心得体会是我们学习和工作生活中不可或缺的一部分。那么怎样才能写好一篇有深度的心得体会呢？首先，我们要对所要总结的事物或活动进行充分的观察和体验，从中汲取经验和教训；其次，要有条理地组织自己的思路，将观点和感悟进行归纳和整理；最后，要注意语言的表达和文字的精练，使心得体会更加深入人心。接下来是一些我总结的心得体会，欢迎大家参考借鉴。
语文课程教学心得体会篇一
一年来，我严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求，落实教育局、学校工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推进素质教育，使五年级甲班教学质量有了大面积提高，现就将一年以来工作情况总结如下：
一、认真学习，提高思想认识，树立新理念。
1、坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的"洗礼"。
2、通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到"一切为了人的发展"的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果。
二、教学工作。
教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。一年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：
(一)发挥教师为主导的作用。
1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。
2、注重课堂教学效果。针对高年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。
3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次，使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。
4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。
(二)调动学生的积极性。
在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变"要我学"为"我要学"，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。
(三)做好后进生转化工作。
作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，一年来，我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作：
1、用发展的观点看学生。我们教师应当纵向地看到，后进生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。
2、因势利导，化消极因素为积极因素。首先帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次以平常的心态对待，后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应该享有同其它学生同样的平等和民主，也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。
3、真正做到晓之以理，动之以情。首先做到"真诚"二字，即教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现"有假"，那么教师所做的一切都会被看作是在"演戏"。其次做到"接受"，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，鼓励他们自由讨论。最后做到"理解"二字，即通过学生的眼睛看事物。
因为做到了以上几点，所以我在后进生转化工作上，效果还是明显的。
三、班主任工作。
作为班主任，我深深懂得教师的一言一行都影响着学生，对学生起着言传身教的作用。所以在工作中我一直遵循"严要求，高标准"的指导方针。
1、思想教育常抓不懈：利用班会，晨会进行思想品德教育，增强学生的卫生、纪律、安全意识，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。
2、发挥"小干部"的大作用：大胆放手使用班干部，通过制定班级管理制度，对学生各方面做出了严格要求，班内形成了团结向上的优良班风。
3、经常与任课教师取得联系，了解学生的学习情况，协同对学生进行学习目的教育，激发学习兴趣，培养刻苦学习的意志，教会学习方法，学好各门功课，并掌握学生的课业负担量。
4、关心学生身体健康，注意保护视力，指导开展丰富多彩的班级活动，积极参加学校组织的各项活动，搞好班级的经常性管理工作，对学生进行常规训练，培养学生养成良好的学习、生活习惯。
5、经常与家长保持联系，星期天进行家访，互通情况，取得家长的支持和配合，指导家长正确教育子女等。
通过以上工作，本班学生纪律、学习、生活习惯、日常行为规范等都有了较大转变，为今后的教育教学工作打好了基础。
语文课程教学心得体会篇二
今天听了周老师的讲座，使我受益匪浅。我从周老师透彻的分析中更加了解了小语课程标准，“修订版”的主要变化和它的具体改动。今后在小学语文教学阶段实践中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，认真学习新课标，深入领会《语文课程标准》的精神实质，切身转变观念，克服以往在小语教学中忽视学生的主题地位，把发言权交给学生，充分发挥学生在课堂上的主管能动性。因教学几年来都是从事小语中高段教学，对新课改中第一学段目标与内容并不是很清楚了解，通过本次学习，我不仅了解了新课改中第一、二学段的目标与内容，也加深了对第三学段新课改的新目标与内容。这也给了我新的起点，今后我将从整体上把握实验教科书，弄清其编写意图、体系特点和教科书与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系，；了解教科书各种编辑审计的意图和着力点，以在备课和教学活动中准备设定教学的重点，找准落脚点，有效第实施语文教学，这也是本次学习之前我不重点关注的内容。
语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。作为传道授业的我们，必须在《课程标准》的改革春风下，培养出具有现代社会语文素养的新生代学生。
语文课程教学心得体会篇三
一、以“生”为主。
