健康教育课程总结(模板13篇)

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健康教育课程总结(模板13篇)
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健康教育课程总结篇一

20xx年我局健康教育工作在上级主管部门的领导下,在上级业务部门的大力支持下,在局领导的重视下,结合本局实际,坚持以人为本,强化健康理念,进一步深化宣传教育活动的开展,为切实抓好本单位职工的健康保健知识的宣传、教育,增强自我保健能力,提高全民的健康素质。我局认真开展了健康教育工作,经过健康教育工作者的艰苦努力,基本完成了年初制定的各项工作任务及目标,取得了一定的成绩。现将半年来的工作情况总结如下:

一、我局高度重视健康教育工作,把此项工作列入了重要议事日程来抓,并纳入了全院工作考核内容之一。制定了《健康教育工作计划》、《健康教育工作制度》、《健康教育培训计划》、《健康教育人员工作职责》、《健康教育考核办法》等,调整了健康教育领导小组,绘制了健康教育网络图、健康教育岗位责任制、健康教育工作等。

二、健教育组织机构得到进一步加强。强化健康教育组织机构建设,是开展健康教育工作的保证,今年我局强了健康教育组织机构建设,充实了健康教育所工作人员,配备了必要的设备,保证了健康教育工作所需的活动经费,使健康教育工作开展的有声有色。三、健康教育项目,抓好健康教育和健康促进工作,提高健康教育管理水平和工作水平。

(一)采取多种形式和活动倡导健康生活方式。倡导全民健身理念,号召干部职工积极参与到各种体育健身活动之中,提高居民的健康素质。今年我局组织干部职工参加了“全民健身周”、登山活动,举办了第二届国税局运动会。

(二)主动和辖区各网络单位协调工作,开展指导工作。核对辖区网络单位信息,为局内妇女同志订阅了妇女之声报等刊物,提高其健康素养。

四、围绕国家文明城市复检工作开展“迎奥运,讲文明,树新风”系列活动。

总之,全年来我局的健康教育工作虽然取得了较好的成绩,但也应该看到不足,还存在一些问题:一是健康教育发展不平衡,人员调动频繁,影响了健康教育工作的开展;二是健康教育工作人员素质有待进一步提高。

健康教育课程总结篇二

1.在成人的协助下学会饭前洗手,饭后漱口,学会使用手巾、认真洗手不玩水。

2.会使用小勺吃饭,吃完自己的一份食物。培养幼儿不挑食,不偏食,不剩饭菜,不弄脏桌面等好习惯,知道饮食和健康的简单关系,懂得健康的重要性。

3.安静就寝,在成人的协助下有次序地穿脱衣物、鞋子、并把它们放在固定地方。

4.学习自己的事情自己做,学习独立地穿脱衣服、鞋子,使用自己的杯子,学习简单整理自己的床铺。学习分类收放玩具和用品,放在指定的地方。

5.学习准确的洗手方法,知道饭前便后要洗手;学习饭后漱口的准确方法,懂得保护牙齿健康的重要性,养成好习惯。

6.爱护五官,不要挖鼻孔、耳孔,不吃手、饰物。协助幼儿保持仪表整洁。

7.知道不乱拿他人的物品和玩具,也不能使用他人的物品。

8.建立良好的师生、同伴关系,让幼儿体验到幼儿园生活的愉快,形成安全感、依赖感。

因为幼儿年龄较小,各方面都需要老师的协助、示范与督促。因而我们需要给孩子制定较好的常规工作。

首先,我们要保证幼儿在的生活和心理状态下进餐。餐前不能训斥幼儿,不能强迫进食,造成环境压抑。进餐前,教师以亲切的口吻,热情的态度向幼儿介绍饭菜,让幼儿看一看颜色、闻一闻香味,尝一尝味道,并可播放优美舒缓的音乐。使孩子进餐时感到愉悦,促使唾液分泌,激发幼儿的食欲。

其次,培养良好的饮食习惯及进餐卫生也是很重要的。良好的饮食习惯能增进幼儿食欲,促动人体对食物的消化和吸收,从而增进健康。我要求幼儿养成饭前洗手,饭后漱口、擦嘴,保持桌面及衣服清洁的习惯;养成吃饭时要安静、愉快地进餐,细嚼慢咽,学会用筷子、不挑食、不剩饭菜的.习惯;养成不喝生水,少吃零食,睡前及饭前不吃零食,不吃不洁食物的习惯。

认真做好大扫除工作,祛除卫生死角。配合保健大夫做好晨检记录与家长联系簿。定期向家长宣传卫生保健知识。

健康:

2.能积极参加多种体育活动,能使用运动器械实行活动并注意安全。

3.理解人体的主要器官,了解其功能。协助幼儿了解常见病的简单知识,乐于接受预防接种的好习惯。

4.了解高兴的情绪对身体的好处。学习走、跑、跳、投掷、钻爬、攀登等基本动作,培养幼儿动作的灵活性、协调性,姿势准确。

5.培养幼儿在体育活动中团结合作、遵守纪律、宽容谦让、勇敢的好品质。

健康教育课程总结篇三

一年一度的“5・25――我爱我”大学生心理活动周也是我校心理健康教育工作中的重要部分。20xx年5月民族师专大学生心理发展中心开展了以“扬起心帆,筑梦远航”为主题的心理健康周系列活动。

一、活动宣传

制作横幅标语“关注心理健康,幸福伴你成长”让“心灵沐浴阳光,让快乐充溢胸膛”挂在校园显著位置;在心理委员群中发布5・25心理活动周详细计划,让心理委员在班级中做简要宣传。20xx年5・25心理活动周从20xx年5月25日启动,历时两周,包括心理委员培训、心理电影赏析、心理拓展训练、辅导员培训、心理健康教育班会、最美笑脸征集等一系列丰富多彩的活动。

二、全校心理委员培训

以“朋辈心理辅导技巧”为主题的心理委员培训于20xx年5月25日进行,侯老师对全校心理委员进行系统培训,培训通过大量实际案例引入、现场模拟咨询等形式进行,通过此次培训心理委员能够学会如何在谈话中运用倾听、共情、自我表露等心理技术,提高了心理委员的朋辈辅导技能。

