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师德巡回大讲堂心得体会篇一
巨野县师德大讲堂是一场了解教育形势和教育任务的重要活动，也是全县教育系统在全面推进教育现代化、提高教育质量的过程中不可或缺的一环。我参加了本次讲堂，并从中得到了许多启发，以下是我的心得体会：
第一段：开篇引言。
本次讲堂的主题是“新时代的大讲堂、弘扬师德风尚”，讲授内容基于当前教育形势和任务，旨在加强全县教师对师德建设的认识，推动教育现代化进程，提高教育质量。
第二段：讲堂内容。
讲堂包含三个环节：主题演讲、案例讲解和开放式交流。主题演讲通过介绍教育部最新发布的文件、总结全国优秀教师的师德典型，探讨了当前教师工作中遇到的问题和困惑，为全县教育系统师德建设提供了科学指导。案例讲解则是通过具体案例，从不同角度深入解读师德建设，提高了教师思想觉悟和道德水平。最后，开放式交流环节则向全县教师敞开了一个畅所欲言、互相借鉴的平台，增强了教育系统的凝聚力。
第三段：影响与启示。
本次讲堂的受众范围很广，从小学教师、中学教师到幼儿园教师和职业教育教师都有参加。讲堂以重提师道为主题，旨在教育系统内部形成共识，加强优秀师德的宣传和推广。讲堂不仅仅是一次单向的传递，而是对教育人员的一次思想动员，激励他们提高自我意识、增强教育情怀、反思教育行为。也为师德建设的深入推进提供了有益的思路和方向。
第四段：教育未来。
新时代的教育面临着新的问题和挑战，这就需要加强师德建设，让教育人员更好地担起角色，为学生的成长提供良好的环境和资源。而遵循教育规律和民族文化，注重创新，加强科技，促进教育资源均衡分配也是加强师德建设的必要途径。
第五段：结尾总结。
在巨野县师德大讲堂中，我不仅了解了新时代的教育形势和任务，更是对师德建设有了更深的认识。我相信，在讲堂各个环节的共同作用下，巨野县教育系统的师德建设会更有实效，也会促进教育的全面提高。
师德巡回大讲堂心得体会篇二
师德大讲堂是一种非常好的教育培训形式，它不仅提供了教师们学习交流的平台，还能够提高他们的师德教育水平。最近参加的第六期师德大讲堂，让我获益良多。通过这次培训，我进一步认识到师德的重要性，并深刻理解到做一名合格教师的内涵和要求。以下是我的心得体会。
首先，在师德大讲堂的第六期中，主讲人给我们带来了关于师德的深入解读。他强调了师德的核心目标是以学生为中心，以德育人，培养学生的全面发展。同时，他还指出了教师应该具备的基本素质，如良好的道德品质、深厚的学识、过硬的专业水平等。这些都是成为一名合格教师所必需的。通过这次讲座，我进一步明确了作为教师的责任和使命，而且也深刻认识到自己在成为一名合格教师的道路上还有很长的路要走。
其次，在师德大讲堂的第六期中，我学到了很多有效的教育教学方法和师德养成的技巧。主讲人详细介绍了如何落实素质教育的目标，如何培养学生的综合素质，如何关爱学生的心灵和成长等。这些教学方法和师德技巧对我来说是很有启发和帮助的。通过学习这些实用的方法和技巧，我相信我的教学水平会进一步提高，我的学生也会受益于此。
另外，在师德大讲堂的第六期中，主讲人还结合自己的亲身经历和实践经验，给我们讲述了一些真实的案例。这些案例不仅使我们更加直观地了解了师德倡导的需要，也让我们深刻意识到师德是贯穿于我们教育工作的方方面面的。通过反思这些案例，我更加坚定了提高自己的师德水平的决心，同时也警醒自己要时刻保持对教育工作的热情和责任心。
最后，在师德大讲堂的第六期中，我还与其他同行交流了心得和经验。通过与他们的交流，我不仅加深了对师德的认识，还发现了自己在教育实践中的不足之处。同时，我也向其他同行分享了我在实践中的经验和得到的启示。通过这种交流与分享，我相信我们能够共同进步，提高整个行业的师德水平。
总的来说，师德大讲堂第六期是一次非常有意义的培训活动，它提高了我对师德的认识和理解。通过这次培训，我明确了作为一名合格教师的责任和使命，并学到了很多实用的教学方法和师德养成的技巧。同时，通过听取他人的经验和交流心得，我更加坚定了提高自身师德水平的决心。我相信，只有不断提升自己的师德水平，才能更好地为学生服务。师德大讲堂第六期给予了我这样的认识和信念，我会将这些理念贯彻到教育实践中，并不断努力提高自己的师德水平。
师德巡回大讲堂心得体会篇三
师德，是指教师在职业行为、道德操守、思想修养、学识水平等方面应具备的基本素质和职业道德规范。近日，巨野县教育局举办了“师德大讲堂”，通过邀请行业大咖分享教育理念和经验，进一步推动巨野县教育事业的发展。本文就此展开谈论，畅谈自己的心得体会。
【正文一：师范教育的重要性】。
讲堂上，有位来自山东师范大学的讲师，分享了他对于师范教育的理解。他认为，师范教育在铸造教师品质和水平方面具有举足轻重的地位。因此，在未来，我们需要进一步发扬师范教育熏陶人、感化人的优良传统，让它在现代教育大潮中熠熠生辉。
【正文二：教师的内心修养问题】。
教师的内心修养，直接决定了他们的职业形象和工作水平。为了提高教师的内心修养，讲堂上还分享了一些理念。比如，多一份想象力和创造力，善于发现身边美好的事物，把这些美好的事物变成课堂资源；再比如，养成健康的生活习惯，积极参加体育活动，争取“健身先行”。
【正文三：时间管理的重要性】。
时间管理是一项非常关键的工作能力。讲堂上，有个研究教育管理的专家针对这一问题讲了一番，认为教师应该更好地把握自己的工作节奏，适当化解工作中的压力，提高工作效率和自我管理能力。
【正文四：教育理念与实践相结合】。
教学中，理念和实践的相结合是非常重要的。在讲堂上，有教育学博士给出了一组数据：教学的效果，60%来自于教师个人素质和情感因素；而教学方法的重要性，则仅占40%。因此，教师在实践中，应该将教育理念紧密贯穿其中，准确掌握教育目标，寻找有效的教学路径，加强对学生的情感交流。
【正文五：教育对于未来的意义】。
教育是人类文明的灵魂，对于未来的发展意义重大。讲堂上，不同领域的讲师都曾提到了这一点。教育既是个人人生的一部分，也是国家整体发展的重要比重。因此，我们教育工作者应该一直坚持铸造社会主义核心价值观，用温情和专业去引领下一代人成长，为人类社会的可持续发展做出更大的贡献。
【结语】。
总之，在巨野县师德大讲堂上，教育工作者们汇聚在一起，分享彼此的心得体会，进一步剖析师德的真谛，引领巨野县教育事业的进一步发展。让我们一起加强宣传教育、强化教师的职业道德和素质，为巨野县教育的快速发展做出积极贡献！
师德巡回大讲堂心得体会篇四
师德大讲堂是培养教师良好师德风尚的重要活动之一。近日参加了师德大讲堂第六期，我深受启发和震撼。在这次讲堂中，多位资深教育专家分享了他们的教育理念和经验，引导我们教师从内心深处去思考师道之路的意义。通过参与，我深刻认识到师道是一种内心的修行，师德的建设需要我们去践行，在教育工作中将师德融入教育实践中，充分发挥示范引领作用。
第一段：师道是一种内心的修行。
师道本质上是一种道德修养，贵在修身齐家治国平天下。师道是内心的修行，首先是要自觉遵守法律法规，树立正确的价值观和人生观。在讲堂中，专家讲解了教师应当具备的各项师德规范，从尊重学生、坚持教学科研的原则出发，细致讲解了师德的具体内容。我意识到作为教师，要时刻保持良好的师德操守，不断修炼自己的内心，提高修养，成为学生的楷模和榜样。
第二段：将师德融入教育实践中。
师德的建设需要我们将其融入到教育实践中。我们在工作中要遵循立德树人的原则，关注学生的全面发展，帮助他们形成正确的人生观和价值观。作为班主任，我要全面关注学生的身心发展，积极引导他们形成正义之心、善良之心和助人之心。与此同时，我们还要自觉遵守教学伦理，对学生负责。在讲堂中，专家还强调了教师与学生的关系，告诉我们要在教育实践中建立和谐的师生关系，要尊重学生，理解学生，与学生进行真心交流，帮助他们克服困难，做出正确的选择。
第三段：发挥示范引领作用。
作为教师，我们要发挥示范引领作用，以身作则，引导学生。在讲堂上，教育专家通过案例分析和互动讨论，为我们讲解了师德对教育工作的重要意义。他们强调教师要以身作则，做学生的榜样。一个教师的师德行为会影响到学生的行为习惯和价值观念的形成。只有我们自己率先践行师德，做到言传身教，才能真正影响学生，营造良好的教育环境。
第四段：警钟长鸣颂扬师德。
师德的建设永远是个长期而且艰巨的任务。在讲堂中，教育专家通过丰富的案例和教育资源展示了当前师德建设中存在的问题和不足。他们强调了师德的重要性，并呼吁广大教师要时刻警钟长鸣，保持清醒的头脑，自觉践行师德，为教育事业的发展作出积极贡献。同时，讲堂还表彰了一批师德模范，他们用自己的实践行动，诠释了师德的精髓，值得我们学习和敬佩。
第五段：总结与展望。
通过参加师德大讲堂第六期，我深感到师德的重要性和意义。作为教师，师德建设是我们义不容辞的责任和使命。我们要将师道作为内心的修行，将师德融入到教育实践中，发挥示范引领作用，引导学生健康成长。同时，我们要保持警钟长鸣，不断反思自己，提高自身修养，做一名优秀的教师，为教育事业的发展贡献自己的力量。师德不仅仅是一种学科知识的传授，更是一种文化的传承，是教育的灵魂，也是我们教师的骄傲。