“统统为了门生，为了每一位门生的成长”是新课改提出的解说理念，初中语文新课程尺度进修心得领会。在初中语文解说中，对这一理念最好的践行就是从门生生理特点出发，树立与新课程理念相顺应的成长解说见识，冲破传统解说模式，采纳有用计策，缔造一种乐趣盎然、活跃生动、风范迷人的教室解说空气，强化语文教室解说的人文性、意见意义性，让语文教室解说“飞腾迭起”，使门生在出色纷呈的教室进修中得到情绪、手段、常识等方面的和谐成长。而这统统的起点都是为了让我们的语文教室能有一股新兴的魅力紧紧吸引门生，只有门生“乐学“才气”“好勤学”，才气施展其主动性，起劲性。
统统以门生为主的解说理念，势必与西席不厌其烦的细讲简练、单一以教室为主的资源、没有多大鼓励浸染的单调评价是i格难入的。于是新课标下的以门生为主，着实累的是我们一线西席，我们不单要好好琢磨门生的生理特点，要选好解说内容，要计划好教室环节，要定好解说本领，把握好解说艺术，这样才气引发门生的进修乐趣，引发内涵的进修念头，想想认为我们又在风口浪尖中做一个期间的弄潮儿，难啊！
二、以“学”为主。
“门生为主体，西席为主导”，“解说”是先生的“教”门生“学”，为了让门生的终身进修的，先生要把更多的时刻和更多的机遇提供应门生。课标中指出要施展门生的主动性和缔造性，要浮现语文的实践性和综合性，要作育门生正确的代价观和人生观，要作育门生的创新手段和时刻手段，这些要求和理念，让我不得不从头思索门生的“学”才是第一位。我想起首在教室上多留给门生质疑的空间。
“让先生闭嘴”“松手让门生质疑解疑”的新课改精力便强有力的占据了语文教室，对文章整体的感知质疑，对部门的感知质疑，及对迷惑的解答，都必要门生本身主动探讨才气真正让她们把握常识。其次要让她们多读多思多讲。其次在课外要引导门生怎样自主预习，自主温习。于是一些省市的《导学案》的行使，在某种意义上浮现了作育孩子的自学手段。再其次，就是要让门生面向更辽阔的语文天地中自主进修。昔人云：“博观而约取，厚积而薄发”，以是新课标建议多念书少做题，功课“变脸”尤其重要，只有从课业承担解放出来后门生才有更多的时刻与册本打仗，于是我们要擅长操作课外阅读促进门生语文蕴蓄，先生要精心极力地作育门生得阅读乐趣并给以正确起劲的引导，学校和家长要给以尽力支持。给门生创设辽阔的阅读空间。
好比按期地给他们保举一本好书，一篇好文章然后让各人泛论读后的心得领会。还可以部署她们去阅览室可能图书馆等文化中心去翻阅好书。还可以借助综合实践勾当让他们从互联网、报刊等前言上征采本身要的资料，充实替换门生进修的主动性诱发他们向高层挑衅的求贴内心。
语文课程教学心得体会篇四
时光飞逝，一个学期一转眼已经接近尾声，回顾本学期的语文教学工作，自觉有得有失。这一学期，我担任高二(1)、(2)班的语文老师，完成了苏教版高中语文《必修五》的教学任务，并展开了学考复习。我本着一切为了学生的发展，全面培养学生创新力，努力培养学生的自主学习的能力为原则，全身心地投入到教学工作中，应该说初步完成了本学期的教学任务。现将工作总结如下：
一、常规教学方面。
1、认真备课。这一学期，我严格按照学校要求进行备课。每周认真备好每一节课，并且做到先周备课。
2、积极听课，参与教研，善于反思。不管什么教研活动，只要有听课，我都尽量把握机会，工作再忙也要抽时间去听，因为这样不仅开阔思路，也为备课过程积累了丰富的素材。
二、优差结合，全面推进。
学期初，我就紧抓作业的检查和批改，检测学生知识掌握情况，让自己做到心中有数。这不仅有利于对学生知识落实的情况的更好掌握，更使我对学生课堂表现情况有了一个更加全面的认识，从而能够更好的根据学生的情况调整教学。
语文课程教学心得体会篇五
《小学语文课程标准》在总目标的第六条提出：“能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。”在各学段中关于汉字书写也提出明确的要求：1-2年级：养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁；3-4年级：能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖；5-6年级：硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。”因此，搞好写字教学，对学生今后的学习和今后的工作都具有重要的作用。结合课标的要求我谈谈教学中自己在训练学生书写时的几点做法：
一、教会学生正确的坐姿及握笔。
坐姿要正，手势要准。写字，首先要有一个正确的姿势，但是大多数学生的坐姿与手姿笨拙不堪。这些现象不仅影响了写字的工整、标准，更重要的是影响了学生身体的健康发展。在一年级入学开始就要进行要求坐姿要正，手势要准。
写字的正确坐势和握笔应该是：上身平正，两肩齐平；头正，稍向前倾；背直，胸挺起，胸口离桌沿一拳左右，两脚平放，在地上与肩同宽；左右两臂平放在桌面上，左手按纸，右手执笔；眼睛与纸面的距离应保持一尺左右。正所谓做到“三个一”（眼睛离书本一尺，胸离桌沿一拳，手离笔尖一寸）和“八个字”（头正、身正、肩开、足安）。坐势端正了，还必须心气平静，心正则笔正，笔正字才美。可以教一些儿歌帮助孩子们加深写字的要求。
对学生的坐姿和握笔，教师除提出整体的要求外，更重要的是抓落实，必须要求学生做到位。可以经常表扬做得好的学生，树立好的榜样，使学生的正确坐姿和握笔得到强化。
二、教给学生写字的方法和技巧。
1、要求学生仔细观察每个汉字的笔画。
汉字是一种形体艺术，每一个汉字都是由基本笔画构成的。要写好每一个字就得写好它的每一个基本笔画，力求做到笔画准确，字有动感。所以在低年级学生写字指导中，在认识基本笔画的同时，就要对学生进行严格的笔画指导，让学生打下扎实的基本功，为今后写好汉字起个良好的开端。
2、要求学生仔细观察每个汉字的偏旁。
大部分的汉字都有自己的偏旁，而这些偏旁的书写都具有其自身的特点和规律。掌握了这个偏旁的书写，就可以运用到带着这些偏旁的字里，触类旁通，举一反三，使字的结构安排得更好。
3、要求学生仔细观察每个字在田字格的位置。
学生写字之前，教师要帮助学生分析，说出每个字的结构，是属于左窄右宽，是上紧下松，或是上小下大，还是左、中、右宽窄略等等不同情况，仔细观察每一笔或每个部件在田字格的位置后，才让学生识理写字，自主练字，这样会达到事半功倍的效果。如，要学生写：“惠”字，让学生观察分析后，懂得“惠”是属于外框扁型时，左右的竖画要向内收，展肩收脚，不要上下垂直。这样结构合理了，字才会美观。
4、要求学生仔细观察每个字的重心。
汉字以形象为主，规范汉字的重心是均衡的，重心偏上给人头重脚轻的感觉，偏下则使字笨拙臃肿，偏左或偏右又使字倾斜不稳。可见，重心稳了字才会正，字正如人正，人正走四方永不倒。
三、重视及时给学生写字评价。
语文课程教学心得体会篇六