三、经典励志电影赏析

经典励志电影赏析活动于20xx年5月25日统一进行,本次活动赏析的电影是《叫我第一名》、《当幸福来敲门》。电影赏析活动由每个班级心理委员自行组织,观影结束后,要求心理委员在班级组织分享活动,班级所有学生可以畅所欲言,谈谈自己观影后的感受,心理委员对此次观影活动进行总结。

四、心理素质拓展活动

以“团结互助,共筑美好心房”为主题的心理拓展活动,本次拓展活动主要分为五个环节。从破冰游戏――松鼠和大树开启了此次拓展训练的序幕,破冰活动主要的目的是让学生能够活跃起来。在接下来进行的起队名、珠行千里、无敌风火轮游戏中,学生们都表现出了极大的参与热情,团队竞技性游戏会有输赢,但是友谊无队别。此次拓展活动,激起了很多同学对心理学的兴趣和热情,学生们在活动中学会了团结协作、合作共赢,也学会了如何分享自己内在的感受。

五、辅导员培训

开展以“呵护心灵,点亮心灯”为主题的辅导员培训活动。赵老师根据自己多年从事心理健康教育与咨询的经验,结合本校心理健康教育现状,对12类值得关注的现象进行讲解培训,不仅让辅导员们对我校的心理健康教育工作现状和心理咨询室情况进行了了解,更对我校辅导员有效预防处理心理危机事件、做好班级学生管理工作具有重要作用。

六、心理健康教育班会

心理健康教育班会以“扬起心帆,筑梦远航”为主题,由各个班级心理委员自行组织开展,最终上交总结资料,各班级通过心理情景剧、小组讨论分享、集体游戏活动等形式多样的节目来全面和深刻的理解大学生心理健康教育的相关内容。此次班会有助于增进了同学之间的感情,帮助同学们构建和谐的人际关系。

七、最美笑脸征集活动

我校今年第一次组织最美笑脸征集活动,通过面向全校学生征集集体笑脸照片,最后将所有笑脸照片制成相片墙,通过这个活动可以将爱和微笑传递给每个学生,让每一个学生都感受到微笑的力量,增进同学之间的友谊。

健康教育课程总结篇四

对学生的健康教育,从过去只注重学生的身体健康,到现在既注重学生的身体健康的同时还注重学生的心理健康,但是由于客观等因素的影响,健康教育方面有一点点经验,又存在好多不足。

小学阶段是一个人生命进程中的重要阶段,也是人生中最主要的受教育阶段。这是人体发育成长中一个十分重要的阶段。他们身体增长快,善于模仿,对事感兴趣就愿意去做,而且积极性很高。同时由于学生小,性格还不成熟,容易感情用事。这既是生理、心理发展的重要时期,又是道德观、人生观形成的关键阶段。因此,对处在人生成长关键时期的小学生进行以心理健康教育,要在每门课程中进行。这对于他们正确地认识和对待自身的变化,提高身体素质、科学文化素质和思想品德素质,促进身心全面发展,都是非常有益的。

学习完课程后,回顾了自己的教学在小学生健康教育方面的经验,当然也有很多的不足之处,现谈谈自己的一点做法。

在进行健康课程教学时,要根据教材结合学生身心健康存在的主要问题及学生自我保健的需要,学校健康教从学生日常生活、学习等经常遇见和关心的健康问题入手,以此激发学生学习的兴趣,促进学生良好的卫生行为和健康习惯的养成。要将抽象的理论知识变为他们乐于接受的学习形式,就应结合他们的年龄和身心特征进行教育。教学手段要充分运用图画、模型、多媒体、故事、游戏等他们喜闻乐见的形式,创设一定的情境,把理论性、知识性、趣味性融为一体,避免枯燥乏味的空洞说教和千篇一律的教学方法,这样才能收到好的教学效果。

根据有关方面的调查,目前,小学生营养状况不容乐观。主要是小学生的学习负担较重,而相应的营养未跟上;同时,一些家长和学校在学生膳食的安排上存在一些问题。根据一些调查报告显示,每日小学生膳食中的热量的供给量仅达到标准供给量的80%左右;蛋白质仅为70%左右;钙、核黄素和维生素a也明显不足。小学生膳食中的蛋白质主要来源于猪肉食品,但是猪肉的蛋白质含量不如牛肉和其它一些禽类,而脂肪的含量却比这些食品高,尽管猪肉也是不错的蛋白质食品,但是单一的蛋白质来源,会使小学生需要的其他一些营养素的摄入量减少。因此应适当增加牛肉、鱼类、奶类和动物血、豆类及制品的摄取,以补充全面均衡的营养。此外,膳食单调,烹调不考虑色、香、味、型,不能增进学生的食欲,也影响了营养的摄取。

对学生进行健康教育,需要传播必要的卫生保健知识,但不能将卫生保健知识的传播作为健康教育的最终目的,更重要的是让他们在日常生活、学习、社会交往中改变不良行为,树立自我保健意识,养成良好?。

的卫生行为和习惯,避免健康教育的学科化、理论化。学校要将健康教育纳入学校工作计划,制定、完善约束学生不良行为习惯的规章制度。加强日常工作的“三检查”(环境卫生检查、个人卫生检查和体格检查)、“两监督”(教学卫生监督、饮食卫生监督)。每天的清洁卫生打扫实行定岗服务,即人人岗位责任制,对个人卫生要求学生做到“四勤”(勤剪指甲;勤洗澡勤换衣;勤理发勤洗头;勤洗手。)、“五不” (不乱丢果壳纸屑;不随地吐痰及吐泡泡糖渣;不乱涂墙壁;不乱倒脏物污水;不喝生水。),以此促使学生自我约束,互相监督,从而提高健康教育的实效性、实用性。通过开展健康教育,可以让学生养成文明、卫生的生活方式和健康的心理状态。同时我们要鼓励学生积极参加公益活动,每天打扫卫生,树立正确的生态观、自我保健观,以便真正做到“健康为人人,人人为健康”。这样,不仅可以预防和减少疾病,提高健康水平;还可以保持校园整洁,创造优美学习、生活环境。

健康教育与体育教学都是为学生身体健康服务的,它们之间有着密切的联系。健康和体育是一个统一的整体,两者之间是相辅相成、互相促进、协调发展的。因此,教师应按大纲要求,寓健康教育于教学的每一个环节之中,无论是备课、上课、课后小结都应有渗透意识;无论是准备部分、基本部分、结束部分,教师都应该把握时机,恰如其分地对学生进行卫生保健知识的教育,特别要充分利用阴雨天的室内课,将健康保健知识不折不扣地传授给学生,真正做到养护与锻炼相结合。各学科教学是向学生进行健康教育最经常的途径,任课教师应按各科自身的教学特点,自觉地、有意识地在课堂教学中渗透健康教育,促进学生良好卫生保健行为习惯的养成。