师德巡回大讲堂心得体会篇五
作为一名教育工作者，师德是我们必须高度重视的一项职业道德规范。为了加强全体教师的师德意识，提高教育教学质量，龙岩市教育局于近日开展了师德巡回报告活动。在参加了该活动后，我深感受益匪浅，下面我就来谈谈自己的心得体会。
首先，参加此次活动给我留下的深刻印象是：龙岩市教育局高度重视师德建设工作，这次活动不仅安排有力，而且内容丰富，涵盖了师德标杆，教育教学方法，班主任工作等方面的知识与技能。特别是在报告中提到的“以身作则，实行师德约束”，这对于我们老师而言更显重要。作为培养下一代的传道授业者，我们应该时刻以身作则，把良好的师德要求贯彻到日常教育教学中，同时还要在一些特殊事件上表现出师德水准，做到言出必行、行出必达，用一个好老师的标准要求自己，时刻为学生树立好榜样。
其次，师德巡回报告活动让我进一步理解了做好教育教学工作的意义和目标。龙岩市教育局通过多种手段将教育教学理念与工作方法向广大教师宣传。“学生是我们的学生，而不是我的学生”这句话深深地触动了我。当我们能够主动了解每一个学生的生活情况，认真听取他们的意见，尽责地跟踪他们的学习情况并及时给予指导与帮助时，我们就能真正获得学生的尊重和支持。若能让每个学生成为不言放弃，始终保持奋斗动力的人，那么我们教师的工作就真正取得了意义和价值。
再次，通过此次活动我逐渐认识到对于一名优秀的班主任，不仅需要关注学生的学业成绩和综合素养的提升，更要关注学生的心理和品德教育。就防止校园欺凌这一问题而言，一位好的班主任需要加强对学生的教育，具体的办法是组织学生们进行安全知识和法律法规的宣传教育，让他们自主思考，提高自我保护意识。同时，班主任也应该积极配合家长、老师和校方共同处理学生的学习和生活问题，为学生创造一个安全、协调、和谐的校园环境。
最后，师德巡回报告活动也引发了我对于我们教师家庭、生活和工作平衡的思考。龙岩市教育局在讲解师德标准和师德实践的时候，对于教师的身心健康、家庭和生活也予以了充分的重视。教师的健康和家庭祥和是做好教育工作的重要前提，教师们不能因为工作而忽略了自己身心的需求和家庭关系的重要性。我们要善于通过合理的假期和平衡的生活安排化解工作和家庭矛盾，创造一个温馨而和睦的家庭和工作环境。
总之，参加龙岩师德巡回报告活动让我得到了很多的启迪和收获，让我对于师德建设的理念和实践有了更深入的认识。我相信在今后的工作生活中，我将会更加认真、负责，对工作要求和生活安排也会做出适当的调整，为教育教学工作做出更好的贡献。
师德巡回大讲堂心得体会篇六
在整个教师队伍中，师德问题一直都是一个关键性问题。讲好师德，才能做好师业。师德的力量不仅能够影响一个人的职业道路，也能影响整个社会。因此，我觉得加入到“师德大讲堂学党史”的活动中来，不仅能够让我们更好地了解到中华民族几千年的历史文化，同时也能够学习到更多的师德知识，受益匪浅。
二、学党史，弘扬师德。
我们进入教育行业，就应该以身作则，成为孩子们学习的楷模。只有始终坚持以学生为中心，以师生平等为前提，才能够让我们的教育工作更具有公正性、公平性，赢得广大学生的尊重和信任。学习党史，是一项非常必要的任务，它让我们深入全面地了解中华民族的历史文化传统，它是我们肩负“育人”重任的精神支柱。从党的历史中，我们更能够看到中国老一辈无数先进人物对教育事业的热血奋斗和高尚精神追求。
三、育人为本，注重德育。
教育是引导学生成长成才的重要途径，而德育是教育工作中的重中之重。我们应该要把德育工作放在更为重要的位置上来，确保学生们在成长中能够形成正确的价值信念和良好的人格品质。应该从学生的思想、行为、言语等方面，着重强调爱国主义、集体主义和社会主义的核心价值观，增强他们的爱国情怀和社会责任感，激发创新思维和创新能力。
四、正面引导，促进学生成长。
与一个学生的成长相关的许多问题，是源于其周围环境的因素影响。作为一个老师，我们的行为何言语都会对学生产生深刻的影响，因此，我们要有一种高度的自觉性，从正面引导学生，有计划、有方法、有策略地促进他们的成长。站在师德的角度来看，我们应该要从道德、知识等多个角度出发，引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观，帮助他们走上一条健康、阳光的人生道路。
五、总结。
从“师德大讲堂学党史”这样的活动中，我们能够感受到深深的责任与担当。师德是我们作为教育工作者必须遵守的行为准则，而学党史则是我们更好地了解中华儿女的民族精神、民族情感、民族文化的一个重要手段。我们应该要重视、加强其中的师德教育，树立起文明理念与科学态度。“师德大讲堂学党史”不仅教育我们如何追求卓越，也为我们教育事业注入了一份缘分和感动。作为一名老师，我们肩负着无数人的期望，我们应该要时刻保持一颗爱人爱国的心，始终热爱教育工作，精益求精，不断发掘教育工作的无限可能性，让我们的家国更加繁荣昌盛。
师德巡回大讲堂心得体会篇七
一个好的老师有什么标准？教学水平高吗？科研成果多吗？对学生有感染力吗？这些都是好老师的必备条件，但如果没有师德，即使具备以上条件，也难以成为真正的好老师。近日，我参加了一次“师德大讲堂学党史心得体会”活动，深刻感受到了什么才是真正的师德。
第二段：学习党史，加深师生情谊。
在参加“师德大讲堂学党史心得体会”活动中，我发现了一个很有意思的现象：学生对于党史的了解竟然远比老师少。原因很简单，老师需要教授多门课程，而学生则主要关心自己的专业领域。通过学习党史，老师和学生有了共同的话题，可以增进师生情谊，让老师和学生更加亲近。
第三段：学习党史，提高师德修养。
通过学习党史，我发现，许多优秀的共产党员有着高尚的师德。他们用自己的努力和热情，对人类教育事业做出了巨大的贡献。他们不仅关注学生的学习成绩，更关注学生的全面发展和成长。我们应该学习他们的精神，提高自身的师德修养，才能更好地承担教育育人的使命。
第四段：践行师德，助力教育事业。
学习党史，感悟到了什么才是真正的师德。但学习并不足以让我们成为一名优秀的老师，我们还需要践行师德，将师德落实到教育实践中去。我们要坚持以学生为中心，关注学生的个体差异，因材施教，营造和谐的教育环境。这样，我们才能发挥自己的优势，助力教育事业健康发展。
第五段：总结。
通过“师德大讲堂学党史心得体会”活动，我深刻体会到了什么才是真正的师德。我们要以党史为题材，从中感悟共产党员高尚的师德精神，让其成为我们努力的方向；同时我们要践行师德，将师德落实到教育实践中去，助力教育事业健康发展。我相信，在我们共同的努力下，未来的教育育人事业将更加繁荣昌盛。
师德巡回大讲堂心得体会篇八
近年来，教育界一直在加强师德教育，强调教师要树立正确的职业道德观。而“师德大讲堂学党史”活动则为广大教师们提供了一个难得的机会，教师通过学习党史，提升自己的思想水平和教育能力，也让他们更好地肩负起培养学生为新时代建设者的重任。
第二段：学习党史，挖掘红色基因。
学习党史，可以更好地挖掘红色基因，激发教师们的爱国情感和家国情怀。在学习过程中，我们深刻感受到党的领导下，革命先烈们为了民族独立和人民幸福的不懈奋斗，他们的事迹和精神感召着当代教育工作者。教育工作者应当牢记历史，继承和发扬红色基因，为教育事业献出自己的力量。
第三段：学习党史，感悟家国情怀。
学习党史，让教师更加关注到国家的发展和肩负的责任。根据习近平总书记在纪念马克思诞辰200周年座谈会上的讲话指出：“要依靠马克思主义伟大真理，不断深化认识，不断推动新时代中国特色社会主义事业发展。”因此，学好党史对于教师们更好地服务于祖国建设，承担起时代责任有着重要的作用。
第四段：学习党史，加深师生关系。
学习党史，也可以加深师生关系。通过了解党史，教师们可以更好地被学生所认可和喜爱，同时也可以带领学生更好地了解自己的国家和历史。教师应该以身作则，传承党史，恰当引导学生走向正确的道路，让学生从中受益，终身受益。
第五段：结论。
学习党史，是一项长久的、日积月累的过程，但是对于教师们来说，它不仅仅是一种责任和使命，更是一种荣誉和使命。只有通过不断的学习和实践，才能更好地肩负起教育事业的重任。我们相信，通过学好党史，坚守师德，更好地发扬爱国主义精神，广大教育工作者一定能满怀信心地投身到建设祖国的伟大事业中去，共筑中国梦的壮丽新时代！
师德巡回大讲堂心得体会篇九
近日，我参加了龙岩市师德巡回报告会。报告会上，龙岩市教育局迎来了四位知名的教育专家，他们分别从不同的角度深入探讨了当今教师队伍的形象和师德建设问题。这次报告会不仅令我深受启迪，也让我深刻地认识到了教师作为一个职业应该具备的责任与担当。
第二段：教育教师的精神家园。
身为一名教师，我们的工作并不只是简单地传授知识。更重要的是要传递正确的价值观和生活态度。专家们在报告会上提到，教育教师的精神家园是由我们与学生们之间所建构成的，而如何为他们树立正确的世界观、人生观、价值观至关重要。做一名合格的教育工作者，就要始终以高尚的师德标准来要求自己，在实践中以身作则、引领学生。
第三段：培养学生的“良心”