语文教育在学生的整个学习生涯中占据着重要的地位。作为一名语文教师，我十分重视对语文课程的教学研究。通过不断地反思和总结，我积累了一些心得体会，认为语文课程的教学应该注重培养学生的语文素养、提升学生的写作能力、激发学生的阅读兴趣。
第二段：培养学生的语文素养。
语文素养是指学生所具备的语文知识和技能，也是学生语文能力的基础。在语文课程的教学中，我注重通过有效的学习方法和教学策略来培养学生的语文素养。例如，我采用问答互动的方式，引导学生主动思考和表达；利用课堂小组合作的形式，培养学生的合作精神和团队意识。通过这些方法，我发现学生的语文素养有了明显的提高，他们在语文学习中的自信心也得到增强。
第三段：提升学生的写作能力。
写作是语文教学中最重要的一环，培养学生的写作能力是语文教育的核心任务之一。在教学过程中，我注重培养学生的写作思维能力和表达能力。我会组织一些写作训练，例如写作比赛、作文分享等，通过这些活动激发学生的写作兴趣，提高他们的写作水平。同时，我也会针对学生的具体问题进行针对性指导，帮助他们克服写作难题。通过这些努力，学生的写作能力得到了明显的提升，他们能够更加自如地表达自己的观点和思想。
第四段：激发学生的阅读兴趣。
阅读是培养学生综合素质和创新能力的重要途径，也是语文课程中不可或缺的部分。然而，现代学生普遍存在阅读兴趣不强的问题。在教学过程中，我注重通过多种形式和手段激发学生的阅读兴趣。例如，在课堂上我会讲解一些有趣的阅读材料，组织学生进行读后感的分享，引导学生参与文学活动等。同时，我也鼓励学生进行自主阅读，给予他们自由选择书籍的权利。通过这些措施，我发现学生的阅读兴趣明显增强，他们开始主动阅读各类书籍，并积极参与到有关阅读的讨论和活动中。
第五段：总结和展望。
通过对语文课程的教学研究，我深刻认识到培养学生的语文素养、提升学生的写作能力、激发学生的阅读兴趣是语文教育的重要任务。因此，在今后的语文教学中，我将更加注重培养学生的语文素养，关注学生的写作能力培养，积极开展多种形式的阅读活动，进一步提升学生的综合素质和创新能力。相信通过这些努力，学生的语文水平将会得到全面提升，他们会在语文学习中取得更好的成绩，并成为具有优秀语文素养的人才。
总结：
我所总结的这些教学研究心得体会，对于今后的语文教育工作具有重要意义。只有注重培养学生的语文素养、提升学生的写作能力、激发学生的阅读兴趣，才能更好地推动语文教学的发展，培养出更多具有优秀语文素养的学生。希望我所分享的心得能够给其他语文教师带来一些启示和帮助，共同为语文教育事业的发展做出贡献。
语文课程教学心得体会篇七
时至年末，很多课程的学习也都接近尾声，回过头来看看自己本期所走过的路，可以说感概颇多。
学习期间，我对阶段所要学习的课程都首先作了一个大体的了解，制订了详细的学习计划，而我也是基本上一步一步按照自己的计划去完成本期的学业。
更深入细致的研究。
小学语文新课程教法这门课的学习对于我们的教学工作来说还是非常有用的，譬如说对课程标准的理解，新课程背景下教师应该树立怎样的教学理念、如何处理师生关系如何提升教师素养等等。总而言之，我觉得从该门课程的学习中我学到了不少东西，对我以后的学习和工作都有很大的指导意义。
除此之外，在该门课程的学习过程中，也有很多遗憾之处，老师曾给予我们几次表现自己，锻炼自己的机会。譬如说发表观摩感言，试讲等等。但我都没有上去。时光无法倒流，过去已成过去。我只是希望在以后的学习中能更加认真，不再有太多的遗憾。
语文课程教学心得体会篇八
我深刻体会到新的课程标准是根据时代的需要，对义务教育阶段的语文教学提出一些新的要求，它致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础;为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础;为学生的全面发展和终身发展打下基础。同时更给我们教师的教学找准了导航，语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统，增强民族文化认同感，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代的优势。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育中的重要地位。下面我浅谈我自己的一些心得体会:。
一、彰显新课程课标特色。
新修订课标全面吸收十年课改基本经验，坚持新课程的基本理念和改革方向。主要体现为四个变化：(1)落实德育为先;(2)突出能力为重;(3)反映时代精神;(4)控制课程容量和难度。三个特色：(1)强化了中国特色，如：有机渗透了社会主义核心价值体系、继承发扬了我国基础教育的优势，由传统的“双基”发展为“四基”(基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验);(2)突出了时代特征;(3)体现了国际视野。
新课标明确了语文课程的性质与地位，突出体现语文课程具有“综合性”和“实践性”的特点。
二、阅读教学实现向语言运用的重心转移。
我国有句“熟读唐诗三百首，不能作诗也能吟”的俗语有。由此可见“读”在学习语文中是具有相当重要的作用。我们看到有些语文教师却对“读”束之高阁，在阅读教学中去搞新花样。教师纯粹“为讲而讲”，学生纯粹“为学而学”，“方法”看似灵活多样，课堂也颇显热闹，可学生学完一段时间后实质却知之甚少，遗忘很快。“读”得好会让人受益匪浅。窦桂梅老师的课堂教学中，没有华丽的造作，没有表象的热闹。是用她那深厚“读”的功力感染着大家。可见朗读的魅力是多大啊u语文新课标明确提出“要重视朗读和默读。让学生逐步学会精读、略读和浏览。培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。九年课外阅读总量应在400万字以上。”读、背无疑是积累语文素养的好方法。读、背是自悟的前提和基础。只有反复诵读才能真正体会课文的意味、情趣和文气。
三、综合性学习的改变。
“综合性学习”的教学建议中做了多方面的补充：
(1)综合性学习应贴近现实生活。
综合性学习应联系生活中的实际问题开展学习活动，在实现语文学习目标的同时，提高对自然、社会现象与问题的认识，追求积极、健康、和谐的生活方式，增强抵御风险和侵害的意识，增强在与自然、社会和他人互动中的应对能力。
(2)综合性学习应突出学生的自主性。
综合性学习应重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和研究的过程，要加强教师在各环节的指导作用。
(3)综合性学习的设计应开放、多元。
综合性学习提倡与其他课程相结合，开展跨领域学习。跨学科。
学习，也应以提高学生语文素养为目的。
(4)积极构建网络环境下的学习的平台。
应拓展学生学习和创造的空间，支持和丰富语文综合性学习。
语文课程教学心得体会篇九
