工作还有许多需要提高改进的地方,我们将在以后的教学工作中大胆探索,不断创新,让我们的教研工作做得更好。
三年级数学工作总结篇七
本学期,我们三年级三位数学教师能团结协作,共同研究教材教法,根据新课标精神要求,基本能完成本学期的教育教学任务。
开学初,我们就认真学习了教材、大纲、教法,全面掌握本册教材的目标、重点,就本册教材的教学做了全盘计划,保证教学的顺利进行。
本学期,邀请市教研室李秩维同志到校指导教研活动,帮忙我们进行新授课的探索和复习课的教学,收到了较好的效果,同时,我们几位教师平时能经常探讨教学工作,提出问题,共同讨论,做到统一思想,统一行动在,因材施教。
为提高学生们的计算速度本事,本学期,我们学行了计算比赛,并评出一、二、三等奖,经过比赛,引起了学生对计算的重视,同时,教师在培养学生的计算速度,准确率方面也做了必须的工作,取得了一些成绩。
存在问题及方向。
一、成绩差。
全级135名学生,平均分70分,合格率77%,优生率18.5%与镇平均相差分别分12.1分、16%、24.7%,相差太远。
二、计算本事不强,差生多。
学生普遍计算本事差,差生面大,全级31人不合格,10分以下9人。
三、认真钻研教材,努力提高课堂教学质量。
四、想方设法提高学生计算本事.
三年级数学工作总结篇八
通过前一段时间的教学实践,从中得到不少的经验也看到了一些不足之处:
教师教学方面:
首先,教师是学习活动中的组织者、引导者、参与者,教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。教师一味的在台上讲,要求学生在下面竖起耳朵听,对于三年级的同学来说还是有点困难的,所以在上每堂课之前都必须做好充足的准备,让同学在那一堂课中既学到了知识又开心的玩了。但是有的时候一旦没有准备,那么那一堂课根本就不能上好,学生没兴趣,老师感觉累。
第二,教师教学不能教材有什么,就教什么,对教材的使用不够灵活。应该有意识的将教材上的知识联系一些实际日常生活,使学生的印象更加深刻。这一点我在教学中并没有好好的运用,导致有部分学生对一些问题不能理解。
第三、学生的独立分析问题、解决问题的能力不强,尤其是实际问题的学习。有些同学在没有读懂题目的情况下就草率动笔,用的方法纯粹靠猜测,尤其体现在两步计算的实际问题中。少数同学经常会用两个毫不相干的条件去求中间问题。虽然最后结果也一样,但是方法自己是不理解的。主要原因还是没有好好地读题,没有能够弄清题目里的数量关系。还有个别同学,也许是语文功底比较差,存在读不懂题目的问题存在。这些都不同程度上影响了学生的成绩。
另外教师在课堂教学当中,应结合教学内容渗透思想教育,学生的思想是最重要的,现在发现好多学生的思想和原始人差不多,学生的思想教育更是要狠抓。有的习惯是在低年级的时候形成的,例如乱下座位,不举手就乱叫。稍微不如意便大喊大叫,一不留神就打起来了;有的学生甚至在老师批评他的时候,态度恶劣,不肯认错,大道理他都知道,但只要发生在自己身上就把这些都抛在脑后了,不顾后果。所以在这方面学生的教育更是不容忽视。
学生学习方面存在的问题:
1、个别学生不按时完成作业,也有的学生课下抄袭作业。
2、走读生家长有的不负责任,不能督促孩子及时认真的完成作业。
3、有的学生课堂不认真听讲,课下作业书写不认真。学习习惯有待于今后加强培养。
改进的措施:
1、根据不同学生的接受能力的不同进行教学,对个别学生进行个别辅导,是每个学生都能跟上。
2、做到多鼓励少批评,采用比赛的方法调动学生学习的积极性。使每个学生都积极参与学习。
3、加强差生的辅导,采用个别辅导和生帮生相结合的帮扶策略,不让每个学生掉队。以此提高教学成绩。
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三年级数学工作总结篇九
本学期我担任了三年级数学教学工作。一个学期来我严格按照上级教育部门的有关教育教学精神和学校的教学工作计划、从各方面严格要求自己、努力工作。在本学期中、我能根据学生的实际情况、采取有效的措施、激发学生的学习兴趣、积极引导学生主动学习、通过一学期的努力,取得了一定效果。本学期即将结束、现将工作总结如下:
《课程标准》对数学的教学内容、教学方式、教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战、是我们每位教师必须重新思考的问题。鲜明的理念、全新的框架、明晰的目标、有效的学习对新课程标准的基本理念、设计思路、课程目标、内容标准及课程实施建议有更深的了解、本学期四年级在新课程标准的指导教育教学改革跃上了一个新的台阶。
每位数学教师都是课堂教学的实践者、为保证新课程标准的落实、课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学学习环境、把学生在获得知识和技能的同时、在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想、把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动、共同发展的过程。课前精心备课、撰写教案、实施以后趁记忆犹新、回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏、记下学生学习中的闪光点或困惑、是教师最宝贵的第一手资料、教学经验的积累和教训的吸取、对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。课前准备不流于形式、变成一种实实在在的研究、教师的群体智慧得到充分发挥、课后的反思为以后的教学积累了许多有益的经验与启示、突破原有学科教学的封闭状态、把学生置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中。在《乘法的简算》一组连乘计算题计算、学生发现了交换因数的位置、积不变的规律、然后观察数字特征、变序、加括号达到简算。设计无论是问题的提出、还是已有数据处理、数学结论的获得等环节、都体现学生自主探索、研究。突出过程性、注重学习结果、更注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。这说明:设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。
常思考、常研究、常总结、以科研促课改、以创新求发展,进一步转变教育观念、坚持“以人为本、促进学生全面发展、打好基础、培养学生创新能力”、以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运用为重点、努力实现教学高质量、课堂高效率。
我把评价作为全面考察学生的学习状况、激励学生的学习热情、促进学生全面发展的手段、也作为教师反思和改进教学的有力手段。
对学生的学习评价、既关注学生知识与技能的理解和掌握、更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果、更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握、抓课堂作业的堂堂清、采用定性与定量相结合、定量采用等级制、定性采用评语的形式、更多地关注学生已经掌握了什么、获得了那些进步、具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心、提高学生学习数学的兴趣、促进学生的发展。
总之、本人将继续本着“教到老、学到老”的精神、不断探讨提高学生兴趣、促进学生全面发展的有效机制;继续保持与学生家家长的紧密联系、共同配合、争取个人成长与学生成长实现双丰收。
三年级数学工作总结篇十
四位老师都是实实在在的人,对待工作都很努力踏实。z老师和徐z老师身为总务主任,后勤工作非常繁忙,但他们一直坚持把教工作放在首位。z老师虽然是音乐专业毕业的,但她在数学教学方面也表现非常出色,因为她肯钻研,善于学习,所以教学基本功大有长进。我教两个班,课后的辅导工作显得比较忙、累,我努力提高课堂教学质量,并充分利用课余的点滴时间对学生进行一一辅导,基本上很少坐在办公室。
我们组的4位老师在平时工作中能同心协力,互相帮助,共同研讨。我觉得我们组的研讨氛围还是很浓厚的,我们能充分利用集体备课的时间认真研读教材,探讨教学方法,并且平时碰到的时候也会相互交流,在教学中遇到一些问题都能及时进行探讨。本学期我要上一节课题研讨课,我试教了两次,每次我们组的老师都认真参与听课,放学后耐心地帮我评课。有这么浓厚的学习研讨氛围,我们组的教学水平也在不断地进步着。