作为教育工作者，我们不仅要注重学生的知识储备，更要从多个角度教育他们有爱、有良心。在报告会上，专家告诉我们，教师要发挥榜样作用，让学生从我们身上看到一种积极向上的生活态度和文化修养，引导他们树立正确的人生观、行为准则。德育教育同样重要，要通过课堂教育和日常行为创造出更多培养学生良好品德、培养学生素质的机会。
第四段：教育工作者要自身完善。
教育工作者不仅应该了解学生的需求，还要针对自身的不足进行完善提高。专家们在报告会上告诉我们，教育工作者要具备娴熟的教学技巧，以及扎实的学科素养和良好的学术氛围。同时，还要与时俱进，不断学习新知识、新技术，紧跟时代步伐，以便更好地适应教育改革的新要求。
第五段：结语。
在这次报告会以及日常的教学工作中，我深刻了解到作为一名教育工作者的使命感和责任感。教师除了要用心去教育学生知识，也要以“爱、敬、责”的基本职业品行建立自己的社会信誉。教育是一种先进的理论知识与实践知识相结合的工作，只有以高尚的师德情操来支撑教学工作，才能实现学生的真正发展，为未来培养出建设祖国的新力量。
师德巡回大讲堂心得体会篇十
近日，在龙岩市各级教育机构内，相继展开了一场名为“师德巡回报告”的活动。此次活动由龙岩市教育局主办，旨在强化全市教育系统师范素质，提升教师的道德修养，让教育事业更加健康发展。我们参加了其中一场巡回报告，并深受启发和感动。以下是我们的心得体会。
第一段：正直诚信，树立榜样。
活动开始，我们看到巡回报告的主讲人是一名曾担任多年中学校长的老师。他从他的亲身经历以及观察中谈到，做一个带头遵守诚信，积极健康的教育工作者非常重要。他提醒我们，每一个教育工作者都是学生心中的榜样，一句谎话、一篇抄袭的论文、一次违纪行为都可能让学生成为永远的伤痕。教育工作者要以正直诚信树立良好的榜样。在他身上，我们看到了作为一名教育工作者的担当和责任。
第二段：勇于献身，用爱浇灌希望。
随后，报告的主讲人以自身教育生涯中的经验和见闻，强调了教育工作者的勇于献身和用爱浇灌希望的重要性。他告诉我们，从师傅到徒弟，在教育工作者与学生之间形成的关系，就像一根由情感缠绕着的绳索，教育工作者能不能和学生产生深厚的感情依托于教育者的爱与付出，从而不断激发学生的学习兴趣，并给予学生充分的尊重和鼓励。
第三段：执教育业，应胸怀宏图。
在巡回报告中，主讲人还建议教育工作者执教育业，应具有胸怀宏图等必备条件，以便拓宽视野、提升思维。同时，教育工作者还应该不断学习新知识、新技术、新理念，并注重培养高质量的课程，以推进教育事业的进一步发展。
第四段：饱含责任，铸就快乐校园。
教育事业是充满意义的一项工作。在每一个教育工作者心中，都应该有一个饱含责任的心态，以保证自己的教育教学行为与精神理念与自己一直以来所追求的方向一致。因此，当教育工作者能在自己的工作中发挥出自己的长处，能更好地传递自己的思想和情感，能够符合所有人聪明领会这个专业知识的需求，就能铸就一个快乐、健康的校园。
第五段：努力奋斗，展现工作者之姿。
龙岩师德巡回报告活动结束后，我们感觉自己还有很多需要提高和学习的地方。我们认为，教育工作者应该无比奉献、勇于承担、潜心研究，应该努力为社会大众提供优质的教学服务，同时更好地展现教育工作者之姿。我们会把这些心得体会联系实际，努力创造出更加优良的学习氛围，提高学生的希望，让更多人欣赏到教育事业的乐趣。
师德巡回大讲堂心得体会篇十一
师德大讲堂第六期是一次极具意义的学习经历。在这次讲堂中，我们有幸聆听了来自各行各业的优秀教育工作者和专家学者分享他们的教育智慧和经验，深入探讨了师德师风建设的重要性。通过这次讲堂，我深刻体会到了作为一名教育工作者应该具备的品德与修养。
第二段：正文1-格物致知，内外修身。
在师德大讲堂的第六期中，我听到了一位著名教育家提到了“格物致知”这个重要的理念。他说，“格物致知”是中国古代哲学家们提出的一种理念，强调通过研究和实践来增长知识。作为一名教育工作者，我们要有持续学习的意识，要不断更新自己的知识结构，提升专业素养。同时，内外修身也是一个重要的方面。我们要注重培养自己正确的道德观念，提高自己的修养水平。只有内外修身，才能成为一名真正有担当、有品德、有修养的教育工作者。
第三段：正文2-敬业奉献，服务社会。
在讲堂中，一位资深教师分享了她多年的教育经验，其中有一个关键词是敬业奉献。她说：“一个教育工作者必须对自己的教育事业充满热爱和责任感，全身心地投入其中。”这句话深深触动了我。作为一名教育工作者，我应该具备与教育事业相匹配的热情和责任感，尽自己最大的努力去培养学生。教育事业是一项神圣的事业，我们要以服务社会的心态来对待自己的工作，用自己的智慧和才能去投入到教育事业中，为社会做出贡献。
第四段：正文3-树立榜样，传递正能量。
在师德大讲堂中，我们还接触到了许多优秀的教育工作者，他们的故事和经验给了我很大的启示。一个引起我强烈共鸣的教育工作者是一位教育创新奖得主。她在分享中提到，教育工作者应该树立榜样，传递正能量。教育工作者的行为和言论会直接或间接地影响到学生，因此我们要时刻注意自己的行为举止，言谈举止。要树立正确的道德观念，以正面示范的方式影响学生。同时，作为教育工作者，我们要传递正能量，给学生以鼓励和支持，激发他们的学习兴趣和动力。
第五段：结论。
通过参加师德大讲堂第六期的学习，我收获颇丰。我深刻认识到作为一名教育工作者，我们不仅要拥有扎实的专业知识，还要具备高尚的道德情操和全身心的奉献精神。我们要不断学习，提高自己的修养水平，把教育事业作为自己的奋斗目标，为社会培养有用之才。在今后的工作中，我将更加努力地践行师德，用行动影响学生，用榜样引领未来。师德大讲堂第六期是我成长路上的一次重要里程碑，我会时刻铭记其中的教诲，将其融入到自己的实际工作中，为教育事业贡献自己的力量。
师德巡回大讲堂心得体会篇十二
师德是教育事业中最重要的品质之一。为了进一步提升教师的师德修养和教育教学能力，学校开展了师德大讲堂系列培训活动。经过三期的学习和培训，我深刻认识到了师德的重要性，也在实践中体会到了师德教育的价值和意义。
第二段：感悟师德的内涵。
师德是一种教师品格和行为修养的综合体现。通过师德大讲堂的学习，我对师德的内涵有了更深刻的理解。首先，师德要求教师以身作则。教师应该做到言行一致，言传身教，为学生树立良好的榜样；其次，师德强调师生之间的互动与尊重。教师应该善于倾听学生的声音，尊重学生的个体差异，建立和谐的师生关系；最后，师德要求教师不断自我反思和提升。教师应该从不断学习和实践中提高自身素养，不断修正和完善自己的教育观念和教学方法。
第三段：实践师德教育的成果。
师德教育的价值和意义不仅体现在教师个人的成长与进步上，更体现在学生的整体素养和发展上。通过师德大讲堂的学习，我在教育教学中注重学生的个体差异，善于听取学生的意见和建议，更加注重培养学生的独立思考和创新能力。在实践中，我发现学生的参与积极性和创造力得到了明显的提升，学生的学习成绩和自信心也得到了提高。此外，师德教育还促进了学校师生之间的和谐与共建。师德大讲堂的学习活动为教师提供了交流与互动的平台，增进了师生之间的理解和信任。
第四段：师德教育的挑战与建议。
尽管师德教育取得了一些成果，但也面临着一些挑战。首先，师德教育需要时刻保持热情和动力，不能止步于表面形式。其次，师德教育要与学校管理和教学改革相结合，形成有机的整体。最后，师德教育需要注重实践和反思，教师要实际运用到教学实践中，通过反思和总结提高自身的师德修养。
第五段：总结。
通过师德大讲堂的学习和实践，我深刻认识到了师德的重要性和意义。师德教育不仅是教师个人发展的需要，更是教育事业健康发展的需要。教师应该将师德融入到教育教学的每一环节中，以身作则，以真诚的爱与关怀引领学生成长。希望学校能继续加大对师德教育的力度，提供更多的培训与交流机会，为教师的成长与教育事业的发展提供更好的支持和保障。
师德巡回大讲堂心得体会篇十三
大家好!我是公共社科支部的教师代表##，很荣幸今天能够站在这里参加这个演讲!我演讲的主题是“学高为师，德高为范”。
作为一名资历浅薄的年轻教师，在这么多有经验的老师面前做师德师风演讲，我感到非常紧张。记得__年的7月,我怀着无比激动的心情,由遥远的北方来到了美丽的绿城南宁，这里的风景令人陶醉，水电学院老师们的热情好客、团结进取更令人鼓舞与振奋!在这里,我的收获很大,在我不但很快地适应了新环境,而且结识了很多新朋友,更重要的是我接受了一种全新的教育。在这个上下一心,团结向上,共同进取的大家庭里,通过“结对子”、“手拉手”、示范课、公开课等活动,我很快成长，顺利地完成了由学生到教师的角色转换，而且良好的工作氛围也使我的心灵得到了进一步净化。老师们兢兢业业,勤于奉献的精神更为让我感动。有的老师甚至加班到晚上9点、10点!究竟是什么力量让他们如此敬业呢?是爱，是人民教师对事业执着的热爱与追求!是啊!这是我们每一位年轻教师都要有的信念。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”
通过认真参加“塑师德正师风强师能铸师魂”师德建设专题教育活动，我受到很大的启发，现将我的认识和体会作以总结和汇报，请大家批评指正。