小学心理健康教育是根据学生身心发展特点,运用有关心理教育的方法和手段,培养学生良好的心理素质,促进学生身心全面发展和素质全面提高的教育活动。是全面推进素质教育,培养高素质人才的重要环节。一学期来,我校十分重视学校师生的心理健康教育,在学校德育处的指导下,针对我校师生的心理特点,开展了一系列行之有效的心理健康教育。下面将我校一学期来开展心理健康教育的情况做一总结。

社会的发展与变革以及基础教育的改革与发展的不断深化,无疑给教师的心理和行为带来了巨大的影响。如何帮助教师应对社会和教育的改革与发展的新挑战,排除消极心理,优化心理状态,提高心理承受能力,已经成为学校必须重视和关注的问题。我校提高了认识、更新了观念,加强对教师的人文关怀,定期组织教师学习心理健康常识,指导教师树立自我保健意识与学会调适良好的心态,并在学校管理过程中关注教师的心灵世界,注重营造良好的心理氛围,积极建立和谐的人际关系,努力为教师的工作、生活和学习提供支持性的心理环境。同时,进一步深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部《中小学心理健康教育指导纲要》的精神,采取切实有力的措施,把心理健康教育作为实施素质教育的着力点和提高德育工作实效的突破口,着眼于每个学生健全人格的培养和心理潜能的开发,不断促进学生的健康成长。

健康教育课程总结篇五

xxxx年,我局继续深化健康教育工作,切实将健康教育工作纳入我局的目标管理,调整完善健康教育工作领导小组,拟定好健康教育工作计划,在干部职工中普及健康知识、监督协助企业完成职工职业健康教育,使该项工作取得了良好的成绩。现将xxxx年健康教育工作总结如下:

局领导历来十分重视健康教育工作,为认真实施我局健康教育宣传工作方案,配合平罗县创建自治区卫生城市复查工作,我局对原健康教育领导小组成员进行了调整,书记李晓佳同志任组长,副局长马海龙同志任副组长、其余成员不变。加强了对健康教育工作的统一领导和安排部署,确保各项工作的组织实施和顺利落实。

根据县“三创办”有关文件精神,为加强我局干部职工的生活卫生习惯意识,普及健康知识,以及监管对象的职业卫生知识,我局健康教育领导小组制定了《平罗县安监局xxxx年健康教育宣传工作实施方案》(平安监管发xxxx4号)文下发本局各科室学习贯彻。同时向各科室提出了实施健康教育总体要求,安排了健康教育的工作任务,落实了责任和工作目标。

1、本局在职工中经常性地开展健康保健知识学习,提倡健康生活和健康行为,提倡戒烟少酒,减少疾病发生,保证全乡干部职工的身心健康。积极参加医疗保险等社会活动,为职工购买医疗保险,妥善处理好职工就医住院等突发性的问题,稳定了职工队伍。

2、要求全体干部职工认真学习健康教育工作相关文件和资料。通过认真学习和了解,全乡职工的健康意识有了大幅度的提高,对健康保健知识的知晓率达90%以上,同时普遍掌握了病媒生物的预防和防治措施,了解了健康生活方式的保健知识,对“三创”工作有了深刻认识。学习使广大职工形成了健康的生活方式、健康的行为习惯。

3、督促并协助企业贯彻《中华人民共和国职业病防治法》等法律法规和疾病预防、卫生保健、控烟、心理健康、伤害预防等方面的健康教育工作,对接触有毒有害作业人员进行健康教育培训,减少和控制职业伤害、职业病及相关疾病发生。同时下发《平罗县安监局针对企业职工卫生健康知识调查表》,共有20家企业参与活动,收到调查问卷200份,为保障样本的分数的正确性,随机选取10家企业共100份企业职工卫生健康知识调查表,做详细分析和分数统计,制作《平罗县安监局针对企业职工卫生健康知识汇总评分表》一张,各企业组织得当、准备情况良好,相关卫生知识知晓率达到85.47%。总体掌握情况良好。

4、根据县“三创办”的统一安排,我局在西一街―萧公大街设置2块宣传栏,定期更新宣传栏内容,营造良好的“三创”宣传氛围。

5、我局还有计划地组织职工参加各类强身健体的文体活动,如足球、乒乓球、棋牌比赛等,对促进职工的身体健康起到积极作用,同时也丰富了干部职工的业余生活。

6、xxxx年6月全国第12个安全生产月,围绕xxxx年安全生产月“强化安全基础,推动安全发展”这一活动主题,努力营造“关注安全、关爱生命”的社会氛围,牢固树立以人为本、安全发展的理念,切实增强责任意识、忧患意识,狠抓各项安全责任和安全措施的落实,依法维护保障人民群众生命财产安全。咨询日当天,我局成立安全生产咨询台,接受广大群众的咨询,并展示安全生产宣传板173块,张贴宣传挂图230张,发放各种安全生产宣传资料约50000份,宣传饰品300份,健康教育宣传单700份。并于当天下午,在县文化中心举办了安全宣传专题话剧,各有关部门、企业从业人员约1200人观看了演出。安全生产月期间,我县还将组织开展安全生产警示教育、生产经营单位安全生产应急预案演练、落实企业主体责任知识竞赛等系列活动,同时强化市民健康教育知识、倡导正确的健康行为方式,大力引导广大市民人人知晓“三创”、人人参与“三创”,助推我县“三创”工作圆满成功。

健康教育课程总结篇六

生命是人类存在的载体,生命是人与自然的和谐,生命是创造万物的源泉。人的一生,与生命同源,与生存同根,与生活同步。”这是湖塘桥实验小学新学期开学典礼暨生命教育启动仪式上吕荣法副校长的一段讲话,由此拉开了学校生命教育蓬勃开展的序幕。

新的学期,湖塘实小把生命教育作为重点工作予以推进,并且将3月份定为“生命教育月”,通过课程实施、制度建设、活动推进等措施实施生命教育,旨在帮助同学们认识生命,珍惜生命,敬畏生命,欣赏生命,提高生存技能,提升生命质量。