由于各位老师的努力,班级之间的差距正在逐步缩小。特别是三1班和三5班在z和z老师的努力下,有了较大的进步。本学期我们组自主进行了一次计算能力的测试,通过活动,学生的计算习惯和计算能力有了相应的.进步;本来还准备进行一次解决问题过关测试,但结束阶段的时间比较紧张,没有来得及。
本学期的成绩:我有一篇教学设计获江苏省三等奖,指导一名学生写的数学小论文获江苏省一等奖,吴伟珍老师指导一名学生写的数学小论文获江苏省三等奖。
三年级数学工作总结篇十一
很快一个学期的工作已经结束,下面对该学期的工作作总结:
本学期我担任三年级二班数学学科的教学工作。工作中能做到认真负责,深入班级对学生的个性、学习习惯以及学生接受能力、探索能力、学习成绩等做了深入了解,根据实际情况联系新形势下创新工作教学的特点具体做了以下工作:
1、从学生的听课抓起。通过观察学生大部分比较聪明,但他们的学习习惯相当差,自由散漫,惟我独尊。课堂上至少有半数学生不会听课,自主学习意识更加单薄。针对这种情况,针对他们的聪慧特点从他们自主学习抓起,教他们学会学习,怎样探索,树立他们学习的自信心,激励他们做学习的小主人等措施。从而达到教会学生学会学习的目的。
2、从基本功抓起。有的学生数学基本功很差,甚至是最基本的加减计算错误率都很高,我只得想方设法方法训练学生,通过训练来提高学生的计算能力。对此我在班级中采取了“每天一练”、“小小医生就是我”——学生与学生动,相互找错、久错等活动强化学生基本功的提高。
3、紧抓学生作业不放,想尽办法杜绝不按时交作业的现象。接手这个班不久我就发现这批学生很懒。接手这个班时,课后作业近半数、课堂作业至少有三分之一同学不按时交,拖欠作业现象十分严重。为解决这个问题,我在做有关学生思想教育工作的同时积极与其家长联系,进行交流、沟通对学生采取当堂作业当堂交,家庭作业次日早上到校必须交的办法。学生交后立即检查,及时批阅。如有拖欠作业的,一经发现,必须马上解决。前一天家庭作业或当天上午数学课上的作业未完成,中午解决下午数学课上的作业未完成,放学后解决。这样在一定程度上解决拖欠作业的问题,现在基本杜绝拖欠作业的现象。
4、培优辅差。这学期我本着培优辅差的工作思路,采取让优等生“优上加优”、让差生“有若变优”的措施,成立了“智慧星”“我也行”两个数学兴趣小组。前者是本班的数学优等生组合,对这部分同学注重拓展知识、开阔视野后者是本班的后进生组合,对他们采取树信心、培训兴趣、加强基本技能的补习与训练,以提高班级整体素质。
5、积极与学生家长沟通。与学生家长多沟通,可更有效地发挥教育作用。我把学生的家长电话号码作以记录,随时向家长汇报其孩子在校的学习情况。这里的.“汇报”不单单是给学生“告状”,而多半是抓住学生的点滴进步与其家长交流沟通,使其家长增强配合教师积极教育孩子的信心,以实现我们的工作目标。
在教学过程中我注重让学生掌握科学的学习方法和培养学生的良好的学习习惯,让孩子们终生受益。
每一个单元,都要根据日常教学情况,认真编写单元过关教学质量检测题,检测情况用a、b、c、d评价。检测后,师生共同认真分析教学质量检测情况,反思教与学中存在的问题,以便以后更好的进行数学的教学与学习,并根据检测情况决定是否进行二次过关。
2注重知识的全方位整合与综合运用,分析。
3在知识学习过程中,注重培养学生知识回顾与反思的习惯。
5在知识学习的过程中注意能力的培养及习惯的养成。
6在学习过程中引导学生体会数学的价值,培养勇于探索,勇于创新的科学精神,获得适应未来社会生活点和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。
三年级数学工作总结篇十二
本学期,我们三年级二位教师能团结协作,共同研究教材教法,根据新课标精神要求,基本能完成本学期的教育教学任务。
一、认真学习教材专教法。
开学初,我们就认真学习了教材、大纲、教法,全面掌握本册教材的目标、重点,就本册教材的教学做了全盘计划,保证教学的顺利进行。
二、积极开展教研活动。