古人云：传道授业，千古为师，师之所在，道之所在。身为教师的我们矗立在知识的神坛上，师德就是笼罩在我们身上的光环，照亮了千千万万名学子前进的路途。“你是一个好教师吗?听听学生们怎么说吧!”这不是什么名人说的话，这是一个普通教师留下的师德格言。当我们立足于三尺讲台，面对台下一双双专注而信赖的眼睛，一种责任感油然而生，当我们行走在校园小道，面对身旁学生投来饱含尊敬的目光，一种自豪感悄然而起，在所有学生心里，老师是神圣的，而支撑这种神圣意识的就是良好而崇高的师德。著名教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范”，教师是立校之本，师德是教师的立师之本，教师在传播知识的过程中，他的性格、品德包括价值观都会影响到学生的成长。
忠诚党的教育事业，教书育人，为人师表是人民教师的天职。一名合格的教师具备良好的道德品质，健全的人格，具有一定的政治素质、思想素质和业务素质。我认为，应在以下几个方面不断加强：
首先，要热爱教师职业，对待工作必须要有激情。课堂是教师的舞台，试想，一个心如止水、没有激情的教师，他的课堂永远不会有活力。一个成功的教师必须能够时时吸引学生的注意力，必须能够用自己的情绪去感染学生，用自己的思维去启发学生，如同太阳，吸引着无数的小行星围绕着你，这样的课堂才是鲜活的，教学效果才能真正实现。那么，如何成为一个有激情的教师师呢?必须要打心眼里热爱教师这个职业、理解教师这个职业，要深刻认识到传授知识是一种乐趣，内心里能够涌起自豪感。教师的劳动是平凡的，朴素的，但却孕育着伟大和无限的力量。印度诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我们来干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着安静的绿蔓。”让我们用语言来播种、用知识来耕耘、用汗水来浇灌、用心血来滋润，一切为了学生的成长。
其次，对待学生要充满深情，要热爱学生。世界上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。“是什么呢?”“那就是爱!”爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是给予，是自我牺牲。“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。师爱是师德之魂。教育部部长周济曾说过：爱与责任是师德之魂，没有爱就没有教育，没有责任就办不好教育。教育是爱的事业，教师要热爱学生。为人师者，要有热爱学生，诲人不倦的崇高品质。“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”我想，我没有理由让学生露出失望的眼神，也不该责备学生的浅陋与无知?更不能让爱永远传递的步伐停歇?我们要理解学生，信任学生，尊重学生，相信每一个学生会成功。作为高职院校的教师，不要埋怨学生的基础薄弱，而要研究如何更好地教好他们、塑造他们。教师对学生的爱，不是无原则的，而是始终与对学生的严格要求相结合的，要爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济，平等对待每一个学生。
再次，努力提高知识素养，做一个有“才情”的老师。当学生叫我老师的时候，我会被这两个字感动，这里面包含着一种博大的爱，因为这份爱是一种责任。因为有了这份责任，就应该有工作上的动力;就应该认真了解他们，细心观察他们，耐心引导他们;就应该不断努力学习寻求更多的方法提高自己。苏霍姆林斯基曾提出：“要给学生一杯水，教师需要有一桶水。”然而，在知识经济的时代背景下，教师更应该是一条清澈的，不断流动的小溪，吸引着学生到你身边来汲水。“吾生有涯而知无涯。”教师必须是一个终生学习、始终站在知识前沿的人。因此，教师必须要具备深厚的专业知识和广博的社会见闻。教育是一门科学、也是一门艺术，这就要求教师要严谨治学，重视教育规律，深入了解学生，因材施教，灵活地运用教育原则和教育教学技巧，把握教育契机，采用灵活有效的教育教学方法，促进学生发展。可见，只有把教师这一职业看作是发挥自己才能的形式，看作是自己参与社会历史创造的途径，看作是个人达到自我完善的境界，教师职业便成为生活中一个不可分割无法舍弃的部分，成为个人幸福生活和持续发展的不竭源泉。
此外，教师还应有高尚的师德教风。德行立天下。现代社会文明萎缩、道德衰落，各位，难道这不值得我们思考吗，教师不仅仅承担着知识传播的重任，更肩负着社会道德净化的责任，这是我们不容推托的使命，也是我们走上讲台后就背负的天职!站在三尺讲台，日复一日地讲授知识，似乎十分平淡，也十分平凡，然而崇高的风范正是在这平凡的本职工作中体现出来。莎士比亚说过：“生命短促，只有美德能将它传到遥远的后世。”在学生眼里教师是神圣的，是值得尊敬的，教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。正所谓“见贤思齐”，他们潜意识里会去模仿教师，向教师看齐，“以德立教”、“以德育德”，所以教师在课堂上和生活中的一举一动都深深影响着学生，这就要求教师要有良好的人格魅力，品德要高尚，身要直，心要正，说话要有修养，行为要光明磊落，这样才能塑造一个立体的人民教师的形象，做一个好榜样，因为榜样的力量是无穷的。
方永刚、孟二冬，百家讲坛里的学者教授，多少仁人志士为教育事业前赴后继，李大钊先生说:“青年者,人生之王,人生之春,人生之华也。”“生命对于每个人只有一次，我愿用有限的生命投入到无限的为人民服务中去”。因为，我是一名光荣的人民教师，“学高为师，德高为范”，我愿意在平凡的岗位上，以高度的责任感不断锤炼和提升自己，从小事做起，用慈爱呵护纯真;用智慧孕育成长;用真诚开启心灵;用希冀放飞理想。让我们大家一起携手，辛勤耕耘，努力拼搏，相信叶更绿、花更红，学院发展壮大，桃李满园芬芳，明天更美好!
师德巡回大讲堂心得体会篇十四
师德大讲堂是教育行业为了提高教师的职业素养和道德修养而设立的一个培训项目。我有幸参加了师德大讲堂的第三期培训，从中受益匪浅。在这篇文章中，我将分享我在这期培训中的心得体会。
首先，师德大讲堂给我带来了很多新的思考。在课堂上，专家们讲述了许多关于师德的重要话题。通过讲解和案例分析，我对于师德的内涵和重要性有了更深刻的理解。例如，专家讲述了“爱心是教师最重要的品质之一”的观点，引发了我的思考。作为一名教师，我意识到爱心对于教育工作的重要性，不仅是对学生的爱，也包括对教育事业的热爱和对职业的敬业精神。这些新的思考让我对自己的教育理念有了更加明确和深入的认识。
其次，师德大讲堂给我提供了一个学习和交流的平台。在课堂上，我认识了许多来自不同学校和不同领域的老师。我们互相交流自己的教育经验和教育理念，从中获益良多。通过交流，我学到了许多其他学校的好方法和好经验，对于如何改进自己的教学工作有了更多的思路。同时，其他老师对于我教育工作的经验也给予了我很多建议和指导。这种学习和交流的平台是非常宝贵的，它增加了我在教育工作中的自信和动力。
再次，师德大讲堂让我重新审视了自己的教育行为。在专家的指导下，我反思了自己的教师行为和言行举止。我发现在某些情况下我可能没有做到师德的要求。例如，在处理学生纠纷时，我有时可能过于偏袒某一方，没有完全公正地对待每个学生。在课堂上，我有时可能没有给予每个学生足够的关注和鼓励。通过这个培训，我对自己的问题有了更加清楚的认识，并且下定决心改正这些问题。通过反思和改进，我相信我能成为一名更好的教师。
最后，师德大讲堂给我带来了职业发展的机会。在课程结束时，我得到了一个机会参加一个国家级教育项目的培训。这个项目将给予我更多的资源和支持，帮助我提升自己在教育领域的专业能力和研究水平。这是一个非常宝贵的机会，我会充分利用并为提升自己的教育水平而努力。
总之，参加师德大讲堂的第三期培训对我来说是一次宝贵的经历。它让我获得了新的思考，提供了学习和交流的机会，促使我重新审视自己的教育行为，并给予了我一个职业发展的契机。我相信，通过这次培训的学习和提升，我能够成为一名更加合格和优秀的教师。
师德巡回大讲堂心得体会篇十五
如果说老师是辛勤的园丁，那么学生就是园中的花草树。他们像一朵朵鲜花，渴望人们精心呵护;他们像一棵棵小草，期待人们用心浇灌;他们更像一棵棵幼苗，期盼着早日长成参天大树。“知其心，然后能救其失也。”身为老师们的我们，既要懂得用爱精心呵护，更要学会识别这些花花草草，因地制宜，区别对待，才会润物细无声，才能保证他们的茁壮成长。
淡淡飘香的栀子花。
高三艺体部上学期很多学生会选择外出专业培训，等他们历经艺考的磨砺返回学校学习文化课的时候，正好赶在全市一模统考之前。作为老师很想借此机会让学生检验一下自己的文化课水平，但是会有很多学生拒绝参加一模考试。理由很简单，他们没信心面对自己的成绩，担心考砸了，还有一部分学生贪恋外面宽松的环境，不想回校过有约束性的校园生活。
我决定要找几位娇滴滴的栀子花同学谈谈，了解一下孩子的内心思想。
我给其中一位同学在微信上留言说：艺考结束了吗?感觉怎么样啊?