第一段：引言（100字）。
语文课程是培养学生综合语言运用能力的重要课程之一。作为教师，我们应该不断地研究和探索语文课程的教学方法和策略，以提高学生的语言表达和理解能力。在我多年的语文教学实践中，我深刻体会到了许多教学研究的心得体会，下面将就其中几个方面进行分享。
第二段：语文教学目标的设定（200字）。
语文课程的教学目标是培养学生的语言运用能力、培养学生文学素养和培养学生的创造力。在教学中，我们应该根据学生的不同年级和需求，合理设定教学目标，把握学生的动态发展。例如，在小学阶段，我们强调培养学生的基础语言能力，提高学生的阅读理解和写作表达能力；在中学阶段，我们要注重培养学生对文学作品的理解和欣赏，以及提高学生的写作水平。因此，在教学中，我们应该灵活运用多种教学方法，帮助学生达到预设的教学目标。
第三段：课堂教学方法和策略的研究（400字）。
课堂教学是语文教学的核心环节，它直接关系到学生的学习效果。在课堂上，我们可以灵活运用多媒体教学、小组合作学习和探究式学习等方法，使学习变得更加活跃和丰富。此外，我们还可以融入情感教育和价值观培养等元素，引导学生正确树立人生观和价值观。例如，我曾经运用文本分析与讨论结合的方式，让学生们通过对文本的分析和深入思考，加深对作品内涵的理解，并在讨论中培养学生提出问题和表达观点的能力。
在教学策略上，我们可以运用分层教学和个性化教学的方法，根据学生的水平和特点差异，制定相应的教学方案。另外，我们还可以注重培养学生的学习策略，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，通过导读、提问和总结等方式，帮助学生形成良好的学习习惯，提高学习效果。
第四段：学生评价与反馈的研究（300字）。
作为语文教师，我们需要不断关注学生的学习情况，了解他们的学习进展，并针对性地给予评价与反馈。通过评价和反馈，我们可以发现学生的不足之处，并及时进行调整和改进。在这个过程中，我们应该注意评价的客观性和准确性，注重肯定学生的优点，激发他们的自信心和学习动力。同时，我们还可以运用自评、互评和小组评价等方式，培养学生的合作意识和互助精神。通过多样化的评价与反馈方式，我们可以激发学生的学习动机，促进他们不断进步。
第五段：成果展示与评估的研究（200字）。
成果展示和评估是教学研究的重要环节，它直接反映了教学效果和学生的学习成果。我们可以通过作业、考试、项目展示和口头报告等形式，对学生的学习情况进行评价。在评估过程中，我们应该注重实际效果和个别差异，给予学生具体的建议和指导。同时，我们也要关注学生的情感体验，注重培养学生的自信心和自尊心。只有通过科学、客观和全面的评估，我们才能更好地了解学生的学习情况和进步，从而不断改进和完善教学工作。
总结（100字）。
语文课程的教学研究是一个系统的工程，需要我们不断地学习和积累经验。通过研究教学目标的设定、课堂教学方法和策略的应用、学生评价与反馈的实践以及成果展示与评估的研究，我们可以更好地指导教学实践，提高学生的语言能力和语文素养，为学生成长成才做出更大的贡献。
语文课程教学心得体会篇十
语文课程是我国中小学教育中的核心科目，对于学生的语言表达能力和综合素养的培养起到了重要的作用。在过去的几年中，我参与了语文课程的教学研究，并取得了一些心得和体会。通过不断的实践和总结，我认为语文课程的教学研究需要注重以下几个方面：课程设计、教学方法、学生参与、评价体系和教师专业能力。
首先，课程设计是语文课程教学研究的基础。一个好的课程设计应当符合学生的认知发展规律，注重培养学生的实践能力和创新思维。在我自己的课堂实践中，我经常关注学生的思维方式和兴趣爱好，根据学生的特点来设计课程内容和教学活动。例如，在讲解文言文的时候，我会引导学生通过背诵和模仿来提高他们的语言表达能力。在阅读教学中，我会使用多种途径，如图片、视频、音频等，来激发学生的阅读兴趣和理解能力。通过这样的课程设计，我发现学生的学习积极性明显提高，他们在语文学习中得到了更多的成就感。
其次，教学方法是语文课程教学研究的关键。在现代教育理念下，传统的讲授式教学已经不能满足学生的需求。我倾向于采用启发式教学和合作学习等方法，让学生更加主动地参与到课堂中来。通过让学生观察、实践和发现的方式来引导他们积极思考和学习。我经常组织小组讨论、角色扮演和学生演讲等活动，来培养学生的团队合作能力和表达能力。这种教学方法不仅能够提高学生的学习效果，而且能够激发他们的创新思维和独立思考能力。
第三，学生参与是语文课程教学研究的重要内容。学生的主体地位不仅体现在学习的过程中，也应该得到充分的体现和发展。在课堂中，我鼓励学生积极表达自己的意见和想法，让他们参与到教学活动中来。例如，在讲解诗歌鉴赏时，我会引导学生发表自己的见解和感受，鼓励他们用自己的语言来表达。在批评文学作品时，我会要求学生根据自己的理解和思考来进行评价，而不仅仅是背诵和抄写。这样的学生参与不仅可以提高他们的学习兴趣和积极性，也能够培养他们批判性思维和创新能力。
第四，评价体系是语文课程教学研究的重要一环。过去的教育评价偏重于考试成绩，而忽视了学生整体能力的培养。在我的课堂实践中，我尽量采用多元评价的方式，包括口头表达、书面作业、小组报告和实践活动等。通过多种形式的评价，可以更全面地了解学生的学习情况和进步，并及时纠正他们的不足之处。例如，在写作评价中，我注重评价学生的思维深度、组织结构和文章表达，而不仅仅是纠正语法错误。这样的评价体系可以激发学生的学习动力，也可以提高他们的学习效果和综合素养。
最后，教师专业能力是语文课程教学研究的重要保障。作为一名语文教师，我要不断提高自己的教学能力和教育素养。我会参加各种教学研讨会和专题培训，了解最新的教育理论和教学方法。同时，我也会积极参与校内外的教育研究和活动，与其他教师进行交流和合作。通过不断地学习和实践，我相信自己的教学能力会得到提升，我也能够更好地帮助学生提高综合素质和语文水平。
总之，语文课程教学研究是一项复杂而重要的工作，需要我们教师不断地实践和总结，以提高教学效果和学生发展。通过关注课程设计、教学方法、学生参与、评价体系和教师专业能力等方面，我相信我们能更好地促进学生语文能力和综合素质的提高，为他们的未来发展打下坚实的基础。
语文课程教学心得体会篇十一
学习语文并没有什么捷径，只要掌握一些技巧并勤奋学习，掌握知识，提高技能，相信大家的语文成绩会芝麻开话—节节高的。下面我向大家谈一下自己学习语文的心得体会。
其实这是很关键的。毕竟适合自己的才是最好的。而这最好的，便是你自己多年语文学习积累下来的.经验总结，这是精华，比任何考神、学霸介绍得天花乱坠的学习策略都来得靠谱得多，对于自己来说也是容易实施的。但这并不意味着你就要按照自己的方法死钻下去，在弄清自己的学习方法之后，再去吸收，采纳别人的方法和建议，从而完善自己的学习方法。