3月2日,学校举行生命教育启动仪式。启动仪式上,吕校长殷切希望全体同学能通过生命教育活动做到“八个能”:一能认识自然界的生命现象,初步了解生命的意义;二能喜欢自己,乐于与同学交往,懂得关心家人,尊敬老人;三能亲近大自然,爱护人类赖以生存的自然环境;四能初步掌握交通安全,防止溺水的基本技能,了解家庭用电、用气安全,饮食安全等自我保护知识;五能了解友谊的意义,懂得同情、关心和帮助弱者,学会与他人合作;六能初步认识和体验人的生命是可贵的,珍惜生命,远离烟酒和;七能养成良好的生活习惯和学习习惯,树立时间观念,正确使用网络;八能学习和掌握必要的自我保护技能,学会识别可疑的陌生人,初步掌握突发灾害时的生存能力和自救能力。

学校将通过生命教育的课程化和制度化来实施,有目的、有计划、有组织地推进生命教育。相信全校同学必能在积极的教育活动中学习并掌握必要的生存技能,懂得尊重、爱惜、欣赏和热爱自己的生命,学会对他人生命的关怀、接纳和包容,促进自身生命价值的提升。

新学期伊始,我校的生命教育工作就已经进行得如火如荼。短短一周内,学校确定生命教育月,推进课程计划,开展各种辅助活动,对生命教育的重视程度可见一斑。与此同时,生命教育制度化的工作也已初见成效――由各部门、各级部在寒假里编制的生命教育安全管理规范制度已汇编成册,并在工作中得到落实。

《生命教育安全管理规范制度汇编》(简称《汇编》)由我校各部门、各级部根据本部门、本级部的实际情况编制而成,是对我校安全制度的补充和完善。它涉足了学校工作的各个领域,近两百多项内容,信息非常充分,小自学生吃饭早读、上下楼梯,大至校舍交通、自然灾害,都有明确的规范或处理预案。《汇编》详尽全面的的程度几乎涵盖了学校生命教育的全部。

生命教育制度化是我校发展生命教育的重要举措。我们通过健全的制度对学校的各项工作进行规范,一方面可以预防安全问题,减少工作失误,另一方面可以规避学校责任,避免重大损失,最根本的是可以最大程度地控制校园伤害事故,保障师生人生安全,打造平安校园,提高师生生命的尊严和质量,保障教育教学活动有序高效地进行。

《汇编》,也将在我们的实践过程中不断地得到修订和完善。

生命教育是旨在帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命,提高生存技能,提升生命质量的一种教育活动,也是实施素质教育的一个重要抓手。为将生命教育的工作落到实处,我校不仅将生命教育作为本学期的工作重点,而且将生命教育赋予了课程的意义,把生命教育课程化。

为了保证新学期生命教育课程的顺利实施,早在春节前,我校就专门组织人员对生命教育课程进行了设计。生命教育的内容包罗万象,涉及面广,实施途径多样。我们把学科渗透作为主要的实施途径。因此,我们在设计生命教育实施内容的基础上,选择了相应的学科,进行课程设计。主要涉及的学科有语文、英语、科学、艺术、体育、品德与生活、品德与社会、健康教育等等。为了增加生命教育课程的可操作性,我们分学科、分年段设计了实施计划,构建目标、明确内容、保证时间、责任到人。

新学期伊始,学校就要求级部组织相关学科的教师学习生命教育的课程实施计划,明确学科渗透的内容和具体操作方法,尽快推进该课程的实施计划。

推进生命教育课程的实施计划,落实学科渗透,还只是我校生命教育课程化的一部分内容。如何加强督查、如何实施奖惩等一系列的工作还有待于不断地研究和策划,因此,我们在一面推进这项工作的同时,还一面把生命教育工作当作课题进行研究。

1、生命教育专题培训。

为推进学校生命教育的实施,提高师生关爱生命、尊重生命、珍惜生命的意识,3月6日下午,学校政教处组织全体级部主任、班主任老师参加了首期生命教育专题培训。

本次培训的主题是“学生意外伤害事故的应急处理办法与艺术”。学校医务室吴海峰医生首先为大家讲解八种常见的学生意外伤害的应急处理办法,吴医生强调:当发生校园伤害事故时,教师应在事发当时及时正确地处理,以把伤害降到最低。班主任老师还应特别关注班内特殊体质的学生,建立档案并经常与家长沟通,以免发生不必要的伤害。

为让全体老师对校园伤害事故有更科学、更清晰的认识,接下来,吕校长重点阐述了四方面的问题:一、学校和老师在伤害事故中的责任鉴定;二、发生伤害事故责任追究的形式和范围;三、如何预防学生伤害事故;四、如何处理学生伤害事故。吕校长从近几年学校伤害事故的`典型个案说起,结合《教师法》、《未成年人保护法》、《江苏省中小学生伤害事故预防和处理条例》等法规条文,条分缕析,生动细致,切实增强了老师们的安全教育意识和生命意识。

如何预防学生伤害事故的发生?吕校长提出两个关键词:责任、敬业。他认为成功决于责任,失败源于疏忽,他希望全体班主任老师提高认识,积极作为,明确程序,尽职尽责。在日常工作中关注细节,做好每一件小事,让自己成为不可替代的人。关于敬业,吕校长认为,敬业是最大的能力,敬业造就忠诚,敬业的工作态度就是竞争力。

最后,学校政教处朱红波主任强调,学生意外伤害事故,预防比处理更重要,我们要通过制度建设、专题教育、活动策划预防学生伤害事故的发生;学生意外伤害事故一旦发生,则应及时进行科学、合理的处理。

本次培训是学校生命教育系列培训之一,学校今后将继续组织相关培训活动,以推进生命教育的实施。我们坚信,在全体老师的共同努力下,学校将唱响“平安歌”,每个孩子必将在实小校园内开开心心生活,快快乐乐学习,健健康康成长!