孩子几乎是秒回道：老师,考的还行吧，就还剩最后一个学校了。
我说考完就好，你们肯定成长了很多。老师已经很想念你们了，什么时候考完了来学校找老师聊聊吧。
学生回：好，老师我们也想你了，过几天见。
过了大约一周，几个孩子果真相约来到了学校。他们先兴高采烈地讲了各自在艺考过程中的经历，说实话，他们确实成长了很多，比半年前进步了不少，也成熟了不少。对自己的人生规划明晰了不少，为人处世也平和了一些。在聊到艺考发证概率的时候，我顺便说了一下，还有一周我们就要一模考试了，老师建议你们一定要回来参加一下，因为这个考试最接近高考成绩。
说到文化课，刚才还兴高采烈的孩子们，脸上瞬间出现了为难情绪，老师我们本来想来参加的，但是同学群里都说不来参加了，先调整休息几天。因为他们说以前就没好好学过，现在几乎都忘光了，害怕考了也白考。
面对诚恳的孩子们，我顿了一顿说：“老师很理解你们的担忧，无非是担心自己考得不好，让自己失去了信心，对吗?”学生点头。我又循循善诱：“其实，很多时候我们需要很大的勇气来正视自己的处境，逃避终究不是办法，就算我们考得不理想，我们最起码知道自己的真实水平了，这也会为我们未来100天的复习找准起点，老师们和你们都会比较精准地制定好复习计划。如果我们都不参加考试的话，老师们就不能准确地掌握大家的情况，非常不利于后期的复习，老师觉着你们都是勇敢的孩子，一定会做出正确的选择的。此刻，孩子脸上的倔强之色已转为丝丝柔情，我为此感到欣慰。
像这类学生，正如娇美的栀子花，在开放的过程中，容易受外间不良的思想观念的影响，不敢正视自己的真实处境，喜欢逃避，如果不给她们捉去这些围绕在侧小虫儿，孩子就会如花儿一样受到侵蚀，从而花黄欲颓。
苍翠挺拔的雪松。
因为懂得弯曲，雪松才能够抵抗住积雪的重压。是雪松天性如此吗?不，是后天的磨炼使之学会了弯曲。不能弯曲的树易折，不懂变通的人易败。经过多少次的折断，雪松领悟了其中的道理，获得了生存之道。坚韧顽强的意志、百折不挠的精神也是值得我们学习的。
有些学生也是如此，他们就像没经过磨炼的雪松，刚而易折，只有经过教育，才会如雪松苍翠挺拔。
班里有一名男孩，阳光帅气，成绩优秀，但却有一手不能与其外貌、成绩相媲美的字。在多次强调收效甚微的情况下，我决定改变策略。有一天我平心静气地在他的作业本上写下了这样一句话：“字潦草了一点，你可以把它写得工工整整的!”第二天，孩子的作业交上来了，一切依然如故。看到他依旧潦草的作业的同时，我也看到了自己昨天写的批语，这时，我突发奇想：如果我继续用批语鼓励他，而不是批评他，会不会有效果呢?不妨试试!怀着这样的想法，我再次提笔，在他的作业本上写下了这样的一句话：“我仍然相信：你可以把字写得工工整整的!”
在接下来的三天里，我连续给他写下了这样的三句话：
“我还是相信：你可以把字写得工工整整的!”
“我总是相信：你可以把字写得工工整整的!”
“我永远相信：你可以把字写得工工整整的!”
奇迹在第五句话时出现了，孩子第六次交上来的作业终于有了彻底的转变，我记得在那天，当孩子那无比工整的字迹映入眼帘时，我惊喜无比。虽然，我也盼着自己的努力有结果，但是，当那份结果真实地摆在面前的时候，一时之间，我还是不敢相信那是真的。但是，那确实是真的!我在震撼之余，跟往常一样，提起笔来，给他写下了这样的话：“如此漂亮的作业，与前面判若两人。老师惊叹，并由衷地赞赏：好!”
在之后的两天里，我又给他留下了这样的两句话：
“你的作业相当的漂亮!”“。
“现在，批阅你的作业是我人生中的一大乐事!”
从那以后，他作业就真的不用我象以前那样操心了，而且，从那以后，我找他谈话，或是义正辞严地批评他时，他一改往日里的傲慢，我发现他的眼神里比以往更多了一份真诚和信赖。
就是这样的八句话，神奇的八句话，它彻底化解了师生间的对抗，它彻底唤醒了孩子心底那份追求完美的渴望，也使我懂得：老师，只有学会变通，改变教育教学策略，一如既往地相信学生，以自己的实际行动教会学生适度地低一下头，躬一下腰，才能伸缩自如，如鱼得水，步履稳健，重新挺立，一路走好，如雪松般苍翠挺拔。就像“那些成熟了、颗粒饱满的麦穗都弯着腰低着头，因为它们深深懂得，自己能有这沉甸甸的收获，全是因为太阳慈爱的光照、大地温厚的滋润、风儿细心的呵护，而不是自己本领特殊。”
风中摇曳的马蹄草。
俗话说：草散发的是气质，草沉默的是容貌，草摇曳的是真情。有的学生如校园中的马蹄草，轻轻地摇曳，散发无尽的芳香。可在满园芳菲中，人最容易忽略它。对于这一点，我深有感触。
_年教师节，当时班里一个男生送了我一个他最珍爱的小玩具，他送给我时，还一脸认真地说：老师，他会保佑你一切顺利，因为他是我的保护神。我顺手接过来，收在了抽屉里，后来又搬办公室，几经折腾这个“小保护神”就不知去向了。再后来，发现这个孩子慢慢跟我疏远，不再主动找我聊天谈心，一开始没注意，后来无意从侧面打听到他因为我没有像他一样珍爱他送我的“小保护神”，让他觉着我不重视他，他的自尊心受到了小小的伤害。
对这件事，我很内疚，如果能重来一次，我一定会好好爱惜这个“小保护神”，也珍惜这份难得的师生情谊。
他，就如那不起眼的马蹄草，送一个小玩具给老师，孩子的举动是那么普通，可就是这样一个普通的举动，寄托了无尽的深情，做教师的不能去忽略，因为马蹄草的摇曳将散发无尽的芳香。
校园这个大百花园里，既有芬芳的栀子花，也有苍翠的雪松，更有不起眼的马蒂草。唯有用心聆听，用爱浇灌，甘做垂柳，轻抚含苞待放的花朵，学会为栀子花捉虫，教雪松弯腰，闻马蹄草芳香，才会春播桃李三千圃,秋来硕果满神州。
师德巡回大讲堂心得体会篇十六
即为人师者之德是我国传统职业道德的重要组成部分。下面是本站带来的师德巡回报告会。
希望可以帮到大家。
月14日下午，我校全体教师参加了县教育局组织的师德师风先进事迹报告会。在青板中心小学举行报告会上，三位全县师德标兵或结合自己的工作或结合学校工作阐述了取得成绩以及家长的赞誉。三名师德标兵用自己精彩的报告展示着教师的人格魅力，通过自己亲身经历的教学经验和教学中的小故事，现身说法，为我们上了生动的一节课。爱岗敬业，爱生如子在他们的身上得到诠释。三位师德标兵典型的故事，平凡中见伟大，简朴中见真情，体现了他们对教育、对生活、对学生的挚爱，折射出他们高尚的师德。听了师德标兵们精彩的报告，感动之余，感触颇多。通过学习，我校众多教师对师德又有了更深的理解和体会。结合自己的工作环境和工作内容我校教师觉得要提高自身的师德师风水平可以从如下几个方面入手：
一、加强师德学习，提高思想政治素质。
学校有众多的制度措施，但我认为，提高教师的师德修养是关键。作为一名教师，要照亮别人，首先自己身上要有光明;要点燃别人，首先自己心中要有火种。一个好教师，不仅要有学术上的影响力，而且更重要的是人格的感召力。高尚的师德就是一部好的教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的教育是潜移默化的、巨大的、深远的，甚至是受益终生的。此次演讲报告团成员之一赵勇老师就对师德师风作了很好的诠释。
二、关爱每位学生，做学生的良师益友。
教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育最大限度的发挥作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。陶行知先生说过，没有爱就没有教育。要想当一名好教师，首先要有爱心，不关爱学生的教师，决不是好教师，学生们也决不会喜欢的。关爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。付出爱的过程是甜美的，付出爱的道路是艰辛的。我们曾为学生不学习而大动肝火;曾为家长不重视学生的教育而伤透脑筋。每一位学生都渴望得到老师的关爱，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。此次报告团成员县一中优秀教师王庭胜教师对学生的关心爱护之举可以说为我们广大教师做出了榜样!