也许你会说你大大咧咧，粗枝大叶，做不到细致。其实这并不是理由，对于学习你要认清只有细致才能在考试中拿分。那如何细致呢?举个例子，在我们日常交际中，经常会听到一些错误的读音，这时候不是让你立刻去纠正，而是在心里默默念一篇正确的给自己听，这不仅有利于对字音的了解，更有利于你对语文语感的培养。
其实大家都知道生活处处有语文。而你学的则是有意识的将语文贯穿你生活。我们是文科生，该有的小情调也是必不可少的，这不仅是为了考试也是为了你的品行培养，开口就是脏话这不符合我们的身份。真正能将语文呢灵活的运用在生活中，你又怎么会担心你作文呢。学会附庸风雅一下也未尝不可。
这个其实就是老生常谈了。但关键的是同学们都会抱怨没有时间，所以这便要求我们大家聪明的读书。多看一些高考作文，这个比较贴近我们，看这些书的时候不是让你感慨里面的辞藻多华丽，而是要注意它们是如何排版布局的，感受他们作文的创意和创新点，将它里面的素材单拎出来看看还是适用于别的什么类型文章。
最后就是要把握老师课堂里讲的一些技巧、方法、答题策略和步骤等```````。
一棵树，一个果，一半甜，一半苦，学习也是这样，所以你一定耐下性子，吃得了苦。
语文课程教学心得体会篇十二
作为一名中学生，语文课程是我学习生涯中占据重要地位的一门学科。在这个学科里，我不仅学习了文字、语言和文化，还培养了自己的思维和语言表达能力。而在这些学习过程中，我也有了不少心得与体会。
第一段：语文的重要性。
语文是我们作为中国人所应学习的语言。在这个信息爆炸的时代，通过语文我们才能获取并理解世界各种各样的信息。即便是在外国，了解当地的语言和文化也是至关重要的。语文属于重要的基础知识，能够帮助我们更加深入地理解人类文明和历史，去感知这个世界的奥秘。
第二段：语文阅读的重要性。
习惯阅读，就等于习惯思考。在语文课程中，阅读类学习是不可或缺的。通过大量阅读不同类型的文学作品，我们丰富自己的词汇量和对语言的思考能力。阅读能够让我们学习到一些有价值的思想和信息，并进一步帮助我们形成自己的想法。它让我们思考如何更好地表达自己的感受和想法，展现自己的独特思考的能力。
第三段：语文作文的重要性。
语文作文是学习语文的核心内容之一。语文作文对我们的考试和实际生活中都具有很高的实用性。通过语文作文，我们不仅能够拓展我们的语句和词汇量，同时也能够让我们更好地表达自己的想法和显现自己的特长。除此之外，语文作文还通过画画一样的细腻的文字来展现自己内心世界的美好和让人感动的瞬间，提高自己的情感表达能力。
学习语文，不光是学习文字和语言，同样也是提高自己的思维能力。在这个学科中，我们需要对所读到的文章进行分析，理解其内涵和意图。对诗歌、古文等可以进行赏析和解读、对大量阅读中的思想可以进行深入的思考。这一切的学习过程都是培养我们思维的过程，让我们具备思考和判断人生、社会等事物的能力。
第五段：总结。
总之，语文课程以诗歌、散文、小说等广泛的阅读和作文为基础，带给我们丰富的学习体验和知识，让我们具备更好的思考和表达能力。同时，学习语文也能够让我们更好的接触到世界文化和思想，从而有机会构建属于我们自己的、独特的世界观和价值体系，为走向更广阔的世界之路提供坚实的基础。学习语文是必不可少的一步，是我们人生路上不可分割的一部分。
语文课程教学心得体会篇十三
十月金秋，清风送爽。满怀着激动与渴望，我们牛山小学三位老师踏上了南下的征途。目的地是六朝古都南京，资料是参加江苏教育学院主办的江苏省第十六期小学语文骨干教师高级研修班培训。我把我校此次外出学习组织取名为“三人行学习小组”，大圣人孔夫子说：“三人行，必有我师焉。”
“三人行”之中，我最为幸运。到牛山小学还没有两年，领导就给了这次高级别的学习机会，我十分感谢；接触小学教学一年多时间，就作为小学语文骨干教师参加培训，我已觉汗颜。于是，我倍加珍惜这次学习的机会：专心上课，勤于思考，认真记录，虚心请教。在这短暂的一周时间里，培训班的领导和老师们对于我们教学中的迷惑与不足，开出了一副副妙药良方，让我受益匪浅，我的思想得到了洗礼、心灵得到了震动、理念得到了革新。
时间渐行渐远，有些东西的印象早已模糊。然而，我的学习笔记依然鲜活存在，展开来，专家名师的可敬身影犹在眼前，谆谆教诲响在耳畔：李新宇教授的讲座，体现了他对语文课改理念与实践的深入思考，让我认识到语文课改取得了成绩，也还有不足之处，还需要一线教师用心参与其中，使其更加完善。
聂老师的讲座，体现了他对“高效课堂”的新认识，让感受到他周身迸发出的智慧和激情；宋运来校长的讲座，热情激昂中透着幽默风趣，他对当下作文难做了求解，让我对作文教学有了进一步认识，了解了学生习作的基本原理，掌握了一些科学有效的习作指导方法；刘军老师对小学识字教学的精彩讲座，让我看到了一个成功教师成长的足迹，体会到她的魅力，让我感悟到她对语文教学的锲而不舍的追求；何强生教授指导语文教师对课程的科学领悟，使我明白了课程设置不是教师遥不可及的、我们也能参与到课程改革中来；王一军老师的讲座，深入浅出，旁征博引，他的语言给我们呈现了自己在科研中的智慧和渊博的知识，让我们从更高的层面认识了科研的价值和好处。
太多太多的教诲，太多太多的感触，我只能用我的笔选其重点表达我的学习感受。
语文课程教学心得体会篇十四
今天，我学习了《初中语文新课标》，感受颇深。就其中的几点，谈谈我浅薄的认识。
一、语文学科应重视发展学生的创新能力。
《语文课标》中告诉我们，在语文课程中，应该逐渐改变“告诉式”的教学方式，积极引导学生学会探究，学习从习以为常的语言现象和事实中发现问题，努力摆脱模式化的套路，寻求语言运用的创新。
我在语文课堂教学中，有时对学生就放不开手脚，心里总想着让他们按照自己的思维进行。比如，我在教学生仿句时，总觉得他们写的不够完美，不太尽人意，总想把自己认为所谓的标准答案展示给他们，唯恐他们特别是中下等生答不出来。其实我这么做事没啥太大的必要，学生有时思维的跳跃性很大，很有创新能力的。如学生在仿句中这样写到“当一个人垂头丧气的时候，他忘记了2希望是一种习惯”，“当一个人一无所知的时候，他忘记了学习知识是一种习惯”，“当一个人责怪别人的时候，他忘记了宽容他人是一种习惯”等等，而且有些中下等生写的也还是相当不错的。所以说，这个时候，老师就不要给学生记什么所谓的标准答案了，而是顺势积极鼓励学生，给他们创设一个生动、活泼、宽松的学习环境，让学生的思维活跃起来，让他们获得充分展示自己语文学习成果的机会。
二、突出语文课标的核心目标——学习祖国语言文字的运用。
在语文教学中有时我们会脱离语言文字运用情况，而讨论作品和作者的思想感情问题。有时我也会注重这一点。对于文中难理解的语句，总是想方设法给学生讲“深”讲“透”，而忽视了对本文中语言文字的进一步掌握，结果是适得其反。学生不但没听懂，而且也不会运用。所以语文的阅读教学可以从具体语言文字运用现象入手，通过对课文语言文字的品味、咀嚼，来探索文本的意蕴，或者是从整体阅读的感悟出发，再到语言文字中找出依据。因此，在教学中，根据实际情况，对文中的美词、美句、美段进行赏析，教会学生从不同的角度去体会、感悟，在书上做好批注，各抒己见，教师对他们的见解以鼓励为主，理论联系实际，落实到小练笔中，目的是让学生学会运用或者是驾驭语言文字的能力。