2、“感悟生命,感恩母爱”主题活动。

为引导学生初步感受生命诞生的神奇与可贵,感恩父母的关爱,从而懂得关爱自己、关爱他人、热爱生活、珍爱生命,寒假前,学校政教处和五2中队就联合策划了第二期“成长在线”,活动主题为“感悟生命,感恩母爱”。3月8日“国际妇女节”,活动如期开展。活动分三个板块:成长故事、感悟生命、感恩母爱。从活动现场来看,活动触及了学生的心灵,引起学生及在场家长、老师强烈的心灵震撼,尤其是“家长访谈――走在育儿路上”,5位家长的动情讲述催人泪下、发人深思,给在座的每一位为人母者上了生动的一课。

3、“家校携手,关注生命的成长”主题家长会。

3月14、15日,学校阶梯教室内座无虚席,毕业班家长会在此举行。与以往相比,本次家长会主题更集中,横幅上“家校携手,关注生命的成长”几个大字赫然映入眼帘。政教处朱红波主任首先向全体家长阐述了学校在新的学期全面实施生命教育的意义、目标和要求,并指出生命教育不仅仅是学校教育的视野,更应成为家庭教育的重要命题。希望全体家长不仅仅关注孩子的学习成绩,更关注孩子的身心健康,生存质量,能适时地对孩子进行感激教育、感恩教育,让孩子真正懂得生命是来之不易的,我们要学会尊重生命、热爱生命、珍爱生命,学会关怀、悦纳和包容别人。

健康教育课程总结篇七

1、了解归因的重要意义。

2、指导学生学会积极的归因,树立自信。

引言

如果你最喜欢的电影演员演了一部非常糟的电影。你会怎么解释呢?有几种可能的理由,例如:也许他那阵子身体状况不佳,也许他家里突然发生了什么不幸的事,也许他因为搭档太差劲,而不能发挥如意。也许他本身就是一个并不高明的演员。他以前的成名全是偶然。如果你选择了前三个之类的非赏演技的原因,你还会喜欢那个演员,如果是最后一个归因,你肯定不会再像以前那么喜欢他了。

对自己更有信心。

这两例都说明了同一行为不同归因的不同效应。

将认为自己失败的与认为自己成功的分开。根据反馈来分析,向学生解释正确归因的方法。能力、努力、运气和任务难易是分析学习或工作成败的主要因素。一般来说,有自信心的人把成功的原因归因为自己的能力强,而把失败的原因归结为自己不努力。认为自己要努力程度到了自己必定成功。相反,缺乏信心的人,常把成功的原因的归为运气好,任务容易、自己无法决定的外部因素,而把失败归结为自己能力差甚至无能。(积极归因:当失败时,要告诉自己“这次失败是因为我的努力不足,我的能力是足够的,只要我努力了,无论下次任务有多难,我都可以战胜困难”)

指导学生阅读林肯的故事,并在每次失败中找出可能的原因。

讨论两个问题:

1、最终是什么原因导致主人公最终坚持不懈?

2、揭示主人公就是著名的美国总统林肯。这时,你会怎么归因?

分享:故事《沉香与木炭》

引导:每个人都是一座金矿,调整自己的归因倾向,学会积极归因,走向成功。

健康教育课程总结篇八

我中心的健康教育工作,在中心领导的全力支持下,坚持以“扎扎实实做好健康教育”为原则,始终把健康教育工作作为社区卫生服务中心公共卫生服务项目中一项至关重要的工作,紧扣健康教育这一主题,主要做了以下几方面:

一、组织健全,职责明确

坚持以专职的卫生技术人员负责健康教育工作,明确分工,落实责任。

二、贯彻“预防为主”方针,利用健康教育讲座、社区课堂、宣传栏、电视台、广场大银幕等各种宣传途径进行卫生健康知识宣传。今年上半年我中心更换宣传栏6次,健康知识宣传讲座6次,公共咨询4次,经过历年的不断努力,不但提高了辖区居民的知晓率,还大幅度的增进了辖区居民的健康意识。

三、20xx年上半年我中心开展针对节假日健康饮食、脂肪肝的科普与防治、关注血管健康、预防心脑血管疾病、吸烟的危害、甲状腺科普、颈椎健康知识与防治等健康知识讲座6次、参加人员300余人次。每次利用健康知识讲座发放印有“xxx区卫生服务中心”字样的各类健康知识手册、控油壶、挂历、毛巾、围裙、购物袋、雨伞等纪念品1400余份。

五、分别开展以义诊、h型高血压、中医药健康知识、预防脑卒中为主题的公共咨询活动。

六、健康教育负责人朱宇鹏创建微信公众平台,每日更新维护,充分利用新形式信息化平台传播健康知识,并且以镇内各个单位各个办公室为基础上门宣传,大力宣传我社区卫生服务中心微信公众平台,添加关注赠送纪念品“草莓”购物袋,极大的提高了xxx区卫生服务中心的知晓率。

总之,我中心健康教育工作在全体员工的共同努力下,取得了一定的成绩。但对照标准还有很多薄弱环节和不足之处,主要表现在以下几方面:

1、健康教育宣传形式不够多元化;

2、宣传途径须进一步改善,应进一步加强借助媒体传播。

今后,我们将思想再发动,行动再落实,努力把我中心的健康教育工作推上一个新台阶。

xxx区卫生服务中心

20xx.6.30

健康教育课程总结篇九

1、培养学生积极健康的心理。

2、引导学生展示自己的个性和特长,让他人看到自己优秀的一面。

3、引导学生明确每个人都拥有独特的才华,才华可以使我们变得更出众,让我们活得更精彩。

引导学生展示自己的个性和特长,让他人看到自己优秀的一面。

引导学生把隐藏的个性和特长展示出来。

一、导入新课

你有过“追星”的经历吗?你崇拜演艺圈的哪位明星?让我们走进第二课“我行我秀”,试着演一演,过一把明星瘾吧!

二、学习新课

(一)心理剧场

1、简单介绍一下你喜欢的明星,可以用有代表性的语言、动作表现明星的特点。

2、文学作品中的哪个人物或哪个情节给你留下了深刻的印象?学生自由组合,试着演一演。

3、谈一谈表演之后的感受。

(二)活动体验

1、演完文学作品里的人物,再来演一演学校生活里的情景剧吧!

(1)学生自选学校生活中的一个场景,试着演一演。

(2)小演员自动结组练习表演。

2、小结:

在表演中,很好地展示了每一个人的个性和特长,希望你们在以后的活动中展示更精彩的一面。

(三)案例分析

每个人都有自己的个性和特长,而有的同学却把它们隐藏起来了。

1、出示课本中的两个案例进行分析、讨论:你喜欢谁的做法?说明理由。

2、集体交流看法。

(四)心动行动

1、活动一:个性校服设计大赛

活动提示:我们现在的校服样式是统一的,如果要设计本校的校服请你来当设计师你会有哪些大胆、新颖的创意呢?快来画一画。

学生设计后进行交流。

2、活动二:才艺大赛

活动提示:可以以个人或小组为单位,将你的才艺展现给大家。

(五)指点迷津

世界上没有完美的人,但是每个人都拥有独特的才华。才华可以使我们变得更出众,让我们活得更精彩。让我们勇敢地展示自己的才华,向成功人生迈进!