要做学生的良师益友，要做一个学生喜爱的老师，不论在生活上，还是在学习上，都要给予必要的关心和帮助。学生闹矛盾，我们要给予合理的处理;学生犯了错误，我们要耐心地进行教育，使学生真正认识到错误并及时改正。平时我们要注意尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生;对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法。特别是差生，给予更多的关心，不让一个学生掉队，尽最大的努力使他们健康成长。在日常工作中，我们要用行动诠释师德的真正内涵。从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，用实际行动向优秀教师学习，要规范自己的教育教学行为，做学生的榜样，用自己的人格魅力去感染、教育每一个学生，做一名有爱心、有责任感、无私奉献精神的教师。让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天。
三、身为教师，我们不能把教书育人降低到只传授知识的层面上。我们有责任、有义务从现在做起，从自身做起，通过学习不断地在思想上、政治上、文化上充实自己，努力提高自己的从教素质。以无私奉献的精神去感染学生，以渊博的知识去培育学生，以科学的方法去引导学生，以真诚的爱心去温暖学生，以高尚的师德去影响学生，用健全的人格塑造一切学生的美好心灵，影响一代又一代的学生真正成为一名优秀的人民教师。
今后，我们要规范自己的教育教学行为，时刻谨记：孩子的眼睛就像摄象机，耳朵就像录音机，他们会把老师的一言一行、一举一动都记在心里。教师要做学生的榜样，要做给学生看，而不是说给学生听，用自己的人格魅力去感染、教育每一个学生。
九月，我在洮南市教育局组织的师德师风先进事迹报告会上，聆听了几位教师的事迹报告。几名师德标兵用自己精彩的报告展示着教师的人格魅力，通过自己亲身经历的教学经验和教学中的小故事，现身说法，为我们上了生动的一节课。爱岗敬业，爱生如子在他们的身上得到诠释。几位师德标兵典型的故事，平凡中见伟大，简朴中见真情，体现了他们对教育、对生活、对学生的挚爱，折射出他们高尚的师德。听了师德标兵们精彩的报告，感动之余，感触颇多。结合自己的工作环境，我觉得要提高自身的师德师风水平可以从如下几个方面入手：
一、加强师德学习，提高思想政治素质。
学校有众多的制度措施，但我认为，提高教师的师德修养是关键。作为一名教师，要照亮别人，首先自己身上要有光明;要点燃别人，首先自己心中要有火种。一个好教师，不仅要有学术上的影响力，而且更重要的是人格的感召力。高尚的师德就是一部好的教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的教育是潜移默化的、巨大的、深远的，甚至是受益终生的。此次演讲报告团成员之一陈志平老师就对师德师风作了很好的诠释。
二、关爱每位学生，做学生的良师益友。
教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能。
教育好学生，才能使教育最大限度的发挥作用。要想当一名好教师，首先要有爱心，不关爱学生的教师，决不是好教师，学生们也决不会喜欢的。关爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。付出爱的过程是甜美的，付出爱的道路是艰辛的。用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。此次报告团成员白城市文化小学优秀教师单晶教师对学生的关心爱护之举可以说为我们广大教师做出了榜样!
三、身为教师，我们不能把教书育人降低到只传授知识的层面上。我们有责任、有义务从现在做起，从自身做起，通过学习不断地在思想上、政治上、文化上充实自己，努力提高自己的从教素质。以无私奉献的精神去感染学生，以渊博的知识去培育学生，以科学的方法去引导学生，以真诚的爱心去温暖学生，以高尚的师德去影响学生，用健全的人格塑造一切学生的美好心灵，影响一代又一代的学生真正成为一名优秀的人民教师。
今后，我们要规范自己的教育教学行为，时刻谨记：孩子的眼睛就像摄象机，耳朵就像录音机，他们会把老师的一言一行、一举一动都记在心里。教师要做学生的榜样，要做给学生看，而不是说给学生听，用自己的人格魅力去感染、教育每一个学生。
5月19日，我有幸观看绵阳市师德师风先进事迹报告会光碟。光碟里的报告会先后由安县千佛小学教师薛灵芝、盐亭文同小学赵虹霓老师、江油市双河初中黄艳老师、绵阳市普明中学赵琰老师、绵阳市南山中学陈麟老师、平武县赤水小学王凤老师、三台县协和小学李丽君老师、以及北川县西苑中学李丽老师作了报告。老师的报告中有的讲述了自己及家人面对大灾大难依然心系学生，不惧艰险帮助学生树立信心，有的讲述了自身在经历了两次癌症手后，依然乐观面对生活，坚持在教学一线;有的讲述了全心全意照顾留守儿童的先进事迹等等，讲得很感人，让我受益匪浅。
一、要热爱教育事业，要对教学工作有鞠躬尽瘁的决心。
既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。
二、爱心是师德素养的重要表现。
对于我们小学教师来说，具备爱心，这是最基本，也是最重要的。崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些特殊学生，更是要“特别的爱给特别的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对孩子要有耐心，对孩子细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，树立孩子的自信心，注重培养他们的学习兴趣。
三、孜孜不倦，积极进取。
有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向老师提出了要求，不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢?这就要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”。
四、以身作则、做好表率。
教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到;凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。
当然，在教育教学中，本人也存在一些缺点和错误，如偶尔对孩子不够耐心，对孩子发火、知识点认真落实不够等，通过这次师德师风的学习，我深刻认识到我的缺点和错误，争取在以后的教育教学活动中努力改进和改正，为成为一名优秀的人民教师而努力奋斗。
师德巡回大讲堂心得体会篇十七
习近平总书记对广大教师提出明确指示与要求，要求广大教师要做学生的“四个引路人”，即“做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人”。对我们教师在新时代提出了新要求，作为教师，应该有正确的理想信念，帮助学生筑梦、追梦、圆梦，还应该有高尚的的道德情操，做以德施教，以德立身的楷模。下面结合我平时带领班级的做法及课堂传授的理念，谈谈如何做中职学生创新思维的引路人。
中国劳动和社会保障部副部长在全国技工学校改革发展交流会上曾说过这样一句话:“我们可以引进外资，可以引进先进技术，甚至可以移植先进的管理模式，但我们不能引进大批的技术技能工人”。在国家十年行动刚领中提出强国梦，要实现“中国制造20__”，必须坚持“创新驱动、质量为先、绿色发展、结构优化、人才为本”的基本方针。从国家各项发展战略上，都多次提出必须要创新，而我们教师，作为育人者，必须要有创新思维培养的意识和能力。
一、转变观念，充分尊重学生的个性与创造精神。
对于中等职业学校来说，首先应当转变观念，树立正确的学生观。即不把学生看作消极的被管理的对象，也不把学生当作灌输知识的容器，而是把每一个学生都看作具有创造潜能的主体，具有丰富个性的主体，为学生提供更多的选择机会，让学生真正主动地、生动活泼地发展。在学校里如果学生的个性得不到尊重，就谈不上培养学生的创新精神与创新能力。如果我们观察一下儿童，就会发现儿童的天性中蕴含着创造的潜能，他们在绘画和游戏中，在搭积木、堆沙土、玩泥巴的过程中是极富想象力和创造力的。但是经过小学、中学、大学漫长的学校教育，在应试教育模式的束缚下，学生的想象力、创造力不是越来越旺盛而是变得越来越枯萎了。据某所中等职业学校从事数学教学改革的教师反映，当教学方法从注入式改为启发式，让学生大胆想象、推测一下数学推导的结果可能如何时，长期习惯于教师一步步推导的学生顿时感到手足无措起来，竞无人敢于发言。中等职业学校不少教师在教学中习惯于一言堂，课堂气氛显得过于机械和死板。长期如此，其后果必然造成学生智力上的被动性和依赖性。学生的主体性得不到发挥，个性得不到发展，创新精神与创新能力的培养就根本无从谈起。
二、知识不等同于能力，要以培养创新精神和创新能力为目标进行知识传授。
传统教育的主要特点是传授历史中积累形成的知识经验，至于能力的形成被看作是知识积累到一定程度就会自然达到的。传统的教育方法是首先把所有会对将来或某种能力有价值的知识传授给学生，等到学生走出学校到实际工作生活中时，遇到相应的问题再应用学到的知识来解决。这种学习的方法对于传统的农业社会或近代工业社会都是必须的。因为在这样的社会里，会发生的问题和状况几乎会预先设定，社会的重复发展使得经验性知识至关重要。但是，在现代及将来的信息社会，社会问题的复杂多变是主要特征，从前的经验型知识不再能一一对应地解决将来出现的问题。因此，知识的价值让位于能力，而在各种能力中，创新能力是面对和解决复杂问题最需要的能力。所以在学校中，教育目标应该由传统的知识首位能力末位转变为能力首位知识末位。但是应该明确的是，重视创新能力的培养并不是说抛弃知识，跨越知识，任何抛离知识基础进行的能力训练都是无本之木。正确的传授知识的方法是以能力培养为目标，知识的选择、排序都为能力的培养服务。
三、全面理解素质教育和创新教育，抓住培养创新能力的关键。