本学期,邀请市教研室李秩维同志到校指导教研活动,帮助我们进行新授课的探索和复习课的教学,收到了较好的效果,同时,我们几位教师平时能经常探讨教学工作,提出问题,共同讨论,做到统一思想,统一行动在,因材施教。
三、开展计算竞赛活动。
为提高学生们的计算速度能力,本学期,我们学行了计算比赛,并评出一、二、三等奖,通过比赛,引起了学生对计算的重视,同时,教师在培养学生的计算速度,准确率方面也做了一定的工作,取得了一些成绩。
存在问题及方向:
一、成绩差。
二、计算能力不强,差生多。
三、认真钻研教材,努力提高课堂教学质量。
四、想方设法提高学生计算能力。
三年级数学工作总结篇十三
三年级是比较活跃的一个年级,它有一个承接的过程,学生在这个过程中最容易发生变化,表此刻班级里就是有些平时比较好的学生成绩、行为上开始下降,而平时不怎样好的孩子倒突然就学习认真起来,上下波动较多。为此,今年我多在班级管理上加强思想教育。
第一,行为规范教育。
由于学生的自我约束力差,需要老师对行为规范教育常抓不懈。平时,多有些学生多讲、多提醒、多督促,对随地乱扔、说脏话等不礼貌行为及时指出,要求改正,督促学生在思想上提高认识。这一年来,绝大部分学生都能自觉遵守,维护群众荣誉。
第二,群众主义教育。
此刻的学生自我意识较强,缺乏顾全大局的意识,所以透过教育,促进学生互帮互学,大家共同进步,树立群众意识,并透过参与学校组织的群众活动,培养学生的一荣俱荣的群众意识,大大增进了群众凝聚力,也为群众挣得了一份份荣誉。
第三,思想品德教育。
透过每周的主题班会,及课下找学生谈心等方式,教育学生懂礼貌乐于助人,教育学生善待他人与宽容他人,教育学生孝敬长辈。而透过教育,我班大部分学生遇到老师能主动问好,学会了用“你好,谢谢,对不起”等礼貌用语,与同学能友好相处。
第四,学习重要性教育。
在这个学期,我经常利用契机对学生进行热爱学习的教育,让学生认识到学习的重要性,教给他们学习的方法,教育学生要认真上课,用心思考,用心发言,培养学生敢想、敢思、敢说、敢避。鼓励他们在学习中找回自信,爱学习,能主动学习。
而教学中主要做了一下几点:
1、放低姿态,不做过高要求。
在之前的教学中,我总认为自己教的全面,也把方法放出去了,所以在练习中不应出现过多的问题,但事实恰恰相反,有时候平常的基本练习都能做的一塌糊涂。今年,可能是因为学生底子不是很好,我也就没有过高的奢望,但正因为放低了要求,确有意想不到的惊喜。有时候我认为题目比较难的,也总有一小部分人能将题目做得完美,让我改题时都忍不住为他喝彩,在学生练习本上为他写上打气的话,学生更喜欢动脑筋了。
2、督促学习,不如有个好态度。
之前的学习教育到位,那接下来就看学生怎样做了。在教学中用一些手段对他们进行限制和奖励,题做对了,奖;不该错的错了,罚。这样貌,学生的学习态度端正,自觉性提高,正确率也大大提高了。我还经常对学生说不要在同样的地方再摔倒,必须要找好原因,把握好一次过关。
一学期的班主任工作是很有挑战性的,每一个学生都是一个世界,要想成为每一个学生的朋友,要想得到每一个学生的信任,需要付出很多的心血,但是,当你看到一张张冲着你的灿烂笑脸时,你会觉得一切都值得了。
三年级数学工作总结篇十四
三年级有学生37名,经过训练,大部分学生的学习习惯和行为习惯有了较大的进步,上课能懂得怎样听讲,知道按老师的要求完成作业,能上课积极举手回答问题,同学之间能互相帮助,互相学习,互相团结。个别学生知识的掌握较差,有些学生现在还是不会审题分析,注意力不集中,理解能力较差,因此,在今后的教学中,要注意学生学习习惯的培养等。
1、学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
2、学生体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
3、学生初步形成发现生活中的数学的意识,初步形成观察、分析及推理的能力。
4、学生养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
1、运用恰当的教具、学具。