健康教育课程总结篇十

大二下学期,我们开了心理健康这门课程.原来的我一直认为心理有问题的人才会去看心理书或去看心理医生,现在才知道这是不正确的.我想每个人都有或多或少的心理问题,只是程度不同罢了,通过这几周心理课程的学习使我对心理学有了新的认识,的确,现在我们学生除了体质差,心理不健康的越来越多,包括我发现我身边也有存在心理问题严重的人,心理不健康比身体不健康更可怕!

“健康”作为人生快乐之本,其重要性是无可比拟的,对于每个人而言更是必须的,世界卫生组织对“健康”的定义是:健康等于身体健康加上心理健康再加上良好的适应能力,因此只有健康才能为自已创造未来。自从开通了这门课程以后,让我更加地了解自己,为我们在校大学生学习心理知识、提高心理素质、倾吐心声、释放压力提供了一个很好的平台,通过学习心理健康知识,及时缓解心理压力,提高心理素质,使其正确对待在工作、学习、生活中遇到的困难、问题和挫折,始终保持积极乐观、健康向上的精神状态,我觉得这都应该归功于自己有一个良好的心态,有个良好的心理.为此,我觉得认真学习好心理健康知识是非常有必要的!

以上是我学习心理健康的一些心得体会,在今后的生活学习中,我也将加强自己对心理学的认识,保持良好乐观向上的态度去对待生活!

大学生心理健康学习心得体会范文。

在接触心理学以前,总以为它很深奥也很虚幻,但是通过这一个学期的学习,我为它的科学性和真实性所折服。心理学是十分客观的一种存在,但同样不乏应用性。也许心理学理论有些枯燥,但辅以实例,不但不乏味,反而让人有一种深入体悟生活的感觉,所以说心理学给我的整体感觉就是——来源于生活,又指导于生活。

在科技进步,知识爆炸的今天,人类也进入了“情绪负重”的时代。而大学生作为一个特殊的社会群体,自身也就存在着许多特殊的问题,如对新的学习环境与任务的适应,对专业的选择和态度,理想与现实的冲突,人际关系的处理以及对未来职业的规划等等。加强对大学生的心理健康教育,使我们避免出现或有效应对由上述种种问题而造成的心理应激、心理危机或心理障碍现象,以积极正常的心理状态去适应当前社会的发展环境,是非常必要的。

对于我个人而言,心理学教会我的是,正确地认识自己。从大学生心理健康标准考虑,我的智力正常,人格完整,尊重自己与他人,人际关系良好,与心理年龄特点相适应,所追求的目标现实可取,情绪基本稳定,意志健全。

从自我意识特点考虑,我能够独立思考问题、分析问题、解决问题,有一定主见,不随波逐流,但遇到大事偶尔会犹豫摇摆,受他人暗示影响。我逆反心理和依赖心理偏强,但已经开始尝试着以成人的角度审视社会,以自己的道德标准分析社会现象,有一定理想和生活目标。虽然自我控制愿望强烈,但自我控制能力仍然不足。

从情绪特点考虑,我的情绪体验较为丰富,并且随着知识水平的提高和知识经验的积累,情绪的自控能力加强,但还存在明显的波动性。在外界刺激下,虽能克制自我,但有时仍易冲动,不能够十分冷静客观地分析问题,有时容易感情用事。从性格特点考虑,我能够面对和接纳现实,客观评价和接受自己、他人和社会,有较广阔的视野。较为热爱自己周围的事物,有独立自主的性格,能分辨目的和手段,对善恶的区分态度较为明朗,有适度的幽默感和创造性。这就是我对自身的认识。虽然可能会有些偏颇,但这也是调整自己以适应不断前进的生活的基点。从不同角度正确地认识自己,这就是我的最大收获。

每个人都渴望更清楚地看清自己,也渴望了解别人。心理学就像一面镜子,让我们把自己清晰地呈现在里面。有人说心理学是神秘的,我想神秘的只是我们所不够了解的人和事物。其实很高兴学习心理学这门课程,也很高兴看到了镜子里的自己,相信从其中得到的东西,会让我更加自信地面对未来。

大学生心理健康的心得体会。

在科学技术飞速进步,知识爆炸的今天,人类也随之进入了情绪负重的年代。大学生作为现代社会的组成部分,对社会心理这块时代的“晴雨表”自然就十分敏感。但是,大学生作为一个特殊的社会群体,本身存在着许多特殊的问题,如对新的学习环境与任务的适应问题,对专业的选择与学习的适应问题,理想与现实的冲突问题,人际关系的处理与学习、恋爱中的矛盾问题以及对未来职业的选择问题等等。

种种心理压力积压在一起,久而久之,会造成心理上的障碍。作为天子娇子,心理健康更是学业成就、事业成功、生活快乐的基础。因此,在大学校园开展心理健康教育是一件迫在眉急的事,具有预防精神疾患和身心疾病的发生,及时为学生疏通心里,排解压力,指引方向的作用。

那么作为一个非专业人员,我们如何来判断自己或者是周围人的心理是否正常呢,以下有三项基本原则:其一,心理与社会环境是否趋于一致。其二,心理与行为行动是否趋于一致。其三、人的情绪在一个阶段内是否稳定。

如果一个人出现了与以上违背较大的情绪,那么他就可能存在一定的心理障碍。那么什么叫心理障碍呢?它是指心理疾病或轻微的心理失调,出现在当代大学生身上大多数是因心身疲乏、紧张不安、心理矛盾冲突、遇到突如其来的问题或面临难以协调的矛盾等出现,时间短、程度较轻微,随情境的改变而消失或减缓;个别则时间长、程度较重,最后不得不休学甚至退学。它的表现形式也多种多样,主要表现在心理活动和行为方面。心理活动方面如感觉过敏或减退、体感异常、错觉、幻觉、遗忘、疑病妄想、语词新作、意识模糊、紊乱的心理特点和难以相处等等。行为方面如焦虑、冷漠、固执、攻击、心情沉重,心灰意冷,甚至痛不欲生等。