三、重视阅读。
读书是语文学习的第一要务。《新课标》中也强调“读书”在语文学习和思想文化修养中的关键作用，要求高度重视阅读的兴趣、习惯、品位、方法和能力。
在语文教学中，阅读教学应该贯穿始终。这样就有必要对于不同年级段的学生推荐一些阅读书目和阅读篇目，引导学生在读书过程中注重积累，注重感悟和整体把握，更要注重语言文字的运用。随着年龄年级的增长，更要注重培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。所以，在语文教学中，一定要下大功夫认真抓好“读书”这一根本环节。
以上就是我对《初中语文新课标》学习的几点浅薄的认识。
语文课程教学心得体会篇十五
语文课程在我们的学习中占有重要的地位，它不仅仅是一个学科，更是一种文化的传承和发展。在我的学习经验中，语文课程虽然重要但是并非轻易掌握的，需要在不断的学习中建立起自己的方法和技巧。下面我将分享一下我的语文课程心得体会。
首先，语文课程需要我们具备一定的文化认知。我们必须具备正确的语言观念、文化观念和人生观念，才能够更好地理解语言之美。在语文课程中，我们要营造一种思辨式的学习氛围，让学生有勇气和能力去思考语言的表达方式、文化的内涵和意义的传递。同时，我们也需要注意学习方法，采用多种多样的方式学习，例如讲究颜色、字体的选择、制作笔记等。
其次，在日常生活中，我们应该善于运用语文。用好语言是认识世界和表达自己的有效手段。我们每天都在与人交流，这时良好的语言表达能力就显得尤为重要。我们可以透过语言的运用，增进与人的关系、提高自己的说服力、增强自己的信心等等。因此，我们应该注重培养自己的语言能力，提升自己的表达水平。
语文课程的学习还需要兴趣的加入。兴趣是一种强烈的动力，可以让我们更加认真地学习语文。通过培养对语言发展的趣味性，我们可以自然而然地建立自己的语言运用系统，从而提高语言表达水平。同时，我们也可以探索学习英文、中文接龙的小技巧，增加语言学习的趣味性，让学习不再枯燥。
第五段：结论。
综上所述，语文课程对我们的学习和生活都有很大的作用。我们应该注重语文课程的学习和运用，并在其中加入趣味，加强自我养成，才能够更好地领略语言表达之美，让自己在语文课程学习中更加得心应手。语文课程是我们个人语言能力的重要考察点，希望我们都能够在这一课程中学到更多、更深刻的东西！
语文课程教学心得体会篇十六
语文课程是大学生修读的一门基础课程，也是大学教育中的一部分重要组成部分。通过学习语文课程，大学生们不仅能够提高语言文字表达能力，还能够学习到丰富的文化知识，培养批判思维和分析能力。在这门课程中，我获得了很多心得体会。
首先，语文课程让我认识到语言的重要性。语言作为人类最基本的交流工具，是人们思想表达和沟通交流的桥梁。在课堂上，我学习了各种表达方式和技巧，例如修辞手法、说理论证等。这些技巧的运用不仅提升了我的写作水平，还在日常交流中起到了积极的作用。同时，语文课程让我了解到语言的能力是一种综合的能力，需要不断地学习和培养。只有通过不断的积累和磨练，我们才能真正掌握语言的力量。
其次，语文课程帮助我拓宽了视野，丰富了文化知识。在学习语文的过程中，我接触到了许多经典的文学作品和文化资料。通过阅读课本中的经典文学作品，例如《红楼梦》、《西游记》等，我不仅享受到了优美的语言和故事情节，还了解到了其中蕴含的深刻思想和人生智慧。此外，通过学习古代文化、古代诗词等，我能够更好地理解古人的思想和世界观，深入了解我们民族的传统文化。这些文化知识的积累不仅拓宽了我的视野，也增强了我对文化的自豪感和认同感。
再次，语文课程培养了我的批判思维和分析能力。在语文课堂上，老师经常组织我们进行文学阅读和文本分析。通过分析文本，我们学会了如何通过观察和推理来揭示隐蔽的语言和思想。在这个过程中，我们不仅能够对文本进行深入理解，还能够培养批判思维，发现文本中的疑点和问题。这种批判思维的培养对于培养大学生们的独立思考和创新能力非常重要。同时，语文课还教会了我如何进行辩证思考和论述。通过写作论文和参与讨论，我学会了理性思考问题，并通过论述的方式展现自己的观点和思路。
最后，语文课程提高了我的人文素养和审美能力。在课堂上，我们不仅学习了语文知识，还学习了如何欣赏文学作品和艺术作品。通过阅读、鉴赏名著，我能够感受到文学作品所体现的情感和人生哲理。同时，通过学习音乐、美术等艺术课程，我能够更好地欣赏艺术作品，感受到艺术的美与力量。这些文化体验和审美能力的培养，不仅让我有了更全面的人文素养，还丰富了我的精神生活。
综上所述，语文课程对于大学生的发展具有重要的意义。通过学习这门课程，我不仅提高了语言表达能力，还拓宽了视野，培养了批判思维和分析能力，提高了人文素养和审美能力。在今后的学习和生活中，我将更加珍惜和运用所学到的语文知识，用优美的语言进行思考和交流，尽自己的努力为社会做出贡献。
语文课程教学心得体会篇十七
《语文课程标准》倡导开放而富有创新活力的课程观，要求教师高度重视课程资源的开发与利用，要求教师“通过报刊、电视、广播、网络等媒体了解国内外重要事件，通过考察、访问挖掘本地蕴藏的自然、社会、人文等多种语文课程资源”，它具有丰富的人文内涵。要想让语文教学对学生的精神领域产生深广的影响，我们语文教师首先应该善于钻幽探微，透彻理解文本的深刻内涵，把教科书中直接呈现的(即显性的)价值取向和隐含于其字里行间(即隐性的)价值取向，都能呈现给学生，在师生共同探究的过程中和学生一起体验语文的美。
现代社会媒体技术的发展，使学生获得知识的渠道已不再仅仅限于课堂。因此，我们教师要重新认识自己，向学生学习，要真正在师生平等对话的过程中进行我们的语文教学，和学生一起成长。
“一切为了学生,为了每一位学生的发展”是新课改提出的教学理念，。在初中语文教学中,对这一理念最好的践行就是从学生心理特点出发,树立与新课程理念相适应的发展教学观念,打破传统教学模式,采取有效策略,创造一种兴趣盎然、生动活泼、风采迷人的课堂教学气氛,强化语文课堂教学的人文性、趣味性,让语文课堂教学"高潮迭起",使学生在精彩纷呈的课堂学习中获得情感、能力、知识等方面的协调发展。而这一切的出发点都是为了让我们的语文课堂能有一股新兴的魅力牢牢吸引学生，只有学生“乐学“才能”“好好学”，才能发挥其主动性，积极性。
一切以学生为主的教学理念，势必与教师不厌其烦的细讲精练、单一以课堂为主的资源、没有多大激励作用的单调评价是格格不入的。于是新课标下的以学生为主，其实累的是我们一线教师，我们不但要好好琢磨学生的心理特点，要选好教学内容，要设计好课堂环节，要定好教学手段，掌握好教学艺术，这样才能激发学生的学习兴趣，激发内在的学习动机，想想觉得我们又在风口浪尖中做一个时代的弄潮儿，难啊!