创新教育是素质教育的重要组成内容，也可以说培养创新精神和创新能力是素质教育的核心任务。但是，由于传统教育方式和思维在人们心中根深蒂固，对于与传统教育完全不同的素质教育和创新教育往往容易被人们误解和片面的理解。如把素质教育等同于多种能力相加，进行素质教育就变成了什么都教，什么都会，什么素质都有。“一般加特长”成为人们对素质教育的直观反应模式。对创新教育就认为是“会动手做’。在中等职业学校中这种情况也普遍存在，教师与一般教育领导者认为学生有创新能力就是会动手做，创新教育也就由搞搞课外小发明制作完成。实际上，创新教育的内涵极其丰富和深刻，创新能力是根据一定目的，运用一切己知信息，产生出某种新颖、独特、有社会或个人价值的产品的能力。这里的产品是指以某种形式存在的思维成果，它既可是一种新概念、新设想、新理论，也可以是一项新技术、新工艺、新产品。在实际创新教育中，教育者要全面认识这些创新能力的内容，全方面真实有效地进行创新教育。
对职业的认识直接影响职业学校的教育方向。传统的职业观点还是由我国南北朝时期的士大夫颜之推教育子女时留下的名言警句“有家财万贯，不如薄技在身”。有一技之长就成为古今职业教育的重要指导思想。在现代社会，这种职业观已经难以适应变化发展的现代社会需求。未来的社会是不断变化的，未来的职业也是需要不断变更的。在这样的社会里，一个人不可能凭借一种技术安身立命，一个人在学校中真正需要的是掌握最基本的知识，学会自主创新发展的能力。具备了创新的思想和创新的能力，变化多端的信息和社会环境不仅不能是阻碍个人发展的绊脚石，而是创造新的财富的不竭资源。所以，职业学校进行创新教育，不仅要从教育的角度入手，还要从职业的发展观点出发，使创新教育和创新能力能够为学生将来的职业发展服务。
五、营造有利于培养中职生创新能力的社会环境。
世界发达国家的创新教育成效显著的一个重要原因是创新教育体系完备，整个社会都为创新教育的实施创造了良好的条件。创新的思想贯穿在学校教育、社会教育、各级各类的教育之中。我国中等职业学校实施创新教育，培养学生的创新精神和创新能力，不仅要求学校自身要调整教育方法和教育内容，还需要配备相应的社会环境。职业学校学生不愿意学习技术，不愿意创新，一方面是学校教育的问题，而更主要的原因是社会环境造成的。尤其是工厂企业的人事制度极大地限制了中职生进行创新的热情。在绝大部分国有企业，员工被划分为干部和工人身份，也就是国外通常称的“白领”与“蓝领”。干部归人事部门管理，工人归劳资部门管理。身份不同，工资、奖金、住房分配等待遇也有差距。往往是岗位越高，工资越高。如某一国有企业在改革前，技术比较好的工人刚能达到五岗，而一般干部上来就是六岗，待遇最差的干部也比待遇最好的工人收入多。还有的单位，如某国有船厂的某车间，员工一半是工人，一半是工程技术人员(按干部管理)，做同样的工作，但待遇却不同。这是因为每个人在进厂时就被贴上了“干部”和“工人”的标签。这种人事制度使得很多人不愿学技术、当工人，更不愿努力提高自身的创新能力。对于中等职业教育来说，学生毕业后绝大部分是直接成为工人，这样的人事制度必然会使学生对未来发展缺少信心，在学校中把更多的精力放在应付考试，继续升学，以谋求更高的学历来摆脱“工人”的身份，进入“干部”这一行列。对于学习实用技术，提高自身能力热情不高。外界的社会环境对中等职业学校的创新教育实施来说极为不利。而在制造业发达的国家，许多在设计生产第一线的硕士、博士，也通称为工人，而在中国，由于传统计划经济的影响，工人被贴上了一个特定身份的标签，这是抑制职业教育发展，难以激发学生进行创新热情的一个重要因素。
教育作为一种社会上层建筑，不能单独发生作用，学校的教育不仅受社会教育、家庭教育影响，更直接受到社会的政治、经济、文化、历史等等社会因素影响。片面地夸大学校教育的作用只能使学校处于孤立境地。任何教育思想的形成都离不开社会大背景的影响，同时，社会期望教育实现科教兴国的任务，就要主动为教育的实施提供有利条件。对于创新教育尤为如此。
综上所述，创新教育是面向全体学生的教育，它是以提高整个中华民族的创新精神和创新能力为己任的教育。创新教育是素质教育的一个重要组成部分，创新教育是素质教育的核心。创新教育以发挥人的创造潜能，弘扬人的主体精神，促进人的个性和谐发展为宗旨。中等职业学校的创新教育，要以创新意识、创新思维、创新技能、创新情感和人格的培养为主要内容，力争使学生成为独立个体，能够在发现、认识新事物、新思想和新方法方面具备相应的能力，为将来成为创新型技术人才奠定全面的素质基础。中等职业学校实施创新教育，不仅学校内部要大力改革，从教育观念、方法、教育管理和评审制度彻底为创新教育服务，从教师到学生都愿意努力自觉地推进创新教育。而且，社会要为中等职业学校的创新教育提供有力的外部环境，只有融入社会期盼和重视创新的环境中，中等职业学校的创新教育才不会是无本之木，才能顺利发展。
师德巡回大讲堂心得体会篇十八
天不言自高，地不言自厚，海不言自宽，在世界上最小最小的主任岗位上，他们默默无言却无时无刻不在诠释着“师德”二字的内涵，给我们带来心灵深处恒久的感动!
我从不会刻意去寻找感动，因为感动是一种朴素的真实，是一种心灵的震颤。当我看见同伴们为了“教育”这一天底下最光辉的事业而忘我工作的一幕幕，当我看见同年级的班主任们为了班里的70多个孩子无私奉献的一个个瞬间，我平静的心湖泛起阵阵波澜、此刻的我无法不言，一种表达的冲动催促我拿起笔，我想这就是感动的力量吧。
班主任，这个世界上最小的主任岗位，却任重而道远。它是伟大而神圣的，因为它关系着民族的素质、祖国的前途、社会未来的发展。然而，班主任工作又是千头万绪、错综复杂，异常艰辛的。特别是初中的班主任工作，它不仅需要班主任老师具有高度的责任感和强烈的事业心，而且需要班主任老师具有高尚的师德和科学有效的方法。
作为年轻教师，我惊叹于初三年级的老班主任们高尚的师德：纪律差、卫生差、学习也差，一块烫手的山芋谁都不愿意接，这个时侯，马芝老师接手了这个班的班主任工作。我想这样的上任绝无关乎名和利吧。我们都知道，卫生是文明的标志。学生的卫生习惯很差，当马老师第一天课间进到班里，垃圾满地，乌烟瘴气，放学时更是如同进入了垃圾场，一扫竟能扫出几大桶垃圾，废纸、口香糖、喝了一半的奶茶流了一地。看到这些，马老师按捺住内心的痛苦，二话不说，第二天一大早便开始和值日生一起亲自打扫班级卫生，一对一、手把手、面对面的教给学生如何将一个个卫生死角打扫到绝对的干净。时光飞逝、一年过去了，当我们再次路过这里，马老师的班已然成为每周学校的卫生评比中最干净的班级，抓一天容易、抓一周也容易，可是……直到现在，马老师仍然以高标准、严要求对卫生习惯常抓不懈，早读时，走廊里，她弯下身子，专注而用力拖地的背影定格在我的脑海里，每每浮现，都令我感动：因为学高为师、德高为范，她弯下了身子，却给孩子们树立起了做人做事的典范。
包庆华老师也是一位老班主任了，她的孩子因为早产体质一直较弱，然而她来到回中的6年多，却从没有因为孩子生病住院请过一天假。作为班主任，每天早晨，她很早把孩子带到学校，处理完班务后才能送孩子上学;作为人母，每天晚上，又因为班务繁忙，她总是最后一个接孩子的家长，多少次孩子跪在学校传达室的台阶上写着作业，等着妈妈!包老师曾说：“班级和学生，让我忧心忡忡。尽管困难重重，但我一定会竭尽全力，为学生服务好，领导、同事和家人会支持我的，我相信学生，又踌躇满志。得之坦然，失之淡然，争之必然!这便是我的班主任感言。”
教书育人的工作，正是因为这些有追求、有师德、有干劲、有方法的老班主任的榜样力量和模范精神，才奠定了坚实而稳固的基础。踩着他们的肩膀、沿着他们的足迹、沐浴他们的精神之光，年轻的班主任如翠竹般茁壮生长，焕发出勃勃的生机和活力，又如河流小溪汇入年级的汪洋，注入了清新的空气和不竭的生命力。
岳滢老师自从当上了班主任，中午就没有回过家，从早上7点多到学校，至晚上7、8点甚至更晚离开学校，一天大半的时间都是在学校里和学生们共同度过的，和学生们朝夕相处，让她常常忘怀自己，以学生之乐为乐，以学生之忧为忧。
初一刚接班时，班里的数学老师频繁变动，学生常常向我反应不能适应，她深知学好数学的重要性和关键性，便常常牺牲课间休息和午休的时间为懵懂的学生辅导数学，这让我感觉到，作为班主任，我们有时候几乎必须是“无所不能”的。
初一上期的第一次期中考试前夕，学生们都很紧张，非常重视这入学以来的第一次大型考试，作为班主任，岳滢也深知这次考试的重要性。可是在这时，她的家里突遭变故，从小抚养她长大的奶奶去世了，是请假吊丧还是坚持工作，她陷入了痛苦的矛盾中。最后，孩子们一双双热切需要她的眼睛缠住了她的脚步，让她最终选择了坚守在学校。她说：“这是我人生中的一个遗憾，但如果我的遗憾能够帮助许多年轻好学的生命如愿以偿，那我也足以告慰养育我的祖母了。”之所以初三10班的优异成绩和良好班风令每一个任课老师竖起大拇指，正是因为这次坚守，它将一位年轻班主任的爱、细心和高尚师德铭刻在学生的心里，镌刻在一个班级的灵魂中，形成一种无坚不摧的班级凝聚力。
一封来自贫困小学的感谢信打动了我。宋静静老师和她的初三四班用爱心和行动资助了一个贫困的小学。我想这是对学生最有效、最生动的一堂德育课。作为一个初学乍练的班主任新手，她在班主任工作中的有心和用心让我敬佩。想到她，脑海里浮现出一头乌黑柔顺的长发，青春亮丽的脸上却每每皱着眉头、流露着几分焦虑的神情。排座位、开家长会、练合唱、运动会入场式，每一步班级的工作，每一次班级的活动，她都跑到几个有经验的老班主任那里咨询方法和建议。我终于顿悟了她焦虑的神情，原来她心里装着70多个孩子健康成长的沉甸甸的责任，她生怕因自己工作的稚嫩方法而影响了每一个孩子的成长，这是怎样的一种敬业爱生的职业道德啊!正是这样的一份焦虑常存心中，四班的稳定、合唱比赛的精彩表现、优异的教学成绩、更重要的是孩子们发自内心的喜欢和爱戴，这些都是丰厚的回报呀!
教学正是如此，我们对学生不经意的一句问候、一个微笑、一次语重心长的促膝长谈、一次精心设计的班会课，都会春风化雨般滋润孩子们敏感而稚嫩的心灵，更不必说你超越亲情的无私付出和自我牺牲，这些更会如同珍宝，被孩子们刻骨铭心的珍藏在记忆里。
谁都知道家人比什么都重要，班主任们也爱自己的家，爱自己的家人，然而当我们站在讲台上，面对那一双双清澈无暇的、闪烁着求知欲的瞳仁时，肩上的担子是结结实实地穿越过往与未来的，那分量太沉重!朝夕相处，那份沉重也会浸染老师的心灵，成为老师身上每一根毛细血管的牵挂。
天不言自高，地不言自厚，海不言自宽。在世界上最小最小的主任岗位上，他们默默无言却无时无刻不在诠释着“师德”二字，给我们带来心灵深处恒久的感动!