以上的情绪状态,显然不利于大学生的发展,因此大学生有必要学会自我心理调节,做到心理健康。我们可以从一下几个方面入手:

1、保持浓厚的学习兴趣和求知欲望。学习是大学生的主要任务,有了学习兴趣就能够自觉地跃入浩瀚的知识海洋里邀游,拼命地吸取新知识,发展多方面的能力,以提高自身素质,更好地适应社会发展的需要。

2、保持乐观的情绪和良好的心境,大学生应保持积极乐观的情绪、愉快开朗的心境,对未来充满信心和希望,当遇到悲伤和忧愁的事情要学会自我调节,适度地表达和控制情绪,做到胜不骄、败不馁、喜不狂、忧不绝。

3、主动与学校的心理咨询师沟通。学校心理咨询是增进学生心理健康、优化心理素质的重要途径,也是心理素质教育的重要组成部分。随着时间的推移,心理咨询被越来越多的人承认和接受,越来越多的大专院校,甚至中学开始设置心理咨询机构。心理咨询可以指导学生减轻内心矛盾和冲突,排解心中忧难,开发身心潜能。还能帮助学生正确认识自己、把握自己,有效地适应外界环境。所以当我们心中感到压抑时,就应该及时主动的与心理咨询师进行沟通。

优良的心理素质在青年学生全面素质的提高中起着举足轻重的作用,全面提高自己的身心素质,才能迎合二十一世纪这个竞争激烈的世界,才能在其中搏击翱翔,走向成熟,迎接挑战。

心理健康可以促进大学生全面发展,健康的心理品质是大学生全面发展的基本要求,也是将来走向社会,在工作岗位上发挥智力水平、积极从事社会活动和不断向更高层次发展的重要条件。充分认识德智体美劳等方面的和谐发展,是以健康的心理品质作为基础的,一个人心理健康状态直接影响和制约着全面发展的实现。

健康是人生的第一财富。对作为天子娇子的大学生来说,心理健康更是学业成就、事业成功、生活快乐的基础。同时大学生心理将康也具有十分重要的意义:

首先,大学生心理健康是大学生综合素质得到提高的前提。心理素质是在心理方面比较稳定的内在特点,包括个人的精神面貌、气质、性格和情绪等心理要素,是其它素质形成和发展的基础。我们大学生求知和成长,实质上是一种持续不断的心理活动和心理发展过程。教育提供给学生的文化知识,只有通过个体的选择、内化,才能渗透于个体的人格特质中,使其从幼稚走向成熟。这个过程,也是个体的心理素质水平不断提高的过程。学生综合素质的提高,在很大程度上要受到心理素质的影响。学生各种素质的形成,要以心理素质为中介,创造意识、自主人格、竞争能力、适应能力的形成和发展要以心理素质为先导。在复杂多变的社会环境中,保持良好的心理适应状况,是抗拒诱惑、承受挫折、实现自我调节的关键。正是从这个意义上可以说,大学生综合素质的强弱,主要取决于他们心理素质的高低,取决于个人的心理的将康与否,学校心理健康教育的成功与否。

其次,心理健康是驱动学生人格发展的基本动力。一个人的心理健康与否直接影响的他的人格发展,心理健康使人格发展不仅能正确引导一个人的发展,而且可以使人格上升到一个新的高度,进而使我有一个健全的人格。

最后,心理健康能够更多的发掘学生的潜能。教育的目的之一就是要开发受教育者的潜能。良好的心理素质和潜能开发是相互促进、互为前提的,心理健康则为二者的协调发展创造必要条件。帮助主体在更高的层次上认识自我,从而实现角色转换,发展对环境的适应能力,最终使潜能得到充分发展。当代大学生的心理素质不仅影响到他们自身的发展,而且也关系到全民族素质的提高,更关系到跨世纪人才的培养,大学生的心理健康是将来能报效祖国的前提,也是祖国发展的重要因素。所以大学生的心理健康极其重要。

大学生作为一个特殊的群体,在日常生活和学习中往往面对着各种心理压力,种种心理压力积压在一起,久而久之,会造成心理上的障碍。作为天子娇子,心理健康更是学业成就、事业成功、生活快乐的基础。因此,在大学校园开展心理健康教育是一件迫在眉急的事,具有预防精神疾患和身心疾病的发生,及时为学生疏通心里,排解压力,指引方向的作用。

那么作为一个大学生,我们如何来判断自己或者是周围人的心理是否正常呢,以下有三项基本原则:首先,心理与社会环境是否趋于一致。其次,心理与行为行动是否趋于一致。最后,人的情绪在一个阶段内是否稳定。

如果一个人出现了与以上违背较大的情绪,那么他就可能存在一定的心理障碍。那么什么叫心理障碍呢?它是指心理疾病或轻微的心理失调,出现在当代大学生身上大多数是因心身疲乏、紧张不安、心理矛盾冲突、遇到突如其来的问题或面临难以协调的矛盾等出现,时间短、程度较轻微,随情境的改变而消失或减缓;个别则时间长、程度较重,最后不得不休学甚至退学。它的表现形式也多种多样,主要表现在心理活动和行为方面。心理活动方面如感觉过敏或减退、体感异常、错觉、幻觉、遗忘、疑病妄想、语词新作、意识模糊、紊乱的心理特点和难以相处等等。行为方面如焦虑、冷漠、固执、攻击、心情沉重,心灰意冷,甚至痛不欲生等。以上的情绪状态,显然不利于大学生的发展,因此大学生有必要学会自我心理调节,做到心理健康。我们可以从一下几个方面入手:

1、增强学习的兴趣和求知欲望。学习是大学生的主要任务,有了学习兴趣就能够自觉地跃入浩瀚的知识海洋里邀游,拼命地吸取新知识,发展多方面的能力,以提高自身素质,更好地适应社会发展的需要。

2、保持心境的良好和乐观向上的情绪,大学生应保持积极乐观的情绪、愉快开朗的心境,对未来充满信心和希望,当遇到悲伤和忧愁的事情要学会自我调节,适度地表达和控制情绪,做到胜不骄、败不馁、喜不狂、忧不绝。