“学生为主体，教师为主导”，“教学”是老师的“教”学生“学”，为了让学生的终身学习的，老师要把更多的时间和更多的机会提供给学生。课标中指出要发挥学生的主动性和创造性，要体现语文的`实践性和综合性，要培养学生正确的价值观和人生观，要培养学生的创新能力和时间能力，这些要求和理念，让我不得不重新思考学生的“学”才是第一位。我想首先在课堂上多留给学生质疑的空间。
“让老师闭嘴”“放手让学生质疑解疑”的新课改精神便强有力的占据了语文课堂，对文章整体的感知质疑，对部分的感知质疑，及对疑惑的解答，都需要学生自己主动探究才能真正让她们掌握知识。其次要让她们多读多思多讲。其次在课外要引导学生如何自主预习，自主复习。于是一些省市的《导学案》的使用，在某种意义上体现了培养孩子的自学能力。再其次，就是要让学生面向更广阔的语文天地中自主学习。古人云：“博观而约取，厚积而薄发”，所以新课标倡导多读书少做题，作业“变脸”尤其重要，只有从课业负担解放出来后学生才有更多的时间与书本接触，于是我们要善于利用课外阅读促进学生语文积累，老师要不遗余力地培养学生得阅读兴趣并给予正确积极的引导，学校和家长要给予全力支持。给学生创设广阔的阅读空间。
比如定期地给他们推荐一本好书，一篇好文章然后让大家畅谈读后的心得体会。还可以布置她们去阅览室或者图书馆等文化中心去翻阅好书。还可以借助综合实践活动让他们从互联网、报刊等媒介上搜寻自己要的资料，充分调动学生学习的主动性诱发他们向高层挑战的求知心里。
《语文课程标准》强调：“全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能。”然而在日常的教学实践中我常常遇到这样的情况：学生对语文不感兴趣，读文章语感较差，口语表达词不达意，写作文是错字连篇，词汇贫乏想象力不丰富，就连那些思路清晰，智商较高的学生也存在视野狭窄，文章空洞，而美感欠缺的问题。这一切无不反映出学生语文素养低。由此看来，语文素养对于学生的语文学习和个人发展尤其重要。我们应该从平时的语文教学入手，寻找培养学生语文素养的合适的途径与方法。
首先要培养学生学习语文的兴趣。有兴趣的学习不仅能使人全神贯注，深入思考，甚至可以达到废寝忘食的境地；没有兴趣的学习就会变成一种苦役。教师应努力采用有新意的教学方法，增强对学生的吸引力，以此激起学生的积极思维和求知欲望，从而产生学习的兴趣。
其次，充分利用教材，在阅读教学中让学生积累和吸收优秀文化营养。因为。
教材是语文学习的载体，是培养学生语文素养的例子。语文教材中的课例有许多是大师级的名篇佳作，文质兼美，属于经典作品，有一定的蕴涵和深度，经得起吟咏和品味；教材中还有一些极具时代特点和现代意识的作品，这些作品则能让学生接受现代文明的熏陶。在阅读教学中，我们凭借它可以对学生渗透思想教育；凭借它可以向学生传授语文知识，进行知识的积累；凭借它可以去训练学生的阅读技能；凭借它可以培养学生良好的语感；凭借它可以训练学生的创造性思维。因而上好阅读课是提高学生语文素养的关键所在。
再次，重视诵读。让学生在诵读的过程中整体感知，在诵读中有所感悟，在诵读中培养语感，在诵读中受到情感的熏陶。现在的学生缺乏充分的诵读训练，朗读的时间、次数太少，这正是学生语感能力弱的症结所在。因此要多读典范课文，对精彩段落，精粹诗文一定要熟读成诵，潜心揣摩。通过诵读揣摩，得其意旨，知其意味，领略语言之美，这正是培养语感的过程。而熟读成诵的文章，对学生会产生潜移默化的影响，这是一个潜滋暗长，积少成多，由感到悟，从量变到质变的过程。这样，良好的言语习惯养成了，语言修养加强了，语感也就具备了。
最后，要培养学生良好的学习习惯。良好的语文习惯对提高语文素养有着举足轻重的作用。良好的语文习惯有益于人们的身心健康，有助于形成正确的思维方式和良好的思维品质。这种习惯对语言功能的发展，语文规范的形成，语文能力的提高都会起到直接的作用。
我们的语文教学着眼于学生的终自发展，注重学生学习习惯的养成和思维品质的培养。因而，教师要想办法让学生喜欢我国的经典子籍以及我们的国文，扶着学生扎扎实实走好语文学习的每一步，力争让学生对我们的民族语言有深厚的感情，读书有鉴别，学语文有“灵气”，写文章有个性。这样才能全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能。
语文课程教学心得体会篇十八
7月5日上午，我们七所学校所有语文老师在多媒体教室聆听了省教科所专家x老师为我们解读《小学语文新课程标准》，虽然新课程走近我们已有十年的时间了，但是通过今天的学习，使我再次加深了对新课程改革的理解与体会，对自己的教学思想和行为进行了反思，对自己曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视，这让我在语文教学方面又有了新的体会和收获。
对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式,培养学生“自主合作探究”的学习方式，教的方式一转变，学的方式也随之转变。课改实践告诉我们，没有坚定的新课程理念，真正意义上的教与学方式的转变是不可能的。
把课标学习与教材教法研究结合起来;要钻研新教材理解和把握新教材，用好新教材;要重视教学反思个案研究和收集;要牢记验证课标和检验教材的实验任务。
教学如同做人，都是一门艺术，要想做得更好，就要不断学习反思和总结。理论指导实践，所以要想自己在教学上能不断进步和提高，就要不停学习本专业的理论知识，用专业理论知识来指导自己的教学行为。抱着学习和进步的心态。于是在教学中，我将力求打破传统封闭单项机械的教学模式，落实以下几点作法：
1认真学习新课标，深入领会《语文课程标准》的精神实质，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位忽视人文精神和科学精神的培养过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注重提高学生的语文实践能力，积极倡导促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。
2讲授新课程时应从整体上把握实验教科书，弄清其编写意图体系特点，弄清教科书与《课程标准》教科书各教程之间的内在联系，弄清教科书各种编辑设计的.意图和着力点，比较新课程与旧教材的区别和联系，有哪些改进，教法上有那些变化，有那些独到的进步和收获，以在备课和教学活动中准确设定教学的重点，找准达到《课程标准》提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。