这无言的师德是春风吹拂下冰封已久的慢慢融化的小河;。
这无言的师德是白茫茫的雪地里一株傲然挺立、暗香浮动的红梅;。
这无言的师德是浓密的丛林中汩汩流淌的一泓清泉;。
这无言的师德是无边的暗夜里那一轮如钩的月亮。
是师德的力量让我拿起笔，这师德具有崇高的养分，如同母亲甘醇的乳汁，滋养着回中校园的师与生，它哺育着回中的每一寸土地。
师德巡回大讲堂心得体会篇十九
"西迁精神"是在1956年交通大学由上海迁往西安的过程中，生发出来的一种宝贵的精神财富。
1896年，交通大学以南洋公学之名创建于上海，有"东方麻省理工"之称。"北清华、南交大"，交通大学历史上曾与清华大学齐名，是中国早期最富声望的理工院校之一，是"中国工程师的摇篮"。"起点高、基础厚、要求严、重实践"是学校的一贯传统。
西安，古称长安，建都距今已2000余年，历经十三朝光阴淬炼，蕴藉周秦汉唐精华。汉代的太学、唐代的国子监，均发轫于长安，隋朝在此开启的科举制度，更是影响了中国1300年的文明进程。
1955年，国务院决定交通大学内迁西安，以适应新中国大规模工业建设需要。接中央指示当月，交通大学校长兼党委书记彭康即率资深教授亲往西安踏勘校址，新校区建设随即破土动工。1956年7月和8月，苏庄副校长等带队，满载交大师生员工的专列由上海驶往西安。9月10日，西安新校开学典礼在人民大厦隆重举行，交通大学历史掀开新的一页。至1957年，全校大部分专业及师生迁至西安，在田野四围的简陋校舍中迅速开展教学和科研，扎根黄土地艰苦奋斗。
胡奈赛老师还讲述了一些其他老师的故事。
钟兆琳，搬迁时，本来周恩来总理提出，钟兆琳先生年龄较大身体不好。夫人又卧病在床，他可以留在上海，不去西安新校，但他踊跃报名，第一批到了西安。
胡全贵，为交大的绿化付出了毕生心血，在他退休那天，他走遍校园，最后抱着他亲手种下的梧桐树，失声痛哭。
1959年7月，国务院决定交通大学西安、上海两部分独立成为两所学校，即西安交通大学、上海交通大学。著名的马克思主义教育家、哲学家，交通大学校长兼党委书记彭康，受命担任西安交通大学校长兼党委书记。他和张鸿、陈大燮、钟兆琳等许多教授专家一起，为西安交通大学建设发展鞠躬尽瘁，直至生命最后一息。
交通大学主体西迁是国家调整高等教育战略布局的重大举措。周恩来总理亲自关怀，付出极大心血。从中央部委到陕西、上海两地政府，为迁校成功作出巨大努力。西部人民群众满腔热忱迎接交通大学的到来。学校精心擘划，教授带头西迁。开发大西北成为全校共同心声，多少人甘愿舍弃优越的生活条件，甚至不惜卖掉上海的住房，义无反顾。在迁校以及新校建设发展历程中，师生员工开拓奋进，艰辛备尝，顾大局，讲奉献，千辛万苦在所不辞，艰难险阻勇于克服，充分体现交大人崇高风范。无数可歌可泣的事迹，筑成西迁精神丰碑，世世代代给人教育和启迪。
交通大学在迁校过程中及扎根西部办学近六十载岁月里，传承优良学风教风，发扬艰苦奋斗品格，践行弘扬"延安精神"，铸就了以"胸怀大局，无私奉献，弘扬传统，艰苦创业"为核心内涵的交大和陕西高等教育界独有的"西迁精神"。
交大西迁精神概括为"胸怀大局，无私奉献，弘扬传统，艰苦创业"16个字。
我们要好好学习“西迁精神”，弘扬”西迁精神”是我们每个人的任务，传承好西迁精神，为西部发展、国家建设奉献智慧和力量。
师德巡回大讲堂心得体会篇二十
我校根据上级教育行政部门的布置，开展黄金小学师德师风学习教育活动。通过个人自学和集中培训，自己对师德师风的认识有了一个全新的认识。
毫不夸张的说，一个民族的希望，是通过教师托起的。教师不但教人以知识，使人从无知到文明，教师更重要的是教人以德，使人学会如何做一个高尚的人。一个民族的素质直接折射出这个民族的教育程度，反之，要提高民族的素质就必须有一支良好的教育队伍。教师的教学水平和内在修养一样重要。所以作为一名人民教师，就必须“铸师魂、倡师德、练内功、树形象”。作为一名普通的人民教师，认真备好每一堂课，认真上好每一堂课，不断提高自己的业务水平是根本，但仅仅做到这一点还不能说你就是一名合格的教师。做为教师，还应加强自身的人格塑造，要做一个高尚的人，有着良好素质的人，这样你的一言一行才能感染你的学生，美化他们的心灵。
一、更新观念、努力创新是师德的新发展。
要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员，不是运动员，要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。
二、爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求。
教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。
三、热爱学生、教书育人是师德的核心。
热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。
爱学生，怎么爱才是真正的爱，好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了;学生的缺点，不批改不了。因此，他们总是批评、训斥、否定学生，而很少鼓励、表扬、肯定学生。其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。
四、终身学习、不断进取是师德的升华。
在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。
五、以身作则、为人师表是师德的人格力量。
在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。
此次师德师风第一阶段学习时间只有二十五天，自己不可能把所有的知识学完学透，今后还应该继续深入学习有关师德师风方面的各种理论知识，通过学习——反思——再学习，找出自身的不足，用理论指导实践，在工作中不断提高自己的师德师风素养，做一个合格的小学教师。
师德巡回大讲堂心得体会篇二十一
曾在很久以前，就想写写有关幸福的话题。那时，对幸福，更多的应该是一种仰望。
而今天，读着身边的故事，才发现,原来幸福就在身边，近在咫尺。
接手新班级，说真的，从心底里是很不乐意极不情愿的，因为很早就耳闻目睹他们的“敢作敢为”和“肆无忌惮”，让我一个女老师带这样的班，其难度可想而知，带着一些异样情绪，我开始我这学期的教学。我本宽容，对这样的班那可是来不得半点马虎，拿出我的严厉，摆出我的权威，还不错，学生都还老实，没有想象中的那样讨厌，我想松口气，有老师提醒，才开始，,不熟悉底细，装样子呢。想想也是，“愿他们能把这样子装到中考，我就胜利了”。我自嘲着。果真，不多久，就有几个学生开始露尾巴了，上课精力不集中，面对提问常常不知所措，作业不及时完成，催交几次才勉强送来，我的耐心逐渐到了底线。那天，正好江昆尧又没交作业(早听说他是极不听话的学生之一)，查背书记录，发现他竟然有几课书都还没有背，气不打一处出，我把他找来理论，没想到他竟然一副满不在乎的样子，对我的说教毫不理会，公然对我说:“不想搞了”，.始料不及的话很让我猝不及防，我一下子愣住了，随后我问他为什么，他说教学管理太严，这也管那也管，很烦，所以不想搞了。看着他刺猬般的头发，听着这样的解释，我确难置信，现在的学生都怎么啦，现在的教育都怎么啦，当初那个美丽的“长大后就成了你”的梦就是这样子的么，职业的幸福感在哪里?我很困惑很迷茫很苦痛。
办公室的同事看到我的不解，都劝告我说：现在的学生都这样，你对他负责点吧，他就说你严了，就不想学了，某某班的某某还不是你这样的情况，还有更为甚者，学生违纪了带手机了打架了雷同学钱了，你找家长，家长都在外打工，在家的爷爷奶奶来了,只会认为是你老师的问题，因为在护短的他们的眼里，孙子哪能有错啊。所以，慢慢熬吧，熬到教育体制改变了教育的春天来了，我们就幸福了。
冬天来了春天才不会远，可现在还没到冬天呢。熬，哪是个头啊，改变不了环境，就改变心态吧。曾记得哪个教育家说过这样一句话：对孩子的成长，要学会等待。可能是我太急功近利了，散漫惯了的他们一时难于适应呢。其实想想，他们也不过十三四岁,都还是孩子呢，就像自己的孩子一样，有时也顽皮也顶嘴也不听话，可他的本质不坏啊。他们的成长需要我们耐心的等待。这样想过，心情一下子豁然开朗。
再次上课，尽管也有精力不集中的，但大多数学生还是满脸虔诚的望着你，看着他们，我讲课的声音也激情起来，偶尔，点点那些学生，即使没答对，但我还是不忘鼓励提醒他们一句：下次可不要辜负老师和同学们对你的期望，而后，你就能看到他或她满脸的羞愧。就是这份羞愧，让我看到了希望。
方式变了但爱总在，怀着对他们的欣赏和等待,我们愉悦的学习着生活着。日子如水，平静而恬淡，这天，那个说不想搞学习了的江昆尧在作文本里说：我觉得很对不起语文老师，自己的幼稚冲动让我很惭愧，可您没有放弃我，一直鼓励我，我再不听话，我觉得我就真没救了。看着他在《最感激的老师》里写的这段话，我心底也不竟感慨万千：多少的付出，真的值了;多少的委屈，也真的释然了。后来又听到英语老师对我打趣说：孙红炎(班上最不听话的学生)现在只在搞语文，你施的是什么法啊?我笑笑，什么法，用心而已用情而已!
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