3、在有需要得时候主动进行心理咨询。学校心理咨询是增进学生心理健康、优化心理素质的重要途径,也是心理素质教育的重要组成部分。随着时间的推移,心理咨询被越来越多的人承认和接受,越来越多的大专院校,甚至中学开始设置心理咨询机构。心理咨询可以指导学生减轻内心矛盾和冲突,排解心中忧难,开发身心潜能。还能帮助学生正确认识自己、把握自己,有效地适应外界环境。所以当我们心中感到压抑时,就应该及时主动的与心理咨询师进行沟通。

作为社会主义建设者与接班人,大学生有必要不断提高心理素质,全面健康的发展,以良好的心理素质来迎接未来的种种挑战,为祖国的繁荣昌盛贡献自己的力量。

健康教育课程总结篇十一

不当“小皇帝”

克服任性

1、通过活动,帮助学生认清任性的坏处。

2、通过活动,引导学生自觉改掉任性的坏毛病。

认清任性的坏处。

改掉任性的坏毛病。

一、课前准备小品——任性的“小皇帝”

教师要事先挑选好六名学生,分别扮演不同的角色,同时指导学生进行排练(强调台词的语调和神态,注意形体动作以及道具的设计)。

1、教师课堂点题:同学们,任性是我们生活中常常会见到的,今天我们来讨论一下任性的问题,先请大家观看一个小品。

2、出示思考题:

(1)谁是任性的“小皇帝”。

(2)“小皇帝”有那些坏毛病。

(3)任性又有那些坏处。

3、提出观看要求:认真观看、积极思考,告诉学生这就是对同学的尊重。

二、讨论

1、讨论方法指导:讨论是一种非常重要的学习方法,也是人与人之间相互交流的重要手段,在讨论的过程中,要各抒己见,求同存异,要心平气和地发表自己的见解,虚心、仔细地听取别人的见解。

2、就以上问题分四人一组相互讨论。

3、根据小品内容,结合自身情况,讨论任性有那些坏毛病和坏处。

三、展开

1、自我测试,完成调查卷(要求认真、如实的填写,告诉学生诚实是一个人的美德)

2、找出克服任性的方法

3、针对调查卷所出现的任性问题全班进行讨论交流。

四、小结

六、总结:

任性是一个大坏蛋,千万别和它做朋友。

健康教育课程总结篇十二

告别昨天的幼稚与天真,我们步入了大学校园开始了新的生活。伴随着年龄的增长,我们的生理和心理也逐渐发生变化,因此,青春健康问题显得犹为重要。所以应嘉应学院校团委要求,我院开展了“青春健康教育”活动。本次活动总结可分一下几点:

本次活动是以看电影来进行教育宣传,活动主要针对10届到12届的同学,帮助同学们理解和解决生理和心理的变化和问题。

本次活动共分为两个流程:

观看电影时期由于电影较为搞笑,现场笑声不断。活动气氛活跃,当电影出现敏感情节时,同学们都表现的很自然。

有奖问答时因为问题都是有关健康教育的常识性问题,所以问题较为简单,同学们对于问题的抢答率和答中率都很高。

我们举办这类活动的主要目的是为了同学们了解青春期生理健康和青春期心理健康对自身的身体素质、心理素质、思想道德素质等方面有着积极影响。让同学们进一步了解青春健康的含义,促进同学们的身体健康成长和心理健康成长。

现场部分早到的同学反映开始时单调没有歌听以及部分同学反映电影已看过。

从整体来讲,本次讲座举办得很成功。虽然出现了一些意外状况,但都及时解决了。

总之,我们以后应当多多关注广大同学各方面的需要,并主要以活动的形式对同学们进行合理的引导,提供一些必要的帮助,使同学们对活动既感兴趣,又能够真正有所收获。

健康教育课程总结篇十三

为了进一步加强青少年思想道德教育,普及青春期健康知识教育,有效提高学生的生理和心理健康水平,我校领导高度重视青春期健康教育工作,有计划地开展青春期健康教育活动。

青春期健康教育是提高学生身心素质,实施素质教育的重要内容。开展青春期健康教育,是学生健康成长的需要,是推进素质教育的必然要求。我校始终把青春期健康教育作为教育的重要内容来抓。我校根据学生的实际情况、年龄特点、认知水平等,利用《健康教育》、《生物》等课程,加强学生的青春期生理卫生教育和计划生育知识教育,还利用班会课时间开展了青春期专题讲座,适时学生进行青春期生理、心理、卫生等知识教育。今年上半年对初、高三学生开展了《中高考心理辅导讲座》,下半年开学之初,对初、高一新生进行了《新生入学适应专题讲座》,12月对初中女生进行了《羞答答的花儿静悄悄的开》青春期教育讲座,分年级对所有学生进行青春期健康教育。

社会的复杂,家庭教育的缺位,理想与现实的差距、异性交往等,常常会使学生产生心理问题,他们紧张、自卑、冲动、失眠乃至神经衰弱。根据这种情况,学校设立了心理咨询室,为学生搭建了良好的沟通桥梁。

利用校园广播和国旗下讲话及时进行有针对性的教育,加强宣传力度。让学生知道该怎么做,更应该让学生明白,只有直面自身的问题,运用科学方法,增强自我调节、自我控制意识和自我保护能力。加强家校联系,侧重家庭教育。家庭教育在学生青春期教育中起做非常重要的作用。家长是学生最亲密的人,也应成为学生的第一任青春期教育老师。学校要求班主任主动进行家访,了解学生思想动态,及时帮助学生。

学校高度重视教师自身综合素质的培养,经常组织各种形式的学习,及时掌握新的理论知识和方法,不断提高自身业务素质。

在这一年里我校通过各项青春教育活动,提高了学生对生理、心理与生殖健康的认识,增强了学生自我保护能力,使学生逐步树立自尊、自强、自信、自爱、积极平等的性别意识和基本权利意识,使他们能逐渐以科学的方法、正确的态度处理好青春期发生的各种变化,珍惜自己独特的生命价值,学会应对各种挫折,顺利地渡过青春期。

总之,青春期教育工作对于任何一位花季少年都是极其重要的,我们要培养具有健康心理、健全人格的公民,这需要家庭、学校、社会的共同努力,作为教育者为了孩子能在青春期这一特殊的人生阶段健康、平稳的成长,我们将继续探索与实践适合我校的青春期健康教育模式,力争将其做大、做强,并融入到今后日常教育教学中,为广大青少年学生的健康成长做出应有的努力。

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