3在准确把握教科书编辑思想的基础上，从本班学生的实际出发，根据学生的年龄特征和不同教学内容，创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计，采取合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处;大力改进课堂教学，提倡启发式讨论式师生互动等新的教学模式;积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好文的意识，积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。的学习习惯，打下扎实的语文基础;鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语。
语文课程教学心得体会篇十九
语文课程是我们每个人从小学到高中都要学习的科目，它是我们日常生活中必不可少的一部分，也是我们学习其他学科的基础。它包含着汉字、语法、阅读、作文等多个方面，这正是它的重要性所在。在我的学习生涯中，语文课程一直占据着很重要的位置，它的学习不仅仅是我们的任务，更是我们的责任。
第二段：收获的理解能力和思维能力。
我一直认为，语文学习中最重要的收获是它对我们理解能力和思维能力的提升。在语文课程中，我们经常需要解决一些复杂的问题和矛盾，如强调句的题目、作文的命题等等。这些问题不仅需要我们对文本进行仔细的分析，还需要我们进行深入的思考和判断。而这些思考和判断的过程又会培养我们的思维能力，提高我们的批判性思维水平。
第三段：学习语文让我更有耐心和更加细致。
除了理解和思维能力之外，学习语文还让我感受到了耐心和细致的重要性。grammar是语文课程必须学习的一部分，而学习grammar需要我们耐心地掌握各种规则和知识点。更有甚者，在作文中，每个字和每个句子都需要我们认真推敲，以确保语言的质量和思想的准确表达。这些细致的工作，培养了我耐心和细致的性格，为我的学习和生活打下了基础。
第四段：阅读是语文课程中最重要的部分。
在所有语文课程的部分中，阅读是我认为最重要的一部分。阅读几乎在每个年级都有，而且阅读也是我们了解更多文化和历史的重要途径。在阅读中，我们可以领略到不同的思想、表达方式和文学作品，这些都会对我们的成长产生非常积极的影响。同时，阅读也能够提高我们的语言表达和文字理解能力，让我们在思考问题时更加深入和全面。
第五段：对于语文学科理解的深化。
总而言之，语文学习让我感到收获颇丰，它不仅仅让我掌握了一些语言和文字的知识，更让我对于这个学科有了更深的理解和更多的思考。在我看来，写作是语文学习中最高级的形式。它需要我们理解和表达，需要我们思考和创造，更需要我们有一颗敏锐的心去感受生活和文化。不论是在命题作文还是自由创作中，我常常能够从中领略到写作的魅力，并且这种魅力能够让我更加热爱这个学科，进一步探究其中的奥秘。
语文课程教学心得体会篇二十
本次有幸聆听了吴中豪教授关于语文课程改革方向的培训，吴教授精彩的演讲使我的教育观念发生了深刻的变化，课堂教学面貌焕然一新。成长记录、教学反思，引导我走上一条研究之路。课改实验，带动了教科研工作的开展，使我具有了研究意识，养成了课后反思的习惯，不仅重视授课前的设计，而且重视课后的总结和反思，即对照新课程的理念，反思教学过程中对课程标准的把握，对知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三位一体课程功能的落实等。研究方式的改变带动了我工作方式的改变，我走出封闭的教室，打破学科壁垒，与其他学科教师相互沟通学习，共同研究解决教学中的问题，教师之间更加紧密地合作。
课程改革是一场文化的变革，教师要融入这个变革之中，追求先进文化和先进思想，不是一般的拓展知识面，多读几本书，而是以思考的眼光站在一定的高度进行知识更新。做为一名实验者首先要树立全新的教育观。
做为语文教师，要立足于学生的发展，以平等的姿态走近学生，尊重学生，相信学生，为学生创造一个宽松的民主的和谐的教学环境，在课堂教学中放手让学生充分地读，自由地议，大胆地评，让创新的火花在读中迸发，从而真正树立以人为本、以读为本、以创新为本的现代阅读教学观念。并做到由统一规格教育向差异性教育转变--树立了个性教育意识。
面对新教材的新内容、新要求，我重新审视自己的知识结构，看到自己在存在的缺漏和差距，在吃透课程标准，精研教材的同时，花大力气，下大功夫，深入学习所教语文专业的新理论、新知识，把握专业领域发展的前沿动态，及时吸收专业推出的新成果；与此同时，一方面还进一步学习掌握相关学科的新知识，借鉴教育同行在教学中总结出来的新经验，另一方面还要加强现代教育理论的学习，以此从全方位、多角度来使自己的专业知识、教育理论知识和实践性知识不断充实，完善自己的知识结构，以形成能适应新教材教学要求的`过硬的业务功底。
课堂上我努力让学生感受到一种亲切、和谐、活跃的气氛；我努力使自己成为学生的亲密朋友，让教室也转变成为学生的学堂；我努力让学生的个性得到充分的展现与培养。所以在课堂上学生或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。学习过程变成学生不断提出问题、解决问题的探索过程，并能针对不同的学习内容，选择不同的学习方式，比如，接受、探索、模仿、体验等，使学生的学习变得丰富而有个性。学习方式还包括自主学习、合作学习、探究性学习，在学习中我让学生参与确定学习目标、学习进度和评价目标，使学生在学习中积极思考，在解决问题中学习。
总之，在课改浪潮中，构建“自主合作，主动探究、乐于合作”的学习方式是每个老师孜孜以求的境界。要使课改一路走好，并取得实效，就要认真研究课标，谨记学科特点，不忘学生的年龄特征，充分发挥自身的优势，为学生学习方式的转变不断努力，不断探索。
语文课程教学心得体会篇二十一
1、通过学习我深刻体会到课程标准是根据时代的需要，对义务教育阶段的语文教学提出一些新的改革，要求学生会阅读和掌握处理信息的能力，将听说能力整合为口语交际能力，还提出了书写与写作的方法，更重要的是学习方法和学习习惯的养成，并将其作为学习的目标。
2、在以后的教学中，注重培养学生的创新精神，从本班的学生实际出发，根据学生的不同学习程度特征和不同教学内容，创造性地运用教科书的各种设计，采用合适的教学策略，把读写听说和综合实践落到实处，大力改进课堂教学，提倡启发、讨论式、互动式的教学模式。积极开发课堂学习资源和课外学习资源，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础。
3、整体把握语文课程标准，它不仅可以提高教师的`自身素质，也有助于学生的语文素养，只有让学生具备良好的语文素养，才能使他们更好地适应社会的发展与进步。
总之，新课程标准不仅可以自己学以致用，还可以开阔眼界，让我对语文课程有了更深层次的认识和理解。
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