让学生在实践中去获得知识。直观有效地利用多媒体的声、像、色,把抽象的数学知识变成生动活泼的具体形象,以激发学生的学习数学的兴趣。在数学课教学中,教具和学具的选用是否恰当,对于学生获取知识的影响,体现的很明显。让学生用学具模型观察物体形状,比让学生在作业本上写出结果要方便,而且组成一个数时,更能显示“摆”的优越性,注重多媒体在课堂中的使用,用各种有趣的动画形象来激发学生的兴趣,提高活动效果。
2、数学课上,强化了知识的趣味性,以数学知识本身的魅力去吸引学生、感染学生。
结合事例和史料对学生进行了学习目的的教育,如:数学家的故事,让学生通过学习知道了任何一个数学家的成功后面都包含着他的辛勤汗水。培养了学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。因此,在上学期我注意了课内容丰富多采,形式多样,富有吸引力,激发了学生参与的兴趣,学生在数学课中感到新颖有趣。并得到成功的满足,培养对数学的兴趣,学生乐在其中,坚定学生学好数学的信心,增强了学生的意志力,养成了良好的习惯。
3、挖掘数学中知识美的因素。
数学本身具有无穷的美妙,认为数学枯燥,没有艺术性,这种看法是错误的。数学知识的内在魅力,可以诱发学生热爱数学的情感。因此,我在教学过程中充分利用数学符号、公式的抽象美,数学知识的协调美,数学语言的逻辑美,数学比例的技巧美,引导学生去探索数学知识的规律,收到了良好效果。
4、通过数学游戏培养兴趣的目的。
爱游戏是儿童的天性,绝大多数学生对数学游戏都有浓厚的兴趣。例如:扑克、幻方、火柴等都可纳入数学游戏中,学生在玩中学,培养了学生的兴趣,同时发现有一部分同学很善于动脑。
5、把书本知识与实际生活相联系,展思维,培养能力。
当学生掌握了基本知识后,把学生的实际生活与学习的知识联系起来,提高了学生的学习兴趣,又发展了学生的思维能力和推理能力,使学生立足实际,面向未来,进一步实现素质教育。
1、一部分学生对学习的目的不够明确,方法不对,主要表现在:上课听讲不认真,家庭作业经常完不成;加上学生家庭的不配合,造成了学习差。还有一部分是,反映问题慢,基础太差。
2、在教学中,不注意学生知识面的扩展,只是一味的教学课本内容,教学太死板,不够灵活,不注意学生创新能力和实践能力的培养。
3、教师运用现代教育技术的能力还不够全面完善,有待于进一步加强。
4、在上课时,有时会留下一些小问题,比如说,有个别的落后生不能作到当堂内容当堂掌握,还需要课下辅导。
5、教师的教育思想有待于进一步更新,要多掌握一些现代教育理念,并把这种理念转化为自身的思想,切实的知道自己的教育行为。
1、针对我们班学困生比较多的特点,我主要是课上多提问,课下多辅导,和家长取得联系,争取家长的配合,不冷眼对待学困生,再就是利用下午的时间进行辅导,及时对学生进行家访,发现问题及时解决。课后练习要把握训练的要求和重点,要注意调动学生的积极性和主动性,再明确要求的前提下,尽可能让学生独立完成练习内容。继续抓好常规管理,使学生明确学习的目的和意义,以便更好的把全部精力投入到学习中去。
2、适当加强口算、笔算、估算、心算的训练口算在日常生活中有着广泛的应用。学生掌握这些口算可以为学习本册的笔算打下基础,对以后学习除法试商、简便算法等也有重要作用。为了使学生较好的掌握这些口算,并为笔算作好准备,在教材中分别把口算提到笔算之前教学。
3、加强几何初步知识的教学,发展学生的空间观念让学生运用七巧板拼图形,初步理解所学的图形之间的关系,发展学生的空间观念。
4、结合教学内容进行德育渗透。在教学中注意培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯:在教材中根据学生的年龄特征,安排形式多样的练习和数学游戏,应用题注意选择儿童喜闻乐见的和富有思想性、知识性的内容,适当增加有关本册数学内容的历史知识,这些不仅对培养学生学习数学的兴趣有重要作用,而且有助于进行思想品德,注意引导学生想出不同的算法,并找出哪种算法简便。
5、加强学科教学研究,认真学习教育理论,并及时应用于教学实践,同时注意总结经验,使自己的教学水平有所提高。
6、利用先进的电教手段,提高学生学习数学的兴趣,帮助学生形象的理解比较抽象的`数学知识,提高学生的数学能力。
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